第一篇：送教下鄉(xiāng)開班儀式講話

“送教下鄉(xiāng)”幼兒教師培訓(xùn)開班儀式講話

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們：

大家上午好！

“綠樹陰濃夏日長，滿架薔薇一院香。”在這驕陽似火的盛夏時節(jié)，我們府谷縣迎來了我們尊貴的客人------省教育工會一行領(lǐng)導(dǎo)和省最優(yōu)秀的幼教專家。今天來到我們培訓(xùn)現(xiàn)場的是：

……

他們千里迢迢，不辭辛勞，來為我們傳經(jīng)送寶, 讓我們再次以掌聲向他們表示熱烈的歡迎！

當前，在國家大力實施幼兒教育的政策保障下，在縣委政府的大力支持下，我們不折不扣的完成了學(xué)前教育三年行動計劃，我縣幼教基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到了明顯改善，學(xué)前教育取得了令人矚目的成績，但離我們創(chuàng)建省內(nèi)、乃至西北一流幼兒園的目標還有很大的差距，軟件建設(shè)和幼兒師資的素質(zhì)依然是制約我縣幼教發(fā)展的最大瓶頸。我們迫切需要解決幼教活動中的困惑和問題，迫切需要專家名師的示范和引領(lǐng)。這次省教育工會組織的“送教下鄉(xiāng)”活動可謂是雪中送炭。我們將通過觀摩名師的課堂，聆聽專家的講座、點評，與專家零距離互動，學(xué)習(xí)如何組織幼教活動、提高活動效率、如何觀察兒童、如何開展幼教研究，最終獲得破解幼教活動過程中的疑點、難點、困惑點的新途徑。希望各位老師能珍惜這次難得的機會，以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)、耐心的行為去觀察，去聆聽，去思考，去交流，以解決自己專業(yè)發(fā)展中的困惑，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂實踐能力。

今天的活動分成五個環(huán)節(jié)進行。首先是陜師院學(xué)前系田方老師為我們做講座《數(shù)學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)》；然后是潼關(guān)縣幼兒園翟海燕園長為大家上示范課《有趣的圖形》；第三個環(huán)節(jié)是陜師院學(xué)前系田方、范銘老師針對翟園長的課進行點評；第四個環(huán)節(jié)是陜師院學(xué)前系范銘老師做講座《幼兒教師如何觀察兒童》；第五個環(huán)節(jié)是互動環(huán)節(jié)，分組研討，我們教師可以就自己幼教活動中遇到的困惑向?qū)＜耶斆娲乖儭Ｎ覀兊幕顒訉⒅痦椷M行。

為了保證活動良好的效果, 請與會教師做到三點:一是將您的手機調(diào)為靜音模式, 保持會場安靜；二是不要來回走動，遵守會場紀律；三是要珍惜與專家零距離對話的難得機會，在互動環(huán)節(jié)時，大膽提出困擾自己的教育教學(xué)問題，請專家指點迷津。

下面，我們進行第一個環(huán)節(jié)，首先，請陜師院學(xué)前系田方老師為我們做講座《數(shù)學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)》，大家歡迎！

第二篇：送教下鄉(xiāng)講話

2009年全縣送教下鄉(xiāng)活動輔導(dǎo)報告

———廣河縣教育局副局長馬明中

各位校長、各位老師：

大家下午好。首先向為此次活動給予支持和幫助的學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員和相關(guān)班級的師生表示感謝。其次，此次獻課的三位教師為了將較為滿意的一節(jié)課奉獻給大家，他們深入鉆研教材，精心設(shè)計教法，認真編寫教案，虛心向他人請教，反復(fù)進行試上，對于他們所做的努力，在這里也一并感謝。

為了均衡城鄉(xiāng)教育的發(fā)展，促進校際間的交流和聯(lián)系，充分利用縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教育資源，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范輻射作用，達到城鄉(xiāng)互動，資源共享，幫助教師更新教學(xué)理念，共同提高教學(xué)水平的目的，縣上決定從2009年4月8日開始，組織在?全州小學(xué)教師‘五課’競賽?活動中獲得一等獎的教師和全縣?第十屆中小學(xué)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課競賽?活動中獲獎的部分教師開展送教下鄉(xiāng)活動。

此次?送教下鄉(xiāng)?活動送來的不僅僅是幾節(jié)課，更重要的意義在于送來了先進的教育教學(xué)理念，嫻熟的課堂教學(xué)技巧，科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。對于全縣基層教師教學(xué)水平的提升及促進我縣教育的均衡發(fā)展將會起到極大的推動作用。通過此次活動的開展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進。為了讓大家對新一輪課改了解得更多一些，今天我就新一輪課改中的有關(guān)問題談一談?，F(xiàn)在，課程標準難了，而且多了些不確定性；教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡單灌輸達不了標，而且體驗一番?眾里尋她千百度?的探究功夫，還拿不準是否就是達了標。因此，就有一部分教師以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)?，硬是把新課程納入自己的舊經(jīng)驗，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威，這是換藥不換湯，或者說是換了新內(nèi)容的舊課程。為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然?像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著獲得了些無用知識的翅膀?。針對這個現(xiàn)象我談一下教師在新課改中角色的取向并對廣大教師提幾點建議；講一下學(xué)校如何以?五課?教研和教師?五項?基本素質(zhì)達標活動為載體，加強校本教研活動，充分發(fā)揮教研工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提升教師整體水平和教學(xué)能力的問題。

一、教師在新課改中角色的取向：

1、傳統(tǒng)上：對教師早有較明確的角色定位。《師說》中：?師者，傳道、授業(yè)、解惑也。?就是最好的體現(xiàn)。

2、近現(xiàn)代有三個比喻： ①教師是園丁。

其本意是要表現(xiàn)教師要像辛勤的園丁那樣對學(xué)生關(guān)愛、關(guān)照，其另一任務(wù)是?修枝剪葉?，其最終結(jié)果是扼殺個性，造成千人一面。我們認為，教師不應(yīng)是像園丁那樣修修剪剪，最重要的是如何讓學(xué)生個性得到全面、充分和自由發(fā)展。

②教師像蠟燭。

此比喻表現(xiàn)了教師的奉獻精神，教師在作出奉獻的同時，也犧牲了自己。在現(xiàn)代社會，要求教師具有健康的體魄和可持續(xù)發(fā)展的能力，要求教師尋求各種機會及時?充電?，使自己成為?長明燈?，以趕上社會經(jīng)濟和先進技術(shù)急劇變化的要求，教師應(yīng)成為?長流水?。

③教師似春蠶。

這一比喻在展示自然界美好事物的同時，也?作繭自縛?了，缺乏進取意識和創(chuàng)新精神，更不符合教師專業(yè)化發(fā)展的要求。

3、有人把教師分成五個層次：

教育家——大教師——教書匠——以教謀生者——誤人子弟者（陶行知等）（于永正等）

4、優(yōu)秀教師的基本特征：

①應(yīng)該成為其主修專業(yè)、教育專業(yè)的學(xué)者； ②必須是懂得如何教育才有成效的教學(xué)者； ③能掌握學(xué)生心理發(fā)展特點、善于與學(xué)生進行交往的人；

④教師品格皆為學(xué)生的表率，是示范者。

5、對教師的一個評判標準（教學(xué)上）： ①平庸的教師：傳達知識。②水平一般的教師：解釋知識。③好的教師：演示知識。

④偉大的教師：激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。

6、有效教學(xué)取決以下要素： ①精通本學(xué)科基礎(chǔ)知識和背景； ②科學(xué)的教學(xué)設(shè)計和合理的時間分配； ③充滿激情的教學(xué)態(tài)度； ④照顧不同水平的學(xué)生； ⑤注意傾聽學(xué)生的需求； ⑥創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂環(huán)境； ⑦講解聯(lián)系實際生活； ⑧有效的課堂教學(xué)評價等。

7、教師角色的轉(zhuǎn)換：

①從單一角色轉(zhuǎn)換為多重角色（教師、長者、朋友、學(xué)生等）；

②從絕對權(quán)威轉(zhuǎn)換為組織者、合作者、引導(dǎo)者、促進者。所謂組織者，通常指組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生營造和保持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍等。

所謂引導(dǎo)者，通常指引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題的核心進行深度探索、思想碰撞等。

所謂合作者，通常指建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，得到指導(dǎo)和建議。

在師生交往、共同發(fā)展的互動的教學(xué)過程中，教師的角色將由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進者。作為促進者，一要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中積極地觀察，認真地感受學(xué)生的所思所想、所作所為，并給予適當指導(dǎo)；二要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以心理上的支持；三要培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和合作精神。

教師的作用主要體現(xiàn)在：提供把學(xué)生置于問題情境中的機會，引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的與自己已有知識體驗的聯(lián)系，營造一個互相合作、激勵探索、加深理解的氛圍，鼓勵學(xué)生參與活動，表達交流，并分享學(xué)生成功的喜悅。

③從職業(yè)轉(zhuǎn)換為事業(yè)（我是重要的，我是能干的，我是快樂的。）

④從教學(xué)轉(zhuǎn)換為教學(xué)和科研相結(jié)合。創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂環(huán)境；

二、對全體教師的的建議：

1、作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備無私奉獻的師魂、誠實正直的人格、愛生重教的教師觀、教書育人的能力、嚴謹求實的師風(fēng)。敬業(yè)、愛生、博學(xué)、勤研、善思、進取。努力做智慧型教師。教育智慧體現(xiàn)為一種品質(zhì)、狀態(tài)和境界。教育智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上的尊重生命、關(guān)注個性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師探求教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上長期實踐、感悟、反思的結(jié)果，也是教師教育理念、知識素養(yǎng)、情感與價值觀、教育機智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個性化的綜合體現(xiàn)。我們要努力做智慧型老師、做最好的老師。正如李鎮(zhèn)西(李鎮(zhèn)西，男，1958年8月生，蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士，語文特級教師，曾榮獲四川省成都市優(yōu)秀專家、2000年?全國十杰中小學(xué)中青年教師?提名獎?，F(xiàn)任成都市鹽道街中學(xué)外語學(xué)校副校長。)所說：?做最好的教師是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某些欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也 5 是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪?的蕩氣回腸’?

2、我們必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。我們要從傳統(tǒng)的?傳道、授業(yè)、解惑者?轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者、社區(qū)教育、科學(xué)、文化事業(yè)的共建者，將新課程的理念融入到自己的教學(xué)實踐中，努力使自己成為全縣教學(xué)教研教改的引領(lǐng)者和排頭兵。

3、我們還要做終身學(xué)習(xí)的典范，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷實現(xiàn)自己的專業(yè)成長與進步。?甘于平淡，認真做好每個細節(jié)，偉大將不期而至?。我的感受是：機會與努力同在，學(xué)習(xí)與進步同行！

三、關(guān)于開展?五課?教研和教師?五項?基本素質(zhì)達標活動提幾點要求

今年是縣上確定的教育質(zhì)量管理年，作為學(xué)校管理者我們所肩負的任務(wù)就是通過強化學(xué)校管理，以?五課?教研和?五項?基本素質(zhì)達標活動為抓手，通過扎實有效的開展校本教研工作來實現(xiàn)以以科研興?？蒲辛⑿５哪繕?。作為教師我們以?五課?教研和?五項?基本素質(zhì)達標活動為載體，以校本教研為著力點，在學(xué)習(xí)、備課、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗、教學(xué)方法、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上狠下功夫，在促使學(xué)生全 面發(fā)展的同時，不斷促進自身的專業(yè)成長。從而提高教學(xué)質(zhì)量。

?五課?教研活動是開展校本教研的一項創(chuàng)新型教研活動，是落實學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，集教師的教學(xué)、研究、培訓(xùn)為一體的，旨在整體提升中小學(xué)教師的教學(xué)能力，聚焦課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量的有效途徑。教師 ?五項?基本素質(zhì)達標活動是提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項重要舉措。學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進一步認識開展?五課?教研和教師 ?五項?基本素質(zhì)達標活動對促進教師專業(yè)發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要作用。在抓好學(xué)校常規(guī)管理，強化教學(xué)管理的同時，以?五課?教研和教師教學(xué)?五項?基本素質(zhì)達標活動為抓手，著重從以下幾個方面抓好?五課?教研和?五項?達標工作：

1、要有明確的指導(dǎo)思想。確立?以校為本?教學(xué)研究的基本理念，大力開展?五課?教研和教師?五項?基本素質(zhì)達標活動，推動教師專業(yè)化發(fā)展。堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的問題，以教研促教改。校本教研要面向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的需要。

2、加強校本教研制度建設(shè)完善校本教研制度，建立健全教研機構(gòu)。學(xué)區(qū)、學(xué)校要組建各自的學(xué)科專家隊伍，在他們的帶領(lǐng)支持下實現(xiàn)學(xué)區(qū)、學(xué)校?五課?教研和?五項? 基本素質(zhì)達標目標。區(qū)長、校長是學(xué)區(qū)學(xué)校開展?五課?教研和教師?五項?基本素質(zhì)達標活動的第一責(zé)任人。教導(dǎo)處和各學(xué)科教研組是校本教研工作的執(zhí)行部門，具體負責(zé)各種教研活動的實施工作。教導(dǎo)主任和教研組長要督查并參與經(jīng)常性的集體教研活動，及時發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗，提出問題并幫助解決。

3、要進一步明確教研工作整體思路。學(xué)校是教學(xué)科研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好校本教研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，在充分學(xué)習(xí)課改理論的的基礎(chǔ)上，將?五課?教研、五項基本素質(zhì)達標活動與教改實驗和課題研究結(jié)合起來，樹立問題意識，支持鼓勵教師針對課堂教學(xué)中的某一實際問題，（即：在我們學(xué)校，我的課堂上確實發(fā)生了什么問題？）以課題形式進行研究，提高研究的層次和水平。

4、采取強而有力的措施。學(xué)校制定出校本教研的制度，以規(guī)范學(xué)校的校本教研活動，確保經(jīng)費的投入，使校本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評價中。教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定出本組教研計劃，計劃要突出實際研究。教師本人要確立個人學(xué)期校本教研計劃，分析自己在教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期教研的主要目標及內(nèi)容。

5、學(xué)校要定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論，引導(dǎo)教師重視 理論思維，學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題；要組織教師深入學(xué)習(xí)各科《課程標準》，弄清教學(xué)研究的定位、實施的前提、問題的確立、方案的制定、共同體的產(chǎn)生、方法的綜合運用等。學(xué)校盡可能為教師提供自主發(fā)展的學(xué)習(xí)材料，包括專注、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)查詢等。

6、學(xué)校要合理規(guī)劃?五課?教研、教師?五項?基本素質(zhì)達標活動進程，制定?五課?教研達標方案（達標方案應(yīng)符合學(xué)區(qū)學(xué)校實際）。鼓勵人人參與校本教研的熱情，要求教師按教研進度鉆研課程標準和教材，設(shè)計教學(xué)方案，積極參與?五課?教研活動，努力實現(xiàn)?人人參與，人人達標?的要求。（人人參與是指每位教師必須至少經(jīng)歷一次五課活動的全過程；人人達標是指通過反復(fù)開展五課教研活動，對部分教師進行跟蹤指導(dǎo)、培訓(xùn)，促使教師都能勝任學(xué)科教學(xué)，做到學(xué)生歡迎，同伴認可，校長滿意，家長放心。這一點，不同的學(xué)區(qū)、學(xué)校應(yīng)有不同的理解和要求。）學(xué)區(qū)、學(xué)校要根據(jù)教育局關(guān)于開展教師?五項?基本素質(zhì)達標活動的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)區(qū)、學(xué)校實際制定出切實可行、便于操作的教師?五項?基本素質(zhì)達標考核方案，組織教師定期達標。

7、建立?五課?教研和教師?五項?基本素質(zhì)達標活動工作檔案，嚴格執(zhí)行科學(xué)的教研工作程序。依據(jù)教師?五項?基本素質(zhì)達標考核方案，嚴格考核申報達標的教師，使此項工作取得實效。

8、加強科學(xué)課實驗教學(xué)工作?，F(xiàn)代課程鼓勵學(xué)生大膽猜測、敢于質(zhì)疑。實驗驗證正是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和創(chuàng)新 精神的有效載體。因此實驗教學(xué)不容忽視。學(xué)校要重視開展好實驗課的同時還應(yīng)建立完整的實驗儀器管理制度，儀器室的儀器分類建賬，儀器借還要有登記，做到柜有柜卡，物有標簽，儀器存放整齊規(guī)范。上科學(xué)課的老師要認真制定學(xué)期教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n，做好學(xué)生的演示實驗和分組實驗，并讓學(xué)生在實驗報告單上填好實驗步驟、實驗過程和實驗結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生長期堅持實驗、連續(xù)觀察記錄、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生走進大自然探究科學(xué)知識，學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實際問題。

老師們、同志們，我們都曾有過?獨上高樓，望盡天涯路?的追求，也曾有過?為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?的迷惘，也更有過?驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?的成功的喜悅！希望大家攜起手來，為振興廣河的教育事業(yè)而共同奮斗！

最后，預(yù)祝大家身體健康、生活愉快、事業(yè)有成！

第三篇：2015年國培計劃送教下鄉(xiāng)活動開班儀式

仁德街道2015 ——2016學(xué)年國培計劃送教下鄉(xiāng)活動開班儀式

仁德第一小學(xué)王石翠

2015年12月12日，仁德街道2015 ——2016學(xué)年國培計劃送教下鄉(xiāng)活動開班儀式在仁德二小多功能廳進行開班典禮。12日各位領(lǐng)導(dǎo)和老師齊集二小多功能廳，開啟了仁德鎮(zhèn)第一次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動的序幕。尋甸縣國培計劃即中西部項目是省級統(tǒng)籌五縣組織，云南師范大學(xué)﹑縣進修學(xué)校﹑縣教育局教育科﹑各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校共同協(xié)同成的。仁德街道2015 ——2016學(xué)年國培計劃送教下鄉(xiāng)活動開班儀式由縣進修學(xué)校校長楊朝銀對培訓(xùn)作了說明介紹，送培到縣主要是面向一線教師，面向基層教學(xué)實際情況，結(jié)合教學(xué)實際針對性進行培訓(xùn)，從而促進教師專業(yè)成長。進修學(xué)校負責(zé)人代表受訓(xùn)單位作出承諾，一定要精心安排，加強培訓(xùn)的教學(xué)和后勤管理，并有專人全程負責(zé)考勤工作，確保培訓(xùn)順利進行。

參訓(xùn)教師紛紛表示，要珍惜這次培訓(xùn)機會，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為提升我縣的教育質(zhì)量做出積極的貢獻。

12月12日送稿

第四篇：送教下鄉(xiāng)活動講話

一、送教學(xué)校講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家上午好。

在這深秋的日子里，為了更好地推進校際之間老師的交流互動，實現(xiàn)教育資源共享，促進教育發(fā)展，組織了這次送教下鄉(xiāng)暨教學(xué)經(jīng)驗交流活動。我代表我校教師，感謝為我們創(chuàng)造了開拓視野、提升自我教育教學(xué)水平機會的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和維的中心小學(xué)表示衷心的感謝；感謝在座的各位專家、老師，你們將以高深的學(xué)識和深厚的教學(xué)魅力幫助我們解決教育教學(xué)中的困惑和迷茫。

教師這個職業(yè)的特性決定了我們只有不斷地學(xué)習(xí)、研修、提升，才能滿足人民群眾對教育的期望。本次的送教下鄉(xiāng)活動是一次難得的學(xué)習(xí)機會。我們將滿懷激情地面對學(xué)習(xí)交流，珍惜此次機會，把本次活動看成是職業(yè)生涯的一次躍進，把它當成一次富有成效、滋潤心扉的營養(yǎng)大餐，潛心學(xué)習(xí)，博采眾長，開拓視野。

最后，預(yù)祝本次活動圓滿成功！謝謝大家。

二、雙向交流，資源共享，共促教育大發(fā)展 尊敬各位老師：大家好！

我是永定小學(xué)的教師，能站在這兒表達心聲，是我的一種榮幸！在這深秋的日子里，我們迎來了 “送教下鄉(xiāng)”，通過一天的緊張忙碌后，我們的送教下鄉(xiāng)活動即將圓滿拉下帷幕。在此，我謹代表永定小學(xué)向維的小學(xué)全體師生表示衷心的感謝，因為有你們的大力支持，才使得我們的活動順利開展；其次要感謝為我們獻課的老師，是你們犧牲了大量的休息時間，付出了辛勤的勞動，為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂，使我們聽課的老師深受啟發(fā)；最后要感謝評課的老師，你們從理論的高度，對課進行了深入細致的點評，將我們的教研活動引向縱深，使我們的活動有了質(zhì)的保證。

幾位老師在課堂教學(xué)策略、教材處理、組織等方面提供了較好的示范，為我們的學(xué)科教師提供了非常寶貴的學(xué)習(xí)機會，引發(fā)大家對這些學(xué)科教學(xué)的思考和探討。同時，幾位老師對自己執(zhí)教的內(nèi)容從不同的側(cè)重點進行了說課和反思，并分別介紹了他們對這些學(xué)科教學(xué)的理解，介紹了他們各自的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗、體會及感悟，他們的示范教學(xué)、反思和經(jīng)驗介紹，是對我們到會的教師非常有價值的專業(yè)引領(lǐng)。本次活動既是一次課堂教學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)活動，又是一次取長補短的教學(xué)提升活動，更是一次交流交心、資源共享的活動。我們將把在本次活動中的收獲加以提煉，運用到今后的教育教學(xué)工作中，改進自己的日常教學(xué)，提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。

最后，再次向為此次活動付出艱辛勞動的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示最誠摯的謝意。感謝各位教師的積極參與！祝愿全體教師在今后的工作中身體健康、工作順利、合家幸福！謝謝大家！

201 7年10月12日

第五篇：送教下鄉(xiāng)總結(jié)講話

總 結(jié) 講 話 各位老師、各位校長:

大家下午好！

從4月6日開展的送教下鄉(xiāng)活動于今天圓滿結(jié)束了。葉瀾教授在針對“什么是一堂好課”這一問題概括以下五個方面：一是有意義的課，即扎實的課。二是有效率的課，即充實的課。三是有生成性的課，即豐實的課。四是常態(tài)下的課，即平時的課。五是有待完善的課，即真實的課。一堂好課應(yīng)從學(xué)習(xí)者為中心，強調(diào)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即學(xué)生在課堂上學(xué)什么？怎么學(xué)？我們每個人都有自己心目中的好課標準，那么怎么評價一堂課的好壞呢？主要看以下六個方面：一看教師角色的轉(zhuǎn)變，二看教學(xué)方式的改革，三看教學(xué)過程的設(shè)計，四看教材內(nèi)容的處理，五看教學(xué)媒體的應(yīng)用，六看教學(xué)目標的達成。從這樣的理念出發(fā)，審視我們各位教師的課，從整體上講，充分展示了我們教師的高水平。

下面我從以下兩個方面對本次活動做一總結(jié)：

一、亮點

1.各個授課教師能力強，教師課堂調(diào)控能力、語言表達能力、課件的制作水平都比較高。教師按新課程標準（三維目標）來設(shè)計，所確定的目標明確，重難點落實較好。不管是教學(xué)的切入點，教材的處理，教學(xué)載體的選用，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，教學(xué)過程的實施，都能緊扣教學(xué)目標。

2.教學(xué)方法運用靈活，學(xué)法指導(dǎo)更加到位。學(xué)生主體地位更加突現(xiàn)，老師角色發(fā)生了很大的變化，從主導(dǎo)轉(zhuǎn)為引導(dǎo)、組織，課堂更加民主和諧。較好地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)、組織作用，也較充分的調(diào)動了學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性和主動性。

3.各位都很年輕，富有活力，個性鮮明，充分關(guān)注了學(xué)生的個性發(fā)展，都盡可能使用了多媒體，增強了課堂的藝術(shù)性，趣味性，制作的課件大部分都很精美。教學(xué)目標明確，重難點突出，過程充實，程序清除，思想民主，能充分留給學(xué)生動手動腦的時間，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂教學(xué)，很好的實現(xiàn)了“以學(xué)生為主體。以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。4.不同程度地與實際相聯(lián)系，體現(xiàn)了“生活——教學(xué)——生活”的學(xué)科課程新理念

二、今后教學(xué)的建議 1.理解教材編排意圖，把握學(xué)生認知起點方面

新課程實施的一個突出變化，就是教材不再是教學(xué)的唯一依據(jù)。從學(xué)生的角度來說，他們在學(xué)習(xí)新知識前絕對不是一張白紙，部分學(xué)生在通過不同的途徑聽到或看到過新授內(nèi)容，只是他們的認識是不完善的。因而需要老師依據(jù)自己所追求的想要達到的階段性目標，根據(jù)學(xué)生的實際情況和認知特點，對教材內(nèi)容進行選擇，調(diào)整、組合，再造性的使用教材，盡量體現(xiàn)出用教材而不拘泥于教材。如：有的課堂上老師把學(xué)生喜歡的古詩，16屆亞運會場景圖，吉祥物，乒乓球，一條普通的彩帶……，學(xué)生把一雙小小的襪子，生活中一些商品標簽，小廣告內(nèi)容，飲料瓶，還有幼兒園里小朋友玩的機器人等玩具搬入課堂，可以說這些都是生活中的一些“細枝末節(jié)”放置或丟棄在這紛繁復(fù)雜的社會場景中簡直不值得一提，有的還甚至成了急需處理的垃圾。但我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，正是這些微不足道的生活事物，經(jīng)過老師的巧妙安排，大膽使用，成了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的有效載體。很需要我們?nèi)w教師在今后的一段時間里，不斷學(xué)習(xí)課程標準，理解教材編排意圖，挖掘知識內(nèi)涵。根據(jù)學(xué)生的生活實際和認知特點，重新設(shè)計能適應(yīng)、能接受、能滿足不同層次學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容，也就是把教材提供的知識資源重新整合，用教材，而不要教教材，這也是新課標的要求。又是我們一線老師在工作中不斷探索，研究的內(nèi)容所在。2.把握教學(xué)重、難點，利用直觀教具降低認知難度方面： 不管是新授課，還是整理復(fù)習(xí)課，總有重點內(nèi)容和難點部分，這個重點來源于教師對教學(xué)目標的把握，來源于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和他們的生活經(jīng)驗，來源于教師對教材的理解和領(lǐng)悟。在這次競賽活動中，大多數(shù)授課教師重視了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的特點，通過設(shè)計畫、剪、移、拼、折一折、涂一涂、畫一畫等方式讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗、感悟數(shù)學(xué)知識的形成過程，在操作、交流、反思中獲得知識。并且利用多媒體課件形象的演示，突出了重點、突破了難點、降低了學(xué)生理解重點內(nèi)容的難度，課堂效果良好。但也有的教師重點抓不住、問題提不準、難點突不破。如四年級統(tǒng)計一節(jié)課，是學(xué)生看統(tǒng)計表完成單式、復(fù)式兩種條形統(tǒng)計圖呢?還是在學(xué)生已有單式統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上學(xué)制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。由于老師對四年級學(xué)生在統(tǒng)計方面的知識起點掌握不夠，因而提不出確切的要求，只是讓學(xué)生在小組內(nèi)先連續(xù)完成兩個單式條形統(tǒng)計圖，然后再要求學(xué)生吧、把兩個單式條形統(tǒng)計圖合制成一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖，一部分學(xué)生還沒有完成第三個任務(wù)就下課了；至于單（復(fù)）式條形統(tǒng)計圖的相同點與異同點、制作統(tǒng)計圖的作用、看圖回答簡單的問題、從圖中你還能得到哪些信息，學(xué)生都沒有掌握，這對以后的教學(xué)設(shè)下了很多障礙。3．課堂教學(xué)在知識的拓展與延伸方面：

部分課例，時時給學(xué)生提供探索新知識的空間，提供展示自我的平臺，發(fā)揮書本知識更大的潛在功能，老師的講課給學(xué)生留出了余地，留出了空白，讓他們在交流、合作、發(fā)展中獲得更有價值的書本以外的知識和信息。與此同時，也有可能出現(xiàn)新的更深的開放性問題，有位數(shù)學(xué)家說過,提出一個問題比解決一個問題更重要，有了問題學(xué)生就有了探究知識的起點和動力，我想下課的鈴聲不代表探究問題的結(jié)束，讓學(xué)生帶著問題進課堂、帶著新的問題出課堂，這才是課的延伸。讓人感覺到可雖結(jié)束 可意猶存，同時也為下節(jié)課學(xué)習(xí)埋下伏筆。

4.時尚的教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的作用。

倡導(dǎo)參與式教學(xué)、情景教學(xué)，無疑就是要追求時尚的教學(xué)手段。這一手段的恰當應(yīng)用，肯定給課堂平添無限活力的同時，更能把教學(xué)內(nèi)容的重難點突顯出來，使學(xué)生更直觀、形象的理解所學(xué)知識，起到質(zhì)疑解難、豁然而悟的作用。一擁而上，過多的依賴多媒體教學(xué)不一定有益。

5.要關(guān)注學(xué)生。

在情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生快速進入知識建構(gòu)情景；大膽給學(xué)生空間，時間；學(xué)生合作探究，并參與其中；努力為學(xué)生創(chuàng)造合作的氛圍和平臺；努力讓學(xué)生學(xué)得簡單些，自然些，愉快些。6.教師素養(yǎng)和水平在課堂上要得到體現(xiàn)。

教師要激情四射，積極引導(dǎo)，共同參與，放下架子，贊賞學(xué)生，不斷思考，追求品位。力爭追求課堂活，學(xué)生樂?；钜埠?，樂也好，決不能漫無邊際，必須遵循一條不變的原則：“一切為質(zhì)量服務(wù)”

7.教師的基本功要常抓不懈，特別是粉筆字的訓(xùn)練與規(guī)范應(yīng)成為學(xué)校教學(xué)工作的一項重要任務(wù)。

8.課堂教學(xué)要求教師時時要滲透學(xué)生的思想教育。總之，新課標理念下的課堂教學(xué)，其基本的出發(fā)點是促使學(xué)生全面和諧的發(fā)展。我們在實際的教學(xué)過程中更應(yīng)遵循學(xué)生的心理規(guī)律和認知特點，始終強調(diào)自己從學(xué)生實際出發(fā)，盡力讓學(xué)生親自經(jīng)歷，將實際問題抽象成知識加之教師的解釋后仍回到實際中應(yīng)用。

各位老師，教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)系民族的興旺發(fā)達，廣大教師要認真研究教學(xué)、鉆研教學(xué)，按胡錦濤總書記提出的“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人”的標準要求自己?！办o下心來教書，潛下心來育人”，要依據(jù)課程標準要求實施教育教學(xué)工作，把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落實到課堂教學(xué)中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高人的全面素質(zhì)而開展教學(xué)工作。我們要在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力，振奮精神，鼓足干勁，努力辦人民滿意的教育而努力工作！

謝謝。

2011年4月20日