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送教下鄉(xiāng)開班儀式講話(五篇模版)

時間:2019-05-14 18:27:44下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《送教下鄉(xiāng)開班儀式講話》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《送教下鄉(xiāng)開班儀式講話》。

第一篇:送教下鄉(xiāng)開班儀式講話

“送教下鄉(xiāng)”幼兒教師培訓(xùn)開班儀式講話

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家上午好!

“綠樹陰濃夏日長,滿架薔薇一院香。”在這驕陽似火的盛夏時節(jié),我們府谷縣迎來了我們尊貴的客人------省教育工會一行領(lǐng)導(dǎo)和省最優(yōu)秀的幼教專家。今天來到我們培訓(xùn)現(xiàn)場的是:

……

他們千里迢迢,不辭辛勞,來為我們傳經(jīng)送寶, 讓我們再次以掌聲向他們表示熱烈的歡迎!

當前,在國家大力實施幼兒教育的政策保障下,在縣委政府的大力支持下,我們不折不扣的完成了學(xué)前教育三年行動計劃,我縣幼教基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到了明顯改善,學(xué)前教育取得了令人矚目的成績,但離我們創(chuàng)建省內(nèi)、乃至西北一流幼兒園的目標還有很大的差距,軟件建設(shè)和幼兒師資的素質(zhì)依然是制約我縣幼教發(fā)展的最大瓶頸。我們迫切需要解決幼教活動中的困惑和問題,迫切需要專家名師的示范和引領(lǐng)。這次省教育工會組織的“送教下鄉(xiāng)”活動可謂是雪中送炭。我們將通過觀摩名師的課堂,聆聽專家的講座、點評,與專家零距離互動,學(xué)習(xí)如何組織幼教活動、提高活動效率、如何觀察兒童、如何開展幼教研究,最終獲得破解幼教活動過程中的疑點、難點、困惑點的新途徑。希望各位老師能珍惜這次難得的機會,以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)、耐心的行為去觀察,去聆聽,去思考,去交流,以解決自己專業(yè)發(fā)展中的困惑,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂實踐能力。

今天的活動分成五個環(huán)節(jié)進行。首先是陜師院學(xué)前系田方老師為我們做講座《數(shù)學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)》;然后是潼關(guān)縣幼兒園翟海燕園長為大家上示范課《有趣的圖形》;第三個環(huán)節(jié)是陜師院學(xué)前系田方、范銘老師針對翟園長的課進行點評;第四個環(huán)節(jié)是陜師院學(xué)前系范銘老師做講座《幼兒教師如何觀察兒童》;第五個環(huán)節(jié)是互動環(huán)節(jié),分組研討,我們教師可以就自己幼教活動中遇到的困惑向?qū)<耶斆娲乖儭N覀兊幕顒訉⒅痦椷M行。

為了保證活動良好的效果, 請與會教師做到三點:一是將您的手機調(diào)為靜音模式, 保持會場安靜;二是不要來回走動,遵守會場紀律;三是要珍惜與專家零距離對話的難得機會,在互動環(huán)節(jié)時,大膽提出困擾自己的教育教學(xué)問題,請專家指點迷津。

下面,我們進行第一個環(huán)節(jié),首先,請陜師院學(xué)前系田方老師為我們做講座《數(shù)學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)》,大家歡迎!

第二篇:送教下鄉(xiāng)講話

2009年全縣送教下鄉(xiāng)活動輔導(dǎo)報告

———廣河縣教育局副局長馬明中

各位校長、各位老師:

大家下午好。首先向為此次活動給予支持和幫助的學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員和相關(guān)班級的師生表示感謝。其次,此次獻課的三位教師為了將較為滿意的一節(jié)課奉獻給大家,他們深入鉆研教材,精心設(shè)計教法,認真編寫教案,虛心向他人請教,反復(fù)進行試上,對于他們所做的努力,在這里也一并感謝。

為了均衡城鄉(xiāng)教育的發(fā)展,促進校際間的交流和聯(lián)系,充分利用縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教育資源,發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范輻射作用,達到城鄉(xiāng)互動,資源共享,幫助教師更新教學(xué)理念,共同提高教學(xué)水平的目的,縣上決定從2009年4月8日開始,組織在?全州小學(xué)教師‘五課’競賽?活動中獲得一等獎的教師和全縣?第十屆中小學(xué)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課競賽?活動中獲獎的部分教師開展送教下鄉(xiāng)活動。

此次?送教下鄉(xiāng)?活動送來的不僅僅是幾節(jié)課,更重要的意義在于送來了先進的教育教學(xué)理念,嫻熟的課堂教學(xué)技巧,科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。對于全縣基層教師教學(xué)水平的提升及促進我縣教育的均衡發(fā)展將會起到極大的推動作用。通過此次活動的開展,力圖讓大家從中尋得些思考,在摸索中前進。為了讓大家對新一輪課改了解得更多一些,今天我就新一輪課改中的有關(guān)問題談一談?,F(xiàn)在,課程標準難了,而且多了些不確定性;教材活了,而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡單灌輸達不了標,而且體驗一番?眾里尋她千百度?的探究功夫,還拿不準是否就是達了標。因此,就有一部分教師以舊思維駕馭新課程,把探究的、討論的、開放的內(nèi)容改造成確定的,把靈動的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)?,硬是把新課程納入自己的舊經(jīng)驗,讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威,這是換藥不換湯,或者說是換了新內(nèi)容的舊課程。為此,教學(xué)依然保守,教師依然勞苦,孩子們就依然?像被釘在桌子上的蝴蝶,無奈地伸展著獲得了些無用知識的翅膀?。針對這個現(xiàn)象我談一下教師在新課改中角色的取向并對廣大教師提幾點建議;講一下學(xué)校如何以?五課?教研和教師?五項?基本素質(zhì)達標活動為載體,加強校本教研活動,充分發(fā)揮教研工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用,提升教師整體水平和教學(xué)能力的問題。

一、教師在新課改中角色的取向:

1、傳統(tǒng)上:對教師早有較明確的角色定位。《師說》中:?師者,傳道、授業(yè)、解惑也。?就是最好的體現(xiàn)。

2、近現(xiàn)代有三個比喻: ①教師是園丁。

其本意是要表現(xiàn)教師要像辛勤的園丁那樣對學(xué)生關(guān)愛、關(guān)照,其另一任務(wù)是?修枝剪葉?,其最終結(jié)果是扼殺個性,造成千人一面。我們認為,教師不應(yīng)是像園丁那樣修修剪剪,最重要的是如何讓學(xué)生個性得到全面、充分和自由發(fā)展。

②教師像蠟燭。

此比喻表現(xiàn)了教師的奉獻精神,教師在作出奉獻的同時,也犧牲了自己。在現(xiàn)代社會,要求教師具有健康的體魄和可持續(xù)發(fā)展的能力,要求教師尋求各種機會及時?充電?,使自己成為?長明燈?,以趕上社會經(jīng)濟和先進技術(shù)急劇變化的要求,教師應(yīng)成為?長流水?。

③教師似春蠶。

這一比喻在展示自然界美好事物的同時,也?作繭自縛?了,缺乏進取意識和創(chuàng)新精神,更不符合教師專業(yè)化發(fā)展的要求。

3、有人把教師分成五個層次:

教育家——大教師——教書匠——以教謀生者——誤人子弟者(陶行知等)(于永正等)

4、優(yōu)秀教師的基本特征:

①應(yīng)該成為其主修專業(yè)、教育專業(yè)的學(xué)者; ②必須是懂得如何教育才有成效的教學(xué)者; ③能掌握學(xué)生心理發(fā)展特點、善于與學(xué)生進行交往的人;

④教師品格皆為學(xué)生的表率,是示范者。

5、對教師的一個評判標準(教學(xué)上): ①平庸的教師:傳達知識。②水平一般的教師:解釋知識。③好的教師:演示知識。

④偉大的教師:激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。

6、有效教學(xué)取決以下要素: ①精通本學(xué)科基礎(chǔ)知識和背景; ②科學(xué)的教學(xué)設(shè)計和合理的時間分配; ③充滿激情的教學(xué)態(tài)度; ④照顧不同水平的學(xué)生; ⑤注意傾聽學(xué)生的需求; ⑥創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂環(huán)境; ⑦講解聯(lián)系實際生活; ⑧有效的課堂教學(xué)評價等。

7、教師角色的轉(zhuǎn)換:

①從單一角色轉(zhuǎn)換為多重角色(教師、長者、朋友、學(xué)生等);

②從絕對權(quán)威轉(zhuǎn)換為組織者、合作者、引導(dǎo)者、促進者。所謂組織者,通常指組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,組織學(xué)生營造和保持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍等。

所謂引導(dǎo)者,通常指引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題的核心進行深度探索、思想碰撞等。

所謂合作者,通常指建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞,得到指導(dǎo)和建議。

在師生交往、共同發(fā)展的互動的教學(xué)過程中,教師的角色將由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進者。作為促進者,一要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中積極地觀察,認真地感受學(xué)生的所思所想、所作所為,并給予適當指導(dǎo);二要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生以心理上的支持;三要培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和合作精神。

教師的作用主要體現(xiàn)在:提供把學(xué)生置于問題情境中的機會,引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的與自己已有知識體驗的聯(lián)系,營造一個互相合作、激勵探索、加深理解的氛圍,鼓勵學(xué)生參與活動,表達交流,并分享學(xué)生成功的喜悅。

③從職業(yè)轉(zhuǎn)換為事業(yè)(我是重要的,我是能干的,我是快樂的。)

④從教學(xué)轉(zhuǎn)換為教學(xué)和科研相結(jié)合。創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂環(huán)境;

二、對全體教師的的建議:

1、作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備無私奉獻的師魂、誠實正直的人格、愛生重教的教師觀、教書育人的能力、嚴謹求實的師風(fēng)。敬業(yè)、愛生、博學(xué)、勤研、善思、進取。努力做智慧型教師。教育智慧體現(xiàn)為一種品質(zhì)、狀態(tài)和境界。教育智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì),表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開放和創(chuàng)造的狀態(tài),表現(xiàn)為真正意義上的尊重生命、關(guān)注個性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物,是教師探求教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上長期實踐、感悟、反思的結(jié)果,也是教師教育理念、知識素養(yǎng)、情感與價值觀、教育機智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個性化的綜合體現(xiàn)。我們要努力做智慧型老師、做最好的老師。正如李鎮(zhèn)西(李鎮(zhèn)西,男,1958年8月生,蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士,語文特級教師,曾榮獲四川省成都市優(yōu)秀專家、2000年?全國十杰中小學(xué)中青年教師?提名獎?,F(xiàn)任成都市鹽道街中學(xué)外語學(xué)校副校長。)所說:?做最好的教師是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是對某些欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié),也 5 是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,也是‘驚濤拍岸,卷起千堆雪?的蕩氣回腸’?

2、我們必須更新觀念,轉(zhuǎn)變角色,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,建立新的教學(xué)方式,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。我們要從傳統(tǒng)的?傳道、授業(yè)、解惑者?轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者、社區(qū)教育、科學(xué)、文化事業(yè)的共建者,將新課程的理念融入到自己的教學(xué)實踐中,努力使自己成為全縣教學(xué)教研教改的引領(lǐng)者和排頭兵。

3、我們還要做終身學(xué)習(xí)的典范,不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷實現(xiàn)自己的專業(yè)成長與進步。?甘于平淡,認真做好每個細節(jié),偉大將不期而至?。我的感受是:機會與努力同在,學(xué)習(xí)與進步同行!

三、關(guān)于開展?五課?教研和教師?五項?基本素質(zhì)達標活動提幾點要求

今年是縣上確定的教育質(zhì)量管理年,作為學(xué)校管理者我們所肩負的任務(wù)就是通過強化學(xué)校管理,以?五課?教研和?五項?基本素質(zhì)達標活動為抓手,通過扎實有效的開展校本教研工作來實現(xiàn)以以科研興??蒲辛⑿5哪繕?。作為教師我們以?五課?教研和?五項?基本素質(zhì)達標活動為載體,以校本教研為著力點,在學(xué)習(xí)、備課、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗、教學(xué)方法、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上狠下功夫,在促使學(xué)生全 面發(fā)展的同時,不斷促進自身的專業(yè)成長。從而提高教學(xué)質(zhì)量。

?五課?教研活動是開展校本教研的一項創(chuàng)新型教研活動,是落實學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,集教師的教學(xué)、研究、培訓(xùn)為一體的,旨在整體提升中小學(xué)教師的教學(xué)能力,聚焦課堂教學(xué),向40分鐘要質(zhì)量的有效途徑。教師 ?五項?基本素質(zhì)達標活動是提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項重要舉措。學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進一步認識開展?五課?教研和教師 ?五項?基本素質(zhì)達標活動對促進教師專業(yè)發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要作用。在抓好學(xué)校常規(guī)管理,強化教學(xué)管理的同時,以?五課?教研和教師教學(xué)?五項?基本素質(zhì)達標活動為抓手,著重從以下幾個方面抓好?五課?教研和?五項?達標工作:

1、要有明確的指導(dǎo)思想。確立?以校為本?教學(xué)研究的基本理念,大力開展?五課?教研和教師?五項?基本素質(zhì)達標活動,推動教師專業(yè)化發(fā)展。堅持理論與實踐相結(jié)合,注重在教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論,并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的問題,以教研促教改。校本教研要面向?qū)W生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的需要。

2、加強校本教研制度建設(shè)完善校本教研制度,建立健全教研機構(gòu)。學(xué)區(qū)、學(xué)校要組建各自的學(xué)科專家隊伍,在他們的帶領(lǐng)支持下實現(xiàn)學(xué)區(qū)、學(xué)校?五課?教研和?五項? 基本素質(zhì)達標目標。區(qū)長、校長是學(xué)區(qū)學(xué)校開展?五課?教研和教師?五項?基本素質(zhì)達標活動的第一責(zé)任人。教導(dǎo)處和各學(xué)科教研組是校本教研工作的執(zhí)行部門,具體負責(zé)各種教研活動的實施工作。教導(dǎo)主任和教研組長要督查并參與經(jīng)常性的集體教研活動,及時發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗,提出問題并幫助解決。

3、要進一步明確教研工作整體思路。學(xué)校是教學(xué)科研的中心,教室即研究室,教師即研究者。因此,要搞好校本教研,就必須立足本校,依靠全體教師,面向全體學(xué)生,在充分學(xué)習(xí)課改理論的的基礎(chǔ)上,將?五課?教研、五項基本素質(zhì)達標活動與教改實驗和課題研究結(jié)合起來,樹立問題意識,支持鼓勵教師針對課堂教學(xué)中的某一實際問題,(即:在我們學(xué)校,我的課堂上確實發(fā)生了什么問題?)以課題形式進行研究,提高研究的層次和水平。

4、采取強而有力的措施。學(xué)校制定出校本教研的制度,以規(guī)范學(xué)校的校本教研活動,確保經(jīng)費的投入,使校本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評價中。教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點,在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,制定出本組教研計劃,計劃要突出實際研究。教師本人要確立個人學(xué)期校本教研計劃,分析自己在教學(xué)中的不足,確定自己本學(xué)期教研的主要目標及內(nèi)容。

5、學(xué)校要定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論,引導(dǎo)教師重視 理論思維,學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題;要組織教師深入學(xué)習(xí)各科《課程標準》,弄清教學(xué)研究的定位、實施的前提、問題的確立、方案的制定、共同體的產(chǎn)生、方法的綜合運用等。學(xué)校盡可能為教師提供自主發(fā)展的學(xué)習(xí)材料,包括專注、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)查詢等。

6、學(xué)校要合理規(guī)劃?五課?教研、教師?五項?基本素質(zhì)達標活動進程,制定?五課?教研達標方案(達標方案應(yīng)符合學(xué)區(qū)學(xué)校實際)。鼓勵人人參與校本教研的熱情,要求教師按教研進度鉆研課程標準和教材,設(shè)計教學(xué)方案,積極參與?五課?教研活動,努力實現(xiàn)?人人參與,人人達標?的要求。(人人參與是指每位教師必須至少經(jīng)歷一次五課活動的全過程;人人達標是指通過反復(fù)開展五課教研活動,對部分教師進行跟蹤指導(dǎo)、培訓(xùn),促使教師都能勝任學(xué)科教學(xué),做到學(xué)生歡迎,同伴認可,校長滿意,家長放心。這一點,不同的學(xué)區(qū)、學(xué)校應(yīng)有不同的理解和要求。)學(xué)區(qū)、學(xué)校要根據(jù)教育局關(guān)于開展教師?五項?基本素質(zhì)達標活動的指導(dǎo)意見,結(jié)合學(xué)區(qū)、學(xué)校實際制定出切實可行、便于操作的教師?五項?基本素質(zhì)達標考核方案,組織教師定期達標。

7、建立?五課?教研和教師?五項?基本素質(zhì)達標活動工作檔案,嚴格執(zhí)行科學(xué)的教研工作程序。依據(jù)教師?五項?基本素質(zhì)達標考核方案,嚴格考核申報達標的教師,使此項工作取得實效。

8、加強科學(xué)課實驗教學(xué)工作?,F(xiàn)代課程鼓勵學(xué)生大膽猜測、敢于質(zhì)疑。實驗驗證正是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和創(chuàng)新 精神的有效載體。因此實驗教學(xué)不容忽視。學(xué)校要重視開展好實驗課的同時還應(yīng)建立完整的實驗儀器管理制度,儀器室的儀器分類建賬,儀器借還要有登記,做到柜有柜卡,物有標簽,儀器存放整齊規(guī)范。上科學(xué)課的老師要認真制定學(xué)期教學(xué)計劃,認真?zhèn)湔n,做好學(xué)生的演示實驗和分組實驗,并讓學(xué)生在實驗報告單上填好實驗步驟、實驗過程和實驗結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生長期堅持實驗、連續(xù)觀察記錄、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),鼓勵學(xué)生走進大自然探究科學(xué)知識,學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實際問題。

老師們、同志們,我們都曾有過?獨上高樓,望盡天涯路?的追求,也曾有過?為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔?的迷惘,也更有過?驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?的成功的喜悅!希望大家攜起手來,為振興廣河的教育事業(yè)而共同奮斗!

最后,預(yù)祝大家身體健康、生活愉快、事業(yè)有成!

第三篇:2015年國培計劃送教下鄉(xiāng)活動開班儀式

仁德街道2015 ——2016學(xué)年國培計劃送教下鄉(xiāng)活動開班儀式

仁德第一小學(xué)王石翠

2015年12月12日,仁德街道2015 ——2016學(xué)年國培計劃送教下鄉(xiāng)活動開班儀式在仁德二小多功能廳進行開班典禮。12日各位領(lǐng)導(dǎo)和老師齊集二小多功能廳,開啟了仁德鎮(zhèn)第一次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動的序幕。尋甸縣國培計劃即中西部項目是省級統(tǒng)籌五縣組織,云南師范大學(xué)﹑縣進修學(xué)校﹑縣教育局教育科﹑各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校共同協(xié)同成的。仁德街道2015 ——2016學(xué)年國培計劃送教下鄉(xiāng)活動開班儀式由縣進修學(xué)校校長楊朝銀對培訓(xùn)作了說明介紹,送培到縣主要是面向一線教師,面向基層教學(xué)實際情況,結(jié)合教學(xué)實際針對性進行培訓(xùn),從而促進教師專業(yè)成長。進修學(xué)校負責(zé)人代表受訓(xùn)單位作出承諾,一定要精心安排,加強培訓(xùn)的教學(xué)和后勤管理,并有專人全程負責(zé)考勤工作,確保培訓(xùn)順利進行。

參訓(xùn)教師紛紛表示,要珍惜這次培訓(xùn)機會,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),為提升我縣的教育質(zhì)量做出積極的貢獻。

12月12日送稿

第四篇:送教下鄉(xiāng)活動講話

一、送教學(xué)校講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家上午好。

在這深秋的日子里,為了更好地推進校際之間老師的交流互動,實現(xiàn)教育資源共享,促進教育發(fā)展,組織了這次送教下鄉(xiāng)暨教學(xué)經(jīng)驗交流活動。我代表我校教師,感謝為我們創(chuàng)造了開拓視野、提升自我教育教學(xué)水平機會的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和維的中心小學(xué)表示衷心的感謝;感謝在座的各位專家、老師,你們將以高深的學(xué)識和深厚的教學(xué)魅力幫助我們解決教育教學(xué)中的困惑和迷茫。

教師這個職業(yè)的特性決定了我們只有不斷地學(xué)習(xí)、研修、提升,才能滿足人民群眾對教育的期望。本次的送教下鄉(xiāng)活動是一次難得的學(xué)習(xí)機會。我們將滿懷激情地面對學(xué)習(xí)交流,珍惜此次機會,把本次活動看成是職業(yè)生涯的一次躍進,把它當成一次富有成效、滋潤心扉的營養(yǎng)大餐,潛心學(xué)習(xí),博采眾長,開拓視野。

最后,預(yù)祝本次活動圓滿成功!謝謝大家。

二、雙向交流,資源共享,共促教育大發(fā)展 尊敬各位老師:大家好!

我是永定小學(xué)的教師,能站在這兒表達心聲,是我的一種榮幸!在這深秋的日子里,我們迎來了 “送教下鄉(xiāng)”,通過一天的緊張忙碌后,我們的送教下鄉(xiāng)活動即將圓滿拉下帷幕。在此,我謹代表永定小學(xué)向維的小學(xué)全體師生表示衷心的感謝,因為有你們的大力支持,才使得我們的活動順利開展;其次要感謝為我們獻課的老師,是你們犧牲了大量的休息時間,付出了辛勤的勞動,為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂,使我們聽課的老師深受啟發(fā);最后要感謝評課的老師,你們從理論的高度,對課進行了深入細致的點評,將我們的教研活動引向縱深,使我們的活動有了質(zhì)的保證。

幾位老師在課堂教學(xué)策略、教材處理、組織等方面提供了較好的示范,為我們的學(xué)科教師提供了非常寶貴的學(xué)習(xí)機會,引發(fā)大家對這些學(xué)科教學(xué)的思考和探討。同時,幾位老師對自己執(zhí)教的內(nèi)容從不同的側(cè)重點進行了說課和反思,并分別介紹了他們對這些學(xué)科教學(xué)的理解,介紹了他們各自的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗、體會及感悟,他們的示范教學(xué)、反思和經(jīng)驗介紹,是對我們到會的教師非常有價值的專業(yè)引領(lǐng)。本次活動既是一次課堂教學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)活動,又是一次取長補短的教學(xué)提升活動,更是一次交流交心、資源共享的活動。我們將把在本次活動中的收獲加以提煉,運用到今后的教育教學(xué)工作中,改進自己的日常教學(xué),提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。

最后,再次向為此次活動付出艱辛勞動的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示最誠摯的謝意。感謝各位教師的積極參與!祝愿全體教師在今后的工作中身體健康、工作順利、合家幸福!謝謝大家!

201 7年10月12日

第五篇:送教下鄉(xiāng)總結(jié)講話

總 結(jié) 講 話 各位老師、各位校長:

大家下午好!

從4月6日開展的送教下鄉(xiāng)活動于今天圓滿結(jié)束了。葉瀾教授在針對“什么是一堂好課”這一問題概括以下五個方面:一是有意義的課,即扎實的課。二是有效率的課,即充實的課。三是有生成性的課,即豐實的課。四是常態(tài)下的課,即平時的課。五是有待完善的課,即真實的課。一堂好課應(yīng)從學(xué)習(xí)者為中心,強調(diào)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),即學(xué)生在課堂上學(xué)什么?怎么學(xué)?我們每個人都有自己心目中的好課標準,那么怎么評價一堂課的好壞呢?主要看以下六個方面:一看教師角色的轉(zhuǎn)變,二看教學(xué)方式的改革,三看教學(xué)過程的設(shè)計,四看教材內(nèi)容的處理,五看教學(xué)媒體的應(yīng)用,六看教學(xué)目標的達成。從這樣的理念出發(fā),審視我們各位教師的課,從整體上講,充分展示了我們教師的高水平。

下面我從以下兩個方面對本次活動做一總結(jié):

一、亮點

1.各個授課教師能力強,教師課堂調(diào)控能力、語言表達能力、課件的制作水平都比較高。教師按新課程標準(三維目標)來設(shè)計,所確定的目標明確,重難點落實較好。不管是教學(xué)的切入點,教材的處理,教學(xué)載體的選用,教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,教學(xué)過程的實施,都能緊扣教學(xué)目標。

2.教學(xué)方法運用靈活,學(xué)法指導(dǎo)更加到位。學(xué)生主體地位更加突現(xiàn),老師角色發(fā)生了很大的變化,從主導(dǎo)轉(zhuǎn)為引導(dǎo)、組織,課堂更加民主和諧。較好地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)、組織作用,也較充分的調(diào)動了學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性和主動性。

3.各位都很年輕,富有活力,個性鮮明,充分關(guān)注了學(xué)生的個性發(fā)展,都盡可能使用了多媒體,增強了課堂的藝術(shù)性,趣味性,制作的課件大部分都很精美。教學(xué)目標明確,重難點突出,過程充實,程序清除,思想民主,能充分留給學(xué)生動手動腦的時間,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂教學(xué),很好的實現(xiàn)了“以學(xué)生為主體。以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。4.不同程度地與實際相聯(lián)系,體現(xiàn)了“生活——教學(xué)——生活”的學(xué)科課程新理念

二、今后教學(xué)的建議 1.理解教材編排意圖,把握學(xué)生認知起點方面

新課程實施的一個突出變化,就是教材不再是教學(xué)的唯一依據(jù)。從學(xué)生的角度來說,他們在學(xué)習(xí)新知識前絕對不是一張白紙,部分學(xué)生在通過不同的途徑聽到或看到過新授內(nèi)容,只是他們的認識是不完善的。因而需要老師依據(jù)自己所追求的想要達到的階段性目標,根據(jù)學(xué)生的實際情況和認知特點,對教材內(nèi)容進行選擇,調(diào)整、組合,再造性的使用教材,盡量體現(xiàn)出用教材而不拘泥于教材。如:有的課堂上老師把學(xué)生喜歡的古詩,16屆亞運會場景圖,吉祥物,乒乓球,一條普通的彩帶……,學(xué)生把一雙小小的襪子,生活中一些商品標簽,小廣告內(nèi)容,飲料瓶,還有幼兒園里小朋友玩的機器人等玩具搬入課堂,可以說這些都是生活中的一些“細枝末節(jié)”放置或丟棄在這紛繁復(fù)雜的社會場景中簡直不值得一提,有的還甚至成了急需處理的垃圾。但我們驚喜的發(fā)現(xiàn),正是這些微不足道的生活事物,經(jīng)過老師的巧妙安排,大膽使用,成了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué),感悟數(shù)學(xué)源于生活,用于生活的有效載體。很需要我們?nèi)w教師在今后的一段時間里,不斷學(xué)習(xí)課程標準,理解教材編排意圖,挖掘知識內(nèi)涵。根據(jù)學(xué)生的生活實際和認知特點,重新設(shè)計能適應(yīng)、能接受、能滿足不同層次學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容,也就是把教材提供的知識資源重新整合,用教材,而不要教教材,這也是新課標的要求。又是我們一線老師在工作中不斷探索,研究的內(nèi)容所在。2.把握教學(xué)重、難點,利用直觀教具降低認知難度方面: 不管是新授課,還是整理復(fù)習(xí)課,總有重點內(nèi)容和難點部分,這個重點來源于教師對教學(xué)目標的把握,來源于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和他們的生活經(jīng)驗,來源于教師對教材的理解和領(lǐng)悟。在這次競賽活動中,大多數(shù)授課教師重視了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的特點,通過設(shè)計畫、剪、移、拼、折一折、涂一涂、畫一畫等方式讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗、感悟數(shù)學(xué)知識的形成過程,在操作、交流、反思中獲得知識。并且利用多媒體課件形象的演示,突出了重點、突破了難點、降低了學(xué)生理解重點內(nèi)容的難度,課堂效果良好。但也有的教師重點抓不住、問題提不準、難點突不破。如四年級統(tǒng)計一節(jié)課,是學(xué)生看統(tǒng)計表完成單式、復(fù)式兩種條形統(tǒng)計圖呢?還是在學(xué)生已有單式統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上學(xué)制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。由于老師對四年級學(xué)生在統(tǒng)計方面的知識起點掌握不夠,因而提不出確切的要求,只是讓學(xué)生在小組內(nèi)先連續(xù)完成兩個單式條形統(tǒng)計圖,然后再要求學(xué)生吧、把兩個單式條形統(tǒng)計圖合制成一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖,一部分學(xué)生還沒有完成第三個任務(wù)就下課了;至于單(復(fù))式條形統(tǒng)計圖的相同點與異同點、制作統(tǒng)計圖的作用、看圖回答簡單的問題、從圖中你還能得到哪些信息,學(xué)生都沒有掌握,這對以后的教學(xué)設(shè)下了很多障礙。3.課堂教學(xué)在知識的拓展與延伸方面:

部分課例,時時給學(xué)生提供探索新知識的空間,提供展示自我的平臺,發(fā)揮書本知識更大的潛在功能,老師的講課給學(xué)生留出了余地,留出了空白,讓他們在交流、合作、發(fā)展中獲得更有價值的書本以外的知識和信息。與此同時,也有可能出現(xiàn)新的更深的開放性問題,有位數(shù)學(xué)家說過,提出一個問題比解決一個問題更重要,有了問題學(xué)生就有了探究知識的起點和動力,我想下課的鈴聲不代表探究問題的結(jié)束,讓學(xué)生帶著問題進課堂、帶著新的問題出課堂,這才是課的延伸。讓人感覺到可雖結(jié)束 可意猶存,同時也為下節(jié)課學(xué)習(xí)埋下伏筆。

4.時尚的教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的作用。

倡導(dǎo)參與式教學(xué)、情景教學(xué),無疑就是要追求時尚的教學(xué)手段。這一手段的恰當應(yīng)用,肯定給課堂平添無限活力的同時,更能把教學(xué)內(nèi)容的重難點突顯出來,使學(xué)生更直觀、形象的理解所學(xué)知識,起到質(zhì)疑解難、豁然而悟的作用。一擁而上,過多的依賴多媒體教學(xué)不一定有益。

5.要關(guān)注學(xué)生。

在情景中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生快速進入知識建構(gòu)情景;大膽給學(xué)生空間,時間;學(xué)生合作探究,并參與其中;努力為學(xué)生創(chuàng)造合作的氛圍和平臺;努力讓學(xué)生學(xué)得簡單些,自然些,愉快些。6.教師素養(yǎng)和水平在課堂上要得到體現(xiàn)。

教師要激情四射,積極引導(dǎo),共同參與,放下架子,贊賞學(xué)生,不斷思考,追求品位。力爭追求課堂活,學(xué)生樂?;钜埠?,樂也好,決不能漫無邊際,必須遵循一條不變的原則:“一切為質(zhì)量服務(wù)”

7.教師的基本功要常抓不懈,特別是粉筆字的訓(xùn)練與規(guī)范應(yīng)成為學(xué)校教學(xué)工作的一項重要任務(wù)。

8.課堂教學(xué)要求教師時時要滲透學(xué)生的思想教育。總之,新課標理念下的課堂教學(xué),其基本的出發(fā)點是促使學(xué)生全面和諧的發(fā)展。我們在實際的教學(xué)過程中更應(yīng)遵循學(xué)生的心理規(guī)律和認知特點,始終強調(diào)自己從學(xué)生實際出發(fā),盡力讓學(xué)生親自經(jīng)歷,將實際問題抽象成知識加之教師的解釋后仍回到實際中應(yīng)用。

各位老師,教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)系民族的興旺發(fā)達,廣大教師要認真研究教學(xué)、鉆研教學(xué),按胡錦濤總書記提出的“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人”的標準要求自己?!办o下心來教書,潛下心來育人”,要依據(jù)課程標準要求實施教育教學(xué)工作,把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落實到課堂教學(xué)中,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高人的全面素質(zhì)而開展教學(xué)工作。我們要在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下,齊心協(xié)力,振奮精神,鼓足干勁,努力辦人民滿意的教育而努力工作!

謝謝。

2011年4月20日

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