第一篇：動力部軍校家模式比學趕幫超策劃

動力部軍校家管理模式比學趕幫超策劃書

目的：為了響應公司號召，提升部門人員素質，量化工作，為員工提供公平、公正、公開的競爭平臺，充分調動員工工作積極性，打造一支有凝聚力、執行力、戰斗力的過硬團隊，特制訂本項目。

參加人員：制冷班組人員、鍋爐班組人員、水處理班組人員 職責與分工：

項目顧問：張雷（負責監督指導）

項目組長：于得水（負責項目策劃與實施及制冷班組考評）項目執行組長：吳建順（負責鍋爐班組人員考評）項目執行組長：王永亮（負責水處理班組人員考評）項目執行組長：趙樹卿（負責機電班組人員考評）

時間：2018年2月1日—12月31日（1月溝通謀劃或試運行）評比標準：

評比分為三部分，即“軍”、“校”、“家” 1.“軍”即執行力，日常工作的執行情況。第一、固有職責按質按量的完成。（5—30分）

例如：2點的記錄，2：30還沒有抄寫。

第二、按質按量的完成班長或其他領導安排的臨時職責。（5—30分）

例如：班長安排的工作，沒有按要求完成且無反饋等。

第三、嚴格遵守公司及車間各項規章制度，包括坐立行走行為規范。（5—30分）

例如：未到下班時間提前出廠或遲到，玩手機，睡崗等。（2人以上行走不排隊）。

第四、為了調動員工工作熱情，將每天工作量的多少計入考核，給與加分。即，完成班組維修保養等工作任務的多少。（5—30分）備注：第一至三點為扣分項，第四為加分項。

2.“校”即學習力，知識改變命運，提升員工技能，打造學習氛圍。第一、每周內員工有學習筆記。（10分）第二、每周在班組內有分享。（10分）

第三、通過學習，提出意見，達到學以致用的目的。（10—30分）

備注：第一二點為扣分項，第三點為加分項。

3.“家”即親和力，班組員工團結友愛。第一、班組員工無打架斗毆無矛盾。（10—30分）

第二、通過公司點贊平臺及投稿積極宣傳車間及班組。（5—30分，此項最高不超50分）第三、代表部門或班組參加各項活動，取得榮譽。（10—30分）

備注：第一二點為扣分項，第三點為加分項。

備注：各班組建立員工考評登記臺賬，班組長每月進行統計，每月得分最高者為第一名，且分值需達到360 分以上，獲得當月班組優秀員工。年底評先也以此為依據進行評比。由于各班組工作任務不一樣，各執行組長可根據本班組具體情況進行考核。注意依據“四字經”。

第二篇：五月份動力學院文娛部活動策劃

五月份動力工程學院文娛活動策劃

一，活動背景:

在第十二界校園文化節即來臨之際，動力工程學院文娛部秉承認真負責，集思廣益的工作作風積極參與到策劃相關文化節的活動的工作當中去。為此，我們接受了大院下發了兩大主題活動——“我眼中的的鐵色風采”和“我的中國夢”書畫、海報設計大賽。為此，文娛部將兩大主題合并——“中國夢，鐵院夢” 二，活動主題： “中國夢，鐵院夢”。

三，活動目的：1，展示校園文化，讓同學們展示自己的才能，讓同學們感受

校園文化的魅力。

2，從活動當中領悟十八大精神，領略其精髓。四，活動對象：動力工程學院全體學生

五，主辦單位：動力工程學院文娛部

六，活動時間: 2013年4月20日——2013年5月8日

七，活動地點：各班以班級為單位

八，活動過程：

1，作品要以班級后個人為單位，作品內容要與“我眼中的鐵色風采”和“我的中國夢”兩大主題掛鉤，其中書法作品為豎版，軟筆尺寸不限，硬筆為A4紙大小；繪畫與海報設計為橫版，尺寸為半開。

2，活動開始前兩天先由文娛部海報組負責繪畫兩份宣傳海報，后勤組負責到大一，大二各個班級宣傳，并確定報名參加活動的人員。

3，作品交稿時間：5月6日——5月8日

4，要求動力工程學院各班積極宣傳，爭取盡量多的人參賽。作品數量要求:書法

作品5——10份，繪畫海報設計5—— 10份。活動結束后由文娛部后勤組負責收齊材料交予上級部門。

6，活動結束后召開部門例行會議，總結經驗和不足，對表現積極的干事做相關表揚。

八，獎項設置：一等獎一名U 盤一個

二等獎二名筆記本兩本

三等獎三名肥皂三塊

優秀獎三名手機掛件三件

九，經費預算U盤一個40元

筆記本兩本20元

肥皂三塊21元

手機掛件四支20元共計 101元

動力工程學院文娛部2013年4元18日

第三篇：軍校本科學員學習動力調查研究

軍校本科學員學習動力調查研究

【摘要】本文從學習動機、學習興趣、學習需求滿足度、學習成績、激勵制度和學習動力水平等方面，對我校本科學員學習動力問題進行了問卷調查研究。通過對調查數據進行統計分析，研究了我校本科學員學習動力的現狀、問題，有針對性地提出激發學員學習動力、提高學習效率和效果的對策機制，為提高我校本科人才培養質量提供支持。

【關鍵詞】學習動力

期望理論

激勵機制

【中圖分類號】G64

【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2015）05-0050-03

軍校學員是我軍生長干部的最主要來源，是中國未來軍事力量的主力軍，肩負著強軍興國的重任。培養高質量的軍校學員，對我軍的現代化建設和履行新時期歷史使命具有重要意義。軍校學員具有“軍人”和“大學生”的雙重身份。作為“軍人”，軍校嚴格、統一、高度制度化的管理模式，在一定程度上限制了學員的自由發展，但軍校人才培養的職業指向性明確，又極大地減輕了軍校學員畢業后的就業壓力。職業指向明確，一方面有利于學員明確學習目的，另一方面也容易使學員產生松懈、倦怠心理，其具體表現之一就是學習動力不足。作為“大學生”，學生的學習受多方面因素影響，其中學習動力是主要的支配因素之一。學習動力能激發學習積極性，挖掘學習潛能，調節學習活動進行，直接影響學習效率和效果。因此，學員學習動力問題在院校人才培養過程中不容輕視。

一、問題提出

學習是教員“教”與學員“學”相互作用、相輔相成的過程。教員“教”是產生學習效果的外因。面向新形勢下國防現代化建設與軍隊深化改革對人才培養提出的需求與挑戰，我校下大力氣在人才培養模式、培養方式、培養途徑和培養方案、教學內容、教學方法手段等方面進行了深入的探索和廣泛的實踐，其成效正逐漸顯現。一批綜合素質優良、發展全面、專長突出的學員正在脫穎而出。另一方面，學員“學”是形成學習效果的內因，而學習動力是影響學員學習能動性的主要因素之一。學習動力是學習主體在對學習行為價值判斷基礎上的心理驅動總和。[1] 但是，在教學管理實踐中，很多教員、學員管理干部和教學管理干部都感覺到學員的學習動力不足，具體表現在：一部分學員學習興趣不高、學習氣氛不濃、厭學、被動學習等現象屢屢出現。究其原因，固然有部分學員不善于學習、基礎較差和學校教學條件限制等客觀原因，更主要的是因為學員沒有學習興趣，缺乏學習的緊迫感、責任感和愉悅感，學習動力顯現不足。因此，如何激發學員的學習積極性，有效地挖掘學員的學習潛能，是當前本科學員培養中亟待解決的問題。

本文從學習動機、學習興趣、學習需求滿足度、學習成績、激勵制度和學習動力水平等方面，對我校本科學員學習動力問題進行了問卷調查研究。通過對調查數據進行統計分析，研究了我校本科學員學習動力的現狀、問題，有針對性地提出激發學員學習動力、提高學習效率和效果的對策機制，為提高我校本科人才培養質量提供支持。

二、本科學員學習動力現狀調查研究

為了掌握當前我校本科學員學習動力的基本狀況，從學習動機、學習興趣、學習需求滿足度、學習成績、激勵制度和學習動力水平等方面考慮，設計了“本科學員學習動力”調查問卷。在全校范圍內隨機發放調查問卷500份，累計回收有效問卷482份，回收率96%。其中技術類學員占被調查人員的53.26%，指揮類學員占46.74%。對調查所得數據，應用SPSS系統進行了統計分析，結果如下。

1.學習目的

本次研究主要從環境影響與內在驅動力兩方面考察學習動機與目的。

在“環境影響方面”，81.6%的學員認為“父母期望”是影響自己學習動機和目的的最重要的環境因素。除此之外，成績排名、領導和同學的評價和畢業壓力也是影響學習動機和目的主要因素，但其重要性依次遞減。

在“內在驅動力”方面，從在校期間的階段性目標和滿足未來發展需要兩方面進行考察。就“在大學本科階段最期望實現的學習目標”而言，排在前兩位的依次是學有所專長和有豐富的知識，排在第三位的學習目標因培養類型不同而有所不同。56.8%的技術類學員希望能夠考取研究生獲得繼續深造的機會，而90%以上的合訓類學員更期待順利畢業。這種差異與不同培養類型學員的培養制度有關。根據相關制度規定，合訓類學員本科畢業后必須任職而不能直接攻讀研究生學位。在“滿足未來發展需要”方面，技術類學員與合訓類學員表現出顯著差異。技術類學員期望能夠通過本科階段的學習，在專業領域有比較的基礎，為研究生階段的學習或未來的技術崗位工作奠定基礎。而合訓類學員更期待在軍事素質和管理能力方面有所斬獲，為第一任職做好準備。上述差異說明我校的本科學員對自己的培養定位理解比較準確，同時也比較期待通過在校學習提高未來任職能力。

2.學習興趣與滿足度

高等教育區別于其他教育階段的一個顯著特點就是按專業區分培養專門人才。但是，本次調查顯示，我校本科學員對所屬專業的認知普遍比較模糊，67.3%的學員表示不知道所屬學科專業內涵，也不了解專業應用領域。這就形成了學員“知道想干什么，不知道能干什么”的矛盾，其直接影響就是學員專業學習目的性不強，在一定程度上影響了其學習興趣。

就學校已有的專業領域而言，技術類學員與合訓類學員的主要興趣點呈現出顯著差異。技術類學員最感興趣的專業依次為計算機技術、航天宇航和機械領域，合訓類學員的興趣點依次為管理科學、人文與社會科學和計算機技術。計算機技術是現代信息社會必不可少的知識技能已經得到了各類學員的認可和重視。航空宇航和機械領域得到技術類學員的關注，一方面得益于近年來我國航天事業在載人航天、探月工程、衛星導航定位等領域取得的重大突破性進展，另一方面也得益于近年來我校在學員中廣泛開展的機器人大賽、虛擬儀器大賽等課外科技活動。這說明，幫助學員了解學科前沿發展，了解專業領域應用，幫助其回答“能干什么”的問題，對提高學員學習興趣能起到積極作用。對合訓類學員而言，成為優秀的基層指揮官，是其對未來任職發展定位，因此人文素養和組織管理就成為他們在校學習期間的興趣焦點所在。但是就現行的課程體系而言，調查中53.8%的合訓類學員和44.9%的技術類學員表示，“學了很多知識但不知道如何應用”、“不知道學完之后能用于解決什么問題”仍然是困擾學員的兩大問題。

第四篇：房地產全案策劃系統動力模式20大法則

1、地產戰略發展法則

■戰略主要涉及組織的遠期發展方向和范圍，理想情況下，它應使資源與變化的環境，尤其是它的市場、消費者或客戶相匹配，以便達到所有者的預期希望。

■對一個房地產企業而言，戰略的制定至關重要、甚至是第一重要的。■“全案策劃模式”將不同企業的自身發展狀況與市場機遇，制定相應的發展戰略。

■大企業地產發展戰略，以勢力立足。小企業地產發展戰略，以特色立足。

2、三階效應遞增法則

■第一階效應：居高而發。“全案策劃模式”首先是建立在對當前最優產品設計與操盤策略的全面把握基礎之上的。決策資源作為國內最大的房地產專業研究機構，為“全案策劃模式”創造了一個站在巨人肩膀上的大平臺。另外，經驗來自我們做過的事，智慧來自我們做糟的事。所以我們必須能夠全面掌握他人犯下的錯誤，避免重蹈覆轍。

■第二階效應：項目對接。“全案策劃模式”強調對項目所在區域及其個性特征詳盡深入的調查與研究，并對項目的資源優勢和劣勢進行判斷和整合，從而實現最優模式與項目自身的完美對接。

■第三階效應：創新超越。每一個房地產項目都必須超越自我，超越行業最高水平，通過在未知領域的積極開拓，不僅為項目自身創造出競爭優勢，還可為地產企業奠定行業內的“江湖地位”。

■大部分人都只能理解第一階效應，只是少數人會很好的考慮第二階和第三階效應。然而不幸的是，實際上企業真正有趣的事情，都存在于更高層次。

3、歸領行銷心態法則

■勇于重新開始是房地產商必須遵循的法則

■在房地產領域沒有永遠的優勢，歸零心態將推動從業人員不斷超越。■對于分期開發的項目，無論是處于熱銷局面，還是面臨滯銷挑戰，第一步要做的就是“歸零”。

4、有效資金回收法則

■“全案策劃模式”制定了詳實的資金回籠計劃

■再好的項目如果不能做好收盤工作，都可能出現尾貨銷售難題。“全案策劃模式”提出零庫存戰術，有效避免利潤沉淀。

5、操盤手決定論法則

■對發展商而言，每個成功項目背后一定要有個第一操盤手

■第一操盤手要求有權力上的集中，“全案策劃模式”必須與第一操盤手取得價值上的認同，方能實現順利運作。

■成功的第一操盤手應該像一個大壇子，胖壇子，即能容下所有的事情 ■成功的第一操盤手，一定是一個理性的領跑者。

6、核心啟動入市法則

■入市決定項目最終成敗的70%

■“全案策劃模式”為大中型住宅項目設計了“核心啟動區”，這是一個由樣板房、樣板環境、售樓部、未來生活展示、熱烈現場氛圍渲染、人群有效組織等軟硬件共同構成的項目“引爆路”。

7、“速度、變化、控制”法則

■正如競爭本身，競爭優勢是一個不斷變化的目標。任何一家房地產公司，任何一個地產項目，都不能死守著一個簡單的優勢來源觀念不放。最出色的競爭者，也就是最成功的競爭者，懂得如何因勢而變并始終引領潮流。

■尤其是對于大型房地產項目而言，要求既有規模，又有靈活性

■“全案策劃模式”在應變方面，強調從5個方面贏得競爭

1、速度；

2、一貫性；

3、敏銳性；

4、靈活性；

5、創新性

8、全面顧客中心法則

■競爭的成功取決于將公司的關鍵流程轉換為能一直為購房者提供較高價值的戰略能力

■以顧客為中心的戰略：從戰略的高度對顧客進行思考，建立顧客價值戰略。■所有產品創新與營銷策略的前提是，為顧客創造和發現價值

■專家購樓時代的來臨，更加凸顯了“全案策劃模式”的“全面顧客中心”法則的價值

■客戶俱樂部、總經理熱線、定期業主懇談、開發商專職聘請業主顧問??都是有效占領市場的利器。

9、全息細化落實法則

■細化工作對核心價值及其大概念的最重要的支持。

■天使在細節中，魔鬼在細節中。

■在每個角落都能夠體現完整、清晰的項目整體理念，正是“全案策劃模式”全息概念的嚴格要求

■“全案策劃模式”強調核心策略應該體現在全方位（產品、服務、價格、品牌、網絡、組織、隊伍、管理等）過程和細節中

10、講精彩的故事法則

■為你的樓盤講一個精彩的故事——成功的樓盤一定要有傳奇因素

■如果沒有激情與渴望，任何偉大的成功都不能實現。做項目，講故事，正是一次理性的軌跡與激情的舞步的完美結合■價值轉換技巧：我們可以將樓盤偶然的或其他原因為主的成功，轉化為必然的傳奇原因的成功，從而為后期開發的樓盤及開發商做好鋪墊。

■這個故事必須保持新鮮，不斷給買家以驚喜。

■講故事的目的是實現口碑式行銷，這是世界上最具效率的尖端行銷策略 ■旺銷的樓盤一定要學會表演，這是一種建立在策略基礎之上的市場行為藝術。

11、最低成本傳播法則

■“全案策劃模式”為房地產項目設計了低成本的傳播方案，其目標是一分錢廣告投入，要有10元效果。

■對傳播的優化與整合，是降低成本、系統提升效果的基本原則。

■“全案策劃模式”分階段傳播策略：

打樁前：培育市場，扎根基，逐漸滲透、升溫，偏重策略性的系列廣告 升溫期：開始加速啟動，整體宣傳要穩、狠，為開盤的沖刺積蓄足夠的勢能； 沸騰期：集中火力，強勢啟動；

保溫期：配合項目整體進度，延續沸騰期的溫度，充分利用口碑傳播； 再沸期：為迎接新的一輪銷售熱潮，再次沖刺，利用優勢兵力取得最大戰果。

12、價值的最大化法則

■對房地產而言，利潤不是唯一重要的，但絕對是最重要的■“全案策劃模式”追求最小投入與最大產出間的平衡，幫助發展商實現項目利潤最大化

■“全案策劃模式”的價值最大化法則是從客戶的角度，從競爭的角度出發的■為了實現這一目標“全案策劃模式”采取百分之兩千的戰術與增值營銷模式，盡量爭取房地產項目的最大成效。

13、核心價值體系法則

■與眾不同的是“全案策劃模式”為每個項目找出其脈搏——核心價值體系，通過建立項目的核心價值體系，為樓盤的產品設計與營銷生成神經中樞

■對項目核心價值的發現、挖掘與提煉，“全案策劃模式”經歷了“產品價值——競爭價值——整合價值”三大階段。

14、產品創新設計法則

■創新是房地產產品設計的靈魂

■住宅產品設計創新，是由“理念創新、空間創新、文化創新、環境創新”

構成的。

■“全案策劃模式”建立了互動設計戰略：設計公司與發展商、顧問公司、銷售公司、廣告公司、物業管理公司、新聞界人士、潛在客戶代表共同參與

■產品創新設計要求與銷售工作協調一體化

■請教我們的客戶是最安全、最簡易的產品創新設計之道

15、逆勢操作競爭法則

■任何發展商、任何項目、不管在任何阻力下，都能夠挖掘出與眾不同的競爭力

■在此之前，做，還是不做，這是個難題。也是逆勢操作的第一步驟

■“全案策劃模式”針對逆境項目，設計了特定的操作流程，從前期診斷，到揚長避短的產品設計，反傳統的營銷技巧，幫助逆勢下的發展商實現“以少勝多”。

16、地產價值剩余法則

■通過整合企業內外部資源，形成生產管理的獨特能力，為顧客提供超出其預期的產品和服務，從而使顧客獲得價值剩余，正是形成房地產企業核心競爭力的關鍵所在。

■當前房地產界的價值回歸（即強調住宅最基本最核心的功能），其實是對以盲目追求賣點的前舍本逐末行為的一種矯正，但不能以此而完全否認差異化競爭與個性化產品，以及對價值剩余的追求。

■讓顧客獲得價值剩余已經成為房地產企業經營的真諦。

■無痛讓利——“全案策劃模式”將以富有創意的房地產附加植戰略使對手疲于應付

17、地產隱性賣點法則

■對房地產而言，隱性與顯性賣點同樣重要——在不被發現的地方蘊藏對買家未來生活的關懷，更能夠真正打動購房者

■“全案策劃模式”倡導實在行銷的藝術，既要有絢麗的手法，更要有“來真的”內容。

■在房地產產品的每一個角落都蘊藏著打動人心的賣點，然后用自然和緩的溝通方式傳達到購房者的心靈深處，這是決定“卓越開發商”與“平凡開發商”的關鍵地方。

18、項目系統整合法則

■房地產項目是一個大型的系統工程，只有建立科學的項目操作系統，才能保證項目順利實施并穩健獲利

■“全案策劃模式”由4個環節構成1、分析系統；

2、策劃系統；

3、操作系統；

4、監控系統

19、產業資源嫁接法則

■房地產企業如何更有效的競爭？一種非常有效但又使用相對不足的方法是，在遠離房地產自身的其他產業尋求創造性的啟示。

■更有效的競爭，要求放寬視野“全案策劃模式”對房地產與其它產業之間的嫁接具有深刻認知與豐富的實踐經驗。

■根據項目特點，整合開發商及“決策資源”、“中城置地”的資源網絡，成功的產業嫁接將帶來巨大的競爭優勢與超額利潤。

20、差異化型優勢法則

■任何想要長期生存的競爭者，都必須通過差異化而形成壓倒所有其他競爭者的獨特優勢。勉力維持這種差異化，正是企業長期戰略的精髓所在■“全案策劃模式”幫助發展商發現項目的最優領域，全面擴展競爭優勢，形成項目的差異化賣點。

■“全案策劃模式”認為，只有當一個項目形成具備足夠殺傷力的關鍵優勢，才能保證項目的成功不是一次偶然或冒險。

第五篇：以班組“三化”建設 打造“軍校家”模式

以班組“三化”建設 打造“軍校家”模式

為中糧集團管理提升固本強基

中糧集團有限公司

中糧集團是國內最大的糧食貿易、農產品加工及綜合性食品生產企業，投資控股578家下屬企業，員工總數12萬余人，班組6228個。2009年，中糧集團黨組確立了打造國際水準的全產業鏈糧油食品企業的新戰略。在戰略調整和企業轉型過程中，一線員工在企業發展中的決定性作用越來越明顯。從中糧集團內部來說，要完成“全產業鏈”建設所需要的經營管理、成本控制、產品創新、質量安全等工作，要筑牢“全產業鏈”從田間到餐桌的每一個環節，真正做到“產業鏈、好產品”，必須先要有“四個一流”的好員工。從集團外部來說，開放的組織形式使員工與市場和消費者直接接觸，遠離公司總部，他們的一言一行都會直接影響產品形象和企業形象，必須要有很強的自我管理、自我驅動的能力，才能打造好的企業品牌。對此，基層班組的“訓練場”和“大熔爐”的作用尤為重要。正是在這樣的大背景下，2010年集團黨組高標準定位，把班組建設確定為中糧集團“全產業鏈”戰略執行中具有決定性意義的基礎工作，全面推進班組建設。

為進一步落實國資委關于管理提升活動的總體要求。我們以推動班組建設標準化、體系化和全員化為抓手，以培養一流班組、夯實企業基礎管理為目的，著力打造班組“軍、校、家”模式，促進管理提升工作上水平。中糧集團對一流班組的要求是：不僅要有優秀的管理水平、優秀的創新能力、優秀的團隊文化和優秀的業績表現（四個優秀），還要像軍隊那樣有強大的戰斗力，通過標準化建設，把班組建設成愛崗忠企、技術過硬、業績

優良、紀律嚴明、執行有力的“軍隊”；像學校那樣有強大的學習力，通過“行動學習”、團隊學習活動，以崗位為課題、以問題為教材、以身邊同事為老師，把班組建設成為員工學知識、長本領、強素質的好“學校”；像家庭那樣有強大的親和力，通過開展“高境界做人、專業化做事”的“忠良文化”落地活動，激發員工工作熱情，創造活力，增強歸屬感，把班組建設成為環境和諧、輕松快樂的溫馨“家園”。

兩年來，我們通過抓班組“三化”建設，取得了一定的效果。具體做法是：

一、推動班組管理的“標準化”，解決好班組建設“抓什么”的問題，統一建標立本的“度量衡”

對于一個行業跨度大，班組類型多的企業而言，在集團層面做好班組建設的頂層設計，統一全集團班組建設的目標和規范，制定檢驗班組建設優劣的“度量衡”，既是整體推進班組建設最好的切入點，又是集團班組建設的當務之急。我們重點抓了“兩個標準”的制定和實施。

制定《中糧集團班組建設通用標準》。我們用了半年時間，通過對外學習借鑒標桿企業經驗，對內調研分析征求意見，引入以知識管理、自我驅動為核心的“第五級班組”先進理念，研究出臺了《中糧集團班組建設通用標準》，提出了班組共性、原則性、方向性的要求，為集團各類班組提供可參照、可實施、可評價、高目標的建設標準。《通用標準》的6個模塊，既強調要抓好員工隊伍建設，又把班組長隊伍建設作為工作的一個關鍵點。既強調要抓好班組的基礎建設、日常管理，又把“全產業鏈”建設所需要的安全、質量、創新、績效等核心能力建設擺到了突出位置。我們還把班組的文化建設單列出來，強調“忠良文化”通過班組來落地的特殊重要性。

《通用標準》不僅能指導基層班組長和班組建設的主管部門更系統、更全面地開展工作，還能幫助大家把握好班組建設工作的重心和關鍵點，是中糧集團抓班組建設的“白皮書”。

制定《中糧集團班組建設評價標準》。為了檢驗《通用標準》實施情況，查找薄弱環節，我們從班組建設的推進、實施、管理三個層面，分別針對一級經營單位、工廠利潤點和一線班組制定了《中糧集團班組建設評價標準》。各級可根據《評價標準》的230個評價點，開展自查自糾、改進完善，推動班組建設標準化落地。

強力推進“兩個標準”實施。一是開展班組建設工作大普查，合并優化班組1232個，減少不合理編制班組497個；二是召開推進會，督導各單位特別是各一級中心，結合本單位實際做好《通用標準》的細化和落實。各單位根據班組類型的特點，制定了通用標準實施細則和落實方案；三是利用工會工作會議等時機，培訓《評價標準》的使用方法，各級運用《評價標準》檢查班組建設工作，取得了明顯成效。

例如，中國糧油把《通用標準》的6個模塊分解，采用“全員改善十步法”，積極推進兩個標準的落實。從選定課題—制定計劃—調查現狀—分析原因，到設定改善目標—研究改善對策—驗證改善效果—固化工作標準，再到事后管理實施—總結反省，制訂后續計劃。“十步法”統一了工作程序，形成了改善模式，提升了實施效果。

二、推動班組工作的“體系化”，解決好班組建設“怎么抓”的問題，打好環環相扣“組合拳”

在實踐中，我們采取了“五步法”推進。

第一步，設機構，建體系。積極推動各級單位建立“一把手”負責的班組建設領導機構和以工會組織牽頭的工作機構，形成從集團到經營中心、從事業部到利潤點，上下聯動、層層抓落實的工作格局，為班組建設的有序推進提供堅實的組織保障。

第二步，定規劃，明方向。以集團黨組名義印發《關于加強班組建設的指導意見》，為班組建設工作定下大方向。研究制定《中糧集團班組建設5年規劃》，規劃了清晰的行動路線圖。提出在5年時間內，建立完備的班組建設推進體系和管理體系，重點抓好以班組基礎管理、班組成員基本素質和班組長基層管理者能力為內容的“三基建設”，著力在培訓、競賽、考

核、激勵“四種手段”上下功夫，逐步實現中糧集團班組建設全員化、工作體系化、管理標準化、載體多樣化、水平國際化的“五化”目標。

第三步，抓培訓，帶隊伍。通過培訓提高了三支隊伍抓班組建設的能力：一是利潤點總經理和工廠廠長，讓他們進一步明確自己抓班組建設的職責和任務；二是培訓工會干部，著力提升工會干部牽頭抓班組建設工作的能力；三是培訓優秀班組長，提升班組長作為基層管理者的勝任力和執行力。

第四步，搭賽臺，樹標桿。在全集團廣泛開展以比安全、賽環保，比質量、賽成本，比素質、賽技能，比創新、賽文化，比協同、賽團隊的“五比五賽”為主要內容的“創建陽光班組、爭做忠良員工”活動，營造比、學、趕、超的競賽氛圍。

第五步，抓考評，強激勵。集團各級單位從上至下，結合半年和年終工作總結，依據《班組建設評價標準》，逐項評價、檢驗推進班組建設工作的力度、建設效果和基層班組的管理水平。大力表彰班組建設工作先進單位、先進工作者、先進班組和優秀員工，暢通優秀班組長和員工職業發展通道，激勵員工崗位建功。

前不久，集團黨組隆重表彰了2011陽光班組和忠良員工，選樹了10個標桿班組和10個標兵員工，拿出40萬元對標桿、標兵進行獎勵。標桿中既有“重質量、保安全”的生產型班組，又有“勤改善、勇創新”的科研型班組；既有“管理提升、班組先行”的管理型班組，又有“業績第一、客戶至上”的營銷型班組。標兵里有崗位建功、苦練技能的“金牌電焊工”吳東波，有扎根基層、愛崗敬業的“80后大學生豬倌”儲德勝，有關愛員工、無私奉獻的“義工模范”熊永蘭，有刻苦鉆研、技術攻關的“創新標兵”楊秀云等。

學有榜樣，趕有目標。這些內部的典型和身邊的榜樣，帶動并影響著每一個班組，激勵著每一名員工。

三、推動班組建設的“全員化”，解決好班組建設“誰來抓”的問題，實現齊抓共管全覆蓋

經過分析和思考，我們把目光鎖定在“三個群體”上。

（一）跟緊“決策層”，讓領導的引領作用更給力。

凡涉及班組建設研討、制定相關規定、組織重大活動等，我們都將主要領導推到前臺，借領導之勢來推動工作。

集團主要領導在有關會議上反復強調：“全產業鏈”戰略的完美執行要靠班組。班組長是中糧集團“全產業鏈”關鍵環節的把關人。“最好的知識來自一線，最好的創意來自一線，最低成本改進方法來自一線，集團所有工作都來自于基層的創造力”。在今年集團創先爭優表彰大會上，集團黨組書記寧高寧代表黨組指出：產品質量和產品力來自班組，來自一線員工。我們要牢牢抓住班組建設這一關鍵環節，把班組建設成具有持續創造力和創新精神的組織細胞。要求各級單位，要把班組建設放在提升集團競爭力的高度去認識，擺到落實戰略的高度去理解。

集團黨組和主要領導對班組建設的高度重視及精準定位，極大地激發了各單位一把手抓好自身班組建設的積極性和責任心。集團工會借助這良好時機，在集團開展班組建設大討論，“班組建設”一下子成為集團上下熱議的話題，為推進班組建設奠定了良好的思想基礎和輿論氛圍。

（二）抓住“管理層”，讓職能部門服務基層有新招。

兩年來，通過系統抓班組建設，很多所屬企業的效益大大提高了，管理工作更加順暢了，員工間的關系更加和諧了。許多企業負責人逐漸認識到，是班組建設讓他們在管理方式上找到了新方法，經濟效益有了新提升。于是，集團的管理者們紛紛把關注的重心逐步從戰略的制定轉向戰略的執行、從總部轉向基層、從經理人核心團隊轉向一線員工，更加認識到基層班組和一線員工對安全、質量、創新的重要作用，增強了抓班組建設的主動性。一時出現了黨建抓創先爭優依托班組、職能部門組織安全質量專題培訓依靠班組、員工素質工程實施活動陣地設班組的局面。我們還利用戰略管理優勢，將班組建設納入集團整體戰略體系；利用人力資源優勢，將

班組建設納入集團培訓工作體系；利用媒介優勢，與集團辦公廳建立網絡、內刊等等宣傳陣地。

（三）激活“執行層”，讓一線員工的主體地位更突出。

我們始終強調，員工是所有管理活動的起點和創造價值的最終源泉，班組長和一線員工是班組建設真正的主體。我們通過舉辦勞動競賽、創新創效、全員改善，嘉年華、悅生活、提合理化建議等活動，激發員工參與班組管理的熱情。采取多形式、多渠道的物質獎勵和精神激勵，使員工在充分理解班組建設重要意義的同時，更加深切地感受到參與班組建設給自己帶來的實惠。不僅技能水平得到提高，而且精神生活也得到充實，愛崗忠企、樂于奉獻的氛圍更濃了。有員工在公司班組論壇上說：是班組建設拉近了我們與領導的距離，受重視的感覺真好！班組建設真的很有意義、很有意思。3年來，我們提拔了802名優秀班組長到各級管理、技術和領導崗位。涌現出許多“首席技師”、“金牌銷售”、“五星班長”、“模范員工”。群團組織在班組建設這塊土地上也澆灌出豐碩成果，中糧五四青年“星光獎”，女工戰線上的“三優忠良花”，大都來自班組一線。

通過抓班組建設，我們集團有一個共識：廣大基層班組是中糧集團發展和管理提升的基石。班組長和一線員工是“中糧富有活力和創造力的一群人，是與集團大目標聯系最密切的一群人，是在生產一線和市場前沿推動中糧進步的一群人”。這些理念對一線員工是極大的鼓舞，也產生了巨大的效益。

中糧包裝有個“一點課一點改善”做法。每天在班前會或班后會上，利用幾分鐘時間，由班組中的某一個成員，把自己對質量、安全、生產、節能、環保、管理等方面的改善意見分享給大家。這種方法鼓勵員工留心觀察，主動思考，勤于改善。3年多來，中糧包裝共積累“一點課”15000多條，創造效益超過1000多萬元。

中糧肉食有個年僅25歲的青年女工楊秀云，她創造了一項雞翅剪切工藝新舉措——“秀云分切法”，用一把剪刀解決了過去用刀切破損多、“翅

中”出成率低的難題，不僅一年可給企業增加利潤20多萬元，且操作安全不傷手。這項工藝改進創新，被當地總工會評為“優秀經濟技術創新成果獎”。

在兩年的時間里，通過推進班組“三化”建設，我們發現企業文化在悄悄變化，管理工作在漸漸提升，員工精神面貌在積極改變。雖然中糧集團班組建設取得了一些初步成效，但有很多工作還在探索中，與航天科技等央企標桿相比，還有很多方面需要改進和提高。我們將以此次交流會為契機，在國資委的領導下，繼續虛心學習，再接再厲，打造中糧集團推得出、叫得響的“余夢倫”式的品牌班組，在管理提升活動中深化班組建設，為“全產業鏈”建設做出更大的貢獻，為員工與企業共同成長創造更大的價值。