第一篇：淺析中美大學生籃球運動員培養體制

淺析中美大學生籃球運動員培養體制 麻栗坡縣楊萬中學盤興榮

摘要 :眾所周知,籃球運動起源于美國,NBA 代表了籃球運動的最高水平。NBA 長盛不衰,球星輩出,關鍵在于美國有一個世界上最完整和合理的人才選拔體系。研究世界體育強國大學辦高水平運動隊的先進經驗, 分析中國大學高水平運動隊的管理現狀, 從中發現中國大學高水平運動隊在選材管理方面較為薄弱, 有許多問題值得探討與研究。為此, 作者對中美兩國大學高水平運動員的選材模式進行分析與比較, 探索符合我國國情的運動員選材體系, 為培養出高水平的籃球運動員打下基礎,為我國競技體育的改革與發展提供參考。關鍵詞：淺析體制籃球選材

一、研究對象與研究方法 1.研究對象

以中國、美國的大學生籃球運動員的選材培養體制為研究對象 研究方法 2.文獻資料法

利用中國期刊網、萬方數據庫和優秀碩博論文庫查閱有關中國、美國籃球運動和運動員選材、培養體制等方面的相關文獻，研究中美兩國的差別。3.訪談法

通過與學校相關籃球教師進行訪談，就某些問題、觀點和方法聽取他們的意見和建議，獲得相應的資料。4.比較分析法

對已經掌握的材料，運用邏輯學的知識和方法，進行分類與比較分析。

二、研究結果與分析 1.相關概念的界定 “體制”的概念

所謂“體制”顧名思義，“體”即結構、體系；“制”即制度、規定。綜合起來，“體制”即是相關結構體系及其法規制度的總和與總稱。“體育體制”的定義 所謂體育體制，就是指國家關于體育事業的機構設置、領導隸屬關系和管理權限劃分等方面的體系與制度的總稱。體育體制包含兩個方面的內容，體育的管理體系與體育管理的制度。“培養體制”的定義

體育人才培養體制是指體育人才培養系統的機構設置、權限劃分和管理制度等方面的總稱。體育體制決定著運動員培養體制，運動員培養體制還涉及到政治、文化、教育、經濟、社會等方方面面的復雜的系統，其構成要素主要包括培養目標、培養渠道、培養方式、培養環境、資金來源、激勵機制和法規制度等。

體育體制和運動員的培養體制是建立在政治體制、經濟體制的基礎之上，并且體育體制、培養體制的發展要與政治體制、經濟體制的發展相適應。2.中美籃球運動員選材培養體制分析 我國籃球運動員選材培養體制

我國體育教育體制和競技體育體制是分離的，它們的基本形式和指導思想均有差別。體育教育體制的基本形式為小學、中學、大學等，而競技體育的基本形式為：少體校、青年隊、專業隊。體育教育的指導思想是健康第一，而競技體育的指導思想是貫徹“三從一大”的訓練方針，不斷提高技術水平，為國爭光。這種體育教育體制與指導思想的出發點本身是無可厚非的，但從培養人才的全面發展的角度上來講卻又偏失。我國籃球運動員培養途徑如下：（圖1）

圖1 我國運動員培養體制 美國籃球運動員選材培養體制

美國體制的基本形式為中小學、大學、職業隊或俱樂部。沒有全國統一的指導思想。全國大學生體育協會的宗旨是促使校際運動競賽成為整個教育計劃中不可分割的一部分，促使運動員成為整個學生群體中不可分割的一部分，通過校際競賽達到多方面培養學生運動員的目的。其特征是體育與教育基本融為一體。兩種體制在形式與知道思想上的差異導致了其他方面也存在很大的差異。美國籃球運動員的培養途徑如下：（圖2）

圖2 美國運動員培養體制

3.中、美籃球運動員選材培養體制比較分析 對比中美兩國籃球運動員的培養體制發現，我國高水平籃球運動員的培養主要是沿用原有的訓練體制，運動員大多來自各年級青年隊和省、市體校。這是一種早發現、集中培養的后背人才培養模式，這種模式的優點在于便于人才管理，國家的投入資金較少。但是這種后備人才培養模式是競技體育與學校之間是完全分離的一種培養模式。這中培養模式的缺點在于，這些運動員由于過早的脫離了系統的文化教育，使我國的籃球運動員綜合素質較為底下，這對以后發展過程中一些重要思想的理解形成障礙。培養模式分析

美國籃球培養后備人才模式的最大特點是普及，美國少年兒童從小學起就已經開始接受正規的籃球技術指導，然后到中學再到大學，經過層層選拔，直到進入代表美國最高賽事的NBA，其過程就是一個“金字塔”。美國眾多高水平的籃球運動員都來自各個高校，美國的競技體育是建立在學校體育之上的，他們是同一體系及同一軌道的不同階段、不同層次。在這種籃球后備人才培養模式下所培養出來的籃球運動員，不僅具有高超的籃球技、戰術應用能力，還是高學歷的綜合型才人。

和美國的“金字塔”式籃球人才培養相比，中國籃球的后備人才培養主要依靠各級體校，地方政府給予財政支持。教育系統負責組織并開展業余訓練，一旦發現有潛力的人才一般都輸送到各級體校進行專業化訓練。由于訓練條件和訓練設施的限制，還有對各級體校的扶持力度不夠，教育系統自身培養的高水平運動人才很少。近年來，由于各級體校的不斷萎縮，體校原有的制度優勢喪失，特別是優秀運動員的退役安置問題、學習與訓練矛盾突出等因素，使許多學生家長對子女的體育訓練心存疑慮。4.美國籃球運動員培養體制對我們的啟示 籃球運動水平要不斷的發展，就必須遵循體育發展的基本規律，其中后備人才培養就是籃球運動可持續發展的戰略問題，只有重視后備人才的梯隊建設，我國競技體育的發展才有后勁；一個項目要保持水平不斷提高，必須遵循項目自身的發展規律和人才成長規律。有些項目眼睛只盯著尖子運動員，忽視后備人才的培養，最終必將導致人才的斷層。與美國對比籃球運動員的培養體制相比，中國籃球的后備人才培養主要依靠各級體校，地方政府給予財政支持。教育系統負責組織并開展業余訓練，一旦發現有潛力的人才一般都輸送到各級體校進行專業化訓練。由于訓練條件和訓練設施的限制，還有對各級體校的扶持力度不夠，教育系統自身培養的高水平運動人才很少。應加強體校與各市學校的合作，鼓勵社會興辦籃球學校貨俱樂部，拓寬籃球后備人才的培養渠道。

三、結論與建議 結論 1.美國的體育體制是完全市場經濟下的“分散型：體育體制，其培養體制有著超強的自我造血功能，各級管理部門分工明確，組織機構十分健全，能夠為籃球運動的正常運轉把握方向，但是缺乏政府職能部門有效的宏觀調控。

2.我國的大多數優秀籃球運動員都是從體校選拔出來的，體校重訓輕教，沒進行過正規的高等教育，使我國籃球運動員存在“體教分離”的現象。

3.中國籃球運動員的培養模式在早期曾經發揮了較好的作用，但是，隨著改革的不斷深入，這種運動員“三級”培養模式已經不能適應新的情況。國外其他國家的一些先進的培養模式值得我們借鑒。建議

1.在人才選拔培養方面，堅定走“體教結合”的道路，充分調動“體”“教”積極性，優化體育和教育兩個職能部門的資源配置，發揮各自的長處，使二者有機的結合，進一步完善“體教結合”的模式。

2.借鑒國外先進理念，建立完整的培養體系，形成層層連接的整體，建立、并逐步完善不同層次的競賽制度，比擴大競賽所覆蓋的面積。

3.加快體育體制改革的步伐，使“體教結合”做到真正的有法可依，這樣才能使我國的“體教結合”沿著法制化的道路健康發展。參考文獻

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第二篇：籃球運動員場上意識及其培養

籃球運動員場上意識及其培養

威寧縣第六中學 顧慶陽

摘要：籃球運動員場上意識對技戰術的發揮有較強的操作作用，在勢均力敵的比賽對抗中起決定作用的因素。因此，本文應用運動心理學基本理論，就其場上意識的含義，內容和在籃球訓練中如何培養等簡單做一個粗淺分析與探討。

關鍵詞：籃球運動員 場上意識 培養

1、引言

隨著籃球運動的快速發展，當今籃球比賽的抗衡已不再局限于技術、戰術、身體素質和思想作風了。意識素質更是一個重要方面。在勢均力敵比賽對抗中，誰能合理、穩定、靈活地運用意識素質，誰就能最終獲得比賽的勝利。在籃球運動訓練中，如何提高運動員場上意識已被較多的人提出，其重要性越來越明顯，本文試圖運用運動心理學的基本理論，結合多年來的教學訓練經驗，就其場上意識的含義、內容、培養方法等問題，作一個粗淺分析與探討。

2、場上意識的含義及內容

場上意識，是指運動員在籃球教學訓練和比賽中的其有明確目的性和方向性的自覺心理活動。場上意識的最顯著特點是它的能力性。從心理學觀點來看，意識是以第三信號系統為特征的高級神經系統活動的表現，是在平時訓練中逐步積累形成的，場上意識的這種心理活動，對實際技術、戰術有較強的操作作用，是運動員的判斷能力、反應能力、全理地運用技術和戰術目的能力的概括，作為一個籃球運動員應具備良好的場上意識，它除了我們平常所說的進攻意識和防守意處，還包括隨時注意自己在場上所處位置及該位置上的技術動作配合意識，也就是說對自己將要完成的每個傳、接、運、投動作等都有一個強烈的準備，判斷意識。在完成前一個技戰術動作之后，立即轉換成下一個戰術動作的串聯意識等。

3、培養場上意識的方法

我認為，意識比技戰術更重要，技戰術不會可學會，但意識不好，卻很難改變。等到真正的明白過來，已經為時已晚，意識好，可以大大提高訓練的效率，掌握比賽中需要的并又會運用的技戰術；意識不好，訓練的盲目性就大，往往事倍功半，甚至適得其反。所以，培養運動員的場上意 識應是全面的，系統的，應把它放在與技戰術同等重要的位置上來，下面就談談部分技戰術訓練中場上意識的培養。

3.1 傳接意識的培養要從破壞地方的組織戰術意識著手，從傳球和接球準確性、攻擊性、靈活性、多樣性和獨特性方面多下功夫，要根據需要和因人而異進行，傳接球訓練中要培養運動員做到：

3.1.1 指導思想明確，重視傳接訓練，養成機智果斷，認真細致，運用個人技術的習慣。

3.1.2 選擇和掌握盡可能兩種以上的攻擊性、準確性大的傳接球技術以及那些能在關鍵場次派上用場絕招傳接球技術，并反復練習，多下功夫，以保證在比賽中能根據需要選擇使用。

3.1.3 善于根據雙方的當時位置，比分形勢，心理狀態，對于傳、接球水平和站位，靈活運用個人傳接球技戰術。

3.1.4 有良好的心理素質，傳接球時不受比分、得失球、觀眾、場地環境的影響和干擾。訓練中，對每個傳、接球隊員定型的傳接技術要強化訓練，做到千錘百煉，萬無一失，形成特點，比賽就能無誤，運用自如。3.2 啟動搶點意識的培養。啟動搶點的技術動作細膩精確，運用變化多，啟動搶點的意識培養主要從傳球的高度、遠度、速度、弧度和方向上來進行，為此，訓練中要培養運動員做到：

3.2.1 能根據來球的遠近、速度、弧度、落點正確啟動搶位。3.2.2 啟動搶點前能隱蔽自己的意圖及迷惑對方。

3.3 投籃意識的培養，投籃是戰術配合的結束階段，投籃的成敗反映了一個球隊的戰術質量和效果。投籃意識的培養主要從能否突破對方著手，為此，訓練中要培養運動員做到：

3.3.1 有強烈的投籃欲望和敢打必勝的信心。

3.3.2 根據傳球的方向、弧度和速度、落點能預辨出可能組織的戰術。3.3.3 投籃前利用敏銳的觀察力根據對方防守位置，正確選用投籃路線和個人戰術。

3.3.4 參與集體配合的每個投籃手從思想上和技術上都要有投籃準備，那些明知是自己掩護同伴的投籃也要假戲真做。

3.3.5 比賽中有多次投籃，可以想象，無論是得分與不得分，都對激發本隊士氣和興奮性都起到巨大作用。因此，訓練中提高運動員控球能力，個人戰術變化的同時；要注意尋找適合每個隊員的獨特投籃控球能力的同時； 都要注意尋找適合每個隊員的獨特投籃方法。加強突破能力和投困難球的能力，以及機敏靈活投籃能力方面進行，同時還要結合防守進行投籃訓練。3.4 跑動站位意識的培養。隨著籃球戰術的日趨繁多，主動站位意識的培養更具緊迫性。跑動站位的培養主要從準確判斷來球路線入手，因此訓練中要培養運動員做到：

3.4.1 樹立敢于拼搶的堅定信心，你跑動我補位積極主動。

3.4.2 盡可能提早識別對方的進攻意圖并善于隱蔽自己的意圖，從而有的放矢的進行跑動和站位的質量。

3.4.3 觀察進攻對手分配球的特點和傳球者的特點，組織有效跑動站位，遏制進攻效果。

3.4.4 敏銳的觀察，快速的反應，能根據傳球者傳球時間，高度、出手等特點來調整站位位置和跑動路線。

3.4.5 不斷提高識別假意識傳球能力，減少上當受騙機會。

3.4.6 充分利用規則，爭取場上主動。加強跑動站位意識的培養是訓練中極其重要的一項內容，訓練時必須加強對跑動站位意識的培養，兩者結合進行，相互促進，共同提高。

3.5 場上無球隊員意識的培養。縱觀一系列籃球比賽，運動員在場上大部分時間處于無球狀態，在這段時間里，無球隊員要積極爭取與本隊相適應的一些無球戰術的配合。即為了實現全隊攻守戰術，創造出突然襲擊方或靈活地防地和反擊而采用的觀察判斷，移動、防守、保護、補位、換位等。有目的、有意識的個人戰術性動作都可以說是無球隊員的戰術性運動。因此，在訓練和培養無球隊員場上意識時應做到：

3.5.1 正確的觀察判斷，在首先熟記本隊攻防戰術的要求和打法基礎上，擴大觀察視野，看清雙方戰術重點和意圖。

3.5.2 加強作風培養，無論在平時訓練和比賽中運動員都要將無球作有球去處理，教練員應經常進行啟發教育，培養運動員的刻苦訓練，頑強毅力，一絲不茍的良好作用，它是提高無球隊員實戰水平的一環。

3.5.3 在基本技術訓練中貫徹無球隊員戰術意識的培養。技術是戰術的基礎，無球隊員行動是戰術意識訓練重要組成，應重視無球隊員意識的培養。3.5.4 抓好無球動作與有球動作技術的銜接，比賽場上無球、有球交替變化銜接緊密，要解決從無球到有球的快速轉變，然后根據這些臨場戰術變化情況決定自己的行動。總之，無球隊員的一切行動都帶有戰略性，它包含明確的目的性，鮮明的針對性和強烈的攻擊性，因此，應重視對無球隊員的意識培養，加強對無球隊員的訓練。

4、小結

4.1 籃球的基本技術和應具備的場上意識是組成戰術的基礎，沒有全面、準確、熟練的技術和良好的意識，一切戰術設想都無法實現。

4.2 把籃球的各項意識滲透到技術訓練的各個環節中，既要學習技術的規格和要領，使隊員形成正確合理動作定形，明確各項技術的運用能力。4.3 在訓練內容上，做到技術、戰術意識的訓練既要統籌兼顧，全面安排，又要密切配合，互相滲透，加強訓練的科學性、系統性，改變單一的、孤立的、片面的訓練方法。

參考資料

1、體育心理學：高等學校試用教材 1985

2、鄭送達等：場上無球隊員意識的培養，載遼寧體科技 1992（2）

第三篇：中美行政監察體制比較

中美行政監察體制之比較

摘要：行政監察是國家行政內部監督中一種重要的監督形式，它在預防、監察以及懲處國家行政機關工作人員的貪污腐敗問題上發揮了重大的作用。不同的監察制度適用于不同的政體，因此各個國家的行政監察制度并不完全相同。中國和美國，一個是民主集權制國家，一個是聯邦制國家，它們的行政監察體制各有優缺，通過中美行政監察體制在領導體制、權利范圍和配套法規等方面的比較，體現了中國行政監察機關在雙重領導體制、黨政不分和配套法規不健全等方面的缺陷，我們可以從比較中汲取美國的優點來彌補我國監察體制現存的缺點，以達到完善我國行政監察的目的。

關鍵詞：行政監察 監察機關 行政機關 比較

一、行政監察之定義

行政監察是指行政機關內部設立的專門監察機構對國家行政機關極其工作人員的行政活動實施的一種內部監督。如今，政府腐敗已經發展成了一個全球性的話題，對于腐敗我們說的較多的是懲治。其實我們應該意識到預防最重要，就好象監督一樣，我們應該注重事前監督而不是事中和事后監督。行政監察就可以通過對行政機關極其工作人員進行監察從而達到預防貪污腐敗的目的。行政監察還具有提倡廉潔從政、提高行政效率、促進依法行政、促進法制建設等作用。由此可見對于一個國家來說，行政監察非常的重要。

二、中美行政監察體制之比較

每個國家的監察體制都不會完全相同，只有通過比較才能找出各自的優缺點，才能更好、更全面的改進和完善本國的行政監察體制。中美兩國是兩個完全不同的政體，因此在行政監察方面有很大的區別。我們可以通過二者的比較，進而找出完善中國行政監察體制的途徑。

（一）領導體制上

我國的監察部門，大都設置在政府機關內部，在領導體制上，這些部門受雙重領導，既要接受上級監察機關的領導，同時還要接受本級人民政府的領導。在組織上，監督機構的負責人，不是由同級行政機關的領導成員兼任，就是由行政機關任命。在經濟上，監督機構一般都是從同級行政部門那里領取活動經費、事業費、工資和獎金，從而在經濟上受制于人。這種監督體制嚴重影響了監督主體的獨立性，難以獨立行使監督權。與此相比照的是美國已實行了監察權獨立，即監察機關權力獨立于行政權力之外，監察長直接對最高行政首長或國會負責，在

實際中取得了較好的監督效果。美國1978年制定了《監察長法案》，規定聯邦政府各部門和各獨立機構設監察長辦公室，目前共有62個聯邦政府部門設有監察長辦公室。監察長由總統提名、參議院批準，對國會和總統負責并報告工作，無任期和黨派限制。為保持其工作的獨立性，監察長辦公室的經費由國會單獨列支，工作人員由監察長自行選聘，部門首長無權干預。為協調各監察長辦公室的工作，設立了行業協會性的組織——廉政與效率委員會，各部門監察長任成員。委員會定期召開會議，通報工作，溝通情況，交流經驗，并且每3年組織成員單位進行一次相互審計，評估各監察長辦公室的工作，提出改進的意見和建議。

（二）權利范圍上

我國行政監察機關主要對行政機關及其工作人員進行監察，以保證政令暢通，維護紀律，促進廉政建設，改善行政管理，提高行政效能。監察機關監察監察對象貫徹實施國家政策和法律法規的情況；監督處理監察對象違反國家政策、法律、法規和違反政紀的行為；受理個人或單位對監察對象違反國家政策和法律法規，以及違反政紀行為的檢舉、控告；受理監察對象不服紀委處分的申訴；按照行政序列分別審議經國務院任命的人員和經地方人民政府任命的人員的紀律處分事項；糾舉其中之違法失職的機關和人員，給予政紀處分；向有處理權的機關提出對國家行政機關違反國家政策、法律法規的行為的建議，也可以對如何提高行政機關行政效能提出建議。在美國，1978年《監察長法案》規定監察長辦公室不干涉政府部門日常工作，主要是開展監督。監察長辦公室實行監審合一，既有審計職能，又有案件調查職能。審計依據國會審計辦公室制定的標準進行，主要包括財務審計、績效審計和對信息系統的審計，監控所在部門資金流向、防止浪費和內部網絡安全情況，發現苗頭性問題及時整改糾正，發現重大線索就與調查部門合作開展深入調查。案件調查人員依法擁有調查和搜查權，可以調用所有資料包括電子資料，擁有配槍、發出傳票、跟蹤臥底、實施拘捕等司法權力，經法官批準還可采用竊聽、引誘等特殊偵查手段。監察長辦公室有調查權和建議權，但沒有處分權。調查結束后，發現構成違紀的，通常由監察長提出口頭警告、書面警告、停職停薪、除名等處分建議，交部門首長最后決定。涉嫌刑事犯罪的，移送司法部，由司法部檢察官提起刑事訴訟。由于美國司法程序比較漫長，行政長官通常會先作出紀律處分或人事處理，再等待司法判決，這種辦法比較主動，實際效果也較好。監察長辦公室每半年必須向國會和總統報告一次工作，遇有重大情況可隨時報告。監察報告提交前須送部門首長過目，部門首長可以對報告提出不同意見，并附上說明一并提交，但無權對報告進行修改。監察長辦公室的工作情況對社會公開，接受公眾監督。

（三）配套法規上

《中華人民共和國行政監察法》由1997年5月9日八屆全國人大常委會第25次會議通過，根據2010年6月25日第十一屆全國人民代表大會常務委員會第十五次會議《關于修改〈中華人民共和國行政監察法〉的決定》修正。我國和行政監察配套的法案主要有《憲法》、《行政組織法》以及《公務員法》，其他的都是一些規定、通知、規章或者辦法，比如《國家行政機關工作人員貪污賄賂行政處分暫行規定》、《監察機關調查處理政紀案件辦法》等，這些法規的層級比較低、強制力比較弱。美國與《監察長法案》相配套的許多都是以法律形式出臺的，比如《政府道德法》、《道德改革法》、《廉政法》《選舉競選法》等，他們就很少制定那些層級比較低、強制力比較弱的法規與之配套。美國的監察法律法規相互之間形成了一種嚴密的體系。對執法主體和如何執法問題有明確規定。比如《政府道德法》，它不僅對財產申報的種類、人員、內容、審查以及利益沖突的解決等作了詳細的規定，還要求設立聯邦政府道德署,政府各部門也要設立道德官員辦公室，并對這些專門機構的職能、權限和運作程序作出規定，從而使執法主體、執法內容和監督對象在同一部法律之中予以明確。

三、中美行政監察比較啟示

通過中美行政監察的比較，我們可以看出我國目前的行政監察體制在一些方面還存在缺陷，通過比較我們可以把美國行政監察的優點借鑒到我國的行政監察體制上，然后加以修改，使之能適合我國的行政監察體制。

（一）雙重領導體制下，缺乏獨立性

如前文所述，我國行政監察機關獨立行使監察權并沒有完全落到實處，雙重領導體制和黨政合署辦公制度嚴重削弱了行政監察機關的獨立地位，弱化了其行政監察職能。借鑒美國實行的獨立監察權，我國可以嘗試單獨設立行政監察院，實行行政監察垂直領導體制，確保行政監察機構的獨立性和權威。行政監察院是行政監察機關，要獨立于行政機關，由代表機關產生，對法律負責。國家行政監察院的監察對象包括國務院總理、副總理、國務委員、各部委、中央直屬企事業單位中國家行政機關任命的領導干部；基層以上地方各級行政監察院的監察對象，是同級人民政府領導、各職能部門及其工作人員和由本級人民政府或職能部門任命的其他人員；對鄉、鎮一級人民政府的領導和工作人員，由基層行政監察院的派出機構進行監察，以保證監察的權威性；國家行政監察院根據實際情況，可以對地方各級行政監察院管轄的案件行使管轄權。也可以將屬于自己管轄的案件交給下級監察機構辦理。在領導體制上，借鑒美國的監察單軌制，結合我國國情實行垂直領導制，即監察部依據憲法屬于國務院序列，接受國務院領導。直接對總理負責并報告工作；地方各級行政監察機關不再接受地方各級政府的領導，而只接受上級行政監察機關的單向領導。

（二）職權范圍小，職能得不到充分發揮

從五十年代到現在，我國監察機關所擁有的職權有一個演變過程，較過去有了一定的擴大，但是美國相比，我國監察機關所擁有的職權范圍還是太小，只能通過建議、勸告等方式間接實現職能，并沒有直接的獨立裁決和直接罰沒的權力，對于實施中的政府行為和公務人員行政行為也起不到有效約束的作用。這種職權范圍的局限性，嚴重影響監察機關職能的發揮。為了保證行政監察機構行使其職能，有必要擴大監察機關的權力，強化監察機關的職能。可從以下幾方面考慮：第一，擴大監察機關的處分權限。在監察機關原有的給予違紀人員警告、記過、記大過處分外，賦予降級、降職、撤職處分的職權。第二，賦予檢察機關一定的經濟處罰權監察機關的經濟處罰權應包括比如因決策失誤或指揮不當給國家造成嚴重損失的行政領導、企事業單位干部，監察機關應擁有給予一定經濟處罰的職權。第三，深入開展效能監察。效能監察指監察機關對國家行政機關及其工作

人員的行政效能進行監督檢查的活動。主要通過設立專門的效能監察機構來逐步開展效能監察工作，并把受理行政效能投訴作為效能監察機構工作的重點。

（三）行政監察配套法規不健全，缺乏法制性

從中美兩國行政監察配套法律法規比較可以看出，目前我國的行政監察法律體系還不完善，某些規范性文件尚未制定，而某些雖已制定但已明顯不符合實際情況。因此，在不斷完善 《行政監察法》 的基礎上，應抓緊制定出一系列相配套的法律、法規和規章，規范行政執法行為，以促使行政機關依法行使職權，切實保障行政監察工作的開展和職能作用的發揮，推動依法治國，依法行政的進程。

四、小結

中美兩國的行政監察體制在許多方面都有很大的差異，本文只是從其中的領導體制、權利范圍和配套法規等方面作出了比較，并在比較的基礎上，結合美國行政監察體制的優點，提出了中國行政監察體制在領導機制不科學、權力功能發揮不夠以及法規不健全三個大方面的缺陷。雖然中國行政監察實行中還存在很多其他方面的問題，但是其中的很多問題都是由于這三方面的缺陷而導致的，因此如果我國能從這三方面完善我國行政監察體制，將會使我國行政監察體制發生質的變化。隨著全國行政監察人員不斷地總結實踐經驗，繼續完善我國行政監察體制的趨勢，相信我國的行政監察體制不久就可以如人民所愿，真正有效地實現對政府行政機關及其工作人員全面監察的作用。

參考文獻

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[3] 陳宏彩．國外行政監察專員制度的形成及其啟示(上)[J]．黨政論壇 2006.8 [4] 陳洪權．論我國行政監察制度的改革與完善[J]．兵團黨校學報2006.5 [5] 張心泉．論行政監察制度的改革與完善[J]．福建政法管理干部學院學報2003.2 [6] 劉立祥．論我國行政監察制度的沿革、權限及原則[J]．湖南商學院學報2004.4 [7] 王勇謙．對強化行政監察職能的幾點思考[J]．廉政大視野2003.12 [8] 姜海斌． 我國行政監察制度的現狀分析及前瞻思考[D]．山西大學2005

第四篇：籃球運動員

邁克爾·喬丹

喬丹即邁克爾·喬丹。

聲明

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邁克爾·喬丹（Michael Jordan，1963年2月17日－）美國職業籃球運動員，被稱為“空中飛人”。

他在NBA籃球職業生涯中創造了刷屏般不勝枚舉的紀錄，被多數人認為是全世界最優秀的籃球運動員，也是NBA歷史上第一位擁有“世紀運動員”稱號的巨星。他將NBA推廣至全球每個角落，成為好萊塢以外又一無可阻擋的美國文化，他為聯盟帶來的收入至少在100億。NBA官方網站稱：“就受到的贊譽而言，邁克爾·喬丹是NBA史上最偉大的籃球運動員”。他在2009年入選籃球名人堂。

2010年3月19日，已經退役的邁克爾·喬丹成功收購NBA夏洛特山貓隊，成為山貓隊的老板。

2011年9月，喬丹已與相戀多年的古巴名模女友伊薇特·普列托訂婚。[1]

第五篇：籃球運動員的籃板球意識及其培養

籃球運動員的籃板球意識及其培養

摘 要 意識是行動的前提，有爭搶籃板球的意識，才有搶籃板球的行動。美國職業教練雷·喬治認為“搶籃板球７５％取決于愿望，２５％取決于能力”。足見培養強烈的爭搶意識對提高爭搶籃板球能力的積極作用。本文通過對我國籃球運動員的籃板球意識的研究及分析，為重視和培養籃球運動員的籃板球意識提出了有益的參考性建議。

關鍵詞 籃板球意識行動能力

１ 問題的提出

當代籃球運動正沿著主體空間和高難度技戰術方向發展，比賽雙方進行高水平的全面對抗，比賽過程復雜多變，特別是勢均力敵的比賽，控制籃板球成為極重要的環節。而出色控制籃板的一個重要因素，是運動員要有爭搶籃球板球的強烈意識。

本文根據ＮＢＡ、ＣＢＡ諸賽的有關統計數據，對現階段我國運動員和世界強隊運動員的籃板球意識進行比較研究，為廣大籃球教練員在訓練中強化運動員拼搶籃板球意識提供參考。

２ 研究方法

本文采用文獻資料法和觀察分析法。

３ 結果與分析（見表１）

表１

球隊

平均參予爭搶人數／球

公牛隊

３．２／１

馬刺隊

３．０／１

鷹隊

３．２５／１

奇才隊

３．２／１

北京首鋼隊

２．４６／１

上海東方隊

２．２６／１

八一隊

２．４８／１

沈區客車隊

２．１６／１

表１顯示，當場上出現爭搶籃板球時機時，我國運動員參予人次均少于ＮＢＡ賽中的名隊，反映我國籃球隊整體籃板球意識弱。其主要表現有：

３．１ 參與搶籃板球的人數少通過臨場觀察統計，我國球員搶籃板球的意識明顯差于國外（ＮＢＡ），每出現一次籃板球，只有１—２名隊員沖搶，其他隊員則駐足觀察。而在ＮＢＡ，一旦出現籃板球則蜂擁而上，搶占有利位置、堵位、擋人拼搶，動作自然迅速到位，而我國球員參加爭搶的人數少，很難體現出強烈的集體搶籃板球意識。

３．２ 自投自搶意識差自投自搶對球的落點容易判斷，外線隊員自投自搶有利于助跑、沖搶；內線隊員自投自搶使對抗能力增強。而我國球員大多數只投不搶，如本屆ＣＢＡ聯賽最后一輪，首鋼隊對上海東方隊一戰，賽季“籃板王”巴特爾在此場比賽中自投自搶的籃板球沒有一個，其意識之差可見一斑。

３．３ 沒有將爭搶籃板球組織在戰術之內組織戰術的目的只為純粹的防守和進攻得分，這是中國籃球隊的通病。通過臨場觀察，我國球員在比賽中出現這么幾種現象：

３．３．１ 堵位、擋人意識較差，蜂擁而上，只顧自己搶而沒有注意進攻隊員的沖搶。

３．３．２ 同伴之間缺乏默契、相互沒有配合意識，同隊隊員同搶一球現象較多。

３．３．３ 區域分工不清，往往出現己方多名隊員擠成一推。

３．３．４ 缺乏敬業和拼搏精神意識只有在一種精神信念的支撐下才能變得更強烈。我國運動員在這方面尚有待增強。

４ 結論與建議

４．１ 我國運動員和國際高水平運動員相比在爭搶籃板球意識上還存在著較大的差距。這是一個不容忽視的問題，也是一個亟待提高的技術薄弱環節。

４．２ 爭搶籃板球的意識是不斷從實踐中產生，再在訓練中有意地培養而逐漸形成的。如何有效地培養我國籃球運動員強烈、敏銳的拼搶意識應是當前籃球界提高籃板球訓練水平的首要課題。