第一篇：大學生就業力訓練營

大學生就業力訓練營

項目說明書

一、項目背景

根據國家教育主管部門的統計，我國高校畢業生中，有45％的畢業生在畢業之初處于待業狀態，而到年底仍有接近30％的學生沒有順利實現就業。隨著高校的進一步擴招，今年的畢業生將達到280萬人，大學生就業形勢非常嚴峻！而在未來十年，民辦高校和高校擴招仍將繼續，預計高校畢業生將保持年均20％的增長率，這使得未來幾年大學生就業難的問題仍將繼續。

盡管我國高校一再擴招，但同時新的就業機會也在增加，目前每年社會新增就業機會在700到800萬個，而大學生每年畢業在300萬左右，就這一數據表明，大學生理應有比較大的就業空間。因此，無論從數據還是事實來看，我國大學生畢業生不是太多而是太少了！

然而，這么大的就業空間，許多企業在招聘會上卻打出“應屆生免談”。雖然有很多企業每年都進行校園招聘會，但成功的幾率很低。在當前的就業形勢下“就業鴻溝”問題日益凸顯。主要體現在“大學生找不到合適的工作，而企業又找不到合適的人才”。彼此都很痛苦！

呈現“就業鴻溝”的原因也不奇怪，我國的高校教育體制近幾年進行的卓有成效的改革，但在院系、專業和課程設置等方面與市場存在脫節，注重對大學生專業知識的傳授，對就業所需要的職業觀念、知識、方法、和專業技能等方面缺乏系統的培養，大學生“就業力”的不足是造成就業鴻溝的主要原因。另一方面，很多滿腔抱負的大學生，缺少對就業所需要的職業觀念、知識、方法和專業技能等方面的系統性培養，因而在初涉職場時眼高手低，無法快速融入企業，導致自我發展空間受限制，也使企業人力資源管理產生很大的困惑與極高的成本。

二、項目分析與概述

基于以上的背景，我們再分析大學生在就業中面臨困惑的同時又有哪些自身的優勢呢？

應屆生沒有沾上社會不良習氣可塑性強、具有工作的熱情和朝氣、知識結構全面、大學生涯積累的學習能力，對企業文化的認同感較強，忠誠度高等特點，這些都被企業所以看好。也正是如此，一些大企業有針對性的招聘應屆生，然后通過入職和崗位培訓來引導，使應屆生成為的企業的潛在人才。

讓自己贏在起跑線上！進入一個更高的事業起點，擁有一份無限前景的事業是每一位職場新鮮人的夢想。

濟寧職業技術學院（北校區）天屹偉業管理咨詢公司

凱普藍咨詢策劃機構多年來一直致力于管理與傳播領域最前沿的研究與實踐，在市場營銷方面不斷的實戰總結和探索，為客戶在市場上取得了驕人的戰績，同時也造就了大量優秀的管理精英，為多數企業成功的培養了大量中高級管理人才，同時也和省內外名企建立了廣泛的人脈網。

為協助企業引進高素質人才，打造隊伍中堅力量，確保企業可持續發展，三方廣泛整合社會資源，借助科學、完善的招聘、培訓體系，從心態、知識、方法和技能等方面入手，對精心選拔、順利通過“人才性格測評”的大學生、開展“職業素質”、“職場實戰”、“魔鬼訓練”等方面的強化培訓。我們正式推出大學生就業訓練營，向各大企業輸送你所需要的精英人才。

從現在起你將獲得一條簡單、輕松成為精英人才的途徑！

三、課程簡介和特色

1、課程簡介： ⑴打開心志篇

特別引進戴爾·卡耐基（美國最著名的人際關系學家與成人教育學家）獨創的特殊訓練課程，通過不斷反思、聯想、啟發性游戲、角色扮演，戶外體驗、小組作業，將話術、人際關系學及實用心理學驚人的融為一體，課程設計不但非常真實而且非常有趣。⑵職場技能篇

培訓強調互動性，讓學員在不斷的破冰中與小組活動中，我們用最直觀的培訓方式，提供最真實的職場情景，幫助學員全身心的投入，全方位的感受刺激，從而幫助學員掌握職業技能，并不斷的得到強化。⑶職場實戰篇

資深實戰派講師剖析經典案例，學員組團進行頭腦風暴、親手實操、現場提案，專家組手把手個性化學習輔導。三個經典培訓模塊，將在五十天把你打造成職場精英。

2、我們的訓練課程特色和優勢在于：

√ 我們多年來以大學生為用人準則，以該系列課程為主導，培養了一批又一批的精英人才；該課程被證明行之有效。√ 所有課程經過大量客戶使用、“性能”穩定可靠。

√ 把“應該做什么”變成“怎樣去做”，把職場技能、職場理念宣導落實到具體的動作分解，配合實戰場景訓練教育，讓學員今天聽完課明天就可以應用于實際操作中去。

√ 擁有獨有的培訓引導概念和操作體系：講師的作用不是講授，而是幫助學員產生思考和學習行為。√ 經過多年經驗的積累，我們能夠根據不同學員、不同公司的現實狀況進行相應的調整，進行差異化貼身培訓，以使培訓內容更符合企業和個人的發展需要，從而為個人和企業贏得經得起評估的培訓效果。

√ 遵循習慣形成過程，以學習環為指導，練習，練習，再練習，從而養成新的習慣。四、五大保障讓你高枕無憂

1、超值的零風險投資計劃

⑴ 共有三次免費推薦知名企業炙手可熱的崗位的機會,每次都有至少一個月的帶薪試用期。

⑵如果三次推薦機會沒有抓住，同時會退一半學費，以確保學員經濟利益。2、100%放心的就業保障機制

⑴ 確保合格學員進入協議用人單位就業。

⑵ 試用期滿可與用人單位簽定勞動合同，同時享受養老、失業等社會保險。

3、科學高效的專業化職業生涯發展規劃

⑴ 引入國際先進的人才測評軟件，科學篩選并提供職業傾向建議。⑵ 幫助學員規劃職業生涯。

4、獨具匠心的培訓設計

⑴ 每期40名學員小班制教學，與講師充分互動。⑵ 分組案例演練，現場實踐。

⑶ 長期從事培訓以及潛能培訓項目的開發與實踐的師資隊伍

5、獨門育才秘籍 ⑴ 我們培養出一批精英人才，也因此積淀出成功育人的經驗。⑵ 我們提煉出培訓人才的精髓，在短期內有能力幫助大學生完成社會化過渡，迅速與企業運作接軌。

五、項目投資收益 你只須投資 RMB680元 ＝

100%就業＋高起點事業＋專業設計職業生涯規劃＋全方位培訓＋廣泛人脈

如果連續三次共三個月都沒有抓住名企工作機會，將啟動零風險投資保障機制 學員回報：

1.頒發證書：主辦單位所有學員頒發《大學生就業力訓練營培訓證書》。

2.實習保證：凡參加本活動的非應屆畢業大學生，為其向實力企業推薦實習、見習的機會（為參加者至少保證1次實習機會）。3.就業推薦：凡參加活動的應屆畢業生，將向實力企業推薦入職就業的機會。

4.入選人才庫：凡參加本活動的營員都將入選人才庫及其戰略合作伙伴（企業）的人才儲備系統，為職業生涯提供更多機會。5.免費刊登求職信息：凡參加本活動的營員，將根據其要求，適時在《招聘網》上免費刊登求職信息。

六、報名與培訓就業流程

1、招生報名 ⑴ 在眾多報名參加《大學生就業訓練營》的大學生中，我們根據企業崗位需求，進行“人才性格測評”、“職業傾向測評”，開展有針對性的招生報名。

⑵ 每班優選出的40位學員，個個綜合素質優良、熱愛營銷行業，具有培養潛質。

2、培訓育才

⑴ 精心設計的課程體系：三大模塊——打開心志篇、職場技能篇、實戰篇，環環相扣，彰顯實效。

⑵ 案例實驗性教學：幫助學員掌握我們精心萃取的最具實用價值的概念、規范與工具。

⑶ 職業素養要求：貫穿整個訓練過程，嚴格訓練，過程監督，30天改變習慣。

⑷ 風靡西方的潛能培訓魔鬼訓練：徹底打開培訓者的心志，磨煉意志，培養積極向上的心態和良好的心理素質。

⑸ 特色輔導：將企業文化、運作模式、所處行業特征設計到課程中，幫助學員快速融入企業。

3、推薦用才

⑴ 凡通過畢業測試的合格學員一律免費保障就業，輸送各協議用人單位。

⑵ 學員順利進入企業，快速融入行業，真正學以致用。

第二篇：大學生科學就業成功素質訓練營心得

大學生科學就業成功素質訓練營心得

------堅持自己想堅持的路 不離不棄

二十一天的訓練營生活，很快結束了，我從一開始的抱怨到最后依依不舍，內心發生了莫名的變化，并悄然的沉淀下來。“沒有任何借口，勇于承擔責任。牢記誠信為本，品德決定人生。忠孝融入靈魂，報國愛家有我。”使我們的訓練宗旨。雖然只有短短二十一天，但是我感受到了一些在日常生活中從未有過的強烈觸動，似乎在拓展項目中我們的智商被教練“放逐”為零，大家似乎在一瞬間成為親人，在那一刻我們的心是緊緊相連，手牽著手緊緊相握，相互間傳遞著溫暖、信任與力量；那一刻不分彼此，沒有自我、沒有壓力??剩下的只有團結。

我想，也許在生活中，這些力量是渺小的，但是，沒有這些力量，我想所有事情便不會成功；也許在生活中，我們無時不刻地在運用這些力量，不過因為少了某一個而失去了很多光彩；也許在生活中，我們并不擅長去激發、去挖掘從而失去了一次次成長的機會。但是通過這次拓展，我感同身受的明白了這些力量的存在和含義，用自己的實際行動體會到它們帶給我的信心、成長和感動。

而這些力量，我稱它們是 ：爭取、信念、堅持、合作、信任、突破。從小自己的個性就是不服輸，喜歡良性的競爭環境，做每一件事情都希望能夠有完美的句號。在這次拓展訓練中，我們的信念就是贏，這個贏，不單單是兩個團隊的競爭，更多的是贏自己，戰勝自己，完成目標，其實每個人的潛力都是無窮的，只是在平時工作和生活中都未曾全部發揮出來，但是只要有信心、有勇氣去面對，就沒有解決不了的困難，這便是信念的力量。

拓展離不開合作，離不開團隊！這句話用在我們的生活中，工作中，任何一件事情中，都是適用的。我們的身邊到處都需要合作，一個人的單槍匹馬哪怕成功，也是低效的；在拓展的三天，合作充斥著從頭到尾的訓練：緊急集合需要合作、齊步走需要合作、各項任務的完成更需要合作，個人的力量是渺小的，只有團結合作，總體協調才能保證整體高效，以相互信任、相互支撐的信念與勇氣，勇敢面對各種困難與挑戰，我們一起分享了每個人戰勝自我、挑戰自我、展示自我的成功喜悅，感受了團隊力量的強大與堅不可摧。這是一份收獲，也是一種精神的滋生。而我們每一次的成功，每一次勝利的喜悅，都源于合作，這便是合作的力量。

以前的自己總是認為信任是要建立在長期的溝通熟識上的，你會信任你的家人，你的朋友；但出于對同事的信任僅僅是在工作中的每項任務的完成，更確切的說是配合。而這次拓展，讓我感受到，信任是可以通過團隊的凝聚力瞬間建立起來的，這是人與人之間天生的真誠為基礎，尤其是在“信任背摔”的活動中，你要把自己完全的交給隊友，但是在那個時候我們都沒有猶豫，我們都選擇了信任，因為我們的凝聚力，因為我們的團結，因為那一聲聲回蕩在耳邊的“請相信我們”，因為我們緊握的雙手；對于綁著手臂的那條彩帶我認為是束縛也是保護，就算是再強大的信任，倒下的一瞬間出于本能張開的雙臂會讓同伴也本能的后退，那將會給“背摔”者帶來嚴重的傷害。在我們的日常學習中也是這樣的，那一條條規章制度是在為相互信任增加的又一層保障，那是無數前輩經歷過無數的失敗和教訓后留下的經驗，是我們應該好好遵守的；而這次任務的圓滿完成，我想這便是信任的力量。

突破：其實突破是件很難的事情，因為它是孤獨的，很多潛能的突破最大的力量便是來源于自己，只有自己說服自己，才能更快的突破從前。而在這次拓展中，我看到了身邊隊友還有自己的突破，當我看到平時不善言談的同事上臺發表感想時，當我看到隊友身上有傷還堅持訓練時，當我堅持不住想要退縮時，都是團隊和不服輸的意識讓我們突破了自己，我為他們鼓掌，也為自己喝彩。所以在拓展結束后，我看到的是隊友們一張張充滿自己的臉，一雙雙堅定的眼神，我想，這次的拓展確實沒有白來，因為我們都獲得了新的力量，這便是再一次的突破。

二十一天的營期生活，帶給我許多許多的感動，也讓我成長許多。有些聊得深、有些聊得淺，然而，心的距離不遠。彼此理解、關懷。把每個人牢記心里，牢記每一份感動的瞬間。不到最后絕不輕言放棄，只要我們還有機會就一定要堅持，無論工作還是生活，只要我們還有機會，哪怕這個機會只有百分之一我也要去爭取。

第三篇：社群培力訓練營報名表

社群培力訓練營報名表

請將填寫完整的報名表以附件形式發送至（wangruiamy@foxmail.com）;如有其他問題請咨詢：153 9651 6726（王瑞）；

基本信息:

*真實姓名

*性別

*年齡

*殘障類別/等級

*現居城市

*學歷/專業

*您以什么身份來參會？A、個人 B、非個人（所在組織、機構或單位名稱:）

*您需要什么特殊輔助(如坡道、翻譯等)？

聯系方式:

*手機固定電話 :

*E-mail:

*QQ:

*新浪微博:

*微信:

參會調查:

*

1、你最關注殘障群體哪方面的問題：（）可多選

A、平等就業 B、受教育權 C、無障礙

D、平等人格權益 E、康復和醫療 F、福利優惠

G、其他（請填寫）

*

2、以下哪些是您和您所在組織最需要了解和提高的內容：（）

A、深入了解和學習《殘疾人權利公約》

B、了解與殘障人相關的公共政策，并學習常用的倡導方法

C、小額項目的申請和運作管理

D、聯絡和使用傳統媒體和新媒體的傳播

E、殘障自組織能力建設

F、其他（請填寫）

*

3、簡單介紹您及您所在組織的公益或志愿經歷，以及您和貴組織期望以后為殘障事業做什么。（300字以內）

*

4、簡單介紹您對殘障或殘障人的理解。（200字以內）

*

5、在訓練營期間你愿意擔任什么樣的角色（）

A、會議主持人（半天）B、討論小組組長 C、小組討論發言代表 D、暖場活動 E、茶點發放 F、簽到統計 G、協助別人的志愿者

第四篇：《就業力提升與大學生就業指導》教案

《就業力提升與大學生就業指導》教案

李媛媛

前言（1課時）

一、課程簡介

1、課程學時：共14學時，上課時間為每周二。周三晚上9-10節。

2、課程學分：1學分

3、課程類型：公共必修課

4、主修：2011級財務管理、物流管理專業

二、課程的性質、目的、地位和任務

《大學生就業指導》是伴隨我國大學生“雙向選擇、自主擇業”的就業制度改革而新興的一門綜合性課程。這門課程以大學生專業知識、技能以及人文素養為基礎，其目的和任務是幫助大學生了解國家就業形勢和政策，引導大學生充分認知自我，合理調整職業預期，樹立正確的擇業觀，增強就業競爭意識，掌握求職擇業的基本常識和技巧，把握大學生就業市場的特點和功能，以此提高大學生主動適應就業制度改革及就業環境變化的能力，增強求職擇業的實力，最終指導和幫助大學生實現成功就業。

三、課程教學的內容

第一講工作世界探索與就業選擇

第二講就業力提升與自我評估

第三講就業準備與求職技巧

第四講大學生就業權益與法律保障

第五講求職就業中的心理調適

通過這七個方面的學習使大家在：

（一）理論、知識方面

1、了解高等教育大眾化背景下的大學生就業形勢；

2、了解大學生就業的現行政策及體系（國家和地方，行業和部門）；

3、了解社會職業的基本知識，開展大學生自我職業生涯的規劃設計；

4、了解大學生求職擇業的知識，包括求職中自我合法權益的維護；

5、掌握大學生就業派遣的基本程序。

（二）在能力、技能方面學會：

1、運用職業測評系統，進行自我認知，了解自己的優勢和不足，合理定位；

2、學會了解、篩選就業信息，做好就業前的簡歷制作、求職書等物質準備和心理準備；

3、掌握一般的求職應聘、面試技巧；

4、結合自身特點，抓緊時間彌補自身就業能力的不足，為順利成為職業人奠定堅實的基礎。

四、授課形式：課堂講授，小組討論、發言，情景模擬，觀看就業指導視頻等。

五、課堂要求：

1、全班分為10個討論小組，以簡單素質拓展形式分組，確定小組名稱，小組號及組長。

2、保證課堂紀律、請銷假制度。

3、及時提出意見和建議。

六、課程成績評定辦法

本課程為考查課，采用靈活多樣的評估形式，實施多元化的評價，旨在引導學生自學相關知識，注重學生綜合素質的考察。

我們將對課堂教學與實踐認知這兩部分進行評分，綜合后評定這門課程的學生學習成績。

（一）平時成績，占總評成績的30%。

包括課堂考勤與課堂參與情況（如，課堂發言、團隊海報、模擬場景角色扮演、團隊合作、辯論、演講等。）

（二）期末成績，占總評的40%

如，職業生涯規劃書、職業生涯檔案、隨堂開卷考查、論文等。

（三）實踐成績，占總評分的30%。

大一年《職業規劃課》的實踐認知是以提交《專業認知報告》（本專業就業情況調查報告或生涯人物訪談等）為形式；

大三年《就業指導課》的實踐認知是以提交《就業認知報告》（如兼職實踐報告等）為形式。

實踐認知、期末成果以及學生平時作業在課程結束時，一并匯總并刻錄成光盤，做為成績評定及教學評估的依據。

第一講工作世界探索與就業選擇

第一部分教學分析

一、課程的目的和教學目標：

1、幫助學生認識就業的外部環境——探索工業世界，使學生對當前就業環境和專業就業形勢與發展方向進行了解，認識到個人發展與時代背景緊密相連。

2、對行業、職業和企業之前的關系進行分析，使學生認識到行業是內容，職業是形式，行業決定職業。

3、通過對職業定位的教學，使學生學會如何進行就業選擇。

二、本節課教學重點：

１、行業、職業、企業的關系

2、職業定位

三、教學難點：如何做好職業定位

四、課時安排：2節課

五、教學方法：多媒體教學課件，結合案例啟發式教學，講練結合的自主性學習

第二部分教學過程

一、知識回顧：（教學設計與思路： 無）

二、新課引入：

1、《萬萬沒想到》王大錘找工作的故事

2、三、教學內容：

（一）啟發式教學——臨近畢業求職，你是否心存以下困惑？對8個問題進行分類，分別屬于行業、職業、企業選擇中的哪個問題。

從問題入手，對行業、職業和企業進行分析，找出它們之間的關系——行業決定職業，職業定位的意義。

（二）案例分析《四位同班同學職業發展的故事》。（教學設計與思路：結合案例啟發式教學；學生看四位同班同學職業發展的故事，思考——分析——得出結論）

（三）圖表分析。分析（行業波動的秘密）——思考（行業選擇標準）——結論（如何選擇未來）

（四）思考。如何進行就業選擇。——擇業的幾個選擇題。

（五）課堂練習：（教學設計與思路：調動同學們學習的積極性，讓大家積極參與課堂教與學，從而了解自己的情況，為具體實踐作鋪墊）

（六）小結：（教學設計與思路：學生自己根據板書內容把本節課知識點進行總結，時間允許的情況下可進行提問）

主要內容：何為行業、企業、職業？如何尋找職業定位。

（七）思考與功課布置：

1、團隊項目推介會：根據分組，每組確定自己的團隊名稱、團隊標志、團隊口號，并進行隊員的簡要介紹。

下次課進行現場展演，每組限時3分組。展演形式與具體內容無其他限制。介紹隊員時，每位成員要起立跟同學們示意。

2、每位同學準備1分鐘自我介紹（公司面試常規流程），每次課前5分鐘展示。

（八）課后反饋情況記錄：

第二講 提升就業能力和職業素質

第一部分教學分析

一、課程的目的和教學目標：

1、認識就業力

2、學習如何提升職業素質

二、本節課教學重點：

就業能力、職業素質

三、教學難點：

四、課時安排：2節課

五、教學方法：多媒體教學課件結合案例啟發式教學講練結合的自主性學習

第二部分教學過程

一、知識回顧：（教學設計與思路：啟發學生回顧前一次課所學知識，溫故知新）

何為行業、企業、職業；如何尋找職業定位。

二、新課引入：職業生涯幻游

5年后的某一天你的生活。

輪流分享幻游中的所見所聞所感：

1、在與別人分享時，你對于別人的生活有何看法?

2、你喜歡自己的生活還是羨慕別人的生活?

3、要如何實現自己理想的生活呢?你的理想與現實能配合嗎?

三、教學內容：

（一）認識職業價值。

課堂活動：生活方式拍賣場（個人工作價值觀探索）

（二）舉例說明：就業力包含的內容

美國培訓和開發協會（ASTD）、英國高等教育質量理事會（HEQC）、《2009年山東省高校畢業生就業力調查報告》

（三）認識職業素質：

引入：HR們對大學畢業生的職業素質的要求

講授：職業素質的含義、層極劃分、素質冰山模型、職商（CQ）

（四）課堂活動：團隊項目推介會

根據上節課的作業，每個團隊按順序進行展演，并由各組推選最受歡迎的兩個團隊。

（五）小結：（教學設計與思路：學生自己根據板書內容把本節課知識點進行總結，時間允許的情況下可進行提問）

主要內容：就業能力、職業素質

（六）思考與功課布置：繼續課堂練習內容；

1、根據隊員的職業定位，每個組選擇1個招聘信息，由學委匯總。每位同學根據招聘信息，選擇一個應聘崗位，制作一份個人簡歷。

2、根據隊員的應聘崗位，組織一場模擬招聘會，以團隊為單位進行模擬招聘，做好分工。每組評選出1名最佳表現獎，全班推選1組優秀團隊（每組投2個隊）。

第三講 就業準備與求職技巧（共三次課時間）

第一部分教學分析

一、課程的目的和教學目標：

1、根據勞動和社會保障部要求，各地要重點指導畢業生做好就業前心理準備工作；

2、指導畢業生掌握求職技巧和方法，向他們提供當前的就業信息，包括當地經濟、產業特點，工資指導價位，崗位信息以及如何獲得職業資格證書等；

3、向他們講解勞動就業保障法律法規及如何保護自己就業中的合法權益；

4、對畢業生進行自主創業指導；讓畢業生了解勞動保障部門失業登記方法、程序和為失業畢業生提供的職業指導、職業介紹以及職業培訓等后續服務。

二、本節課教學重點：

１、求職——面試

三、教學難點：

1、做一份好簡歷的注意事項

2、求職技巧

四、課時安排：六課時

五、教學方法：多媒體教學課件結合案例啟發式教學講練結合的自主性學習

第二部分教學過程

一、知識回顧：（教學設計與思路：啟發學生回顧前兩次課所學知識，溫故知新）

大學生職業定向；就業力與職業素質

二、新課引入：

三、教學內容：

（一）課堂活動&案例分析：優秀簡歷評選（各組選出優秀的簡歷1-2篇，并說出選擇的原因。）

根據各組HR們的評選標準，對簡歷的制作進行分析。

（二）課堂活動：模擬招聘會

（三）面試《職來職往》、《勇往職前》等視頻材料。（教學設計與思路：利用多媒體教學平臺結合案例啟發式教學，注意聽專家點評）

（四）小結：主要內容：如何制作個人簡歷、求職技巧

（五）思考與功課布置：

第四講 大學生求職擇業中的法律問題

案例講解

第五講 求職就業中的心理調適

案例講解、心理小測驗（未定）

第五篇：“張嘴就來”演講力訓練營開課

“張嘴就來”第172期演講力訓練營開課

金秋九月，丹桂飄香。2012年9月14日，第172期“張嘴就來”演講力訓練營在上海復旦大學隆重開課。20名來自全國各地的學員早早來到復旦大學燕園商務中心教室做好聽課準備，在這收獲的金秋好時節，為演講力充電，提升自己的職場軟實力。

本次課程為期三天，第一天和第二天的課程由北京大學公眾演講與管理溝通課題組組長、中國著名演講力訓練專家文若河老師講授，包括心理素質訓練、態勢語、演講技巧、如何組織語言、如何控場等演講基礎訓練，第三天由傳媒大學播音主持老師、本站資深講師王金玲老師教授科學發聲訓練。

本期訓練營的學員大部分都是職場中高層管理。在學員們上臺做自我介紹的環節中，大部分學員都說到了自己在口才方面的問題和困惑，也講到了自己在口才方面的尷尬經歷。對于一名中高層管理者，口才能力自是不可忽視的，解釋、說服，推銷、激勵??無論身處何職，幾乎所有的工作都離不開“說”，“會說”與否決定了管理行為的有效與否。越來越多的職場人走進課堂，尋求專業的輔導與訓練。

在第一天的課程中，文老師給大家揭開了演講的神秘面紗，帶領大家走進演講的大門，從文老師信手捻來、環環相扣的講授中，學員們心中的疑慮終于消散，課堂氣氛越來越熱烈，課堂氣氛越來越熱烈，大家在我國著名演講力專家文若河老師的的指導下，在演講中享受緊張，在演講中體驗快樂，在演講中提升能力，在演講中找到自信!相信這三天“張嘴就來”的訓練將是人生中又一次華麗轉身！