第一篇：關(guān)于校園安全問(wèn)題的建議

關(guān)于校園安全問(wèn)題的建議 案由: 問(wèn)題列舉: 1.2002年９月２３日，內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)二中發(fā)生一起嚴(yán)重的校園安全事故，因樓梯欄桿倒塌且無(wú)燈，導(dǎo)致在黑暗中擠死２１名學(xué)生、擠傷４７名學(xué)生……這一令全國(guó)震驚的事件，再度敲響了校園安全的警鐘。

2.2006年10月25日,四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)至六年級(jí)寄宿制學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后，在下樓梯時(shí)發(fā)生擁擠踩踏事故，造成8名學(xué)生死亡，45名學(xué)生受傷。

3.2006年11月16日，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)一師第二中學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生在下樓參加升國(guó)旗儀式時(shí)，發(fā)生擁擠踩踏事故，造成1名學(xué)生死亡，12名學(xué)生受傷；

4.2007年11月7日凌晨，重慶市奉節(jié)縣一無(wú)牌無(wú)證客貨兩用車(chē)在私自運(yùn)送27名學(xué)生返校途中發(fā)生重大交通事故，車(chē)輛翻墜下高坡，造成奉節(jié)縣吐祥中學(xué)、龍泉中學(xué)共5名學(xué)生死亡，3名重傷。

5.2006年10月16日，廣東恩平市沙湖鎮(zhèn)一所小學(xué)部分學(xué)生在學(xué)校吃早餐后出現(xiàn)腹痛、嘔吐等癥狀，至當(dāng)日中午先后有70人住院接受治療觀察，院方表示其中有19人出現(xiàn)中毒癥狀，另外數(shù)十人主要基于心理影響要求住院。

6.2008年5月12日,汶川地震中,眾多師生遇難,原因主要是學(xué)校建筑沒(méi)有按標(biāo)準(zhǔn)建造,工程質(zhì)量不過(guò)關(guān),抗震能力太差,倒塌太多,普遍師生都沒(méi)有應(yīng)急和自救的能力.7.2008年11月14日早晨6時(shí)10分左右，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳下逃生，當(dāng)場(chǎng)死亡，釀成近年來(lái)最為慘烈的校園悲劇。

8.現(xiàn)在校園偷盜事件越來(lái)越猖獗,超過(guò)50％的大學(xué)生丟過(guò)自行車(chē),隨著社會(huì)的發(fā)展,偷盜的手段也越來(lái)越高超,偷的物品也越來(lái)越有檔次,從錢(qián)包,自行車(chē)到手機(jī),電腦。

……

由此觀之，校園不再是個(gè)安全的避風(fēng)港，存在著諸多安全隱患，校園安全問(wèn)題成了人們?cè)桨l(fā)關(guān)注的對(duì)象。問(wèn)題分析：

首先，應(yīng)對(duì)學(xué)校存在及可能發(fā)生的安全問(wèn)題做個(gè)分類(lèi)： 1.按內(nèi)容來(lái)看,分為:自然災(zāi)害類(lèi)（臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)雪、地震等）、事故災(zāi)難類(lèi)（如火災(zāi)、爆炸、惡性交通事故等）、公共衛(wèi)生類(lèi)（如傳染病疫情、食物中毒等）和各類(lèi)偷盜,搶劫以及殺人等類(lèi)問(wèn)題。2.按照校園安全事件嚴(yán)重程度、可控性和影響范圍等因素，一般將其分為Ⅰ級(jí)（特別重大）、Ⅱ級(jí)（重大）、Ⅲ級(jí)（較大）、Ⅳ級(jí)（一般）四個(gè)級(jí)別。3.按性質(zhì)來(lái)看,可分為非人為類(lèi)（如自然災(zāi)害）,無(wú)動(dòng)機(jī)人為類(lèi)（如無(wú)意引起的火災(zāi),爆炸,食物中毒等意外）和惡意人為類(lèi)（如偷盜,殺人等）。其次，在對(duì)上述作出仔細(xì)思考的前提下，歸納出以下幾點(diǎn)關(guān)于校園安全事件發(fā)生的主要原因：

1.學(xué)校設(shè)施建設(shè)不到位,未充分考慮到安全隱患。如學(xué)校建筑沒(méi)有按標(biāo)準(zhǔn)建造,工程質(zhì)量不過(guò)關(guān)，靠自然災(zāi)害能力弱；有些教學(xué)樓和寢室樓設(shè)計(jì)的不夠合理，入口過(guò)于狹小，若發(fā)生意外，極易發(fā)生擁堵和踩踏事件；樓與樓過(guò)于緊密，就算地震僥幸逃出，也難免被埋命運(yùn)。

2.漠視對(duì)學(xué)生的安全教育工作。目前絕大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的安全教育課。學(xué)生缺乏基本的消防常識(shí)、交通安全意識(shí)和危急情況下的自救知識(shí)等現(xiàn)象，在一些學(xué)生身上仍然存在。在每年的非正常死亡人數(shù)中，半數(shù)是學(xué)生嬉水溺水導(dǎo)致身亡，還有部分是違反交通規(guī)則，喪命車(chē)輪之下。而這些是可以通過(guò)教育來(lái)將事故減少到最低程度的。拿上海商學(xué)院的火災(zāi)來(lái)說(shuō), 據(jù)悉，火災(zāi)起因是一名女生在宿舍內(nèi)違規(guī)使用“熱得快”引燃衣物所致，且不說(shuō)學(xué)校有沒(méi)有禁用“超大功率電器”的規(guī)定，單就學(xué)生自身而言，最起碼缺乏安全用電常識(shí)，對(duì)使用“熱得快”的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足，這實(shí)際上是學(xué)生安全意識(shí)和生命意識(shí)淡薄的表現(xiàn)。遺憾的是，這些曾經(jīng)“遨游題海”的大學(xué)生們，常常能把物理考滿(mǎn)分，卻往往不諳用電常識(shí)。如果，這些女生當(dāng)初具備安全意識(shí)，懂得用電常識(shí)，掌握本領(lǐng)的話，我想也許不會(huì)發(fā)生今天的悲劇。而這些意識(shí)，這些本領(lǐng)，本應(yīng)該從她們的小學(xué)和中學(xué)時(shí)代就已經(jīng)具備。但是，由于學(xué)校教育在安全和生命教育方面的缺失，才會(huì)時(shí)常讓學(xué)生付出生命的代價(jià)。正如事發(fā)之后，該校一名老師所言“從小到大的教育中，雖有火災(zāi)應(yīng)急教育，但是流于形式較多，真正實(shí)用的信息并沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生，例如身處類(lèi)似險(xiǎn)情，該如何處置？”

3.學(xué)校有關(guān)方面未能引起足夠的重視。現(xiàn)在有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只重視抓教學(xué)質(zhì)量，忽視安全工作，往往是等到事故發(fā)生之后才想到補(bǔ)救。雖然許多學(xué)校都制定了校園安全規(guī)則，但是真正落到實(shí)處的很少，多數(shù)是一紙空文。比如,某些學(xué)校保安雖設(shè)了很多,但校外人士可以任意時(shí)間隨便進(jìn)出校門(mén),甚至可以出入神圣的課堂,試問(wèn),在這樣的校園內(nèi)學(xué)生的安全如何保障? 4.部分學(xué)生道德素質(zhì)偏低。其實(shí)很多偷竊事件并非外人所為，而是本校學(xué)生的順手牽羊，這又可以從另一方面看出學(xué)校教育的缺失和漏洞，除了“智”以外，忽視了學(xué)生做人的最基本的素養(yǎng)，這也可以說(shuō)是當(dāng)代中國(guó)式教育最需改進(jìn)的地方。

5.法律方面的不完善。這也是事后責(zé)任糾紛的根源所在，根據(jù)民法第160條規(guī)定：“單位有過(guò)錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)賠償。”也就是說(shuō)，判斷單位有無(wú)責(zé)任，就看單位有無(wú)過(guò)錯(cuò)，適用過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。單位有過(guò)錯(cuò)，就負(fù)責(zé)，無(wú)過(guò)錯(cuò)，就不負(fù)責(zé)。

當(dāng)然，如果學(xué)校和家長(zhǎng)都無(wú)過(guò)錯(cuò)，還可以適用公平責(zé)任原則。簡(jiǎn)言之，也就是學(xué)校出于同情和人道主義，給予家長(zhǎng)適當(dāng)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。“教育法”中規(guī)定的學(xué)校的責(zé)任是“安全教育是否到位、管理是否適當(dāng)、措施是否落實(shí)”。發(fā)生校園意外傷害事故后，判斷學(xué)校有無(wú)過(guò)錯(cuò)，主要就是從以上‘三個(gè)是否’來(lái)看，學(xué)校是承擔(dān)全部還是部分、直接還是間接、有意還是無(wú)意中的責(zé)任，這個(gè)問(wèn)題的焦點(diǎn)是：哪些情況應(yīng)賠償、哪些情況不賠償。目前，全國(guó)還沒(méi)有出臺(tái)統(tǒng)一的法律。比較難以判定。

解決措施；

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育普及,但決不是一紙空文,走馬觀花似的敷衍應(yīng)付,建議將一些急救常識(shí),應(yīng)急處理、自我救助方法作為期末閉卷考核的內(nèi)容，嚴(yán)懲作弊行為，成績(jī)同其他主科一并列入成績(jī)單。值得一提的是，目前，上海正在各高校分步試點(diǎn)實(shí)施高校《大學(xué)生安全教育大綱》，2010年將實(shí)現(xiàn)在全體在校大學(xué)生中普及安全教育。《上海市大學(xué)生安全教育大綱》要求，各高校將大學(xué)生安全教育納入到學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，建立專(zhuān)職和兼職相結(jié)合的安全教育師資隊(duì)伍。據(jù)悉，大學(xué)生安全教育課程既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)為課堂講授、典型案例分析、安全技能訓(xùn)練、小組討論、社會(huì)調(diào)查等單元。通過(guò)問(wèn)題分析、安全演練、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)校園和社會(huì)安全環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提高自我保護(hù)及安全防范的能力。

2.大力增強(qiáng)對(duì)教育的投入，提高硬件設(shè)施的質(zhì)量與校園治安環(huán)境，據(jù)了解，去年上海投入近2000萬(wàn)元用于學(xué)校安全技術(shù)防范建設(shè)，使當(dāng)年案發(fā)率下降了20%，保障了平安穩(wěn)定的校園環(huán)境創(chuàng)建。但雖然案發(fā)率顯著下降，僅靠硬件裝備和人力監(jiān)管，仍然不能從根本上消除安全隱患。

3.政府要對(duì)學(xué)校安全問(wèn)題高度重視，像威海市那樣成立校園安全事件應(yīng)急指揮部，由教育局、公安局、交通局、衛(wèi)生局、地震局、食品藥品監(jiān)管局以及氣象局等共同組成，按職責(zé)不同聯(lián)合監(jiān)控校園安全，相關(guān)部門(mén)還要利用課堂、互聯(lián)網(wǎng)等多種形式，向教職工、學(xué)生及其家長(zhǎng)宣傳有關(guān)應(yīng)急知識(shí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，定期組織對(duì)教職工、學(xué)生進(jìn)行教育和培訓(xùn)，提高應(yīng)急處置能力和自救互救能力等。

4.學(xué)校內(nèi)部實(shí)行嚴(yán)格的問(wèn)責(zé)制，搞好排查隱患制度，目前很多學(xué)校排查都是事先提早幾周就通知，學(xué)生當(dāng)然會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)搞得合乎規(guī)范，所以并不能真正排查掉隱患，建議搞“突然襲擊”，發(fā)現(xiàn)用違規(guī)電器等的同學(xué)嚴(yán)肅處分。

5.整頓學(xué)校周邊環(huán)境,強(qiáng)化保衛(wèi)人員職責(zé),加強(qiáng)治安管理,對(duì)學(xué)校食堂從業(yè)人員要進(jìn)行嚴(yán)格審查,必須要有衛(wèi)生執(zhí)照,懂得相關(guān)的衛(wèi)生常識(shí),對(duì)食堂的飯菜要定期進(jìn)行抽查,以確保衛(wèi)生合格。

第二篇：關(guān)于加強(qiáng)校園安全問(wèn)題的建議

備注：此稿為大會(huì)發(fā)言材料

關(guān)于加強(qiáng)校園安全問(wèn)題的建議

——茫崖行委中學(xué)李小平

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表、各位委員大家好：

我今天發(fā)言的題目是《關(guān)于加強(qiáng)校園安全問(wèn)題的建議》，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

中小學(xué)校園安全是一項(xiàng)關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定、家庭穩(wěn)定，關(guān)系中小學(xué)基礎(chǔ)教育的一件大事。自1996年把每年3月26日定為全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”以來(lái)，全國(guó)各地中小學(xué)的安全教育工作取得了顯著的進(jìn)步，安全教育成效大幅度的提高。然而，全國(guó)中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)仍在3000人以上，這是多么驚人的數(shù)字啊！學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國(guó)家發(fā)展的希望所在，這種傷害事故不僅給學(xué)生本人及家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失，還影響正常教育教學(xué)。因此從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，學(xué)校和各級(jí)主管部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全管理。我建議應(yīng)從以下方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)校校園安全工作。

一、建立完善學(xué)校安全教育制度和措施

《禮記〃中庸》中說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，安全事故是可以預(yù)防的，在造成安全事故的原因中，人的因素

是重大的，適時(shí)的對(duì)人進(jìn)行安全教育是可以有效預(yù)防和減少

安全事故的。特別是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的安全教育是可以發(fā)揮

巨大作用的，而且值得教師們研究，探討出更為有效的安全

教育的途徑及預(yù)防措施。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子事關(guān)基礎(chǔ)教育和發(fā)展的全局，事關(guān)學(xué)校、社會(huì)的穩(wěn)定大局。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，必須認(rèn)識(shí)到位，思想

重視、行動(dòng)統(tǒng)一，切實(shí)有效地開(kāi)展學(xué)校安全教育及安全落實(shí)

工作，工作中要注重四個(gè)落實(shí)：一是機(jī)構(gòu)落實(shí)。成立校長(zhǎng)為

組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各班班主任為成員的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，并和班主任簽訂安全責(zé)任書(shū)。二是責(zé)任落實(shí)。在強(qiáng)調(diào)學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)高度重視的同時(shí)，還應(yīng)做到明確責(zé)任（即誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)）、明確目標(biāo)（即按安全責(zé)任書(shū)上的內(nèi)容實(shí)行目標(biāo)管理）、明確

職責(zé)（即將工作落實(shí)到人頭，明白自己的工作范圍）。三是

制度落實(shí)。學(xué)校在制定學(xué)校安全計(jì)劃時(shí)就應(yīng)完善相關(guān)制度：

1.堅(jiān)持學(xué)校安全工作月報(bào)表制和安全事故報(bào)告制；2.嚴(yán)格執(zhí)

行學(xué)校師生在校內(nèi)外集體活動(dòng)審批制和預(yù)案自查制；3.召開(kāi)

安全工作月會(huì)制；4.安全日志的填寫(xiě)和事故登記制；5.定期

通報(bào)安全事故和工作開(kāi)展情況制。四是措施落實(shí)。學(xué)校對(duì)安

全工作實(shí)行目標(biāo)考核。即期末按照學(xué)年初簽訂的《目標(biāo)責(zé)任

書(shū)》對(duì)各班完成目標(biāo)任務(wù)情況進(jìn)行考核，評(píng)出等級(jí)，并將結(jié)

果記入教師個(gè)人工作業(yè)績(jī)，實(shí)行“一票否決”制；作為晉升、評(píng)優(yōu)的條件，實(shí)行安全事故責(zé)任追究，對(duì)已發(fā)生的安全事故，應(yīng)堅(jiān)持“四不放過(guò)”的原則（事故原因沒(méi)有查清不放過(guò)，事

故責(zé)任人沒(méi)有受到嚴(yán)肅處理不放過(guò)，廣大師生沒(méi)有受到教育

不放過(guò)，整改和防范措施沒(méi)有落實(shí)不放過(guò)）。

二、加強(qiáng)學(xué)生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)的教育

情緒狀態(tài)影響著人對(duì)信息的接受、處理以及反應(yīng)，良好的情緒狀態(tài)，使學(xué)生心境平和，沉著冷靜、判斷準(zhǔn)確、反應(yīng)

迅速。相反，不良的情緒狀態(tài)帶給學(xué)生的則是更多的負(fù)面心

理，表現(xiàn)在：（1）急躁情緒，當(dāng)學(xué)生急于想要達(dá)到一個(gè)目

標(biāo)而又不注意過(guò)程，當(dāng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，如重復(fù)一個(gè)體育動(dòng)

作而總也完不成，就容易產(chǎn)生急躁情緒，甚至冒險(xiǎn)蠻干。（2）

緊張情緒，當(dāng)學(xué)生想完成一件事，而知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)不足

或受到周?chē)诉^(guò)分關(guān)注時(shí)，比如學(xué)生在黑板上解不出題時(shí)緊

張，易造成思維混亂，反應(yīng)遲鈍。（3）松懈情緒。當(dāng)學(xué)生

緊張過(guò)后，或覺(jué)得自己在某些方面具有一定優(yōu)勢(shì)，比如考試

成績(jī)較好，會(huì)造成學(xué)生精神不集中，驕傲，漫不經(jīng)心。（4）

憤怒情緒，當(dāng)學(xué)生受到傷害或需要受到阻礙時(shí)，比如同學(xué)間的一些惡作劇會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生憤怒情緒，從而失去理智，做出

一些過(guò)激行為。（5）自卑情緒，當(dāng)學(xué)生自己覺(jué)得處于劣勢(shì)，比如學(xué)習(xí)成績(jī)差，家境困難等，容易受到同學(xué)的嘲笑，從而

喪失信心，縮手縮腳。（6）恐懼情緒，當(dāng)學(xué)生受到太大的壓力或接受過(guò)分的要求，比如家長(zhǎng)會(huì)容易讓學(xué)生害怕，感知

遲鈍，思維判斷失常。以上這些不良情緒都對(duì)學(xué)生有很大影響，容易發(fā)生安全

事故，如何培養(yǎng)學(xué)生高速調(diào)節(jié)自己的這些不良情緒呢？就是

要用良好的情緒去制約或淡化消極不良的情緒。

首先，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上、健康樂(lè)觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，看待周?chē)纳睿o自己制定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)，使自己保持積極樂(lè)觀的情緒。

其二，培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過(guò)激的情緒，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，才能遇事不武斷。其三，幫助學(xué)生克服自卑心里，做一個(gè)自信的人，努力激發(fā)學(xué)生的自尊心，自信心，降低目標(biāo)要求，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，使學(xué)生樹(shù)立自信。

最后，培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，要有張有弛。這些都可以幫助學(xué)生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒。

三、加強(qiáng)教師的安全意識(shí)教育

（一）要著力改變老師缺乏愛(ài)心，耐心，寬容之心，法律意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。避免在教育學(xué)生的時(shí)候采取的極端措施，對(duì)學(xué)生的身心造成極大傷害，（二）要著力改變個(gè)別老師缺乏職業(yè)道德侮辱、體罰、變相體罰學(xué)生，避免人為的造成學(xué)生不安全的事件。

（三）要著力改變校園環(huán)境，使學(xué)生耳聞目睹的都是健康的，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（四）要著力改變安全教育的方式方法，從以往的一味說(shuō)教、灌輸，向形式多樣化、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、讓學(xué)生樂(lè)于接受的方向轉(zhuǎn)變。

與此同時(shí)，要高度重視，學(xué)校各類(lèi)設(shè)施的規(guī)范使用。很多學(xué)校現(xiàn)在要求校園硬化，因此在一些校園里除了綠化帶以外，其他地方全部硬化，造成部分健身設(shè)備和室外體育器材全部在水泥路面上架設(shè)。學(xué)生生性好動(dòng)，一旦在沒(méi)有老師監(jiān)護(hù)的情況下從這些設(shè)施上摔下，輕者會(huì)造成一般傷害，重者甚至?xí)＜吧虼藢W(xué)校切不可對(duì)這些設(shè)施的使用及安全監(jiān)護(hù)掉以輕心。

總之，盡管校園安全事故各式各樣，許多情況都無(wú)法想象及預(yù)見(jiàn)的，但只要我們學(xué)校和教師將愛(ài)予以學(xué)生，愛(ài)生如子，時(shí)刻記住安全的重要性，及時(shí)排除安全隱患，采取校園安全制度的制定與落實(shí)，采取喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式，才會(huì)減少校園安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動(dòng)遵守安全規(guī)則，真正做到“高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)”。

謝謝大家！

第三篇：關(guān)于校園安全問(wèn)題的建議

關(guān)于校園安全問(wèn)題的建議

案由:

問(wèn)題列舉:

1.2002年９月２３日，內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)二中發(fā)生一起嚴(yán)重的校園安全事故，因樓梯欄桿倒塌且無(wú)燈，導(dǎo)致在黑暗中擠死２１名學(xué)生、擠傷４７名學(xué)生……這一令全國(guó)震驚的事件，再度敲響了校園安全的警鐘。

2.2006年10月25日,四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)至六年級(jí)寄宿制學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后，在下樓梯時(shí)發(fā)生擁擠踩踏事故，造成8名學(xué)生死亡，45名學(xué)生受傷。

3.2006年11月16日，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)一師第二中學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生在下樓參加升國(guó)旗儀式時(shí)，發(fā)生擁擠踩踏事故，造成1名學(xué)生死亡，12名學(xué)生受傷；

4.2007年11月7日凌晨，重慶市奉節(jié)縣一無(wú)牌無(wú)證客貨兩用車(chē)在私自運(yùn)送27名學(xué)生返校途中發(fā)生重大交通事故，車(chē)輛翻墜下高坡，造成奉節(jié)縣吐祥中學(xué)、龍泉中學(xué)共5名學(xué)生死亡，3名重傷。

5.2006年10月16日，廣東恩平市沙湖鎮(zhèn)一所小學(xué)部分學(xué)生在學(xué)校吃早餐后出現(xiàn)腹痛、嘔吐等癥狀，至當(dāng)日中午先后有70人住院接受治療觀察，院方表示其中有19人出現(xiàn)中毒癥狀，另外數(shù)十人主要基于心理影響要求住院。

6.2008年5月12日,汶川地震中,眾多師生遇難,原因主要是學(xué)校建筑沒(méi)有按標(biāo)準(zhǔn)建造,工程質(zhì)量不過(guò)關(guān),抗震能力太差,倒塌太多,普遍師生都沒(méi)有應(yīng)急和自救的能力.7.2008年11月14日早晨6時(shí)10分左右，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一學(xué)生宿

舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳下逃生，當(dāng)場(chǎng)死亡，釀成近年來(lái)最為慘烈的校園悲劇。

8.現(xiàn)在校園偷盜事件越來(lái)越猖獗,超過(guò)50％的大學(xué)生丟過(guò)自行車(chē),隨著社會(huì)的發(fā)展,偷盜的手段也越來(lái)越高超,偷的物品也越來(lái)越有檔次,從錢(qián)包,自行車(chē)到手機(jī),電腦。

……

由此觀之，校園不再是個(gè)安全的避風(fēng)港，存在著諸多安全隱患，校園安全問(wèn)題成了人們?cè)桨l(fā)關(guān)注的對(duì)象。

問(wèn)題分析：

首先，應(yīng)對(duì)學(xué)校存在及可能發(fā)生的安全問(wèn)題做個(gè)分類(lèi)：

1.按內(nèi)容來(lái)看,分為:自然災(zāi)害類(lèi)（臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)雪、地震等）、事

故災(zāi)難類(lèi)（如火災(zāi)、爆炸、惡性交通事故等）、公共衛(wèi)生類(lèi)（如傳染病疫情、食物中毒等）和各類(lèi)偷盜,搶劫以及殺人等類(lèi)問(wèn)題。

2.按照校園安全事件嚴(yán)重程度、可控性和影響范圍等因素，一般

將其分為Ⅰ級(jí)（特別重大）、Ⅱ級(jí)（重大）、Ⅲ級(jí)（較大）、Ⅳ級(jí)（一般）四個(gè)級(jí)別。

3.按性質(zhì)來(lái)看,可分為非人為類(lèi)（如自然災(zāi)害）,無(wú)動(dòng)機(jī)人為類(lèi)（如無(wú)意引

起的火災(zāi),爆炸,食物中毒等意外）和惡意人為類(lèi)（如偷盜,殺人等）。

其次，在對(duì)上述作出仔細(xì)思考的前提下，歸納出以下幾點(diǎn)關(guān)于校園安全事件發(fā)生的主要原因：

1.學(xué)校設(shè)施建設(shè)不到位,未充分考慮到安全隱患。如學(xué)校建筑沒(méi)有按標(biāo)準(zhǔn)建

造,工程質(zhì)量不過(guò)關(guān)，靠自然災(zāi)害能力弱；有些教學(xué)樓和寢室樓設(shè)計(jì)的不夠合理，入口過(guò)于狹小，若發(fā)生意外，極易發(fā)生擁堵和踩踏事件；樓與樓過(guò)于緊密，就算地震僥幸逃出，也難免被埋命運(yùn)。

2.漠視對(duì)學(xué)生的安全教育工作。目前絕大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的安全教育課。

學(xué)生缺乏基本的消防常識(shí)、交通安全意識(shí)和危急情況下的自救知識(shí)等現(xiàn)象，在一些學(xué)生身上仍然存在。在每年的非正常死亡人數(shù)中，半數(shù)是學(xué)生嬉水溺水導(dǎo)致身亡，還有部分是違反交通規(guī)則，喪命車(chē)輪之下。而這些是可以通過(guò)教育來(lái)將事故減少到最低程度的。拿上海商學(xué)院的火災(zāi)來(lái)說(shuō), 據(jù)悉，火災(zāi)起因是一名女生在宿舍內(nèi)違規(guī)使用“熱得快”引燃衣物所致，且不說(shuō)學(xué)校有沒(méi)有禁用“超大功率電器”的規(guī)定，單就學(xué)生自身而言，最起碼缺乏安全用電常識(shí)，對(duì)使用“熱得快”的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足，這實(shí)際上是學(xué)生安全意識(shí)和生命意識(shí)淡薄的表現(xiàn)。遺憾的是，這些曾經(jīng)“遨游題海”的大學(xué)生們，常常能把物理考滿(mǎn)分，卻往往不諳用電常識(shí)。如果，這些女生當(dāng)初具備安全意識(shí)，懂得用電常識(shí)，掌握本領(lǐng)的話，我想也許不會(huì)發(fā)生今天的悲劇。而這些意識(shí)，這些本領(lǐng)，本應(yīng)該從她們的小學(xué)和中學(xué)時(shí)代就已經(jīng)具備。但是，由于學(xué)校教育在安全和生命教育方面的缺失，才會(huì)時(shí)常讓學(xué)生付出生命的代價(jià)。正如事發(fā)之后，該校一名老師所言“從小到大的教育中，雖有火災(zāi)應(yīng)急教育，但是流于形式較多，真正實(shí)用的信息并沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生，例如身處類(lèi)似險(xiǎn)情，該如何處置？”

3.學(xué)校有關(guān)方面未能引起足夠的重視。現(xiàn)在有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只重視抓教學(xué)質(zhì)

量，忽視安全工作，往往是等到事故發(fā)生之后才想到補(bǔ)救。雖然許多學(xué)校都制定了校園安全規(guī)則，但是真正落到實(shí)處的很少，多數(shù)是一紙空文。

比如,某些學(xué)校保安雖設(shè)了很多,但校外人士可以任意時(shí)間隨便進(jìn)出校門(mén),甚至可以出入神圣的課堂,試問(wèn),在這樣的校園內(nèi)學(xué)生的安全如何保障?

4.部分學(xué)生道德素質(zhì)偏低。其實(shí)很多偷竊事件并非外人所為，而是本校學(xué)

生的順手牽羊，這又可以從另一方面看出學(xué)校教育的缺失和漏洞，除了“智”以外，忽視了學(xué)生做人的最基本的素養(yǎng)，這也可以說(shuō)是當(dāng)代中國(guó)式教育最需改進(jìn)的地方。

5.法律方面的不完善。這也是事后責(zé)任糾紛的根源所在，根據(jù)民法第160

條規(guī)定：“單位有過(guò)錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)賠償。”也就是說(shuō)，判斷單位有無(wú)責(zé)任，就看單位有無(wú)過(guò)錯(cuò)，適用過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。單位有過(guò)錯(cuò)，就負(fù)責(zé)，無(wú)過(guò)錯(cuò)，就不負(fù)責(zé)。當(dāng)然，如果學(xué)校和家長(zhǎng)都無(wú)過(guò)錯(cuò)，還可以適用公平責(zé)任原則。簡(jiǎn)言之，也就是學(xué)校出于同情和人道主義，給予家長(zhǎng)適當(dāng)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。“教育法”中規(guī)定的學(xué)校的責(zé)任是“安全教育是否到位、管理是否適當(dāng)、措施是否落實(shí)”。發(fā)生校園意外傷害事故后，判斷學(xué)校有無(wú)過(guò)錯(cuò)，主要就是從以上‘三個(gè)是否’來(lái)看，學(xué)校是承擔(dān)全部還是部分、直接還是間接、有意還是無(wú)意中的責(zé)任，這個(gè)問(wèn)題的焦點(diǎn)是：哪些情況應(yīng)賠償、哪些情況不賠償。目前，全國(guó)還沒(méi)有出臺(tái)統(tǒng)一的法律。比較難以判定。

解決措施；

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育普及,但決不是一紙空文,走馬觀花似的敷衍應(yīng)付,建

議將一些急救常識(shí),應(yīng)急處理、自我救助方法作為期末閉卷考核的內(nèi)容，嚴(yán)懲作弊行為，成績(jī)同其他主科一并列入成績(jī)單。值得一提的是，目前，上海正在各高校分步試點(diǎn)實(shí)施高校《大學(xué)生安全教育大綱》，2010年將

實(shí)現(xiàn)在全體在校大學(xué)生中普及安全教育。《上海市大學(xué)生安全教育大綱》要求，各高校將大學(xué)生安全教育納入到學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，建立專(zhuān)職和兼職相結(jié)合的安全教育師資隊(duì)伍。據(jù)悉，大學(xué)生安全教育課程既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)為課堂講授、典型案例分析、安全技能訓(xùn)練、小組討論、社會(huì)調(diào)查等單元。通過(guò)問(wèn)題分析、安全演練、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)校園和社會(huì)安全環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提高自我保護(hù)及安全防范的能力。

2.大力增強(qiáng)對(duì)教育的投入，提高硬件設(shè)施的質(zhì)量與校園治安環(huán)境，據(jù)了解，去年上海投入近2000萬(wàn)元用于學(xué)校安全技術(shù)防范建設(shè)，使當(dāng)年案發(fā)率下降了20%，保障了平安穩(wěn)定的校園環(huán)境創(chuàng)建。但雖然案發(fā)率顯著下降，僅靠硬件裝備和人力監(jiān)管，仍然不能從根本上消除安全隱患。

3.政府要對(duì)學(xué)校安全問(wèn)題高度重視，像威海市那樣成立校園安全事件應(yīng)

急指揮部，由教育局、公安局、交通局、衛(wèi)生局、地震局、食品藥品監(jiān)管局以及氣象局等共同組成，按職責(zé)不同聯(lián)合監(jiān)控校園安全，相關(guān)部門(mén)還要利用課堂、互聯(lián)網(wǎng)等多種形式，向教職工、學(xué)生及其家長(zhǎng)宣傳有關(guān)應(yīng)急知識(shí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，定期組織對(duì)教職工、學(xué)生進(jìn)行教育和培訓(xùn)，提高應(yīng)急處置能力和自救互救能力等。

4.學(xué)校內(nèi)部實(shí)行嚴(yán)格的問(wèn)責(zé)制，搞好排查隱患制度，目前很多學(xué)校排查都

是事先提早幾周就通知，學(xué)生當(dāng)然會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)搞得合乎規(guī)范，所以

并不能真正排查掉隱患，建議搞“突然襲擊”，發(fā)現(xiàn)用違規(guī)電器等的同學(xué)嚴(yán)肅處分。

5.整頓學(xué)校周邊環(huán)境,強(qiáng)化保衛(wèi)人員職責(zé),加強(qiáng)治安管理,對(duì)學(xué)校食堂從業(yè)人

員要進(jìn)行嚴(yán)格審查,必須要有衛(wèi)生執(zhí)照,懂得相關(guān)的衛(wèi)生常識(shí),對(duì)食堂的飯菜要定期進(jìn)行抽查,以確保衛(wèi)生合格。

第四篇：校園安全問(wèn)題

11.(18分)某班圍繞“創(chuàng)建安全校園”主題開(kāi)展公民教育實(shí)踐活動(dòng)。下面是同學(xué)們列出的部分調(diào)查問(wèn)題：

①安全校園的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?

②未成年學(xué)生可采取哪些方法保護(hù)自身安全?

③家長(zhǎng)如何參與創(chuàng)建安全校園?

④創(chuàng)建安全校園具有怎樣的意義?

⑤學(xué)校可以采取什么措施加強(qiáng)對(duì)未成年學(xué)生的保護(hù)?

⑥導(dǎo)致校園安全問(wèn)題的因素有哪些?

同學(xué)們準(zhǔn)備分為三組對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。第一組調(diào)查“是什么”類(lèi)的問(wèn)題，第二組調(diào)查“為什么”類(lèi)的問(wèn)題，第三組調(diào)查“怎么做”類(lèi)的問(wèn)題。(注：一般來(lái)說(shuō)，“是什么”類(lèi)的問(wèn)題包括事物的含義、特征等;“為什么”類(lèi)的問(wèn)題包括事物發(fā)生發(fā)展的原因、影響等;“怎么做”類(lèi)的問(wèn)題包括對(duì)待事物的舉措、行動(dòng)等。)

(1)(6分)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)各組應(yīng)調(diào)查問(wèn)題的序號(hào)。(提醒：多填，錯(cuò)填將倒扣分)

第一組調(diào)查：____

第二組調(diào)查：____

第三組調(diào)查：____

在調(diào)查中，同學(xué)們收集到下列信息：

有同學(xué)貪吃校門(mén)口小攤販的不潔食品，引發(fā)疾病;

有同學(xué)為小事斤斤計(jì)較，沖動(dòng)行事，與人打架而受傷;

有同學(xué)不能承受家長(zhǎng)或老師的批評(píng)，做出傷害自己的舉動(dòng)。

(2)(12分)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，針對(duì)上述信息，談?wù)勅绾尾拍茏龊米陨戆踩雷o(hù)?

2012政治中考模擬題答案(1)

二、非選擇題

12.(1)第一組調(diào)查：①;第二組調(diào)查：④⑥;第三組調(diào)查：②③⑤。(2)①吃不潔食品會(huì)引發(fā)疾病提醒我們應(yīng)該提高自我保護(hù)意識(shí)，防范侵害，并且要自覺(jué)履行同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的義務(wù);②為小事斤斤計(jì)較，沖動(dòng)行事，與人打架而受傷告訴我們應(yīng)提升自身修養(yǎng)，培養(yǎng)寬容的品德和調(diào)控情緒的能力，同時(shí)應(yīng)增強(qiáng)法制觀念，絕不做違法亂紀(jì)的事情;③不能承受家長(zhǎng)或老師的批評(píng)而做出傷害自己的舉動(dòng)告訴我們應(yīng)學(xué)會(huì)正確地對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確對(duì)待家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與教育，積極面對(duì)挫折，愛(ài)護(hù)自身的健康;④上述信息告訴我們做好自身安全防護(hù)需要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己，家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)。

第五篇：校園安全問(wèn)題范文

校園安全問(wèn)題

一、火災(zāi)問(wèn)題

防火災(zāi)：

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組成安全委員會(huì)。

2.學(xué)校制定出安全預(yù)案。

3.學(xué)校應(yīng)制定出詳細(xì)的安全細(xì)則，以防出現(xiàn)意外無(wú)據(jù)可依。

4.教師利用班會(huì)時(shí)間教育學(xué)生學(xué)會(huì)自救及他救。

防火具體自救辦法：

1.如火災(zāi)來(lái)臨時(shí)身處室內(nèi)，應(yīng)利用身邊的毛巾、抹布等可浸濕的物品浸濕后多疊加幾層捂住口鼻，放低身位逃到室外開(kāi)闊處。

2.如不明確室外火勢(shì)，可用手背觸碰門(mén)把手。若把手滾燙，則說(shuō)明火勢(shì)已逼近，應(yīng)迅速打濕床單、被罩、布條等物品堵塞住門(mén)縫。人應(yīng)迅速退至洗手間、廚房等有水源，有窗戶(hù)的地方，淋濕衣服或用濕被褥蓋在身上，打開(kāi)窗戶(hù)利用顏色鮮艷物品向室外呼救。若把手不燙，則參照第一條。

3.發(fā)生火災(zāi)應(yīng)立即斷電，身處高層建筑不能乘坐電梯下樓，應(yīng)從安全通道逃生。

4.發(fā)生火災(zāi)應(yīng)以人體安全為第一位，切勿貪戀財(cái)物。

5.如低層建筑無(wú)法從門(mén)口逃生，也可用床單首尾相連，多打幾個(gè)結(jié)扣，利用床單從室內(nèi)逃出。

6.發(fā)生火災(zāi)時(shí)切勿到高處呼救、逃生。

二、危害校園安全犯罪

(一)自我防范意識(shí)不強(qiáng)

(二)校園安全保障制度不完善

(三)加強(qiáng)校園安全防范教育

(四)健全校園安全管理制度

(五)加強(qiáng)對(duì)法治意識(shí)教育

(六)完善的社會(huì)聯(lián)防機(jī)制

三、學(xué)生宿舍用電問(wèn)題

（沒(méi)收學(xué)生的用電器是否有理、學(xué)生不在宿舍隨便翻學(xué)生私人物品檢查是否違規(guī)、、、）

大學(xué)的沒(méi)收學(xué)生私人電器 你是怎么看待的？

校方看法：

1、學(xué)生目光短淺，些小型生活電器產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊,容易短路導(dǎo)致過(guò)熱起火,不單單是功率大小的問(wèn)題，熱水器,空調(diào)之類(lèi)畢竟是生活必備用品,再說(shuō)一般是學(xué)校統(tǒng)一裝的,也比較安全一些

2、為了學(xué)生安全

3、校方責(zé)任

4、制度問(wèn)題

學(xué)生看法：

1、對(duì)于這種事情，聽(tīng)說(shuō)我們國(guó)家人權(quán)問(wèn)題很是問(wèn)題撒！比如說(shuō)吧，我們干嘛要交那么貴的住宿費(fèi)給學(xué)校，我們干嘛叫了那么多錢(qián)，卻限制我們的寢室一個(gè)學(xué)期只能多少度電、每個(gè)人限定多少方水？這不就是霸王條款嘛！

2、宿舍條件不好的沒(méi)收電器我們沒(méi)話說(shuō)，可是我們宿舍還有熱水器呢，那個(gè)不是大功率電器嗎，怎么不摘下來(lái)啊，一個(gè)1000W的電熱壺又算什么呢。每個(gè)宿舍一個(gè)空氣電源閘，用電還是很安全的，為什么電熱水壺就不能用呢，是不是想讓我們只能用學(xué)校指定廠家的飲水機(jī)和桶裝水，我們?cè)趺粗李I(lǐng)導(dǎo)沒(méi)受賄呢，那純凈水就真的比自來(lái)水干凈？唉，學(xué)校從來(lái)都是霸道的，永遠(yuǎn)都不為學(xué)生的利益著想

3、按照他們的說(shuō)法 誰(shuí)家不是違禁電器一大堆啊

是他們管理不當(dāng) 配套設(shè)施提供的不完備嘛

4、不知道是不是收到自己的腰包里

5、從法律的角度老說(shuō)，宿管阿姨大叔們根本就沒(méi)有權(quán)利私自開(kāi)門(mén)進(jìn)我們的宿舍，我們交了住宿費(fèi)，租賃契約關(guān)系形成！我們有我們的隱私！那么沒(méi)收電器更是違法，違反物權(quán)法！

6、收了就一定能保證不會(huì)在發(fā)生么？搞笑！

學(xué)校能不能換個(gè)角度看看，既然不能杜絕，能不能通過(guò)更好的方法提高用電安全？

7、首先，學(xué)校偷偷進(jìn)學(xué)生宿舍開(kāi)門(mén)收東西的行為肯定是不對(duì)的，嚴(yán)格說(shuō)是違法的，侵犯了學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。

但是對(duì)于大功率電器的沒(méi)收，我想學(xué)校在學(xué)生手冊(cè)上或者制度規(guī)范上都應(yīng)該有明文的規(guī)定吧，既然你在學(xué)校讀，說(shuō)明你接受那些規(guī)范，沒(méi)收或處罰應(yīng)該沒(méi)有錯(cuò)。

其實(shí)呢，學(xué)校這么做也是為了我們的安全（不管是不是為了自保），我們應(yīng)該給予理解，使用違規(guī)電器一旦出了問(wèn)題最終的受害者還是學(xué)生自己。你可以說(shuō)只是一個(gè)小小的25W電器而已，但是此風(fēng)若不消除，你可以是25W，那一個(gè)宿舍呢？整棟樓呢（其實(shí)許多小功率的電器也是會(huì)引發(fā)火災(zāi)的，我身邊就遇到一個(gè)）？