第一篇：會盟二中拜名師學榜樣工程實施計劃

會盟二中“拜名師，學榜樣”工程實施計劃

一、指導思想：

為了加快我校教育發展的步伐，造就一批高素質的教育教學骨干，充分發揮名師在教育教學工作中的作用，同時為了給優秀教師脫穎而出創造良好的環境，從而提高教師隊伍整體素質，調動教師的工作積極性，提升教育教學質量，推動我校教育事業的穩步發展，特制定此方案。

二、實施目的：

培養和建設一支政治堅定、師德高尚、學識淵博、勇于創新、擅長科研、成績出色的優秀教師隊伍。充分發揮其引領作用、示范作用、激勵作用、凝聚作用、輻射作用。

三、選拔對象： 我校在職的所有教師

四、組織機構：

成立名師工程評選、考核領導小組，具體人員如下：

組

長：衛向輝

副組長：孫愛紅 韓景偉 王利濤 組 員：各班班主任

五、具體內容：

（一）選拔標準

1、有良好的業務素質和較強的教書育人能力，教學質量好。

2、關心愛護學生，教書育人，能主動做好學生的政治思想工作，并有一定工作業績。

3、具有一定的教研能力，能積極參與課題的研究。(二)、職業道德要求

努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，堅持科學發展觀，積極進取，愛崗敬業，教書育人，遵紀守法，為人師表。

（三）、業務水平要求

1、教學常規落實好，對所教學科知識具有較深的理解和感悟，課堂教學效果顯著，教學成績突出，在學校或年級中名列前茅。在教育教學實踐中能熟練應用新的教育理論、教學手段和方法，參加繼續教育不少于規定學時。積極參加縣級及以上教育教學研究活動，具有較強的課程改革意識。

2、具有扎實的教育教學理論，并能運用其指導自己的教學實踐，課堂教學初步形成自己的風格和特色。

3、具有較強的教科研能力，能撰寫有質量的論文。

5、關心愛護學生，教書育人，能主動做好學生的政治思想工作。

（四）、名師的選拔方法： 個人申報，學校推薦

（五）、名師的認定：

1、名師工程評選領導小組對申報人的材料及相關資格、條件進行初審、考察并進行民意調查，然后公示初審名單。

2、名師工程評選領導小組對已申報的教師組織說課、上課的評選活動。

（六）、名師的管理：

1、名師的管理工作由教導處負責組織。

2、名師的評選直接由名師工程領導小組評選。

3、名師在任期內，通過考核合格者可以連任；對履行崗位職責不力者，不能起到名師應有作用者，將終止其名師的資格。

（七）、評選辦法和程序

1、宣傳、發動、組織。組織“名師工程”管理機構，由校長負總責，教導處具體落實。組織教師全員參與“名師工程”活動,制定實施細則。

2、名師評選。通過“德、能、勤、績、學、研”等方面工作狀況的自評、互評、校評，產生學校的合格教師，在合格教師中通過各種評選活動，產生“業務標兵”“ 學科帶頭人 ” 等鎮級及以上名師。

（八）、名師的待遇與義務：

待遇：

優秀名師可推薦參加縣級名師的選拔。盡可能多的提供一些外出學習、開會和進修的機會，對教學經驗豐富、業績較好的學科帶頭人，要組織其他教師研究他們的教學思想、教學方法，并在較大范圍內給予宣傳，以擴大影響。

義務：

1、為全校教育教學服務。在全校教育教學活動中起示范帶頭作用。每學年至少上二節校級以上公開課、示范課。

2、完成一定的教研任務。開展富有特色的教研活動，解決自身及幫助其他教師在教育教學中存在的具體問題。

3、教育教學成績優秀，居校內同類班級前茅。

4、三年內不能脫離教學第一線。

本方案自公布之日起實施，解釋權屬學校“名師工程”領導小組。

“拜名師，學榜樣”工程

實 施 方 案

會盟二中 2011年9月

第二篇：拜名師學習計劃

拜名師學習計劃

篇一：計劃學名師,拜名師計劃

喇叭鎮中心小學“拜名師、學名師、成名師”

個人兩年成長計劃

教師：余章鳳 很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感！想成為一名名師就更應該對自己的專業化發展做出規劃，并為之不懈努力，為了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，并快速跟上新課程.新教育思想的步伐，我有幸拜遵義縣數學骨干教師、我校總務主任劉顯亮為老師，特為自己制定一份兩年成長規劃：

一、自我分析

余章鳳，女，出生于1980年9月3日，XX年3月參加工作，現在是喇叭小學小學一級教師，我具有強烈的事業心和責任心，能與時俱進，能遵守學校各項規章制度，長期從事低年級數學教學工作，能有效深入兒童的內心世界，且深得學生的喜愛，且教學效果一直比較理想，但對高年級的數學教學、尤其是生活問題的教學，有待加強，課堂教學還沒有形成自己獨特的教學風格，對教材的分析、理念的掌握不夠，個人能力還有待提高。根據上級文件精神“拜名師、學名師、成名師”實施方案。作為教師的我必須對自己今后的發展有一個計劃，在這段時間里，我會不斷的學習，希望各方面有所發展，有所進步，與時俱進。努力提高自己的思想政治素質和職業道德素質。爭取成為學生喜歡的教師。

二、名師簡介

劉顯亮，男，喇叭小學總務主任，遵義縣數學骨干教師。工作16年來，一直從事小學高年級教學，具有一定教學經驗、能有效駕馭課堂，還發表了一些教學經驗性論文，并代表全鎮參加片區優質課，參加全縣組織的青年教師技能大賽活動，論文曾獲縣級一、二、三等將，曾獲縣級優秀教師，成績優秀班主任。

三、成長目標

1、努力提高自己的思想政治素質和職業道德素質。力求做到師德高尚、教學民主、師生平等、學生喜歡。

2、熟悉本學科以及相近學科的教育教學理論，并能有效地運用到教育教學研究中去。及時記錄自己的教學心得，寫出教學反思。養成勤寫勤練的習慣。

3、教學方面的目標：

①在課堂教學中，必須轉變教師的角色，成為學生學習的引導者。②樹立新型的教育觀、教學觀和學生觀，在教學中努力滲透新課程的理念。

③對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。

四、實施方式：

1、拜名師，向遵義縣喇叭鎮中心小學總務主任，遵義縣數學骨干教師劉顯亮學習，重點學習課堂教學，教案設計，輔導學生等內容

使自己的課堂教學水平不斷提高；加強數學學科知識的學習。在教學中善于調動學生學習的主動性，激發學生的創造性思維。

2、熟悉本學科以及相近學科的教育教學理論，并能有效地運用到教育教學研究中去。及時記錄自己的教學心得，寫出教學反思。養成勤寫勤練習慣。

3、精心設計每一堂課，絕不上無準備。認真聽取劉顯亮老師和同事的意見和建議，從中找到不足，改進自我的教學方法，及時揉進自己的課堂并進行實踐。

4、積極借鑒現成的媒體技術，運用于自己的課堂教學中，激發學生學習興趣。

五、行動措施及目標

1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、認真參加培訓學習，提高自己的學歷水平和自身能力。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外上一些有質量的公開課，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

4、平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

總之，在今后的教學實踐中，我會繼續努力工作，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業，努力使自己成為名師。

六、月歷推進

XX年10月

篇二：拜名師、學名師、成名師工作方案

遵義縣平正民族小學

關于開展“拜名師 學名師 成名師”

深化坐標定位活動的實施方案

根據市教育局及《遵義縣教育局關于開展以“拜名師〃學名師〃成名師”為主題深化坐標定位活動的通知》文件精神。我校教師要結合自身現狀，選定學趕對象，制定發展計劃全力比學趕，逐步成長為名師、名校長。結合我校學校實際情況，特制定本方案。

一、工作目標

教師應提高自身的綜合素養，從職業發展中獲取成功的幸福感。因此提高師德水平和教師專業水平，強化培養，激活教師成長的潛能。以師德高尚、教學理念先進、授課技藝精湛、業績突出的名師標準為奮斗目標。

二、活動目標任務

以學校為主陣地、以校長為主導、以教師為主體，探索教師發展成長模式。發揮教師特長，通過向名師學習、成果匯報、經驗總結，全面提升教師綜合素養。

（一）多種途徑拜名師。全鄉教師要結合自身實際，找準定位，緊盯發展。采取向本校優秀教師當面拜、向全國教學名家上拜、向縣內外教學名師跟崗拜等形式，選定學習和趕超對象。學校要采取請進來，走出去的方式，主動為教師牽線搭橋，尋找名師。學校骨干教師，教學能手要主動承擔傳幫帶的作用，幫助年輕教師盡快成長，中心學校將把幫扶情況作為縣級骨干教師、名師評選和晉升職稱的重要依據。

（二）全力以赴學名師。選定好名師對象后要主動學，通過研讀教學專著、現場聽課、看視頻、聽講座等渠道，學習名家的教學理念、專業素養。根據學習計劃，采取絡學、跟崗學、外出培訓等方式，學習名家的教學方法、授課藝術水平。借鑒好方法好風格上好模擬課、匯報課，撰寫教學反思總經驗，逐步形成自己獨特的教學風格。學校要結合名師、名校長工程、教師結對幫扶工作，建立名師、名校長、骨干教師后備人才庫，多途徑培養教師。學校將大力開展各學科賽課、班主任交流活動，對比中找“短板”和不足，比學習、比技能、比奉獻，逐步成長。

（三）具體措施1.實施“教師結對結親幫扶工程”，借助課堂研討，通過結對結親、骨干引領等方式促進青年教師業務發展。一年基本進入角色，二年站穩講臺，三年形成特色，四年以后步入我骨干教師行列。2．依托校本培訓、校本教研和課題研究，引領教師專業成長，促進教師向研究型教師轉變，力爭在二至三年內成為學科帶頭人。3．成立名師工作室，啟動“名師成長工程”，以點帶面，激勵骨干教師職業研討學習，促進教師專業發展，力爭在三、四年內成為具有自己教學風格的教學能手和校級名師、鄉級名師。

三、實施步驟

以時間節點分期考核。XX年5月——XX年5月為第一期，分三個階段實施。

第一階段：宣傳發動（XX年4月）。根據市、縣教育局相關文件和會議精神，結合學校工作計劃，精心研究制定《平正仡佬族鄉中心學校關于開展“拜名師〃學名師〃成名師”深化坐標定位活動的實施方案》，成立領導小組，召開動員會，并通過活動宣傳，讓全體教師明確活動的意義。要求全體教師選定導師、制定計劃。

第二階段：組織實施（XX年5月——XX年4月）。中心學校將結合教師繼續教育、名師名校長工程、跟崗培訓和掛職鍛煉等，擬定計劃方案，同時要求各校園同一標準制定教師個人成長檔案。教師做到有成長計劃、學習有記錄、有體會、反思和效果。

第三階段：總結推廣（XX年5月）。認真總結一年工作經驗與做法，找到不足，形成書面材料。典型案例和成果選送推廣，不斷將“拜名師學名師成名師活動持續深入開展下去，持續搞好傳幫帶工作。

四、活動要求

（一）成立領導小組，完善工作機制。為了切實加強教師成長發展的實施與管理，學校成立了以校長劉青林為組長，支部書記吳朝飛、副校長潘燚為副組長，各業務主任為成員的領導機構，吳朝飛兼任辦公室主任，江濤負責此項活動的開展。

（二）加強宣傳，促進交流。各學校要通過板報宣傳《平正仡佬族鄉中心學校關于開展“拜名師〃學名師〃成名師”深化坐標定位活動》的開展的情況，通過《遵義縣教育手機報》、《遵義縣教育與科技》宣傳好經驗、好做法、好典型。

（三）經費保障與考核。各校（園）要加大投入，提供經費保障，保障各項活動正常有效地開展。建立教師考核制度，考核結果作為評價教師的重要內容，作為教師繼續教育和績效考核、評職晉級、評優評先的重要依據之一。

遵義縣平正民族小學

XX年5月17日

篇三：拜名師計劃

“拜名師，學榜樣”活動 計劃措施

為更好地打造“活力課堂”，切實提高教師專業水平，立足校本發展，充分發揮骨干教師的引領、示范作用，為教師乃至學校的可持續發展提供保證，我們學校開展“追尋心中的名師，學習身邊的榜樣”系列活動。在教師個人充分準備的基礎上，利用業務學習時間，開展了說說“我心中的名師”及學習身邊的榜樣活動。

活動過程中，每位教師暢談自己心儀的名師，宣講他們愛崗敬業的精神，堅持不懈的執著追求，教書育人的藝術，與時俱進的創新舉措；談自己的學習體會，與名師的差距及自己的努力方向。另外，為了讓這項工作落到實處，我們又舉行了學習身邊榜樣的活動。學校的每位教師立足學校實際，善于發現每位教師的閃光點，取長補短，在不斷地幫教學習中不斷完善自我，努力提高自身的教育教學水平。通過這項學習，力求使我們的教師達到三點：鑄就師魂——敬業愛崗，無私奉獻；提高師能──掌握教學基礎知識與技能；形成師德──育德之道。做到 “六個一”：每周聽師傅一節課，每月請師傅評一節課，每個月寫一份體會，每學期上一節匯報課，擬一份試卷，寫一份學習總結。

本次活動，拉開了“追尋心中的名師，學習身邊的榜樣”序幕，營造了互幫互學的良好氛圍，為教師搭建了展示的舞臺，使各層次教師明確了自己的奮斗目標，也為廣大教師盡早達成個人發展階段目標增添動力。

“拜 名 師 學 榜 樣”活 動

計劃措施

雙 槐 小 學

XX年3月

篇四：名師學習計劃

名師學習計劃

趙莊小學 孫娟 學習名師于永正：1941年生于山東萊陽，中共黨員。1962年從徐州師范學校畢業后，就一直從事小學教育教學工作，現任鼓樓區教研室主任。

學習教育理念：重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣。“五重”教學的提出，抓住了語文教學的關鍵，是語文教育的一次回歸，標志著于永正老師語文教學藝術風格的成熟和進一步完善。于永正“教無定法”的閱讀教學、生動活潑的作文教學對陳舊的教育理念、封閉的教學思想都形成了很大的沖擊，他將傳統與現代巧妙融合，并在此基礎上形成了自己獨特的教學特色。

學習形式：閱讀書籍、觀看教學視頻

篇五：XX年“名師工程”項目個人學習計劃

XX年“名師工程”項目個人學習計劃

王月平

作為教師，做好教師工作的基礎之一就是要勤于學習，要在實踐中學習，要向書本學習，向專家學習，向學生學習，成為一個終身學習者。這是吳正憲老師給我們年輕教師指明的學習方向。不學習就是一個盲目的人，不學習就不可能長足發展，這個道理是無需解釋的。但由于工作事務繁忙，學習往往化為了一個簡單的想法。今天借著“名師工程”這個推手，正好強迫自己付諸實際行動。為此在本制定以下學習計劃：

一、在工作實踐中師生共同學習。工作實踐其實就是一本很好的教科書，為了教好課，我需要深研教材、教參，準確把握課標理念，學生學習中存在的認知疑點，需要我們師生共同學習研究解決。在這個日復一日的實踐活動中，有意無意的增長了見識。

二、研讀理論書籍。本在工作之余擠出大量時間反復研讀《吳正憲給小學數學教師的建議》一本專著，深刻領會其思想精髓，并逐漸科學內化吸收，為自己所用。做好讀書筆記，書寫學習隨筆與心得體會。

三、積極參加培訓，向專家學習。一方面，各級教育主管部門每年都要聘請一些專家開展一些專題講座、學術匯報會，如果給我學習機會，我一定要把握好，力求學到最多的實用知識，并收集好重要的學習資料，做好筆記。另一方面，繼續深入絡大課堂，收看吳正憲等名師名家的課堂實錄與視頻講座，做好記錄。

四、向身邊的老師學習。“三人行，必有我師焉”，從身邊的每一位老師身上也能學到不少知識。雖然我們的團隊中沒有像吳正憲、竇桂梅老師一樣的頂級大師，但每個人都是有閃光點的。把每一位同志的優點化為自己的能量，這個進步也是驚人的。特別是要抓住校本教研活動機會，不光聆聽數學課展示，也要兼聽語文等其他課展示。做到認真聽，聽出門道；仔細評，評出味道。

總之，一邊工作一邊學習，不同于脫產學習，具體時間不好安排，姑且不做具體時間安排表，本著上述四個方面抓住靈活的學習時機進行靈活的學習，盡力完成學習計劃任務，向年終考核交出滿意的答卷。

附：《XX年“名師工程” 項目個人學習計劃》實施記錄表

《XX年“名師工程” 項目個人學習計劃》實施記錄表

篇六：拜師學習計劃

拜師學習計劃

來到商外，又是剛畢業的學生，一切對于我來說，既新鮮又陌生。面對我的第一份工作，面對可愛的孩子，我滿懷激情。可事實告訴我，只有激情是不行的，還要有方法。正當我無助之時，學校開展了“青藍結對”計劃，給我們這些新教師安排了師傅，讓我們在教學上，在班級管理上不再迷茫。作為一名新教師，在學科知識，教育理論，教育實踐等方面都有待提高。

外因起輔助作用，真正起作用的還是內因。因此，在學校與師傅的幫助下，我制定以下《拜師學習計劃》。

一.在理論方面繼續學習。以教育學，教育心理學等理論知識為基礎，認真學習職業道德規范，具有良好的師德，從學識上，道德上做學生的榜樣。

二.在教育教學實踐中，認真學習領會新課改，更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆勤動腦。不僅認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身知識含量。盡快掌握語文學科特點，努力形成自己的教學風格。

三．勤聽課，多反思。每小周去聽師傅兩節課，學習師傅的教學環節和對學生學習興趣的調動，而且認真學習師傅每節課重難點的講解方法。每次聽完課后，都認真的反思，及時寫下自己的感受和收獲。請師父每大周聽自己兩節課，另外，還邀請本組內其他老師每大周聽自己一節課。在聽評課的過程中認真接受其他老師的建議，在以后自己的教學過程中有針對性地改進并修正。

四．抽出時間多于師傅溝通交流，提出自己的問題或見解，虛心聽取師傅的意見和看法。另外，在課前，我會認真備課，把修改過的教案讓師傅檢查，不懂的地方就去請教師傅。

教案要寫的準時準確，課前反復練習，不留下任何疑問。在講課之前多看練習冊及其他參考資料，知道課文要考的重點與難點所在。講課才有突破點。

五．在作業布置與講解上，我也要多請教師傅。學習如何在有效的時間段讓學生更好地掌握本節課的知識。

通過不斷的學習與反思，我要不斷找出適合自己的教學方法，創造出自己的教學風格。

XX年9月13日

篇七：學習名師的個人計劃

XX年秋季學期學習名師的個人計劃

為了更好地實現自身的專業成長，特制定XX年秋季學期學習名師的個人計劃。

一、加強業務學習，提高自身素質

1、加強學習。有這樣一句話：“活到老，學到老”。告誡人們活著就要學習，它不論在任何時候，任何地方。而我選擇最為方便的學習方式就是讀書，進行全面、系統的閱讀 學習，對書中的建議，想法，案例，方法進行分析與反思，做到及時摘錄，認真寫好深刻的學習體會，每學期至少一篇。

2、注重積累。教師的成 長需要積累。時間的積累，經驗的積累，知識的積累，總之教師的積累尤為重要。在上收看有關名師的教學課堂實錄，作好筆記，主動與同科的教師探討，學習名師們的先進的教學方法，取其長處，補足自己的不足，使自己的業務能力更上一個新的臺階我要努力做到

3、充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。

二、學習內容

1、積極參加名師工學習的各種活動。

2、閱讀與教育教學相關的雜志、報刊和書籍等。

以上是我要完成和探索的目標，為此我會努力工作提升自己，取得更大的進步！

篇八：王順梅名師計劃

喇叭鎮沿河小學“拜名師、學名師、成名師”

個人成長計劃

教師：王順梅

根據《中共遵義縣教育局委員會在全縣教育系統開展以“拜名師、學名師、成名師”為主題的深化坐標定位活動通知》、《遵義縣名師工程實施意見》和《喇叭鎮中心學校“拜名師、學名師、成名師”活動》及學校《“拜名師、學名師、成名師”活動》實施方案要求，結合我自身實際。特擬定個人成長計劃如下：

一、自身狀況分析

1、個人優勢分析：從教十二年，具有強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠貞不

二、矢志不渝、無怨無悔，用良好的師德去影響教育學生，對同事坦忱熱情，對學生愛護真誠，有一顆無私的愛心，能與同伴團結協作，能主動關心他人，先人后己、一身正氣、不隨波逐流，能與時俱進，有獨特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上；積極參加教育科研活動，并具有初步的科研能力，教育教學工作有條理、有計劃。

2、個人不足剖析：課堂教學還沒有形成自己獨特的教學風格。在課堂教學方面，雖掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷改進課堂教學，形成輕松、高效的課堂教學風格，信息技術方面盡力做到獨立制作課件等。信息技術方面有待于進一步學習和提高。做事毛躁不夠細致，有待于改進。

三、個人成長的目標發展

從教十二年的我深知:個人的發展離不開學校的培養,離不開教研組這塊沃土,更離不開專家的指導.因為我深感,沒有學生的發展,就根本談不上個人的發展!

發展定位——力爭在兩年內成為優秀教師，成為骨干教師.預期效果：

1.在教育理論水平和教學水平上有一個明顯的提高。

2.具有良好的駕馭課堂的教學能力。

3.個人學科專業素養得到進一步提高。

4.使自己成為受學生喜歡且尊重的教師。

四、實施措施

向名師學習，與名師結對。拜名師于永正老師為師，認真閱讀他的論著《我怎樣教語文》，認真觀看教學實錄或教學視頻等，將自己的學習內容認真做好讀書筆記，每周1次，撰寫學習反思或心得每學期至少1次，撰寫教學設計1篇。

結合自己的教學實際積極參加各級教研活動，將自己的學習運用與教學實踐，通過不斷鍛煉，不斷成長。

五、名師基本情況及主要特長

于永正老師1941年生于山東萊陽，中共黨員。

1962年從徐州師范學校畢業后，就一直從事小學教育教學工作，現任鼓樓區教研室主任。

1985年，被評為江蘇省特級教師，同年被徐州市人民政府授予勞動模范稱號；1990年中國教育電視臺拍了三集報道于永正的“言語交際表達訓練”作文教改實驗的電視片，并向全國播出；

1991年初《人民教育》發表了報告文學《徐州有個于永正》；全國小語會會刊《小學語文教學》和《江蘇教育》、《小學教學》等刊物先后報道了于永正的教改事跡；

1992年12月14日-16日，國家教育部在南京專門召開了“于永正語文教學研討會”，推廣于老師的“五重”教學法。這是建國以來教育部為個人召開的第一個教學研討會；

1995年8月，于老師被評為“國家有突出貢獻的專家”，享受國務院頒發的政府特殊津貼；

1995年出版《于永正課堂教學教例與經驗》；

1999年出版《教海漫記》；

XX年被評為江蘇省教育模范；

XX年12月出版《于永正文集》，在全國、省級報刊、雜志上發表論文百余篇。

在40年的教育生涯中，他始終牢記黨的宗旨和人民的委托，辛勤耕耘，開拓進取，成績卓著。他是江蘇省繼斯霞、李吉林之后涌現的又一位具有可貴探索精神和鮮明教學個性的特級教師，也是國家教育部在“跨世紀園丁工程”中向全國推出的第一位名師。于老師勇于革新，敢為人先，以語文教學改革為突破口，為

小學素質教育工作帶來了一縷清新的風。他把如何啟迪學生的智慧、挖掘學生潛能、激發學生的創造天賦作為主要研究課題，形成了“以學生為本，以讀書為本，以創新為本”，“重感悟、重積累、重遷移、重情趣、重習慣“的教學特色。在小學作文教學上，他實踐了”言語交際表達訓練"，在全國有較大的影響。中國教育電視臺、山西教育電視制作中心、吉林教育電視臺將有關教學實況拍成電視片向全國發行，在全以外的30個省（市、自治區），特別是送課到大西北貧困山區，他的課和報告受到專家、老師們的贊譽。XX年9月

篇九：千人拜名師心得體會

千名教師拜師名校培訓心得體會

XX年11月3日——11月7日，我有幸參加了由彭水縣教委、進修學校組織的千名教師拜師名校的培訓。在進修校負責人的帶領下，我們來到華新實驗小學觀摩學習，我聽了五年級的語文課，老師們的精彩展示，不僅令那些學生們陶醉，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。以下是我的一些心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。無論是低段還是高段，老師授課前首先要吃透教材。聽完老師們的課后，我認為他們對教材的把握都有獨到之處，能夠抓住重點施教。無論是教師的引導還是朗讀，都能恰到好處的調動學生的學習熱情，同時突出教學重點。俗話說得好，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，同時，這一桶水還必須不斷注入新的水源，這就需要教師不斷地學習。尤其是作為一名新教師的我，更要鉆研教材，做到上好每一堂課。

第二、采用啟發式教學，注重學生的合作學習，力求讓學生主動地學，課堂氣氛活躍。在五年級的古詩教學中，通過教師精彩的品讀與引導，引發學生邊讀邊體會詩歌意境及情感。在課堂教學中，老師們采取合作學習的模式，讓學生主動參與，真正做到學生是課堂的主人。

第三、注重學習習慣的養成。華新實驗小學的老師不僅教會學生學習，還很注重學習過程中良好習慣的養成。強調正確的坐姿，正確

的書寫習慣。

第四、親切的評價語言。華新小學的教師們溫和、親切，對學生的評價具體、貼切。在我的課堂教學中尤為缺少對學生的評價。

總之，通過這短短5天的學習，使我明確了方向，我將在今后的教學中本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養。

第三篇：名師工程實施意見

“名師工程”實施意見

為落實區委、區政府關于加強我區人才隊伍建設的指示精神，鞏固和擴大朝陽區2004-2008年“名師工程”工作成果，結合新時期學術型、專家型教師隊伍建設的工作特點、任務和要求，制定本意見。

一、指導思想

貫徹黨的“十七”大精神和科學發展觀的要求，立足2004-2008年“名師工程”工作基礎，持續推進名師隊伍建設的“培養工程”、“推出工程”和“引進工程”，認真踐行以人為本的思想，著力創新“關愛工程”和“校本工程”，進一步建設具有模范師德修養、先進教育理念和高水平教學能力的優秀教師群體，并打造在市、區乃至全國有重大影響的名教師典型，引領全區教師整體素質的提高，為推動朝陽教育的可持續發展提供堅實的人才保障。

二、工作原則

開放多樣原則。堅持機制開放、靈活多樣的名師隊伍建設形式。多渠道、多途徑選拔培養對象，多形式、多層面成就名師。

注重實績原則。堅持工作過程與工作效果相結合，明確具體工作目標，選拔具有名師潛力的培養對象，科學設計和落實名師培養、推出和宣傳計劃，對名師實行動態管理和定 1

期考核，增強名師隊伍建設的工作效益。

持續發展原則。堅持行之有效的工作措施，進一步完善特級教師，市級學科帶頭人、骨干教師，區級學科帶頭人、骨干教師、優秀青年教師和校級骨干教師為對象的梯次培養、層級分布的名師成長體系。

三、工作目標

通過實施“名師工程”各項工作措施，重點打造2-3名在全國有一定影響、知名度較高的領軍人物，為5-10名學科教學特色顯著、學術影響力較大的名師召開教學特色研討會，形成50名左右學者型、專家型的特級教師群體，200—300名左右在全市有一定學科影響的市級學科帶頭人和骨干教師，500—600名左右在全區教育教學工作中發揮中堅作用的區級學科帶頭人和骨干教師，600—800名左右有培養潛力的優秀青年教師，構建一直數量適度、結構合理、層級分布的名師梯隊。

四、基本策略

通過組織實施名師“培養工程”、“推出工程”、“引進工程”、“關愛工程”和“校本工程”，實現“名師工程”各項工作目標。

1、培養工程

建議名師分層級、分梯隊培養的工作體系。鼓勵學校依托校本培訓為本校優秀青年教師和骨干教師承擔教科研課

題、推薦參加各種業務培訓搭建平臺，使逐步他們成長。多種形式開展區級以上層面名師培養，繼續發揮“特級教師工作室”、導師帶教組、骨干高級研修班等培養名師的有效方式，開拓外省市高校和境內外教師培訓渠道，嘗試建立人才成長資助制度，以項目資助的形式幫助骨干教師開展課題研究、著書立說、學術交流、推廣教育教學經驗等，建立骨干教師培訓基地，實現區級學科帶頭人以上骨干培養進室、進組、進班、進項目、進基地。加大對學者型、專家型優秀教師的再培養，以“名師講堂”、“特級教師工作室”等形式物化特級教師教育教學成果。

2、推出工程

聘請專家指導，對2—3名知名教師著力進行塑造、展示、宣傳，重點打造在全國有一定影響力的領軍人物，樹立朝陽教育品牌；通過搭建平臺、媒體宣傳和表彰激勵，擴大不同層面名師的影響力和知名度，舉辦名師教學特色研討會，宣傳“特級教師工作室”實體工作室和網上工作室的工作成果，繼續與朝陽有線電視合作舉辦朝陽“名師講堂”，繼續舉辦“特級教師講壇”，分階段在全國、北京市有影響的較大媒體上集中宣傳推出名師。

3、引進工程

建立和完善多種工作形式引進名師的長效工作機制，把引人和引智結合起來，明確引進人員和引進智力的條件、范

圍、程序、形式和保障措施，創造吸引人才、留住人才、人盡其才的良好環境。3年內面向全國引進專家型、學者型教師3-5名，招聘具有一定榮譽稱號的優秀教師30-50名，擴充骨干教師隊伍，提升我區教育教學整體水平。

4、關愛工程

加強對各類名師的關心、激勵和管理，建立關愛名師成長和發揮作用的工作機制。提高骨干教師待遇，加大考核獎勵力度，建立特級教師優診醫療、學術休假和定期體檢制度，設立農村學校骨干教師津貼，做好對優秀教師的節假日和困難慰問；做好對引進名師的關心、扶持和管理工作，使其盡快適應朝陽教育的要求，擴大影響，充分發揮優質人力資源的作用，促進朝陽教育的發展。

5、校本工程

以學校為主體，建立基層發現名師、培養名師、推薦名師、關心名師的工作機制。立足學校內部培養，加大對學校的資金支持力度，以任務驅動和人才項目推進的方式，調動基層學校發現、培養名師的主動性和積極性，形成學校層面名師脫穎而出的良好氛圍，奠定名師不斷涌現的工作基礎。

五、保障措施

1、組織保證

在教工委、教委的領導下，成立由主管人事人才工作的領導任組長，人事部門、財務部門、宣傳部門、業務部門、繼續教育辦公室、朝陽分院、教研中心、教委教育發展指導團為成員的工作小組，負責“名師工程”的培訓、評審、考核、引進、科研及有關具體管理工作，建立部門聯席會議制度。在教工委人事科設立工作辦公室，負責處理日常事務。

2、制度保證

制定并完善推進“名師工程”各項工作開展的管理制度和落實措施；制定工作計劃，做好總結，保證“名師工程”整體工作的順利實施。

3、基地建設

加強朝陽分院、教研中心培訓和研修基地建設；與國內重點高等師范院校和港、臺知名大學合作，建立骨干教師培訓基地，拓展異地培訓；與美國、澳大利亞、英國等教育發達國家的教師培訓機構合作，開展境外培訓，拓展骨干視野，為名師的成長搭建發展平臺。

第四篇：石扇鎮“名師工程”實施計劃

石扇鎮“名師工程”實施規劃

石扇鎮中心小學

為建設高素質的教師隊伍，全面提高我鎮教育整體水平，特制定石扇鎮“名師工程”實施規劃。

一、名師類別

分為校級學科帶頭人、學科骨干教師；鎮級學科帶頭人、學科骨干教師。

二、名師培養名額

學校培養30％的校級名師，鎮再從中培養30％的鎮級名師，分階段進行，用6年時間完成。每一階段，學校應選拔10％的教師作為校級名師培養對象，鎮再在校級名師中選拔10％作為鎮級名師培養對象。各校應按照培養對象條件確定培養對象，培養對象應填寫好《石扇鎮名師培養對象登記表》，由學校統一送交至鎮科教辦。

三、培養對象條件

培養對象必須符合如下要求：身體健康，具有良好的政治素質，全面貫徹黨的教育方針，師德高尚，為人師表，具有較強的事業心和高度的責任感，并已取得一定的成績，具有培養潛質和發展前途，并同時符合下列條件：

1、中學(含職中，下同)、小學(含幼兒園，下同)教師，分別具有本科、專科以上學歷，已取得教師資格并評聘為中學一級或小學一級以上教師職務，年齡一般不超過45歲，特別優秀者學歷、年齡可適當放寬。

2、教育教學效果及教育科研成果比較顯著，獲鎮以上榮譽稱號或教育教學科研成果獲鎮以上獎勵。

四、培養對象的推薦與選拔

學校領導班子集體推薦，民主推薦（包括級組、科組推薦）。學校對所推薦的人選進行綜合分析，提出初選人員名單，進行公示后，作出推薦意見，送科教辦；鎮科教辦對初選人員進行綜合考察，作出審核意見，經公示后決定。

五、培養對象的培養和管理。

培養對象實行鎮科教辦、學校兩級培養和管理。校級名師培養對象以學校培養和管理為主；鎮級名師培養對象以科教辦培養和管理為主。鎮、校兩級應根據名師培養的要求，明確培養目標，落實培養措施，切實做好培養對象的培養和管理工作：

1、組織名師培訓班。培養對象每年一般必須接受兩周以上的專題教育思想、教育理論、教育管理等培訓，拓寬視野，提高理

論、業務水平。鎮、校要選送培養對象參加上級舉辦的名師培訓班或到高等院校學習深造。

2、建立帶教制度。請鎮內外名師對培養對象實行帶教指導，促進培養對象不斷提高教學水平和科研水平。

3、給培養對象“壓擔子”。讓培養對象承擔教學或管理重任，在實踐中盡快成長起來。

4、為培養對象提供經費和時間保證。學校要把名師培養所需的經費列入預算，并要建立獎勵基金，對有成績突破者給予獎勵。同時要幫助解決培養對象工作上、生活上的實際困難，解除他們的后顧之憂。

5、加強繼續教育和培訓提高。除進行多形式、多渠道學習培訓外，列為培養對象的教師，年齡在45歲以下的的，應該進修碩士研究生課程，校長還要通過高級研修班等形式，經常研究辦學中的熱點、難點問題，尋求理論和時間上的突破和建樹。

6、加強教育科研工作。每一名培養對象每三年至少要負責一項校本教育科研課題，并努力爭取鎮、市、省立項課題。學校要指導他們認真總結教育教學經驗，鼓勵和支持他們發表論文、出版教育專著。

7、實行動態管理。學校、科教辦定期和不定期對培養對象進行考察，及時指導。在嚴格考察的基礎上，將那些不適合繼續培養的調整出名師培養隊伍，同時，將新發現的骨干教師及時補充到名師培養的隊伍中來。

8、逐步完善名師培養工作檔案。內容包括：名師培養對象登記表、考察材料、考核情況等。

9、鎮科教辦每學期召開二次名師培養管理工作總結會，總結交流經驗，及時解決在培養管理工作中遇到的實際問題。

10、做好名師評定工作。對達到名師培養目標的培養對象，要嚴格按照標準及時作出評定，授予名師稱號，頒發證書。

六、鎮級名師評定標準

名師除了具有優良的政治素質、職業道德外，必須分別達到以下標準：

1、中學、小學教師分別具有本科、大專以上學歷。

2、具有系統的專業知識，熟悉掌握教育科學知識，有效地運用教育理論指導教育實踐。具有扎實的教學基本功；組織管理能力強；能承擔教育教學和教研任務。

3、教學經驗豐富。能夠準確地把握所教學科課程標準和課程體系，處理教材準確、科學；有計劃地承擔全鎮性的教學公開課，教學效果好，課堂評估優良。

4、教育經驗豐富。善于從不同學生的實際出發，有針對性地做好學生思想工作，能寓德育于教學之中，教育效果良好。

5、教育教學實踐能力強。善于因材施教，轉化后進學生和培養優秀生成效明顯；善于指導學生課外學習、生活，能設計出較高質量的活動課；積極指導和培養中青年教師。

6、教育教學和科研成果顯著。所教班級學風良好，學生全面發展，各類學生在原有基礎上成績和素質逐步提高；所教學生參加鎮以上學科競賽能獲三等獎以上。善于從教育教學實踐和教育事業發展的需要提供有價值的教研課題；能科學地設計課題研究規劃，正確運用科研方法進行科學研究與實踐，善于處理科研信息和總結實踐經驗，撰寫教研報告。在市級刊物上發表教育教學論文或出版本專業專著；或教育、教學、科研成績獲鎮級三等獎以上獎勵。

第五篇：“名師帶動”工程實施意見

“名師帶動”工程實施意見

*********小學 2008年2月

“名師帶動”工程實施意見

教育教學的質量，關鍵在于人才，在于干部教師隊伍的建設。為培養一支科研型、專家型的教師隊伍，在全校形成人人爭做科研型、專家型教師的氛圍，促進我校教育事業的跨躍式發展，我校特制定“名師”帶動工程實施意見。

一、學校教育能手，學科帶頭人的責任和義務。

1、理論學習

教學能手、學科帶頭人要加強理論學習，不斷提高自己的教育理論水平，除完成統一規定的學習材料外，每學年至少要研讀一本教育理論專著，記不少于2萬字的讀書筆記。

2、教學指導

積極參加本單位及鎮、區上級教育部門組織的教學研討觀摩活動。每學期出示校級以上專題講座不少于一次。確定幫扶對象，一名教學能手（學科帶頭人）帶一名教師，做好幫扶工作。

3、課題實驗

教學能手，學科帶頭人要積極參加教育科研活動，積極進行課堂教學改革，必須參加學校的立項課題實驗，每學期要寫出階段性實驗匯報或實驗總結交教導處存入本人檔案。

4、教學成果

教學能手，學科帶頭人要認真進行教法、學法的改革，所任教學科的教學成績應保持在同年級上游水平；每學期至少要向區教研室提交一篇教學論文或教改實驗報告或每學年至少要有一篇有份量的文章在區級以上刊物發表，或在區級（含）以上學科論文評選中獲獎，或在區級以上教學業務會議上交流。

二、管理與考核

1、建立健全教學能手、學科帶頭人業務檔案，每年按要求對其工作進行考核，考核結果存入本人檔案。作為下一次評選的依據。

2、所幫扶對象取得的成績，記入本人成績，作為考核依據。

3、對教學能手、學科帶頭人的考核每年進行一次。

三、加大培養力度，組織外出學習

學校對教學能手、學科帶頭人及幫扶對象加大培養力度，除學校內組織的各種學習外，抓住時機，組織外出學習，吸取從人之長，切實做好教學能手、學科帶頭人的培養、培訓工作、多出“名師”、快出“名師”。

2008年2月