第一篇：2017年度學生管理計劃

2017年度學生管理工作計劃

各（處）室、分校：

現將2017年度學生管理工作計劃下發你們，望各分校根據計劃，結合本分校實際，制定本分校學生管理工作計劃，并抓好學生管理工作的有效落實，確保各校區安全穩定。

一、指導思想

以貫徹落實人社部關于大力發展和規范技工教育的指示精神和學?！?017年總體工作計劃》為指導，著眼學生的綜合素質的提升，以規范學生的日常行為習慣為重點，完善安全工作管理制度，狠殺校園欺凌、霸凌事件，創設和諧、穩定、健康、進取、安全的校園環境，保障以教學為中心的各項任務的圓滿完成，為培養綜合素質過硬的技能型人才提供有力的安全保障。

二、工作目標

（一）在校生世界觀、就業觀正確，公民道德修養較高。

（二）學生組織紀律觀念牢固，法制意識強，日常行為規范與技校生相符。

（三）全體學生人文素養水平有提升，社會公德意識強烈。

（四）校園文化建設與各分校專業建設相符，突出特長和優勢。

（五）師生安全意識強，“安全第一、防患于未然”形成共識。

（六）全年師生重大傷害事故（致死、致殘事故）為零。

（七）全年不發生有損學校形象和利益的群體性、政治性事件。

（八）全體學生團結友愛、扶弱濟貧，集體主義精神有提高，消除學校的安全隱患，創建“平安和諧校園”。

（九）學生學籍管理和資助金管理發放正規有序，無差錯。

（十）與對口院校協調配合，做好在校生的繼續教育工作，確保有意向升學的學生全部升學。

三、主要工作

（一）貫徹落實社會主義核心價值觀，全面樹人

當前，學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成的重要時期，各項生理指標和心理指標迅速發展，他們的自我控制能力較低，容易沖動，因此，對他們進行社會主義核心價值觀教育具有十分重要的意義。一是要加強社會主義核心價值觀的宣傳，明確核心價值觀的內容，通過入學教育、班會、板報、櫥窗等進行社會主義核心價值觀的宣傳。二是把社會主義核心價值觀教育納入課堂教育的內容，增強德育教育的針對性和實效性；三是注重理論和實踐的結合，做到對社會主義核心價值觀培育的身心覆蓋。通過參加各種社會實踐活動，把社會主義核心價值觀滲透到自己的言行中，內化為自己價值觀的一部分。

（二）建立完善各項學管制度，實現學管工作制度化、規范化。

通過制定完善各項學管制度，達到以制度促管理，統一規范學生行為動作，實行準軍事化管理，實現學校管理的正規化。制定《學生一日生活制度》，規范學生的一日生活起居，使學生養成良好的生活習慣；制定《教室管理規定》、《宿舍管理規定》規范學生的課堂宿舍衛生秩序；制定《請銷假制度》、《技工學校學生行為養成》等等各種規定，進一步規范每個學生的言行舉止，使學生養成良好的組織紀律觀念。通過制定各項制度，使學管工作有章可循，促進學生管理工作的制度化、規范化。

（三）落實學管工作常規，加強檢查督促力度

通過對班主任的日常工作的規范，使班主任對主題班會、班主任會等各種例會有進一步的認識，提高各種例會的針對性和實效性。加強對學生日常行為安全的教育和管理，以規范學生的日常行為習慣為主線，突出遵規守紀、行為習慣、學習觀、心理健康、思想道德品質等重點內容，全面開展德育系列主題教育，形成團結友愛、扶弱濟貧的良好風氣。通過對學生上課出勤率、課堂秩序、衛生秩序、起床就寢秩序等學生日常行為的規范，使學生的精神面貌有一個大的提高。學校領導、各分校領導、各職能部門要深入一線，加強檢查督導，發現問題及時糾正，確保各種規定能夠落到實處，收到實效。

（四）圍繞教學中心工作，豐富學生各種活動

圍繞教學中心工作，開展豐富多彩的活動。在新生入學和每學期開學的第一周，進行“安全教育周”活動，每年3月30日，進行安全教育日活動，利用班務會、師生大會、升旗儀式、黑板報、墻報、圖片展覽、校園廣播站、影視、參觀、競賽、演講、征文等多種形式搞好安全法制宣傳教育。提高師生的法紀意識，增加學生知法守法的自覺性。

（五）創建和諧校園，嚴肅處理校園欺凌、霸凌現象

為創建和諧的校園環境，必須嚴厲打擊校園欺凌、霸凌現象。要把校園欺凌、霸凌現象的發生做為2017年學生管理的重要工作突出出來，發現一起，嚴肅處理一起，決不姑息遷就。要認真貫徹落實國務院2016年5月下發的《關于開展校園欺凌專項整治的通知》和教育部等9部門聯合印發的《關于防治學生欺凌和暴力的指導意見》，凈化校園環境，下大力遏制校園欺凌、霸凌現象的發生。一是搞好教育引導，講清其嚴重危害性。二是要及早發現欺凌、霸凌現象苗頭，將其消滅在萌芽狀態。三是要嚴肅處理欺凌、霸凌的肇事者，使欺凌、霸凌現象在學校沒有市場。

（六）積極開展分校間評比競賽，實現以賽促管目的

為提升學管水平，積極開展各分校之間的安全管理評比競賽活動，實現以賽促管的目的。一是每月對各分校的安全管理工作進行一次大檢查，在事故多發期適時開展“百日安全管理評比競賽”活動。各分校廣泛開展“管理先進班”、“管理先進宿舍”評比競賽活動，通過多種形式的評比競賽，調動廣大師生抓好安全工作的積極性，形成時時講安全、事事講安全、人人講安全的良好風氣，實現以賽促管的目的。

（七）加強安全管理，確保校園安全

以真規范學生的日常行為養成為突破口，加強德育教育管理的針對性，主動性和實效性。嚴格執行學生管理規定，嚴防攜帶管制刀具進行進入校園，對校內學生攜帶或隱藏的管制刀具進行清繳。嚴禁學生打架斗毆，夜不歸寢，尋釁滋事，吸煙喝酒，賭博吸毒等違紀違法行為的發生，對不嚴重不良行為的學生，以及特殊群體學生，進行重點幫助，及時幫助、教育、疏導和轉化。對于嚴重違規違紀的學生，依據學生管理規定嚴肅處理，構成犯罪的，依法追究其刑事責任。

（八）加強校園文化建設

加強校園安全文化建設，營造良好的安全文化氛圍。在校園內設置安全宣傳教育專欄，重要安全制度上墻，設置安全警示標語、安全警示標志。夯實安全物質文化，強化安全管理文化，制定安全制度文化，培養安全行為文化，凝練安全精神文化。

（九）抓好兩支隊伍建設

班主任隊伍和學生干部隊伍是學校的兩支重要力量，這兩支隊伍建設的好壞，直接關系到學生管理的水平。依據《班主任考評細則》對班主任隊伍實施嚴格正規的考評，真正做到干好干壞不一樣，讓那些責任心強，大膽管理，班級管理正規有序的班主任香起來，讓那些不負責任，得過且過，混日子的班主任慌起來。選派那些責任心強，有一定管理能力的學生擔任班干部，要敢于給他們壓擔子，充分發揮學生干部的作用，挖掘他們的潛能，在優秀班干部評比中，真正把那些德才兼備的學生干部評比出來，樹立班干部典型，并在全校師生中大力宣揚。通過發揮兩支隊伍的作用，使學生管理工作邁上新臺階。

（十）發揮學生會和團委作用

學生會和團委是全體學生的群眾組織，在學校管理中發揮著重要的作用，他管理著學生方方面面的工作，他們組織管理能力強，主要任務是團結全體學生，發揮著學生和老師之間的橋梁和紐帶作用。要認真組織學生會開展好工作，保證《學生守則》、《學生日常行為規范》和學校制定的各項規章制度順利貫徹落實。廣泛開展各種有益的文體活動，陶冶學生情操，豐富學生的精神生活，關心學生的學習和生活。向學校積極反映學生的意見和要求，使學校上下級的關系更加融洽，師生關系更加和諧。

（十一）加強學籍管理和新生注冊工作

一是利用春秋兩季招生和學生入學等時機，進行宣傳教育和引導，使學生了解國家關于職業教育的優撫政策，堅定學生入學的信心。二是認真統計入學學生的各種信息，收集各種資料，按上級規定的時間完成學生的學籍注冊、資助金和免學費的審定、申報、領取和發放工作。確保無差錯。三是抓好畢業生的檔案整理、鑒定、畢業證的請領和發放工作。確保不漏一人。

（十二）繼續教育（2+3）力爭人數有突破，對口院校有提升。

一是搞好在校生的繼續教育（2+3）的教育和引導，推動繼續教育工作的有效落實。二是加強與對口合作院校的溝通、協調與配合，完善繼續教育的申報、考試、錄取、入學程序，確保有意向的在校生全部升學。

四、保障措施

抓好學生管理工作不只是學生管理部門的事情，必須全校師生共同努力，形成齊抓共管和良好局面。一是要有制度保障。學校必須建立健全各種規章制度，做到有章可循。二是建全各級各類組織，充分發揮各級組織的作用。三是要創造良好的管理氛圍，形成人人守規矩，敢于同各種不良行為做斗爭的濃厚氛圍。四是堅持物防和技防相結合，完善學生管理的設施設備建設，重要部位安裝監控設備，做到學生管理全方位、無死角，確保學生管理上檔次，確保學校安全無事故。

學生管理處

二0一六年十二月十五日

第二篇：學生自主管理”課題研究計劃

“學生自主管理”課題研究計劃

四年二班 蘇艷玲

一、課題的提出

在教師和社會各界人士的眼中，一提起當班主任，就有“累”字涌上心頭 ：沒有自由，沒有輕松愉快的日子，身心完全被禁錮住，班主任像“救火隊員”一樣疲于奔命。與任課教師相比，少了一份輕松與自在，每天被煩瑣的事情牽絆著，缺乏幸福感。我們說幸福的老師方能造就有幸福感的學生，老師缺乏了幸福感，導致學生的幸福感也嚴重缺失：缺乏進取心，缺乏創造力，被動學習，苦不堪言。在如此嚴峻的形勢之下，我倡導班級的自主管理，就是要把班主任從繁瑣的班級事務中解脫出來，打造一支有戰斗力的的管理團隊，讓所有人都參與到管理中，個個都成為班干部，讓學生分擔老師平時忙碌的的煩瑣事務，讓班主任不再孤單前行，把幸福感，輕松感，自由感還給班主任和學生。因而，我依據學校德育工作計劃，制定“學生自主管理”課題研究計劃

二、學生基本情況分析

我班有62人，其中男生33人，女生29人，他們活潑可愛，有很強的可塑性。學生在自我管理中，通常處于被動狀態，甚至是“老虎不在家，猴子稱霸王”的狀態,課間時追逐打鬧，不能進行正當游戲。小學生還處于學習階段，缺乏一定的社會經驗和知識儲備，心理還未發育成熟，在班級事務的統籌規劃等方面還需要我們進行必要的指導。

三、課題研究的目標

1.力求通過本課題的研究，把握促進學生自主管理的切實方法，并尋找培養其他良好習慣的途徑。

2.通過研究促使班主任老師轉變教育觀念，在班級管理中充分發揮學生自我管理的作用，形成一整套有質量的班級管理制度，把班主任老師從繁重的班級工作中解放出來。

3.培養中學生在班級管理和學習管理中的自主參與意識、組織管理能力，從而不斷完善和發展其自身的素質。

4、鼓勵更多的學生參與到學?；顒赢斨?、發揮自己的愛好和特長，讓每一個學生都有用武之地。

四、實施措施

（一）設立崗位，實行崗位責任制責任。依據班上的實際情況，根據學校的管理規程，首先確立現實的便于管理的崗位；然后再展開競崗，競崗的同學明確自己的崗位責任，展示自己的管理策略。有管理班上大大小小事物的值周班主任，以兩個人為一組，輪流管理；有環境衛生督查員，人員以一周為周期進行輪換，展開管理競賽，與學校的系統管理緊緊掛鉤。做到人人都是班干部，人人都有事做，讓所有人參與班級管理，就能理解 他人的難處，就能自覺替他人著想，思想問題解決了，班級面貌就會煥然一 新。(二)發揮班主任言行的示范性

小學的班集體的管理方式多種多樣，嚴格地執行各種規章制度可以約束學生的行為，但班主任的榜樣示范作用可以在更短的時間內，以更高的效率內化學生行為習慣。“教不嚴，師之惰”這句名言至今對教育第一線的工作者仍有警示作用。如果你希望每一位學生都能把班級事務作為自己責無旁貸的義務和責任，那么班主任必須用自己盡心盡責的專業精神和愛班如家的人格魅力征服、感染學生?？斩吹恼f教和強制的手段在短時間內可以壓制一個混亂的班級，但“身教大于言傳”，班主任和任課老師的一舉一動直接關系著學生對班集體的關心程度。幾乎所有的班主任都會為學生遲到的問題頭疼不已，很多人制定了種種規章制度和懲罰措施，如罰站、請家長、罰掃地等，企圖杜絕這一現象，但收效甚微。相反，一些班集體并沒有制定嚴厲的懲罰制度，學生的遲到現象幾乎沒有，這是為什么呢？仔細觀察后發現，這些班級的老師基本上都以身作則，即使到校很早也不會在辦公室逗留，盡量提早進班，與學生一起勞動、早讀，給孩子樹立了“早起三光，遲起三慌”的榜樣。因此“絕對不要忘了，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。” 一個責任心強的老師必然引導出一批有使命感的學生，一個民主博愛的老師必然熏陶出一批主持正義的學生，因此在每一天的班級生活中，尤其在小學班級體中，班主任要時刻規范自己的言行舉止，注意自己的一言一行，或許一個小小的疏忽就會是你成為學生心目中的壞榜樣，成為他們壞習慣的“始作俑者”。

（三）以小組為單位，開展豐富多彩的實踐活動，增強組內凝聚力，提高自主管理能力。每周以小組為單位，利用課外時間，搞一次室內或室外活動。要求是組內所有成員參加，我班分成了六個組，活動由組內自由安排，但必須要具有針對性，能解決組內問題，如果組內的團結性不夠，就開展輕松的體育活動：踢毽子比賽，跳繩比賽，板羽球比賽等；活動還必須具有先進性，必須有益于身心，必須要與學校的發展緊緊相連?；顒舆€必須具有競爭性，激發學生的創造力。每個學期以小組為單位，舉辦手抄報比賽，詩歌朗誦會，讓學生在活動找到成就感，發現自己的長處，更好地認識自己，努力發展自己。通過這些集體活動，來提高班級的凝聚力和戰斗力。

（四）培養學生的主人翁意識。每周星期一的第一節課，是雷打不動的班會時間。班會的議題和主持人是小組自己定的，每個小組負責一周。議題，開班會的程序，所要解決的問題，一周的工作回顧，都在班會中得到體現。班會與班級榮譽同呼吸共命運。通過班會讓所有同學把班級當成自己的家，以主人的姿態來看待班上的一切，就徹底擯棄了“事不關己，高高掛起”的不良傾向。

（五）開設班級論壇和班級沙龍。在我的班級里，學生的言論是很自由的，我的班級里開設有“你說我說大家說”的自由論壇，針對班級里出現的現象，展開討論；班主任就班上出現的問題提出建設性的指導意見，老師和學生之間平等對話，展開心與心的交流。營造自由的氣氛，倡導合作的精神，班級管理就會上一個臺階。

（六）定期開展班干部培訓。我利用每周下午的最后一節課對班干部進行培訓，先讓優秀的組長談一談自己在管理組員時的經驗，然后讓其他組長說一說：“自己在管理時還有那些困惑？”最后教師隨機教給組長一些管理上的方法。這樣來提高班級干部的管理能力。

五、實施步驟 第一步：準備階段2014.9

1、確定班級奮斗目標：做最好的自己，創最佳的集體。

2、確定班紀班規：凡是不利于自己健康成長的事不做；凡是有利于增添班級榮譽的事爭做。

3、確定成長合作小組的合作宗旨：互相管理，互相監督，共同提高，全面發展

第二步：實施階段 2014.10-2014.12

1、組建班、團（隊）干部隊伍：班委會由班長（1人）、副班長（2人）、學習委員（1人）、生活委員（1人）、勞動委員（1人）紀律委員（1人）、文藝委員（1人）、體育委員（1人）組成

2、分工培訓

對班、團干部和小組長分別進行培訓 第三步：總結階段2015.1

六、預期效果

通過建立班級學生自主管理的運行機制，逐步實現班級管理上“以人為本”的管理理念和“學生為主體，教師為主導”的教育理念，營造有利于學生身心健康發展的班級人際環境，形成個體、小組自動自發、自主成長、富有個性的和諧班集體：班內學生人人有事做，事事有人管，在學會管理別人的同時也學會約束自己，讓自己在管理的過程中得到鍛煉，逐步向著班級奮斗目標前進。

七、成果形式 經驗總結或論文

第三篇：六年二班學生自主管理實施計劃

六年二班學生自主管理實施計劃

一、指導思想

以“三個代表”思想為指導，以課程改革為契機，以培養全面、和諧、自主發展的跨世紀人才為目標。使學生養成自主管理的能力，實現教育與自我教育的統一，學會生存，學會生活。

二、實施目標

（1）創設民主的管理氛圍。在和諧的師生關系中產生情感期待效應，充分相信、信任學生，真誠對待學生，給學生以自主管理的空間。

（2）確立學生的管理地位。在班級管理中，我們實行學生崗位責任制，使班級管理具體落實到學生個人，明確管理責任，在管理中培養學生能力。讓學生管理集體，讓學生會管理集體，讓學生都受集體管理。

三、培養的方法和途徑：

1、衛生方面：強化基礎教育，培養良好衛生習慣，提高衛生保健意識，完善制度，重過程看結果。全體師生共同參與衛生工作，各個負責人齊抓共管，相互協作。工作做到有計劃、有布置、有檢查、有總結。為了使工作落到實處，每學期都成立衛生檢查小分隊，小分隊組員都由學生組成，每天輪流上崗，檢查教室及清潔區衛生并做好記錄以及評分工作。檢查要求做到“三個一”：一日兩次巡查(環境衛生)，一周一次衛生大檢查，一周一次大評比表彰。校園從早到晚保持干凈，做到了地面無紙屑，室內干凈整潔。學生個人衛生逐年好轉。每個學生心中都有一種“學校是我家，清潔靠大家”的責任感。

2、安全方面：堅持“安全第一、預防為主”的方針，樹立“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”的思想意識。學校把學生的安全工作擺在首位，抓緊抓好抓實。學校每學期最少進行一次由老師組織，各班班主任配合開展的緊急逃生疏散演練，舉行多次的安全知識講座。學生在教育和開展的各項活動中掌握了相關安全知識。

3、學習方面：班主任轉變班級管理理念，努力實現角色的自我轉變，由領導者到引導者，充分發掘學生的潛能，實現學生的自主管理。

提高認識，端正態度，明確目標。通過教育讓學生認識到，作為一個學生，基本的自理是獨立生活，安心學習是關鍵。學生的學習自理主要是課外作業的獨立完成，學校要求各科任教師布置好學生學習任務，做到有的放矢，難易適宜、量科學，真正達到優生更優，差生轉化的效果。

成立學生學習紀律檢查小組，檢查小組每早上及中午檢查各個班級的學習和紀律情

況，做好記錄，并把學習的態度和質量、學習時的紀律也列入班級評比中，作為評比文

明班級的依據。

4、規范制度與教育相結合，促進學生自我管理能力。我校針對學生的自理能力的培養，制訂了相關的約束制度，規范學生行為，強化自理能力的培養。通過“日檢查、日評比、周公布”的形式，產生先進班級，并頒發“流動紅旗”。

具體工作安排：

四月份：

1、學生行為不良習慣自查；

2、制定奮斗目標。

四月份：

開展“閃亮小星星”評比

本學期，為讓學生能自主管理自己，規范小學的日常行為，在學生中樹立好的榜樣，決

定在一至六年級學生中進行“閃亮小星星”評比。我們打算在學校的門廳里，在學校最

顯眼的地方掛一紅榜，把每月評選出來的行為小星星的名字張貼在紅榜上。以激勵學生

注意平時的行為習慣，爭當“閃亮小星星”。

五月份：繼續開展星級班級評比。

為調動學生自主管理的積極性，讓學生成為集體的主人，引導學生參與班級管理，培養

學生的自主管理能力。本學期，將分“衛生”、“安全”、“學習”、三個項目對班級進行

評比。由教師與學生一起打分，每星期進行一次評比，分年級頒發流動紅旗，每兩個月

進行星級班級評比。以三項常規評比活動為抓手，多層次、全方位地激發學生參與管理的動機，產生管理的需要，培養學生的集體榮譽感，培養學生主人翁意識。

六月份：

1、以“我自信，我能管理自己”為主題進行班級交流、評價；

2、以“我自信，我進步了”為主題進行學校演講比賽。

小學自主管理

領導小組

組長： 呂潤安

副組長： 李占芳

成員： 陳利娜 朱亞娟

李素娟 朱向輝

寧曉東 崔春霞

郭宏燦 朱有晨

妯娌小學學生自主管理材料

（一）行為習慣自查表：學習和環保

姓名：班級：

學習上存在的問題是（自查）：

環保上存在的問題是（自查）：

小組同學對我的評議（學習方面）：小組同學對我的評議（環保方面）：

妯娌小學學生自主管理材料

（二）自主管理奮斗目標：學習和環保

姓名：班級：

學習上奮斗目標：

環保上奮斗目標：

我曾做過的好事（請留下痕跡）：

我發現別的同學做的好事（請擦亮眼睛）：

我的學習榜樣是：

希望監督我的同學是：

希望監督我的小組長是：

第四篇：汽修專業關于學生工作管理計劃

汽修專業關于學生工作管理計劃

目前本專業的學生均為男生，在管理方面或多或少存在些問題，為了讓本專業的學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀，更好的學會做人、學會共處、學會求知。為此，制定以下對學生管理措施：

一、品德修養方面

1、營造良好的班級育人環境，提高學生的思想品德修養，充分利用班會時間開展生動活潑的教育活動提高學生的思想境界。

2、根據學校的規章制度、完善本班相應的品德操行獎罰制度，加強對宿舍公物使用等的指導，培養自律精神。

3、通過參加學校安排的球類運動等，提高班級的凝聚力。

二、生活方面：

1、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。

2、搞好班級衛生區域，注意學生自身衛生習慣的培養。

3、教育同學之間互相幫助，培養科學的人際交往觀念和健康的交往能力。

三、紀律方面：

1、加強與學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態，定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛生，同學關系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出部題以便修正教學。

2．嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到，早退，曠課將要受到何種處理，主要在于耐心細仔的批評教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過不去，嚴重的報學校給予處分，對付累教不改的學生在動用學校紀律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按保證書執行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強對他們的監督，多同他們交流，給予他們信任。

3、成立有威信的班委，注意培養教育，合理分工，建立一支肯干、會干、能干的干部隊伍。

四、學習方面：

1、樹立正確的學習態度，提高學習水平。

2、加大作業的檢查力度，提高學習質量。

3.、了解學生的學習狀況，經常鼓勵，使他們有更大的動力，提高學習成績。

4、要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。

五、加強安全教育

安全是學校一切工作的重中之重。因此，把安全工作放在班級工作的第一位。

1、加強對學生安全工作宣傳。

2、用班會課給學生傳授相關的安全知識，法律意識，增強學生的自我保護意識。

3、增強學生的管理和巡查，時刻掌握學生動向，對無故缺席的學生確實落實其去向，無法落實的即刻通知家長。對于住校生也要加強管理，按時回宿舍，不得外宿。

以上是我專業部隊學生的工作計劃，本專業部會盡最大的努力，重點抓好學生的學習工作，抓好學生的日常管理工作，爭取做一個優秀的汽修專業部。汽車與維修專業部2

第五篇：管理計劃

經過上個學期的師生共同努力，我們班初步實現了班級目標，管理計劃。對學生進行了行為習慣的養成教育，及時糾正了學生的部分不良習慣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。但是下學期任務依然艱巨。特計劃如下：

第一，再次培養班干部，樹立干部威信

鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法。

嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；，培養班干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

第二，做好個別學生的教育工作

在組織學生開展集體活動的同時，注意對學生進行個別教育工作。對于班級里一些較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。做好這些特殊學生的教育工作。

對于個別學生的教育，保持正確的態度，做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴，工作計劃《管理計劃》。對后進生要一分為二，善于發現后進生身上的積極因素，特別是要注意培養后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。

第三，對學生進行法制安全教育

對學生的法制安全教育要做到：時時處處都得講、時時處處都得做。如果發現問題及時處理，及時上報，想盡辦法把問題隱患控制在萌芽狀態，把影響和損失降到最低點。尤其使學生校外安全和校內休息時間的安全，必須最好，確保安全工作萬無一失。

第四，學校教育與家庭教育相結合平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。結合學生的表現，開好家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

計劃只是一個期望，一個目標。本人將在本學年中，在不斷向老班主任學習的同時，加強班主任工作的理論學習，努力抓好各項常規工作，從學校的日常檢查工作做起，協助任課教師，積極創造良好的班風和學風，爭取七年級十一班在本學年中做到穩步前進，成為一個文明班集體。