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2018年暑期政治業(yè)務(wù)心得大全

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第一篇:2018年暑期政治業(yè)務(wù)心得大全

2018年暑期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得

——項(xiàng)志偉

通過(guò)為期幾天集中和自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí),讓我收獲多多,受益多多。作為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者——教師。承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑也。暑期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),坦白說(shuō),其實(shí)就是給教師充充電,增強(qiáng)能量,補(bǔ)充補(bǔ)充新的血液。因?yàn)橛芯湓捠沁@么說(shuō)的:要想給學(xué)生一碗水,首先必須具備一桶水,而且還是源源不斷之水。只有用知識(shí)的力量先把自己豐富起來(lái),裝飾起來(lái),才有可能承擔(dān)起傳道授業(yè)解惑。所以,在這幾天的學(xué)習(xí)中,我想從以下幾方面去談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

《教師職業(yè)道德規(guī)范》中有一條就是:終身學(xué)習(xí)。不錯(cuò),常人云:“活到老,學(xué)到老。”我國(guó)偉大的儒家創(chuàng)始人孔子曾曰:“學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。”今天看來(lái),把“終身學(xué)習(xí)”納入《教師職業(yè)道德規(guī)范》中,看來(lái)是正確的。教師,要不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,不斷地更新自己,只有用知識(shí)豐富自己,才能傳道授業(yè)解惑。所以,要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。而這種習(xí)慣不是單單地集中或者是自學(xué),而是要長(zhǎng)此以往、持之以恒、堅(jiān)持不懈、有始有終,方能讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

二、讓自己成為一窩窩青草

我們?cè)鴰缀螘r(shí),又去想過(guò)是變成一頭牛還是一窩窩青草。可能會(huì)有很多人會(huì)選擇做一頭牛,因?yàn)橥處熛啾龋5木癫痪褪悄拧⒛瞰I(xiàn),無(wú)怨無(wú)悔嗎?這不就是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”最好的真實(shí)寫照嗎?其不然,當(dāng)我們靜下心來(lái)一想,成為一頭牛還真不如成為一窩窩青草。

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我吃的是草,擠出來(lái)的是奶、血。”試問(wèn),是牛的奶重要還是青草重要?沒(méi)有這一窩窩青草,能盛產(chǎn)出鮮嫩的奶?所以,我們老師正式這一窩窩青草,每年在歲月的不饒人中煎熬,無(wú)私地貢獻(xiàn)那一批批幼小的兒童成長(zhǎng)、成才。這正式草的精神——野火燒不盡,春風(fēng)吹又生啊!所以,我甘愿成為一窩窩青草,等待孩子們來(lái)任憑采割,滋養(yǎng)他們渴求的心靈。

三、讓職業(yè)變成事業(yè)

“教師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”這句話,讓我們想到的是:太陽(yáng)底下最光輝的!不錯(cuò),今天我們既然選擇了這一份職業(yè),就要好好地盡心盡職,讓它變成我人生的事業(yè)。當(dāng)你把它成為一份事業(yè)在追求時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),沒(méi)有它,你的365天還真的不習(xí)慣。所以,我要更好地努力,盡忠職守,站好每一崗,把它變成我終身的事業(yè)。

總之,未來(lái)的路還很漫長(zhǎng),我們只有不斷地讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,讓自己變成一窩窩青草,讓自己的職業(yè)變成事業(yè),我們才會(huì)成就更美好的明天!

第二篇:政治業(yè)務(wù)心得

新師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得

------王航 看著這新的規(guī)范,我不禁想起了四川大地震中的那些為了保護(hù)學(xué)生生命的老師,他們盡力用自己的身軀去庇護(hù)學(xué)生的行為讓世人感動(dòng),就像譚千秋老師他用自己的身軀護(hù)住了四個(gè)學(xué)生的生命,當(dāng)時(shí)我不禁為之感動(dòng),確實(shí)在這樣的情況下,作為老師刻不容緩應(yīng)該去保護(hù)自己的學(xué)生。現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí),我們就應(yīng)該從各方面去關(guān)心學(xué)生,去關(guān)愛(ài)學(xué)生,孩子的父母相信老師才把自己的孩子放在學(xué)校,那我們就應(yīng)該好好地保護(hù)他們,愛(ài)護(hù)他們,是孩子能健康成長(zhǎng)。

終身學(xué)習(xí)”在師德規(guī)范中也比較惹眼。誠(chéng)然,新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等等特性是我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。作為一個(gè)教師你要教給學(xué)生一碗水,你自己就必須有一桶水,那樣才能滿足學(xué)生的需求。所以教師就必須有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷地充實(shí)自己,使自己的知識(shí)滿足學(xué)生的需求。“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”也是第一次寫入師德規(guī)范當(dāng)中,它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學(xué)教育觀。但現(xiàn)實(shí)不容樂(lè)觀,盲目追求片面,短見(jiàn)的成績(jī),學(xué)生受罪,老師受累的事屢見(jiàn)不鮮。我覺(jué)得真正要做到以上規(guī)范,需要教師以博大的胸襟和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光面對(duì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。怎樣科學(xué)量化評(píng)價(jià)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),我覺(jué)得是個(gè)問(wèn)題。不論怎樣,我一直在堅(jiān)持探索少而精的作業(yè)數(shù)量,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率。

政治(安全)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

-------王航

在看完了視頻中那一幕幕觸目驚心的案例,讓我再次感到心靈的震撼,再次感受到做為一名校長(zhǎng)的責(zé)任之重大。我們不能有一絲一毫的粗疏之處,對(duì)于學(xué)生安全工作更是要細(xì)致于毫微之處。對(duì)于學(xué)生思想工作要做到深處,對(duì)于學(xué)生的心理、生理狀況要了解到細(xì)節(jié),并時(shí)刻警醒自己切不可忽視。要時(shí)刻教育、告誡學(xué)生其行為可能面臨的危險(xiǎn)性,告誡、糾正。對(duì)于班級(jí)存在的安全隱患,必須要做到監(jiān)管、排查在先。對(duì)于思想壓力過(guò)大或有心理疾患的學(xué)生要及時(shí)做好思想疏導(dǎo)工作,讓他們擁有健康的心理,杜絕悲劇的發(fā)生。

同時(shí)也了解了學(xué)生安全事故的易發(fā)性和多樣性,更進(jìn)一步提升了我的安全意識(shí)和教育意識(shí)。家長(zhǎng)、學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注保護(hù)是必不可少的,但這些只能為他們的成長(zhǎng)提供了外部條件,真正能起到作用的是未成年人的自我保護(hù)。通過(guò)學(xué)習(xí),我們明白了只有增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),我們大家才能把安全隱患降到最低。在學(xué)校無(wú)違規(guī)、不當(dāng)行為的,不用承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,但通常情況下會(huì)承擔(dān)一定的賠償責(zé)任。對(duì)未成年人的保護(hù)不僅要保護(hù)他們的人身安全,更要注意提高他們的心理安全意識(shí),學(xué)生的安全永遠(yuǎn)應(yīng)該放在第一位。學(xué)生作為未成年人,缺乏自我保護(hù)安全意識(shí)和能力,當(dāng)屬弱勢(shì)群體,事故發(fā)生后責(zé)任歸屬主要圍繞監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、自身三方面。作為學(xué)校,我們當(dāng)仁不讓地應(yīng)承擔(dān)相關(guān)的教育管理責(zé)任。教師作風(fēng)整頓心得體會(huì)

----吳登艷

通過(guò)這次整風(fēng)學(xué)習(xí),作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),變被動(dòng)教育為主動(dòng)受教育,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)深刻反思和認(rèn)真聽(tīng)取別人的批語(yǔ)意見(jiàn),認(rèn)識(shí)到自己在思想、工作、作風(fēng)建設(shè)等方面存在的嚴(yán)重不足,現(xiàn)就這些問(wèn)題進(jìn)行自我剖析如下:

存在的問(wèn)題:自身建設(shè)要求不嚴(yán)。沒(méi)有嚴(yán)格按照一個(gè)品德高尚的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,廉潔自律意識(shí)不強(qiáng)。個(gè)人主義、享樂(lè)主義、攀比思想經(jīng)常在頭腦中存在,艱苦奮斗作風(fēng)和過(guò)緊日子的思想淡化,有個(gè)人名利思想。對(duì)工作責(zé)任心不強(qiáng)。在工作中,不嚴(yán)格要求自己,組織觀念落后,集體思想不強(qiáng),對(duì)原則性的東西,思想不敏感,聽(tīng)不得人說(shuō)好話。存在問(wèn)題的原因:理論學(xué)習(xí)不夠。對(duì)馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、胡錦濤同志關(guān)于“八榮八恥”等重要論述學(xué)習(xí)不夠深入,對(duì)其科學(xué)的觀點(diǎn)理解得不深透,對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒(méi)有完整的認(rèn)識(shí),平時(shí)學(xué)習(xí)只是流于形式,掌握的也只是只言片語(yǔ),學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考,沒(méi)有做到真正用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察事物,研究新情況、處理新問(wèn)題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性,站的不高,想的不遠(yuǎn)。集體主義思想不強(qiáng)。沒(méi)有真正理解和掌握群眾觀點(diǎn)是馬克思辯證唯物主義的一個(gè)基本觀點(diǎn)。在牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn),把群眾利益放在第一位,堅(jiān)持群眾利益無(wú)小事原則方面沒(méi)有做到想群眾所想,對(duì)待集體利益考慮得不周全,很多時(shí)候未完全把集體利益當(dāng)作是自己應(yīng)該很好保護(hù)的,總是認(rèn)為個(gè)人在集體中的重要作用,為了個(gè)人利益,損害一點(diǎn)集體利益沒(méi)關(guān)系,因此對(duì)認(rèn)識(shí)上存在很大的差距,行動(dòng)上表現(xiàn)出來(lái)了一定的有損集體利益的事。

初步整改措施:振奮精神,務(wù)實(shí)創(chuàng)新。徹底改變落后的思想觀念,積極主動(dòng)的接受新思想,新信息;進(jìn)一步加強(qiáng)政策法規(guī)學(xué)習(xí),嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,一切以集體利益為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持原則,公正辦事,服務(wù)和服從于大局進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)。要以這次干部作風(fēng)整頓為契機(jī),牢固樹(shù)立五種態(tài)度:一是共產(chǎn)黨人先進(jìn)意識(shí);二是解放思想,開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí);三是真抓實(shí)干,勇挑重?fù)?dān);四是嚴(yán)以待已,廉潔自律;五是服務(wù)群眾,奉獻(xiàn)社會(huì)。通過(guò)樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)五種意識(shí),努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。

政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)

作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,要提高拒腐防變能力,必須做到三個(gè)自覺(jué)。首先,自覺(jué)改造自己,逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,在世界觀方面,要有堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念,明確三個(gè)基本定位;在人生觀方面,要有堅(jiān)定的人生目標(biāo)和追求,安全度過(guò)“功成”與“身退”兩個(gè)危險(xiǎn)期,不要自毀人生;在價(jià)值觀方面,要正確體現(xiàn)人的社會(huì)價(jià)值,牢記“取一文則官不值一文”的道理。其次,自覺(jué)警醒自己,在權(quán)、錢、色方面不伸手,不縱欲,不僥幸,時(shí)時(shí)把自己置身于監(jiān)督之中,想到“手莫伸,伸手必被提,黨與人民在監(jiān)督,萬(wàn)目睽睽難逃脫”。勿忘司馬遷的“有而不知足,失其所以有”。善于處理與家庭、后代的關(guān)系,記住林則徐祠的對(duì)聯(lián)“子孫若如有,留錢做什么?賢而多財(cái)則損其志;子孫不如我,留錢做什么?愚而多財(cái)增其過(guò)”。第三,自覺(jué)充實(shí)自己,有正確的追求,健康的心態(tài)和實(shí)在的寄托。善于學(xué)習(xí),不讓頭腦空虛;善于“倒騎毛驢看人生”,想想“人家騎馬我騎驢,細(xì)細(xì)思量我不如,回頭看見(jiàn)推車漢,比上不足下有余”,時(shí)時(shí)保持平衡的心態(tài),在名譽(yù)、職位、報(bào)酬、個(gè)人利益等方面知足常樂(lè)。善于盡力服務(wù)社會(huì)服務(wù)他人。為民就必須為群眾解決實(shí)際問(wèn)題。群眾是最講實(shí)際的,他們往往從身邊最細(xì)小的事來(lái)審視我們的工作,體驗(yàn)我們的政策,觀察我們的干部,這就要求我們必須有務(wù)實(shí)的精神,必須要有切合實(shí)際的意識(shí),加大辦實(shí)事的力度,提高辦實(shí)事的能力。尤其要切實(shí)解決好那些群眾迫切需要解決的急事,增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的主動(dòng)性。胡錦濤同志指出:“領(lǐng)導(dǎo)干部必須深入基層,深入群眾,到困難的地方去,到群眾意見(jiàn)多的地方去,到工作推不開(kāi)的地方去,同那里的干部和群眾一道,努力排憂解難,打開(kāi)工作局面”。立足自身,增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)造性,就要重視人民群眾的監(jiān)督,充分發(fā)揮人民群眾的監(jiān)督作用。在我國(guó),人民群眾是權(quán)力的主人,也是權(quán)力監(jiān)督的主體。人民群眾對(duì)權(quán)力是否正確運(yùn)用,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部是否真正做到權(quán)力為民所用,是最關(guān)心和最有感受的,也是最有發(fā)言權(quán)的。反腐敗斗爭(zhēng)的實(shí)踐充分證明,群眾的眼睛是雪亮的,一個(gè)人是否“為民、務(wù)實(shí)、清廉”群眾是最好的評(píng)判者。通過(guò)這次兩個(gè)條例專題紀(jì)律教育活動(dòng),受到了深刻的教育,為了貫徹落實(shí)胡錦濤同志提出的“為民、務(wù)實(shí)、清廉”要求,認(rèn)真做好自己的本職工作,努力去實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想。作為一名企業(yè)的一把手,一定要牢記自己的責(zé)任感和使命感,從“我”做起,千萬(wàn)不能放松自身的努力和學(xué)習(xí),從而淡忘了“公仆”意識(shí),一定要牢固樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀、地位觀和利益觀,筑嚴(yán)筑牢思想政治防線,提高反腐倡廉的自覺(jué)性,做到不愿腐敗,不敢腐敗,廉潔奉公。王航

學(xué)習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文教材剖析心得體會(huì)

一、教師應(yīng)如何吃透教材。

一位教育家說(shuō)過(guò)“為了上好一節(jié)課,你是一輩子都在備課。”這闡明教師要“吃透教材”必需要日積月累的學(xué)習(xí)和提高。反之,教師在“吃透教材”的過(guò)程中也必定能使自己的教學(xué)理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人素養(yǎng)得到不同程度晉升,達(dá)到雙贏的效果。

二、怎樣才干提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。有人說(shuō):“語(yǔ)文是殘暴的先秦繁星,是皎潔的漢宮秋月,是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的古箏,是推敲不定的月下門。學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)三維目的的合理達(dá)成。在課后反饋環(huán)節(jié)上,課后也要通過(guò)檢討作業(yè)、反饋練習(xí)、談話聊天、互動(dòng)反思等多種手腕關(guān)注學(xué)生的收獲程度,疑難問(wèn)題的解決程度,從而做到追蹤記錄,及時(shí)總結(jié)。我們只有眼中有學(xué)生,全部過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處置,才干在“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——診斷問(wèn)題的病因——反饋解決”這樣的良性循環(huán)中不斷提高課堂效率。

三、教師要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

閱讀教學(xué)更要有因文而異、因需而異的多元化的教學(xué)模式。如,針對(duì)景美、境遠(yuǎn)、情深的課文,可以采用以情境體驗(yàn)為核心,以朗讀領(lǐng)導(dǎo)為重點(diǎn)的“導(dǎo)讀、練讀、評(píng)讀、賞讀”的教學(xué)模式;教師必需放下架子,俯下身子,和學(xué)生零距離,心貼心,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,潛心感悟。

對(duì)于有值得探究的問(wèn)題的課文,可以用少量整合的問(wèn)題為導(dǎo)向,采用“提出問(wèn)題,剖析問(wèn)題,解決問(wèn)題”的教學(xué)模式。

對(duì)于寫法有特色,且學(xué)生學(xué)得來(lái)、用得上的課文(如,簡(jiǎn)略的闡明文),可以采用“了解內(nèi)容,領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑖L試運(yùn)用”的教學(xué)模式。

對(duì)于適合習(xí)得某些學(xué)法的課文,可以采用“方法滲透,方法領(lǐng)悟,方法小結(jié),方法運(yùn)用”的教學(xué)模式。

對(duì)于略讀課文、選讀課文,可以采用“一讀讀通課文,二讀粗知大意,三讀交換感受”的教學(xué)模式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),合作交換的精力。對(duì)于“綜合性學(xué)習(xí)”,應(yīng)體現(xiàn)體驗(yàn)、合作、探究的精力,抓好“設(shè)計(jì)計(jì)劃,分組活動(dòng),輔導(dǎo)交換,展示成果,小結(jié)收獲”幾個(gè)環(huán)節(jié)?? 計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

課程設(shè)計(jì)是每一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)生涯中都不可或缺的,它使我們?cè)趯?shí)踐中了鞏固了所學(xué)的知識(shí)、在實(shí)踐中鍛煉自己的動(dòng)手能力;實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一種拓展手段,它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),不僅開(kāi)闊了自己的視野,增戰(zhàn)了自己的見(jiàn)識(shí),也為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),是我們走向以后走向工作崗位的奠基石。

實(shí)習(xí)的過(guò)程在做到單臂路由配置和動(dòng)態(tài)路由協(xié)議配置的實(shí)驗(yàn),由于自身的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,忘掉了一些理論知識(shí),在重新翻閱課本和老師的指導(dǎo)之下,也成功的完成了試驗(yàn)。從抽象的理論回到了豐富的實(shí)踐創(chuàng)造,細(xì)致的了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接的的全過(guò)程,認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種配置方法,并掌握了利用虛擬環(huán)境配置的方法,我利用此次難得的機(jī)會(huì),努力完成實(shí)驗(yàn),嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)電纜的制作等知識(shí),利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí),掌握了一些基本的實(shí)踐技能。

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程,是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)及綜合能力的一次考察。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的不斷發(fā)展,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也在不斷的變化發(fā)展當(dāng)中,這就要求我們用相應(yīng)的知識(shí)來(lái)武裝自己,夯實(shí)基礎(chǔ),為將來(lái)走向工作崗位,貢獻(xiàn)社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)目的:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),是指將地理位置不同的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備,通過(guò)通信線路連接起來(lái),在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下,實(shí)現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

可以說(shuō)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是耳目能熟了,所有的有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我都基本掌握了,但這些似乎只是紙上談兵,倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用,那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手,一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下,認(rèn)為只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)操作中去,才能真正掌握這門知識(shí)。學(xué)習(xí)怎樣備好一節(jié)課心得體會(huì)------吳登艷

一、精心設(shè)計(jì)“新課引入”

一個(gè)好的新課引入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣。教師在備課時(shí)就應(yīng)該精心設(shè)計(jì),從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),利用直觀、形象、具體的事物,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的情境,從而讓學(xué)生能在輕松、自然的情境下愉快地學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,確定教學(xué)目標(biāo)

備課首要明確的問(wèn)題,學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)新知識(shí)必須的條件,學(xué)生到底掌握了哪些要求掌握的知識(shí),有多少學(xué)生沒(méi)有掌握?哪些知識(shí)學(xué)生可以自己學(xué)會(huì),哪些知識(shí)需要教師去教?只有對(duì)學(xué)生有了相當(dāng)準(zhǔn)確、深刻的了解,才能制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),從而真正體現(xiàn)因材施教的原則。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,認(rèn)真鉆研每堂課的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材,制定的教學(xué)目標(biāo)才能突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵點(diǎn)。

三、以學(xué)生為本,設(shè)計(jì)合理的課堂練習(xí)

數(shù)學(xué)練習(xí),是教學(xué)流程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù),其效果如何,直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低。合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)。所以我認(rèn)為一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課,課堂練習(xí)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要的途徑,更是檢查一節(jié)課是否實(shí)在的一標(biāo)準(zhǔn)。、談學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會(huì)(業(yè)務(wù))--------吳登艷

第三篇:暑假政治業(yè)務(wù)心得

2017寒假政治學(xué)習(xí)心得篇一

為全面提高我校全體教職員工的思想認(rèn)識(shí)、法治素養(yǎng)和法治能力,我校自2015年1月19日至2015年1月28日,進(jìn)行了為期10天的寒假放假前的集中教育活動(dòng)。

集中學(xué)習(xí)期間,我校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師集中學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)系列重要講話精神》、《中華人民共和國(guó)憲法》、《弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《關(guān)于依法整治非法宗教活動(dòng)的通告》、《新疆維吾爾法制宣傳條例》等等。全體教師集中觀看并聽(tīng)取了段良教授主講的《第二次中央新疆工作座談會(huì)和八屆七次全委(擴(kuò)大)會(huì)議精神》、迪麗達(dá)·吐斯甫教授的《中央新疆座談會(huì)精神解讀》專題講座、李崇林的《自治區(qū)黨委八屆八次全委(擴(kuò)大)會(huì)議精神解讀》、吾拉木·阿布都卡德?tīng)栔髦v的《當(dāng)前我區(qū)非法宗教活動(dòng)的表現(xiàn)形式及對(duì)策》、田衛(wèi)疆主講的《新疆歷史專題講座》等等。通過(guò)本次學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)今國(guó)家的政治形勢(shì)、全面推進(jìn)依法治國(guó)重大問(wèn)題和我們教師應(yīng)盡的義務(wù)以及加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺,以下就是我的學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到反分裂、反滲透斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、尖銳性。作為級(jí)部主任,在今后的工作中,我會(huì)切實(shí)做到敢管、愿管、會(huì)管。作為一名黨員教師,我將進(jìn)一步深化思想認(rèn)識(shí),加強(qiáng)理論武裝,堅(jiān)定理想信念,提高明辨是非的能力,堅(jiān)決落實(shí)“兩個(gè)不得、五個(gè)嚴(yán)禁”,筑牢抵御和防范宗教滲透的思想防線,把育人工作擺在突出位置,認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好黨的教育方針,以積極的態(tài)度、飽滿的熱情、行動(dòng)的自覺(jué),解決好“聽(tīng)誰(shuí)的、信誰(shuí)的、跟誰(shuí)走”的問(wèn)題。切實(shí)做到聽(tīng)黨的話,相信黨,永遠(yuǎn)跟黨走,為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安及校園和諧穩(wěn)定作出新的更大的貢獻(xiàn)

二、通過(guò)學(xué)習(xí),自己對(duì)教育法律、法規(guī)的概念有了更清晰的理解,學(xué)習(xí)讓我明確了學(xué)校教育中涉及的法律法規(guī)文件。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律、法規(guī)的重要性,今后我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育法律、法規(guī)的學(xué)習(xí),深化對(duì)法律知識(shí)的理解,準(zhǔn)確把握教育法律、法規(guī)的內(nèi)涵,做到學(xué)法、知法、守法、用法”,不斷提高自己的綜合素質(zhì),不斷增強(qiáng)自己依法從教的意識(shí)。

三、當(dāng)前新疆社會(huì)大局總體穩(wěn)定,但我們時(shí)刻要清醒的認(rèn)識(shí)到,分-裂與反分-裂的斗爭(zhēng)是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、尖銳的。因此我們?cè)诠ぷ髦惺冀K要重視民族團(tuán)結(jié)工作,在工作中要做到:不利于民族團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)、不利于民族團(tuán)結(jié)的事不做,通過(guò)我們的實(shí)際行動(dòng),為社會(huì)穩(wěn)定、安定和諧盡個(gè)人微薄之力。

四、通過(guò)集中教育活動(dòng),我從思想上認(rèn)識(shí)到法制的重要性,提高了法律意識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)生活中我將充分發(fā)揮黨員模范帶動(dòng)作用,積極學(xué)習(xí)憲法和法律法規(guī),提高個(gè)人修養(yǎng)和法律素質(zhì),把法律法規(guī)融入到自己日常生活的一言一行中,做一名合格的知法、守法的人民教師,努力為構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧的法治社會(huì)和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)盡到我們教師的應(yīng)有之責(zé)。

總之,我要努力從思想上嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),切實(shí)用高尚的人格魅力影響學(xué)生,用崇高的師德師風(fēng)塑造學(xué)生,用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備教育學(xué)生。因此,在今后的教育教學(xué)工作及日常生活中,我會(huì)時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做一名讓人民滿意的優(yōu)秀教師!

按照活動(dòng)方案,本次集中教育活動(dòng)以集中學(xué)習(xí)、討論發(fā)言、觀看視頻資料、召開(kāi)座談會(huì)、組織研討會(huì)、專題輔導(dǎo)、撰寫心得體會(huì)、開(kāi)展交流活動(dòng)等方式進(jìn)行。

按照活動(dòng)方案,本次集中教育活動(dòng)以集中學(xué)習(xí)、討論發(fā)言、觀看視頻資料、召開(kāi)座談會(huì)、組織研討會(huì)、專題輔導(dǎo)、撰寫心得體會(huì)、開(kāi)展交流活動(dòng)等方式進(jìn)行。

時(shí)刻保持清醒政治頭腦,時(shí)刻繃緊反分裂這根弦,旗幟鮮明地同敵對(duì)勢(shì)力作堅(jiān)決斗爭(zhēng),增強(qiáng)法律意識(shí),堅(jiān)決維護(hù)民族團(tuán)結(jié),為維護(hù)校園政治大局穩(wěn)定做出新的更大的貢獻(xiàn)。

第四篇:政治業(yè)務(wù)心得剖析

新師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得

------王

看著這新的規(guī)范,我不禁想起了四川大地震中的那些為了保護(hù)學(xué)生生命的老師,他們盡力用自己的身軀去庇護(hù)學(xué)生的行為讓世人感動(dòng),就像譚千秋老師他用自己的身軀護(hù)住了四個(gè)學(xué)生的生命,當(dāng)時(shí)我不禁為之感動(dòng),確實(shí)在這樣的情況下,作為老師刻不容緩應(yīng)該去保護(hù)自己的學(xué)生。現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí),我們就應(yīng)該從各方面去關(guān)心學(xué)生,去關(guān)愛(ài)學(xué)生,孩子的父母相信老師才把自己的孩子放在學(xué)校,那我們就應(yīng)該好好地保護(hù)他們,愛(ài)護(hù)他們,是孩子能健康成長(zhǎng)。

終身學(xué)習(xí)”在師德規(guī)范中也比較惹眼。誠(chéng)然,新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等等特性是我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。作為一個(gè)教師你要教給學(xué)生一碗水,你自己就必須有一桶水,那樣才能滿足學(xué)生的需求。所以教師就必須有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷地充實(shí)自己,使自己的知識(shí)滿足學(xué)生的需求。

“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”也是第一次寫入師德規(guī)范當(dāng)中,它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學(xué)教育觀。但現(xiàn)實(shí)不容樂(lè)觀,盲目追求片面,短見(jiàn)的成績(jī),學(xué)生受罪,老師受累的事屢見(jiàn)不鮮。我覺(jué)得真正要做到以上規(guī)范,需要教師以博大的胸襟和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光面對(duì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。怎樣科學(xué)量化評(píng)價(jià)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),我覺(jué)得是個(gè)問(wèn)題。不論怎樣,我一直在堅(jiān)持探索少而精的作業(yè)數(shù)量,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率。

政治(安全)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

-------王 航

在看完了視頻中那一幕幕觸目驚心的案例,讓我再次感到心靈的震撼,再次感受到做為一名校長(zhǎng)的責(zé)任之重大。我們不能有一絲一毫的粗疏之處,對(duì)于學(xué)生安全工作更是要細(xì)致于毫微之處。對(duì)于學(xué)生思想工作要做到深處,對(duì)于學(xué)生的心理、生理狀況要了解到細(xì)節(jié),并時(shí)刻警醒自己切不可忽視。要時(shí)刻教育、告誡學(xué)生其行為可能面臨的危險(xiǎn)性,告誡、糾正。對(duì)于班級(jí)存在的安全隱患,必須要做到監(jiān)管、排查在先。對(duì)于思想壓力過(guò)大或有心理疾患的學(xué)生要及時(shí)做好思想疏導(dǎo)工作,讓他們擁有健康的心理,杜絕悲劇的發(fā)生。

同時(shí)也了解了學(xué)生安全事故的易發(fā)性和多樣性,更進(jìn)一步提升了我的安全意識(shí)和教育意識(shí)。家長(zhǎng)、學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注保護(hù)是必不可少的,但這些只能為他們的成長(zhǎng)提供了外部條件,真正能起到作用的是未成年人的自我保護(hù)。通過(guò)學(xué)習(xí),我們明白了只有增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),我們大家才能把安全隱患降到最低。在學(xué)校無(wú)違規(guī)、不當(dāng)行為的,不用承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,但通常情況下會(huì)承擔(dān)一定的賠償責(zé)任。對(duì)未成年人的保護(hù)不僅要保護(hù)他們的人身安全,更要注意提高他們的心理安全意識(shí),學(xué)生的安全永遠(yuǎn)應(yīng)該放在第一位。學(xué)生作為未成年人,缺乏自我保護(hù)安全意識(shí)和能力,當(dāng)屬弱勢(shì)群體,事故發(fā)生后責(zé)任歸屬主要圍繞監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、自身三方面。作為學(xué)校,我們當(dāng)仁不讓地應(yīng)承擔(dān)相關(guān)的教育管理責(zé)任。

教師作風(fēng)整頓心得體會(huì)

----吳登艷

通過(guò)這次整風(fēng)學(xué)習(xí),作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),變被動(dòng)教育為主動(dòng)受教育,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)深刻反思和認(rèn)真聽(tīng)取別人的批語(yǔ)意見(jiàn),認(rèn)識(shí)到自己在思想、工作、作風(fēng)建設(shè)等方面存在的嚴(yán)重不足,現(xiàn)就這些問(wèn)題進(jìn)行自我剖析如下:

存在的問(wèn)題:自身建設(shè)要求不嚴(yán)。沒(méi)有嚴(yán)格按照一個(gè)品德高尚的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,廉潔自律意識(shí)不強(qiáng)。個(gè)人主義、享樂(lè)主義、攀比思想經(jīng)常在頭腦中存在,艱苦奮斗作風(fēng)和過(guò)緊日子的思想淡化,有個(gè)人名利思想。對(duì)工作責(zé)任心不強(qiáng)。在工作中,不嚴(yán)格要求自己,組織觀念落后,集體思想不強(qiáng),對(duì)原則性的東西,思想不敏感,聽(tīng)不得人說(shuō)好話。

存在問(wèn)題的原因:理論學(xué)習(xí)不夠。對(duì)馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、胡錦濤同志關(guān)于“八榮八恥”等重要論述學(xué)習(xí)不夠深入,對(duì)其科學(xué)的觀點(diǎn)理解得不深透,對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒(méi)有完整的認(rèn)識(shí),平時(shí)學(xué)習(xí)只是流于形式,掌握的也只是只言片語(yǔ),學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考,沒(méi)有做到真正用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察事物,研究新情況、處理新問(wèn)題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性,站的不高,想的不遠(yuǎn)。集體主義思想不強(qiáng)。沒(méi)有真正理解和掌握群眾觀點(diǎn)是馬克思辯證唯物主義的一個(gè)基本觀點(diǎn)。在牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn),把群眾利益放在第一位,堅(jiān)持群眾利益無(wú)小事原則方面沒(méi)有做到想群眾所想,對(duì)待集體利益考慮得不周全,很多時(shí)候未完全把集體利益當(dāng)作是自己應(yīng)該很好保護(hù)的,總是認(rèn)為個(gè)人在集體中的重要作用,為了個(gè)人利益,損害一點(diǎn)集體利益沒(méi)關(guān)系,因此對(duì)認(rèn)識(shí)上存在很大的差距,行動(dòng)上表現(xiàn)出來(lái)了一定的有損集體利益的事。

初步整改措施: 振奮精神,務(wù)實(shí)創(chuàng)新。徹底改變落后的思想觀念,積極主動(dòng)的接受新思想,新信息;進(jìn)一步加強(qiáng)政策法規(guī)學(xué)習(xí),嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,一切以集體利益為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持原則,公正辦事,服務(wù)和服從于大局進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)。要以這次干部作風(fēng)整頓為契機(jī),牢固樹(shù)立五種態(tài)度:一是共產(chǎn)黨人先進(jìn)意識(shí);二是解放思想,開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí);三是真抓實(shí)干,勇挑重?fù)?dān);四是嚴(yán)以待已,廉潔自律;五是服務(wù)群眾,奉獻(xiàn)社會(huì)。通過(guò)樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)五種意識(shí),努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。

政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)

作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,要提高拒腐防變能力,必須做到三個(gè)自覺(jué)。首先,自覺(jué)改造自己,逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,在世界觀方面,要有堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念,明確三個(gè)基本定位;在人生觀方面,要有堅(jiān)定的人生目標(biāo)和追求,安全度過(guò)“功成”與“身退”兩個(gè)危險(xiǎn)期,不要自毀人生;在價(jià)值觀方面,要正確體現(xiàn)人的社會(huì)價(jià)值,牢記“取一文則官不值一文”的道理。其次,自覺(jué)警醒自己,在權(quán)、錢、色方面不伸手,不縱欲,不僥幸,時(shí)時(shí)把自己置身于監(jiān)督之中,想到“手莫伸,伸手必被提,黨與人民在監(jiān)督,萬(wàn)目睽睽難逃脫”。勿忘司馬遷的“有而不知足,失其所以有”。善于處理與家庭、后代的關(guān)系,記住林則徐祠的對(duì)聯(lián)“子孫若如有,留錢做什么?賢而多財(cái)則損其志;子孫不如我,留錢做什么?愚而多財(cái)增其過(guò)”。第三,自覺(jué)充實(shí)自己,有正確的追求,健康的心態(tài)和實(shí)在的寄托。善于學(xué)習(xí),不讓頭腦空虛;善于“倒騎毛驢看人生”,想想“人家騎馬我騎驢,細(xì)細(xì)思量我不如,回頭看見(jiàn)推車漢,比上不足下有余”,時(shí)時(shí)保持平衡的心態(tài),在名譽(yù)、職位、報(bào)酬、個(gè)人利益等方面知足常樂(lè)。善于盡力服務(wù)社會(huì)服務(wù)他人。

為民就必須為群眾解決實(shí)際問(wèn)題。群眾是最講實(shí)際的,他們往往從身邊最細(xì)小的事來(lái)審視我們的工作,體驗(yàn)我們的政策,觀察我們的干部,這就要求我們必須有務(wù)實(shí)的精神,必須要有切合實(shí)際的意識(shí),加大辦實(shí)事的力度,提高辦實(shí)事的能力。尤其要切實(shí)解決好那些群眾迫切需要解決的急事,增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的主動(dòng)性。胡錦濤同志指出:“領(lǐng)導(dǎo)干部必須深入基層,深入群眾,到困難的地方去,到群眾意見(jiàn)多的地方去,到工作推不開(kāi)的地方去,同那里的干部和群眾一道,努力排憂解難,打開(kāi)工作局面”。

立足自身,增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)造性,就要重視人民群眾的監(jiān)督,充分發(fā)揮人民群眾的監(jiān)督作用。在我國(guó),人民群眾是權(quán)力的主人,也是權(quán)力監(jiān)督的主體。人民群眾對(duì)權(quán)力是否正確運(yùn)用,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部是否真正做到權(quán)力為民所用,是最關(guān)心和最有感受的,也是最有發(fā)言權(quán)的。反腐敗斗爭(zhēng)的實(shí)踐充分證明,群眾的眼睛是雪亮的,一個(gè)人是否“為民、務(wù)實(shí)、清廉”群眾是最好的評(píng)判者。

通過(guò)這次兩個(gè)條例專題紀(jì)律教育活動(dòng),受到了深刻的教育,為了貫徹落實(shí)胡錦濤同志提出的“為民、務(wù)實(shí)、清廉”要求,認(rèn)真做好自己的本職工作,努力去實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想。作為一名企業(yè)的一把手,一定要牢記自己的責(zé)任感和使命感,從“我”做起,千萬(wàn)不能放松自身的努力和學(xué)習(xí),從而淡忘了“公仆”意識(shí),一定要牢固樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀、地位觀和利益觀,筑嚴(yán)筑牢思想政治防線,提高反腐倡廉的自覺(jué)性,做到不愿腐敗,不敢腐敗,廉潔奉公。

王 航 學(xué)習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文教材剖析心得體會(huì)

一、教師應(yīng)如何吃透教材。

一位教育家說(shuō)過(guò)“為了上好一節(jié)課,你是一輩子都在備課。”這闡明教師要“吃透教材”必需要日積月累的學(xué)習(xí)和提高。反之,教師在“吃透教材”的過(guò)程中也必定能使自己的教學(xué)理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人素養(yǎng)得到不同程度晉升,達(dá)到雙贏的效果。

二、怎樣才干提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

有人說(shuō):“語(yǔ)文是殘暴的先秦繁星,是皎潔的漢宮秋月,是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的古箏,是推敲不定的月下門。學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)三維目的的合理達(dá)成。在課后反饋環(huán)節(jié)上,課后也要通過(guò)檢討作業(yè)、反饋練習(xí)、談話聊天、互動(dòng)反思等多種手腕關(guān)注學(xué)生的收獲程度,疑難問(wèn)題的解決程度,從而做到追蹤記錄,及時(shí)總結(jié)。我們只有眼中有學(xué)生,全部過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處置,才干在“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——診斷問(wèn)題的病因——反饋解決”這樣的良性循環(huán)中不斷提高課堂效率。

三、教師要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

閱讀教學(xué)更要有因文而異、因需而異的多元化的教學(xué)模式。如,針對(duì)景美、境遠(yuǎn)、情深的課文,可以采用以情境體驗(yàn)為核心,以朗讀領(lǐng)導(dǎo)為重點(diǎn)的“導(dǎo)讀、練讀、評(píng)讀、賞讀”的教學(xué)模式;教師必需放下架子,俯下身子,和學(xué)生零距離,心貼心,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,潛心感悟。

對(duì)于有值得探究的問(wèn)題的課文,可以用少量整合的問(wèn)題為導(dǎo)向,采用“提出問(wèn)題,剖析問(wèn)題,解決問(wèn)題”的教學(xué)模式。

對(duì)于寫法有特色,且學(xué)生學(xué)得來(lái)、用得上的課文(如,簡(jiǎn)略的闡明文),可以采用“了解內(nèi)容,領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑖L試運(yùn)用”的教學(xué)模式。

對(duì)于適合習(xí)得某些學(xué)法的課文,可以采用“方法滲透,方法領(lǐng)悟,方法小結(jié),方法運(yùn)用”的教學(xué)模式。

對(duì)于略讀課文、選讀課文,可以采用“一讀讀通課文,二讀粗知大意,三讀交換感受”的教學(xué)模式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),合作交換的精力。

對(duì)于“綜合性學(xué)習(xí)”,應(yīng)體現(xiàn)體驗(yàn)、合作、探究的精力,抓好“設(shè)計(jì)計(jì)劃,分組活動(dòng),輔導(dǎo)交換,展示成果,小結(jié)收獲”幾個(gè)環(huán)節(jié)……

計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

課程設(shè)計(jì)是每一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)生涯中都不可或缺的,它使我們?cè)趯?shí)踐中了鞏固了所學(xué)的知識(shí)、在實(shí)踐中鍛煉自己的動(dòng)手能力;實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一種拓展手段,它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),不僅開(kāi)闊了自己的視野,增戰(zhàn)了自己的見(jiàn)識(shí),也為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),是我們走向以后走向工作崗位的奠基石。

實(shí)習(xí)的過(guò)程 在做到單臂路由配置和動(dòng)態(tài)路由協(xié)議配置的實(shí)驗(yàn),由于自身的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,忘掉了一些理論知識(shí),在重新翻閱課本和老師的指導(dǎo)之下,也成功的完成了試驗(yàn)。

從抽象的理論回到了豐富的實(shí)踐創(chuàng)造,細(xì)致的了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接的的全過(guò)程,認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種配置方法,并掌握了利用虛擬環(huán)境配置的方法,我利用此次難得的機(jī)會(huì),努力完成實(shí)驗(yàn),嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)電纜的制作等知識(shí),利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí),掌握了一些基本的實(shí)踐技能。

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程,是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)及綜合能力的一次考察。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的不斷發(fā)展,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也在不斷的變化發(fā)展當(dāng)中,這就要求我們用相應(yīng)的知識(shí)來(lái)武裝自己,夯實(shí)基礎(chǔ),為將來(lái)走向工作崗位,貢獻(xiàn)社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)目的 :計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),是指將地理位置不同的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備,通過(guò)通信線路連接起來(lái),在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下,實(shí)現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

可以說(shuō)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是耳目能熟了,所有的有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我都基本掌握了,但這些似乎只是紙上談兵,倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用,那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手,一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下,認(rèn)為只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)操作中去,才能真正掌握這門知識(shí)。

學(xué)習(xí)怎樣備好一節(jié)課心得體會(huì)

------吳登艷

一、精心設(shè)計(jì)“新課引入”

一個(gè)好的新課引入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣。教師在備課時(shí)就應(yīng)該精心設(shè)計(jì),從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),利用直觀、形象、具體的事物,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的情境,從而讓學(xué)生能在輕松、自然的情境下愉快地學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,確定教學(xué)目標(biāo)

備課首要明確的問(wèn)題,學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)新知識(shí)必須的條件,學(xué)生到底掌握了哪些要求掌握的知識(shí),有多少學(xué)生沒(méi)有掌握?哪些知識(shí)學(xué)生可以自己學(xué)會(huì),哪些知識(shí)需要教師去教?只有對(duì)學(xué)生有了相當(dāng)準(zhǔn)確、深刻的了解,才能制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),從而真正體現(xiàn)因材施教的原則。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,認(rèn)真鉆研每堂課的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材,制定的教學(xué)目標(biāo)才能突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵點(diǎn)。

三、以學(xué)生為本,設(shè)計(jì)合理的課堂練習(xí)

數(shù)學(xué)練習(xí),是教學(xué)流程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù),其效果如何,直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低。合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)。所以我認(rèn)為一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課,課堂練習(xí)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要的途徑,更是檢查一節(jié)課是否實(shí)在的一標(biāo)準(zhǔn)。、談學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會(huì)(業(yè)務(wù))

--------吳登艷

縱觀《標(biāo)準(zhǔn)》,不管是“課程性質(zhì)與地位”、“課程的基本理念”的表述,還是“課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路”、“課程目標(biāo)”、“實(shí)施建議”、“附錄”的提出,無(wú)不處處顯示出語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中的生存和發(fā)展給予高度的關(guān)注。尤其是“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。”這段關(guān)于“課程地位”的表述,充分闡述了語(yǔ)文課程與語(yǔ)文教育“立足學(xué)生發(fā)展、致力學(xué)生發(fā)展”的重要作用和核心任務(wù)。可以說(shuō),“發(fā)展觀”是語(yǔ)文教育最核心的教育理念,是《標(biāo)準(zhǔn)》的精髓之所在,是鄧小平“發(fā)展才是硬道理”理念在語(yǔ)文課程中的真實(shí)體現(xiàn)。

一、立足自主發(fā)展,在基本學(xué)法指導(dǎo)上突出“信息搜集和利用能力”的培養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)意義就在于“使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展打好基礎(chǔ)。從《標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”部份關(guān)于“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的表述中(“……語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。……”),可以看出,“基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”其中一個(gè)重點(diǎn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。因?yàn)榭茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法和能力體系是“良好的科學(xué)素養(yǎng)”的組成部份,是學(xué)生自主發(fā)展必備的基本素質(zhì),“是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”同時(shí),“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”,也是語(yǔ)文課程的基本性質(zhì)(“語(yǔ)文是最重要的交際工具”,“工具性”是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)之一)所決定的,是語(yǔ)文課程要達(dá)到的“總目標(biāo)”之一。

二、立足健康發(fā)展,在文化底蘊(yùn)的積淀上突出“創(chuàng)新人格和現(xiàn)代精神理念”的塑造

“人文性”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語(yǔ)文課程的基本性質(zhì)之一,培養(yǎng)“良好的人文素養(yǎng)”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》高度關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在“課程的基本理念”部份關(guān)于“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的表述中(“……語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”),可以看出《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”的另一重要組成部份是“良好的人文素養(yǎng)”。因此,《標(biāo)準(zhǔn)》在“課程總目標(biāo)”中明確提出:“

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。

2、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

3、培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣…。

4、…逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度…。

7、…能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界…。

9、…初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。”這些目標(biāo)就是語(yǔ)文課程所要達(dá)到的人文教育目標(biāo)。

語(yǔ)文教材無(wú)不積淀著豐富的文化內(nèi)涵與人文精神,無(wú)不在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行著精神貫注和文化熏陶,為人的“終身精神發(fā)展”打好“精神的底子”。因此,語(yǔ)文教育應(yīng)培育學(xué)生對(duì)真、善、美的追求,對(duì)彼岸理想世界的向往與想象,對(duì)人類、自然、宇宙的大關(guān)懷,對(duì)未知事物的好奇心,并由此煥發(fā)出內(nèi)在與外在的激情,生命的活力,堅(jiān)強(qiáng)的不屈不撓的意志力,永不停息的精神的探索,永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀的批判與創(chuàng)造的欲求,使他們以后無(wú)論遇到了什么艱難曲折,經(jīng)歷了怎樣的人生的、精神的危機(jī),都能從容應(yīng)對(duì),始終保持積極向上的精神態(tài)勢(shì),富有創(chuàng)新和發(fā)展的蓬勃生命力。可以說(shuō),良好的“人文素養(yǎng)”是人發(fā)展的最本質(zhì)的源泉、最持久的動(dòng)力,是生命的核心潛能。

三、立足超越發(fā)展,在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)拓展上突出“專題性研究”的嘗試

《標(biāo)準(zhǔn)》在課程“總目標(biāo)”中提出“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文”,并在“階段目標(biāo)”中提出了非常具體的教學(xué)目標(biāo)。比如“觀察大自然,觀察社會(huì)”;“策劃”并“參加校園、社區(qū)活動(dòng)”;“組織討論、專題演講”;“在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題”;“在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作”;“為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”;“關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題,搜集資料,調(diào)查訪問(wèn)”;“能自主組織文學(xué)活動(dòng)辦刊、演出、討論等)”;“能自主提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題,共同討論,選出研究主題,制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問(wèn)題,獨(dú)立或獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”等等。

語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng),是學(xué)生超越自我、自主發(fā)展的必要過(guò)程。實(shí)踐是發(fā)展的最主要的動(dòng)力和渠道。從《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展目標(biāo)中,可以看到體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的超前發(fā)展意識(shí)。未來(lái)的社會(huì)是知識(shí)化的社會(huì),是創(chuàng)新的社會(huì)。作為未來(lái)事業(yè)的教育需要具有超越意識(shí),需要超越傳統(tǒng),超越現(xiàn)實(shí),面對(duì)未來(lái),適度超前發(fā)展。也就是說(shuō)必須重視專題性、探究性的研究意識(shí)和能力的培養(yǎng),重視創(chuàng)新型、研究型人才的培養(yǎng)。為此,語(yǔ)文教學(xué)在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的拓展上,必須突出“專題性研究”的嘗試,并隨著年級(jí)的升高,逐步加大這一方面學(xué)習(xí)內(nèi)容的比重。

四、立足穩(wěn)步發(fā)展,在學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)上突出“評(píng)價(jià)觀念和功能”的轉(zhuǎn)變以及“多元化評(píng)價(jià)體系”的建立

《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),“面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要,評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革”,并在“實(shí)施建議”專項(xiàng)提出“評(píng)價(jià)建議”,強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,更重要的是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。”這就要求我們要更新評(píng)價(jià)觀念,要摒除評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能,建立以“發(fā)展功能”為核心的符合教育方針和兒童身心發(fā)展規(guī)律的新的評(píng)價(jià)體系來(lái)科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r,評(píng)價(jià)學(xué)生是否在原有的基礎(chǔ)上得到全面發(fā)展,得到生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展。并據(jù)此引導(dǎo)教師去改進(jìn)教學(xué),完善教學(xué)過(guò)程,有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)自己,找到發(fā)展的方向和立足點(diǎn),促進(jìn)自主發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。這是當(dāng)前評(píng)價(jià)制度改革的一個(gè)重要問(wèn)題,更是學(xué)生是否能夠穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題。

第五篇:2013暑期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得

2013年康樂(lè)小學(xué)教師暑期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得

朱時(shí)容

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“好的師風(fēng)師德就是一本教科書(shū),對(duì)學(xué)生的影響是終身的。”教師職業(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì),決定了教師要做“人之楷模”。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。作為教師的我只有堅(jiān)定自己從教的信念,具備良好的法律素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力,才能成為一名合格的教育工作者。

一、堅(jiān)定從事教育事業(yè)的信念

當(dāng)前教師行業(yè)出現(xiàn)不安心工作、人員流動(dòng)、跳槽等現(xiàn)象,使很多人不敢說(shuō):“我喜歡教書(shū)。”而我卻理直氣壯的說(shuō):“教書(shū)真好!”或許我的個(gè)性很適合教書(shū),但我更覺(jué)得我的理想就是教書(shū)。理由有三:首先經(jīng)濟(jì)上我不求大富大貴,只求平穩(wěn)。目前我的收入能解決溫飽,我知足常樂(lè)。其次精神上,我覺(jué)得追求所有,不如追求內(nèi)心的平靜。名利場(chǎng)上多險(xiǎn)惡,而在學(xué)校工作能找到精神上的平和、純正。再次,從教多年,掛念我的學(xué)生越來(lái)越多,他們進(jìn)入不同的學(xué)校或走上工作崗位后,常以不同的方式對(duì)我表示關(guān)心。所以放眼將來(lái),眾多學(xué)生在社會(huì)上的成功是我一生的幸福。堅(jiān)信從事教育事業(yè)的信念,給教育創(chuàng)造一片藍(lán)天。堅(jiān)信現(xiàn)在比過(guò)去…….“窮且益堅(jiān),不墜青云之志。”像譚世明,陳善知等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師,為保護(hù)近萬(wàn)名學(xué)生的生命安全,臨危不懼,舍生忘死,創(chuàng)造了學(xué)生無(wú)一人丟失,無(wú)一人傷亡的奇跡,涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物和感人事跡。他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

還有人說(shuō):“老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。”教師的道德,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。

二、愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)

奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。具有高度的敬業(yè)精神是無(wú)私奉獻(xiàn)的表現(xiàn)之一。敬業(yè),就是敬重自己從事的事業(yè),專心致力于事業(yè),千方百計(jì)將事情辦好。中華民族歷來(lái)有“敬業(yè)樂(lè)群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)。

愛(ài)崗敬業(yè)還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)。高爾基曾說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。”同時(shí),愛(ài)也是一門藝術(shù),我們必須學(xué)會(huì)正確的愛(ài)的方式。傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)優(yōu)秀率、及格率”。現(xiàn)在我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識(shí)的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造,一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則,這是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài),是對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì),學(xué)習(xí)的社會(huì),知識(shí)更新加快。因此,教師要樹(shù)立終身學(xué)生的觀念,要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能,真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng),尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法,以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。

總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書(shū)育人,教書(shū)者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。既然選擇了這一職業(yè),就要愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。加強(qiáng)師德修養(yǎng)即是社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任,也是我們教師適應(yīng)教育改革開(kāi)放的必然需要。

2013年康樂(lè)小學(xué)教師暑期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得

王正強(qiáng)

在這為期7天的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,我全程參與,認(rèn)真聽(tīng)會(huì),扎實(shí)做好筆記。學(xué)習(xí)期間,幾位校長(zhǎng)和各部門分管領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告,讓我受益匪淺,感觸頗多。

通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了學(xué)校安全無(wú)小事,安全工作要常抓不懈,做到防患未然;教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,人民需要高質(zhì)量的教育,沒(méi)有質(zhì)量的教育是對(duì)人民的不負(fù)責(zé)任,對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任;班級(jí)管理是保障、是核心,良好地班級(jí)管理能最大限度地消除安全隱患,保證教學(xué)任務(wù)地完成,提高教育教學(xué)質(zhì)量。安全、質(zhì)量、管理相互聯(lián)系,密不可分,統(tǒng)一于學(xué)校教育教學(xué)工作之中。

教師分組討論,氣氛熱烈,情緒高漲。每位教師都從學(xué)校整體發(fā)展出發(fā),摒棄一切私利,一心一意為學(xué)校,群策群力謀發(fā)展。令人感動(dòng),我也深受啟發(fā)。下面我就談?wù)勛约旱目捶ǎc各位老師交流。

新課改理念呼喚團(tuán)隊(duì)精神,教育教學(xué)的發(fā)展也越來(lái)越依賴于良好的團(tuán)隊(duì)。我校新出臺(tái)的獎(jiǎng)懲制度也有利于團(tuán)隊(duì)精神的形成。各行各業(yè)事實(shí)證明:在一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)里,合作才能創(chuàng)造雙贏的局面。對(duì)于學(xué)校而言,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,方能打造好的校園。

首先,樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神,要確立正確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。合理的切實(shí)可行的目標(biāo)能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的斗志,從而形成合力,獲取成功;反之則會(huì)挫傷團(tuán)隊(duì)成員的積極性,消磨斗志,離心離德,最終走向失敗。其次,發(fā)揚(yáng)認(rèn)真?zhèn)湔n的優(yōu)勢(shì),合理布置,充分備課。做到教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重難點(diǎn)突出,在此基礎(chǔ)上,老師們要備出自己的特色,上出自己的特色,從而真正形成活潑向上的敬業(yè)精神。

第三,團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要分工協(xié)作,各負(fù)其責(zé)。從整理復(fù)習(xí)資料、收集信息,到考點(diǎn)、熱點(diǎn)的研究都要安排,不等不靠,不推不讓,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

第四,各位要有大局觀,要有一顆寬容大度的心,要有奉獻(xiàn)精神。我總結(jié)為四得:背得,忍得,做得,舍得。既挨了批評(píng)要背得;同事或?qū)W生抱怨要忍得;對(duì)教材、考綱、題型研究要走在前面,多承擔(dān)任務(wù);有了好成績(jī),得知好信息要舍得與人分享,切不可獨(dú)占風(fēng)頭,更不能利用便利條件,成員要緊緊團(tuán)結(jié),集中各自智慧,創(chuàng)良好教學(xué)。

第五,加強(qiáng)師德修養(yǎng),塑造高尚人格。師德的核心是愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教學(xué)精神的靈魂是愛(ài),一個(gè)缺乏愛(ài)的教育遲早會(huì)垮掉。讓我們用一顆博愛(ài)之心去塑造最具戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。

學(xué)校是個(gè)大家庭,“校興我榮,校衰我恥”。提高學(xué)校聲譽(yù),構(gòu)建和諧校園,打造良好教學(xué),你、我任重而道遠(yuǎn)。老師們,朋友們,讓我們攜起手來(lái),為了張王明天的輝煌努力拼搏吧!

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