第一篇：政治業務學習體會1

政治業務學習體會 ——生本導學的學習

劉新穎

開學已經兩個月了，從開學第一天聽到的生本導學，到現在的不成熟的生本課堂。從開始的“雜亂無章”，到現在的小組討論。回顧自己的生本導學課堂，雖然，成功的地方少，值得改進的地方多，但多少也有一點個人的收獲。下面就談一談我的體會。

一、生本導學的教學理念，融入了我的腦海，使我的課堂教學有了新的改變。“變原來的教學模式，適應新的教學改革”這句話，可以說從學習洋思中學、東廬中學的先進的教學模式后，在我的內心中對課堂教學模式就有了新的定位，要想不被當前的教育改革所淘汰，必須改變原來的教學模式，作為一個從教近二十年的我來說，確實是一個新的挑戰，但我堅信，有付出就會有回報，所以，在我校推行生本導學的教學活動中，我認真學習郭思樂的生本導學理念，研究新課標準，針對學生的實際情況，探索新的生本導學課堂，雖說經過半年的探索沒有什么新的突破，但是我認為我的課堂教學有了新的改變，課堂教學模式正在發生新變化。

二、生本導學的教學策略，使不同的學生在不同的層面上有了提高。無論從平時的課堂教學上看，還是從考試成績看，部分學生的成績確實有了上升，我想這其中的原因應歸結于生本導學，從推行生本導學以來，可以說改變了過去部分學生只“動口”不“動手”的壞習慣，學生自主學習的習慣得到了培養。他們真正認識到 “眼過千變不如手過一遍”的道理，悟到的、想到的只有寫出來，才能最終明確下來。而從部分學生成績下降也可以看出教師在使用導學稿中也存在著懶惰的現象，平時對于一部分單純依靠模仿、不善于思考的學生由于教師在上課的時候不想或不愿意板演的問題，沒有進行板演，而這部分的同學又不愿意思考，所以成績有所下降。所以，我認為在使用導學稿時，教師不能于求成，應讓學生慢慢地去適應，這樣使他們脫離教師這個拐杖，漸漸養成自主學習的好習慣，我相信，這部分的同學在今后的學習中一定會改掉這種壞毛病，養成自主學習的好習慣，成績一定會得到提高。而對于那些各科成績都相當差的學習，從數學這科的成績來看也比以前有了一定的進步，我想，這也正是生本導的體現“面向全體學生，使不同的學生在每一節課中有不同的收獲。使每一位學生得到不同的發展。

三、推行生本導學到生本課堂，必須打破原來的課時計劃，對教材進行合理的整合。從本學期的教學來看，一課時的內容沒有一課時來完成過，有時認為

是一課時能完成的內容，但由于各方面的原因，總是和預想的相差很遠，仔細回想，再看一看東廬中學的講學稿，可以說他們的設計和我們有相似的地方，但為什么我們不能完成任務呢？這其中的原因，還是我們的設計不當，我們沒有給學生預習的時間，總是讓學生在有限的時間里完成任務，可以說這是不符合學生的實際情況，沒有真正地進行換位思考。所以我認為，只有對原來一課時的內容進行兩課時或者三課時的教學，這樣，才能使我們設計的導學稿即適用又符合學生的實際，同時還和我們的一節課四十分鐘不發生沖突。因此，我們必須合理地整合教材，這樣才能使我們的設計更趨于合理，才能更符合學生的實際。

最后，我相信：一分耕耘，一分收獲！在今后的教學中，學習新的教學方法，研究適合自己學生的教學模式，在生本導學的課堂上下功夫，使自己的教學水平得以提升，使學生的學習成績在原來的基礎上有更大的提高。這是目前我最大的人生目標！

第二篇：業務學習體會

業務學習心得體會

姜樓鎮中心小學

韓彩霞

記得有很多人都說，教師是天底下最光輝的職業。“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。那怎樣才算做了一名真正的好教師呢？經過培訓學習，我認識到知皮毛容易，知內涵無論從理論還是實踐都要付出艱辛的。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。我想只要有熱愛教育事業這顆心，熱愛學生，理解和尊重他們，加強自我修養，堅信自己一定會干好的。

經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅定不移地熱愛自己的教育事業，真正的把教師這一個職業當作一份自己的事業來完成。

一、增強自己作為一個教師的歷史使命感。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。“做一天蠟燭，就要發一天的光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。千萬不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負責任、逍遙懈怠的思想，有的就是一種教師的使命感。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，要以強烈的責任訊作為代價。一個熱愛教育事業的人，應該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。

二、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師的愛，是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點，也是教師的教育機智，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情，含有父母的愛又超越父母的教育之愛，作為一個教師，要想愛更要會愛，如果不會愛，原來即使想愛，后來也會變得不愛。用自己的話來說，教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發展。通過培訓學習，我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒。尤其對于“學困生”，更應加備的關愛與呵護，要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離。

三、要不斷更新充實自己的學識，明白“學無止境”，做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業知識。既要精通所教學科，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發學生學習興趣；還要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，知識的創新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結構。這就要求教師自覺堅持接受繼續教育，永不間斷，始終站在知識的前沿，讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法。因此，我利用業余時間自學，學習教育教學的新理論，新理念，新方法。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

四、要不斷加強“師德”的培養。到底什么是師德師風？師德，是教師的職業道德；師風，則是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要，因為教師是學生行為的標桿。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，其實這些都是師德師風的一種體現。教師要時刻注意自己的言行并留心學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣。教師不應只是成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友，所以關心、愛護學生是一個好老師起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的，也為我們樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

我想，作為一個教師，不僅是一個教書育人的教師，更應該成為一個研究者。在教書育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份進入生活本身，根據教學現場當時的內在真實，來展示教學的真實面貌。

第三篇：業務學習體會

古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”踏上講臺身為人師已經八年了，可以說有淚水，也有歡笑，但更多的是收獲。我也由起初手忙腳亂地應付學生隨時發生的問題到后來的得心應手，慢慢地我覺得我不再是師長，而是他們的知心朋友。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。“學高為師，身正為范。”為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。

1．愛崗敬業是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

2．關愛學生、教書育人是師德的核心

關心愛護全體學生，尊重學生人格，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。愛學生，怎么愛才是真正的愛。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

在今后的工作中我要勇于創新，一步一個腳印，把師德師風落實在教學中。不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，努力把自己培養成為一名優秀合格的人民教師。

第四篇：業務學習體會

業 務 學習體 會

王橋小學嚴桃珠

學習了《新課標》，我進一步了解到《數學2011版課程標準》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會，其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數學”是《數學新課程標準》給我最深的感觸。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：

一、在教學情境中體驗數學的趣味

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數學教學中創設生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數學活動。

二、在生活實踐中體驗數學的價值

在數學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數學無處不在，使學生對數學產生親切感，激發他們到生活中尋找數學知識。《數學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養技能、技巧，發揮學生的創造性。

三、在自主合作中體驗數學的探索。

《數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純地信賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要學習方式”而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數學的快樂。

總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“數學學科的快樂”且快樂地學數學。

2013.1.10

第五篇：業務學習體會

體會反思

通過學習，我更加深刻的了解到新課程中提出的發展性評價對于教學的作用，多元評價的原則與方法，以及在新的教學評價指導下學習方式的變革方向。

從學習中我知道了新課程的教學必須要關注學生的學習情緒。于是我換了一個角度來思考這個問題：學生因沒帶用具而四處借，雖然他破壞紀律，但是他的初衷是好的，他是因為對美術學習的極大興趣，對完成作業的極大愿望而導致的這一錯誤行為。誰能保證不忘記事情、不犯錯誤呢，孩子更難免了。犯錯誤的時候最需要的是諒解和機會。想明白這些，我便轉變了自己對這些學生的教學態度。再遇到這樣的現象，我就以溫和的引導取代嚴厲的批評。先是表揚他們的認真態度，再肯定他們作品中的優點，最后提出要求：每學期只有三次忘帶用具可以向同學借的機會。這樣一來，教師的諒解換來了學生改正錯誤的決心。在我的寬容和期待中，我看到了他們在慢慢改變。

面對新課程，作為美術教師的我還有許多亟待完善之處，只有通過多讀書、多思考，才能不斷提高自己的實踐和反思的效率。