第一篇：本溪市北星小學邵士蓮：演講稿

夢圓北星

本溪市北星小學 邵士蓮

理想，是飛向藍天的翅膀；理想，是揚帆航行的小船；我相信，每一顆小小的心靈中，都蘊藏一個大大的夢想。我的心，也被一個理想填得滿滿的——那就是成為一名教師。

上小學時，我是大隊長，德智體全面發展，全校只有一個參加本鋼教育處夏令營的名額給了我；中學時期，我是學生會主席，本溪市優秀學生干部，學生時代的榮譽激勵著我為成為光榮的人民教師而奮斗。獲得中考加分10分殊榮以優異的成績考入本溪市師范學校，1995年畢業時，我被母校歪頭山鐵礦鋼三小要回，從此后實現了我兒時的從師之夢。

我深知：教師的一句表揚，會令學生終生難忘；教師的一句激勵，會改變學生的一生。“一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事不做壞事”。教師這一職業，限定你必須有高尚的品質，因此，我時常提醒自己：不要誤人子弟。我更時常問自己:我能給予學生什么？我只能用熱情活力去感染學生；用正直善良去影響學生；用自尊、自信去激勵學生，用豐富的學識培養學生，讓我的學生像我一樣做一個熱愛生活的人。剛畢業，就接了一個新生班，我能吃苦，肯付出，勤于思考、謙虛好學，努力專研業務、培養學生全面發展，積極參加各項活動，迎六一文藝匯演，我編排的韻律操在比賽中獲得全校第一名，由于業績突出1997年9月，我被評為“先進生產者”。

1999年8月，我調入本溪市南一小學。2000年8月，我沒休滿產假就上班了。在學校缺一年級班主任的情況下，我克服了孩子小、身體弱的困難，勇挑重擔。為了節省時間，我在學校旁雇人看孩子，每天早晚，我抱著女兒打車上下班。出租車司機稱我是“本溪第一最—最熱愛工作的班主任。”2000年9月末，僅8個月大的女兒患急性

菌痢住進市傳染病醫院。因為在哺乳期，我可以享受休假，但是怕影響學生的學習，我在孩子需要喂奶時打車來回，女兒住院一個星期里，我沒有耽誤一節課。在教學上，我講方法，學校上語文引路課，成為教研組長和學科帶頭人。2002年3月獲得平山區嘉獎。辛勤耕耘三年把所教班級培養成三好班級，2003年7月，校領導為了招生決定讓我教一年級，我懷揣大局觀念以學校利益為重，毅然接受。

我帶班的特點之一是：班級里的學生一個也不能少！2003年9月，新生班的學生中有一個名叫劉雨碩的小女孩引起了我的注意。由于患有先天性脊柱彎曲，她的腳不能正常走路。殘疾使她很自卑，不敢和其他學生接觸，總是獨自躲在教室的角落。為了讓她盡快融入集體當中，我對她給予更多的關心與關注。上課時，經常提問她，下課了走到她身邊跟她聊天。我還組織幾名熱心的同學與她做朋友。漸漸地，我發現小雨碩的臉上綻放出笑容。2004年1月初，雨碩的爸爸找到我，說孩子要上沈陽醫大做下肢神經復活大手術，孩子得退學，因為術后要休息很長時間，孩子的成績原來就一般，這樣怕是跟不上了。“沒關系，落下的課，我給補！”我說到做到，利用業余時間，我買水果看望她，堅持經常性到她家里補課，還在班級為孩子召開主題班會，組織同學給她寫信。老師和同學的關心給了雨碩與疾病作斗爭的勇氣和信心。2004年4月13日的本溪日報“讀者之聲”欄目，刊登了雨碩家長的表揚信。5月份，家長又把表揚電話打進了市行風熱線直播間。由于大家的共同努力，期末考試，雨碩取得了優異的成績。2004年榮獲平山區優秀教師。2005年5月我的教育案例 《雨碩笑了》榮獲全國論文大賽二等獎。

2005年9月，我被評為市優秀班主任；同年被評為“遼寧省優秀班主任。2006年4月26日，我的事跡以題目《用愛心培育每一個孩子》在本溪日報發表。

我帶班的又一大特點是：文藝匯演 展現風采

從參加工作起，學校每當有文藝匯演，我都自編自導，有時親自領舞，2007年六一匯演，我與家長、學生同臺演出，效果非常好。

我所教班級班風正，學風濃，集體凝聚力強。我請家長進課堂，組織家長委員會參加班級管理，推薦，借閱教育專著給家長以提高家教能力和水平。由于業績突出，我先后被評為本溪市優秀教師，市優秀班主任，省優秀班主任稱號。如今已經18個春秋過去了，我依然保持初登講臺時的熱情，同志們親切地稱呼我為“鐵人”。

2012年11月6日，我調入本溪市北星小學，從事教導處副主任工作。但我心系學生，一邊擔任管理工作一邊承擔六年級的語文教學任務。忙碌中讓我的夢想再次騰飛！唐校長“開心工作，幸福生活”的理念深入人心，我又有了用武之地，可以在我深愛的教育崗位發揮特長，實現我的人生價值，新的夢想在這里起航。

我重新組建《紅領巾廣播站》，每到周五那動聽的歌聲又縈繞在學生的耳畔，小主持人悅耳的聲音播放著校園新聞，校園成了孩子們成長的樂園。作為電教工作的負責人，我奔波在信息化管理中心和學校之間，不怕累身，不怕累心。3月28日，信息化管理中心李老師陪同迎賓小學王微微老師到我校進行交互式電子白板培訓，之后我組織中青年教師以年組為單位進行使用。6月5日，我在參加了全國第六屆交互式電子白板上課、說課大賽學習后對全校教師進行了培訓。6月17日，信息化管理中心姜主任和李老師，到校指導我校說課大賽。對本次活動圓滿成功給予高度評價。6月19日，我組織教師參

加遼寧省第17屆信息化教育大賽。上報30份作品，最終有18份參評為省級作品。6月20日上午，市教育學院信息部到我校進行學生微機抽測，在我精心組織下，獲得圓滿成功。6月24日，教育局督導辦協同信息化管理中心資源部、培訓部的領導對我校中青年教師電子白板使用情況進行抽測，效果極好。雖然忙碌，但是累并快樂著。我用對工作的無限熱情，誠實的人品，勤懇的工作，贏得了領導們的贊賞，同事們的認可，學生們的喜歡。夢圓北星，希望我為北星教育添光彩，北星因我而自豪，打造本溪名校是我的夢想。

我不是文學家，不能夠用最美的語言贊美我的職業；我不是音樂家，不能用最美的曲子譜寫我的職業；我不是政治家，不能用激昂的理論宣講我的職業。然而，我是一名教師，因為理解中國夢而堅定信念，把祖國花朵的栽培好，當成畢生的目標；因為中國夢也是我的夢，中國夢是中華民族的偉大復興，而我的夢是心系國家心系教育，讓北星的教育騰飛。因為領悟中國夢而斗志昂揚，不斷探索和開辟新的教育理論，奉獻給青少年；因為把握中國夢的方向而無比偉大。

我要用最樸實的文字，譜寫我心中最美的教育詩篇，我要用最淳樸的情感來培育祖國的花朵，我要用最堅實的腳步，站穩三尺講臺，種下中國夢在北星這片教育沃土上的升華去圓我的教育之夢！

第二篇：本溪市北星小學邵士蓮：事跡材料

勤于鉆研 業務領航

—本溪市信息化骨干教師事跡材料

邵士蓮 女 42歲 中共黨員

現任北星小學信息部主任，分管三、四年段。性格活潑開朗，愛好廣泛；為人真誠、熱情，善良，樂觀向上，有正義感，原則性強。具有很強的組織能力和語言表達能力。熱愛教育事業，有大局觀念，熱愛生活。

1995年畢業于本溪市師范學校，參加工作以來在班主任崗位勤勤懇懇工作15年。班級管理上講方法，敢創新：建立班級記事本、競賽臺、月評比等制度，極大調動學生的積極性和主動性。工作中，重視學生思想道德建設，對學生實行說服教育，常給學生講道理，事事以理服人，教育學生懂感情、明事理，具有強烈的集體榮譽感和正義感。也重視學生養成性教育，注重培養學生良好的學習習慣，使之愛學習、會學習，班級班風正學風濃，集體凝聚力強。參加工作以來，以極強的事業心責任感和主人翁精神，每天以校為家，心中有集體，心中有他人。

我是學校文藝骨干，多次參加市、區文藝匯演并獲好評。由于業績突出，2002年獲得平山區嘉獎，2004年被評為平山區優秀教師；2005年被評為本溪市優秀教師，市優秀班主任，遼寧省優秀班主任稱號。事跡材料在省優秀班主任文集《細雨巧潤百花紅》中發表。

2012年11月6日，邵士蓮調入本溪市北星小學，擔任信息化部主任并分管三、四年段，擔任六年級兩個班的數學課教學。重新組建《紅領巾廣播站》，每到周五那動聽的歌聲又縈繞在學生的耳畔，小主持人悅耳的聲音播放著校園新聞，校園成了孩子們成長的樂園。

我樹立“工作第一”思想，作為信息化工作的負責人，我奔波在信息化管理中心和學校之間，不怕累身，不怕累心。制定北星小學交互式電子白板培訓方案，認真組織教師定期參加白板培訓。由于工作扎實有效，使得全校教師的白板使用水平短期內得到大幅度提高。建立起各項規章制度，積極指導、組織教師參加各項活動。2013年11月我與劉麗娜老師共同獲得全國教育教學信息化大獎賽信息技術與學科整合課例一等獎。

我心系學生，認真備課，努力上好每一節課。我忙于教學的同時還積極參加各類比賽。2013年11月28日我創作的《圓柱的體積》教學設計榮獲遼寧省第十七屆信息化教育教學大獎賽三等獎。2013年12月我撰寫的“我的育人故事”在全國優秀育人故事評選活動中榮獲二等獎。2014年3月我撰寫的教育教學隨筆《他進步了》被評為省級二等獎。

在唐校長的支持和全校老師們共同努力下，2013年12月，我校信息化評估工作圓滿完成，以102.5分位于市直屬單位第6名。

積極響應上級領導號召，信息部主任不僅懂管理更要能示范、會指導。我勇于挑戰，親自上白板課。確定課題后，我精心設計教學環節，制作白板課件，利用周末到單位練課。“功夫不負有心人”，2014年4月，我執教的這節數學課《認識角》榮獲第七屆交互式電子白板課例整合國家級二等獎。5月初，我被市信息化管理中心科研部聘為評委，參加了市白板評優課聽評課活動。

作為分管三四年段的主任，我樹立服務意識，深入基層，為教師分憂解難，做老師的好幫手。指導規范學生的坐立行走姿勢到作業的書寫，不放過一個細節。督促教師及時組織學生參加各項活動。本學期開學初，學校決定3月末舉行隊列廣播操比賽。我及時督促班主任

組織學生練習。三年組年齡小，基礎差，我把重點放在了他們身上。和三位班主任一起糾正學生錯誤動作，從原地踏步走到廣播操的每一個動作。付出有了回報，比賽中三年組同學們以優異的表現獲得了全校唯一一個“特色年組”光榮稱號。

隊列廣播操比賽結束時，學校決定4月30日舉行太極扇比賽。這次，我把精力都放在了四年二班身上。因為在隊列廣播操比賽結束，一班和三班都被評為優秀班級，只有二班拖了年組的后腿。我和四年二班的班主任王玉杰老師進行溝通，取得她的支持。之后，我又找到教體育的李波老師，希望他能給二班吃點小灶。4月8日-29日，我校聽白板課，沒有聽課任務時，我就陪二班學生一起上體育課。讓學生和我比賽，看誰學得快、做得好。我鼓勵學生：“別的班級學生能做到的事，我們經過努力一定也能做到！”王老師也抓住一切時間組織學生練習。三位班主任老師和我利用午休時間探討口號，出場方式。我多次親自示范，指導年組長王海霞老師如何喊口令。我們組織年組學生一次又一次練習，辛苦沒有白費，在師生的共同努力下，在比賽中四年級的出色表現震驚了全校師生，他們當之無愧地成為全校唯一一個“特色年組”。

我敢于創新，對三、四年級作業評比實行改革，建立作業評比制度，制定優秀作業評比標準，根據各班優秀率評出作業等級，受到教師歡迎。

到北星的一年多，雖然忙碌，但是心情是快樂的。我用對工作的無限熱情，誠實的人品，勤懇的工作，贏得了領導們的贊賞，同事們的認可，學生們的喜歡。唐校長打造北星“家園、花園、樂園”的辦學理念已經深入人心。我愿意在北星這片沃土上繼續辛勤耕耘，為我所熱愛的教育事業奉獻自己的綿薄之力。

參加工作歷年來獲得榮譽

北星小學

邵士蓮 1、2005年9月遼寧省優秀班主任 2、2005年9月本溪市優秀教師 3、2005年9月本溪市優秀班主任 4、1996年9月被評為本鋼教育處“先進生產者”。5、2000年12月論文《如何做好新生班的德育工作》被評為市優秀論文。6、2001年6月論文《如何培養學生學習數學的興趣》獲得國家級三等獎。7、2001年11月指導的《勤儉節約從我做起》班隊會被評委二00一優秀主題班隊會。8、2001年9月 論文《美育在培養學生創新精神中的重要作用》獲東北三省第八屆美育研討會一等獎。9、2002年3月平山區嘉獎 10、2003年12月 指導的《誠信明天會更好》隊會被評為市級優秀主題班隊會。11、2004年平山區優秀教師 12、2005年5月 教育案例 《雨碩笑了》全國論文大賽二等獎。13、2006年4月26日，我的事跡在本溪洞天報發表。14、2005、2006年6月 第一、二屆全國作文競賽指導金獎，并榮獲“全國小學寫作教育骨干教師”稱號。15、2006年12月班隊會方案《爭做文明禮儀小標兵》在班隊會方案評比中獲一等獎。16、2006年12月班隊會方案《擁有一顆感恩的心》在班隊會方案評比中獲一等獎。17、2008年12月《家訪日記》獲市德育論文一等獎。18、2010年4月 第十二屆“語文報杯”全國小學生作文大賽優秀指導獎。19、2011年6月《金錢的魔力》課例市第二屆白板課二等獎。20、2012年12月指導《“精彩極了”和“糟糕透了”》課例，在“浦發銀行杯”本溪市第四屆教育軟件大賽活動中榮獲三等獎。21、2013年3月論文《做有價值的教師》榮獲省級優秀教育隨筆。

2013年10月榮獲本溪市中青年教師電子白板應用技能說課大賽指導獎。22、2013年11月28日創作的《圓柱的體積》教學設計榮獲遼寧省第十七屆信息化教育教學大獎賽三等獎。23、2013年11月與劉麗娜老師共同獲得全國教育教學信息化大獎賽信息技術與學科整合課例一等獎。24、2013年12月撰寫的“我的育人故事”在全國優秀育人故事評選活動中榮獲二等獎。25、2014年3月撰寫的教育教學隨筆《他進步了》被評為省級二等獎。26、2014年5月執教的白板課《認識角》榮獲全國中小學互動課堂教學實踐活動暨第七屆交互式電子白板課大賽國家級二等獎。27、2014年5月，被聘為本溪市白板評優課評委。28、2014年6月撰寫的《淺談數學課堂運用交互式電子白板的幾點體會》榮獲“第五屆全國數學教師教學論文大賽”二等獎。

第三篇：本溪市北星小學邵士蓮：市骨干教師工作總結

盡心盡力

無怨無悔

—市信息化教學應用骨干教師2015年工作總結

本溪市北星小學

邵士蓮

我是北星小學信息化主任邵士蓮，很榮幸能擔任本溪市信息化教學應用骨干教師小學數學組的組長。我知道自己課不是上的最好的，白板使用不是最嫻熟的，能讓我當組長，領導是看重的我的工作熱情。我也在工作中盡心盡力，努力履行好自己的職責做到“盡心盡力 無 怨無悔。”

2014年10月10日加入骨干教師隊伍至今，我一直嚴格要求自己，積極完成上級交給的各項任務。本學期完成的具體工作任務如下：

1、參加國家級信息化科研課題階段評優，我的課堂實錄《認識角》一課獲得優秀課例。

2015年4月10日，我到北京參加了國家級信息化科研課題階 段評優現場會。為了備戰這次比賽，我從3月1日開始帶領我校青年教師準備參賽課例。功夫不負有心人，在參賽的12份作品中有5份獲國家級獎勵。這就是我工作的作風，率先垂范，帶頭參與，發揮一名市信息化骨干教師的引領示范的作用。

2、帶頭參加“智慧城市杯”微課制作大賽

開學初，我就主持制訂了學校第一屆微課制作大賽比賽方案。時間安排

1、聘請專家培訓：3月20—25日

信息化管理中心培訓部、教研部姜部長、白志峰、趙琦到我校培訓微

課制作。

2、校內骨干教師示范引領：3月26日—4月16日

選拔校級骨干教師結合自己的作品講解微課制作方法和體會。

3、參賽教師制作微課：3月26日—4月25日

4、作品上交、評選，推薦優秀作品參加市級比賽： 4月26日—5月30日。

6月3日上報我校參賽作品。有4件作品被信息化管理中心教 科研部選中上報省級參賽。

3、積極參與校本培訓活動。

我積極響應信息化管理中心培訓部的要求，本學期在校內一共 做了4次信息化校本培訓工作，收到很好效果。

第一次：4月16 日

微課資源包制作培訓 第二次：4月23 日

資源建設團隊 優秀作品展播

第三次：4月29日

總結我校開展“全國中小學教學信息化應用展覽活動”優秀典型案例遴選工作

第四次：6月11 日“智慧城市杯”微課參賽總結

4、認真組織小學數學組骨干教師進行網上教研

不能學期，我一共組織了2次組內網上教研活動。5月份題目是大家談一談自己在數學課應用白板的使用體會 6月份題目 巧用交互式電子白板 打造高效數學課堂

5、組織小數組成員高效完成“數學白板評優課 ”組內研討活動

5月14日，河畔祁智老師代表我組上了一節白板課，除孫品文

老師未到場其余教師均準時參加。課后，每位教師都談了自己的聽課感受及修改意見。經過集思廣益，6月17日，祁老師在東勝小學為本溪市教師做了課例展示。這是我們小組集體智慧的結晶，我大家的光榮。事實證明，我們是一個優秀的團隊。

6、完成任務

本學期，我共上交聽課記錄15節，制作資源包3個，撰寫論文1份，總結1份。反思及今后努力方向：

在教學中我們要理清它們的關系，設計出符合智慧教育的教學方案來。首先，我們要精心做好教學設計。教學設計是我們實施教學的預設方案，方案切實可行了，我們就要思考用最簡單的教學方法來實施。對哪些無法用言語描述清楚，或是講授了學生還是不能理解的，或是學生無法親身體驗的，我們就要給學生提供探究的平臺讓他們自己搞明白、弄清楚。

總之，學習是為我們打開了教育信息化的一扇窗，專家的理論講座為我們指引方向，教學觀摩為我們在學科與現代教技術融合提供了教學模型，自己設計教學說課熟悉了智慧教育的操作，專家點評磨課為我們的教學指點了迷津。在教學中，我們要堅定信心，一切從學生實際出發，運用智慧教育的理念，促進現代信息技術與學科的深度融合，為提高教育教學質量而努力奮斗。用實際行動爭做一名合格的市級信息化骨干教師！

第四篇：本溪市北星小學邵士蓮：借力白板 全面提高教育教學水平

借力白板 全面提高教育教學水平

—本溪市北星小學事跡材料

2012年9月6日，唐連鳳校長到北星小學任職并親自主抓信息化工作。她懂業務會管理，工作經驗豐富，事業心責任心強。以身作則、親力親為，踏實認真，每天早上7點之前必到校。在她的帶領下全校教師積極投入到各項工作中。兩年的時間里，在唐校長的領導下，我校信息化工作快速發展成為市先進單位，收到上級領導的贊許。一、一把校長高度重視信息化工作

唐校長堅持以高標準治校，高目標辦學，高質量育人為辦學宗旨；爭本溪市名校，特色加合格；努力經營拳頭產品，創品牌學校為辦學目標。堅持：育生為己任，養成見方圓的校訓；發揚德養浩然，學求博廣的校風；愛生如子，善教有格。秉承以學習為動力，以變化為起點，以發展為主題，以創新為靈魂，以進步為標志，把北星小學辦成讓學生成人成才、讓家長放心、讓社會滿意的一流學校為辦學理念，“立足規范，關注細節，凸現特色” “為了每個學生健康和諧發展”構建“文化”磁場，凝聚發展力量，塑造學生靈魂，創建學校特色。學校每年初制定教育信息化有關計劃，設立專門的教育信息化管理機構，積極配合上級部門開展有關工作，努力向教育信息化先進學校邁進。我們的信息化工作或許做的不是最好的，但我們一定是進步最快的單位。

唐連鳳校長親自主抓信息化工作，她高瞻遠矚，深刻認識到“現代教育技術就是生產力”。她嚴格按照國家課程標準開好、上好信息

技術課，按計劃完成信息技術教學任務，并將其作為教育教學改革的重要內容，學校對所需的人員、經費、物資給予有力支持和保障。

在多方考察論證的基礎上，結合我校實際情況，提出了“加強信息化基礎設施建設:科學決策，分步推進。”安裝校園網絡系統、班班通系統、信息傳輸系統，力爭達到“教師備課電子化”、“課堂教學多媒體化”的整體目標。并根據學校資金狀況，采取“整體規劃、分步實施、打好基礎、扎實推進”的基本運作思路，從2012年9月至今，我校利用多種形式積極籌集資金，用于現代教育技術設備的投資，購進攝像機一臺，每個辦公室配發一部照相機，新買兩臺手提電腦，全校所有班級安有交互式電子白板，實現了班班多媒體化。改造演播室，為我校全面實現教學手段現代化奠定了堅實的物質基礎。

二、負責領導以身示范，業務領航，打造優秀團隊。

2012年11月，邵士蓮主任負責信息化具體工作。她曾榮獲遼寧省優秀班主任、本溪市優秀教師、本溪市優秀班主任。她深知：要想工作干得好關鍵看領導。工作中，她愛崗敬業，樂于奉獻，工作求真務實，開拓創新。在唐校長的引領下，組建了我校信息部，建立了“信息技術工作領導小組”，先后制定了《網絡管理員職責》、《微機室安全管理制度》、《信息技術教師工作職責》、《微機教室學生使用制度》、《信息技術教研組職責》、《信息技術教研組組長職責》《教育信息化工作制度》、《信息技術發展規劃》、《信息技術教育管理制度》等，并且堅持在工作中強化落實，使教育信息化工作制度化、規范化。

作為信息化工作負責人，邵主任不僅認真做好管理工作，還以

身示范，業務領航，勤于鉆研、積極參加各項競賽并取得佳績。

2014年5月，她執教的數學課《認識角》榮獲第七屆交互式電子白板課例整合國家級二等獎。

2014年5月邵士蓮擔任本溪市信息化管理中心白板課競賽評委。2014年6月 邵士蓮撰寫的論文《淺談數學課堂運用交互式電子白板的幾點體會》榮獲國家級二等獎。

2014年10月被評為本溪市信息化教學應用骨干教師。2014年11月《認識角》教學設計國家級一等獎。

2014年11月論文《巧用交互式電子白板 打造靈動教學課堂》榮獲國家級一等獎。

要想干出成績必須發揮團隊的作用。我校充分發揮信息化教師的師資優勢，做到有問題及時解決。我校的樊華、姜鷹兩位老師都是本溪市信息化工作先進個人，網管員李勝璐年輕好學。他們業務水平高、責任心強，服務周到熱情，無論是投影機主板、燈泡、還是電腦的硬件、軟件故障都能夠做到隨叫隨到及時維修，實在修不了的及時和信息化管理中心信息部聯系，保證了全校教師的正常使用需要，同時又為我校節約了大量的資金。組長程尚峰老師更是高質量完成自己的工作任務。信息組成員的團結協助成為我校完成信息化工作的奠基石。

三、教師全員參加白板使用培訓，提高教育教學水平。教師是實現教育信息化的主導力量，培訓教師是實現教育信息化的關鍵。在班級多媒體設備安裝的初期，個別教師對多媒體設備的應用水平不高，認識不夠，不能自覺主動的應用這些現代化教學設備。

針對這種情況，學校把開展交互式電子白板培訓當作重中之重的工作。制訂了《北星小學交互式電子白板培訓方案》，組織信息組成員定期對教師進行培訓。我校要求青年教師會熟練操作計算機，會從網上下載有關教學資料，會用計算機統計管理學生的學習成績等，會獨立制作白板課件，開展網絡條件下的教學模式的探究，掌握網絡條件下教學所必須的技能。同時我們還派人參加省、市、縣級的有關培訓，然后再回校對老師進行校本培訓。并且“以競賽代培訓、促培訓”開展教師白板課件制作競賽、白板課評優活動，極大提升了教師白板應用水平。為保證電教設備的運用，建立班級白板使用記錄，按時記錄各科教師課堂使用多媒體情況，信息部每月末對記錄檢查評比。學校成立了信息組和教導處主要成員組成的專項檢查隊伍，堅持抽查，并根據各班學生記錄，及時反饋，及時總結。培養教師獲取信息、處理信息的能力和良好的信息素養。目前我校教師能夠熟練的掌握白板使用功能。

我校采用“骨干教師引路”，信息化骨干教師帶動、榜樣示范、現場觀摩等形式多樣的培訓方式帶動其他教師，從而全面提高教師現代教育技術的知識與操作技能的應用水平，使教師學習使用白板熱情達到高潮。涌現出專家型教師—劉麗娜。本溪市骨干教師，執教白板數學課例榮獲國家級一等獎。應本溪市信息化管理中心培訓部邀請先后給本溪市平山區、明山區、市直屬單位、南芬區和撫順市教師做白板課展示。

程尚峰，信息技術組組長，校信息技術輔導員、科技輔導員，兼

管組織學生參與各級別類信息技術和科技競賽等活動。本溪市信息技術學科骨干教師。在他的組織下我校學生積極參加各級各類競賽并取得佳績。

四、師生獲得榮譽 教師參賽獲獎情況： 1、2014年3月王娜老師論文《感悟多媒體在小學英語中的輔助教學》榮獲省級二等獎。2、2014年6月韓詠梅論文《電子白板教學在數學課堂中的優勢》榮獲國家級二等獎。3、2014年6月劉嬌姣白板課《重復的奧秘》市級三等。4、3、2014年6月程尚峰老師指教的《羊村漫畫》在本溪市信息技術評優課活動中獲二等課例。5、2014年11月王玉杰撰寫論文《教學機及白板的開發利用研究》國家級一等獎。6、2014年9月王娜老師英語課《There snakes are long.》榮獲遼寧省白板課競賽一等獎。7、2014年12月 參加遼寧省教育廳和遼寧省電教館聯合舉辦的“教育軟件和微課”大賽，高艷軍、唐校長老師多媒體課件獲省級三等獎，劉麗娜、邵士蓮等19位教師的微課榮獲優秀獎。

根據唐校長的要求，我們用兩條腿走路，一邊抓好教師培訓的同時還積極開展學生白板操作培訓。通過學生白板操作競賽提高學生白板操作水平，受到學生的歡迎，收到很好的效果。

隨著多媒體設備的運用，學生學習興趣的增強，教學質量明顯提高，參加各類比賽熱情高。1、3月10日我校14名學生參加省級科幻畫大賽：5人榮獲一等獎，5人榮獲二等獎，4人榮獲三等獎。2、5月12日組織學生參加“遼寧省數學創新應用大賽” 2014年6月25日，喜訊傳來，北星小學四年二班的姜智昊同學和楊云天同學均獲得“第二屆遼寧省青少年數學創新應用大賽”“小學四年級”三等獎。程尚峰和王玉杰兩位老師榮獲指導獎。4、2014年6月北星小學航海模型競賽隊在本溪市航模比賽取得了二等獎。5、2014年10月，北星小學空氣動力船航模小隊在本溪市2014年科學實踐競賽中榮獲一等獎一人，優秀獎一人。6、2014年10月，北星小學學生在本溪市2014年科學實踐競賽地震知識競賽中一人獲三等獎，一人獲優秀獎。7、2014年全國青少年體驗活動中，我校榮獲本溪市第1名。遼寧省科技中心對我校的工作十分滿意，特意快遞了兩箱實驗器材，以資鼓勵。

五、以白板使用為切入點夯實德育隊伍建設

強化了全體教師愛崗敬業、扎扎實實的工作作風。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。開展黨的群眾路線教育實踐活動，貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，實現著為民務實清廉的教育價值觀。通過集中學習、印發相關材料自學和樹立師德

典型相結合的方式，形成了“修身立德做榜樣，養成教育益終生”的師德氛圍；建立了“讀書怡情，追隨夢想”的讀書氛圍；繪制著以《教師發展手冊》為主的教師生涯規劃與管理；開發了“比貢獻，展風采”的健康氛圍。

發揮課堂教學德育的實際可行性和具體操作性，挖掘教材本身的德育因素，實施六策略教學。重視一個“研”，針對問題進行研究討論具體解決辦法。強調一個“情”，開展師德教育活動，用真情給學生上課。抓住一個“本”，以教材內容為本，為切入口。體現一個“細”，德育滲透在教學過程的每一個環節，從課前準備到課上有規矩地回答問題，到作業本的使用等方方面面，引導學生有好習慣。落實一個“實”，學科教學滲透德育落在實處，不做表面文章，讓學生產生真情實感。凸顯一個“潤”，找到文與道的結合點，潤物無聲。

1、率先垂范的班主任隊伍

（1）構建了“我的幸福 我的責任”班主任的培訓機制

以“我的幸福 我的責任”為追求，打造北星優秀班主任隊伍，推動北星小學的內涵發展。

以“我的健康” “我的專業” “我的學生”“我愛讀書”“我的表演”為組織內容，重師能，樹形象。

以“典型引路，專題培訓”“藝術沙龍，表演欣賞”“休閑茶話，心理排解”“讀書交流，影視觀賞”為學習形式，鑄師魂，展師風。（2）《北星小學班主任手冊》教育軌跡書寫

為了突顯班級文化特色，承載學校工作思路和內容，學校自建《班主任手冊》，認真落實和記錄“周中記事”“特殊學生個案跟蹤輔導”“個性學生心理交流”“班隊會”“家訪”等工作。

“育生為己任、養成見方圓”是北星人孜孜以求的目標，“德養浩然、學求博廣”是北星人德藝雙馨的寫照，“愛生如子、善教有格”是北星人踏實工作的見證，“好學力行、仁智共長”將會讓北星的每一個學子受益終生。在這樣的動力推動下，我校將養成教育與傳統文化相結合，以《細則》內容為依據，結合“三字經”好誦讀宜記憶的特點，編寫了《北星小學行為習慣三字經》，對學生在道德、學習、衛生、課間路隊、文明禮儀、安全等方面的行為習慣提出了明確具體的要求，以“學—讀—背—行”的工作思路，在校園內外廣泛開展誦讀、踐行活動，經過兩年來的實踐與研究，我校以“三字經”的形式為背景，拓展“三字經”外延，開展教育教學活動，學校發生了翻天覆地的變化，教師成果卓著，校風校貌、班風班貌大有改觀，學生行為習慣日益進步,家長對學校評價大幅提升，養成教育工作喜見成效，學校工作得到了上級領導的肯定，在全校教師的共同努力下，北星走出了一條養成教育的特色之路。

2、社團文化吐芬芳

以“全員參與、豐富生活、展示個性、培養興趣，拓寬知識、開發潛能”為宗旨，成立相應的學生社團活動小組，努力使學校成為學生愉快的生活、學習的樂園。學校共有20多個社團組織，學校主打和年組特色相結合，五彩紛呈，樂趣無限。“先鋒社團”，“秀星社團”

打造學校學生干部隊伍精英，樹立學生行為規范榜樣。“美韻社團”“靈韻社團”“舞韻社團”“音韻社團”“鼓韻社團”送給學生音樂和繪畫的靈感和美的享受。“火力少年社團”“小旋風社團”“飛毛腿社團”發展學生體育興趣，增強學生體質。“金鍵盤社團”“金點子社團”“金視角社團”“金話筒社團”“金剪子社團”等社團充分發揮學生想象力，鍛煉動腦動手動口的能力。

采取周五下午統一活動，安排負責人檢查驗收的責任落實，使社團文化扎實穩健進行。

我校樊華和王玉杰老師帶領的“金視角社團”成員參加全國“美留身邊”攝影大賽有3名學生榮獲國家級獎勵。

3、家長學校重實效

（1）我校家長學校努力以科研引領，初探家教干預的家長學校途徑。申請教育部關工委家庭教育立德樹人的綜合研究的子課題，立項3個課題，其中2項課題《城郊家長學校立德樹人模式的創新研究 》《小學生家庭誠信教育研究》被確立為重點課題。邊研究，邊總結，我校努力打造“家教干預，以心傳心，心心相印”的家長學校途徑。（2）結合北臺地區家長特點和文化素質，構建了“四個互動”，家校互動、家家互動、校校互動、校區互動，指導家長樹立責任意識，形成教育合力。

（3）采取形式多樣的培訓學習方法按時完成家長學校教學計劃 班主任授課

根據各年段學生特點和行為習慣表現，結合家長讀本中的合適篇

目，對家長進行授課，函授指導

每月采取致家長一封信的方式，與家長反饋交流，對家長進行函授指導，普及家教科學知識，交流家教經驗方法，提高家長素質和育人水平。遠程交流

建立QQ家長學校，進行遠程授課，安排學校教師，每兩周進行一個主題的交流討論。個別輔導

建立《特殊生跟蹤輔導》和《個性學生交流》檔案，班主任采取電話聯系，家訪的形式進行有的放矢的個別交流，把方法落到實處。家長自學

號召家長根據孩子的年級每天閱讀《小學生家長必讀》的相關內容，每月寫二篇讀書摘抄筆記，對照孩子的行為、思想進行感悟、實踐指導。

4、“舞太極，抖空竹”的健身文化

“太極功夫扇校園翩翩舞”，學校從一個動、靜結合的角度向學生傳導一種中國特有的哲學文化思想，人人會打太極扇，參加“億萬學生陽光體育”活動，學生從太極扇剛柔并濟的舞動中，自我感悟，自我凈化，自我更新。

“抖空竹，抖出其樂無窮”，空竹作為歷史發展的見證，是中華民族文化苑中一株燦爛的花朵。學校傳承中華民俗文化，發展學生體

育興趣，從身心兩個方面將空竹的陽關體育融入學生生活每一天。

五、喜獲效果，源于點點滴滴

（一）學生綜合素質全面提高

1、學生品行得到優化。學校三好學生，優秀干部，名人秀星，定期評選，層出不窮。榮獲市美德少年稱號1名，市美德少年提名獎3名。每年榮獲市三好學生，學生干部榮譽達3—4名。

2、學業成績全面提高。2名學生晉級省數學創新大賽復賽。14名學生參加省科幻畫比賽。4名學生參加省級電子板和電子繪畫比賽。

3、學生綜合能力得到提升。舞蹈劇《中華兒女》榮獲市優秀表演獎。情景劇《化雪融情》榮獲市二等獎。在市攝影比賽中榮獲一等獎。市船模比賽榮獲二等獎。市中國夢演講榮獲二等獎。參加省教育臺“老爸加油站”欄目。

（二）教師師德高尚，鑄就良好師風

1、教育工作成績突出。榮獲市功勛教師、師德標兵榮譽稱號。保持“201111工程”的工作持續性，全校教師積極參加市級以上活動，榮獲國家、省、市各級各類證書達60%以上。

2、科研成果累累。積極參加、參與國家、省級、市級科研探討50多人次，榮獲各級各類優秀獎項。

（三）學校面貌好評連連，嘉獎不斷。

1、學校先后榮獲“中國青少年美育園地”、“本溪市教師讀書活動一等獎”，“體育道德風尚獎”“比貢獻展風采優秀獎”“同享激情全運，共創美好家園組織獎”“關心下一代五好關工委先進集體”“黨在我心

中英雄中隊展示活動二等獎”“社會主義價值觀活動二等獎”等稱號。

2、學校德育工作在《本溪教育》《本溪中小學生》《本溪日報》《本溪晚報》等報刊雜志上刊登報道。

3、學校德育工作受到領導會議表揚，本溪教育網，本溪基礎教育教研網，本溪德育網，多次報道我校德育工作和活動，受到領導部門和社會的關注，11名教師典范事跡將在本溪教育臺展播。在市電教館宣傳平臺上循環展播了2名優秀教師事跡。

兩年來，我校在唐校長為首的領導班子的帶領下團結全校師生，走出了一條北星的特色之路。雖然我們取得了點滴的進步，但這只是開始，今后我校將認真學習各級教育發展規劃綱要，加快教育信息化建設的步伐，科學謀劃我校教育信息化的發展道路，積極爭取上級的支持，形成特色視頻教學資源，科學、規范地完成校本資源建設，真正實現唐校長提出的“ 家園、花園、樂園”型學校的辦學目標。但我們深感當今世界教育信息現代化的路還很長我們將以更加務實、科學、嚴謹的態度積極探索，勇于創新，為北星小學這顆璀璨明星再創輝煌的明天。

第五篇：本溪市北星小學馮曉溪：教學隨筆

教 學 隨 筆

—關于語法教學的糾結

本溪市北星小學

馮曉溪

新學期開始了，孩子們又回到了校園。看到他們當中又有一些變得比老師還高大，我不禁感嘆了。孩子們再有半年就要從小學畢業，初中的學習任務會更艱巨的。怎么樣才能在他們小學的最后階段提高他們的英語水平呢？我想，應該從語法下手。這也許是對以語法教學為主的傳統教學方法的矯枉過正。

目前，我們小學英語教學中普遍強調聽說，忽視語言知識的學習。對語法的教學涉及少之又少，即使有，也如蜻蜓點水般一帶而過，或側重語法知識的孤立訓練, 例句缺乏真實語境，導致學生不能正確運用詞匯、組織語句進行真實的語用功能表達。以英語為母語的國家，英語教學有較好的英語語言環境，除英語課，其他課程大多也用英語講授；學習英語是個人“融入”社會的途徑，以‘習得’為理論基礎的‘交際法’、‘聽說法’等英語教學模式為主。‘習得’一般指母語獲得方式，我國社會缺乏英語語言環境，‘交際法’、‘聽說法’并不完全適合我國小學生。

“小學英語教學不能排斥基本的語言規則，如語法規則、讀音規則等。絕對不能把語言規則教學的失誤歸罪于語言規律本身。”北京師范大學胡春洞教授說。小學英語教學必須教語言基礎知識和語言基本技能，但教的形式可以是多種多樣、活潑生動的。興趣是手段，不是目的。最終的目的是讓學生們通過各種學習達到對英語的熟練掌握至使用。那么，如何進行小學英語語法的教學呢？我開始了一個新課題的探索。