第一篇：本溪市北星小學代錦花：《動手做(二)》教案

《動手做

（二）》教學設計 本溪市北星小學 代錦花

教學內容

北師大版小學《數學》第二冊第四單元《有趣的圖形》中《動手做

（二）》。教學目標

1．通過用七巧板拼、擺圖形的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。

2．發展空間觀念、動手操作能力和創造力。

3．激發數學學習的興趣，感知數學與生活的密切聯系。教學重難點：

1.認識平行四邊形。

2.運用七巧板靈活的拼成各種圖形。課前準備：七巧板 教學過程

一、創設情境，激趣導入

師：今天老師給大家帶來了一位朋友，和我們一起學習，看看它是誰呢？（白板出示七巧板圖片）

生：（齊）七巧板。師板書七巧板。

師：七巧板是我國古代的一種智力圖形游戲，至今已有2500多年的歷史了。它非常喜歡動腦筋的孩子，想和愛動腦的同學交朋友，大家愿意嗎？

生：（高聲齊）愿意!

師：在交朋友之前，我們先來了解一下七巧板吧。

（白板出示圖片）看看七巧板的圖片，你能猜一猜他為什么叫七巧板嗎？

生1：因為它有7塊。

生2：大概因為它有7種顏色吧。

生3：因為只有心靈手巧的人才會拼、擺七巧板。

生4：因為它是把一個大正方形分成了顏色不同的7塊。

師：同學們都發揮了自己的想象，說得都很好。現在讓我們一起來看看七巧

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板的由來。

（白板播放視頻）

二、探究新知

1、給七巧板分類，認識平行四邊形

師：同學們都發現了七巧板由七塊，七種顏色的小板子組成的。同學們能不能把七巧板按形狀來分類呢？邊分邊想一想，他們分別是那種形狀。先自己動手分一分，再和你的同桌交流一下。

（生活動）

師：誰來說一說，七巧板中有哪些圖形呢？ 生：三角形，正方形，平行四邊形。

師：平行四邊形是我們今天學習的新認識的圖形朋友。板書：平行四邊形。

齊讀

師：請同學們觀察平行四邊形，它與我們學過的正方形，長方形有什么不同呢？

生匯報（平行四邊形有四條邊，但不想正方形，長方形那樣四四方方的。）師：現在，我們就一起來給七巧板分分類，再來數數每組圖形有幾個。（師在白板上拖拽，生數數。）師板書。

師：通過數圖形，我們發現七巧板中三角形最多，有5個。請同學們動起你靈巧的小手，來比一比這五個三角形的大小，看看你能發現什么？

（引導學生發現1號和2號三角形一樣大，也是最大的；4號和6號一樣大，是最小的。4號和6號拼起來和7號三角形一樣大。1號和2號三角形合起來占這個大正方形的一半。）

（在白板上拖拽，演示重合）

師總結：大家真是愛動腦筋、愛觀察的好孩子！

2、、拼擺活動

師：看到大家這么聰明，七巧板也很想和大家一起玩。它在說：我們兄弟七個可不簡單，只要我們齊心協力，就能擺出各種漂亮的圖形。聰明的同學們，想試一試嗎？

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生：（齊）想！

師：我們先進行一個小小的比賽。看誰拼得又快又準。

請你拼出1個正方形，試試看有幾種拼法，并說出各是由哪幾個圖形拼成的。（生動手，指名匯報。指名到白板拖拽）生1：我用2個三角形拼出了1個正方形。

生2：我用3個三角形拼出了1個正方形。

生3：我是用上全部的圖形拼出了1個大正方形。

師：請你再拼1個三角形。

（生動手，指名匯報。指名到白板拖拽）

生1：我是用1個正方形和2個三角形拼出來的。

生2：我是用2個三角形拼出來的。

生3：我是用1個平行四邊形和2個三角形拼出來的。

生4：我用了1個正方形、1個平行四邊形和3個三角形。

三、鞏固練習

師：：同學們真聰明！老師也拼了幾幅圖，請大家看一看像什么？（白板出示，用刮獎刷刮卡答案。）

師：仔細看清它們是由哪幾個圖形拼成的，再選擇你最喜歡的一個快速地拼出來。

師：大家拼得真快。現在請同學們和七巧板一起休息一下，聽老師給大家講個“守株待兔”的故事。

（白板播放音頻）

師：故事聽完了，你能來猜一猜老師已經拼好的圖形是故事中的那個角色嗎？（白板上操作，用圖章遮擋人物，拖拽出示。）

師：請你也來試著拼一拼這個故事吧。

師：拼完“守株待兔”的故事后，你想對大家說些什么？

生1：我認為這個人再也不會拾到兔子了。

生2：我們用了3副七巧板才把這3幅圖擺出來。

生3：我自己試了試，只能擺出一個，我們小組一起就全部擺出來了。

生4：我們是由小組長講著故事，我們3人一起擺圖形。

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四、拓展延伸

師：生活中有很多東西的形狀可以用七巧板拼、擺出來，大家能發揮自己的想象力，用七巧板拼出最喜愛的圖形嗎？可以獨立拼、擺，也可以幾人合作。

請學生上白板來拼一拼。

師：誰愿意把他拼成的作品展示一下呢？ 指名，展臺展示。

師：老師在課前也拼了幾個作品，請同學們來看一看。（白板展示圖片）

五、課堂小結

師：今天，我們上了一節有趣的數學課，你有什么收獲想和同學們一起分享。指名生匯報（認識了平行四邊形，用七巧板拼各種圖形等等）

師：希望同學們都能做一個用眼睛仔細觀察，勤于動腦的好孩子。這樣，你會發現數學就在我們的身邊。

板書設計： 動手做

（二）平行四邊形 1個

七巧板 三角形 5個

正方形 1個

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第二篇：本溪市北星小學邵士蓮：演講稿

夢圓北星

本溪市北星小學 邵士蓮

理想，是飛向藍天的翅膀；理想，是揚帆航行的小船；我相信，每一顆小小的心靈中，都蘊藏一個大大的夢想。我的心，也被一個理想填得滿滿的——那就是成為一名教師。

上小學時，我是大隊長，德智體全面發展，全校只有一個參加本鋼教育處夏令營的名額給了我；中學時期，我是學生會主席，本溪市優秀學生干部，學生時代的榮譽激勵著我為成為光榮的人民教師而奮斗。獲得中考加分10分殊榮以優異的成績考入本溪市師范學校，1995年畢業時，我被母校歪頭山鐵礦鋼三小要回，從此后實現了我兒時的從師之夢。

我深知：教師的一句表揚，會令學生終生難忘；教師的一句激勵，會改變學生的一生。“一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事不做壞事”。教師這一職業，限定你必須有高尚的品質，因此，我時常提醒自己：不要誤人子弟。我更時常問自己:我能給予學生什么？我只能用熱情活力去感染學生；用正直善良去影響學生；用自尊、自信去激勵學生，用豐富的學識培養學生，讓我的學生像我一樣做一個熱愛生活的人。剛畢業，就接了一個新生班，我能吃苦，肯付出，勤于思考、謙虛好學，努力專研業務、培養學生全面發展，積極參加各項活動，迎六一文藝匯演，我編排的韻律操在比賽中獲得全校第一名，由于業績突出1997年9月，我被評為“先進生產者”。

1999年8月，我調入本溪市南一小學。2000年8月，我沒休滿產假就上班了。在學校缺一年級班主任的情況下，我克服了孩子小、身體弱的困難，勇挑重擔。為了節省時間，我在學校旁雇人看孩子，每天早晚，我抱著女兒打車上下班。出租車司機稱我是“本溪第一最—最熱愛工作的班主任。”2000年9月末，僅8個月大的女兒患急性

菌痢住進市傳染病醫院。因為在哺乳期，我可以享受休假，但是怕影響學生的學習，我在孩子需要喂奶時打車來回，女兒住院一個星期里，我沒有耽誤一節課。在教學上，我講方法，學校上語文引路課，成為教研組長和學科帶頭人。2002年3月獲得平山區嘉獎。辛勤耕耘三年把所教班級培養成三好班級，2003年7月，校領導為了招生決定讓我教一年級，我懷揣大局觀念以學校利益為重，毅然接受。

我帶班的特點之一是：班級里的學生一個也不能少！2003年9月，新生班的學生中有一個名叫劉雨碩的小女孩引起了我的注意。由于患有先天性脊柱彎曲，她的腳不能正常走路。殘疾使她很自卑，不敢和其他學生接觸，總是獨自躲在教室的角落。為了讓她盡快融入集體當中，我對她給予更多的關心與關注。上課時，經常提問她，下課了走到她身邊跟她聊天。我還組織幾名熱心的同學與她做朋友。漸漸地，我發現小雨碩的臉上綻放出笑容。2004年1月初，雨碩的爸爸找到我，說孩子要上沈陽醫大做下肢神經復活大手術，孩子得退學，因為術后要休息很長時間，孩子的成績原來就一般，這樣怕是跟不上了。“沒關系，落下的課，我給補！”我說到做到，利用業余時間，我買水果看望她，堅持經常性到她家里補課，還在班級為孩子召開主題班會，組織同學給她寫信。老師和同學的關心給了雨碩與疾病作斗爭的勇氣和信心。2004年4月13日的本溪日報“讀者之聲”欄目，刊登了雨碩家長的表揚信。5月份，家長又把表揚電話打進了市行風熱線直播間。由于大家的共同努力，期末考試，雨碩取得了優異的成績。2004年榮獲平山區優秀教師。2005年5月我的教育案例 《雨碩笑了》榮獲全國論文大賽二等獎。

2005年9月，我被評為市優秀班主任；同年被評為“遼寧省優秀班主任。2006年4月26日，我的事跡以題目《用愛心培育每一個孩子》在本溪日報發表。

我帶班的又一大特點是：文藝匯演 展現風采

從參加工作起，學校每當有文藝匯演，我都自編自導，有時親自領舞，2007年六一匯演，我與家長、學生同臺演出，效果非常好。

我所教班級班風正，學風濃，集體凝聚力強。我請家長進課堂，組織家長委員會參加班級管理，推薦，借閱教育專著給家長以提高家教能力和水平。由于業績突出，我先后被評為本溪市優秀教師，市優秀班主任，省優秀班主任稱號。如今已經18個春秋過去了，我依然保持初登講臺時的熱情，同志們親切地稱呼我為“鐵人”。

2012年11月6日，我調入本溪市北星小學，從事教導處副主任工作。但我心系學生，一邊擔任管理工作一邊承擔六年級的語文教學任務。忙碌中讓我的夢想再次騰飛！唐校長“開心工作，幸福生活”的理念深入人心，我又有了用武之地，可以在我深愛的教育崗位發揮特長，實現我的人生價值，新的夢想在這里起航。

我重新組建《紅領巾廣播站》，每到周五那動聽的歌聲又縈繞在學生的耳畔，小主持人悅耳的聲音播放著校園新聞，校園成了孩子們成長的樂園。作為電教工作的負責人，我奔波在信息化管理中心和學校之間，不怕累身，不怕累心。3月28日，信息化管理中心李老師陪同迎賓小學王微微老師到我校進行交互式電子白板培訓，之后我組織中青年教師以年組為單位進行使用。6月5日，我在參加了全國第六屆交互式電子白板上課、說課大賽學習后對全校教師進行了培訓。6月17日，信息化管理中心姜主任和李老師，到校指導我校說課大賽。對本次活動圓滿成功給予高度評價。6月19日，我組織教師參

加遼寧省第17屆信息化教育大賽。上報30份作品，最終有18份參評為省級作品。6月20日上午，市教育學院信息部到我校進行學生微機抽測，在我精心組織下，獲得圓滿成功。6月24日，教育局督導辦協同信息化管理中心資源部、培訓部的領導對我校中青年教師電子白板使用情況進行抽測，效果極好。雖然忙碌，但是累并快樂著。我用對工作的無限熱情，誠實的人品，勤懇的工作，贏得了領導們的贊賞，同事們的認可，學生們的喜歡。夢圓北星，希望我為北星教育添光彩，北星因我而自豪，打造本溪名校是我的夢想。

我不是文學家，不能夠用最美的語言贊美我的職業；我不是音樂家，不能用最美的曲子譜寫我的職業；我不是政治家，不能用激昂的理論宣講我的職業。然而，我是一名教師，因為理解中國夢而堅定信念，把祖國花朵的栽培好，當成畢生的目標；因為中國夢也是我的夢，中國夢是中華民族的偉大復興，而我的夢是心系國家心系教育，讓北星的教育騰飛。因為領悟中國夢而斗志昂揚，不斷探索和開辟新的教育理論，奉獻給青少年；因為把握中國夢的方向而無比偉大。

我要用最樸實的文字，譜寫我心中最美的教育詩篇，我要用最淳樸的情感來培育祖國的花朵，我要用最堅實的腳步，站穩三尺講臺，種下中國夢在北星這片教育沃土上的升華去圓我的教育之夢！

第三篇：本溪市北星小學滕 偉 酸的和甜的教案

《酸的和甜的》教學設計

滕偉

教學目標

1、復習本課生字，會寫生字串 兔。

2、正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、懂得做事親自去嘗試的道理。教學重點

正確流利有感情地朗讀課文。教學難點

引導學生在朗讀體會“做事要敢于嘗試”的道理 課時安排 兩課時

（一）、回顧課文，激趣導入

1、小朋友們，今天這節課我們繼續學習第17課。【生齊讀《酸的和甜的》】 復習字詞葡萄 狐貍 酸甜 迫不及待 一串串 硬的 告訴 一顆星 兔子 寫字 串 兔

2、這是一個非常有趣的童話故事，你們還記得在葡萄架下發生了一件什么事嗎？讓我們再去看看，好嗎？齊讀

（二）、質疑想象，朗讀感悟

1、這個故事多有趣啊，剛才，我用耳朵去聽，用我的心去感受，你們讀得真不錯。為了讓你們能把這段話讀得更好一些，老師要帶你們去一個地方，到葡萄架下去看看。你們看到了什么？ 【紫色的葡萄、圓圓的葡萄、香甜的葡萄】

看到一串串紫紅紫紅的，水靈靈的大葡萄，你想嘗一嘗這些葡萄嗎？

·師：真的想吃呀，小狐貍看到這樣的葡萄，他想吃嗎？ 你怎么知道他也想吃呀？

找句子：葡萄架下有一只狐貍，它一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒有摘到。

師：真是一只著急的小狐貍，小狐貍望著那誘人的葡萄，一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄。可是他一顆也沒摘到。真把他急壞了！現在，咱們來一起讀一讀這句話，看誰讀得最著急！

狐貍一顆葡萄也沒有摘到！忙乎了半天，沒摘到葡萄，你們的心情是什么樣的？ ·老師在學生說出一種心情后就讓他帶著這種心情讀讀這句話：它指著葡萄架上的葡萄說，這葡萄是酸的！不能吃！

生：葡萄紫紅紫紅的，為什么小狐貍吃不到葡萄就硬說葡萄是酸的呢？ 那么課文中誰說葡萄是甜的呢？

小猴子是怎么做的呢？我們讀課文的第幾自然段？4請你用你自己喜歡的方式讀讀這段。

師：讀完了嗎？讀完了請你們看黑板。（出示：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。）這兩句話，你更喜歡哪一句？為什么？還可以說小猴子怎樣爬上葡萄架？你什么時候迫不及待地做過什么？比如考試后??夏天來到游泳池邊??

師：是啊，小猴子心里很著急,那么迫不及待地爬上葡萄架，就讓我們迫不及待地讀讀這句話吧。

正當小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送時，小兔子來了，他是怎么阻止小猴子的？ 這只熱心的小兔子多著急呀，誰能學學他？（生讀）不止小兔子，就連小松鼠也說葡萄是酸的。生讀5 6自然段。小組分角色讀 指名分角色讀

小兔子 和小松鼠是怎么知道葡萄是酸的呢？【他們兩都是聽別人說的，自己去試過嗎？】 所以小猴子沒有相信小兔子的話，還是吃到葡萄了，你們看：

（出示句子：小猴子大口大口地吃起葡萄來。

小猴子吃起葡萄來。）你認為哪句話更好呢？

學生討論交流。你什么時候也大口大口地吃過東西？

師：我聽出來了，你當時一定吃得很香，那誰愿意來讀讀這句話呢？

小松鼠和小兔子見大家吃得這么開心，也忍不住了，嘗了一顆，不由地說(生接：啊，真甜！)師：葡萄真甜呀，小猴子是怎么知道葡萄是甜的？

小猴子因為自己去嘗試，才知道葡萄是甜的。可是，小松鼠和小白兔嘗到這么甜的葡萄之后，他會怎么想呢？

師：他們不明白，那你們明白了嗎？（交流說說葡萄明明是甜的，狐貍為什么說是酸的？）老師發現我們小朋友們都很會想，讀完了課文，大家一定有許多心里話想跟這些小動物們說，你想對他們說點什么嗎？

小朋友們說了這么多，他們聽了你們的話以后，一定很有啟示，希望同學們在以后的生活中也能夠像小猴子一樣，勤于思考，大膽嘗試，那你們一定會有許多新的發現！最后老師送給你們一首兒歌

葡萄大，葡萄圓，串串葡萄狐貍饞，吃不到，硬說酸，松鼠兔子不分辨，小猴品嘗知酸甜。凡事親自去體驗，不能光聽別人言。

第四篇：本溪市北星小學馮曉溪：教學隨筆

教 學 隨 筆

—關于語法教學的糾結

本溪市北星小學

馮曉溪

新學期開始了，孩子們又回到了校園。看到他們當中又有一些變得比老師還高大，我不禁感嘆了。孩子們再有半年就要從小學畢業，初中的學習任務會更艱巨的。怎么樣才能在他們小學的最后階段提高他們的英語水平呢？我想，應該從語法下手。這也許是對以語法教學為主的傳統教學方法的矯枉過正。

目前，我們小學英語教學中普遍強調聽說，忽視語言知識的學習。對語法的教學涉及少之又少，即使有，也如蜻蜓點水般一帶而過，或側重語法知識的孤立訓練, 例句缺乏真實語境，導致學生不能正確運用詞匯、組織語句進行真實的語用功能表達。以英語為母語的國家，英語教學有較好的英語語言環境，除英語課，其他課程大多也用英語講授；學習英語是個人“融入”社會的途徑，以‘習得’為理論基礎的‘交際法’、‘聽說法’等英語教學模式為主。‘習得’一般指母語獲得方式，我國社會缺乏英語語言環境，‘交際法’、‘聽說法’并不完全適合我國小學生。

“小學英語教學不能排斥基本的語言規則，如語法規則、讀音規則等。絕對不能把語言規則教學的失誤歸罪于語言規律本身。”北京師范大學胡春洞教授說。小學英語教學必須教語言基礎知識和語言基本技能，但教的形式可以是多種多樣、活潑生動的。興趣是手段，不是目的。最終的目的是讓學生們通過各種學習達到對英語的熟練掌握至使用。那么，如何進行小學英語語法的教學呢？我開始了一個新課題的探索。

第五篇：本溪市北星小學邵士蓮：事跡材料

勤于鉆研 業務領航

—本溪市信息化骨干教師事跡材料

邵士蓮 女 42歲 中共黨員

現任北星小學信息部主任，分管三、四年段。性格活潑開朗，愛好廣泛；為人真誠、熱情，善良，樂觀向上，有正義感，原則性強。具有很強的組織能力和語言表達能力。熱愛教育事業，有大局觀念，熱愛生活。

1995年畢業于本溪市師范學校，參加工作以來在班主任崗位勤勤懇懇工作15年。班級管理上講方法，敢創新：建立班級記事本、競賽臺、月評比等制度，極大調動學生的積極性和主動性。工作中，重視學生思想道德建設，對學生實行說服教育，常給學生講道理，事事以理服人，教育學生懂感情、明事理，具有強烈的集體榮譽感和正義感。也重視學生養成性教育，注重培養學生良好的學習習慣，使之愛學習、會學習，班級班風正學風濃，集體凝聚力強。參加工作以來，以極強的事業心責任感和主人翁精神，每天以校為家，心中有集體，心中有他人。

我是學校文藝骨干，多次參加市、區文藝匯演并獲好評。由于業績突出，2002年獲得平山區嘉獎，2004年被評為平山區優秀教師；2005年被評為本溪市優秀教師，市優秀班主任，遼寧省優秀班主任稱號。事跡材料在省優秀班主任文集《細雨巧潤百花紅》中發表。

2012年11月6日，邵士蓮調入本溪市北星小學，擔任信息化部主任并分管三、四年段，擔任六年級兩個班的數學課教學。重新組建《紅領巾廣播站》，每到周五那動聽的歌聲又縈繞在學生的耳畔，小主持人悅耳的聲音播放著校園新聞，校園成了孩子們成長的樂園。

我樹立“工作第一”思想，作為信息化工作的負責人，我奔波在信息化管理中心和學校之間，不怕累身，不怕累心。制定北星小學交互式電子白板培訓方案，認真組織教師定期參加白板培訓。由于工作扎實有效，使得全校教師的白板使用水平短期內得到大幅度提高。建立起各項規章制度，積極指導、組織教師參加各項活動。2013年11月我與劉麗娜老師共同獲得全國教育教學信息化大獎賽信息技術與學科整合課例一等獎。

我心系學生，認真備課，努力上好每一節課。我忙于教學的同時還積極參加各類比賽。2013年11月28日我創作的《圓柱的體積》教學設計榮獲遼寧省第十七屆信息化教育教學大獎賽三等獎。2013年12月我撰寫的“我的育人故事”在全國優秀育人故事評選活動中榮獲二等獎。2014年3月我撰寫的教育教學隨筆《他進步了》被評為省級二等獎。

在唐校長的支持和全校老師們共同努力下，2013年12月，我校信息化評估工作圓滿完成，以102.5分位于市直屬單位第6名。

積極響應上級領導號召，信息部主任不僅懂管理更要能示范、會指導。我勇于挑戰，親自上白板課。確定課題后，我精心設計教學環節，制作白板課件，利用周末到單位練課。“功夫不負有心人”，2014年4月，我執教的這節數學課《認識角》榮獲第七屆交互式電子白板課例整合國家級二等獎。5月初，我被市信息化管理中心科研部聘為評委，參加了市白板評優課聽評課活動。

作為分管三四年段的主任，我樹立服務意識，深入基層，為教師分憂解難，做老師的好幫手。指導規范學生的坐立行走姿勢到作業的書寫，不放過一個細節。督促教師及時組織學生參加各項活動。本學期開學初，學校決定3月末舉行隊列廣播操比賽。我及時督促班主任

組織學生練習。三年組年齡小，基礎差，我把重點放在了他們身上。和三位班主任一起糾正學生錯誤動作，從原地踏步走到廣播操的每一個動作。付出有了回報，比賽中三年組同學們以優異的表現獲得了全校唯一一個“特色年組”光榮稱號。

隊列廣播操比賽結束時，學校決定4月30日舉行太極扇比賽。這次，我把精力都放在了四年二班身上。因為在隊列廣播操比賽結束，一班和三班都被評為優秀班級，只有二班拖了年組的后腿。我和四年二班的班主任王玉杰老師進行溝通，取得她的支持。之后，我又找到教體育的李波老師，希望他能給二班吃點小灶。4月8日-29日，我校聽白板課，沒有聽課任務時，我就陪二班學生一起上體育課。讓學生和我比賽，看誰學得快、做得好。我鼓勵學生：“別的班級學生能做到的事，我們經過努力一定也能做到！”王老師也抓住一切時間組織學生練習。三位班主任老師和我利用午休時間探討口號，出場方式。我多次親自示范，指導年組長王海霞老師如何喊口令。我們組織年組學生一次又一次練習，辛苦沒有白費，在師生的共同努力下，在比賽中四年級的出色表現震驚了全校師生，他們當之無愧地成為全校唯一一個“特色年組”。

我敢于創新，對三、四年級作業評比實行改革，建立作業評比制度，制定優秀作業評比標準，根據各班優秀率評出作業等級，受到教師歡迎。

到北星的一年多，雖然忙碌，但是心情是快樂的。我用對工作的無限熱情，誠實的人品，勤懇的工作，贏得了領導們的贊賞，同事們的認可，學生們的喜歡。唐校長打造北星“家園、花園、樂園”的辦學理念已經深入人心。我愿意在北星這片沃土上繼續辛勤耕耘，為我所熱愛的教育事業奉獻自己的綿薄之力。

參加工作歷年來獲得榮譽

北星小學

邵士蓮 1、2005年9月遼寧省優秀班主任 2、2005年9月本溪市優秀教師 3、2005年9月本溪市優秀班主任 4、1996年9月被評為本鋼教育處“先進生產者”。5、2000年12月論文《如何做好新生班的德育工作》被評為市優秀論文。6、2001年6月論文《如何培養學生學習數學的興趣》獲得國家級三等獎。7、2001年11月指導的《勤儉節約從我做起》班隊會被評委二00一優秀主題班隊會。8、2001年9月 論文《美育在培養學生創新精神中的重要作用》獲東北三省第八屆美育研討會一等獎。9、2002年3月平山區嘉獎 10、2003年12月 指導的《誠信明天會更好》隊會被評為市級優秀主題班隊會。11、2004年平山區優秀教師 12、2005年5月 教育案例 《雨碩笑了》全國論文大賽二等獎。13、2006年4月26日，我的事跡在本溪洞天報發表。14、2005、2006年6月 第一、二屆全國作文競賽指導金獎，并榮獲“全國小學寫作教育骨干教師”稱號。15、2006年12月班隊會方案《爭做文明禮儀小標兵》在班隊會方案評比中獲一等獎。16、2006年12月班隊會方案《擁有一顆感恩的心》在班隊會方案評比中獲一等獎。17、2008年12月《家訪日記》獲市德育論文一等獎。18、2010年4月 第十二屆“語文報杯”全國小學生作文大賽優秀指導獎。19、2011年6月《金錢的魔力》課例市第二屆白板課二等獎。20、2012年12月指導《“精彩極了”和“糟糕透了”》課例，在“浦發銀行杯”本溪市第四屆教育軟件大賽活動中榮獲三等獎。21、2013年3月論文《做有價值的教師》榮獲省級優秀教育隨筆。

2013年10月榮獲本溪市中青年教師電子白板應用技能說課大賽指導獎。22、2013年11月28日創作的《圓柱的體積》教學設計榮獲遼寧省第十七屆信息化教育教學大獎賽三等獎。23、2013年11月與劉麗娜老師共同獲得全國教育教學信息化大獎賽信息技術與學科整合課例一等獎。24、2013年12月撰寫的“我的育人故事”在全國優秀育人故事評選活動中榮獲二等獎。25、2014年3月撰寫的教育教學隨筆《他進步了》被評為省級二等獎。26、2014年5月執教的白板課《認識角》榮獲全國中小學互動課堂教學實踐活動暨第七屆交互式電子白板課大賽國家級二等獎。27、2014年5月，被聘為本溪市白板評優課評委。28、2014年6月撰寫的《淺談數學課堂運用交互式電子白板的幾點體會》榮獲“第五屆全國數學教師教學論文大賽”二等獎。