第一篇：企業學習型組織建設演講稿

企業學習型組織建設演講稿

創建學習型組織飽吸知識的甘露

各位來賓、各位評委：大家好！當我們滿懷豪情打造一流企業的時候，在上級公司決策層的倡導下，廣大干部職工踴躍參加到學習型企業建設中，努力為企業的和諧發展獻計獻策，使學習型企業的輪廓在公司初露端倪；當我們談論它的時候，大家都有躊躇滿志、熱血沸騰之感；這是因為我們現在正匯入國企改革大潮之中，在求真務實的精神指導下今后能創造更好的成績。

建設“學習型組織”是個系統工程，工會在其中有著特定的角色和職能；近年來泰州供電物資公司有計劃、有組織地開展了學習型班組建設，以學習為動力提升帶動了企業的執行力、團隊協作創新能力以及資源的整合全面提升；在學習中深化“以人為本”理念，提高職工素質、樹立企業的形象，以學習、創新、發展、和諧為主題，把學習型班組建設納入公司的整體發展中，培養員工生活情趣、激發員工工作熱情、促進員工技能素質的提高，增強員工的主人翁責任感和使命感，使員工在與企業興衰“榮辱與共”中更注重實效，結合時代特征和電力物資重點崗位人員的特點，把修訂、完善規章制度的課題交給全體職工，使之成為學習、實踐、再學習、再實踐的過程；我們研究和探索崗位廉潔規范，導入 廉潔從業理念，以常敲“緊箍咒”，循序漸近地保證“廉潔文化”入耳、入心；為“廉潔文化”創造良好的執行環境，在物資內部建立完善監督、約束機制，與經銷單位簽訂《廉潔互保協議》、員工個人向企業作《廉潔從業承諾》、重要崗位人員建立《廉潔從業檔案》，實行定期考核制度，發動干部職工對物資招投標、合同簽訂、采購等進行相互監督、對所有經營活動實施事前、事中、事后監督；讓“廉潔文化”寫進合同中；把黨員“三帶三促三創優”活動引入到廉潔互保中來，形成更全面更完整的監督網、互保網，并與員工績效考核結合起來，好的給予表揚，不足的提出批評或進行誡勉談話，使之產生很強的制約感；同時給人產生一份“我能廉潔”的自信心。時任泰州供電公司總經理的蔣斌同志在調研物資工作時說：“物資公司是集團公司創造效益的重要部門，看到你們沒有因為公司個別人的問題而懈怠工作，而是保持著昂揚的斗志，感到很欣慰；今后要以完善的制度保證重要崗位的可控，適時進行換崗、輪崗，要繼續以最優的服務，合理的價格留住我們的客戶。”這正是物資部門把“學習型企業”作為全新的管理理念參入到工作中去的結果；

黨支部在加強黨員重點崗位人員自身修煉中，組織開展好四項教育活動，舉辦《求真務實、全心全意為人民服務的宗旨》黨員重點崗位人員座談會，使他們正確對待權力、地位和自身利益，在思想上解決好“參加工作為什么？現在應 該做什么？將來身后留點什么？”的“三個大問號”的討論。開展《黨員示范崗》評比考核活動，增強黨員政治意識，能力意識、創新意識。成為《黨員示范崗》必須具備“四個力”：黨員的自身素質建設具有戰斗力；對開展思想教育、組織學習具有感召力；黨員具有企業發展創新先進生產力；關心組員疾苦、辦實事具有凝聚力。更要具備“三個員”，即：輔導本班組政治學習、技能學習的輔導員；體現誠信服務的承諾，爭創學習型班組的技能員；為職工排憂解難、做員工的最貼心的人的貼心員。

在學習中，公司堅持多年的主動學、奮發學、超前學“三學”活動，要求員工向自我挑戰、自學成才；向技能挑戰、敢于創新；結合班組工作特點制定創建學習型班組讀書活動年度計劃書，計劃書包括七個方面內容：

1、全年班組學習計劃；

2、本班組精神；

3、本班組職業道德行為規范；

4、本班組年內主要學習材料與書籍；

5、本年度技術攻關新課題；

6、歷年班組與個人所榮獲的榮譽；

7、班組全體人員名單。各班組的組長為責任人，黨支部書記為考評人，年底舉行本年度的考評總結。

工作方式，以全體職工尤其是普通職工為工作對象，以班組和工會小組為活動單位，以載體活動為展開方式，通過宣傳發動、班組學習、開展活動、典型引導、表彰獎勵等多種方式推動活動的開展。提出開展以“講形勢、樹形象、爭 位次；講創新、樹品牌、爭先進”為內容。

我們在重點宣傳“學習型組織”理論，讓員工了解這是在“知識大爆炸”和競爭異常激烈的背景下，建立在“人的學習潛能是巨大的”，學習與工作密不可分，是人的一生最重要的活動，是人的生命意義的根本所在；宣揚職工中涌現的典型，激發職工學習積極性；協調解決職工遇到的困難等。將全體成員凝聚在一起，激發個體的積極性、主動性、創造性和追求卓越的本性，從而形成企業的強大生命力；自我超越，永不言敗，自我超越是學習型企業的精神底蘊。在永遠變革的現實中，任何的自滿和固步自封帶來的只能是失敗。通過學習型班組建設對員工觸動很大，使他們在觀念上改變了對自我的認識，激起了重新塑造自我的強烈欲望。

廣泛宣傳和普及學習型組織管理理論，激發職工求知上進的欲望；在宣傳中我們根據學習情況利用櫥窗宣傳讓員工能直接形象地感受；在學習中用健康的文化培養、教育職工，用正面典型引導職工加強思想道德修養，模范遵守社會公德、職業道德、家庭美德，講操守、重品行，注意防微杜漸，堅決抵御腐朽沒落思想觀念的侵蝕，培養健康的生活情趣，保持高尚的精神追求；以廉政文藝演出、創作廉政為主題的小品、快板、歌舞、詩朗誦、漫畫、書法、影視等題材，謳歌真善美，使職工在輕松的氣氛中受到“廉潔文化”的熏陶；在以“廉潔文化”為核心，要求員工在工作中做到：“干事、干凈”“不實之名不圖，不正之風不染，不義之財不取，不法之事不為”；形成“人人思廉、人人保廉、人人促廉”的良好氛圍。

目前我公司正在開展服務全省電力生產一線的配送服務工作，在炎熱的夏季黨員進行了義工送貨工作，在廉潔方面，這幾年人民來信投訴率為零，這是公司狠抓廉潔使得創造出喜人的成績，并先后榮獲《文明單位標兵》《五好基層黨組織》《黨風廉政建設先進單位》《十佳基層工會組織》《突出貢獻企業》《社會冶安綜合治理先進單位》《電力保衛先進單位》等榮譽稱號，這些榮譽的獲得是開展學習型班組為重點，堅持理論與實踐相結合，是理論和實踐經驗的總結，著重反映學習型團隊的創建措施和成果，集中體現了企業的價值觀，也折射出電力人勇于拼搏，求學上進的精神風貌。

第二篇：企業學習型組織建設演講稿

創建學習型組織飽吸知識的甘露

各位來賓、各位評委：大家好！當我們滿懷豪情打造一流企業的時候，在上級公司決策層的倡導下，廣大干部職工踴躍參加到學習型企業建設中，努力為企業的和諧發展獻計獻策，使學習型企業的輪廓在公司初露端倪；當我們談論它的時候，大家都有躊躇滿志、熱血沸騰之感；這是因為我們現在正匯入國企改革大潮之中，在求真

務實的精神指導下今后能創造更好的成績。

建設“學習型組織”是個系統工程，工會在其中有著特定的角色和職能；近年來泰州供電物資公司有計劃、有組織地開展了學習型班組建設，以學習為動力提升帶動了企業的執行力、團隊協作創新能力以及資源的整合全面提升；在學習中深化“以人為本”理念，提高職工素質、樹立企業的形象，以學習、創新、發展、和諧為主題，把學習型班組建設納入公司的整體發展中，培養員工生活情趣、激發員工工作熱情、促進員工技能素質的提高，增強員工的主人翁責任感和使命感，使員工在與企業興衰“榮辱與共”中更注重實效，結合時代特征和電力物資重點崗位人員的特點，把修訂、完善規章制度的課題交給全體職工，使之成為學習、實踐、再學習、再實踐的過程；我們研究和探索崗位廉潔規范，導入廉潔從業理念，以常敲“緊箍咒”，循序漸近地保證“廉潔文化”入耳、入心；為“廉潔文化”創造良好的執行環境，在物資內部建立完善監督、約束機制，與經銷單位簽訂《廉潔互保協議》、員工個人向企業作《廉潔從業承諾》、重要崗位人員建立《廉潔從業檔案》，實行定期考核制度，發動干部職工對物資招投標、合同簽訂、采購等進行相互監督、對所有經營活動實施事前、事中、事后監督；讓“廉潔文化”寫進合同中；把黨員“三帶三促三創優”活動引入到廉潔互保中來，形成更全面更完整的監督網、互保網，并與員工績效考核結合起來，好的給予表揚，不足的提出批評或進行誡勉談話，使之產生很強的制約感；同時給人產生一份“我能廉潔”的自信心。時任泰州供電公司總經理的蔣斌同志在調研物資工作時說：“物資公司是集團公司創造效益的重要部門，看到你們沒有因為公司個別人的問題而懈怠工作，而是保持著昂揚的斗志，感到很欣慰；今后要以完善的制度保證重要崗位的可控，適時進行換崗、輪崗，要繼續以最優的服務，合理的價格留住我們的客戶。”這正是物資部門把“學習型企業”作為全新的管理理念參入到工作中去的結果；

黨支部在加強黨員重點崗位人員自身修煉中，組織開展好四項教育活動，舉辦《求真務實、全心全意為人民服務的宗旨》黨員重點崗位人員座談會，使他們正確對待權力、地位和自身利益，在思想上解決好“參加工作為什么？現在應該做什么？將來身后留點什么？”的“三個大問號”的討論。開展《黨員示范崗》評比考核活動，增強黨員政治意識，能力意識、創新意識。成為《黨員示范崗》必須具備“四個力”：黨員的自身素質建設具有戰斗力；對開展思想教育、組織學習具有感召力；黨員具有企業發展創新先進生產力；關心組員疾苦、辦實事具有凝聚力。更要具備“三個員”，即：輔導本班組政治學習、技能學習的輔導員；體現誠信服務的承諾，爭創學習型班組的技能員；為職工排憂解難、做員工的最貼心的人的貼心員。

在學習中，公司堅持多年的主動學、奮發學、超前學“三學”活動，要求員工向自我挑戰、自學成才；向技能挑戰、敢于創新；結合班組工作特點制定創建學習型班組讀書活動計劃書，計劃書包括七個方面內容：

1、全年班組學習計劃；

2、本班組精神；

3、本班組職業道德行為規范；

4、本班組年內主要學習材料與書籍；

5、本技術攻關新課題；

6、歷年班組與個人所榮獲的榮譽；

7、班組全體人員名單。各班組的組長為責任人，黨支部書記為考評人，年底舉行本的考評總結。

工作方式，以全體職工尤其是普通職工為工作對象，以班組和工會小組為活動單位，以載體活動為展開方式，通過宣傳發動、班組學習、開展活動、典型引導、表彰獎勵等多種方式推動活動的開展。提出開展以“講形勢、樹形象、爭位次；講創新、樹品牌、爭先進”為內容。

我們在重點宣傳“學習型組織”理論，讓員工了解這是在“知識大爆炸”和競爭異常激烈的背景下，建立在“人的學習潛能是巨大的”，學習與工作密不可分，是人的一生最重要的活動，是人的生命意義的根本所在；宣揚職工中涌現的典型，激發職工學習積極性；協調解決職工遇到的困難等。將全體成員凝聚在一起，激發個體的積極性、主動性、創造性和追求卓越的本性，從而形成企業的強大生命力；自我超越，永不言敗，自我超越是學習型企業的精神底蘊。在永遠變革的現實中，任何的自滿和固步自封帶來的只能是失敗。通過學習型班組建設對員工觸動很大，使他們在觀念上改變了對自我的認識，激起了重新塑造自我的強烈欲望。

廣泛宣傳和普及學習型組織管理理論，激發職工求知上進的欲望；在宣傳中我們根據學習情況利用櫥窗宣傳讓員工能直接形

第三篇：企業學習型組織建設演講稿

各位來賓、各位評委：大家好！當我們滿懷豪情打造一流企業的時候，在上級公司決策層的倡導下，廣大干部職工踴躍參加到學習型企業建設中，努力為企業的和諧發展獻計獻策，使學習型企業的輪廓在公司初露端倪；當我們談論它的時候，大家都有躊躇滿志、熱血沸騰之感；這是因為我們現在正匯入國企改革大潮之中，在求真務實的精神指導下今后能創造更好的成績。

建設“學習型組織”是個系統工程，工會在其中有著特定的角色和職能；近年來泰州供電物資公司有計劃、有組織地開展了學習型班組建設，以學習為動力提升帶動了企業的執行力、團隊協作創新能力以及資源的整合全面提升；在學習中深化“以人為本”理念，提高職工素質、樹立企業的形象，以學習、創新、發展、和諧為主題，把學習型班組建設納入公司的整體發展中，培養員工生活情趣、激發員工工作熱情、促進員工技能素質的提高，增強員工的主人翁責任感和使命感，使員工在與企業興衰“榮辱與共”中更注重實效，結合時代特征和電力物資重點崗位人員的特點，把修訂、完善規章制度的課題交給全體職工，使之成為學習、實踐、再學習、再實踐的過程；我們研究和探索崗位廉潔規范，導入廉潔從業理念，以常敲“緊箍咒”，循序漸近地保證“廉潔文化”入耳、入心；為“廉潔文化”創造良好的執行環境，在物資內部建立完善監督、約束機制，與經銷單位簽訂《廉潔互保協議》、員工個人向企業作《廉潔從業承諾》、重要崗位人員建立《廉潔從業檔案》，實行定期考核制度，發動干部職工對物資招投標、合同簽訂、采購等進行相互監督、對所有經營活動實施事前、事中、事后監督；讓“廉潔文化”寫進合同中；把黨員“三帶三促三創優”活動引入到廉潔互保中來，形成更全面更完整的監督網、互保網，并與員工績效考核結合起來，好的給予表揚，不足的提出批評或進行誡勉談話，使之產生很強的制約感；同時給人產生一份“我能廉潔”的自信心。時任泰州供電公司總經理的蔣斌同志在調研物資工作時說：“物資公司是集團公司創造效益的重要部門，看到你們沒有因為公司個別人的問題而懈怠工作，而是保持著昂揚的斗志，感到很欣慰；今后要以完善的制度保證重要崗位的可控，適時進行換崗、輪崗，要繼續以最優的服務，合理的價格留住我們的客戶。”這正是物資部門把“學習型企業”作為全新的管理理念參入到工作中去的結果；

黨支部在加強黨員重點崗位人員自身修煉中，組織開展好四項教育活動，舉辦《求真務實、全心全意為人民服務的宗旨》黨員重點崗位人員座談會，使他們正確對待權力、地位和自身利益，在思想上解決好“參加工作為什么？現在應該做什么？將來身后留點什么？”的“三個大問號”的討論。開展《黨員示范崗》評比考核活動，增強黨員政治意識，能力意識、創新意識。成為《黨員示范崗》必須具備“四個力”：黨員的自身素質建設具有戰斗力；對開展思想教育、組織學習具有感召力；黨員具有企業發展創新先進生產力；關心組員疾苦、辦實事具有凝聚力。更要具備“三個員”，即：輔導本班組政治學習、技能學習的輔導員；體現誠信服務的承諾，爭創學習型班組的技能員；為職工排憂解難、做員工的最貼心的人的貼心員。

在學習中，公司堅持多年的主動學、奮發學、超前學“三學”活動，要求員工向自我挑戰、自學成才；向技能挑戰、敢于創新；結合班組工作特點制定創建學習型班組讀書活動計劃書，計劃書包括七個方面內容：

1、全年班組學習計劃；

2、本班組精神；

3、本班組職業道德行為規范；

4、本班組年內主要學習材料與書籍；

5、本技術攻關新課題；

6、歷年班組與個人所榮獲的榮譽；

7、班組全體人員名單。各班組的組長為責任人，黨支部書記為考評人，年底舉行本的考評總結。

工作方式，以全體職工尤其是普通職工為工作對象，以班組和工會小組為活動單位，以載體活動為展開方式，通過宣傳發動、班組學習、開展活動、典型引導、表彰獎勵等多種方式推動活動的開展。提出開展以“講形勢、樹形象、爭位次；講創新、樹品牌、爭先進”為內容。

我們在重點宣傳“學習型組織”理論，讓員工了解這是在“知識大爆炸”和競爭異常激烈的背景下，建立在“人的學習潛能是巨大的”，學習與工作密不可分，是人的一生最重要的活動，是人的生命意義的根本所在；宣揚職工中涌現的典型，激發職工學習積極性；協調解決職工遇到的困難等。將全體成員凝聚在一起，激發個體的積極性、主動性、創造性和追求卓越的本性，從而形成企業的強大生命力；自我超越，永不言敗，自我超越是學習型企業的精神底蘊。在永遠變革的現實中，任何的自滿和固步自封帶來的只能是失敗。通過學習型班組建設對員工觸動很大，使他們在觀念上改變了對自我的認識，激起了重新塑造自我的強烈欲望。

第四篇：抓好學習型組織建設演講稿

抓好學習型組織建設（XX的演講稿）

要建設馬克思主義學習型政黨，提高廣大黨員干部的思想政治素養是第一的要求。推進學習型黨組織建設，最為重要的，就是通過不斷的學習、實踐、再學習、再實踐，提高政黨的各項水平。把各級黨組織建設成為學習型黨組織，最根本的就是要側重在黨員學習的“四要”上下功夫，結合實踐，講究實效，務實肯干，努力學習。

一、黨員學習要保持實心實意這里字面上是真心誠意、實心實意之意，但在黨員干部學習方面，是一種對共產主義事業的無限追求、對共產主義理想信念的堅定不移、對新時期黨的創新理論的不懈探索。有的同志以工作忙、應酬多作為推托學習的理由，還有的黨員干部認為自己從事黨的工作時間久，把握政策比較準，領會精神比較透，對枯燥的理論學習表現得漫不經心。類似的現象林林總總，不一而足，但究其實質都是把學習的地位看輕了、意義看淡了、作用看小了，沒有從理想信念、黨建需求、工作職責上來對待學習，其核心就是在保持“實心”方面還不夠。

提高黨員的思想政治素養、堅定理想信念，是建設學習型黨組織第一位的要求，也是黨員學習中最重要的要求。一個黨員如果沒有堅定的理想信念，就沒有了主心骨，就會失去前進的目標和方向。同時，共產黨員是現代化建設的中堅力量，肩負著新時期提高黨的建設科學化水平和圓滿完成黨的各項事業的重大歷史使命。學習的問題，對共產黨員來講絕不只是個人的事情，更重要的是黨性的要求、先進性的體現和使命職責所系；不只是為自己而學，更重要的是為了黨的事業而學，為了現代化建設發展而學。只有在學習的過程中，保持這種對共產主義信仰的“實心”，主動加強對重大理論問題的學習研究，才能始終保持高度政治自覺，確保政治上的清醒和信念上的堅定；才能進一步強化中國特色社會主義理論體系武裝，自覺劃清“四個重大界限”，自覺抵御各種錯誤思潮侵蝕，確保自身思想純潔鞏固和堅定可靠。因此，黨員領導干部必須懷揣一顆赤誠“實心”去學習，才能充分認清學習的重大意義和現實要求，才能切實擔當起帶頭學習、引導學習的責任。

二、黨員學習要結合實踐

黨的十七屆四中全會提出，要著力提高黨員干部理論素養和解決實際問題的能力。在工作中加深對科學理論的理解，靈活運用所學的理論指導工作，這也是一種學習，而且是更具有現實意義的學習，這種方式的學習，關鍵就在于學與用的結合。

部分黨員存在學習與實踐相脫節的現象，理論學習與指導實際工作聯系不緊；部分黨員干部為學習而學習，缺乏深入實際的調查研究，導致學習、工作“兩張皮”，學習效果大打折扣。還有在實際工作中出現的所謂“理論家”，只將理論用于武裝嘴巴，夸夸其談，沒有或不善于在實際工作中運用。上述的這些現象雖說不是主流，但也不在少數，其原因是多方面的，主要有學習方法不對頭，學習目的不明確，學習機制不健全，等等。

學習的目的，在于指導實踐、改進工作，建設學習型黨組織也是為了使廣大黨員干部能自覺用理論指導實踐。以學習為指引，才能把握正確的政治方向，才

能避免失誤，也才能化解矛盾、解決問題。毛澤東同志曾形象地把學習比喻為吃梨、學游泳。他認為，只有親口嘗一嘗梨子，才能知道梨子的滋味；只有下海游水，才能學會游泳。“摸著石頭過河”，“吃一塹、長一智”，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這些樸素的話都蘊涵了實踐在學習中的重要作用。因此要提倡堅持學中干、干中學，把工作崗位變為最好的學習場所，把工作崗位變成最好的學習的平臺；在工作中善于總結經驗教訓，不斷從實踐中汲取豐富的營養。

三、黨員學習要講究實效

學習型黨組織建設就是要在化解突出矛盾、破解發展難題上取得新成效。在實際的工作中，很多時候我們的學習還沒有很好地體現實效，學和行脫節。有的單位制訂學習計劃，脫離實際訂一些高指標；有的組織學習活動，過分追求規模和聲勢；有的評價學習成果，人為拔高和“摻水分”，等等。這些都與建設學習型黨組織的要求背道而馳。

要改變這種狀態，就要堅持圍繞中心工作，以用為導向，干什么學什么、缺什么學什么，增強教育培訓的針對性和實效性。這樣的學習才是有效的學習。為了確保學習的“實效性”，可以通過圍繞中心工作創新學習載體來實現這一目的。通過深入開展爭做學習型黨員、學習型干部和創建學習型黨組織、學習型領導班子等活動，促進學習成果向工作效果的轉化；依托各級黨校系統，通過“大講堂”等形式，圍繞時事政治、經濟理論等有針對性地開展研修學習；利用黨委和政府網站設置學習網頁、開辟論壇，開設黨員干部心得交流，搭建好學習交流平臺，以此來達到加強學習的針對性和有效性的目的。在學習中還應注意突出現實問題牽引，堅持把研究解決具體問題貫穿始終，采取“問題牽引、工作帶動”的辦法，通過學習調研、系統思考，拿出解決問題的具體辦法。堅持在末端檢驗學習成效，與完成工作、推動黨組織建設情況結合起來評估，實現學習工作互促雙贏。

四、黨員學習要注重實干

只有實干，才能干成事、出實效。實干就是腳踏實地、扎實做事。鄧小平同志曾經說過，世界上的事情是干出來的，不干，半點馬克思主義都沒有。對于黨員干部來說，不去干事，無異于丟掉了立足之本；干不成事，就等于失去了成長和發展的支柱。評價一個黨員行不行，除了德的表現外，主要看他肯不肯干事，能不能干成事。

有一些共產黨員，講起學習來頭頭是道，可是稍加留意就會發現，他們談的學習都是完成上級所派任務，所分指標，很少談到如何將自己的工作和學習相結合。學習要提倡“從我做起”，深入實際，切實解決工作中出現的重點難點問題，才能讓群眾心服口服。

在工作中，要始終堅持求真務實的作風，堅持一切從實際出發，講成本、重效果，多在實效上用功，不在形式上費勁。如何能通過學習來體現“實干”呢？這就要求廣大黨員干部既要敬業又要精業。敬業，就是要敬重自己的事業，熱愛自己的工作，立足崗位干好事，利用舞臺唱好戲。只要干一行愛一行，任何崗位都可以使你大顯身手，任何舞臺都能夠讓你展示風采。精業，就是精通業

務，熟悉本職，能獨當一面。按照科學發展觀的要求，就是要提高用科學發展觀深刻認識問題的能力、敏銳發現問題的能力、妥善解決問題的能力。作為一名黨員，不管什么工作，不管事情大小，都要認真對待、一絲不茍；承擔每一項任務、處理每一件事務，都要兢兢業業，扎扎實實，保證工作的質量和實效。

第五篇：淺談學習型組織建設

淺談學習型組織建設

當前，各地各部門都在圍繞著如何深入貫徹落實科學發展觀而不斷探索。科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。如何貫徹落實科學發展觀？個人認為，從以人為本的角度出發，創建學習型組織就是一種有益的實踐。

一、學習型組織概述

從1965年首次出現“學習型組織”這一說法后，許多學者開始關注并投入學習型組織的理論研究。

學習型組織，是指通過創造整個組織的學習環境、充分發揮組織成員的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。

無論關于學習型組織的概念表述如何，其所具有的最本質特征都大致相同。

1、學習型組織是全體成員全身心投入并有能力負擔學習的組織。

2、學習型組織是讓成員體會到工作中生命意義的組織。按照馬斯諾需求曲線，人的需求是多層次的，作為管理者，不僅要關注組織的發展，更要尊重員工，給員工更多的機會、平臺，激發員工的發展熱情，要讓員工體驗到工作中生命的意義。

3、學習型組織是通過學習創造自我、擴大未來能量的組織。一個組織整天學習而不創造那就不是一個學習型組織，而是一個形而上學的組織。學

求。

深入推進學習型組織建設，有利于搞好 “五個統籌”，即統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放。實現經濟社會和人的全面發展、全面進步，增強可持續發展能力。

（二）學習型組織有利于推進依法治稅，維護和諧征納關系

（三）學習型組織所倡導的理念，有利于維護和發展廣大職工切身利益 科學發展觀的核心內容就是以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發展。作為行政機關具體地說，就是在經濟發展的基礎上，不斷提高人民群眾物質文化生活水平和健康水平；就是要尊重和保障人權，包括公民的政治、經濟、文化權利；就是要不斷提高人們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質；就是要創造人們平等發展、充分發揮聰明才智的社會環境。”以人為本，體現了馬克思主義的基本觀點。學習型組織理論認為，“未來的新社會是以每個人的全面而自由的發展為基本原則的社會形式”，因此把以人為本、促進人的全面發展作為價值取向，不僅僅把人作為“經濟人”、“社會人”、“自我實現的人”、“復雜的人”，更要把人培養成為能系統思考、不斷自我超越、改善心智模式、在共同愿景下全面發展的“學習型的人”，要著眼于人力資源的開發、綜合素質的提高，強調終身學習、團隊學習、全員學習、全過程學習，創造時時學習、處處學習的良好氛圍，使人在學習中不斷成長、發展。從這個意義上講，學習型組織是科學發展觀實質的具體體現。

或者領域。黨的十七大報告就提出了“建設全民學習、終身學習的學習型社會”，十七屆四中全會進一步提出建設馬克思主義學習型政黨與學習型黨組織的新要求，社會上甚至提出要建設學習型機關。由此看來，學習型組織管理理論正深入人心，必將在理論研究和實踐中不斷地得到發展，并將在全社會產生深遠的影響。作為政府的職能部門，我們應該積極響應號召，主動加入到學習型組織的探討和實踐工作中。那么，如何來建立學習型組織？我認為要把握以下幾個重點：

（一）領導要重視，帶頭做組織的精神領袖。領導是組織的領頭雁，領導對一個組織的發展具有極強的導向性。雖說一個組織的成長與發展不是個人力量所決定的，但領導在其中的作用卻是決定性的。但是俗話說：“兵強強一個，將強強一窩”。在一個組織團隊里，領導就是標桿，組織成員無論是從權利地位上不得不服從或是內心拜服而遵從，都會嚴格按照領導的管理規則來開展工作和進行學習。因此，要想建立學習型組織，首先需要領導者對學習型組織有比較深刻的了解，并充分發揮個人的學習能力和領導作用，如設計師一般對這項工程進行認真規劃。

（二）營造學習氛圍，充分認識“學習”。學習型組織，從字眼上就能看出其重點就是學習。然而，個人單獨的學習進步不能代表集體，學習型組織需要個人學習與團隊學習的完美結合。

1、加強個人學習。個人學習是基礎，組織成員都應養成終身學習的習慣，學用結合，在組織中形成良好的學習氣氛，特別是對組織發展的方向和命運起著引導作用的決策管理層更需要學習。

2、促進團隊學習。學習型組織既要重視個人學習和智力開發，更要強調

和水平為組織服務，更大程度地實現其自身價值，提高工作滿意度，增強對組織的歸宿感和責任感。三是要學以致用。要搭建好學習結果的應用平臺，使組織成員的專業技術才能能夠有充分發揮的舞臺。四是要建立激勵機制。要建立和推行學習認證制度，實行學習獎懲制度和學習情況通報制度，大力推進學用結合制度，對學有所成的優秀人才量材使用，大膽提拔，努力營造能者上、平者讓、庸者下的良好學習風氣和競爭氛圍，使組織成員學習有動力，擯棄滿足現狀、不求學習、學而無用的消極思想。

3、樹立終身學習的理念。“不學習要落后，落后就要挨打”，“學習改變命運，學習創造未來”，建設學習型組織是社會發展的必然要求。在知識極速更新的信息化時代背景下，我們必須樹立起終身學習的理念，要主動尋找提升學習能力的方法。只有學習能力提升了，我們才能更好的開展工作。真正把學習與工作有機結合起來，做到學以致用，用實踐指導學習。我們要把工作任務、業務問題、完成任務和解決問題的過程都作為一個學習過程。俗話說：“實踐出真知”，在工作中，學習很多時候就是通過在完成任務過程中的反思、交流、分享經驗來實現的。“學而不思則罔，思而不學則殆”，反思是學習在工作中時時刻刻無處不在的體現，善于思考才能學得更好。

（四）加強團隊學習，發揮集體智慧。學習型組織不是個人學習與個人學習的簡單相加，它的宗旨是要產生高于個人績效總和的綜合績效。因此，它需要組織成員間的團結協作，為了組織的共同“愿景”目標開展學習和工作。美國彼得?圣吉教授認為，團隊學習是集體思維的創造過程，這一過程的結果是“共識”——形成高于任何個人見解的集體智慧。然而，要