第一篇：高校開展大學生就業指導工作的思考 - 中國高教改革與發展網

高校開展大學生就業指導工作的思考

李 琦

(桂林醫學院 招生就業處,廣西 桂林 541004)【摘要】:大學畢業生的就業難問題日益突顯,已成為政府、社會、家庭、學校共同關注的熱點。文章就高校畢業生就業指導服務工作的現狀及存在的問題做了分析,并就如何加強高校大學生就業指導服務工作從法律規定、更新觀念、提高認識、加強師資隊伍建設、加強課程建設、多途徑開展就業指導工作等方面進行了探索。

【關鍵詞】:大學生;就業;職業指導

【作者簡介】:李琦(19649 ]。

7、建立畢業生就業指導服務體系

大學生就業指導服務體系是一個集管理、服務、教育、研究于一體的開放性的系統工程。由美國次貸危機引起的金融風暴席卷全球,并導致全球就業萎縮,也影響了中國的就業市場,為大學生就業帶來了新的壓力,也凸顯出了我國高校就業指導服務體系的不足,如何加強對學生的就業指導,提高學生的就業競爭力和對社會經濟的適應力,成為當務之急[10 ]。申奎等[11 ] 研究指出,學校建立包括就業宣傳、教育、政策咨詢,提供就業信息、就業指導、就業追蹤的畢業生就業指導服務體系,以提高學生就業能力,更加有效地搞好就業工作。

8、及時、科學地評估就業指導效果

眾所周知,畢業生就業狀況是高等學校辦學水平和人才培養質量的客觀反映,是高校對社會經濟發展適應程度的重要表現。利用多種形式對上屆畢業生進行跟蹤調查,及時掌握了解畢業生去向、畢業生在用人單位的表現以及用人單位的需求情況、用人單位對本校畢業生的意見和要求等,并及時反饋給相關部門。建立“大學生就業質量評估體系”,通過該體系能較為客觀地反映出畢業生就業的主要面向、就業誠信度、自主創業能力大小以及進一步深造的情況,這種通過跟蹤調查和反饋的各種信息,可以為學校專業設置、招生計劃、教學內容和教學方法的改革和學院發展提供重要的依據,也為學校進一步有針對性地開展好就業指導工作提供有力的依據。

綜上所述,面對越來越嚴峻的高校畢業生就業形勢,每一所高校必須高度重視大學生就業指導工作,指導畢業生面向社會,在激烈的競爭中找到自己合適的職業而充分就業,為其未來的職業發展道路打下堅實的基礎。參考文獻: [1 ]魏兆瑜,蔡開賢1 大學生職業指導工作的思考[J ].中國成人教育,2008 ,(6):74671 [3 ]孫英梅,巖磊1 深化素質教育促進學生就業[J ].中國衛生事業管理,2009 ,(6):409398 ,4181 [5 ]周 濟.周濟部長在2008 年高校畢業生就業工作視頻會議上的講話[J ].中國大學生就業,2008 ,(4):101531 [7 ]李 琦,羅偉生,毛庭枝,等.適應社會需求,改革創新招生就業工作[J ].華夏醫學,2009 ,22(6):1140751 [9 ]張新泉1 對開展大學生職業指導工作的幾點思考[J ].高等教育研究,2008 ,25(3):92391 [11 ]申 奎,劉加美.建立畢業生就業指導服務體系提高學生就業[J ].衛生職業教育,2004 ,22(2):28-291

第二篇：試析關于高校大學生就業指導工作的一點思考的論文

論文關健詞：高校畢業生 就業指導體系 就業心理 職業規劃設計 個性化咨詢 就業新渠道

論文摘要：通過對普通高校應屆畢業生就業情況的調查分析，以及對長期從事一線學生思政工作經驗的提煉，并借鑒部分發達國家和地區的學生就業指導的成功經驗，我們提出了加強和改進畢業生就業指導工作的新思路和新渠道。

一、問題的提出

20世紀90年代初，我國大學生就業模式逐漸發生了重大轉變:從國家統一分配，到學生個人與用人單位間的雙向選擇。

實行這種模式的十幾年來，隨著人才市場的日益規范，招聘、應聘制度的不斷完善，大學生對自主擇業的理解和認識也逐漸走向成熟和深人。但是，1999年的高校擴招使大學畢業生的數目急劇增加，每年大學畢業生的人數與社會實際需求之間的“供求天平”發生了傾斜。“就業難”已經成為整個社會普遍關注的熱點問題。

此外，由于學生在大學期間并未對自身的職業規劃有著清晰而明確的目標，加之擇業時的焦躁心理和盲目性，導致大學生在剛參加工作的兩三年里，頻繁跳槽，這不僅浪費了學生大量的時間和精力，對于用人單位而言也是一種資源的浪費。

因此，如何正確引導大學生積極主動、科學合理地明確自身的職業規劃方向，圖從而正確地選擇自己將要從事的職業，讓他們盡可能少走一些彎路，高等學校對此肩負著巨大的責任。要將這一工作落到實處，我們認為，關鍵就是要加強對在校大學生就業心理和職業規劃設計的指導。

二、發達國家和地區高校就業指導工作的一些經驗

(一)歐美高校

就業指導最早起源于歐美等發達國家，這些國家的高校畢業生就業指導是以“市場就業制度”或“自由就業制度”為基礎的。其就業指導有以下三方面特點:

1.學校極為重視畢業生就業指導工作。學校對大學生就業雖然不承擔責任，但因為學生的就業狀況會直接影響學校的招生人數，而招生人數又會影響學校的學費、公司捐款等經費收人。因此，各高校均設立專門的就業指導機構，通過提高學生就業競爭能力來增強學校的知名度。

2.就業指導體系完備。一方面，就業指導主體多樣化，大學、企業和社會都是大學生就業指導的主體，政府只進行宏觀就業政策方面的管理;另一方面，就業指導機構比較完備，大學的就職部、企業的人事部及一些社會性機構相互補充、相互作用。

3.就業指導內容全面、形式多樣、方法先進。國外就業指導的內容涉及職業的性質、發展前途、經濟收入、就業的難易程度、學生職業興趣的測定與調查、擇業準則和技巧等。就業指導的形式主要有講座、報告、咨詢服務、模擬實驗、心理測試等，并且用計算機技術來收集整理并提供信息。

(二)香陳高權

在香港，大學畢業生的就業指導由社會和學校共同承擔。政府采用有力的手段來保證畢業生的就業，如設有教育就業輔導組、統籌招聘組等機構，通過多種方式為畢業生提供就業資料和就業輔導，免費協助大學畢業生求職就業。

下面以香港城市大學為例作一簡介:閉該校對學生的就業指導，稱之為事業輔導。學校在創建之初，就設有學生事務處，全面統籌學生個人輔導，包括情緒、學習及就業等問題。1996年學生事務處重新定位，改為學生發展處，以大學生全面發展為宗旨，為學生提供全面就業輔導和服務。該項工作貫穿學生的整個大學階段，一般從大學二年級開始，而不是在畢業前舉辦一兩個講座就簡單了事。20世紀90年代以前，他們只是為學生提供一些資料性的服務，而近年來則要求輔導人員多與學生接觸，通過培訓，幫助學生把學業能力轉化為職業能力。學生發展處還特別成立了事業釋站，每天都有輔導員值班，學生不需要預約就可以咨詢，并且每周在不同時間開設不同的事業培訓班，以適應不同時間上課的同學。只要同學提出了某一方面的要求，學生發展處就盡量開設相關項目以滿足其需要。

有效的就業輔導，必須能夠掌握就業市場對用人要求的細微變化。學生發展處經常邀請企業到學校舉辦事業講座及招聘活動，讓企業和學生相互溝通，了解對方的需求。此外，該校近年來還積極推行了“學長計劃”，請不同行業已取得一定成就的校友來校和同學進行交流，既給同學一個機會，學習人生和工作的經驗，也密切了學生發展處和外界的關系。在充分了解市場需求后，學生發展處積極主動將信息反饋給各院系，共同探討現有課程設置是否能適應市場需要。

三、加強和改進我們的畢業生就業指導工作

我校的畢業生就業指導工作一般由校學生工作部(處)負責。借鑒發達國家和地區的先進經驗，并結合我們的實際情況，本文謹提出以下幾點建議:

(一)建立完善的就業指導體系

首先，要建設一支具有專業化高素質的就業指導隊伍。據了解，發達國家和地區的大學生就業指導人員要求具有哲學、社會學、教育學、心理學、人才學、市場學、信息學等知識背景以及溝通能力、表達能力、研究能力、親和能力、專業能力、社會經驗等實際能力。此外，還須具有相關人力資源工作的經驗。因此，我們迫切需要加強就業指導隊伍建設，提高就業指導人員的理論素質和專業水平，以更好地為同學提供科學、可靠的就業指導服務。

就業指導應該是貫穿于整個大學期間的。我們可以在大學四年中逐步遞進地開設一些職業指導方面的課程，如一年級可以開設“大學生職業生涯規”、“本專業畢業生的就業現狀和前景分析”、“大學生應具備的能力與素質”等方面的專題講座，使學生對職業生涯規劃有一個初步的認識;二年級可以開設“就業觀念”、“就業心理素質”等方面的專題講座，使學生對求職和就業有一個基本的心理準備;三年級可以開設“求職技巧”、“就業法律知識”等方面的專題講座，使學生提早進人求職和就業的狀態;四年級可以即時地開展一些有關就業政策和就業信息的指導，使學生對就業路徑有一個清晰的了解，從而能有條不紊地完成好擇業和就業這一重要任務。這些課程可以與大學生思想政治教育、心理咨詢等有機地結合起來，貫穿于大學四年思政教育的體系。

(二)加強理論指導與社會實踐的有機結合在整個大學階段，就業指導教師不僅要向學生系統地講述就業指導理論知識，還要針對不同年級就業指導的特點和內容，幫助大學生開展豐富多彩的社會實踐活動，讓大學生認識到理論學習與社會實踐同等重要，學歷與能力同樣重要。學校相關部門可以引導學生利用課余時間和寒暑假期開展活動。而活動的形式和內容則可根據學生所學專業或自身優勢不斷拓展，既可以是公益類的社區宣傳、社會調查，也可以是由政府機關和企業單位提供的短期的實習。在活動中讓大學生充分接觸社會、了解社會，從而樹立正確的人生觀、成才觀，鍛煉并提高自身的能力和素質，為今后踏上社會做好充分的思想準備和物質準備。

(三)爭強學校與社會的聯系

一個系統越開放，就越能與外界進行物質、信息交流。大學就業指導作為一個系統，其本身具有很強的社會性，需要社會力量的積極參與，如高校與用人單位經常進行聯系與溝通，對畢業生進行跟蹤調查，聘請社會人士擔任兼職指導教師等等，都是學校和社會結合的有效方式。此外，學校可以與一些相關單位建立長期穩定的聯系，設立實習基地，如果學生與實習單位達成協議便可以直接錄用，這樣既免去了學生找工作的勞頓，又使用人單位錄用到了合適人選，可謂一舉多得，事半功倍。

(四)開展有針對性的個性咨詢服務

隨著現代社會的不斷發展和進步，個性化已經成為社會各領域的發展趨勢。大學生就業指導工作也應該根據畢業生個人實際情況做到個性化服務。其實，早在春秋時代，我國偉大的思想家和教育家孔子就提出了“因材施教”的教育理念。學校可以通過心理測試、職業測試等，來指導大學生根據個人性格、興趣、特長和所學專業，合理地選擇職業方向。學校還可以組織學生進行就業考試的模擬實驗，或者請用人單位進行模擬招聘，使學生能夠對招聘過程有一個直觀的認識。

特別值得一提的是，學校要充分利用學生輔導員這一資源，因為輔導員直接處理學生的日常工作和日常事務，與學生有較多的接觸和交流，對學生較為了解。當然，首先需要對這些教師進行就業指導的相關培訓，提高他們的業務水平，然后再依托他們做好就業指導工作。

(五)不斷開辟就業生新渠道

隨著社會的發展，就業方式和渠道也更趨多元化，網絡等新技術手段使得就業有了更便捷的方式。全社會思想觀念的開放，也使很多人對就業模式有了新的思考，不再局限于“朝九晚五”的上班族。這些既給畢業生就業提供了很多新的思路，也對學校的就業指導工作提出了新的要求。

1.指導畢業生網上求職

網上求職是一種特殊的擇業形式，避免了畢業生現場大量集中和近距離接觸，給用人單位提供了更廣闊的選擇空間，也給廣大畢業生提供了平等的表現機會。因此，網上求職和招聘受到了越來越多的用人單位和畢業生的青睞。學校要指導畢業生選擇適合的網絡招聘會，并使畢業生了解網上招聘會及投遞簡歷的技巧和注意事項。當然，學校可以根據自己的專業特色，邀請一些用人單位在固定的時間內開展有針對性的網絡招聘，使畢業生和用人單位可以有更多的溝通和了解。百大網就是一家為高校畢業生提供就業服務的專門機構，用人單位和畢業生通過網上交流信息，不僅提高了招聘效果，而且節省了招聘費用。

2.指導畢業生自主創業

對于學生的自主創業這一新生事物，社會、學校和家長不無擔心和疑慮。但是，畢業生的自主創業是自身和時代發展的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革所提倡的。它需要畢業生具有扎實的理論功底，獨立思考、勇于創造的科學精神，不怕困難、坦然面對逆境的良好心理素質，圈這一切也對大學生的就業指導提出了更高的要求。為此，高校至少應在以下幾個領域加強研究和引導:自主創業的背景及政策研究;畢業生自主創業的可能性研究;自主創業對畢業生的素質要求研究;自主創業實施途徑及發展趨勢的研究等。

3.指導畢業生跨城市就業

每個學生的職業競爭力差異很大，每個城市的經濟競爭力也有很大的差異。個人的求職和發展空間，更多的依賴于城市所提供的就業機會點。如營銷人才、管理人才、軟硬件人才、會展人才等在上海市內的機會較多，而制造類人才則涌向上海的經濟開發區和江浙一帶企業密集的地區。不同的行業在不同的城市發展有不同的側重點。因此，應該積極引導學生結合自己的職業技能和城市的需求，進行科學的分析和判斷，使之在一個新的城市中開拓屬于自己的一片天空。

4.鼓勵畢業生到國家需要的地方和部門就業

高校要充分發揮校園文化的導向作用，大力開展宣傳教育活動，努力營造積極向上的氛圍，把學生的學習熱情提升到為中華民族偉大復興的歷史高度上來，幫助學生樹立正確的擇業觀、就業觀。此外，還要廣泛開展大學生志愿服務西部計劃、青年志愿者扶貧接力計劃等多種形式的活動，引導大學生深入基層，在社會實踐中增長才干。

鼓勵畢業生到西部、到基層就業，一方面可以緩解東部沿海地區和大城市的就業壓力，另一方面，也可以促進西部貧困地區的發展，逐步消除東西部地區貧富差距，有助于和諧社會的構建。

綜上所述，面對日益嚴峻的就業形勢，高校對內應不斷完善和健全就業指導工作體系，提高就業指導人員的專業能力和素質，積極開展形式多樣的就業指導工作，幫助大學生樹立正確的擇業觀、就業觀，并為廣大同學提供切合個人特點和專業特色的個性化就業指導服務工作。對外應不斷加強與社會各相關部門和用人單位的交流合作，形成高校與社會相結合的就業指導模式，通過多種渠道和方式為同學提供豐富的資源和相關的服務，深人地開展社會實踐活動，為學生走向社會、了解社會、適應社會到融人社會，服務社會搭建平臺。此外還應跟隨時代發展特點，不斷探索就業新途徑，幫助畢業生充分發揮自身優勢、學有所用，為高校就業指導工作提供更為廣闊的發展空間。

第三篇：當前高校開展大學生就業指導工作的必要性范文

當前高校開展大學生就業指導工作的必要性

摘要 ：大學生就業指導是教育者根據學生個人特征和社會需要，幫助學生計劃職業發展、培養職業能力、選擇適宜性職業，以促進學生個人和社會和諧發展而實施的有組織有計劃的教育實踐活動。當前高校大學生就業指導工作的開展以及指導工作開展的必要性實施，本文特從非畢業大學生的就業心理及行為特征的角度說明加強和改進高校就業指導工作的必要性，并對此提出一些思考和建議，以期能夠進一步完善高校的大學生就業指導工作。

關鍵詞：在校大學生

大學生就業指導 系統化就業教育指導 在校大學生現實就業意識

大學生活

大學生就業問題

大學生就業指導是教育者根據學生個人特征和社會需要，幫助學生計劃職業發展、培養職業能力、選擇適宜性職業，以促進學生個人和社會和諧發展而實施的有組織有計劃的教育實踐活動。大學生在高校學習只是手段，他們接受高等教育的目的還是就業并融人社會，但是現實的生活總是不如人意的，在現在的大學生活中，大多數人是在享受大學時光，揮霍光陰，而把他們應該做的事情忘得一干二靜了，現在在我的身邊，我發現很多同學包括舍友都在玩游戲，陪女朋友，晚上喝酒吃鹵味，燒烤，盡情的享受，而不知時光匆匆流逝，轉眼間就步入大三了，但是對自己的事業和發展方向卻毫無頭緒，因此，我覺得開展大學生就業指導工作是十分必要的高校的就業教育指導在大學生實現就業過程中發揮著舉足輕重的作用，這樣可以讓同學們深刻地認識到自己的定位。大學生就業難的問題日益突出,就業形勢日益嚴峻。高校畢業生待業人數越來越多,人不能盡其才,才不能盡其用的現象明顯。在這嚴峻的就業形勢下,如何幫助大學生在激烈的就業競爭中規劃好自己的職業生涯、順利就業已成為當前的社會熱點問題。如果不能很好解決這一問題,勢必造成人力資源的大量浪費,對國家發展和社會穩定都產生不利的影響。從長遠來看,也關系到一個學校的生存與發展,因而高校就業指導工作的重要性日益突出。因此開展就業指導已經成為當今在校大學生的一門必修課，所以，在完成這個課程前，我們要深刻地認識到現在在校大學生對這方面的不足之處。現在在校大學生感到就業困難的因素有： 1.就業信息部了解

就業信息在大學生就業中作用日益明顯，在校大學生也認識到了就業信息的重要性，他們最想了解的就業信息是用人單位對畢業生的要求。在我們集美大學主頁欄里也有就業指導這一塊，我覺得沒有事情的時候我們應該多留意下，了解現在企業和社會對于人員的需求，而不是盲目的選擇，給自己定位。據一份調查顯示：在未來就業遇到困難時，有44.1%在校大學生認為需要對用人單位的信息和擇才標準進行了解，這就充分可以說明在校大學生對就業信息的了解和掌握不夠。所以我們大學生不應該總是徘徊在宿舍---食堂---教室這個三點一線上，要充分認知到這個社會的需求

2.對自己的專業前景不抱有希望

在現在這種就業形勢下，很多大學生都是認為自己所學的專業沒有什么用，四年畢業后，也沒有什么出路，感到迷茫，成為影響就業的因素之一。其實我就是其中的一員，剛開始選擇體育專業就是為了好玩，為了下午訓練可以提前出教室玩，完全沒有什么就業的念頭，但是，當我步入大學后才發現當初的選擇是多么的愚奴無知，現在很多人都認為理工類比較好，就業率也比較高，但是我就是偏偏選擇了這個冷門專業，在大學里沒有事情用，畢業后也沒有什么用，以及來自家庭及各方面的壓力都把自己壓的喘不過氣來，所以現在我明白了，就業并不是你現在所學的專業，選專業是為了就業，但是就業并不是只是針對我們的專業來說的，我們并不是為了我們的專業而選擇事業，而是為了自己的未來選事業，選擇適合自己的，才是最好的。

3.對自己的職業規劃準備不夠充分，沒有自己的定位

其實，這方面我們誠毅學院做的就很好，在我們打一的時候就開設就業指導方面的課，而且還開展了就業方面的調查以及讓自己寫份就業計劃書等等各方面都給我們的就業問題添加了成功的籌碼。職業規劃已成為人生發展的重要條件，特別是現在身處大三的我們，應該提前規劃好自己的學業或者就業方面的問題，所以高校就業指導既要有統一性，還應有多樣性的差別，要幫助大學生了解社會需要人才的情況，充分結合學生的專業背景、興趣愛好、性格特征、理想觀念等提出合理的發展途徑和成長方向，在知識結構、能力結構、觀念結構上有針對性地建議，滿足學生的自我發展需求，同時學校要幫助在校大學生進行正確的自我認識作為就業指導的一個內容，這樣可以有效的幫助他們進行自我定位。4.就業理念存在很多誤區

每個人應該都知道自己的能力，因此對于自己的就業定位不要過高，大學畢業是就業的開始，是自己人生的另一個學習階段，所以不要總是過分的認為自己該拿多少工資，其實老板和你都不傻，你給人家貢獻了多少，產生多少勞動收益，彼此都是心知肚明的。據統計表明：仍有相當部分大學生對月薪期望較高，遠遠超出他們實際能獲得的月薪值。除了希望待遇好以外，他們還希望能夠在大城市和經濟發達地區的效益好的單位就業。這種較高的就業定位使許多大學生理想與現實脫節，待他們真正面臨找工作時，將會產生巨大落差感，產生消極悲觀情緒。高校就業指導要在教育在校大學生認清就業形勢、降低期望值等方面多作努力。

同時，在校大學生都會有很強的競爭渴望，但是大都缺乏競爭的勇氣，當真的面對就業市場是，自己有前怕狼后怕虎的，難成大器。我覺得學校應該加強學生的創業教育，而不是側重培養學生的知識和技能，畢業就等同于就業，創業的問題在學生中可能是個很遙遠的概念，因此，應該打破常規，這樣會有意外的收獲。

生活總是充滿挑戰的，在大學生擇業的過程中職業的穩定性占有重要的地位，例如，學生考公務員就是個明顯的事例，吃皇糧，穩定有保障，社會地位還高，但是隨著時代的發展與進步，還不知道以后的發展會如何的，其實當初我就有個這樣的想法，久而久之，我的想法被現實給沖破了，高校就業指導應教育大學生改變這種“一次就業定終生”的“職業穩定”觀念，樹立“先就業、后擇業;先生存、后發展”的現代擇業觀。

我覺得高校應該加強和改進在校大學生的就業指導工作，比如：進行專業的系統就業指導，進行就業形勢教育、就業觀念教育，幫助大學生樹立正確的就業觀念、正確的就業方向;其次，進行職業生涯規劃教育，幫助大學生立足自身、立足就業實際進行未來職業發展規劃;第三，進行職業技能培訓與就業實踐鍛煉，提高就業實際操作能力;第四，進行就業心理咨詢與調適，緩解大學生就業心理壓力;第五，對大學生進行創業與升學教育指導，激發大學生的積極進取精神，幫助他們正確處理就業與創業、升學的關系。看到種種就業方面的問題我覺得在校大學生開展就業指導是十分重要的，但是在這個過程中我們也要加強對教育者本身的教育，為了適應大學生專業化就業指導的需要，必須培養出一批高素質，能力強的就業指導隊伍，使這支隊伍在固定的時間內開展有針對性的就業指導學科理論，只有這樣今后的大學生就業問題才能夠得到一定性的緩解，開展就業指導工作是勢在必行的，但是最主要的還是我們學生自身的問題，因此我們不要過分的怪罪于現實的社會環境，現實的社會環境為我們提供了一個就業平臺，那么我們就要在這個平臺上奏完自己以后的人生，未來并不可怕，可怕的是自己喪失了前進的方向以及奮斗的目標。

總之，社會是一個大課堂，高校應要求大學生有一定的時間真正走向社會，讓學生感受和體驗社會大環境中的酸，甜。苦，辣，對自己的能力，薪資期望，心理承受能力等都有一個準確的定位，在這樣的基礎上進行職業生涯規劃，這樣就會收到事半功倍的效果。當然，這種校外的非實習基地的實踐活動需要社會各界的理解，支持和幫助，學校需要對可能產生的負面影響提前采取一定的防范措施。開展大學生就業指導十分必要，但是最重要的是每個大學生都有個好的工作好的歸宿，而不是一味的在這里浪費時間和光陰。

第四篇：淺析高校班主任如何開展就業指導工作論文

論文關鍵詞:班主任 就業工作 開展

論文摘要:隨著高校擴招后的畢業生陸續進入求職市場，大學畢業生就業難的問題日益凸顯，針甘斷形勢下，畢業班班主任和何才能有效地開展大學生就業指導工作呢，本文就畢業班率主任如何對畢業班學生進行就業工作的指導進行了探討。

近年來，我國高等教育的發展規模以前所未有的速度快速擴大，2007年全國畢業生人數近500萬，2008年全國高校畢業生人數達到達到560萬，比2007年增加了12%,2009年全國畢業生人數超過了600萬，畢業生人數急劇增加。高校畢業生是我國寶貴的人力資源，然而在我國高校畢業生就業形勢卻頗為嚴峻，就業難一直是個問題。

1高職畢業生就業難的主要原因

(1)社會環境造成就業難凸顯。全球金融危機的影響，導致了我國經濟形勢的下滑，使得有效需求增長不足，經濟增長對就業的拉動作用在逐步減小，許多企業受到其負面影響，造成經營困難、需求減少，據人力資源部統計，全國受其影響有300萬工作崗位流失，致使大的就業環境變壞。與此同時，我國正處于就業高峰期，包括下崗失業人員和民工，如此多的就業大軍同時涌向一個有限且就業市場，在這種背景下大學生就業難更加凸顯出來。

(2)畢業生加劇供需差距。逐年增加的畢業生與有效需求崗位的差距。由于中國經濟在國際分工中處于底部地位，新增加的勞動就業崗位主要集中在勞動密集型企業，低端崗位和服務業崗位居多，這一狀況使得中國在就業上呈現“白領需求不足”，所提供的“白領崗位”遠不能滿足逐年增加的具有“白領技能素質”的畢業生的求職需求，使得大批高校畢業生紛紛將就業“重心”下移，去尋求低端崗位，這進一步造成了就業難。

(3)大學生就業觀念有誤區。大多數高校畢業生就業理念普遍存在一些“誤區”，對自己期望值要求過高。在就業區域的選擇上，寧到東部爭搶崗位，不到西部發揮特長;從就業市的選擇上，寧到大城市屈就，不到小城市高謀;從企業性質的選擇上，寧到國企外企做職工，不到中小民營企業做骨干;造成學生就業愿望與現實的矛盾。導致大學畢業生擇業預期與用人單位實際需求的錯位，也使得就業市場中出現了“很多人沒事干，很多事沒人干”的怪現象，這也直接導致畢業生就業機會的喪失和就業形勢的嚴峻。

2高職畢業生就業難的對策

2.1認清高校的畢業生就業形勢，上下形成統一的認識.給予高度重視和大力支持

隨著國家高等教育的發展和改革開放的不斷深人，在就業當中，單位與單位的競爭，學校與學校的競爭，各個相關專業的競爭，學生之間的競爭都日趨激烈。學院應成立畢業生就業指導工作小組，專門成立畢業生就業工作小組，為畢業生就業工作提供指導和服務。

2.2加強引導，深入開展就業思想政治工作

畢業班學生面臨學習、就業等壓力，且臨近畢業往往有浮躁情緒出現，所以應該將就業工作作為一個系統工程貫穿學生學習的始終，在專業理論學習和學生課外活動的同時，幫助學生樹立正確的價值觀和就業觀，在面對現實時能夠頭腦清晰、堆確分析、正確處理。

2.3主動出擊，采取把企業“請進來”、召喚學生“走出去”辦法，加強與社會用人單位交往聯系.擴大學生就業門路

加強業務知識學習，了解和熟悉有關就業政策，開展個性化就業指導教育，保證就業信J急傳遞渠道通暢、及時，我院擁有一批就業實習基地和就業聯系點，如常州麗華快餐有限公司，蘇州稻麥香食品有限公司，南通麥帝酥食品有限公司等等。我們積極與其聯系交往，邀請相關企業負責人參加我校招聘會，給用人單位和學生搭建交流的平臺。

2.4增強就業指導與服務理念，做好橋梁工作

由于主客觀條件限制，學生獲取招聘信息的渠道有限，有時候獲取信息具有相對滯后性，所以要著重做好以下幾個方面:一是發動提前頂崗實習的學生，如果企業有用人信息，第一時間將信息傳在QQ群共享;二是發揮學生對網絡信息搜索能力強的優勢，收集相關的招聘信息，放在本班QQ群上進行交流共享;三是指導學生留意學校就業指導中心，各縣市人才中心網站及其他兄弟院校發布的相關資訊與各種人才招聘活動的信息。

2.5鼓勵大學生自主創業，并積極指導

大學生是一群充滿朝氣的群體，大學生是寶貴的人才資源，也是重要的創業主體。堅持以創業帶動就業，最大限度地引導大學生走自主創業之路，既是擴大就業容量、緩解就業壓力的重大舉措，也是推動科學發展、構建和諧社會的重要措施。

第五篇：輔導員如何開展大學生就業指導工作范文

輔導員如何開展大學生就業指導工作

論文摘要:高校畢業生的就業狀況直接關系到整個社會的和諧穩定，也是一項長期的系統工程，尤其是大學生畢業人數正在逐年增加。同時，就業工作涉及面廣、工作頭緒多，已成為高校學生思想政治教育工作中極為重要的一部分。而發揮輔導員在大學生就業工作中的作用，將在就業指導工作中有著舉足輕重的作用。

隨著我國經濟社會的發展及高等教育改革和職業發展的迅速推進，尤其是高校畢業生就業壓力的增大，高校畢業生就業指導工作也面臨越來越多的挑戰。處于大學校園思想政治工作和學生管理工作第一線的輔導員，正逐漸以就業工作兼職人員的身份參與到畢業生就業指導工作中，因此，探討輔導員如何開展大學生就業指導工作具有重要的現實意義。

一、輔導員在大學生就業指導工作中的有利條件

首先，輔導員要對高校學生進行日常教育管理，其工作內容涵蓋了大學生活的各個細節，對學生的性格特點、專業及綜合能力等各方面都要有一定的了解，這些有利條件是其他人員所不具備的。發揮輔導員在就業指導中的作用，與貫徹中央16號文件的精神相一致，是中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提到的加強和改進大學生思想政治教育的基本原則之一。面對日益嚴峻的就業形勢，大學生畢業后能否順利就業已成為擺在他們面前的重要的實際問題，也是造成大學生思想問題的主要因素之一。所以，高校輔導員在解決大學生思想問題的同時，更要注重解決大學生的就業難問題。因此，輔導員在了解大學生的就業觀念和思動態的前提下，要運用掌握的就業知識、就業形勢和就業市場信息，有的放矢地加強指導，幫助學生樹立正確的擇業觀，強化學生的職業生涯規劃意識，培養學生的就業素質。其次，角色的優勢是輔導員做好就業指導工作的先決條件，本著關心和愛護的原則，幫助大學生解決在就業過程中出現的困難與問題，引導他們客觀地分析問題、走出誤區，實現順利就業。最后，常規工作與就業指導有機結合，增強就業指導的實效性。輔導員在日常工作中，要以學生成長成才為落腳點，將常規工作與就業指導工作有機地結合起來。這樣既能掌握學生的個性特點，又有助于保證就業指導的實效性和就業指導工作的全程化。

二、輔導員如何開展大學生就業指導工作

輔導員是大學生最直接的管理者，與學生接觸時間最多，可順利掌握班上每一個學生的特點，熟悉每一個學生的心理特征，了解每一個學生的現實表現和能力水平。如果輔導員從新生人校伊始到四年后畢業，除做好學生的日常管理和思想工作外，還按照學生在校學習的不同時間、不同階段、不同內容，開展不同方式的就業指導工作，便能使就業指導工作貫穿于大學生學習期間的全過程。

(一)開展專業情結、職業生涯規劃教育。

由于有些學生在高考中沒有把握好，與心中理想的大學或專業失之交臂，因此輔導員應采取多種形式的教育讓學生熱愛自己所選擇的專業，培養其良好的專業情結，如邀請學科帶頭人等知名人士介紹自己對專業的認識，教育學生熱愛自己所選擇的專業、加快對專業的深人了解。同時引導學生對自己有一個職業生涯規劃，讓學生確定今后就業方向的意識，并樹立競爭意識和艱苦創業意識。

(二)培養學生扎實的專業知識、良好的綜合素質。

專業知識的掌握能力歷來為人們所重視，也是用人單位選人的最重要的依據。只有具有扎實的專業知識，學生在實際工作中才能駕輕就熟，才能運用所學知識不斷地開拓創新。因此輔導員要強化學生的學習意識，可以開展學科競賽、到相關專業參觀學習等大量與專業內容掛鉤的活動，以此激發學生的學習熱情。

在大學生求職擇業過程中，用人單位最看重的是畢業生的綜合素質，畢業生只有不斷提高自身的綜合素質，才能在競爭日益激烈的社會立于不敗之地。因此，是否具有良好的綜合素

質是大學生能否成功就業的關鍵因素。因此，輔導員在與學生平時溝通中也要培養學生具備

一定的管理能力，事實也證明，用人單位在選人時對畢業生中的學生黨員、學生干部總是優

先考慮。輔導員也要注重培養學生的表達能力、人際交往能力等，使學生具備良好的表達能

力。輔導員應該引導學生及時有效地適應各種變換、迅速進人新的角色，具有一定的適應能

力。適應能力越強，就越容易把握機遇，成為強者。

(三)輔導員要做好就業心理教育工作，積極促進大學生就業心理的改善與提高二

面對大學生就業心理呈上升趨勢的情形，在就業一線工作的輔導員需要積極調整思路，轉

變認識觀念，將就業心理輔導面向全體大學生，而不只是少數畢業生或有嚴重心理問題的學

生。輔導員應及時了解學生對待考研、就業等方面問題的想法，同時也逐步摸索出近期學生

工作的難點和重點，以及學生急需要得到的一些指導和幫助，有針對性地開展一些有指導意

義的講座，解決一些學生在讀書期間不可能接觸和了解到的就業問題，建立易操作、有特色的自大一新生到大四畢業生的有效溝通機制，加強實踐，讓學生更多地接觸市場，了解市場

對人才的需求標準，加強素質拓展，提高自身綜合素質。

(四)高校輔導員做好弱勢群體的就業指導。

1.貧困大學生的就業問題關系到個人的健康成長和社會的穩定發展。因此，輔導員應該

更加提高對貧困學生的關注度，引導他們提高求職擇業能力。就業不等于扶貧，希望用人單

位降低門檻，給貧困生更多的就業機會是不現實的。輔導員要從學習到就業，從心理生活等

多方面、系統地對貧困生予以幫助，有側重地加強對他們的專業培訓。另外，輔導員應教育

引導學生轉變觀念.拓展就業思路.引導學生勇于到國家最需要的地方，到邊疆和基層去施展

才華，建功立業，樹立全方位、多渠道的新的就業觀。

2.高等教育大眾化后，高校都不可避免地存在一些客觀條件相對較差的學生。我們這里所

說的“差生”是指那些在考試成績、實踐能力、語言表達能力、溝通協作能力或其他某一方面

與社會需求有較大差距的學生。在就業競爭異常激烈的今天，大部分的“差生”面臨更大的就

業壓力。輔導員應該幫助那些某一方面與社會需求有差距的“差生”各盡其才，找到合適的崗

位，順利就業，實現社會公平的需要。人各有所長，“差生”也許在某些方面有天賦和特長。

比如:某生的學習成績很差，但是卻很有商業經濟頭腦，這時就應該鼓勵他創業。總之，應

該引導大學生充分認識自我、挖掘自我，找到自己的優點和長處，找到適合自己的職業和崗

位。其次，引導“差生”轉變就業觀念，樹立先就業后擇業的就業觀念。還應該鼓勵學生特別

是“差生”采取多種形式的自主創業和靈活就業，以創業來帶動就業。

(五)指導學生學習相關法律知識，增強大學生法制教育。

對于新《勞動合同法》，輔導員應該組織畢業生學習相關內容。如在新《勞動合同法》中，對于勞動者的試用期有了更為明確的規定，這樣的規定顯然有利于保證大學畢業生在試用期

內的合法權益。對于這些相關法律規定，輔導員應該及時組織學生學習，使學生了解和掌握

相關法律法規，在就業過程中自覺遵守法律規范，并用法律武器來維護自己的權利。

三、輔導員在開展就業工作中要注意的問題

(一)減少就業說教，給予個性就業指導。

目前在就業指導過程中，有些人主張要加強大學生“人生觀、價值觀和擇業觀”的教育，這

種觀念本身已經脫離現實，不符合市場經濟“自我擇業”的導向。“個性化就業指導”就是在就

業指導的基礎上對不同就業需求群體采取不同的就業指導。綜合大學生的大學期間的總體表

現和個性特征，輔導員應結合大學生自己的就業去向進行具體的就業指導。同時，對那些不

知道自己就業方向的學生可以提出建議供他們參考。

(二)加強對國家就業方針、政策的了解及自身的學習。

就業指導是一項專業性很強的工作，需要掌握系統的理論知識、國家就業的方針政策。但

目前高校輔導員多以兼職為主，大部分都缺乏系統的就業指導理論與實踐知識，在對學生進

行就業指導時，會有時顯得力不從心，不能很好地滿足學生的需要，因此，高校輔導員做好

就業指導工作的前提應該是加強自身的學習。

(三)畢業后的跟蹤服務工作。

學生就業并不意味著畢業生就業工作的結束，輔導員要做好加強畢業生的跟蹤調查反饋的工作，及時了解畢業生離校后的就業工作情況，聽取用人單位和畢業生的意見是畢業生就業

工作中極其重要的環節。它既是對前階段就業工作的檢驗，又是指導今后就業工作的依據，因此輔導員要對畢業生做好跟蹤調查的工作。

目前，做好高校大學生就業指導工作，是關乎學校的生存與發展、關乎學生的切身利益的大事。輔導員在大學生就業指導工作中，應該充分發揮自己的作用，為高校大學生就業指導

工作開創一個嶄新的局面。文章二

全學習機制，不斷提高輔導員自身素質，完善輔導員知識結構

輔導員是大學生學習、生活的直接管理者和指導教師，切實做好大學生就業工作，就要做好學生的思想引導、學習指導、心理疏導、生活輔導和成才向導，只有具備良好綜合素質的輔導員，才能當好學生健康成長中的指導者和引路人。因此，健全學習機制，豐富輔導員就業指導知識，提升輔導員自身素質，可以充分發揮輔導員在就業指導中的作用。

（二）明確輔導員職責，加強培養，使輔導員掌握系統的就業知識，成為就業指導師

通過相關專業的培訓與學習，使輔導員在思想政治教育、心理健康教育、學生事務管理等方面都具有極強的專業性與科學性，然而就業指導教育也必須經過專業化、系統化培訓，這是提高輔導員整體素質的有效保障。高校要保證輔導員在就業指導工作中充分發揮有效的作用，就必須遵循三個結合：理論培訓和實踐培訓相結合、脫產進修和專題培訓相結合、崗前培訓和崗位培訓相結合；與此同時，為了實現高校輔導員骨干隊伍的專業化和職業化，各高校要出臺相關優惠政策，鼓勵輔導員積極進行繼續深造，以便提高他們的研究能力。

（三）分階段、有側重的開展職業生涯教育和系統的就業指導工作

樹立全程化畢業生就業指導意識，這是就業指導工作中一項系統化的工程。輔導員在對學生進行就業工作指導的同時，還要幫助學生建立全程化的就業指導意識，從新生入學到畢業，要有針對性的開展就業教育，將就業教育貫穿于學生的整個在校學習期間，并根據各階段學生的內心特點，有目的、有針對性的開展職業生涯規劃教育以及畢業生就業指導工作，因材施教，使學生得到個性化的指導，做到認真、負責的對學生進行就業指導。

（四）做好用人單位的調研工作、做好畢業生跟蹤調查，努力成為就業指導工作的研究者

輔導員要盡力贏得用人市場，一方面，建立用人單位需求信息檔案，維持已有需求單位的用人市場，鞏固已有的就業市場，同時輔導員應該掌握學生的特點及地域需求等情況，根據這些情況積極走出去、請進來，主動與用人單位取得聯系，獲得用人單位的需求信息等，開發新的用人單位；另一方面，學生就業后，要做好畢業生跟蹤調查，建立完善的畢業生就業指導檔案。輔導員通過以上兩項工作經驗的積累，逐步確立就業工作研究方向，努力成為就業工作的研究者。從而為高校人才培養、專業設置、學科建設、德育工作甚至招生工作等方面提供建設性意見，保證就業工作持續穩定地發展，為社會培養、輸送有用人才。