第一篇：外教進課堂活動方案

海

倫

市

國

際

雙

語

學

校

海倫市國際雙語學校外教進課堂實施方案

一、活動目標：

新課標要求整體提升學生綜合語言運用的能力，包括語言知識，語言技能，情感態度和學習策略等。隨著中小學英語教學的發展，同時我校為增強師生跨文化交際意識，實踐新的教學理念，開啟師生國際視野，特開展“外教進課堂”活動。開展此活動有利于提升學校英語教師教學口語水平和學生口語表達能力，提升學校英語教學水平，獲得良好的社會效益。

二、活動主題： 外教進課堂，開拓新視野。

三、活動地點： 班級、校園

四、參加對象：

1、全體英語教師和班主任。

2、小學部一年級及中學部六年級全體學生。

五、活動時間：

每個月的第3個周末(十月份因國慶放假，所以排到第4個周末進行)

六、活動小組：

為確保“外教進課堂”達到預期目標，成立組織小組，負責此次活動的組織領導和協調工作。

組

長：鄢太平校長

副組長：馮慧賢、劉海榮、組

員：劉萍、王娜、武美喬、李海蘭、武明明和教務、總務干事

（所有成員都為接待人員，為提高英語教師口語水平，每次有一名主接待由英語教研組成員負責，并按副組長和組員順序依次排列。）

七、活動要求：

1、活動負責人要按本方案的規程認真督促實施，要按規定及時上報相關情況及資料。

2、活動小組成員和工作人員要各負其責、各盡其能、創造性的開展組織各項工作。

3、全體教師和學生都要積極參加到“外教進課堂”活動中來，認真完成各項任務。

4、教務負責組織，總務負責后勤協調，由校務負責全程攝影宣傳報道。

八、外教授課內容

外教進課堂以班級為單位授課，為充分珍惜和利用好每學期僅有的四次外教授課機會，發揮外教進課堂教學的實際效果，授課內容定為授課年級現使用的英語教材。

九、活動課時安排：

（一）歡迎儀式（8:50）： 組織所有接待教師進行簡單的歡迎外教儀式。

（二）課時安排

上午（9:00——11:20）：

第一節（9:00——9:40），第二節（9:50——10:30），第三節（10:40——11:20）

午餐、（11:20——12:00）午休（12:00——13:00）下午（13:00——15:20）

第一節（13:00——13:40），第二節（13:50——14:30），第三節（14:40——15:20）

（三）答謝晚宴（17:00）：參加人員：英語教研組及教務人員。以期進一步交流、互動，溝通情感、增進友情，鍛煉教師的英語口語能力及雙語授課能力。

第二篇：外教進課堂 交流零距離

外教進課堂 交流零距離

為激發學生學習英語的興趣,創設口語交流的良好平臺,提高我校學生英語口語交際能力和水平,12月13日育才雙語小學特邀來自美國外籍教師Matthew 馬修走進育才雙語小學的課堂，進行了一個星期的授課，與全校各班學生進行了近距離的互動、交流。

外籍教師Matthew馬修,根據各年級的學生特點，設計了不同的教學和交流內容，走進英語課堂與孩子們進行面對面的交流與授課，讓孩子們進一步感受到了英語的魅力，體驗到了英語交流的別樣樂趣，從而為英語課堂教學更添了一抹亮色。課堂上，孩子們被外籍教師流利、地道的語言；夸張、幽默的動作和神情所深深吸引。孩子們積極參與活動，課堂氣氛異常活躍，時而屏息傾聽，開懷大笑；時而咬文嚼字，模仿跟讀；時而踴躍發言，大膽交流??連平時很少開口的孩子都在外籍教師的引導下嶄露頭角。課間，部分孩子仍然意猶未盡地圍著外教進行交流。外籍教師進課堂，讓育才雙語小學的孩子們在學習英語的過程中感受到了學習英語的樂趣，他的課堂輕松有趣，生動活潑，深受孩子們的喜愛。孩子們積極舉起小手，與Matthew馬修進行對話。孩子們的熱情禮貌、自信大方以及良好的英語口語表達能力，令Matthew馬修贊不絕口，“good job”“It’sool”是他贊揚和鼓勵孩子們的話語，學校英語教師全程陪同、隨堂聽課，同時也感染著育才雙語小學的英語教師們，課后并與他積極交流英語教學及中國文化。

育才雙語小學圍繞“中國靈魂、國際視野”的培養目標致力打造外語教育興趣化，已經成為學校鮮明的辦學特色。此次活動，學生近距離與外教交流，不僅了解了美國人日常交流習慣，提高了自己英語口語的表達能力，還激發了學習英語和了解多元化的熱情。

趙普菊報道

第三篇：樂器進課堂活動方案

遇駕夼完小樂器進課堂活動方案

藝術團名稱：小百合藝術團

一、活動實施對象：二——五年級學生

二、活動類型：學科拓展類

三、活動介紹：

豎笛簡單易學，符合學生認知水平和年齡特點，把豎笛教學引進課堂，可以讓學生從演奏中學習音樂知識、陶冶情操，感受美的陶冶，從而有效地提高音樂教學效果，提升學生審美素養。本活動在我校二——五年級學生中開展，利用學生興趣課活動時間和音樂課上10分鐘時間上課，由音樂教師任教。

四、活動目的：

本學期我們音樂組的宗旨：讓每一個孩子會一樣樂器。學校的孩子大多來自農村，音樂基礎較差，為提高孩子的識譜能力、歌唱能力、合唱能力以及創作能力，我們計劃從二年級開始實行豎笛進課堂，全面提高孩子的音樂素質。

五、活動原則：

《豎笛進課堂》活動遵循“立足本校實際，符合學生特點，注重課堂實效”的原則。我們把目標制定的十分符合學生年齡特點，做到“量身定做”，選取教材生動活潑，簡單易學，旨在激發學生學習興趣，培養學生具有初步的豎笛演奏技能，為今后進一步的開發打下堅實的基礎。

六、活動目標: 總目標:激發學生對音樂的學習興趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。通過欣賞和演奏練習，掌握一定的演奏技巧，提高音樂表現能力。具體目標:

1、提高學生的整體音樂能力和音樂素養為目標，使學生通過豎笛學習，激發音樂學習的興趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

2、通過豎笛的學習，提高看譜視奏能力，增強學生學習音樂的興趣和愛好，培養學生合作意識，提高創作水平及表演水平。

3、認識豎笛結構，了解其發聲方法。培養學生愛護保養樂器的習慣。

4、學習知道正確地持笛、呼吸、運氣、指法。將豎笛教學和音樂常規教學相結合，豐富課堂教學內容，活躍課堂氣氛。

5、能夠自如的運用單吐音，掌握雙吐和三吐的方法。并且會使用連音奏法完成簡單樂曲的演奏。

6、在熟練平吹技法的基礎上掌握超吹的方法。

7、欣賞其他吹管樂器(葫蘆絲、笛子、巴烏等)演奏的著名樂曲，一方面提高學生欣賞水平和審美能力，一方面提高學生豎笛表現能力。

七、活動內容:(一)情感、興趣培養

1、激發音樂學習的興趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

2、增強學生學習音樂的興趣和愛好，培養學生合作意識，提高創作水平及表演水平。

3、提高學生欣賞水平和審美能力.(二)知識傳授

1、豎笛結構，豎笛發聲方法。

2、持笛、呼吸、運氣的方法、演奏指法。

(三)技能訓練

1、提高看譜視奏能力。

2、自如的運用單吐音，掌握雙吐和三吐的方法。

3、使用連音奏法完成簡單樂曲的演奏。

4、掌握超吹的方法。

八、活動組成員：音樂組全體教師

總之，豎笛是引導孩子們走進音樂殿堂的橋梁，在思想道德建設、素質教育等方面發揮日益明顯的作用。以音樂為友，與豎笛同行，在豎笛特色的引領下，培養優秀的人才，為學生的終身發展打下堅實的基礎。愿我們的孩子們都能奏出美妙的音樂！

第四篇：剪紙進課堂活動方案

東街小學首屆剪紙活動方案

一、總體目標：

做到“四個結合”：剪紙與小學美術課程相結合；與研究性學習相結合；與培養學生創新精神和實踐能力相結合；與德育教育相結合，形成以剪紙為主線的特色美術課堂。引導學生感受理解剪紙藝術的審美特征及其文化內涵，學會設計和制作剪紙的方法，并要求自主選擇有傳統文化意蘊的內容設計剪紙圖稿，完成剪紙制作。

①通過剪紙藝術滲透，使每個學生都掌握剪紙的基本技能，都學會剪刻字樣、花卉、鳥獸等傳統圖案。

② 爭取出拔尖人才，創作一批既有民間傳統風格又有時代特色的優秀作品，爭取在上級比賽中獲獎。

③培養學生專心、細心、耐心等良好習慣和品質，通過正確引導、揚長遷移到學習和生活中，達到開發學生潛能的目標，促進學生全面素質的提高。

二、階段性目標： ① 第一階段

教學目標是：使學生人人都掌握剪紙的基礎性知識和基本技能，會剪刻字形、花卉等簡單圖案，每個學生手的靈巧性和動手能力有較明顯提高，初步形成做事專心、細心、耐心等良好習慣

② 第二階段：

教學目標是：讓學生具有扎實的剪紙知識和技能，不但會熟練地使用剪刀、刻刀等剪紙工具，而且還會無工具情況下，徒手創造剪紙作品；通過揚長遷移，把學生在剪紙中所表現出來的專心、細心、耐心等良好行為習慣，用到生活和學習上，提高學習效率。

三、基本原則：

1、循序漸進原則

剪紙只要一把剪刀、一張紙，要在大量的剪刻實踐中，反復訓練，不斷體驗和琢磨，才能掌握剪紙技能。從最基礎的直線、曲線，到對稱剪紙、折疊剪紙、非對稱剪紙，直至剪紙創作，逐步提高，循序漸進。

2、理論與實踐相結合

剪紙涉及到心理、力學、數學等方面的知識，在教學過程中，把握理論與實踐相結合，不但有事半功倍的學習效果，而且還會拓寬學生知識面、提高學生動手、想象、創作等多方面能力，達到開發學生潛能的目標要求。

3、個體性原則

通過教學實踐，讓學生掌握剪紙技能，就會有剪紙能手脫穎而出，逐步實現動作敏捷、手法嫻熟、想象豐富以便出創新作品。在教學中，堅持做到“體驗、琢磨”四個字。

四、剪紙的課程設計與操作

1、剪紙的課程設計

根據要達到的目標要求，將課程整體上設計為“剪紙理論滲透”、“剪紙技能深化”和“開發潛能”三個部分進行，三者緊密聯系，融為一體，落實到教學全過程。①.剪紙理論滲透

剪紙理論，如剪紙的歷史、剪子的使用，陰刻（剪），陽刻（陽剪）、裝裱、保存等理論，教學生如何訂稿。經過反復練習，學生逐漸學會脫稿剪樣。在此基礎上，教學生進行創作，完成完整的認知過程。在第一學期重點滲透理論知識，第二學期開始漸入實踐。在難度、要求和內容上要循序漸進。

②剪紙技能深化

在內容的選擇上，首先選擇較為簡單的圖形，以軸對稱剪紙為例，下學期重點讓學生學會剪字和簡單的花草和組合型圖案。如創作剪紙，兩個學期分別有創作要求，但只要求學生在模仿的基礎上，剪出新圖案，逐步要求學生通過自己有創意的想象，剪制出真正屬于自己的作品。讓學生打開自己的作品時，有一種喜悅與成功感，讓這種感覺激發學生再去實踐。這時利用學生好奇心，鼓勵學生適當增加難度。例如，在蘋果圖形上添加些較難的圖案與花紋，增加作品的美感。并把剪紙的基本表現語言，如月牙紋、鋸齒紋，加到剪紙作品當中去，經過一段時間的訓練，學生初步掌握了剪紙的基本方法，再引導他們利用基本方法創作一些作品，讓他們體驗成功的愉悅感，給學生一種無形的動力，這樣學生就會主動思考，產生新作品。

具體教法：

（1）.加一加、連一連

在欣賞課上，讓學生對自己喜歡的作品嘗試著剪一剪，當學生剪出一個圖形時，鼓勵學生隨心所欲地在形象上添剪點什么，和什么地方連接起來圖形會有什么變化，產生什么結果等。逐漸剪出來的圖形既逼真又形象，已經能夠熟練地運用民間剪紙技法，動物的觸角（須），人物的發絲，植物的生長動態，越是細微之處越是剪得惟妙惟肖。

（2）.變一變

在學生學會剪各種動植物基本形狀的基礎上，在繪畫課上開始要求學生剪得要有變化。如，花的開放有全開、半開、花苞等姿態，魚身有長短胖瘦的變化，魚尾有尖圓直曲或張開閉合的變化，魚鱗可以變成半圓、尖形、鋸齒形、曲線等。

為激發學生的創作靈感，有時帶學生走出校園，走上街道，走進田野……觀察公路上來往的車輛，藕池的荷葉，果園中果樹的花、葉、果的形態變化，農舍中雞、鴨、牛、羊的動態姿勢……鼓勵學生用自己的眼睛去觀察大自然的一草一木，觀察周圍的生活，尋找并積累剪紙的形象與內容。

剪紙技能的要求與目標：第一階段學生能夠了解細微剪紙、有痕直線剪、細微刀刻、無痕直線剪等內容，并能做簡單小品創作。第二階段能夠進行命題創作、有痕曲線剪、無命題創作、無痕曲線剪、無工具剪紙，進行作品展覽。

③開發潛能的設計

開發潛能的實現目標：讓學生能夠進行自我作品欣賞、典型作品欣賞、對美的理解、享受成功的喜悅、對剪紙再認識、對剪法的理解、對成功的理解、對構思的理解、剪紙要領再體驗等一系列活動和體驗。在剪紙教學的各個環節中，都有一個再認識，剪紙技能水平的提高是需要反復地多次實踐，但不是簡單的重復勞動，而是不斷實踐、不斷體驗、不斷琢磨改進。逐漸養成專心、細心、耐心的良好行為習慣，并自覺地遷移到對待學習、生活、工作各個方面，也是實現這個課題的最終目標。

2、滲透剪紙的教學操作

常言道“磨刀不誤砍柴工”，剪紙首先要打好基礎，要循序漸進，由易到難逐步進行。特制定以下操作步驟和方法：

A.通過實踐活動，讓學生初步認識，做任何事都必須專心、細心、耐心。

剪紙教學的第一課，不是讓學生拿起剪刀就剪紙，也不是講剪紙知識，而是進行一次頗有趣味的實踐活動。這種實踐活動是根據學生實際情況和學校條件去精心設計，例如：事先為每個學生準備數量相等的一堆摻有沙子的大豆，然后讓每個學生動手把沙子、雜質和有蛀蟲的大豆去除，把好的大豆挑出來，看誰干得快。可能會出現三種情況；第一種情況是又快又純，做法是，先用雙手把大豆“篩”一遍，讓沙子從指逢中漏出，再一點一點地揀好豆；第二種情況是速度慢，質量符合要求，但缺少“篩”的環節；第三種情況是速度快，但揀出大豆中仍有雜質。通過這一實踐活動，告訴學生做任何事，不但要有正確的方法，而且在做的過程中要專心、細心、和耐心。以后在學習剪紙中會逐漸體會到其中的道理。

B.自編手指操，訓練學生手指的力量和靈巧 C.教會學生正確使用剪紙工具

正如吃飯使用筷子一樣，如果剪刀（刻刀）的握法不正確，就會限制了剪紙水平的提高。在教學實踐過程中，先進行無紙空剪練習，然后再進行有紙練習，開始對學生無完成作品要求，只要求學生掌握動作要領。

D, 欣賞、實踐、再實踐、再欣賞

當學生掌握了剪紙基本技能，開始剪紙作品實踐時，遵循“欣賞、實踐、再實踐、再欣賞”的教學模式進行教學活動。

E.爭取剪出特色。

要求每個學生通過剪紙學習，開發潛能尤為重要。首先，通過剪紙活動，學生會暴露出做事不專心、不細心、不耐心等弱點，要努力在實踐中改進。在剪紙教學全過程中，始終堅持培養學生“三心”的良好習慣和品質，讓學生在實踐中不斷體驗、不斷認識自己，并逐步改進。通過剪紙滲透教學與其它學科的互補，使剪紙教學中培養的專心、細心、耐心，揚長遷移到平時的學習和生活中。

在實施過程中，主要采取以下組織方式：(1)通過剪紙作品賞析，培養學生的創新能力

根據不同班級學生特點以及欣賞水平，選定欣賞內容。收集選擇適合學生欣賞水平的剪紙作品，并根據不同欣賞形式，采取不同指導方式，幫助學生理解、感受、發現作品中的美，為表現美、創造美打下基礎。必要時還應發動家長、學生收集相關照片、實物等，并一起布置相應的“心靈手巧”欄目，讓學生互相交流分享，并展開討論，使學生對富有創意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術具有審美與實用雙重功能的特征，從而培養他們對美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時，鼓勵學生發揮創新思想，用創造性的剪紙活動來表達自己的感受，培養學生的藝術思維力。

(2)引導學生創造性的學習和運用剪紙的技能。

制定剪紙活動教學目標，目標制定由淺入深、由易到難，有目的、有系統、循序漸進地進行，逐步提高學生剪紙技能和審美能力。初一可從撕紙開始，不僅教給學生剪紙的基本方法，但同時又把創造余地留給學生。如，創造出自己喜歡的花紋或將自己生活中的事剪進作品。

(3)給學生一個創作空間，發展學生的創新能力。教學過程中，搞好雙邊活動，通過觀察、討論，給學生啟發，為學生創作搭建平臺，讓學生大膽想象和創造。花紋有規則的和不規則的，還有的將生活中的事剪到作品中，如踢球、廣播操、放風箏等。

在剪紙藝術這項課題實踐活動中，不斷了解不同學生特點，制定計劃，設計教學內容，調動學生主動性，爭取良好成績

東街小學首屆剪紙藝術活動計劃

剪紙制作是一項能培養學生動手、動腦，啟發學生創造思維的重要活動，是教師引導學生發揮想象力、創造力的教育活動。這項活動充滿趣味性。他們動手的積極性很高，也都非常喜歡這項活動，通過訓練，學生的動手能力，觀察能力等各方面都會得到很大的提高。

一、活動目的：

本學期開設的剪紙活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，并以點帶面，促進全校的美術活動健康開展。通過活動的開展，力爭實現提高學生的探究興趣，增強學生的創新意識，拓展學生的創造能力，開拓學生的思維空間，豐富學生的課余文化生活，進一步了解美術的基本知識，提高學生美術欣賞水平及創造能力的目標，同時活動中有助于對學生細心和耐心的培養

二、活動要求：

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

2、小組成員應嚴格遵守紀律，不準在教室大聲喧嘩，不準做與剪紙活動無關的事。

3、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。

4、愛護教室內的設施和用品。

三、活動內容：

1、名家優秀剪紙作品欣賞。

2、教師講解剪紙要點并示范，學生實踐操作。

3、展示優秀學生剪紙作品，提高欣賞水平。

4、在學生掌握基本技法的基礎上，嘗試在剪紙形式、內容題材、方法技巧等方面進行創新。

四、舉辦剪紙作品展覽及比賽：

舉辦作品展覽，交流，回顧、總結學習成果，為同學們提供表現自己實力、增強自信心的舞臺，鞏固剪紙活動的效果。教師要精心指導，嚴格把關。學生應大膽構思，不拘一格，精心制作，多出佳作。要配合學校各種慶典活動及時宣傳和展示，努力將孩子們的作品推介出去，使這項活動成為我校的一大特色。

總之，我努力從培養學生的興趣出發。緊緊圍繞“讓藝術走近校園，服務班級，快樂每一個學生”的目標，動員和吸引學生積極參與到剪紙活動中來，努力讓每一個學生都能享受到剪紙藝術的快樂。

東街小學首屆剪紙策劃書

剪紙傳承剪紙文化。剪紙是一種在中國民間非常流行的傳統藝術，它歷史悠久，有著豐厚的生活積綻與底蘊；體現了中華民族最基本審美觀念與大眾情趣。它的題材都來源于生活、來源于大自然；美麗的樹木花草、溫馴小動物及身旁的小朋友等等。都是小朋友極其感興趣的，更利于小孩們各方面能力的培養和增進，如：創造力的發展、觀察能力的培養、智力的提升等方面都有幫助，DIY剪紙，我們何樂而不為？

一、活動目的

引導學生們了解中國剪紙的內容、作用、品種等藝術特色及剪紙文化如何傳承、傳播、發展等等，知道剪紙是中國保護非物質文化遺產中的一部分，是一門傳統口口相傳的藝術。了解現代剪紙流行剪法操作步驟，學會自己剪制出成品來，在體驗剪紙快樂過程中能大膽地、獨立地去設計剪制自己的原創作品~！讓小孩子真正的愛上剪紙DIY~！

現代剪紙流行剪法操作秘訣就是讓人人都能自己動手剪剪紙，讓原本只有少數人能做的事現在人人都能做，讓原本只有少數人能享受的快樂人人都能享受！在我國傳統剪紙文化中加進了科技元素，使其更為時尚，應用更廣泛，體現了科技進步的價值理念，是對剪紙文化藝術的傳承、發展與創新。不需要花時間系統學習傳統的剪紙技法，剪紙制作人只發幾分鐘就能學會，依葫蘆畫瓢、人人都會剪，個個都能收獲剪紙的成就。讓小朋友們喜愛剪紙藝術！

二、活動對象

小學五、六年級學生；

三、活動人數

以每所小學班級人數為佳；

四、活動地點

各學校班級教室；

五、活動流程

1、請求教育主管部門進行活動統一按排、指示；

2、各學校組織分配學生、老師配合活動執行、為護安全；按排場地、協調時間等；

3、剪紙提供（免費一份）剪紙教材，剪制工具（活動結束工具即收回）、安排人員現場教學；

4、小朋友們聽從剪紙老師指導、按步驟進行剪紙剪制（需要一個課時間完成剪紙，有成品收獲）；

東街小學剪紙活動總結

在學校學生的各項工作圓滿順利結束之時，本學期的低年級美術興趣小組活動也得以告終。秉著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，使學生掌握知識技能，發展智力，形成個性品德的目的，我們低年級美術興趣小組得以開放。其主要目標就是對學生進行審美教育：培養學生健康、正確的審美觀念。具有高尚的思想情操，成為全面發展的社會人才。為了這一目標的實現，我注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美的能力，在表現美的行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，學生喜歡這種活動方式。

本學期是低年級美術興趣小組開始。學生以前并沒有經過相應的剪紙培養訓練，只是憑著好奇心、興趣來學報名參加。為了能滿足他們的好奇心，讓他們學到知識，本學期我采用了分段剪紙教學法。第一階段，從最容易的對折剪紙開始，（即對稱紋樣或兩個一樣的紋樣。）第二階段，剪二方連續。第三階段，剪四方，八方紋樣。剪紙方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。這種既普遍，但由淺入深的剪紙方法，每一個學生基本能接受，在美術課中學生使用得最多的工具是鉛筆和色彩。在美術興趣小組活動中把繪畫工具換成了剪刀和彩紙。開始有的學生不太習慣，有的甚至連紋樣都畫不好；有的即使畫好了紋樣，也不能得心應手剪好。這時有的學生產生了畏難心理。我手把手地一個個教他們怎樣畫紋樣，又教給他們怎樣剪直線和曲線，怎樣剪暗口。經過一期的培訓，他們克服了畏難的情緒，基本掌握了一些剪紙的方法。大部分學生能按照要求剪出合格的紋樣。有個別學生在老師要求的紋樣基礎上還有小的創意。

在活動中，我遵循審美的規律多給學生感悟藝術作品的機會，如：看看民間剪紙藝人的作品。引導學生展開想象，進行比較。通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識。這樣做的目的是從單純的技能、技巧學習層提高到美術文化學習的層面。在美術教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，人文精神。從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然，我的教學中還存在很多不盡人意的地方，自己的剪紙藝術還待加強。這學期活動的開展，有的學生征途缺席，有的有始但不能善終。由于其他活動的參與，我的要求也不太嚴格。寫進計劃中的定期美術比賽也沒有進行。我期待著今后的工作能得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力，使學生的個性，素質能更好地發揮和提高

第五篇：外教大型英語角活動方案

外教大型英語角活動方案

一、活動目的：外教大型英語角主要目的在于讓學生在大課堂與外教的互動中感受地道的歐美文化，風土人情，同時結合流行元素和地道的口語的課堂起到激發學生對英語的學習興趣和對英語脫口而出從而與外教老師流利交流的欲望。

二、第一次活動時間及活動參與人員：2014年1月23日19:00--20:30 小學營、初一營、初二營的全體學生和助教以及五個外教

三、第二次活動時間及活動參與人員：2014年1月24日19:00--20:30 初三營、高一營、高二營的全體學生和助教以及五個外教

四、活動地點：歐鵬報告廳

五、活動的具體流程安排：

1、活動現場：音響和ppt系統

2、老師和學生的入場

外教老師需提前十五分鐘入場，熟悉環境和試活動現場的音響系統；學生在吃完晚飯后由教務助教統一組織到活動教室，主持人（彭大遷提前安排）組織進場。

3、活動開始

五個外教老師將提前準備課堂的道具和內容，由彭大遷負責讓外教提前準備，內容形式為模仿電影的某個片段、才藝表演、配音比賽、歌曲教授等，帶動全體學生在全英文的環境中一起參與到學習中來,助教老師積極配合帶動學生。

4、活動結束

主持人組織學生退場，并清理現場的垃圾