第一篇：《德育暨教科研工作會議》德育學(xué)習(xí)材料1

德育暨教科研工作會議學(xué)習(xí)文選

合肥市物流學(xué)校（2011年11月）

加強(qiáng)青少年思想道德教育工作

袁貴仁

《 光明日報 》（2011年10月31日

01 版）

黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》(以下簡稱《決定》)指出,“全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè),構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò),動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作。”我們要深入學(xué)習(xí)貫徹《決定》精神,創(chuàng)造性地將青少年思想道德教育工作抓實抓好。

一、加強(qiáng)青少年思想道德教育工作的重要意義

青少年是民族的希望、祖國的未來,青少年身心健康關(guān)系千家萬戶、涉及子孫后代,黨和人民對青少年成長成才寄予殷切期望,時代賦予青少年思想道德教育工作光榮使命,我們要深刻認(rèn)識這項工作的重要意義。

(一)加強(qiáng)青少年思想道德教育工作,是確保黨和人民事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略需要 新中國成立以來,我們黨從社會主義事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度出發(fā),始終重視青少年思想道德教育工作。毛澤東同志提出“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”,在教育方針中把德育擺在首位。進(jìn)入改革開放新時期,鄧小平同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人,在社會主義精神文明建設(shè)中對青少年德育提出明確要求。以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體繼續(xù)堅持培養(yǎng)“四有”新人,將培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為新時期教育方針重要內(nèi)容,突出了德育重要目標(biāo)。

黨的十六大以來,以胡錦濤同志為總書記的黨中央就加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育作出了重要決策部署。黨的十七大報告指出:“要全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先,實施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》就堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展進(jìn)行了重點部署。胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào),“德是做人的根本,只有樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向,從小打牢思想道德基礎(chǔ),學(xué)習(xí)才有動力,前進(jìn)才有方向,成才才有保障”,為青少年德育工作指明了方向。《決定》要求共同做好青少年思想道德教育工作,充分體現(xiàn)了我們黨一以貫之的重要理念和優(yōu)良傳統(tǒng),是對全黨全社會承擔(dān)立德樹人重大任務(wù)提出的更高要求。

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(二)加強(qiáng)青少年思想道德教育工作,是社會主義核心價值體系建設(shè)的一項基礎(chǔ)性工程

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn),要確保黨和國家長治久安,就必須持之以恒建設(shè)社會主義核心價值體系,必須從娃娃開始全面提高素質(zhì)、塑造高尚人格、筑牢思想道德根基。2010年,全國18歲以下未成年人有3億多,其中小學(xué)、初中、高中在校生分別為9941萬人、5276萬人和4447萬人;18歲以上青年有數(shù)億人,包括3000多萬在校大學(xué)生。青少年的健康成長,直接關(guān)系到億萬家庭和諧幸福,關(guān)系到民族復(fù)興火炬代代相傳。

從人的成長規(guī)律來看,青少年確立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培育愛國情感和中國特色社會主義理想信念,養(yǎng)成良好道德品質(zhì)、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法意識,是一個通過教育逐步形成和發(fā)展的過程。

按照堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程的要求,我們必須根據(jù)不同教育階段學(xué)生身心特點、思想實際和理解接受能力,整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系,積極拓展德育途徑,有針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo),努力促進(jìn)青少年全面健康成長,為自覺踐行社會主義核心價值體系打下堅實基礎(chǔ)。

(三)加強(qiáng)青少年思想道德教育工作,是在新形勢下抓住機(jī)遇應(yīng)對挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略性任務(wù) 在黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下,各地區(qū)各部門各學(xué)校認(rèn)真貫徹落實中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育的決策部署,緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù),抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),創(chuàng)新途徑方法,完善體制機(jī)制,扎實推進(jìn)各項工作,青少年思想道德教育工作呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢,初步形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會積極參與的格局和全員育人、全方位育人、全過程育人的生動局面。有關(guān)調(diào)研表明,當(dāng)代青少年學(xué)生思想主流積極健康向上,堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),高度認(rèn)同中國特色社會主義理論體系,高度肯定黨成立90年來帶領(lǐng)人民取得的輝煌成就。青少年學(xué)生的理想信念更加堅定,愛國熱情持續(xù)高漲,社會責(zé)任感顯著增強(qiáng),道德素質(zhì)和現(xiàn)代文明素質(zhì)明顯提升。

同時要看到,在深刻變化的國際國內(nèi)形勢下,青少年成長社會環(huán)境更趨復(fù)雜,思想道德教育工作遇到不少新問題和新挑戰(zhàn)。世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁,社會思想文化越來越多元多樣多變,互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體迅速發(fā)展對青少年產(chǎn)生越來越大影響。我國改革發(fā)展中的矛盾問題也反映到青少年頭腦中,學(xué)生形成主流價值觀受到一定干擾。學(xué)校德育工作的吸引力感染力有待增強(qiáng),未成年人家庭教育、農(nóng)民工隨遷子女和留守兒童、校內(nèi)外教育銜接等方面還有不少薄弱環(huán)節(jié)。為此,我們要認(rèn)真研究新形勢下 德育暨教科研工作會議學(xué)習(xí)文選

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青少年思想道德教育工作特點,加大學(xué)校德育體系及校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度,動員全社會共同做好青少年德育工作。

二、加強(qiáng)青少年思想道德教育工作的主要任務(wù)

根據(jù)《決定》對青少年思想道德建設(shè)的總體要求,我們要從全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)入手,進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò),開創(chuàng)青少年思想道德教育工作新局面。

(一)加強(qiáng)青少年思想道德教育工作,必須整體規(guī)劃學(xué)校德育課程體系

學(xué)校德育課程,具有不同于一般德育工作的學(xué)科特點、不同于一般專業(yè)課程的教育功能,是對青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道。我們要依據(jù)青少年思想品德形成的特點和規(guī)律,準(zhǔn)確規(guī)范各階段德育目標(biāo)內(nèi)容,科學(xué)設(shè)置德育課程。

從小學(xué)1-2年級起,開設(shè)《品德與生活》,3-6年級開設(shè)《品德與社會》,重在品德啟蒙教育和行為養(yǎng)成教育,引領(lǐng)小學(xué)生逐步認(rèn)識自我、認(rèn)識社會;初中開設(shè)《思想品德》,重在進(jìn)行良好品德教育、健康人格教育和公民意識教育,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識個人和他人、個人和集體、國家、社會的關(guān)系;高中開設(shè)《思想政治》,重在加強(qiáng)中國特色社會主義理論基本常識教育和世界觀、人生觀、價值觀教育；高等學(xué)校開設(shè)《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程，深入進(jìn)行社會主義核心價值體系教育，形成由淺入深、循環(huán)上升、有機(jī)統(tǒng)一的大中小學(xué)德育課程體系。

整體規(guī)劃大中小學(xué)德育課程，要堅持科學(xué)性、時代性和針對性的統(tǒng)一，既要貫穿馬克思主義基本理論觀點，保證德育課程始終堅持正確政治方向，又要體現(xiàn)馬克思主義與時俱進(jìn)的理論品格，把德育課程與解決現(xiàn)實思想道德問題結(jié)合起來。要以青少年不斷拓展的生活經(jīng)驗為成長根基，幫助他們學(xué)會處理各種關(guān)系、參與公共事務(wù)，面對復(fù)雜社會生活和多樣價值觀念能夠作出正確判斷和選擇，解決好成長中的思想道德問題。

（二）加強(qiáng)青少年思想道德教育工作，必須把德育融合到學(xué)校教育教學(xué)各個環(huán)節(jié) 學(xué)校教育，育人為本；德智體美，德育為先。我們要堅持以人為本，遵循學(xué)校德育規(guī)律和青少年成長成才規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展要求，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，把德育融合到學(xué)校教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。

從德育覆蓋領(lǐng)域看，應(yīng)整體推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作，在中小學(xué)全面整合德育資源，改進(jìn)德育方法和形式；在高等學(xué)校重點加強(qiáng)思想政治教育的學(xué)科建設(shè)、課程教材建設(shè)和教師隊伍建設(shè)。從德育橫向滲透看，要在充分發(fā)揮課堂教 德育暨教科研工作會議學(xué)習(xí)文選

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學(xué)主渠道作用的同時，廣泛開發(fā)各類課程的德育資源，注重德育與所有教育教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，深入挖掘各學(xué)科蘊(yùn)涵的德育素材，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，抓好社會實踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，適應(yīng)青少年群體交流方式，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，寓教于健康向上文化活動之中，擴(kuò)大青少年參與面，豐富學(xué)生體驗，不斷提高德育工作的吸引力和感染力、增強(qiáng)針對性和實效性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)青少年思想道德教育工作，必須構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)

促進(jìn)青少年知行合一、德才并進(jìn)、全面發(fā)展，需要學(xué)校、家庭、社會共同重視和支持；提高全民素質(zhì)、建設(shè)和諧文化、培育文明風(fēng)尚，更需要學(xué)校、家庭、社會緊密協(xié)作。《決定》要求構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)，動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，充分體現(xiàn)了我們黨對這一問題的全局性思考。

學(xué)校德育體系建設(shè)，不僅要全面覆蓋、橫向滲透，更要內(nèi)外銜接，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會相互配合，讓德育貫穿學(xué)校教育、家庭教育、社會教育各個方面，構(gòu)建校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)，使德育工作由學(xué)校向家庭輻射、向社會延伸，為青少年健康成長成才全方位營造良好環(huán)境。我們要創(chuàng)新學(xué)校德育體系建設(shè)與校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相結(jié)合的方式，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，在中小學(xué)探索建立家長委員會制度，在引導(dǎo)社會參與學(xué)校管理監(jiān)督的基礎(chǔ)上，讓家長和社會承擔(dān)起加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的應(yīng)盡責(zé)任；在高等學(xué)校建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下的專兼職隊伍相結(jié)合、全校緊密配合、學(xué)生自我教育的機(jī)制，探索學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作共建、促進(jìn)全方位育人的模式，進(jìn)一步凝聚立德樹人的強(qiáng)大合力。

三、加強(qiáng)青少年思想道德教育工作的關(guān)鍵舉措

根據(jù)《決定》的要求，教育系統(tǒng)要在各級黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)下，切實貫徹全員育人、全方位育人、全過程育人的方針，與家庭和社會各界一起，更加重視和做好青少年思想道德教育工作。

（一）進(jìn)一步形成高效的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制

加強(qiáng)和改進(jìn)黨對青少年思想道德教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要內(nèi)容，也是提高德育工作科學(xué)化水平的根本保證。各級黨委政府應(yīng)從培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的戰(zhàn)略高度出發(fā)，牢牢把握以人為本、全面實施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略主題，把青少年思想道德教育工作納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃、列入重要議事日程，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)青少年思想道德教育工作。健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，加大投入力度，健全政策保障，對本地區(qū)青少年思想道德教育 德育暨教科研工作會議學(xué)習(xí)文選

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工作統(tǒng)一規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、宏觀指導(dǎo)和督促檢查。健全大中小學(xué)德育體系建設(shè)包括課程開發(fā)、教材編審等方面專家咨詢機(jī)制，改進(jìn)德育考試評價方法，提高德育工作決策科學(xué)性。

（二）著力建設(shè)專兼結(jié)合、高素質(zhì)的德育工作隊伍

完善德育隊伍的激勵保障機(jī)制，按規(guī)定配好德育隊伍，特別是德育課教師和輔導(dǎo)員、班主任隊伍，邀請熱心德育工作的校外人士擔(dān)任兼職教師、開設(shè)講座或參與組織活動，努力創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，充分調(diào)動隊伍的積極性和創(chuàng)造性。要像重視業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干那樣重視德育隊伍的選拔培養(yǎng)，加大培訓(xùn)力度，加快德育隊伍的職業(yè)化和專業(yè)化建設(shè)。所有學(xué)校都要積極主動地把德育工作落實到教學(xué)、管理、服務(wù)各個方面，全體教師都要自覺提高教書育人的責(zé)任感使命感，以良好的思想政治品質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，學(xué)校管理和服務(wù)人員也要在嚴(yán)格管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)中體現(xiàn)育人導(dǎo)向，在關(guān)心人幫助人中教育人引導(dǎo)人。

（三）建立健全科學(xué)的德育工作考核評價機(jī)制

各級黨委和政府及教育系統(tǒng)要樹立科學(xué)的德育質(zhì)量觀，把促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量德育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，把德育納入大中小學(xué)教育評價機(jī)制之中，完善《全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評體系》和《大學(xué)生思想政治教育工作測評體系》，準(zhǔn)確掌握各地區(qū)各部門各學(xué)校工作開展?fàn)顩r和政策措施實施情況。要考核學(xué)校執(zhí)行國家規(guī)定德育課程計劃及在各科教學(xué)中蘊(yùn)涵德育的情況，評價學(xué)校營造優(yōu)美校園文化環(huán)境、創(chuàng)建文明校園等情況；同時，還要建立校外力量支持學(xué)校德育工作的評價標(biāo)準(zhǔn)與制度，考察企事業(yè)、公共文化設(shè)施及各類社會資源為青少年德育實踐提供支持與服務(wù)情況。注意總結(jié)推廣先進(jìn)典型經(jīng)驗，表彰獎勵優(yōu)秀集體和個人，全面提高青少年思想道德教育工作科學(xué)化水平。

（四）營造全社會共同促進(jìn)青少年健康成長的良好環(huán)境

青少年思想道德教育工作是一個復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，應(yīng)在各級黨委和政府的主導(dǎo)下，建立起教師與家長、社區(qū)工作者密切聯(lián)絡(luò)，學(xué)校與家庭、社區(qū)經(jīng)常溝通的渠道，進(jìn)一步調(diào)動工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)及各類社會組織力量，共同促進(jìn)大中小學(xué)德育工作，關(guān)心幫助青少年健康成長，特別對農(nóng)民工隨遷子女、留守兒童、殘疾青少年和新生代農(nóng)民工、城鄉(xiāng)待業(yè)青年等給予更多關(guān)愛，努力幫助解決實際困難，引導(dǎo)他們增強(qiáng)信心，形成理性認(rèn)識，養(yǎng)成健康人格。高度重視家庭德育的重要功能，加快制定相關(guān)政策法規(guī)，明確家庭教育定位，鞏固青少年思想道德建設(shè)的家庭基礎(chǔ)。整合行業(yè)系統(tǒng)資源，建立具有行業(yè)特 德育暨教科研工作會議學(xué)習(xí)文選

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色的社會實踐示范性基地，統(tǒng)籌安排學(xué)生實踐教學(xué)，協(xié)調(diào)解決學(xué)生安全和經(jīng)費保障問題，推動社區(qū)公共資源更好為青少年德育服務(wù)。要努力為青少年營造良好社會文化環(huán)境，建設(shè)青少年網(wǎng)站和青少年文化活動陣地，推出一批符合青少年特點、反映現(xiàn)實生活、謳歌時代新風(fēng)的圖書、動漫、影視、歌曲等優(yōu)秀文化作品，在青少年中弘揚主旋律，譜寫全黨全社會共同推進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的新篇章

第二篇：《德育暨教科研工作會議》德育學(xué)習(xí)材料2

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走在教育的路上

河北石家莊市第一職業(yè)中專學(xué)校張麗敏

《班主任之友》中學(xué)版 2011年第6期

若干年前，帶著對教師職業(yè)的美好憧憬步入了這個行業(yè)。多年的班主任工作生涯，使我對職業(yè)教育的認(rèn)識經(jīng)歷了陌生—了解—困惑—熱愛—驕傲的心路歷程，漸漸明白中職教育工作的意義和價值，也不斷堅定自己在職教道路上執(zhí)著前行。

尋路：走出困惑

年輕的我，初當(dāng)班主任，充滿熱情，全身心投入。班級、操場、宿舍，處處留下我奔波的身影，工作不可謂不盡心，不可謂不勤奮。然而，每每事與愿違。學(xué)生成績上不去，遲到、早退、曠課、吸煙、打架等違紀(jì)現(xiàn)象，層出不窮，弄得我身心疲憊。看到付出與收獲的巨大反差，我感到了前所未有的委屈、無奈、抱怨。正當(dāng)我迷茫、困惑與彷徨的時候，一個偶然的突發(fā)事件，使我受到了一次不小的震動。

那是發(fā)生在我的語文課上的一幕：坐在第一排的一位女生突然抽搐不止，隨即倒地，口吐白沫。事發(fā)突然，措手不及。我一邊積極救護(hù)，一邊安排學(xué)生分別通知校醫(yī)和校領(lǐng)導(dǎo)。在極短的時間內(nèi)，校園里駛來了120急救車和一輛出租車。在校醫(yī)和120醫(yī)生的共同救治下，總算是化險為夷。

這一切對于一個成人來說都會驚慌失措，而我卻看到了學(xué)生們的反應(yīng)與配合，從容與鎮(zhèn)靜。在事件突發(fā)的第一時間，是他們打了120急救，并且五步一人，十步一崗地延續(xù)到大街上，給120車引路以贏得時間。同時還攔到了一輛出租車，以備不時之需。我驚訝于他們的鎮(zhèn)靜與從容，這是我沒有料到的，或許連學(xué)生自己也意識不到他們自身的優(yōu)點與能量。那件事給了我莫大的驚喜與震撼，它如同雨后的陽光照亮了我前進(jìn)的方向。

那天之后，我開始重新審視我的教育對象。中職生，這是一個與普高學(xué)生大不相同的特殊群體，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，不愛學(xué)習(xí)，有一些學(xué)生身上可能有很多不良習(xí)慣，如游手好閑、自由散漫等。之前我對學(xué)生一味批評、打壓，心里也總是抱怨。但事實上他們有很多優(yōu)點，如團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和很強(qiáng)的應(yīng)變能力，但這些往往被我們忽略了。因此，我要調(diào)整心態(tài)，走出一條適合中職生的教育之路。正所謂育人先育心，重塑自信則成為我教育工作的當(dāng)務(wù)之急，就是要像蘇霍姆林斯基說的那樣：“讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路。”

這次偶然的事件讓我反思，同時也是一次絕好的教育契機(jī)。為此，我專門召開了一節(jié)班會。會上，我們一起回憶了“全班大救援”的場景，誰攔的車，誰叫的120，誰安排的設(shè)崗指路??你一言，我一語，全班學(xué)生都沉浸在互相幫助與配合的“驚心動魄”中，自豪和喜悅的神情就像打了一場勝仗。那些出謀劃策的“軍師”，平時可都是調(diào)皮搗蛋、不可一世的“刺頭兒”。但我用真誠而堅定的態(tài)度告訴他們：相比普高的學(xué)生，你們的為人處事、優(yōu)秀品格和各種生活能力，一點兒也不差。這就是你們的優(yōu)點。可你們又的確存在差距，差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)熱情上。幸運的是，經(jīng)過了中考這個人生十字路口，我們又重新站在了另一個嶄新的起點，同學(xué)們要重新設(shè)定人生目標(biāo)，做好自己的人生規(guī)劃。我們不要認(rèn)輸，我們同樣很棒！

班會上，我看到學(xué)生激動振奮的表情，相信他們很久沒有過這樣的感受了。不僅是他們，我也因此而信心百倍。走出往日的困惑，心中陰霾一掃而盡。而這才是一個開始，教育之路我整裝待發(fā)！

上路：上下求索

當(dāng)然，任何教育工作都不是一蹴而就的，尤其是這些有著不良習(xí)慣的學(xué)生。“教育是慢的藝術(shù)”這句話對于中職教育再合適不過。盡管他們樹立了明確的目標(biāo)，有所轉(zhuǎn)變 1

并取得了進(jìn)步，但這僅僅是一個良好的開端，他們的意志力、接受力、自制力還需要嚴(yán)峻的考驗。他們常常會經(jīng)不住壓力和誘惑而重歸于零。教育需要等待，等待中你會為他們一點點的進(jìn)步而欣喜，也會為他們錯誤的反復(fù)而憂慮，更會為他們的不爭而痛心。

王海就是這樣一個讓我頭疼的學(xué)生，對吸煙問題我沒少找他談話，可謂用心良苦，軟硬兼施。可即便這樣，他還是因為吸煙被記警告處分，全校大會通報批評。校會過后，他主動找到我說：“老師，對不起，我以后絕對不吸煙了，真的。”看他低著頭一臉的悔過，我還能說什么呢？我只說了一句：“用你的實際行動來說話。”過了一陣子，他表現(xiàn)不錯，可正當(dāng)我比較放心的時候，一次夜不歸宿事件，他竟然又名列其中，我感到“恨鐵不成鋼”的心痛，真想把他揪過來揍一頓。按照校規(guī)校紀(jì)，屢教不改并有處分在身的要勸退。這可給我出了個大難題，這回他不敢見我了，讓同學(xué)轉(zhuǎn)給我一封信，信中說道：“老師，我錯了，沒臉見您，不敢求您原諒，希望您別生氣，如果可能，懇請您再給我一個機(jī)會??”

經(jīng)過深思熟慮，我決定，要盡全力去挽救他。于是，我找領(lǐng)導(dǎo)談了我的想法，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定與支持。

為此我在班內(nèi)專門召開了一節(jié)主題班會，通報了此次事件的嚴(yán)重程度，真誠并且毫無保留地向?qū)W生傾訴了我的兩難處境。我說：“若給他機(jī)會，校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)肅性何在？我們班該如何管理？可是，如果就這樣讓他走向社會，他的將來又會怎樣？把學(xué)生推出校園，推向社會，也絕非教育的初衷。你們作為班級的主人，想想該怎么辦？”把包袱甩給他們是我難之又難的決定。那節(jié)班會的氣氛非常沉重，學(xué)生們從開始的默不作聲，到漸漸的有人發(fā)言，最終匯成了一種聲音：“老師，我們?nèi)嗾埱笤俳o他最后一次改過的機(jī)會。我們一起監(jiān)督他，并且保證自己不會犯同類的錯誤。”這是他們給我的意見，我非常感動與欣慰，學(xué)生是明事理的，同時很有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識。在班會的最后，我告訴他們：“年輕人犯錯誤，上帝都可以原諒，何況是一個普通的學(xué)生。但請你記住，上帝能夠原諒的事，社會不一定原諒；老師能夠原諒的事，老板不一定原諒。你將生活在現(xiàn)實而復(fù)雜的社會，而不是學(xué)校和天堂。”我要他們明白，無論誰都要為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任或付出代價，有些錯誤是可以彌補(bǔ)的，有些錯誤則會讓你悔恨終生。

通過這件事，我感覺學(xué)生們長大了，學(xué)會了自控，一步步地走向成熟。一切也如他們所說，直到畢業(yè)，班內(nèi)再也沒有發(fā)生過類似違紀(jì)的事件，他們用事實兌現(xiàn)了承諾。后來，這屆學(xué)生有的考上了大專，有的直接走向了工作崗位，那個挨處分的王海現(xiàn)在一家公司任職，因為表現(xiàn)出色，還被提升為主管，我真為他們感到由衷的高興。

常言說，沒有愛就沒有教育。對中職教育而言，需要愛，需要賞識和寬容。但又不能只有愛，更需有教育的智慧。與中職生多年的相處與溝通中，使我更加深入地了解了他們的個性，大膽、直率、敏感、鮮明，他們會公然頂撞老師，和你叫板；他們會哥們義氣，為朋友兩肋插刀；他們會“明察秋毫”，時刻洞察你的紕漏；他們會給你擺出難題，試探你的反應(yīng)??你稍稍出言不慎或有所懈怠，就會陷于尷尬的境地中。

記得我?guī)У牡诙€班，有一個學(xué)生叫劉剛，學(xué)習(xí)成績差，不愛聽講，經(jīng)常有科任老師向我告狀。一次在我的課上，他不敢搗亂，趴在桌上睡覺，這也是我不能容忍的。我邊講課邊走到后面，把他搖醒了，沒想到他一聲大吼：“干嘛呀！討厭！”瞪著眼睛，惱羞成怒，當(dāng)著全班同學(xué)的面用胳膊甩了我一下，弄得我很難堪。我一氣之下把他趕了出去。那堂課我就在惴惴不安中度過了。事后我很后悔，真后怕，幸虧他沒再跟我叫板頂牛下去，否則后果很嚴(yán)重。我開始反思自己處理事情時的沖動與唐突，我忘記了寧惹“醉鬼”，別惹“睡鬼”，其實我完全可以很輕松地找臺階下呀。下午，我主動找劉剛，表達(dá)了我的歉意，而他也清醒了，連連道歉，我們兩個莽撞人相視而笑了。

在實踐中，我抓緊一切可以利用的時間，不斷充電學(xué)習(xí)，用知識來武裝自己。學(xué)習(xí)名家名師的教育觀念，借鑒優(yōu)秀教師的管理經(jīng)驗，虛心向身邊的老師討教，我還努力鉆

研適合中職生學(xué)習(xí)的校本教材，不斷接受新生事物，與時俱進(jìn)，不讓自己落伍，增加個人魅力??

在理論指導(dǎo)的實踐中我練就了一身精湛的“武藝”，我漸漸學(xué)會了避其鋒芒，隨機(jī)應(yīng)變，也懂得了運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與其斗智斗勇。我會放下所謂的師道尊嚴(yán)，當(dāng)然不是委曲求全，而是用平等與尊重去贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服和接納。因為我知道，在他們長滿針刺、嘩眾取寵、違規(guī)反紀(jì)的表象背后，是那種想得到平等、重視與尊重的渴望。當(dāng)你真的俯下身來，平等真誠地理解關(guān)心他們時，他們就把你當(dāng)成了最可信賴的朋友。

行路：快樂相伴

這一路，我走得很用心，但從不覺得疲憊，因為有一群熱情開朗的小伙子、活潑貼心的小丫頭陪伴著我。他們和我一路相伴，一起歡聲笑語，一起揮汗如雨。

我現(xiàn)在所帶的這屆學(xué)生是計算機(jī)專業(yè)的，或許是專業(yè)和時代的關(guān)系，他們比往屆學(xué)生更為活潑、熱情、開朗、直爽，但挺鬧的，不好管。可一說到學(xué)習(xí)，他們就徹底安靜了。專業(yè)課上，很多學(xué)生儼然已成為電腦高手，還做了班級網(wǎng)頁，而且水平不低呢，以至于我從來都不用擔(dān)心我的電腦會出任何的麻煩，因為我身邊有一批專業(yè)維護(hù)師！文化課方面，他們在中學(xué)是掉隊了的，字寫得歪歪扭扭，認(rèn)字念半邊，數(shù)學(xué)英語就更不用說了，有的還得從頭補(bǔ)起。但他們在努力，盡管進(jìn)步很緩慢。我總給他們打氣，陪他們一起，像螞蟻一樣啃一塊又一塊的“骨頭”。

學(xué)習(xí)上的進(jìn)步點燃了他們的自信，積極與樂觀洋溢在他們周圍，他們開始積極活躍于各項活動中。

一次拔河比賽，在我傳達(dá)完“不求名次，但求參與”的競賽精神后，他們反而抓住了我的把柄，爭搶著說話了：“老師，您咋這么沒自信呀！”“咱們班肯定能進(jìn)前三名。”“干嘛前三，肯定第一呀。”??在一片笑聲過后就是積極備戰(zhàn)，從組織配合到戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，一路過五關(guān)斬六將沖入決賽。決賽的那天下午，辦公室一位老師對我說：“去看看你們班，一堆人在那兒端著盆潑水呢。”我還納悶兒呢，走出去一看，他們?yōu)榱讼挛绲谋荣悾芍^是用心良苦。大中午幾撥人，為了讓場地適于比賽，輪番給地上潑水，最終還真如他們所愿，贏得了冠軍。

運動會，從入場式的隊形排練，到比賽項目的分配與排兵布陣，他們都嚴(yán)陣以待，勇奪名次。歌詠比賽，曲目選定與表演形式，都有嚴(yán)密的組織與部署，我還真佩服他們的聰明與認(rèn)真勁兒。幾個男生自發(fā)組成樂隊，有彈吉他的，有敲架子鼓的，還挺像樣兒，在學(xué)校的“放飛青春”文藝晚會上演出，迷倒了臺下的許多“觀眾”，有了不少粉絲，真過了把明星癮。

業(yè)余時間，我還讓他們走出校園，組織開放性的教育活動。通過多方聯(lián)系，我們與河北省井陘縣山區(qū)的一所學(xué)校結(jié)成了手拉手互助班。還記得第一次帶他們?nèi)ツ撬鶎W(xué)校的情景。在崎嶇的山路上一路顛簸之后，我們到達(dá)了目的地。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師熱情地接待了我們，當(dāng)樸實的山里娃列隊走到我們面前的時候，學(xué)生們個個激動萬分，這是他們第一次親眼看到棉布鞋、打著補(bǔ)丁的衣衫、破舊的學(xué)習(xí)用具和簡陋的教室，從他們嚴(yán)肅的表情上我知道，他們受到了觸動。同學(xué)們把事先準(zhǔn)備好的書、本等學(xué)習(xí)用具分別送給了小弟弟小妹妹們，面對靦腆的山里學(xué)生，他們會主動拉著手問學(xué)習(xí)，問生活，還自發(fā)表演起節(jié)目。在他們熱情的感召下，山里的孩子也不再害羞，還為我們表演了武術(shù)，學(xué)校內(nèi)響起了陣陣掌聲。最后，孩子們互留了通信地址和聯(lián)系方式，我們在依依不舍中告別離開。回來在汽車上，他們嘰嘰喳喳說個不停，這個說：“老師，他們的鞋都破了洞，露著腳趾頭呢。”那一個問：“老師，寄信到這兒要幾天才能到呀？寄包裹能收到嗎？”又一個說：“老師，我要把我的零花錢寄給他們。”“老師??”我知道，這次的活動是成功有效的。這以后，班內(nèi)垃圾桶內(nèi)的食品袋變少了，他們會下意識地把礦泉水瓶積

攢起來，就連那個嬌生慣養(yǎng)，連面包都得剝皮兒吃的王濤也不再那么挑剔了??他們把自己的零用錢買書本寄給山區(qū)的朋友，還時常保持通信來往。這些獨生子女不再那么霸道、強(qiáng)勢、自我了，他們學(xué)會了關(guān)心別人，并體驗到了幫助他人的快樂。

??

孩子們用他們的行動、快樂和積極的轉(zhuǎn)變，堅定著我的信心。雖然他們?nèi)耘f大錯不犯、小錯不斷，但我“偏愛”著他們，就像愛自己的孩子一樣。教師的幸福源自學(xué)生的成長，盡管他們的變化很細(xì)微，但也足以讓我感受到教師的價值，讓我感到欣慰。

教育是美麗的，教育是快樂的，多年的教育生涯漸漸磨去了我教育的急躁。教育工作是繁瑣的、忙碌的、平淡的，生活于學(xué)生中間，又從勞碌、平淡之外收獲了無數(shù)的幸福與快樂，那股真誠、關(guān)愛的暖流時刻在激勵著我，溫暖著我，感動著我。和學(xué)生相處的點點滴滴填滿了我的生活，伴隨我的是一幅幅溫馨感人的畫面：教師節(jié)的一聲祝福與問候——“敏姐，節(jié)日快樂！”放肆又可愛；我生病嗓子沙啞時，講桌上會悄悄冒出一盒金嗓子喉寶；婚假過后，他們會在不經(jīng)意間齊聲祝福老師新婚快樂，當(dāng)然，也少不了要些喜糖；就連我懷孕初期，也逃不過他們“狡黠”的目光，他們會懂事地跑過來幫我拎包、推車；聯(lián)歡會上一首改編的《我只在乎你》歌伴舞讓我感動得一塌糊涂，正當(dāng)我淚流滿面，無法言語時，他們每人又從口袋里拿出一塊小紙巾，調(diào)皮地說：“老師，我們早有準(zhǔn)備”，又讓人破涕為笑；元旦聯(lián)歡包餃子，他們又會出其不意地用面捏成一串“面點項鏈”戴在我胸前??那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人，這是作為教師所能獨享的職業(yè)幸福。

盡管我們不像重點中學(xué)教師那樣驕傲于多少學(xué)生考上重點大學(xué)，但我們同樣是“桃李滿天下”。教育不是功利的，教育成果不是立竿見影的，我們沒有過多的榮耀與光環(huán)，卻通過自身教育實踐，改變著學(xué)生的行為習(xí)慣和思維方式，影響著他們的一生。如果說重點中學(xué)培養(yǎng)的是國家的棟梁之才，那么職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的則是國家的路基之才，而我堅信，沒有路基的棟梁是不堅實的。如今，一屆屆學(xué)生已陸續(xù)畢業(yè)，都在不同的職場上打拼，他們自主創(chuàng)業(yè)的好消息一個個傳來。我相信，無論在什么崗位上，他們都擁有樂觀自信的心態(tài)，堅強(qiáng)健全的人格和永不言棄的精神，無論遇到多少艱難和坎坷，他們都能夠勇敢地面對并幸福地生活。我和我的學(xué)生們一起都在默默地為這個社會做著應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

這一路走來，有陽光，有風(fēng)雨，曾艱難跋涉，曾步履蹣跚。如今，蛻變后的我更加成熟和堅定，我幸運，我是一名中職班主任，我更驕傲，我是一名中職教育工作者，我將和我的職業(yè)同行一起繼續(xù)在這條無悔的教育道路上，播撒希望，收獲幸福，享受人生！

第三篇：德育工作會議(上交1稿)

花開無聲 育德無痕

三門縣外國語小學(xué)自2014年8月獨立辦學(xué)以來，始終秉承“為每個孩子的幸福人生奠基”的核心理念，立足素質(zhì)教育方向，堅持以“用關(guān)愛塑造學(xué)生，用興趣吸引學(xué)生，用知識成就學(xué)生”為培養(yǎng)目標(biāo)，積極創(chuàng)新德育工作方式，有力推進(jìn)校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生的道德情操在優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境中得以陶冶，人文素養(yǎng)得以提升，逐步形成了“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、巧破常規(guī)，富有特色”的德育工作新模式，促進(jìn)了全校師生和諧發(fā)展。現(xiàn)將我校德育工作的一些嘗試、做法總結(jié)如下：

一、打造校園文化，豐富德育工作新內(nèi)涵

學(xué)校積極構(gòu)建校園文化，讓德育在校園文化中浸潤。學(xué)生舉目所及、舉足所進(jìn)的不僅是知識的殿堂，也是文化教育的圣地。因此，學(xué)校在“為每個孩子的幸福人生奠基”的核心理念引領(lǐng)下，廣泛發(fā)動師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定，道路、草坪、玩石、樓房的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定，在不斷總結(jié)、反復(fù)提煉中形成了獨具外國語小學(xué)特色的文化系統(tǒng)。

1.校牌文化，盡顯學(xué)生風(fēng)采

學(xué)校門口的校牌每年一換，均由學(xué)生主筆題寫。即：每次將選定的最優(yōu)秀作品掛在校門，既為展示學(xué)生才華，又為激發(fā)學(xué)生愛班級、愛學(xué)校的思想感情。

2．銘牌文化，解語植物詩情

滿園的繁花綠樹中點綴著一塊塊植物銘牌，這是師生們共同搜集的植物名及與植物相配套的詩文，讓一草一木開口說話，發(fā)揮育人功能。再放眼校園草坪，那一句句溫馨的標(biāo)語，也來自學(xué)生的智慧。這些看似簡單卻又獨具匠心的布置，是學(xué)校豐厚的人文資源，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。

3．走廊文化，洋溢瀚墨書香

作為校園文化的重要內(nèi)容，走廊文化既是對外宣傳的窗口，也有導(dǎo)向、激勵、教育等功能。透過一幅幅“校園之星”、一位位“年級之星”、一頁頁“好書推薦”、一張張“書畫臻品”，一句句“名人語錄”……讓學(xué)生得到全面而深入的心靈浸潤。書香濃郁的過道文化一方面引領(lǐng)師生走進(jìn)書海，品讀書香，使讀書成為師生的樂趣，另一方面努力塑造書卷氣師生，提升師生的整體素質(zhì)，豐富學(xué)校的內(nèi)涵，更好地促進(jìn)了學(xué)校各項工作的發(fā)展。

4．班級文化，彰顯個性特長

加強(qiáng)班級文化建設(shè)，形成班級文化特色，樹立班級形象也是校園文化的一部分。這不僅豐富了學(xué)生的精神生活，也讓學(xué)生的思想道德在日積月累的教育熏陶中不斷提高。

導(dǎo)員、十佳少先隊員、四好少年、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，促進(jìn)德育工作順利開展。

5．推行完善學(xué)生養(yǎng)成教育機(jī)制

學(xué)校每周開展文明班級競賽，實行班級文明禮儀崗值周制度和“循環(huán)紅旗”輪掛制度，深入實施體驗教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對各班學(xué)生的儀表、路隊、早讀、課前唱、衛(wèi)生、“兩操”、紀(jì)律、健康、安全等情況進(jìn)行考核，做到“每日一檢查，每周一小結(jié)，一月一公布”，每月考核結(jié)果與班主任津貼掛鉤，成績突出的，給予表彰獎勵；存在問題的，給予批評改進(jìn)。

此外，各班充分利用晨會、班會、廣播、墻報，通過樹典型、班主任示范、學(xué)生比賽等諸多形式，從“把書讀好、把操做好、把地掃好、把字寫好、把歌唱好、把路走好、把話說好、把飯吃好、把物放好、把覺睡好”等基礎(chǔ)行為入手，狠抓常規(guī)養(yǎng)成管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。

三、整合各方資源，構(gòu)建德育協(xié)作新體系

學(xué)生的思想道德素質(zhì)受到社會、家庭、學(xué)校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構(gòu)建“學(xué)校——家庭——社會”三方互動的德育工作開放體系，才能促進(jìn)德育工作順利開展。經(jīng)過多年探索與努力，學(xué)校已初步建立了以“校級領(lǐng)導(dǎo)總體負(fù)責(zé)，德育處少先隊具體抓落實、家庭委員會有效協(xié)作”的德育工作機(jī)制，打造了一支特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗特別能奉獻(xiàn)的德育隊伍。

1．發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用

首先，學(xué)校認(rèn)真制定了詳實、具體、可操做性很強(qiáng)的學(xué)校德育工作計劃。全體教師圍繞計劃，牢固樹立“以德育人、全員參與”的觀念，把德育工作作為教師的第一要務(wù)，充分利用“清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、建黨節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、‘七七事變’、‘九一八事變’”等重大紀(jì)念日集中開展德育活動，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育。同時，注重學(xué)生的活動體驗，聘請“校外輔導(dǎo)員”、“法制副校長”等不定期進(jìn)校開展主題德育講座與活動，激發(fā)學(xué)生“大三愛、小三愛”的熱情。

其次，學(xué)校制定并嚴(yán)格執(zhí)行《師德考核細(xì)則》，規(guī)范教師從教行為。以“展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風(fēng)”為主題，開展師德教育系列活動。全校教師牢固樹立“以服務(wù)樹信譽(yù)”的管理理念，在教學(xué)中面向全體，真心關(guān)愛每個學(xué)生；在生活中樂觀向上、積極進(jìn)取。學(xué)生耳濡目染，人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。

2．發(fā)揮教師育人的主導(dǎo)作用

首先，學(xué)校十分重視教師人文精神的塑造，引導(dǎo)教師牢固樹立“三個意識”，即服務(wù)意識、質(zhì)量意識、法規(guī)意識；發(fā)揚“四種精神”，即進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神，鼓勵教師爭做教書育人的楷模，為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻(xiàn)。

其次，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)各類平臺，除了充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的思想、內(nèi)容進(jìn)行“潤物無聲”的德育滲透，還通過“班主任論壇”，給班主任、少先隊輔導(dǎo)員創(chuàng)造交流展示平臺，共享有益經(jīng)驗；利用“德育導(dǎo)師”、“師徒結(jié)對”等形式，不斷提高年輕班主任的班級管理能力。

3．發(fā)揮少先隊員的主人翁作用

博物館里，留下學(xué)校組織孩子們參觀的腳印：他們沉醉其中，感受到博物館是文化、歷史、科技、藝術(shù)、宗教的重要承載機(jī)構(gòu)，激勵他們努力學(xué)習(xí)，探本求源；農(nóng)博園中，學(xué)生聆聽了三門的漁耕民俗文化，嘗到了百果園的各色水果、看到了珍禽養(yǎng)殖區(qū)的不同動物，不但開闊了自身的眼界，而且也收獲了滿滿的幸福與知足；消防隊內(nèi)，孩子們認(rèn)真傾聽消防員叔叔的講解，學(xué)到了豐富的消防安全知識，懂得了滅火的基本方法，知曉了逃生自救、避險求生的本領(lǐng)；氣象站里，實地參觀氣象信息預(yù)警平臺，學(xué)習(xí)氣象觀測設(shè)備的用途，普及了防災(zāi)減災(zāi)的知識，感受氣象科學(xué)技術(shù)的樂趣和魅力……

五、開展主題活動，增強(qiáng)德育工作的吸引力

古人云：種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。主題活動是學(xué)校德育工作最生動的載體和抓手，學(xué)生可以在活動中提升認(rèn)識、凈化心靈、內(nèi)化行為、外顯魅力，是德育工作產(chǎn)生實效的最佳方法。

1．開展“尋根問禮，美麗人生”為主題的養(yǎng)成教育活動，讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)是非、善惡、假丑的辨別能力，激發(fā)人人爭做“四好少年”的斗志。

2．開展以“禮儀教育”為主題的班隊會、優(yōu)秀論文評比活動，使學(xué)生在聆聽、辯論中學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造。

3．開展以“珍惜生命 快樂成長”為主題的系列生命教育，幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生的主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命的質(zhì)量，樹立正確的人生觀，領(lǐng)悟生命的價值意義。

4．以節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、特殊事件為教育契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義弘揚和培育民族精、誠信感恩和社會主義榮辱觀等主題教育，培育青少年學(xué)生的愛國情感和民族精神。

5．弘揚科學(xué)文化知識，增強(qiáng)廣大學(xué)生環(huán)保意識，學(xué)校特開展了“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動。在活動中，讓環(huán)保深入每個外小學(xué)子的心里，我們不僅在校當(dāng)個環(huán)保小衛(wèi)士，在外依然也有環(huán)保意識。

多年來，外小人以“海的心胸，山的信念”砥礪前行，奮斗不息。在艱辛的辦學(xué)過程中，在各級黨委組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持下，在全校有關(guān)部門和全體教師的統(tǒng)力配合下，我校通過落實富有特色的德育工作，有力地推動了素質(zhì)教育的全面實施，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。

但是，我們也清醒地認(rèn)識到，德育工作是一項只有起點沒有終點的工作，是一項不斷超越自我、持續(xù)發(fā)展的工作，更是一項與時俱進(jìn)、充滿挑戰(zhàn)的長期工程。

我們所做的工作，其實離社會的要求還有一定差距，離兄弟單位還有一些距離，我們將進(jìn)一步解放思想、開拓思路，自查不足，勇于學(xué)習(xí)，為外國語小學(xué)德育工作的明天——“再上臺階、更上層樓”而奮力前行！

第四篇：德育工作會議

德育工作會議

經(jīng)過積極的籌備，我校德育工作會議于11月29日上午在莊嚴(yán)的國歌聲中隆重召開。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)洪國起、侯自新、吳本湘、孔繁豐、張靜、陳洪、張式琪、陳學(xué)奇和各院系黨政主要負(fù)責(zé)人、德育工作干部、兩課教師及各有關(guān)單位負(fù)責(zé)同志出席了開幕式暨第一次全體會議。市委教委工委副書記王寒松出席會議并講話，對我校德育工作取得的成績給予充分肯定。侯自新校長在開幕式上作“以德治教、以德育人、努力開創(chuàng)我校德育工作新局面”的主題報告。

侯自新在報告中對我校近年來的德育工作進(jìn)行了回顧和總結(jié)，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，查找我校在德育工作中還存在的差距。在分析德育工作面臨的形勢和任務(wù)的基礎(chǔ)上，提出我校德育工作的新思路，出臺新的政策措施，努力使我校德育工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，開創(chuàng)我校全員育人、全方位育人的德育工作新局面。侯自新說，我校德育會議的召開是在全黨和全國人民努力實踐“三個代表”重要思想、認(rèn)真貫徹落實黨的十五屆六中全會精神和《公民道德建設(shè)實施綱要》的形勢下召開的，是在新世紀(jì)開元之年，全校師生員工認(rèn)真實施我校“十五”發(fā)展計劃，努力創(chuàng)建國內(nèi)外知名高水平大學(xué)的關(guān)鍵時刻召開的，對于推動學(xué)校的中心工作，完成學(xué)校的主要任務(wù)，具有十分重要的意義，我們要以只爭朝夕的奮進(jìn)姿態(tài)，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面，為把我校建設(shè)成為國內(nèi)外知名高水平大學(xué)而努力奮斗。黨委副書記、副校長張靜作關(guān)于我校出臺德育大綱實施細(xì)則；學(xué)生工作隊伍建設(shè)；學(xué)生骨干隊伍建設(shè)；學(xué)生心理健康教育；學(xué)生宿舍文明建設(shè)；學(xué)生德育測評；學(xué)生工作考核評估；加強(qiáng)師德建設(shè)和加強(qiáng)“兩課”建設(shè)增強(qiáng)“三進(jìn)”工作實效性等九個文件的說明，并提交大會討論。

此次德育工作會議還舉行了教書育人經(jīng)驗交流會、“兩課”教學(xué)觀摩及閉幕式等活動。30日上午，與會代表在德育會議上討論了侯自新校長關(guān)于德育工作的報告，并對9個德育工作文件提出修改意見。此外還召開了教書育人經(jīng)驗交流會，數(shù)學(xué)學(xué)院顧沛、文學(xué)院孟超美、國際商學(xué)院退休教師蘇宜分別介紹了他們教書育人的體會，文學(xué)院肖勝利還代表院黨委談了他們營造全員德育環(huán)境的做法，受到與會代表的熱烈歡迎。此外，與會代表還旁聽了馬列學(xué)院教師曹?quot;當(dāng)代大學(xué)生的成才目標(biāo)"的德育課。11月;8旭下午，在德育工作會議閉幕式上，黨委書記洪國起作了重要講話，他強(qiáng)調(diào)指出，解決德育問題，首先要解決認(rèn)識問題，不但要科學(xué)地把握德育概念，而且要對德育目標(biāo)、內(nèi)涵、內(nèi)容、機(jī)制、功能、方法和渠道等諸多問題都要有清醒的認(rèn)識。洪國起說，目前我校德育工作亟待研究解決的問題是要糾正在認(rèn)識上的兩個誤區(qū)，即德育可以脫離教育管理而獨立存在及德育應(yīng)讓位于中心工作，讓位于教學(xué)、科研。洪國起強(qiáng)調(diào)各單位要充分重視德育工作，認(rèn)真落實德育會議精神，把德育工作提到基礎(chǔ)工程與系統(tǒng)工程的高度來抓，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。據(jù)悉，德育工作會議討論的9個文件，學(xué)校將在近期下發(fā)并盡快落實文件精神。

之后，我校德育工作會議在完成了各項議程之后落下帷幕。為祝賀德育工作會議的召開，我校學(xué)生交響樂團(tuán)還在11月29日晚演出了精彩的文藝節(jié)目。

第五篇：1德育工作會議第一期簡報

簡 報 清石小學(xué)

第1期

2017年3月6日

德育工作專題會簡報

2017年3月6日中午一點，我校召開了本學(xué)期德育工作第一次專題會議，會議由陳朝暉校長主持。與會人員有學(xué)校全體教師。

會議著力于學(xué)校德育工作發(fā)展，與會人員積極發(fā)言，為我校德育工作建言獻(xiàn)策，在對過去取得的成績做出肯定的同時，多渠道多角度提出了許多可貴的建議和意見。陳朝暉校長對學(xué)校德育工作提出要求：

一、加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，全面提高德育隊伍素質(zhì)。加大班主任隊伍建設(shè)，采取多種形式對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，提高班主任工作水平，同時提出了要加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)，為實現(xiàn)學(xué)生自主管理創(chuàng)造條件。

二、抓好常規(guī)管理。把養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點，提高學(xué)校德育工作針對性和實效性，在養(yǎng)成教育落實中以活動為載體，開展好班級德育主題班會活動，通過活動促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和素質(zhì)的提高。同時要重視學(xué)校常規(guī)管理，做到常規(guī)常抓，常抓常新，抓好落實。

三、學(xué)校德育工作應(yīng)滲透在學(xué)科教學(xué)中。引導(dǎo)教師在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育、法制教育、安全教育、傳統(tǒng)文化教育和廉政教育等問題，做好廉政文化、傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的宣傳，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

德育工作沒有最好，只有更好，通過本次會議，讓我們明確下一步學(xué)校德育工作的重心，尋求到努力的目標(biāo)和方向，我們相信在全校師生的共同努力下，學(xué)校德育工作會再上一個臺階。

附圖片：

牛大場鎮(zhèn)清石小學(xué)

2017年3月6日