第一篇：暑假社會實踐報告：一片晴朗的天空

**的天空依舊籠罩在細密雨幕之下時，我已經踏上了回家的火車，看著黑夜中漸行的火車一米一米的臨近家鄉，心里一片晴朗。

生活在大學的一年，對于學習和生活的感受數不勝數。最大的感觸莫過于它高級過高中，又區別于真正的社會，讓我在介于兩者之間的層面摸索成熟的意義，鍛煉自立的能力。于是時間飛速流逝下我也即將面臨為自己的人生爭取機會，積累豐富的實踐經驗以踏入真正的大社會，加入建設特色社會主義中國的積極分子行列中，實現真正的人生意義。7月7日 星期四 晴

帶著暑假社會實踐的任務進行大學的第一個暑假，雖然早在暑假前就已籌備此事，我依然感覺既茫然又陌生。前期準備是想作為一名大學青年志愿者開辦小畫室，召集愛好畫畫的小朋友們一起來學習。這是我的專業，教學內容和方式當然也就不成困難，問題在于大學放假比較晚，等我回來時所有的興趣班都已經開課了，所有的祖國小花朵們都已經有去處栽培了。毛主席說過：革命尚未成功，同志仍需努力。我就依舊在小區附近拉開了宣傳序幕。

起初情況當然是慘淡的，整整兩天我都是頂著大太陽在街上，小區里面到處宣傳我的志愿服務活動，可是回應者還是寥寥無幾。可能真的是時間太遲了，不過我的新奇教學內容還是在8號前吸引了兩個小徒弟，倆大徒弟，大徒弟們都是比我還大一歲的姐姐，看到我的畫室張貼廣告頗感興趣，決定吸收一下我這個大學生的繪畫思維方式。從宣傳到找畫室場地，再到布置畫室、擬好教學安排全是獨自一人在兩天之內完成，9號就正式開課了，本人自然是滿心期待成功啦！7月9日 星期六 晴

畫室開放日第一天，很早我就起床奔過去安排好一切，坐等上課。8點準時迎來了我的倆徒弟，我也就正式的當起了老師。運用起在大學學到得創新理念，再加上之前在蘇州兼職幼教的豐富經驗，課程進行的很順利，一直在旁觀的兩位家長也都很滿意的贊許，我懸著的心終于平靜了，以后的一個月時間我都要這樣

充實的生活，秉乘著創意與自由的理念，融入藝術繪畫豐富的內涵，再灌輸給年幼的孩子們，是既神奇又艱巨的任務。7月14日 星期四 雨

接連的陰雨天氣一直不肯離去，到處都是被雨水浸潤過的痕跡，清新又干凈。涼爽的溫度讓我的畫室情況進展的很順利，每天我都很認真的備課，看書，思考，作范畫，一切都是有條不紊的進行。期間也會有聞訊前來參觀的家長詢問情況，這讓我發現貌似大多數人都質疑年齡與水平的關系，仿佛越是年齡大的資歷就越豐富，我承認這是真的，但是新的時代是需要灌輸新的元素與活力的，何況我有自信和能力可以好好傳授我的藝術的思想，敢于嘗試和創新型教育總是會激起新的波瀾，而我的目標亦是在家鄉幾十年不變的藝術氛圍里嘗試添加新的活力。篇二：2010年暑假餐廳服務員社會實踐報告 2010年暑假餐廳服務員社會實踐報告

為了提高自己的實踐能力、交際能力、思考能力以及為了使自己的假期過得有意義，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

以前也想過也許以后存在機會去走向服務業，所以，這短短的半個月的經歷，對我來說，無疑是一個很好的煅練，而且，專門機構統計的現在的畢業生出來后只有極少的一部分會做與自己專業相符的工作，因而，在工作的過程中，我都在不斷的提醒自己，不斷的對自己要求，把手上的活，當做是自己的本職工作，而老板常常強調的就是每個員工都必需要有認真負責的態度去做事，我也覺得這是以后無論做任何一份工作都會收到的要求。

在工作期間最大的體會就是，作為一個服務員，最大的考驗就是耐心，有的時侯，一個客人很難溝通，這個時侯，就不能只站在自己的角度去想它，而應該站在對方的角度去看，去感受，慢慢的但有了冷靜的習慣，這也是在這很短的工作中得到的很大的體會。

我按照學校的要求，進行了暑期社會實踐，到我們這的寶中砂鍋打工。我則被安排到了當服務員，不知不覺，我在這為期半個月的打工生活就這結束了，這是我第一次真真正打工，感慨很多，在這里做服務員，我也真得學到了很多的東西...下面我就來談談自己的切身感受吧......首先，通過觀察和了解，我覺得當一個領導者并不簡單。都說老板，老板娘有多風光，多有氣派，可是他們的苦誰又知道呢？據他們說，他們也是吃過很多苦才發家的，當時只有老板和老板娘2個人，他們天天苦心鉆研，時刻觀察市場動態，幾乎天天靠方便面度日，哎.....沒有艱辛的付出，怎么會有今天的成績呢？這正是應了那句話：吃得苦中苦，方為人上人啊！而現在，在別人看來，他們天天收入幾千，也許真得過上了“人上人”的生活，確實是那樣，可是他們依然有壓力，有挑戰，必須時刻警惕！時刻創新！除此之外，他們每天的支出也很多,一個月光水電費就一萬...再加上各種人工費，材料費，這些又會有多少呢？其次，各種社會關系也要處理好，工商，稅務，衛生，樣樣需要打理好的！另外，還必須能讓讓員工“心甘情愿”的為你干活，而不是“薪甘情愿”，要讓員工真真正正的去為自己的工作負責，而不是敷衍，這其實真得很難，因為主觀總是比客觀更難以控制。在這方面，我覺得他們做的總體可以，不過仍然有不足之處，要不然怎么會留不住員工呢？！所以我覺得他們需要改進！比如說在食宿上，他們雖然管吃管住，可是條件實在不怎么樣，我想如果能夠改進一下，那么一定會提高員工的積極性，真正的去踏踏實實地工作啊。總之呢，我覺得他們做的還不錯。人啊，追求總是不一樣的，有人想平平淡淡過一生，知足常樂，而有人則喜歡不停的去開創，去挑戰，去打出一片天地，要做一個不平常的人。所以呢，這就要求我們如果要想飛的更高，做的更好，更強，那就要更加努力，需要付出常人難以付出的辛勞！同時還要時刻準備應對各種風險和挑戰！你，準備好了嗎？ 另外，我開始一直覺得自己作為一個假期工，那些長期工會欺負我，會什么都讓我自己做，所以開始去的時候總是小心翼翼，生怕出錯，可是事實并不是那樣，她們對我都很好，我身體不舒服，她們會給我買藥，幫我干活，幫我請假....所以我們很快就打成一片，成為無話不談的朋友了。真是一群可愛的小曼兒！哈哈...謝謝你們！謝謝你們教會我很多很多東西，有技術上的，有社會經驗，真得是“三人行，必有我師”啊！很多很多事情，真的是需要跟她們請教！所以我覺得，這也是我的收獲之一！

還有，就是以前花錢時從不覺得累，但掙錢時就不一樣了，由于在學校坐習慣了，突然站7.8個小時真得受不了，不過還好，后來都適應了！哎...其實以前聽別人也說賺錢不容易，可是總沒有自己去親身的體會，而這次，自己通過切身的體會，真的是...是....三個字：不容易！所以真要珍惜自己學習的機會，珍惜父母的勞動成果，雖然我平時已經比較節儉了，可是還是有時候會頭腦發熱，亂花錢，以后真得不能再這樣了，要理智消費！另外，雖然，覺得累，但也考驗了我的意志力，特別是在實在站不住的情況下，我不停的告訴自己：要堅持一會，這是一個難得的鍛煉的機會！有時候，人真得需要發揮主觀能動性，每當我這么想的時候，我就會真得堅持下來！真得戰勝自己，所以總有一種成就感！再者，在那我也確實學到了一些知識，雖然有些只是理論上的學習，可是我覺得這是很難得的機會，一般人是不能這樣去了解，去接觸的，所以我覺的這些都是一些很寶貴的財富，我確確實實的去體會了，感同深受了，所以印象深，感觸深，心里真得很開心！

最后，我想再說一下自己對服務行業的感覺，在那里打工的這半個月，所遇到的人大部分是比較有素質的，可是總有一些人是那么的橫，雖說“顧客是上帝”，但也不能拿著錢如此的折騰別人，看著別的小女孩被為難，甚至被氣哭，我真是感到人與人是那么的不一樣，為什么不能多尊重別人一下呢？哪怕一個善意的微笑，一個理解的眼神，就足以讓我們的心情保持一天的晴朗！而一句惡言惡語則會讓我們心情陰霾一天！所以，學會尊重別人，理解別人，你也會覺得別人對自己也是友好善意的！你的生活會變的多彩，美妙！

我還想再談一下當我拿到那僅有的幾張票票時的感受，當時，真得是激動萬分，因為那畢竟是我自己的勞動成果，手里緊握著那些錢，感覺自己像個小大人一樣，可以自己賺錢，可以靠自己賺取生活費，雖然微不足道，但足以讓我激動好一會了，這種感覺很美妙！

總之，這次打工的經歷真得讓我刻骨銘心！我所收獲的只有我自己知道！在短短半個月的打工生涯中，我覺得我不僅僅是學到了一些知識，更重要的是練就了自己的韌性，讓自己明白了很多道理，很多看似簡單的道理，也為我自己踏入社會作好鋪墊，人，總是需要去磨練，去拼搏，要不豈不是在人間白走一遭嗎？雖然我并不迷信，但我一直相信：既然給你做人的機會，那么就要好好的把握！

還有，我依然覺得，學校的生活和社會的生活是有很大不同的，學校的關系還是比較單純的，同學們的友誼也是比較真的！另外，學習的機會也是如此的難得，所以，珍惜和把握現在，只有這樣，才能對得起所以關心自己的人！因而。結束工作的時侯，心里就有一種很渴望的感覺，明白了自己與社會所需的要求，因為現在畢業求職，特別是對于像自己一般的人，更多的時侯是社會，職業選擇自己，面是不是更多的自己去選擇職業，這應該就是所謂的先就業再擇業吧。

以上就是我署假的實習報告，可能并不是一份很規范報告，但確確實實我這兩個月工作中的感受，也雖然那份工作并不與自己的專業有很大的接口，但我認為，無論任何一種償試，都是對自己以后很寶貴的充實。篇三：2015暑假社會實踐心得 2015暑假社會實踐心得

第1篇：假期社會實踐心得體會

一學期的學習生活已經結束，在這炎熱的暑假里我打算去找一份工作來完成我的社會實踐工作，我懷著即激動又害怕的心情等待著這一天的到來，因為這次的社會實踐是我人生中的第一份工作我很想完美的完成但是也擔心在工作的時候出現意外。

這一個激動人心的時刻終于來臨，我手里拽著那張工作分配單和聘用合同，站在7-11便利連鎖店742分店門前深吸了一口氣，強壓下心里陡然生起的恐懼和無措。要知道，早在收到錄用確認通知的那前一周，我就開始幻想踏進那道門后可能面對的種種情況并想好了相應的應急措施。然而，做再多的準備還是枉然，我現在光站在門外就感覺神經緊繃了，手心也冒出了絲絲冷汗，那時居然還有了要放棄的想法。不過，回想起當初為了得到這么一個機會所做的努力，我堅定地邁進了店里。迎接我的就是一聲熱情的歡迎光臨和一張年輕的男性笑臉，雖從未有機會光顧該連鎖便利店，但其良好的服務態度和服務品質是早有耳聞的，看來并非徒得虛名啊。看到只有這一位看起來年紀與我相仿的男店員在打理著店面，我稍微松了一口氣，并跟他說明了我的來意。接著他往后房叫出了店里的經理，一個瘦高的年輕男子。接受過程簡單得超乎我的想象，他只是接過我帶來的資料然后告訴我第二天的上班時間就讓我回去了，跟我之前設想到的怎么應對百般刁難的老上司的情況相差甚遠。我為之備戰已久的第一天相工就這樣草草收場。7月26號，我正式開始上班的日子，為了給同事和上司一個良好印象，我提前了半個小時來到店鋪，而他們顯然對我的早到有點吃驚。在換上工作服、打卡并聆聽了經理的關照后，他微笑著對我說以后準時來上班就可以啦，其實不用來那么早的。之后的情況就可想而知了，我幾乎每天都是踩著秒針進門的，連他們也不得不佩服我的計時功力。不過令他們滿意和我自己自豪的是我從未遲到過。潛移默化地，守時早已成了我的生活習慣和人生原則之一。尤其是經過這一個月的工作實踐，更讓我懂得了守時對塑造自身良好形象的重要性。

在便利店的工作看起來非常簡單，但對我這從未試過連續工作八個小時的新手來說卻是耐力和體力的挑戰。按照公司規定，上班期間不允許坐下休息(其實也沒椅子之類的東西可以坐)，不允許員工間閑話家常，不允許在工作區域內吃東西或打電話......對于諸多的行為約束，剛開始我是滿腹牢騷、頗為不滿，然而漸漸地我就體會到，作為服務業中的一個成功典范，其良好的信譽就是通過其員工的良好素質和提供優質服務建立起來的，而優秀的員工也應該是得益于公司嚴格的管理制度和規范吧。慢慢地，我適應了下來，同時也了解到了那些最基層的但也是我們日常生活中最不可缺的服務工作人員的辛酸與寂寞。因此，當我站得腳底長水泡的時候，我也要忍著保持最佳狀態為顧客提供最滿意的服務，因為這是我的職責所在；當我對每天都吃的快餐和面包感到反胃的時候，我也得忍著那些無謂的抱怨，因為我知道這只不過是諸多社會工作者必不可少的生活的一部分而已，權當社會生活初體驗而已。通過觀察和體驗他們生活中的點點滴滴，讓我認識到謀生活的艱辛與勞動所得的來之不易。

然而，令我覺得慶幸的是我遇到了一班好同事和一個好上司，讓我在辛苦之余感受到了被關懷和幫助的快樂。對于我不懂的地方，他們總是會耐心地給我講解，而對于我工作中的不當之處，他們不僅沒有埋怨或責怪，更多的是給予我安慰和鼓勵。在他們的引導和幫助下，我對相關工作流程和程序操作上手很快，對自己的工作能力和模仿學習能力信心倍增。除了傳授給我工作上的知識外，他們還教給了我有關社會的、生活的和個人的一些生存潛規則和技巧等。經過實踐性的觀察和體驗，讓我看到了一個與我所處的象牙塔迥然不同的另外一個世界，原來社會遠比我想像的復雜，其中的人與人的關系也是

如此。回想起剛踏進大學校門的時候，爸爸和哥哥對我說的在大學期間，學會怎么為人處世才是關鍵，現在算是有點懂了。

另一方面，由于工作的服務性質，每天要跟不同階層不同素質的人打交道是在所難免的，如何應對和處理顧客與個人間的利益關系是我必須得學會的。記得有一次，遇到一個要求比較苛刻挑剔的男顧客，由于正值顧客高峰時段而一時無法立刻達到他的要求，劈頭蓋臉就是一頓無理的謾罵和指責，而我能做的就是保持微笑并不斷陪不是，盡快滿足他的需求，面對著其他顧客同情的微笑和同事安慰的眼神，我也只能把委屈往肚子里咽，繼續投入到自己的工作中去了。后來，我才知道，這對工作了好幾年的他們來說，這些都不過是司空見慣的小事而已，所以說顧客就是上帝這句話對他們來說是何等沉重，而說出習慣就好又是多么無奈。自此，我改變了以前對那些服務工作者的看法，對他們多了點敬佩和體諒，也懂得了如何更好地克制和約束自己。

一個月的社會實踐很快就結束了，然而它留給我的一些反思和體會卻會令我銘記終生，受益不盡。同時，在實際工作中也認識到了自身綜合能力和實踐經驗的不足，為往后的自我提升奠定了基礎。

第2篇：掃大街寒假攝取服務社會實踐心得體會

今天的天氣很晴朗，陽光普照大地。

為了充實我的假日生活，我和幾個同學相約來到學校下的馬路上，開始掃大街。本來以為掃地，不過簡簡單單的幾下，很容易。但掃了一會兒后，我的手已經開始微微發酸，因為大街地面不像教室平滑，大街地面粗糙，從物理的角度來說，摩擦力大，因此掃起來很費力。心里開始出現煩躁，速度也慢了下來。最后掃完后，又煩惱垃圾往哪倒，這時卻看到環保阿姨推著垃圾車過來。她熱情地向我們打招呼，雖然她戴著口罩，但從眼睛我們看出了她在笑。一下子，心里打了個激靈。我們只不過掃了20幾分鐘，我們就已經厭煩、埋怨。而那些環保工人天天自己推著一輛垃圾車，邊走邊掃，拿的是大掃把，比我們現在手里的重多了。掃地的時間是一天一天算的，但他們沒有任何怨言，累了就只在馬路邊歇一會，相比之下，我們是多么的渺小，我們整天只在學校里學習，只聽聞環保工人的偉大，跟著別人大呼尊重我們的城市

衛士，卻少付出行動。想完這些，回神已經發現，阿姨已經走遠。我仰起嘴角，身體已沒有剛才的沉重。揚起大步，跟同學們有說有笑地走回學校。相信以后，在路上碰到環保工人，我會對他們微笑。

通過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。

第3篇：大學生暑期三下鄉社會實踐心得

手指在鍵盤上敲敲打打，寫下我點點滴滴記憶。今年的夏天酷熱如舊，今年的雷雨急驟如夕。然而今年的夏天我們卻肩負著不同的使命，擁有不同的感動。我們在學院領導的關懷下，在院關工委與院團委的支持和領導下，感受農村新變化，支醫支藥到農村暑期實踐團隊的活動已經圓滿結束。

作為第一次參加三下鄉活動的我感受頗多，其中最令我影響深刻的便是改革開發三十年給農村帶來的翻天覆地的變化。在畢節學院、黔西縣新仁鄉以及太來鄉芭蕉村，當地領導緊緊圍繞社會主義新農村建設為主題，把他們進行社會主義新農村建設的措施以及所取得的成績，一一向我們進行了介紹。其中，讓我感慨萬千的是畢節的沙漠化已成為歷史，一片綠色印入眼簾；財政收入達到了70億以上，翻了好十幾倍；馬鈴薯、辣椒向全國各地銷售，已不再是從前那個吃不飽的窮鄉了；石頭房變成了嶄新的特色磚瓦房。

通過當地政府領導繪聲繪色的講演加上我們一路走來的所見所聞，確實感到如今的農村已經與過去大不相同了，農民的生活有了質的飛躍。我們無不感嘆中國共產黨的領導是如此的強大，是如此的富有成效，是如此的使人振奮。

在了解當地新農村建設的情況之后，我們開始支醫支藥到農村的活動。一方面，我們大力宣春暉計劃，在街市口設立專門的咨詢點，同時上街發放宣傳資料，并回答了現場農民兄弟提出的有關的問題；另一方面，與我們同行的老教授們為當地農民切脈診病。七月驕陽似火，卻遠不如我們的熱情那樣炙熱。農民兄弟對老教授們這樣忘我的工作情緒深表感謝，對我們免費送藥的活動更是感激萬分。時間總是有限，每當要分別時，農民兄弟們總會滿含依依不舍之情，操著濃郁的當地口音問：你們什么時候再來？每每聽到這樣的問題，總讓我們語塞。是啊！什么時候才能再來呢？雖然只是短短幾個小時的接觸，但是我真切的感受到來自他們內心深處的那份渴望。他們真的很需要我們，需要我們這些在他們眼中具有高學歷的醫學人才。

越是艱苦的地方，越能鍛煉人。這次的暑期三下鄉活動，激起我想成為一名西部志愿者的愿望。記得在優秀西部志愿者宣講團里有人這樣說過：選調優秀大學畢業生到基層培養鍛煉，是我們黨為了促進地方建設，著眼于黨的事業后繼有人、長治久安，為推進干部隊伍革命化、年輕化、知識化、專業化，建設朝氣蓬勃、奮發有為的黨政領導干部隊伍而采取的一項戰略舉措。我作為一名出生在革命之城遵義，作為貴陽中醫學院的一名大學生，我迫切地希望早日能作為一名西部志愿者，希望在家鄉這塊熱土上干出一番事業，努力為建設我們富裕的貴州、文化的貴州、生態的貴州、平安的貴州作出自身的貢獻，這是我的理想，更是我的奮斗目標。

俗話說：一分付出，一分收獲。本次暑期三下鄉社會實踐活動雖然時間比較短，但我卻收獲到是一份難忘的回憶。在社會實踐中，它讓我開闊視野，了解社會，深入生活，更加深刻地了解當下社會主義新農村建設的情況；同時它激勵著我努力學好自己的專業知識，不斷提高自身綜合素質；這次的社會實踐活動已經作為我人生的一筆重要財富。選擇我愛的，愛我選擇的，即使在基層遇到困難挫折時，我也會愿意去付出，去努力，我想這應該也是大學生的一種精神風采吧！暑期三下鄉社會實踐活動已經劃上了圓滿的句號，我們依然關注畢節市的社會主義新農村建設情況，關注貴州的新農村建設，努力學習，爭取為貴州農村建設奉獻青春和力量。

第4篇：暑期社會實踐心得體會范文

在社會實踐中，放下學校里的那種輕狂，家里的那種嬌慣，不要有太大的期望，要一步步去完成，要抱有一顆平常心，樂觀的去面對社會里遇到的不如意與挫折，把這當作一種經歷，一種成長。我們要學會節約，學會珍惜，珍惜一次來之不易的機會，懷著一顆感恩的心，樂觀的心，其實面對生活就應該這樣，只要有了拼搏，就算失敗了那又怎樣，至少這是一種成長。

通過在暑期的這段生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實踐中鍛煉了我的表達能力，交往能力以及大大提升了我的自信心。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生！

第5篇：暑期實踐心得體會

經過幾天這樣的走訪，原本就嬌弱的我們有些吃不消了，我們一個個疲憊不堪，臉和脖子都曬黑了，有得甚至還脫皮了，但我們大家卻沒有人叫苦、叫累。

本以為滿腹經綸的我們可以借此大顯生手，可每每遇到實際問題時，我們卻掏空頭也搜索不到答案。時常陷入尷尬之中，也總是在這時，我才真真的意識到自己所到的知識是那么的有限。

盡管我遇到了很多我以前沒有見過的問題，也有很多當場不能解決的問題，時常也感覺很無助，很尷尬，但是有了一個團結向上的團隊，一切的問題都以不在是問題，一切的不知道也都會變成知道，正可謂的人多力量大，人多好做事。我們隊每個人都是強悍而又謙讓的人，一起的七天，我想難免會有些摩擦、偶爾也應該有些爭執的，可我們大家好像很有默契是的，即使有不同的意見或見解，都會相互的體諒和比較，最終得到一致的答案。

半個月的暑期社會實踐就這樣的結束了，然而活動的每個場面卻深深的印在我的老海里，雖然是有苦有累的十五天，但我覺得這是一次不錯的經歷，我又結識了幾位新的朋友，開闊了眼界，從中學到了不少東西也增長了不少才干。

這次的社會實踐，讓我有著很大的感觸：人的一生中，學校并不是真正永遠的學校，而真正的學校只有一個，那就是社會。大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式，是使促使大學生投身改革建設，向工農群眾學習，培養鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生在新觀念吸收新的思想與知識。

十五天的社會實踐，一晃而過，卻讓我們從中領悟到了很多東西，而這些東西將讓我們終身受用。社會實踐加深了我們與社會各階層人的感情，拉近了我們與社會的距離，也讓我們在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們作為學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂。在那片廣闊的天地里。我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下更為堅實的基礎。

希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。

在今后的學習和生活中，我們將擺正心態，正確定位，發奮學習，努力提高自身的綜合素質，適應時代的需要，做一個對社會，對人民有用的人。

第6篇：我的暑期社會實踐心得體會

俗語說：百聞不如一見，百見不如一看，百看不如一干。在這個暑期中，我有幸來到江蘇省東海縣人民醫院進行我的暑期社會實踐，將理論運用于實踐。在這里，我學到了很多課堂上沒有的東西，也第一次對將來當一名優秀麻醉師的志向進行審慎的思考。

一、與帶教老師的溝通與交流相信每個到過醫院見習的同學都知道在醫院與帶教老師的關系非常重要到了醫院后，才發現這其實是一門很大的學問。我在東海縣人民醫院見習，門診的醫生一天要看幾十個病人，病房的醫生一天也得分管十幾張病床，一天下來，帶教老師忙得根本沒有時間同你神侃。幾天以后，我發現，其實天無絕人之路。只要老師認為你是塊可造之材，他們就會很樂意教你。關鍵是我在這里都只有一周的時間，怎樣讓老師在最短的時間內發現我這塊和氏璧呢？就我自己個人經驗來說，方法有

二。首先，是一語驚人法。如果你能積極的就本科的某種常見病闡述你自己的認識和見解，雖然很難講得很透徹、深入、準確；又如果你能及時而正確地回答出老師在查房時提出的問題，即使分析得不夠全面，也都會讓老師覺得你是個會思考的學生，老師通常會比較愿意給這種學生講課。這一點我有著切身體會。我在兒科病房的時候，我的帶教老師帶有一個研究生，一個七年制的同學，還有兩個二院實習的師兄師姐和我一個見習生。剛開始的時候，我真的很被動，因為是第一次見習，所以也不知所措。機會來得很偶然，有一天主任查房時，主任突然提問蝶囟是什么？這可難倒眾人。剛好我在之前看過相關教授的書，憑記憶答對了。并且，主任接下來的幾個問題我都正確回答了。自那天后，我的老師就深刻地記得有我這個見習生的存在了。上一個方法也許不好掌握，它除了要求要有扎實而廣泛的知識作為基礎外，多少還有點運氣成分的存在。接下來的這個方法則是每個人都能做的到的，就是勤快。俗語說：勤能補拙。每個老師都會喜歡

勤奮實干的學生。我第一天到兒科的時候，帶我的老師滿腹牢騷，毫不給面子地說我們這些大一見習學生根本就不用心，來醫院見習也只是為了完成任務，弄得我又委屈又生氣。后來才了解到原來在我之前我們學院有個師兄跟著他踐習，但整天都偷懶，有時甚至都沒去上班。那時我就暗下決心，一定要用實際行動改變老師對我們的看法。所以每天我都提前了半個小時到診室，把老師上班前的所有準備工作都做好，老師一到診室就可以開工。老師忙的時候，我就用在病房學到的醫院常規幫他接診部分病人，這在一定程度上減輕了老師的工作量。幾天不到，老師就已經改變了他對我看法，那天他高興的說我一點都不比實習生差，后來遇到典型的病例他甚至會主動叫我過去看、給我講。當然以上兩種方法能奏效的前提是你必需打從心里尊重帶教老師，遵守紀律，熱愛學習。

三、學習內容的把握在病房見習時到底要學些什么呢？相信現在還有很多人都不清楚。我自己當時也是混混沌沌，到了兒科以后，帶我的老師才一語點醒夢中人。他告訴我其實在病房除了多見些病種外，還要學習老師的醫囑、化驗單如何開，甚至只是記記藥名等都對我們有很大幫助。我才如夢方醒發現，在那之前，我除了動手能力有所進步外，這方面掌握的確實不多。還有，在病房，一個病人身上往往都綜合了幾種疾病，只要你能好好把握，認真復習，就能學到知識。我在內六的時候，就有個小孩是因腮腺炎并發睪丸炎、病毒性心肌炎而入院的，僅收他一個病人，我就掌握了這三種病常見體征，并且由于有理論與實踐的結合，印象非常深刻。這是以前在學校單純的理論學習所不能比擬的。類似的例子舉不勝舉。只要你懂得把握，在醫院處處都有學問，處處都有學習的機會

科見習的時候，就有兩個研究生老師，他們的基礎知識都很扎實，動手能力也很強，更重要的是，他們有時間、有耐心、也愿意給你講課。在那段時間，我得到了很大的啟發。

另外，我在兒科見習的特別心得，就是注意處理好醫患關系。有些家長一見到孩子哭，就沖醫生大發雷霆，有的甚至惡語相向。我認為，醫院更應該注意處理醫患關系，畢竟人無完人，醫生也有出錯的時候。

第二篇：還“名著閱讀”一片晴朗的天空

名著閱讀作為高考的一項考查內容出現在高考試卷中，有人說它加重了名著閱讀的功利化，是快餐文化的有力推手；也有人說這是讓現代人回歸名著的一大契機。

“名著導讀”是人教版普通高中課程標準語文實驗教科書（必修）的新增欄目和重要欄目，與“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”并列而成為教材的重要組成部分。《普通高中語文課程標準（實驗）》明確提出：通過必修課的學習，學生要“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野”。

在中學語文教材中設計這一版塊，目的在于引導學生走近名著，感受文化熏陶，感悟人文情懷。

理想與現實總要在不斷地摩擦中才能找到契合點。目前這一板塊在教學的具體實施過程中，總是不盡如人意。現在的狀況是導致了名著閱讀走向不讀原著也能做好名著題，讀了名著卻未必能做好名著題的怪圈。

究其原因，從老師這一方面來說，要么是由于老舊思想，要么是功利思想，認為名著多為大部頭著作，“導”的過程很費時間效果又不顯著，所以采取置之不理冷處理的態度；即使認識到了名著閱讀的重要性，也只是聽命于高考指揮棒的指使，教學簡單粗略；更有甚者，教師自己沒有讀過作品，也不愿花費時間去讀，自然難以激發學生的興趣。

在學生方面，由于課業負擔太重，很少有人靜下心來讀名著，他們對名著的了解大多來自影視，也只是停留于浮光掠影的被割裂的某些情節而已，即使閱讀，也多從“能否撈到高分”出發。

名著閱讀成了師生心中的一塊雞肋，想啃卻不知從何下手，不啃又內心不安。名著更成了“雨巷”中的丁香姑娘，捉摸不住，只留下一陣余香和嘆息般的眼光。

要讓“名著導讀”走出這條雨霧蒙蒙的“雨巷”，還“名著導讀”一片晴朗的天空，必須解決如何導、導什么的問題，更要解決閱讀過程的監控與評價，以及效果的保證問題。

一、《語文課程標準》及《考試大綱》要做好“導航燈”

《普通高中語文課程標準（實驗）》明確提出，課外自讀文學名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字。

面對這一本本的鴻篇巨制，到底該如何去讀呢？是精讀？是略讀？是研讀？是泛讀？《語文課程標準》缺少明確的規定。這容易使師生失去閱讀名著的方向，名著閱讀只能是霧里看花，水中望月，老師也只能抓住近幾年的各地高考試卷這根救命稻草去指導。江西省2011年高考第一次引入名著導讀題目，名著題目分值為3分，以選擇題的形式考查。但是任何一篇名著都是內容廣博、內涵深刻，試卷命題的角度、難度、廣度都沒有一個界定。

前無經驗可借鑒，后無標準可參考。師生們如同面對一桌大餐，分不清哪道菜是主菜，因而師生們要么敬而遠之，要么就押題、猜題。要想改變師生的對名著閱讀的兩難現狀，避免師生猜題、押題，就要明確名著閱讀的考查方式。令人欣慰的是，語文界的有識之士很快認識到了這一點，其中的一大進步就是在名著考查題型及方式上做了明示。現在大多數省市的試題采用雙項選擇題形式（簡答題形式），這種方式容量大，在關注宏觀的同時，也關注了名著閱讀的細節。但是有些考題又太過于生偏和瑣碎而很不“人文”，比如要學生判斷鳴鳳是怎么死的。如果讓學生糾纏于這類與人物形象、主題思想和寫作技巧沒有緊要關聯的細節，只會浪費學生的才力和精力。

名著閱讀的效果，在短期內顯現的途徑還應該是高考的成績，所以考查方向與教師導讀方向是否統一，是關系名著閱讀生命力的一項重要指標。

要還名著導讀一個清晰的面孔，首先要從《語文課程標準》和《考試大綱》明確要求做起，做好“導航燈”，這樣，老師才能“導”得有方向，學生才好“讀”得有條理。

二、教師要做好名著閱讀的“引路人”和“護航人”

在名著導讀環節中，教師是最直接的“引路人”，更是閱讀過程中忠于職守的“護航人”。

“導”有兩層含義。一層含義是“介紹”的意思。教師應該在教材的基礎上更加詳細、透徹、精彩地去介紹名著。

第二層含義是“引導”。教師的一個任務就是：通過恰當的方式去“引導”學生喜歡“閱讀”這種方式，更喜歡閱讀名著。在具體的實施過程中，老師應該做到以下幾點。

1.閱讀的“物質”保證

進入高中以來，學生的課業比較重，老師要幫助學生規劃好閱讀的時間，可以采取“課內外結合，以課堂帶動課外，以課外為主”的方式，可以采用集中閱讀的方式培養學生的閱讀習慣、激發學生的閱讀興趣。課上閱讀時間的保證能帶動學生在課下的閱讀。

再者，書籍的來源也要保證。目前主要是學生自備書籍，如果學生自備書籍有限，老師還可以把學生的自備書籍組織起來，建立“漂流書室”，供學生借閱。

同時，要積極爭取家長的支持，讓家長們認識到名著閱讀對培養青少年人文素養的重要性。

2.閱讀的“精神”支持

教師應該全程跟蹤學生的閱讀過程，引導學生制定閱讀計劃和自我反饋表，及時進行階段性交流總結，并及時給予激勵評價，以此來推動、監控閱讀過程，引導閱讀的進一步開展。

比如可以開展多種語文實踐活動，可以設計一些開卷檢測的方式或者知識搶答；可以給學生建立閱讀檔案；可以組織學生自編自導自演一些名著片段；還可以開展讀書報告會、辯論會、詩歌朗誦會、戲劇表演、編文藝墻報，等等。

教師應該積極參與名著閱讀的整個過程中，要多給學生一些激勵性的評價。值得一提的是教師要注意必須尊重學生的個性體驗，教師的評價應該多元化。《普通高中語文課程標準》指出：“教師要尊重學生個人的見解，應鼓勵學生批判質疑，發表不同意見。教師的點撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學生的獨立閱讀。”

3.教給學生閱讀方法

“授之以魚，不如授之以漁”。具體到閱讀的方法，應包括讀書的方法(如默讀法、跳讀法、精讀法、略讀法、速讀法等)和做讀書筆記的方法(如圈點批注法、分門摘錄法、提綱挈領法、寫心得體會法等)。對于長篇小說，宜用跳讀法、提綱挈領法；對于短篇小說，宜用精讀法、圈點批注法；對于散文、詩歌，宜用朗讀法、圈點批注法、談心得體會法；對于議論文，宜用復述法、提綱挈領法；對于知識性強的文章宜用精讀法、分門摘錄法，等等。學會運用這些方法，學生在閱讀時能大大提高效率。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀萬卷書，行萬里路”，“書是人類進步的階梯”??先人早就形象凝練地道出來的關于閱讀的要義。高考“指揮棒”絕不是名著閱讀的“誤導者”，而是正面的“推動者”。而名著閱讀的導讀方式和考查方向一致了，才能讓名著走進高考這一舉措的真實用意最大化的顯現。愿變革中的名著的導讀方式和考查方式能喚醒名著“真閱讀”，能讓名著閱讀“撥云見日”，還給名著導讀一片晴朗的天空。

第三篇：用愛心撐起一片晴朗的天空

用愛心撐起一片晴朗的天空

我班有一個同學，目無紀律，幾乎每天打架，稍有不合他意就出口罵人，甚至動手打人，自由渙散，是個典型的留守學生。作業不做，與同學極易發生矛盾，幾乎天天上課違反紀律，也是個典型的差生。無緣無故給別人撕爛課本，隔三差五讓女同學的自行車沒氣，又是個典型的“鬧事分子”。我真是第一次攤上這樣的學生。我開始找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為主，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我深入地對他的家庭情況作了了解，原來他幼年喪母，父親常年早外地打工，這些年，他一直和爺爺奶奶生活在一起，是隔輩的溺愛害了他。了解了這些情況，也就不難理解他的一些行為表現了。祖父母的愛是毋庸置疑的，加上他可憐的身世，讓誰遇上也會對他關愛有加。但是，祖輩卻沒能給予他思想和學習上的教育。了解到這些后，我的信心更加堅定了，我一定要幫助他。

英語課上，我故意提一個非常簡單的問題讓他答對，然后夸獎他學習有進步；課間時間，我給他創造機會讓他幫同學撿起課本，并當著全班同學表揚他愛幫助同學；課外活動，我讓他的閃光點得到同學們的認可，、、、、、、大約過了一個星期，當我再次找他談話時，他對我說：“老師，你放心，今后我會改正缺點，與同學們和睦相處的。”聽了他的話我感到非常高興，趁機對他又提出一些高要求，并讓他自己制定一個學習上和行為習慣上的計劃。從那以后，他做事情比以前大有進步，有時候班級里的事情能主動找我反映，在學習上有時也能幫助同學，與同學的關系和睦多了。嘴上臟話，動手打人習慣明顯減少。一個學期過去了，他現在的學習成績在明顯進步，他的行為習慣也有了明顯的改進。

對于留守學生，只要找到突破口，然后因材施教，就會收到良好的效果。對這些學生來說，他們需要的不僅是愛心、耐心與細心，更需要班主任充滿熱情地去創造他，去重新塑造他。社會要求我們教育出充滿創造力，有個性的學生。因此，我們班主任的教育方式方法也應富有創造性。當然，所有的思想道德教育方法，基本前提是我們愛學生，尊重學生，理解學生，平等地對待學生。

第四篇：讓教育擁有一片晴朗的天空

讓教育擁有一片晴朗的天空

——省骨干教師廊坊培訓班學習體會

詳細地址：河北省秦皇島市盧龍縣盧龍鎮中學鄭淑杰 推 薦 人:石翠玲

聯系電話：***

在這寒冬料峭的季節，我有幸參加了省骨干教師廊坊師院培訓班學習，在那里度過了緊張而又充實的二十天，拜會了聞名遐邇，慕名已久的全國名師，聆聽了十多場精彩的學術報告，并領略了米新江教授在信息教育浪潮中執著追求的風采，師院教師嚴謹治學的精神令人感動，專家們以獨特的視角，鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論，令我豁然開朗，真實收益非淺，終生難忘。其最大的收獲是：思想進行了一次洗禮，教育教學理念有了升華。拓寬了視野，堅定了信念，昔日的勃勃雄心，軹熱的激情，狂躁的追求再一次復燃。下面是我通過培訓獲得的幾個方面體會：

一 要有崇高的思想境界，是教育的基礎。、愛崗敬業無私奉獻

新課標以前，教師的職責是：“傳道、授業、解惑”。教師的重要職責是輸送給學生書知識，具有嚴重的“師道尊嚴”。如今素質教育的提出，創新教育的餓呼喚，重新定位教師的職業形象，教師應是引導者、合作者、促進者、激勵者和服務者。正如高金英教授所說教師要有獻身教育事業的決心，時時處處為提高學生的素質而努力工作，關鍵時刻還要捍衛學生的經濟財產，沒位教師力爭既是學者型，又是專家型的。教師要不斷更新觀念，還要樹立終身學習的意識。要有高尚的師德來感染學生，純潔的心靈凈化學生，完美的形象去塑造學生，無私的 奉獻精神去熏陶學生。因此教師要不斷更

新知識，自我完善，凈化心靈，真正做到用教師的人格魅力征服孩子。

2、以人為本心系學生

以前自己認為“嚴是愛，松是害。”把嚴作為對學生的愛，當學生犯錯誤時，總是大吼一聲或拍案而起，學生表面唯唯諾諾，或聽學生背后議論我有關“兇”“嚴”時，我為自己在學生中的那股“威信”而自鳴得意。新的課改理念重新定位教師的形象，一再的嚴，是不適應當前的教改形勢。對學生不應是“暴風驟雨”式，應該是“和風細雨”式的，正如高金英教授所說要有“陽光”味道，更多的關注“隨風潛入夜”的細節。以學生全面和諧發展為本，一切為學生，讓每個學生都享有同等的受教育全和機會，我們都有責任和義務教育他們，關心他們，用博大的愛心感染他們，讓冰冷的 心復蘇。疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣的。創新教育需要愛，只有愛才是真正的教育，從這次學習中，我深刻體會了這句話所蘊涵的深刻哲理性。博才多知魅力征服

從這次學習中，我曾想起了一句話：工欲善其事，必先利其器。教師自身的知識結構，在學生的心目中至關重要。要想“親其師，信其道”，首先教師要有豐富的文化功底，用知識的魅力征服孩子。因此教師應不斷的學習進取，不斷汲取營養，給自己“充電”才能贏得學生尊敬和愛戴。過去教學生總認為教師教給學生一杯水，教師要有一桶水，如今這種說法不適應當今教改形勢。正如劉銀花教授所說：要教學生一杯水，教師要有一股鮮活的泉水。是的，教師只有深厚的 知識底蘊，誘導學生創意的火花，不斷進取，大膽創新，才能成為時代的弄潮兒，經得起激烈的競爭和挑戰，成為教育

戰線上的不敗之地，用知識的魅力征服孩子。

3、誠實守信幸福快樂

如果說德是立人之本，那么我要說誠實是為人之本，處事之本，誠信是無情的財富。教師的一言一行對學生都起潛移默化的作用。如果作為一名教師為了應付各種檢查，弄虛作假，在學生心目中會播下什么樣的種子呀？正如劉銀花教授所寫：用自己的真誠換取學生的真誠，用自己的正直去構筑學生的正直，用自己的純潔去塑造學生的純潔。是的，激烈的 國際競爭中，中國需要的是全員教育，關鍵是提高全民素質。正如孔子言：不能正其人，如正何人？學校是育人的主陣地，教師是教育的實施者，讓每個學生都知道誠信無形且無價。這次的學習，從劉銀花教授身上，我感受教師職業的崇高，教師是幸福的，其他任何職業也比不上教師。教師享受的 不僅是學校教給的45分鐘，而且是和學生分享快樂的45分鐘，從中享受到人生的許多快樂。是的，教師是幸福的，能帶領學生穿過時光隧道，欣賞精美杰作。這種幸福是教師獨有的，用自己純潔善良，誠實的心去塑造美好的心靈，學生的快樂，是教師最大的幸福。

二、良好的師生關系是教育的紐帶

新的課程理念要求教師與學生之間是平等的，和諧互助的關系。課堂需要教師和學生之間進行交流，體驗獲得。要想讓學生參與教學活動的過程，要求教師優化教學手段，改進教學方法，去誘導學生創意的火花，使學生的求知欲得到滿足，這就要求教師在課堂上，面帶微笑，一句鼓勵的 話語，一個眼神的傳動，一個會意的點頭，可能改變學生的命運。教師在課堂上應和藹可親、平等對待

尊重學生的人格，才能創造一個寬松愉悅 的課堂氛圍，才能讓學生插上想象的翅膀，無所顧忌的暢所欲言讓每個學生參與教學活動中，在知識的海洋中遨游，享受無窮快樂。

現代科學技術的日新月異，時代的發展對教師提出了更高的要求，每個教師要有精深的專業知識，精湛的教學藝術，去誘導學生的求知欲望，激發學生創新意識，去營造和諧、民主的氛圍，讓學生迸出創意的火花……這就是我這次學習的最大的收獲。

廊坊培訓班的學習，名師們嚴謹治學的精神令我感動，領先的教育思想給人一啟迪，高超的 教學技巧可資借鑒。學習讓我拓寬了視野，引發新的思考更感到任重而道遠。踏上征途，把握航標，站在浪潮中，繼續耕耘，讓教育擁有一片晴朗的天空。

單位：秦皇島市盧龍縣盧龍鎮中學姓名：鄭淑杰

郵編：066400

電話：7208719

第五篇：善待學生給自己一片晴朗的天空

善待學生給自己一片晴朗的天空

東城區實驗學校靳轉鋒

過罷春節開學，不知道是自己的心態沒有調整過來，還是學生的浮躁氣重，課堂上，只覺得到處是亂哄哄的嘈雜聲，心里就不由得升騰起一股股無名火，嗓音就大起來，語言就尖銳起來，再看看學生：各行其是，無動于衷。心里就更加生氣，火兒越來越大，學生卻越來越頑皮……

在教育教學中，我越來越覺得批評和說教對于表現欠佳的問題學生無濟于事，甚至會致使他們更加的厭學，更徹底的自暴自棄。我總在琢磨該以什么樣的心態來與這樣的學生交流，才能使學生接受且取得好的收效呢？

馮驥才先生的《珍珠鳥》一文借用人與鳥之間的和諧相處來發出感嘆：信任，可以創造美好的境界。而我要說：寬容，也能創造出美好的境界。一直以來，我好像都沒有找到那種教與學的和諧感覺，原因主要在我。因為我沒有投入應有的時間和精力與孩子們一同學習、共同成長和提高。在每天忙碌完各種各樣的事務之后，我希望每個孩子都能成為一個個張開大口的容器，把我所說的話大把大把地吞進去，稍有不從，我就大發雷霆。

今天，就是這樣。我們上完口語交際――夸夸我的家鄉，口語交際完之后，我要孩子們動手寫下來。這時，男生孫航航說，他沒有發到寫話本。我第一反應就是他沒交本子，二話不說便責令他拿一本新本子出來寫，而且毫不客氣地表示出自己對這種行為的不認可。因為是先講后寫，不少學生當堂完成并交了過來。我順便當面批閱。剛批到孫航航的作文，我就有些奇怪，他的寫話本前后字跡不一致，再看看姓名處，明顯的是擦了之后寫上自己的名字。看到這樣，我很生氣，當著全班學生的面，我厲聲問他：這本子是你的嗎？他一開始說是，后來又說不是。原來他的本子還躺在書包里呢，上次作業根

本沒完成。得知了事情的真相，我更生氣了。他的媽媽來接，我又通報了他媽媽。他媽媽當時就說：看你今晚怎么過？我這才意識到自己的火氣太大，航航今晚“攤上大事”了，而我的教育目的絕對不是讓他挨打啊！

看到事情出現這種局面，我切實意識到自己過于苛刻了，于是我換了一種語氣，溫和地講了許多道理，他哭了。我又寫了一張便條交給他的父母，希望他們不要以簡單的方式來解決孩子的思想上的問題，多找他談談心。看到他如釋重負地嘆了口氣，這才放心。接下來的日子，我盡可能的讓他展示自己，重新找回那份自信。

寬容之后，才能讓我思考。是啊，真正的教育不是電閃雷鳴，而是和風細雨。電閃雷鳴，只能讓學生害怕和躲避；只有和風細雨才能浸入孩子們的每一個細胞之中。

有句老話：有容乃大。恰如大海，正因為它極謙遜地接納了所有的江河，才有了天下最壯觀的遼闊與豪邁！既然如此，何不寬容——何況是一群如此純真的孩子！