第一篇：暑假社會實踐報告

暑假社會實踐報告

系部名稱：工商管理系

專業：會計

年級：2010級

班級：會計單招（2）班

姓名：葉林鳳

學號：201005160208

實踐單位：將樂衡鑫木業有限公司

實踐時間：2011年7月5日至2011年8月15日

一個人總要走很多陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然后在某個不經意的瞬間，你會發現原本費盡心思想要忘記的事情并不是那么簡單······一轉眼，我們就迎來了自己第一個大學時期的暑假，這就意味著再等到新學期開始時，我們就已經是學姐學長了，讓我不得不再次再次感嘆時間飛逝呀！去年的這個時候我們還是剛剛高中畢業的高中生而已，準備要把高中三年積壓釋放出來，而現在已是一名大學生了。仿佛一切都在一夜之間變老，讓人粹不及防。同時，還有很多問題也隨之而來，假期來了，我還能像以前一樣來揮霍自己的時間嗎？一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮？誰說校園里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷??暑假社會實踐就是要讓我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是促使大學生投身改革開放，向工農群眾學習，培養鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校的大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。

還來不及多多回憶大一的生活，暑假一開始沒多久我就已經又投入到另一種生活中去了。今年暑假，雖然不是我第一次參加社會實踐活動，但是卻是我作為一個大學生以來的第一次社會實踐。我覺得自己在學校讀書對社會的思想已經相當的落后了，自己對社會的認知恐怕就是紙上談兵吧！所以，我想再一次深入的體驗一下作為一個社會人的感受，炎炎夏日烈日當頭。正因為有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能不能在惡劣的環境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。同時，也想通過親身體驗過的實踐讓自己更進一步。“沒有實踐，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過才會有那種超乎平常的感覺。希望今年的暑假與去年的有所不同。其實，學校也有要求我們參加社會實踐，無非就是想讓我們提前接觸下社會，了解社會，這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心。于是我再一次決定自己今年暑假要再次的更深入的去體驗社會生活，品嘗社會的酸甜苦辣。

這次暑假我本想找個于自己所學專業相關的工作，也不想再找以前暑假曾今做過的服務員工作，可是遺憾的是到最后還是沒找到只好進廠工作。在這次的打工生活中，我又再一次的明白了許多，在日常工作中上級欺壓，責備下級是不可避免的。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白了別人批評你或是你聽取別人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心的聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的成功鋪路。我們要學會在哪里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應做的。

雖然這次參加社會實踐的時間很短暫，只有一個多月，可是我通過這次的社會實踐更深的體會到工作的艱辛與不易。同時，我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執著的。可是如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給與比獲得更令人開心。做事都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。打工的日子，有喜有優，有歡有累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工人有過這種感覺，但總的來說，這一次的打工生活是我人生中邁向社會的又一次進一步的認識，也是非常值得我去回憶的一次社會實踐。

在這次的社會實踐中我所學到的生活道理是我在學校里無法學到的，也是我在校園生活中無法體會到的，這也算是我在這次社會實踐中的一種收獲。現在人才市場上大學生已經不是什么“搶手貨”了，現今每個單位要招聘條件的，例如要有一定的工作經驗的。如果你既沒有工作經驗，又沒有很好的技術活的，人家公司是不需要閑人的。所以，在這次的社會實踐中，我更深的明白了大學生不僅僅要有理論知識，工作經驗的積累對將來找工作也還是能起到一定的幫助的作用。事情很簡單，同等學歷的人去應聘一分相同的工作，公司當然更看重個人的相關工作經驗。在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿組織后，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。現如今就業環境的不容樂觀，競爭形勢的日趨激烈面對憂慮和壓力。于是就有很多在校大學生會選擇暑期去打工，雖然是只有短短的一個多月，但是在這段時期可以學會很多在校無法學到的知識，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下自己的意志力，積累工作經驗；同時還可以體會下父母掙錢的辛酸。現如今很多在校的大學生都是來自農村的，本身農民們掙錢就非常的辛苦，可就是“日出而作，日落還未歸”。然而他們的子女卻是拿著父母辛苦掙來的血汗錢，在那大手大腳的花錢，以為父母掙錢都不需要付出辛苦一般。這些工作經驗一體會是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，這些工作經驗就體現出來了。

現如今過完這個暑假我還有最后一次暑假社會實踐的機會了，所以，我更要好好把握這暑假社會實踐的機會了，也還是要繼續積累一定的工作經驗，為了自己日后步入社會做好鋪墊。但與此同時，作為大學生的我，還是必須要把自己的專業學好。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作、獨立解決問題的能力。現如今社會已經不再需要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人了。現在社會單位招聘越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他們人的人際關系交往的能力。我個人覺得作為一名大學，只要是在自己所能承受范圍內的，就應該去好好的努力與把握機會，正確的去衡量自己，充分發揮自己的所長，以便自己在不久的將來步入社會時可以盡快的走上軌道。在這次的暑假社會實踐中我明白了，理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的日子里不管是在學習還是生活上都是大有幫助的。這次的社會實踐又是一個不錯的起點，我相信多了這次的起點將更能促使我逐步走向社會，慢慢的走向成熟。

這次的社會實踐的時間雖然短暫，但是我覺得過的很充實。通過這次的社會實踐我已經感覺自己獲得了很多，感觸很深。我覺得本應該做的總結很多，是一生寶貴的財富，可以說這是一種人生的經歷。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。走在陽光下，放飛希望，成就夢想。

第二篇：暑假社會實踐報告

暑假社會實踐報告

實踐目的

又想回家又不想讓自己的暑假閑著，于是我便答應了家里一位跆拳道教練的邀請，那就是到金泰跆拳道館做助理教練。于是，回到家的第二天我便開始了我的暑假社會實踐工作。

實踐單位及介紹

金泰跆拳道館，位于貴州省黎平縣體育局，建館于2011年5月1日，現已有兩年多。在這兩年期間我館曾多次帶領學員代表本縣參加過縣、州級比賽，并獲得優秀的成績，得到大家一致好評。曾多次應邀參加縣文化表演，深受人們喜愛。我館主要教授跆拳道，武術，拳擊，女子防身術，散打，雙節棍，跆拳道舞等。在建館以前我就有跟總教練學習過，建館后一直也在道觀學習，由于跆拳道舞和雙節棍出色，收到總教練喜愛，從學校回來后就被他邀請來做助理教練。

實踐內容和過程

跆拳道是一門朝鮮格斗術，以其騰空、旋踢腳法而聞名。跆拳道這個名稱來源于韓語的“跆”（指用腳踢打），“拳”（指用拳擊打），“道”（指格斗的藝術和一種原理）。這個詞顧名思義就是指：用手和腿進行格斗的藝術。跆拳道最注重的不是腿法的鍛煉，而是禮儀。跆拳道的基本精神宗旨就是：“禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈”。要求學員們在學習跆拳道的過程中首要注重自己的精神世界，內涵的提升，其次才到身體的鍛煉以及技能的提高。在跆拳道館內，作為助理教練的我主要任務是教授跆拳道舞和雙節棍，在總教練不忙的時候做輔助教授、接待咨詢和新學員注冊報名工作；在總教練忙的時候代其上課，主要教授基本跆拳道動作，跆拳道舞和雙節棍。

助理教練對于我而言其實是一個很具有挑戰性的工作。首先，在總教練上課的時候，我需要在旁邊管理秩序，糾正學員不規范的動作。但是學員大部分是小學和初中的孩子，最小的有5歲，小孩子不懂事，不愛聽口令，年紀越小學習能力也越低，很多動作做不好。這時候就需要極大的耐心，需要把動作講解的非常詳細，他們才可以理解。而且對待孩子還需要有愛心，不能對他們太兇，但是也不能太松。孩子們很喜歡玩耍，不會注意聽口令，有些吵鬧，所以有時候需要嚴肅對待他們。還有管理道館衛生也是件非常困難的事。小孩子們都喜歡吃零食，經常把外面買來的零食帶到道館來吃，然后就亂扔吃剩的垃圾。每天清理這些垃圾都要花去我不少時間，雖然強調不能亂扔垃圾，亂扔的要收到處罰，但是始終不奏效。因為那么多孩子，根本看不過來。后來，每看到一個垃圾，我都要求大家集合，把扔垃圾的人找出來，然后罰他清理道館，之后就沒有隨便扔的了。再次，如果在上課期間有人來咨詢報名，我需要負責接待，并向他們詳細介紹跆拳道相關知識，以及本道館取得的成績等。接待人的時候，不緊要有禮貌，還要口才好。不只是跟別人介紹就完事兒了，更重要的是要把來訪的人說動，讓他們把孩子帶到這里來學習。現在的孩子基本都是獨生子女，都是家里的掌上明珠或小皇帝。家長們最關心的就是孩子的健康和學習，把孩子送來學跆拳道大部分是為了讓孩子們鍛煉身體。還有的是被家長寵壞了，家里人都說不動了，送來調教的；還有的是因為暑假放假整天在家上網看電視，被家長送來鍛煉的；還有的是因為身形不正，駝背，站姿歪斜，送來糾正的；當然還有的是自己的孩子熱愛跆拳道，孩子主動來的。所以有要咨詢的家長來的時候，向他們說明學習跆拳道的這些好處，他們是非常愿意將孩子留下學習的。這些都極大的鍛煉了我與人溝通交流的能力，以及待人待事隨機應變的能力。最后就是學員注冊工作，我需要把來報名的學員的姓名，家庭住址，身高體重，出生年月等詳細資料填好，不能出錯。因為這些資料與他們以后的跆拳道競技比賽有很大的關系，如果比賽將近了，發現年齡不對會取消比賽資格。學員報名學費的單據也不能出錯，這是給總教練對賬統計用的，所以做這些的時候一定得細心。

在總教練忙的時候，也就是說總教練有事的時候，或開會，或是帶部分學員外出比賽等情況，這時候就由我全權負責上跆拳道的課，我就需要一個人管理整個道館的孩子們以及安排上課內容。最首要的任務是如何上課。我需要安排這節課所要教授的內容，安排內容的順序，時長。一早上上一個半小時的課，時間要夠，內容也要夠，不能讓學員們那么長時間一直做同一個動作。還要想到安排的內容實際上課的時候不夠，還要學會臨時處理增加內容。我上課的流程一般都是：早上，課前準備活動，韌帶拉伸練習，教跆拳道舞或雙節棍；下午，課前準備，韌帶拉伸練習，教太極一、二章，體能訓練，踢腿踢靶訓練或者是步伐、實戰練習。小孩子們學習跆拳道舞很慢，每學一個動作都要慢動作教很多遍才會，所以進度很慢，一般一早上也就只能教幾個動作。孩子們對于音樂的感受能力也不是很強，不會聽音樂，即使會了動作，合上音樂就亂了。所以還要跟他們細心講解音樂，教他們如何聽音樂才能讓自己的動作跟上節奏，對上音樂。對于雙節棍，孩子們在學習的過程主要的問題是怕被自己的棍子打，所以不大敢嘗試，進步也就不大。這樣的話就需要鼓勵學員們努力大膽的嘗試，不要害怕被打到，最重要的就是要他們看清楚動作的要領，做出規范的動作就不會被打到了。對于腿法和步伐的聯系就不是很困難了，學員們對這兩項的接受能力都比較強，只有個別掌握不了，就另外又教。還有一項需要注意的就是模擬實戰，就是兩個人模擬比賽對打，這時候最重要的就是注意保護，才能讓他們不踢中重要部位以致受傷。在課間休息的時候，孩子們在一起玩鬧難免會有些磕磕碰碰，也會有少數大的會欺負小的。出現這種情況的時候就需要及時處理，不是故意的時候就要求他們學會道歉，并安慰哭了的孩子；是故意的時候就要嚴厲批評警告，告訴他們不能隨便打架，欺負人，再有下次就要處罰。其實在獨自上課的過程中，遇到的最大的困難就是管理上課秩序。由于我本身就是一個女孩子，雖說相對道館里學員們是大了很多，但是長了張不大的臉，平時下課又跟孩子們一起打鬧，所以樹立不起威嚴。孩子們本身都是好動，多動，耐不住的，管理他們就非常困難。比如，第一次上課的時候我要孩子們集合都花了半個小時，這些孩子們叫都叫不動，又不怕你，怎么都不肯集合。最后只能一排一排給他們排好，可是我排好第一排，剛排第二排的時候，第一排的人就跑亂了。真的是又氣又恨又無能為力啊。而且集合好后這些孩子站都站不好，歪東倒西，有的動不動就喜歡坐到地上，批評一下，轉身后就又坐了。而且他們也不喜歡聽口令，愛說話，上課時間還聊天聊得比我的聲音還大，我只能把口令喊得越來越大聲，聲音都啞了。他們就一直吵吵吵，吵得我頭大。平時的時候總教練只是出去一會兒，我就趕緊混混，混到教練回來就解脫了。但是教練帶了部分學員去參加州八運會比賽，要一個星期才回來。這期間我就得安排所有的事，這可讓我難辦了。單純的就上課而言我是不怕什么的，但是孩子們太不聽話，管不住啊，教的東西不愿意學，或者瞎做一通。第一天就把我的嗓子喊啞了，肺都差點氣炸了。于是我想這樣下去可不行，教練那么相信我，我一定得把道館管好，得想辦法管制他們。于是我開始嚴格管制他們，上課的時候嚴肅起來，自己也不嘻嘻哈哈的，只有下課了才跟他們玩鬧。平時他們的打鬧亂吼的時候只是嚇唬嚇唬他們，現在制定了處罰制度，一搗亂馬上處罰，或者扎馬步，或者做俯臥撐、倒立。然后給他們做思想工作，告訴他們來這里是學習的，不是來玩的，是提高自己精神和技能的地方。每學一個東西都要認真，不是為別人是為自己而學的。通過嚴格的管制之后，學員們幾乎沒有遲到的了，沒有亂扔垃圾的，集合迅速，也很少再有亂吵亂鬧的。上課秩序甚至比總教練在的時候還好，受到了很多家長的認可和贊揚。

實踐心得體會

這次實踐活動總共進行了40天，每星期休息一天。雖然很辛苦，但是很快樂。在這里我學會了很多知識和技能，不緊是加強了身體的鍛煉，更是提高了自己的綜合能力。提高了自己與人溝通交流的能力；提高了自己處事冷靜果斷，隨機應變的能力；提高了自己的語言表達能力等等。在這里我受到了學員們的喜愛，家長們的認可，總教練的贊揚。在這過程中雖然也遇到了很多困難和挑戰，但人生在世難免有磨難，有挫折。在這里我學會的最重要的一點就是：“遇到困難，我們要做的不是逃避，而是迎難而上！”

實踐人：石倍

2013年8月25日

第三篇：暑假社會實踐報告

暑假社會實踐報告

這個假期是我上大學的第一個暑假，原本打算走出校門去看看社會，找一份暑假工鍛煉一下自己，但是父母覺得我還太小就沒有同意，所以大學的第一個暑假我只能乖乖呆在家里，不過，在家的這段時間里同樣讓我學到了很多，也懂得了很多。

放假回去后的前段時間基本上是在家做點小家務，做個小幫手。到了農忙期間便去田里幫忙種種田，農忙期過后又做回家庭小幫手，在家里做一些瑣瑣碎碎的家務，起初覺得這些小家務特別煩瑣，總覺得這些事很簡單沒有技術含量，所以不喜歡去做，但做過之后便不這么覺得，因為對于做過的每一件事最終的效果都沒有得到預想的好,就比如做飯這件看似很簡單的事情其實一點也不簡單，做飯也是要講究技術，有技術的飯才有味道！做飯既要掌握水量，又要掌握火候，這些都是小小問題里的大大學問！通過做這些小事后的確讓我懂的了不少生活中的知識，也讓我更進一步的看到了自己的不足，在平時，對這些小事從不關心，這樣便失去了在小事中學習的機會，而生活本身就是由每一件事組成，所以對生活的不重視便是對生活的忽視，因此，在今后的生活里，對于每一件小事我都必須認真去對待，我想，我將會在生活里收獲一筆寶藏！

到假期的中期便是我們的農忙期。這時后我會去田里幫忙種種田，雖然有一點辛苦，但是感覺卻很幸福，因為這個時候就是一家人一起工作，有言語，有笑聲，所以無論多累，感覺都是幸福的……也許這就是家的力量。過完了這個農忙，更讓我深刻的體會到家的含義。以前的我對于家并沒有一個真正的概念，只是覺得家是每個人與生俱來的，他的存在是普遍的，所以對于家，從來都沒有特別的去認識，總認為家人所在的地方就是家，這樣的理解也許沒有錯，但事實上只有家人真正在一起時，那才是具有幸福意義的家！這也讓我想到了我的校園生活，在學校里，一個班是一個家，一個宿舍也是一個家，他們就是家里的每一員，所以，一個都不能少！這就需要每個人與人相處時的善待，所以，生活中得我們都需要一顆善待他人的心，這樣，無論在哪里就會一直有家的感覺。這一點是我今后的每天都要努力做到的！

這個假期里不僅讓我有所感慨，在許多閑暇時間里也讓我有了更清楚的自我認識，首先，我看到了我所存在的一個很大缺點，那就是沒有足夠堅強的毅力！在今天的現實社會，一個沒有足夠堅強毅力的人是難以在社會上生存的，所以，在今后的時間里，我想我需要一份長久的計劃去磨練，努力在一天天中去改變。其次，我做事情比較愛拖拉。這將會是我今后工作的很大障礙，我想每一個老板都不會喜歡一個做事愛拖拉的員工，因此，在以后的無論是學習還是工作，對待事情不求可以即刻完成，但一定要盡自己最大的努力去盡快完成！

大學里的第一個暑假雖然沒有有可以走上社會去看看，但這并不遺憾，在家里，我也有了不小的收獲，這對于我來說，同樣是一次鍛煉，也是一筆財富！

第四篇：暑假社會實踐報告

暑假社會實踐報告按照學校的部署和要求，今年的暑假，我在我爸爸的單位尉氏縣供電局進行了為期一個月的社會實踐活動，暑假社會實踐報告。現將這次社會實踐情況報告如下：暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸也是推進素質教育進程的重要手段，可以有助于我們接觸社會，了解社會。放假回到家里后，我跟爸媽商量了學校下達的暑期任務，他們都很支持學校的決定，也贊同我在暑期里去社會實踐的這一作法，我也覺得這真的是一次自我鍛煉的好機會，于是在爸爸的介紹下，我去了尉氏縣供電局政治工作部。我剛去的時候，正趕上單位的文明單位復驗工作，整個科室的人員都很忙碌。“做什么事情都要有條理，認真做，細心做”這是我剛進辦公室時，工作部的袁主任對我說的。我意識到我的肩上開始扛著責任，凡事得謹慎小心。能來這里實習，我覺得對我以后的從業生涯很有幫助，自己也感到很幸運。也因為這是我第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，因此心情很忐忑但也很開心。我明白自己要開始與以往完全不一樣的生活：每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。袁主任給我任務是擔任文員一職，平時在工作只是接接電話，日常的主要工作就是負責接收各部門文件、復印后分發給各相關人員，本部門一些文件的傳送、追蹤、回收、整理、歸檔、保存等，部門人員所需求的表單制作、打印，協助主任工作，如整理領導干部工作臺面，幫助他們處理一些瑣碎、能及的事情，社會實踐報告《暑假社會實踐報告》。由于是新手，剛開始好做得不完善，幸好本部門的老師的指導。看到他們工作得順心順手，很是羨慕，經過一番努力，慢慢的，我的工作也有起色了，并且得到了本部門成員及領導們的認可。在實習的過程中，對我影響最大的應該是作為一個社會人工作作風以及在工作過程中專業知識對工作的重要作用，因為這些都是我在校學習中不曾接觸過的方面。大學期間的實習是每個大學生必須擁有的一段經歷，它使我在實踐中了解社會，讓我學到了很多在課堂上根本就學不到的知識受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為以后進一步走向社會打下堅實的基礎。由于住的地方離工作地點較遠，所以每天7點不到我就起床，就算再熱再差的天氣，我都和爸爸一起往單位趕。一直以來，我都是依靠爸爸媽媽的收入，大手大腳的花錢，通過這次實踐后，我才能體會爸爸掙錢養家的不容易，再也不好意思為了個人的不必要的花銷向他伸手要錢。一個月的暑期實踐過得很快，自己慢慢地開始習慣了這種生活和這項工作，犯的錯誤也越來越少了，袁主任也夸獎我適應性很強，工作能力也錯，以后要是暑期還想實踐就到他們這來。那時離開時還真有點舍不得呢。一個月的辛苦也是有回報的，拿到我的工資時，真的很欣慰，但是并不是因為有錢可以領，也不是終于結束了打工的苦日子，而是自己的付出有了結果和回報，自己的實踐也有了收獲，回想一下自己真的覺得很值，自己在這個月里學的東西是用多少錢也買不到的。雖然這次實習的時間不是很長，但我確實從一個學生開始慢慢的轉變，思想上也是。感謝和我一起工作的同事們，他們給我留下都是友好和真誠的回憶。我在那里或書本上看到過很多精彩的知識，似乎很容易，又覺得很難。也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。短期的社會實踐，一晃而過，在這其中，讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西都將會讓我終生受用。回到家時爸爸媽媽也說我真的變了好多，變得懂事多了，孝順多了，脾氣也變好多了。學校讓我們去社會實踐真的很有作用，會讓我們從中收益匪淺。社會實踐讓我知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會再浪費錢了。社會實踐還讓我明白了不要抱怨這個社會是如何如何的殘酷，因為這個社會不會因為你的抱怨而改變的，只有自己去適應這個社會才行！

第五篇：暑假社會實踐報告

暑假社會實踐報告

——2010暑假農村支教

控制科學與工程學院

自動化080

4范玉江

20080301018

暑假社會實踐報告

——2010暑假農村支教

落落青草香

(控制科學與工程學院 自動化***)

實踐摘要：

（1）、實踐時間：2010年7月20日至2010年8月20日

（2）、實踐地點：山東省臨沂市沂南縣依汶鎮

（3）、實踐內容：農村支教

（4）、實踐主題：積極參加社會實踐活動，增加社會經驗，了解當前農村教育、經濟、社會生活各方面的情況，支援農村基礎教育。

關鍵詞：農村、教育、城鄉差距

為響應國家的號召，了解農村教育的現實狀況，并且希望在即將踏入大三前的這個暑假鍛煉一下自己。在學院的動員組織下。2010年7月20日至8月20日，我參加了由“水木冰點”輔導班組織的農村支教與農村調查活動。作為08級大二學生，我有幸成為了這次活動的一員，我感到十分幸運和高興。在將近30天的實踐活動中，我們開展了許多活動，如給當地小學生開辦課外輔導班，組織了一場由孩子自導自演的文藝演出，為孩子們放映愛國主義主題電影等。在農村，我們也學到了好多書本上無法涉獵的知識，同時也看到了在我國社會高速發展的過程中農村地區存在的一些問題。這是我第一次如此近距離的感受農村孩子的教育現狀，讓從小在城市長大的我感觸頗深。現將此次活動的有關情況和自己的感受記錄如下。

坐在離開濟南去往沂南的車上，心情有點激動又夾雜著些許緊張。此次活動的最中心主題就是支教。能不能教好孩子們是我此時最大的擔憂。不過凡事都是事在人為，相信只要認真加努力就一定能圓滿完成支教任務。

支教活動很順利的在第二天開始了，孩子們的天真和笑臉很快驅趕走了我緊張的心情。在支教活動中，我們了解到沂南縣依汶鎮的教育狀況。雖然屬于靠近省會城市的比較發達的集鎮，但從參加輔導班孩子們的家長的情況來看，鎮上接受過高等教育的只是極少數，受過初數等教育的也不是非常普遍，而且文肓現象依舊存在。因此絕大多數的家長希望孩子們能上大學。他們把所有的希望都寄托在了孩子們的身上。可偌大的一個依汶鎮鎮就只有一所中心小學，各個村子的孩

子都聚集到了這個學校（雖然有正在 興建的新農村小學，但尚未投入使用）。村子與學校有相當長的一段路，學生們上學極不方便，有的學生連騎車也要半個小時，可見他們求學的艱難。

通過和孩子們的溝通了解，并且實地考察了當地的學校，得知當地的師資力量和硬件條件非常薄弱。中心小學沒有像樣的操場，只有兩個支離破碎到已經無法使用的籃球架和兩三張用水泥砌成的乒乓球臺。這與城市中那些擁有塑膠跑道和草皮足球場的重點小學相比真是天壤之別。

師資力量的薄弱特別體現在英語的教學上，由于英語教師人員不足，國家規定的每周2課時英語課很難滿足，并且教學質量很差。在支教活動剛開始給孩子們做的英語測試中，4至6年級能完整寫出26個字母的同學少之又少。很多孩子的英語水平基本是零。這就造成了當他們升入初中時，由于英語能力達不到初中英語教學要求的基礎水平，不得不從頭再學。這與小學剛畢業就有幾千詞匯量的城市孩子相比又是巨大的差距。

雖然條件艱苦，但孩子們仍是十分的活躍，同學之間相處的也不錯，在他們身上散發的是一股濃濃的朝氣，他們很天真也很單純。從他們的臉上，你看不到悲傷，卻能看到高興；看不到自卑，卻能看到自信。這也許就是知識賦予他們的力量吧。我無時無刻不感受他們對知識的渴望和向往，這也使得我更加堅定了努力教好他們的信心。

在同學們和家長的要求下，我們此次支教的內容主要以英語為主。由于天氣炎熱，因此下午一律不開課。在上午有限的時間里，我們開設了英語、繪畫、音樂、暑期作業輔導這四門課，每門課中，我們都穿插了英語，家長們一聽到補習的是英語，紛紛將孩子們送到學校。可見，農村家長也意識到了學習英語的重要性。在授課過程中，他們對英語的喜愛和對英語的渴望，讓我感到無比慚愧。自己在學校擁有如此好的教學和生活條件都不曾珍惜過，而他們在如此艱苦的條件下又是如此求知若渴，更何況我已是大他們十歲有余的大學生。

因為我們的能力有限，不能給予他們更豐富的英語知識。課上我們主要以英語基礎知識和英語游戲為主，目的在于提高他們對英語學習的興趣，幫助他們夯實英語基礎，讓他們在今后學業中能更好地學習英語。

人才的缺乏是農村教育不能發展的又一重要原因。沒有形成一定文化精神生活氛圍，并且由于經濟的不發達。從農村走出去的知識分子很少有回來的，這很大程度上也造成了農村教育發展的滯后，這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發展之本，這對農村來說更具有現實意義。可事實上，這里的教育還不樂觀，軟硬件都不完善，特別是高水平的師資力量缺乏，這勢必會影響新一代人的發展。所以教育新一代的孩子，除了要加大教育本身的投入，加快當地經濟發展和基礎設施的建設很重要的。只有農村經濟活了，人才才會流回農村，人才

回來了，教育才能發展，而教育就是為了培養更多的人才。這樣就可以形成良性循環，讓農村的教育和經濟一起發展。

農村大量剩余勞動力進城或到發達地區務工，他們把孩子留在農村，成為“留守孩子”。據我對參加輔導班的孩子的調查，他們中大約70%的學生父母在外地打工。

“留守孩子”教育中存在的突出問題是：大多孩子是由他們的爺爺、奶奶、親戚在照顧，雖然在物質上并沒有什么不一樣，但卻不能夠或無能力對孩子實施有效的家庭教育；家長本人在孩子心目中沒有樹立良好榜樣，學校對留守孩子群體缺乏科學的認識和教育方法等等。

對于“留守孩子”這個新出現的特殊群體，應該有特殊的教育方法與手段，突出針對性。不解決好“留守孩子”的教育問題，農村地區的教育質量就不可能提高。

農村教育一直是國家關心的切實問題，在沒有參加這次農村支教活動前，從來沒有意識到農村教育和城市教育有如此大的差距。我從小在城市長大，良好的環境，無憂的生活，讓我無法想象在城市以外的天空下還有這么多雙渴望知識的眼睛。我們不能因為社會在發展過程中產生的城鄉發展不平衡，而剝奪了欠發達地區孩子們接受優質教育的權利。教育是培養人才唯一途徑，這些孩子們就是國家未來發展的動力，他們接收教育的好壞將直接關系到祖國未來能否繼續高速發展。所以農村以及所有欠發達地區的教育問題必須得到全社會的高度關注。

關注農村教育的主體不只是國家和政府，也應包括當代大學生。作為橋梁和紐帶，大學生志愿者可以通過支教支農，提供一些力所能及的幫助，體現具體的具有確定價值的服務理念。我們提倡走出去，但是在我們練就了“走出去”的本領時，是否也應該考慮走回去改造一下依舊落后的農村教育呢？至少，提供一些志愿活動，為那里的孩子們送去希望。“當今的青年，應有一分光發一分光，有一分熱發一分熱，哪怕像螢火蟲那樣，也是有益的”正如魯迅如此說。我們大學生應該對這些地區的教育事業有所關心，有所貢獻。這也是我們服務社會，體現自我價值的一個很好的途徑。

國家在《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出要“充分發揮農村教育在農村現代化建設中的積極作用。” 很顯然，農村教育應該在現代農村建設中擔負重要的責任。然而現實是，農村教育存在的種種問題和困惑是阻礙農村現代化建設的最重要因素。黨中央一直高度重視解決“三農”問題，“三農”問題的解決就是衡量農村現代化建設成果的標尺。中國要強大，必須提高經濟與科技實力，發展科技要靠人才，人才培養靠教育。我國是農業大國，農村人口占據8.8億人，相應的農村教育更應加強。

通過這四十幾天的支教活動，除了對農村教育現狀感受頗深外，我還感受到團隊合作和踏實干事的重要性，在整個過程中，我們隊員同甘共苦，建立了深厚的友誼。雖然在工作中我們也有過分歧，但我們知道這是為了更好地完成工作而提出的不同意見。這樣的分歧反而使我們這支隊伍更上進，因為我們每個人都在努力著。正是所有隊員的共同努力，才取得本次活動的圓滿成功。

三十天的支教活動很快就結束了，由于和孩子們建立了深厚的感情，他們很不舍我們離開。許諾他們明年暑假還來后，在他們依依不舍的道別聲中，我們登上了回濟南的汽車。

2010年8月22日

“中國教育最重要、最根本的問題在農村，而我們的農村教育被忽視了。中國教育的設計是城市取向的，農村不在我們的視野當中。”我們的教育把重點放在城市，特別是把重點放在城市的重點中學，是“錦上添花”，而非“雪中送炭”。我認為，農村教育的目標應該是培養既能走出去，又能留下來的建設人才。農村教育現狀的改變不是能一蹴而就的，還有一條異常艱辛的路要走。

——后記