第一篇：高一數學空間圖形的基本關系與公理教案

高一數學空間圖形的基本關系與公理教

案

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空間圖形的基本關系與公理

一.教學內容：

空間圖形的基本關系與公理

二.學習目標：、學會觀察長方體模型中點、線、面之間的關系，并能結合長方體模型，掌握空間圖形的有關概念和有關定理；掌握平面的基本性質、公理4和等角定理；

2、培養和發展自己的空間想象能力、運用圖形語言進行交流的能力、幾何直觀能力、通過典型例子的學習和自主探索活動，理解數學概念和結論，體會蘊涵在其中的數學思想方法；

3、培養嚴謹的思維習慣與嚴肅的科學態度；體會推理論證中反映出的辯證思維的價值觀。

三、知識要點

（一）空間位置關系：

I、空間點與線的關系

空間點與直線的位置關系有兩種：?點P在直線上：；?點P在直線外：；

II、空間點與平面的關系

空間點與平面的位置關系有兩種：?點P在平面上：?點P在平面外：；

III、空間直線與直線的位置關系：

IV、空間直線與平面的位置關系：

V、空間平面與平面的位置關系：?平行；?相交

說明：本模塊中所說的“兩個平面”“兩條直線”等均指不重合的情形。

（二）異面直線的判定、定義法：采取反證法的思路，否定平行與相交兩種情形即可；

2、判定定理：已知P點在平面上，則平面上不經過該點的直線與平面外經過該點的直線是異面直線。

（三）平面的基本性質公理

、公理1

如果一條直線上的兩點在一個平面內，那么這條直線上所有的點都在這個平面內（即直線在平面內，或曰平面經過這條直線）。

2、公理2

經過不在同一條直線上的三點，有且只有一個平面（即確定一個平面）。

3、公理3

如果兩個不重合的平面有一個公共點，那么它們有且只有一條通過該點的公共直線。

4、平面的基本性質公理的三個推論

?經過直線和直線外一點，有且只有一個平面；

?經過兩條相交直線，有且只有一個平面；

?經過兩條平行直線，有且只有一個平面

思考：

?公理是公認為正確而不需要證明的命題，那么推論呢？

?平面的基本性質公理是如何刻畫平面的性質的？

（四）平行公理（公理4）：平行于同一條直線的兩條直線平行。

（五）等角定理：空間中，如果兩個角的兩條邊分別對應平行，那么這兩個角相等或互補。

（六）空間四邊形：順次連接不共面的四點構成的圖形稱為空間四邊形。

【典型例題】

考點一

空間點線面位置關系的判斷：主要判斷依據是平面的基本性質公理及其推論，平行公理、等角定理等相關結論。

例1.下列命題：

?空間不同的三點可以確定一個平面；

?有三個公共點的兩個平面必定重合；

?空間中兩兩相交的三條直線可以確定一個平面；

④平行四邊形、梯形等所有的四邊形都是平面圖形；

⑤兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形；

⑥一條直線和兩平行線中的一條相交，必定和另一條也相交。

其中正確的命題是。

解：⑥。

例2.空間中三條直線可以確定幾個平面？試畫出示意圖說明。

解：0個、1個、2個或3個。分別如圖（圖中所畫平面為輔助平面）：

考點二

異面直線的判斷：主要依據是異面直線的定義及判定定理。

例3.如圖是一個正方體的展開圖，如果將它還原為正方體，那么AB、cD、EF、GH這四條線段所在的直線是異面直線的有__________對，分別是____________________？

解：3對，分別是AB、GH；AB、cD；GH、EF。

考點三

“有且只有一個”的證明：一般地，此類題型的證明需要分為兩個步驟，分別證明“有”即存在性和“只有一個”即唯一性。

例4.求證：過兩條平行直線有且只有一個平面。

已知：直線a∥b。

求證：過a，b有且只有一個平面。

證明：?存在性：由平行線的定義可知，過平行直線a，b有一個平面。

?唯一性（反證法）：假設過a，b有兩個平面。在直線上任取兩點A、B，在直線b上任取一點c，則A、B、c三點不共線。由于這兩個平面都過直線a，b，因此由公理1可知：都過點A、B、c。由平面的基本性質公理2，過不共線三點的平面唯一存在，因此重合，與假設矛盾。矛盾表明：過平行直線a，b只有一個平面。

綜上所述：過a，b有且只有一個平面。

考點四

共點的判斷與證明：此類題型主要有三線共點和三面共點。

例5.三個平面兩兩相交有三條交線，求證：三條交線或平行，或交于一點。

已知：平面，求證：a∥b∥c或者a，b，c交于一點P。

證明：因為，故a，b共面。

I、若a∥b：由于，故，因直線，故a，c無公共點。又a，c都在平面內，故a∥b；故a∥b∥c。

II、若，則，故知

綜上所述：命題成立。

說明：證明三點共線的問題的常用思路是先證兩條直線相交，然后再證該交點在第三條直線上；證明交點在第三條直線上常證明該點是兩個相交平面的公共點，從而在這兩個平面的交線上即在第三條直線上。

考點五

共線的判斷與證明：常見題型是三點共線。

例6.如圖，o1是正方體ABcD-A1B1c1D1的面A1B1c1D1的中心，m是對角線A1c和截面B1D1A的交點，求證：o1、m、A三點共線。

證明：連結Ac.因為A1c1∩B1D1＝o1，B1D1平面B1D1A，A1c1AA1c1c，所以o1∈平面B1D1A且o1∈AA1c1c。同理可知，m∈平面B1D1A且m∈AA1c1c；A∈平面B1D1A且A∈AA1c1c。所以，o1、m、A三點在平面B1D1A和AA1c1c的交線上，故o1、m、A三點共線。

說明：證明三線共點問題的常見思路是證明第三點在前兩點所確定的直線上；或者證明三點是兩相交平面的公共點，從而在這兩個平面的交線上。

考點六

共面問題的判斷與證明：此類題型常見的是四點共面或三線共面，如證明某個圖形是平面圖形。

例7.如圖，在空間四邊形ABcD中，E、F分別是AB、AD的中點，G、H分別是Bc、cD上的點，且cG＝Bc/3，cH＝Dc/3。求證：?E、F、G、H四點共面；?直線FH、EG、Ac共點。

證明：?如圖，連結HG，EF。在△ABD中，E、F分別為AB、AD中點，故EF是△ABD的中位線，故EF∥BD。在△cBD中，cG＝Bc/3，cH＝Dc/3，故GH∥BD，故EF∥GH，從而GH、EF可確定一個平面，即G、H、E、F四點共面。

?由于E、F、G、H四點共面，且FH與EG不平行，故相交，記交點為m，則m∈FH，FH面AcD，故m∈面AcD；m∈EG，EG面ABc，故m∈面ABc。從而m是面AcD和面ABc的公共點，由公理3可知，m在這兩個平面的交線Ac上，從而FH、EG、Ac三線共點。

說明：共面問題的常用的處理方法是利用平面的基本性質公理2及三個推論，先證明部分元素確定一個平面，再證剩下的元素也在此平面上；有時也可先證部分元素共面，剩下的元素共面，然后證明這兩個平面重合（此時也可用反證法）。

［本講涉及的主要數學思想方法］、數學語言是數學表述和數學思維不可缺少的重要工具，必須能將這三種語言即文字語言、符號語言和圖形語言進行準確的互譯和表達，這在空間關系的證明與判斷中顯得十分重要；

2、空間觀念和空間想象能力：高考中立體幾何題的題型功能最重要的一點就是考查考生的空間觀念和空間想象能力，因為我們是通過平面圖形（直觀圖）去研究空間關系，所以同學們在學習過程中一定要多觀察、多思考，動手做一些空間模型或通過電腦動畫模擬一些空間圖形，培養空間概念，提高空間想象能力。

【模擬試題】

一、選擇題、在空間內，可以確定一個平面的條件是（）

A.兩兩相交的三條直線

B.三條直線，其中的一條與另兩條分別相交

c.三個點

D.三條直線，它們兩兩相交，但不交于同一點

2、（XX遼寧卷）在正方體ABcDA1B1c1D1中，E、F分別為棱AA1、cc1的中點，則在空間中與三條直線A1D1，EF，cD都相交的直線（）

A.不存在 B.有且只有兩條

c.有且只有三條

D.有無數條

*

3、已知平面外一點P和平面內不共線的三點A、B、c。A＇、Ｂ＇、Ｃ＇分別在PA、PB、Pc上，若延長A＇Ｂ＇、Ｂ＇Ｃ＇、A＇Ｃ＇與平面分別交于D、E、F三點，則D、E、F三點（）

A.成鈍角三角形

B.成銳角三角形

c.成直角三角形

D.在一條直線上

4、空間中有三條線段AB、Bc、cD，且∠ABc＝∠BcD，那么直線AB與cD的位置關系是（）

A.平行

B.異面

c.相交

D.平行或異面或相交均有可能

5、下列敘述中正確的是（）

A.因為P∈α，Q∈α，所以PQ∈α。

B.因為P∈α，Q∈β，所以α∩β＝PQ。

c.因為，c∈AB，D∈AB，因此cD∈α。

D.因為，所以A∈（α∩β）且B∈（α∩β）。

6、已知異面直線a，b分別在平面α，β內且α∩β＝c，那么c（）

A.至少與a，b中的一條相交；

B.至多與a，b中的一條相交；

c.至少與a，b中的一條平行；

D.與a，b中的一條平行，與另一條相交

7、已知空間四邊形ABcD中，m、N分別為AB、cD的中點，則下列判斷正確的是（）

二、填空題

8、在空間四邊形ABcD中，m、N分別是Bc、AD的中點，則2mN與AB+cD的大小關系是。

9、對于空間中的三條直線，有下列四個條件：?三條直線兩兩相交且不共點；?三條直線兩兩平行；?三條直線共點；④有兩條直線平行，第三條直線和這兩條直線都相交。其中，能推出三條直線共面的有。

三、解答題

0、正方體ABcD-A1B1c1D1中，E、F分別是AB、AA1的中點。

?求證：cE、D1F、DA三線共點；

?求證：E、c、D1、F四點共面；

1、在正方體ABcD-A1B1c1D1中，若Q是A1c與平面ABc1D1的交點，求證：B、Q、D1三點共線。

2、如圖，已知α∩β＝a，bα，cβ，b∩a＝A，c//a.求證：b與c是異面直線。

*

13、（XX高考題改編）正方體ABcD-A1B1c1D1中，P、Q、R分別是AB、AD、c1B1的中點，試作出正方體過P、Q、R三點的截面。

第二篇：2017北師大版高中數學(必修2)1.4《空間圖形的基本關系與公理》word教案.doc

空間圖形的基本關系與公理

一.教學內容：

空間圖形的基本關系與公理

二.學習目標：

1、學會觀察長方體模型中點、線、面之間的關系，并能結合長方體模型，掌握空間圖形的有關概念和有關定理；掌握平面的基本性質、公理4和等角定理；

2、培養和發展自己的空間想象能力、運用圖形語言進行交流的能力、幾何直觀能力、通過典型例子的學習和自主探索活動，理解數學概念和結論，體會蘊涵在其中的數學思想方法；

3、培養嚴謹的思維習慣與嚴肅的科學態度；體會推理論證中反映出的辯證思維的價值觀。

三、知識要點

（一）空間位置關系： I、空間點與線的關系

空間點與直線的位置關系有兩種：?點P在直線上：

II、空間點與平面的關系

空間點與平面的位置關系有兩種：?點P在平面

III、空間直線與直線的位置關系：

上：

?點P在平面

外：

；

；?點P在直線外：

；

IV、空間直線與平面的位置關系：

V、空間平面與平面的位置關系：?平行；?相交

說明：本模塊中所說的“兩個平面”“兩條直線”等均指不重合的情形。

（二）異面直線的判定

1、定義法：采取反證法的思路，否定平行與相交兩種情形即可；

2、判定定理：已知P點在平面上，則平面上不經過該點的直線與平面外經過該點的直線是異面直線。

（三）平面的基本性質公理

1、公理1 如果一條直線上的兩點在一個平面內，那么這條直線上所有的點都在這個平面內（即直線在平面內，或曰平面經過這條直線）。

2、公理2 經過不在同一條直線上的三點，有且只有一個平面（即確定一個平面）。

3、公理3 如果兩個不重合的平面有一個公共點，那么它們有且只有一條通過該點的公共直線

4、平面的基本性質公理的三個推論

?經過直線和直線外一點，有且只有一個平面； ?經過兩條相交直線，有且只有一個平面； ?經過兩條平行直線，有且只有一個平面 思考：

?公理是公認為正確而不需要證明的命題，那么推論呢？ ?平面的基本性質公理是如何刻畫平面的性質的？

（四）平行公理（公理4）：平行于同一條直線的兩條直線平行。

（五）等角定理：空間中，如果兩個角的兩條邊分別對應平行，那么這兩個角相等或互補。

（六）空間四邊形：順次連接不共面的四點構成的圖形稱為空間四邊形。

【典型例題】

考點一 空間點線面位置關系的判斷：主要判斷依據是平面的基本性質公理及其推論，平行公理、等角定理等相關結論。例1.下列命題：

?空間不同的三點可以確定一個平面； ?有三個公共點的兩個平面必定重合；

?空間中兩兩相交的三條直線可以確定一個平面；

④平行四邊形、梯形等所有的四邊形都是平面圖形； ⑤兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形；

⑥一條直線和兩平行線中的一條相交，必定和另一條也相交。其中正確的命題是。解：⑥。

例2.空間中三條直線可以確定幾個平面？試畫出示意圖說明。

解：0個、1個、2個或3個。分別如圖（圖中所畫平面為輔助平面）：

考點二 異面直線的判斷：主要依據是異面直線的定義及判定定理。

例3.如圖是一個正方體的展開圖，如果將它還原為正方體，那么AB、CD、EF、GH這四條線段所在的直線是異面直線的有__________對，分別是____________________？

解：3對，分別是AB、GH；AB、CD；GH、EF。

考點三 “有且只有一個”的證明：一般地，此類題型的證明需要分為兩個步驟，分別證明“有”即存在性和“只有一個”即唯一性。例4.求證：過兩條平行直線有且只有一個平面。已知：直線a∥b。

求證：過a，b有且只有一個平面。

證明：?存在性：由平行線的定義可知，過平行直線a，b有一個平面。

?唯一性（反證法）：假設過a，b有兩個平面1可知：

。在直線上任取兩點A、B，在直線b

都過直線a，b，因此由公理上任取一點C，則A、B、C三點不共線。由于這兩個平面都過點A、B、C。由平面的基本性質公理2，過不共線三點的平面唯一存在，因此重合，與假設矛盾。矛盾表明：過平行直線a，b只有一個平面。綜上所述：過a，b有且只有一個平面。

考點四 共點的判斷與證明：此類題型主要有三線共點和三面共點。

例5.三個平面兩兩相交有三條交線，求證：三條交線或平行，或交于一點。已知：平面證明：因為I、若a∥b：由于面，故，求證：a∥b∥c或者a，b，c交于一點P。，故a，b共面，因直線，故a，c無公共點。又a，c都在平內，故a∥b；故a∥b∥c。

II、若，則，故知 綜上所述：命題成立。

說明：證明三點共線的問題的常用思路是先證兩條直線相交，然后再證該交點在第三條直線上；證明交點在第三條直線上常證明該點是兩個相交平面的公共點，從而在這兩個平面的交線上即在第三條直線上。

考點五 共線的判斷與證明：常見題型是三點共線。

例6.如圖，O1是正方體ABCD-A1B1C1D1的面A1B1C1D1的中心，M是對角線A1C和截面B1D1A的交點，求證：O1、M、A三點共線。

證明：連結AC.因為A1C1∩B1D1＝O1，B1D1平面B1D1A，A1C1AA1C1C，所以O1∈平面B1D1A且O1∈AA1C1C。同理可知，M∈平面B1D1A且M∈AA1C1C；A∈平面B1D1A且A∈AA1C1C。所以，O1、M、A三點在平面B1D1A和AA1C1C的交線上，故O1、M、A三點共線。

說明：證明三線共點問題的常見思路是證明第三點在前兩點所確定的直線上；或者證明三點是兩相交平面的公共點，從而在這兩個平面的交線上。

考點六 共面問題的判斷與證明：此類題型常見的是四點共面或三線共面，如證明某個圖形是平面圖形。

例7.如圖，在空間四邊形ABCD中，E、F分別是AB、AD的中點，G、H分別是BC、CD上的點，且CG＝BC/3，CH＝DC/3。求證：?E、F、G、H四點共面；?直線FH、EG、AC共點。

證明：?如圖，連結HG，EF。在△ABD中，E、F分別為AB、AD中點，故EF是△ABD的中位線，故EF∥BD。在△CBD中，CG＝BC/3，CH＝DC/3，故GH∥BD，故EF∥GH，從而GH、EF可確定一個平面，即G、H、E、F四點共面

?由于E、F、G、H四點共面，且FH與EG不平行，故相交，記交點為M，則M∈FH，FH面ACD，故M∈面ACD；M∈EG，EG面ABC，故M∈面ABC。從而M是面ACD和面ABC的公共點，由公理3可知，M在這兩個平面的交線AC上，從而FH、EG、AC三線共點。

說明：共面問題的常用的處理方法是利用平面的基本性質公理2及三個推論，先證明部分元素確定一個平面，再證剩下的元素也在此平面上；有時也可先證部分元素共面，剩下的元素共面，然后證明這兩個平面重合（此時也可用反證法）。

［本講涉及的主要數學思想方法］

1、數學語言是數學表述和數學思維不可缺少的重要工具，必須能將這三種語言即文字語言、符號語言和圖形語言進行準確的互譯和表達，這在空間關系的證明與判斷中顯得十分重要；

2、空間觀念和空間想象能力：高考中立體幾何題的題型功能最重要的一點就是考查考生的空間觀念和空間想象能力，因為我們是通過平面圖形（直觀圖）去研究空間關系，所以同學們在學習過程中一定要多觀察、多思考，動手做一些空間模型或通過電腦動畫模擬一些空間圖形，培養空間概念，提高空間想象能力。

【模擬試題】

一、選擇題

1、在空間內，可以確定一個平面的條件是（）A.兩兩相交的三條直線

B.三條直線，其中的一條與另兩條分別相交 C.三個點

D.三條直線，它們兩兩相交，但不交于同一點

2、（2008遼寧卷）在正方體ABCDA1B1C1D1中，E、F分別為棱AA1、CC1的中點，則在空間中與三條直線A1D1，EF，CD都相交的直線（）

A.不存在 B.有且只有兩條 C.有且只有三條 D.有無數條

*

3、已知平面外一點P和平面內不共線的三點A、B、C。A＇、Ｂ＇、Ｃ＇分別在PA、PB、PC上，若延長A＇Ｂ＇、Ｂ＇Ｃ＇、A＇Ｃ＇與平面分別交于D、E、F三點，則D、E、F三點（）

A.成鈍角三角形 B.成銳角三角形 C.成直角三角形 D.在一條直線上

4、空間中有三條線段AB、BC、CD，且∠ABC＝∠BCD，那么直線AB與CD的位置關系是（）

A.平行 B.異面 C.相交 D.平行或異面或相交均有可能

5、下列敘述中正確的是（）

A.因為P∈α，Q∈α，所以PQ∈α。B.因為P∈α，Q∈β，所以α∩β＝PQ。

C.因為，C∈AB，D∈AB，因此CD∈α。

D.因為，所以A∈（α∩β）且B∈（α∩β）。

6、已知異面直線a，b分別在平面α，β內且α∩β＝c，那么c（）A.至少與a，b中的一條相交； B.至多與a，b中的一條相交； C.至少與a，b中的一條平行；

D.與a，b中的一條平行，與另一條相交

7、已知空間四邊形ABCD中，M、N分別為AB、CD的中點，則下列判斷正確的是（）

二、填空題

8、在空間四邊形ABCD中，M、N分別是BC、AD的中點，則2MN與AB+CD的大小關系是。

9、對于空間中的三條直線，有下列四個條件：?三條直線兩兩相交且不共點；?三條直線兩兩平行；?三條直線共點；④有兩條直線平行，第三條直線和這兩條直線都相交。其中，能推出三條直線共面的有。

三、解答題

10、正方體ABCD-A1B1C1D1中，E、F分別是AB、AA1的中點。?求證：CE、D1F、DA三線共點； ?求證：E、C、D1、F四點共面；

11、在正方體ABCD-A1B1C1D1中，若Q是A1C與平面ABC1D1的交點，求證：B、Q、D1三點共線。

12、如圖，已知α∩β＝a，b

α，c

β，b∩a＝A，c//a.求證：b與c是異面直線。

*

13、（2005高考題改編）正方體ABCD-A1B1C1D1中，P、Q、R分別是AB、AD、C1B1的中點，試作出正方體過P、Q、R三點的截面。

第三篇：數學公理

過兩點有且只有一條直線兩點之間線段最短同角或等角的補角相等同角或等角的余角相等過一點有且只有一條直線和已知直線垂直直線外一點與直線上各點連接的所有線段中，垂線段最短平行公理 經過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行如果兩條直線都和第三條直線平行，這兩條直線也互相平行同位角相等，兩直線平行內錯角相等，兩直線平行同旁內角互補，兩直線平行

12兩直線平行，同位角相等兩直線平行，內錯角相等兩直線平行，同旁內角互補定理 三角形兩邊的和大于第三邊推論 三角形兩邊的差小于第三邊三角形內角和定理 三角形三個內角的和等于180°推論1 直角三角形的兩個銳角互余推論2 三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內角的和推論3 三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內角全等三角形的對應邊、對應角相等

22邊角邊公理(SAS)有兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等角邊角公理(ASA)有兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等推論(AAS)有兩角和其中一角的對邊對應相等的兩個三角形全等邊邊邊公理(SSS)有三邊對應相等的兩個三角形全等斜邊、直角邊公理(HL)有斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等27 定理1 在角的平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等定理2 到一個角的兩邊的距離相同的點，在這個角的平分線上角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點的集合等腰三角形的性質定理 等腰三角形的兩個底角相等(即等邊對等角）

推論1 等腰三角形頂角的平分線平分底邊并且垂直于底邊

等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和底邊上的高互相重合33 推論3 等邊三角形的各角都相等，并且每一個角都等于60°

等腰三角形的判定定理 如果一個三角形有兩個角相等，那么這兩個角所對的邊也相等（等角對等邊）

推論1 三個角都相等的三角形是等邊三角形

推論 2 有一個角等于60°的等腰三角形是等邊三角形

在直角三角形中，如果一個銳角等于30°那么它所對的直角邊等于斜邊的一半38 直角三角形斜邊上的中線等于斜邊上的一半

定理 線段垂直平分線上的點和這條線段兩個端點的距離相等

逆定理 和一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上41 線段的垂直平分線可看作和線段兩端點距離相等的所有點的集合

第四篇：高一數學輔導之集合間的基本關系

高一數學輔導之集合間的基本關系

一、知識梳理

1、V enn圖：適合元素較少的集合

2、子集：如果集合A的任意一個元素都是集合B的元素（若a?A則a?B），則稱

集合A為集合B的子集，記為A?B或B?A；如果A?B，并且A?B，這時集合A稱為集合B的真子集，記為AB或B

A.3、集合的相等：如果集合A、B同時滿足A?B、B?A，則A=B.4、空集：不含任何元素的集合稱為空集，記作?。

5、子集的個數問題：

二、雙基自測

1、已知集合M={x?Z?|x|<5}，則下列式子正確的是（）(A)2.5?M(B)0?M(C){0}?M(D){0}?M

2、設A={(x,y)|x+y=4,x?N, y?N}，則集合A的子集的個數為（）(A)16(B)8(C)7(D)4

3、設A={0，1，3，5}，B={0，1}，從“?、?、?、?”中選擇適當的符號填空：（1）0____A（2）{0}_____B（3）A______B

4、六個關系式：(1){a, b}= { b, a };(2){a, b} ?{ b, a };(3)?????;(4)???0?;(5)???0?;(6)0??0?其中正確的個數為()

*

* A.6個 B．5個 C．4個 D．3個及3個以下

5、已知 {a}?A?{a,b,c,d}，求所有滿足條件的集合A.三、高效例題 例1 兩集合間的關系

已知M?{x|x?a2?1,a?N},P?{y|y?b2?6b?10,b?N}，問集合M與集合P之間的關系是怎樣的？

總結： __________________________________________________________________ 例2 已知兩集合間的關系，求參數的取值范圍

已知集合A??x|?3?x?4?,B??x|2m?1?x?m?1?,B?A,求實數m的取值范圍。

練習：已知集合P= {x︱x2=1, x∈R }．集合Q＝{x︱ax=1 }，若Q?P，求 a的值

總結：____________________________________________________________

四、課堂檢測（優化設計）

第五篇：空間圖形的基本知識教案

空間圖形的基本知識

一．考綱要求

1．了解平面的概念、畫法及表示法，平面的基本性質，直線 和平面、平面和平面的垂直及其應用． 2．會畫長方形的直觀圖；會畫立方體、長方體的直觀圖． 3．了解圓柱、圓錐、圓臺的底面、高線、母線、軸截面等概念．

通過畫長方體等的直觀圖，以此為基本模型，來研究直線與平面，平面與平面的垂直與否，逐步培養學生空間想象能力。圓柱、圓錐、圓臺的軸截面及其在生產生活中的實際應用不可忽視。二．基礎回顧

1．下面說法中，正確的是()(A)一點能確定的一個平面(B)兩點能確定的一個平面

(C)任意三點能確定一個平面(D)任意三點不一定能確定一個平面

2．如圖，長方體中，和平面AD1垂直的棱是_______,和棱的BB1垂直的平面是________.3．如圖，長方體中，過點A1和平面A1C1垂直的平面有()(A)1個(B)2個(C)3個(D)4個 4．畫一個水平放置的邊長為3cm的正方形的直觀圖．(要求正確畫出圖形，畫圖工具不限)

5．等腰三角形以底邊上的高線為軸旋轉，其余各邊旋轉所圍成的幾何體是()(A)一個圓錐(B)二個圓錐(C)三個圓錐(D)四個圓錐 三．典型例題

例1．要畫立方體(即正方體)的直觀圖，甲、乙兩位同學分別畫出了以下兩個表示立方體上底面A1B1C1D1的直觀圖，請你選擇其中畫得正確的一個，將它畫成立方體的直觀圖，并標上頂點字母．(畫圖工具不限，不要求寫畫法)

例2．在半徑為30m的圓形廣場的中心上空，設置一個照明光源，射向地面的光束呈圓錐形，它的軸截面頂角為120°，要使光源照到整個廣場，求光源的高度至少要多少m．(精確到0．1m)

例3．如圖，圓錐的底面半徑為R，用一個平行于底面的平面去截這個圓錐，把圓錐分成一個小圓錐和一個圓臺，設小圓錐的底面半徑為r，母線長為x，圓臺的母線長為l． xr(1)求證； = lR-rx1(2)若 =，R=8，l=13，求圓臺的高線長h.l3

例4．如圖，平面ABC與平面BCD是空間兩個相交平面，AB是⊙O的直徑，C是⊙O上一點，D是平面ABC外的一點，CD⊥AC，試判斷平面ABC與平面BCD是否垂直，并說明理由

例5．某紙晶加工廠為了制作甲、乙兩種無蓋的長方體小盒(如圖)，利用邊角廢料裁出正方形和長方形兩種硬紙片，長方形的寬與正方形的邊長相等(如圖)，現將150張正方形硬紙片和300張長方形硬紙片全都用于制作兩種小盒，可以各做多少個?

四．反饋練習

1．畫出長、寬、高分別為4cm，3cm，2cm的長方體的直觀圖． 2．巳知圓錐的軸截面周長32cm，底面積為36πcm，求軸截面的面積．

3．在長方體ABCD--A1B1C1Dl中，如果AA1=1，AB=BC=2，求A1C的長．

五．作業

1．若圓臺的上、下底面面積分別為16π，36π經過高線的中點畫平行于底面的截面，求這個截面的面積。

2．圓錐的母線長是3cm，軸截面的頂角是45°，用于平行于圓錐底面的截面截圓錐，截面過高線的三等分點，求截面圓的面積．

3．下列各圖是由全等的正方形組成的圖形，能圍成一個立方體的圖形是()

4.一個正方體的六個面上分別標有2、3、4、5、6、7中的一個數字；如圖所示，表示這個正方體的三種不同的放置方法，則這三種放置方法中，三個正方體下底面上所標數字之和是()5．觀察圖中的正方體，AC為上底的對角線，A'C'、B'D'，為下底的對角線．AC與A'C'相互______;且C與B'D'相互_________.(填人下面的標即可)(1)平行；(2)相交但不垂直；(3)垂直但不相交；(4)垂直相交．