第一篇：高一數學第二章第一節教案

課程名稱：函數的簡單性質、映射 課程類別：新課 任課老師：寇老師 授課對象：高一學生

教學目的和要求：理解函數的單調性及怎么樣的函數是單調函數，理解什么是單調曾增函數和單調減函數，什么是單調增區間什么是單調減區間，什么是函數的最大值和最小值及它們的求法。

教學重點及難點：教學重點：什么樣的函數具有單調性，單調增函數，單調減函數，單調增減區間，函數的最大值和最小值。教學難點：如何判斷一個函數是增函數還是減函數，怎樣確定函數的單調增減區間，怎樣求函數的最大最小值。

教學過程：引導學生看課本，直接給出單調函數的定義。單調增函數：一般地，設函數y=（x）的定義域為A，區間I?A，如果對于區間I內的任意兩個值x1，x2，當x1?x2時，都有，那么就說f（x1）?f（x2）y=（x）在區間I上是單調增函數，I稱為y=（x）的單調遞增區間。

單調遞減函數：如果對于區間I內的任意兩個值x1，x2，當x1

例1 畫出下列函數圖像，并寫出單調區間；（1）y?-x2?2；（2）y??-例2 求證函數f（x）1（x?0）.x1—1在區間?-?，0?上是單調增函數。x

給出函數最大值和最小值的定義：

函數的最大值：一般地，設y（x）的定義域為A，如果存在x0?A，都有f（x），那么稱f（x0）為y?f（x）的最大值，記為?f（x0）； ymax?f（x0）函數的最小值：如果存在x0?A，使得對于任意的x?A，都有，那么稱f（x0）為y=f（x）的最小值，記為ymin?f（x0）f（x）?f（x0）引導學生看下課本中的例題，并講解。做課后習題加強理解。

函數的奇偶性：一般地，設函數y=f（x）的定義域為A，如果對

?f（x）于任意的x?A，都有f（-x），那么稱函數y=f（x）是偶函?-f（x）數；如果對于任意的x?A，都有f（-x），那么稱函數y=f（x）是奇函數。

偶函數的圖像關于y軸對稱，奇函數的圖像關于原點對稱。例6 判定下列函數是否為偶函數或是奇函數。

?2x；（1）f（x）（2）f（x）?x—1；22（3）f（x）（4）f（x）?2x；??x—1?。

?x3?5x是否具有奇偶性。例7 判斷函數f（x）最后讓學生做課后習題加強理解。給出映射的概念：一般地，設A，B是兩個非空集合，如果按某種對應法則f，對于A中的每一個元素，在B中都有惟一的元素與之對應，那么這樣的單值對應叫做集合A到集合B的映射，記作：f：A?B

講解課本中的例1，然后讓學生做課后習題。

第二篇：如何上好高一第一節英語課

如何上好高一第一節英語課?

面對高一新生，如何上好第一節英語課

襄樊四中英語組熊堂升

新學期伊始，剛剛送走高三畢業生的我又回頭接手了新一屆高一新生的英語教學工作。高一新生入學后的第一堂課是軍訓，面對著美麗的校園，威武嚴肅的教官，再加上入學前對四中這樣一所全國聞名遐邇的省重點高中的憧憬，學生所看到的一切都是美好的。軍訓結束后，學生在生活學習中接觸最多的還是他們的任課教師。比起教官在軍訓中短暫的一周生活，教師對學生高中三年的生活和學習甚至一輩子影響都是至關重要的，因此課任教師的第一節課不但關系到老師能否給學生留下一個良好的印象，而且對調動學生的積極性和主動性也起著至關重要的作用。因此，作為一名英語教師，結合以往的教學經驗，我在課前做了精心的準備，使整堂課的教學過程嚴謹而有序，收到了理想的教學效果：

首先，穿戴整潔，衣著得體。

高一學生，大多是14—15歲的花季少年，根據經驗，這個年齡段的人最富于浪漫與好奇，最富于憧憬與想象。在課任教師還沒有進入教室之前，他們往往根據自己的期望在腦海里勾畫著某門學科教師的輪廓與外貌特征，也就是說，他們在用自己提前劃好的標準衡量著即將踏入他們的教室與即將踏入他們生活的教師形象。所以課任教師在第一節前適當的注重一下自己的外在形象顯得很有必要。整潔的穿戴，得體的衣著會給學生的第一視覺留下美好的印象，讓學生產生一種親和，敬佩和友善的感覺，為今后教學工作的順利開展設下伏筆。其次，初步的介紹。

初步介紹的內容應包括歡迎大家升入高中、高中階段的課程變化、自我介紹等；初步介紹的形式應該盡量簡潔明了，言簡意賅，幽默風趣而又不失儒雅風范。第三，詳細介紹學英語的重要性。

這一部應主要圍繞以下幾個方面加以說明：英語是國際通用語言之一，使用范圍最廣。在國際政治、經濟、軍事、科技、文化、貿易、交通運輸等領域，英語是互相交流的工具、相互溝通的橋梁和紐帶。現實生活離不開英語，此外，隨著人類步人信息時代、數字時代，世界距離大大縮短，生活在這個“地球村”上，與外國的接觸，日益頻繁，懂外語也就顯得更為重要。將來我們晉級、評職、獲學位、考研究生等，英語過關也是一個必備的條件。在高考中，英語分值占很大的比例，英語成績的好壞，直接影響著自己三年后高考的成敗。

第四，簡單介紹高中英語學科的特點：

英語是一門語言學科，我們在學習時應該注重聽說讀寫四項基本能力；高中英語與高考。讓同學們在學中用，用中學，多多留意英語國家風俗習慣，風土人情，了解英漢差異，學會用英語去思維。

第五，簡單介紹學英語的基本方法：

要想學好英語，必須有端正的學習態度和科學的學習方法。認真聽講，做好課堂筆記，做到多管齊下，即眼看、耳聽、腦想、口說、手寫，從而提高課堂效率。勤學好問，學英語要做到“勤”字當頭，勤用心、勤記、勤練、勤問、勤歸納比較。特別是要善于發現問題、提出問題，并通過問同學、問老師等來解決問題，從而逐步提高自己的英語水平。積極大膽，對于我們來說，英語是一門外語，初學時出錯或讀不準是自然現象。因此，我們要打消畏懼心理，積極大膽地去練習，不怕出錯、不怕讀不準，甚至不怕別人笑話。勤練習多用，熟能生巧。學好英語不是輕而易舉就能達到的，學好它的確是一件苦差事，我們應該做好吃苦的準備，苦中求樂，苦練多用，方可熟能生巧。持之以恒。要想學好英語，單靠一時的激情和沖動、只圖一時新鮮是不行的。它是一項長期工程。只有持之以恒，才會學有所成。否則，只能半途而廢。

第六，學幾條英語諺語。

為了激勵學生學習，給學生展示幾條英語諺語是很有必要的。

A good beginning is half done.良好的開端是成功的一半。

A little knowledge is a dangerous thing.一知半解，自欺欺人。

Work makes the workman.勤工出巧匠。

You never know what you can till you try.是驢子是馬，拉出來遛遛。

最后，布置作業。

1.用英語寫一篇短文簡要介紹自己及自己以前的英語學習方法。

2．聽懂、會說所學課堂用語。

3．準備好“四本”，即作業本、聽寫本，筆記本和改錯本。

4.預習第一單元。(要有具體的預習要求)

總之，以上介紹的“首節課七步教學法”是筆者根據多年的教學經驗摸索與總結的教學成果，經過實踐檢驗與證明，這一方法得到了歷屆學生的歡迎與認可，我所帶的畢業生中，有的已經參加工作，有的還在大學讀書，他們常有人打電話告訴我，多年后，是我的第一節英語課給他們留下了最深刻的印象。

第三篇：如何上好高一第一節英語課

如何上好高一第一節英語課? 昌吉市外國語學校

萬素紅

面對高一新生，如何上好第一節英語課

新學期伊始，剛剛送走高三畢業生的我又回頭接手了新一屆高一新生的英語教學工作。高一新生入學后的第一堂課是軍訓，面對著美麗的校園，威武嚴肅的教官，再加上入學前對一中這樣全州唯一一所外國語學校的憧憬，學生所看到的一切都是美好的。軍訓結束后，學生在生活學習中接觸最多的還是他們的任課教師。比起教官在軍訓中短暫的一周生活，教師對學生高中三年的生活和學習甚至一輩子影響都是至關重要的，因此課任教師的第一節課不但關系到老師能否給學生留下一個良好的印象，而且對調動學生的積極性和主動性也起著至關重要的作用。因此，作為一名英語教師，結合以往的教學經驗，我在課前做了精心的準備，使整堂課的教學過程嚴謹而有序，收到了理想的教學效果：

首先，穿戴整潔，衣著得體。

高一學生，大多是14—15歲的花季少年，根據經驗，這個年齡段的人最富于浪漫與好奇，最富于憧憬與想象。在課任教師還沒有進入教室之前，他們往往根據自己的期望在腦海里勾畫著某門學科教師的輪廓與外貌特征，也就是說，他們在用自己提前劃好的標準衡量著即將踏入他們的教室與即將踏入他們生活的教師形象。所以課任教師在第一節前適當的注重一下自己的外在形象顯得很有必要。整潔的穿戴，得體的衣著會給學生的第一視覺留下美好的印象，讓學生產生一種親和，敬佩和友善的感覺，為今后教學工作的順利開展設下伏筆。

其次，初步的介紹。

初步介紹的內容應包括歡迎大家升入高中、高中階段的課程變化、自我介紹等；初步介紹的形式應該盡量簡潔明了，言簡意賅，幽默風趣而又不失儒雅風范。

第三，詳細介紹學英語的重要性。

這一部應主要圍繞以下幾個方面加以說明：英語是國際通用語言之一，使用范圍最廣。在國際政治、經濟、軍事、科技、文化、貿易、交通運輸等領域，英語是互相交流的工具、相互溝通的橋梁和紐帶。現實生活離不開英語，此外，隨著人類步人信息時代、數字時代，世界距離大大縮短，生活在這個“地球村”上，與外國的接觸，日益頻繁，懂外語也就顯得更為重要。將來我們晉級、評職、獲學位、考研究生等，英語過關也是一個必備的條件。在高考中，英語分值占很大的比例，英語成績的好壞，直接影響著自己三年后高考的成敗。

第四，簡單介紹高中英語學科的特點：

英語是一門語言學科，我們在學習時應該注重聽說讀寫四項基本能力；高中英語與高考。讓同學們在學中用，用中學，多多留意英語國家風俗習慣，風土人情，了解英漢差異，學會用英語去思維。

第五，簡單介紹學英語的基本方法：

要想學好英語，必須有端正的學習態度和科學的學習方法。認真聽講，做好課堂筆記，做到多管齊下，即眼看、耳聽、腦想、口說、手寫，從而提高課堂效率。勤學好問，學英語要做到“勤”字當頭，勤用心、勤記、勤練、勤問、勤歸納比較。特別是要善于發現問題、提出問題，并通過問同學、問老師等來解決問題，從而逐步提高自己的英語水平。積極大膽，對于我們來說，英語是一門外語，初學時出錯或讀不準是自然現象。因此，我們要打消畏懼心理，積極大膽地去練習，不怕出錯、不怕讀不準，甚至不怕別人笑話。勤練習多用，熟能生巧。學好英語不是輕而易舉就能達到的，學好它的確是一件苦差事，我們應該做好吃苦的準備，苦中求樂，苦練多用，方可熟能生巧。持之以恒。要想學好英語，單靠一時的激情和沖動、只圖一時新鮮是不行的。它是一項長期工程。只有持之以恒，才會學有所成。否則，只能半途而廢。

第六，學幾條英語諺語。

為了激勵學生學習，給學生展示幾條英語諺語是很有必要的。A good beginning is half done.良好的開端是成功的一半。

A little knowledge is a dangerous thing.一知半解，自欺欺人。Work makes the workman.勤工出巧匠。

You never know what you can till you try.是驢子是馬，拉出來遛遛。

第四篇：如何上好高一第一節英語課

如何上好新高一生的第一節英語課（教學案例）

我們知道，上好一節課的先決條件是教師要有扎實的基本功，同時還須要用心的備好課，既要備教材，備教法學法，還需備學生及偶發事件等，另外還要注意上課的一些技巧，才能為自己的課堂錦上添花。根據以上的教學法指導思想，我在面對新高一生上第一節英語課時采用了“首節課五步法”教學。作為一名英語教師，結合以往的教學經驗，我在課前做了精心的準備，如整潔的穿戴，得體的衣著會給學生的第一視覺留下美好的印象，讓學生產生一種親和，敬佩和友善的感覺，為今后教學工作的順利開展設下伏筆，使整堂課的教學過程嚴謹而有序，收到了理想的教學效果。

首先，初步的介紹。（First Introduction）（3-5分鐘）

初步的介紹的內容包括歡迎大家進入高一，自我介紹，高一英語課程的特點和變化等。

初步介紹的形式應該盡量簡潔明了，言簡意賅，幽默風趣而又不失儒雅風范。如自我介紹中簡略的介紹自己的從教經歷（學生對此很感興趣）畢業院校，家鄉和你希望學生對你的稱呼（你的姓氏、英文名，以便日后課前的問候）通過這樣初步的介紹讓學生認識了你，拉近了你和學生的距離。

第二步，自由談。（Free Talk）(大約15分鐘)趁熱打鐵，剛剛學生認識了你，也是一個很好的示范，我們課堂要講究互動，這一步讓學生也談談他們自己，主要圍繞以下幾方面讓學生張口，感受一下英語的魅力，表達自我，可就學生剛剛暑假結束讓他們在自我介紹后，談談他們的暑假生活，他們的興趣愛好，朋友家人，未來計劃（上高一的打算）等等，這一步不必限定內容，讓學生有話可說，讓學生上講臺自由表達，每人可進行2—3分鐘的小演講。從這一步也可以觀察出班級里面一些英語學習的活躍分子和一些擅長表達的學生，如果需要挑選課代表和英語學習小組長這也是個很好的發現的手段，課前準備好他們的座位表做好記錄。實踐證明，這一步若引導的好，讓他們有話敢說，可以很好的活躍課堂氣氛，為進入下一環節做好鋪墊。

第三步，提出新要求、新希望。（Present New Requirement& Hope）(3-5分鐘)就“新”字做文章，學生雖經過初中的學習，對高中生活尚不了解，可能多少有些新鮮感可言，這時可就他們剛剛組成的新班級，新學年遇到的新的英語老師從而提出新的要求與希望，關鍵是要新，那些常規要求經過初中的洗禮他們都知道了，不必老調重彈，所以要創新。我就給他們提出一個字的要求與希望：COOPERATION（合作），并且讓他們跟我學習了這個詞的拼讀和習慣用法，讓他們明白該要求的內涵和外延。在以后的教學中，也發現證明這點要求的魅力無窮，可以很好的詮釋。希望學生能愉快地合作一年，學生也一致同意，如此讓學生喜歡上你，進而喜歡上這門英語課，所謂“親其師、信其道”。

第四步，簡略介紹高一英語的基本學習方法，并送上幾條英語諺語。（Advice About Learning English and Some English Proverbs）(15分鐘左右)要想學好英語，特別是高一英語，必須有端正的學習態度。態度決定一切，細節決定成敗（Attitude is everything）。

還要有科學的學習方法。“在科學上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達到光輝的頂點。”（馬克思）（There is no shortcut in the science road ,only be diligent.)學英語要做到“勤”字當頭，勤用心、勤記、勤練、勤問、勤歸納比較。勤學好問，特別是要善于發現問題、提出問題，并通過問同學、問老師等來解決問題，從而逐步提高自己的英語水平。勤工出巧匠(Work makes the workman)。

認真聽講，做好課堂筆記，做到多管齊下，五官并用，即眼看、耳聽、腦想、口說、手寫，從而提高課堂效率。良好的開端是成功的一半，從現在開始（A good beginning is half done）。

積極大膽，對于我們來說，英語是一門外語，初學時出錯或讀不準是自然現象。因此，我們要打消畏懼心理，積極大膽地去練習，不怕出錯、不怕讀不準，甚至不怕別人笑話。不要害怕，只要一試（Don’t be shy, just try.）。

學好英語不是輕而易舉就能達到的，學好它的確是一件苦差事，我們應該做好吃苦的準備，苦中求樂，苦練多用，勤練習多用，方可熟能生巧(Practice makes perfect)。

持之以恒。要想學好英語，單靠一時的激情和沖動、只圖一時新鮮是不行的（A little knowledge is a dangerous thing）。它是一項長期工程。只有堅持，才會學有所成（You never know what you can till you try）。否則，只能半途而廢。

最后，布置作業。（Homework）（2-3分鐘）

1.用英語寫一篇短文簡要介紹自己和對高一學習的打算。（Title: Self-introduction and senior I learning plan）.2.背誦所學習語.3.準備好“四本”——作業本（3個），課本（必備），筆記本（自備）以及改錯本（自備）。4.預習新單元課程內容。

總之，以上介紹的“首節課五步法”教學設計和思考得到了歷屆所帶班級學生的認可與歡迎。在所帶的學生中有很多在日后對我說我的第一節課給他們留下了深刻的印象，讓他們重對英語燃起了希望，激發了他們的學習熱情與信心，使他們看到了學好英語的曙光。

第五篇：高一物理必修一第一章第一節教案

1.1 質點 參照系和坐標系

一、教學目標

①知識與技能：

１．認識建立質點模型的意義和方法能根據具體情況將物體簡化為質點，知道它是一 種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法。

２．理解參考系的選取在物理中的作用，會根據實際情況選定參考系。

３．通過實例理解參考系，知道參考系的概念及運動的關系，會用坐標系描述物體的位置。

②過程與方法：

１．體會物理模型在探索自然規律中的作用，初步掌握科學抽象理想化模型的方法。

２．通過參考系的學習，知道從不同角度研究問題的方法。

③情感態度與價值觀：

１．認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止的相對性，培養學生熱愛自然、勇于

探索的精神。

２．滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學思想。

二、教學重難點

教學重點：

1.理解質點的概念

2.從參考系中明確地抽象出了坐標系的概念 教學難點：理解質點的概念。

【思考】

1)在日常生活中，同學們是怎樣去確定物體是在運動的呢? 2)看下面的圖片，我們應該如何判斷靜止或者運動呢？

現在，我們坐在座位上是靜止的還是運動的呢？讓我們帶著問題進入今天的學習。

一、機械運動

在我們物理世界里是這樣確定定物體是否在運動的“一個物體對另一個物體相對位置變化運動稱之為機械運動”。（定義）

思考： 我們把地球當成靜止的所以我們靜止的，可是地球每時每刻都是在自轉的，我們地球上的每一個物體都是跟著地球轉動，這時候同學們還認為自己沒動嗎？那么我們到底動沒動啊？

為了解決之前的問題，我們引入了一個概念——那就是參考系。

二、參考系

定義：研究物體運動時所選定的參照物體或彼此不作相對運動的物體系。特點：①假設是靜止不動的（被認為是不動的，而且作為靜止的標準）。②任意選取，但應以便于研究運動為原則。參考系與運動：

①同一個物體，如果以不同的物體為參考系，觀察結果可能不同．

②一般情況下如無說明，則以地面或相對地面靜止的物體為參考系

解釋思考的問題：在我們研究物體運動時，我們首先要引入一個參照物，這個物體被認為是靜止不動的，有了這個參照物我們就可以去判斷其他物體是否運動了。如果這個物體相對參考物的位置發生變化，我們就認為這個物體是運動的，同理這個物體如果相對參考系位置沒有發生變化，那么我們就認為這個物體是靜止的。

考點提醒：參考系是一個非常重要的考點其出題方向有兩個，一個是我們對參考系的理解；另一個就是參考系與運動關系了。

隨堂練習

參考系的理解題：

1.關于參考系的描述中正確的是（）

A.參考系必須是固定不動的物體

B.參考系必須是正在做勻速直線運動的物體 C.參考系必須是相對于地面靜止的物體

D.參考系必須是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體

2．關于參考系的選取,以下說法正確的是（）

A、研究物體的運動，必須選定參考系

B、描述一個物體的運動情況時，參考系是可以任意選取的

C、實際選取參考系時，應本著便于觀測和使對運動的描述盡可能簡單的原則來進行，如在研究地面上的運動時，常取地面或相對于地面靜止的其他物體做參考系

D、參考系必須選取地面或相對于地面不動的其它物體

參考系與運動的題目：

3.“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”詩詞中隱含的參考系是什么？（換位思考：站在哪個角度上，你看到的情況是符合詩中情形的。）

4．汽車在平直的公路上向東冒雨行駛,下列說法中正確的是()A、選擇汽車為參考系,雨滴是靜止的

B、選擇地面為參考系,坐在汽車里的乘客是靜止的 C、選擇汽車為參考系,路旁的樹木在向西運動 D、選擇乘客為參考系,刮雨器一定是靜止的

5．兩輛汽車在平直公路上行駛，甲車內的人看見窗外樹木向東移動，乙車內的人發現甲車沒有運動．如果以大地為參考系．上述事實說明（）

A、甲車向西運動，乙車不動 B、乙車向西運動，甲車不動

C、甲車向西運動，乙車向東運動 D、甲，乙兩車以相同的速度都向西運動

6.以甲為參考系，乙和丙都是運動的。那么以乙為參考系，則（）

A、甲一定是運動的，丙一定是靜止的 B、甲與丙一定都是運動的

C、甲與丙是運動還是靜止都是不確定的

D、甲一定是運動的，丙是運動還是靜止是不確定的

7.第一次世界大戰時，一位法國飛行員在2000米高空飛行時發現旁邊有一只與他相對靜止的“昆蟲”，他順手抓來一看，競是一顆子彈。這是因為（）

A、子彈靜止在空中

B、子彈與飛機同向飛行但速度比飛機小 C、子彈與飛機同向飛行但速度比飛機大 D、子彈與飛機同向飛行且速度與飛機一樣

總結：參考系的理解方面，有兩點是很關鍵的，第一那就是它的選取是任意的，第二、被選作參考系的物體是被認為靜止不動的。在參考系與運動的關系里面，我們要注意的就是，同一物體在用不同的參考系，運動情況可能會發生改變

三、質點

思考：在我們研究物體運動中，任何物體都是有大小和形狀的，其上面各點的運動狀態可能不大相同，在描述物體運動的時候我們如果把物體的形狀和大小都考慮進去的話那么描述的運動可能會很復雜。

在研究某些特殊運動的時候我們是否可以把物體的大小和形狀給忽略了？在哪些情況下，我們可以把物體的形狀和大小給忽略了？

其實我們在研究物體運動的過程中，如果物體的大小和形狀在所要研究的問題中可以忽略，我們就可以把物體簡化為一個點，認為物體的質量都集中在這個點上，這個點就是所謂的質點了。基本知識：

一、質點

1．質點：用來代替物體的有質量的點． 2．說明：

(1)質點是一個理想化模型，實際上并不存在．(2)物體可以簡化成質點的情況：

①物體各部分的運動情況都相同時（如平動）．

②物體的大小和形狀對所研究問題的影響可以忽略不計的情況下（如研

究地球的公轉）．

③物體有轉動，但轉動對所研究的問題影響很小時（如研究小球從斜面

上滾下的運動）．

即使是同一個物體，能否被簡化為質點，也得依據問題的具體情況決定．

主要命題方向是“在什么情況下物體可以被看作是一個質點”，和“質點的性質”。

隨堂練習質點的性質：

1．下列說法中正確的是（）

A．體積、質量都極小的物體都能看成質點

B．當研究一列火車全部通過橋所需的時間時，可以把火車視為質點

C．研究自行車的運動時，因為車輪在轉動，所以無論研究哪方面，自行車都不能視為質點

D．如果物體的大小和形狀對所研究的問題屬于無關或次要因素，就可以把物體看做質點

2．關于質點的概念,下面敘述正確的是（）

A、任何細小的物體都可以看作質點。B、任何靜止的物體都可以看作質點。

C、在研究某一問題是，一個物體可以視為質點，那么在研究另一個問題時，該物體也一定可視為質點。D、一個物體可否視為質點，要看所研究問題的具體情況而定。

在研究什么問題的時候，物體可以被看做是質點：

3.下列情況中的物體，哪些可以看作質點（）

A.研究從北京開往上海的一列火車的運行速度 B.研究繞地球運行神舟六號飛船

C.體育教練員研究百米跑運動員的起跑動作 D.研究地球自轉時的地球

4．在下述問題中，被選作研究對象的物體哪些可以看成是質點()A．選地球為研究對象，研究它繞太陽的公轉 B．選地球為研究對象，研究它的自轉

C．選門為研究對象，研究開門時的受力情況

D．選萬噸貨輪為研究對象，確定它在航行過程中某時刻的位置 5.下列關于質點的說法中，正確的是（）

A.體積很小的物體都可看成質點 B.質量很小的物體都可看成質點

C.不論物體的質量多大，只要物體的尺寸對所研究的問題沒有影響或影響可以不略不計，就可以看成質點

D.只有低速運動的物體才可看成質點，高速運動的物體不可看作質點 6.判斷下列說法正確的是（）

A.質點一定是體積、質量都極小的物體

B.當研究一列火車全部通過橋所需的時間時，因為火車上各點的運動狀態相同，所以可以將火車視為質點

C.研究自行車的運動時，因為車輪在轉動，所以無論研究哪方面，自行車都不能被視為質點

D.地球雖大，且有自轉和公轉，但有時可被視為質點

總結：一個物體是否可以看做是質點這和物體的大小和形狀是沒有什么聯系的，其核心的判斷標準時，在我們物體運動研究方向中，可以忽略不計的話，那么我們就可以認為物體是質點，否則不可以。在做這做這類題目的時候，我們要具體問題具體分析，即使是同一個物體，能否被簡化為質點，也得依據問題的具體情況決定 下面進入我們下一部分的學習內容：“坐標系”

教師引入：現在全球定位系統發展得非常快，在我們國家到2012年，計劃發射10多顆衛星，建成覆蓋亞太區域的“北斗”衛星導航定位系統。那么請同學想一下全球定位系統是基于什么原理的呢？很簡單，就是我們現在要學得內容——坐標系。

1、坐標系即參考系的具體化，是在參考系上建立的，坐標系相對參考系是靜止的。具體有： ① 一維坐標：如圖1—1—1所示，若某一物體運動到A點，此時它的位置坐標XA＝3m，若它運動到B點，則此時它的坐標XB＝-2m（“-”表示沿X軸負方向）。

A B O

X／m-2 0

圖1—1—1

② 二維坐標：

③ 三維坐標：立體坐標系，描述物體在空間的運動。

2、注意

（a）坐標系相對參考系是靜止的。

（b）坐標的三要素：原點、正方向、標度單位。（c）用坐標表示質點的位置。

（d）用坐標的變化描述質點的位置改變。

教師總結：我們這節課的內容就是這么多，下面請同學們為老師總結一下這節課說學的內容。

學生總結：機械運動

參考系

質點

坐標系

教師詳細總結： 一、一個物體對另一個物體相對位置變化運動稱之為機械運動。

二、參考系：研究物體運動時所選定的參照物體或彼此不作相對運動的物體系。參照物的特點：①假設是靜止不動的（被認為是不動的，而且作為靜止的標準）。②任意選取，但應以便于研究運動為原則。參考系與運動：

①同一個物體，如果以不同的物體為參考系，觀察結果可能不同． ②一般情況下如無說明，則以地面或相對地面靜止的物體為參考系

三、質點：用來代替物體的有質量的點．

說明：

(1)質點是一個理想化模型，實際上并不存在．(2)物體可以簡化成質點的情況：

①物體各部分的運動情況都相同時（如平動）．

②物體的大小和形狀對所研究問題的影響可以忽略不計的情況下（如研 究地球的公轉）．

③物體有轉動，但轉動對所研究的問題影響很小時（如研究小球從斜面 上滾下的運動）．

即使是同一個物體，能否被簡化為質點，也得依據問題的具體情況決定． 板書設計：

一、機械運動

二、參考系特性：①假設是靜止不動的

②任意選取，但應以便于研究運動為原則。

三、質點：忽略物體形狀和大小，用來代替物體的有質量的點．(1)質點是一個理想化模型，實際上并不存在．(2)物體可以簡化成質點的情況：

①物體各部分的運動情況都相同時。

②物體的大小和形狀對所研究問題的影響可以忽略不計的情況下。③物體有轉動，但轉動對所研究的問題影響很小時

四、坐標系

課堂反思：