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2018年春經典誦讀

時間:2019-05-14 15:42:20下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《2018年春經典誦讀》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2018年春經典誦讀》。

第一篇:2018年春經典誦讀

2018年春川店小學經典誦讀內容

--(二十四節氣童謠)每周一詩

第一周:立春:東風 解凍 魚上冰

村居

【清】 高 鼎

草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。【譯文】

農歷二月,村子前后青草漸漸發芽生長,黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條,隨風擺動,好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發的水氣,煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。村里的孩子們放學以后,一路上沒什么耽擱,回家挺早,趕忙趁著東風勁吹的時機,把風箏放上藍天。第二周:雨水:冰雪 融化 桃花開 臨安春雨初霽 宋代陸游

世味年來薄似紗,誰令騎馬客京華。小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草,晴窗細乳戲分茶。素衣莫起風塵嘆,猶及清明可到家。【翻譯】

世態人情這些年來薄得像透明的紗,誰讓我還要騎著馬來客居京華呢? 只身住在小客樓上,一夜里聽到春雨淅淅瀝瀝,明天早上,深幽的小巷中會傳來賣杏花的聲音.短小的紙張斜著運筆,閑時寫寫草書,在小雨初晴的窗邊,看著沏茶時水面呈白色的小泡沫,戲著分辨茶的等級。作為一介素衣,不要興起風塵會沾污我衣的慨嘆,等到清明就可以回家了.第三周驚蟄:草木 萌動 鴻雁來

絕句(杜甫)遲日江山麗, 春風花草香.泥融飛燕子, 沙暖睡鴛鴦.譯文

江山沐浴著春光多么秀麗,春風送來花草的芳香。

燕子銜著濕泥忙筑巢,鴛鴦睡在沙上。

第四周春分:芽茶 播種 燕飛舞 錢塘湖春行 唐 白居易。

孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。譯文

行至孤山寺北,賈公亭西,暫且歇腳,舉目遠眺,但見水面平漲,白云低垂,秀色無邊。

幾只黃鶯,爭先飛往向陽樹木,誰家燕子,為筑新巢銜來春泥? 鮮花繽紛,幾乎迷人眼神,野草青青,剛剛遮沒馬蹄。湖東景色,令人流連忘返,最為可愛的,還是那綠楊掩映的白沙堤。[

第五周 清明:細雨 放飛 柳飄絮 清明(杜牧)清明時節雨紛紛, 路上行人欲斷魂.借問酒家何處有, 牧童遙指杏花村 譯文;

清明時節,陰雨綿綿。離家在外的人們心里都感到無限的愁苦和郁悶。請問 什么地方有酒家?牧童指向遠處的杏花村!

第六周: 谷雨:雨生 百谷 春盎然 春夜喜雨(杜甫)好雨知時節, 當春乃發生.隨風潛入夜, 潤物細無聲.野徑云俱黑, 江船火獨明.曉看紅濕處, 花重錦官城.【詩文解釋】

好雨知道下雨的節氣,正是在植物萌發生長的時侯,它隨著春風在夜里悄悄地落下,悄然無聲地滋潤著大地萬物。雨夜中野外黑茫茫,只有江船上的燈火格外明亮。天亮后,看看這帶著雨水的花朵,嬌美紅艷,整個錦官城變成了繁花盛開的世界。

第七周: 立夏:桑棗 灌溉 遍地谷 《夏日南亭懷辛大》 唐代詩人孟浩然 山光忽西落,池月漸東上。散發乘夕涼,開軒臥閑敞。荷風送香氣,竹露滴清響。欲取鳴琴彈,恨無知音賞。感此懷故人,中宵勞夢想。譯文

山上夕陽慢慢向西落,池塘上的月亮漸漸東升。我披散著頭發盡享清涼,推開窗戶我悠閑地躺著。微風吹拂荷花清香怡人,筑業滴落露水聲音清脆。想要取出鳴琴彈奏一曲,可惜沒有知音前來欣賞。如此美景更加思念老友,日夜都在夢中想念著他。[ 第八周: 小滿:蠶絲 畜養 麥起身 夏日田園雜興其一 范成大

梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過,惟有蜻蜒蛺蝶飛。

譯文:梅子已經變成金黃色,杏子也已長肥了。春天田野中金燦燦的菜花現在已經落去,只剩下稀稀落落的殘朵;一眼望去,卻是雪白的麥花。正午時分,太陽高高在上,籬笆影子隨著太陽升高越來越短,沒有人經過。四周靜悄悄的,只有蜻蜓和蝴蝶飛過.第九周:芒種:收割 播種 鷺助興 觀刈麥

作者:白居易【唐代】 田家少閑月,五月人倍忙。夜來南風起,小麥覆隴黃。婦姑荷簞食,童稚攜壺漿,相隨餉田去,丁壯在南岡。足蒸暑土氣,背灼炎天光,力盡不知熱,但惜夏日長。譯文 農民終年沒有閑暇,到了五月加倍繁忙。夜里吹來暖暖南風,地里小麥蓋壟熟黃。婦女用筐挑著食物,孩子提壺盛滿水湯。相伴到田里送飯食,男人勞作在南山岡。腳被地面熱氣熏蒸,背烤著火辣的陽光。精疲力竭不覺酷熱,只是珍惜夏日天長。第十周:夏至:棉花 現蕾 照眼明 竹枝詞(唐)劉禹錫

楊柳青青江水平,聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。譯文

楊柳青青江水寬又平,聽見情郎江上踏歌聲。東邊日出西邊下起雨,說是無晴但是還有晴。

第十一周:小暑:知了 風輕 汗如雨 夏夜追涼 【宋】楊萬里 夜熱依然午熱同,開門小立月明中。竹深樹密蟲鳴處,時有微涼不是風 譯文

夏天的中午,天氣炎熱,想不到夜晚還是那么熱。打開門,到月光下去站一會兒吧。這時,遠處的竹林和樹叢里,傳來一聲聲蟲子的鳴叫;一陣陣清涼的感覺也迎面飄來。可是,這并不是風,或許就是大自然寧靜的涼意吧。

第十二周大暑:驟雨 孕育 賞紅蓮 《采蓮曲》

唐·王昌齡

荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見,聞歌始覺有人來。譯文:

采蓮姑娘,綠裙飄飄,色如荷葉,難分彼此。朵朵荷花,迎風盛開,姑娘臉龐,相映成輝。池塘荷葉茂密,一片天然美景,采蓮姑娘,隱藏不見。聽到歌聲,才知她們正忙著采蓮。第十三周 立秋:寒風 飄葉 寒蟬鳴 《漁家傲》 【宋】范仲淹

塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里,長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐,將軍白發征夫淚。

譯文:邊境上秋天一來風景全異,向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。從四面八方傳來的邊地悲聲隨著號角響起。重重疊疊的山峰里,長煙直上落日斜照孤城緊閉。

喝一杯陳酒懷念家鄉遠隔萬里,可是燕然還未刻上平胡的功績,回歸無法預計。羌人的笛聲悠揚,寒霜撒滿大地。征人不能入寐,將軍頭發花白,戰士灑下眼淚。

第十四周處暑:葵花 添衣 遍地黃 西江月 辛棄疾 明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見。譯文:明月照射斜枝上的喜鵲,使它驚飛不安,一陣陣的蟬叫,被半夜的清風傳來耳畔。稻花的香氣,送來豐收的信息,高唱豐年之歌,蛙聲連成一片。七八個星星,閃爍在遠處天邊,兩三點雨滴,灑向山峰的前沿。往日,社林旁邊的茅屋小店哪里去了? 轉過溪邊石橋,突然出現面前。第十五周 白露:秋雨 降露 白如銀

月夜憶舍弟 唐·杜甫

戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。露從今夜白,月是故鄉明。譯文

戍樓上響起禁止通行的鼓聲,秋季的邊境傳來孤雁的哀鳴。今天是白露節更懷念家里人,還是覺得家鄉的月亮更明亮。

第十六周 秋分:桂花 收獲 香滿園 《秋夕》 唐·杜牧

銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,臥看牽牛織女星。譯文

在秋夜里燭光映照著畫屏,手拿著小羅扇撲打螢火蟲。夜色里的石階清涼如冷水,靜坐寢宮凝視牛郎織女星

第十七周 寒露:鴻雁 南飛 蟹正肥 蒹葭 《詩經》

蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。

蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。

蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。譯文

河邊蘆葦青蒼蒼,秋深露水結成霜。意中之人在何處?就在河水那一方。

河邊蘆葦密又繁,清晨露水未曾干。意中之人在何處?就在河岸那一邊。

河邊蘆葦密稠稠,早晨露水未全收。意中之人在何處?就在水邊那一頭。

第十八周霜降:芙蓉 花落 葉滿天 燕歌行二首·其一 魏晉 曹丕

秋風蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜。群燕辭歸鵠南翔,念君客游思斷腸。

譯文:秋風蕭瑟,天氣清冷,草木凋落,白露凝霜。燕群辭歸,天鵝南飛。思念出外遠游的良人啊,我肝腸寸斷。

第二篇:《春》誦讀教案

一、教學目標

1.品味文中精彩、生動的語言 2.培養學生熱愛春天的思想感情

二、導學過程

(一)情景導課

春天令人神往,春天充滿了生機,春天如詩情畫意,今天讓我們一起走進朱自清《春》,走進那美麗的春光中,讓我們的心靈得到美的凈化。

(二)通讀課文,整體感知 1.要求

(1)大聲朗讀課文。

(2)在讀的過程中把不會讀或讀不準的字音圈出來,不明白意思的詞語劃下來。

(3)劃出文中用的好的詞語或優美的句子或優美的段落。

(三)概括文章的主題

(四)自學指導

第一步:讀、析(讀析的過程也就是品味文章中的優美的語言的過程)要求:

1.細心的品讀文章,把你認為好的詞語或美的句子好在哪里,美在哪里讀出來,要讀的抑揚頓挫,讀的聲情并茂,讀出感情來。例如:春花圖,盡管景不在這里,但要讀出來,讓同學們感覺到花兒盛開的樣子。

2.析即分析,分析的要透徹,要有一定的深度。在分析時可以從以下幾個角度(準確生動的詞語、修辭方法、表達方式、寫作方法、文章的主旨句、內容??)

3.品味語言:

(1)四人一小組合作把你認為比較好的詞語,句子、段落找出來寫在筆記本上,并進行分析。

(2)最好用這種方式:(我認為這句寫的比較好,它運用了怎樣的修辭方法或表達方法或富有表現力的詞語,寫出了什么)當然也可以不用。

例如:(1)深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。“懸”字用的好,生動形象地表現了天上星星的狀況。

第二步:悟

悟即感悟(學生才藝展示的過程,學生即興自我創作的過程,也就是圍繞文章的中心,文章的主旨,由課內知識向課外知識拓展的過程)

本文作者描寫的對象是“春”,表達了對春的熱愛贊美之請,與春有關的知識,與課文有關的內容你都可以用你手中的筆把它寫下來,變成你自己的作品。在充分理解文本的基礎上,可以從以下幾點方面進行創作:(僅供參考)

1.描寫春天的詞語。2.描寫春天的詩句。

3.與春有關的俗語、名言、警句。

4.如果你的歌唱的比較好,唱一首贊美或描寫春天的歌。

5.本文語言生動,意境優美,文中有詩,詩中有畫,作者抓住春的特征,依次描繪了五幅圖畫,張開你想像的翅膀,畫出其中的一幅或幾幅從畫面中感受文字的魅力。

6.朱自清在《春》中詳細地描繪了春草、春花、春風、春雨戶外全景圖,而對有些景物如:山、水、太陽采用簡筆勾勒,這留給了我們極大的想像的空間,請同學們展開想像的翅膀,7.作者用心靈去感受春天的景物,將自己的情感傾注其中,表現出向往春天,熱愛春天,充滿希望的真情實感,讀著朱自清《春》,面對這大好春色,你的感受又如何呢?請大膽說出你的體驗。(談感受)

例如:春天是百花齊放、爭奇斗艷的季節,春風擁吻著枝頭的綠葉,踏著輕快的舞步,得意得飄向那廣闊的原野,調皮的掠過人們那春意盎然的面孔。呵!這俏皮可愛的春風。

8.本文的結尾寫的很美,你能仿寫一段或用另一種表達方式寫一個結尾嗎?(仿寫和改寫)

9.你能把整篇文章用短語的形式連起來嗎? 10.你能自己寫一首贊美春天的詩或者文章嗎?

11.“吹面不寒楊柳風”中“楊柳”其實指“柳”你知道其中的原因嗎?能找到這個故事嗎?

12.春風“輕悄悄的”本身沒有什么聲響,但作者寫了春天里特有的幾種聲響:清脆、婉轉的鳥的歌聲,輕風的聲音,流水的聲音,牛背上牧童嘹亮的短笛聲,這四種聲音交織在一起,組成一支動聽的春天交響曲,把這四種聲音具體描繪一下。

(五)學生進行創作 第三步:獲

獲即收獲、體會(可以談你對這節課的認識,語文學習的心得,文中的某個部分給你留下印象,從同學的發言中你得到的啟示)

寫作訓練:

有個作家說:“春天來臨,風和日麗,氣象迷人。如果在這個季節里不出門看一看春天的豐姿,與天地同享歡樂,那簡直是對春天的傷害和不敬。”在內心里,我慢慢有了一個主意,那就是明年春天來臨的時候出游一次,你和春天有約嗎?請以《我和春天有約》為題寫一篇短文。400字左右。

第三篇:2014春誦讀活動總結

誦讀中華經典,弘揚傳統文化

——2014年春季學期中華經典誦讀活動總結

南寧市邕寧區城關第一小學

為貫徹黨的十八大精神,加強對廣大青少年的優秀傳統文化教育,傳承弘揚中華優秀傳統文化,充分發揮文化經典的德育功能,進一步加深和改進未成年人思想道德教育,同時也為激發廣大師生關注經典、熱愛經典、傳承經典,增強廣大師生的愛國熱情、民族自豪感和使命感,培養和踐行社會主義核心價值觀,展示健康向上、奮發有為的精神風貌,進一步推動我校中華經典誦讀活動深入持久開展,根據南寧市及邕寧區有關開展中華經典誦讀活動的通知要求,本學期我校開展豐富多彩的中華經典誦讀活動。現將活動的情況作如下總結:

一、高度重視,精心組織

根據南寧市及邕寧區有關開展中華經典誦讀活動的通知要求,我校領導高度重視,把經典誦讀展演活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效抓手,在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養成。為了使各項活動有效、有序順利開展,我校對經典誦讀高度重視,對各項誦讀活動做到精心組織,還成立了經典誦讀活動組織領導小組,具體名單如下:

組長:吳長誘黃京聰

副組長:黃慶嬌

成員:謝宏良 黃桂華張少寧李麗珍各組組長 蒙文紅黃莉明

二、確定誦讀內容。我們以《中華經典詩文誦讀》(小學卷)為主要誦讀內容,上學期我們誦讀的將近一半的內容,本學期我們繼續誦讀,主要選取適合本校學生誦讀的內容,讓學生誦讀,其中包括古詩詞、《論語》《孟子》以及現代著名篇目,此外,為了迎接十月份在 1

南寧舉行的第四十五屆世界體操錦標賽,我們還特意增加了有關文明禮儀方面的名言警句,讓學生通過誦讀,更加懂得文明禮儀的重要性,培養學生講文明,禮貌待人的好習慣,以良好的姿態迎接世界體操錦標賽的到來。我們要求各班在班會課抽五分鐘左右的時間對學生進行誦讀指導,再利用課前準備的時間進行熟讀成誦。為了是誦讀活動能有效進行,我們還兩次召集各班的誦讀“領頭羊”召開了專題會議,對他們進行了誦讀的培訓,再由各班的誦讀“領頭羊”回到班上帶領本班的同學誦讀,保證班級誦讀的正常開展。

三、開展豐富多彩的活動

在組織開展經典誦讀活動展演過程中,我們突出了兩個結合。即常規與大賽相結合,誦讀與表演相結合。

1.晨會大型誦讀。

除了每天利用課前準備的時間進行班級誦讀外,我們每周一的晨會上,專門安排一個環節作為經典誦讀,在升旗儀式后進行全校性的大型誦讀。由于每天同學們都在教室里練習誦讀,因此在晨會上大多數同學們都能背誦,全校1200多名孩子在操場上大聲誦讀,響徹云霄,場面震撼人心。

2.結合節日誦讀。本學期,凡是遇到節日,我們都結合節日開展相關的誦讀活動,如母親節,開展歌頌母親,感恩母親的誦讀活動,清明節開展緬懷先烈的誦讀活動,我們還組織一個代表隊參加城區文明辦舉行的緬懷革命先烈的誦讀活動。特別是端午節,更是結合地方的民族特點開展了別具一格的誦讀活動。如2014年6月2日是今年我國傳統節日——端午節。為弘揚中華傳統文化,豐富廣大未成年人節日文化生活,組織好傳統節日活動,不斷增強民族自信心和自豪感,我們開展了經典誦讀活動,通過“背、吟、用”三個環節,學習、宣傳中華優秀傳統文化,教育和引導學生把經典中的道德思想轉化為道德觀念,自覺踐行道德規范,養成良好的行為習慣。

3.經典誦讀比賽

為傳承弘揚中華優秀傳統文化,激發廣大師生關注經典、熱愛經典、傳承經典,以賽促讀,以讀促學,增強廣大師生的愛國熱情、民族自豪感和使命感,培養和踐行社會主義核心價值觀,展示健康向上、奮發有為的精神風貌。2014年5月22日上午,我校舉行了2014年中華經典誦讀比賽活動。此次比賽除了選拔優秀選手參加城區的比賽,也是給同學們一個自我展示的機會,激發孩子們誦讀經典的熱情和興趣。

此次誦讀比賽全校有23位選手參加,比賽內容涉及經典古詩詞、現代名篇美文等,比賽中選手通過配樂朗誦形式誦讀了經典詩文。他們精神飽滿,儀態大方,用流利的普通話、抑揚頓挫的語調誦讀出了一篇篇經典美文的風韻,《春》《水調歌頭》《游子吟》《春夜喜雨》《沁園春雪》《我驕傲,我是中國人》等中華經典美文精彩的誦讀引起了師生們的共鳴,大家情不自禁地跟著誦讀起來,國學余韻蕩漾在校園上空。

經過1個多小時的激烈角逐,誦讀比賽順利落下帷幕。學校最終評出一二三等獎,并為參加城區經典誦讀比賽做好準備。本次活動的開展,如清風滌蕩校園,于無形中凈化著每一個人雅言傳承文明,經典浸潤人生。同時也激勵引導廣大未成年人見賢思齊,樹立遠大理想,自覺踐行社會主義榮辱觀,繼承和發揚中華優秀傳統,做一個有道德的人。臺上選手精彩的表現博得了在場學生的熱烈掌聲,也大力營造出了我校學習中華優秀文化的濃厚氛圍。這一舉措在促進學生的全面發展和成長方面也起到了不可替代的作用!

總之,本學期,我校積極響應上級的號召,積極開展各種生動活潑的誦讀活動,進一步推動了我校經典誦讀活動的深入開展,收到了較好的效果,今后我們仍將繼續將經典誦讀活動深入開展下去。

第四篇:《萬紫千紅總是春》誦讀課教案

《萬紫千紅總是春》

――春天古詩詞誦讀方法指導課

【設計理念】

1、以“春天”為遷移主線,貫穿整個教學過程,重點導讀《春雪》,略讀《春興》。學生在這種“得法于課內,得益于課外”的遷移性拓展中,既開闊了視野,又強化了語文實踐。

2、領會詩的意境,教學中采用想象、畫圖、音樂等方法激發情感,與詩人進行感情的交流。

3、打破串講的傳統教學模式,力避逐字逐句講析的呆板做法,給學生以自主學習的權力,充分調動其學習積極性,引導學生積極參與,在參與中自悟自讀。

【教學目標】

1、采用想象、畫圖、音樂等方法學習《春雪》,反復誦讀感受詩中的意境。

2、拓展學習《春興》感受其意境;并會誦讀。

3、以詩引詩,激發學生的情感,誦讀關于春天的詩詞,感受,展示學生積累的詩篇。

【教學重點、難點】

感受詞中描述的意境“美”。學生課外收集積累有關春天的詩詞。

【教學過程】

一、創設情境,激趣導入

1、教師導入。同學們,不知不覺,伴著綿綿細雨,春姑娘向我們走來了,春天多美啊

2、看圖。(課件出示:)引入:剛才這些圖片美嗎?那么,在你的眼中,春天是一個怎樣的季節呢?同學們可以用上四字詞或以前學過的古詩來形容嗎?

3、是啊,春姑娘多迷人呀!自古以來,就有很多詩人用詩來描繪春天,贊美春天。這節課,就讓我們走進詩的世界,一起去感受春天給我們帶來的美好。

(板書課題:《萬紫千紅總是春》

――春天古詩詞誦讀方法指導課

二、經典引讀,明確朗誦要求

出示《春雪》唐韓愈

新年都未有芳華,二月初驚見草芽。

白雪卻嫌草色晚,故穿庭樹作飛花。

(一)提問學生,朗誦古詩有什么要求(根據學生回答,板書 正確 流利 有感情)其中,哪

點最難做到(有感情)

(二)提問,要有感情地朗讀一首詩,需要深入學習這首詩,(學生回憶學習古詩的方法,老

師板書 知詩人,解題意;

通詩句,析詩意

想畫面,入詩境;

吟詩文,悟詩情

A知詩人,解題意

1、引入:師:同學們,你們知道這首詩是誰寫的嗎?(韓愈)誰能給大家介紹韓愈?(韓愈唐代文學家、哲學家。字退之。為唐宋八大家之首,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。

2、學生匯報后,教師介紹寫作背景:韓愈寫此詩時已經56歲,任吏部侍郎。這是他一生所作最大的官。雖然時間不長(他57歲就病逝了),但此時心情很好。對北方人來說,新年無芳華是正常的,但到過嶺南的韓愈卻覺得北方春來晚,所以寫下這首《春雪》

3、小結學法:A知詩人,解題意

B通詩句,析詩意

1借助教本的注釋,解讀,我們可以基本讀懂這首詩的詩意。

2知名朗讀詩意,有不明之處可以提問。

3、小結學法:通詩句,析詩意

C想畫面,入詩境

1、師出示圖畫

2、師:你們看到了什么?學生講。師:剛看到這樣的一幅圖時,我們又應該怎樣讀好首詩呢?引導學生想象意境,再根據意境聯想詩歌。

3、以各種形式誦讀。

4、小結學法:(板書:想畫面,入意境)

D吟詩文,悟詩情

1、師引入。

2、配樂誦讀:

師過渡:播放樂曲,同學們,聽到音樂,你們體會到了詩人怎么樣的感情?其實詞配上音樂,那意境更美,請欣賞。配樂朗讀

3、小結誦讀學法。(板書:吟詩文,悟詩情)

三、拓展誦讀

1、出示《春興》

春 興

【唐】 武元衡

楊柳陰陰細雨晴,殘花落盡見流鶯。

春風一夜吹鄉夢,又逐春風到洛城。

(1)利用剛才我們學過的方法,我們四人小組學習朗誦這首詩。

(2)小組集體匯報。多形式讀

四、請學生以剛才的學習法自學:教本里其他描寫春天的詩歌

五、小結:學習古詩的方法

六、作業:

課后,請同學們把自己喜歡的有關春天的詩句積累下來。

六、板書設計:

朗誦要求古詩學習方法

正確知詩人,解題意

流利通詩句,析詩意

有感情想畫面,入意境

吟詩文,悟詩情

第五篇:2017年春經典誦讀工作總結

2017年秋經典誦讀工作總結

中華經典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大,取得了不斐的成績,現將我校誦讀活動總結如下:

一、明確目標、落實活動方案

(一)明確活動目標

通過開展經典誦讀活動,培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優秀文化,傳承中華美德,促進學校人文化發展,提高辦學品位和辦學特色。

(二)落實活動方案

與日常教學相結合,除安排的校本課外,每周一下午課外活動(單周誦讀、雙周寫字),各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典,共賞美文,共寫佳句,進行經典吟誦、演講,分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動,為經典誦讀拓展更寬的道路。

與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動,利用語文課前2分鐘時間,采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式,讓學生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當的周背誦量,力求達到這個小目標。語 文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節語文課前準備2分鐘,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析,或進行誦讀指導。學期結束,評選誦讀小明星。

與班隊活動相結合,每班每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課,將本月所吟誦的古詩文全面復習,或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。

與學生良好習慣的養成教育相結合。每周推薦一首古詩,供學生誦讀賞析,感悟。

與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀,督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀,積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

與學校大型活動相結合。在元旦慶祝會上,也以經典古詩文為主題,形式多樣,孩子們在快快樂樂的氛圍中感受到經典詩文的魅力,受到情的感染,美的熏陶。

注重校內向校外延伸,激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動,多讀多背從而多用,不增加負擔,不斷地激發學生的閱讀興趣。

二、措施到位

為調動學生參與誦讀和創作的積極性,學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動,為學生搭建施展的平臺,不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣,使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

(一)舉行了“中華誦?經典誦讀行動”的啟動。

1.學校舉行 “中華誦?經典誦讀行動”的啟動儀式。進行國旗下講話,使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性,倡議師生親近母語,共同行動。

2.各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容,通過主題班會,讓學生明白,作為中華民族的一份子,說普通話,寫規范字,誦經典文,一定要從我做起,從現在做起。

(二)積極組織師生參加各級各類比賽,提高全體師生人文素養。1.學校通過師生比武這個平臺選拔優秀師生,通過培養誦讀尖子,從而進一步弘揚中華優秀傳統文化,推廣普通話、推行規范漢字,激發少年兒童對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛,增進愛黨愛國愛社會主義的情感。

2.舉行全校學生規范漢字書寫大賽,從中選拔書法苗子,展示學校寫字教育成果,進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平,弘揚中華優秀傳統文化。

3.各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、創編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動,并定期舉辦交流評比。

4.本學期學校舉辦了“唱古詩活動”,組織師生參加唱古詩比賽,通過活動,來檢測學生誦讀效果,激發學生誦讀經典的熱情。

三、收獲和體會

(一)豐富了學校的文化內涵。

1.通過實踐,初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子,營造學校文化氛圍。

2.初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系,探索教師導讀的方法,培養了一批導讀骨干。

3.把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合,創新學習管理,辦人民更滿意的學校。

(二)全面提升了學生的綜合素質

1.在誦讀實踐中,感受中華經典的魅力,提高記憶力,積累語言,促進語文素養的提高。

2.陶冶情操,發展個性,提高道德修養水平,使學生具有更佳的學習、生活狀態,促進各門功課的學。

3.是鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協調能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

(三)提高了教師的文化底蘊

1.通過活動,理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹立更好的學習、生活的態度,積極投身于教育、教學之中去。

2.掌握小學生經典誦讀的方法,初步能創造性地展開活動,提高誦讀效果。

四、今后的工作思路

(一)總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養。

(二)具體目標

1.培養小學生的注意力和記憶力。

2.幫助小學生養成良好的行為習慣,心地向善,修養提高。3.提升學生語文水平,培養學生良好的語文素養。4.培養小學生讀書興趣,增加各方面的素養。

5.引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位。

(三)誦讀內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文及經典優秀選文為主。(其中有:《三字經》、《弟子規》、《論語》、《小學生必背古詩80首》經典的選萃等。)分低、中、高三個階段,6年完成。一、二年級主誦:《三字經》,優秀古詩文20首 三、四年級主誦:《弟子規》,優秀古詩文30首 五年級主誦:《論語》,優秀古詩文20首 六年級主誦:《小學生必背古詩80首》

(四)教學原則和方法 1.原則 模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。

差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則:允許學生在規定階段完成規定內容外,誦讀更多的經典,并給予相應的評價。

鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導學生熱愛經典為根本。2.方法

(1.)人人參與,個個提高。

(2.)每日在校讀10分鐘。在學校由老師(以語文老師為主,不限于語文老師)利用經典誦讀課背誦。

(3.)每周利用星期二的校園廣播進行賞析品誦,并結合語文學科教學時間進行評點。

(4.)回家后,再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。

經典浸潤人生,書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景,為我校師生帶來了一片生機,我們堅信,只要全體師生共同努力,勤奮工作,我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定,更扎實。

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