第一篇：2013春 南洋小學經典誦讀活動工作總結

南洋小學經典誦讀活動工作總結 2012—2013學年第二學期

中華古詩文源遠流長，是民族文化的根基和典范，是對學生進行傳統文化教育的最好的資源。為了充分激發學生對祖國優秀傳統文化的興趣，提高學生的人文素養，奠定優雅人格，創建人本文化氛圍，為學生的明天奠基。我校繼續開展了經典誦讀活動，現就我校開展國經典誦讀情況總結如下：

一、春風又綠校園內——營造濃厚的誦讀氛圍

走進南洋小學的校園，隨處可見經典的名句，古詩等。在這樣的耳濡目染中，學生樹立的是信念，陶冶的是情操，鑄造的是品格，升華的是心靈。

二、千樹萬樹詩花開——開展系列經典誦讀活動

為了讓讀經誦詩活動深入人心，確有實效，學校把它和日常的教學活動有機結合起來，開展了一系列經典誦讀活動。

1、營造濃厚誦讀氛圍，發揮環境育人的功能。教師不失時機，抓住切入點，巧作引導，對學生產生了細雨潤物，潛移默化的影響。

2、建立“經典誦讀之家”，引導、鼓勵家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，引導家長與孩子進行親子共讀。我們通過告家長書，讓家長認識到經典對學生身心發展和終身發展的積極意義，讓家長認識國學經典。其次，開展“書香家庭”評比活動，讓家長參與學習。為使這項活動扎實開展，學校特舉辦了南洋小學親子誦讀活動。活動的開展，極大地調動了家長和學生的積極性，形成了小手拉大手、大手攜小手的經典誦讀新格局。

3、積極組織比賽，以賽促學。

（1）、學生經典誦讀比賽。為弘揚中華民族燦爛文化、發揚中華民族的傳統美德，活躍校園的文化生活，提高學生的綜合素質，展現同學們健康向上的精神風貌，我校每學期都要舉行國學經典誦讀比賽。

（2）、教師經典誦讀比賽。為進一步彰顯我校國學教學特色，展示學校教師風采，我校每學期都要舉行“教師經典美文誦讀比賽”活動。表現的形式真是多種多樣，精彩紛呈，贏得在場觀眾的陣陣掌聲。

（3）、親子經典誦讀比賽。為了讓少年兒童在誦讀經典的過程中接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，積極倡導讀書明理、揚榮抑辱，營造多讀書、讀好書的社會文明氛圍，提高學生讀書的積極性和語言表達水平，進一步增強親子情趣和構建和諧家庭，我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長有風華正茂的爸爸媽媽，也有白發蒼蒼的老者，他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌，每個家庭的表演風格都引來了陣陣喝彩，可以說每個家庭都是一部“經典”。比賽的過程中，每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情，臉上都洋溢著喜悅與幸福。家長、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著，被一個個幸福、和諧、有著書香氣息的家庭感染著。

三、紅花綠葉相得益——與生同讀一起成長

羅曼·羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”作為教師有了廣博的文化，才能有深厚的底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在教學中才能有靈氣。我們也大力提倡全體教師讀國學經典，我們每學期都要舉行教師經典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學習國學的熱情更高了。

四、笑聽幼竹拔節聲——經典誦讀 成績斐然

“孩子的心，就像春天的泥土，播什么種，就發什么芽。”在精辭華章的熏陶下，學生的語言水平、記憶能力得到了提高，良好行為習慣逐步得到養成，他們懂得了如何孝敬長輩、尊老愛幼，如何學習讀書，如何做人，如何與別人合作，如何面對生活中的困難與不幸。如今的校園秩序井然，好人好事層出不窮，孩子們變得有禮貌、有規矩，團結友愛、文明向上，人人爭做好學生；在家里，孝敬父母、知禮懂事，勇做力所能及的事情；在社區，幫助孤寡老人、主動清掃樓梯，表現了當代小學生高尚的品德風范。很多家長在孩子的影響下，自覺加入到國學經典的學習和踐行美德小事活動中來。

五、百尺竿頭須進步——活動的深化與延續

國學經典誦讀活動的開展，營造了濃郁的校園文化氛圍，有力地促進了學校校風的改進，促進了良好學風的形成。我校的國學經典誦讀活動開展得有聲有色。當然，大音稀聲，大象無形，在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實的人文底蘊。“九層之臺，起于壘土”，為了進一步弘揚優秀的中華文化傳統，我們將更加深入有效地開展誦讀活動。

1、進一步加強國學經典課題研究及校本課程國學的開發與應用。積極探索學科課程如何與校本課程有機結合，在實踐中不斷充實、修改，使校本教材更具科學性和可操作性。

2、進一步完善評價機制，使學校特色建設進一步系統化、科學化。結合平時開展的一系列經典誦讀競賽活動，學校要制定出較科學的評價體系進行考評。

3、進一步拓展延伸經典國學教育，讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經典文化”。要努力將古詩文誦讀工程發展為誦讀經典文化的過程，嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧，即：早晨誦讀三字經，讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結伴；中午誦讀古詩文，讓孩子每日與圣賢相約；晚上誦讀文學經典，讓孩子走進名著，與名人握手。

“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”，學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的，需要從現在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，在誦讀中華經典之路上，我校師生必將朝著更高更遠的目標行進！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養，學校進一步創建人本文化氛圍，為學生明天的幸福人生奠基！

第二篇：2012春 南洋小學經典誦讀活動工作總結

南洋小學經典誦讀活動工作總結 2011—2012學年第二學期

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：

一、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標

通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

2、落實活動方案

與日常教學相結合，除安排的少年宮活動課外，各班按照不同學段的內容利用早讀課開展中華經典誦讀活動。

與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。學期結束，評選誦讀小明星。

注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閱讀興趣。

二、措施到位

為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1、舉行了“中華誦?經典誦讀行動”的啟動。

（1）學校舉行 “中華誦?經典誦讀行動”的啟動儀式。進行國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。

（2）各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規范字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。

2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養。

3、每個月各個班級評選“課外經典閱讀小明星”，每月上報給學校，在升旗儀式上由校領導親自表彰、宣傳；

三、收獲和體會

1、豐富了學校的文化內涵。

（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。

（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。

（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素質

3、提高了教師的文化底蘊

（1）通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。

（2）掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。

四、今后的工作思路

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

2、具體目標

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。（4）培養小學生讀書興趣，增加各方面的素養。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

3、誦讀內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文及經典優秀選文為主。

4、教學原則和方法 A、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。B、方法

（1）人人參與，個個提高。

（2）每日在校讀10分鐘。在學校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經典誦讀課背誦。

（3）每周利用少年宮活動進行賞析品誦，并結合語文學科教學時間進行評點。

（4）回家后，再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。

第三篇：小學經典誦讀活動工作總結

小學經典誦讀活動工作總結

小學經典誦讀活動工作總結1

中華古詩文源遠流長，是民族文化的根基和典范，是對學生進行傳統文化教育的最好的資源。為了充分激發學生對祖國優秀傳統文化的興趣，提高學生的人文素養，奠定優雅人格，創建人本文化氛圍，為學生的明天奠基。我校繼續開展了經典誦讀活動，現就我校開展國經典誦讀情況總結如下：

一、春風又綠校園內營造濃厚的誦讀氛圍

走進南洋小學的校園，隨處可見經典的名句，古詩等。在這樣的耳濡目染中，學生樹立的是信念，陶冶的是情操，鑄造的是品格，升華的是心靈。

二、千樹萬樹詩花開開展系列經典誦讀活動

為了讓讀經誦詩活動深入人心，確有實效，學校把它和日常的教學活動有機結合起來，開展了一系列經典誦讀活動。

1、營造濃厚誦讀氛圍，發揮環境育人的功能。教師不失時機，抓住切入點，巧作引導，對學生產生了細雨潤物，潛移默化的影響。

2、建立“經典誦讀之家”，引導、鼓勵家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，引導家長與孩子進行親子共讀。我們通過告家長書，讓家長認識到經典對學生身心發展和終身發展的積極意義，讓家長認識國學經典。其次，開展“書香家庭”評比活動，讓家長參與學習。為使這項活動扎實開展，學校特舉辦了南洋小學親子誦讀活動。活動的開展，極大地調動了家長和學生的積極性，形成了小手拉大手、大手攜小手的經典誦讀新格局。

3、積極組織比賽，以賽促學。

（1）、學生經典誦讀比賽。為弘揚中華民族燦爛文化、發揚中華民族的傳統美德，活躍校園的文化生活，提高學生的綜合素質，展現同學們健康向上的精神風貌，我校每學期都要舉行國學經典誦讀比賽。

（2）、教師經典誦讀比賽。為進一步彰顯我校國學教學特色，展示學校教師風采，我校每學期都要舉行“教師經典美文誦讀比賽”活動。表現的形式真是多種多樣，精彩紛呈，贏得在場觀眾的陣陣掌聲。

（3）、親子經典誦讀比賽。為了讓少年兒童在誦讀經典的過程中接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，積極倡導讀書明理、揚榮抑辱，營造多讀書、讀好書的社會文明氛圍，提高學生讀書的積極性和語言表達水平，進一步增強親子情趣和構建和諧家庭，我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長有風華正茂的爸爸媽媽，也有白發蒼蒼的老者，他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌，每個家庭的表演風格都引來了陣陣喝彩，可以說每個家庭都是一部“經典”。比賽的過程中，每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情，臉上都洋溢著喜悅與幸福。家長、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著，被一個個幸福、和諧、有著書香氣息的家庭感染著。

三、紅花綠葉相得益與生同讀一起成長

羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”作為教師有了廣博的文化，才能有深厚的底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在教學中才能有靈氣。我們也大力提倡全體教師讀國學經典，我們每學期都要舉行教師經典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學習國學的熱情更高了。

四、笑聽幼竹拔節聲經典誦讀成績斐然

“孩子的心，就像春天的泥土，播什么種，就發什么芽。”在精辭華章的熏陶下，學生的語言水平、記憶能力得到了提高，良好行為習慣逐步得到養成，他們懂得了如何孝敬長輩、尊老愛幼，如何學習讀書，如何做人，如何與別人合作，如何面對生活中的困難與不幸。如今的校園秩序井然，好人好事層出不窮，孩子們變得有禮貌、有規矩，團結友愛、文明向上，人人爭做好學生；在家里，孝敬父母、知禮懂事，勇做力所能及的事情；在社區，幫助孤寡老人、主動清掃樓梯，表現了當代小學生高尚的品德風范。很多家長在孩子的影響下，自覺加入到國學經典的學習和踐行美德小事活動中來。

五、百尺竿頭須進步活動的深化與延續

國學經典誦讀活動的開展，營造了濃郁的校園文化氛圍，有力地促進了學校校風的改進，促進了良好學風的形成。我校的國學經典誦讀活動開展得有聲有色。當然，大音稀聲，大象無形，在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實的人文底蘊。“九層之臺，起于壘土”，為了進一步弘揚優秀的中華文化傳統，我們將更加深入有效地開展誦讀活動。

1、進一步加強國學經典課題研究及校本課程國學的開發與應用。積極探索學科課程如何與校本課程有機結合，在實踐中不斷充實、修改，使校本教材更具科學性和可操作性。

2、進一步完善評價機制，使學校特色建設進一步系統化、科學化。結合平時開展的一系列經典誦讀競賽活動，學校要制定出較科學的評價體系進行考評。

3、進一步拓展延伸經典國學教育，讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經典文化”。要努力將古詩文誦讀工程發展為誦讀經典文化的過程，嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧，即：早晨誦讀三字經，讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結伴；中午誦讀古詩文，讓孩子每日與圣賢相約；晚上誦讀文學經典，讓孩子走進名著，與名人握手。“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”，學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的，需要從現在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，在誦讀中華經典之路上，我校師生必將朝著更高更遠的目標行進！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養，學校進一步創建人本文化氛圍，為學生明天的幸福人生奠基！

小學經典誦讀活動工作總結2

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：

一、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標

通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

2、落實活動方案

與日常教學相結合。除安排的校本課外，每周四下午課外活動（單周誦讀、雙周寫字），各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。

與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。

與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。

與學生良好習慣的養成教育相結合。開辟誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞

與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。

二、措施到位

為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1、舉行了“中華誦經典誦讀行動”的啟動。

（1）學校舉行 “中華誦經典誦讀行動”的啟動儀式。進行國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。

（2）各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規范字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。

2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養。

（1）學校通過師生比武這個平臺選拔優秀師生，通過培養誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優秀傳統文化，推廣普通話、推行規范漢字，激發少年兒童對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感。

（2）舉行全校學生規范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。

3、每個月各個班級評選“課外經典閱讀小明星”，在升旗儀式上由校領導親自表彰、宣傳；

4、各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、創編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。

5、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發學生誦讀經典的熱情。

6、建立了學生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動方案等好做法經驗推廣。

三、收獲和體會

1、豐富了學校的文化內涵。

（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。

（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。

（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素質

（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。

（3）是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊

（1）通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。

（2）掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。

四、今后的工作思路

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

2、具體目標

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（4）培養小學生讀書興趣，增加各方面的素養。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

3、誦讀內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文、及經典優秀選文為主。（其中有：《三字經》、《百家姓》《千字文》《弟子規》《老子》、《論語》、《孟子》、《大學》《中庸》,《詩經》等經典的選萃；等。）分低、中、高三個階段，6年完成。

一年級：校本教材優秀古詩文24首；《三字經》。選萃。

二年級：校本教材優秀古詩文48首；《百家姓》.。

三年級：校本教材優秀古詩文72首；《弟子規》選萃。

四年級：校本教材優秀古詩文96首；《千字文》。

五年級：校本教材優秀古詩文 120首；《論語》《大學》《中庸》選萃。

六年級：校本教材優秀古詩文150首；《詩經》《孟子》選萃。

4、教學原則和方法

a、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

b、方法

（1）人人參與，個個提高。

（2）每日在校讀10分鐘。在學校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師利用經典誦讀課背誦）。

（3）每周利用星期二的校園廣播進行賞析品誦，并結合語文學科教學時間進行評點。

（4）回家后，再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

5、教學評價

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“熟讀成誦”的`特點，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每周評價”、“每月評價”、“每學年評價” 、“彈性評價”方式。

1、每周評價

評價的時間是星期三活動。以年級為單由班子考核，全班或小組齊誦通過。

2、每月評價

評價時間是每月份的最后一個星期四的閱讀課。依托全校活動，開展各種形式的誦讀活動。

3、每學年評價：采用專項考核的方法給學生定級。每學年一級，共6級。由教導處組織老師考核六年級，組織部分優秀學生考核其他年級，如：六年級考核五年級，以此類推。

4、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價，鼓勵學生跳級考級。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。

小學經典誦讀活動工作總結3

學校為發揮教師資源優勢，繼承我國優秀經典誦讀傳統和傳承祖國詩詞文化瑰寶，學校從xxxx年9月開始了經典誦讀的實踐。兩年來，學校的經典誦讀已形成特色，與詩意的語文課堂、詩意的人際關系、詩意的校園文化、詩意的課程改革相得益彰。

一、學校進行經典誦讀活動的動因和優勢

“詩輔教化”，是中國自古以來經典誦讀傳統的價值所在。今天，我們提出教育本質的回歸，教育在于培養個性健全的人，讓學生在將來擁有一個健康幸福的人生。經典誦讀對豐富學生的精神世界，培養學生的情感，特別是使學生熱愛自己的國家和民族，知道我們是從何而來具有不可替代的作用。這不但是從一個學生層面的問題，而是關涉到民族的后繼發展問題。我們北京路小學是一所歷史悠久的文明老校，我們必須具有傳薪播火的使命感、傳承經典的責任感。將傳統經典誦讀引入當代校園文化建設，不僅是對中華傳統的詩詞文化的繼承和弘揚，更是培養具有深厚人文底蘊的現代人才所不可缺的。

基于這種思考，我們進行了反復的論證和研究，認為在以下幾個方面具有開展經典誦讀活動的優勢：

第一，在學校悠久的發展歷程中，積淀和形成了濃郁的文化氛圍；

第二，我校是濟南市“古詩文誦讀”實驗先進單位，承辦過全市古詩文誦讀現場會；

第三，在職教師中，有4人被省市作家、詩詞協會吸收為會員，許多教師熱愛文學，喜歡創作，經常在地方和有關報刊上發表文學作品。為了挖掘學校和教師中蘊含的這種文化潛力，繼而服務于學生，xxxx年起，我校便在單純誦讀的基礎上，開始了詩詞誦讀、欣賞、創作的大膽嘗試。

二、開展經典誦讀活動的幾點做法

1、經典誦讀是基礎。我們采取了以下措施：

第一，每天晨讀的時間，由教師指導學生進行經典誦讀，并要求中高年級學生將誦讀的內容抄在“詩詞欣賞與積累”本子上，并簡要地改寫成現代文；

第二，利用每天放學的機會，學生在行進中邊誦讀邊離開學校，這已成為我校的一道亮麗風景線；

第三，在每周一升旗儀式后，進行短時的輪誦展示；每月舉行一次“誦讀競賽”；每學期舉行一次“誦讀狀元賽”。通過這些措施，激發學生誦讀的積極性。

2、重點突破。在四、五、六年級成立了以誦讀和學寫格律詩詞為內容的“蘭石”文學社，以誦讀學寫現代詩為內容的“君之”文學社。以“蘭石”文學社為例，在進行誦讀和詩詞基礎知識學習以后，教師引導學生進行格律詩的誦讀創作，從音韻意境、適用格式、選擇韻部、平仄規律、對仗要求、確定題目等方面進行指導，學生創作出了許多作品。在這個過程中我們認識到：學生的潛力是巨大的，只要引導得當、得法、得力，學生就會有讓我們想象不到的精彩表現。

3、啟用家長資源。新課改要求充分利用家長資源和社會資源。同樣經典誦讀也要挖掘和開發家長中蘊含的巨大資源。我們延伸格律詩詞的浸潤環境，使學校格律詩詞誦讀與家庭教育有機結合，贏得了家長及社區的認同與支持，拓展了格律詩詞誦讀創作的空間。

4、創設良好的校園文化氛圍。學校的班級文化建設、主題長廊、花壇的景點、標語牌均以詩詞為主要內容，讓學生從走進校園到離開校園，都在一種詩香浸潤的環境里徜徉。《手抄報》是同學們詩詞作品展示的大舞臺，把優秀作品做成展板掛在走廊里，讓大家欣賞；利用各種場合，組織學生誦讀表演；請家長到校或參與朗誦會，觀看學生展示，與孩子分享詩詞活動的快樂。實現了“弘揚傳統文化，關注現實生活，創作優秀詩文，建設和諧校園”的目標。

第四篇：南洋小學讀書活動計劃

南洋小學語文課外閱讀活動計劃

一、指導思想

課外閱讀，是學生學習內容的重要組成部分，也是國家課程標準提出的教學目標任務之一。為進一步落實《鹽城市加強全市中小學語文和英語課外閱讀指導意見》（鹽教教科院【2010】11號）、《關于進一步落實全區中小學生語文和英語課外閱讀推進工作的通知》（鹽教教科院【2013】2號）和區教育局下發的《關于進一步落實全區中小學生語文和英語課外閱讀推進工作的通知》等文件精神。讓書香陪伴孩子快樂成長，讓讀書成為習慣，讓校園洋溢濃郁書香。提倡“好讀書、讀好書、讀整本的書”，并以此為抓手，將我校“讀寫互動”的特色進一步做大、做強，使我校的辦學層次上一個新的臺階，制訂此計劃。

二、活動目標

1、大閱讀教育需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

2、組織學生開展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

3、通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，讀寫結合之路，提高教學質量。

4、促進學校內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建“學習型學校”。

三、活動主題

創建“書香校園”，打造人文氛圍。

四、活動口號

在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。

五、活動對象

全校教師、學生

六、活動領導小組

組 長： 蔡安存

副組長：徐彩霞、王立洲、史漢祥、王萍 組 員：各班班主任、語文老師

七、具體措施

（一）教師讀書活動

1、精心研讀學校推薦的必讀書籍，努力提高教師自身的專業理論素養。鼓勵教師好讀書、讀好書。讀書不在多而在精，認真選讀有關的優秀書籍，自覺開展“各讀各的書”活動。既要讀教育教學專著，也要讀經典的優秀的文學作品，既要讀業務類書籍，也要讀理論類書籍

2、加強校圖書室的建設管理，充分發揮其作用，使之成為教師借書讀書開放的港灣。

3、認真撰寫讀書心得體會，讀書筆記不在多而在思，不以追求花俏、工整為目的，使教師養成良好的讀書習慣。

4、組織讀書體會的交流展示，如讀書沙龍等；認真開展“書香辦公室”的創評活動，由讀書活動領導小組檢查與抽查相結合。

5、認真組織學生讀書活動，精心開展書香班級的個性化建設，不斷深化“與學生同讀一本書”活動，營造更加濃郁的校園讀書氛圍。各班要及時擬訂本班讀書活動計劃要點。

6、進一步確立大閱讀教育觀，打通課內課外、校內校外的聯系通道，結合語文、數學、科學等課堂教學內容，向學生推薦不同學科的優秀課外讀物。

（二）學生讀書活動

1、繼續建立班、校書庫，讓學生有書可讀。在活動中各班教師可以從學校圖書室中挑選圖書，建立班級圖書角。在建立圖書角的基礎上，發動學生收集報刊雜志、書籍等，組建個人小書庫。同學與同學之間，可建立“好書交換站”定期舉行“好書換著看”活動。學校圖書室定期向各班出借圖書，為學生讀書創造便利的條件。

2、繼續開展早讀和午讀活動。引導和幫助學生養成早讀與午讀的習慣，每天課外閱讀時間不少于半小時。

3、積極開展書香班級的創評工作。著重抓好古詩詞誦讀、年級推薦讀物的閱讀，積極組織“讀書大王”活動工作等。各年級要及時推薦學生必讀與選讀書目，具體由語文教師負責落實推薦書目類別，班主任要積極引導學生認真閱讀推薦的書目，經常督促檢查。力爭每三——四周讀一本書（根據書籍字數及各年級學生年齡特點定），要求每位同學每學期必須讀完推薦的必讀書目，背上必背古詩，對學有余力的同學，還可要求閱讀選讀書目。

4、認真做好語文課外閱讀課的開設，做到課內、課外兩方面結合：一是閱讀指導課，每班結合語文輔導課，每周開設一節閱讀課，可以進行讀物推薦，可以進行讀書方法指導，可以進行讀書筆記展評；二是午間誦讀。誦讀時學校統一播放優美的音樂，克服學生浮躁的情緒，陶冶學生心性，達到修身養性的目的。

5、作好“讀書筆記”，二——六年級學生均需按統一要求準備一個讀書筆記本，在老師的指導下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來，教研處定期負責檢查、評比。

6、三——六年級每月出一期手抄報。

7、組織讀書征文比賽活動，組織評選“讀書之星”、“書香家庭”等。附一：南洋小學學生閱讀書目

（按《鹽城市加強中小學語文和英語課外閱讀指導意見》（鹽城教科院2010年11號規定的閱讀書目確定）

一年級上學期

必讀書目

1．《小豬唏哩呼嚕》（小布頭叢書）

孫幼軍著

2．《大個子老鼠小個子貓》

周銳著

3.《安徒生童話》

[丹麥]安徒生著

必背古詩

1．江南(江南可采蓮)

漢樂府

2．詠鵝(鵝鵝鵝)

駱賓王

3．春曉(春眠不覺曉)

孟浩然

選讀篇目

1．《愛心企鵝》（繪本）

德]克里斯蒂安·貝爾格著

2.《逃家小兔》(繪本)

[美]瑪格麗特·懷茲·布朗著

3.《親愛的笨笨豬》

楊紅櫻著

4.《吃黑夜的大象》

白 冰著

一年級下學期

必讀書目

1．《三毛流浪記》

張樂平著

2．《小腳丫圖畫書系列》

張美妮編

3.《格林童話》

[德]雅科布·格林、威廉·格林著

必背古詩

1．春夜喜雨（好雨知時節）

杜

甫

2．敕勒歌(敕勒川)

北朝民歌

3．憫農(鋤禾日當午)

李

紳

選讀篇目

1.《爺爺一定有辦法》(繪本)

[加拿大]菲比·吉爾曼著

2.《我會把你治好的》(繪本)

[德]雅諾什著

3．《泡泡兒去旅行》（小布老虎叢書）

薛

濤著

4．《八點猴和狐貍皮褲》

張彥平著

二年級上學期

必讀書目

1.《小巴掌童話百篇》

張秋生著

2．《弟子規》

李毓秀著

3.《木偶奇遇記》

[意大利]科洛迪著

必背古詩

1．憫農(春種一粒粟)

李

紳

2．靜夜思(床前明月光)

李

白

3．登鸛雀樓(白日依山盡)

王之渙

選讀篇目

1．《365 夜兒歌》

許海瓊編

2.《猜猜我有多愛你》(繪本)

[英]山姆·麥克布雷尼著

3.《愛麗絲漫游奇境》

[英]劉易斯·卡羅爾著

4.《列那狐傳奇故事》

[法]季諾著

二年級下學期

必讀書目

1．《戴小橋和他的哥們兒》

梅子涵著

2．《三字經》

王應麟著

3.《伊索寓言》

[古希臘]伊索著

必背古詩

1．賦得古原草送別(離離原上草)

白居易

2．尋隱者不遇(松下問童子)

賈

島

3．游子吟（慈母手中線）

孟

郊

選讀篇目

1．《人參娃娃》

高 瑋、陳婷婷著

2.《大戰火星人》

[英]赫伯特·喬治·威爾斯著

3.《小人國大人國》

[英]江奈生·斯威夫特著

4.《洋蔥頭歷險記》

[意大利]賈尼·羅大里著

5.《鵝媽媽的故事》

[法]貝洛著

三年級上學期

必讀書目

1．《皮皮魯傳》《魯西西傳》學苑出版社

鄭淵潔著

2．《烏丟丟的奇遇》江蘇少兒出版社

金

波著

3．《高士其科普童話》人民文學出版社

高士其著

4．《金波兒童詩選》

金

波著

必背古詩

1．詠柳(碧玉妝成一樹高)

賀知章

2．所見(牧童騎黃牛)

袁

枚

3．鹿柴(空山不見人)

王

維

4．風(解落三秋葉)

李

嶠

5．古朗月行(小時不識月)

李

白

6．江上漁者(江上往來人)

范仲淹

7．憶江南(江南好)

白居易

選讀篇目

1．《怪老頭兒》

孫幼軍著

2．《大林和小林》

張天冀著

3．《當世界年紀還小的時候》

[德]于爾克·舒比格著

4．《時代廣場的蟋蟀》

[美]喬治·塞爾登著

5．《水孩子》

[英]查爾斯·金斯利著

6．《小鹿班比》

[奧地利]費利克斯·薩爾登著

三年級下學期

必讀書目

1．《草房子》江蘇少兒出版社

曹文軒著

2．《男生賈里》《女生賈梅》江蘇人民出版社

秦文君著

3.《中華上下五千年》

寧夏少年兒童出版社

必背古詩

1．小兒垂釣(蓬頭稚子學垂綸)

胡令能

2．池上(小娃撐小艇)

白居易

3．九月九日憶山東兄弟(獨在異鄉為異客)王

維

4．望廬山瀑布(日照香爐生紫煙)

李

白

5．江南春(千里鶯啼綠映紅)

杜

牧

6．贈汪倫(李白乘舟將欲行)

李

白

7．惠崇春江曉景(竹外桃花三兩枝)

蘇

軾

選讀篇目

1．《管家琪幽默童話系列》

管家琪著

2．《中國古今寓言》

穆

劼著

3．《長襪子皮皮》

[瑞典]阿斯特里德·林格倫著

4．《魔法師的帽子》

[芬蘭]托芙·楊松著

5．《吹牛大王歷險記》

[德]埃·拉斯伯、戈·畢爾格著

6．《叢林故事》

[英]吉卜林著

7．《一百條裙子》

[美]埃莉諾·埃斯特斯著

8．《兩個小洛特》

[德]埃里希·凱斯特納著

四年級上學期

必讀書目

1．《克雷洛夫寓言》江蘇少兒出版社

[俄羅斯]克雷洛夫著

2．《一千零一夜全集》（全6冊）

江蘇少兒出版社

3．《親愛的漢修先生》新蕾出版社

[美]貝芙莉·克萊瑞著

4.《西游記》江蘇少兒出版社

吳承恩著

必背古詩

1．小池(泉眼無聲惜細流)

楊萬里

2．山行(遠上寒山石徑斜)

杜

牧

3．絕句(兩個黃鸝鳴翠柳)

杜

甫

4．早發白帝城(朝辭白帝彩云間)

李

白

5．游園不值(應憐屐齒印蒼苔)

葉紹翁

6．絕句(遲日江山麗)

杜

甫

7．塞下曲(月黑雁飛高)

盧

綸

選讀篇目

1．《浪漫鼠德佩羅》

[美]凱特·迪卡米洛著

2．《藍熊船長的13條半命》

[德]瓦爾特·莫爾斯著

3．《神秘的頭盔》等（冒險小虎隊系列）

[奧地利]托馬斯·布熱齊納著

4．《凡爾納選集》（精選集）

[法]儒爾·凡爾納著

5．《長腿叔叔》

[美]簡·韋伯斯特著

6．《淘氣包馬小跳系列》

楊紅櫻著

7．《男生熊小雄和女生蒙小萌》

孫衛衛著

四年級下學期

必讀書目

1．《中國民間故事》

江蘇文藝出版社

2.《中外名人故事》

江蘇文藝出版社

3．《新版小靈通漫游未來》湖北少兒出版社

葉永烈著

4．《十萬個為什么》

必背古詩

1．江雪(千山鳥飛絕)

柳宗元

2．元日(爆竹聲中一歲除)

王安石

3．望天門山(天門中斷楚江開)

李

白

4．望洞庭(湖光秋月兩相和)

劉禹錫

5．四時田園雜興(晝出耘田夜績麻)

范成大

6．四時田園雜興(梅子金黃杏子肥)

范成大

7．竹石(咬定青山不放松)

鄭

燮

選讀篇目

1.《我要做好孩子》

黃蓓佳著

2.《科幻故事大世界－天外來客》

金 濤著

3．《新版小靈通漫游未來》

葉永烈著

4．《北風的背后》（雅典娜童書小經典）

[英]喬治·麥克唐納著

5．《椋鳩十動物小說全集》

[日]椋鳩十著

五年級上學期

必讀書目

1．《稻草人》人民文學出版社

葉圣陶著

2.《寄小讀者》

江蘇少兒出版社

冰

心著

3．《三國演義》 江蘇人民出版社

羅貫中著

4．《芝麻開門》 江蘇人民出版社

祁 智著

必背古詩

1．村居(草長鶯飛二月天)

高

鼎

2．題西?直?(橫看成嶺側成峰)

蘇

軾

3．出塞(秦時明月漢時關)

王昌齡

4．芙蓉樓送辛漸(寒雨連江夜入吳)

王昌齡

5．黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)

李

白

6．涼州詞(黃河遠上白云間)

王之渙

7．別董大(千里黃云白日曛)

高

適

8．樂游原(向晚意不適)

李商隱

9．蜂(不論平地與山尖)

羅

隱

選讀篇目

1．《藍鯨的眼睛》

趙冰波著

2.《藍調江南》

金曾豪著

3.《騎扁馬的扁人》（詩歌）

王立春著

4．《少女的紅發卡》

程 瑋著

5．《騎鵝旅行記》

［瑞典］拉格洛芙著

6.《希臘神話》

［德］施瓦布著

7．《小王子》

［法］圣埃克蘇佩里著

五年級下學期

必讀書目

1．《論語》浙江少兒出版社

孔

子著

2．《青銅葵花》江蘇少兒出版社

曹文軒著

3．《女兒的故事》 江蘇少兒出版社

梅子涵著

4．《水滸傳》 江蘇人民出版社

施耐庵著

必背古詩

1．涼州詞(葡萄美酒夜光杯)

王

翰

2．清明(清明時節雨紛紛)

杜

牧

3．江畔獨步尋花(黃師塔前江水東)

杜

甫

4．漁歌子(西塞山前白鷺飛)

張志和

5．楓橋夜泊(月落烏啼霜滿天)

張

繼

6．泊船瓜洲(京口瓜洲一水間)

王安石

7．書湖陰先生壁(茅檐長掃凈無苔)

王安石

8．六月二十七日望湖樓醉書(黑云翻墨未遮山)

蘇

軾

9．飲湖上初晴后雨(水光瀲滟晴方好)

蘇

軾

選讀篇目

1．《第三軍團》

張之路著

2．《今天我是升旗手》

黃蓓佳著

3．《漂亮老師和壞小子》

楊紅櫻著

4．《e班e女孩》

張 弘著

5．《中國出了個鄧小平》

四川人民出版社

6．《王子與貧兒》

［美］馬克·吐溫著

7．《苦兒流浪記》

［法］埃克多·馬洛著

8.《哈利·波特》系列

［英］Ｊ·Ｋ·羅琳著

六年級上學期

必讀書目

1．《呼蘭河傳》 江蘇古籍出版社

蕭

紅著

2.《夏洛的網》 上海譯文出版社

[美］EB·懷特著

3．《窗邊的小豆豆》 南海出版社

[日］黑柳徹子著

4．《湯姆?索亞歷險記》江蘇少兒

［美］馬克·吐溫著

必背古詩

1．浪淘沙(九曲黃河萬里沙)

劉禹錫

2．示兒(死去元知萬事空)

陸

游

3．秋夜將曉出籬門迎涼有感(三萬里河東入海)

陸

游

4．曉出凈慈寺送林子方(畢竟西湖六月中)

楊萬里

5．春日(勝日尋芳泗水濱)

朱

熹

6．題臨安邸(山外青山樓外樓)

林

升

7．鄉村四月(綠遍山原白滿川)

翁

卷

8．送元二使安西(渭城朝雨浥輕塵)

王

維

9．墨梅(我家洗硯池頭樹)

王

冕

選讀篇目

1.《愛的教育》

［意大利］亞米契斯著

2.《藍色的海豚島》

美］斯·奧臺爾著

3.《福爾摩斯探案集》

［英］柯南·道爾著

4．《大科學家講的小故事》

《生命的密碼》

談家楨著

《七彩的分光》

王大珩著

《靈性的王國》

張香桐著

《悠長的歲月》

賈蘭坡著

《神奇的符號》

蘇步青著

《與鳥兒一起飛翔》

鄭作新著

《無盡的追問》

王淦昌著

六年級下學期

必讀書目

1．《魯濱遜飄流記》

［英］丹尼爾·笛福著

2．《格列佛游記》

［英］喬納森·斯威夫特著

3.《假如給我三天光明》

［美］海倫·凱勒著

4.《城南舊事》

林海音

必背古詩

1．石灰吟(千錘萬鑿出深山)

于

謙

2．夏日絕句(生當作人杰)

李清照

3．己亥雜詩(九州生氣恃風雷)

龔自珍

4.回鄉偶書（少小離家老大回）

賀知章

5.滁州西澗（獨憐幽草澗邊生）

韋應物

6.蜂（不論平地與山尖）

羅

隱

7.三衢道中（梅子黃時日日晴）

曾

幾

8.觀書有感（半畝方塘一鑒開）

朱

熹

9.早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥）

韓

愈

選讀篇目

1．《少年全球通》

2.《做個快樂少年人》

［澳大利亞］安德魯·馬修斯著

3.《昆蟲記》

［法］法布爾著

4.《外國歷史故事》

中國少年兒童出版社

5.《莎士比亞戲劇故事》

英］查爾斯· 蘭姆、瑪麗·蘭姆著

6.《世界上下五千年》

寧夏少年兒童出版社

第五篇：2014春誦讀活動總結

誦讀中華經典，弘揚傳統文化

——2014年春季學期中華經典誦讀活動總結

南寧市邕寧區城關第一小學

為貫徹黨的十八大精神，加強對廣大青少年的優秀傳統文化教育，傳承弘揚中華優秀傳統文化，充分發揮文化經典的德育功能，進一步加深和改進未成年人思想道德教育，同時也為激發廣大師生關注經典、熱愛經典、傳承經典，增強廣大師生的愛國熱情、民族自豪感和使命感，培養和踐行社會主義核心價值觀，展示健康向上、奮發有為的精神風貌，進一步推動我校中華經典誦讀活動深入持久開展，根據南寧市及邕寧區有關開展中華經典誦讀活動的通知要求，本學期我校開展豐富多彩的中華經典誦讀活動。現將活動的情況作如下總結：

一、高度重視，精心組織

根據南寧市及邕寧區有關開展中華經典誦讀活動的通知要求，我校領導高度重視，把經典誦讀展演活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養成。為了使各項活動有效、有序順利開展，我校對經典誦讀高度重視，對各項誦讀活動做到精心組織，還成立了經典誦讀活動組織領導小組，具體名單如下：

組長：吳長誘黃京聰

副組長：黃慶嬌

成員：謝宏良 黃桂華張少寧李麗珍各組組長 蒙文紅黃莉明

二、確定誦讀內容。我們以《中華經典詩文誦讀》（小學卷）為主要誦讀內容，上學期我們誦讀的將近一半的內容，本學期我們繼續誦讀，主要選取適合本校學生誦讀的內容，讓學生誦讀，其中包括古詩詞、《論語》《孟子》以及現代著名篇目，此外，為了迎接十月份在 1

南寧舉行的第四十五屆世界體操錦標賽，我們還特意增加了有關文明禮儀方面的名言警句，讓學生通過誦讀，更加懂得文明禮儀的重要性，培養學生講文明，禮貌待人的好習慣，以良好的姿態迎接世界體操錦標賽的到來。我們要求各班在班會課抽五分鐘左右的時間對學生進行誦讀指導，再利用課前準備的時間進行熟讀成誦。為了是誦讀活動能有效進行，我們還兩次召集各班的誦讀“領頭羊”召開了專題會議，對他們進行了誦讀的培訓，再由各班的誦讀“領頭羊”回到班上帶領本班的同學誦讀，保證班級誦讀的正常開展。

三、開展豐富多彩的活動

在組織開展經典誦讀活動展演過程中，我們突出了兩個結合。即常規與大賽相結合，誦讀與表演相結合。

1．晨會大型誦讀。

除了每天利用課前準備的時間進行班級誦讀外，我們每周一的晨會上，專門安排一個環節作為經典誦讀，在升旗儀式后進行全校性的大型誦讀。由于每天同學們都在教室里練習誦讀，因此在晨會上大多數同學們都能背誦，全校1200多名孩子在操場上大聲誦讀，響徹云霄，場面震撼人心。

2．結合節日誦讀。本學期，凡是遇到節日，我們都結合節日開展相關的誦讀活動，如母親節，開展歌頌母親，感恩母親的誦讀活動，清明節開展緬懷先烈的誦讀活動，我們還組織一個代表隊參加城區文明辦舉行的緬懷革命先烈的誦讀活動。特別是端午節，更是結合地方的民族特點開展了別具一格的誦讀活動。如2014年6月2日是今年我國傳統節日——端午節。為弘揚中華傳統文化，豐富廣大未成年人節日文化生活，組織好傳統節日活動，不斷增強民族自信心和自豪感，我們開展了經典誦讀活動，通過“背、吟、用”三個環節，學習、宣傳中華優秀傳統文化，教育和引導學生把經典中的道德思想轉化為道德觀念，自覺踐行道德規范，養成良好的行為習慣。

3．經典誦讀比賽

為傳承弘揚中華優秀傳統文化，激發廣大師生關注經典、熱愛經典、傳承經典，以賽促讀，以讀促學，增強廣大師生的愛國熱情、民族自豪感和使命感，培養和踐行社會主義核心價值觀，展示健康向上、奮發有為的精神風貌。2014年5月22日上午，我校舉行了2014年中華經典誦讀比賽活動。此次比賽除了選拔優秀選手參加城區的比賽，也是給同學們一個自我展示的機會，激發孩子們誦讀經典的熱情和興趣。

此次誦讀比賽全校有23位選手參加，比賽內容涉及經典古詩詞、現代名篇美文等,比賽中選手通過配樂朗誦形式誦讀了經典詩文。他們精神飽滿，儀態大方，用流利的普通話、抑揚頓挫的語調誦讀出了一篇篇經典美文的風韻，《春》《水調歌頭》《游子吟》《春夜喜雨》《沁園春雪》《我驕傲,我是中國人》等中華經典美文精彩的誦讀引起了師生們的共鳴，大家情不自禁地跟著誦讀起來，國學余韻蕩漾在校園上空。

經過1個多小時的激烈角逐，誦讀比賽順利落下帷幕。學校最終評出一二三等獎，并為參加城區經典誦讀比賽做好準備。本次活動的開展，如清風滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人雅言傳承文明，經典浸潤人生。同時也激勵引導廣大未成年人見賢思齊，樹立遠大理想，自覺踐行社會主義榮辱觀，繼承和發揚中華優秀傳統，做一個有道德的人。臺上選手精彩的表現博得了在場學生的熱烈掌聲，也大力營造出了我校學習中華優秀文化的濃厚氛圍。這一舉措在促進學生的全面發展和成長方面也起到了不可替代的作用!

總之，本學期，我校積極響應上級的號召，積極開展各種生動活潑的誦讀活動，進一步推動了我校經典誦讀活動的深入開展，收到了較好的效果，今后我們仍將繼續將經典誦讀活動深入開展下去。