第一篇：4月習慣養成教育月總結

2014.4習慣養成教育月總結

為使學生養成良好的行為習慣，形成優良的校風、學風，積極響應縣教育局的指示精神，我校利用多種有效形式開展了訓練活動。培養了學生的良好品質，養成了優良習慣，并培養了自立能力，也使學生在活動中受到了愛祖國、愛家鄉、愛大自然教育。具體活動總結如下：

一、具體做法：

1、開學第一天，各班在班主任的帶領下進行衛生大清掃，讓學生在一個干凈整潔的環境下學習，每名同學都動手參與勞動，積極配合班主任的分工，每天到校的第一件事情就是先看一看自己教室、衛生區是否清潔，并養成了同學們講衛生，熱愛勞動的好習慣，堅持一日兩掃，自覺主動打掃室內外衛生的習慣。在每周一升旗儀式結束時各班值周生檢查各班的個人衛生，使學生養成良好的個人衛生習慣。

2、利用每周一的升國旗儀式，對學生進行愛國主義教育，認識國旗，會唱國歌。了解升國旗的意義，并通過國旗下講話內容向學生進行愛國主義教育。

3、借助宣傳工具如櫥窗、板報、墻報、校園廣播切合實際地進行思想教育和養成教育。如一年級的板報就增設了一個專欄，向學生進行108個好習慣的教育；五年級利用墻報粘貼本班自制的手抄報，定時更新。各年級利用墻報開展“我最棒！”“我是小明星”等活動，形成班級特色，評比優秀小組、文明小學生、班級之最，班主任并給予評價和獎勵；我校的校園廣播和板報也定期地為學生提供108個好習慣和養成教育的相關知識。

4、利用校會、晨會，全校集中組織學習《中學生日常行為規范》和《中學生守則》等，學生不僅要達到會背還要會做。如三年級利用晨讀以學生喜聞樂見的形式進行養成教育；四年級也利用晨讀時間對學生進行教育和評比，把“規范”落實在實踐中進行班內評比。表現突出的加分，使學生能達到嚴格自律。

5、在“文明監督員”的監督下，學生能使用文明用語，對人有禮貌，不打架、不罵人、不跑、不鬧。室內外紀律保持良好。兩操課做到快、靜、齊。課間文明活動，高年級同學要讓著低年級同學。學校設立了意見箱，設立了舉報電話，發現校園好人好事，嚴肅處理違紀現象。

6、我校舉辦了以文明禮儀為主題的主題班會活動，各班積極認真地對待、準備活動，各班的班會都很有特色，從學生的實際問題出發，以解決學生的實際

問題為主線，開展扎實、有效的辦法，培養了學生良好的行為習慣。我校又舉辦了以文明禮儀為主題的主題班會總結活動，對一個月來的習慣養成進行了總結，收到了很好的效果。

7、加強“五愛”和“五自”教育。不進“三廳”，不抄襲他人作業，養成誠實、勇敢、正直的優良品德的文明行為。

二、今后工作努力的方向和改進措施：

（1）、繼續培養鞏固已經養成的良好行為習慣。比如：每天保持教室、衛生區的衛生，堅持一日兩掃，課間操、國旗下講話做到快齊靜等。

（2）、加強學習習慣的培養和養成。學習的好習慣有哪些？良好的學習習慣概括為六個字：善思、好問、勤記。做到睡前“七問”：完成了一天的學習，準備休息之前，躺在床上時同學們可以問問自己七個問題：第一個問題：我今天上課前都準備好了嗎？因為只有做了充分的課前預習，才能在上課時跟上老師的思路，和老師同步進入角色。第二個問題：今天在課堂上我與老師互動得如何？我主動參與了嗎？我是今天的主角嗎？第三個問題：從這堂課，我在知識、能力、方法、技能、情感上有所收獲嗎？四個問題：在課堂上我投入了激情嗎？有激情地學習，才是有興趣地學習。第五個問題：我今天的得與失在哪里？善于總結才能有所進步。第六個問題：明天我還有哪些任務？第七個問題：今天我過得快樂嗎？我們要學會享受學習，才能體會到學習的樂趣。

九個學習好習慣：

1、提前預習

2、專心聽講

3、愛提問題

4、及時改錯

5、查尋資料

6、不磨蹭

7、仔細審題

8、勤于動筆

9、認真書寫

（3）、繼續加強衛生習慣的養成。九個衛生好習慣：

⒈飯前便后洗手 ⒉早晚刷牙 ⒊每晚洗腳、洗襪子 ⒋手臟了及時洗 ⒌不隨意席地而坐 ⒍常換衣服常洗澡 ⒎不隨地吐痰 ⒏不亂扔垃圾 ⒐隨手整理好用具和衣物

（4）、繼續加強飲食和節約習慣的養成。九個飲食好習慣：

⒈定時定量 ⒉細嚼慢咽 ⒊吃飯時不說話、不出聲 ⒋愛惜糧食 ⒌不挑食、不偏食 ⒍不吃零食 ⒎不邊走邊吃 ⒏少喝飲料多喝白開水 ⒐不吃不合格食品

關于節約習慣，學校印發了《讓節約成為習慣》倡議，希望全體師生積極從我做起，從節約每杯水、每個饅頭、每口菜做起，養成節約的美德。

（5）、注意養成安全習慣。九個安全好習慣：

⒈遵守交通規則 ⒉不玩火 ⒊不逞能 ⒋遵守公共秩序 ⒌不急追猛跑 ⒍右行禮讓 ⒎有自護意識 ⒏不做危險動作 ⒐離家離校要向家長或老師打招呼。

第二篇：習慣養成教育月倡議書

學生習慣養成教育倡議書

親愛的同學們：

和煦的春風輕輕吹過，目睹著朝陽冉冉升起，我們又迎來了新的學期。新學期充滿了活力和希望，我們的校園也變得更加優美：高大漂亮的餐廳、寬敞明亮的教室、干凈的大路、整齊的桌椅??..然而，在這美麗的學習環境中總會有一些不和諧的音符：潔白的墻壁上出現黑黑的腳印、剛掃完的地上又留下了飲料瓶、剛換的電燈、水龍頭又被弄壞、嶄新的桌椅劃得傷痕累累、不文明語言不時鉆進我們的耳朵??.這是多么不文明的行為啊！

我們中華民族自古就是禮儀之邦，良好的習慣是保證我們健康成長的前提，也是我們樹立健康人格的基礎，文明是我們素質的前提，沒了文明，素質就不能保證。因此，我們必須提高文明素質。

（一）養成良好的生活習慣

遵守學校作息制度，按時起床、就寢、上學、放學，按時就餐，不將食物帶入校園、教室，杜絕吃零食，及時清掃教室和衛生責任區，講究衛生，不亂貼、亂寫、亂畫，不隨地吐痰，不隨手亂丟物品。

（二）養成良好的文明禮儀習慣

參加升旗儀式，學生要穿校服，行注目禮，唱國歌；語言文明，使用禮貌用語，不說臟話，不罵人；舉止文明，不推拉擁擠，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，漫步輕聲；注意儀表，衣服整潔，不穿奇裝異服，不戴首飾，男生不留長發，女生不化妝，男女生均不得染發或留怪異發型；拾到錢物要交公；愛護公物，愛護花草樹木；不將手機帶入校園、教室；同學之間相互幫助；遵守公共秩序，課間操、升旗及集體活動時聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象，參加集體活動時肅靜，做文明觀眾；不進行封建迷信和賭博活動，不吸煙喝酒，不出入營業性網吧。

（三）養成良好的安全習慣

安全觀念、法制意識強；妥善保管錢物，嚴防丟失。未經他人同意，不拿用別人的東西。不偷竊、不敲詐、不勒索別人的財物；養成防火、防電、防溺水的好習慣；遵守交通規則，在馬路上不打鬧，騎自行車不帶人，不闖紅燈；不攀越欄桿、校門及圍墻；注意飲食習慣。

(四)養成良好的學習習慣

要認真預習，專心聽課，及時復習，獨立完成作業；養成積極探究、獨立思考、切磋交流的習慣；要有課外閱讀記讀書筆記的習慣；養成良好的考試習慣。希望全體同學在“習慣養成教育活動月”之際，更應舉止文明、表現突出，爭做全面發展的優秀學生。

學校團委

2014年3月3日

第三篇：習慣養成教育總結

習慣養成教育活動總結

養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育,一個人良好素養的形成是一個持續、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養成也應該看作是一個持續，漸進、積累的過程。在教育領域里，學生良好行為習慣的養成教育是最為棘手的，尤其是小學教育。養成教育是關系學生一生的教育，是學校德育工作的一項重要內容，是學生全面發展的基礎工程。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學生行為規范養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢？以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學生行為習慣養成教育情況的工作總結。

一、確定指導思想

1、良好行為習慣的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行為習慣的養成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

二、制定，明確目標

根據學生年齡結構，心理特點，我班確定學生行為習慣養成目標訓練主要有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。

三、抓好行為習慣養成教育的具體做法（1）、明確職責，培養習慣

開學初我就在全班中開展了“一人一崗 各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開的，我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評。相反，你的一點點進步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養成良好的行為習慣，集體才可能有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發揮。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位下邊必須做到沒有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛生檢查長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。

由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監督和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。

我呢，每周末都要對一周學生的崗位工作進行小結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經說過：要盡可能多的尊重學生，也要盡可能多的對學生提出要求。

（2）、樹立典型，帶動整體

對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如學生小董、小陸、小佩等已成了同學們心目中的好榜樣。對于每個學生的點滴進步我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生，我給予更多的關注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。如我班少杰同學，平時頑皮淘氣，紀律松懈，和同學常有吵鬧現象，學習也馬馬虎虎。可我發現在開學初的大掃除中，他勞動特別起勁，他把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對一個孩子來說，不簡單。大掃除結束后，我把“表揚少杰認真做衛生”幾個字用紅粉筆大大寫在黑板上，把他洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學向他學習，起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學習旅途中一個新的起點呢？開學到現在，無論是學習上，還是紀律上小胡同學都有了一定的進步，雖然他的表現還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到高興。

四、取得的成效與努力方向。

在同學們的共同努力和配合下，應該說開學以來在學生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，班風班貌良好。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節，注意從細小處入手。還有我們是農村學校，家長素質差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。

行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。

第四篇：習慣養成教育總結

白沙坪小學課題工作總結

2003

年秋

白沙坪小學在2003年秋季的教育科研工作中，努力貫徹學校領導“諸育并舉、德育為首、科研先導、活動育人、立足校本、全面增效、爭創名校”的辦學理念和要求，在實驗工作中求真務

實，努力形成課題實驗和學校日常教育教學工作一體化的格局，主要做了以下幾方面的工作。

1、繼續認真開展市級教育科研課題“土家族聚居區農村小

學生習慣養成教育研究”的實驗工作。由于學校領導的高度重視，使實驗成為學校日常教育教學工作的有機的重要的組成部分。操

作上日益規范，本期又對操作模式進行了大膽改革，讓學生成為

實驗的主體，做自主習慣養成教育的主人。引導學生個體及群體的自我評價。收到了非常明顯的教育效果。在今秋學校市級寄宿

保育制學校創建活動中，各級領導、專家，鎮內外兄弟學校的領

導和老師對我校學生表現出的良好的行為習慣、學習習慣、生活

習慣給予了高度評價。

2、繼續認真開展“農村學校校本課程資源開發開發研究”

課題實驗。㈠按照學校領導的要求，在參與中心校課題組本地區

具有共性課程資源開發的同時，結合學校自身實際揚長避短，立

足校本，注重各種活動的組織指導，以活動為先導，努力開發校本課程資源。從而使課題內涵更豐富，可操作性更強。在實驗中，千方百計讓學生在活動中蘇醒主體意識，陶冶性情，培養情操，增知益智。①在全校廣泛深入地展開“班級摘五星，學生戴五星，寢食爭五星“的“爭五星活動”。班名學生自己起，班徽自己畫，班訓自己寫，班報自己辦，目標自己定，過程自己查，優勝大家

評。讓學生在實踐中培養良好的行為、學習、生活習慣。②在興

趣小組活動中開發課程資源。白沙坪小學的興趣小組活動是本地

區小學育人活動中的品牌，多次得到市縣領導、專家和中心學校

領導的肯定和好評。學校領導要求全體實驗教師做到“實驗在活

動中開展，活動在實驗中升華”，使課題實驗和學校的興趣小組

活動有機結合，互為依托，形成共生效應。收到了十分理想的效

果。③學校領導帶頭，參與校本課程的開發。千方百計優化育人

環境，在保育學生寢室、保育生活動室、學前班教室繪制了大型的習慣養成教育壁畫十多幅，計30余平方米，讓每一面墻壁會

說話。讓課程資源的開發滲透到了校園的每一個角落。④老師們

帶領學生開展多方面的課程資源開發實踐。如認識校園中的花草

樹木，并印制花草樹木名稱卡，打印上其名稱和生長、外形等特

點，學校出錢請人塑封，掛在花草樹木上，讓學生認識它們，了

解它們，探究它們的特點。有的老師還為學生編寫了《習慣養成教育歌》和《校園四季歌》并教學生表演和傳唱。㈡在中心學校和本校領導的高度重視下，第一本校本教材終于問世，并得到縣內權威專家的高度評價。㈢課題組編制了一個校本課程開發的學生寒假實踐活動方案，學校領導精心審閱、修改，得到中心學校領導的認可和重視，此項活動已在全鎮展開。

⒊努力實現課題實驗內容、方式的有機整合，讓“習慣養成教育實驗”和“校本課程資源開發實驗“有機地融為一體，真正做到富有校本特色。

⒋下一階段的工作目標是做好三件事。

㈠習慣養成教育實驗階段性驗收的各項準備工作。

㈡校本課程開發的資料包建設和校本教材《生活中的語文》的編寫。

㈢“寄宿保育制完善研究課題“的啟動。

白沙坪小學課題組的老師們都說，有中心學校領導的重視、關心和支持，有以人為本，與人為善、求真務實的學校領導班子的正確領導，有團結、勤奮、開拓、進取的實驗教師群體通力合作，我們信心百倍。

第五篇：寫字習慣養成教育總結

寫字習慣養成教育總結

諸城市枳溝小學

趙桂新

寫字習慣養成教育總結

好行為習慣的養成非一日之功，是在反復的、長期的培養中形成的。在本學期教學工作中，我根據學校學生學習習慣的要求，側重于學生良好書寫習慣的培養并取得了良好的效果。

首先，我對學生系統進行訓練、規范行為。孩子們行為習慣的形成，往往是不自覺的，需要時時提醒，及時規范。根據這些特點，我們趁熱打鐵，及時交給學生正確的書寫要領和對不規范的書寫的矯正方法，并利用書法課進行系統的訓練，全面培養學生良好的書寫習慣。

其次，我還要親自做示范，指導學生的書寫行為。采取了多種方法

給予孩子以輔助：手把手的教學生正確的書寫順序，讓學生在和老師共同書寫的過程中，改正錯誤的書寫習慣，感悟正確的方法！教師要手把手的當教授，這樣既解決了學生之間書寫習慣有差異所產生的不同問題、又能讓其他學生注意力集中完成習題，不至于影響課堂教學氣氛。

另外作為教師以身作則，規范工整的書寫也能在學生的頭腦中留下

深刻的印象，從而促進學生養成認真書寫的習慣。