第一篇：時代楷模=汪金權

汪金權

-----時代楷模

目錄

個人履歷 人物事跡 個人榮譽

個人履歷

汪金權

汪金權出生于1963年，在蘄春縣獅子鎮郝子堡村山區長大，自幼家中十分貧窮，靠鄉親們的資助才完成學業。

1987年，汪金權從華中師范大學中文系畢業，分配到有名的黃岡中學。在到蘄春四中看望老師時,當時看到四中很需要老師，為了支持山區教育，義無反顧地調到最偏遠的學校--蘄春四中。四中在該縣北部山區，與安徽交界。這里地處大山深處，交通閉塞，條件艱苦。

人物事跡

22年來，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學生。汪老師來四中后不久，就開始當班主任。1989年春季開學，汪老師發現有些學生因家貧沒來。他一家家去勸家長：“讓伢們去上學，學費我先墊著?！?/p>

以后，這些孩子們的學費從他工資里扣，有時因墊付得太多，到月底時工資都快扣沒了，財務人員只好一次少扣點，有時一直要扣到年底。而這些墊付的錢，數目到底有多少，學生還了或是沒還，汪老師從不介意。

有的學生沒錢吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。上世紀90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學生，常自己借錢吃飯。22年來，汪老師每年都要幫一二十名學生墊學費或生活費，至今累計數百人。后來，一些學生考上大學了，甚至就讀研究生，他仍然繼續資助，有時一月要寄上千元，總數累計超過10萬元。

汪老師是該校中老年教師中唯一沒有房子的人，多年來租住在學校宿舍。他的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山深處的老屋中。

汪老師對學生的好是出了名的。無論誰遇上困難了，誰沒有錢了，不管是不是他班級的，只要找來了，汪老師每回都是有求必應。不僅如此，他還把一些貧困學生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學習和生活。2002年以前，汪老師還是住在學校的出租平房內時，條件非常艱苦，房間窄小的只能擺下一張短小的木床，即使在這樣的條件下，汪老師的房間內依然有幾口學生用的木箱。2002年，汪老師搬進了集資樓，于是在汪老師的宿舍內，簡陋的房間內更多的擺滿了學生們的高低床和學習書籍。多年來，學生與汪老師同吃同住已成為四中一景。最多一次，他安排了8名學生住進了自己宿舍。他把自己的全部空間和時間，都毫無保留地奉獻給山區的孩子們。

在他的言傳身教下，陳卓彬等20多名學生作文競賽在國家和省級比賽中獲獎，100余名學生的千余篇詩文習作在《語文報》、《中國校園文學》等報刊發表。

22年來，汪老師親手培養了1000多名孩子考上了大學。如今，學生們分布于全國各地，很多人成為單位的骨干。他們中的很多人家庭都十分貧窮，而他們的成長，不僅改變了自己的命運，也改變了很多貧寒家庭的命運。

個人榮譽

2002年，執拗不過校長的再三要求，他才晉升為中學高級教師。2004年，他被教育部授予為“全國優秀教師”。

被汪金權優秀事跡感動的不僅是莘莘學子。今年年初，蘄春縣委、縣政府邀請他為全縣干部群眾作師德師風報告。縣長徐和木專程到學?？赐樗腿フ繂柦?。當地一些企業為方便他的教學，先后贈送他三部手機。然而，轉眼之間，他就將慰問金和手機全部轉贈給了困難學生。

2010年5月20日省教育廳發出通知，要求全省教育系統向汪金權同志學習，用愛和責任鑄造師魂。

通知說，汪金權是新時期人民教師的優秀代表，是我省教育系統涌現出來的師德模范，是廣大人民教師學習的典范。全省教育系統要學習他扎根山區、淡泊名利的高尚情操；學習他不畏艱辛、獻身教育的崇高理想。

省教育廳還派人趕到蘄春四中，看望汪金權老師，送去了10000元慰問金，并將其納入“楚天中小學教師校長卓越工程”。該工程旨在通過高端培訓、設立導師制等舉措，培養造就一批本地著名、省內聞名、全國知名的教育家型的教師和校長。

汪金權的事跡經本報報道后，引起了黃岡市委、市政府的高度重視，2010年5月20日，黃岡市委副書記、市長劉雪榮作出批示，要求全市向汪金權同志學習。

劉雪榮批示：汪金權老師扎根山鄉，教書育人，精神寶貴，值得全市學習。1987年，汪金權從華中師范大學中文系畢業，分配到有名的黃岡中學。有一天，汪金權前往蘄春四中看望老師顧鳳鳴。四中在該縣北部山區，與安徽交界。這里地處大山深處，交通閉塞，條件艱苦。交談間，顧老師嘆氣說：“四中條件太差，留不住老師，也招不到好學生?！蓖艚饳嗾f：“那我調過來?！鳖櫪蠋熞詾樗S口說說，沒想到，第二年汪老師真的調了過來。談起當年的想法，他告訴記者：“我是從山區走出來的，當時看到四中很需要老師，為了支持山區教育，就義無反顧地到最偏遠的學校來了?！?這一呆就是22年。22年里，該校從最初8個班級、10余名老師和幾排平房，發展到今天30多個班級，100多名老師，并初步建成了現代化的教學設施。以前每年僅有數人考上大學，如今每年有數百名學生上大學。“沒有汪老師的苦心堅守，就沒有四中的今天。”這是四中老師們的一致評價。

第一眼看到汪老師時，吃了一驚——年僅47歲的他，已是滿頭白發。面容消瘦，身材瘦弱，身上的舊西服已看不出原來的顏色。他這身衣服已穿了10年，還是當年到市里領獎時由學校所買。

汪老師是該校中老年教師中唯一沒有房子的人，多年來租住在學校宿舍。他的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山深處的老屋中。而比他后來許多年的老師，都有了自己的房子。這是為什么呢？

原來，22年來，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學生。據介紹，汪老師來四中后不久，就開始當班主任。1989年春季開學，汪老師發現有些學生因家貧沒來。他一家家去勸家長：“讓伢們去上學，學費我先墊著。”

以后，這些孩子們的學費從他工資里扣，有時因墊付得太多，到月底時工資都快扣沒了，財務人員只好一次少扣點，有時一直要扣到年底。而這些墊付的錢，數目到底有多少，學生還了或是沒還，汪老師從不介意。

有的學生沒錢吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。上世紀90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學生，常自己借錢吃飯。22年來，汪老師每年都要幫一二十名學生墊學費或生活費，至今累計數百人。后來，一些學生考上大學了，甚至就讀研究生，他仍然繼續資助，有時一月要寄上千元，總數累計超過10萬

第二篇：全國教書育人楷模汪金權

全國教書育人楷模汪金權

汪金權，男，漢族，47歲，湖北省蘄春縣第四中學高級教師。23年前，從華中師范大學畢業后，放棄在黃岡中學的工作機會，主動申請調到山區學校任教。不斷探索教書育人的新方式、新方法，引導學生高效學習，快樂學習，指導學生發表作品百余篇，他的課深受學生歡迎。先后從微薄的收入中拿出10多萬元，資助200多名貧困學生完成學業。甘為人梯，樂于奉獻，無私指導青年教師。曾獲全國優秀教師、湖北省“五一”勞動獎章、湖北省道德模范、湖北省勞動模范等榮譽稱號。

一、扎根山區 回報家鄉

1963年，汪金權出生在蘄北山區獅子鎮的一個貧困農民家庭，1983年，立志做一名傳道授業解惑人民教師的他，跨進了華中師范大學的校門。

1987年，作為當時華中師大唯一一名黃岡籍的“優秀畢業生”，汪金權還是選擇了故土，選擇了教育，被分配到了蜚聲中外的黃岡中學。僅僅工作一年后，面對當年教育過他的恩師沉重的感慨，以及對家鄉教育的憂慮，他在黃岡中學師生們的挽留和惋惜聲中，毅然回到了蘄春四中，并堅守至今。

二、扶貧濟困 心地善良

在此后長達23年的教學生涯中，汪金權的工資從最初只有幾十元，到而今也只有2000多元，但是，他卻資助學生達十萬多元。

汪老師來四中后不久，就開始當班主任。1989年春季開學，汪老師發現有些學生因家貧沒來。他一家家去勸家長：“讓伢們去上學，學費我先墊著。”

以后，這些孩子們的學費從他工資里扣，有時因墊付得太多，到月底時工資都快扣沒了，財務人員只好一次少扣點，有時一直要扣到年底。而這些墊付的錢，數目到底有多少，學生還了或是沒還，汪老師從不介意。

有的學生沒錢吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。上世紀90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學生，常自己借錢吃飯。22年來，汪老師每年都要幫一二十名學生墊學費或生活費，至今累計數百人。后來，一些學生考上大學了，甚至就讀研究生，他仍然繼續資助，有時一月要寄上千元。

2000屆的一對兄妹，父母久病，家境困難。父親下崗后，家中的生活更加困難，兄妹倆因此非常自卑。發現他們低落的情緒后，汪金權主動找到他們，親切地說“你們是我的學生，也就是我的親人，你們只管好好學習，學習費用我來負擔。”在汪老師的幫助下，2000年兄妹倆順利地考上了武漢大學和咸寧學院。接到通知書的時候，家里又陷入了苦惱：兄妹倆一萬多元的學費怎么辦？就在他們一籌莫展時，汪金權再一次主動上門，借給他們兩千元錢。兄妹倆知道，汪老師平時省吃儉用，這可是師母和汪老師兒子治病的本錢，說啥都不能要。汪金權生氣了，摔下錢，扭頭就走。就這樣，汪金權先后借給兄妹倆的學費和生活費就高達6800多元。而今，哥哥成長為一名光榮的大學教師，妹妹也有了理想的工作。

有位學生自高中到大學到研究生階段(現在已經研究生畢業)，都是依靠汪金權一手墊付學費的，他說“我欠都是良心債，老師的恩情這輩子都還不了！”而汪老師還表示要資助他讀博士。

他還資助一些初中家庭貧困學生。一次汪老師看到一名初中女生蹲在張榜中學校門口掉眼淚，便關切地詢問原因，得知那名女生是因為無錢讀書時，便掏出身上僅有的一百元錢給她，并讓這名女生以后每個月的這一天都來校門口接受他的資助。這一堅持就是二年多。

汪老師對學生的好是出了名的。無論誰遇上困難了，誰沒有錢了，不管是不是他班級的，只要找來了，汪老師每回都是“有求必應”。不僅如此，他還把一些貧困學生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學習和生活。2002年以前，汪老師還是住在學校的出租平房內時，條件非常艱苦，房間窄小的只能擺下一張短小的木床，即使在這樣的條件下，汪老師的房間內依然有幾口學生用的木箱。2002年，汪老師搬進了集資樓，于是在汪老師的宿舍內，簡陋的房間內更多的擺滿了學生們的高低床和學習書籍。多年來，學生與汪老師同吃同住已成為四中一景。最多一次，他安排了8名學生住進了自己宿舍。他把自己的全部空間和時間，都毫無保留地奉獻給山區的孩子們。

盡管這樣，汪金權老師還認為“我做得太少，回報太多”。汪老師的感人事跡被媒體曝光后，受到社會普遍關注。各級領導、各個部門以及社會各種團體，紛紛上門捐贈慰問。對于慰問金，汪金權都是一筆筆用信封裝好，標明日期，交給學校。甚至捐贈的物資，他也經常贈送給那些來看望他的貧困家長和學生！5月24日下午，黃岡市副市長梅香雪一行剛剛離開蘄春四中，汪金權就將收到的一個信封交給該校教研處副主任，里面裝著8000元慰問金。這是一周以來，汪金權第三次上交慰問金。2010年，蘄春縣“四大家”領導專程請他為全縣干部群眾作師德師風報告，縣委、縣政府主要負責人到學校看望他，縣長給予2000元的獎勵金和一部手機，但是汪金權收下后，一轉手就將錢物資助給了學生?？h總工會知道他的事跡后，贈給他兩部手機，他也全部送給了大學生。6月份的某一天，大同鎮一個學生的家長只身來看望汪老師，離開時，深知他家困難的汪老師強行讓他帶走一壺油和一袋米。這樣的事情也不是第一次。

他說：“我只睡得下六尺長的床，每個月300元的生活費足夠!” 為了切實減輕汪金權的經濟負擔，大兒子就讀的孝感學院新技術學院決定免除其讀書期間的學費和住宿費，還有熱心企業資助了他2萬元的生活費。在父親的影響下，他拿出1萬元愛心款去幫助身邊的貧困同學。

汪老師自豪地說，20多年來，自己親手培養1000多名孩子考上了大學，他們中的很多人出身貧窮，如今分布在全國各地，事業有成，“這是我人生最寶貴的財富”。

三、甘守清貧 樂觀向上

他不但沒能撐起自己的家業，反而成了全村最貧困的人——灣落里外出打工的、在家務農的都先后蓋起了樓房，汪家住的還是20多年前的土坯房。不僅如此，墻壁斑駁、搖搖欲墜的家里沒有一件電器、沒有一把像樣的家具，來個客人，捧起的只有老式的“土瓷碗”。汪本人唯一一套拿得出手的衣物還是他去黃岡市領獎時學校為他買的一套西服，而且一穿就是近十年。70歲的老母親、剛跨入大學校門的大兒子、患嚴重智障的小兒子、患精神分裂癥的妻子，這些既是汪金權的依靠，也是他心底不愿觸及、示人的永遠的痛。鎮委書記說“這些年真的是難為了他，汪老師是他們村最傷心（可憐）的人??！”

為了上好每一堂課，汪金權總是習慣于買書看書，在他不大的學校的居室里，最值錢的也是唯一一件的電器就是學校配備的收音機，床上、桌上散落的都是各類圖書，光是整理出來的圖書筆記，堆起來就足有一人高。沒有一件其它電器，房子是學校的，沒有裝修，還是黑水泥墻面，地面是水泥的。但他精神飽滿，從不抱怨條件的艱辛。每天精神抖擻，全心微笑教學。因為他心里認為不能把任何不高興的事帶進課堂。

四、勤懇教學 言傳身教

汪老師通過言傳身教，扎根山區高中22年，用自己的行動去感召學生，感染學生。從不打罵學生和體罰學生，像愛護眼珠一樣愛護學生自尊心。從不求人人上名牌大學，但要求個個先做合格公民。

提倡學生輕松學習。從不布置課外作業，每天只練一頁字。教學目標是教學生四會---會讀書，會寫字，會說話，會作文。

每一節課給五分鐘時間讓兩到三名學生上臺演講，每個月給每個學生一次演講機會。組織學生長年累月練書法。

組織學生每人每月買一本課外讀物，放在班內書架上，這樣就組成一個活動書庫。引導學生在閱讀中悟，在悟中賞析，并且在朗讀中，師生、生生之間進行互比互評，以此激活學生的思維和想象力，產生了自主創新、自由進取的意識和愿望。

在汪金權老師的言傳身教下，陳卓彬等20多名學生在國家和省級中學生作文競賽榮獲高中組系列獎項，陳未鳴、張玉成等100余名學生的千余篇詩文習作在《語文報》、《中國校園文學》等報刊發表。指導學生陳卓彬（92年省一等獎）張先龍（97年省一等獎）張有良（99年黃岡市二等獎）范緒枝（2009年省特等獎）多人次有各級各類作文比賽中獲獎。

對待學生如此，對待同事同樣不遺余力進行幫扶。語文老師有什么不懂的問題可以找汪老師；英語老師發現學生不愿意記單詞可以找汪老師；同事朋友的論文寫得不好也可以找汪老師??等等這些，只要有同事提出要求，汪老師還真做到了“有求必應”。對于剛剛走上講臺的青年教師，往往會在教學方法和管理方法上出現各種各樣的問題，他都會鼓勵這些教師，并熱心地幫助這些教師提高教學水平和改善管理方法。而在教研教改方面，既不是領導，又不是教研組長的他肯定會參與，并以十二分的熱情地提出自己的意見甚至親自示范。

在他的幫扶下，一個個青年教師變得自信成熟，一次次教研活動獲得成功。他指導的青年教師在縣青年教師公開課比賽中獲一等獎；他指導的縣一中青年教師才兩年，就成為各自學校骨干；他的幾個學生大學并非中文專業，受影響也改行在三中、大同中學教語文課??

獨特的教學方式、出色的教學成績、較高的教學素養，使他在當地語文教學界漸漸形成了權威。2009年，汪老師接受邀請到黃岡市中小學骨干教師培訓班講授德育課程。

在工作中，汪金權老師遇到“好事”，總會推讓再三，經常把評優評模的機會讓給別人。本人先后兩次獲得評選高級教師的機會，但是都他讓給了其他教師。有人不解，問他為何放棄好不容易才有的機會，他憨厚一笑“年長的老師干了一輩子，得有個盼頭；年輕的老師剛起步，要幫一把；我還有機會?！敝钡?002年，執拗不過校長的再三要求，他才晉升為中學高級教師。

五、領導關懷

汪金權老師的事跡經報道后，得到各級領導的肯定和關心。

省委書記羅清泉批示：“汪金權同志扎根山區、愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻的優秀品德，為全省廣大教師和黨員干部樹立了光輝榜樣。要深入組織對汪金權同志的感人事跡和崇高精神的學習?！?/p>

教育部副部長郝平說：“汪金權老師二十多年來扎根山區，傾心育人，將青春和心血奉獻給農村教育事業，精神可貴，事跡感人，充分展現了湖北和全國教育戰線廣大教師的光輝形象，不愧是新時期人民教師的優秀代表和師德模范?！?/p>

省委常委、省總工會主席張昌爾在汪金權事跡相關材料上批示：“汪金權同志的事跡令人感動，不愧為師德楷模，應大力開展學習宣傳活動?！?/p>

省委常委、省委宣傳部部長李春明批示：“汪金權老師以其大別山下22年的堅守，以其照亮他人的‘電線桿’情懷，以其承責負重的‘橋梁’精神，為人師表、奉獻社會，堪稱時代楷模！”

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湖北省教育廳、黃岡市委市政府、蘄春縣委縣政府及各級單位都紛紛發文，號召單位職工向汪金權老師學習。

22年以來，他先后獲得各級各項榮譽和證書共計65項。今年五月份以來，湖北省人民政府授予他“人民滿意教師”、湖北省勞動模范榮譽稱號，湖北省精神文明建設委員會授予他“湖北省道德模范”榮譽稱號，湖北省總工會授予他“湖北省五一勞動獎章”，省高校工委、省教育廳、省教育工會聯合授予他“湖北師德標兵”榮譽稱號，中國青年報、中國教育報、財政部教科文司、教育部新聞辦公室、全國學生資助管理中心聯合授予他“優秀助學教師”榮譽稱號，華中師范大學聘請他為“華中師范大學免費師范生導師”。

（在22年教學生涯中，汪金權共接濟過200多名學生，累計資助金額10多萬元?！拔規椭鷮W生不是我多么的無私和偉大，只因為我不忍看到山里娃遭遇求學無門的困境。”汪金權對教育事業懷著滿腔熱忱和創新意識，針對農村教育實際，從勵志教育和培養能力入手設置課堂五大教學目標（會說話、會寫字、會閱讀、會作文、會考試），在教育教學上堅持四不原則（給學生以尊嚴，從不點名批評學生；用好用足45分鐘，上課從不拖堂；當堂作業當堂完成，從不增加學生課外負擔；讓學生趁熱打鐵練筆批改作文從不過夜），在教育學生上做到三個引導（精神引導、正面引導、快樂引導）。）

新華網武漢9月9日電(記者皮曙初)新學年開始，蘄春縣四中迎來了一個新的高一新生班——金權勵志班，這個班里的許多學生都是慕名報考四中，要求進入汪金權老師的班上。自上學期以來，汪金權老師聲名遠播，媒體紛紛報道了他扎根山區學校的感人事跡，“湖北省道德模范”“人民滿意教師”“全國教書育人楷?！钡葮s譽也接踵而至。

23年前，汪金權從華中師范大學畢業，進入赫赫有名的黃岡中學任教；一年后，他卻放棄令人羨慕的名校工作，回到了地處大別山深處的蘄春縣四中，從此堅守偏遠的農村講臺，一站就是20多年。

記者數次采訪汪金權。從第一次聽說他的事跡，到走進他的課堂，他的宿舍，他的家庭，他的生活，每一次都感受到強烈震撼：20多年來，他一頭肩負著家庭的重擔，照顧著年邁的母親、重病的妻子、智障的兒子，另一頭則扛起了無數貧寒學子走出大山的夢想，把自己的大部分工資用來資助學生。

走進他的宿舍，一張木板床、一口舊木箱、一張四方桌、一個用木板壘起的書架，簡陋得不能再簡陋了，堆得最多的就是橫七豎八的各類書籍。沒有電視機，也沒有其他的電器，整個房間里最顯眼的物品是墻上的掛鐘，那是學校發的，但是指針已經不走了。廚房里，有一口搭起的土灶，還堆滿了木柴。汪老師說：“這是特意從山里砍來的，做的飯很香，比用煤氣還要節約不少錢?！?/p>

來到他的老家，30年前建的土磚青瓦房，已經十分破舊，家里的地面坑坑洼洼，破舊的家具中，一個衣柜是新中國成立前打土豪時分來的，幾口木箱有的是他妻子的嫁妝，有的還是他母親的嫁妝。而他卻樂呵呵地對我們說：這房子冬暖夏涼，屋后有大山，門前有竹林，環境多么美好，空氣多么清新。

無論是他的那些大學老同學，還是來采訪他的記者，以及那些從四面八方來看望他的人，都會為他的“窮”而心酸。然而，汪金權老師卻對此非常淡然，他說：“我對當初的選擇毫不后悔，我在這里實現了人生的追求。”他臉上時常掛著的淺淡微笑，與眼前的一景一物形成強烈的反差。

二十多年來，在他簡陋的宿舍里，長年住著多名貧困學生，他們和汪老師住在一起，學在一起。最多的時候，這里住了8個人。新學期里，這里還住著4名學生。每當遇到困難學生，汪金權都會伸出關愛之手，從幾十元，到數百元、數千元。有的學生沒錢吃飯了，汪老師也幾十元上百元的給。一些學生考上大學了，甚至就讀研究生，他仍然繼續資助，有時一月要寄出上千元。他的工資經常被墊付了學生的學費，有時因墊付得太多，到月底時工資都快扣沒了，財務人員只好一次少扣點，有時一直要扣到年底。

程萬里、程月梅兄妹同時進入蘄春四中，都在汪金權班上，因為父母久病，家境困難，實在沒有辦法供兩個孩子讀高中，其中一個必須要輟學。汪金權得知情況后，趕到程家：“讓孩子們上學，學費和生活費我來想辦法。”2000年，兄妹二人都考入大學。2003年，得知程萬里專科畢業，想繼續讀本科，可是還差數千元學費，汪金權馬上資助他1500元，還出面擔保向自己的大學老師借了2000元。就這樣，程萬里順利升入本科，他告訴記者，這么多年汪老師先后資助了他不下一萬元。

汪老師究竟幫助過多少學生，資助了多少錢，就連他自己也說不清楚，他從來就不記這個賬。四中的同事們說，二十多年來，他幾乎拿出了自己工資的一半以上，從他家那搖搖欲墜的土房子里，從他那一無所有的簡陋宿舍里，就可以看出來，他為學生付出了多少!

對學生的愛，是汪金權教師生涯里最動人的章節，而學生們對他的愛，也是汪老師最引以為自豪的音符。

在他的課堂上，我們體會到了別樣的教學模式，有人稱之為“汪氏教學法”，其實他是用自己的智慧，用自己的心，在教學生成人、成才。他的語文課上每天都有學生的演講，他的學生每天都要臨寫鋼筆字，“不管東西南北風，天天練字不放松?！彼f，練字就是練心，讓學生們少一分浮躁，多一分沉穩。

二十多年來一以貫之，沒有課后作業，沒有學習負擔，他只求學生要“四會”：會說話、會寫字、會讀書、會作文。而他的學生，有很多在國家和省級作文競賽中獲獎，很多在全國各地的報刊上發表習作，他親手培養上大學的人不下千人。

汪老師說：“我不求人人成才，但求人人成人?！?/p>

堅守大別山

放棄令人羨慕的名校工作，23年“蝸居”山區中學教書育人；身處清貧，卻甘之如飴，并長年資助困難學生??他就是全國教書育人楷模、湖北省蘄春縣第四中學高級教師汪金權。義無反顧——

放棄名校扎根山鄉23年

汪金權出生于1963年，在大別山區長大，自幼家中十分貧窮，全靠鄉親資助才完成學業。在艱難之中發奮求學，汪金權成為全村的第一個大學生。1987年，從華中師范大學中文系畢業，他被分配到有名的黃岡中學。當時，聽聞恩師一句“農村學校留不住好老師”的感嘆，汪金權主動離開黃岡中學,淡然回到遠離都市的山村學?！I春四中。

談起當年的想法，他說：“我是從山區走出來的，當時看到四中很需要老師，為了支持山區教育，就義無反顧地到最偏遠的學校來了?！?/p>

然而，這一待就是23年。23年里，該校從最初8個班級、10余名老師和幾排平房，發展到今天30多個班級，100多名老師，并初步建成了現代化的教學設施。以前每年僅有數人考上大學，如今每年有數百名。

真愛育人——

學生成才是我最大的驕傲

“２0多年有什么？破布鞋，掉色西裝。２0多年有什么？米飯饅頭酸菜湯。２0多年有什么？每每工作到深夜。不，其實你很‘富有’，天下桃李盡芬芳。”他的學生曾令信這樣描繪自己的汪老師。對學生的愛，是汪金權教學生涯里最動人的章節。汪老師來四中后不久，就開始當班主任。1989年春季開學，汪老師發現有些學生因家貧沒來。他一家家去勸家長：“讓伢們去上學，學費我先墊著?！?有的學生沒錢吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。上世紀90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學生，常自己借錢吃飯。20多年來，汪老師每年都要幫一二十名學生墊學費或生活費，至今累計數百人，總數累計超過10萬元。愛心接力——

讓山區孩子接受更好的教育

今年5月1日，蘄春四中迎來了一群特殊的客人——華中師范大學83級部分校友。他們放棄休假，來到大山深處的學校，只為捐出3萬元啟動資金，并計劃每年再注入10萬元，在四中設立一個“金權基金”，用于資助該校貧困學子。

“我在貧困之中長大，知道這里的孩子求學是多么不易?！蓖艚饳嗾f，“所以我希望更多的人關注農村學生的教育問題，讓在偏遠地區的孩子們都能享受到正常的教育?！?/p>

汪金權老師的事跡，感召更多的大學畢業生選擇基層、扎根基層。據了解，今年有３４０所高校的近萬名本科畢業生報名湖北省資教行動，與湖北?。福磦€縣級教育局雙向選擇，目前已有４００６名畢業生簽約成為農村任教的資教生。采訪手記

記者第一眼看到汪金權老師時，非常吃驚——年僅47歲的他，已是滿頭白發。然而，交談中他的臉上總是掛著一種安然、淺淡的微笑?！拔覍Ξ敵醯倪x擇毫不后悔，我在這里實現了人生的追求?！泵麨椤敖饳唷钡耐衾蠋煹疵?，始終安守著內心的那份純凈，默默跋涉在教書育人道路上。與之面對面，記者看到了一個安貧樂道、甘為人梯的“陋室師尊”。

全國教書育人楷模汪金權：我愿一生做個好老師

全國教書育人楷模風采錄 慶祝2010教師節特別報道

“我永遠是一座橋，能讓學生踏著我的身軀走向希望的彼岸，我就心滿意足了?！薄艚饳?/p>

“由滿頭青絲到斑斑白發，我對22年前的選擇毫不后悔。因為我在蘄春四中收獲了喜悅，收獲了希望，也收獲了社會的理解和尊重??我愿永遠扎根大山，用一生經歷，做一個人民滿意的好老師！”日前，湖北省舉行汪金權同志先進事跡報告會，從汪金權樸實的話語中，人們看到了山鄉教師的守望，也看到了山里孩子的希望。

23年前，從華中師范大學中文系畢業的汪金權被分配到聞名遐邇的黃岡中學任教。一年后，他主動申請從黃岡中學調到地處偏遠農村的蘄春四中，從此堅守在山區的講臺上。20多年來，他恪盡職守，教書育人，任勞任怨，并拿出自己大部分工資，幫助無數貧困學子圓了求學夢，自己卻安守清貧，淡泊名利。他說：“我永遠是一座橋，能讓學生踏著我的身軀走向希望的彼岸，我就心滿意足了。”

自愿從城里調到偏遠農村高中任教

汪金權出生在大別山腳下的一個農民家庭，家境貧寒的他，靠老師和鄉親們的幫助完成了小學、初中和高中學業，并順利考入大學。祖輩父輩的淳樸、善良和勤勞，深深地烙在了汪金權的心里，他時刻提醒自己，要常懷感恩之心。

1987年，作為解放后村子里第一個大學生，汪金權從華中師范大學中文系畢業，被分配到家鄉最好的中學——黃岡中學任教。上班不久，汪金權到蘄春縣四中看望高中時的歷史老師顧鳳鳴，顧鳳鳴說起蘄春四中遠離縣城，師資和教學設施都很差，老師不愿意來，山里孩子沒人教。汪金權聽后心里很不是滋味，自己也是農村孩子出身，深知農村學校對好老師的渴求，思前想后，汪金權決定回鄉。

四中是蘄春縣最偏遠的一所農村高中，辦學條件落后，當時流傳一首打油詩：“教書莫到四中來，路難走，夜難熬，刮風下雨怕屋垮，摟著被子跑出來。”四中校長石珍碧告訴記者，汪金權當初調入蘄春四中時，學校只有8個教學班、300多名學生和10多名教師，學校連老師的辦公桌都無法做到一人一張?！霸谶@樣的條件下，汪老師20多年如一日堅守在自己的崗位上，這樣的精神讓人佩服?！笔浔陶f。

汪金權常說:“我一直都有一個夢想，就是希望給山區學生一雙翅膀，讓他們飛出山區，報效社會?！?0多年來，汪金權為山區教育傾注了大量的心血。每次上課前，汪金權都會安排5分鐘讓學生自由演講或辯論，而每逢有畢業的學生從外地回來看他，他也總會讓他們跟學生交流。汪金權說：“農村中學的學生接觸外部世界很少，口頭表達能力比較差，語文課不僅要教會學生讀和寫，更要提高他們的表達能力?！?/p>

湖北省高中新課改實施后，汪金權除了要求學生每天交一篇字帖外，堅持不給學生留任何課外作業。他提倡學生每個月買一本書，全班同學交換著看，每個學生每個月至少讀兩本書或雜志。對于學生交上來的作文，他逐字逐句認真批改，有時批語比學生的作文還長。他要求自己的教案每屆學生一更新?！拔蚁Ｍ男Ч恰徽n一得’，讓學生覺得，缺掉汪老師的一節課，就是一次損失?！倍嗄陙恚谕艚饳鄮У陌嗉墸Z文成績在全年級都是數一數二。在蘄春全縣，雖然四中的教學水平處于中等，但該校的語文成績卻總是名列前茅。【師生評說汪金權】 蘄春四中校長石珍碧：汪金權老師是我們的同事，我們每天都在接受榜樣的熏陶。汪金權老師面對學生的真誠與博愛，讓我們感動；面對困難的樂觀和豁達，讓我們敬佩；面對誘惑的淡泊與寧靜，讓我們折服；面對名利的淡定和謹慎，讓我們敬仰。

汪金權為全社會樹立了一個價值標桿。在汪老師身上，我們領略到了師者的力量、大愛的力量、道德的力量和責任的力量。汪老師的高尚品質，一定會感召更多的教師獻身山區教育事業，在三尺講臺上實現人生價值。

蘄春四中學生陳曉玲：

汪老師就像平凡的水滴，堅守在艱苦的崗位上；就像大海中的帆船，把學生載到成功的彼岸；就像是農家的老黃牛，默默地為學生服務；就像是一堆柴火，溫暖每個學子的心。他的力量是有限的，但傳出來的愛心接力棒會不斷地傳下去。

10多萬元工資資助學生

地處鄂皖交界處的蘄春四中離蘄春縣城有50多公里，來校就讀的學生大多是安徽太湖縣和蘄春北部貧困山區的學生。汪金權對貧困學生有著特殊的感情，從到蘄春四中工作的那一天起，他就竭盡所能幫助那些寒門學子。22年來，10多萬元的工資，大部分都被他資助給了學生?！八o學生的錢，沒有記在紙上，也沒有記在他的心里?！彼闹薪處熗粑娜A說。

走進汪金權在學校的宿舍，簡陋程度超乎想象——房子是沒有經過任何裝修的毛坯房，廚房的墻邊堆滿了柴火，客廳只有一張舊方桌和幾條長凳，房間里幾塊木板壘起的書架上擺滿了書，兩只木箱子裝著汪金權的全部家當，家中唯一的電器是一個電飯煲。

更讓人沒有想到的是，在汪金權的宿舍里，還擺放著學生的架子床，經了解才知道，多年來，學生與汪老師同吃同住已成為四中一景。汪金權經常把一些貧困學生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶他們的學習和生活，最多的一次，他安排了8名學生住進了自己的宿舍。汪金權不僅負責學生的吃住，也在學習上和思想上給予學生最大的幫助。

如今在蘄春縣方志辦工作的戴鑫10多年前是汪金權的學生，大學畢業后又和汪金權一起并肩執教10年，他說：“汪老師不僅教給我知識，還讓我學會承擔，學會做人，我在汪老師身上汲取了用之不竭的經驗和財富?！?992年，家境貧寒的戴鑫考取了蘄春四中，家里拿不出幾百元的學費，眼看就要失學。汪金權得知后，慷慨解囊，為戴鑫墊付了學費。戴鑫有胃病，汪金權自己掏錢買來中藥，在自己的宿舍里生起爐子，親自給他煎藥；戴鑫身體不好，汪金權每天早上陪戴鑫晨練50分鐘?? 大學畢業時，戴鑫毫不猶豫地選擇了回蘄春四中教書，他說：“那里不僅有我恩深似海的汪金權老師，也有無數像我一樣渴求知識的山里娃。蘄春四中多了一個戴鑫，也許就多了幾個乃至一群能走出大山、走進大學的孩子?！贝黯瓮涣嗣看魏屯衾蠋熞黄鹣锣l的情景，“總有很多學生家長，拉著他的手問長問短，還爭著拉他去家里作客。作為一名人民教師，還有什么比受學生愛戴、家長敬重更光榮的呢？那一聲聲問候、一張張笑臉，不正是對一名教師最大的認可嗎？” 永遠與山里孩子相伴

從幾十元，到數百元，每逢遇到困難學生，汪金權都會伸出關愛之手?？删褪沁@樣一位對學生萬分慷慨的老師，在面對自己的家人時，心里卻總是愧疚萬分。

汪金權是學校老年教師中唯一沒有買房的人。他70多歲的母親至今仍在田里辛勤勞作，體弱多病的妻子不堪重負精神分裂，小兒子在一場大病中變成了癡呆，一家老小至今還住在大山深處的老屋中。20多年來，汪金權的工資從最初的幾十元漲到2000多元，但他卻未能撐起自己的家業，反而成了全村最貧困的“公家人”。一個個孩子因為他的資助延續了學業，甚至改變了命運，然而，等到自己的大兒子汪品超上大學時，他卻拿不出學費，靠親朋好友東拼西湊，兒子才得以入學。

然而，即使是在最艱難的日子里，汪金權也沒有停止過資助學生，更沒有將自己的痛苦和壓力帶到課堂。妻子重病的那幾年，除了極個別情況下不得不請假，只要是正常上課，他從未遲到過一次，同事們大多是在多年后才得知他家里的情況。“高中生的學業負擔本來就很重，有些學生還背負著沉重的心理負擔，我怎么能表露自己的痛苦、增加他們的壓力呢？”汪金權說。四中校長石珍碧告訴記者，近年來，社會各界對汪金權老師關愛不斷，但他把慰問金都用來資助困難學生，自己仍舊過著清苦的生活。

20多年來，全國優秀教師、黃岡市勞動模范等社會榮譽加身，汪金權有很多機會走出大山，改變命運，但他無一例外全都拒絕了，始終如一地堅守在山區的講臺上。身邊的人都說，老汪這是圖什么呢？“每個人都有自己的終身追求。我的畢生追求，是做一名優秀的人民教師，永遠與這些大山的孩子相伴?！蓖艚饳嗾f。

《中國教育報》2010年9月19日第1版

第三篇：汪金權先進事跡

沒有錢我拿什么幫助你

——學習汪金權先進事跡的一點體會

2010年10月25日

關于汪金權，我不得不承認我孤陋寡聞，如果不是例會上領導隨意提了一下此人的名字，我想我也許一輩子不會知道汪某人是誰，至少要推遲很長時間才能認識這個大名鼎鼎的人物。作為同行，那真是一種遺憾?？尚Φ氖窃陬I導說到這個名字的時候，身旁還有人以為此人跟汪精衛關系密切。罪過。

當晚會上時間緊迫，宣傳者語焉不詳，最后才強調此人乃是先進模范，曾上央視《新聞聯播》，教育部認可的“全國優秀教師”，來頭不小，縣教育局發文要求廣大教師學習的楷模，于是肅然，下來之后，趕緊上網查找。

網上果有此人的有關信息，百度百科中介紹得最為詳細，并且附有圖片。乍看起來，此人年紀頗老，頭發花白，大概年近花甲，如果沒有特殊原因，早該卸甲歸田，頤養天年，安度晚年了。仔細瞧來，事情卻并非如此。原來汪金權者，1963年生人，時至今日，不過47歲，尚未到半百，如果是達官貴人，保養得好，正當壯年，精力旺盛，有的是時間折騰。何以汪先生以此壯年之身，竟混得這般猥瑣狼狽，消瘦之狀，令人擔心一陣大風吹來能將他吹到太平洋去。

看完汪先生的事跡介紹，我便不再感到奇怪。原來他雖為一介窮教師，卻有助人為樂的美德，看到學生因家庭困難無以致學，就要掏腰包資助，而且資助起來便不可收拾，堅持的時間之長，資助的人數之多，可以叫很多頭頂官帽、手握大權的“父母官”慚愧得往地上找裂縫。單憑汪先生22年如一日地幫扶學生一事，便足夠感動世人。但是一個平凡的人一旦偉大起來，閃光的地方便不止一點。縱觀汪金權先生一生，至少有三點令人涕下：

第一點，當上世紀80年代之時，汪金權先生風華正茂，身為華中師范大學畢業的高材生，被分配到黃岡中學任教，看今天黃岡中學的名頭，可以想見昔日的黃岡中學亦絕非等閑，然而汪金權先生卻毅然決然地放棄了進入名校的機會，選擇了條件艱苦的蘄春四中，蹲進山窩，一窩就是半生。換在今日，“天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為名往”，蕓蕓眾生，蠅營狗茍者觸目皆是，如蛆蟲拱糞，卯足了勁兒朝坑邊上爬，又誰肯放棄大好機會哉？想當初我閣下不聽學校領導之言，推薦到鎮政府，不去，引介到教育局，依然不去，結果被目為不識抬舉，后來在學校里教書糊口，處處碰壁，處處穿小鞋，下場之悲慘，有得受的，直至今日仍未能從此窘境中解放出來，可謂水深火熱，悲夫！如此這般一比較，汪金權先生倒真是聚天下之大傻于一身，要為眾多所謂“正人君子”者流所鄙視的了。然而也正因此，汪先生之舉才更顯得可貴，令天下自甘淡泊之人一哭。

第二點，在中國，教師工資歷來不高，無論新中國成立初期的一窮二白時代，還是改革開放后的逐步發展時代，抑或現在國家飛速前進時代，教師的工資都不過剛好能夠養家糊口而已，只要家人中不管是誰生一場大病，立即負債累累，家庭經濟瞬間就會崩潰，所幸不生病，大概會有一點點結余，那也少得可憐。用如此微薄的工資，良心再好，幫人一次尚能做到，堅持一輩子，那便不是常人所能做到的事情。可是時下賭博之風盛行，據說城里很多老師到茶室里打麻將，少于人民幣五十大洋一把便不屑一顧。有人一天能贏幾萬，有人一天便輸得精赤條條只剩內褲，鄉村學校雖不至于豪放到這種地步，但是來個“包五”“包十”卻也是常有的是。有同事嗜賭，幾次大輸之后，我勸他金盆洗手，他大笑不止：“豈不聞金盆洗手，洗手再來乎？包五包十，無非怡情怡興而已，圖的是個消遣娛樂，不能叫賭！”其后仍然如故，手氣爆起來之時，卻也能賺個杯滿缽滿。不知道汪金權先生對此作何感想。按照常理揣度，他心中定然思忖：有此散錢，何不抽空將正在窮困之中苦苦掙扎的人幫上一幫。然而參與賭博的人，其快樂的基礎原不建立在助人之上。汪金權太少而“聲色犬馬”之人太多，又使人再次一哭！

第三點，據介紹，汪金權先生一家五口，母親年齡老邁體弱多病，妻子精神失常，大兒子正在求學，小兒子又是弱智，一家生計，全系在汪先生一人肩上，其困難可想而知，在這

種情況下，還一心為他人著想，據我所知，這世界上只有兩個人能夠做到，釋迦牟尼和耶穌，此外再無別人，汪金權先生是第三個。有此一片心腸，當可立地成佛。問題是即使真的成佛，卻也不能不絲毫不考慮自身利益。汪金權先生的做法，叫人為他的家人擔憂。幫人幫到一貧如洗衣不蔽體食不果腹，使人“初聞涕淚滿衣裳”。

世界上總是有很多很多值得我們感動的人和事。人們用不同的方式演繹著自己的人生之旅，我想，如果汪金權先生是現任教育部部長，他一定不會下令號召全國的教師都向他學習。畢竟，汪金權只有一個，會幫助學生的人事實上卻有很多，愿意幫助別人的人也不計其數，幫助的方式自然也是多種多樣異彩紛呈的。如果全國上下的教師都做汪金權第二，不知有多少教師家庭要陷入水深火熱之中？助人為樂是否一定要付出金錢？探討這個問題，恐怕也是仁者見仁智者見智，一千個哈姆雷特又要誕生。汪金權先生說“給予遠比索取快樂”，談起來給予，有時候未必一定是建立在好心的基礎之上，有可能是為了得到內心的滿足或者別有所圖。如果幫助人就一定要給他錢財，其中“小恩小惠”的成分要大得多，一個有自尊的人，恐怕還不一定愿意接受你閣下的幫助呢！再說天下之大，形形色色的人各有其不同處境，像俺們這些窮兮兮囊中羞澀的人似乎也頗有一大片，經濟命脈早被切斷，手里攥不出一文癟毫子來，面對別人伸來的求助之手，再看一看自己的手臂，其瘦如柴，尚不及人家的一半粗，怎不傷心欲絕涕泗橫流乎哉？

關鍵的問題是社會的發展。試想，如果政府不是只把精力放在號召大家學習先進人物的先進事跡這件事情上，而是花大力氣提高人民的生活水平，使落后地區盡快富裕起來，何至于搞得像汪金權先生這樣以助人為樂的人落到無房可住連電視都沒有一臺的境地，幫人幫得如此焦頭爛額，還提倡大家去學習，豈不是將天下人都當成白癡？我不知道政府是無能還是根本就不關心，有一個現象值得我們深思：只要政府無能為力之時，就把希望寄托在某個先進人物身上，樹立典型，號召學習，似乎有了這個榜樣，任何問題都會迎刃而解了。這誠然是中國十大怪現象之一。

好的典型容易樹立起來，可惜壞的典型卻被一而再地忽略。全中國有多少沒日沒夜地尋歡作樂過著酒醉燈迷的生活的人，人家有錢，自然有權利去尋找自己的樂子。這些人要是能夠回心轉意，將自己的腰包大度地打開，隨便掏出一把，也相當于一百個汪金權在做好事。然而我們的號召里似乎遺忘了這些有錢的人，那些人如果不是出于政治利益和物質利益，會真心誠意地幫助那些需要幫助的人嗎？

該有錢的沒有錢，不該有錢的錢多得發霉。郁悶！

當然，人的價值觀不一樣。汪金權先生之所以做這樣的事，是因為他從這樣的事情中感覺到快樂，用他的話來說：“給予遠比索取快樂?！庇纱宋覀兛梢钥闯觯艚饳嘞壬€是有所圖的，圖的就是“快樂”二字。有人要是這樣做了，心里頭難受得好像刀子在剜肉，他的快樂原本不建立在“助人”之上，誰又有權力勒令他必須這樣做呢？

說到底這不是號召的事情，而是價值觀教育的問題。當越來越多的社會腐敗現象和教育腐敗現象在學生面前原形畢露的時候，我們拿什么來教導學生要向雷鋒學習呢？

今天早上上課，讓學生暢談自己的理想。學生們各抒己見，氣氛相當熱烈，有想當科學家的，有想當作家的，有想當醫生的，有想當大官的??我說我的理想是有錢，學生們瞠目結舌，用異樣的眼光看著我，仿佛沒有見過我一樣，那意思十分明顯：老師你是不是太庸俗了？我說，有錢了，我可以去幫助更多需要我們幫助的人。他們一下子恍然。

可惜的是，我沒有錢，連養家糊口都開始發生問題，我拿什么來幫助你，需要幫助的人！

第四篇：汪金權心得體會

6月6日，學校組織學習了汪金權同志的先進事跡，他為我樹立了一面鮮明的旗幟。他的事跡使我感覺到：教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名年輕教師，未來的路還很長。在今后，我將時刻用汪金權同志的事跡、精神去鞭策、激勵自己，要像汪金權所說的一樣:認認真真讀書，堂堂正正做人。

一、愛生

汪金權老師對學生有著深沉的愛，無私的愛。也許你只是覺得這是大山里別樣的師生情，其實它正是人世間最為珍貴的師生情。大山深處，條件異常艱苦，教書和生活都是一種考驗，更何況在這樣的條件下還要時時刻刻想著自己的學生，資助學生，善待學生，汪金權老師做到了，這也讓我們在也往仰望蒼穹的時候看到了來自大山深處那顆耀眼的星星。善待學生，為學生著想是做教育行業的根本出發點。就像汪老師所說：“20多年來，我一直在以自己的方式幫助著山里貧困的孩子，這些孩子中既有品學兼優的好學生，也不乏行為不端，品行不良的所謂“雙差生”?！痹谕艚饳嗬蠋煹难壑袥]有好生和差生之分，只有自己的學生這個統一的稱呼。要真正摘掉有色眼鏡去看待學生，關心學生，幫助學生，從我們的實際行動出發，為學生的發展插上理想的翅膀，這是作為教師義不容辭的責任。

二、忘己

汪金權老師當初放棄優越的教學環境，從黃岡中學到蘄春四中去教書，這本身就是汪金權老師一種忘我的表現。他在獲得榮譽的同時仍時刻牢記自己作為普通人民教師的使命，正如他說：“我之前是一個普通老師，現在還是一個普通老師，課堂才是體現教師價值的地方。

我雖然資助了部分學生，但我不是一個慈善家，我做的事太少，獲得的回報卻太多太多?！睒銓崯o華的語言感動著我們，我們的心靈再一次震顫，現如今的社會中人民教師的地位在逐步提高，而人民教師的道德意識和道德風尚在發生著怎樣的變化？今天我們學習汪金權老師，我個人認為我們正是要學習他無私奉獻的精神，奉獻自己的青春，揮灑自己的汗水，為教育事業貢獻自己的一份力量。

汪金權老師還有很多值得我們學習的地方，但是我認為，最重要的是我要時刻謹記“愛生、忘我”這四個字，將這些寶貴的精神財富融入自身的工作中，奉獻自我，感悟人生。

第五篇：汪金權個人簡介

1個人簡介

汪金權

汪金權出生于1963年，在湖北省黃岡市蘄春縣獅子鎮郝子堡村山區長大，自幼家中十分貧窮，靠鄉親們的資助才完成學業。

1987年，汪金權從華中師范大學中文系畢業，分配到全國有名的湖北省黃岡中學。在到蘄春四中看望老師時，當時他看到四中很需要老師，為了支持山區教育，義無反顧地調到最偏遠的學校--蘄春四中。四中在該縣北部山區，與安徽交界。這里地處大山深處，交通閉塞，條件艱苦。

2人物事跡

走進大山

1987年，汪金權從華中師范大學中文系畢業，分配到有名的黃岡中學。有一天，汪金權前往蘄春四中看望老師顧鳳鳴。四中在該縣北部山區，與安徽交界。這里地處大山深處，交通閉塞，條件艱苦。交談間，顧老師嘆氣說：“四中條件太差，留不住老師，也招不到好學生。”汪金權說：“那我調過來?！鳖櫪蠋熞詾樗S口說說，沒想到，第二年汪老師真的調了過來。談起當年的想法，他告訴記者：“我是從山區走出來的，當時看到四中很需要老師，為了支持山區教育，就義無反顧地到最偏遠的學校來了。” 這一呆就是22年。22年里，該校從最初8個班級、10余名老師和幾排平房，發展到今天30多個班級，100多名老師，并初步建成了現代化的教學設施。以前每年僅有數人考上大學，如今每年有數百名學生上大學?！皼]有汪老師的苦心堅守，就沒有四中的今天。”這是四中老師們的一致評價。

第一眼看到汪老師時，吃了一驚——年僅47歲的他，已是滿頭白發。面容消瘦，身材瘦弱，身上的舊西服已看不出原來的顏色。他這身衣服已穿了10年，還是當年到市里領獎時由學校所買。

汪老師是該校中老年教師中唯一沒有房子的人，多年來租住在學校宿舍。他的七旬老母、患有精神病

接受記者采訪 的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山深處的老屋中。而比他后來許多年的老師，都有了自己的房子。這是為什么呢？

原來，22年來，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學生。據介紹，汪老師來四中后不久，就開始當班主任。1989年春季開學，汪老師發現有些學生因家貧沒來。他一家家去勸家長：“讓伢們去上學，學費我先墊著?！?/p>

以后，這些孩子們的學費從他工資里扣，有時因墊付得太多，到月底時工資都快扣沒了，財務人員只好一次少扣點，有時一直要扣到年底。而這些墊付的錢，數目到底有多少，學生還了或是沒還，汪老師從不介意。

有的學生沒錢吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。上世紀90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學生，常自己借錢吃飯。22年來，汪老師每年都要幫一二十名學生墊學費或生活費，至今累計數百人。后來，一些學生考上大學了，甚至就讀研究生，他仍然繼續資助，有時一月要寄上千元，總數累計超過10萬。

汪老師對學生的好是出了名的。無論誰遇上困難了，誰沒有錢了，不管是不是他班級的，只要找來了，汪老師每回都是有求必應。不僅如此，他還把一些貧困學生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學習和生活。2002年以前，汪老師還是住在學校的出租平房內時，條件非常艱苦，房間窄小的只能擺下一張短小的木床，即使在這樣的條件下，汪老師的房間內依然有幾口學生用的木箱。2002年，汪老師搬進了集資樓，于是在汪老師的宿舍內，簡陋的房間內更多的擺滿了學生們的高低床和學習書籍。多年來，學生與汪老師同吃同住已成為四中一景。最多一次，他安排了8名學生住進了自己宿舍。他把自己的全部空間和時間，都毫無保留地奉獻給山區的孩子們。

在他的言傳身教下，陳卓彬等20多名學生作文競賽在國家和省級比賽中獲獎，100余名學生的千余篇詩文習作在《語文報》、《中國校園文學》等報刊發表。

22年來，汪老師親手培養了1000多名孩子考上了大學。如今，學生們分布于全國各地，很多人成為單位的骨干。他們中的很多人家庭都十分貧窮，而他們的成長，不僅改變了自己的命運，也改變了很多貧寒家庭的命運。2002年，執拗不過校長的再三要求，他才晉升為中學高級教師。

他是華中師范大學1987屆優秀畢業生，分配在名校黃岡中學工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區。23年來，他扎根蘄北山區，堅守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨；23年來，他拿出自己的大部分工

汪金權全家福

資，資助無數貧寒學子，淡泊名利，安貧樂道……連日來，湖北省黃岡市蘄春縣鄉村教師汪金權的事跡，感動著荊楚大地，滌蕩著人們的心靈，被盛贊為“大別山師魂”。

“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會跟隨我的學生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠方；我可能永遠是一座橋，能讓學生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！蓖艚饳嘣谌沼浿羞@樣寫道。

“我做得太少，回報太多”

5月24日下午，黃岡市副市長梅香雪一行剛剛離開蘄春四中，汪金權就將收到的一個信封交給該校教研處副主任汪文華，里面裝著8000元慰問金。據介紹，這是一周以來，汪金權第三次上交慰問金。

汪金權的先進事跡經媒體報道后，引起了社會各界的廣泛關注，許多單位和個人紛紛伸出援助之手。而對于這些慰問金，汪金權都是一筆筆用信封裝好，標明日期，交給學校。汪金權說：“我相信大家捐款

《我的語文老師》讓他流淚 的初衷是希望這些錢都用到實處，不屬于我個人。”為了切實減輕汪金權的經濟負擔，大兒子汪品超就讀的孝感學院新技術學院決定免除其讀書期間的學費和住宿費，還有熱心企業資助了汪品超2萬元的生活費。日前，汪品超拿出1萬元愛心款去幫助身邊的貧困同學。

“我之前是一個普通老師，現在還是一個普通老師，課堂才是體現教師價值的地方。我雖然資助了部分學生，但我不是一個慈善家，我做的事太少，獲得的回報卻太多太多。”汪金權說。

他自豪地說，20多年來，自己親手培養1000多名孩子考上了大學，他們中的很多人出身貧窮，如今分布在全國各地，事業有成，“這是我人生最寶貴的財富”。

想盡一切辦法幫助貧困學生

在汪金權宿舍的書架上，擺放著一張他珍愛的照片，那是從華中師范大學畢業時全系師生的合影。斑駁的照片中，24歲的汪金權眉清目秀，意氣風發。堅守山村23年，如今滿頭的黑發染盡霜花，昔日年輕的面龐也刻滿了滄桑。

“闊別多年后，再見老汪，心中一陣酸楚。”現任黃石七中校長的葉甲友是汪金權大學的同班同學。

妻子幫汪金權披上外套 他告訴記者，大學畢業后，同學們一直都沒有汪金權的消息，直到2005年，他得知汪金權在蘄春四中任教，特意前往看望。“抵達四中時已是深夜12點半，老汪還沒休息，仍在簡陋的平房里伏案備課，看著年僅42歲的老汪已如老者般滿頭白發，忍不住落下淚來?！?/p>

幾次探訪后，汪金權才告訴葉甲友，20多年來，他一直在以自己的方式幫助著山里貧困的孩子，這些孩子中既有品學兼優的好學生，也不乏行為不端，品行不良的所謂“雙差生”。

知道汪金權的難處后，葉甲友破例讓剛剛初中畢業的汪品超到自己學校的宏志班就讀，這樣可以免除他3年的學費和生活費。

新時代的師德楷模

“汪金權以愛心、奉獻、責任詮釋了新時期優秀教師的光輝形象，為新時期加強教師職業道德建設提供了生動范例?！焙笔〗逃龔d廳長陳安麗說，“宣傳、學習汪金權的先進事跡，能感召更多的大學畢業生選擇基層、扎根基層。因為汪金權的事跡是對大學生進行人生觀、價值觀、擇業觀教育的生動教材，能激勵大學生們把實現自己的人生價值和適應時代的需要結合起來，作出積極的人生選擇?！薄吨袊逃龍蟆?010年6月4日第1版

2013年4月全國教書育人楷模、武生院大學生人生導師汪金權表示，從程菲身上，能夠感受到她是中華優秀傳統文化——孝德文化的傳承者、實踐者。他還說，“孝”不僅指孝敬父母，還要擴大為孝敬家庭和民族，是為大孝，程菲體現了這種大孝。程菲高二時休學照顧病母，母親去世后，為籌生活費她輟學四處打工；通過自學考上武生院后，老師和同學才知她曾因獻血十多次，獲得由衛生部頒發的“無償獻血奉獻獎”銀獎證書。今年3月，大三學生程菲當選該校“2012自強之星”，被大家稱為“最美勵志女生”。武漢生物工程學院還授予程菲“自強感恩奉獻優秀大學生”榮譽稱號，并頒發“自強學子獎學金”特等獎一萬元。

助學事跡

23年來，蘄春四中教師汪金權自己清貧度日，卻拿出微薄工資，幫學生墊付10萬元學費，在當地傳為佳話。47歲的汪金權出生在蘄春北部山區的一個貧困農民家庭。1987年，他從華中師大畢業后，被分配到蜚聲中外的黃岡中學任教。一年后，在師生們的挽留和同學們的驚訝聲中，他回到了蘄春北部山區的一所高中任教，一干就是20多年。[1]

3個人榮譽

教育部授予“全國優秀教師”稱號 2004年，他被教育部授予“全國優秀教師”稱號。，2010年9月9日“全國教書育人楷?！痹u選結果正式揭曉，汪金權成為湖北省唯一當選教師。大別山師魂汪金權在北京受到中共中央總書記胡錦濤的接見。

被汪金權優秀事跡感動的不僅是莘莘學子。今年年初，蘄春縣委、縣政府邀請他為全縣干部群眾作師德師風報告?？h長徐和木專程到學?？赐?，并為他送去政府慰問金。當地一些企業為方便他的教學，先后贈送他三部手機。然而，轉眼之間，他就將慰問金和手機全部轉贈給了困難學生。

湖北省教育廳號召向汪金權學習

2010年5月20日省教育廳發出通知，要求全省教育系統向汪金權同志學習，用愛和責任鑄造師魂。

通知說，汪金權是新時期人民教師的優秀代表，是我省教育系統涌現出來的師德模范，是廣大人民教

與學生交流

師學習的典范。全省教育系統要學習他扎根山區、淡泊名利的高尚情操；學習他不畏艱辛、獻身教育的崇高理想。

省教育廳還派人趕到蘄春四中，看望汪金權老師，送去了10000元慰問金，并將其納入“楚天中小學教師校長卓越工程”。該工程旨在通過高端培訓、設立導師制等舉措，培養造就一批本地著名、省內聞名、全國知名的教育家型的教師和校長。

黃岡市領導批示

汪金權的事跡經報道后，引起了黃岡市委、市政府的高度重視，2010年5月20日，黃岡市委副書記、市長劉雪榮作出批示，要求全市向汪金權同志學習。

劉雪榮批示：汪金權老師扎根山鄉，教書育人，精神寶貴，值得全市學習。華中師范大學也發出通知，號召全校師生向校友汪金權學習。該校校長馬敏還率領學校領導來到蘄春四中，親手將一張“免費師范生導師”的聘書交到了汪金權手上。馬敏說：“我們培養未來的人民教師，應以師德為先。汪金權是華中師大的驕傲，要讓他的動人事跡成為師范生教育的生動教材，讓這種紅燭精神為這些未來教師的人生導航，以此引導學生到基層就業，服務國家基礎教育發展?！?/p>

榮獲“湖北省五一勞動獎章”

5月26日,湖北省總工會、省教育工會分別授予汪金權“湖北省五一勞動獎章”和“湖北省師德標兵”稱號。

湖北省政府授予“人民滿意教師”稱號

湖北省人民政府日前決定，授予被譽為“大別山師魂”的蘄春縣四中語文老師汪金權“人民滿意教師”稱號，并號召全省廣大干部職工向汪金權同志學習?！稕Q定》說，汪金權老師1987從華中師范大學畢業，被分配到全國著名的黃岡中學任教。但是一年后，得知老家蘄春縣師資匱乏，汪金權主動申請調回到這個國家級貧困縣，并扎根山區中學，一干就是20多年，堅持不懈在農村教育戰線默默耕耘。20多年來，汪老師家中一貧如洗，但是他省吃儉用，傾盡所有，從自己微薄的工資收入中拿出大半，扶助貧困學生，幫助他們成人成才，先后無私幫助過200多名貧困學生。

《決定》指出：汪金權以高尚的師德、優良的工作作風、科學的教學方法和無私奉獻的精神，贏得了學生的愛戴、同行的敬佩和社會的廣泛贊譽，他對黨的教育事業無限忠誠，對青年學生滿懷深情厚誼，充分展示了新時期教育工作者的良好形象和高尚品格。湖北省人民政府授予他“人民滿意教師”光榮稱號，稱頌他是全省教師隊伍中的優秀代表，是廣大教育工作者學習的榜樣。

汪金權榮膺“湖北省道德模范”

2010年06月19日昨日，省文明委在蘄春縣隆重舉行儀式，授予蘄春四中教師汪金權“湖北省道德模范”榮譽稱號。

湖北省委宣傳部負責人說，汪金權是我省繼10.24英雄群體，“信義兄弟”等后涌現出的又一重大典型。汪金權扎根山區，甘守清貧，淡泊名利，無私奉獻。他的崇高精神，集中詮釋了中華民族的傳統美德，是當之無愧的教師楷模，是全省廣大干部群眾學習的道德楷模。在全社會學習、弘揚汪金權同志的先進事跡和崇高精神，對加強社會主義核心價值體系建設，推動湖北又好又快發展具有重要意義。接受頒獎后，汪金權老師激動地說：“這個榮譽屬于無數的山區教師，希望更多的人能關注山區教育和山區的孩子們。”

汪金權首部著作《學林探步》

《學林探步》于2012年付梓，湖北長江出版集團長江文藝出版社出版，華中師范大學嚴正教授為此書作序，本書講述了作者20多年來對語文教育的一些經驗和認識。該書共分五大篇目：教學篇、教育篇、鑒賞篇、演講篇、思哲篇，分別從多個角度闡述作者對語文學科教育方法的思考，提出了作為一名語文教師應該具備的教學素養和道德品質。

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湖北省委書記羅清泉批示：深入學習汪金權先進事跡[2]

5月29日，省委書記羅清泉就汪金權同志感人事跡的學習宣傳作出重要批示。羅清泉指出，汪金權同志扎根山區、愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻的優秀品德，為全省廣大教師和黨員干部樹立了光輝榜樣。要深入組織對汪金權同志的感人事跡和崇高精神的學習，激勵全省人民克難奮進、爭先創優，為把湖北建設成為促進中部地區崛起的重要戰略支點而不懈努力。根據羅清泉同志批示精神，省委宣傳部等部門將于近期召開汪金權同志先進事跡座談會，舉辦汪金權同志先進事跡報告會，組織報告團在全省巡回報告，進一步在全省掀起學習汪金權、爭當先進的新熱潮。（鐘邊）

教育部副部長郝平看望汪金權 稱其事跡催人淚下[3]

楚天都市報消息（記者陳杏蘭特約記者張立群）“你好！”5月28日上午11時，湖北師范學院內，兩雙大手緊緊握在一起，一頭連著教育部副部長郝平，另一頭連著蘄春四中普通教師汪金權。

昨日上午，第三屆“助學政策，助我成才”系列報道暨征文活動頒獎大會在湖北師范學院舉行，汪金權老師作為全國11名“優秀助學工作者”之一上臺領獎。出席大會的教育部副部長郝平獲悉汪金權的感人事跡后，抽出時間看望了汪老師。郝平一走進報告廳會議室，立即上前雙手緊緊握住汪老師的手說：“汪老師，你的事跡催人淚下，讓人深受感動，又大受鼓舞?！?郝平說，汪金權老師扎根山鄉20多年，把一名教師的“大愛”都奉獻給了學生，他的事跡值得全國教師學習。郝平最后對汪金權說：“你給山鄉的孩子們帶來了前途，帶來了希望，我代表孩子們感謝你。你的困難以及學校的困難，我們都要解決?！蓖衾蠋熂拥卣f：“我會盡自己最大的努力，一點點地去做?！?/p>