第一篇：鎮中心小學2008年至2013年群體師德創優活動實施方案

鎮中心小學2008年至2013年群體師德創優活

動實施方案

為全面貫徹落實黨的十七大精神和胡錦濤總書記在2007年“8.31”全國優秀教師座談會上重要講話精神，認真執行教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》以及市、區教育工會《關于進一步開展群體師德創優活動的通知》，進一步優化教師隊伍，提高教育質量，增強教書育人的責任感和使命感，樹立良好的教師群體形象，實現一流教育目標，故在2008年至1013年期間制定開展楓灣鎮中心小學群體師德創優活動。

一．創優活動指導思想

以“一綱兩法一規范”和《韶關市中小學教師職業道德規范》為依據，為創造一流的教育，造就一流的師德，進一步加強教師的師德建設和業務建設，提高教工隊伍的整體素質，促進學校教育改革的深入發展，全面提高楓灣鎮中心小學的教育教學質量。

二．創優活動實施原則 1．完善機制，重在建設

創優活動將在前幾年創建的過程中，根據韶關市教師師德規范內容，按照學校工作的實際，制訂新的群體創優達標標準，通過達標標準的導向作用，激勵各基本單位加強集體建設，最終達到學校整體優化。因此，群體師德創優活動是一個持續不斷的過程。

2．群體師德優化與個體提高相結合

創優活動要以教工個體師德修養的不斷加強為基礎，通過個體素質的提高，促進群體的優化。同時，群體的優化引導教工向更高的水平努力，而集體的歸屬感和約束力彌補個別教工的某些不足，從而實現個體提高，促進群體優化，群體建設帶動個體進一步發展的良性循環。

3．自評與校評

活動的宗旨在于激勵教工群體的不斷自我完善。所以，我們要把自評放在重要位置，通過對照達標標準的自評，發現存在的不足，明確方向，從而激勵教工群體的自我教育、自我提高。在自評基礎上的校評，主要目的在于檢查、督促、總結經驗，發現先進，推廣先進經驗，進一步推動群體的爭先精神，實現創優的目的。

4．創優活動必須為學校中心工作服務

學校的中心工作是教育教學工作，群體師德創優活動必須圍繞這一中心工作開展，為這一中心服務。教師群體師德創優活動應有利于教書育人氛圍的強化，促進管理育人，服務育

人水平的提高。群體師德創優活動與先進班組評比的結合，能推動學校各項工作的開展。

三．創優活動的實施

教工群體師德創優活動，將在中心小學黨支部和中心小學校長室統一領導下，由工會具體負責實施。實施過程中，各群體基本單位要認真組織教工學習、討論實施方案；每學期底，各群體單位對照達標標準進行自評，提出存在問題和不足，明確努力方向，制定整改措施；工會要組織力量根據各群體單位的自查報告，組織檢查（抽查）驗收。

四．創優活動的評比與獎勵

群體師德創優活動采取每學期結束前，各群體單位對照創優達標標準打出自評分，每學期結束前，各群體單位根據各自創優達標情況寫出創優活動工作總結，工會將各群體單位集中交流后，打出互評分。工會將兩次評比材料送群體師德創優領導小組評議，然后評出群體師德創優活動先進集體。群體師德創優活動的評比結果工會將給以一定的獎勵，將納入教職工的學期或年終考核。

五．群體創優單位的劃分

1．中心小學以1-3年級、4、5、6年級各一小組為一個單位。2．東北片、西南片各為一個單位。六．群體師德創優活動領導組織 組 長：楊有林 副組長：黎忠全

組 員：陳尾林謝優娣鐘麗萍黃遠明劉壽輝 七．群體師德創優達標標準（見附件）楓灣鎮中心小學工會

2008年9月 附件

群體師德創優達標標準 序號 項目 具體內容 權重分 自 評 校

評 1 政治 堅定、思想 過硬

1、認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、十七大報告精神和胡錦濤書記在2007年“8.31”全國優秀教師座談會上的重要講話精神、踐行“三個代表”重要思想。

2、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛黨的教育事業。

3、在思想上、行為上同黨中央保持一致，不違背黨和國家方針政策。1 2 遵紀守法、依法執教

1、全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教育法》、《教師法》、《中華人民共和國殘疾人保障法》等法律法規。

2、做學法用法和維護法律、法規尊嚴的模范。

3、遵守學校的各項規章制度。9 3 忠于職守、愛崗敬業

1、努力實踐韶關市中小學教師誓詞，愛校如家，淡泊名利，盡職教書育人。

2、認真備課、上課、批改作業，耐心解答學生提出的問題，履行課后輔導學生的職責，不敷衍塞責。

3、不無故停課、缺課、擅離職守或故意不完成教學任務，不傳播有害學生身心健康的思想。

4、不借課后輔導之名收取額外費用。

5、不在非節假日及本校學生中搞有償家教或在其他教學機構兼職，節假日從事有償家教及兼職的要報學校批準同意。4 嚴謹治學、業務精通

1、樹立優良學風及終身學習的觀念，不斷更新知識、更新觀念，增強創新意識，刻苦鉆研業務，改進教育教學方法，努力提高教學水平。

2、熟悉教育理論，掌握現代化教學方法和教學手段，精通教育教學業務。

3、不重復使用舊教案。

4、教育教學成績顯著。12 5 熱愛學生、教書育人

1、關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公平對待學生。

2、嚴格要求學生，嚴格管理學生。

3、不諷刺、歧視學生、不體罰或變相體罰學生，維護學生的合法權益。

4、做學生思想工作要動之于情、曉之于理、導之于行、持之于恒、循循善誘。12 6 團結協作、

第二篇：雙彩鄉中心小學群體師德創優總結

雙彩鄉中心小學群體師德創優總結

在過去的一年里，我校工會在學校黨支部的領導下，在上級工會的指導下，在學校行政的支持下，動員和組織全校教職工投身于教育改革和發展，全面履行工會的職能，為優化學校管理、全面貫徹教育方針、推進素質教育，提高教育質量作出了努力。堅持以“三個代表”，重要思想為指導，貫徹“質量立校，特色興校”的策略。積極開展“樹師德形象，創文明校園”的活動。

（一）領導重視，抓住思想教育不放松

學校領導在工作實踐中深切體會到：學校要生存和發展，不僅要創造出優雅的教育教學環境和具備現代化的教學手段，更重要的是要建設一批具有優良思想品德，熱愛教育事業和精湛專業知識的高素質教師隊伍。我們在全校教師中開展了以“如何做一個教師”為主題，以“內強素質，外樹形象”為目標的師德建設工作。

首先，學校工作“德育為首”。學校每學年的工作計劃，都把德育工作放在了優先考慮的地位，而且明確了德育的工作目標，具體措施和全員育德的工作思路。

其次，領導重視，在全體教師會議中組織老師學習《呂型偉教育思想》、《新昌縣關于進一步嚴格師德師風管理》、傳達師德師風論壇中王立紅局長的講話，行政定期召開分析會針對不同時期師德建設中出現的新問題、新情況進行定性分析，查處原因，提出整改措施。例如中心學校提出有老師坐著上課，學校領導高度重視，在認真調查了解的基礎上，采取了合理的處理辦法，及時給予糾正，并以此及時的對全校老師進行了教育，杜絕了類似問題的出現。

（二）注意提升教師的師德水平

1、以制度規范人。提升教師的師德水平，思想教育是基礎，規章制度是保證。學校在全面學習了《關于全面加強和改進中小學師德建設的若干意見》和《關于加強教師職業道德建設的意見》后，制定并試行了《雙彩鄉中心小學課堂教學規范》規章制度，以規范教師的教育教學行為。參加了縣“爭當家長滿意教師，爭創家長滿意學校”的師德活動，以提高教師的師德水平，活動中潘巍老師被評為縣家長滿意教師。學校要求全體教師認真學習師德規范，以王立紅局長的“五

個講”：講責任，講大氣，講效率，講規范、講正氣倡導實干精神、勤勞作風、求真品性；大力營造正氣氛圍、人氣氛圍、人才氛圍。

2、以人格凝聚人。品德只能用品德來培養，人格只能用人格來熏陶。在現代教育高度發展的今天，教師的作用從來沒有像今天這樣在人格導向上具有如此重要的作用。尤其是我們農村小學屬于義務教育階段沒有任何額外收入的學校，在沒有任何經濟獎勵措施的情況下，教師的情緒波動很大。在我們無法用經濟對老師們的努力和付出做補償的情況下，在校長的帶領下，領導班子內部采取了加強師德修養，培養豐富的內心世界、高尚的人格魅力、博大的胸懷和包容心理的建設活動，要求班子領導不與教師爭功、爭名、爭利，做到以道德服人，以學識教人，以真情感人，引導教師同心同德，團結奮進；做到辦學原則體現情，思想工作注入情，精神鼓勵蘊涵情，物質激勵寓于情。以情感人，以情治校，治學嚴謹，管理嚴格，教育得法，指導有方，努力為教師創造良好的道德環境。

3、以關愛感召人。情感激勵情感，愛心呼喚愛心。我們努力關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活和發展、成長，為每一位教師營造自身發展的空間，搭建施展才華的舞臺，充分相信教師的潛能，激發廣大教師教書育人的積極性。

（三）關注教師的專業成長

基礎教育課程改革，將全國廣大中小學教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，師德建設、師能培訓、學習、提高顯得比以往任何時候都更為重要。為此，我校全面實施促進教師專業發展的校本培訓工程，其理念是：以師為本，教師的前途，就是學校的前途；教師的發展，就是學校的發展。其培訓目標為：總體目標：

鑄就崇高的師德師魂，構建學習型的教師群體，力爭營造研究型的科研氛圍，建立學習型的校園文化，促進教師的專業成長，打造一所當地群眾滿意的學校。分項目標：

1、師德目標：熱愛學生，教書育人；嚴謹治學，與時俱進；積極上進，樂于奉獻；公正誠懇，易于合作；具有健康心態和團結合作的團隊精神。

2、業務目標：要求向“更高的目標”奮進，力爭在上級各項比賽中取得好成績。新教師要有發展，有突破，要積累經驗，要努力成為骨干教師，成為學科帶頭人。

3、教師形象：寬容中有嚴謹，嚴謹中有幽默，幽默中有沉穩，沉穩中有激情，激情中有個性。做一名既有理論功底，又有實踐水平的教學能手。為達成以上目標，我們采取的舉措有：

（1）、立于校本自培，基于學校自訓，構建合作、互動、開放的校本培訓格局。

（2）、實施教師幫扶工程，創建成才舞臺。建立老教師、新教師的帶教制度，選擇校內在課堂教學、班級管理、興趣指導方面有豐富經驗和扎實功底的老師為新教師的師傅，明確規定師徒的職責和義務，促進新教師快速成長。

（3）、開展教師讀書看報活動，形成“讓讀書成為一種習慣”的風氣，打造學習型組織，創建教師的學習文化，通過不斷學習提高教師的自身素質。

（4）、建立教師的評價機制。學校形成了從師德、專業技能、教育教學行為到教育教學效果，從備課、上課、批改、輔導、考核到教學方法等一系列的教師專業發展的評價平臺。

（5）、出外培訓。學校積極派人外出學習、培訓，回校后進行口頭或者書面匯報，在自身得到充電的同時，讓其余老師也能夠換腦子，創新思路，改革實踐。

（6）、決戰課堂。課堂教學是教師一段重要的生命歷程，作為教師，應該在課堂教學中注意“人本”意識的滲透，關心每一位學生，善待每一個學生，激活每一個學生提供機會讓學生自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，用自己的思想去檢驗。為了讓教師能夠給學生創設一個寬松的學習環境，讓課堂成為師生共享的樂園，讓教育閃耀人性的光輝，學校倡導教師把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，把尊重帶進課堂，把活動帶進課堂，把創造帶進課堂。而且對教師的平時課堂教學隨機聽課，重在監督和個別指導提高。

（四）成效與成績

學校實行的師德師風建設措施，讓老師們擁有了古典的心情，從容的氣度，在思考教育問題時，多了一點歷史意識，少了一點理智的虛妄，在實施新課改的過程中，對教育理解得更細致、更深入。在教學實踐中扎扎實實地學習、鉆研，反復地咀嚼、不斷地玩味、再三地琢磨,做到學、問、思、辨、行有機結合，潛心科研。讓老師們擁有了發展的空間和機會，幫助老師們豐富了工作動機，明確了努力方向，使老師們獲得了更快、更好的發展。學校各項工作有章可循，井然

有序，取得了優異的成績。

（五）反思：

教師的成長既不是一蹴而就的，也不是永恒不變的。無論社會怎么發展，時代怎么進步，“學而不怨、誨人不倦”都將是為人師者追求的目標。為此，我們將以“學生發展為目標，提高素質是根本，行動研究是方式，課堂教學是關鍵，有效活動是載體，課題研究為引領”為思路，立足校本，突出人本，構建學習型教師群體，著力打造一支素質精良、充滿智慧、充滿人性的科研型教師隊伍。

雙彩鄉中心小學

2013.6

第三篇：古塔鎮中心小學師德教育活動實施方案

古塔鎮中心小學師德教育活動實施方案

【指導思想】

根據區教育局《2013年全市中小學師德師風教育活動月活動方案》的精神，以“師德師風教育月”活動為契機，不斷加強教師師德師風建設，全面提升教師職業道德素養，努力辦好人民滿意的教育，努力塑造“師高德為峰”的古小教師隊伍新形象，努力形成學生樂學、教師樂教、學校樂辦、家長樂意、社會樂助的“五樂”新局面，不斷提升人民群眾的教育幸福指數。【活動主題】

尊師愛生 【活動時間】

3月1日——3月31日（愛生月）【活動實施】

按照區教育局有關師德師風活動的文件精神，結合我校實際，本次主題教育我校將分“廣泛動員，大力宣傳”“組織學習，全面提高”“查找問題，落實整改”“總結表彰，樹立典型”四個階段進行。

（一）廣泛動員，大力宣傳。

1.召開行政會，研究、布置部署師德師風教育月工作，成立師德師風建設工作領導小組，研究制定《古塔鎮中心小學2013年師德師風教育月活動方案》。

2．召開全校動員大會，進行師德師風活動的的全面動員，統一思想，使全體教師充分認識此次主題教育的重要意義，積極參與到此次主題教育中來。

【3月1日教師例會時間進行動員大會】

3．利用報刊、宣傳欄、校園網等渠道宣傳師德師風教育活動，營造良好的活動氛圍。

（二）組織學習，全面提高。

1．學習承諾，提高自我。通過活動組織教師重溫《中小學教師職業道德規范》、《江西省中小學教師職業道德“八不準”》、《九江市教師師德十提倡、十反對》、《武寧五小教師十要十不》，通過宣誓承諾，簽訂責任書等形式，引導教師關愛學生、奉獻教育。

【3月8日組織相關活動，全體教師進行宣誓活動，并簽訂承諾書。】 2．搭建平臺，分享感悟。學校在校園網中教師論壇，讓老師們能共同分享彼此教書育人感悟，讓大家在交流中激蕩思維、碰撞思想、共同提高。

3．學習先進，提升修養。學校將通過專題講座活動，組織教師學習江西省優秀中小學教師風采《師魂》、宣講優秀教師的先進典型事跡。【3月1日——3月31日期間，自行選擇講壇內容與形式，宣講優秀教師的先進事跡。】

4.結對幫教，關愛學生。在教師中開展“走進學生心靈“的活動，每位教師至少認領一名需要幫扶的學生，建立幫教記錄卡，有計劃地開展幫教活動，每位教師每周至少找一位學生談心，營造學生健康成長的良好環境。

（三）查找問題，落實整改 1．對照《教師專業標準》、《中小學教師職業道德規范》、《古塔中心小學教師職業道德“八不準”》，對個人從教以來的師德行為、關愛學生、奉獻教育的精神等方面進行自我剖析，通過撰寫師德師風自我反思或學習心得達到深刻反思的效果。

【3月22日之前每位教師完成一篇師德師風學習的自我反思。】 2.通過家訪、學生座談會、家長委員會等形式，認真進行排查與整改，制定有效的提高措施。

（四）總結表彰，樹立典型。

1、組織學生開展評議教師的活動，通過層層評比，評選出學校1位“關愛學生的好教師”、1位“師德標兵”，1篇“優秀師德反思”，通過宣傳和表彰，充分發掘本校師德先進典型，樹立教師良好形象，激發教師學先進、趕先進的熱情。并分別推薦一名“師德標兵”、“關愛學生的好教師”參加區級評選。

2、以“尊師愛生”為主題，開展師德演講活動，努力營造爭當關愛學生的模范，爭當師德標兵的濃厚氛圍，達到人人受教育的目的。【每個年級選派一名教師代表參加演講比賽，一名教師完成撰稿任務，注：參加比賽的演講與撰稿的兩名老師可以不寫師德師風的自我反思。】 【組織領導】

（一）具體人員

學校領導小組組長：張世平

領導小組副組長：汪斌

成員：各班主任 附：古塔鎮中心小學教師“十要十不”：

一、要做到尊重學生，關愛學生；不譏諷、挖苦、體罰或變相體罰學生；

二、要做到以生為本，因材施教；不以分數作為評價學生的唯一標準；

三、要做到愛崗敬業，樂于奉獻；不從事有償家教；

四、要做到廉潔從教，不謀私利；不向學生推銷教輔資料，不接受學生及家長的饋贈和吃請；

五、要做到勤奮執教，作業適量；不給學生布置機械、重復、超量的作業，不加重學生課業負擔；

六、要做到舉止端莊，率先垂范；不在課堂上使用通信工具；

七、要做到平等溝通，共同施教；不訓斥、指責學生家長；

八、要做到腳踏實地，嚴謹篤學；不重復使用舊教案，不無教案上課或無故不完成教學任務；

九、要做到遵規守紀，盡職盡責；不在工作時間做與教學無關的事情；

十、要做到與時俱進，勇于創新；不因循守舊，不思進取。

師德師風學習培訓材料 《中小學教師職業道德規范》

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。《古塔中心小學教師職業道德“八不準”》

一、不準參加有損國家和人民利益的活動，或有背離黨的路線、方針、政策的言行。

二、不準體罰、變相體罰學生，或譏諷、歧視、侮辱學生。

三、不準參與迷信、賭博等不健康不文明的活動。

四、不準私自辦班或對現任教學班的學生有償家教。

五、不準向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物。

六、不準在工作時間內從事與教育教學無關的活動。

七、不準無故遲到早退缺課或隨意拖堂，擅自調課停課或請人代課。

八、不準在課堂上吸煙、接打電話、講臟話粗話。《師德師風建設“十提倡、十反對”》

1、倡導愛崗敬業、誠實守信；反對不務正業。

2、倡導廉潔從教、樂于奉獻；反對以教謀私。

3、倡導因材施教、革新教法；反對有償家教。

4、倡導關愛學生、循循善誘；反對簡單粗暴。

5、倡導依法執教、以身立教；反對以罰代教。

6、倡導嚴謹治學、精益求精；反對敷衍塞責。

7、倡導開拓進取、勤奮自強；反對墨守成規。

8、倡導團結協作、謙虛謹慎；反對夜郎自大。

9、倡導尊重家長、相互支持；反對指責訓斥。

10、倡導語言文明、舉止大方；反對粗魯庸俗。《師德師風建設“五個禁止”》

1、禁止體罰、懲罰和侮辱學生；

2、禁止向學生和家長“索、拿、卡、要”；

3、禁止酒后上課；

4、禁止在課堂接打手機；

5、禁止在上班時間上網聊天、玩游戲

第四篇：小學“群體師德創優”活動方案

小學“群體師德創優”活動方案

為進一步加強師德師風建設，規范教師職業道德行為，提升廣大教師師德修養，促進我校教育教學工作又好又快發展，現根據椒江區教育工會和教育局【XX】15號文件關于在全區學校開展以“愛生樂教”為主題的“群體師德創優”活動的通知，特制定本校的師德創優活動方案。

一．指導思想

以黨的十八大精神為指導，按照教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，以《教師職業道德規范》為準則，以熱愛學生、教書育人為核心，以開展學校“群體師德創優”先進學校、先進班組、文明處室爭創活動為載體，全面提高教師職業道德素質，為我區“構筑臺州教育高地，打造臺州教育中心”做出貢獻。

二．群體師德創優活動的標準和要求

開展群體師德創優活動，就是要使教師群體能自覺認真學習和貫徹《中小學教師職業規范》，具有良好的職業道德，能全面履行教師崗位職責，教育教學能力不斷加強，業績顯著，具體要求為：

1.愛黨愛國、依法執教；

2.敬業愛崗、嚴謹治教；

3.團結友善，為人師表；

4.情操高尚，廉潔從教；

5.節能減排，多城同創；

6.豐富活動，提高素質。

三．群體師德創優活動安排

（一）發動宣傳階段：XX年10月，成立學校爭創領導小組，制定開展“群體師德創優”活動實施方案，并上報區教育工會；

（二)學習推進階段：XX年10月至XX年3月，全面展開“群體師德創優”活動；

（三）活動總結階段：XX年4月至5月，全面總結，整理和歸檔“群體師德創優”材料，做好自查自評，按要求申報“群體師德創優”活動先進單位。

XX街道中心小學工會

XX.10.15

第五篇：錦水小學群體師德創優活動工作總結

錦水小學群體師德創優活動工作總結

回顧一年來的工作，我校為進一步增強教師的師德師風建設，更好地實施素質教育，提高教育教學質量，積極開展了“以德治校、以德修身、以德育人，面向未來”為主線的“群體師德創優”活動。在“群體師德創優”活動中，秉著從實際出發的原則，把“群體師德創優”活動不斷引向深入。

一、注重學習，提高教師的思想水準

思想是行動的指南，教師的道德行為須要有較高的思想省悟做支撐。為此，我校從期初就組織教師學習《教師職業道德規范》等有關法規條文。近期，組織全體教師深入學習貫徹宣傳“十八大”精神，開展重溫黨史、新黨章摘抄等活動。通過學習，提高教師師德意識和責任感，增強弘揚高尚師德風范的自覺性。在學習歷程中，主要采用以下幾種形式。

1、集中學習與分散學習相結合:集中學習由校長組織落實。分散學習，有時由教師自身打算，有時有年級段長打算落實。學校發給教師一本學習筆記本，要求記錄學習內容，撰寫學習體會。

2、“請進”與“走出”相結合；選派一些思想上、政治上、業務上要求積極上進的青年教師走出去參加培訓、學習、提高思想水平和業務素質。

3、增強師德建設，樹立師表形象。積極開展師德教育活動，通過多種形式的自覺學習和聆聽講座及宣傳師德典型事例的教育活動，在全體教師中樹立敬業靈魂。增強對中青年教師的培養，發揮教學骨干的幫扶作用，通過“以點帶面、以老帶新”的途徑，舉辦課堂教學公開課活動，加快新教師在思想和業務上的成熟，在課堂教學常規方面悉心指導，聽中青年教師的課不少于10節。指導新教師上好一節展示課，并做好課后點評。

二、注重管理，提高教師的基本素質

管理是一門藝術，也是一種文化。因此，我們實施“以人為本”的管理理念，以激勵為主，以調動教師的積極性為本，形成“師德創優”的優秀風氣。

1、努力用制度規范教師教學行為，調動廣大教師的積極性。提倡民主，發揮教師能動性，如各種考核評優，都采用大家評議制，傾聽他們的心聲，使教師行使民主權利。

2、構建平安校園。安全是一切職責的前提和保證。由分管領導制定各種安全規章制度，規范師生的安全行為，并在學期初與各分管領導、任課老師簽定安全責任狀，增強領導教師的責任意識。其次建立學校、家長、社會三位一體的安全教育網，增強生命意識。學校通過國旗下講話、發放告家長書等多種形式開展教育活動，做到警鐘長鳴，強化安全意識。

3、用真誠關心感動人，讓教工產生被信任、被尊重的情感體驗。開展豐富多彩的活動。:如教工趣味籃球賽、跳繩和拔河比賽等，讓教工在活動中增進感情。積極創造具有親和力的學校人文環境，經常找教師談心交心，了解教師的想法和需求，安慰有疾苦的教師，關心弱勢群體等。

4、樹立人人都是德育工作者的觀念。采取有效方法，堅持正面教育，在各科教學中有機滲透德育。發揮課堂教學是德育工作主渠道的功能，展示教師優秀的課堂道德形象，在傳授知識的同時，滲透對學生的愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、環保教育、安全教育和孝敬教育。促使學生養成優秀的生活習慣。

三、注重示范，提高教師的奉獻理念

領導班子率先垂范。帶頭學習，嚴格要求自身;帶頭團結互助，啟發進取，把工作放在首位。帶頭廉潔奉公、遵紀遵法，身先士卒做好本職工作，始終把學校的發展作為首要任務來抓。

爭先創優樹典型。組織開展“優秀教師”、“優秀班主任”的評比，“師德論文”撰寫等多種形式鼓勵教師爭先創優。同時，注重宣傳優秀教師的先進事跡，通過宣傳、召開班主任經驗交流會等方法，樹立學先進、講政治、顧大局、嚴律已、敬事業、樂奉獻的氛圍。

四、注重育人，夯實師德創優的落腳點

重視對學生的思想道德教育。組織學生開展“訪身邊名人”的采訪活動，沃基邢子陶故居、文化樂園、太平邢吉中葡萄園等德育基地的調查考察活動、上敬老院舉辦敬老愛老的履行體驗等，通過多渠道、多途徑的活動，創新德育載體，獲取優秀效果。

重視對學生的習慣養成教育。少先隊大隊部開展對學生學習、行為習慣評價體系工作，專門擬定系統的細化的學生學習、行為習慣評價體系，并建立學生自主管理隊伍，開展四項競賽，做到每天記載，每星期一小評，每月一考評，評價

方式由單一的老師評價改為學生自評、學生互評、教師點評、學校核評多方面的評價方式。

重視對特困學生的關愛教育。學校在“講師德、正校風、強素質、樹形象”的基礎上，廣泛開展“關愛他人，建和諧校園”的主題實踐活動，在全體師生中開展“關愛貧困生，給貧困生送溫暖”活動，學校領導、教師與貧困生、學困生、留守生結對子，在生活上、學習上、心理上、行動上給予幫扶和感化，校園里洋溢著一股充滿愛的暖流。

五、注重教學，抓實師德創優的根本點

教學是學校的中心職責，學校要把“師德創優”活動中提高的思想高度和積極性，引導到育人上去，也引導到教學中去，把師德師風建設與教學業務建設相聯系、相結合，在講師德、講風格的同時，也講事業、講奉獻。

1、抓教師備課，突出一個“實”字。遵循“實效、共享、研討、互補”八字原則開展。確保教師在活動中有所啟、有所思、有所得，實現取長補短，合作提高的良好氛圍。

2、抓課堂教學，突出一個“優”字。經常開展教研活動，面向全體教師，提倡爭當“惜時增效、輕負優質”的教師，掀起“學習--教學--再學習--再教學”的高潮，不斷優化教師的教法，學生的學法，努力向四十分鐘要質量，不斷提高課堂效率。學校領導深入教學第一線，親自兼課，隨時舉辦聽課、評課，認真做好記錄，及時與教師交流，切實優化課堂教學。

3、抓教師培養，突出一個“快”字。繼續構建以“師徒結對”(劉瀚龍結對邢益春)為方式的青年教師成長舞臺，認真扎實開展“傳、幫、帶”和新教師跟蹤“新秀”工程活動，完善教師“以老帶新”、“以優帶新”的輔導制度，使青年教師能盡快成長為教學骨干。學校創造并爭取機會讓骨干教師參加各類培訓和外出學習，并讓其將學習到的前輩理念轉化為教育、教學成果及時展現。

4、抓課題思索，突出一個“新”字。健全“人人參與”課題思索工作，要求青年教師都要制定出自身的實驗子課題，并結合平時的教學履行著手思索，同時以課堂教學的形式匯報自身的課題實驗成果，展示自身的課堂教學水平。扎實做好嵊州市立項課題的思索，鼓勵廣大教師的科研熱情。

“愛崗敬業鑄師魂、關心關愛育新人”。在市教體局與中心學校的悉心關懷

下，在全體老師的合作努力拼搏下，“師德群體創優”活動蓬勃開展，大大提高了教職工的綜合素質，強化了師德師風的建設，增強了教師的主人翁意識，調動了學校教育教學質量穩步上升，學校教職工的面貌煥然一新。