第一篇：一片丹心獻學生

一片丹心獻學生

麻坪小學楊大祝

“白云奉獻給藍天，長路奉獻給遠方……”而作為一名平凡教師的我，將我的一片愛心奉獻給了我深受的教育事業。在教書育人的平凡崗位上，我精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學態度，實現著一個教師教書育人，為人師表的職責。

一、用師德的高尚完善自己的人格。

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。無數個早晨，我迎著朝霞曙光走進班級，無數個課間，和學生交談；無數個傍晚和夜間，我帶著學生補習功課或看醫治病。幫助學生解決生活和生理上的困難。如剛入學的兒童由于貪玩，還有的是有病，經常把屎尿拉到褲子里。這些事時常發生，一旦發生，我就親自給他們找衣服，買衣服，給家長打電話聯系帶衣服，使家長滿意，學生舒心。

二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。

源于對教師職業的無限熱愛，對崇高理想的勇敢追求，我幾十年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。多年來，我不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，我的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，我無怨無悔。我去年患過一次大病，利用星期天到縣衛生院檢查，以病情要住院治療，但我想不能耽擱了他們的學習，所以只好回校一邊服藥，一邊給學生上課。

三、用愛的心泉塑造美好的心靈。

俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心．”在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生王陳煒，是個比較特殊的一位，由于他的性格孤僻、任性，誰也不和他交朋友。大家對他是敬而遠之。為了徹底改變他，我先是找他談心，他根本不說什么。幾次下來，收效甚微，我沒有泄氣。我知道他喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，他參加書畫比賽。我發現他的眼神略微閃動一下。我知道我的預定的計劃要奏效。于是，便巧妙地在一節班會課上對他身上的優點表揚一番。事后，又找她談了心。經過我的努力，發現功夫沒有白費，我再接再厲，最終使她重新改變了自己，又重新回到班級的大集體中來了。學生秦錦，父母常年在外，得不到親情照顧的她，成績一再下降，學習態度也明顯散漫。我看在眼里，急在心頭。及時與其父母取得聯系，勸說其父母定期回家，并多打電話與其溝通。我還主動問寒問暖。陰雨天，我甚至將她帶到自己家中。經過我不懈的努力，她的成績有了明顯的提高。并成為班級女生中的佼佼者。

四、用自己的言行去影響每一位學生。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。勞動、清掃我也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，要求學生節儉，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣出……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用。

五、用求實鉆研做養料去滋養明日的果實。面對多元化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但我卻力求教會學自己去挖水。我主動地參與聽課、評課，一絲不茍、力爭盡善盡美地上好每一節實踐課，獲得了該校師生的一致好評。為此，我從教至今未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。2003至2005年間，克服家庭經濟和教學困難，獲得漢語文學專科文憑。2007年，參加省教育廳組織的語文培訓，在參加縣級班主任培訓活動中，獲得了“縣級論文三等獎”稱號。在校領導和老師關懷下，我于一九九八年獲得市級優秀教師榮譽稱號。多次獲得鄉級選進工作者和教學成果獎的榮譽稱號。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是我永遠的追求。

第二篇：一片丹心獻教育,兩袖清風育英才

一片丹心獻教育兩袖清風育英才

——記即墨市鰲山衛中心小學于周銳校長

鰲山衛中心小學

DF

2013.4.16

一片丹心獻教育兩袖清風育英才

——記即墨市鰲山衛鎮中心小學于周銳校長

于周銳同志，中國共產黨黨員，本科學歷，即墨市先進教育工作者，是即墨市鰲山衛鎮中心小學校長。他工作扎實，工作態度嚴謹，用一顆愛心投入到學校的教育工作中，在平凡的工作中嚴格要求自己，表現出了一位共產黨員的風采。

嚴以律己，依法治校

作為一名優秀黨員和校長，于周銳以自己卓有成效的學校管理模式，嚴以律己，嚴格治校。在思想上堅持正確的政治方向、嚴格的政治紀律，理論聯系實際，認真貫徹黨的路線、方針、政策及各級黨委的決議，忠于職守，愛崗敬業，堅守崗位，雷厲風行，自覺聯系教職工，熱心為全校師生辦好事辦實事，求真務實。在政治上，遵紀守法、勤儉執教，注重自身修養，為人正派，廉潔自律，堅決制止不正之風，嚴格遵守教師職業道德規范，做到了為人師表、積極主動有所作為。在業務上，靈活運用現代的工作方法和領導藝術，努力調動各方面的工作積極性，富有成效地開展各方面的教育教學工作。在學校管理上，認真貫徹民主集中制，顧全大局，與學校領導班子團結協作，互相溝通，在學校師生中享有較高的威信。

勤勉教學成績突出

于周銳不但是一名好校長，更是一名好教師。他任校長工作以來，自始自終把自己放在一個教師的位置上，承擔教師的教學任務，并主動承擔品德課程，每周10節。同時積極參加教學研究

和教學改革以及校本培訓工作，同老師們互相研討教學方法，解決了數學教學中的難題若干類，帶動一大批年輕骨干教師。

他致力于品德學科的教學和品德課題的研究，多年來，在不斷地研究和探索中積累了豐富的教學經驗，形成了富有特色的、個性特點的教學風格，并取得得教育教學的累累碩果。

在品德學科的教學中，敢于創新，大膽嘗試，善于運用靈活的方法將品德教育寓教于樂、寓教于學、寓教于玩之中，促使學生高尚人格和良好習慣的養成。

教育學生，堅持人性化管理，并有效地將班主任工作和品德課程的教學和研究有機地整和起來，讓品德學科的教學為班主任工作服務，也用班主任工作的實踐來檢驗品德學科教學的理論指導，二者相輔相成，相得益彰，取得了很好的教育教學的效果。

他始終把教研放在重要的位置，堅持組織該學科的老師開展教研工作，并堅持在第一時間內把自己了解到的、學習到的最新專業理論和教研動態傳遞給本教研組的老師，和大家一起積極開展教研組的備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。

以校為家，身先士卒

作為共產黨員、一校之長，于周銳以身作則，嚴格要求自己，無論是什么事，自己總是走在教師的前面，身先士卒、為人師表。無論是嚴冬還是酷暑，他家離學校五華里，但是，他總是每天早晨七點前就到校。是學校來的最早走的最晚的第一人。去年，為

了達青島市標準化學校，他跑教育辦，跑鰲山鎮黨委政府，爭取支持爭取資金。為了學校的硬件設施，他多次找辦學村莊的領導，請求資金援助。他對教育的一片真情感動了人們，黨委政府、辦學村莊以及社會各界，紛紛解囊相助，從資金、人力、物力上給予了極大地幫助，使學校順利地通過了青島市標準化學校的驗收。達青標期間，于周銳校長基本上吃住在學校，帶領全校老師整整拼搏的三個多月，體現了共產黨員的模范帶頭作用。

愛崗敬業，廉潔自律

自擔任校長職務以來，他要求老師做到的自己首先做到，從不利用職權為自己謀取利益，認真做好校務公開工作。按上級的要求做到財務中各項收支情況公開，提高財務管理的透明度。學校固定資產帳簿齊全，帳、卡、物相符，管理規范。學校物資實行卡片責任制，責任到人，維護有序，維修及時。外出辦事從未向學校要過一分錢的補助，真正做到了“一片丹心獻教育，兩袖清風育英才”。

由于于周銳校長愛崗敬業，廉潔自律，加上嚴格的教學管理模式，使鰲山衛鎮中心小學取得了優異教育教學成績，連續四年教育教學名列全鎮第一，踏上了“即墨市規范化學校”的行列，學校先后被授予“即墨市教書育人先進單位”、“ 即墨市校本培訓示范學校”、“即墨市德育先進單位”、“青島市雛鷹大隊”、“青島市藝體教育示范學校”、“青島市少先隊規范化學校”、“青島市帆船運動特色學校”、“青島市藝術教育示范學校”、“青島市帆船運

動先進集體”、“青島市標準化學校”等榮譽稱號。

他本人獲得了即墨市優秀教育工作者、即墨市師德先進個人、即墨市優秀共產黨員、青島市帆船運動優秀校長等榮譽稱號。

第三篇：一片丹心獻教育 滿腔熱血育桃李

一片丹心獻教育 滿腔熱血育桃李----張紅生申報模范班主任主要事跡

張紅生，男，漢族，現年25歲，系涇川縣黨原鄉人，大專文化程度，中學物理三級教師，2005年畢業于隴東學院。現擔任黨原鄉中學物理科教學工作。

該同志自參加工作以來，連續擔任三年班主任工作和物理科教學工作，所帶班級成績位于全級第一。在2007—2008年全市會考中位居全縣第12名，連續三年被鄉黨委、鄉政府授予“優秀教師”和“優秀班主任”的光榮稱號，該同志所撰寫的論文多次被評為校級優秀論文，在2006年8月，該同志的《優化復習教學，提高復習效率》論文獲涇川縣2006年中小學新課改與教師發展教育教學論文一等獎。

該同志在思想上能熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業。能堅持四項基本原則，認真貫徹黨的思想、方針、政策，維護祖國統一。能認真學習鄧小平理論、毛澤東思想，學習江澤民同志“三個代表”的講話，與黨保持高度一致。能認真學習教育教學理論，更新教育觀念，具有以時俱進、開拓進取的精神。熱愛本職工作，關心愛護學生，全身心地投入到教書育人的工作中。嚴格要求自己，為人師表，文明執教，努力提高自身政治、思想、業務素質，以適應不斷更新、提高的教育教學工作、尊敬領導，團結同事，遵守學校各項規章制度，服從學校安排，認真聽取同事教育教學工作中好的經驗教訓，以誠待人，處理好同事之間的關系，互相取長補短，促進教育教學工作的全面、順利地展開，以認真負責的主人翁態度全面支持學校各項工作的展開，具有良好的團結協作精神。三年來，該同志堅持出滿勤，從不遲到、早退，從不曠課，愛崗敬業，盡職盡責，為人師表，教書育人。

該同志任班主任工作累計3年，能積極培養學生創造精神和實踐能力, 使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新世紀的人才。用科學的工作方法和較強的管理能力，將一個學校比作是一個生物體，將一個班級比作是學校的一個細胞，作為教學、思想品德教育、技能訓練的基本單位。作為班主任，在班中起著導航、摧發、定向的作用。所執教的班級具有積極、健康、向上的班風。能集中精力搞好班級建設，發揮學生的主觀能動性，調動學生的積極性，將全班同學融合成一個具有強大凝聚力的集體。班級工作蒸蒸日上，學生的聰明才智都能最大限度地發揮出來。同時，該同志意識到一個好的集體需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班干部的選拔上，仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮，確立了班級干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。該同志作為班主任，能充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會等，都要把班干部召集起來，讓他們發表自己的意見，定方案，周密布

置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各司其職，各負其責。活動后進行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學，總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會。該同志經常在班中指出：作為一個班干部，應時刻以班集體服務為己任，一定要嚴格要求自己，在工作學習中不斷提高自身素質，反復督促自己，切忌驕傲自滿，自我滿足，對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發展。在平時的工作中，本人狠抓班干部建設，緊緊依靠廣大同學，以德育為核心，抓德育促學習。在教學生學會做人、學會生存的同時努力提高他們的科學文化知識。為人師表，廉潔從教。模范遵守社會公德，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教，做好學生的表率。面向全體學生，關心愛護學生，深入了解學生，隨時掌握學生的思想動態和學習情況，嚴格要求學生，諄諄善誘，誨人不倦，激發學生的學習熱情，挖掘學生的潛力，使學生明確學習目的，端正學習態度，提高學習興趣。關心學生的生活，做好家訪工作。關心熱愛差生，幫助差生樹立學習的信心，使大部分差生成績有較大的提高。該同志相信,一個班集體只要有了明確的奮斗目標,有了強大的凝聚力,有了正確的輿論,有了堅強的領導核心,有了嚴格規范的管理,一定會向著既定的目標,不

斷前進,走向成功!

總之，該同志在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，并取得了顯著的成績，希望能以這次參評縣級優秀班主任為新起點，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學校領導的關心為動力，不斷完善他的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校教育教學工作做出更大的貢獻。

第四篇：三尺講臺獻青春 一片丹心育桃李

三尺講臺獻青春 一片丹心育桃李 ——如何做一名有教學魅力的教師

習近平指出：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。”教育是國家發展的基石，教師是這塊基石的奠基者。教育大計，教師為本。要做人民滿意的教師，必須提高教師的教學魅力，教學魅力是一種重要的教學資源，教學魅力是教師在教學實踐中凝煉升華出來的一種獨特的震撼學生心靈的教學力量。國際21世紀教育委員會要求教育要使學生“學知（learning to know）”，“學做（learning to do）”，“學會共同生活（learning to livetogether）”，“學會做人（learning to be）”。①要達到國際21世紀教育委員會的要求，必須提高教師的教學魅力。

教師要提高教學的思想魅力。修師品，德高為師。習近平強調：師者，人之模范也。教師要成為有品行之師，就要堅定馬克思主義的理想信念，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者；就要加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨；就要帶頭踐行社會主義核心價值觀，成為學生價值觀的培育者、理想信念的澆鑄人；就要做中國夢的積極傳播者和夢想的奠基人，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓大學生成為實現我們民族夢想的正能量；就要把社會主義核心價值觀融入教書育人的全過程，引導學生自覺追求富強、民主、文明、和諧的國家理想，引導學生自覺弘揚自由、平等、公正、法治的社會價值，引導學生自覺遵守愛國、敬業、誠信、友善的道德規范；就要用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，提高學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長；就要忠誠人民的教育事業，樹立崇高的職業理想和職業信念，把全部精力和滿腔熱情獻給人民的教育事業，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，做到勤業、精業、敬業，始終牢記為學生負責，為社會負責，為國家負責，成為“仰望天空”的人。教師要愛國、愛業、愛生，愛國是教師的理想目標，是中國知識分子的人文之本，愛業是教師人格理想的核心內容，愛生是教師愛崗敬業的源動力。教師要用忠誠、熱愛、執著去 鑄造精神品質——師魂。教師要用責任心、事業心、愛心去大寫精神人格——師德。莎士比亞說：“上天生我們，是要我們當火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”教師要用生命之光燭照學生的心靈，引領學生前進。教師要崇敬三尺講臺，用青春揮灑激情，用知識播種希望，用愛心演繹師德，用師魂鑄就輝煌，象人民教育家陶行知先生所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。要象紅燭般的獻身，象黃牛般的耕耘，象春蠶般的奉獻，引導和幫助學生扣好人生的第一粒扣子，為培養全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人作貢獻。

教師要提高教學的人格魅力。作師表，身正為師。教師是人類靈魂的工程師，要塑造學生的靈魂，就必須凈化自己的心靈。霍姆林斯基說：教師的人格是進行教育的基石。教師的人格是德、才、情、志、行品格的統一體，修養品德是塑造教師人格魅力的靈魂，積淀才學是提升教師人格魅力的核心，交融情感是提升教師人格魅力的動力，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。徐特立說：教師具有兩種人格，一種是經師，一種是人師。只有具有人格魅力才能給學生以智的啟迪，德的感化，美的熏陶，使學生“親其師，信其道”。只有具有人格魅力才能引導學生認認真真的學習，踏踏實實做事，堂堂正正做人。只有具有人格魅力才能成為學生的良師益友，成為學生優良品德的引導者、心靈發展的疏導者、生活選擇的參謀者、學生健康成長的指導者和引路人。千教萬教，教人學真。千學萬學，學做真人。教師要教學生學會如何做事、做學問和做人，通過教學使學生學到最深刻的人生哲理，最貼切的生活啟迪，最透徹的人生感悟，最動人的人生體驗。

教師要提高教學的學識魅力。增師智，學高為師。習近平要求教師要“始終處于學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。”②教師要成為學問之師、智慧之師，就應該學識廣博，上通天文，下曉地理，學富五車，滿腹經綸，成為知識的傳播者，成為智慧的化身。教師的講義中要匯聚天地人，教學中要闡釋真善美，要用智慧撥動學生的心弦，要讓正義占領學生的心靈。教師要像粉筆和犁鏵，一點一點磨損自己，開墾蒙昧的荒原，播撒知識的種子。教師要帶著知識走向學生，帶著學生走向知識，用科學知識去撞擊學生的心靈，拓展學生的知識視野。教師要努力成為科研型、創造型的教師，逐步提升教育的智慧，一步一個腳印的邁向教育的自由王國。教師要在知識方面成為“金字塔型”的通才，做到文理滲透，古今滲透，中外滲透，綜合掌握新興學科、相關學科、邊緣學科、交叉學科的知識，汲取科學發展的最新成果，注重科學教育與人文教育的整合。教師要在專業方面成為“深井型”的專才，教學的內容要跟蹤當代學術發展的前沿水平。教師還要熟練掌握和利用現代教育技術，積極開展教育和教學研究，探索科學的教育方式和方法，在執教中提煉師藝和升化師技，幫助學生從知識的統攝漸臻到智慧的領悟，由智慧的領悟到人的全面發展，讓學生對教師產生學識魅力。信息時代，知識爆炸，教師要防止知識恐慌、本領恐慌、職業生存方式恐慌、角色恐慌，避免與緩解職業倦怠感。教師要做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模，要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。教師要積極投身教學改革，運用最先進的方法、最現代的理念，把最寶貴的知識傳授給學生，要用學習、研究、實踐去鍛造技藝——師能，使知識與能力統一，個性與人格統一，把知識與個性化為真善美，將能力與人格化為德才識，做德行的表率，育人的模范，教育的能手，科研的專家。

教師要提高教學的創新魅力。創新是在思想沃土上生長、綻放的精神花朵，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。愛因斯坦說：喚起獨創性的表現與求知之樂，是為人師表至高無比的秘方。教師要成為知識的傳播者和知識的創造者，就要增強創新意識，發揚創新精神，提高創新能力，在思維的廣度上有多端性，在思維的深度上有獨特性，形成認識世界和改造世界的新觀念，新思想，新理論。教師要在教學實踐中注重素質教育，要啟發學生創造性的思維，培養創造型人才。教師肩負著傳播人類文化、啟迪人類智慧、開發人類資源、塑造人類靈魂的神圣使命，必須勇于創新，奮發進取，刻苦鉆研，嚴謹治學。教師要始終不渝地追蹤學科前沿，學習新知識，研究新問題，提出新見解。教師要遵循教育教學規律、學生身心發展和認知規律，改革教學內容、教學方法、教學手段，在創新教育實踐中培養創新人才，以適應時代進步、科技發展和人的全面發展要求。教師要重視培養學生獨立自主的思維能力、學習能力、發現問題和解決問題的能力、處理與社會和自然關系的能力，以及適應未來社會需求的能力。教師要鼓勵學生進行創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化 建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。

教師要提高教學的情感魅力。情感是伴隨認識而產生的一種內心體驗，是人格力量的基礎，“感人者，莫過于情”。習近平指出“教育是一門‘仁而愛人’的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”③愛是教育的靈魂，愛是教育的主題，沒有愛就沒有教育，愛是師德之魂，愛是師德之源，愛產生智慧，愛與智慧改變人生。教師是大愛的撒播人，師愛無言，師愛無價，教學不僅是一種認識活動，而且是一種情感活動，以情感人，以情育人，寓理于情，是教育的一項基本要求和藝術，蘇霍姆林斯基說：“情感是道德、信念、精神力量的核心和血肉，沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養偽君子。”教育家夏丐尊先生說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。”教師有了教學的情感魅力，就能夠用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，使之成為學生的良師益友。教師有了教學的情感魅力，就能夠通過互感、互動達到師生情感的共鳴，讓愛走近學生的生命世界，生活世界，心靈世界，知識世界。教師有了教學的情感魅力，心靈就不會一片空虛，教學就不會一片茫然。教師有了教學的情感魅力，一節節課，就會循循誘導，諄諄教誨，讓學生回峰路轉。一本本作業，就會輕輕展開，細細品評，讓學生如沐春風。一個個疑問，就會步步思考，耐心解答，讓學生柳暗花明。教師對學生要做到嚴慈相濟，嚴在當嚴處，愛在細微中，對學生要真誠相待，坦誠相處，熱忱相幫，要保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，讓學生對老師產生信賴感。教師要掌握學生思想、學習、生活中的熱點和難點問題，幫助學生從思想上解惑、從文化上解渴、從生活上解困、從心理上解壓、從學業上解難。教師要尊重學生、理解學生、寬容學生，尊重學生人格、尊重學生的自主性、尊重學生的創造性、尊重學生的個性。教師要用愛心激勵學生奮進向上，用誠心感化學生自強不息，用活力去感染學生，用激情去感動學生，用美德去感化學生，用創新去吸引學生，用智慧去啟迪學生，用文化去豐富學生，用良知去引導學生，讓學生獲得終身發展的基礎知識和基本技能。教師要做一個寬容的智者，要像土地寬容種子，要像大海寬容江河，寬容學生的差異，寬容學生的未完成狀態，正如陶行知先生說：當心“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里中有愛迪生。” 教師要提高教學的藝術魅力。練師能，技高為師。教師的知識、能力、教學藝術是教師立足講臺的三根支柱。教學是人類實踐的高級活動，是科技文化知識的生產和再生產。具有教學藝術魅力的教師對渴求知識的學生來說，是一片云，為干旱啟示滋潤；對初涉科學迷宮的學子來說，是一盞燈，引導學生走向光明；對科學探索者來說，是一團火，燃起學生奔向理想的熱情。教學的藝術魅力能使學生在情理美的享受中進入一個高尚的精神境界。教學的藝術魅力能像磁石吸引學生的全部注意力，使其全神貫注學而不疲，對教學內容產生興奮和興趣。教學的藝術魅力能使教師揭示性的語言具有形象性，解釋示性的語言具有答疑性，論證示性的語言具有邏輯性。教學的藝術魅力能使教師用流淌的詩意進行多元解讀，使學生達到“萬紫千紅總是春”的認知效果，用靈動的詩眼進行點撥研讀，使學生達到“映日荷花別樣紅”的理解效果，用無痕的詩情進行情感熏陶，使學生達到“吹面不寒楊柳風”的學習效果。教師要導疑、導學、導思、導練、導創，在學生學習的自主性上，關注學生的參與狀態；在學生學習的合作性上，關注學生學習信息的反饋；在學生學習的探究性上，關注學生創造性的培養，鼓勵學生敢于質疑、善于質疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題。

總之，教師要像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；教師要像園丁，修剪新苗，秀美山河；教師要像春雨，潤育桃李，芳菲大地；教師要像火種，點亮心靈，指引前程。教師要修心、修情、修性、修行，要胸懷祖國，熱愛人民，學為人師、行為世范，辛勤耕耘，無私奉獻。教師要在價值觀上從職業型轉為事業型，在教育思想上從灌溉型轉為指導型，在知識結構上從維持型轉為創造型，在工作才能上從經驗型轉為科技型，在角色上從傳授育者轉為學習者，做一名有思想的教者，做一名有學術的智者，做一名個不斷進取的學者，做一名讓人民滿意的教師。

參考文獻：

①《教育—財富蘊藏其中》，1996年，國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織遞交的報告

②習近平：向全國廣大教師致慰問信，2013年9月9日

③習近平：在北京師范大學師生代表座談時的講話，2014年9月9日

第五篇：一片丹心獻教育甘灑熱血育桃李

一片丹心獻教育甘灑熱血育桃李

淮安市楚州區建淮中學陳士江

真是光陰似箭，日月如梭，到今天，我從事教育事業已經23個年頭了。23年來，我默默無聞，平平凡凡，反反復復地做著簡單樸實的教育工作，收獲著一個小人物的平平常常實實在在的成功與幸福。有人說，教育是良心的事業。我以為教育更是一種責任和義務，反映著一個為師者道德和素養。現我就2010的教育教學工作情況做簡要介紹。

一、服從需要，勇挑重擔。2010年，在生源減少、教師課務普遍減輕的情況下，我依然承擔了八年級兩個班語文主科的教學任務，還擔任一個班的班主任。一直以來，我從不在課務課時上與領導討價還價，充分理解尊重領導，急人之所急，想人之所想，化解領導的工作難度。

二、努力學習，與時俱進。思想是行動的先導。現代教育日新月異，稍不留神就會落后于時代，陷于封閉，滯于窠臼。《江蘇教育》、《班主任》是我的案頭常備讀物，通過閱讀和學習，及時了解教育教學發展的新動態、新情況，不斷更新觀念并有機地融入到的我的教育教學實踐之中。一年來，我撰寫讀書筆記10000余字，讀書心得3000余字，對教育教學起到了很大的推動作用，實現了教育教學與時俱進。

三、完善教學，提升質量。教育教學質量是一個學校的生命線、生存線，是一個學校的立校之本，也是一個教師的立身之本。一直以來，我都把教育教學質量放在突出的位置，抓住抓實抓緊抓好。在學科教學上，我始終把實效作為教學的最高原則，既面向全體，又兼顧別樣，力求使所有學生都有所得。認真備課，堅持不備不教。備課中，我特別注意小目標大實效，既備教材，更備學生和教學方法。問題設計靠船下篙子，注意難易安排的合理有序，重視啟發和引領。認真上課，向45分鐘要質量。上課多用啟發式、討論式，尊重學生的個性，培育學生的自主意識。對學生的發言給予積極的評價，挖掘其中的閃光點，注意鼓勵和引導，力求讓他們有成就感，增強其學習的信心和興趣。我的課堂總是氣氛熱烈而和諧，學生總是想暢所欲言，一吐為快，大膽表達自己的觀點。課堂不時呈現激烈的思想碰撞。我在教學劉禹錫的詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》時提問，你認為哪兩句最有名。有的同學拘泥于課本，認為是“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，有人認為是“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”，給人一種歷史的滄桑感，有人則認為是“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”，更顯樂觀豪邁的情懷。在對“沉舟”和“病樹”理解上也出現了不同的見解，有同學認為是作者自喻，以示推陳出新，有人認為是他喻，是比喻當時那些統治者，喻示著他們腐朽落后，必將被歷史所淘汰。語文的理解本來就是多元性的。對這些帶有個性的思想火花，我從來不會用參考書來畫句號，總是悉心地加以呵護，加以引導，以期放射著更大的光芒。學生的自主意識的培育是非常困難的，很多學生學習很被動，任務化，缺少積極性和責任感。這就需要我們蹲下來看學生，放下身段和學生打成一片。學生和你親近了，才會真實地表達自己，找到自我。所謂親其師則近其道，學生才會在你的教育下健康的成長。這一課題，我做的還不盡完善，還需在今后的工作中不斷探索和研究。語文教學的重要一環是作文教學。我的作文教學決不停留在課堂上，而是注重平時的積累和訓練。我讓學生準備了兩本練習本，一本稱之為閱讀積累，另一本稱之為生活積累，每周各寫一篇，內容自選，唯一的要求就是字跡工整。這樣不但提升了學生的興趣，也提高了學生的做事的耐性。一學年下來，有的同學寫了兩本厚厚的積累本，覺到特別有成就感。作文都是在前一個星期布置，完全在課后完成，作文課更多的是同學們的作文展示，通過閱讀、討論、修改，更好地去完善。作文批改，堅持老師批改和學生互批相結合，把學習的主動權更多地交還給學生。在外部形式上，我組

建了競賽小組、幫扶小組，形成了比學趕幫的良好氛圍。

我的學科教學工作成效明顯，一學年來，在學校組織的歷次考試中，我所任教的兩個班語文成績基本處于第一二名的位置，部分學生的作文還在報刊上發表。

四、愛生如子，循循善誘。上善若水，厚德載物，是教育的最高境界。作為班主任，學生的品德教育和習慣養成是我重要的工作內容。開學初，我集中時間對學生進行了《中學生守則》以及《中學生行為規范》的學習，解決了怎樣做的問題。在實際貫徹中，如果碰到問題，我總是讓學生對照守則自查自糾，用比較法、假設法、發展式加以引導，決不粗暴指責，簡單懲罰。有一個叫王猛的學生，厭學情緒特別嚴重，平時只有在我的課上才能安穩一點，在其他任課老師的課上不是睡覺就是講話搗亂，還偶爾打架、多次上網，屢教不改。在一次活動課上，他正和幾個同學在打籃球，我見此情景也跑到球場和他們打在一起。休息的時候，我與他聊起了他的種種劣跡，談論今后的打算。他向我和盤道出了心中的想法，他不想上了，可是家長卻逼迫著他，他想通過這種方法讓學校開除他。我聽了覺得既可笑又可氣，耐心加以引導，人不怕有缺點，就怕沒有優點，教育他上學不僅僅是學習文化知識，而且培養良好的行為習慣、培育良好的人際關系、增強協調處事能力同樣是學習的重要內容。此后，他變得規矩多了，只要一有閃光點，我就大力予以表揚。我還讓他負責衛生督查工作，工作起來特別認真，不到位的地方，他就自己拿潔具解決。他終于找到了自身存在的價值，遵守紀律也自覺多了。有人說，沒有愛就沒有教育。誠然如此，每天早晨我總是早早來到學校，檢查學生的出勤情況，沒有按時到校的，及時與家長取得聯系，互通情況。根據天氣情況，提醒學生增減衣服。學生生病及時聯系家長并帶其尋醫問診。特別留意關心特殊學生。我班有一個學生叫劉亞琴，家庭情況非常特殊，她由一個單身漢收養，其養父又沒有什么經濟來源。為此，我及時向校長通報情況，免除其一切學習和生活費用。經常找其談心，稍有異樣心理或者情緒，及時予以化解。她學習認真，成績非常優異，歷次考試均為年級第一。我總是大張旗鼓地予以表揚，號召全體同學向她學習，放大其優點，樹立其對生活的信心和希望。一學年以來，她開朗樂觀，總是笑呵呵的，沒有半點頹廢，一直擁有一個健康良好的心態。

五、積極開展多樣性的活動，豐富學生的學習生活。開展各種活動，既能調節學生的學習節奏，更能增強學生的動手、表現、協調等各種能力以及榮譽感、團隊精神。教師節，我讓學生制作賀卡送給老師，并特地拿出一節課來進行作品說明和展示。2011年元旦，學校開展了陽光體育運動比賽。從計劃制定、選手選拔到具體訓練，我不怕花時間花精力全程跟蹤，一直站在第一現場。因此，學生的參與熱情很高，部分原本對活動很冷淡的學生也參與到活動中來。劉靜同學沒有報名參加任何比賽項目，集體跳繩訓練，她看到一名同學不斷踩到繩子，氣得跑上去硬是把這位同學拉了下來，自己參與訓練。結果，這個項目獲得了全校第一名好成績。其他項目的比賽也取得了不錯的成績。通過活動，學生的班級集體意識得到了增強，各方面的能力得到了鍛煉，榮譽感得到了滿足，學習的勁頭也更大了。

六、積極參與教科研活動，不斷提高業務水平和教科研能力。積極參加校際交流和教科研活動。過去一學年，我先后到常州后六中學、山東茌平杜郎口中學、楚州馬甸中學、平橋中學、仇橋中學等學校，或觀摩學習，或參與聽評課活動，撰寫學習體會2000余字。積極參與有效課堂和六步導高效課堂的實踐，總結新情況，探討新思路，研究新方法。進行了兩次校內公開教學，獲得了良好的評價。

七、一心一意干教育，披肝瀝膽著文章。一心一意干教育，絕不心馳旁騖，力求把教育這篇文章寫實寫好，有內容，不空洞。為了保證時間，我幾乎吃住在學校，困了就趴在桌上打個盹。一有空隙，我經常到班級轉一轉，看一看，找一些學生談談心，了解學生的思想行為動態，有哪些想法，有哪些愿望，有哪些苗頭，并適時地予以引導和排解。現在的學生大多是獨生子女，在家里嬌生慣養，有的學生依賴性強，脾氣暴躁，想法簡單而任性妄為，擺出一副天不怕地不怕的姿態，弄不好，就會讓你下不來臺。對此，我總是給予他們足夠的耐

心。有個學生多次上網，屢教不改，一次又被校值班領導抓住在操場罰站。我知道后對他說，你上網違反學校紀律是老師沒把你教育好，老師有責任，陪你一起罰站。就這樣我陪著他在烈日下站了一節課，也跟他斷斷續續嘮叨了一節課。從此以后，他再沒上過網，每次看到我總是一臉愧疚。工作中，肯定會碰到這樣那樣問題和煩惱，這時候，我總對自己說這恐怕是對自己的一種挑戰吧，咬咬牙也就挺過去了。

有時候，我靜下心來會問自己，教育究竟是什么。我想，教育之于個人是一種靈魂的塑造，于歷史是一種文化的傳承，于社會是一種發展的延續。教育的意義可謂大矣，難怪古之哲人曾放言，教育興盛之日必定是國家興盛之時。教育是一項大工程，是一項承前啟后、繼往開來的偉大工程，教師就是這個工程的工程師，責任不可謂不大，擔子不可謂不重。每每想到此，我就會油然生出一份自豪感和責任感，總覺得沒有任何理由不重視這份工作，沒有任何理由不做好這份工作。在今后的工作中，我必將以昂揚的斗志、飽滿的熱情、沖天的干勁更加奮發有為，為教育的明天再立新功。

2011-9-4