第一篇：小學管理工作點滴經驗談

小學管理工作點滴經驗談

摘 要：隨著素質教育改革的不斷推進，小學班級管理是一個十分重要的環節，優秀的班級管理可以幫助學生營造良好的學習環境和氛圍，然而班級又是一個整體，實施有效的教學可以提高學生的整體素質，班級學生整體素質的提升對班級管理起著非比尋常的作用。主要以小學管理工作實踐為基礎，談談小學班級管理和教學管理的主要途徑，希望能給同行帶來一定程度的幫助和參考。

關鍵詞：小學；管理；工作；點滴經驗

學校管理主要是兩個方面，一是培養小學生的日常學習習慣，開展好德育工作，保證學生養成基本的學習習慣。二是在小學生學習方面，幫助學生樹立學習信心，從而樂意參與學習過程。下面，我從德育與教學這兩個大的方面展開分析和探討。

一、抓好德育是學校管理的基本要求

在抓素質教育的過程中，我們應當把德育工作作為首要任務。只有讓我們的學生在今后的成長過程中始終做到有道德、有知識、有能力和有創新的前提下，才能夠承擔起國家和社會接班人的角色，同時我們所有的教學工作才會更加具有意義。在小學生學習過程中，德育工作是促使學生更加優秀的必經之路，它對學生現在的學習及以及今后的發展有著不可低估的作用。為了適應素質教育的基本要求，國家和學校已經意識到德育工作的重要性，為此，德育工作又提上了新的日程，尤其在小學階段。小學是學生奠定學習態度，樹立人生目標，擁有人生理想的關鍵時刻，只有學生的整體素質不斷提高，班級管理和教學工作才會得心應手，學生才會從本質上端正學習態度，積極配合老師做好班級管理工作。總而言之，我們可以從以下途徑來有效實施德育工作。

了解小學生日常生活習慣。這里重點談紀律和衛生兩個方面。（1）維持紀律是班級管理的一項任務。如果一個班級連最起碼的紀律都不能維持好，老師怎么能夠順利地講課，學生又怎能安心地聽課和學習呢？教師在進行德育工作的過程中，對于每個班的班級紀律，學校要實行統一的規定，班級紀律主要包括上課紀律、課下紀律、班級同學之間的相處規定、不準破壞班級公共產品等，這樣的規定是為了維持老師正常的上課秩序，為小學生的學習營造良好的學習環境和氛圍，又有利于學生和老師之間的交流溝通，與此同時，還能保證同學之間互相團結友愛，不會為了一點小事而觸犯學校的班級管理規定。（2）保持班級衛生是進行班級管理的必要課程之一。我們都知道，衛生情況的好壞會對老師上課和學生學習的心情產生直接的影響，同時衛生的優良也會直接影響老師和學生的身體健康，這對于培養個人行為習慣也起著直接作用。所以，在衛生方面進行德育工作至關重要，首先要給學生灌輸德育思想，讓他們自身認識到維護衛生是他們每個人的義務，除此之外，我們應該細致安排班級內每個學生具體的衛生任務，同時給學生規定衛生打掃的時間和標準，實行衛生加減分制度。這樣不僅有利于學生對衛生打掃和維持的認真程度，同時還讓學生養成了良好的衛生習慣，不至于再邋里邋遢，懂得維護自己和周圍的衛生環境。

二、教學質量是學校管理工作的重頭戲

抓好教學質量是教學工作最關鍵的環節。學生的首要任務就是學習知識，學校就是學生學習的家園，我們需要對學生進行正確的思想教育，幫助他們樹立積極的人生觀、價值觀，同時培養他們主動學習的意識。小學生由于年齡較小，思想并不成熟，需要教師進行積極引導，這是幫助孩子們順利渡過青春期的前提條件，只有他們走上正確的道路，才能克服初中階段青春期帶來的不利方面，他們在學習的旅途中才會走得更遠。抓好教學質量，主要從以下三個方面入手：

1.制訂好獎勵性績效工資和年度考核獎勵政策，做到兩個傾斜

（1）課時津貼進行傾斜：語數學科每節按1.3節折算工作量，音體美每周8節以上的專職教師每節均按1.1節折算工作量，其余學科每節直接按1節計算工作量。

（2）教學質量獎進行傾斜：以學年為單位，監測年級七項指標完全達到區教委下達的指標，除區教委獎勵的獎金全部獎勵給相關教師以外，學校還根據有關文件同意他們外出培訓與學習。

2.激發教師熱情，加強過程管理

（1）及時召開好三個會議：老師座談會、家長座談會和學生座談會。

（2）領導經常深入課堂，了解師生情況，經常交流學生情況，群策群力解決實際問題。

（3）做好階段性激勵工作。

（4）作為領導還要經常真正關心老師的疾苦，“想他們所想，急他們所急”，為老師們辦些力所能及的實事，讓老師們得到真正的實惠和溫暖，不斷地增進感情，也是搞好教學不可缺少的關鍵，因為古語說道：“士為知己者死。”這是有深刻道理的。

3.不輕易承諾，一旦承諾，必須兌現

各年級教師在教學中肯定會遇到很多的困難，作為管理者來說，要認真傾聽，共同分析，經常鼓勵，決不承諾放棄每一個差生；有時教師們還會提一些過高要求，作為決策者一定要掌握好“度”，根據實際進行承諾，一旦承諾，必須兌現，不然會失去民心，下次再沒有人愿意為你拼命教學。

綜上所述，在小學階段，學校對學生的德育對他們的一生起著不可磨滅的奠基作用，我們要不斷地對學生進行養成教育和行為習慣的培養，包括衛生、紀律和學習等各個方面，只有從小學生的生活點點滴滴抓起并且堅持常抓不懈，才能保證他們形成良好的品行。同時，我們還要抓緊學生各科的學習習慣與成績，通過全體教職員工的不斷努力與付出，才能讓新一代的年輕人承擔起自己的責任和義務，承擔起國家接班人的角色，為社會的發展和民族的進步做出應有的貢獻。

參考文獻：

趙祖地，廖曰文.班級、年級德育工作評估的探索[J].思想教育研究，2005（03）：26-27.編輯 王團蘭

第二篇：小學班主任管理工作經驗談

小學班主任管理工作經驗淺談

登小 二(4)班

每個班主任對于班級管理都會有自己的一套方法和經驗。雖然各不相同，但是目的都是希望為學生創造一個良好的學習氛圍，引導他們友好相處、快樂學習，朝著健康向上的方向發展。本文將從個人的經驗出發，淺談幾點班主任管理工作的心得體會。

一、注重思想品德的教育。

在班級日常管理中，德育必須要放在首要位置，它是其他管理工作的基礎和前提。對于小學生的道德培養要從小事開始，一點一滴慢慢灌輸。具體的事情體現在三件事情上：認真對待周一的升旗儀式、能主動幫助關心同學、別人的東西“我”不要。

從一年級的時候我就特別重視對學生升旗儀式的要求，除了要穿戴整齊外，還要求學生要嚴肅、不能嬉戲打鬧。我會適當地給他們講點革命的故事，讓他們明白紅旗的含義和升旗的意義，告訴他們當我們敬禮肅穆的時候，是在向革命先烈表達自己的崇敬和感恩之情。教師在升旗時要起到帶頭作用，也要面向紅旗立正。

能主動關心和幫助同學，這一點做好的話能夠形成團結友愛的班級氛圍，讓學生很快融入到班級體中去，適應學校生活，喜歡上學習。從一年級的時候起，就鼓勵他們幫助同學，從借衛生紙、筆、本子、橡皮到做錯了事情能夠跟自己的同學說一聲對不起再到主動去關心同學的心情，每一個這樣做的學生都能都會得到老師的表揚和贊美。

小學生普遍的一個小缺點就是看見別人的好東西、好吃的會不自覺地也想要，甚至還會偷偷的拿走。他們腦子里沒有偷的概念。這個時候，教師就必須反復地教育他們“別人的東西不亂動，自己的東西保管好。”在二年級的時候，班上有一位女同學撿到別人的一部手機隨即就主動交給了我，對于這樣的好人好事，我是大力表揚和稱贊的，我還有一本專門登記好人好事的本子，每個學生做的好事都會有記載，而且會在每周一的班會課上給他們加道德星。漸漸的同學們就養成了做好事的習慣。

二、營造友好互助、團結活潑的班級氛圍。想讓學生學習愉快、喜歡來學校，一個團結友愛的班級氛圍是非常重要的。營造友愛的氛圍，首先要鼓勵同學之間互相幫助，其次教師必須做到處事公平，不偏倚。

對于樂于助人的同學大力表揚，對每個學生都關心愛護。要求大家都能關心那些不開心的同學，在他們傷心的時候，我會對別的學生說：帶他（她）去玩。每當兩個人發生沖突的時候，我會先弄清楚原因，然后統一要求先錯的一方先開口道歉后，然后另一次責任方道歉。在發生沖突的時候我會稍微偏向女生，我經常在班會課上講：男生要讓著女生，男生要像個男子漢心胸寬廣些。教師在處理事情的時候，不牽扯平時的學習成績，只有誰先不對的說法，該批評的時候，任何人都沒有特權，當然批評注重個體的差異，需要藝術對待。

三、關注學生的安全教育。

安全工作是教師管理工作的重點，在平時的班會課上必須反復強調各種安全注意事項，其次是做好突發事件的及時總結和安全教育工作，吸取別人的教訓，積極排除安全隱患。多和家長溝通，家校共同努力抓好學生的安全教育。

四、培養學生自我管理的能力與責任。

當學生邁入一年級的時候就必須著力培養他們的自我管理能力，在學習上、紀律上、勞動能力上逐步放手讓他們自己去管理。教師只是起一個選拔人才、點評、出謀劃策、支持的作用。每一天安排兩個班干部值日，負責這一天的值日生的衛生打掃和監督、紀律委員負責管紀律（他登記的不守紀律的學生將會接受搞勞動的小懲罰）、每天的晨讀有專門的小老師帶讀、各個小組長負責背誦和收作業的任務（登記沒交作業的人）。

除了發揮班干部的作用，調動大家互相監督的意識也很重要，這一點還要繼續加強培養。

五、基本把握每個學生的性格特點。

每個學生都不一樣，要想了解他們、正確地與他們溝通必須要把握他們的性格特點，對他們的家庭環境有所了解。不同的學生能接受的教育方式是不同的，能用在甲身上的未必能用在乙身上，比如，有的學生對于自己的錯誤能接受批評、有的沖動型的學生只能先跟他平靜地講道理，等他冷靜下來之后再委婉地指出他的不對的地方、有的學生因為家庭的原因需要給予特別的關愛和對待。所以我每個學期的管理目標里會有：融洽和那些還不曾主動跟我說過話的同學的關系，從而為教育教學打下基礎。

六、為班級制定一個共同目標。

有了目標，才有工作和學習的方向。每個學期的班級共同努力目標是不一樣的，一年級的時候目標是建立一個團結友愛的班級、二年級的時候是希望大家一起努力爭取每人提高一分（爭取得到優秀班集體的稱號）、三年級的時候是希望實現班級的自我管理。而對于教師個人的管理目標是：適當民主、爭取在不影響管理的必要“權威”前提下，和學生交朋友。

第三篇：教學管理工作體會點滴

談高職高專教學管理

-----系部教學管理體會點滴

劉新強

教育教學工作是學院的首要工作，搞好教育教學工作需要科學的管理，科學有效的管理就能給人創造機會使人愉快地、積極地、高效地做事，就能發揮大家的能力，全面貫徹黨和國家的職業教育方針，辦出社會認可、人民滿意、家長放心的職業教育成果。下面就我系在教育教學管理工作所取得的點滴體會與各位專家、同行作一匯報：

一、學習職業教育法律法規規章制度，以法進行教學管理

教學工作是高等學校的中心工作，教學管理工作是高校管理的中心工作。系部教學管理工作它的重要性在于完成學院規定的各項教學任務。

系部教學管理工作的管理者（主任、副主任、書記、副書記、團總支書記、辦公室主任、教務秘書、教師等）必須按照職業教育法律法規、學院有關的規章制度以及教學管理規律和現代管理思想、方法對教學的全過程進行計劃、組織、指揮、協調和控制，建立和維護正常的相對穩定的教學秩序，使教學過程達到最優化，保證完成學院布置的教學任務，從而培養出合格的高技能高素質人才。

系部教學管理工作，首先就是要求教學管理者，熟悉國家職業教育法律、法規和學院有關教育教學規章制度。開學初，我們組織全系教職工利用周四下午政治和業務學習時間,學習國家有關教育方面的法律法規和學院制定的關于《遵守教育規律、整頓教學秩序》和《遵守工作紀律，整頓工作秩序》等規章制度的內容。（附：《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業教育法》、《達州職業技術學院教師手冊》、《教師行為“八不準”》、《達州職業技術學院教學事故認定及處理辦法》、《達州職業技術學院教學事故認定細則》、《達州職業技術學院調、停課與代課的規定》、《達州職業技術學院關于加強管理、服務崗位工作人員勞動紀律考核的規定》、《達州職業技術學院綜合目標績效考核管理工作實施辦法》、《達州職業技術學院綜合目標績效考核評分細則》、《達州職業技術學院綜合目標績效考核獎勵辦法》、《達州職業技術學院教學工作學院、系（部）二級管理職責》、《達州職業技術學院各系、部教學管理考評辦法》等14個法律、法規規章制度。）做到心中有法，依法進行教學管理工作。

二、科學建章立制，規范系部教學管理工作行為

在組織學習法律、法規和學院下發的一系列教學管理文件精神的基礎上，認真理解、熟悉、掌握管理內涵要求，召開會議，統一思想認識，建立領導機構，成立教學管理工作領導小組。

系部教學管理我們的思路工作是，理解為系部對教師的管理和教師對學生的管理，前者的管理是要培養出一批勤于學習、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業心、有較高的職業教育教學能力的教學管理工作者，后者的管理是要培養出有愛心、有進取心、有一定學習能力的德智體全面發展的學生（社會主義事業的建設者和接班人）。管理學生的關鍵在教師、而管理教師的關鍵在領導。系部管理層對教師的管理搞好了，教師就會對學生的管理工作做扎實。我們的管理體會是先建立領導機構，然后指派專業負責管理。負責人根據通過調研系部的實際情況，制定出一套“管而不死、活而不亂、寬而不松、細而不碎、嚴而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領教師的行為，用制度去規范教師的行為。為此，我們根據上級相關規定的要求和我們系部的實際情況、借鑒兄弟院校的管理經驗，經過全體教師的多次反復充分討論制定了《經濟管理系教學檢查記內涵指標》、《經濟管理系教研室工作手冊》《經濟管理系教師教學任務承諾書》等規范了教學常規管理檢查細則、教研室工作內容、職責，教師教學任務完成承諾等各項制度，開學初在召開教職工會議時，由教務秘書負責印刷后發到各專業、教研組，先讓全體任課教師認真學習，知道本學期自己應該干什么、怎么干，才能達到各項指標要求，做到心中有數，各教研組根據制度要求制定出本學期教研組工作計劃、任課教師撰寫完成所任課程所必須具備的教學文件（教案、學期授課計劃、教學計劃進程表、PPT課件、實習實驗、實訓課程教學進程課表等）使本學期的各項教學工作在計劃指導下，在檢查指導下有條不紊的按部就班地進行。

三、領導帶頭，勤于落實

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向和工作執行的規范，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中檢查、督促、落實，不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布置，有落實、有檢查、有總結，發現問題及時糾正、及時改進，以便使工作做得更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學生心中形成只刮風不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們成立了《經濟管理系教學管理領導自評小組》采取了以下措施：

1、系副主任和教務秘書堅持每節查課制度，同時配合學院的目標紀律督察和教學督導，對教師的上課實行每節必查，一是督促有沒有按時上課（以監控記錄時間為準），二是對缺課的教師查明原因，及時調整課程，保證教室有學生就有教師，不能浪費學生一節課時間。對查課檢查記錄實行周統計、月公布，對擅自調課和無故缺課教師只要證據確鑿，報人事處按學院規章制度處理，保證了常規正常教學活動的進行。

2、對教師的上課情況，按檢查指標項目，逐項檢查，規范的教學行為加以肯定，不規范的行為，進行批評指正，要求限期改正。根據常規檢查細則進行量化評分后計入檢查記錄表作為評先、晉職的依據。

3、對教師的教案、學期授課計劃、教學計劃進程表、PPT課件等教學文件實行定期、不定期檢查，發現應付和沒有上交的進行通報批評，并限期進行改正和補交。

4、對學生作業主要是實習實驗報告，要求定期收集、交系上存檔。

三、加強教師教育教學能力培訓，提高教學水平

隨著職業教育教學新理念的不斷推進，新的項目化課程教育教學理念已經深入人心，但是課程進行項目化教學的推進卻顯得步履艱難，究其原因一是因為學院實訓條件離項目化教學設備的要求差距較大，二是因為教師的投入到教學過程的精力和時間不充分，三是因為教師職業倦怠的影響。針對這些情況，我系根據實際情況積極開展派送教師培訓，提高教師對工作的熱愛，提升教師的教育教學水平。我們送培酒店專業茍倩選派參加由山東旅游職業學院定于2013年7月16日--2013年9月9日舉辦的“2013年旅游類（旅行社方向）骨干教師企業頂崗培訓班”（國培代碼：15122314）為期54天培訓學習；畜牧獸醫專業選派孫玉龍主任參加由中國農業歷史學會畜牧獸醫史專業委員會舉辦的“關于召開中國《活獸慈舟》學術研討會”，會計電算化專業選派專業主任趙小男參加由上海財經大學生舉辦的《企業會計準則熱點研討與最新調整解析》學術研討會，工程造價專業選派專業主任肖啟榮老師在7月份參加“關于舉辦2013版《建設工程工程量清單計價規范》和2013版《建設工程施工合同（示范文本）》專題培訓班”為培訓學習；物流專業選派物流專業主任郭茜和骨干教師李天奇參加“2013年7月8日--7月28日，由教育部主辦、天津交通職業學院承辦的“2013年物流管理及相關專業骨干教師培訓（第五期）（國培項目編號02121111）”為期50天的培訓學習。建筑工程技術專業選派專業主任劉宗川、骨干教師趙笑非參加了由四川建筑職業學院的“2013年7月在四川德陽舉辦的建筑工程技術專業骨干教師企業培訓班”為期1個月的培訓學習。

我們積極參與由學院聘請的國內教育專家馬樹超教授、達州市檢察院副檢察長孫秋平、四川文理學院校長孟兆懷教授、西華師范大學副校長劉利才教授等專家到我校做教育教學專題報告，提高了教師對教育教學的職業感，系主任孫玉龍副教授參與了四川職業技術學院、宜賓職業技術學院、雅安職業技術學院、成都航空職業技術學院、成都職業技術學院考察學習，從辦學特色、專業教學改革與創新、體制機制改革、服務行業與區域產業發展、校企合作等方面進行了重點調研。

考察學習期間，還分別與這五所高職院校相關部門開展對口交流，并對他們的辦學經驗和建設舉措進行了認真地討論和分析，一致認為這五所高職院校的辦學理念和建設經驗為達州職業技術學院的專業建設等提供了很好的借鑒和啟示。此次考察學習不僅增進了兄弟院校之間的友誼，更開闊了我們的眼界，回來后我們組織骨干教師，進行學習心得交流會，讓教師根據自己的感受和工作實際暢說欲言，談思路、提建議，給學校的發展獻計獻策。每次的交流學習活動都使老師們感到震撼，提高了搞好教育教學工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項工作提供了寶貴的經驗。

四、收集資料、分析整理、形成檔案文件

五、對存在問題，進行研究分析，提出整改措施

工作中雖然說有制度，有落實，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在上課時，不說普通話，不管理睡覺的學生，不與學生互動。在完成學校分給的工作時還有一種應付心理，抄襲教案、抄襲教學反思的現象屢禁不止，個別領導在進行教學管理檢查中還存在愛面子等情緒，在落實實際工作中不能做到盡善盡美；新課程的教育理念推進舉步維艱、理論與實踐的結合還存在很大距離，低效課堂現象仍然存在，大面積提高教學質量，培養學生職業能力的基礎條件和終生學習能力等工作還有待于加強和改進，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續加強教師培訓，不斷提高教師對職業的幸福感和責任感，不斷培養教師愛崗敬業的工作態度。

2、根據學校實際和上級要求，借鑒先進學校管理經驗，民主討論，領導決策，使制度更加細致，工作中領導帶頭，身先士卒，扎扎實實做好每一項工作，并對工作及時總結。

3、深入探索新課程教學中存在的問題，尋找理論與實踐相結合的最佳結合點，使課堂教學更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外學習活動方式，使學生的學習方式多樣化，生活豐富化，培養興趣，發展能力，使學生在德智體美各方面得到全面發展。

5、認真抓好各專業的畢業工作，結合各專業特點，在保證學生身心健康的前提下做好各專業畢業實習工作，利用心理健康講座，職業規劃與就業指導、個別談話等形式，使學生正確面對就業和擇業。

6、繼續開展形式多樣的教育教學活動，讓熱愛職業教育成為全體師生的一種習慣，使學生快樂學習，健康成長，使教師過上一種幸福完整的自豪的教育生活。

以上體會，若有不當之處，敬請各位領導和同志們批評指正。

謝謝大家！

2013-12-18

第四篇：班級管理工作從點滴做起

《班級管理工作從點滴做起》-------談班主任工作

昆區和平小學

陳 潔 從事班主任工作十幾年來，我深深的體會到，作班主任工作，不僅要有高度的事業心和責任感，而且要講究工作的方法和技巧。剛當班主任的時候，我并沒有認識到這一點，只覺得當好老師就可以了，因此在班級管理中走過一段彎路。通過后來的學習、實踐、摸索，發現班主任好比是一條“扁擔”，一頭擔著學校的要求，一頭擔著學生的心愿。“要求”的籮筐里以被教學的任務塞得滿滿的，紀律、衛生、活動的加載又會隨時出現。“心愿”的一頭，不僅有幼稚天真的共性和單純固執的個性構成難調的眾口，還有家長幾多殷殷的期盼。面對這么多復雜的問題，要想保持住這扁擔的平衡，作為班主任要時時刻刻以毫以厘計算扁擔的長短，精打細算的移動扁擔的支點。因此，作為一個班主任，必須具備三心“耐心”、“細心”、“愛心”，同時要有較高的業務水平能力和較強的自身素質修養，最重要的就是“愛崗敬業”。

在擔任班主任工作以來，我認為教師無小節，身教重于言傳。回首這班主任工作的經歷，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：

一、創設人文化的物質情境，建立良好的班風，提高學生的道德素質

通過創設優化的班級管理情境，我充分發揮學生的主觀能動性，引導他們創設一種美、智、趣的情景，讓學生們用自己的雙手與智慧優化環境，陶冶情操，為此，我們在班內開設了“七彩生活”、“展示臺”、“雛鷹評比欄”、“安全教育欄”等。每月展示學生的“手抄報”、“繪畫”作品和書法作品等，在“雛鷹評比欄”上展示“紀律標兵”、“五自能手”、“文明新秀”的照片，在“七彩生活”中每周選登學生們自己搜集來的勵志格言和校園生活新聞，充分調動了學生的積極性，也發揮了學生的個性特長的展示。比如我們班的王佳慧同學原來不愛說話、不愛參與活動，整天默默無聞，至從每月的“展示臺”活動開展后，她積極參與繪畫，出手抄報，多次在班內、校內展示出優秀美術作品，漸漸地她開朗了，也樂于參加各項活動了。其次，利用集體化的活動情境提高學生素質。如利用每周一的主題班隊會，開展《環保、綠色、和諧》、《植物—人類的家園》等活動，同學們各抒己見、暢所欲言，各小組學生人人動手變廢為寶，進行了環保小制作活動，為了加強學生的誠信教育，通過“學雷鋒”、“祖國在我心中”、“我是個誠實的人”等活動，使學生懂得了努力學習，勤儉節約誠實守信、奉獻謙讓，為國爭光的深刻含義，有效地提高了道德素質，加強能力的培養。

二、以身作則，發揮教師的表率作用，加強學生的養成教育。

在班主任工作中，我十分注意自己的一言一行對學生的影響作用。如，衛生值日不合格，我不是先去批評學生，而是自己先把不干凈的地方收拾干凈了，再去詢問有關學生，有關學生馬上意識到自己的不足，別的學生也受到了教育，從此學生們都認真做值日了。還有時，學生隨手把廢紙丟到地上，我發現后，默默走到學生面前彎下腰把紙一片一片撿起來，送到垃圾箱。這樣學生從此特別注意保持衛生。時間長了，學生們養成了保持衛生隨手彎腰撿垃圾的良好習慣。

我要求學生要互相關心，互相幫助，我也處處體貼關心學生。如，班里的學生生病了，我馬上把生病學生請到辦公室又是給喝熱水又是找校醫給拿藥，細致照顧。在大型的勞動和體力活動中，我經常照顧個別體弱的學生讓他們干一些自己力所能及的活。這樣從此以來，班內的學生都互相團結友愛，互相關心、共同進步。

三、理解關愛學生，建立良好的師生關系。

班主任既要教會學生如何做人，又要給學生傳授知識，所謂“傳道、授業、解惑”。而且學生與班主任接觸的時間是更多一些。因此班主任必須處理好師生之間的關系，建立平等、和諧的良好的新型師生關系。必須擺正課堂上的師生關系和課外的師生關系。首先，在課上的師生關系直接關系到教育教學的成效，教師和學生在人格上是平等的，教師是主導，學生是主體，教師應把獨占的講臺讓出，改掉單純灌輸的落后方法，通過“導”的藝術，讓自己成為學生的合作者、鼓勵者和引導人；讓學生成為課堂的主人，學習的主人；讓學生積極主動地參與學習，創設輕松活潑的課堂環境，建立民主、平等和諧的氛圍，使學生樂學。其次，在課外，我認為老師應以學生的良師益友的身份出現。在班里我經常和學生說課上我們是師生關系，但是平等的，課下我們是朋友關系，而且是可以說知心話的那種朋友。記得，有一次，張旭涵的母親哭著來找我，說：“陳老師，張旭涵在家里不好好學習，還與我頂嘴、罵我??”看到他母親哭得傷心的樣子，我很痛心。這個孩子在班里向來表現突出優秀，學習比較自覺刻苦，表達能力較強，從不與別人吵架，經常受到老師的表揚，后來我私下來找張旭涵談話，才發現，他受不了媽媽那種嚴格管教，心理負擔太重，心情不好，一時的沖動，產生了逆反心理。我了解了情況后，曉之以理，動之以情地給他講述媽媽的用心良苦，讓他多一點理解，后來主動給母親寫了一封長信，訴說了心里話并真心的給媽媽認了錯。從這件事后，我發現，老師和學生在愛的環境中成長，其心理、人格更健全，會有更多的愛心，更強的責任心，更多的理解和寬容，這種和諧的師生感情不僅使學生的身心健康發展，而且也必為樂學創造條件。

四、耐心教育，以表揚贊美為主，促進良好心理品質的形成和發展

班主任老師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；能增強學生的自尊、自信、自強；從平時的教學經驗中發現教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的王少博同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這近三年的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，王少博同學擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了他，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

五、搞好班級管理，班主任的自身素質也要不斷提高，理念要有創新。

隨著時代的進步和發展，我們班主任工作不能停留在原始位置。要不斷提高自身素質和修養，多讀書、多學習、多收集新的信息，使教育主動，管理細致，方法多樣的效果。因為班主任工作即是科學、也是藝術，班主任與學生朝夕相處，班主任成功的社會形象是學生的榜樣，因此，班主任要掌握更多的知識，以身作則，言傳身教，使學生心悅誠服。班主任工作不僅辛苦，挫折也多，要想成為一名成功的班主任就是要有“忍”和“韌”勁，遇到挫折時，能泰然處之，不自暴自棄、不發火、不失態，使自己感受到工作中的樂趣，也可以使自己的生活充滿情趣、要記清，班主任工作不僅是文化的傳遞，也是人格心靈的喚醒。

總之，經過十幾年來的實踐證明，班主任工作是繁瑣的，也是復雜的，班主任工作不僅是給學生傳授知識，而且要教給學生如何做人。那么要想做好這項工作，我認為最主要的是責任心、事業心和愛崗敬業。因為只有愛崗敬業，勤懇的態度，一絲不茍的精神去感染學生；只有愛崗敬業，才會以嚴謹的態度去正確對待知識，以頑強的毅力去不斷追求新知，從而用自己的學識去感染學生；只有愛崗敬業，才會“時時在意，步步留心”，在教育的過程中，以高度認真負責的態度，言傳身教，律己正身，用榜樣去規范學生。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

第五篇：班主任班級管理工作點滴體會

班主任班級管理工作點滴體會

-----重視班委班風建設

每一次在接到新班級時,我第一件事就是精心培養,組織一批優秀的班干部。因為一個班的紀律怎樣，學習風氣怎樣，與班干部的管理能力緊密相關，班主任的管理理念、管理措施、有關制度和管理辦法，很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執行和監督，所以培養一支得力班干部在班主任工作中顯得尤其的重要。

(1)、選拔培養班干部

在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。我采取的辦法是由學生先自己就職演講，參與競選，然后由學生結合每位學生的演講先民主投票選舉20位同學，再由教師權衡。這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。另外，班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

(2)、增強班級的凝聚力

班級要想有凝聚力，作為班主任老師要及時掌握班級現狀，摸清不同時期學生的不同思想動態，使不良跡象消滅在萌芽狀態中，進而讓班級向著和諧，向上的方向發展。為了更好的增強班級凝聚力，我結合班級現狀隨時召開主題班會。比如，在開學初我召開“我理想中的班級”主題班會，學生先設想，然后暢所欲言，學生都想然讓自己的班級團結、向上、和諧、進步，與此同時我對學生進行思想教育，進而誕生了班級的制度，要求學生自覺遵守，向著自己理想中的班級努力。我發現學生學習上存在問題時，我召開“學習方法、經驗交流”等主題班會，提高學生的學習效率。當發現學生之間存在矛盾時，我隨時召開“論友誼”，“欣賞別人”等主題班會，同時不定期召開安全主題班會，使同學之間的矛盾隨時化解。為了使學生學習有方向，有目標，我召開“談理想”等主題班會。總之，召開主題班會，是我管理班級的一個重要措施，它使我們的班級更加有活力，更加有凝聚力。

(3)對學生進行量化考核是我管理班級的保障

為了更好的管理班級，我把負責學習、紀律、衛生，公物等任務都責任到人，使班級人人有事做，事事有人做。與此同時，我將班級學生每6人劃分成一個小組，按不同成績，男女生搭配，合理劃分，其中每名學生都擔任一科或2科的課代表，對各組進行學習，紀律，衛生，公物四方面的量化評比，組內合作，組間競爭。通過小組之間的評比競爭我發現我們班級不學習的同學少了，成績好的主動幫助成績差一點，哪組都不肯落后，班級的衛生明顯好轉，也沒有隨意破壞公物的了。總之通過對學生的量化評比，小組競爭，我的班級班風更正，學風更濃了，作為班主任的我反而覺得我比以前輕松了。

班主任是與學生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響。所以我力爭在我的教育教學工作中做到幾點：

一、以自律的行為影響學生。

二、以公正的態度對待學生。

三、以真誠的情感激勵學生。教師對學生的教育過程，實際上是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強自身修養，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個真正的“人類靈魂工程師”。教育有規律，但沒有一條規律適合于所有的學生。在今天——教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生