第一篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊zcs 名師教案(2018年)(001)

z c s

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會z c s 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會z c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會zi ci si 3 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、認(rèn)識5個(gè)生字，會讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)：

z c s 的發(fā)音及zi ci si 的整體認(rèn)讀。課前準(zhǔn)備：

3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片、單韻母卡片：生字卡片。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、出示卡片，開“火車”認(rèn)讀。

2、聽音舉卡：請一名學(xué)生讀音，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的拼音卡片。

二、學(xué)習(xí)字母z c s 的音、形。

1、（演示圖1。）圖上畫了什么？（小女孩在黑板上寫字母。）

2、師：這個(gè)字母就是我們今天要學(xué)的z。（板書 z）

3、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。（指讀，分組讀。）

4、師：z像什么？相機(jī)編兒歌。

5、(演示圖2)圖上畫了什么？(一只可愛的小刺猬)師：圖旁的字母就讀c。

6、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

7、你也會根據(jù)c的樣子編兒歌嗎？

8、(演示圖3)圖上畫了什么？ 師：圖旁的字母讀s。

9、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

10、看清s的樣子，再來編兒歌。

11、鞏固z、c、s的發(fā)音，擴(kuò)展游戲：“打電話”。

師在第母組第一個(gè)同學(xué)耳邊發(fā)z、c、s中的一個(gè)音，一個(gè)接一個(gè)向后傳，最后一個(gè)同學(xué)大聲讀出，看哪些組傳得又快又準(zhǔn)。

三、認(rèn)讀整體認(rèn)讀章節(jié)zi、ci、si。

1、同學(xué)們都同z、c、s交了好朋友下面咱們來變魔術(shù)。(在z、c、s后加i。)誰能說說有什么變化？

2、師：該怎么讀呢？把聲母z、c、s的音延長一點(diǎn)就可以了。(讓學(xué)生對比讀，感受字母和整體認(rèn)讀音節(jié)的異同。)提示：zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)讀。

3、練讀zi、ci、si 的四聲。(打亂順序讀，并告訴學(xué)生注聲調(diào)時(shí)i上的點(diǎn)要去掉。)

四、拼讀練習(xí)。

1、找朋友：三名學(xué)生分別拿著z、c、s 卡，讓有a、o、e、u 卡的學(xué)生站在一旁，其他學(xué)生可以任意組合拼讀。

2、開火車認(rèn)讀章節(jié)卡。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)z、c、s、zi、ci、si。

二、指導(dǎo)書寫z c s.1、邊演示邊指導(dǎo)書寫要領(lǐng)：z c s,都是一筆寫成，都占中格。重點(diǎn)指導(dǎo)s的書寫：從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，要寫正。

2、學(xué)生練習(xí)。先描紅，再練寫，師巡視。

3、評價(jià)。

三、看圖認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

1、看圖說話。

(1)圖上都有誰？在干什么？請小組合作說話。

(2)指名說。(對有總起句或能連起來的或用詞豐富的學(xué)生要多加鼓勵(lì)。)(3)同桌互說。

2、讀兒歌識字。

(1)自己讀兒歌，要求借助拼音讀正確，讀通順。(2)注意紅色章節(jié)的字，多讀幾遍。(3)請會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，教讀生字。

(4)生字組詞練習(xí)。(5)解決三個(gè)問題。a、題目上怎么有雙引號？

b、兒歌中“了”有兩個(gè)讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ c、“一”的調(diào)號怎么不同？

3、熟讀兒歌。

小結(jié)：z--zi c--ci s--si對比讀時(shí)，要指出發(fā)聲母時(shí)輕而短，發(fā)整體認(rèn)讀章節(jié)時(shí)響而長，要通過反復(fù)讀來體會，拼讀練習(xí)部分安排學(xué)生找朋友，可以使學(xué)生的反應(yīng)能力加強(qiáng)，也提高了學(xué)生的認(rèn)讀能力。

第二篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊zcs 名師教案(2018年)

漢語拼音zcs教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是聲母z、c、s和單韻母ɑ、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是z、c、s的書寫格式。第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫和一首兒歌。z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，z、c、s的發(fā)音是難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用插圖，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會zcs三個(gè)聲母，用口訣等方法認(rèn)清字形，通過示范引導(dǎo)發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。

2.運(yùn)用所學(xué)的拼音方法學(xué)會聲母zcs同單韻母aeu組成的音節(jié)。

3.學(xué)會zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的的四個(gè)聲調(diào)。

4.利用語言環(huán)境認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，會讀兒歌。

5.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力以及良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)會z c s的音、形、書寫。

2.zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。

3.注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過”，區(qū)別“了、樂”的音和義。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們在拼音王國里認(rèn)識了許多的拼音 朋友，你們還記得它們都是誰嗎？它 們是聲母家族的“b p f、d t n l、ɡ k h、j q x”14個(gè)小朋友，誰想讀給大家聽？它們很調(diào)皮，跑到雨地里玩了，我們一起叫出它們的名字吧？單韻母家族的“a o e i u ü”6個(gè)小朋友也排著隊(duì)出來了，誰想讀？打亂順序后誰還能讀？

今天我們這節(jié)課再認(rèn)識３個(gè)聲母小朋友，老師帶來了三幅圖片，大家一定要仔細(xì)看呀!

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形以及整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1.問：圖上畫的是誰在干什么？

寫字的“字”讀一聲就是聲母Z的音了。

2.講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。

3.教師范讀“z”。

4.學(xué)生練讀“z”。

5.“看聲母Z像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母。

“寫字寫字 ZZZ；像個(gè)2字ZZZ” 6.師板書Z，學(xué)生跟寫。

（二）教師板書zi

講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。

教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。

講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。

練習(xí)四聲

（三）教師出圖2，板書c

1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？

講：把“刺”平讀就是“c”的音。

學(xué)讀c的音

2.“看聲母C像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母。

“刺猬刺猬 CCC,半個(gè)圓圈CCC”。

3.師板書C，學(xué)生跟寫。（從右往左寫半個(gè)圓圈占中格）

（四）教師板書ci

1.講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調(diào)。

2.學(xué)讀四聲

（五）學(xué)習(xí)聲母 s

講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。

學(xué)生學(xué)讀：s

1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形？

（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）

2.s像不像半個(gè)8字？

教兒歌：半個(gè)8字sss

3.指導(dǎo)書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習(xí)書空再提筆寫。）

（六）教師板書si和四聲（講法同上）

三、鞏固練習(xí)

1.讀準(zhǔn)音z c s

老師把學(xué)生們的順口溜編成了一個(gè)拍手歌，大家想讀嗎？（出示課件）

（1）跟老師讀。（2）老師找學(xué)生配合唱拍手歌。

（3）學(xué)生同桌唱拍手歌。（4）找學(xué)生演示

2.讀準(zhǔn) zi ci si以及四聲

3、指導(dǎo)書寫

（1）大家看大屏幕：比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？

（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

（一）zcs與單韻母相拼

1、出示小黑板：

z—a—za

c—a—ca

s—a—sa

2、學(xué)生試拼讀，師正音。

3、師范讀、領(lǐng)讀。

4、生練讀（以各種方式）。

5、出示音節(jié)zezucecusesu，學(xué)生試讀。

6、師正音，生練讀。

（二）zcs的三拼音節(jié)。

1、出示音節(jié)ɡuā ɡuō huā huǒ jia qia xia

2、抽讀。這是什么音節(jié)？拼讀時(shí)應(yīng)注意什么？（復(fù)習(xí)兒歌）

3、出示音節(jié)zuo cuo suo。生試讀，師正音。

4、師范讀、領(lǐng)讀。

5、生練讀。

6、生練習(xí)加四聲。

[至此完成目標(biāo)2]

三、認(rèn)讀字詞

1、看圖：圖上都有誰？他們在干什么？

2、出示詞語卡片：拖地、擦玻璃、做賀卡（帶拼音）

3、生試讀，師正音。

4、學(xué)生練讀。

5、去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀。

6、抽讀生字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、生試讀，師正音。

2、師范讀、領(lǐng)讀。

3、學(xué)生練讀。

4、學(xué)生試背。

第三篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊gkh 名師教案(2018年)(001)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（f t）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。

（三）教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。

3、指導(dǎo)書寫。

（四）教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（六）、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（七）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

第四篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊語文園地二 名師教案(2018年)(001)

語文園地二

【教材分析】

《語文園地二》包括四個(gè)部分：“識字加油站”用我們熟悉的課表，既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個(gè)數(shù)字，又認(rèn)識了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”等生字?！坝闷匆簟笔前褜W(xué)過的聲母連起來，組成一個(gè)可愛的海豚，我用手，小線繩，小棒擺各個(gè)聲母的形或通過“讀一讀，比一比”區(qū)別聲母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通過讀一讀，認(rèn)識音節(jié)詞，以及輕聲?！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確，拼音是識字的工具，只有會讀拼音，才能學(xué)會識字?！昂痛笕艘黄鹱x”，再一次通過讀拼音，學(xué)會識字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.多媒體課件、聲母卡片。（教師）2.若干小棒，毛線繩。（學(xué)生）【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)（識字加油站、用拼音）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，使學(xué)生喜歡拼一拼的過程。2.會用小棒、毛線、手勢等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，體會學(xué)拼音的樂趣。2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲音?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

1.教學(xué)課件（教師）

2.若干小棒、毛線繩。（學(xué)生）【教學(xué)環(huán)節(jié)】

識字加油站

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀，請知道的同學(xué)說一說。

二、認(rèn)識課程表，認(rèn)識五個(gè)生字。1.指名說班級開了哪些課程。2.課件出示本班課程表，先認(rèn)識“課程表”三個(gè)字。

3.師舉例說星期一的課程，出示詞語卡片：“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)。” 4.認(rèn)識以上五個(gè)詞語，并讓學(xué)生認(rèn)識相關(guān)的課本名字。5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”五個(gè)字。

6.課件出示以上五個(gè)生字，通過各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。

三、認(rèn)識課程表中的所有課程。1.課件：本班課程表。

2.指名學(xué)生上臺，從星期一到星期五，認(rèn)識每門課程。3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識的生字。4.認(rèn)課程表比賽。

用拼音

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂園”去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過的聲母，你們愿意和它們交朋友嗎？

二、按照聲母順序連一連，看看這是什么。

1.多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母，學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作朗讀，鞏固識記。2.教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀兒歌。

b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l作游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去； z、c、s,聽見了，背上椅子追上去；

r在后面大聲喊：“zh、ch、shi,慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊?！?3.教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀出聲母。把聲母分七組，按順序，b、p、m、f;d、t、n、l;ɡ、k、h;j、q、x;zh、ch、sh、r;z、c、s;y、w。學(xué)生跟著讀。

4.教師指名認(rèn)讀字母。打亂順序認(rèn)讀，教師指生讀，用聲母卡片抽讀。個(gè)別糾正讀音。5.同桌合作：同桌合作連一連課本第36頁聲母看看是個(gè)什么小動物。（小海豚）

三、還能擺什么？快來試試看。1.教師用小棍擺字母z，同學(xué)們，你們覺得這個(gè)造型像我們學(xué)過的哪個(gè)聲母呢？指名回答。2.出示字母歌。

3.是啊，其實(shí)我們動動腦筋，動動手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒，你們也來試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來表示一下這些可愛的聲母寶寶。

（1）老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。（2）教師引學(xué)：看口形猜字母。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄，比比看哪組的想法最多，擺出的聲母最多。（4）學(xué)生展示，借助實(shí)物或身體擺聲母。

四、比一比，讀一讀。

1.多媒體課件出示聲母b—d,讓學(xué)生說說二者在字形上的區(qū)別，你是怎樣記這兩個(gè)聲母的。2.學(xué)生自由讀音節(jié)ｂá ｈé ｄǎ ｂǎ。（提示讀準(zhǔn)聲母）思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？ 3.同樣的聲母“p—q”“f—t”的字形，并練讀相關(guān)音節(jié)，讀音節(jié)時(shí)，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。4.指名讀。

五、讀一讀，做動作。

1.師：漢語拼音的用處真大，我們無論做什么都能用漢語拼音來說話。如：ｘｉě ｚì，ｋàｎ ｓｈū、ｘǐ ｗǎｎ都能用漢語拼音來說它。

2.師生一起讀第37頁的音節(jié)詞，邊讀邊做。3.拓展練習(xí)。

我們生活中還有什么可以用拼音來說呢？請舉個(gè)例子吧！

六、把同類的事物涂上相同的顏色。

1.學(xué)生自己讀書。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語，看誰是我們的拼音大王，一會兒我們用卡片檢查。

2.請讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。3.再次檢查（拼讀有困難的學(xué)生）并糾正鞏固。

4.學(xué)生在書上涂顏色，看哪些詞語是同一類的，請一個(gè)學(xué)生上講臺在黑板上用彩筆涂色。（把卡片貼在黑板上）

5.檢查正確與否并請學(xué)生說出自己涂色的理由，糾正錯(cuò)誤。【教學(xué)反思】

對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來說，接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動的方法，取得了良好的效果。一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí)，為識字打下基礎(chǔ)。

第二課時(shí)（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法，能把同類的詞連起來。2.正確、流利、有感情地朗讀，認(rèn)識數(shù)量詞，并能正確運(yùn)用。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。2.正確、有感情地朗讀?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

動物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）【教學(xué)環(huán)節(jié)】

字詞句運(yùn)用

一、讀一讀，連一連。

1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片，指名上臺連一連。

2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié)，問：同學(xué)們，讀這些漢字的音節(jié)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3.是呀，這些漢字中都有韻母ɑ，由于聲調(diào)的不同，這些漢字也不同，漢語拼音多么神奇呀！4.學(xué)生讀其它兩組漢字，找出共同韻母“ｕ”“i”。

5.學(xué)生連線，并開火車再次認(rèn)讀生字卡片，體會漢語拼音的神奇。

二、讀一讀，在圖里找一找。1.課件出示山坡風(fēng)景圖。

2.同學(xué)們，這是一幅美麗的風(fēng)景圖，看從上向下看，你找到了什么？ 3.學(xué)生回答，注意提醒學(xué)生說完整的句子。4.師板書： 小魚小雞蟲子

一座山四朵云七朵花九只鳥 5.指名認(rèn)讀以上詞語。

6.學(xué)生繼續(xù)看書第38頁，找一找，數(shù)一數(shù)圖上動物和植物的數(shù)量。7.師講解：不同的事物有不同的數(shù)量去表示，例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥”用“只”。8.指名學(xué)生上臺將“座”“朵”“只”卡片貼在相應(yīng)的詞語下面： 一（座）山 四（朵）云 七（朵）花 九（只）鳥

9.學(xué)生開火車讀以上詞語，并練習(xí)說話： 例：天上有九只鳥。草地上有兩只小雞。

10.拓展延伸：數(shù)量詞在我們生活中無處不在。例如：水里有兩“條”魚，草地上有兩“條”蟲子。教室里有一“個(gè)”老師。

我們用好了數(shù)量詞，對我們的語文學(xué)習(xí)幫助很大。11.學(xué)生分小組說說自己知道的數(shù)量詞，并互相指正。12.生再次齊讀七個(gè)詞語。

三、師總結(jié)，布置作業(yè)。

今天，我們充滿學(xué)習(xí)的樂趣，也學(xué)會了很多知識，那么，我們就帶著這些學(xué)到的知識，回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧！【教學(xué)反思】

整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識了同類事物的歸類，還學(xué)會了怎樣使用不同的數(shù)量詞，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者，主動地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。

第五篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊青蛙寫詩 名師教案(2018年)(001)

教材簡析

《7青蛙寫詩》是新教材一年級上冊的課文。這首詩共有五小節(jié),短小精悍,以物擬人,生動地描繪了青蛙在下雨天 “呱呱呱”叫,高興地做詩的情景,以此為情節(jié)學(xué)習(xí)生字,初步認(rèn)識和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號。教材內(nèi)容圖文并茂,活潑形象,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,是一篇不可多得的兒童喜愛的課文,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。

2教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識11個(gè)生字及兩個(gè)新的偏旁部首,了解“點(diǎn)、串”字的演變過程。能正確書寫“下”“個(gè)”兩個(gè)字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認(rèn)識“逗號、句號、省略號”。

3設(shè)計(jì)理念

依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體,讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。識字方法的靈活多樣,有以閱讀帶識字,以識字促閱讀,閱讀和識字教學(xué)相融合的識字方法;有立足學(xué)生豐富的生活來識字的方法;有書寫課題認(rèn)識生字的方法;有引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字演變及構(gòu)字規(guī)律來識字的方法。在識字過程中,構(gòu)建了一個(gè)情境化、生活化的開放性的有生命活力的課堂。教學(xué)中,充分優(yōu)化教學(xué)資源,巧妙地運(yùn)用媒體把學(xué)生熟悉的小蝌蚪與逗號劃上等號,把小水泡和句號劃上等號,把荷葉上的小水珠和省略號劃上了等號,學(xué)生在童話情境中習(xí)得標(biāo)點(diǎn)的樣子和作用,一定終生難忘。課堂里,我樹立大語文觀念,適當(dāng)拓展延伸,豐富教學(xué)內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生個(gè)性表達(dá),挖掘?qū)W生的潛能,豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用多種方法識字;正確書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識逗號、句號、省略號,有感情地朗讀課文。

5教學(xué)過程

5.1 第一學(xué)時(shí)

5.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】

一、猜謎導(dǎo)入，激趣揭題

1.猜謎語:一個(gè)小小游泳家,說起話來呱呱呱,小時(shí)有尾沒有腳,大了有腳沒尾巴。(青蛙)。小青蛙來到了我們的課堂上,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。(貼青蛙圖)2.板書課題,學(xué)生書空。(1)認(rèn)識“寫”的新偏旁禿寶蓋,學(xué)生組詞。(2)出示“詩”字,組詞:古詩、詩人、寫詩……讀詞。(3)齊讀課題。

活動2【講授】二．教師范讀課文

要求:同學(xué)注意聽老師的字音和停頓。

活動3【講授】三．初讀課文，落實(shí)字音

1.出示讀書要求:(1)自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。(2)用序號標(biāo)出小節(jié)。2.自由讀,借助拼音把字音讀準(zhǔn)。3.把課文按小節(jié)標(biāo)出來。

4.課件出字:①指讀②強(qiáng)調(diào)字的讀音③齊讀。

5.去掉拼音再讀生字。糾正字音,特別強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn) “點(diǎn)、給、以”的第三聲,“當(dāng)”的后鼻音,“們”的輕聲音,“一串水珠”的三個(gè)翹舌音。6.用漢字演變圖認(rèn)識新偏旁四點(diǎn)底和“點(diǎn)”字。7.鞏固字詞。

8.把字寶寶送回課文中,再讀課文。

活動4【講授】

四、感悟課文，指導(dǎo)朗讀，認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié) 1.指名讀,正音。

2.雨點(diǎn)的聲音是怎樣的?(淅瀝瀝,沙啦啦)個(gè)別讀,指導(dǎo)讀。3.當(dāng)一回小青蛙,讀出高興的語氣。(二)學(xué)習(xí)第二—四小節(jié)

1.青蛙寫詩的時(shí)候誰來幫忙了?請用橫線畫出來。2.指名說。(要求說完整話)師貼圖。

3.它們幫什么忙?抽屜里詞卡,請你和同桌一起根據(jù)課文內(nèi)容把詞卡擺好。(同桌合作擺詞卡)

4.指名一桌學(xué)生上黑板上擺詞卡。

5.為什么這樣擺?(指板書)你是從課文哪句話知道的,讀給大家聽。(指讀)(三)認(rèn)識逗號、句號、省略號 1.指導(dǎo)認(rèn)識逗號(1)學(xué)生讀詩句。

(2)老師問:你怎么從這句話就能知道要把逗號擺在小蝌蚪的后面呢?(3)學(xué)生說理由:因?yàn)樾◎蝌胶投禾栭L得像,所以把蝌蚪和逗號放一行。(4)小蝌蚪是什么樣的?

(5)學(xué)生說(媒體:出示蝌蚪圖,圖旁邊出示“逗號”)帶讀“逗號”(6)讀好第二節(jié) 2.指導(dǎo)認(rèn)識句號

(1)再看這一行(指板書),把“水泡泡”和“句號”放一起,你是從哪知道的?誰找到這句話了?給大家讀一讀。

(2)學(xué)生說理由:因?yàn)樗菖莺途涮栭L得像,所以把水泡泡和句號擺在一起。(3)媒體:出示水泡泡圖,圖旁邊出示“句號”。帶讀“句號”(4)指導(dǎo)朗讀。3.指導(dǎo)認(rèn)識省略號(1)學(xué)生讀詩句。

(2)媒體:出示一串水珠圖,圖旁邊出示“省略號”。帶讀“省略號”(3)認(rèn)識“串”:課件演示“串”的字理演變。把東西從中間穿起來就是“串”。(4)聯(lián)系生活說詞組。積累“串”的詞組。(四)學(xué)習(xí)第五節(jié)

(1)課件出示第五小節(jié)。齊讀。圈出逗號、句號。(2)沒有小伙伴的幫助,青蛙的詩就變成了這樣,你們讀一讀。(3)學(xué)生自己試讀,說感受。

(4)有了逗號、句號、省略號來幫忙,這詩就有了停頓,有了好聽的節(jié)奏。(5)指導(dǎo)朗讀。

現(xiàn)在讓我們的小嘴巴休息一下,動動我們的小手,來寫寫2個(gè)字。

活動5【練習(xí)】

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1.“下”:①觀察:從上到下書寫②書空③范寫:伸出你的小手一起寫。④生寫兩個(gè).2.“個(gè)”:①對比觀察②生描一個(gè)③范寫指導(dǎo)④生再寫(關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫)3.同桌互評?；顒?【活動】

六、總結(jié)全文，升華主題

青蛙寫詩時(shí),有很多小伙伴來幫忙,讓我們替青蛙向它們說一聲:謝謝。這節(jié)課就上到這里,下課。

活動7【導(dǎo)入】板書設(shè)計(jì)

青蛙寫詩

(貼詞卡)小蝌蚪 ，水泡泡

一串水珠 ……

(田字格)下 個(gè)。