第一篇：教學(xué)論文：淺談高三地理備考成功之道

淺談高三地理備考成功之道

高考是對考生實力和心理素質(zhì)的綜合考查，尤其是文綜地理試題在考生能力與素質(zhì)的考查方面力度加大，表現(xiàn)更加突出。因為高中地理是文科中偏理的學(xué)科，它兼有人文學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)，考試中要求考生不但要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數(shù)字圖表處理能力，所以高考地理試題是文科綜合測試的瓶頸。如何直面高考，科學(xué)備考，有效應(yīng)考，最終取得優(yōu)異成績，這是每一個高三學(xué)子都關(guān)心的問題。本人結(jié)合近二十年的地理教學(xué)，連續(xù)七年的高三畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)歷，就高考如何備考談一些想法，希望對考生有所幫助。

一、明確目標(biāo)，輕松備考。地理高考的主干知識主要包括：

1、自然地理和地圖：(1)經(jīng)緯網(wǎng)及其意義(經(jīng)緯度判讀，半球劃分，地面上兩點實地距離計算，方向判斷等)；(2)地球運動的地理意義(日照圖的判讀，計間計算，節(jié)氣的判斷，正午太陽高度與晝夜長短變化的分析，日出、日落、太陽位置及日影朝向與長度等)；(3)大氣運動(等溫線、等降水量線與等壓線圖的應(yīng)用及分析，逆溫現(xiàn)象，氣候成因、特點、分布規(guī)律，氣象災(zāi)害及對人類活動的影響等)；(4)河流水文特征分析及水能開發(fā)利用；(5)海洋(海水的溫度與鹽度，洋流的分布規(guī)律及影響，海洋開發(fā))；(6)陸地(地質(zhì)構(gòu)造及其應(yīng)用，自然帶的分布規(guī)律、自然資源，板塊運動與地質(zhì)災(zāi)害)。

2、人文地理：(1)人類各種生產(chǎn)活動的區(qū)位選擇，區(qū)位因素分析和評價；(2)人地關(guān)系出現(xiàn)的問題、造成的影響、產(chǎn)生的原因和解決

球各地晝短夜長，正午太陽高度較??；若此時直射點南移，則北半球各地晝變短，北半球(北回歸線以北)各地正午太陽高度變小，南半球晝變長，正午太陽高度變大。再如直射點位置與極晝極夜區(qū)的關(guān)系，我們牢牢抓住直射點緯度與極晝極夜區(qū)的最低緯度互余，這個規(guī)律對求晨昏圈與緯線圈的切點的正午太陽的高度(等于直射點緯度的2倍或零度)，甚至延伸到求極晝區(qū)任一緯度的零時太陽高度(等于所求地區(qū)緯度與切點緯度之差)都是順理成章，一氣呵成，解起題目得心應(yīng)手，效率大增。當(dāng)然在平時的教學(xué)過程中，我們還要不斷總結(jié)，拓展地理規(guī)律，培養(yǎng)知識的遷移能力，使自己達(dá)到舉一反三，觸類旁通。

2、人文地理的一些觀點、方法是對各區(qū)域地理知識的歸納提升的法寶。如聯(lián)系實際具體分析，這些知識不難理解，重點非常明顯，記憶起來也就容易多了。復(fù)習(xí)時：(1)以現(xiàn)實問題作為切入點，統(tǒng)領(lǐng)人文地理知識。(2)結(jié)合區(qū)域特征，進行對比分析，在基礎(chǔ)知識、基本能力、基本觀念和理論的基礎(chǔ)上整理加工；(3)拓展知識面，適應(yīng)現(xiàn)實中人文地理內(nèi)容的迅速發(fā)展；(4)加強邏輯推理，善于科學(xué)表達(dá)。

3、區(qū)域地理部分的空間定位是解題的氣門，在此基礎(chǔ)上進行基本概念的理解和圖象圖表的分析、判讀是地理技能的基本要求。如復(fù)習(xí)世界地理各區(qū)域時，可先由要求學(xué)生在位置，自然地理特征(地形、氣候、水文、土壤)，經(jīng)濟地理特征(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、分布、成因、重要城市、港口、交通)等幾個方面把握好。然后進一步理順各區(qū)域的絕對位置與相鄰區(qū)域的位置關(guān)系；該區(qū)域內(nèi)地形、氣候特點及分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶與工農(nóng)業(yè)特點；進行跨區(qū)域?qū)ｎ}

側(cè)視圖與極視圖或地心透視圖的互相轉(zhuǎn)換等。

4、培養(yǎng)地圖技能：由氣候分布模式圖與理想大陸模式圖，氣壓帶風(fēng)帶分布圖與洋流模式圖，板塊構(gòu)造圖與世界主要火山地震帶分布圖等相互關(guān)系中理順地理思維等。

四、剖析題典，把握方法。

高中三年，我們幾乎已經(jīng)做過了各種題目。然而在高三，如果還盲目沉浸在題海中，為做題而做題，只會導(dǎo)致思維混亂，效率低下，事倍功半，而應(yīng)該牢記“知識加方法等于能力”，在做題中找方法，這樣才能以不變應(yīng)萬變，制“題”取勝。每天按部分(地球、地圖、大氣、海洋、陸地等)選幾道題，求精而不求多，一例一法，以例得法，力求舉一反三，做題不能只求答案，總結(jié)解題思路、方法、技巧與規(guī)律才是關(guān)鍵，特別是做錯的題目不是草率了事，而應(yīng)該反思失誤原因，真正弄懂各種題型的解法。以后即使遇到生題，我們也可以大體看出解決的方法，心中便不會慌亂。另外還應(yīng)學(xué)會分類歸納，分組整理，這樣將會大大提高復(fù)習(xí)備戰(zhàn)演練的效率。

五、研究真題，明確走向。

考生不僅要會做題，還要會研究題，在做往年真題時，多思考一下，看它到底考了哪些區(qū)域，哪些內(nèi)容，反映了地理考試什么樣的趨勢，復(fù)習(xí)時要在這一點上多下功夫，如近幾年來第36題針對中國區(qū)域地理，已經(jīng)考過了的區(qū)域有西北地區(qū)、華北地區(qū)、東北地區(qū)、橫斷山區(qū)、江南丘陵、河西走廊和黃土高原，那么我們在復(fù)習(xí)中就可以對中國其他重要區(qū)域做相關(guān)訓(xùn)練。這樣復(fù)習(xí)就可以事半功倍，少做無用

第二篇：面試成功之道論文

面試成功之道

在現(xiàn)實生活中，我們面臨著各種各樣的面試，從大學(xué)自主招生到求職就業(yè)，面試與我們?nèi)缬半S形。面試是一個人全面展現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的過程，對自己的成功起著至關(guān)重要的作用。遺憾的是，不少求職者由于不注重求職技巧，或求職技巧運用不當(dāng)，結(jié)果是“自己搬磚砸自己的腳”，以失敗告終。面試有很多技巧，要認(rèn)真說起來恐怕一天一夜的時間都不夠，今天，我們組圍繞面試中存在的問題以及一些面試的技巧和大家討論一下。

下面我們來談?wù)劽嬖囍械闹饕獑栴}。在面試中，影響風(fēng)度的指標(biāo)主要有三個：儀表過于隨便，給人留下不夠莊重的感覺;面試答題時，表情木然，神情緊張或過于嚴(yán)肅，目光吊滯，行為舉止不當(dāng)，過分謙恭，彎腰躬背，兩手下意識地揉搓，點頭哈腰，回答問題時輔助性的手勢較零碎，頻度過高，讓人覺得滑稽可笑，坐姿不正，出現(xiàn)搖頭晃腦、抖腿、架二郎腿等下意識的動作;在面試中語言表達(dá)的效果欠佳，聲音低沉嘶啞，吐字不清，發(fā)音顫抖，口頭禪過多，語速節(jié)奏把握不當(dāng)。

那么應(yīng)該怎樣克服這些問題呢？下面我們就來探討一下面試中應(yīng)當(dāng)注意的技巧。

從著裝儀表方面看，莊重、典雅而又不失個性使我們追求的目標(biāo)。具體來說，著裝應(yīng)依據(jù)整潔、新穎、協(xié)調(diào)的原則，注意適合干部工作的職業(yè)特點和面試考場環(huán)境。要符合自己的氣質(zhì)，并能彌補性格的缺陷；根據(jù)人的審美通感的需要，著

裝上的冷暖色調(diào)與應(yīng)試者性格的剛?cè)崽厣泻停灰ㄟ^合適的服飾打扮來揚長避短，如體形胖者穿衣顏色宜深，產(chǎn)生緊縮和勻稱感，瘦者則應(yīng)相反；此外，還要符合性別和年齡特征。

從動作舉止方面看，我們要注重一下面試中應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范。準(zhǔn)時赴約，最好提前十分鐘到達(dá)，這樣可以稍微平靜一下心態(tài)，整理一下服飾，然后以飽滿的精神出現(xiàn)在主試面前。做一個簡短的自我介紹，面試的介紹并不是不必要的重復(fù)，而是為了加深印象，給對方以立體的感覺，在介紹中，要引出自己的優(yōu)勢或強項，激發(fā)起面試官對你的好感，或者至少是興趣。接受對方名片，假如對方遞送名片應(yīng)以雙手接過來，并認(rèn)真看一看，熟悉對方職銜，有不懂的字可以請教，然后將名片拿在手中，在談話中，再從口袋里重新取出名片來看，會讓人感到不夠誠意，進而給對方不良的印象。最后告辭前，一定要記住把名片放入自己上衣兜里以示珍重，千萬不要往褲袋里塞。入座時，不要自己主動坐下，要等主試請你坐時再入座，在面試中，坐的姿態(tài)非常重要：如果你坐時，雙手相握，或者不斷揉搓手指，那么，你會使對方感到你缺乏信心，或顯得十分緊張；如果你穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈谧簧希瑢㈦p掌伸開，并隨便自在地放在大腿上，你就會給人一種鎮(zhèn)靜自若，胸有成竹的感覺。在交談中，要誠懇熱情、落落大方、謹(jǐn)慎多思、自信樂觀。回答提問之前，應(yīng)對自己要講的話稍加思索，想好了的可以說，還沒有想清楚的就不說，或少說，切勿信口開河、夸夸其談、文不對題、話不及義。聆聽時，要做到專注有禮、有所反應(yīng)、有所收獲、有所判斷。離開時，可以主動與考官們握手，但要注意一般握手的基本禮節(jié)。一般來說，握手告別要講究先后的順序，握手的先后順序是根據(jù)握手人雙方所處的社會地位、身份、性別和條件來確定的，其基本原則是：上級在先，長輩在先，女士在先。握手通常以三五秒鐘為

宜，并且要注意把握好力度，要雙目注視對方，面帶笑容，不可目光四顧，心不在焉，同時應(yīng)配以適當(dāng)?shù)木凑Z，如“再見”、“再會”、“謝謝”等。面試后寄上一封感謝信，再次感謝對方抽出時間來接待你，并對該單位表示一番敬意，重申自己對所談的工作很感興趣，并簡要地陳述自己能夠勝任該項工作。

在面試中，我們要著重注意一下我們的語言表達(dá)。談話應(yīng)順其自然，不要誤解話題，要掌握答題的思維技巧，遣詞造句要能準(zhǔn)確表情達(dá)意，如實反映自己的思想。不要插話，不要說奉承話，切忌故弄玄虛、華而不實和生造詞語。;要做到口齒清晰，語言流利，文雅大方。交談時要注意發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。還要注意控制說話的速度，以免磕磕絆絆，影響語言的流暢。留意對方反應(yīng):求職面試不同于演講，而是更接近于一般的交談。交談中，應(yīng)隨時注意聽者的反應(yīng)。比如，聽者心不在焉，可能表示他對自己這段話沒有興趣，你得設(shè)法轉(zhuǎn)移話題;側(cè)耳傾聽，可能說明由于自己音量過小使對方難于聽清;皺眉、擺頭可能表示自己言語有不當(dāng)之處。根據(jù)對方的這些反應(yīng)，就要適時地調(diào)整自己的語言、語調(diào)、語氣、音量、修辭，包括陳述內(nèi)容，這樣才能取得良好的面試效果。表達(dá)流利，用詞得當(dāng)，注意說話方式。答題應(yīng)盡量通俗易懂，多用口語化的語言和明快的短句，多用自己的語言。語氣平和，語調(diào)恰當(dāng)，音量適中。講話要生動。面試時要注意語言、語調(diào)、語氣的正確運用。打招呼時宜用上語調(diào)，加重語氣并帶拖音，以引起對方的注意。自我介紹時，最好多用平緩的陳述語氣，不宜使用感嘆語氣或祈使句。簡潔洗練，要言不煩，言簡意賅，適當(dāng)運用成語、諺語和簡短明快的短句。力戒空話套話、口頭禪和重復(fù)累贅之語。

至于如何回答考官提出的問題，面試這首先要穩(wěn)定自己的情緒，沉著而理智。有時面試時，考官會冷不防地提出一個應(yīng)試者意想不到的問題，目的是想試試應(yīng)

試者的應(yīng)變能力和處事能力。這時，你需要的是穩(wěn)定情緒，千萬不可亂了方寸?；卮疬@樣的問題時要留足進退的余地，隨機而應(yīng)變，對那些需要從幾個方面來加以闡述，或者“圈套”式的問題，應(yīng)試者要注意運用靈活的語言表達(dá)技巧，不要一開始就把話講死。而對于考官設(shè)置的那些無論你作肯定的回答還是作否定的回答都不討好的問題，要善于用模糊語言來應(yīng)答。可以先用“不可一概而論”作為開頭，接著從正反兩方面來解釋你的觀點。這樣回答，不僅能讓自己置于一個有利的位置，而且會讓考官領(lǐng)略到你的高明和“厲害”。同時，要注意圓好自己的說詞，做到滴水不漏，在面試中，有時考官所提的一些問題并不一定要求有什么標(biāo)準(zhǔn)答案，只是要求面試者能回答得滴水不漏、自圓其說而已。這就要求應(yīng)試者答題之前要盡可能考慮得周到一些，以免使自己陷于被動。同時面試者還要具備創(chuàng)新精神，要不拘一格地思維，善于跳出常思維的束縛，采用一種非常規(guī)思維或發(fā)散式思維的方式去應(yīng)答問題。

最后，我們再談一談如何培養(yǎng)面試的能力。首先，要強化心理素質(zhì)。在這一方面，要重視實踐鍛煉，善于自我調(diào)節(jié)心理。學(xué)會自我鼓勵、疏導(dǎo)和暗示，以減輕心理壓力，而且面試前要通過充分的準(zhǔn)備來增強自己的信心。其次，要重視點滴積累。平時就要處處做一個有心人，從言談舉止、坐立行走等生活的點滴之處入手，注意搜集、學(xué)習(xí)和揣摩有關(guān)增強風(fēng)度修養(yǎng)方面的資料，以這方面的成功人士作為范例和楷模來借鑒和仿效，并經(jīng)常自我對照，從而彌補自身氣質(zhì)形象上存在的不足和缺陷，以培養(yǎng)自己的風(fēng)度。此外，面試中，應(yīng)試者要想最大限度地展現(xiàn)出自己的風(fēng)度和魅力。

在面試的前幾天，我們要做的主要是調(diào)整心態(tài)緩解緊張的心理壓力，放松自己；同時積極、認(rèn)真地進行準(zhǔn)備。一定要正常作息，保證足夠的睡眠。失眠怎么

辦？可以試試這些辦法：聽一些 輕松的樂曲、睡前散步、洗一個熱水澡、喝點啤酒或者牛奶，面試當(dāng)天的早餐也要按平日習(xí)慣吃。食量不過多也不過少。一定不要將早餐帶到面試現(xiàn)場邊等候邊發(fā)出不雅的聲音。

只要我們注意面試的細(xì)節(jié)，從大處著眼，從小處抓起，那么我們在面試中一定能展示出我們獨特的風(fēng)采的。

第三篇：高三地理備考計劃

高三地理備考計劃

我們知道，地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，不僅綜合性強，而且邏輯思維性很強。掌握知識的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。為進一步搞好高三地理的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的高考成績，我們高三備課組經(jīng)過充分的討論研究，特制定如下計劃：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題 每位老師要認(rèn)真鉆研教材和考試說明，研究2015--2017年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學(xué)策略。

2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向 在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變，才能做到萬無一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎(chǔ)識，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運用。

3、強化地理圖表的學(xué)習(xí)空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養(yǎng) 知識在于積累，在平時的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。

5、加強案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧 從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學(xué)，教會學(xué)生以不變應(yīng)萬變。訓(xùn)練學(xué)生進行學(xué)科術(shù)語規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。

6、關(guān)注社會、關(guān)注時政熱點和焦點 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化等等，地理學(xué)科的時代性強，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時代使命感和社會責(zé)任感的教育價值。

7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語規(guī)范答題 從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒有要點也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。

8、落實好每周的有效訓(xùn)練 知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此，及時在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學(xué)進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

總之，我相信在大家的共同努力下，2018屆高考地理會取得突破性進展！

第四篇：高三地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)

2012～2013學(xué)年第一學(xué)期高三地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)

本學(xué)期我們高三地理組認(rèn)真貫徹落實學(xué)校整體教學(xué)計劃和三年級高考復(fù)習(xí)具體要求，取得了一定的成績，但也存在一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、精細(xì)制訂備考計劃，有條不紊地完成高考復(fù)習(xí)內(nèi)容。

高三地理復(fù)習(xí)為三個階段：第一輪是夯實基礎(chǔ)，按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，計劃在2013年的3月初完成。該階段以“小步子”、“慢節(jié)奏”進行復(fù)習(xí)，不盲目追求進度。本學(xué)期我們已經(jīng)完成了必修三本教材和區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，春節(jié)過后用兩周時間復(fù)習(xí)選修地理，結(jié)束一輪的復(fù)習(xí)。第二輪是專題復(fù)習(xí)，到2013年4月底結(jié)束。專題的個數(shù)不易太多，專題不易太大，以小專題形式進行，以評代講，達(dá)到查漏補缺和提升解題能力的目的。第三輪是綜合復(fù)習(xí)，貼近高考，關(guān)注熱點，創(chuàng)新試題，標(biāo)準(zhǔn)命題，規(guī)范答題，調(diào)整心態(tài)，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，全面提升學(xué)生高考應(yīng)試能力。

二、深入開展教學(xué)研究，準(zhǔn)確把握高考內(nèi)容、要求和方向

1、利用暑假,讓老師把近三年高考課標(biāo)卷做一遍,深刻理解其考查的內(nèi)涵,熟悉近幾年高考試題的形式和要求,明確復(fù)習(xí)的方向,理清教材復(fù)習(xí)的重、難點,高屋建瓴地引領(lǐng)學(xué)生對教材進行復(fù)習(xí)。

2、經(jīng)常組織本組教師學(xué)習(xí)和研究考綱及說明，熟悉高考大綱的內(nèi)容、要求和方向, 加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

3、認(rèn)真組織兩種形式的周教研活動：一是“說課研討”。①明確主備人及其主講內(nèi)容（本周教學(xué)計劃和內(nèi)容、課標(biāo)和考綱要求、學(xué)情分析、教法學(xué)法、習(xí)題篩選等）；②要求其他成員發(fā)表意見，對主備人方案給予肯定或提出異議；③主備人綜合集體意見，對主備教案進行修訂，進一步完善集體教案。二是“攻其一點”。有時教研“眉毛胡子一把抓”，教師間缺乏碰撞和交流，教研達(dá)不到預(yù)期的效果。采取取其一點備細(xì)備精，說深刻說到位。通常就某一教學(xué)重點或難點如何突破讓每一位教師分別發(fā)表看法并展開討論，多方論證比較，最后達(dá)成共識。

4、認(rèn)真組織教研課、觀摩課的聽評活動。本學(xué)期我們一共組織了12次教研課，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和本組教師的點評，使授課教師更清楚地發(fā)現(xiàn)自己課堂的優(yōu)勢和需要改進的方 面，聽課教師也都從不同方面吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，改進了自己的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。青年教師經(jīng)常聽老教師上課，虛心向他（她）們學(xué)習(xí)和請教，使自己迅速地適應(yīng)了高三的教學(xué)并取得了很好的教學(xué)成績。

三、精心組織教學(xué)，認(rèn)真做實備、講、練、批、輔等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)

1、備課方面：

在集體備課統(tǒng)一目標(biāo)和要求的前提下，允許每一位教師從自己和學(xué)生的實際出發(fā)，對集體教案進行修改和補充，發(fā)揮集體優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)造性的勞動，彰顯教師的獨特教學(xué)魅力，從而形成真正的能夠滿足學(xué)生所需要的多樣化課堂教學(xué)形式，打造激情和高效課堂，發(fā)揮課堂是獲取知識、提升技能的主陣地作用。我們對教案提出明確要求：①體現(xiàn)考綱要求；②全面挖掘和充分利用現(xiàn)有教材及輔助資料，整合知識體系，突出重點，使學(xué)生對所授知識易學(xué)易記。

2、講課方面：

只有課前充分準(zhǔn)備，才能在課堂上靈活自如的駕馭教材，把控好教學(xué)的節(jié)奏，完成課標(biāo)和考綱要求，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。為打造實效課堂，我們反對四種課堂傾向：①不顧教學(xué)重點所在，在一個簡單問題上過多的補充自己較為熟悉的材料，造成課堂時間的浪費；②三言兩語講完教材，留下大量時間讓學(xué)生看書做練習(xí)，美名曰“自主學(xué)習(xí)”，結(jié)果學(xué)生在課堂上根本沒有弄清基本概念、原理和規(guī)律；③動輒就討論一些沒有探究價值的問題，美名曰“激情課堂”；④“滿堂灌”不給學(xué)生自主思考、發(fā)出質(zhì)疑的機會。

3、練習(xí)方面：

1、認(rèn)真編寫周練、周考試題是夯實地理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)能力，提高地理成績的一個重要途徑。篩選體現(xiàn)當(dāng)前所講的內(nèi)容，篩選有利于培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維能力的內(nèi)容，篩選有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息能力的內(nèi)容，篩選有利于培學(xué)生養(yǎng)論證和表述地理問題能力的內(nèi)容。

2、在平時練習(xí)中要求學(xué)生重視審題和解題技巧的訓(xùn)練。具體做法有：第一，慢審題，快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案，最后較迅速地 規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用，一是找出“題眼”，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。

3、要求學(xué)生及時整理“地理糾錯集”,引導(dǎo)學(xué)生做進一步的反思，教會并督促學(xué)生自己做好地理知識的查漏補缺和地理解題方法的積累。

4、批改方面：

只有認(rèn)真細(xì)致地批改作業(yè)，才能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平，了解學(xué)生的思想狀況和興趣，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣才能在作業(yè)評講時從學(xué)生的實際出發(fā)，才能做到因材施教，切實提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我們在批改作業(yè)時著重檢查學(xué)生的做題習(xí)慣（審題、做題、反思與總結(jié)），答題的思路和方法，答題的基本模式（思維、應(yīng)用、語言），以及使用學(xué)科語言的規(guī)范性。每次作業(yè)批改之后還要進行細(xì)致地統(tǒng)計，對錯誤原因進行準(zhǔn)確地分析,對每道題的講評思路精心地設(shè)。

5、輔導(dǎo)方面：

①輔導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃。升學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，時間緊，還要“以新帶舊”、“查漏補缺”，必須有時間賬，所以必須學(xué)科計劃輔導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定復(fù)習(xí)計劃。

②輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講。到了高三有部分學(xué)生有一種錯誤的想法，以為老師已經(jīng)講過了就不注意聽課。針對該種錯誤思想，我們及時地告訴學(xué)生：每科的老師都是專門研究自己所教的科目，對高考怎樣考，考些什么都是比較清楚的，老師在講課之前都要精心的備課，認(rèn)真的組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)的方法等，在復(fù)習(xí)時很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進一步的提升、挖掘其中所蘊藏的高考信息，所以聽講是各環(huán)節(jié)的核心。如果說走捷徑，聽講就是捷徑。

③輔導(dǎo)學(xué)生有效做作業(yè)。高三學(xué)習(xí)時間比較緊，各科老師都布置大量的作業(yè)，致使許多學(xué)生只能忙于應(yīng)付作業(yè)，針對這種問題我們首先讓學(xué)生明確作業(yè)的意義和目的。作業(yè)其實是檢驗、深化、鞏固所學(xué)的概念、原理、理論，并且熟練地運用這些概念、原理、理論，去分析、解決實際問題，形成能力。所以我們要求學(xué)生做作業(yè)時必須“精做”、“鉆透”、“反復(fù)推敲”、“仔細(xì)琢磨”，“對于典型習(xí)題一定要舍得下功夫，不要只滿足于能做出來，而是要反復(fù)推敲，仔細(xì)琢磨，然后再去做同類的題加以鞏固”。要思考題目，精于審題，要搞 3 清楚從哪里入手去做題，在“已知”和“未知”間怎樣搭橋，經(jīng)過幾個步驟？做錯了，為什么錯？做題要有足夠的量，但是也要適度。

④輔導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)。讀書，有一個由少到多、由薄到厚的過程，到一定階段，必須要做到“由厚到薄”、“返博為約”。因此，我們要求 學(xué)生要把學(xué)過的東西，進行梳理，使之系統(tǒng)化、條理化?？偨Y(jié)要經(jīng)常進行：每節(jié)課上完后要總結(jié)，一周學(xué)習(xí)內(nèi)容要總結(jié)，一個月學(xué)習(xí)內(nèi)容要總結(jié)。善于總結(jié)是學(xué)好文科的重要環(huán)節(jié)。

四、復(fù)習(xí)備考中存在的困惑及對策

1、集體教研時主講人關(guān)注的是教材，而不關(guān)注學(xué)生，缺乏研究，其他人只是默默地聽，很少有人指出缺點，提出異議。這樣的集體備課只有集中合作的“殼”,而沒有思想碰撞互動的“魂”。因此，多采用“攻其一點”教研形式，以后要把教研的任務(wù)和內(nèi)容進行細(xì)化，并具體落實到每位成員。集體備課不僅要注意“課前備課”，更要落實“課后反思”，把每個人的“反思”，在下次集體備課時分享給備課組成員，以便同組教師從不同角度分析問題，提出解決問題的策略。

2、學(xué)生作業(yè)敷衍，答題失誤多，同一個題今天做錯，以后還錯！該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因之一是學(xué)生作業(yè)太多，確實顧不過來，今后我們應(yīng)進一步精選試題，壓縮題量，提高質(zhì)量，重能力培養(yǎng)，抓答題規(guī)范。

以上總結(jié),可能有不妥之處，敬請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。

高三地理組

2013年1月20日

第五篇：2018屆高三地理備考工作總結(jié)

2018屆高三備考工作總結(jié)

2018年高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績。這一成績的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會的廣泛認(rèn)可。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會這一成績的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水?；仡欉^去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、還有絲絲的遺憾。

一、指導(dǎo)思想

1、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，立足學(xué)生，加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、科學(xué)性、針對性和實效性；

2、以構(gòu)建符合新課程理念的課堂教學(xué)為核心，切實提高課堂實效；

3、以充分調(diào)動學(xué)生的智力和非智力因素為途徑，激發(fā)學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和做題能力。

二、復(fù)習(xí)方法和策略

1、把握高考的復(fù)習(xí)方向

對比分析近五年高考試題與2018年考綱，研究考綱變化，更好地把握2018年新高考的命題走向，理清高考備考思路，增強備考工作的針對性，提高應(yīng)對高考的能力。

2、復(fù)習(xí)流程（三個階段）

第一階段一般在第二年的三月初完成，總體要求是：

（1）抓綱務(wù)本，夯實三基一標(biāo)（基——基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀點和理論；標(biāo)——課程標(biāo)準(zhǔn)）；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成能力（記憶能力、思維能力、讀圖能力、應(yīng)用能力、表達(dá)能力）；按章節(jié)復(fù)習(xí)，做到全——穩(wěn)——實。

（2）講透高中自然地理，認(rèn)識世界地理區(qū)域；活用人文地理觀點，解決中國發(fā)展問題。（3）自然地理部分偏重原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析解決問題；人文地理部分偏重觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思；區(qū)域地理部分則偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能，基本概念的理解運用。（4）緊抓主干，突出重難點，精煉考點。第一階段具體方法與策略：

（1）抓中間，促兩頭。中間學(xué)生是主體，占到班級的大多數(shù)，抓住中間就是抓住整體。同時對兩邊學(xué)生有促進作用和帶動作用。

（2）制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃。對于學(xué)科主干知識盡量安排充足的時間，并放在復(fù)習(xí)的前期。

地理概念、規(guī)律和原理是地理學(xué)科的主干知識，是高考考查的核心內(nèi)容。一般而言，學(xué)生應(yīng)熟練掌握五大地理規(guī)律：地球運動規(guī)律、大氣運動規(guī)律、地殼運動規(guī)律、水體運動規(guī)律、地理環(huán)境的分異規(guī)律和四大區(qū)位理論，即農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通區(qū)位理論。首先教師要幫助學(xué)生結(jié)合有關(guān)圖像對基本概念、規(guī)律、原理進行深入理解。其次，教師在分析有關(guān)問題時要把握到問題的實處，進行地理方法的提升，授之以漁。同時要處理好必修教材與選修教材和初中教材的關(guān)系。必修教材是高考復(fù)習(xí)中的重中之重。選修教材是對必修教材內(nèi)容的補充和延伸，復(fù)習(xí)中可根據(jù)高考重點對教材進行大膽取舍和提煉。選擇初中區(qū)域地理典型地理現(xiàn)象或典型區(qū)域為案例，使學(xué)生學(xué)會運用高中地理的知識和原理分析研究區(qū)域地理現(xiàn)象的成因，掌握區(qū)域研究的思路和方法。

（3）定高標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)提速——體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的特點。整個復(fù)習(xí)階段的基本要求是要重視教材，重視基礎(chǔ)，但是，復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)要比上新課高，不再是新課的低水平、淺層次重復(fù)，而是更高層次的、更高水平的再現(xiàn)和能力的提升。注重在掌握基礎(chǔ)知識上提升能力，提升應(yīng)用基礎(chǔ)知識。（4）增大容量，注重拓展——讓復(fù)習(xí)課增值。第一輪復(fù)習(xí)雖然基本上是按照教材一章一節(jié)地復(fù)習(xí)，但需補充、應(yīng)擴容，要把課堂的容量做足。拓展渠道主要是圍繞兩個方面來進行：一是對教材的高度整合，這必須建立在對教材的非常熟悉和高超的駕馭能力之上，做到收放自如；二是有多年的積累，做過大量的練習(xí)題，見過很多的經(jīng)典題型，能將這些經(jīng)典題恰當(dāng)?shù)匾氲秸n堂教學(xué)中進行深化、拓展。通過增容，通過拓展，讓教材由薄變厚，讓復(fù)習(xí)課增值。

（5）整合教材，重組知識——構(gòu)建知識新網(wǎng)絡(luò)。教師有必要對多本教材內(nèi)容相近的知識板塊進行重組，構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò)。

（6）點面結(jié)合，以點為主——點講教材重難點。具體要求是：記知識、明重點、講問題、破難點。學(xué)生能一目了然的或已經(jīng)弄懂了的知識，不講；提示重點，破解難點。

（7）創(chuàng)建通式，化繁為簡——以降低難度、增強信心。一些特別抽象的內(nèi)容，如地球運動方面關(guān)于時間、日期、晝夜長短等方面的計算，老師應(yīng)很好地歸納總結(jié)出公式，然后讓學(xué)生使用公式，化整為零，層層分解，步步推導(dǎo)，化難為易、化繁為簡。要提高主觀題解答能力，老師應(yīng)多提供些具體的、典型的案例，認(rèn)真剖析解題的思路，展示解題的過程，總結(jié)解題方法，形成基本套路，然后讓學(xué)生模仿——領(lǐng)悟——逐漸形成能力，實現(xiàn)解一題，得一法，會一類，通一片的目標(biāo)。

（8）以訓(xùn)練為途徑——增強復(fù)習(xí)課的實效性。學(xué)生的能力不是老師講出來的，而是通過有效的訓(xùn)練得來的。要克服傳統(tǒng)課那種課堂上只有講，沒有練的弊端。訓(xùn)練不只是課后的事，應(yīng)貫穿教學(xué)的全過程。通過練，提高復(fù)習(xí)課的實效性。

（9）盡早指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的方法；答題指導(dǎo)也盡早進行并嚴(yán)格要求；及早訓(xùn)練答題技巧和方法。

第二階段——學(xué)科內(nèi)綜合專題復(fù)習(xí)，一般二個月的時間

把握主干，訓(xùn)練方法，培養(yǎng)思路，提高能力。對重點的知識進行專題復(fù)習(xí)，可以使知識更加系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)考生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。這一階段的復(fù)習(xí)要凸現(xiàn)重點、突破難點,把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力。

第三階段：排查疑難點，查漏補缺，回歸課本，高仿真模擬。以練習(xí)為主，講解為輔。練習(xí)時要圍繞重點、難點、焦點、熱點問題精選試題，圍繞個案做好講評，進行思維的撞擊和知識的整合。

三、存在問題及建議

1．基礎(chǔ)知識不扎實影響高三復(fù)習(xí)的整個進程和復(fù)習(xí)效果，以后在高

一、高二就要狠抓基礎(chǔ)知識。

2、對基本的地理規(guī)律與原理要靈活運用，死記硬背的時代已經(jīng)過去，原理的運用不靈活，得分率不會特別高。所以，原理的內(nèi)化與運用是高三一輪復(fù)習(xí)的重點。

3、重視初中的世界和中國區(qū)域地理，夯實區(qū)域知識，在復(fù)習(xí)過程中要將區(qū)域知識同高中教材結(jié)合起來，不要孤立區(qū)域知識。

4、一定要注意知識點間的聯(lián)系，高考更側(cè)重用有限的題目考察更多的知識點，能否快速靈活的整合運用相關(guān)知識很關(guān)鍵。

5、一定注意地理學(xué)科生活化的特征，同時對信息的加工和處理要靈活，不要過度解讀信息，也不要對關(guān)鍵信息完全無感。

6、在高

一、高二階段就要注意綜合題分析方法、答題方法的訓(xùn)練。