第一篇：體驗(yàn)少先隊(duì)的魅力之源

體驗(yàn)，少先隊(duì)的魅力之源

弁南小學(xué)

管建敏

體驗(yàn)是在實(shí)踐活動(dòng)中，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，并由此發(fā)展學(xué)生適應(yīng)自然與社會(huì)的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)的一個(gè)重要方式。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為“體驗(yàn)”也成為少先隊(duì)工作的重要環(huán)節(jié)和方式。少先隊(duì)是我們少年兒童成長(zhǎng)的陣地，我們教師應(yīng)該設(shè)立適合少年兒童成長(zhǎng)的崗位，開展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)。

體驗(yàn)，是少先隊(duì)創(chuàng)新精神培養(yǎng)的途徑。通過(guò)開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，既可以發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)員的自主精神，又可以培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新精神。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”創(chuàng)新是一種能力，是一種素質(zhì)，必須在體驗(yàn)中培養(yǎng)。

體驗(yàn)，是少先隊(duì)員成長(zhǎng)主體性的體現(xiàn)。“一切成功的教育莫過(guò)于少年兒童主動(dòng)的自我教育，自我要求，自我完善。”對(duì)于形象思維處于主導(dǎo)地位的少年兒童來(lái)說(shuō)，他們正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧的階段，他們的成長(zhǎng)、成才需要主體的參與和積極的內(nèi)心體驗(yàn)。

體驗(yàn)，是少年兒童健全人格形成的關(guān)鍵。我們現(xiàn)在的少年兒童，大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)視他們?yōu)檎粕厦髦椋瑢?duì)他們處處保護(hù)有加，致使不少孩子膽小、怯懦、懶惰、缺乏克服困難的勇氣、自私、缺乏與人合作的精神，唯我獨(dú)尊，經(jīng)受不了任何挫折。體驗(yàn)教育強(qiáng)調(diào)用心去體驗(yàn)，用心去感悟。因此，通過(guò)體驗(yàn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生從“自我”做起，培養(yǎng)學(xué)生合格、健康的人格。例如，開展“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”為主題的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生正視失敗，勇敢面對(duì)人生道路中的挫折，隊(duì)員們積極發(fā)言，得到了很好的效果。在開展“同學(xué)有困難該怎么辦”的活動(dòng)中，我們班學(xué)生積極幫助有困難的同學(xué)，如幫助后進(jìn)生輔導(dǎo)功課，給家里條件差的同學(xué)獻(xiàn)一份愛心。每個(gè)孩子都找到了合適的體驗(yàn)崗位，而且扮演了好角色，拉近了同學(xué)之間的距離，培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的精神，獲得了全新的感受。

人們常說(shuō)，學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，社會(huì)是所大學(xué)校。因此，學(xué)校教育必須與家庭教育、社會(huì)生活相融合。只有這樣，教育才具有旺盛的生命力，才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生吸引力和感動(dòng)人的魅力。在少先隊(duì)活動(dòng)中，尤其是體驗(yàn)階段，要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的體驗(yàn)空間，主動(dòng)地與學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，形成體驗(yàn)教育的立體化、縱深化，使隊(duì)員們?cè)隗w驗(yàn)中找到實(shí)實(shí)在在的立足點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自強(qiáng)理念，自信精神。

一、體驗(yàn)要與學(xué)校生活相結(jié)合

學(xué)校是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，他們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、歡笑和成長(zhǎng)，也在這里完成了獨(dú)立人格的最初奠基。通過(guò)校園生活的實(shí)踐，能夠引導(dǎo)隊(duì)員們的合作精神，學(xué)會(huì)自我管理的本領(lǐng)，體驗(yàn)老師的辛苦。去年剛開學(xué)的時(shí)候，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，校園里的一草一木對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新鮮的，是陌生的。為了讓一年級(jí)新生盡快地適應(yīng)學(xué)校生活，我們六年級(jí)的部分學(xué)生提議，幫助一年級(jí)新入學(xué)的小弟弟小妹妹們。我很贊成這個(gè)建議，馬上和103班的班主任吳老師溝通，603班和103班建立聯(lián)誼班級(jí)，并且積極鼓勵(lì)我們班的學(xué)生大膽去做，去幫助103班的學(xué)弟、學(xué)妹們。于是，他們分成了幾個(gè)小組干了起來(lái)。有的小組帶一年級(jí)的小弟弟、小妹妹參觀校園，并且教育他們要熱愛校園，愛護(hù)校園的一草一木。有的小組幫助他們打掃教室，并且教他們?nèi)绾巫龊弥等丈ぷ鳌Ｓ械男〗M幫他們出黑板報(bào)，布臵教室。還有些中隊(duì)干部給一些小同學(xué)當(dāng)起了輔導(dǎo)員，給他們輔導(dǎo)功課。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)隊(duì)員都找到了適合他們的崗位，而且在這個(gè)崗位上扮演好自己的角色，使隊(duì)員獲得了全新的感受，理解了老師的艱辛，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生之間的感情，養(yǎng)成了他們良好的心理品質(zhì)。

在學(xué)校活動(dòng)中，我們應(yīng)該給隊(duì)員機(jī)會(huì)，讓他們?cè)O(shè)計(jì)和組織班隊(duì)活動(dòng)。讓隊(duì)員學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)大家的積極性，體驗(yàn)共同參與、團(tuán)結(jié)合作的快樂，從中學(xué)會(huì)與他人交流與合作的本領(lǐng)。我們六年級(jí)同學(xué)，還有一個(gè)月就面臨著畢業(yè)考試。可是現(xiàn)在部分學(xué)生時(shí)間觀念淡薄，作業(yè)拖沓。為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，消除學(xué)生對(duì)時(shí)間的恐懼感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、做事、成長(zhǎng)的目標(biāo)意識(shí)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，掌握和駕馭時(shí)間的策略和方法，我們班隊(duì)員設(shè)計(jì)和組織了“一個(gè)月時(shí)間能做多少事”的主題隊(duì)會(huì)。隊(duì)會(huì)一開始，隊(duì)員們就“一無(wú)錢能做多少事懷”、“一分鐘能做多少事”展開了激烈的討論，使隊(duì)員深刻了解到：一元錢雖然少，但能給需要幫助的人一份真摯的愛心；一分鐘雖短，但在一分鐘里干好的事情也很多。為了進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)時(shí)間的特點(diǎn)，運(yùn)用體驗(yàn)教育“一分鐘我能做哪些事情”，通過(guò)實(shí)踐得出：一分鐘能回憶今天的事情；一分鐘可以做60道數(shù)學(xué)口算題；一分鐘可以記憶13個(gè)英語(yǔ)單詞……不僅使隊(duì)員領(lǐng)會(huì)到一分鐘過(guò)得很快，而且學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)一分鐘，學(xué)會(huì)將其化零為整，一分鐘就可以干出很多事情。隊(duì)會(huì)到達(dá)高潮時(shí)，隊(duì)員們認(rèn)識(shí)到一個(gè)月說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，但說(shuō)短也不短，就一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，中隊(duì)制定了惜時(shí)公約——珍惜每一分鐘，合理安排時(shí)間，盡量縮短做一件事的時(shí)間，今日事今日畢。隊(duì)會(huì)即將結(jié)束時(shí)，同學(xué)們?yōu)榱俗龊米詈蟮膹?fù)習(xí)工作，準(zhǔn)備畢業(yè)考試，對(duì)自己提出了三個(gè)條件：⑴平靜的心態(tài)；⑵明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；⑶堅(jiān)定的意志。隊(duì)會(huì)圓滿結(jié)束，隊(duì)員的主體意識(shí)增強(qiáng)，時(shí)間觀念增強(qiáng)，而且學(xué)會(huì)管理、經(jīng)營(yíng)自己，懂得了生活的真諦。

二、體驗(yàn)要與家庭教育相結(jié)合

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的港灣。良好的家庭教育對(duì)我們隊(duì)員的成長(zhǎng)是非常重要的，所以，我們的教育必須與家庭教育相結(jié)合，有計(jì)劃、有系統(tǒng)的進(jìn)行。例如，去年隊(duì)員們開展了以“尊敬長(zhǎng)輩”為主題的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，隊(duì)員們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：說(shuō)一說(shuō)為什么要尊敬長(zhǎng)輩；談一談如何尊敬長(zhǎng)輩；評(píng)一評(píng)如何理解長(zhǎng)輩；聽一聽長(zhǎng)輩的心聲。整節(jié)隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)得很完整，舉行得也很順利。為了收到更好的效果，于是，我們利用“重陽(yáng)節(jié)”組織了一次“我給爺爺、奶奶、外公、外婆洗一次腳”的活動(dòng)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生“尊老”的內(nèi)心體驗(yàn)，而且使隊(duì)員深切認(rèn)識(shí)了“愛老”的重要意義，也在活動(dòng)中獲得了心靈的洗禮。例如：母親節(jié)，我讓隊(duì)員們回去后學(xué)做一樣家務(wù)，并至少要堅(jiān)持一個(gè)星期，這樣不僅使隊(duì)員形成一種愛勞動(dòng)的習(xí)慣，而且從中體驗(yàn)到父母的艱辛，明白孝敬父母的道理。

三、體驗(yàn)要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

如果說(shuō)學(xué)校是孩子童年生活的一個(gè)舞臺(tái)，那么社區(qū)是孩子們童年的另一片天地。兒童是在真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)展的。我們學(xué)校在大隊(duì)輔導(dǎo)員俞老師的帶領(lǐng)下，把雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)引向社會(huì)。利用雙休日、寒暑假，隊(duì)員們開展了豐富多彩的假日小隊(duì)活動(dòng)，例如：幫助敬老院的爺爺、奶奶打掃衛(wèi)生，給他們講講故事；在社區(qū)中成立“環(huán)保衛(wèi)士隊(duì)”，圍繞環(huán)保主題，讓周圍的人了解環(huán)保的重要性，帶領(lǐng)父母親在房前屋后種樹；向身邊的農(nóng)民企業(yè)家做一次采訪，并寫一篇采訪報(bào)道……通過(guò)這些活動(dòng)，可以有效促進(jìn)隊(duì)員走進(jìn)生活、融入社會(huì)、感知世界。

體驗(yàn)教育是活的教育，只有體驗(yàn)，思維才能飛躍；只有體驗(yàn)，人格才能健全；只有體驗(yàn)，思想感情才能刻骨銘心；只有體驗(yàn)，素質(zhì)才能得到提高。通過(guò)開展體驗(yàn)教育活動(dòng)，我相信孩子們一定能實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次飛躍，從而養(yǎng)成高尚的道德情操，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，孩子的素質(zhì)得到全面提高。

第二篇：魅力少先隊(duì)宣傳陣地

魅力少先隊(duì)宣傳陣地

上海市奉賢區(qū)華亭學(xué)校大隊(duì)部 嚴(yán)春紅

少先隊(duì)是少年兒童的組織，這個(gè)組織對(duì)少兒成長(zhǎng)時(shí)期的個(gè)性化發(fā)展是非常重要的。少先隊(duì)宣傳陣地是少先隊(duì)教育的物質(zhì)依托，少先隊(duì)宣傳陣地建設(shè)是少先隊(duì)文化的生動(dòng)載體，少先隊(duì)宣傳陣地教育是少先隊(duì)組織教育的重要特色。少先隊(duì)大隊(duì)部的宣傳陣地就應(yīng)該像磁場(chǎng)那樣，使孩子們時(shí)時(shí)刻刻都能感受到少先隊(duì)的存在。華亭學(xué)校大隊(duì)部從隊(duì)室、鼓號(hào)隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播、小青松、搏字石等宣傳陣地建設(shè)為抓手，讓每一位隊(duì)員無(wú)時(shí)不刻感受著少先隊(duì)的魅力。

隊(duì)室是我們溫馨的家

每一個(gè)少先隊(duì)大隊(duì)?wèi)?yīng)該有一間隊(duì)室。它不僅是輔導(dǎo)員和少先隊(duì)干部學(xué)習(xí)和討論工作的場(chǎng)所，同時(shí)也是面向少先隊(duì)員進(jìn)行隊(duì)的教育的陣地，還是新生進(jìn)行隊(duì)前教育的課堂。我們的隊(duì)室是這樣布置的：在隊(duì)室最前方的位置，布置上隊(duì)徽、呼號(hào)、隊(duì)的隊(duì)歌、誓詞和“五愛”的教育內(nèi)容，同時(shí)還有輔導(dǎo)員和隊(duì)干部的名錄和分工表以及工作計(jì)劃等。周圍設(shè)旗架、鼓號(hào)架等、資料柜等。隊(duì)室的會(huì)議桌是我們隊(duì)員自己設(shè)計(jì)的七色圓桌，由七種不同的色彩組成的花瓣可以根據(jù)會(huì)議的人數(shù)、形式移成各種樣式。隊(duì)室中還有七個(gè)玻璃櫥窗，大隊(duì)部開展的各項(xiàng)主題活動(dòng)掠影都經(jīng)過(guò)大隊(duì)宣傳部隊(duì)員的精心設(shè)計(jì)展現(xiàn)在這里。開學(xué)初，大隊(duì)部都組織新隊(duì)員參觀：由大隊(duì)委擔(dān)任講解員，向隊(duì)員們講解各專題的內(nèi)容，使每一個(gè)隊(duì)員都受到一次深刻的教育。在面積98平方米的隊(duì)室里我們常常舉辦各種講座、經(jīng)驗(yàn)交流、金點(diǎn)子圓桌會(huì)議。我們還在隊(duì)室里開展活動(dòng)：大、小能手聯(lián)誼會(huì)，模擬假日小隊(duì)示范活動(dòng)，雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，故事比賽等。我們還與校圖書館聯(lián)辦最新圖書展示和開設(shè)新書閱覽架活動(dòng)。

少先隊(duì)的宣傳兵——鼓號(hào)隊(duì)

我們的鼓號(hào)隊(duì)是區(qū)里的甲級(jí)鼓號(hào)隊(duì)，常常應(yīng)邀參加區(qū)、局、鎮(zhèn)的各項(xiàng)迎賓活動(dòng)。學(xué)校建校盡六年來(lái)，我們已經(jīng)組建了三支隊(duì)伍。今年，鼓號(hào)隊(duì)在大隊(duì)部的直接帶領(lǐng)下，加大訓(xùn)練力度，添置鼓號(hào)，每周定時(shí)定人準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，鼓號(hào)隊(duì)發(fā)揚(yáng)持之以恒，貴在堅(jiān)持，從訓(xùn)練內(nèi)容、背譜、走隊(duì)伍、合奏、個(gè)別演奏，一步步把關(guān)，在鼓號(hào)隊(duì)中我們也采用爭(zhēng)章激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)鼓號(hào)章,雖然很累，很辛苦，訓(xùn)練又很嚴(yán)格，但隊(duì)員們個(gè)個(gè)精神飽滿，在鼓號(hào)隊(duì)中每一排小號(hào)手、小鼓手都有小隊(duì)長(zhǎng)、四個(gè)大鼓總負(fù)責(zé)，同時(shí)形成官帶兵、兵帶兵的格局。同時(shí)我校鼓號(hào)隊(duì)為每周升旗儀式立下了汗馬功勞，每次大隊(duì)集會(huì)，鼓號(hào)隊(duì)沖鋒顯陣，展示鼓號(hào)隊(duì)員飽滿的精神風(fēng)貌。在集體活動(dòng)中磨練了學(xué)生意志品質(zhì)，一些膽小的、怕吃苦的、不思進(jìn)取的隊(duì)員，在老師的鼓勵(lì)下，他們看到了自己的閃光點(diǎn)，有了責(zé)任心，更樹立了普通隊(duì)員的自信心，增強(qiáng)了自尊心，進(jìn)而增添了自強(qiáng)自立的意識(shí)。

周三加油站，我們隊(duì)員的加油站

“老師同學(xué)們，中午好！周三加油站又與大家見面了??”每周三中午的12：30—12：55，我校少先隊(duì)大隊(duì)部紅領(lǐng)巾廣播站的廣播員那甜美的聲音通過(guò)喇叭準(zhǔn)時(shí)為隊(duì)員們廣播??紅領(lǐng)巾廣播站是少先隊(duì)大隊(duì)部主辦的一個(gè)宣傳陣地，是對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想道德教育的有效途徑。為充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳作用，把“紅領(lǐng)巾廣播站”辦得更生動(dòng)活潑，更有特色，使之真正成為隊(duì)員喜愛的窗口，大隊(duì)部經(jīng)過(guò)數(shù)次對(duì)欄目的改版后，設(shè)立了以下幾個(gè)固定欄目：“佳作欣賞欄目”、“心理衛(wèi)生欄目”、“國(guó)防教育欄目”、“校園動(dòng)態(tài)欄目”、“養(yǎng)成教育欄目”；中途插播各中隊(duì)隊(duì)員為全校隊(duì)員點(diǎn)播的歌曲。

在紅領(lǐng)巾廣播站的管理上，主要是實(shí)行分級(jí)管理層層負(fù)責(zé)制：如大隊(duì)部下設(shè)站長(zhǎng)和副站長(zhǎng)兩個(gè)職位，站長(zhǎng)和副站長(zhǎng)全部由隊(duì)干擔(dān)任，他們要負(fù)責(zé)欄目?jī)?nèi)容編輯和監(jiān)控播音質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，處理不了的要及時(shí)并如實(shí)地向大隊(duì)部委員匯報(bào)；安排兩個(gè)隊(duì)員為播音員，一個(gè)為主播，負(fù)責(zé)播音；另一個(gè)為工作人員，主要負(fù)責(zé)點(diǎn)播歌曲和插播工作，兩人既分工又合作，確保了播音的質(zhì)量??為搞好紅領(lǐng)巾廣播站的工作，大隊(duì)部除要求各中隊(duì)每周需投稿1篇（多者不限）納入中隊(duì)周考核中以外，還不定期地召開紅領(lǐng)巾廣播站工作會(huì)議：會(huì)上反饋各個(gè)播音員近期的播音情況，并對(duì)存在的問題提出整改意見和建議；或根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)增設(shè)一些小欄目。每個(gè)學(xué)，大隊(duì)部都要對(duì)紅領(lǐng)巾廣播站優(yōu)秀的播音和工作人員進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并根據(jù)隊(duì)員向廣播站的投稿和稿件的采用情況，表彰獎(jiǎng)勵(lì)一批優(yōu)秀的通訊員??

和小青松一起成長(zhǎng)

走進(jìn)校門，綠茵茵的草坪上，有一棵小青松和一塊紀(jì)事碑，述說(shuō)著華亭師生開展“栽下世紀(jì)青松，立下世紀(jì)心愿”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的心路歷程：

一、義賣、幫困、購(gòu)樹；

二、立心愿、許承諾；

三、栽下青松、播下心愿。當(dāng)大隊(duì)部把全校隊(duì)員的“世紀(jì)心愿”當(dāng)眾封存在三個(gè)玻璃瓶里，同時(shí)封存的還有全校教師的“師德承諾”，大家感到既興奮又神秘。3月12日，全校師生在校園里隆重舉行了“栽下世紀(jì)青松，播下世紀(jì)心愿”的儀式，看到隊(duì)員們用義賣款購(gòu)來(lái)的“世紀(jì)青松”扎根在校園，看到封存著隊(duì)員們“世紀(jì)心愿”和老師們“師德承諾”的玻璃瓶被安置在“世紀(jì)青松”畔的“紀(jì)事碑”下永遠(yuǎn)保存，隊(duì)員們歡呼著激動(dòng)不已。如今這棵小青松已經(jīng)五歲了，當(dāng)隊(duì)員們每天背著書包進(jìn)出校門，經(jīng)過(guò)那棵青松，看到那塊保存著自己“世紀(jì)心愿”的紀(jì)事碑和茁壯成長(zhǎng)的小青松時(shí)，許多隊(duì)員內(nèi)心一定會(huì)產(chǎn)生一種獨(dú)特的心理體驗(yàn)，產(chǎn)生一種“為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗”的內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)十年二十年后他們事業(yè)有成重返母校相聚在青松下，紀(jì)事碑前，一定會(huì)感慨萬(wàn)分??每年的三月十二日大隊(duì)部總要在小青松旁開展一些活動(dòng)為小青松過(guò)生日。

力量的源泉

穿過(guò)門廳，詫紫嫣紅的百花園中，一塊巨石上金色的“搏”字分外令人注目，它無(wú)時(shí)不刻在告誡人們：人生能有幾回搏？前年六月五日，幾塊浙西峽谷的大石頭千里迢迢來(lái)到了我們?nèi)A亭學(xué)校落戶，成為校園里的一個(gè)景色，課間或午間休息，總有三五成群的隊(duì)員去那里觀賞，有的還拿來(lái)相機(jī)與巨石合影留念。可大家都感到仿佛缺少了點(diǎn)什么，不多久，大隊(duì)部信箱里添了幾封隊(duì)員們的“金點(diǎn)子”稿件，在一次大隊(duì)干部例會(huì)上，大隊(duì)委采納了大隊(duì)委員們的建議，向全校發(fā)出了：“讓我們給大石起個(gè)名”活動(dòng)。隊(duì)員們熱烈響應(yīng)，給大石起了“勤、誠(chéng)、勇、忍、奮??”等一百多個(gè)名字，經(jīng)隊(duì)員們民主評(píng)議，六（2）中隊(duì)錢瀾濤等隊(duì)員寫了這個(gè)“搏”字獲得了最高分。大隊(duì)部校外輔導(dǎo)員，自強(qiáng)不息的青年書法家沈杰叔叔聞?dòng)嵑鬅崆榈貢鴮懥诉@個(gè)“搏”字，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了石匠把它刻在大石上。在慶祝建隊(duì)日的那一天，大隊(duì)部隆重舉行了“搏”字石揭幕儀式，區(qū)少工委領(lǐng)導(dǎo)也趕來(lái)祝賀。一個(gè)“搏”字，充滿著動(dòng)態(tài)，充滿著激情，更象征著一種精神，一種拼搏不止的精神，成為少先隊(duì)員努力創(chuàng)新和實(shí)踐的力量的源泉，它時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著隊(duì)員們不斷拼搏，永遠(yuǎn)進(jìn)取，時(shí)時(shí)刻刻提醒隊(duì)員們“人生能有幾回搏”？現(xiàn)在，每當(dāng)隊(duì)員們來(lái)到“搏”字石前，看到那個(gè)蒼勁有力的金色的“搏”字，內(nèi)心總是涌動(dòng)著一種興奮和思索。而每次的入小紅星兒童團(tuán)、入隊(duì)，初中隊(duì)員換、戴大號(hào)紅領(lǐng)巾以及九年級(jí)地?fù)Q、戴隊(duì)標(biāo)記的儀式，我們都要在搏字石前舉行，提醒隊(duì)員們?nèi)松苡袔谆夭?/p>

確實(shí)，少年兒童的成長(zhǎng)需要引導(dǎo)，需要激勵(lì)，只有激勵(lì)，才能不斷激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。隊(duì)室、鼓號(hào)隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播“世紀(jì)青松”、“搏”字石等教育陣地，已成為華亭學(xué)校獨(dú)特的少先隊(duì)宣傳陣地，而少先隊(duì)獨(dú)特的宣傳陣地正是凝聚少年兒童的重要力量和激勵(lì)少年兒童健康快樂成長(zhǎng)的重要因素，也是少先隊(duì)教育的重要資源。正是這些宣傳陣地讓華亭學(xué)校少先隊(duì)充滿魅力。

第三篇：色彩的魅力—色彩體驗(yàn)教案

《色彩的魅力》 ——表現(xiàn)色彩教學(xué)設(shè)計(jì)

杜甫學(xué)校

歐陽(yáng)玲麗

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)觀察分析講授，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩色調(diào)給人的感覺。過(guò)程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高學(xué)生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩色調(diào)給人的感覺。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

色彩豐富的圖片、多媒體課件、色彩工具。

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

播放色彩圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣。

師：我們生活在繽紛的色彩世界中，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了色彩的基本常識(shí)，這節(jié)課我們將一起來(lái)體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，感受色彩的魅力。引出今天的課題：色彩的魅力—表現(xiàn)色彩（板書）色彩知識(shí)點(diǎn)回顧 ? 色彩三要素

1、色相：指不同色的“相貌”。

2、明度：指色的明暗、深淺程度。

3、純度：指色的飽和度。

? 三原色：紅黃藍(lán)（理論上繪畫中用其他顏色無(wú)法混合出的顏色，但三種顏色按一定比例能混合出其他顏色。）

? 三間色：綠橙紫（由兩種原色相混而成。）? 對(duì)比色、類似色：

對(duì)比色：色環(huán)中180度正對(duì)的顏色，互為對(duì)比色。類似色：色環(huán)中30-90度范圍內(nèi)的顏色，互為類似色。

二、新授

（一）體驗(yàn)色彩 冷暖色調(diào)

暖色調(diào)、冷色調(diào)（色彩總傾向，表達(dá)一定的情感或營(yíng)造某種特定的氛圍。）暖色調(diào)：紅黃橙 冷色調(diào)：藍(lán)紫青

（三）表現(xiàn)色彩

欣賞梵高的《向日葵》、蒙克的《吶喊》、莫奈《干草垛》。體會(huì)色彩帶給我們的視覺感受。

學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)與分析感受了不同色彩效果，同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情）

出示學(xué)生作業(yè)：根據(jù)色彩常識(shí)結(jié)合自己對(duì)色彩的分析感受，運(yùn)用不同的色彩工具，通過(guò)組合，分別表達(dá)“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)。工具材料不限。

（六）展示與講評(píng)

學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)（學(xué)生自評(píng)互評(píng)是一個(gè)不斷自我完善與提高的過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生愉快積極而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)）

五、總結(jié)

跟學(xué)生共同回顧本課所學(xué)后作出總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了色彩，了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系，會(huì)用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過(guò)色彩傳達(dá)自己的思想和感情，提高色彩的表現(xiàn)力，用色彩來(lái)美化我們的生活和世界！

六、課后拓展

自主創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的色彩作品。

第四篇：運(yùn)用生活體驗(yàn) 感悟長(zhǎng)城魅力

運(yùn)用生活體驗(yàn)

感悟長(zhǎng)城魅力

設(shè)計(jì)理念：

《長(zhǎng)城》是四年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課，第五單元的單元導(dǎo)讀是欣賞“世界遺產(chǎn)”。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的學(xué)生而言，長(zhǎng)城仍舊是一個(gè)抽象的概念。沒有到過(guò)長(zhǎng)城，對(duì)于它的認(rèn)識(shí)也只是偶然在電視上看到。因此，要讓學(xué)生充分感受長(zhǎng)城的魅力，有一定的難度。對(duì)于第一課時(shí)的教學(xué)，我把目標(biāo)放在“氣魄雄偉”這個(gè)詞上，只有讓學(xué)生充分地感受長(zhǎng)城的雄偉，學(xué)生才能和作者一樣，“自然”地感受到古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

那對(duì)于一個(gè)抽象的概念，如何讓學(xué)生去感知？我想，得從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手。

一、從圖入手，初步感知長(zhǎng)城魅力

上課伊始，我讓學(xué)生在音樂中欣賞了一組長(zhǎng)城的風(fēng)景圖，綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城讓學(xué)生們深深陶醉其間，欣賞的過(guò)程中，有學(xué)生不禁發(fā)出了“哇__哇__”的贊嘆聲。借此良機(jī)，我借一步追問到：“你想通過(guò)這一聲聲哇，表達(dá)些什么？”

學(xué)生自由地發(fā)表言論，有的說(shuō)：“長(zhǎng)城太長(zhǎng)了。”有的說(shuō)：“長(zhǎng)城太美了。”但是，這樣的贊嘆都是發(fā)自肺腑。

在具體教學(xué)中，我利用書本上的兩幅插圖進(jìn)行教學(xué)。《長(zhǎng)城》這篇文章的結(jié)構(gòu)非常清楚，第一自然段寫了作者遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，第二自然段是近看長(zhǎng)城，第三自然段是作者的聯(lián)想，第四自然段是作者發(fā)出了贊嘆。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察書本上的兩幅圖，并請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的長(zhǎng)城？ 學(xué)生自由發(fā)言

師：文中有兩個(gè)自然段就是分別描寫了這兩幅圖，請(qǐng)你找出這兩個(gè)自然段。

二、長(zhǎng)

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。

師：你讀懂了什么？對(duì)長(zhǎng)城有沒有更深的認(rèn)識(shí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：我感受到長(zhǎng)城像一條龍一樣

師追問到，作者把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍，長(zhǎng)城和長(zhǎng)龍有什么相似的地方呢？ 生：他們都很長(zhǎng) 師：長(zhǎng)城有多長(zhǎng)？ 生：長(zhǎng)城有一萬(wàn)三千多里。

師：你知道一萬(wàn)三千多里有多長(zhǎng)嗎？ 生無(wú)奈地?fù)u搖頭

師：老師告訴你，像老師這樣一個(gè)成年人，一小時(shí)可以走8里路，那請(qǐng)你算算，走完這一萬(wàn)三千里，需要多少小時(shí)？

學(xué)生拿起筆開始在書上計(jì)算，師在黑板上列式計(jì)算。13000/8=1625小時(shí)。師：1625小時(shí)，差不多等于68天，整整兩個(gè)多月。學(xué)生在座位上發(fā)出陣陣驚訝聲。

師：不吃不喝，不眠不休，也需要走整整兩個(gè)多月，能不能把你的朗讀送到課文里面。指名讀

三、寬

師：長(zhǎng)城的綿延萬(wàn)里，讓我們感受到了它的氣魄雄偉，那登上長(zhǎng)城，看到的又是怎樣一番景象呢？ 生：長(zhǎng)城特別寬

師：班上有同學(xué)到過(guò)長(zhǎng)城嗎？ 三個(gè)同學(xué)舉起了手

師：那請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你們登上長(zhǎng)城后，看到的長(zhǎng)城有多寬，你可以用生活中熟悉的東西做做比較。生：大概有兩個(gè)走廊那么寬。生：大概有大半個(gè)教室那么寬。生：大概有一條馬路那么寬。

師：是的，長(zhǎng)城就是有那么寬，我們的作者是這樣說(shuō)的。

出示：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。師：五六匹馬可以并行？差不多就有五六米的樣子，我們大半個(gè)教室這么寬。有同學(xué)禁不住發(fā)出了聲聲贊嘆，能把你的贊嘆化作朗讀嗎？

同學(xué)們，這就是長(zhǎng)城，這就是我們中國(guó)的長(zhǎng)城，它高大堅(jiān)固，它氣魄雄偉，怎能不讓人為之驚嘆。

四、高大堅(jiān)固

這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。師：長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我們現(xiàn)在看到的長(zhǎng)城主要是明朝時(shí)修建的，那距離今天也有六百多年的歷史，那長(zhǎng)城為什么這么堅(jiān)固呢？（條石，城磚）師：聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，條石是一種怎樣的石頭？（條石，每塊有兩三千斤重）師：你有多重？（采訪學(xué)生）

我們同學(xué)差不多五六十斤重，那一塊石頭相當(dāng)于我們四十幾個(gè)同學(xué)這么重。

師：哇，我們四十幾個(gè)同學(xué)才抵得上一塊石頭！長(zhǎng)城就是由這樣的條石一塊一塊修筑而成，難怪它這么_______高大堅(jiān)固。

正因?yàn)槿绱耍瑲v經(jīng)幾百年的風(fēng)雨洗禮，歷經(jīng)上千年的滄桑歲月，我們的長(zhǎng)城依然高高地聳立在這崇山峻嶺之間。

本課時(shí)的教學(xué)，我牢牢抓住“氣魄雄偉”展開，長(zhǎng)城的氣魄雄偉體現(xiàn)在課文的第一、二自然段中，體現(xiàn)在它的長(zhǎng)、寬、高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生理解“長(zhǎng)”時(shí)，我把一萬(wàn)三千多里這個(gè)數(shù)字具體化、形象化，跟我們?nèi)粘５淖呗仿?lián)系起來(lái)，學(xué)生拿起筆一算，走完長(zhǎng)城需要2個(gè)多月，對(duì)于長(zhǎng)城的綿延萬(wàn)里自然有感于心。在理解“寬”時(shí)，我首先讓到過(guò)的學(xué)生談一談，讓他們用生活的熟悉的事物做做比較，有學(xué)生說(shuō)大半個(gè)教室，有學(xué)生說(shuō)像馬路。我們沒有到過(guò)長(zhǎng)城，但是教室、走廊，我們?cè)偈煜げ贿^(guò)，運(yùn)用生活中熟悉的事物做比較，有利于學(xué)生更加直觀地理解。在理解“高大堅(jiān)固”時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)對(duì)條石的認(rèn)識(shí)，學(xué)生馬上找到第三自然段中的一句話：?jiǎn)握f(shuō)這數(shù)不清的條石，一塊就有兩三千斤重。兩三千斤，學(xué)生依舊沒有概念，我從他們的體重著手，采訪三個(gè)學(xué)生的體重，再計(jì)算了多少個(gè)學(xué)生加在一塊兒，才抵得上一塊石頭。從而，讓學(xué)生驚嘆，原來(lái)修筑長(zhǎng)城的一塊石頭竟然有我們?nèi)嗤瑢W(xué)加在一塊兒那么重，有了這樣的理解，學(xué)生的朗讀就自然而然到位了。

以上所有的教學(xué)設(shè)計(jì)，都從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，化抽象為形象，讓學(xué)生在生活的體驗(yàn)中感受長(zhǎng)城的魅力。

第五篇：體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力

體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力

化學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，對(duì)于自己做實(shí)驗(yàn)，絕大多數(shù)學(xué)生一開始都有濃厚的興趣，但是只憑興趣或抱著好玩的心理，是做不好實(shí)驗(yàn)的，要真正做好實(shí)驗(yàn)，必須要調(diào)動(dòng)我們所有感官、投入全部情感、集中所有的思維，用心去感受、去體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。

一、感官感受：

最典型的實(shí)驗(yàn)是金屬鈉與水的反應(yīng)，這個(gè)反應(yīng)需要你調(diào)動(dòng)所有的器官去感受，去體驗(yàn)。下面分別說(shuō)一下幾個(gè)感官的感覺。

看：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的浮、沉、游、光、電、變色、氣泡、溶解、沉淀等，哪怕是最微小的變化，也能帶給我們新奇的感受，我們見過(guò)氯化氫、氨氣形成的美麗噴泉，但你是否看到當(dāng)鋅或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)形成的另類美麗的“噴泉”么？ 聽：許多化學(xué)反應(yīng)都會(huì)發(fā)出聲音，只是我們有時(shí)忽略了它們。你一定能聽到氫氧混合氣體點(diǎn)燃、或氫氯混合氣光照后震耳的爆炸聲，但你聽到過(guò)鋅、碳酸鈣等與鹽酸反應(yīng)、鈉與水反應(yīng)發(fā)出的“咝咝”聲么？

觸：化學(xué)藥品、反應(yīng)溶液都是絕對(duì)不能用手去觸摸的！但我們可以通過(guò)反應(yīng)容器的外壁去感受化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的熱量變化，體會(huì)鎂與鹽酸反應(yīng)后的灼熱、氫氧化鋇晶體與氯化銨反應(yīng)時(shí)刺骨的冰涼。

二、情感感受：

認(rèn)真的態(tài)度：化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同于其他的工作，它需要非常認(rèn)真的態(tài)度。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中沒有認(rèn)真的態(tài)度，就不可能有成功的實(shí)驗(yàn)，即使你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是失敗的，但你認(rèn)真地做過(guò)了，你就是成功者，教訓(xùn)也是體驗(yàn)，教訓(xùn)就是經(jīng)驗(yàn)。

做好一個(gè)實(shí)驗(yàn)，首先，要遵循客觀事實(shí)，當(dāng)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與老師或同學(xué)不一樣時(shí)，不能人云亦云，決不能照抄書本的結(jié)論。正確的態(tài)度是找出原因，重復(fù)實(shí)驗(yàn)！

其次，安全第一。實(shí)驗(yàn)不是好玩，不能因好奇隨意改變實(shí)驗(yàn)程序、用品用量和實(shí)驗(yàn)條件，不能在沒有絕對(duì)把握時(shí)去嘗試某些操作，對(duì)所有可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)都要有應(yīng)急預(yù)案。嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，不做與本次實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的試驗(yàn)！

第三，要有良好的實(shí)驗(yàn)后整理儀器、藥品的習(xí)慣，決不能做完實(shí)驗(yàn)一走了之。科學(xué)的方法：

首先，要明確每次實(shí)驗(yàn)的目的，自己設(shè)計(jì)的方案要反復(fù)推敲并經(jīng)老師認(rèn)可，方案一經(jīng)確定絕不隨意改變，更不能做一步想一步，甚至做一步問一步。其次，熟悉你正在使用的每一種儀器的使用方法和使用禁忌。第三，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一切現(xiàn)象都要有詳細(xì)的記錄，不能一做了之，那樣就失去了實(shí)驗(yàn)的意義。第四，每次實(shí)驗(yàn)后要及時(shí)寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告與反思，總結(jié)實(shí)驗(yàn)的成敗得失、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第五，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的異常現(xiàn)象，在檢查實(shí)驗(yàn)方案與操作無(wú)誤后，要及時(shí)向老師報(bào)告，查閱資料，找出原因，也許一項(xiàng)偉大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)就隱藏在你的這一靈感之中！

三、思維感受：運(yùn)用判斷、推理、歸納、綜合等各種思維方式，感受實(shí)驗(yàn)對(duì)你的啟迪。無(wú)論實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣，都要認(rèn)真思考，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，說(shuō)明了什么問題，以后要注意什么，積極進(jìn)行反思，才能真正體味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。