第一篇：會計模擬實驗教學的實踐與探索

會計模擬實驗教學的實踐與探索

[摘要]會計模擬實驗是理論與實踐相結合、提高學生操作能力的重要教學環節，是學生加深理解會計理論，提高會計基本技能的重要手段。這是一種在校內實驗室里以一個企業、一個周期的代表性會計資料為基礎，通過一整套真實的會計憑證、賬薄、報表及其相應的核算工具，模仿企業財會部門會計實務處理的形式。模擬實驗方式與校外實習方式比較，具有經濟、省時以及便于對實習內容按教學要求進行再加工、再設計的特點。文章通過分析會計模擬實驗教學重要性和實踐性及教學的現狀，提出加強會計實驗教學的思路，模擬實驗采用手工操作和電算化操作并存及綜合實訓，取得較好的實效。

[關鍵詞]會計；模擬實驗；綜合實訓

[作者簡介]王萍，安康學院經濟與管理系講師，研究方向：會計理論與實務，陜西 俺看，725000

[中圖分類號]G42

[文獻標識碼]A

[文章編號]1007-7723(2009)08-0162-0002

會計綜合模擬實驗是在學生學完有關專業課以后，在學校會計實驗室仿真模擬一個企業的財務部門，從機構設置、人員配備、崗位職責的制定，到經濟業務的會計處理、會計報表的編制及分析等進行一次全面而系統的會計實驗。目前各高校都開展了會計綜合模擬實驗，安康學院也建立了會計實驗室并作了大量的探索，采用手工操作和電算化操作并存，之后采用綜合實訓的方法，取得較好的實效。

一、會計模擬實驗產生的背景和現狀

(一)會計模擬實驗產生的背景

會計是一門實踐性很強的學科，因此要求會計教學不僅要向學生全面系統地傳授基本會計理論和會計方法，而且要特別注重培養他們應用會計理論和方法，解決會計實踐問題的能力。與校外學習相比，會計模擬實驗有著較大的優勢，校外實習中不能達到的實習目的，在校內模擬實訓中較大程度上得以實現。使得會計模擬實訓教學具有了越來越重要的現實地位。

(二)會計模擬實驗的現狀

1.會計模擬實驗教學形式單一，缺乏多樣性

目前，會計專業教學大綱對實踐性教學的規定一般很籠統，實踐性教學內容、時間、組織方式方法不夠明確，更沒有系統的實施方案，課時安排較少，教學中實踐環節的隨意性很大。在會計模擬實驗教學中，常常是給學生一套企業經濟資料及原始憑證，要求學生動手，對這些經濟業務進行會計處理，涉及的內容基本局限在會計核算上，只是培養學員的賬務處理能力，沒有培養學員決策應變、分析問題、解決問題的財務分析能力。

2.會計模擬實驗教材業務單一

現有的會計模擬實驗教材大多是工業企業會計的實驗項目，而對其他行業的經濟業務涉及很少。這在一定程度上制約了學生知識面的拓展。因此，會計模擬實驗教材的項目還應進一步拓寬到其他類型的會計主體――房地產、施工企業、金融業、行政事業單位等。

3.指導實驗的教師實踐經驗缺乏

指導會計實踐性教學的教師不僅要了解國家的方針、政策，熟悉會計與理財的政策，具備較高的發現和分析實際問題的能力，而且還必須有豐富的實踐經驗和熟練的專業操作技能。但是大部分會計學教師直接來自于高校畢業生，大多有著扎實的理論功底，但實踐操作能力比較欠缺。導致即便有豐富的實訓材料，但因對涉及股份公司的很多業務不熟悉，致使綜合性的業務處理教學不能完成。

二、會計模擬實驗教學現實意義

(一)會計模擬實驗是實現課堂理論教學與實踐教學相結合的有效途徑

實習經費的普遍不足、實際工作單位財務部門工作環境的限制、單位商業機密的安全、會計工作的階段性、時間性特點等因素，決定了校外實習難以取得令人滿意的預期效果。在模擬環境中，學生根據實驗內容的要求，自己動手，從填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、成本核算、編制會計報表到財務分析，仿佛置身于實際單位的財務部門一樣。學生通過實驗，對會計工作的全貌有了清晰直觀的了解，既能培養學生的動手能力，又能加深對會計基礎理論和會計實際工作內在聯系的深刻認識。校外實習中不能達到的實習目的，在校內組織會計模擬實驗就能在較大程度上得到實現。

(二)會計模擬實驗是提高學生動手能力。推動素質教育的有效途徑

會計模擬實驗是通過重塑一個生產單位的生產過程，再依據其生產活動自身的規律與特點，結合市場經濟環境產生的財務關系，全面地設計該模擬單位的各類經濟業務及相關的財務管理制度，進行模擬實驗，由學生主動地動腦筋思考問題，分析并解決問題。這種生動的教學形式能極大地調動學生學習的主動性與積極性，為素質教育開辟了新的路徑。

三、會計模擬實驗教學模式的構建

(一)手工操作實驗

手工操作實驗應貫穿整個專業建設，靈活性很強，可隨每門課程開設，也可單獨開設，其優點是增強學生的感性認識，激發學生進一步探索專業知識的欲望和興趣。可設置手工分步模擬實驗和手工綜合模擬實驗。

1.分步模擬實驗

分步模擬實驗是以理論課程的每一章節為實驗單元，按理論教學進度組織實驗。采取單人全過程實驗，即要求每個參加實驗的學生，必須把經濟業務按實際會計工作的要求，獨立地操作一遍，最終把證、賬資料裝訂成冊，寫出分析評價報告。實驗時間的安排主要是隨每門理論課開設同步，單項實驗內容簡單，無須分崗。

如在《基礎會計》的教學過程中，可分別開展原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制、審核和傳遞、現金和銀行存款等一些簡單的會計核算業務，初步了解和掌握會計賬簿登記和會計報表的編制。

又如在《財務會計》教學中，可涉及流動資產、長期投資、固定資產、負債、收入、費用以及利潤結算和分配等的經濟業務，讓學生全面掌握從最初原始憑證的取得、記賬憑證的填制到有關總賬、明細賬登記及編制報表等一整套賬務處理方法。

2.手工綜合模擬實驗。一般在學完《會計學原理》、《中級財務會計》、《成本會計》等專業課后就可組織開設。手工操作實驗主要是選用一家工業企業的12月份實際業務的原始憑證為會計綜合模擬實驗內容。其具體實驗目的和內容如下：了解企業基本情況，正確建立總賬、明細賬，將各賬戶余額登記正確；核算發生日的經濟業務，正確填制記賬憑證，正確登記日記賬及明細賬；根據發生日的記賬憑證編制科目匯總表，根據科目匯總表登記總賬；并進行期末結賬、裝訂憑證；根據總賬及明細賬、年度決算資料編制資產負債表、利潤表、利潤分配表。目的是使學生鞏固已經學習過的會計知識。通過各業務崗位的具體業務和崗位職責及各崗位之間的相互配合保證實驗過程能夠正常進行和達到掌握手工操作處理會計業務的目的。在實驗過程中3人為1小組分別擔任出納、會計、主管角色，每個小組成員輪崗一次，既分工合作又互相監督，減少與實際工作的差距。

(二)與電算化相結合的綜合模擬實訓

在會計模擬實驗中，選擇通用的財務軟件，采

用手工會計處理與電算化操作相結合的方式，行業除工業、商業外，還應設置建筑業、交通運輸業、金融業、事業單位、飲食服務業等，開辟若干不同行業的會計工作環境，進行全套經濟業務的核算，并在此基礎上進行財務分析、審計等實訓，以提高學生綜合運用能力，從而適應畢業后工作的需要。具體由學生先手工操作取得會計資料然后進行電算化業務處理，并將結果相互印證。電算化會計以記賬憑證作為基本處理依據，其主要內容有：輸入記賬憑證；開設并登記明細賬和日記賬；編制記賬憑證匯總表；開設并登記總分類賬戶；編制會計報表。電算化會計實驗的主要目的是讓學生掌握會計電算化流程，了解手工會計與電算會計的關系，注意與手工操作實驗的銜接。在完成核算的基礎上，讓學生對該公司的資金籌集、資金運用、獲利能力等財務情況作出分析，寫出公司的財務報告。學生之間可以相互交換核算資料，開展互相審計，最后寫出審計報告。這樣通過核算、分析、審計等方面的模擬實訓，將有利于培養學生的綜合能力。

會計綜合模擬實訓努力使學生在有限的時間內系統全面地學習和掌握會計知識和技能，培養學生分析問題、解決問題的能力和動手操作能力；培養學生養成良好職業素養，為今后工作打下良好的基礎，提高對今后工作的適應能力，使培養的學生畢業后能很快地適應不同的會計工作環境。最終達到為社會培養應用型、創新型會計專業人才的目的。

(三)加強實驗教材建設，資料內容應能系統、完整地反映實驗目的

《基礎會計學》課程實踐資料：

準備大量的原始憑證，特別是各種外來的普通發票，增值稅發票，銀行的各種傳票、收據，按照財政部會計核算的規范，訓練學生對各種憑證的填制，審核其真假，以及對這些原始憑證的保管及傳遞方法和程序，使學生走上出納崗位時能馬上適應工作。

《中級財務會計》課程實踐資料：采用一套完整的會計模擬資料，重點放在資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤的確認方法，各要素的計量、記錄和報告上。

《成本會計》課程實踐資料：主要是典型企業成本核算的案例教學和成本核算的模擬練習及組織學生成本核算的實際調查，在此基礎上進行現代成本管理方法的理論與實踐的研究。

《財務管理》課程實踐資料：案例教學和案例分析，掌握財務分析、預測、決策、審查及效益分析和電算化，目的是培養學生運用知識的能力，為綜合實訓打好基礎。

實驗教材的質量是制約和影響實驗教學效果的重要因素。因此，在教材建設上應注意：實驗材料企業的選擇應選擇工業、商業、建筑業、交通運輸業、金融業、事業單位、飲食服務業等會計機構健全、內部控制良好、業務處理規范、核算資料完整的單位為原型，還應適當增加企業歷史資料、市場信息資料等，進行總結和分析，以提高學生分析問題、解決問題的能力。

(四)加強師資隊伍建設

會計實驗教學質量高低，很大程度上取決于實驗教師自身的業務素質。目前有實際會計工作經驗的實驗教師嚴重缺乏，要選擇既有深厚會計理論功底、懂計算機應用知識，又具有豐富實踐經驗，還要有高度敬業精神的教師，作為學生的實驗指導教師。組織他們到企業或會計師事務所掛職、調研和學習，充實提高，以適應實驗工作的要求。鼓勵中青年教師在業務上不斷深造，以業余進修為主、脫產學習為輔，有條件的要定期到相關高校深造。鼓勵教師參加國家的會計師或注冊會計師資格考試，爭取成為會計師或注冊會計師，以提高教師的閱歷和實踐知識。這樣對提高業務能力有好處，而且也利于提高會計實踐教學和理論研究水平。

(五)聘請各行業會計實踐工作能手、注冊會計師進入課堂

定期邀請專家作會計學科發展動態的學術報告，隨時關注會計工作發展動態。選擇一些經濟業務全面、規模較大的企業和會計師事務所的會計工作能手走進課堂，可直接教授學生，也可與學生互相交流，將他們的經驗直接傳授給學生。

[參考文獻]

[1]程臘梅.會計教育改革與發展[M].北京：立信會計出版社,2008.[2]馬文超，吳君民大學會計教育現狀分析與思考[J].財會通訊,2008,(1).[3]劉永澤，孫光國.我國會計教育及會計教育研究的現狀與對策[J].會計研究,2004,(2).[4]秦少卿，黃蘭,譚創建.高校會計實踐教學規范研究[J].會計之友，2006，(4).

第二篇：會計模擬實驗教學的實踐與探索

會計模擬實驗教學的實踐與探索

內 容 摘 要

［摘要］：通過分析會計模擬實驗教學重要性和實踐性及教學的現狀，提出加強會計實驗教學的思路，模擬實驗采用手工操作和電算化操作并存及綜合實訓，取得會計綜合模擬實驗是在學生學完有關專業課以后，在學校會計實驗室仿真模擬一個企業的財務部門，從機構設置、人員配備、崗位職責的制定，到經濟業務的會計處理、會計報表的編制及分析等進行一次全面而系統的會計實驗。

［關鍵詞］：模擬實驗 理論 實踐 探索

一、引言

會計模擬實驗是理論與實踐相結合、提高學生操作能力的重要教學環節，是學生加深理解會計理論，提高會計基本技能的重要手段。這是一種在校內實驗室里以一個企業、一個周期的代表性會計資料為基礎，通過一整套真實的會計憑證、賬薄、報表及其相應的核算工具，模仿企業財會部門會計實務處理的形式。模擬實驗方式與校外實習方式比較，具有經濟、省時以及便于對實習內容按教學要求進行再加工、再設計的特點。文章通過分析會計模擬實驗教學重要性和實踐性及教學的現狀，提出加強會計實驗教學的思路，模擬實驗采用手工操作和電算化操作并存及綜合實訓，取得會計綜合模擬實驗是在學生學完有關專業課以后，在學校會計實驗室仿真模擬一個企業的財務部門，從機構設置、人員配備、崗位職責的制定，到經濟業務的會計處理、會計報表的編制及分析等進行一次全面而系統的會計實驗。目前各高校都開展了會計綜合模擬實驗，安康學院也建立了會計實驗室并作了大量的探索，采用手工操作和電算化操作并存，之后采用綜合實訓的方法，取得較好的實效。

二、會計模擬實驗產生的背景和現狀

(一)會計模擬實驗產生的背景

會計是一門實踐性很強的學科，因此要求會計教學不僅要向學生全面系統地傳授基本會計理論和會計方法，而且要特別注重培養他們應用會計理論和方法，解決會計實踐問題的能力。與校外學習相比，會計模擬實驗有著較大的優勢，校外實習中不能達到的實習目的，在校內模擬實訓中較大程度上得以實現。使得會計模擬實訓教學具有了越來越重要的現實地位。

(二)會計模擬實驗的現狀

1.會計模擬實驗教學形式單一，缺乏多樣性

—1—

目前，會計專業教學大綱對實踐性教學的規定一般很籠統，實踐性教學內容、時間、組織方式方法不夠明確，更沒有系統的實施方案，課時安排較少，教學中實踐環節的隨意性很大。在會計模擬實驗教學中，常常是給學生一套企業經濟資料及原始憑證，要求學生動手，對這些經濟業務進行會計處理，涉及的內容基本局限在會計核算上，只是培養學員的賬務處理能力，沒有培養學員決策應變、分析問題、解決問題的財務分析能力。

2.會計模擬實驗教材業務單一

現有的會計模擬實驗教材大多是工業企業會計的實驗項目，而對其他行業的經濟業務涉及很少。這在一定程度上制約了學生知識面的拓展。因此，會計模擬實驗教材的項目還應進一步拓寬到其他類型的會計主體——房地產、施工企業、金融業、行政事業單位等。

3.指導實驗的教師實踐經驗缺乏

指導會計實踐性教學的教師不僅要了解國家的方針、政策，熟悉會計與理財的政策，具備較高的發現和分析實際問題的能力，而且還必須有豐富的實踐經驗和熟練的專業操作技能。但是大部分會計學教師直接來自于高校畢業生，大多有著扎實的理論功底，但實踐操作能力比較欠缺。導致即便有豐富的實訓材料，但因對涉及股份公司的很多業務不熟悉，致使綜合性的業務處理教學不能完成。

三、會計模擬實驗教學現實意義

(一)會計模擬實驗是實現課堂理論教學與實踐教學相結合的有效途徑

實習經費的普遍不足、實際工作單位財務部門工作環境的限制、單位商業機密的安全、會計工作的階段性、時間性特點等因素，決定了校外實習難以取得令人滿意的預期效果。在模擬環境中，學生根據實驗內容的要求，自己動手，從填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、成本核算、編制會計報表到財務分析，仿佛置身于實際單位的財務部門一樣。學生通過實驗，對會計工作的全貌有了清晰直觀的了解，既能培養學生的動手能力，又能加深對會計基礎理論和會計實際工作內在聯系的深刻認識。校外實習中不能達到的實習目的，在校內組織會計模擬實驗就能在較大程度上得到實現。

(二)會計模擬實驗是提高學生動手能力。推動素質教育的有效途徑

會計模擬實驗是通過重塑一個生產單位的生產過程，再依據其生產活動自身的規律與特點，結合市場經濟環境產生的財務關系，全面地設計該模擬單位的各類經濟業務及相關的財務管理制度，進行模擬實驗，由學生主動地動腦筋思考問題，分析并解決問題。這種生動的教學形式能極大地調動學生學習的主動性與積極性，為素質教育開辟了新的路徑。

四、會計模擬實驗教學模式的構建

(一)手工操作實驗

手工操作實驗應貫穿整個專業建設，靈活性很強，可隨每門課程開設，也可單獨開設，其優點是增強學生的感性認識，激發學生進一步探索專業知識的欲望和興趣。可設置手工

分步模擬實驗和手工綜合模擬實驗。

1.分步模擬實驗

分步模擬實驗是以理論課程的每一章節為實驗單元，按理論教學進度組織實驗。采取單人全過程實驗，即要求每個參加實驗的學生，必須把經濟業務按實際會計工作的要求，獨立地操作一遍，最終把證、賬資料裝訂成冊，寫出分析評價報告。實驗時間的安排主要是隨每門理論課開設同步，單項實驗內容簡單，無須分崗。

如在《基礎會計》的教學過程中，可分別開展原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制、審核和傳遞、現金和銀行存款等一些簡單的會計核算業務，初步了解和掌握會計賬簿登記和會計報表的編制。

又如在《財務會計》教學中，可涉及流動資產、長期投資、固定資產、負債、收入、費用以及利潤結算和分配等的經濟業務，讓學生全面掌握從最初原始憑證的取得、記賬憑證的填制到有關總賬、明細賬登記及編制報表等一整套賬務處理方法。

2.手工綜合模擬實驗。一般在學完《會計學原理》、《中級財務會計》、《成本會計》等專業課后就可組織開設。手工操作實驗主要是選用一家工業企業的12月份實際業務的原始憑證為會計綜合模擬實驗內容。其具體實驗目的和內容如下：了解企業基本情況，正確建立總賬、明細賬，將各賬戶余額登記正確；核算發生日的經濟業務，正確填制記賬憑證，正確登記日記賬及明細賬；根據發生日的記賬憑證編制科目匯總表，根據科目匯總表登記總賬；并進行期末結賬、裝訂憑證；根據總賬及明細賬、決算資料編制資產負債表、利潤表、利潤分配表。目的是使學生鞏固已經學習過的會計知識。通過各業務崗位的具體業務和崗位職責及各崗位之間的相互配合保證實驗過程能夠正常進行和達到掌握手工操作處理會計業務的目的。在實驗過程中3人為1小組分別擔任出納、會計、主管角色，每個小組成員輪崗一次，既分工合作又互相監督，減少與實際工作的差距。

(二)與電算化相結合的綜合模擬實訓

在會計模擬實驗中，選擇通用的財務軟件，采 用手工會計處理與電算化操作相結合的方式，行業除工業、商業外，還應設置建筑業、交通運輸業、金融業、事業單位、飲食服務業等，開辟若干不同行業的會計工作環境，進行全套經濟業務的核算，并在此基礎上進行財務分析、審計等實訓，以提高學生綜合運用能力，從而適應畢業后工作的需要。具體由學生先手工操作取得會計資料然后進行電算化業務處理，并將結果相互印證。電算化會計以記賬憑證作為基本處理依據，其主要內容有：輸入記賬憑證；開設并登記明細賬和日記賬；編制記賬憑證匯總表；開設并登記總分類賬戶；編制會計報表。電算化會計實驗的主要目的是讓學生掌握會計電算化流程，了解手工會計與電算會計的關系，注意與手工操作實驗的銜接。在完成核算的基礎上，讓學生對該公司的資金籌集、資金運用、獲利能力等財務情況作出分析，寫出公司的財務報告。學生之間可以相互交換核算資料，開展互相審計，最后寫出審計報告。這樣通過核算、分析、審計等方面的模擬實訓，將有利于培養學生的綜合能力。

會計綜合模擬實訓努力使學生在有限的時間內系統全面地學習和掌握會計知識和技能，培養學生分析問題、解決問題的能力和動手操作能力；培養學生養成良好職業素養，為今后工作打下良好的基礎，提高對今后工作的適應能力，使培養的學生畢業后能很快地適應不同的會計工作環境。最終達到為社會培養應用型、創新型會計專業人才的目的。

(三)加強實驗教材建設，資料內容應能系統、完整地反映實驗目的《基礎會計學》課程實踐資料：

準備大量的原始憑證，特別是各種外來的普通發票，增值稅發票，銀行的各種傳票、收據，按照財政部會計核算的規范，訓練學生對各種憑證的填制，審核其真假，以及對這些原始憑證的保管及傳遞方法和程序，使學生走上出納崗位時能馬上適應工作。

《中級財務會計》課程實踐資料：采用一套完整的會計模擬資料，重點放在資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤的確認方法，各要素的計量、記錄和報告上。

《成本會計》課程實踐資料：主要是典型企業成本核算的案例教學和成本核算的模擬練習及組織學生成本核算的實際調查，在此基礎上進行現代成本管理方法的理論與實踐的研究。

《財務管理》課程實踐資料：案例教學和案例分析，掌握財務分析、預測、決策、審查及效益分析和電算化，目的是培養學生運用知識的能力，為綜合實訓打好基礎。

實驗教材的質量是制約和影響實驗教學效果的重要因素。因此，在教材建設上應注意：實驗材料企業的選擇應選擇工業、商業、建筑業、交通運輸業、金融業、事業單位、飲食服務業等會計機構健全、內部控制良好、業務處理規范、核算資料完整的單位為原型，還應適當增加企業歷史資料、市場信息資料等，進行總結和分析，以提高學生分析問題、解決問題的能力。

(四)加強師資隊伍建設

會計實驗教學質量高低，很大程度上取決于實驗教師自身的業務素質。目前有實際會計工作經驗的實驗教師嚴重缺乏，要選擇既有深厚會計理論功底、懂計算機應用知識，又具有豐富實踐經驗，還要有高度敬業精神的教師，作為學生的實驗指導教師。組織他們到企業或會計師事務所掛職、調研和學習，充實提高，以適應實驗工作的要求。鼓勵中青年教師在業務上不斷深造，以業余進修為主、脫產學習為輔，有條件的要定期到相關高校深造。鼓勵教師參加國家的會計師或注冊會計師資格考試，爭取成為會計師或注冊會計師，以提高教師的閱歷和實踐知識。這樣對提高業務能力有好處，而且也利于提高會計實踐教學和理論研究水平。

(五)聘請各行業會計實踐工作能手、注冊會計師進入課堂

定期邀請專家作會計學科發展動態的學術報告，隨時關注會計工作發展動態。選擇一些經濟業務全面、規模較大的企業和會計師事務所的會計工作能手走進課堂，可直接教授學生，也可與學生互相交流，將他們的經驗直接傳授給學生。

參 考 文 獻：

[1]程臘梅.會計教育改革與發展[M].北京：立信會計出版社,2008.[2]馬文超，吳君民大學會計教育現狀分析與思考[J].財會通訊,2008,(1).[3]劉永澤，孫光國.我國會計教育及會計教育研究的現狀與對策[J].會計研究,2004,(2).[4]秦少卿，黃蘭,譚創建.高校會計實踐教學規范研究[J].會計之友，2006，(4).

第三篇：試論會計模擬實驗室建設與會計實驗教學

試論會計模擬實驗室建設與會計實驗教學

2013-01-24 09:22 來源：

第四篇：提高初中化學實驗教學有效性的實踐與探索

提高初中化學實驗教學有效性的實踐與探索

初中化學是一門以實驗為基礎的自然學科，學生通過實驗來對化學概念、原理和規律進行理解和探究是學習初中化學的有效途徑之一.然而當前初中化學實驗教學中還存在很多的問題；老師上課“講實驗”、“畫實驗”，學生“看實驗”、“記實驗”、“想實驗”的問題還普遍存在，造成了學生在動手和實踐上的能力欠缺，使得實驗教學的效果大打折扣.因此，我們必須探索一條有效實驗教學的新途徑，確保可以利用最少的資源獲得最佳的實驗效果.一、創設實驗情境激發學生的挑戰欲望

學生有愛動手的天性，對實驗有天生的好奇心和挑戰欲.教師就可以設置一定的實驗情境，通過學生的觀察來發現問題，在利用已有知識進行解釋時產生思維上的障礙，激起學生的挑戰欲望，使學生積極地想要通過學習來解決實驗情境中的難題，有效地推動整個實驗的進行和探究，能夠起到事半功倍的效果.例如在學習有關“二氧化碳的性質”時，教師就可以利用視頻給學生講講“死狗洞之謎”的故事，學生很快被其中的“疑團”吸引，產生了濃厚的興趣.教師就可以根據學生的好奇心來引導學生模擬這個“死狗洞”的實驗，同時及時給學生提供一些大燒杯、階梯、蠟燭、二氧化碳氣體等實驗試劑和儀器，學生立刻對“死狗洞”進行分析.不一會兒的功夫，學生就設計了一個簡單易行、現象明顯的小實驗，得出了二氧化碳的不可燃、不助燃、密度比空氣大等相關性質.整個過程學生都處于極度興奮的狀態，科學的分析判斷也使得課堂積極、有序、和諧地進行，將學生由被動的接受者轉化為了積極的學習參與者.這樣的實驗情境建立，不僅提高了整個實驗的效果，同時也使學生對二氧化碳氣體產生了濃厚的興趣，都想通過實驗來驗證二氧化碳的其它性質.二、明確實驗目的突出學生的思考重點

初中化學實驗具有簡單明了、目標明確的特性，為學生的思考提供了方向和內容.初中實驗主要包括制取實驗、性質驗證、概念定理探究實驗、定量計算實驗和生活小實驗，每個實驗都具有明確的目的，直擊教學的重點內容，為學生的思考提供了方向，使學生明白如何來設計、觀察、分析，提高了實驗的有效性.例如在學習“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗時，教師首先從反應物和生成物的方向來引導學生，使學生明確這個實驗所要觀察的方向，注重觀察鐵絲在燃燒過程中的變化，而不僅僅只是被耀眼的火花吸引.有了這樣的明確的目的，學生在觀察的過程中就會將重點集中在鐵絲的變化上，不僅觀察到了耀眼的火花，還細致地觀察出有黑色的物質生成并且伴有大量的熱量生成.接著學生就會對實驗現象進行分析，將思考的重點放在“鐵在氧氣中燃燒生成了什么？”的重點問題上，順利的得出對四氧化三鐵這個新物質的認識.通過這樣的實驗示范，在開展實驗前就對實驗的目的有明確的認識，在觀察中學生就會有重點、有目的地去觀察，這樣有的放矢減少了學生看熱鬧的心態，引導了觀察的重點，順利的實現了我們的教學目標，使整個實驗高效、有趣.三、優化實驗進程提升學生的探究能力

按部就班、完全照搬課本上的實驗也會使學生感覺缺乏新意而喪失探究興趣.在實驗設計時，教師可以充分結合學生的生成，在明確實驗目的的前提下，鼓勵學生大膽地設想，利用學生的思維來對實驗進行優化，刪減其中不必要的環節，以目的明確、操作精煉易行的實驗來進行探究.例如在學習“粗鹽的提純”時，教師先引導學生明確其中的雜質：硫酸鈉、氯化鎂和氯化鈣.指導學生在除雜時第一要除凈、第二不加雜的原則，讓學生對除雜的試劑和順序進行設計.通過學生的小組討論，學生很快選擇了氯化鋇、氫氧化鈉、碳酸鈉和鹽酸來除雜；然而在順序上卻有了不同的意見，教師要鼓勵學生將自己的實驗順序說出來，通過假設的方法來驗證順序的可行性，假設學生先加碳酸鈉再加氯化鋇是正確的，則在操作中會發現引入的新雜質氯化鋇還需要碳酸鈉來除去，這樣就出現了加入試劑的重復.這樣反復地對比探究，學生得出了這個實驗的兩個關鍵點：氯化鋇要加在碳酸鈉前面，過濾后才能加鹽酸.學生得出了合理的不同的實驗順序，優化了實驗的進程.通過這樣的實驗探究，不僅使學生了解到實驗過程當中各因素相互之間的影響和聯系，還讓學生掌握了的干擾排除的方法，提高了學生的探究能力.四、有效實驗整合開拓學生的創新思維

評價反思是學生提高的關鍵，學生只有在熟練操作、深入接觸后才能做到有效整合、開拓創新.在學生對實驗進行操作后，教師要積極地進行反思總結，在有效整合實驗的原理、步驟、現象、結論過程中，鼓勵學生的創新思維，使學生與舊知識碰撞出新火花.例如在針對“二氧化碳的實驗室制取與性質實驗”進行整合時，學生創新性地提出了是不是碳酸鹽和酸都能夠生成二氧化碳，那么硫酸是不是也可以，教師要及時的抓住學生的這個生成進行探究，讓學生了解硫酸鈣是微溶物，會覆蓋在碳酸鈣的表面阻止反應的進行，雖然學生的創新失敗了，但是卻提高了學生的創新意識，是非常值得鼓勵的.在二氧化碳的驗證時，學生又提出了氯化氫的干擾，學生認為氯化氫具有一定的揮發性，很可能與氫氧化鈣反應而使實驗看不到渾濁.學生的這個觀點非常好，確實存在這樣的干擾因素，教師就要從根本上幫助學生解決這一問題，在學生的積極討論下，學生們在實驗中加入了盛水的洗氣瓶，以除去二氧化碳中的氯化氫氣體，使得整個實驗更科學、嚴謹，極大地提高了學生的創新意識和創新能力.總之，作為化學教學的重要組成部分，實驗教學在整個化學教學中占有相當大的比重，值得每一個教師加以重視.教師應該在不斷的教學實踐中，充分地結合學生理解和生成，不斷地進行實驗改進和反思，以使實驗教學更符合學生的發展.

第五篇：中國工商銀行會計改革的實踐與探索

朱镕基總理在第十六屆世界會計師大會開幕式演講時指出：“在科技革命突飛猛進的當今世界，發展知識經濟，推動產業結構調整，正在成為全球經濟發展的大趨勢。這對包括會計業在內的各行各業都帶來新的機遇和挑戰。隨著知識經濟的興起和市場競爭更加激烈，企業、政府和公眾對公開、真實、準確的會計信息，有著更為強烈的需求，特別是需要及時提供更多的和新形式的會計服務。會計在生產經營管理、投資風險管理和發展戰略管理中發揮著越來越大的作用。”

“信息技術日新月異和經濟全球化深入發展，使資本、技術、管理、人才等生產要素在國際間流動加快。這對會計審計規則、標準和技術手段都提出了新的要求。會計作為世界通用的商業語言，必須積極適應這種新變化。在新的環境和形勢下，會計業作用更加重要，責任也更加重大。完善會計制度，規范執業定位，改進會計服務，強化責任管理，已成大勢所趨，也為社會公眾所期盼。”朱總理的講話肯定了會計在我國社會發展和經濟建設中的地位和作用，同時為我國會計業的發展指明了前進方向，提出了新的更高的要求。

我國加入世貿組織后，國內金融業面臨著比以往任何時候更加激烈的競爭，尤其是外資銀行的逐步進入，將給國內銀行業帶來巨大的沖擊和挑戰。會計作為銀行經營核算的重要手段和各項業務的基礎，在銀行商業化進程中的核心作用日趨顯著。中國工商銀行在成立以來的十多年里，會計業務走過了一條由簡單到復雜、由傳統到現代、由粗放到集約、由核算型會計向管理型會計逐步轉變的道路。在多年的發展過程中，“會計是基礎，會計要服務于全行”的理念始終是我們開展工作的指導思想。多年來，我們一直在探索、實踐，不斷吸收和借鑒國外商業銀行會計管理的先進經驗，結合國內和我行實際情況，逐步形成與我行業務發展相適應的會計管理模式。

一、順應我國商業銀行會計發展趨勢，加強金融理論研究，加快會計規章制度建設，努力實現商業銀行會計改革目標

金融體制改革的進行，改變了中國銀行業作為政府“大出納”的歷史使命，實現了向商業銀行的轉變，建立了統一法人的管理體制。在商業銀行自身管理體制改革的同時，中國商業銀行的外部經營環境也發生了深刻的變化。資本市場的迅速興起和發展，越來越多的社會資金轉向股票等直接金融產品，銀行的傳統業務受到沖擊；金融業實行分業經營、分業管理，傳統的優勢被打破；經濟的發展推動著金融創新的步伐不斷加快，新的銀行業務品種和服務手段不斷推出。與此相適應，銀行會計的標準和目標也進行了相應的漸進式變遷。

根據財政部會計司司長劉玉廷博士的研究，中國金融會計改革的目標主要有三個方面：一是通過金融企業會計改革，完善穩健的會計制度，為金融企業進行股份制改造和綜合改革奠定基礎。具體到商業銀行就是要推進和適應國有獨資商業銀行清晰產權、分明權責、科學管理，建立法人治理結構，進行股份制改造。二是提高會計信息質量，增強會計信息披露的透明度，防范金融風險。三是適應世界貿易組織的要求，實現銀行會計標準的國際化，便于國外投資者更好地了解我國商業銀行的財務狀況、經營成果、現金流量和發展潛力，方便我國銀行業在國際資本市場籌集資金。[!--empirenews.page--] 另有研究表明，我國商業銀行會計的發展體現出四大趨勢：第一，會計標準國際化與銀行業內部會計標準的統一。目前我國商業銀行所執行的會計標準是不一致的，這對維護公平公正的金融競爭環境是不利的。因此，通過將國際通行的會計標準引入我國商業銀行，銀行業內部統一會計標準，摒棄現在國有獨資銀行、上市銀行、非上市股份制商業銀行之間會計標準的差異性，是我國商業銀行發展的基本趨勢。第二，會計大集中。適應統一法人管理體制的會計大集中是未來商業銀行會計發展的重要趨勢。中國商業銀行統一法人管理體制要求會計核算與會計監督、會計報表生成與會計檔案管理能夠同步在系統內的總、分支機構中得到迅速反映和管理，手工核算與紙質介質記錄將逐步被電子工具和電子信息取代，銀行與銀行、銀行與客戶之間的交易及其資金清算信息能通過電子信息方式即刻完成；銀行不同分支機構之間的會計和支付信息通過網絡傳輸，建立在電子信息技術基礎上的會計信息管理系統將成為銀行最為重要的不可或缺的業務管理系統。這一會計信息系統能為銀行投資者、債權人、管理部門和監管當局提供全方位的信息服務。因此，中國商業銀行統一法人體制會計模式發展的必然結果就是要集中會計核算、集中事后監督、集中編制會計報表、集中會計檔案保管。第三，管理會計的應用。長期以來，中國商業銀行重信貸指標、輕內部管理、重數量增長、輕質量增長、信息系統基礎落后，成本資料和分析手段欠缺，成本費用觀念淡漠，忽視成本、效益的恰當配比。在面向市場、走向市場的背景下，全面引進和運用旨在剖析過去、控制現在和規劃未來的管理會計成為未來中國商業銀行會計發展的一個重要趨勢。第四，會計核算和管理手段現代化。表現在：一是計算機技術的廣泛應用。二是人工智能技術在會計內控中的全面運用。三是縮微技術的廣泛應用。四是會計檔案介質電子化。

二、中國工商銀行會計改革取得明顯成效

（一）開發應用現代化的綜合業務系統，核算手段明顯增強

為適應現代商業銀行集約化的經營管理方式，我行在行黨委的高度重視下，于1999年開發完成了現代化的業務應用系統棗中國工商銀行綜合業務系統。經過全行上下兩年多的共同努力，今年5月末，該系統已經在工行全轄內成功投產。綜合業務系統是我行針對未來商業銀行業務特點開發的超大型核心軟件系統。該系統以客戶信息系統和會計核算系統為基礎，構建起包括資金匯劃、出納、銀行卡、個人金融、信貸、外匯買賣、基金、債券、計劃財務、事后監督、報表拆分反傳、會計檔案縮微等十余個專業子系統在內的綜合業務處理技術平臺，并通過中間業務平臺開發出銀證通、外匯匯款、支票直通車、黃金市場交易等眾多功能來滿足不同客戶的需求。綜合業務系統的研發和推廣，成功實現了以會計業務為基礎的業務處理的綜合化，使我行會計核算手段大大增強，會計電算化水平提高到了一個新的層次。

（二）鞏固制度建設，強化內控機制，集約化管理水平不斷提高

會計制度建設是業務持續、快速、健康發展的重要保證。近兩年，我們根據業務發展的實際需要，結合綜合業務系統的處理流程，制定和完善了《綜合業務會計核算規程》、《綜合業務事后監督管理辦法》、《境外行會計核算規程》、《有價單證及空白重要憑證管理辦法》等一系列重要規章制度，使各項業務的操作得到進一步規范。為促進各項規章制度的落實和業務安全運行，我們在加強業務監督檢查、從制度上強化內部控制機制的基礎上，充分利用電子系統的強制性和靈活性，設計開發了眾多強化內部控制的系統功能，使我行會計管理在很大程度上實現了由計算機進行硬控制，極大地提高了集約化管理水平。[!--empirenews.page--]

（三）積極應對內外經營環境的變化，改革全行會計科目，構建與現代化商業銀行和現代會計標準相適應的會計科目體系

隨著各項業務的發展，我們深刻認識到我行傳統的會計科目體系已經遠遠不能滿足業務發展的要求，舊科目體系中會計科目繁多、核算內容分散的現狀必須改變。我們在深入調查研究并充分考慮各方面意見的基礎上，幾易其稿，前后歷時近一年，最后形成了工商銀行新的會計科目體系。新的會計科目體系對全行各項業務的核算方法進行了大幅度的更新和細化，修改面高達70%.由于全行各項業務的核算都涉及會計科目的使用，因此會計科目體系的實施是一項系統工程。我行會計與科技部門密切協作，確定了科學的科目轉換移行方案，使新科目體系在2002年1月1日順利實施。新會計科目的實施，對于規范全行的會計核算行為，提高會計信息的質量，具有非常重要的意義。

三、推陳出新，努力實現會計改革新目標

（一）按照構建管理型會計的要求，優化業務運作模式，提高會計管理水平

1.整合柜面業務，優化勞動組合，全面提升營業網點的綜合競爭力。

隨著綜合業務系統的應用，我行實行綜合柜員制的條件日趨成熟。我們將充分發揮綜合業務系統的功能優勢，實施網點功能改造，整合柜面業務，優化勞動組合，實現管理綜合化、核算一體化、內控規范化，全面提升營業網點的綜合競爭能力。柜面業務整合、勞動組合模式將以“人員統一調配、核算集中管理、業務分類指導”為原則進行重新設計，從營業網點功能整合、前后臺業務整合、業務流程整合三個方面入手，發揮營業網點的核算優勢，增加和擴大管理和營銷功能。在前后臺本外幣、對公、個人業務受理一體化的基礎上，實現業務流程有機融合，所有核算業務、事后監督集約處理。

2.實施賬務上收，提升管理級次，建立扁平化的會計管理模式。

我行目前以縣支行為最小核算單位。隨著會計電算化水平和集約化管理要求的不斷提高，同時借鑒了國外商業銀行的先進管理經驗，我們對賬務核算級次的設定提出了新的設想：將縣支行的賬務核算集中上收到二級分行，以二級分行為基本核算單位，提升管理級次，提高核算質量和效率，把基層行的核算職能分離出來，使他們集中精力做好對外的業務拓展和營銷，充分發揮我行網點和綜合柜員優勢，建立起扁平化的會計管理模式。

3.提高會計信息的產生速度，及時反映全行財務狀況和經營成果。

會計信息的質量和產生速度、利用程度決定了全行各項管理信息的質量、產生速度乃至全行的經營管理水平。全行業務數據的集中，為我們直接提取會計資料，生成會計報表奠定了良好的基礎。我們將著手從數據中心采集會計信息工程的研發成果，強化管理，及時監控指導下級行的經營活動，充分發揮會計的管理職能，同時也將使全行的會計信息質量躍上新臺階。

（二）推行核算管理一體化與業務流程改革是建立現代金融企業制度的必然要求

核算管理一體化與業務流程改革是我行醞釀已久的一項重大改革，也是全行綜合改革的一個重要組成部分。從1997年起，我行就按照向商業銀行轉軌的要求，進行了統一會計改革，實現了“三統一、四集中”。這項改革對我行提高集約化經營程度，實現管理規范化和高效化，起到了積極的促進作用。可以說，今天我行的資金匯劃系統、核算中心、事后監督中心的建立，都直接受益于這項改革。但由于當時全行業務處理軟件不一致，集對公結算、個人金融、銀行卡等業務于一體的統一的業務操作平臺尚未建立，改革并不深入徹底。目前，具體的賬務處理和會計核算仍然分散在各專業，核算制度也不統一，這與現代商業銀行的經營管理要求是不相符的，也與國際現代金融企業會計核算的通行做法不相吻合。因此，進一步深化管理體制改革和改造業務流程已成必然。核算管理一體化與業務流程改革是依托我行綜合業務系統的統一核算平臺，對會計核算與管理權能進行重新整合的一項體制改革，是我行管理體制和經營機制轉換的一項重要內容，也是推進我行現代商業銀行建設的重要步驟。它的核心內容是：按照集約化管理的思路，打破現行各項會計核算業務分專業管理的格局，改變前臺“多套組合、分別管理”的模式，對核算賬務、業務流程、核算要素、內部賬戶、參數設置和維護等一系列涉及業務核算的重要事項實施集中統一管理。核算管理一體化與業務流程改革就是要通過管理上的集中和業務操作流程的重組，構建一套內容完整、標準統一、方法科學的業務運行機制和會計核算體系，形成一個包括事前、事中、事后的全過程管理和控制系統，加強會計預警、監測和控制功能，有效防范和化解經營風險。這項改革的深度和廣度遠遠超過“三統一、四集中”改革，我們期望通過這項改革奠定我行現代商業銀行會計管理體制的架構。[!--empirenews.page--] 中國工商銀行會計業務十幾年來逐步發展提高的實踐證明，改革才是我們前進的動力，多年來我們取得的每一點成績都無不來自于順應行業和業務發展要求的各項變革。面對激烈的競爭和全新的挑戰，我們深感會計改革的任務還十分艱巨。