第一篇：中等職業學校會計模擬實驗教學的思考

中等專業學校會計模擬實驗教學的思考

[摘要]會計模擬實驗是中等專業學校會計教學中非常重要的一環，對于深化會計理論知識、激發學生的學習興趣、培養應用型會計人才具有非常重要的作用，但目前中等專業學校會計模擬實驗教學中存在著若干問題。本文從拓寬會計模擬實驗內容、提高實驗教學層次、手工實驗與電算化實驗結合、配備有經驗的實驗指導教師等四個方面提出了改革措施。

[關鍵詞]會計教學；會計模擬實驗；教學層次

會計學是一門理論性與實踐性都很強的社會科學，因此會計教學不僅要向學生全面、系統地傳授基本會計理論和會計方法，更要注重培養他們應用會計理論和方法解決實際問題的能力。會計模擬實驗是會計實踐性教學中非常重要的一環，這種形式一般采用會計主體的真實資料，按照會計工作的基本程序進行設計。教師指導學生通過一系列模擬記賬活動，對會計工作的主要環節進行實際操作，從而對實際的會計工作有一個比較全面、系統的了解。本文將在探討會計模擬實驗教學必要性的基礎上。進一步分析當前中等專業學校會計模擬實驗教學中存在的問題，并提出教學改革措施。

一、會計模擬實驗教學的必要性

(一)會計模擬實驗教學是深化會計理論知識的有效途徑

會計學的理論教學一般比較抽象。初學會計者，往往對會計假設、會計要素、會計程序等內容感到不知所云，對形式多樣、內容豐富的會計憑證、會計賬簿、財務報表等不能形成一個直觀、全面的認識。而會計模擬實驗讓學生親自動手。將抽象的理論變為具體操作。使學生能全面認識會計過程，促進理論和實際相結合，鞏固和加深學生對會計理論知識的理解、對會計理論與會計實際工作內在聯系的認識。

(二)會計模擬實驗教學是激發學生學習興趣的重要手段

傳統的理論教學以教師為主體，教師講，學生聽、記，企業的各種經濟業務都用文字描述出來，會計憑證用簡化的會計分錄代替，會計賬簿用“丁”字式代替。這種教學模式使得學生感覺離經濟生活太遙遠，久而久之。便覺得枯燥無味，失去學習興趣。會計模擬實驗教學使學生變成主動者，在實驗室完全仿真的環境下，學生親自完成從原始憑證到記賬憑證的填制，再到賬簿的登記，最后到報表的填列、分析，有效地激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性和主動性。

(三)會計模擬實驗教學是培養應用型會計人才的主要方式

隨著我國經濟逐步融入到國際經濟環境中，社會對會計人才的需求量也日益增加。但人才市場反饋的信息表明，招聘單位需要的基本上都是有一定工作經驗的會計人才，而在學校里，對會計專業學生的培養存在著嚴重的重視理論知識的傳授、輕視動手能力培養的問題。導致培養的人才不為社會所認可，影響了學生的順利就業。因此，要培養社會所需要的應用型會計人才，縮小理論教學和社會需求的差距，必須加強會計學專業的實踐教學。實踐教學主要包括兩條途徑，即校內模擬實驗和校外實習。校外實習由于多種原因，不能很好地達到預期的效果，這就必然要求加強和改進校內會計模擬實驗教學工作。以適應社會對會計人才的需求。

二、當前中等專業學校會計模擬實驗教學中存在的問題

(一)模擬實驗內容陳舊、涉及面窄

2006年，財政部出臺了1項企業基本會計準則和38項具體準則，取代2000年頒布的《企業會計制度》，要求從2007年1月1日起在上市公司實施。2007年又修訂了《企業財務通則》。但會計準則、財務通則的這些新變化還沒有在各會計實驗教材中反映出來，導致模擬與實際有一定的差距，甚至出現背離的情況。

就目前，大部分會計模擬實驗教材中的實驗資料一般以某一企業某月份的會計資料為模擬對象，要求學生設置賬戶、填制憑證、登記賬簿、成本計算、編制報表等，進行會計實務的模擬訓練，而這個企業一般是制造業企業。制造業企業是典型的生產經營企業，以它為主體進行模擬實驗，可以使學生對產供銷的核算、對成本的計算有一個完整的認識。但各行業會計制度不同，核算要求不同，學生將來就業的領域不一定是制造業企業，因此僅就制造業企業進行模擬訓練，學生的會計知識面有限，會計視野很窄，不利于培養應用型、復合型的會計人才。其次，大部分會計模擬實驗資料過繁或過簡，多是一些常規性業務且同類型業務大量簡單重復，特殊業務處理則很少涉及。

(二)模擬實驗教學要求的層次低

在會計模擬實驗中。一般由指導教師向學生提供一套模擬題，題中提供企業某個會計期間發生業務的原始憑證，要求學生了解原始憑證的填制。并以此為依據編制記賬憑證、匯總、登記賬簿并結賬、編制報表等。這些會計核算的基本技能訓練了學生的賬務處理能力。但忽視了對管理型會計人才的培養。現代經濟社會的發展要求中等專業學校培養的會計人才不僅能處理賬務，還能夠參與企業的經營管理、咨詢、決策與控制，對目前中等專業學校的會計模擬實驗教學提出了更高、更新的要求。

(三)手工模擬實驗與電算化會計脫節

目前，大部分中等專業學校都建立了會計手工模擬實驗室和電算化實驗室，以期兩部分相互補充。但在教學中，會計手工實驗與電算化實驗基本上各自為政，忽視了彼此之間的關系，數據、教材等資源不能共享，手工實驗的結果不能為計算機實驗起到基石的作用，也不能通過計算機得到驗證，二者之間的有機聯系完全被割裂。

(四)實驗指導教師缺乏實際工作經驗

實驗指導教師缺乏實際工作經驗也是導致實驗效果不佳的一個非常重要的原因。目前，指導會計模擬實驗的教師基本都由會計學任課教師兼任，而這些教師大都是從校門到校門，沒有從事會計工作的經驗，他們很難在教學中清晰、準確地講授會計的實際應用。例如。會計教材中的經濟業務都是用文字描述的。而實際工作中這些經濟業務是以各種單據、票證為承載體的。很多教師在講授中主要注重這些業務的賬務處理。對相關票證的作用、傳遞程序等則不是很清楚。因此在模擬實驗中，指導教師只能根據自己所掌握的理論知識指導學生進行業務操作，而理論知識與實際工作往往有一定的差距，使得指導教師的解釋往往不能使學生信服。

三、會計模擬實驗教學的改革措施

(一)拓寬、更新會計模擬實驗的內容

隨著經濟體制改革的深化。企業發展呈現多元化、集團化的特點。單一以制造業企業為會計模擬實驗對象已不能滿足學生理論聯系實際的需要。因此，可在會計模擬實驗室中開設不同行業的會計工作環境，除工業外，還可以提供商業、服務業、、交通運輸業、行政事業單位等的會計工作環境，提供相應的模擬資料。雖然實驗較復雜，但對于拓寬學生將來的就業渠道大有裨益。當然，由于會計學不僅在理論上是我國改革開放后發展最為迅速的一門學科。而且在實務方面也是我國近十年來變化最大、出臺相應的法律法規最多的一個領域。因此，各行業會計模擬實驗資料都必須緊密結合當前相關財經法規、準則。及時更新。

(二)提高會計模擬實驗教學層次

隨著經濟的發展，社會對會計人才的要求越來越高，具備基本的賬務處理能力已不能滿足社會的需要，因此在會計模擬實驗中需調整思路。以培養管理型會計人才為目標。提高實驗教學層次。具體地，可以在完成基本會計核算的基礎上，要求學生對模擬單位的資金籌集、資金運用、運營能力、獲利能力等指標進行分析；或要求學生設計一些財務制度，如貨幣資金內部控制制度、材料采購制度、差旅費報銷制度等：或在提供的原始憑證中加進一

些不真實、不合法的憑證，要求學生進行審核。通過這樣的會計核算、會計分析、會計檢查與審計等環節的實訓練習，提高學生的專業綜合素質。

(三)手工模擬實驗與電算化實驗相結合隨著科學技術的發展，計算機在會計領域的應用越來越廣，企業紛紛采用先進的會計軟件，以提高會計工作效率。從教學的角度出發，教學更需要手工模擬與會計電算化相結合，改變當前中等專業學校手工實驗與電算化實驗相脫節的現象。由于計算機模擬是在手工模擬之后進行的，所以可以在手工實驗的基礎上開展電算化模擬，對手工實驗的資料，從原始憑證到記賬憑證的填制，再到賬簿的登記，最后到報表的生成重新采用計算機模式進行，做到手工模擬和電算化實驗資源共享、相互補充，讓學生將手工模擬流程與計算機模擬流程進行對比，分析異同，也可進一步加深學生對手工會計崗位和電算會計崗位設置的認識，培養既精通業務又能熟練應用計算機系統的通用型人才。

(四)配備有經驗的會計模擬指導教師

會計作為一門操作性很強的學科，會計模擬實驗不僅要求指導教師具有深厚的會計學理論知識和一定的計算機知識，而且要具備豐富的實際經驗，因此，為了提高會計模擬實驗教學效果，保證實驗質量。配備有經驗的指導教師是亟待解決的問題。具體地，可以與本地知名企業聯手。建立教師校外實驗培訓基地，分期、分批安排實驗指導教師掛職鍛煉，提高其實際操作能力或鼓勵實驗指導教師到校外企業兼職。還可以聘請企業有經驗的高級會計師到現場指導學生實驗，增加學生實驗的現場真實感。

第二篇：淺談中等職業學校會計教學改革

淺談中等職業學校會計教學改革

隨著改革的不斷深入，企業優勝劣汰進程的不斷加快，市場競爭將越來越激烈，擇業難已成為一般中等職業學校畢業生所面臨的共同問題。隨之帶來的是中等職業學校招生難的問題。如何走出困境，中等職業學校的教學必須適應市場需求是關鍵。長期以來，中等職業層次會計學科課程設置是以不同行業、不同部門來分別設置的，其教學內容也是以不同行業、不同部門的會計政策、會計制度為基礎而制定的，致使學生掌握的會計理論知識缺乏系統性，出現知識面窄、視野不寬，各行業、各部門的會計內容之間無法融合，導致學生適應能力差，就業面受到極大的限制。

現代會計對人才的需要已由過去的一元化向多元化發展，這就要求會計學科應以提高學生就業能力為原則，建立一個融會計基本理論基本技能和實踐操作為一體的復合型、通用型和應用型的學科體系。為此，中等職業學校會計專業的教學必須進行改革，盡快改變目前會計教育現狀,我認為主要從以下幾個方面著手。

一、關于中職會計教學的目標

會計教學目標應該與學校培養人才的規格結合起來。中等職業學校培養的是既要具有一定的會計基礎理論知識，又要掌握會計核算原理和方法，還要具有較強的動手操作能力的中級財會人才。因此，中職會計教學目標應該是：在努力提高教學質量的前提下，培養出能夠適應社會需要的、德智體全面發展的，具有一定的理論基礎和較強的實際動手能力的應用型的合格會計人才。合格的中職會計專業的畢業 生，應該是留得住，用得上的管理型，通用型，外向型和開拓型的財會人才。會計專業的畢業生至少應具備以下三種專業素質： ㈠、應用能力素質。中級財會人員的能力不應該只限于處理國內某行業（部門）會計核算事務和知識的堆積。中級會計人員的應用能力素質應該包括獲取信息的能力，綜合分析的能力，科學預測和經營決策的能力，社會交際的能力等。中職會計教學要培養出以上多方面能力的學生，這就要求在會計教學中應該做到：

一、學科體系要科學、完整，課程內容要反映日益豐富和不斷發展的會計工作實踐，使學生不僅能學到寬闊，扎實的會計專業知識，又能在今后錯綜復雜的實際工作中做到融會貫通，舉一反三；

二、應重視培養學生學以致用的能力，加強實踐性教學環節的教學，組織好學生的社會調查、教學實習實驗，強化基本技能的訓練。

㈡、專業理論素質。在社會主義市場經濟的環境里，企業必須面向市場，掌握瞬息萬變的市場信息，及時做出正確的判斷和決策，以取得市場的制勝權。因此，市場經濟對會計人才提出了更高的要求。學生必須具有較強的適應能力，較寬的知識面，較扎實的基礎理論功底。為此，學校在會計教學中，要注意拓寬學生的專業知識面。除了開設財會專業必修的主干課程外，還應增設一般選修課，系列選修課，開設專題講座等，以拓寬學生的知識面。學生畢業后，能較快地勝任不同崗位，不同行業的會計工作和管理工作。

㈢、職業道德素質。會計人員的職業道德是維系社會秩序的主要因素。在社會主義市場經濟條件下，會計工作處于多種經濟利益的中樞。會計工作既要對企業負責，還要對企業外部的許多服務對象負責。為了適應會計人員社會責任重大的特點，會計教學應把會計人員職業道德納入會計專業教學范圍和會計學科體系之中，以使受教育者熱愛專業工作，以高尚的道德、積極的態度、正確的方法從事會計工作。

二、關于中職會計教學內容

我國新頒布實施的《企業會計準則》和《企業財務通則》，熔入了國際會計準則和國際會計慣例的內容。所以對原來的會計教學內容必須加以改革。加入世貿組織后現行的經濟體制對傳統的會計體系提出了新的挑戰，迫使我國會計理論基礎、理論體系，以致于整個會計工作要進行轉軌，實現計劃經濟會計模式向市場經濟會計模式的轉變接軌。為此，會計教學的內容了必須相應地起著質的變化。會計課程的教學內容應體現《企業會計準則》的精神實質，培養學生掌握市場經濟條件下會計模式的新要領、新內容，更好地適應市場經濟發展的需要。我認為新會計學科體系的主干專業課程的教學內容主要是： ㈠基礎會計學：這是一門初級會計課程，講授會計學最基本的知識和方法。該課程以“資產＝負債＋所有者權益”這一會計平衡理論展開，著重對簿記方法進行介紹，為學生學好會計專業的后續課程打下良好的基礎。

㈡財務會計學：這是現代會計的一個重要分支，主要講授企業對外財務報告所涉及到的會計要素。該課程以資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤等六要素為線索展開。通過教學，進一步加深學生對會計核算理論和方法的理解。

三、關于中職會計教學方法和教材

方法是實現目的的手段，為達到一定的目的就必須采用與之相適應 的方法。英國教育家皮斯博說得好：“如果你想要學生變成順從而守教條的人，就會采用注入式的教學方法，而如果你想學生能夠獨立地批判地思考，而且有想象力，你就應當采取能加強這些智慧品質的方法”。長期以來，注入式教學在會計教學中占有主導地位，教師在課堂上講，學生在下面記，堂堂感到“爆滿”，教師感到疲勞，學生也感到乏味，這種方法培養出來的學生知識和能力得不到同步發展，到工作崗位后，很難適應頂崗作業的需要。至少有一、二年的滯后現象，發生了“產品性能”與“用戶需求”的對接錯位。究其原因，不外乎三個方面的原因：一是教學方法陳舊。在會計教學中只強調教師的知識傳授，而忽視了學生的主觀能動意識，沒有把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來。二是教學觀念陳腐。傳統的教學觀念是單純為知識而教，為知識而學的“秀才型”觀念。這與現代科學技術的發展、經濟建設的前進和會計理論的深化不相適應。必須轉變以傳授為主、知識與智能并重為以智能為著眼點。如果會計教學還停留在“學而時習之，不亦樂乎”的一種“伏案式”的觀念，而不把知識教學與當前實際需要聯系起來，培養學生的實際操作能力，那么只能是“蒙著眼睛趕象”，永遠無法實現會計教學與社會需要的全方位的對接。三是教學手段落后。我國的會計教學長期以來一直停留在“一塊黑板，一支粉筆”的時代，缺乏先進的教學設施和教學手段。

針對傳統會計教學的填鴨式教學多，啟發式教學少；施加于人的多，循序漸進的少的現狀，會計教學方法和教材改革應從以下幾個方面著手：

㈠創新教學、創新教材 多年以來，職業會計專業的教材和教學方法沒有多大革新，在教材的編排上，仍然以制度或準則加解釋為主，以為這樣便可以使書本知識具有可操作性，能夠加強學生實踐能力，然而事與愿違，學生從一開始就陷入對會計處理的具體描述之中，只知其然，而不知其所以然，無法理解各種會計處理方法背后的內在規律，導致對沒有學過的經濟事項的帳務處理一籌莫展，無法應對，培養學生發現問題，解決問題的能力，既是適應用人單位對學生實際操作能力的需要，也是適應學生創造能力培養的需要，社會經濟活動紛繁復雜，會計處理千變萬化，會計教科書不可能對已發生和將要發生的一切詳盡羅列，這就要求學校創新教材、精心編排教材內容，突出規律性內容，縮減不必要的重復，鍛煉學生實際操作能力，也鍛煉學生創造能力。另外，還必須在教學方法上進行創新，有兩種模式可予借鑒。

1、開放性教學。也就是在學期開學之初，任課老師挑選若干學生，根據教材安排，學生在課下準備，各負責用半小時講解下一章節。教師在學生講解之后，針對學生理解思路上的優缺點，進行評述，并根據學生理解本章節的現狀及能力，及時調整自己的教學重點，做到有的放矢，采用這種方法可以培養學生發現問題，解決問題的能力。

2、提問式教學。即教師在使用前文提到的精編教材講課時重點突出對規律性知識的講解。比如教師在講解原材料采購的帳務處理時，可重點講述資金類科目（或賬戶）與材料采購科目（或賬戶）之間的對應關系，并舉出一個對應分錄，而不必相信講述同一類型的其他會計分錄，并要求學生在課后思考這些分錄的共同規律，提高學生思考解決問題的能力。㈡注重學生的能力培養，全面提高學生的應用能力素質。課堂教學要用啟發講座式的教學方法代替傳統的“填鴨式”教學。改變過去“上課聽講義，下課背講義”的“貝多芬（背多分）”的學習方法，注重學生綜合能力的提高。壓縮傳授知識的時間，增加能力培養的時間。充分調動學生學習的積極性，使培養的學生由“知識型”轉變為“素質能力型”，“授人以魚，不如授人以漁”，只有幫助學生找到實際生活中必要的思維技能，才能使學生從事將來的工作得心應手。教師在講授會計理論時，還應注意理論聯系實際，增加案例分析教學，培養學生的綜合分析能力和獨立解決問題的能力。㈢提高對會計實習課的重視，建立模擬實踐教學系統

不經過良好全面地實習，職中學生要想在短期內就適應用人單位上崗需要，是極不現實的，學生實踐操作能力缺乏或上崗適應期較長就會被社會棄之不用，這個問題必須強化實習環節來解決。搞好實習必須要建立模擬實踐教學系統，建立以計算機為核心的“會計實習室”，學生在實習室內的計算機上模擬聯系會計實務。通過計算機給出實際的會計課題，讓學生以人機對話的方式，根據具體情況作出正確的分析、判斷和處置，幫助學生進行會計工作實際能力的模擬演練。如在計算機上提供一個會計實例，讓學生根據計算機所提供的種種情況進行有關帳務處理，然后再把學生的答案與計算機中所有的標準答案進行對比，供學生參考學生，藉以提高學生的實際會計工作能力。㈣拓寬相關知識面

社會調查表明，企業界認為會計專業學生缺乏的知識分別是企業管理，中文寫作，財務管理，電子計算機，外語，生產管理方面的知 識。職校對相關會計經濟知識開課甚少，從而造成大部分會計專業的學生知識面狹窄，只能就會計理解會計，始終跳不出會計框框，致使學生不能站在經濟學，管理學科角度審視理解會計。

在知識經濟時代，一個只懂會計的人，他實際上不懂會計，會計學是一門應用科學，它在發展中不斷吸取其他學科的成果，如果不在一定程度上掌握這些相關學科的知識，就不能真正掌握會計。一個人沒有基本的心理學知識、管理學知識、金融知識、法律知識、稅務知識和一定的語言表達能力，是不可能成為一個實業界所需要的會計人才。所以，職校除按教學大綱規定設置必修內容外，還可以開設一些電子課外閱讀。

㈤深入社會實際，增強學生的適應能力。

深入實際，接觸社會，提倡和鼓勵學生利用寒暑假進行社會實踐，到工廠、會計師事務所等單位參加社會實踐活動。增強學生的感性認識和實際操作能力，主動地適應社會，適應會計工作。

相信通過上列會計教學改革措施，一定會培養出既具有一定文化素養，又具有扎實專業知識，既能實踐操作，又具有一定理論水平的高層次的會計應用人才。

滁州一職高

財會專業秦靜

2009年5月10日

第三篇：中等職業學校有效教學思考

中等職業學校有效教學思考

有效教學是教師遵循現代職業教育理念和教學理念，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現預定的教育教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求的一種新的教育思想。我認為效果是學生把規定的教學內容學懂了，學會了。也就是說我們在評價一節課的時候，應把著眼點重點放在學生身上，而不是放在教師身上，既不要單純的看教師的講解多么博大精深，也不要單純看教師對教材的理解多么透徹，更不能單純的看教學方法多么新穎別致，而要著重看學生到底有多大收獲。關于這點，這里我建議我們看一下印度電影《三傻大鬧寶萊塢》，只要是說明尊重學生的愛好是第一位的。這部電影非常值得我們學習和深思。效率，就是讓絕大多數或者全體學生都學懂了、學會了，受教育了，成長了。“為了一切學生的發展，一切為了學生的發展”。關于這點我是很有感受的，建立與學生的良好關系是提高教學效率的前提。我們應當好好研究怎么與學生建立良好的健康的師生關系！

效益，就是用盡可能少的時間和盡可能少的投入以及學生盡可能輕的負擔便達到了上述效果和效率。

主持浙江黃友上：海德格爾：教比學困難的多，因為教還要容許人去學。職教的“有效教學”講座極富意義。“如何提高教學效率”更是我們這樣草根教師的現實困惑。第惠多斯說過，一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。看來高效教學的“效”字不只是“效率”這層意思。

主持山東王桂蓮：是的，教師以為主導，學生為主體。有效教學效率提高達到一定程度就變成高效教學了。良好的健康的師生關系是在學生尊重教師的基礎上建立的類似朋友關系。

主持吉林孫文瀾：學生收獲，而且是全員都有收獲和成長，是中職教育的重要價值，普適，普惠。尊重學生的愛好就是尊重每一個生命，如簡愛里說的。良好的師生關系確實能提高教學效率，親其師。良好、健康、恰當的師生關系，是需要用心、用科學、用創新精神的，還有無畏困難的勇氣

武漢財政白蘭：一節課后可考察：學生領悟了什么，學生能說什么，學生會做什么。以科學的評價檢測課堂效果。尊重學生愛好，尊重學生需求，了解未來社會對職業學生的要求也是尊重學生。這一切基于良好的師生關系基礎上。

湖北親子教育石：與學生搞好關系才能讓學生樂于學習，愿意接受。接受者準備好了，給予者才會出現。尊重學生，是為了讓學生最終聽我們老師的引導，學生畢竟是學生，老師畢竟是這個方面的專家。幫助學生來樹立理想是很重要的，沒有理想的人就沒有前進的動力，很難成大才。

河南商丘技師張：如果一個老師既奉送真理，又教人發現真理，怎么說這個老師？良好的健康的師生關系應該有一定的內涵和方向吧，雷老師？沒有很好的目標一致性關系再好，恐怕效率不高吧。

主講嘉賓雷三元：現在還有些老師講課很幸苦，埋怨學生不好好聽，不好好學，我覺得應該思考。我們有些老師的教學效率低下，我覺得應當思考：我們的培養模式合適嗎？我們的教學內容是有用嗎？我們的教學方法有效嗎？我們了解學生嗎？我們的教學策略和方法適合學生嗎？

武漢財政白：雷老師說得好！這也是我們有效教學需要研究的一個起點問題“我們應當好好研究怎么與學生建立良好的健康的師生關系”，然后才是如何實施有效教學？實施有效教學需要注意的問題等。

主持吉林孫文瀾：在現實困難的基礎上，研究如何提高效率，毛主席講實事求是。這些夠做國家級全中職聯合開發大課題了。

主持浙江黃友上：應該把教學動機與效果聯系起來，才能看出是否為高效的教學。方法是關鍵，職教教學有職教的特殊性。這些都是我們平時教學反思的切入點。

主持山東王桂蓮：從教學方法上找原因。這些正是我們作為一個職教教師應該思考的問題。

廣東陽江黃超羨：如果我們的職業教育能做到這個層次，我們就會有源源不斷的中國制造了。如果我們的職業教育能做到這個層次，我們就會有源源不斷的中國制造了。這些都是我們存在的問題？我們要找出辦法呀

山東計算機李鋒：現在學生受社會環境的影響很大，一節課幾節課與學生溝通實在是不太容易。現在學生受社會環境的影響很大，一節課幾節課與學生溝通實在是不太容易。

湖北親子教育石：老師不能埋怨，那只能使自己更加痛苦，而應該反思自己的方法和育人的思路是否正確。孩子的成長最關鍵的因素應該是家長，所以我們學校教育一定要結合我們的家庭教育，發動家長這一教育力量。那培訓家長又顯得很重要了。

河南商丘技師張：所以，有效教學題目很大啊！能不能結合一體化教學闡述一下？

主講嘉賓雷三元：是的，高的教學效率需要多方面的整體考慮。教師、學校、政府部門等。

中等職業學校影響教學有效性的幾個方面的問題：

1.專業建設問題，是中職專業課程改革最為重要的一個戰略問題。是一所學校核心競爭力的體現。不要在專業建設上開“超市”。要開“專賣店”。（特色）

2、培養目標問題，專業定位不清，培養目標不具體。不能按崗位適應要求定位，要以就業為導向、以培養綜合職業能力和生活能力為宗旨，以學生為中心。應與高職定位不同。

3、教學內容問題，沒有進行課程改革的學校，課程內容還是學科體系內容，與企業工作關系不大，理論難度太大，學習目的性不強。

4、教學方法問題，教學方法多數沿用學科體系中的講授教學方法，或實驗方法，應該采用有利于激發學生學習興趣的工學結合一體化教學方法。

5、教育理念問題，很多教師還僅限于知識傳授或技能培養，沒有深入領會教育的本質是培養人。我認為，愛好和目標是學生天生就很產生的，關鍵是學校和老師怎么樣保護和引導這些。山東計算機李鋒：主要看學生的興趣，現在學生的興趣也很難找。河北北方機電周：現在教師的負擔太重，沒有太多的精力去思考怎樣提高效益。

河南商丘技師張：有效教學有許多前提的。最基本的是不是從培養目標開始啊？

鹽城生物胡兆群：人的轉變思想是根本。

湖北親子教育石：學生的興趣是靠我們老師來引導和培養的，我們要想辦法，不能讓老師隨著學生轉。目標就是理想，有理想一切都好辦，沒有理想一切都難辦。那就只能繼續引導了，要想著法子去引導，要有耐心，學會等待。雷老師講到點子上去了，教育目的就是育人，人育對了，他自己就會奮發圖強的。

主持山東王桂蓮：中職的專業課程建設要有特色還要實用，學生畢業后能找到工作。培養目標應該是以能力為本位，以生產需求為導向，以學生為主體。

山東計算機李鋒：老師可能引導學生興趣，但不是每個學生的興趣都可以引起來的。這與學校的引導也就一定關系。很多學校主要是讓學生參加技能比賽。

主持浙江黃友上：職教姓“職”，中職與高職的教學目標因為學生的不同而不同。

主持吉林孫文瀾：培養目標，應該讓專業老師到企業，先進行校企結合，待半年，再指導學生，定位更準確。教師具體工學交替的經驗，研究企業需求，根據學生的成長不同階段的特點，因材施教。廣東陽江黃超羨：要做到這點，首先從教師引入制度進行改革。

主講嘉賓雷三元：

6.教學組織問題，教學組織方法單一，教學是手段簡單，教學材料準備不足，效率低。

7.教學場地建設問題，雖然各學校建成一批校內實訓基地、實訓中心和實訓室，但是這些實訓場所的建設并沒有很好與“任務引領型”課程的教學需求相配套，沒有很好地配合“綜合職業能力培養”。教學環境可以改變教師的教學行為和方式。

8.課改激勵機制問題，雖然以“任務引領型”課程為中心的課程改革具有一定的“草根性”，但目前職業學校一線教師的參與度并不高。除了觀念、方法的問題之外，沒有一套激勵機制鼓勵教師積極參與課改是其中一個重要原因。

9.課改支持體系問題，課程改革需要一個強大的支持體系，除了教師的培訓、教學環境的配套、激勵機制的建立之外，還要有教研援助。這點我們政府部門需要當但起重要的責任。

我認為課程資源建設重點是政府部門，他們有資源有技術，這是效率最高的工作，是為教育最大的重視和支持。

湖北親子教育石：愛迪生這樣的偉人是誰教育出來的，是他自己要成長的，因為他有了理想，有了好的思想人格。要是政府能真正重視教育，我們的教育能這樣被動嗎？一個學校的教育與一把手有很大關聯，一個國家的教育同樣如此。

山東計算機李鋒：主要是要有一定的信仰。主持山東王桂蓮：課改是離不開健全的激勵機制的，教育的被動有很多因素，不是一兩句話能說明白的。

河南商丘技師張：教學改革的阻力有二，一是老師，最大的阻力，二是配套。要提高教學效率，必須具有企業化思想。

主持浙江黃友上：系統的課改激勵機制，頭等大事。教師能耕耘好“自留地”就很不錯了。

山東計算機李鋒：主要是改革的方向。

主持山東王桂蓮：但教學的場所和設備也是必備的，沒有好的教學方法和手段也無法有好的教學效果。有了政府的支持辦學的效率才能提高，才能更好

河北北方機電周：激勵機制！說得好。政府是否要考慮，整合資源的問題。

主持吉林孫文瀾：應該研究國家需要什么樣素質的人，而不只是外企或合資企業需要什么樣的員工，不做世界加工廠的螺絲釘。互動互動，互相推動。我們在當下，做些現實條件基礎上能做的。這也是雷所長提倡的，低成本運營。

主講嘉賓雷三元：

不論是政府、學校，還是教師，職業教育的理念是職業教育行動和提高有效性的先導。價值理念（以人為本（充分考慮人的本性）），避惡揚善乃是我們教育的基本目的和理念。目標理念，學著做事、做人和發展，還有學著生活。教學理念，以學生為中心，以能力為本位，工作即學習，學習即工作。方法理念等。學生能做的事，教師盡可能不要做，教師的教是引導和服務“學生行動”的過程。

河南商丘技師張：但往往是具有職教的空理念，而沒有具體的落實和支持。但問題是我們的理念有很多，哪個合適？

湖北親子教育石：一把手就象一個人的大腦一樣，大腦不行了，手腳再好也是不行的。理念由誰提出，由誰批準，由誰調動老師的積極性，由主要領導。

主持山東王桂蓮：要辦好學首先要有好的教學理念的。價值理念、目標理念、教學理念

主講嘉賓雷三元：是的，作為教師應該有先進的理念。這樣，對教師，對學生都是很好處的，教學效率也是可以提高一些的。

主持吉林孫文瀾：基層教育工作影響到每個學生每個社會細胞，還真是校長也不能直接落實的，只有一線教師才有教育到底深入核心的機會。

三

主講嘉賓雷三元：下面談談提高 “有效教學”的方法。

第一是要清楚職業教育的目標：清楚職業教育目的是非常重要的：正如黃炎培先生提出的：

一、謀個性之發展；

二、為個人謀生之準備；

三、為個人服務社會之準備；

四、為國家及世界增進生產力之準備。

最有效的途徑是：推行工學結合的一體化教學。我認為工學結合： 1.“工學結合”是一種人才培養模式，它以校企合作為載體，把課堂學習和工作實踐緊密結合起來開展人才培養，實行“工學交替”。

2.“工學結合”還是一種課程模式，在課程中實現“學習的內容是工作，通過工作實現學習”。

“工學結合”體現了職業教育最核心、最本質的特征，實現“做中學，學中做”。

一體化教學以學生為中心，通過職業活動、工作任務和工作過程的課程體系，使理論與實踐一體化、職業能力和核心能力相結合、教學過程和教學情境相結合的教學作為一個整體考慮，培養學生綜合職業能力為目的教學活動。一體化教學是一種思想，一種理念、一種方法、一種技能，一種能力，一種境界。是達到知識與技能、過程與方法、情感與態度等三方面共同提高的目標。

主持山東王桂蓮：這是我們現代的職業教育目標，就像我們正在研究的模擬工廠模式的項目教學法一樣，是工科專業很實用的一種教學模式。是一種很成熟的教學模式。08年于老師就在《中國職業技術教育》發表過一篇這方面的文章。現在職業學校廣泛的采用一體化教學，是一種很實用的教學方法。在學生走到工廠之前，我們加了一個模擬工廠的模式。

主持浙江黃友上：工學結合的一體化教學，值得學習。

主持吉林孫文瀾：雷所長再具體談談工學結合，細節很重要。工學交替時專業教師也應該跟進企業，不應該做日常管理。一體化教學是一種思想，要堅定的把思想轉化為現實的教學中。

湖北親子教育石：盡可能多地讓學生去實踐、去學習，這樣能調動學生主觀能動性，效果也會好。

河北北方機電周：又改名了，叫“理實一體”。主講嘉賓雷三元：

“理實一體“是一體化教學的最淺層次要求。

主持吉林孫文瀾：山東很多企業，校企合作很活躍。鹽城生物胡兆群：生產過程和教學過程存在質的不同。

主講嘉賓雷三元：

使理論與實踐一體化、職業能力和核心能力相結合、教學過程和教學情境相結合的教學作為一個整體考慮。教學的效率在很大程度上取決于教師能否妥善地選擇教學方法。教學方法是多樣的，但任何教學方法都有特定的功能和適用范圍，只有選擇了合適的教學方法才能最大限度地提高教學效率。

“教學目標”、“教學內容”、“教學對象”、“教師風格”、“教學條件”和“教學環境”等六個方面是職業教育教學方法選擇時必須考慮的因素。使理論與實踐一體化、職業能力和核心能力相結合、教學過程和教學情境相結合的教學作為一個整體考慮。

教學方法要靈活有效，就是為了達到目的多變、善變。發揚“二戰”精神。當然這種二戰精神不是二次世界大戰的精神，而是我國有名的家喻戶曉的“地雷戰和地道戰的精神”，這種精神就是講究多變、善變和有效。一體化教學要求：學生能做到的，教師最好不要做。請不要剝奪了學生工作學習的機會！一體化教學是慢的藝術，像種子和歲月……

主持吉林孫文瀾：合適自己所在區域學生的教學方法才能提高教學效率，適合本校的學情。一體化教學是慢的藝術，雷老師是研究過易經國學的，思想才這么有節奏。教師成長的有效方法：提高教師的教學技術，促進教師職業行為習慣養成，樹立教師良好教育心態，規范學校教研和科研工作。

主持浙江黃友上：一體化，也是一種境界。科研是教師成長的引擎。

主持山東王桂蓮：教職業學校的學生就要靈活多變的教學方法，只能尋求最佳的方法。教師只起引導的作用。

湘劉國鋒環保：教師自身的素質必須的提高。

主講嘉賓雷三元：為人師者，教法為要。教若登山，教法乃繩，無繩則見山徒呼：教若渡河，教法乃舟，無舟則望洋興嘆。欲得教法，貴在輾轉思索，由表及里，由淺入深，去粗取精，去偽存真，升華為理，循循善誘，發蒙啟蔽。科學教法，貴在勇立潮頭，獨辟蹊徑，創新奉獻，格物致知，教學相長，因材施教，人本為先。

一條路，遙遠又漫長，因為你才盛開了芬芳，一條路充滿了希望，因為你才放聲歌唱，在前方有一縷陽光，那是我追尋的地方，為夢想離開了家鄉，沒有誰能把我來阻擋，在路上江河水流淌，善良的你在我身旁，在路上問天問地，能與人間大愛無疆！

主持山東王桂蓮：只有到了一定的程度，教師才能進行科研。我們青島每年都有教師下廠指標。

主持吉林孫文瀾：中職一線教師不計個人得失，不斷成長，為學生全員負責，我見到太多的默默的草根精英了。

湘劉國鋒環保：除了科研，教師也要適應一體化教學，跟學生一樣，也要下到企業去，除了科研，教師也要適應一體化教學，跟學生一樣，也要下到企業去。贊成。企業與教師的結合層面比較淺，還必須加深。

主持浙江黃友上：教師手中掌握著強大和幸福的工具，要使教師更加強大和幸福，問題在于改善教育的科學。雷老師的真知灼見讓我們開闊視野了。

主講嘉賓雷三元：

教育偉業，責有名師。回眸千載，大師相望，名家輩出于巍巍教壇。華夏教育規模當今世界之最，神州教師當為全球師者之冠。推動教育創新，探索素質教育，促進社會發展，須有名師領先：展示其為人與為師、為師與為名師之人格魅力、職業風范。名師有道教壇攬日月，才俊輩出學海洗乾坤。有志為師者，當效法古今圣賢，感師者之樂，悟教壇之道，登育才之巔！

主持山東王桂蓮：其實好的教育，源自“愛”，只要我們大家心存愛心。當我們的學生有了成就的時候，我們教師也有滿心的幸福。

主持浙江黃友上：拉夏洛泰說過，知識不只在書本里，有很多東西是通過談話、經驗和實踐學到的。教師的成長也是如此。職教路上精彩無限，今晚有幸聆聽講座，謝謝雷老師。

主持吉林孫文瀾：有愛才有人生，學生教我們怎樣做個好老師。讓職教的階段性成果不斷推動普教，教育改革才能更有效。雷老師讓我們在十一長假結束前已經為做好充分的思想準備了，努力工作，發奮職教。又有面又有線，還有精神引領，雷老師講得精彩，讓大家更有精神。雷老師視野開闊，將學術成果結晶分享給大家，讓我們每一個一線教師走在成長的捷徑，最幸福的是我們職教人，志同道合，青春激情，雷老師點染大家心中激情和對教育的熱愛，精神引領

主講嘉賓雷三元：

拋磚引玉，多有失言，還望指點！同志一道，不言幸苦，但求有得！微微溪水，不求漲海一寸，只盼樹長一尺！

湖北親子教育石：

都象大家這樣熱衷于教育，我國的教育何不強大？大家都是國家的脊梁！雷老師，盼望您更精彩的演講，多多為大家引領！

四

主持長孫文瀾：

講座之后是答疑，各位老師們圍繞今天講座話題提問，群員自由探討

湖北親子教育石：

雷老師，我們中國目前家長教育是不是一個空缺？很多家長學校都是形同虛設。家長是孩子的第一任也是終生的老師，對孩子的成長起著最大的影響。國家應該重視這一教育。國家不重視家長培訓，家也就跟著不重視了。這個如果有行政干預效果會比較好些是嗎？在國外不知道這方面是如何處理的

主持長孫文瀾：

家校合力提高學生素質和潛能是非常有效的，我校現在建立以家長學校為主體的公益大講堂了，主要講家庭親子青少年道德潛能開發，我所在的吉林省現在在團省委的關注下建立些公益的大講堂，重點做農村和城市周邊家庭教育指導，社區在引進我們的課程，深圳社工很多，一萬多，做公益。

現在更多的企業和社會團體、政府關注并引入資金，家庭教育提高質量是可以螺旋式上升的。我現在每周組織公益大講堂，十八講了，講今天怎樣愛國，正確的成才觀念、和諧親子等

主持山東王桂蓮：

搞好教育的前提，應該有好的家庭教育，這樣可以減輕學校的負擔

湖北親子教育石：

家庭教育不能太被動了，那可是要付出劇痛教訓的 主講嘉賓雷三元： 家長學校是個很好的教育路勁，還需加強和引導，上面的那些看法對在家中培養自己的孩子也是很好的，這些都是一些很好的做法，需要科學引導，多謝參與。我覺得還是自己做出自己的貢獻吧，我知道香港就有很多的社會團體來從事家庭扶助教育，政府給工資的。

武漢財政白蘭：

因機會難得，我想問雷老師，現在的中職生成就感低，目標不明確，學習習慣不太好，雷老師認為應該如何引導學生對專業的興趣？

主講嘉賓雷三元：

改革課程、改變人才觀、改變教學內容、改變教學方法、改變評價觀等。我覺得最好的教育就是行動，不論是國民教育、孩子教育、學生教育等，都需要政府的行為、社會的行為、家長的行為和教師的行為都是最重要的教育，正所謂潤物無聲

湖北親子教育石：

學生需要全面成長，可我們目前太急功近利了，太注重分數了，這是很危險的，我們會為此付出代價的。

浙江政治黃友上：

我認為，在當前的職教課堂教學中，存在著大量無視學生個體差異、不利于學生個體差異發展的因素，學生個人獨特的需要和興趣得不到合理的滿足，致使原本應該豐富多彩的課堂教學變得死氣沉沉，缺乏生命火力和勃勃生機。雷老師的講座轉換了我的視野，教育思想，需要合力傳播

主持吉林孫文瀾：

他喜歡從電影中都能引發對教育的思維，思想的成長出入自由啊，以后還要請雷老師為我們現場講座，更精彩，期待各位大佬組織會議，今天還在中國職業教育策劃群轉播，大家都鴉雀無聲的聆聽。

謝謝大家的廣泛參與，愛教育愛生活，職教讓我們的人生充滿陽光和激情，大家晚安！簡直是網絡成全成就了中職教育，太精彩無限，生活因大家的生氣勃勃而更美好！謝謝裴老師的用心良苦!

第四篇：中等職業學校

中等職業學校學生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學生管理是學校管理中一項十分重要的王作。要想做好學生管理工作，就必須充分發揮班主任的交導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規章制度，回時要注重養成教育這樣才能做好學生管理工作。學生管理是學校的重要組成部分。學生管理在學校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學生管理將直接關系到學生的思想道德素質和 科學 文化素質，關系到青年學生的健康成長。隨著普高熱和大學不斷擴招，中職學校生源質量逐年下降，學生層次參差不齊，這給學校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學生管理管理工作是職業學校教育的難點。

論文 關鍵詞：學生管理 班主任 自我 教育自我管理 養成教育

一、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿

足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

二、發揮班主任在學生管理中的主導作用

學生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學校的代表，班主任時刻都在對學生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學生。要求班主任全面了解學生的思想品質、個性特征、學習情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠對癥下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。一個良好的班集體必須是把學生培養成為積極向上，勤奮學習，遵守紀律，團結友愛的堅強集體。班主任的思想品質、工作態度、業務能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學生的健康成長。因此班主任的責任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風，起到重要的作用。第四，關愛學生，做好后進生幫教轉化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結所在，用真情去感化他們，特別是出現一些反復的現象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態度，提高思想認識。總之，班主任工作是一項全面而又復雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

三、系統的對學生進行養成 教育 是學生管理的主要方法

養成教育是素質教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。養成教育的內容就是教導學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。養成教育是通過日常行為規范的系統教育與管理，培養適應 現代 化 企業 發展 需要的良好行為習慣。

1、建章立制，形成養成教育的可靠保障

“沒有規矩，不成方圓。”在中等職業學校學生管理中，制定 科學 的規章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。在制定規章制度時要有利于青年學生的健康成長，而且還要符合“中等職業學校學籍管理規定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結合學校在管理中的實際情況，比如制定《學生日常行為規范量化考核方案》《班級量化考核細則》《學生請假規定》《學生就業管理規定》《學生舍務管理考核細則》等，通過規章制度，使學生管理制度化、規范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴格的檢查制度是培養良好行為的關鍵

建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能遵守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到“養成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。在常規管理中，要充分發揮學生管理職能部門、班主任、學生干部的督導作用，經常進行檢查監督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴、細、精、恒、實”，才能不斷提高學生遵守規范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養良好的行為習慣并不能僅僅靠規章制度來約束學生，更應該積極開展一些有益活動引導學生，使學生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習慣。學校要結合學生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細心組織策劃學校第二課堂和校園文化 藝術 節活動，培養學生創新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因為在學生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學生的個性、品德的發展。教師的一言一行，一舉一動都應是規范的、科學的。能成為學生在人生當中的一個。因此，教師必須真正做到“身正為范”。

第五篇：寧波市中等職業學校語文會計會考模擬試卷

寧波中等職業學校語文會考模擬試卷

一、基礎題（第11小題3分，其他每小題2分，共23分）

1、根據原詩填空（任選2句）

（1）兩岸猿聲啼不住。（李白《早法白帝城》）

（2）出師未捷身先死。（杜甫《蜀相》）

（3）綠楊煙外曉寒輕。（宋祁《玉樓春》）

（4）樓船夜雪瓜州渡。（陸游《書憤》）

2、下列各句中加點字的讀音全部相同的一項是（）

A、張老師寬宏大度，一向度德量力，從不以己度人。．．．

B、據史書記載，萬昭君多才多藝，每逢三年五載漢匈首腦聚會，她都要載歌載舞。．．．

C、他講原則性，是非面前從不和稀泥，也不隨聲附和別人，更不會在麻將桌上高喊；“我．．

和了。” ．

D、他每次出差差不多都要出點錯，辦事效率太差。．．．

3、下列句子中沒有錯別字的一項是（）

A、2013年尋找最美鄉村教師大型公益活動起動全民尋找模式。

B、神舟十號航天員在天宮一號開展基礎物理實驗，展示失重環境下物體運動特性、液體表面張力特性等物理現象。

C、中國不但有強國之夢，還有富國之夢：隨著我國經濟事業的發展，中國的富國之夢正在畫上一個園滿的句號。

D、最近日本政府的政客相當囂張，尤其是安倍再次當選日本首相后，所推行的國內和國外的政策，更加是給世界和平進程朦上了一層陰影。

4、“糾結”本為動詞，表示互相纏繞。自從一部動畫片中有一個角色大呼“好糾結啊”之后，“糾結”便在網絡上走紅，用來形容人的復雜處境或內心思緒的紛亂狀態。下面四句話中“糾結”一詞表示“內心的矛盾與紛亂”意義的一項是（）

A、唐代李白《古意》詩：“枝枝相糾結，葉葉競飄揚。” ．．

B、周杰倫與溫嵐《屋頂》中的歌詞：“最浪漫的夜晚/擁抱這時刻/這一分一秒全都停止/愛開始糾結。” ．．

C、在3月31日斯諾克中國公開賽一場從頭糾結到尾的比賽中，中國“一哥”丁俊暉在先．．

失兩局的情況下，連扳5局擊敗“皇帝”亨得利闖入8強。

D、2012年真是個讓人糾結的年份，從年初席卷歐亞多國的強寒天氣，到北京“7·21”的．．

暴雨成災，直至10月28日颶風“桑迪”襲擊美國東海岸??自然災害真是令人防不勝防。

5、一次填入下面語段空缺處的詞語，正確的一項是（）

如果反對這宅子的舊主人,怕給他的東西染污了,徘徊不敢進門,是勃然大怒,放一把火燒光,算是保持了自己的清白,則是。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的,而這回接受一切,欣欣然整進屋,大吸剩下的鴉片,那當然更是。

A、昏蛋孱頭廢物B、孱頭廢物昏蛋

C、孱頭昏蛋廢物D、廢物昏蛋孱頭

6、下列各句中加點的成語使用不恰當的一項是（）

A、她小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來。．．．．

B、同學們有什么好書，都會借給我看，因為每次我都會完璧歸趙地還給他們。．．．．

C、這番話不免啰嗦，但是我們原在咬文嚼字，非這樣錙銖必較不可。．．．．

D、它使那些在夜里聽到狼叫，白天去查看狼的足跡的人毛骨悚然。．．．．

7、下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（）

A、《漢子英雄》和《中國漢子聽寫大會》兩檔文化類節目橫空出世，其“拯救漢字危機”“領略漢字之美”的理念，引起越來越多的觀眾注意，B、中國女排出征亞錦賽，主教練郎平的目標就是一定要非拿下總決賽冠軍不可。

C、當今的世界，各個國家、地區相互依存，彼此往來，是一個經濟全球化的時代。

D、今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱讀日”。

8、下列介紹的常識，有誤的一項是（）

A、洽談中要堅持的六個原則是：禮敬對方、依法辦事、平等協商、求同存異、互利互惠、人事分開。

B、廣告詞，又稱廣告語，是指通過稱各種形式向公眾介紹商品或服務的一種宣傳用語。

C、說明文是一種以說明為主要表達方式用以對客觀事物（或事理）的性狀、特點、功用和用途等作出科學說明的的文體，又稱說明書，多具有說明性、知識性和實用性。

D、戲劇語言是戲劇的靈魂，它包括任務語言和舞臺說明。人物語言也叫臺詞，包括對話、獨白、旁白等，好的臺詞總是以最少的語言表達最豐富的內容。

9、下列對詩歌的賞析，不準確的一項是（）

A、毛澤東寫于1925年秋天的《沁園春·長沙》真切地抒寫了自己偉大的人生志向與情懷，氣勢豪邁，意境開闊，想象豐富，語言生動形象，景中寓情，情中顯志。

B、白居易的《琵琶行》是一首七言長律，詩人通過對琵琶女高超的彈奏技藝的描寫和悲涼身世的敘述，表達了對琵琶女的深切的同情，同時抒發了自己“同事天涯淪落人”的苦悶和感慨。

C、《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾謫居黃州游赤壁時寫的被譽為千古絕唱的名篇，在這首詞中，他借周瑜在赤壁建立大功往事抒發自已的懷抱，融寫景、詠史、抒情、議論為一體。

D、舒婷的《致橡樹》是一篇向陳腐觀念發出挑戰的現代女性的愛情宣言，她以木棉和橡樹這兩種喬木為象征，構思奇特巧妙，意蘊深邃。表現了詩人的既獨立、又自尊的崇高而堅貞的愛情觀。

10、下列對課文的解說，不確切的一項是（）

A.《我的空中樓閣》中的“空中樓閣”一語雙關:即是指“我”居住的“小屋”建于山脊之上，凌空而起，容易使人聯想到聳入天際的樓閣；又是喻指作者理想中“獨立”、“安靜”的生活環境。

B、《項鏈》記敘了馬蒂爾德借項鏈、失項鏈、賠項鏈的故事，反映了當時英國社會中小人物的，夢想和痛苦，追求和遭遇，感慨社會的不平和人性的弱點，感慨命運對小人物的殘酷。

C、沈從文的中篇小說《邊城》講述的是一個哀婉而凄美的愛情故事。課文節選部分刻畫了由“一個老人，一個女孩，一只黃狗”所構成的一幅鄉村風俗畫，充滿了濃郁的鄉土氣息，洋溢著相依為命的祖孫親情。

D、《林黛玉進賈府》通過林黛玉的所見所聞所思，初步展現了賈府概貌和其中的重要人物的性格特點，拉開了《紅樓夢》的故事的序幕。

11閱讀下面一則材料，并按要求完成文后兒題。

據美國《讀者文摘》載:人的一生以60歲為標準,21900天。其中睡眠占用20年,吃飯占用6年,娛樂玩耍占用8年,穿衣梳洗打扮占用5年,行路、旅游、堵車占用5年,生病3年，打電話1年，上衛生間1年，閑談70天，擦鼻涕10天，剪指甲10天??最后的時間為剩余10年！

1用恰當的修辭手法為這則材料擬一個合適的標題。○

2根據文意，在上文的末尾不寫一句點睛的話。○

二、閱讀題

閱讀下面文字，完成文后問題

（一）后來就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望；他的墳墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。它只是樹林中的一個小小的長方形土丘，上面開滿鮮花——沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。這個比誰都感到受自己的聲名所累的偉人，就像偶爾被發現的流浪漢，不為人知圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的一一保護列夫"托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意；而通常，人們卻總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不允許你大聲說話。風兒在俯臨這座無名者之墓的樹林間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫這個小小的隆起的長方形包容著當代最偉大的人物當中的一個。然而恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：在今天這個特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的士兵身上摘下一朵花留作紀念。人們重新感到，這個世界上再沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了。殘廢者大教堂大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公侯之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢10分）1意思相近的一項是（）12.下列與上文中劃線句○

A.（他的一生）曾像流浪漢一樣遭遇坎坷，曾像士兵一樣戰斗。

B.（他）終于與流浪漢、士兵那樣的社會底層民眾融為一體。

C.（他）就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡士兵一樣，在世上消失了。

D.（他的名聲）像流浪漢、士兵等勞苦大眾那樣被社會吞噬。

2的分析不恰當的一項是（）13.對上文中畫線句○

A.在不容大聲說話的地方，描寫自然景物的動態，反襯出墓地的寧靜。

B.這段景物描寫，象征了偉人與自然一樣與世長存，更顯示他的人格崇高。

C.用“風兒俯臨”等富有溫情的詞語，讓人感覺到托爾斯泰安睡在其中的安寧和幸福。

D.由于沒有奢華的裝飾，描寫自然景物更顯示墳墓的樸素。

14.下面對作者用拿破侖等三人的墳墓來進行比較的作用，分析不當的一項是（）

A、可以顯示三人與托爾斯泰思想品格的差異，從而表明托爾斯泰才真正偉大。

B、從墳墓的迥然不同的風格，可以反襯托爾斯泰墓的逼人的樸素。

C、三個人都聞名世界，只有偉人與偉人相比較，才能使人體會到這幽暗小丘上的“宏偉”。

D、前文雖提到托爾斯泰與其他偉人墓不同，但較籠統，以這三人的墓為例，讀者才能得到具體而深刻的印象。

3寫托爾斯泰墓15.上文畫線句○“劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情”，請在文

中找出兩處具體描寫參觀者感受的句子加以印證。

1○2 ○

16.托爾斯泰墓的基本特征是什么？為什么說托爾斯泰墓有這么大的神奇力量？ 答：

（二）甲：她們輕輕劃著船，船兩旁的水，嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩穩浮在水面上生長去了。

乙：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的又害羞地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

丙：后面大船來得飛快。那明明白白是鬼子。這幾個青年婦女咬緊牙，制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲地嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！

“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去。”

她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監視白洋淀的哨兵吧。（9分）

17.甲文和丙文中均有劃船水聲的描摹，對比閱讀，完成下面填空。

1甲段寫婦女探夫未遇的途中，輕輕地劃船，水聲輕悠柔和，節奏舒緩勻稱，這水聲○

傳達出婦女們的情緒。

2丙文寫婦女們歸途遇到日本鬼子追趕，○這是劃船聲緊張而充滿力感，節奏，表現出婦女們的品質。

18.甲文和丙文均有景物描寫，下列分析不當的一項是（）

A.甲文創造了一種平靜的富有詩意的氣氛。

B.丙文的景物描寫為情節的展開作鋪墊，暗示一場激烈的戰斗將在此展開。

C.丙文的景物描寫形象傳神，充滿寓意：這里是全民皆兵，連荷花都在嚴陣以待，充滿必勝的信心。

D.甲文景物描寫烘托了這群婦女尋夫未遇的失意與無聊之情。

19.與乙文細膩含蓄的風格相映成趣的是，丙文的風格是（）

A.開朗剛健B.慷慨悲壯C.清新俊逸D.旖旎婉曲

20.乙、丙兩文風格不同的原因有：一是時代不同，乙文寫于1927年大革命失敗后，而丙文寫作于，二是作者心境不同，乙文抒發了作者自己淡淡的喜悅與淡淡的哀愁。丙文則謳歌了。

（三）這之后我又在醫院采訪了世紀老人冰心，我問先生，您現在最關心的是什么，老人的回答價單而感人：是年老病人的狀態。

當時的冰心已接近自己人生的終點，而這位在八十年前五四運動爆發那一天開始走上文學創作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關愛之情歷經近八十年的歲月而仍然未老。這又該是怎樣的一種傳統﹗

冰心的身軀并不強壯，即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻用自己當筆，那歲月當稿紙，寫下了一篇關于愛是

一種力量的文章，然后在離去之后給我留下了一個偉大的背影。

今天我們紀念“五四”，八十年前那場運動中的吶喊、呼號、血淚都已變成一種文字停留在典籍中，每當我們這些后人翻閱的時候，歷史都是平靜地看著我們，這個時候，我們覺得八十年前的是已經距今太久了。

然而，當你有機會和經過“五四”或受過“五四”影響的老人接觸后，你就知道，歷史和傳統其實一直離我們很近。

世紀老人在陸續地離去，他們留下的愛國心和高深的學問卻一直在我們心中不老。但是今天，我還想加上一條，這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統被我們向后延續？（8分）

21.將上文末句“這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統被我們向后延續？”改為陳述句。

答：

22.請用一句話概括選段中所講的事例。

答:

23.作者認為我們應該繼承的傳統是指什么？用文中的語句回答。

答：

24.上文節選自課文《人格是最高的學位》，你認為是什么成就了冰心老人的最高學位？ 答：

（四）積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（10分）

25.對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.積土成山，風雨興焉興焉：從那里興起 ．．

B.積水成淵，蛟龍生焉成淵:匯成大海 ．．

C.故不積跬步，無以至千里無以：沒有用來??的辦法 ．．

D.騏驥一躍，不能十步一躍：跳躍一次 ．．

26.下列句子中沒有通假字的一項是（）

A.故不積跬步，無以至千里B.君子生非異也

C.則知明而行無過矣D.雖有槁暴，不復挺者

27.下列各項中“而”與例句“非能水也，而絕江河。”相同的一項（）

A.蟹六跪而二螯B.吾嘗終日而思矣

C.君子博學而日參省乎已D.冰，水為之，而寒于水

28.以喻代議，寓議于喻是著節文字的特點，你認為這節文字的議論中心是（）

A.學習全在積累，細水長流，才能得到逐步提高。

B.只有持之以恒，不斷積累，才能取得學習上的成功。

C.慢工出細活，學習上應提倡精雕細刻，精益求精的精神。

D.逆境才能成才。

29.翻譯句子：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。譯文：

三、寫作題（共40分）

（一）假如與你專業對口的用人單位對你的求職已有了初步的意向，決定進一步了解、考察你。他們提出了如下問題，請你一一回答。（15分）

1你為什么有興趣到我們單位工作？ ○

答：

2你有無相關的工作經驗？怎么獲得的？ ○

答：

3你的特長和優點是什么？ ○

答：

4工作中遇到困難你會怎么辦？ ○

答：

5關于薪酬，你的期望值是多少？理由是什么？ ○

答：

（二）我們每天都要面對自然，小到一片秋葉，一聲天籟，大到一江春水，一天風云；我們每天都要面對社會，小到一聲問候、一縷微笑，大到一腔熱血、一派豪情，只要我們有心，就會有所感悟。請以“感悟”為話題，寫一篇文章。要求：問題、立意不限；字數600字左右。（25分）