第一篇：必修三第三單元教學說明

新源二中2017-2018學年第二學期語文學科必修三第三單元說明 主備人:楊倩

必修三第三單元教學說明

一、單元編排意圖：

《高中語文課程標準》把必修課程分為“閱讀與鑒賞”和“表達與交流”兩個系列的目標，組成 “語文必修一”至“語文必修五” 五個模塊。而高中語文必修三第三單元要完成“閱讀與鑒賞”的課程目標，閱讀與鑒賞教學的內容是古代議論性散文。有議論治國得失的《寡人之于國也》，有總結國家興亡教訓的《過秦論》，有討論治學、求師的態度方法的《勸學》《師說》。

二、課程標準對文言文教學的要求：

“閱讀與鑒賞”課程目標關于文言文閱讀的教學，高中新課標有兩方面的要求。一是要能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。背誦一定數量的名篇。二是體會作品中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎。學習從歷史發展的角度理解古代作品的內容價值，從中汲取民族智慧；用現代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。這就是說，文言文的教學，首先要克服語言上的障礙。因此，掌握文言文常用詞語，理解詞義和句式，始終是文言文閱讀教學的重點。而朗讀、背誦、詞義、句式的歸納對比練習和古文今譯練習，是提高文言文閱讀能力的重要手段。

三、單元教學目標：

依據新課標提出的對文言文教學的整體要求，制定本單元的教學目標如下：

（一）知識與能力：

1、整體把握課文內容，理清課文的思想、層次，識記積累重要詞語和特殊句式。

2、鑒賞學習文章的論證藝術。《寡人之于國也》是對話體論辯文，說理形象，明白曉暢，論辯有力，氣勢雄渾；《勸學》說理透辟，邏輯嚴密，駢散結合，瑯瑯上口；《過秦論》深切著明，有很強的說服力和感染力；《師說》取精用宏，渾浩流轉。

3、是注意訓練質疑解難的能力。要引導學生積極動腦，勤于思考，善于發現問題，勇于發現問題，勇于提出問題進行交流，在交流中學習，在交流中提高。

（二）過程與方法：

1、認真誦讀，通過誦讀體會議論性散文的語言妙處。重視朗讀和背誦指導。讓“讀”貫穿始終，以“讀”帶動對文意的理解，以“讀”促進語感的培養。

2、學習本文善于敘事、精于論斷的寫作特色，引導學生正確處理敘議關系，提高議論文寫作能力。

（三）情感態度與價值觀：

體會傳統文化的思想精華，提高自身修養。關注作者及時代背景，了解作者所處的時代，了解作者思想的內涵，了解作者創作的風格。

新源二中2017-2018學年第二學期語文學科必修三第三單元說明 主備人:楊倩

（一）知識教育目標

1．學習本文比喻鮮明，善用排比、對偶，增強文章氣勢的特點。2．了解課文中詞類活用的語言現象，及一詞多義的準確運用。

（二）能力訓練目標

1．學習巧用比喻釋疑的方法，提高論辯能力。2．提高掌握古漢語常識的能力。

（三）德育滲透目標

1．理解孟子主張行仁政，重視民心的向背，利民保民的積極思想。2．對孟子“仁政”的具體內容進行探討。《勸學》學習目標

（一）知識教育目標

1．掌握積累12個文言常用實詞：勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用，3個文言常用虛詞：于、者、而，6個古字通假字：有(又)、暴(曝)、生(性)、輮（煣）、知（智）、乎（于）。2．翻譯全文，理解文意，學習本文比喻論證方法以及論證的邏輯。

（二）能力訓練目標

1.使學生了解荀子有關學習的意義、作用和學習應持態度的論述，明確認識學習的重要性以及學習必須“積累”、“堅持不懈”和“專心致志”的道理。2．提高掌握古漢語常識的能力。

（三）德育滲透目標

1．了解作者關于學習意義和學習態度的論述。

2．明確認識學習的重要性以及學習必須積累，堅持，專一的道理。《過秦論》學習目標

（一）知識教育目標

1、理解賈誼對秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。

2、背誦課文3、4、5段。

（二）能力訓練目標

1、歸納掌握“制、亡、固、遺、度”等詞的一詞多義，七個通假字、三種古漢語特殊句式，逐步提高學生文言文閱讀能力。

2、學習本文善于敘事、精于論斷的寫作特色，引導學生正確處理敘議關系，提高議論文寫作能力。

3、品評鑒賞本文廣用排比、對偶，極力渲染夸張的特點，提高學生的鑒賞能力。

（三）德育滲透目標

了解作者借古諷今、勸諫漢文帝施仁政在當時歷史條件下的進步意義。《師說》學習目標

（一）知識教育目標

1．掌握“傳、師、從”等多義實詞的意義和用法；積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。

2．正確認識文中有關“尊師”與“重道”的觀點。

3．認識教師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理。

（二）能力訓練目標

培養學生自讀注解，疏通淺易文言文的能力。

（三）德育滲透目標

1、培養學生敢于向世俗流弊挑戰的精神和勇氣。

2、培養學生尊敬師長、虛心求教的美德。

第二篇：必修三 第三單元 知識必備

必修三 第三單元 知識必備

I.一箭雙雕 1.praise

v.表揚贊揚

phrase

n.短語詞組 2.penny n.便士;一文錢

penniless

adj.貧困身無分文的 3.wonder

v.驚奇；納悶想知道

wander

v.漫游漫步漂泊

II.一詞多義 1.novel

n.小說；長篇故事

adj.新奇的異常的 2.permit

n.通行證；執照

v.允許

3.spot n.地點斑點污點

v.發現；認出 4.account

v.認為說明總計有

n.說明理由計算賬目賬戶5.contrary

n.反面對立面

III.重點詞搭配

1.bring up 撫養；培養教育；提出；嘔吐

bring about 引起導致造成 2.on the scene / spot 在現場 3.permit doing 允許干某事

permit sb.to do sth.允許某人干某事

be permitted to do sth.被允許干某事

4.desert

n.沙漠v.離棄

dessert

n.甜食

5.patient

n.病人；adj.耐心的 patience

n.耐心

6.unbelievable adj.難以置信的 incredible

adj.難以置信的

adj.相反的 6.scream

n.尖叫聲

vi.尖叫 7.fake n.假貨；欺騙

adj.假的 8.issue

v.發行發布出版

n.爭端議題；發行發布 9.passage

n.通道；船費；一段

4.spot sb.doing 發向某人正在做某事5.take sth.into account / consideration

把…考慮在內

take account of

考慮

on no account

決不

on account of

因為

open an account

開賬戶 6.seek for / after

尋找；追求

seek help

求助

seek a job 找工作

7.a large amount of

不可數、謂單

large amounts of

不可數、謂復

a great deal of

不可數

a large sum of

8.a great many +

可數復數

IV.課文重點短語

1.a play based on a short story 以真實故事為基礎的戲劇

2.be known for 以…聞名 3.be set in

以…為背景 4.step inside 邁步進來 5.as a matter of fact 事實上

6.I don’t follow you.我不懂您的意思。7.a mining company 礦業公司 8.some kind of work

某種工作

= a certain kind 9.none 一點也沒有；一個也沒有

10.show sb.out

領某人出去 11.care about

關心；在乎介意 12.lead the way 領路

13.mind sb/sb’s doing sth.介意某人做某事

a large number of

9.many a

可單、謂單

more than one

可單、謂單 10.amount to

合計達；共計達

11.as for / as to

with regard to

關于；至于 12.take a bow

鞠躬答謝；謝幕

bow to sb.向某人鞠躬 13.at the barber’s

在理發店 14.sail out of the bay（船）駛出海灣 15.land in Britain

在英國登陸 16.at table

進餐

at a table

在桌旁

lay the table

擺桌子

clear the table

收拾桌子

17.That one’s reserved.那個有人預定了。18.May I take your order?您可以點菜了嗎？ 19.ask for sth.要，要求

ask about

詢問有關…的情況

20.two orders of ham

兩份火腿

21.two extra thick steaks

兩份特厚牛排 22.pay one’s bill

付賬單

23.a great honour 莫大的榮幸（抽象變具體）24.forget it

沒關系別提了；休想不可能

25.It’s for us to thank you.該是我們感謝您。26.from the bottom of one’s heart 從心底 27.in this amount

這個面值 28.put a hand to one’s mouth 用手捂住嘴

29.That must be it.肯定是這樣。

30.What’s there to be wait for?

有什么可等的？

V.習題拾貝 1.catch sight of 看見 2.behind the scenes 在幕后 3.find fault with

挑剔抱怨 4.first of all

首先

above all

最重要的是

in all

總共

all in all

總而言之 5.get rid of 丟棄扔掉

get away from

逃離擺脫 6.occur to

發生；突然想到 7.bless 保佑，賜福于

be blessed with

有幸 8.chief editor

主編

9.end up doing 結局…;以…告終

10.recommend sth.to sb.向某人推薦某物 11.treat sb.with cancer 給某人治療癌癥 12.side effects 副作用

31.in a rude manner 粗魯地

32.by design / on purpose 故意地

by accident / by chance 偶然無意不小心 33.generally speaking

一般說來

frankly speaking

坦率地講

strictly speaking

嚴格地講

13.exporter

出口國

importer

進口國

invest

v.投資

finance

v.為…提供資金

severe

adj.嚴重的

14.meet requirements 符合要求 15.be designed for

為…設計

16.at a press conference 在記者招待會上 17.fix

修理；固定

18.refer to 談到提及；參考查閱；指的是 19.set free

釋放某人 20.hand sb.sth.遞給某人某物 21.make an error

犯錯

make an effort

努力

22.due to

owing to

thanks to

because of

23.in fashion 因為由于 時髦流行 流行；時興 身著制服 拒絕；調低音量 出現；調高音量

26.burn off

消耗；燒掉

27.feel down/depressed 感到沮喪 28.treatment

n.治療方法；款待對待

精通掌握 改編；適應

come in fashion 24.in uniform

25.turn down

turn up

VI.句型提煉

29.have a good command of 30.adapt

1.I wonder if / whether the rain will continue.懷疑，想知道 提出請求 難怪

I wonder if you can help me with my English homework.It is no wonder he is not hungry;he has been eating sweets.2.Towards nightfall I found myself carried out to sea by a strong wind.find 過去分詞做賓補 3.The next morning I’d just about given myself up when I was spotted by a ship.when 這時四大句型： had done …when…

剛剛…這時… 正在…這時… 正要…這時… 正要…這時…

was / were doing … when…

was / were about to do … when …

was / were on the point of doing … when…

4.You must come whenever you want and have whatever you like.狀從whenever = no matter when

名從whatever = anything that

Whatever happens, we will complete the work on time.However cold it was, he wanted to go swimming.狀whatever = no matter what 狀however = no matter how 5.I did hear that the Bank of England had issued two notes in this amount.我的確聽說英國銀行發行了這個面值的兩張支票。6.It occurred to me that I didn’t shut the door this morning.我突然想到今早上沒有關好門。

7.Chances are that he won’t arrive on time.很有可能他不能準時到達了。

第三篇：答案+必修三+第三單元

必修三第三單元 古代中國的科學技術與文學藝術名題分解

一、選擇題：

1．【答案】D【解析】竹簡多少并不能證明當地一定是毛竹產地，從書體上看這是隸書并非官方書體小篆。從時間、職官和地名綜合判斷，是中央集權背景下中央任命制度。

2．【答案】D【解析】成熟漢字的源頭應為甲骨文，所以A不對；在漢末，行書沒有普遍地應用。直至晉朝王羲之的出現，才使之盛行起來，所以B出現時可能已盛行小篆、隸書、楷書、行書字體錯誤，B項也不能從右圖的字體中表現出來，排除B；C不符合題意。隸書起源于秦朝，到東漢末年逐漸演變，故D正確。

3．【答案】B【解析】“天人有序”、“中外有別”、“褒貶有道”、“隱諱有法”、“修辭有術”這五個命題,總體性地否定了中國史官文化產生客觀性意識的任何可能。

4．【答案】A【解析】本題考查了中國古代的繪畫藝術。根據所學，BCD三項說法錯誤，B項以題材的不同，中國畫可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大畫科，而非文人畫。C項在表現技法上，中國畫又有工筆與寫意的區別，而非寫實。D項山水畫是中國畫的精粹，通常以自然風景為主要描繪內容，特別講究布局構圖，畫面普遍具有氣勢雄壯、意境深遠的特色。本題選A項。

5．【答案】B【解析】考查基礎知識，識圖辨別能力。圖10畫的是竹，中國文化人經常以竹喻人，是文人畫；莫奈是印象畫派代表人物，其代表作品是《日出·印象》；畢加索是立體派代表人物。

6．【答案】B【解析】此題考查的是對中國古代文藝發展特征的理解。根據題干提供的信息和所學史實宋代文人畫的特點是強調表現個性，講究借物抒情，追求神韻意趣。所以此題正確選項是B。

7．【答案】A【解析】楷書特點是字形方正，規矩嚴整。草書把中國書法的寫意性發揮到極致，變化豐富，奔放躍動，最能表現和抒發書法家的感情。故A錯誤。

8．【答案】A【解析】《靜夜思》是李白的思鄉詩，《洛神賦圖》的作者是顧愷之，李白可以欣賞到，A正確；李白是唐玄宗時期人，故B錯誤；青花瓷出現在元代以后，故C錯誤；“交子”出現在宋代，故D錯誤。

本題考查古代中國文學作品的時代史實。《洛神賦圖》是東晉畫家顧愷之的作品，唐朝時期可以見到相關作品。《靜夜思》為唐代詩人李白的作品，作者生活在唐玄宗時期因此B項錯誤，青花瓷在元朝時期最為著名因此C項錯誤，“交子”出現在北宋因此D項錯誤。

9．【答案】A【解析】考查古代不同文學形式的不同特征，從材料可知，這是元曲，因此，A項正確。

10．【答案】B【解析】曹雪芹的《紅樓夢》揭示了專制王朝和封建社會由強大走向衰落的必然歷史命運，具有強烈的批判精神；巴爾扎克的《人間喜劇》是批判現實主義文學代表作，痛斥了人與人之間的冷漠無情，揭露了金錢至上的罪惡，故B正確。現代主義文學出現在20世紀，故A不正確；巴爾扎克的《人間喜劇》出現在19世紀中葉，各國相繼完成工業革命，故C不正確；《紅樓夢》屬于中國古代文學代表，而巴爾扎克的《人間喜劇》屬于近代文學代表，不是反映當代人的精神創傷，故D不正確。

11．【答案】B【解析】材料意思是元代廢除科舉，知識分子仕途無望，大批知識分子轉向戲曲創作，為元雜劇的產生和繁榮提供了創作隊伍，故文化發展與時代變遷有關。

12．【答案】D【解析】根據所學，A項漢武帝時代, 賦的創作走向全盛的背景是國家統一、國力強盛；B項唐代時詩歌繁盛的背景是唐代政治、經濟、文化繁榮和民族中外文化交流頻繁等；C項南宋的詞增添了許多低迷感傷的情緒的背景是南宋偏安一方，民族矛盾尖銳，文學家感嘆國破家亡；D項元代雜居的興盛背景是城市經濟的復蘇和繁榮，民階層對文化的需求日益強烈等。據此本題選D項。

13．【答案】C【解析】材料中“元豐”是宋神宗的年號，《南鄉子?宿州上元》是作者描述在宿州（今屬安徽）過元宵節所見繁華景象的詞。“千騎試春游，小雨如酥落便收。能使江東歸老客，遲留；飛火亂星球，淺黛橫波翠欲流。不似白云鄉外冷，溫柔。此去淮南第一州。”大意是：瀟瀟春雨中，人們騎馬乘車到郊外觀賞春光。還有清潤可口的美酒供作者開懷痛飲，此情此景，不禁叫人留連忘返。仰望天空，火炮禮花，騰空而起，如同迭相進發的團團星球。地上，青山如黛（青山如同是著了一抹淡青色的畫眉），春水蕩漾。宿州上元春日風光佳麗，勝似仙鄉，而且比神仙居住的地方還要溫煦可人。據此本題選①②③項，第④項說法錯誤，蘇東坡的詞以豪放見長，而柳永的《雨霖鈴》屬于婉約派作品。

14．【答案】D【解析】不同時期的文學藝術形式是不同時期政治、經濟發展的一定反映。因此，具有多元兼容、雅俗共賞、體現了時代的發展變化與逐漸平民化、世俗化，但并不是文學形式由落后到先進。

15．【答案】A【解析】根據題干提供的信息和所學史實一定時期的思想文化是這一時期政治經濟的集中反映。所以此題正確選項是A。

16．【答案】C【解析】明清時期，隨著商品經濟的發展，市民階層逐漸擴大，他們需要新的文學形式和題材來滿足自己的文化生活的需要，章回小說也就蓬勃興起并長足發展。所以正確答案為C．

17．【答案】B【解析】A項體現的是詩人“殺敵立功的決心和必勝的信念”，C、D兩項都是對自然景觀的描繪，因此均無法體現憂患意識，故均可排除。B項反映了杜甫針對國都淪喪、城池被陷、雖然山河依舊，但是亂草遍地，林林木蒼蒼，體現的是詩人遭遇安史之亂的凄涼心境，符合題意要求。故B項為正確答案。

18．【答案】D【解析】京劇臉譜。

19．【答案】B【解析】雍正時期曾短暫開放海禁，允許浙江“一體貿易”（必二P28）。選項有助于打破學生僵化看待海禁政策的誤區。A項發生于乾隆朝（必修三），C項發生于康熙朝（必修二）。D項為最大干擾項，軍機處只是輔助皇帝處理政務的中樞機構，并不擁有決策權。（必修一）。此題主要考查識記、理解歷史事實，分析歷史結論的能力。考查內容全面，來自必修三冊書。

20．【答案】A【解析】本題考查中國古代戲曲藝術。傳統戲曲中扮演兵卒、夫役等群眾角色的統稱。由于所穿均是各色的龍套衣而得名。一般以四人為一堂。在舞臺上用一堂或兩堂龍套，以表示人員眾多，起烘托聲勢的作用。

此題考查的是對中國古代京劇發展歷史的理解。龍套：又稱文堂、流行或特約演員，是京劇（臺灣稱國劇或平劇）的術語，指扮演隨從等的配角。龍套演員是由四個人組成一個單位（稱為堂），一般舞臺上多用一堂或兩堂，扮演劇中的侍從或兵卒，負責助威吶喊或烘托聲勢，用以表示人馬眾多，是一種以少見多的表演形式。之所以會稱“龍套”，則是因為戲服上往往繡有龍紋之故。龍套演員必須要熟悉自己在舞臺上的站位，以及各種常用的固定隊形變化，另外也需熟悉各種齊唱的曲牌。由于龍套的功用主要是為了陪襯主角或應故事發展之用，因此如果替人幫襯、打雜或跑腿，做些無關緊要的工作或扮演無足輕重的角色時，一般便稱這為“跑龍套”。所以此題正確選項是A。

21．【答案】C【解析】考查材料信息獲取能力、事物闡釋能力。題干中簡述竹簡、帛等不便，“倫乃造意”，顯然是描述蔡倫改進造紙術的背景，由知可知，人們的需求是科技進步的原因之一。ABD三項與不符。

22．【答案】D【解析】“海禁”政策是明代出現的，故D表述不正確。

23．【答案】A【解析】 “火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術則變成了傳播新教的工具”，這一切都促進了歐洲走向資本主義社會。

24．【答案】D【解析】本題考察宋朝時期的史實。根據提干信息“都城臨安”分析，所述現象屬于在南宋時期，因此排除A項，西藏設宣政院是在元朝時期；B項應是在北宋；《四書章句集注》是南宋理學家朱熹的著作。從8世紀末開始，中國陶瓷開始向外輸出

25．【答案】B【解析】本題考查東漢蔡倫改進造紙術。材料中只提及蔡倫改進造紙術的背景和概括，也即①②；③說法是錯誤的，紙張成為最主要的書寫材料是在魏晉時期；④為造紙術傳入西方后產生的影響。

26．【答案】B【解析】可用排除法。普及教育在封建社會是無法實現的，選擇B項。

27．【答案】A【解析】西漢時期已經發明早期用紙,東漢105年蔡倫改進用紙,故A不正確。

28．【答案】A【解析】哥白尼提出的日心說（太陽中心說），推翻了長期以來居于宗教統治地位的地心說，實現了天文學的根本變革，推動了自然科學的發展；而《天工開物》是世界上第一部關于農業和手工業生產的綜合性著作，是中國古代一部綜合性的科學技術著作，有人也稱它是一部百科全書式的著作。

29．【答案】B【解析】從材料中“古代（農業）百科全書”這一信息可以排除AC兩項，《夢溪筆談》是北宋時期百科全書式科學著作，《本草綱目》是醫學巨著，成書于明朝。再分析達爾文生活于19世紀，他所說1300年前應指6世紀時期，《齊民要術》是北魏時期的中國杰出農學家賈思勰所著的一部綜合性農書，系統地總結了6世紀以前黃河中下游地區農牧業生產經驗、食品的加工與貯藏、野生植物的利用等，對中國古代農學的發展產生有重大影響。本題選B項。《農政全書》著于16世紀時期，作者是明代徐光啟。

30．【答案】D【解析】本題考察對科技現象的認識。本題可用排除法來解，A項不能說明，智力因素并沒有人種的差異；C項所述不符合中國的史實；B項不能證明，中國古代推行重農抑商政策但是有輝煌燦爛的科技發明；因此應選D項，中國古代以農業為主，主要科技成果為農業服務，農業長期占據主導地位，但是到了中國近代農業經濟的發展受到外來沖擊，為近代農業服務的科技較少。

31．【答案】A【解析】根據題干提供的信息和所學史實明朝末年意大利傳教士利瑪竇來華屬于第一次西學東漸，能夠反映這一歷史事件的是徐光啟的《農政全書》。所以此題正確選項是A。

32．【答案】A【解析】《玄秘塔碑》是唐朝的書法作品，故排除含④的選項即可。其余三項都是宋朝的成就。

33．【答案】A【解析】宋朝時活字印刷術的出現，使書籍得以大量印制，為士大夫藏書提供了方便

34．【答案】C【解析】從圖片文字說明結合圖片內容可以判斷是造紙技術的改進，故C項正確。造紙技術的改進是出現在西漢，開始外傳是在公元8世紀，故A、D錯誤。B項反映的內容與圖片不符。

35．【答案】A【解析】根據題干提供的信息和所學史實借助羅盤針進行航海活動是在宋朝。所以此題正確選項是A。

36．【答案】C【解析】①說法錯誤，設置中書門下，起到了削弱相權的作用，然而，強化君主專制這說法是錯誤的；③在紡織業發達地區出現一定規模的自由勞動力市場，資本主義萌芽的產生，應是在明清時期。

37．【答案】B【解析】材料的意思是：“周代的教育內容有“六藝”（禮、樂、射、御、書、數），數學是其中之

一。學者和官員們，歷來重視、崇尚這門學問。??過去，歷算家們用籌算推演，制定天文歷法；發現自然規律，預測季節變化。”題目中的結論是指歷算家用籌算來推演歷法。A、D兩項都屬于數學“形式”，而非題目中的“結論”；C項是元朝郭守敬的成就，與題目中的南宋不符合。戰國時期的天文學家石申，用赤道坐標記錄了八百多顆恒星的位置。石申的原書雖然失傳，但在唐朝的天文學著作中對其內容有所保留，后人據此輯成《石氏星表》。《石氏星表》是世界上現存最古老的星表，保留了一百多顆恒星的赤道坐標數據，對大文研究具有重要參考價值。人們知道了用赤道坐標記錄恒星位置，就有利于研究歷法。故選B。

38．【答案】D【解析】本題考查中國古代書法藝術。AB項屬于楷書，C項屬于草書。

39．【答案】B【解析】圖片表達的是從毛筆到鋼筆再到計算機的變化，既不是書寫工具的進步也不是傳播手段的進步，排除AC兩項，而計算機使用的也是文字，故拍虎D項，選擇B項。

40．【答案】D【解析】書寫工具的影響和交流傳播的需要是決定文字演變的因素。

41．【答案】B【解析】本題考察古代中國的書寫材料。根據題目主要信息分析，敘述了東漢前逐漸作為主要書寫工具的的史實強調的是漢簡記載的作用。西漢發明植物纖維紙；東漢蔡倫改進造紙術，A項說法錯誤。隸書最早出現在秦朝，成熟于未進時期，因此題干上的時間階段中還可能存在著隸書，C項錯誤。D項說法史實錯誤，紙比竹簡具有很多優勢且紙在竹簡后出現。

42．【答案】A【解析】隸書形成于秦朝，而楷書形成于漢末，故①不正確。②從材料“是時始建隸書矣，起于官獄多事”可以獲得認識。“茍趨省易，施之于徒隸也”說明隸書便于書寫。從中國殷商時代的甲骨文、金文，經過小篆，發展出隸書、草書、楷書、行書，故④不正確。

43．【答案】B【解析】（本題中CD兩項圖片與選項需換一下位置，第3幅是《玄秘塔碑》，第4幅是《漢汲黯傳》）根據所學《喪亂帖》是書圣王羲之（東晉）的行草作品；《肚痛帖》是草圣張旭（唐代）的草書作品；《漢汲黯傳》是元代著名書法家趙孟頫的楷書作品；《玄秘塔碑》是唐代著名書法家柳公權的楷書作品。再結合材料中“干變萬化，神采飄逸，極有情趣，被人稱之為‘變動如鬼神，不可端睨’‘揮毫落紙如云煙’”等信息可以了解到，這種書法作品是草書，這位書法家是張旭。

44．【答案】C【解析】本題考查士大夫文人畫的特點，元明清時期，士大夫文人畫盛行，強調表現個性，講究借物抒情。解題關鍵要注意材料信息，“南宋遺民鄭南”，表明畫作的時間是元代。“不使用元代年號”，表達對元朝統治的不滿，“不畫土”，正是畫家失去家國后內心情感的真實抒發。故此畫不是景物寫實，意境、情感在畫外，從而判斷出是文人畫，故排除A、B兩項；士大夫文人畫清新淡雅，追求意蘊神趣，非工筆重彩，故D錯。答案選C。

從“只題丙午干支而不寫元代年號”可以看出南宋遺民鄭所南對蒙古人建立的政權的愿懣。元代文人處境相當卑賤，文人士大夫放棄仕進，疏于人事。在宋代主要作為仕宦文人業余文化生活的文人畫，開始更多地轉入在野文人手中，成為他們超越苦悶人生重返自然的慈航。畫家心中的山水，寄寓了畫家遠離塵世的理想，融入畫家忘情于大自然的自由心境，也滲入了無可奈何的蕭條淡泊之趣。而文人畫就講究“意在筆先”，“趣在法外”。所以答案選C。

45．【答案】A【解析】瀏覽歷代書法，“晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚態”為精辟的總結。晉人尚韻--晉代書法流美妍媚，風流瀟灑，反映了士大夫階級的清閑雅逸，流露出一種嫻靜地美。唐人尚法--唐代書法法度嚴謹、氣魄雄偉，表現出封建鼎盛時期國力富強的氣派和勇于開拓的精神，具有力度美。宋人尚意--宋代書法縱橫跌宕、沉著痛快的書鳳，正是在“國家多難而文運不衰”的局面下，文人墨客不滿現實的個性書法，以書達意，表達一種心境。故選A

46．【答案】B【解析】根據題干提供的信息和所學史實經分析應該是草書把中國書法的寫意性發揮到了極致故應排除A；“文而不晦”“俗而不俚”“明白如話”說明元曲語言通俗易懂貼近百姓，因為元曲以市民自然本色為主流反映了商品經濟的發展市民階層的壯大；京劇之名始見于清光緒二年（1876）的《申報》，清·乾隆五十五年，四大徽班（三慶、四喜、春臺、和春）先后進京，清嘉慶、道光年間，漢調藝人進京，徽漢合流，跟北京劇壇的昆曲（北昆）、弋陽、亂彈等劇種經過融匯、衍變，于同治、光緒年間形成京劇故應排除D。所以此題正確選項是B。

47．【答案】C【解析】《祭侄文稿》屬于顏真卿的作品。

48．【答案】B【解析】隸書起源于秦朝，由程邈形理而成，在東漢時期達到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱。青銅器是用于研究商周時期的歷史。

49．【答案】B【解析】行書是介于楷書和草書之間的一種字體，既工整清晰，又飛灑活潑，故B正確。A是小篆，C是草書，D是楷書。

50．【答案】C【解析】“大凡受過教育的中國人盡管可能聽不懂彼此的方言，卻能閱讀同樣的書籍”說明中國有統一的文字，統一的文字有利于統一多民族國家的形成和發展，所以不會“分裂為像意大利、法國、西班牙、葡萄牙那樣的許多國家了”。

第四篇：語文知識點(必修三第三單元)

必修三第三單元知識點梳理

《寡人之于國也》《勸學》《過秦論》《師說》

作者介紹

? 孟子（約前372—前289），名軻，字子輿，戰國鄒（今山東鄒縣東南）人。當時著名的思想家、政治家、教育家。

? 荀子，戰國時期著名的思想家，儒家學派的代表人物。它發展了古代的唯物主義思想。他反對天命、鬼神的迷信之說，提出了“性惡”的思想，強調教育和后天學習的重要性。? 賈誼（前200—前168），西漢洛陽人。西漢著名政論家、文學家，最早的漢賦作家之一。? 韓愈（768—824），字退之，河南河陽（今河南省孟縣）人，唐代著名的文字家，哲學家，古文運動的倡導者。

通假字

直不百步耳

通“只”，不過 則無望民之多于鄰國也

通“毋”，不要 頒白者不負戴于道路矣

通“斑” 涂有餓殍

通“途”，道路 輮以為輪

通“煣”，使彎曲

雖有槁暴

通“又”；通“曝”，曬干 知明而行無過

通“智”，智慧 君子生非異也

通“性”，天賦，資質 外連衡而斗諸侯 / 約從離衡

通“橫”

孝公既沒

通“歿”，死亡 合從締交/約從離衡 / 于是從散約敗

通“縱”，合縱 秦有余力而制其弊

通“敝”，疲憊 信臣精卒陳利兵而誰何

通“呵”，呢 倔起阡陌之中

通“崛”，崛起 贏糧而景從

通“影”，像影子一樣 百有余年矣

通“又”

非抗于九國之師也

通“亢”，高

威振四海

通“震”，震動 師者，所以傳道受業解惑也

通“授” 或師焉，或不焉

通“否”

古今異義詞

寡人之于國也

1.河內兇

古義：谷物收成不好，荒年

今義：常指人或運動暴躁，心腸狠

2.鄰國之民不加少

古義：更，再，副詞

今義： 常指增加

3.或百步而后止

古義：有人，有時

今義： 選擇連詞

4.兵刃既接棄甲曳兵而走

古義：兵器

今義：戰士，士兵； 古義：逃跑

今義：行走

5.谷不可勝食也

古義：盡

今義：勝利

6.數罟不入洿池

古義：細、密

今義：數字或者數數

7.樹之以桑

古義：種植，動詞

今義：常指較高大的林木

8.七十者可以食肉矣

古義：可以憑借

今義：表同意認可

勸學

1、君子曰：學不可以已

古義：有學問有修養的人

今義：人格高尚的人

2、輮以為輪 /以為桂林、象郡（過秦論）古義：介詞“以”＋動詞“為”，把?做成今義：認為

3、故木受繩則直

古義：墨線

今義：泛指繩索

4、金就礪則利

古義：文中指金屬制成的刀劍等

今義：黃金

5、君子博學而日參省乎己

古義：廣泛地學習

今義：學問廣博精深

6、蚓無爪牙之利

古義：爪子和牙齒

今義:走狗、幫兇

7、蟹六跪而二螯

古義：蟹腿

今義：兩腿彎曲，使一個或兩個膝蓋著地

8、非蛇鱔之穴無可寄托者 古義：藏身

今義：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上

過秦論

1.流血漂櫓

古義：盾牌

今：劃船工具 2.于是秦人拱手而取西河之外

古義：黃河以西

今：河的西面

3.國之師

古：軍隊

今：指隸屬于軍或或集團軍的一個編制單位

4.贏糧而景從

古：擔負，背負

今：勝，獲勝 5.山東豪俊遂并起

古：崤山以東，即東方諸國

今：指山東省

6.惠文、武、昭襄，蒙故業

古：繼承

今：受

7.西舉巴蜀

古：攻取

今：向上抬

8.不愛珍器重寶肥饒之地

古：吝惜

今：對人或事有深摯的感情

9.以致天下之士

古：來，招納

今：給予

10.斬木為兵

古：兵器

今：士兵

11.遷徙之徒也

古：征發

今：遷移，搬家

師說

1.古之學者必有師

古義：求學的人

今義：學問上有一定成就的人。

2.師者，所以傳道受業解惑也

古義：用來??的 今義： 連詞，表因果關系。

3.是故，弟子不必不如師

古義：不一定

今義：不需要 4.是故，無貴無賤，無長無少

古義：無論

今義：沒有

5.吾從而師之

古義：兩個詞。跟隨、而且

今義：連詞。

6.今之眾人 古義：一般人

今義：很多人

7.小學而大遺

古義：小的方面學習

今義：初等教育學校

一詞多義 寡人之于國也

? 于

則無望民之多于鄰國也（比，介詞）寡人之于國（對，介詞）

頒白者不負戴于道路（在，介詞）移其民于河東（介詞，到）

移其粟于河內（介詞，從）

是何異于刺人而殺之（介詞，與，和）? 王

然而不王者（為王，動詞，讀wàng）梁惠王曰（君王，名詞，讀wáng）? 以

請以戰喻（讓，介詞）

可以無饑矣（憑借，介詞）以時入山林（按，介詞）

申之以孝悌之義（把，介詞）? 之

填然鼓之（沒有意義的襯字）

王道之始也（取消句子獨立性，助詞）五畝之宅（“的”，助詞。）

中之以孝悌之義（代詞，代百姓。）? 數

愿令得補黑衣之數（數目）

數口之家，可以無饑矣（幾，若干）

扶蘇以數諫故，上使外將兵（讀shuò，屢次）數罟不入洿池（讀cù，密）? 發

百發百中（發射）

發閭左滴戍漁陽九百人（派遣）涂有餓殍而不知發（打開）

野芳發而幽香，佳木秀而繁陰（花開）

?食

狗彘食人（吃，動詞）

食而不知檢（食物，名詞）?勝

驢不勝怒，蹄之（能承受）

不違農時，谷不可勝食也（盡）此所謂戰勝于朝廷（勝利）

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍（超過）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖（優美的）? 直

中通外直，不蔓不枝（不彎曲）直不百步耳，是亦走也（僅）系向牛頭充炭直（價值）? 兵

非我也，兵也（兵器）窮兵黷武（戰爭）

必以長安君為質，兵乃出（軍隊）草木皆兵（兵士）? 時：

不違農時

季節；名詞

無失其時

機會、時機；名詞 ? 然：

河內兇亦然

代詞；這樣

填然鼓之

地、?的樣子 然鄭亡子亦有不利焉

連詞 然而、但是 趙太后曰：“然”

形容詞 對的、認為…對的 ? 則：

則移其民于河東

順接連詞；就、那么 人死，則曰：“非我也，兵也”

轉接連詞；卻

勸學

? 之

取之于藍

代詞，代青

水為之

代詞，代冰 須臾之所學

結構助詞，的登高之博見

結構助詞，的 鍥而舍之

代詞，代雕刻 爪牙之利，筋骨之強

定語前置的標志

蛇鱔之穴

結構助詞，的? 而

? 表轉折

取之于藍而青于藍 /

水為之而寒于水

而見者遠 /而聞者彰 /而致千里 /而絕江河

? 表遞進

博學而日參省乎己

? 表并列

知明而行無過

/蟹六跪而二螯

? 表修飾

終日而思 / 跂而望 / 登高而招

/ 順風而呼

? 表承接

鍥而舍之

/ 鍥而不舍

? 表因果

而神明自得

? 于

取之于藍

介詞，從

青于藍

介詞，比

寒于水

介詞，比

善假于物也

介詞，向，引出對象

? 者

不復挺者

語氣詞，表停頓

見者遠 /聞者彰/ 假輿馬者

/假舟楫者

……的人

無可寄托者

助詞，表判斷

? 一

騏驥一躍

數詞，一次

用心一也

專一

過秦論

? 固

據崤函之固

險固，形容詞作名詞 君臣固守以窺周室

牢固，頑強，形容詞

臨不測之淵，以為固

固守的據點，屏障，名詞 ? 因

因遺策

沿襲，動詞 因利乘便

趁著，介詞

因河為池

憑借，依據，介詞 ? 亡

秦無亡矢遺鏃之費

丟失，損失，動詞 追亡逐北

動詞作名詞，指逃亡的軍 吞二周而亡諸侯

動詞使動用法，使??滅亡 ? 制

吳起??趙奢之倫制其兵

統率，動詞 秦有余力而制其弊

制服，動詞

履至尊而制六合 統治、控制，動詞 ?兵

趙奢之倫制其兵 / 行軍用兵之道

軍隊，名詞 收天下之兵 / 信臣信精卒陳利兵而誰何 / 斬木為兵

兵器 ?策

蒙故業，因遺策

策略、計策，名詞 振長策而御宇內

馬鞭子，名詞 ?致

以致天下之士

招引、招納，動詞 致萬乘之勢

達到、獲得，動詞

? 之

不愛珍器重寶肥饒之地

的，結構助詞 趙奢之倫制其兵

這，指示代詞

商君佐之

他，指秦孝公，代詞 聚之咸陽

代“天下之兵”，代詞 ? 及

非及向時之士

比得上，動詞 及至秦始皇

到，等到，介詞 ? 北

乃使蒙恬北筑長城而守藩籬

在北方，名詞作狀語

追亡逐北

敗北的軍隊，動詞作名詞 ? 度

內立法度

制度，名詞 試使山東之國與陳涉度長絜大

量長短 ? 遺

因遺策

遺留下來，動詞 秦無亡矢遺鏃之費

遺失，丟失，動詞 ? 愛

不愛珍器重寶肥饒之地

吝惜，動詞

寬厚而愛人

愛護，尊重，動詞

師說

乎

生乎吾前，其聞道也固先乎吾

介詞，相當于“于”，前“在”的意思；后“比”，表比較

夫庸知其年之先后生于吾乎

語氣助詞，表反問，譯為“嗎”

其皆出于此乎

語氣助詞，表揣測，譯為“嗎”或“吧”

嗟乎！師道之不傳也久矣

語氣助詞，表感嘆，譯為“唉”

? 而

人非生而知之者

連詞，表承接

惑而不從師

連詞，表轉折 吾從而師之

連詞，表承接

擇師而教之

連詞，表承接

授之書而習其句讀者

連詞，表并列

小學而大遺

連詞，表轉折

則群聚而笑之

連詞，表修飾 ? 之

古之學者必有師

助詞，的

人非生而知之者

代詞，指代知識、道理等

道之所存，師之所存也 / 夫庸知其年之先后生于吾乎 /師道之不傳也久矣/欲人之無惑也難矣

助詞，主謂之間取消句子獨立性

圣人之所以為圣

代詞，指代這件事

彼童子之師，授之書而習其句讀者

助詞，的；代詞，指代童子

句讀之不知，惑之不解

助詞，賓語前置的標志

巫醫樂師百工之人/ 郯子之徒 / 六藝經傳皆通習之

代詞，這，這一類

作師說以貽之

代詞，他，指代李蟠 ? 其

其為惑也終不解矣

代詞，那些，指代疑難問題

其聞道也固先乎吾

代詞，他，指代“生乎吾前”者

夫庸知其年之先后生于吾乎

代詞，他的

其皆出于此乎

副詞，表揣測語氣，大概

其可怪也歟

副詞，難道

? 于

夫庸知其年之先后生于吾乎

介詞，比

而恥學于師

介詞，向

于其身也

介詞，對于

皆出于此乎

介詞，從

不拘于時

介詞，表被動，被 ? 也

師者，所以傳道受業解惑也

句末語氣助詞，與“者”連用，表判斷 其聞道也固先乎吾

句中語氣助詞，表停頓

其為惑也終不解矣

句中語氣助詞，表停頓

其可怪也歟

句末語氣助詞，與“歟”連用，加強語氣

? 興

積土成山，風雨興焉

興，起

漢大興兵伐匈奴（《史記〃張湯傳》）

發動

大楚興，陳勝王

興盛，興旺

? 疾

聲非加疾也，而聞者彰

強，這里指聲音宏大

君有疾在腠理

小病 疾惡如仇

厭惡、憎恨

龐涓恐其賢于己，疾之

妒忌 ? 焉

兼詞

積土成山，風雨興焉／積水成淵，蛟龍生焉

于此，從這里

積善成德，而神明自得，圣心備焉

句末語氣助詞，了 ? 者

假舟楫者，非能水也，而絕江河

代詞，的人 非蛇鱔之穴無可寄托者

代詞，的地方

? 師

古之學者必有師

師道之不傳也久矣

吾從而師之

吾師道也

? 傳

師者，所以傳道受業解惑也 師道之不傳也久矣

六藝經傳皆通習之

? 道

傳道受業解惑也

師道之不傳也久矣

道相似也

? 惑

惑之不解

于其身也，則恥師焉，惑矣 惑而不從師

? 名詞作動詞

填然鼓之

樹之以桑

五十者可以衣帛矣

王無罪歲

然而不王者

? 動詞作名詞

是使民養生喪死無憾也

謹庠序之教

?動詞使動用法

則移其民于河東，移其粟于河內使……遷移

名詞，老師

動詞，從師求學

名詞的意動用法，以??為師

名詞作動詞，學習

動詞，傳授

動詞，流傳

zhuàn，名詞，解釋經文的著作

名詞，道理

有“風尚”的意思

名詞，道德學問

名詞，疑難問題

形容詞，糊涂

動詞，遇到疑難問題

詞類活用 寡人之于國也

擊鼓

種植

穿上

歸罪

稱王

活著的人

；死去的人 認真從事

勸學

名詞作狀語

君子博學而日參省乎己

每天

?名詞作動詞

非利足也，而致千里

走得快

非能水也，而絕江河

游泳，游水。

知明而行無過矣

犯錯誤

上食埃土，下飲黃泉

方位名詞作狀語，向上；向下 ?形容詞做動詞

故木受繩則直，金就礪則利

變直；變鋒利

形容詞做名詞

登高而招 / 登高之博見也

高處

其曲中規

彎曲的弧度 見者遠

遠處 積善成德

善行 ?數詞作形容詞

用心一也

專一

過秦論

名詞作動詞

履至尊而制六合登上

子孫帝王萬世之業也

稱帝稱王

然陳涉甕牖繩樞之子

作窗戶； 系戶樞

執敲撲而鞭笞天下

用鞭子抽； 用竹杖打

《過秦論》

指摘過失

?形容詞作動詞

且夫天下非小弱也

變小變弱

?形容詞作名詞

據崤函之固

險要的地勢

自以為關中之固

堅固的屏障

尊賢而重士

賢者，賢能的人

因利趁便

便利的條件；便利的條件

? 名詞作狀語

有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意

像席子一樣；像布包一樣；像口袋一樣 內立法度，務耕織，修守戰之具，外連衡而斗諸侯

在國內，對內；對外 南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡

向南；向西；向東；向北 然陳涉甕牖繩樞之子

用破甕；用繩子 南取百越之地，以為桂林、象郡

向南 乃使蒙恬北筑長城而守藩籬

在北方

天下云集響應，贏糧而景從

像云一樣； 像回聲一樣

深謀遠慮

從長遠

動詞作名詞

? 追亡逐北

逃跑的人；潰敗的軍隊 ? 使動用法

? 外連衡而斗諸侯

使……爭斗

? 會盟而謀弱秦 / 以弱天下之民

使……弱，削弱

? 約從離衡

使……離散

? 伏尸百萬，流血漂櫓

使……漂浮

? 吞二周而亡諸侯 / 山東豪俊遂并起而亡秦族矣

使……滅亡 ? 卻匈奴七百余里

使……退卻

? 以愚黔首

使……愚蠢

? 序八州而朝同列

使……朝拜

? 意動用法

尊賢而重士

以……為重，看重

師說

名詞的意動用法

吾師道也/ 吾從而師之 /孔子師郯子

以……為師 形容詞的意動用法

而恥學于師

以……為恥

名詞作動詞

其下圣人也亦遠矣

低于

形容詞作名詞

小學而大遺

小的方面、大的方面 吾未見其明也

高明的地方

是故圣益圣，愚益愚

圣明的人、愚昧的人

形容詞作動詞

惑而不從師

遇到疑難問題

特殊句式 寡人之于國也

判斷句

非我也，歲也

然而不王者，未之有也

狀語后置句

申之以孝悌之義

樹之以桑

則無望民之多于領國也

賓語前置

未之有也

勸學

判斷句

雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。登高而招，臂非加長也，而見者遠

君子生非異也，善假于物也

?狀語后置句

青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。

定語后置

蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。固定句式

故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海：

賓語前置 過秦論 仁義不施，而攻守之勢異也

謫戍之眾，非抗于九國之師也 判斷句

師說 此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士

判斷句 然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之師者，所以傳道受業解惑也 徒也

道之所存，師之所存也 關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也

狀語后置句

仁義不施，而攻守之勢異也

而恥學于師 狀語后置句

師不必賢于弟子 陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、賓語前置 宋、衛、中山之君也 句讀之不知，惑之不解 鋤耰棘矜，非銛于鉤戟長鎩也 被動句 定語后置 不拘于時 鑄以為金人十二

第五篇：必修三第三單元復習學案(答案)

必修三第三單元復習學案

1、（1）黃土高原

（2）圖中山地東西兩坡自然帶分布的差異主要是由水分（或降、濕度）因素造成的。

（3）夏季炎熱，冬季寒冷；降水量全年較少且季節差異大，或集中于夏季（尤其是7月份），冬、春、秋三季干燥，或雨熱同期。

（4）全年降水較少且季節變化大，易發旱災（或干旱），尤其是春季氣溫快速升高而降水少，易發春旱。低溫時間長，不利于農作物生長。種植耐旱作物，發展水澆地，加強灌溉（或發展節水農業）。防霜凍。

（5）水土流失退耕還林還草；加強小流域的綜合治理；調整土地利用結構。

2、（1）新疆維吾爾上海塔里木柴達木川渝（四川）

（2）河西走廊山西

（3）四川四川柴達木塔里木

（4）太陽輻射

（5）有利于西部地區能源開發及相關工業的發展，把資源優勢轉化為經濟優勢，促進經濟發展；吸引和積累資金；增加就業機會；改變能源結構，保護生態環境等。

（6）有利于緩解東部地區能源緊張矛盾，減輕鐵路運輸的壓力；能源消費結構的調整，有得于環境改善；天然氣作為化工原料，促進東部化學工業的發展；促進經濟優勢的進一步發揮。

（7）① 通過鐵路外運 ；②在大煤礦附近建火電站，將煤轉化成火電輸出。

3、（1）格爾木 拉薩

（2）昆侖 唐古拉 沱沱

（3）多高大山脈，山間有盆地、寬谷，地面波狀起伏，相對高度小要橫貫橫斷山區，山高谷深，相對高度大修建鐵路工程量小，費用少，工期短（4）A

（5）鐵路的建設使一部分牧民轉為筑路工人或從事服務性行業，減輕了草原的畜牧業負荷，有利于草原生態環境的保護和建設（6）B

（7）雅魯藏布江谷地地勢較低，氣溫較高；水汽充足，降水豐沛；水熱條件利于作物生長；水源充足，便于生產和生活；地勢低平，方便交通。（答出任意4點可得滿分）

4．（1）國家改革開放的優惠政策；位于東南沿海，毗鄰香港、澳門，靠近東南亞，區位優勢明顯；著名的僑鄉，便于引進資金和先進的技術；恰逢發達國家和地區的產業轉移（3分，答出其中任意3條即可得滿分）

（2）積極發展核電，建設了大亞灣核電站；建設 “西電東送”工程； 降低能耗，創建節約型社會（3分）

（3）勞動密集型和資源密集型產業(1分)加速消耗當地資源，并可能造成生態破壞和環境污染（1分）

5.（1）過度放牧（1分）過度開墾（1分）

（2）因地制宜利用沼氣、地熱、風能、太陽能等新能源，種植薪炭林，推廣省柴灶，提高能源利用率。（2分）

（3）深居內陸，氣候干旱，多大風（1分）沙塵暴（1分）

（4）退耕還林還草，實行劃區輪牧和禁牧，依法加強對草場資源的管理（2分）

6．（1）水資源地區分布不平衡。南多北少，西北更少（1分）

（2）人口多，耕地面積廣，經濟較發達，需水量大，水資源總量少（2分）水資源利用率低（水資源浪費嚴重），水資源污染嚴重（2分）

（3）地表徑流（1分）

（4）京杭運河（大運河）（1分）低于（1分）

（5）有效控制長江流域的排污量，確保取水源地水質清潔（1分）；對沿線地區生產、生活污水進行治理，實現達標排放。（1分）

（6）京杭黃河丹江口上灤灤黃黃