第一篇：三年制專科協議書

協

議

書

甲方：

乙方：

為了保障雙方權益，經甲乙雙方協調達成如下協議：

一、甲方職責：

1、按照與聯合辦學單位簽署的協議，依據大學招生簡章，積極開展招生宣傳，如實宣講招生政策。

2、學習培訓各項費用向學生一次性收齊，中途不再收取其他費用。專業教材按照學生自愿的原則征訂，所需費用依據課本定價如實收取。

3、根據大學招生計劃，為學生辦理報考、考試、注冊電子學籍等入學事宜，并積極

4、學生學習期滿，經學校考試考核合格，為學生辦理國家教育部網上注冊的普通專科畢業證及就業報到證。

二、乙方職責：

1、在注冊正式學籍后，乙方即成為甲方正式學生，必須按照學校的規定，積極參加學校組織的各項活動，遵紀守法，以自學為主，堅持完成三年學業，不得中途退學或休學。

2、被學校正式錄取、注冊學籍后，中途不得提出退學、退費。

3、正確處理工學矛盾，及時參加學校組織的大型學習、培訓等活動，爭做優秀學員。

4、因學生違法亂紀、中途退學等原因造成不能完成學業、不能取得相應證書的，責任由學員自負。

本協議自簽字之日起生效，致學員畢業時自行終止。協議生效期間，如遇國家政策調整或其它不可抗力影響協議執行時，雙方另行協商。

本協議一式三份，甲、乙雙方各執一份，縣民管中心存檔一份。

甲 方：唐河縣科技中等職業學校

乙 方：

乙方家庭住址：

甲方法人代表:

乙方聯系電話：

****年**月**日

****年**月**日 組織學生按教學計劃參加各項學習、培訓及考核。

第二篇：康復治療技術(三年制)專科簡介

包頭醫學院基礎學院

康復治療技術（三年制）專科簡介

業務培養目標

康復治療技術專業是培養擁護黨的基本路線，具有良好的思想品質與健全的體魄，具有創新意識與奉獻精神，能適應未來發展需要的，立足本市、面向全自治區的醫療康復第一線，具有從事康復保健、康復預防、康復治療和管理能力的高級康復治療應用型專門人才。能勝任各級綜合性醫院、專科醫院、康復醫院及社區醫院的康復治療工作，并有一定的科室管理能力。

業務培養要求

熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，走社會主義道路，努力學習馬克思主義，熱愛醫藥衛生事業，熱心于改革開放，遵紀守法，有為國家的富強、民族的昌盛而奮斗和為人民衛生事業而獻身的精神，具有良好的醫德、醫風，救死扶傷，發揚革命人道主義精神。系統掌握中西醫康復醫療的理論知識與方法，以及現代醫學的基本知識。能較熟練的運用中西醫康復醫療的理論知識與技能，從事養生康復醫療工作；具有初步進行中西醫康復治療技術科學研究的能力，具有獨立自學能力和一定的分析、解決實際問題的能力，具有良好的文化素養和心理素質。主要課程

包括基礎課和臨床課學習，基礎課程同臨床醫學專業，專業課程有康復療法評定學、運動療法學、物理因子療法學、作業療法學、言語療法技術、假肢與矯形器學、中國傳統康復治療學、康復臨床學等（詳見教學計劃）。

師資情況

包頭醫學院第一、二、三附屬醫院西醫、中醫、康復及針灸等教研室具有雄厚教學師資力量，同時努力培養本專業教師，形成結構較合理的教師梯隊。我院現有中醫、康復、針灸醫學專業教師29人，其中正高職稱6人，副高職稱13人，主治醫師10人，一直承擔學院中醫、康復、針灸教學工作。

主要教學實踐環節：以承擔該專業方向課程的臨床醫學康復教研室為主體，按教學計劃要求完成實驗教學，充分利用包頭醫學院臨床基礎實驗中心及康復教研室的康復器具開展實驗教學；同時，積極進行實驗室建設，不斷完善實驗教學條件。

包頭醫學院現有4所附屬醫院、18所教學和14所實習基地，可保證實踐教學的需要。

修業年限：三年。

第三篇：腫瘤專科聯盟合作協議書

附件1：

腫瘤專科聯盟合作協議書

甲方：XXX醫院 乙方：XXX市人民醫院

一、合作背景

為貫徹落實《“十三五”期間衛生與健康規劃》、《“十三五”期間深化醫藥衛生體制改革規劃》、《“健康中國”2030規劃綱要》、《國務院辦公廳關于推進分級診療制度建設的指導意見》和《國家衛生計生委關于開展醫療聯合體建設試點工作的指導意見》有關文件要求，通過組建專科聯盟，依托XXX醫院醫療資源為抓手，以××專科醫療聯盟為紐帶，與具有專科特色的基層醫療衛生機構間建立目標明確、權責清晰的分工協作機制，形成利益共同體、責任共同體，完善醫療服務體系為目標。以實現逐步實現“基層首診、雙向轉診、急慢分治、上下聯動、防治結合”的分級診療模式，建立專科聯合體。

二、合作原則

在平等自愿的基礎上，乙方與甲方簽署專科聯盟合作協議書，加入××專科聯盟。甲方為乙方對接XXX醫院××專科醫療資源，通過團結協作、學科共建、資源互補、平臺共享等形式，共同提升乙方××專科醫教研整體綜合水平和服務能力。

三、合作目標

甲方依托XXX醫院醫療資源，支持乙方××專科發展的論 證和建設，協助乙方提升專業技術水平及業務能力，打造××專科品牌。

（一）甲乙雙方在醫療、科研、教學、培訓等方面深入合作，有效實施雙向轉診。

（二）爭取在五年內，將乙方××專科打造成本區域內技術領先、現代醫學技術先進、業務影響廣泛的專科。

（三）協助乙方××專科創建市縣級臨床重點專科。

四、合作內容

（一）雙方建立專科聯盟合作聯系部門，有效促進甲乙雙方在醫療、科研、教學、培訓等方面的深入合作。

（二）甲方在急危重癥救治、復雜疑難疾病診療方面，為乙方××專科提供技術指導、會診轉診等優先服務；在常見病、多發病的××專科診療技術、慢性病的管理技術、新技術新項目及專科適宜技術中，篩選適宜乙方××專科開展的診療項目，指導實施并推廣。

（三）甲方優先加強××專科聯盟內醫療技術的合作和交流，定期安排專家到乙方××開展臨床醫療、教學工作，包括手術、專家預約門診、業務查房、病例討論、專題講座等；甲方的××專科學術活動（科室業務學習、學術講座、培訓班等）免費為乙方××專科開放。

（四）專科聯盟雙方建立雙向綠色轉診機制，對符合雙向轉診的病人予以優先安排。甲方優先將急性期治療后病情穩定、需要繼續康復治療的病人、診斷明確而不需特殊治療的病人、各種惡性腫瘤病人的晚期非手術治療和臨終關懷、需要長期治療的慢性病病人等優先下轉給乙方；乙方優先將供急危重癥、疑難復雜疾病以及技術上不能處理的病人上轉甲方。乙方未開展的檢驗、檢查項目，優先轉送甲方檢驗、檢查，甲方予以優先安排。

（五）雙方開展遠程醫療合作，甲方免費為乙方提供開展遠程醫療所需的硬件及軟件（接口費由下級聯盟醫院解決），通過甲方遠程醫療中心實行遠程會診、遠程影像診斷、遠程病理診斷、遠程心電診斷、遠程教育培訓等服務，共同打造區域性醫療衛生信息平臺，探索“基層檢查、上級診斷、指導治療”的有效模式，推進區域資源共享。

（六）雙方開展××專科科研合作，申報各級科研課題時尋求橫向合作；甲方承擔科研課題，優先吸收乙方共同參與多中心研究課題；甲方在科研方法培訓、申報課題方面等為乙方提供指導。

（七）甲方給乙方××專科在創建市縣級醫療中心、市縣級臨床重點專科方面予以指導及幫扶。

五、其他

（一）本協議經各方蓋章后生效，本協議有效期自協議簽訂之日起五年，有效期滿后，雙方均有權決定是否終止合作，如雙方對協議內容無異議可續簽。

（二）本協議所涉及的具體工作，由甲乙雙方根據實際情 況，另行制定實施細則。

（三）本協議一式四份，甲乙雙方各執兩份，雙方合法簽署人簽字蓋章方可生效。其中，甲乙雙方各提交一份至各自所屬上級衛生行政部門，協議生效后，甲乙雙方對協議內容如有變更或補充以書面形式，作為本協議的補充協議，補充協議與協議具有同等效力。本協議未盡事宜，由雙方協商解決。

甲方：XXX醫院 乙方：XXX醫院

法人/委托代表： 法人/委托代表：（蓋章）（蓋章）

日期： 年 月 日 日期： 年 月 日

第四篇：三年制專本套讀簡介

三年制專本套讀簡介

自考本科不僅僅是擁有大專學歷的考生的專利，看看自己是否可以取得本科文憑，仔細閱讀下面的內容。

三年制專本套讀是近年來興起的一種新的辦學形式，它與四年制本科有著不同之處：

1.學制不同：三年制專本套讀：是指學員在三年專科學習的同時開設全日制自考本科的課程，用三年時間完成專科和自考本科的教學任務，最后取得專科畢業證和自考本科畢業證，較四年制節省1年時間和費用。四年制自考本科：是指學員先參加兩年的自考專科學習，再參加兩年的自考本科學習，學習時間為四年。

2.學習的難度不同三年制專本套讀的專科段教學任務較四年制本科的專科段教學任務輕，專科與自考專科相比學習壓力較小，只須通過全國成人高考錄取后便可取得專科學籍，其余十余科考試均由學校組考；而自考專科雖不須參加入學考試，但十余科考試的每一科考試都得參加全省統考，學習難度大，但兩者最后的自考本科段的學習難度相同。

3.招生計劃和指標不同

三年制專本套讀，專科段招生計劃和指標須通過國家教育部的審批，不能隨意擴招，而四年制自考專科和本科沒有招生計劃和指標的限制,可隨意擴招。

兩者的相同點：

1.兩種學習方式都能取得國家承認學歷的專科，本科文憑，兩者最后取得本科文憑都是自考本科文憑，沒有任何區別。

2.兩者的總學費基本相同，但三年制較四年制節約一年時間和一年日常生活費。

全日制自考學生，課程考試有國家（省）考委，主考學校共同命題，省里統一組織考試全部課程考試成績合格，有主考院校加蓋印章省考委頒發國家承認學歷的畢業證書。

第五篇：三年制中專畢業教師發言稿

尊敬的各位老師、親愛的各位同學：大家晚上好！

光陰似箭，歲月如梭，上崗實習的鐘聲劃破了你我平靜的心，同學們在航校的學習生涯即將結束，一部分同學將上崗實習。今天我們歡聚一堂，為即將遠行的他們送上最真摯、最深厚的祝福。我作為*班的頭兒，站在這里，心潮澎湃。哀懷抱絕景，更覺落筆難（黃庭堅），在這離情別緒充滿內心的時候，我不知該說些什么好！心情十分地激動，又有些許傷感。激動的是大家順利地完成了學業，即將走向實習崗位，奔向更美好的前程；傷感的是與我朝夕相處了一年的同學們就要離開了，心中不免依依不舍，真想讓時光停留在此時此刻，那該多好呀！

我來到航校，擔任教學工作，兼任*班的班主任，在工作中，我慢慢明白，教育固然不無神圣，但并不是一項理想主義、英雄主義事業，我所能做到的事情十分的有限。當然,我的工作也存在著不足，但在工作中，我始終把師生關系和師生情看成了自己生命的一個重要組成部份。當我偶爾默默地省察自己生命價值的時候，總會有一個聲音在心底輕輕的呼喚：我的學生，我就是你們，我們永遠都是相親相愛的一家人！

同學們，經過航校一年多地學習，你們取得了顯著的進步，發生了脫胎換骨的轉變，不斷的提高了自身的綜合素質和氣質修養，學到了比較扎實的專業技能。更進一步學會了分析與思考，學會了合作與競爭，學會了繼承與創新，也進一步學會了不斷超越自我，突破自我。我驚喜地看到同學們在一年多時間，就擁有了那么多的可能。我看著一張張活潑可愛的笑臉，感觸頗多！千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金（辛棄疾）一路走來，我們風雨共度，同舟共濟，經歷了許多，也付出了許多。在航校這塊沃土上，我們同甘苦，共歡笑。賽場上我們揮灑汗水，學習生活中我們歷盡艱辛。勝利時，我們一同分享成功的喜悅，失敗時，我們一同承受失落的痛苦。太多太多的情景值得我們去回憶。

在大家的心目中，19班是個文明的班級，不喜歡張揚，不喜歡表現自我！在去年的迎新晚會上，形體老師好不容易排練了一個群舞，但是還沒有發揮出應有的水平，便以遺憾告終了；在學生會干部競選中，我們班的同學，積極地準備，但最終還是因為實力上的差距落選。在接下來的健美操比賽中，即使我們精心準備，但比賽結束,我們班全軍覆沒,也沒有獲得任何獲獎！接二連三地打擊，壓得我們喘不過氣，濃厚的憂患意識籠罩在我們的心頭。但是，我們沒有自暴自棄，而是選擇了堅持，選擇了努力，相信勤能補拙！生于憂患，死于安樂！果然，在藍天杯藝術節中，我們班組織的大合唱，得到了有始以來的 “第一名”（大合唱專業組第一名），這一刻，大家開心地笑了！有了這次零的突破，19班同學的身影頻繁出現在學校組織的各種活動中，并取得了優異的成績。拔河比賽中，我們獲得了第一；感恩的黑板報專刊再一次勇奪頭魁；即興演講中，我們不再是配角，*一舉拿下了一等獎，*拿下了二等獎；寢室評比中，我們多次受到好評，教室多次被掛上了流動紅旗?...一年多的航校生活，我們曾有過低谷，但我們相互扶持，相互鼓勵，切身感受到了同學間溫馨的友情，讓我們學會了去愛，學會了去堅持，我們相信“陽光總在風雨后”。

同學們，你們取得的這些顯著的進步，是你們用自身的熱血、辛勞、眼淚和汗水換來的！當然，也少不了各位老師的諄諄教導，是他們用心血澆灌而成的！同時，我們更應該感謝航校！是航校為我們提供了一個完美的發展空間。書聲瑯瑯的航校，就是我們航校人人格的冶煉場所。航校的教學，說到底是我們航校人的精神和生命在一種文明層面上的代代遞交，同學們，你們已經在航校為學弟學妹做出了良好的表率，我為你們自豪！

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。同學們，你們走出校園，奔向社會，踏上實習崗位，進入了一個更廣闊的發展空間，但這并不意味著學習的完成與結束，僅僅是新的航程的開始。千里之行，始于足下。奔赴實習崗位，要不斷學習，活到老，學到老，與時距進，才有可能更好的適應社會的發展，才能立足于時代的潮頭，開創屬于自己的藍天。

在此離別之際，我想把陶行知先生曾經說過的十六個字送給大家，即：“千教萬教，教人求

真；千學萬學，學會做人”。是的，學會做事的同時學會做人。學會與人交流，與人交往，與人合作。在各方面都不斷地完善自我，保持一份健康的心情，充滿信心地面對未來。相信你們每天都都能尋找到學習、生活中的快樂，并不斷的進步，一如既往的為學弟學妹作出了良好的表率！詩意地生存，幸福地生活。希望你們做擁有智慧并富有激情的人，做胸懷大志并腳踏實地的人，做德才兼備并勇于創新的人，做富有責任并敢挑重擔的人!

在以后的日子里，我相信大家都會記得，我們永遠都是航校人。今天，我以航校為榮；明天，航校以我為榮！希望每一位同學都能贏得屬于自己的光榮，回母校匯報佳績，期待你們凱旋歸來！就讓你們的生命之舟在新的歲月港灣里啟航，帶著青春的激情與夢想，載著對太陽的憧憬和對未來的暢想，乘風破浪，直掛云帆。

祝福你們，親愛的同學們，相信你們一定會在平凡的崗位上做出不平凡的事業！愿你們前程似錦！