第一篇：三年制中職動漫設計專業教學計劃

三年制中職動漫設計專業教學計劃

一、培養目標

本專業培養的是適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展的，具有較高的文化藝術修養及較強的影視動漫畫設計、原創及制作能力，能適應動漫藝術制作、影視、廣告、出版物、網絡媒體、多媒體軟件制作、計算機游戲開發等領域內工作的高等應用性專業人才。

二、人才培養規格要求和知識、能力、素質結構

(一)知識結構

①德育知識

②人文素質知識

③專業基礎知識

④專業知識

⑤專業互補性知識

（二）能力結構

① 專業能力

專業能力是指從事職業專業工作所需要的專業技能，是勝任職業崗位要求并賴以生存的核心能力。動漫專業所具有的專業能力包括以下幾個方面： 具有色彩、構圖等基本知識和藝術素養，能夠進行靜物素描；

具有計算機操作知識，能夠進行常用軟件的安裝與維護工作，并能夠熟練地使用Internet獲取資料和信息；

具有熟練使用平面圖像處理軟件的能力；

具有一定的動畫片制作和多媒體開發能力； 具有一定的后期制作和視頻拍攝能力；

具有綜合應用各方面的知識，進行項目策劃和市場開發的能力。

② 關鍵能力

平面圖形圖像設計與制作、影視宣傳片和二維動畫制作、三維

動畫設計和后期剪輯與網絡動畫應用的能力。

③擴展能力

計算機及應用專業學生的關鍵能力培養目標：積極進取，具備較強的開拓精神；高尚的道德情操，具備綜合的職業道德；適應市場競爭能力，具備較強競爭實力和承受壓力能力；扎實的專業知識基礎和專業技能，具備較強的專業操作水平；不斷進步和充實，具備自主學習的能力；有個性、有特色、有特長，具備自我鍛煉的能力；遵法守紀，具備較強的自我控制能力。

（三）素質結構

熱愛社會主義祖國、擁護中國共產黨的領導，掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，愿為社會主義現代化建設服務。具有良好的思想品德和職業道德，具有艱苦奉獻、團結協作精神和良好的法制觀念。掌握一定的經濟、法律、管理和寫作方面的知識，具有較好的文化修養。掌握英語聽、說、讀、寫能力和計算機操作能力。具有健康的體魄和良好的心理素質，形成良好的行為習慣、健全的人格和健康的個性。

四、課程設置

（一）專業主干課程

美術基礎與素描、平面構成、Photoshop平面圖像處理、動畫分鏡頭設計、二維動畫技法、動畫角色與場景設計、多媒體技術、Flash動畫、影視后期合成、攝影技術、3DS三維動畫設計等

（二）主要課程實訓項目

多媒體技術

理解多媒體及多媒體技術的概念，了解多媒體技術的應用和發展方向；學會使用多媒體計算機及相關的硬件設備；掌握數據壓縮、格式轉換的實用工具和使用方法。了解多媒體數據的管理方法，熟悉目前流行的多媒體通訊工具；掌握多媒體應用軟件開發的過程和開發工具的使用。

Flash

FLASH繪圖技巧以及FLASH卡通設計方法.通過變形動畫、移動動畫、逐幀動畫、引導線動畫、蒙板動畫做出絢麗奪目的FLASH，以及FLASH動畫設計理論，商業廣告FLASH設計等學習FLASH多媒體交互設計，FLASH聲音的添加與調整，按鈕的制作于交互性的實現FLASHACTION的學習

動畫角色與場景設計

本課程為動畫專業基礎課的必修課。在動畫片中角色造型設計是制作一部動畫的重要環節，同時動畫角色造型設計課是專業技法課中的重點和難點。通過這門課的學習，使學生掌握動畫角色造型設計的基本方法，培養學生在充分掌握角色設計的基礎上，達到能夠獨立創作人物造型的能力，同樣學習如何塑造立體空間的真實感，光源的設定空間與造型透視技法，建筑物的畫法，畫面中的對比關系，景物的畫法，深入剖析動畫場景設計的方法。動環境設計是除角色以外一切對象的造型設計，是塑造影片風格的關鍵創作環節。通過本課程的學習，讓學生掌握動畫環境設計的創作技巧和表現方法。

二維動畫技法

通過該課程的學習，使學生了解動畫學習的方法和技巧，解決技巧和藝術表現手法及其相關問題，提供審美和創作品味。掌握動畫的制作流程中所需軟件的運用，傳統的制作動畫常用工具和材料的使用方法，正確使用動畫材 料及工具,學習攝影表的寫法及節奏的把握。動畫線條的特殊要求和訓練方法。加動畫的方法。釘孔對位法、目測法規律分析法。動畫攝影機的主要功能，攝影表的寫法和表現力。

三維基礎設計

本課程為一門專業基礎技術課程，通過本課程學習使 學生系統學習3ds max軟件基礎應用、多邊形建模、Patch面片建模、材質貼圖、渲染器、燈光攝影、渲染技術、基礎動畫的內容。掌握通過3ds max軟件制作動畫圖形圖象的基本方法，為專業影視動畫制作打好堅實的基礎。學生必須通過這門課程的學習，熟練地操作相關軟件，理解計算機圖形與動畫的基礎知識，并能靈活運用于藝術設計與創作中。

攝影技術

攝影技術課程是動畫專業必修技能課程之一，也是動畫專業中重要的基礎課。攝影技術課從攝影作品的形式上出發，結合攝影作品的內容，分析和研究攝影作品的形狀、色彩、光線、組織、畫面構成為主要目的，使攝影作品內容決定形式，形式服從于內容的美學規律，同時也不放棄對抽象攝影作品的線形式的探討和研究。通過對攝像技術課程的傳授，使學生了解并掌握構圖學的基本內容、特征和規律及運用手法，并通過與作品的內容結合，使攝影作品從真正意義上達到內容與形式的完美統一。使動畫專業學生更好的了解、掌握鏡頭畫面構圖、鏡頭語言的在創作中的使用。

影視后期制作與合成

通過本課系統深入地學習后期合成軟件 After Effects 和 combution，掌握后期合成、調色、蒙版、摳像、特效、字幕等實戰技巧，包括相關軟硬件系統的學習。掌握影片采集加工、剪輯制作、音頻加工特效、視音頻合成技術，為學生以后創作影視動畫特效、電視節目、DV 作品打下堅實的基礎,同時注重學生的社會實踐能力與個性能力的培養。

剪輯學

本課程主要培養學生形成正確的影視時空觀念，并較熟練地掌握影視剪輯的技巧。系統學習Premiere軟件的影片剪輯和音頻用法，根據本課程的教學規律，在兼顧理論教學的同時，突出時間性，培養學生的動手能力。主要內容：剪輯的歷史，剪輯的心理依據，影視剪輯制度，作為技巧的剪輯，作為時空結構的剪輯，作為蒙太奇的剪輯，剪輯中的節奏等。

劇本創作

本課程是動畫專業的一門主要課程，通過對本課程的學習，使學生在掌握動畫藝術特性的基礎上，正確地把握影視動畫的創作意圖。它是根據影視動畫創意中的情節、動作、特效、環境、鏈接、音響等編導作出的特殊文本材料?？傊?，它是影視動畫創作過程中的工作劇本、總體設計和施工藍本。

色彩學

色彩學是一門色彩理論研究的基礎課程，是美術院校及高師美術專業的必修課程。通過本課程的教學，能使學生了解色彩的基本知識和規律，科學地運用色彩規律，掌握科學的表現方法和技能，從而提高學生的實踐操作技能。

平面構成

平面構成是視覺傳達與視覺設計領域中極為重要的部分，無論是平面設計、圖片制作、廣告設計等都離不開平面構成之設計理論。通過本課程教學，使學生了解平面構成最基本的圖底關系骨胳框架知識，逐步掌握平面構成設計的重復、近似、漸變、發射、密集、變異、空間、肌理等造型及組織規律，認識平面構成設計系統構成原理，豐富學生的造型手段，其最終目的在于對學生平面造型能力的培養。

立體構成

立體構成是動畫專業的重要的基礎課程，是以立體造型訓練為主的技能性很強的專業基礎課。立體構成和平面構成、彩構成課是當今設計領域的必修課程，其目的在于建立視覺和諧美的秩序，或者產生有意圖的視覺興奮。立體構成所涉及的是三度體世界，必須同時從不同的角度來進行觀察和考慮。本課程以立體造型的創作訓練為主線，著眼于智能訓練，采用形象思維與邏輯思維相結合的構思方法，著重培養學生的立體感覺和表現能力。

色彩構成

色彩構成是動畫專業的重要的基礎課程。它是溝通裝飾色彩和繪畫色彩的橋梁，是建立在物理學基礎之上，從人類所共通的生理因素和心理因素來研究色的產生、變化及應用的理論課。學習本課程必須重視實驗與練習，只有通過對色和色彩的大量練習，才能準確地把握色彩對人類心理和生理的影響，才能靈活運用色及色彩，并有創造性地發揮。彩構成課的教學目的是讓學生通過認知色彩構成的原理，來掌握裝飾色彩知識，了解色彩的功能和情感，培養學生運用色彩的能力。

（三）畢業實訓與畢業論文要求

畢業實習：要求學生把在校期間所學習的文化、專業知識和專業技能綜合運用于工作中，熟悉圖形圖像專業與工作相結合的每一個環節，并能熟練的操作圖形圖像相關軟件；要求學生在工作中進一步鞏固專業思想，提高職業道德，提高業務能力，選準就業方向，為正式踏上工作崗位打下堅實的基礎。

2、畢業設計：要求每人獨立完成一個影視或動畫片作品。

第二篇：中職學校動漫游戲專業教學計劃

中職學校動漫游戲專業教學計劃

（三年制）

一、招生對象與學制

（一）招生對象：初中畢業生

（二）學制：三年

二、培養目標

本專業培養的是適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展的，具有較高的文化藝術修養及較強的影視動漫畫設計、原創及制作能力，能適應動漫藝術制作、影視、廣告、出版物、網絡媒體、多媒體軟件制作、計算機游戲開發等領域內工作的中等應用性專業技能人才。

三、人才培養規格要求和知識、能力、素質結構

(一)知識結構

①德育知識

②人文素質知識

③專業基礎知識

④專業知識

⑤專業互補性知識

（二）能力結構

① 專業能力

專業能力是指從事職業專業工作所需要的專業技能，是勝任職業崗位要求并賴以生存的核心能力。游戲動漫專業所具有的專業能力包括以下幾個方面： 具有色彩、構圖等基本知識和藝術素養，能夠進行靜物素描；

具有計算機操作知識，能夠進行常用軟件的安裝與維護工作，并能夠熟練地使用Internet獲取資料和信息；

具有熟練使用平面圖像處理軟件的能力；

具有一定的動畫片制作和多媒體開發能力；

具有一定的計算機游戲開發能力；

具有綜合應用各方面的知識，進行項目策劃和市場開發的能力。

② 關鍵能力

平面圖形圖像設計與制作、影視宣傳片和二維動畫制作、三維動畫設計和網站建設與網絡動畫應用的能力。

③擴展能力

計算機及應用專業學生的關鍵能力培養目標：積極進取，具備較強的開拓精

神；高尚的道德情操，具備綜合的職業道德；適應市場競爭能力，具備較強競爭

實力和承受壓力能力；扎實的專業知識基礎和專業技能，具備較強的專業操作水

平；不斷進步和充實，具備自主學習的能力；有個性、有特色、有特長，具備自

我鍛煉的能力；遵法守紀，具備較強的自我控制能力。

（三）素質結構

熱愛社會主義祖國、擁護中國共產黨的領導，掌握馬列主義、毛澤東思想和

鄧小平理論的基本原理，愿為社會主義現代化建設服務。具有良好的思想品德和

職業道德，具有艱苦奉獻、團結協作精神和良好的法制觀念。掌握一定的經濟、法律、管理和寫作方面的知識，具有較好的文化修養。掌握英語聽、說、讀、寫

能力和計算機操作能力。具有健康的體魄和良好的心理素質，形成良好的行為習

慣、健全的人格和健康的個性。

四、課程設置

（一）專業主干課程

美術基礎與素描、色彩與構成、Photoshop平面圖像處理、動畫概論、動畫

技法、動畫角色設計、多媒體技術、Flash動畫、影視后期合成、3DS三維動畫

設計、游戲概論等

（二）主要課程實訓項目

多媒體技術

理解多媒體及多媒體技術的概念，了解多媒體技術的應用和發展方向；學會

使用多媒體計算機及相關的硬件設備；掌握數據壓縮、格式轉換的實用工具和使

用方法。了解多媒體數據的管理方法，熟悉目前流行的多媒體通訊工具；掌握多

媒體應用軟件開發的過程和開發工具的使用。

Flash

FLASH繪圖技巧以及FLASH卡通設計方法.通過變形動畫、移動動畫、逐

幀動畫、引導線動畫、蒙板動畫做出絢麗奪目的FLASH，以及FLASH動畫設計理論，商業廣告FLASH設計等學習FLASH多媒體交互設計，FLASH聲音的添加與調整，按鈕的制作于交互性的實現FLASHACTION的學習

動畫概論

本課程是動畫專業必修的基礎理論課，是動畫專業主干課程。該課程授課對象為動漫專業二年級學生，一般在二年級一學期授課。目的是讓學習動漫專業的學生掌握必要的基礎理論知識，以便進一步學習各種動畫知識與技能。動畫起源與發展——動畫原理，動畫的產生，早期動畫發展歷史，動畫分流等;動畫的概念與特征——動畫的定義、動畫的藝術特征等； 動畫的分類——敘事分類、形式分類、功能分類等;動畫創作原理——觀眾心理、動畫影片構成、創作法則等； 動畫創作方法——動畫片工藝流程、動畫創作分工職責、不同形式動畫的制作工藝等。本課程重視理論與實踐結合的教學方法：以課堂講授為主，觀摩影片為輔；同時以電腦多媒體等方式展示文字、圖片資料。

動畫角色造型設計

本課程為動漫專業基礎課的必修課。在動畫片中角色造型設計是制作一部動畫的重要環節，同時動畫角色造型設計課是專業技法課中的重點和難點。通過這門課的學習，使學生掌握動畫角色造型設計的基本方法，培養學生在充分掌握角色設計的基礎上，達到能夠獨立創作人物造型的能力，為動畫創作奠定良好的基礎。

動畫環境設計

本課程學習如何塑造立體空間的真實感，光源的設定空間與造型透視技法，建筑物的畫法，畫面中的對比關系，景物的畫法，深入剖析動畫場景設計的方法。動環境設計是除角色以外一切對象的造型設計，是塑造影片風格的關鍵創作環節。通過本課程的學習，讓學生掌握動畫環境設計的創作技巧和表現方法。

動畫技法

通過該課程的學習，使學生了解動畫學習的方法和技巧，解決技巧和藝術表現手法及其相關問題，提供審美和創作品味。掌握動畫的制作流程中所需軟件的運用，傳統的制作動畫常用工具和材料的使用方法，正確使用動畫材料及工具,學習攝影表的寫法及節奏的把握。動畫線條的特殊要求和訓練方法。加動畫的方

法。釘孔對位法、目測法規律分析法。動畫攝影機的主要功能，攝影表的寫法和表現力。

三維基礎設計

本課程為一門專業基礎技術課程，通過本課程學習使 學生系統學習3ds max軟件基礎應用、多邊形建模、Patch面片建模、材質貼圖、渲染器、燈光攝影、渲染技術、基礎動畫的內容。掌握通過3ds max軟件制作動畫圖形圖象的基本方法，為專業影視動畫制作打好堅實的基礎。學生必須通過這門課程的學習，熟練地操作相關軟件，理解計算機圖形與動畫的基礎知識，并能靈活運用于藝術設計與創作中。

攝影技術

攝影技術課程是動畫專業必修技能課程之一，也是動畫專業中重要的基礎課。攝影技術課從攝影作品的形式上出發，結合攝影作品的內容，分析和研究攝影作品的形狀、色彩、光線、組織、畫面構成為主要目的，使攝影作品內容決定形式，形式服從于內容的美學規律，同時也不放棄對抽象攝影作品的線形式的探討和研究。通過對攝像技術課程的傳授，使學生了解并掌握構圖學的基本內容、特征和規律及運用手法，并通過與作品的內容結合，使攝影作品從真正意義上達到內容與形式的完美統一。使動畫專業學生更好的了解、掌握鏡頭畫面構圖、鏡頭語言的在創作中的使用。

影視后期制作與合成通過本課系統深入地學習后期合成軟件 After Effects，掌握后期合成、調色、蒙版、摳像、特效、字幕等實戰技巧，包括相關軟硬件系統的學習。掌握影片采集加工、剪輯制作、音頻加工特效、視音頻合成技術，為學生以后創作影視動畫特效、電視節目、DV 作品打下堅實的基礎,同時注重學生的社會實踐能力與個性能力的培養。

剪輯學

本課程主要培養學生形成正確的影視時空觀念，并較熟練地掌握影視剪輯的技巧。系統學習Premiere軟件的影片剪輯和音頻用法，根據本課程的教學規律，在兼顧理論教學的同時，突出時間性，培養學生的動手能力。主要內容：剪輯的歷史，剪輯的心理依據，影視剪輯制度，作為技巧的剪輯，作為時空結構的剪輯，作為蒙太奇的剪輯，剪輯中的節奏等。

劇本創作

本課程是動畫專業的一門主要課程，通過對本課程的學習，使學生在掌握動畫藝術特性的基礎上，正確地把握影視動畫的創作意圖。它是根據影視動畫創意中的情節、動作、特效、環境、鏈接、音響等編導作出的特殊文本材料。總之，它是影視動畫創作過程中的工作劇本、總體設計和施工藍本。

色彩學

色彩學是一門色彩理論研究的基礎課程。通過本課程的教學，能使學生了解色彩的基本知識和規律，科學地運用色彩規律，掌握科學的表現方法和技能，從而提高學生的實踐操作技能。

平面構成平面構成是視覺傳達與視覺設計領域中極為重要的部分，無論是平面設計、圖片制作、廣告設計等都離不開平面構成之設計理論。通過本課程教學，使學生了解平面構成最基本的圖底關系骨胳框架知識，逐步掌握平面構成設計的重復、近似、漸變、發射、密集、變異、空間、肌理等造型及組織規律，認識平面構成設計系統構成原理，豐富學生的造型手段，其最終目的在于對學生平面造型能力的培養。

立體構成立體構成是動畫專業的重要的基礎課程，是以立體造型訓練為主的技能性很強的專業基礎課。立體構成和平面構成、彩構成課是當今設計領域的必修課程，其目的在于建立視覺和諧美的秩序，或者產生有意圖的視覺興奮。立體構成所涉及的是三度體世界，必須同時從不同的角度來進行觀察和考慮。本課程以立體造型的創作訓練為主線，著眼于智能訓練，采用形象思維與邏輯思維相結合的構思方法，著重培養學生的立體感覺和表現能力。

色彩構成色彩構成是動畫專業的重要的基礎課程。它是溝通裝飾色彩和繪畫色彩的橋梁，是建立在物理學基礎之上，從人類所共通的生理因素和心理因素來研究色的產生、變化及應用的理論課。學習本課程必須重視實驗與練習，只有通過對色和色彩的大量練習，才能準確地把握色彩對人類心理和生理的影響，才能靈活運用

色及色彩，并有創造性地發揮。彩構成課的教學目的是讓學生通過認知色彩構成的原理，來掌握裝飾色彩知識，了解色彩的功能和情感，培養學生運用色彩的能力。

人物動態速寫與默寫

“速寫”是造型藝術中的一個基本功訓練手段，即快速概括地描繪事物（人物、靜物、風景）。課堂作業主要畫的是人物速寫，它有靜態、動態和人物組合等。速寫時人物的細節在這時常被淡化，更加注重的是人物整體的形。“慢寫”是相對速寫而言的，它可能用幾十分鐘，也可能用幾個小時完成，由于時間較為充分，所以表現的東西也就相對深入，顧及的地方也更多一些，從深層次上講，它有別于長期素描。由于速寫工具簡便，捕捉對象快速，形式單純，更能直接地表現藝術的真諦和本質，是提高學生藝術修養和審美素質的重要課程之一。

（三）畢業實訓與畢業論文要求

畢業實習：要求學生把在校期間所學習的文化、專業知識和專業技能綜合運用于工作中，熟悉圖形圖像專業與工作相結合的每一個環節，并能熟練的操作圖形圖像相關軟件；要求學生在工作中進一步鞏固專業思想，提高職業道德，提高業務能力，選準就業方向，為正式踏上工作崗位打下堅實的基礎。

2、畢業設計：要求每人獨立完成一個影視或動畫片作品。

3、畢業論文：要求完成一篇5000字以上，具有一定理論水平和實用價值的論文。

第三篇：建筑工程技術專業(三年制)教學計劃

營口職業技術學院教學計劃

建筑工程技術教學計劃

一、專業培養目標及要求

⒈ 培養目標

培養能適應社會主義現代化建設需要的，德智體全面發展的，具有一般中、小型建筑施工能力及施工現場、技術、資料、人員、材料、安全等方面的管理能力、能在房屋建筑的設計、施工、管理、投資、開發部門及其他單位的基建部門從事技術或管理工作，適應建筑工程生產、管理第一線要求的高級技能型專門人才。

⒉ 業務培養要求

掌握從事建筑工程管理、施工和設計崗位所必須的建筑工程制圖與識圖、建筑材料、建筑測量、建筑工程CAD的基本理和基本知識；掌握本專業的專業知識；掌握專業知識在工程中的應用。

五、專業主干課程及實踐教學設置

（一）專業主干課程設置

⒈ 建筑工程制圖與識圖：主要講授畫法幾何的基本知識，平面立體、曲面立體、軸測圖、制圖基本知識、組合體的投影圖、建筑體形表達方法；民用建筑的建筑、結構、給水排水施工圖。通過學習，使學生具有一定識圖、空間想象和思維能力，能用手工和計算機繪制中等復雜的建筑圖。

⒉ 建筑力學：學習和掌握本專業所必須的力學知識，通過學習，了解力系的平衡，靜定梁與靜定結構的內力圖的畫法；掌握基本變形下單一桿件的強度計算、剛度計算；掌握組合變形桿的強度計算；掌握結構的位移計算；掌握超靜定結構內力分析的力法、位移法、力矩分配法等方法，了解移動荷載下靜定梁的計算。

⒊ 房屋建筑學：本課程分民用和工業建筑兩部分。通過本課程的學習使學生掌握一般工業和民用建筑的構造組成及各組成部分的相互關系；材料的選用和構造原理，從而使學生能夠掌握建筑構造和建筑設計的基本理論和基本技能，具有從事建筑施工和結構設計所必需的建筑構造設計和繪制施工圖的能力。

⒋ 混凝土與砌體結構：通過本課程的學習，使學生了解混凝土與砌體結構材料的力學性能；各種構件的受力特征，基本原理及其計算方法；對一般性工業與民用建筑結構（排架、框架和混合結構）能進行結構造型與布置；掌握其結構計算、構造設計及施工圖的繪制；了解對構件試驗研究的基本方法及本學科的發展方向。營口職業技術學院教學計劃

⒌ 土力學與地基基礎：掌握本課程主要的基本知識和基本理論，達到：掌握土力學的基本理論，會分析計算地基中的應力和變形；初步掌握重力式擋土墻計算方法；能閱讀分析地質勘察報告；基本掌握一般地基處理的原則和方法；會進行一般的基礎設計；掌握與本地區有關的特殊土、地基的設計和施工知識。

⒍ 建筑施工：通過本課程的學習，全面了解建筑工程中各主要工種工程施工工藝、技術和方法；了解主要建筑施工機械的性能，在一定的指導下具有解決一般工業與民用建筑工程施工技術問題的能力；具有綜合運用專業知識進行施工組織和分析建筑施工中一般組織問題的能力；了解國內外施工技術的新發展。

⒎ 建筑工程項目管理：了解建筑工程項目管理概論、建筑工程項目管理組織和項目經理；掌握建筑工程招投標、建筑工程合同管理、建筑工程項目質量控制和成本控制；了解建筑工程項目施工安全與現場管理、建筑工程項目全面風險管理；計算機輔助建筑工程項目管理。

（二）實踐教學設置

⒈ 認識實習：認識實習是教學中一個很重要的組成部分，它是針對所學專業進行的調研實習活動，通過到施工場地參觀建筑實體、參觀建筑模型，學習施工方法，提高了學生的感性認識，加深對課堂所學內容的理解，把課堂的理論知識和工程實踐相結合。

⒉ 生產實習

（1）要求學生能夠正確使用測量儀器及施工工具。

（2）合理的選擇混凝土的各種組成材料，按照正確的方法進行混凝土的攪拌、運輸、施工。

（3）準確地對箍筋、鋼筋進行下料，綁扎。（4）獨立完成磚及砌塊的砌筑。（5）掌握施工組織設計的方法及步驟。

（6）在指導教師的幫助下完成鋼屋架的現場組裝。（7）合理地選擇地基處理方法，了解樁基礎的施工方法。（8）掌握各種地基土靜承載力測定的方法。（9）獨立提交各科生產實習報告。3.畢業實習

畢業實習與畢業設計、工程預決算、招投標、建筑施工組織等文件編制及資料整理，培養崗位技能訓練及科研能力。選題結合工程實踐，內容涉及經濟、管理、實驗，可結營口職業技術學院教學計劃

合教師的科研課題進行。對中型建筑物的建筑、結構設計，要求出圖，編制說明書。

畢業設計是對學生的綜合訓練，以培養學生獨立收集資料，綜合運用所學理論和技能解決實際問題的能力。畢業設計應力求選擇與生產、管理、科研和試驗相結合的課題，學生的設計課題（論文題目或計算參數）均不相同，要求每位學生獨立完成規定的設計任務。營口職業技術學院教學計劃

第四篇：關于中職動漫設計專業色彩教學改革的探討

摘 要：設計色彩是藝術基礎訓練教學的重要環節，也是藝術設計專業的必修課程。它不但是一門科學，同時也是一門實用美術。色彩教學改革對于中職動漫專業基礎課程而言，是培養專業課程中色彩教學課程體系的必備能力建立的基礎，由于動漫學生的技能水平、知識構架都是動漫課程及其教學結果直接的影響而決定的，所以對于專業色彩教學的改革中點應該放在教學上。本文主要對中職學校動漫設計專業色彩教學改革進行探討。

關鍵詞：色彩搭配；空間構想；能力培養；教學；改革

現代視覺傳達藝術中，“色彩構成”是其基礎理論之一。近些年的設計教育發展，基本確立了由色彩構成、平面構成和立體構成三大構成組成的視覺相關專業和設計專業類的基礎學習科目。動漫專業作為我國近年來成立的新興藝術專業，中職階段的課程教學中針對色彩教學體系的構建還是處于摸索時期，建立與中職動漫專業相適宜的色彩教學體系，是施行中職動漫專業色彩教學改革的關鍵所在。筆者對自己所在的中職院校自開設動漫設計與制作專業以來的課程設計進行分析，可以得到以下總結。動漫專業課程設置根據其色彩基礎教學的要求主要表現為：色彩空間認知能力、動態把握能力、色彩表現能力、色彩心理掌握能力以及空間環境的理解表現能力。因此在課程設置上的培養構建主要以色彩教學為基礎，再依據專業性質的不同做一些細微的調整。當下中職動漫設計專業的色彩教學構成上存在的問題

1、專業特色的色彩構成教學制度的薄弱和教材選擇的不當。由于中職所開設的動漫設計專業，主要模式構建是仿照本科學院而進行的，因此，相對應的課程安排、理論教學設置和相關實踐教學的分配比例上都與本科院校相差無幾。至于課程教材，也是與本科院校的內容完全一樣。而中職教育的人才培養目標和方向都與本科院校毫無關系，因此在動漫學科的教學方面，若中職院校沿用本科院校的教學模式，將會使得專業所教授的學識概念變得晦澀且難以理解，不能進一步對教學效率有所提升。所以在教學選材和教學模式施行方面，中職院校應該突出職業教育的優點和特色。

2、專業定向不夠明確，沒有充分體現出中職院校的培養特點。隨著中國經濟的快速發展和日益龐大的市場需求，動漫專業在我國各中職院校的開展越來越廣泛，同時社會對動漫專業的發展也越來越受到重視。中職教育的初衷就設定為為社會需求而培養相關技術人才，所以在當下抓住動漫設計專業的給予是十分恰當的選擇。但是，筆者所了解到的中職動漫教學，大多數的院校在專業教學方面沒有樹立明確的教學目標，致使教學效率不高。因此，各個中職院校應該對動漫專業進行較為全面的調研和教學模式探討，從而擺脫當下教學的投機性和盲目性。由于該專業的開設時間較短，而且在教學經驗上又無從借鑒，所以現在的中職動漫專業的課程設計都是仿照于高職院校的教學模式而進行的。也就是說，中職院校的動漫專業教學就是本科院校專業教學的“縮影”。因此在課程設計方面存在有結構安排不夠合理，理論課程過多而實踐課程過少以及課時安排不足等突出問題。

3、課時安排以及教學內容的針對性不強及與后續課程銜接的缺乏。由于中職院校對動漫專業教學經驗的匱乏，從而導致盲目地將本科院校的教學模式加以利用。如此一來，中職院校對動漫專業的方向就沒有有明確的針對性，例如比較于劇本編導、動畫角色設計以及游戲場景設計等多個動漫專業的學習來說，側重點都有所不同。因此中職院校在該專業課程的內容安排和教學針對性方面要加以完善。中職動漫專業色彩構建教學體系改革的相關思考

1、色彩構建基礎比重的適當增加

鍛煉色彩創造能力的有效方法主要分為兩種，1.色彩構建的色彩調和（簡稱為色彩調和）；2.色彩對比練習。其中，色彩調和練習是色彩理論教學中十分重要的基本訓練，其形成過程經過了多年的教學實踐和綜合，并且在空間裝飾上的應用十分頻繁；色彩對比練習則使得學生對色彩把握的準確程度有所提升并鍛煉其色彩創造能力的有效訓練。所以，筆者認為應該在色彩課程教學體系中提高上述兩種練習的實踐課時比例，從而使學生的色彩創造能力有所提升。

2、重點突出動漫色彩構建課程的特征

所謂色彩構建指的是對具備一定形狀、位置固定關系以及面積大小的不同色彩之間進行搭配，從而摸索出色彩和色彩之間和諧并具有美感的構建規律，提高學習者對色彩的敏感程度，可以說是對學生色彩思維方式的培養。所以在課程中，除了對色彩知識有所教授以外，還應該提高對后續學科延展性的重視。強化感知是一個較為漫長的訓練過程，同時也是色彩構建的基礎，教師群體應該對該課程的教學投入大量的時間和精力從而使教學本質得以提升。

一個適合動漫專業的色彩教學體系的建立，首先要將色彩教學所占的課程比例進行提高，從而使得學生的色彩基礎訓練力度得以強化。筆者對現行的教學體制所了解到資料顯示，對于色彩訓練課程的安排設置一般為一個學期，課時總量在60左右。按照這樣的課程安排，完全不能滿足動漫專業的基礎訓練要求，更別說能使學生對色彩的表現能力、創造能力、協調能力以及動態把握能力得到較為全面的訓練。動漫專業的教學離不開對色彩基礎的強化訓練，只有在課時方面的比例進行提高，使得色彩運用訓練時間有所滿足才能保證對學生的色彩表現能力及創造能力有綜合性的提高。

3、對學生與學科專業之間的相關能力進行重點培養

基于中職動漫專業的課程教學模式是仿照本科院校教學，從而在色彩教學這部分還不能夠與中職教學進行匹配完全，雖然在某一程度上，本科院校的設計類課程教學模式能夠適用于中職動漫專業的色彩能力鍛煉，但是要想在這方面獲取更好的教學效果，則要對教學模式做相應的一些調整。動漫專業中所設計到的室內設計方面主要側重于空間色彩認知和色彩搭配兩個方面，因此，課程教學的方向應該有所明確。盡量在教學課堂上多安排“色彩調和”的訓練內容，使學生在嚴謹的色彩構建訓練中以比較直觀的方式理解到色彩調配的作用，有利于他們今后的專業技能學習。

4、色彩課程設置中要具備明確的側重點

從以上對動漫專業課程設置的描述中不難看出，色彩調和能力、色彩表現能力、相關色彩心理的把握和創造能力以及空間色彩的理解、協調能力是該專業對于色彩基礎的要求配備。所以，中職動漫專業的色彩課程教學應該以上述能力培養為側重點，對教學體系和課程內容進行適當的調整和安排，從而在邊教學邊實踐邊摸索的過程中逐步構建出一個適和中職動漫專業所匹配的色彩課程教學體系。

總結

綜上所述，中職動漫專業的色彩教學體系，應該具備滿足色彩能力訓練要求的課時、嚴謹規范的色彩課程教學內容以及適宜動漫課程需求而進行的教學改革等等，在探究實踐中創立專業課程需求能力為培養目標的色彩教學體系。充分利用“三大塊”課程教學分布的作用，使得學生的色彩調和能力、色彩表現能力、相關色彩心理的把握和創造能力以及空間色彩的理解、協調能力有所提升，為后續課程的學習打下良好的色彩基礎。

第五篇：中職專業教學計劃

中職專業教學計劃1

教學計劃是保證教學質量和人才培養規格的指導性文件，是組織教學、安排教學任務、指導和管理教學工作的基本依據，也是學院對教育、教學質量監控與評價的基礎性文件。為更好地突出我院中職辦學特色，培養創新人才，規范我院中職教學計劃管理，根據教育部《關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》(教職成[20xx]2號)等文件精神，結合我市經濟和社會發展對人才培養的要求，特提出如下意見：

一、指導思想

修訂和完善各專業教學計劃要深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，堅持以服務為宗旨、以就業為導向，以能力為本位，以學生為主體，立德樹人，要改革和創新人才培養模式，以專業建設和課程改革為抓手，提高學生的綜合素質和職業能力，使我院中職各專業能更好地適應我市經濟社會發展對高素質勞動者和技能型人才培養的要求。

二、基本原則

1、適應經濟建設和社會發展需要的原則

修訂和完善教學計劃必須進行充分的社會調查，要特別關注本專業領域的新情況、新特點及技術發展態勢，使修訂和完善后專業教學計劃具有鮮明的時代、地方、行業特色和中等職業教育特色。要以就業為導向，面向社會、面向市場，圍繞經濟社會發展和職業崗位能力的要求，確定專業具體培養目標、課程設置和教學內容。

2、堅持德、智、體、美全面發展的原則

修訂和完善教學計劃要堅持德育為先，加強以愛崗敬業、誠實守信為重點的職業道德教育。堅持德、智、體、美全面發展，知識、素質、能力協調發展和綜合提高。要注重素質教育，著力培養學生的思想品德素質、文化素質、專業素質、身心素質。要加強能力培養，特別是重視培養學生的專業能力、創新能力和就業能力。

3、堅持突出針對性、應用性的原則

修訂和完善教學計劃要以適應社會需求為目標，以培養技術應用能力為主線，按照職業崗位或崗位群的要求設置課程。基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容;專門化模塊是適應學生學習相關專業需要的必修內容;拓展模塊是滿足學生個性發展和繼續學習需要的選修內容。要適應就業市場的變化和科學技術發展的需要，兼顧培養學生的綜合素質的要求，專業實踐課程教學要強化專業技術應用能力的培養，熟練掌握基本技能。

4、加強實踐教學環節，注重培養創新精神和實踐能力的原則

修訂和完善教學計劃要認真研究各專業在新的形勢下教育教學與社會經濟相結合的內容和形式，加強對實踐教學的統籌規劃，重視實訓教學的`安排與落實。要有實習實訓、社會實踐活動的計劃及時間保證，并注重內容和效果。堅持“做中學、做中教”教學模式，提高學生的實際動手能力，突出職業教育特色。堅持工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，正確處理公共基礎課程與專業技能課程之間的關系，合理確定學時比例，確保中等職業教育培養目標的實現。

5、堅持統一性與靈活性相結合的原則

修訂和完善教學計劃要自覺遵守國家和有關部門的統一規定，根據行業、企業的特點，結合地區、學院及專業的實際情況和辦學優勢，在課程設置、教學環節和學時安排等方面注重靈活性、體現職業性，保持一定的機動性，發揮優勢，形成特色。在嚴格執行國家有關規定的基礎上，堅持統一性與靈活性相結合，根據區域經濟、行業特點和社會發展需求，在課程設置、教學安排、教學手段和方法上有一定的靈活性。

三、招生對象與學制

主要招收初中畢業生或具有同等學力者，基本學制以3年為主;招收普通高中畢業生或同等學力者，基本學制以1年為主。

要建立更加靈活多樣、滿足學生需求的學習制度，積極嘗試學分制等彈性學習制度，建立“學分銀行”，探索學生半工半讀、工學交替、分階段完成學業等方式。

四、培養目標與要求

學院中職技能型人才培養的總體目標為：培養與我市社會經濟發展要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。

高素質勞動者和技能型人才培養的總體要求為：熱愛社會主義祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來;具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神;具有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定的創業能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創造美的能力。

各專業的教學計劃應按照培養目標的總體要求，進一步明確本專業的具體培養目標。

五、課程設置與要求

中等職業教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設置分為公共基礎課程和專業技能課程兩類。

公共基礎課程包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術課及其他選修公共課程。其任務是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想政治素質、職業道德水平和科學文化素養，為專業知識的學習和職業技能的培養奠定基礎，滿足學生職業生涯發展的需要，促進終身學習。課程設置和教學應與培養目標相適應，注重學生能力的培養，加強與學生生活、專業和社會實踐的緊密聯系。

德育、語文、數學、外語(英語等)、計算機應用基礎、體育與健康、藝術(或音樂、美術)課為必修課，學生應達到國家規定的基本要求。物理、化學等其他自然科學和人文科學類課程，可作為公共基礎課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業課程之中。各專業還應根據需要，開設關于安全教育、節能減排、環境保護、人口資源、現代科學技術、管理等方面的選修課程或專題講座(活動)。

專業技能課程的任務是培養學生掌握必要的專業知識和比較熟練的職業技能，提高學生就業、創業能力和適應職業變化的能力。應當按照相應職業崗位(群)的能力要求，采用基礎平臺加專門化方向的課程結構，設置專業技能課程。課程內容要緊密聯系生產勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，并注意與相關職業資格考核要求相結合。

實習實訓是專業技能課程教學的重要內容，是培養學生良好的職業道德，強化學生實踐能力和職業技能，提高綜合職業能力的重要環節。要大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習。學校和實習單位要按照專業培養目標的要求和教學計劃的安排，共同制定實習計劃和實習評價標準，組織開展專業教學和職業技能訓練，并保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業面向的崗位群基本一致。重視校內教學實習和實訓，特別是生產性實訓。要在加強專業實踐課程教學、完善專業實踐課程體系的同時，積極探索專業理論課程與專業實踐課程的一體化教學。

六、教學計劃的基本內容與時間安排

(一)基本內容：

1.專業名稱、招生對象與學制

2.培養目標、人才規格

3.教學內容與教學要求

4.教學活動時間分配表

5.課程設置與教學時間安排表

(二)時間安排：

每學年為52周，其中教學時間40周(含復習考試)，假期12周。周學時一般為28。頂崗實習一般按每周30小時(1小時折1學時)安排。三年總學時數約為3000-3300。

實行學分制的專業，一般16-18學時為1個學分，三年制總學分不得少于170。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動，以1周為1學分，共5學分。

公共基礎課程學時一般占總學時的三分之一，累計總學時約為一學年。允許不同專業根據人才培養的實際需要在規定的范圍內適當調整，上下浮動，但必須保證學生修完公共基礎課程的必修內容和學時。

專業技能課程學時一般占總學時的三分之二，其中頂崗實習累計總學時約為一學年，確保學生在校受教育時間不得少于2年。要認真落實《中等職業學校學生實習管理辦法》的規定和要求，在確保學生實習總量的前提下，各專業可根據實際需要，集中或分階段安排實習時間。

招收普通高中畢業生的專業，教學時間安排可根據實際情況確定。實習實訓累計總學時不少于半學年。

對文化基礎要求較高或對職業技能要求較高的專業，可根據需要對課時比例作適當的調整。實行彈性學習制度的專業，可根據實際情況安排教學活動的時間。

教學計劃的課程設置中應設立選修課程，其教學時數占總學時的比例應不少于10%。

七、教學計劃管理

中職各部應按照本《意見》的要求，修訂教學計劃。根據需要，各專業可制定年級實施性教學計劃，中技、高技各專業依據有關規定，參照本《意見》執行。教務處負責對各專業教學計劃修訂工作統籌指導并對執行情況進行監督。

中職專業教學計劃2

一、專業培養目標

本專業培養適應社會主義市場經濟需要，德、智、體等方面全面發展，掌握一定的文化科學基礎知識和專業知識，具有一定的職業道德和職業素養，具備施工員、造價員、材料員、安全員、質檢員、監理員、資料員、測量員、繪圖員等職業崗位的基本技能，初步達到助理工程師管理水平。

二、畢業生基本規格

1、領會建設有中國特色的社會主義理論，有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國、熱愛勞動、熱愛建筑業，有法制觀念、良好職業道德和吃苦、務實、開拓、創新、敬業奉獻的精神，能為實現社會主義現代化建設事業而努力奮斗。

2、具有本專業必須的文化科學知識，掌握本專業必需的基本知識和基本技能，能完成建筑施工基本業務和技能訓練，具有從事工業與民用建筑施工技術和管理的實際工作能力。

3、具有體育衛生的一般知識和運動的基本技能，養成鍛煉身體的習慣，達到中專生體育合格標準，身體健康，能承擔基本建設的各項任務。

三、招生對象及學制

招收初中及以上文化程度人員，學制為脫產三年。

四、各學期培養目標及課程設置

(一)第一學期以培養學生基本素質為主，使學生具備日常生活和職業崗位需要的閱讀欣賞，表達交流的能力，具備良好的思想道德修養和科學文化素養及綜合職業能力。掌握一些計算知識，學習應用集合、不等式、函數及三角函數等;能進行簡單的日常的英語會話;培養學生信息處理核心能力，熟練掌握計算機和網絡工具，對文稿進行編輯排版等。通過計算機、英語等級考試。

要求掌握基本專業技能有：了解常用建筑材料及其品種、性能、技術標準和檢驗方法，能正確選擇、合理使用和保管建筑材料及其制品;在學習投影原理的基礎上，進一步加強空間概念，掌握建筑制圖標準與繪圖技能，初步看懂建筑施工圖。為學生從事材料員、繪圖員崗位打基礎。

主要支撐課程：語文、數學、英語、計算機、職業道德與法律、建筑材料、建筑工程制圖

(二)第二學期以培養學生基本素質為主，學生進一步提高個人文化素質，培養個人興趣及自主學習能力。推廣、普及普通話，增強語言交流能力;學生具備將來工作中必要的計算能力，邏輯能力，了解數列、平面向量、平面解析幾何、立體幾何、概率統計等;能正確對計算機數據進行統計分析，正確使用計算機外部設備;通過普通話測試。

要求掌握基本專業技能有：掌握常用測量儀器的使用及檢驗校正方法，能進行簡單地形的測量和建筑施工中的定位、放線和抄平等工作;掌握工業與民用建筑構造原理與方法，能繪制簡單的建筑施工圖，全面掌握建筑施工圖的識讀。掌握建筑力學的基礎知識，熟悉正確的受力分析和力系的破壞平衡條件，對工程結構中桿件的強度問題具有明確的概念和一定的計算能力，初步掌握桿件體系的分析方法，初步了解常用結構形式的受力性能?？梢酝瓿晒さ厥┕y量任務，具備測量員的基本技能。

主要支撐課程：語文、數學、普通話、禮儀、經濟政治與社會、工程測量、房屋構造

(三)第三學期培養目標及課程設置

第三學期依托專業基礎課程學習，為第四學期全面學習專業課程打下堅實基礎。掌握建筑結構基本構件的計算與構造要求，掌握鋼筋混凝土與砌體結構簡單設計計算與規范要求，熟悉混凝土結構施工圖平面整體表示方法，能繪制和識讀一般房屋的`結構施工圖，了解幾種常見的建筑結構體系的應用范圍及其計算要點。學會使用CAD、天正建筑繪圖軟件進行電腦繪圖，掌握工程監理的基本理論、基本知識和方法，能看懂水、暖、電、衛圖紙，掌握施工中水電管線的安裝方法，及與房屋建筑的搭接施工方法，掌握建筑工程施工的基本知識，能確定一般工程施工方法及技術措施，對常見的建筑體系的施工有所了解。掌握常用機械的技術性能，能合理地選用機械設備。為學生從事繪圖員、施工員、監理員、安全員等職業崗位打基礎。

主要支撐課程：建筑力學、建筑CAD、建筑施工技術、房屋衛生設備、工程監理等

(四)第四學期培養目標及課程設置

第四學期通過專業課程學習，全面系統掌握專業理論知識。掌握工程量清單的概念、作用、內容及格式，掌握各分部分項工程的工程量計算規則，學會編制工程量清單及電腦套價，掌握利用軟件進行電腦算量。掌握流水施工的基本原理，掌握網絡計劃技術的編制、原理與計算，能編制一般工業與民用建筑單位工程的施工組織設計，掌握建筑施工企業經營管理的一般知識。掌握建筑工程施工質量驗收統一標準對建筑工程施工質量驗收的要求及不合格的處理;混凝土結構工程、砌體工程、屋面工程中各分項檢驗批的驗收質量要求、驗收方法、檢驗批驗收記錄的填寫，熟悉各分部分項工程質量控制資料的內容，能獨立正確完成《統一用表》的填寫，能熟練把握規范中強制性條文的相關內容。了解工程中常見的質量事故及處理辦法。為學生從事資料員、施工員、質檢員、預算員、安全員打下堅實基礎。

主要支撐課程：建筑結構、計價與計量、建筑施工組織與管理、資料整理、質量事故分析等

(五)第五學期依托職業技能訓練，培養職業崗位能力。計價與計量實訓兩周，要求能獨立編制一整套完整圖紙的工程量清單，并進行電腦套價，用軟件進行計算，并與手工算量進行比較，找出計算中的錯誤和不足。測量實訓一周，掌握用全站儀測量放線，用水準儀做水準閉合測量，以及樓層標高引測等技術。建筑CAD繪圖一周，要求一周時間能繪制出一套完整的框架結構建筑的建筑、結構圖紙，為畢業繪制竣工圖打基礎。砌筑與抹灰生產實訓一周，進一步掌握砌筑與抹灰的施工工藝、施工方法、質量通病、防治辦法以及質量檢測方法等。為畢業各崗位實習提供技術保障，并以綜合實訓為基礎，根據學生特長，幫助學生找準適合自己的職業崗位。

(六)第六學期通過畢業實習，強化專業技能，把各科知識綜合運用到工程實踐中，了解工程施工管理過程中存在的問題，及理論和實際相沖突的難點問題，學會綜合應用所學知識，提高分析和解決專業問題的能力，及在實踐中不斷學習和提高自身專業素質的能力，能初步勝任所從事建筑工程崗位的工作任務。

中職專業教學計劃3

實施性教學計劃合理與否與一所學校培養人才規格、質量、層次都有很大的關系，是一所學校能否把該專業辦精、辦特、辦優、辦成市乃至于全省有示范效應必不可少的硬件條件。

一、開發實施性教學計劃目的

每所學校開設的專業都有自已學校的實施性教學計劃，為什么還需要開發新的實施性教學計劃，主要有以下幾點。

1.各學校機電/數控專業實施性教學計劃大都按照20xx年教育部頒布的83個專業教學指導綱要為依據制定的，隨著職業教育的發展,中職培養目標發生變化、職業教育理念有了更新、課程改革取得一定成效，舊的教學指導綱要已很難適應中等職業學校發展要求，原先的專業實施性教學計劃也很難適應當今中等職業教育發展、變革的需求，更何況教育部已重新發頒布九門大類專業基礎課程教學大綱，機電/數控專業頒布了《機械制圖》、《機械基礎》、《金屬工藝與實訓》、《電工電子技術與技能》等四門專業基礎課程大綱，各學校實施性教學計劃應以新頒布的專業基礎課程大綱為依據。

2.20xx年江蘇省頒布了職業學校課程改革行動計劃，拉開江蘇省職業教育課程改革序幕，經過幾年的改革與實施，創立“三以一化”的職業教育改革模式取得一定成功經驗，20xx年還組織開發了江蘇省機電/數控專業指導性課程方案，各學校應以省機電/數控專業指導性課程方案為基礎，進行二次開發，形成新、適應當今職業教育發展、適應各地區專業特色的實施性教學計劃。

3.近幾年隨著省課程改革實驗點、課程改革實驗學校工作的正常開展，省內一些重點學校都各自進行了機電/數控專業課程改革實驗工作，或多或少地將實驗情況融入各自學校實施性教學計劃中，但是通過實驗開發的實施性教學計劃是否規范、合理、有效沒有評判的標準，隨著國家專業基礎課程大綱及省市指導性課程方案的頒布實施，有必要兩者接合參照，研發新的實施性教學計劃。

二、實施性教學計劃開發原則

實施性教學計劃主要適用于各個學校，不同于省、市指導性課程方案及國家大類專業基礎課程大綱，開發時應注意以下原則：

1.具體性原則

實施性教學計劃用于具體指導各學校專業實施的教學文件，制定的實施性教學計劃必須詳細且具體，從人才培養目標與規格、職業能力要求、到課程設置、教材的選用、教學時間安排等等涉及到專業教學各個環節和方面都應具體、詳細。

2.可行性原則

實施性教學計劃必須具有可行性，開設的課程一方面要與國家、省市指導性課程方案中專業核心課程內容、要求相吻合，還需要結合本校實際情況。如項目化課程、實訓課程應與本校機電/數控專業實驗、實訓設備相符合，與本校師資力量、教學水平相一致，做到開發的實施性教學計劃在實際教學中100%得到貫徹和執行。

3.先進性原則

江蘇省專業課程改革已進行幾年，也已取得一定成效，構建“三以一化”機電專業課程模式基本成熟，各校開發的機電/數控專業實施性教學計劃應能充分吸收近幾年專業課程改革的成果，保證其先進性。

4.個性化原則

一個學校、一個專業只有辦出特色，才有出路，才有較強的生命力，沒有特色的專業很難保證可持續發展，很難吸引優秀的學生。機電/數控專業雖然省有指導性課程方案，也有教育部專業基礎課程大綱，但就每個地區來講，機電/數控專業發展是不平衡的，有地區發展特色，職業教育本著為地方經濟服務的宗旨，必須立足本地區機電/數控專業發展的情況和優勢，為本地區機電/數控專業培養高技能型人才，實施性教學計劃應體現本地區發展要求，在保證本專業基礎知識、能力基礎上，更多的體現為地方機電/數控行業服務。

三、實施性教學計劃開發方案

從學校層面出發，開發實施性教學計劃是一項較大工程，絕非一兩個人隨意拼湊、抄襲而成，學校應從組織機構到省市指導性課程方案研讀、到實施性教學計劃開發及實施、實施后的總結與修訂而成。

1.建全組織機構

開發實施性教學計劃是學校重要工作之一，需要有一個專門的機構負責，當今重點職業學校都已成立專業部，以機電/數控專業部為核心，集合部分專業教師成立校實施性教學計劃開發小組是很必要的。此外，還需聘請部分企業專家、行業專家及高校教師作為專業指導委員會成員，參與實施性教學計劃制訂與修改。

2.研讀省、市指導性教學方案

實施性教學計劃開發應以省、市機電/數控專業指導性課程方案為基礎，不能脫離或違背省市指導性課程方案精神，開發實施性教學計劃之初，參與開發的成員應認真閱讀省、市指導性課程方案，吃透省、市指導性課程方案精神，理解省指導性課程方案開發的流程和要求，才能保證開發的實施性教學計劃規范、合理。

3.省、市指導性課程方案為基礎，二次開發實施性教學計劃要點

(1)職業崗位和職業能力分析。省、市指導性課程方案中有機電/數控專業參考的職業崗位群和所需職業能力，但各所學校所處地理位置不同，各地區機電/數控行業發展不平衡，機電/數控產品也各有特色，培養機電/數控專業學生面向的職業崗位群有各地區特色，適應地區機電/數控專業崗位職業能力要求也有所不同，開發實施性教學計劃時應深入本地區機電/數控工廠、企業進行職業能力調研，得出本地區所需機電/數控專業人才構成、知識能力要求。當然，職業能力分析是一項任務艱巨的工程，僅憑一兩所學校進行調查研究難度較大，調研時可參考省、市指導性課程方案中機電/數控職業能力構成，再進行本地區行業調查研究，以本地區最需機電/數控職業能力為突破口，減少工作量，也便于得出符合實際需求的'職業能力結論。

(2)專門化方向的擬定。專門化方向擬定是機電/數控專業實施性教學計劃制定中新的理念，將職業崗位納入最后強化培養的一條途徑，使學生能適應工作崗位的一種改革和償試。通過設定一定的專業專門化方向及專門化方向知識與技能強化訓練，使學生更能貼近崗位的要求，與職業崗位實現零距離對接。

(3)課程的設置與選定。教育部頒布實施的九大類專業基礎課程教學大綱及省下發的省機電/數控專業指導性課程方案都是在近幾年各地區、各學校課程改革的基礎上修訂、改進而來，是各地課程改革成果體現，但是，各地區課程改革只是取得階段性成果，還沒完全形成一定的體系，配套的課程也只是在逐步完善之中，如教育部也僅僅對機電/數控專業的《機械制圖》、《機械基礎》等四門課程組織開發國家課程改革規劃新教材，其他專業核心課程及專門化方向核心課程都沒有隨之配套，在開發實施性教學計劃時，對課程的設置與選定就至關重要了，除了選用教育部開發的國規新教材，還要選定與之相配的其他專業核心教材及輔助選修教材，保證學生達到機電/數控專業知識、能力要求。

課程的設置與教材選定也應符合這樣幾條：

①與新開發的國規新教材相配套，與省指導性課程方案規定的專業主干課程及標準為依據。

②針對性強，與地區機電/數控行業相適應。

③體現課程改革理念，以項目化課程為主體。

④與本校實驗、實訓設備相配套，便于教學的開展與實施。

(4)教學安排。教學安排是教學實施的具體進程表，應依據國家和省有關規定，結合學校實際情況安排公共基礎課、崗位群基礎課、專門化方向課程的教學時間，制定學年制與學分制教學計劃安排表，擬定技能訓練與考核進程，人文類選修及專業選修課程及比例，社會活動與實踐體現形式。學分制安排中還需規定各課程學分、獎勵學分及最終達到省有關本專業應修完的學分等。

4.實施性教學計劃實施與修訂

一次性開發的實施性教學計劃很難完善，只有在教學實踐中經過實施、驗證才能知曉其合理與不足之處，故開發的實施性教學計劃應在實際教學中不斷總結修訂才能完善，才能適應學校專業發展需要。

四、幾點問題及對策

1.國家教育教學方針的貫徹

教育應體現國家意志，從宏觀層面講，中等職業教育應培養德、智、體、美、勞全面發展高素質勞動者，具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義及良好的職業道德和行為規范;具有基本的科學文化素養的勞動者，為實現這一國家戰略目標，相關共公基礎課程內容及學時必須得到保證，如德育課程中職業生涯規劃、職業道德與法律等必修課程及選修課程每學期都必須開設并不少于28學時/學期。語文、數學、外語、計算機應用基礎等文化課程在實施性教學計劃中也必須開設并滿足一定課時。在制定實施性教學計劃中，公共基礎課與專業課、專業實踐課課時比例的分配應協調各方面要求，一方面體現國家教育方針政策和全面發展學生能力，另一方面保證專業課與專業實踐課程時數，讓學生掌握本專業必備知識與技能。

2.“三以一化”課程體系在實施性教學計劃中合理調配

構建“三以一化”專業課程體系是這次實施性教學計劃開發的突破點，也是區別以前實施性教學計劃要點，專業課程中那些課程宜采用項目課程，那些課程還需要沿用學科體系課程，對一個學校實施性教學計劃開發也起一定制約作用，所有機電/數控專業課程都采用項目課程，是否合理，能否實施都是值得認真研究和探索。個人認為對機電/數控專業而言，《機械制圖》、《機械基礎》等課程沿用學科體系課程比較妥當，機電/數控專業知識的基礎性、系統性等得到得很好貫徹和學習，為學生今后職業發展奠定牢固基礎。當然這些學科性課程能否采用項目教學形式進行開設，能否進行所謂課程的項目化改造是值得各個學校討論與實踐的命題。

3.頂崗實習教學計劃制定

現在中職采用2+1模式，即最后一年為頂崗實習教學，頂崗實習目的是將兩年所學專業知識與技能具體應用于企業實踐、體驗企業實際生產環境、做到與企業的無縫對接，讓學生就業前有一個適應過程，是中職教學必不可少的一個很重要的教學環節，省、市指導性課程方案中一般只提出頂崗實習的要求，沒有具體的操作范例，各學校在操作時也就無章可循，故而當今絕大部分學校學生頂崗實習都處于放羊狀態，負責一點的學校由班主任或委派專職教師對學生在企業頂崗實習紀律、生活等狀況給予一定形式管理，對專業知識、技能學習幾乎無從過問，頂崗實習教學計劃幾乎沒有，各學校要想做出品牌、做出特色，在這方面應進行一定償試與改革，將頂崗實習要求納入實施性教學計劃中，教學形式可多種多樣，如將頂崗實習學生固定在某幾家企業的某些通用性崗位，然后根據學生工作崗位制定一些特色的教學實施計劃;將一年頂崗實習時間中的前半年分成兩段或四段，分散到每學期去執行，每學期下企業頂崗實習一至兩個月，頂崗實習結束后回校繼續上課等。

以上是我對國家專業目錄修改、專業基礎課程新大綱頒布實施及省新的機電/數控專業指導性課程方案發布，各學校隨之將要進行實施性教學計劃開發提出的一點個人思考和看法，希望能對全省各職業學校機電/數控專業實施性教學計劃的開發提供一點幫助和借鑒。

中職專業教學計劃4

隨著素質教育的蓬勃開展，幼兒教育逐漸惹起人們的注重。家長們對幼師的基本素質要求也越來越高，新的情勢對幼師教育提出了新的要求。因此作為幼教專業的實訓教師更應該在培養較高素質的幼教教師過程中不斷的探索和研究如何去進行教學。本人在本學期依舊擔任著12級學前教育專業的所有音樂方面的實訓課教學，面臨如此的責任制定如下計劃和探究，以做最好的教學。

一、鍵盤教學：

鍵盤課作為幼師專業課中比較重要的一門學科，要明確培養方向，在打好堅實的鍵盤基礎之外，培養學生即興伴奏的能力。鋼琴即興伴奏是職業教育幼師專業學習鍵盤的最終目的，學好鋼琴即興伴奏是幼師學生上好幼兒音樂課的主要保障。因此我們的重要任務是為了適應市場的要求，目的、有針對性地培養一批合格的幼兒教師，而不是培養鋼琴演奏家而職業學校大部分學生來自農村，她們入學前沒有一點鍵盤樂器的基礎知識，沒有一點樂理知識的概念，她們對音樂的理解就是唱唱歌、跳跳舞，甚至一些學生沒見過鋼琴、電子琴。在這種情況下，鍵盤樂器教學的困難大家是可想而知的。

注重鋼琴基礎教學基礎乃事物發展的根本或起點，要搞好鍵盤樂器教學，關鍵是要打好學生的基礎。學琴沒有堅實的基礎，猶如“空中樓閣”，學生絕不會有良好的.發展。所以鋼琴基礎教學是學習鍵盤樂器的重中之重。

慢與快的練習有些學生彈琴速度很快，不求甚解，囫圇吞棗，還有一些學生根本就慢不下來，這樣彈出來的音過于粗糙，應該調整練習方法，先慢練，技術成熟到一定程度后在提高速度。慢是指放慢速度練習，快是指按規定的速度練習。練習曲目時，應從慢開始，做好譜面上的各種要求，再逐步回到原速練習。在慢練時一定要注意節拍節奏，才能使一首曲目速度均勻的彈奏下來，不至于突慢突快。所以，慢練是練好琴的一個重要環節，必須重視。

分與合的練習單是指兩只手分開單獨練習，合是指雙手合起來訓練，所以當練習一首新曲目時，首先要單手練習，當左右手都很熟練時，再進行雙手練習，千萬不能急于求成。教學中經常出現這樣的現象，有些同學單手彈奏很熟練，但是雙手配合到一起時就不會彈了，歸結起來，樂理知識不到位，沒有掌握每個音符的時值。如果明確了每個音符的時值后，上下對應彈奏就不會出現上述問題了。

二、聲樂教學：

1、明白教學目的，設置教學重點，選擇教學內容。

作為中等職業幼兒師范學校，終究要培育什么樣的幼師人才，幼師在聲樂技藝上終究要具有怎樣的演唱水平和才干，是幼兒師范學校的教員必需處置的聲樂教學效果。幼師聲樂教學的目的是培育面向幼兒園和社會的合格幼兒園教員，而不是具有精深歌唱技藝的歌唱家，而且，中職幼兒師范學校僅是幼師學習幼兒技藝知識的啟蒙和發源地。因此，幼師聲樂的教學應以聲樂基礎性教學為主，最主要包括良好的歌唱姿態、正確的發聲方法、聲響概念和一定量的中外經典歌唱曲目。

從這一教學目的動身，我在教學內容上對現有的教材曲目停止了挑選。幼兒歌曲音域不高，多以中聲區為主。幼師教學就應把練習學生樹立良好的中聲區作為首要的教學目的，然后再思考拓展學生的音域。中等職業學校究竟是幼師學習的基礎階段，學生應打好扎實的聲樂基礎。如此，選擇的演唱曲目就一定是一些以中聲區音域偏多，難易適中的歌曲。例如：《漁光曲》、《牧羊姑娘》、《思鄉曲》、《金風吹來的時分》等，而像《我住長江頭》、《一抹旭日》、《新鮮的歌》此類難度大的歌曲，只能作為欣賞曲目，不意見學生過早觸及。當然，學生之間有差異。一些學生由于有著良好的音樂基礎和悟性，聲樂演唱才干有很大的提高，關于這局部優等生可以另外布置歌曲，提高演唱的難度，在一般教學中因材施教。

中職專業教學計劃5

一、培養目標

本專業培養適應社會主義市場經濟環境的德智體美全面發展，具有良好的職業道德，具備進入電子商務相關行業所必須的專業技能及知識素養，具有熟練的商務信息電子化采集與處理能力，掌握以電子交易平臺與電子數據交換為基礎的電子商務原理與實務，具有網絡營銷及其它電子商務活動的策劃與管理能力，能進行電子商務交易、電子商務平臺運營與維護、互聯網領域市場分析與營銷策劃、網頁制作、網站管理等相關工作，能進行電子商務實際運作和管理的高等技術應用性人才。

二、人才培養規格

1、就業崗位

該專業面向的崗位群為電子商務相關領域運作人員。學生畢業后可面向工農業生產、貿易、物流、互聯網等行業從事網頁設計與制作、網站運營與維護、網絡營銷與策劃、電子交易處理、電子交易平臺維護、貿易單證處理、物流管理工作，或選擇自主創業。

2、基本素質

(1)政治思想素質:掌握馬克思列寧主義的基本原理，掌握理論的基本思想，有理想、懂政策、有法律意識，熱愛祖國，熱愛本職工作，有較強的社會公德意識，遵紀守法，勤奮上進。

(2)人文素養:具有一定的文化藝術修養，具有準確的語言、文字表達能力。

(3)身心素養:具有良好的身體素質和心理素質。具有健康的體魄、良好的心理素質和身心保健的知識與能力，良好的生活習慣、意志品質和較強的應變能力，具有一定的審美能力，心理健全，形成健全的人格和健康的個性。

(4)職業素養:培養良好的職業道德;具有較強的團結協作精神、敬業精神、創新精神和創業意識;有遵守行業規范的工作意識和行為意識。

3、知識結構

(1)了解電子商務行業守則及知識產權、勞動法等知識。

(2)了解電子商務應用方案，理解流通領域中互聯網在商流、物流、信息流、資金流各環節的應用。

(3)具備基本的經濟及管理知識，掌握經濟學原理、戰略管理、人力資源管理等知識;

(4)掌握計算機應用及網絡基礎知識，掌握計算機硬件、操作系統知識，熟練操作常用軟件，能夠較好地運用計算機網絡技術;

(5)掌握互聯網瀏覽器使用方法及互聯網應用的基本知識;

(6)掌握市場營銷的基本原理，理解網絡營銷與傳統營銷的關系，能夠在互聯網環境下熟練使用網絡營銷工具進行有效的網絡營銷活動;

(7)掌握常用的網絡信息調研方法，能夠利用互聯網及其它網絡檢索、整理、儲存有用的信息。

(8)掌握生產與流通環節的物流基本知識，了解物流管理的基本要素及物流信息技術，能夠處理相關的物流操作，并在電子商務配送過程中對相關知識加以應用。

(9)了解進出口業務各環節和交易程序，熟悉與國際貿易業務相關的商檢、報關、海運、保險、結算、索賠、仲裁等程序和處理技術;

(10)了解電子交易中相關支付環節與網絡金融工具，熟悉常用的電子支付工具，熟悉基本的電子支付流程。

(11)了解電子交易中有關安全事項應注意的問題與常見安全隱患的防范措施，理解電子合同、數字證書等工具的操作使用。

(12)掌握基本的數據庫應用、多媒體技術、互聯網程序設計，并將這些技術熟練應用于網站建設與電子商務應用中;

(13)掌握基本的美工、動畫、廣告設計知識，能夠將這些知識應用于網頁設計過程之中。

(14)通過國家職業技能鑒定，獲得電子商務中級技術證書，并較好地掌握電子商務專業英語;

(15)掌握一定的英語和計算機應用知識，通過全國高等學校英語應用能力考試和計算機應用等級水平考試并獲得相應等級證書。

三、能力分解與課程模塊表

四、學制、學分

標準學制三年。實行彈性學制，學習年限為2-5年。

本專業畢業規定總學分為:132學分。

五、專業核心能力模塊簡介

1.專業核心能力模塊

(1)電子商務交易能力

本能力模塊培養學生對電子商務交易過程中的各環節進行理解和參與的能力。使學生能利用網絡進行商品的搜索與選擇、進行在線支付、選擇物流配送方式。

(2)電子商務網站建設與維護能力

本能力模塊培養學生按照企業實現電子商務的要求進行電子商務網站建設的能力。使學生具備對電子商務網站建設項目進行項目規劃的能力;使用多種軟件或腳本語言進行網頁制作的能力;將網頁上傳到互聯網并在互聯網上進行網站推廣的能力;對電子商務網站進行維護、更新的能力。

(3)經濟商貿能力

本能力模塊培養學生貿易與營銷策略運用能力、開展網絡市場營銷的能力、進行電子商務物流管理與運用能力、國際商貿運用能力。

(4)電子商務應用能力

本能力模塊培養學生電子商務理論運用能力、電子商務實踐運用能力。使學生能將所學的電子商務理論知識，電子商務網站建設知識、網絡營銷知識等運用于企業商務運作的具體流程中。

2.核心能力簡介

(1)電子商務交易能力:主要培養學生熟練運用電子商務開展網上交易的能力。使學生能熟練利用網絡搜集、處理、分析市場信息;了解網上交易流程;掌握各種網上交易平臺的使用方法。

(2)網頁設計與制作能力:主要培養學生利用網頁制作工具(Frontpage/Dreamweaver)熟練地進行基本的網頁制作和設計;同時能夠了解實際商業網頁中應用較多的腳本編程語言(javascript)和動態網頁(DHTML)的概念，并能夠結合javascript和CSS制作簡單的網頁特效。

(3)圖形圖像處理能力:它主要培養學生對平面圖形圖像進行繪制和處理的'能力，通過學習CorelDraw和Photoshop等軟件，使學生能力正確安裝和使用常用的圖形繪制軟件;能運用縮放、校正、變形、濾鏡和圖層等功能對平面圖像進行復雜地編輯。

(4)動畫制作能力:培養學生的二維動畫制作能力和三維動畫制作能力。其中二維動畫制作能力主要以流行的FlashMX軟件進行培養，通過講授FlashMX的基本操作，基本動畫的實現方法，按鈕，ActionScript等，讓學生學習網絡動畫的基本原理、實現的操作步驟和應用技巧，掌握網絡動畫創作流程，學會網絡動畫的制作方法、技巧以及后期加工等。三維動畫制作能力主要以三維動畫制作軟件3dsmax為基礎，通過講授三維動畫的基本概念，三維創作的流程，建模的各種方法，不同類型材質的編輯，燈光、攝像機的的布局，環境設定，簡單動畫制作，粒子系統，視頻合成等，讓學生學習三維動畫的建模、材質編輯以及動畫創作，掌握建筑效果圖、影視廣告和片頭設計的制作方法。

(6)電子商務網站建設能力:培養學生根據企業開展電子商務實際需要，建設電子商務網站的能力。使學生了解電子商務網站建設的基礎理論、基本技術和技巧。掌握電子商務網站項目規劃的方法、電子商務網站建設技術、電子商務網站安全知識、電子商務網站更新與維護技術。

(7)經濟商貿能力:培養學生貿易與營銷策略運用能力、開展網絡市場營銷的能力、進行電子商務物流管理與運用能力、國際商貿運用能力。使學生了解電子商務環境下物流企業的發展狀況，掌握物流企業運營模式，能根據企業具體情況選擇不同的物流配送方式。使學生了解網絡營銷特征、網絡營銷環境、顧客網絡購買分析、網絡調研、網絡目標市場選擇、網站策略、顧客策略、成本策略、渠道策略、網絡溝通等方面知識，具備將網絡營銷工具方法與營銷職能進行整合的能力。掌握國際貿易實務及單證制單基本操作技能

六、課程模塊體系結構及學時學分分配表

七、實踐教學環節要求

八、對教學計劃必要的說明

1.本計劃除第一、第六學期按18周安排，其余各學期按20周計，每學期安排復習考試2周，機動1周。

2.本專業總學分132學分。列入《教學計劃進度表》18學時計1學分，專業實訓、畢業設計、畢業實習、社會調查等實踐活動按每周1學分

中職專業教學計劃6

一、引言

如何培養出符合社會需要的實用型會計人才，是擺在我們中職院校面前的一個迫在眉睫的問題。我們首先要分析問題，然后研究對策解決這些問題。

二、中職院校會計專業教學中存在的問題

1。學生素質參差不齊，缺少學習興趣。從目前的情況來看，一方面，中職院校學生多為參加中考后未被普通高中錄取而選擇了職業教育，普遍年齡偏小，學習興趣不高，這與十幾年前的初中畢業生優先選擇中專的狀況已經有了較大的差異。由于生源素質參差不齊，學生對學習缺乏興趣，上課積極性不高。另一方面，中職院校學生正處于青春叛逆時期，對學校和老師容易產生逆反心里，從而導致上課不認真聽講的現象較為普遍。缺乏興趣、沒有積極性的直接結果是學習起來很被動，年齡偏小有致使學生不容易接受講道理的說服性教育。學生的這些特點，都會影響他們學習技能知識，妨礙他們提高能力水平。

2。教師工作經驗少、授課方法簡單。目前許多中職院校處于發展階段，為了加強學校的內部建設，年輕教師居多，剛參加工作的青年教師，由于工作經驗很少，在面對學生的時候，授課方法簡單，講課不生動，照本宣科的情況比較普遍。由于缺乏足夠的授課技巧，所以很難吸引學生的注意，培養學習興趣。同時，會計專業對于中職院校教師有一定的要求，有會計從業經驗、熟練使用各類會計軟件、了解企業實際需求的“內行”授課才能真正傳授給學生實用的知識。而現在中職院校教師大部分從普通院校畢業后直接參加工作，從學校到學校，實際工作經歷少，自身動手能力不強，熟練的操作技能也就談不上，對學生只有“紙上談兵”傳授一些課本上的理論知識。中職院校培養學生動手能力的原則也就難以有效的落實。

3。教學思想保守。目前中職的教學思想仍比較保守?；A課→專業課→實習→畢業，這種模式依舊是主要的教學模式，基本上沒有脫離應試教育的影子。過度的重視會計理論的灌輸，強調會計知識的理論性、系統性和完整性，忽視培養學生的會計實踐操作能力。

4。課程設計簡單。課程設計沒有充分體現職業教育的特點，即將培養學生動手實踐能力為重點。課程設計單一，先填鴨式講授理論課，不重視學生接受消化程度，平時缺乏理論課與實踐的銜接，學期期末卻將實踐課堆積在一起壓給學生，造成學生前學后忘。在信息知識迅猛發展的今天，也沒有經常性的將知識更新，不能將最新的會計理論知識提供給學生，造成就業后不能及時勝任工作。理論教學的任務是傳授給學生將要從事相應職業所需要的最實際、最基本的書面知識，能為實踐教學提供必要的理論基礎。實踐課則承接理論課上傳授的知識，指導學生去親自動手、去完成特定工作任務。傳統上在教學計劃仍偏重理論教學，實踐教學課時數偏低，安排銜接不充分，形成了理論是理論，實踐是實踐的分立局面。這與職業教育強調的是“學什么就能干什么”明顯脫節。動手能力的提高，實踐能力的培養，是中職教育的首要目標，但由于種種原因，一直存在差距。隨著各個單位對于自身數據保密性的要求不斷提高，像會計、出納這類崗位更是不能隨意讓外部人員接觸，學生前往單位實習的機會也相對減少。缺少實習機會，學生在課堂上只能對于理論知識抽象的理解，僅僅為了填憑證而填憑證，為了登賬簿而登賬簿，只有少數學生能在學習結束后有所收獲，多數學生不能掌握要領。學生會認為沒現金就開張支票，材料少了打電話叫人送來就行，根本不懂計劃、審批、內部控制等等諸如此類的財務管理的一系列程序制度。

三、問題改進探討

通過以上分析，我們能看到學生、教師、教學思想、課程設計等幾個方面都存在一些問題。那么我們需要通過一系列有針對性的方法來改進。

1。加強師資隊伍建設。對于生源現狀，我們不能再提更高的要求，只有盡力將知識傳授給他們。而對于教師隊伍，我們可以對經驗少、教學效果不佳的'教師進行專業培訓，提高他們的業務素養和職業道德。通過小組討論的方式改進照本宣科、死讀書等呆板授課方式。對于會計的新政策、新制度要經常性的更新學習。同時從其他高等院校、社會企事業單位聘請專業會計教師和優秀會計人員參與授課，進行學術交流，引入新鮮的血液。

2。理論結合實踐，改進課程設計。解決實際問題，提高動手能力，一直被看作是實踐課的任務之一，而與理論課關系不大。我認為動手能力的培養應該貫穿于所有教學環節中，不管是理論還是實踐，慢慢積累就能灌輸給學生一種觀念——任何環境下都不能忘記提高自己的動手能力，通過這種觀念帶動學生不斷提高自我動手能力。建立財會模擬實習室，設置模擬會計教學課堂，在學校里就可以為學生創造實習條件，以達到下廠下店同樣的學習效果，使財會模擬實習室真正成為學生的實踐基地。模擬財會實習課堂通過選擇的實習主體，設置科學的實習程序，進行點鈔、珠算、會計實務、電算化會計等基本技能的反復強化訓練，使學生理論結合實踐，力爭在較短的時間內消化課堂上所學的理論知識，加深印象，提高實踐操作能力，縮小理論與實際的距離，為他們畢業后參加財會工作打下扎實的基礎。

四、結語

中職會計教育，本意在于提供給社會大量能立即上崗、為企事業單位服務的專門技術會計人才。只要我們把握核心要點，從多方面改進教學方法理念，推進教學措施改革，不斷增強學生動手能力，最終，能夠為廣大會計專業中職學生找到一條好的就業之路，能夠為社會做出應有的貢獻。

中職專業教學計劃7

一、培養目標

本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應的，德、智、體、美等方面全面發展的，掌握必需的科學文化知識的，具有扎實的電子商務專業基礎知識和基本技能，適應網絡經濟的快速發展，能滿足電子商務相關行業實際工作要求的中等專業人才。在大中型工礦企業、商品流通企業、物流運輸公司、外貿公司、海關、電子信息等單位的電子商務及內部信息系統的操作策劃、商品營銷、商務信息管理、物流配送工作，中小企業商務網站開發與營運工作，企事業單位的電子商務教學或培訓工作。

二、課程設置

⒈公共課：語文、數學、英語、計算機應用、體育與健康、職業道德與法律、職業生涯規劃、經濟政治與社會、哲學與人生、音樂、美術。

⒉專業基礎課：經濟學、市場營銷學、基礎會計、電商概論、物流概論、SQL、基本技能（項目）。

⒊專業主干課程：營銷策劃、網絡營銷、電商模擬平臺、ASP、電商網站開發、物流信息管理。

⒋選修課：普通話、商務禮儀、國際貿易理論與實務、商務談判、商品知識、經濟法、電商案例分析。

三、專業主干課程(項目)簡介

營銷策劃：通過學習，使學生了解市場營銷的概念，能分析案例中的市場營銷環境，判斷消費者市場和消費者行為，會使用市場營銷調研的基本方法，會細分市場及對市場進行正確定位，能夠分析常用產品的特色、品牌、包裝及其定價策略，會使用常用的促銷策略，能夠進行策劃方案的.設計。借助市場營銷教學平臺進行項目教學。

網絡營銷：通過學習，使學生了解網絡營銷的概念，會使用Email、郵件列表、網站等形式與客戶溝通及樹立公司形象、會設計網上調查表、會注冊域名及上傳網站，會通過貿易平臺發布商務信息，會定義合適的“關鍵詞”，利用搜索引擎來進行網站推廣，會進行網上市場和用戶信息調研，知道常見網站的廣告定價和發布方法。借助網絡營銷教學平臺進行項目教學。

ASP基礎:本課程包括的主要內容：講述數據庫基本概念，數據庫結構，數據類型，建立數據庫、查詢、修改與統計數據。與ASP非常相關的VBScript代碼格式、變量、過程和函數、數據類型、語句，ASP基礎知識：ASP文件結構、基本語法、變量、腳本語言、ASP對象，ADO訪問數據庫，RecordSet訪問數據庫。以及三個實例：零售商網站、制造業網站、網上書城。

物流信息管理：使學生掌握第三方物流管理軟件的一般原理和業務流程，包括運輸、倉儲、物流配送等模塊，完成企業物流信息單證和業務的計算機處理。借助第三方物流管理平臺進行項目教學。

電子商務模擬平臺:本課程的主要內容：介紹模擬平臺系統基礎，B2C和B2B系統的基本流程、功能和特點，介紹網上商店和網上支付、物流配送等功能模塊，B2B系統分出口貿易和進口貿易流程。借助電子商務教學平臺進行項目教學。

電子商務網站開發:本課程的主要內容是：計算機網絡的概述，數據通信的基礎知識，計算機網絡技術基礎，包括拓樸結構，OSI參考模型，網絡類型、傳輸協議，結構化布線系統，網絡設備，互聯網，網絡安全與電子商務面臨的威脅，網絡新技術，局域網的建立。借助電子商務開發平臺進行項目教學。

四、學時分配

教學總學時2220學時，其中公共課840學時，占總學時的37.8%，大類專業基礎課456學時，占總學時的20.5%，專業主干課（項目）510課時，占總學時的23.0%，選修課414課時，占總學時的18.6%。校外教學實踐教學環節2-4周。

五、執行此計劃對實驗、實習、作業等教學環節的要求

本計劃擬兩年半完成，一年分為兩個學期，每學期18周為教學周，第五學期為6周。必修課程23門，1806學時，占總學時的81.4%；選修課程8門，414學時，占總學時的18.6%。

六、畢業條件

1、基本技能證書：普通話、計算機等級證。

2、專業技能證書：助理電子商務師或助理網絡營銷經理、助理物流信息管理師等職業技能證書。

中職專業教學計劃8

一、學生基本情況

學生為旅游專業的學生，經歷了初中和上期的語文學習，為《漢語言文學》學習打下了良好的基礎。但是，也有不少的學生應用文實際運用太差。甚至語言也不能做到通順，口頭表達能力太差。學生素質參差不齊，這也會給教學帶來許多困難。

二、教育教學目標

（1）德育目標：

進一步引導學生通過閱讀和鑒賞，深化熱愛漢語言文學的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實的學風。

（2）雙基教學要求：

進一步引導學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的.特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據具體對象，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高學生語文素養。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。

三、教材分析：

本中專學校引用的教材是湖南旅游局編寫出版的《漢語言文學》。分為“漢語言基礎”、“寫作”、“文學史簡述”、“詩詞對聯常識”、“風景名勝對聯”、“風景名勝詩詞曲選”、“風景名勝散文選”7個部分。在中專教學計劃里，漢語言是導游考證科目，每個班級一星期只設有3節語文課，所以主要的授課內容是要求的重點知識、重點篇目的內容，其余的作為學生自主閱讀的內容。本期只能完成前5章。

四、主要措施：

（1） 認真學習。學習大綱、教材對中專生的要求；認真鉆研教材，扎扎實實

備好課，講好課，充分發揮課內45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。

（2） 提高備課質量。對每一個部分都詳細分析教材的重點、

難點、基點、疑點，設計好課堂練習、課后作業，靈活處理教材。

（3）明確職責。充分發揮教師的主觀能動性，認真備課。虛

心聽取學生的建議，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。

（4）充分利用《讀寫天地》、《讀者》、《年輕人》等雜志擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。

（5） 提倡“自主、探究、合作”的學習方式。有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解，組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

（6）力爭主動上公開課，撰寫論文或教學案例參評，組織研討教學課題——《情景創設、強化體驗的活動設計研究》，收集資料和理論探究，集體努力，力爭在20xx年9月左右順利結題。

五、本期教學進度安排（共43課時）

1“漢語言基礎”4課時

2“寫作”4課時

3“文學史簡述” 12課時

4練習測試 8課時

5實踐課15課時

中職專業教學計劃9

本學期本人主要承擔11級造紙班《化工分析》的教學工作，周課時為4節，12級新生報到后還要承擔《無機化學》的教學工作，周課時為10節，為做好教學工作，現制定教學計劃如下。

一、班級情況分析

11級造紙班現有學生11人，大多數為初中畢業生，基礎知識較

差，學生學習主動性差。為提高學生的學習積極性，第一堂課應向學生說明本門課程的.地位和作用，使得學生對本門課程有一個清楚的認識，同時要求學生課堂上做好筆記，提高學生對本門課程的重視程度，提高學生的學習積極性。

二、教材分析

本冊教材教學內容總共有十章，根據學生來源及去向，主要學習前五章內容，即定量分析部分。

三、具體實施計劃

1、備課方面備課做到備大綱、備教材，熟練把握學生基礎知識、

認知水平，準確把握教材內容，按照學校教科研評估處要求，做到先周備課，并按照規范教案格式按時寫好教案，按時填寫各項教學材料。

2、上課方面上課做到不遲到、不早退，靈活運用各種教學方法和教學手段，注重與學生的互動和交流，努力提高教學質量，根據學生實際及時調整教學，提高課堂教學效果。

3、作業布置及批改精心選擇作業題，及時全批全改，及時進行作業講評。

4、積極參加學校各有關部門組織的集體活動，如說課活動、粉筆字展示活動等，在活動中提高自己。

四、其它

1、注重培養學生的創新能力。

2、注重學生的思想品德教育，把思想教育滲透到教學內容中去。

3、培養學生的崗位意識，提高其相關的技能水平。

3、完成領導交給的各項臨時性工作任務。

中職專業教學計劃10

【摘要】衛生職業教育教學指導委員會2007年5月頒布了護理等7個專業門類新教學計劃、教學大綱，對照新的培養目標及新特色大綱，中職護理專業病理教學應進行以下適應與改進，編寫符合中職護理專業層次的病理教材；調整現行教材內容；改進課堂教學方法；強化實踐性教學環節。

【關鍵詞】新教學計劃大綱中職護理專業病理教學適應與改進

2007年5月，衛生職業教育教學指導委員會頒布了新修訂的護理等7個專業門類的教學計劃和教學大綱，確立了職業教育的培養目標為：“技能型、服務型的高素質勞動者”，新大綱特色為“圍繞目標、注重方向、強化技能、厚重人文”。為了切實貫徹新計劃新大綱內容，中職護理專業病理教學應做如下適應與改進。

1編寫符合中職護理專業、層次的病理教材

針對新教學計劃、教學大綱的精神，應重新編寫病理課程教材，新教材內容應從以下兩方面做好適應與改進。

1.1降低教材難度，突出中職層次特點

由于中等職業教育培養的人才是面向農村和基層的實用性較強的通才，而非研究生、本科生那樣有扎實的理論基礎知識的“專才”，招收的是初中畢業生，文化基礎薄弱，因而對原有教材中較深的、較難的理論知識應刪繁就簡，使教材通俗易懂，更加貼近中專生的實際理解接受水平。

1.2聯系護理臨床，突出護理專業教材特點

教材的編寫要充分考慮護理專業自身的特點，除將病理、病理生理學內容依照系統特點有機結合，獨立成節外，還要增加病理與臨床護理聯系的內容，使病理學更加貼近護理專業，為學習護理專業的后續課程打下基礎。

2調整現行教材內容

在新的病理教材未出臺的情況下，應針對現行教材中那些臨床中用不著的抽象、深奧的理論性內容進行大膽的剔除，避免學生因文化基礎、理解能力較差而出現聽不懂導致厭學的現象，病理教學重點放在實用性和操作性較強的內容上，注意學生應用能力的培養；放在講授疾病過程的一般規律及主要常見病的基本病變上。結合臨床實際需要，病理生理學的課時比例較以往應適當增加，重點放在水電解質平衡紊亂、酸堿平衡紊亂、休克、缺氧、心力衰竭、呼吸衰竭、腎功能衰竭、肝功能衰竭等內容上。

3改進課堂教學方法

新教學計劃、新教學大綱中強調提高學生的綜合素質，所以教學目標不再只是單純的知識傳授，而要求在傳授知識過程中培養學生自主獲取知識的能力，因此，課堂教學方法的適應與改進上應改變傳統的“灌輸知識”的授課模式，通過多種重在引導學生自主學習的導學模式激發學生主動學習，使課堂具有活力和吸引力，借此開發學生的智力，培養思考的習慣，培養學生發現、分析、解決問題的實踐能力。

3.1引入案例教學

案例教學是指在教師指導下，利用案例引起教學活動，組織學生學習討論的一種教學方法。案例教學有助于提高學生分析問題和解決問題的能力，是培養其綜合職業能力的有效方法。案例教學的引入，使深奧、概念抽象的病理學知識與臨床診斷、治療和護理的知識、技術聯系更緊密，能大大提高學生的學習興趣，使學生獲取知識從被動接受向主動吸收轉變，這樣就能更好地適應新教學計劃、教學大綱的目標要求。就病理學而言，臨床病例、日常生活案例、病理發展史上的典型案例，只要是與病理學內容相吻合，均可引入教學之中。

3.2強化精講點撥

在保證教學質量的前提下，本著理論知識以“必需”、“夠用”、“實用”為原則，大膽刪除本專業內容中偏難、偏深又與臨床實際應用關系不大的理論知識，盡量將授課內容概括、精減。如講心力衰竭時重點講解心力衰竭的定義、病因、誘因、機體的代償及功能變化，而對復雜的發病機制可用兩句話總結為：心肌舒縮功能障礙，心肌各部分舒張收縮活動不協調。對于與護理操作密切相關的誘因應著重強調，如對心力衰竭病人輸液應嚴格控制滴數、輸液量，適時引導學生對病人進行健康教育，潛移默化地培養學生的職業素養，讓學到的知識立刻學以致用，增加學生學習的成就感、職業自豪感。

3.3注重歸納總結

病理學知識內容繁多，病理變化復雜，對于有聯系的疾病、病變，教師可預先制訂詳細的討論提綱，找出病變之間的共性和個性，啟發、指導學生進行歸納總結，如對大、小性肺炎、間質性肺炎可從病變性質、好發人群、病變范圍及好發部位、X線特點、臨床表現、預后六個方面進行總結，此外如腫瘤、組織的損傷、局部血液循環障礙等等均可以列表的形式予以歸納總結，使知識要點更有條理、更簡潔，特征性的.病變更加突出，方便記憶。

3.4開展多媒體輔助教學

病理學中許多重要的病變有大篇大篇的文字性描述，而質量好的多媒體課件可以非常直觀地將枯燥的文字描述轉化為感性認識，再由病變緊扣臨床聯系，這樣通過多媒體教學直觀形象、信息量大、教學內容表現力、感染力強的特點，可以使學生在短時間內獲得病理學知識的感性認識，加深對病變的理解，這樣學生學習的時間、空間能極大加強。

4強化實踐性教學環節

學習知識的目的在于運用，為了提高學生的應用技能，強化實踐性教學亦應成為適應與改進的重要措施。

4.1調整充實實驗教學課時與內容

根據新計劃、新大綱的要求，結合護理臨床實際應用，對病理學病理生理學的實驗課比例進行了調整，大幅度的刪減病理學實驗課時，針對臨床護理特點開設了空氣栓塞、水腫、休克、缺氧等動物模型的內容，加強學生動手、觀察、分析、綜合能力以及合理分工協作的能力。

4.2開展豐富多彩的課外實踐活動

組織學生進行病理學知識競賽，鼓勵學生應用總論的一般規律解釋各論的特殊規律，運用病理變化解釋臨床表現，根據臨床表現提出要解決的問題（即提出護理診斷），討論解決的辦法（即護理措施），實現知識向能力的遷移，現學現用、活學活用知識，讓學生體會到病理學作為一門重要的基礎在護理學習中的作用，讓學生體會到運用所學知識獨立解決問題的成就感，拉近醫學基礎和護理臨床的距離，激勵學生進一步主動地、有目的、有效率地學習病理。

參考文獻

[1]田佳蓮，王鳳華.編寫整體護理教學案例的體會[J].中華實用護理雜志，2006.22(2):70-71.