第一篇：營山縣2018年期末考試人教版小學六年級上冊語文試卷

營山縣2017—2018學年度上期期末教學質量監測

小學六年級語文試卷

（滿分100分，90分鐘完卷。）

注意事項：

1.答題前將姓名、考號填在答題卡指定位置。2.所有答題內容均需涂、填在答題卡上。

3.選擇題、判斷題須用2B鉛筆將答題卡相應題號對應答案涂黑。若需改動，須擦凈另涂。4.其它題在答題卡對應題號位置用黑色筆作答。

一、選擇題［30分］

認真聽老師朗讀短文，根據短文內容完成1—3題。

1.給這篇文章加上標題，最恰當的是:（）

A.人生如水 B.智者和落魄者 C.水 2.智者先后將水倒入了（）。

A.花瓶、杯子、沙 B.杯子、花瓶、盛沙土的盆 C.杯子、花瓶、盆 3.對文章的理解有誤的一項是：（）

A.青石板上的痕跡是水滴堅持不懈，戰勝困難的體現。B.只有像水那樣，能屈能伸，才能克服困難，戰勝困難。

C.智者告訴落魄者，人的一生就像水一樣，放在什么容器里就是什么樣子，只有適應環境才能生存。

4.下面加點字的讀音完全正確的一項是：（）A.潺潺（chán）霎時（shà）挽聯（wán）．．．B.逃竄（cuàn）蘊含（yùn）靜謐（mì）．．．C.泛濫（làn）魁梧（kuí）中庸（yónɡ）．．．．5.下面書寫完全正確的一項是：（）

A.德高忘重 意味深長 懸崖峭壁 大吃一斤 B.寢不安席 可見一斑 自作自受 和藹可親 C.囫圇吞棗 恍然大悟 抑揚頓銼 焦燥不安 6.下面加點字的意思完全正確的一項是：（）A.心驚肉跳（驚慌）津津樂道（談論）浴血搏殺（打斗）．．．C.漫不經心（散漫）飽經風霜（充分）不解之緣（緣由）．．．小學五年級語文試卷

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（共4頁）B.思潮起伏（低下去）獨具匠心（許多）無影無蹤（蹤跡）．．．

7.與“路轉溪橋忽見”中“見”用法不同的是：（）

A.風吹草低見牛羊 B.讀書百遍，其義自見 C.前不見古人 ．．．8.“不精不誠，不能動人。”出自：（）

A.《莊子》 B.《老子》 C.《孟子》 9.下面詞語排列順序不正確的是：（）

A.詩經 唐詩 宋詞 元曲

B.楊柳依依 赤日炎炎 雨雪紛飛 涼風習習C.文學作品 詩歌 古詩 《春曉》

10.“碰壁 我說 您怎么會碰壁呢 是不是走路不小心 ”空白處應加的標點是：（）A.？”，“ ？ ？ B.?！保?？ ？ C.？”，“ ？。11.“她仿佛也看見了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海?！笔菍懨す媚锏模ǎ?。

A.所見 B.所聞 C.聯想 12.《少年閏土》選自魯迅的小說（）

A.《野草》 B.《故鄉》 C.《彷徨》

欣賞閱讀杜甫的《春夜喜雨》，完成13—15小題。好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

13.這首詩的詩眼是：（）

A.春 B.喜 C.雨 14.“隨風潛入夜，潤物細無聲?！笔菑模ǎ┓矫鎸懘河?。A.視覺 B.聽覺 C.嗅覺 15.對詩句理解不正確的一項是：（）A.這首詩是五言絕句。

B.詩中沒有一個“喜”字，卻處處體現著詩人的喜悅之情。C.前兩句寫了下雨的季節，直接贊美這場雨來得及時。

二、判斷題【正確的在答題卡上涂T，錯誤的在答題卡上涂F】［5分］ 16.“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！边\用了擬物的修辭手法。

17.“丁——冬——丁——冬……”中破折號表示聲音延長。

18.寫演講稿，一般先寫適當的稱呼，然后寫主要內容，最后點明主題。19.“海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。”運用了對比的寫法。20.《根鳥》、《窗邊的小豆豆》都歌頌了人的美好心靈。

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三、積累運用［35分］

21.請將“何人不起故園情”的前句工整地默寫在田字格里。（3分）22.在下面空白處填上恰當的詩句。（8分）

（1）龔自珍表示自己雖然辭官，但仍會關心國家前途命運的詩句是：。（2）蘇軾在《題西林壁》中的詩句： 說明生活中人們常常對自己所處的環境不及旁人看得清楚。

（3）身處異鄉的人，過節時，常引用王維《九月九日憶山東兄弟》中的： 來表達對家人的思念。

（4）當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦孟郊《游子吟》中的：。23.閱讀課文選段，按要求答題。（7分）

我和波農丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個究竟。嗄羧走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久（凝望

注視）著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，口歐——口歐——發出震耳欲聾的吼叫。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

……

我和波農丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊去看。土坑約有三米深，嗄羧臥在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，（凝望

注視）著天空。

（1）上面的段落出自課文《______________》，作者是__________。（2分）（2）將括號中正確的詞語選填在橫線上。（2分）

（3）這段話主要描寫了________________的情景，作者抓住了嘠羧的________、________等進行描寫，讀來十分感人。（3分）24.閱讀短文，回答問題。（17分）

小群是個雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛。

很小的時候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：“這是水，可以流動，長江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發出震耳欲聾的聲音。”后來，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親竟然教會了小群游泳。

難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就面對著一個黑暗的世界，怎么讓他理解這個世界的五光十色呢？比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發光，能把黑夜變成白晝；它發熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和。“我懂了，”小群說，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖！”“不全對。”父親細致地解析，“血也是紅色的，但它不會發出什么光來；人血也是溫熱的，魚血卻是冷的，但魚血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯系在一起?！毙∪豪Щ笃饋怼８赣H再作耐心的解釋：“發光發熱的是太陽，而不是紅色；只是太陽能發光發熱，同時又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色?！苯涍^這樣的循循善誘，小群才逐漸有所領悟。

（）父親也這樣反復地給小群講解天空的藍色、大地的黃色、作物的綠色……小學五年級語文試卷

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（）小群卻對同光和熱有點聯系的紅色情有獨鐘。

漸漸地，小群覺得世界（）陌生黑暗的，（）熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情?？墒怯幸淮?，小群真生父親氣了。

那次，小群讓父親買個紅色的米老鼠書包，當書包買回來，小群背著上學的時候，一位阿姨無意地對小群說：“小群這個綠書包可真漂亮！”小群回家便對父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的呢？您知道我看不見便騙我！”說著，小群便哭起來。父親聽了，半天沒吭聲，過了好一會兒才為小群擦眼淚，說：“爸爸對不起你，小群。那天我買書包時，售貨員說只剩一個米老鼠的書包，所以綠的也買下了。小群，爸爸是愛你的。”小群感到爸爸用他那慈愛的大手撫摸著自己的臉龐和頭發，小群就在那一刻理解了愛！

時光就這樣慢慢流過，小群讀書的成績越來越好，當小群學會了按摩，能夠自食其力的時候，父親卻突發腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后，誰還能像父親那樣做自己的眼睛呢？活著還有什么意思？

然而，就在給父親開追悼會的時候，小群聽到了一句話，這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時說：“他從來沒有放棄過追求和奮斗，他對身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個結識他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……”

什么！原來父親也是雙目失明！就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在自己的身上?！案赣H呀，”他默默地祈禱，“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上！”

（1）給短文加個標題：《 》(2分)（2）聯系上下文，說說下列詞語的意思。(2分)震耳欲聾： 情有獨鐘：（3）將文章中括號里應填的關聯詞抄在橫線上。(2分)不是……而是…… 不但……而且…… 雖然……但是……（4）將下面的反問句改成陳述句。(2分)今后，誰還能像父親那樣做自己的眼睛呢?（5）文中寫了父親關愛小群的三件事，請你簡要概括。(3分)（6）閱讀全文，簡要說說小群為書包責怪父親時，父親為什么愣住了，半天沒吱聲?(2分)（7）為什么父親追悼會上的一句話震撼著小群，又好像紅太陽的光芒照亮了他的心靈 ?(2分)（8）聯系上下文，說說句子的含義。(2分)“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上！”

四、習作創新［30分］

六年來，上過多少堂課，有精彩的、有難忘的、有……請選擇你最想寫的一堂課寫一寫，題目自擬，內容具體，突出課堂的特點。

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第二篇：人教新課標版小學語文六年級上冊期末考試試題3

人教新課標版小學語文六年級上期期末考試3

一、根據拼音寫出漢字。

yì yánɡ dùn cu? ké sh?u kuí wú chú fánɡ（）（）（）（）（）

二、給加點字選擇恰當的解釋，將序號寫在括號里。

1.勉：①努力；②勉勵，使人努力；③能力不夠而盡量做。

（1）是什么力量使他們這么勤勉地幫忙呢？（）

（2）這項工作我還能勉強堅持下來。（）

（3）老師對那位同學說：“有則改之，無則加勉?！保ǎ?/p>

2.失：①失掉，丟掉；②沒有把握?。虎壅也恢?④沒有達到目的；

⑤改變（常態）⑥違背，背棄；⑦錯誤，過失。

（1）在大森林里，我迷失了方向。（）

（2）答應別人的事，就應該照辦，不能失信。（）

（3）他失神地望著公安人員。（）

（4）遇到困難，我們不能失去信心，應當努力克服。（）

（5）智者千慮，必有一失。（）（6）這次比賽，我們班沒有得第一，我們都很失望。（）

三、根據句子意思寫出成語。

1.形容山勢險峻。（）

2.比喻到了一定的時候，事情的真相徹底暴露。（）

3.睡覺時不能安于枕席，指有心事睡不著覺。（）

4.形容說話或作品的含義深刻，耐人尋味。（）

5.指很有興味地談論。（）

四、在括號內填上恰當的關聯詞語。

爸爸（）技術高明，（）積極苦干，再難的活兒，（）一到爸爸手里，（）能化難為易。（）別人不愿干的活兒，他（）從不推辭。他覺得難度大的活兒，（）人累一點，（）能提高自己的技術。

五、判斷下列句子的正誤，對的打“√”；錯的打“×”。1.“身軀”的“軀”是左右結構的字，最后一筆是點。（）2.用部首查字法，查“肆”和“律”，它們的部首不相同。（）3.“這道題很好做”的“好”和“他是個好孩子”的“好”意思相同。（）4.“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”不是龔自珍寫的。（）5.《山中訪友》是臺灣著名作家郭楓寫的。（）

6.《窮人》一文贊揚了桑娜和漁夫寧可自己受苦也要幫助別人的高尚品質。（）

7.“我對這兩個母親懷著崇高的敬意和真摯的愛慕?！边@是書中的原句。（）

8.“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@句話是魯迅說的。（）9.《春夜喜雨》的作者是李白。（）

六、按要求完成句子。

1、用恰當的關聯詞語把兩句話全成一句話。

文明的語言能夠溝通人們的心靈。文明的語言能夠反映出一個人的文化修養。

2、獨腳海鷗只有一只腳，停落時得扇動翅膀保持平衡。（改雙重否定句）

3、面對任何災難，中華民族都不會望而卻步。（不改變句子意思，換個說法）

__________________________________________________________

4、受驚的刺猬在鎮外的葡萄園里像個仙人球一樣緊緊地縮成一團。（縮句）

__________________________________________________________

5、老師講課很精確，同學們都聚精會神地聽著。（修改病句）

__________________________________________________________

6、老師希望我們從小培養遠大的理想。（修改病句）

__________________________________________________________

七、把下列句子按正確的語序排列。

（）這些裂痕不知在什么時候漸漸地擴大了。（）筍在春天的懷抱里，迅速地往上長。

（）據老農說，一個下春雨的夜晚，筍能長高一尺多呢?。ǎ┯谑牵俺隽艘粋€個像尖塔似的小腦袋。

（）而且都戴著一頂有黃色穗子的小帽子，它們就是筍。（）清明節過后，地面上出現了一道道裂痕。

八、閱讀短文，回答問題。

（一）課內閱讀

一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。③微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來??⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子—《月光曲》記錄了下來。（節選自《月光曲》）

1、本文段主要寫了什么？

2、在文中用“ ”畫出描寫實實在在事物的句子；用“~~~~~~~~”畫出由事物引起的聯想的句子。

3、在朝上面文段中的一個比喻句。

4、用“~~~~~~~~”畫出第三自然段中體現音樂藝術的巨大感染力的句子。

5、皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，腦海中浮現出三幅奇麗的畫面，請你給這幾幅畫取個名字。

（1）（2）（3）

6、第二段中，第②、③句描寫了音樂節奏，第④句描寫表現了樂聲，第⑤、⑥句描寫表現了樂聲。

A、氣勢逐漸增強 B、清幽舒緩 C、高昂激越

7、貝多芬彈奏的音樂，帶給了兄妹倆無窮無盡的想象，我們可以感受

到

8、等兄妹倆醒來之后，他們會談些什么呢？請發揮想象，寫一段兄妹倆的對話。

（二）課外閱讀

大師的學生

一位音樂系的學生走進練習室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜?！俺唠y度??”他翻動著樂譜，喃喃自語。已經3個月了！自從跟了這位新的教授之后，他不知道為什么教授要以這種方式整人。勉強打起精神，他開始用十指奮戰、奮戰、奮戰??琴音蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。

教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜?！霸囋嚳窗?！”他說。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。“還不熟，回去好好練習！”教授在下課時，如此叮囑學生，使得學生對彈鋼琴逐漸失去信心?！?/p>

學生練習了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，“試試看吧！”上星期的課，教授提也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰。

第三周，更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨難度加倍的樂譜，卻怎么樣都追不上進度，一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺，學生感到沮喪氣餒。‖

教授走進練習室。學生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這3個月來何以不斷折磨自己的質疑。教授沒開口，他抽出了最早的那份樂譜，交給學生。“彈奏吧！”他以堅定的目光望著學生。

不可思議的結果發生了，連學生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現超高水準的表現??演奏結束，學生呆呆地看著教授，說不出話來?！?/p>

“如果我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現在這樣的程度??”教授緩緩地說。

人，往往習慣于表現自己所熟悉、所擅長的領域。（）我們愿意回首，細細檢視，（）會恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰，永無休止、難度漸升的工作壓力，持續提升自我，不也就在不知不覺間錘煉了今日的諸般能力嗎？

因為，人，確實有無限的潛力。有了這層體悟和認識，會讓我們更欣然樂意地面對未來更多的難題！‖ 1.聯系上下文解釋詞語：

居然：______________________________________________________ 不可思議：__________________________________________________ 恍然大悟：__________________________________________________ 2.在（）中填上正確的關聯詞語。3.按文章分好的段落概括小標題。

4.概括文章的主要內容

_____________________________________________________________________ 5.讀了這篇短文后，你明白了什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

九、習作。

題目：當狐貍再次出現時

提示：狡猾的狐貍看見烏鴉嘴里叼著一片肉，便花言巧語地夸獎烏鴉，當時烏鴉禁不起誘惑，把肉丟了。請你想一想，幾天之后烏鴉又找到一片肉，當狐貍再次出現時，事情又會發生怎樣的變化呢？ 要求： 1.請你展開合理的想象，寫一篇記敘文。2.注意寫清楚狐貍、烏鴉的神態變化和語言。

第三篇：小學六年級上冊語文期末考試試卷質量分析

-小學六年級上冊語文期末考試試卷質量分析

一、試卷評價

本次試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，類型多樣、難易適中，以學生學習能力培養情況為主要對象，密切聯系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。

二、學生做題情況分析：

全班12個人，均分：84.7%；及格人數：12人，及格率100%；優秀人數：8人，優秀率：66.7%；雙邊人數：2人。

三、試題分析

1.從整個卷面來看，口語交際做得很好，全班全對；基礎知識部分，本來認為是沒有問題的，沒想到，判出卷子來，錯的很多。比如：有的學生沒有按順序寫、有的學生把上下結構寫成了左右結構、還有的學生就沒有審清楚題；在選拼音時，竟有很多學生把講過的拼音也選錯。

2.日積月累部分。詩句背過了，但默寫時錯別字魅力無窮，要不就是多字、少字。全班有12個學生就有8個同學有錯。可見學生平時的積累習慣沒養成；在積累方法上只注重背，忽略寫。主要原因在于復習時只注重了學生學習方法的指導而忽略了最基礎的知識，基本功不扎實。

3.課內部分主要考查學生的課內閱讀能力以及對課后題的考查，反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上。語文閱讀重在過程，學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。今后要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力，還要注重課后題的消化。

4.修改病句。由于最近考試沒有出現過這樣的題，因而在復習中也忽略了這類型題的練習。不過可喜的是：部分同學掌握了一定的方法，做得還不錯，只是有個別學生把病句大范圍的修改，因而導致了丟分。

5.課外閱讀部分，學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多。學生在概括段意這方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏概括的能力；對寫作方法的運用和表達的情感及重點句子的理解，雖然能寫出一兩點來，但是還不夠全面，因而也導致了失分。這說明語文課外閱讀量不夠及指導的不夠。

6.本次習作，讓學生有選擇地寫，比較容易。但有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被扣分

也不少。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。這次把書寫分也加到了習作部分，由于上了高段，對書寫要求的不是特別緊，因而這也是導致扣分的原因。

四、反思與建議

1.重視學習習慣的培養。

平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。

2.注重基礎知識的學習。

通過這次的基礎知識的扣分現象，在以后要注重基礎知識扎實的學習，不要總放在課后，而要在課堂上學習、監督。

3.繼續抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。平時注意培養學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。

4.注意對學生學習方法的指導。

教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。

5.讀寫結合加強作文訓練。

目前看學生的作文問題也很突出。要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。一篇篇優美的課文不應該再是師生分析討論的中心，而應該成為學生進行語文實踐活動的藍本。老師的責任就是借助于這些課文和語境，創設各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練，讀寫結合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途徑，使學生養成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。

第四篇：小學六年級上冊語文期末考試試卷質量分析

小學六年級上冊語文期末考試質量分析

毛爾蓋九年一貫制學校——孫君

一、基本情況分析：

本次測試卷以課程標準為依據，緊扣新課程理念，從基礎知識的積累與運用、閱讀分析、作文實踐等方面考察學生的雙基、理解、分析問題、解決問題的能力。試卷總體上把握了教材內容的重難點，做到了題型多樣、知識覆蓋面廣，體現了語文課程的普及性、基礎性和發展性。整個卷面從字、詞、句、段、篇等方面考核了學生的基礎知識和基本能力，使學生在解決問題中進一步加強基礎知識的掌握和基本能力的運用。

本次期末考試，我班實際參考人數8人，平均分41.625，整體情況較上期提升。

二、試卷題型分析:

本次期末試卷分為“積累與運用”、“ 閱讀題”、“習作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學生的知識水平、認知規律和心理需求，能以課標的教學目標為準則，以現行教材的教學內容為范圍，做到“三重”:（1）重基礎，即基礎知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。

積累運用。主要考察學生看拼音寫詞語、把詞語補充完整、在具體語境中句子的轉換、按要求完成練習、原文填空、口語交際。有相當一部分學生能做到把知識融會貫通，正確靈活的運用知識，也有部分學生思維能力較差，學得較死，不能夠舉一反三；還有個別學生在選擇時，沒有經過認真的思考而出現錯誤。填空題錯誤較多，錯誤原因有二：一是理解不到位，部分學生不能根據給出的意思正確理解，或者造成字的書寫錯誤；二是有些學生沒有認真審題，不能運用恰當的比喻形象地寫出閱讀的作用，需要今后在語句運用及思維拓展方面多努力。

閱讀短文，回答問題。主要檢測學生對短文的理解、歸納和綜合運用的情況。從卷面看，多數考生對詞語運用恰當且書寫整齊；學生對文章的理解存在差異或過于片面，不能抓住文章的主要觀點，而且學生對句子的感悟，對文章的整體把握過于淺顯，更主要的是學生在回答問題時，表達和措辭不夠貼切，盡管能夠答出結尾和開頭的關系，但對于這樣寫的好處回答不夠確切。

習作：根據要求，寫不少于400字的習作部分主要考查學生的積累和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上還存在著一定的問題。關于文章的題目，部分學生沒有認真審題，造成失分嚴重。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。

三、卷面所反映的主要問題及成因

1.學生良好的學習習慣培養不夠。從試卷中反應出有些學生的書寫不規范，讀題不認真，審題不仔細現象，需要在今后教學中不斷加強訓練。

2.理解文章的準確性和深刻性還需進一步加強。學生在具體語言環境中的理解能力比較弱，能把握文章的主要內容，但如何準確、深刻地認識文章背后的意蘊，還需要進一步重視。

3.通過閱讀教學，豐富學生對所處的變化著的世界的認識，并為他們認識世界提供不同的視角，以此提高他們的認識能力和邏輯思維能力，也有待我們進一步努力。另外，在今后教學中，需要加強引導學生結合文章揣摩、領悟作者的表達方法，逐漸使學生學會表達。

4.學生綜合運用知識的能力有所欠缺。主要反映在填空、判斷、選擇上，需要今后加強綜合性訓練，提高學生辨別、運用能力。

四、對今后教學的整改措施

1、要加強學生良好習慣的培養?！傲己玫牧晳T是成功的一半”，說明小學教育中學生習慣的培養是至關重要的。在今后的教育教學中要結合學校課題及小專題研究，在習慣方面對學生提出具體明確的要求，在教學中注重細節，加強對學生的習慣養成教育，注意在教學中培養學生預習、聽講、書寫、作業、復習等方面良好的習慣，嚴格要求學生，把教書與育人有機地結合起來，使學生逐步形成認真做事，善于思考的良好習慣。

2、狠抓“雙基”的落實，正確處理好傳授知識與發展能力的關系，重視基礎。從卷面來看學生的基礎知識和基本技能都不是很扎實到位的，這就要求我們教師在今后的教學中把“雙基”的落實放在首位，注重基礎知識的教學，讓學生經歷知識的形成過程，通過不同內容、不同形式的扎實訓練，讓所學知識在不斷應用中逐步形成技能。

3、優化課堂教學，向40分鐘要質量。作為課任教師要善于反思自己的教學，不斷提高教育教學的技能，在提升教學質量上下功夫。

4、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。要充分發揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設法讓閱讀成為學生生活的一部分，讓閱讀成為學生享受精神生活的過程。

5、實現教學開放，強調感悟積累。有部分課堂，教師只局限于在課堂上對講讀課文的講、練、背，學生自主、合作、探究被忽視，討論、研究、表達被

限制，教學的封閉導致了學生知識狹窄，能力低下。要改變這種現狀，必須實行開放式教學，教材開放，課堂開放，內容開放，思維開放，教學活動開放。一方面要組織學生多查閱、收集、操作、實踐、動腦、動口、動手，突出學生學習的自主性、自由性、開放性，鼓勵充分討論、交流、表達，讓學生在學習實踐中長才干；另一方面，一定要鼓勵學生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學生在閱讀中多積累感悟，可以“讀書筆記”等方式體現閱讀深度，以提高語文素質。

6、習作教學要引導學生圍繞中心選擇材料，在敘述中要具體、生動這兩方面下功夫，使文章達到有中心，有真情實感，文字通暢，按一定的順序寫。

總之，在今后的教學工作中，我們應注重加強教師間的溝通與聯系，從挖掘教材，課堂策略、習題設計等方面相互切磋，以尋找到有效手段，來訓練學生的思維，提高學生解題的靈活性，使學生在知識的應用中達到觸類旁通，舉一反三，重在養成學生良好的思維品質和良好的學習習慣，使學生整體素質得到全面發展。

2014年3月13日

第五篇：人教小學四年級語文下冊期末考試試卷8

人教小學四年級語文下冊期末考試試卷8

.積累、運用。（共44分）

1.看拼音，寫詞語。（你的字一定能寫得既正確，又美觀。）（8分）dàng yàngjīng yíngguīlǜtián jìngyōu yǎ

（）（）（）（）（）

pí qìqīng mialǐmào

（）（）（）

2.判斷下列帶點兒字的讀音。（在括號里對的打“√”，錯的打“×”。）（3分）情誼（yí）（）允許（yǔn）（）渲染（xuān）（）號召（zhāo）（）膝蓋（qī）（）過濾（lǜ）（）

3.改正下列詞語中的錯別字。（在錯別字下先用“”畫出，再把正確的字寫在后邊的括號里。）（4分）

光采奪目（）語重心常（）

顯而意見（）千軍一發（）

4.填空題。（共11分）

（1）把下面詞語中空缺的字補充完整。（4分）

調兵將膽大為高大秀色欲流

（2）選擇最恰當的動詞填在句中的括號里。（2分）

想扶站踏

（）在長城上，（）著腳下的方磚，（）著墻上的條石，很自然地（）起古代修筑長城的勞動人民來。

（3）把下面句子按原文補充完整。（5分）

① 一身的羽毛，一對的翅膀，加上似的尾巴，湊成了的小燕子。

② 月亮越升越高，穿過一縷一縷似的微云。

6.默寫古詩?！稇浗稀?。（6分）

7.判斷題。（5分）

（1）成語“畫蛇添足”的意思是“比喻做了多余的事反而不恰當”。（）

（2）“皮鞋匠好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來?！边@句話是比喻句。（）

（3）《鯨》一課只運用了“列數字”的說明方法。（）

（4）《田忌賽馬》一課是按照“孫臏為田忌出主意

第二次賽馬田忌輸”這一順序記敘的。（）第一次賽馬田忌贏

（5）《桃花心木》一課說明了只有在不確定中經受住考驗的人，才能長大成材。（）

8.回憶課文，談收獲。（3分）

學習了《少年閏土》、《豐碑》、《魚游到了紙上》、《兩個鐵球同時著地》幾篇課文后，你印象最深的課文是哪一篇？你認為這篇課文中的主人公是個怎樣的人？

二.閱讀下面的語段，回答后面的問題。（共9分）

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根（），長出（）的枝干。不管遇到風沙還是（），不管遇到干旱還是（），它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

1.這段話選自課文《》。（1分）

2.在括號里按照原文填空。（2分）

3.在語段中找出下列詞語的反義詞。（1分）

微笑——（）軟弱——（）

4.用語段中帶點的關聯詞語造句。（3分）

5.從這段話中你體會出白楊樹具有什么精神？（2分）

三.閱讀下面的文章，并回答問題。（共17分）

小爬蟲的道理

① 那天我正伏案寫作，“丁”的一聲，一枚綠豆大小的圓形從天而降，落在桌面上。

② 我停下筆，正要伸手掂（diān）量那枚“小綠豆”，不料它卻突然伸展成橢（tuǒ）圓形狀，十幾只白色的小足在空中快速地揮舞著——這分明是一只小爬蟲呀。

③ 小爬蟲仰躺在書桌上，一個勁兒朝空中亂踢著。我一時童心大起，拿過尺子一量：五毫米。我用尺子輕輕一撥，希望將它弄近一點，誰知剛碰到它的背殼，它立刻縮成一團。

④ 我好奇地看著它小心地展開身體。它那小足不斷地蹬著，聚集著力量使自己“龐

（páng）大”的身軀翻轉過來。但不知是用力不當還是別的原因，它只能平躺或是側向某一邊，卻無法使整個身體翻轉站立。（）每次老以失敗而告終，（）它毫不氣餒（něi），一陣激烈的努力過后，稍稍停歇幾分鐘，便又開始使出渾身解（xia）數來實現自己的愿望。

⑤ 我揉了一下發脹的眼睛，如此脆弱的生命卻具有如此強大的恒心和毅力是我始料不及的。我站起來，打開窗戶看看外面的藍天白云，對這只小爬蟲能夠翻身站起來已經不抱任何希望了。

⑥ 我返回書桌，令我驚奇的是，這只原來還仰躺在桌面上奮戰的小爬蟲居然已經翻身站起，并在書桌上（敏捷）地爬著。我好奇地把它的身體又一次翻過來，看它怎樣“東山再起?！?/p>

⑦ 小爬蟲（頑強）地揮動著小足。時間緩緩地溜走，慢慢地，它挪（nuó）近了那把尺子，十幾只小足一擁而上緊緊抓住尺子的邊沿，接下來自然得像什么事也沒發生過似的，沿著尺子快速地爬開去。

⑧ 我將尺子翻轉過來，那小蟲居然也背朝下貼著尺面爬行著。

⑨ 我輕輕放下尺子，不用細想也能明白，這只可愛的小生命是怎樣為實現自己的愿望而堅持不懈地努力的。

⑩ 一把尺子一張薄紙一片樹葉甚至平面上的一個折點都可能給它提供成功的機會它需要的只是永不放棄的努力而己為了生存它正是這樣永不懈（xia）?。╠ài）地奮斗著

1.為最后一個自然段加上標點符號。（2分）

2.為文中（）的詞語換一個意思相近的詞，寫在下邊的括號里。（2分）

3.恰當地選擇下面的關聯詞語，填在第④自然段的括號中。（3分）① 如果??就??② 只要??就??③ 雖然??但是??

4.聯系上下文理解下列詞語。（4分）

始料不及

堅持不懈

5.文中第⑥自然段畫“”的句子中“東山再起”指的是（）。（只填序號）（2分）

A.東邊的山再一次起來。

B.再一次回到原來的狀態。

C.太陽從東邊升起。

6.文章的題目是“小爬蟲的道理”，作者通過描寫掉在書桌上的小爬蟲，說明了什么道理？（4分）