第一篇：小學教師考編試題

一、單項選擇題

1.世界上最早、最完整的一部教育著作是（b）。（A.《學記》 B.《論語》 C.《論演說家的培養》 D.《理想國》 2.下列哪一觀點是亞里士多德的思想？（a）

A.美德是否可教 B.教學具有教育 C.人的和諧發展和年齡分期 D.教育即生活 3.所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（a）。

A.針對性 B.邏輯性 C.知識性 D.創造性

4.“將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系”屬于（）。

A.接受學習B.發現學習C.意義學習D.機械學習

5.“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現了（）的教育目的觀。（浙江省）

A.教育無目的論 B.社會本位論 C.科學本位論 D.個人本位論

6.在教育過程中，教師對突發性事件(例如化學實驗事故)作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的（）特點。（九江市)A.復雜性 B.示范性 C.創造性 D.長期性

7.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為（）。（湖州市）

A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論 C.實用主義課程理論 D.結構主義課程理論 8.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）。（昆明市）

A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性 9.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）。（浙江省）A.適應現象 B.聽覺適應 C.嗅覺刺激 D.味覺刺激 10.班級組織建構的首要原則是（）。（浙江省）

A.有利于教育的原則 B.目標一致的原則.可接受性原則 D.有利于身心發展的原則 11.心理咨詢的根本目標是（）。（浙江省）

A.解除學生的心理困擾，度過當前危機 B.學會自己獨立處理類似問題

C.建立對咨詢人員的信任 D.學生對咨詢過程的積極參與

12.北京史家胡同小學開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現了（）。（湖北省黃石市）

A.循序漸進原則 B.啟發性原則 C.直觀性原則 D.理論聯系實際原則 13.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。（浙江省）

A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.消退抑制 D.超限抑制 14．實施義務教育（）。（沈陽市）

①是國家對人民的義務 ②是學生對家庭的義務 ③是家長對國家和社會的義務 ④是公民應盡的一項基本義務 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

15.現有一個目標（目的），它與當前的狀態之間存在著差別，人們認識到這個差別，就要想出某種辦法采取活動（手段）來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）。（貴州省）

A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法

二、填空題

1.國際21世紀教育委員會在向聯合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證。”終身學習又特指“學會求知，學會做事，學會做人。”這是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。（安徽省）

2.“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學原則是_____________。（湖北省）3.《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》重點培養學生的_____________和_____________。（廣州市番禺區）

4.現代教育理論認為，_____________和_____________是教育活動中的兩個基本要素。5.當代西方學習理論中最具勢力和影響力的三種學習理論是行為主義學習論、認知主義學習論和_____________。（湖北省黃石市）

6.新課程倡導的學習方式是自主學習、合作學習、_____________。（海南省）7.三級課程管理體制指的是_____________、_____________、_____________。（8.清華大學校長在一次開學典禮上說：學校不僅要給學生“干糧”，更要給“獵槍”。“干糧”指_____________，“獵槍”指_____________，這句話強調了學習方法比知識更重要。（吉林省）9._____________是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據、評判標準、出發點和歸宿。10.《教師法》從公民地位、思想品德、_____________、教師專業素養等四個方面規定了教師資格，這是國家對教師的最基本的要求。（浙江省）

三、名詞解釋（本大題共5個小題，每小題4分，共20分）

1.教育國家化 2.發散思 3.意義學習4.教學模式 5.班主任

四、簡答題（本大題共3個小題，每小題5分，共15分）

1.評價教師課堂教學質量的基本因素有哪些？ 2.學校如何實施對家庭教育的指導？ 3.促進學生知識和技能遷移應注意什么？

五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）

1.教師資格應具備哪些條件?你對教師聘任制度是怎樣理解的？（浙江省）

2.隨著課程改革的深入，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環境下重塑自己并界定角色職能。結合自己的教學實際，談談新課程中教師角色將發生哪些轉變？（海南省）

六、案例分析（15分）（鄭州東區）

一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學校普遍認為的差班。剛走上講臺，一個男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會，回答道：“應當不會，我會好好珍藏的。”老師面向全班同學，莊重地說：“我也不會，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個方面都不及格的學生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會成為優秀的學生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學生。”學生們都感動地鼓起掌來。

1.請運用所學知識，結合上述案例分析這段材料體現了哪些德育原則？ 2.依據案例說明教師應具備哪些師德？

一、單項選擇題

1.A 2.3.A 4.C 5.B 6.C 7.D 8.D 9.A 10.A 11.B 12.D13.B。14.D15.C。

二、填空題

1.學會共處 2.理論聯系實際 3.創新精神；實踐能力 4.教育者；受教育者 5.人本主義學習論 6.探究學習7.學校；地方；國家 8.知識；學習方法 9.教育目的 10.教師職業素養

三、名詞解釋

1.教育國家化：指把教育納入國家活動之中，用行政手段發展公立學校體制，用法律的手段確立義務性的國家教育制度。

2.發散思維：又稱求異思維，是指從已知信息中產生大量獨特新信息的一種能沿不同方向進行的思維形式。

3.意義學習：美國心理學家奧蘇貝爾提出，與機械學習相對的概念，指符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的知識建立實質性的和非人為的聯系。

4.教學模式：是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。通常包括五個因素，即理論依據、教育目標、操作程序、實現條件、教學評價。

5.班主任：是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。

四、簡答題

1.（1）教學目標是否明確；（2）學生參與學習的積極性的高低；（3）教學內容正確與否；4）教育方法是否恰當；（5）教學結構是否緊湊；（6）教學組織是否合理。

2.（1）幫助家長組成家庭教育合力，發揮帶頭示范作用。（2）幫助家長不要向孩子提出超過實際的目標。（3）幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價值觀。（4）幫助家長更新成才觀念，明確培養目標。（5）幫助家長把積極健康的社會信息納入家庭教育軌道。

3.（1）注意教學材料和內容的編排；（2）改進教材呈現方式；（3）提高基本知識的概括化水平（4）加強基礎知識及基本技能的訓練；5）加強教學方法的選擇，促進學生學習方式的轉變。

五、論述題

1.（1）教師資格的基本條件是：中國公民身份、思想品德條件、學歷條件和教育教學能力條件。（2）教師聘任制度，是聘任雙方在平等自愿的基礎上，由學校或教育行政部門根據教育教學需要設置的工作崗位，通過學校和教師簽訂聘任合同，聘請具有教師資格的公民擔任相應教師職務的一項制度（3）聘任制的功能：第一，實行聘任制，有利于提高教師隊伍的政治素質和業務水平。國家在《教師職務條例》中，對教師的政治素質和業務水平有明確規定。政治思想缺乏和業務能力低的教師，很難培養出高質量的學生。由于實行的聘任制，采用的是評審與考核相結合的辦法，既要評審教師的學術水平，又要考核教師任職期間履行職責所取得的工作實績，并堅持思想政治條件與業務條件并重的原則，因而，從制度上保證了教師隊伍具有較高的政治素質和業務水平。第二，實行聘任制，有利于優化教師隊伍結構。這主要體現在崗位結構比例、學歷構成和年齡構成三個方面。崗位設置是教師職務聘任的基礎。《教師法》對各級各類學校教師的學歷有明確要求，這是教師聘任制在學歷條件上的依據。隨著我國經濟與社會的發展，教師的學歷仍應有相應提高，以便與國際接軌。要提高教師學歷層次，教育行政主管部門可通過聘任制來促進教師提高學歷，否則就不具備聘任資格。教師隊伍年齡結構在一定程度上代表著教師隊伍的未來趨向。學校可以通過聘任制，鼓勵優秀青年教師脫穎而出，實現高級職務教師年輕化，增強隊伍活力，使教師隊伍在各個年齡段上呈有序分布狀態，保持教師隊伍的持續后勁。第三，實行聘任制，有利于把考核工作落到實處。《教師法》第二十四條規定：“教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據”，這是關于教師考核結果效力的法律規定。應當說，教師聘任制促進了考核制度的實行。

2.（1）從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者；（2）從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者；3）從教學與課程的關系看，教師應該是課程的建設者和開發者；（4）從學校與社區的關系來看，教師應該是社區型的開放的教師。

六、案例分析

1材料主要體現了以下德育原則：（1）導向性原則導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。導向性原則是德育的一條重要原則，因為學生正處在品德迅速發展的關鍵時期，一方面他們的可塑性大；另一方面，他們又年輕，缺乏社會經驗與識別能力，易受外界社會的影響。學校德育要堅持導向性原則，為學生的品德健康發展指明方向。

該教師并沒有將該班的學生認定為差生，使學生建立了信心，為以后的發展指明了方向，即通過努力一定可以成為優秀的學生，體現了導向性原則。

（2）尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

尊重學生與嚴格要求學生相結合原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。

該教師沒有將該班學生當做差生對待，做到了愛護和尊重學生，同時又要求該班學生要努力，做到了嚴格要求學生，體現了尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。（3）因材施教原則

因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發展。

該教師根據該班學生的特點有的放矢地進行教育，從正面鼓勵教育，體現了因材施教的原則。

2.①教師要忠于我國的教育事業，教育事業是為國家培養社會主義接班人和建設者，為社會主義現代化建設培養人才的重要陣地。②熱愛學生是教師搞好教育工作的前提。③教師的言行舉止、品德才能、治學態度都會對學生產生潛移默化的影響，因此，教師要做到身體力行，發揮表率作用。④教師要有高度的教學機智，能夠正確及時地解決課堂上發生的突發事件。

第二篇：音樂考編試題

一,填空題(每空1分,共50分)1,（情感態度與價值觀），（過程與方法），（知識與技能）______________________,________________________三個層面.2,將八度分成十二個均等半音的律制,稱為___（十二平均律）______________.3,以某律為標準音起,按照一定的生律法,在一個八度內連續產生另外十一律,使每組相鄰兩律之間都成半音關系,稱之為__十二律________.4,清鑼鼓樂是純粹用打擊樂器演奏的一種民樂合奏形式,《__鴨子拌嘴_____________》便是這一類型的作品,此曲是根據西安鼓樂的開場鑼鼓和陜西民間打擊樂改編而成,栩栩如生的描繪了（鴨子__）______互相追逐嬉戲的情景.5,《中華人民共和國國歌》原名為《_義勇軍進行曲_____________________》,寫于 1935 年,是當時進步影片《風云兒女》的主題歌,由_田漢________作詞,___聶耳______作曲.6,兩音之間音高的距離叫做_（音程_）_______;兩個音先后奏響,叫做_____（和聲音程__）________;兩個音同時奏響,叫做 ___（旋律音程）____________.7,記錄樂音及其時值長短的符號叫___音符______.8,基本情節取材于長篇小說《紅巖》的歌劇《__江姐_______》一共七場,由中國人民解放軍空政歌劇團 1964 年首演于北京.9, 1890 年,俄國作曲家_（柴可夫斯基）__________________應彼得堡皇家歌劇院邀請,為該院創作芭蕾舞劇《胡桃夾子》的音樂,《糖果仙人舞曲》就是其中一段舞的伴奏音樂.10,_（節拍）________是指相同時值的強拍與弱拍有規律地循環出現.11,音程的_（級數）________,也就是音程的度數.兩音之間包含了多少個音名,就是幾度;音程中包含的全音和半音的數目,就是音程的__（音數 _）_____.12,民歌就是民間歌曲,一般可分為三個類型:_（勞動號子）________,__（山歌）_______,（小調）_________.13,___拍號______是表明拍子的記號,外形借用了算術中的分數形式,但其含義卻與算術分式毫不相干.14,我國的民族樂器經過長期的改造與完善,現已形成四大類別,即__吹管_______樂器,___拉弦______樂器,____彈撥_____樂器,___打擊______樂器,這是按照各種樂器的演奏形式,發聲方式來進行分類的.15,長短相同或不同的音,按照一定的規律組織起來叫做___節奏______.16,在歌曲和樂曲中,有許多是從弱拍或次強拍起音的,開始的小節稱為_弱起小節________或不完全小節.17,由我省作曲家白誠仁創作的口笛獨奏曲《__苗嶺的早晨__________________》,其音樂主題取材于貴州臺江苗族的____飛歌 _____,這種山歌中出現的自由延長的滑音十分富有特色.18,為了看譜方便,易于辨認和掌握各種節奏型,需要將小節的音符按照節拍的特點來劃分為音群,這就是_音值________組合法.19, 1934 年,旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大?齊爾品為了征集具有中華民族風格的樂曲,舉辦了中國作品比賽,當時還是上海國立音專學生的_賀綠汀 _____________應征寫下的鋼琴獨奏曲《_牧童短笛________________》,一舉奪得頭獎.20,__________是一種由兩人蛄階橄嗷ビΥ鸕難莩 問? 21,_譜號_________是用以確定五線譜上音級名稱和高度的符號,它寫在每行五線譜的左端.22,《下山虎》是組曲《中國狂想曲》中的一段,這部組曲是人民音樂家___冼星海__________1945 年 4 月在蘇聯病中完成的最后一部管弦樂作品.23,將樂音按高低次序排列起來,叫做__音列_______.24,《_金蛇狂舞______________》是根據民間音樂《倒八板》改編而成,《倒八板》是《老六板》的變體,全曲表現了我國江南一帶端午節耍龍舟的熱烈場面.25,音級的升高或降低,稱為________.26,《_彼得與狼_____________》是前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫為兒童寫的帶有故事朗誦的交響童話.27,拍子通常分為單拍子,復拍子和_混合_________拍子三種類型.28,《動物狂歡節________________________》是法國作曲家_圣桑_______創作的一部小型器樂套曲,這部作品通俗易懂,極富生活情趣,《獅王》即是其中一首小曲.29,音高相同,名稱和意義不同的音稱為_等音________.30,弦樂合奏《二泉映月》是根據我國民間音樂家__華彥鈞__________所作的同名二胡獨奏曲改編而成.32,1807—1808年,貝多芬在維也納近郊創作的第六交響曲,又名_田園______交響曲,這部交響曲以第二樂章__溪邊景色 ______________最為著名.33,《快樂的諾蘇》是根據_彝_____族民間音樂改編而成的____彈撥樂________合奏曲,這首富有濃郁民族風格的樂曲短小精悍,歡快熱烈而又輕松活潑.二,判斷題(每題1分,共20分;正確的打√,錯誤的打×)1,音樂課程的價值主要體現在審美體驗價值,創造性發展價值,社會交往價值,文化傳承價值.(對的)2,《音樂課程標準》中的教學領域包含感受與鑒賞,表現,創造,基本樂理和視唱練耳四個領域.(錯)3,音樂課程標準的內容標準分布為四個學段:1—2年級,3—6年級,7—9年級,10—12年級.(錯)4,音樂課程評價的基本原則是:導向性原則,科學性原則,整體性原則,可操作性原則.(對的)5,音樂劇是英國的一種戲劇形式,它融音樂,戲劇為一體,但又不同于傳統的西洋歌劇,音樂故事片《音樂之聲》就是根據該國同名音樂劇改編拍攝的.(錯)6,《日出》選自美國作曲家格羅菲創作的《大峽谷組曲》第一樂章,表現了大峽谷在晨光沐浴下漸漸蘇醒的生動景象.(對的)7,金,石,絲,竹,革,木是我國民族樂器制作的六種重要材料,人們常用六音概稱我國傳統的民族器樂.(錯)8,用(清)曹雪芹詞,由王立平作曲的歌曲《枉凝眉》,是電視連續劇《西游記》片頭歌.(錯)應為紅樓夢

9,《江河水》又名《江兒水》,是一首從民間音樂發展而來,具有濃郁東北地方特色的器樂作品.(對的)10,《都有一顆紅亮的心》,《智斗》均是現代京劇《沙家浜》中的唱段.(錯的)11,《匈牙利舞曲第五號》是約翰?施特勞斯創作的幾百首圓舞曲中最著名的一首.(錯)《匈牙利舞曲第五號》的作者是德國作曲家勃拉姆斯

12,《跳蚤之歌》原是德國著名詩人歌德的詩劇《浮士德》第一部第五場中,魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時唱的歌.(對的)13,《小狗圓舞曲》又名《一分鐘圓舞曲》,是波蘭偉大的音樂家肖邦所作.(對的)14,《光明行》是我國著名民族器樂作曲家,演奏家,音樂教育家劉天華的力作.他把小提琴的某些演奏方法運用到琵琶上來,提高和豐富了琵琶的表現力.(錯)15,意大利作曲家喬治?莫羅伯作曲的歌曲《手拉手》是1988年在漢城舉行的第24屆奧運會的主題歌.(對的)16,《龜兔賽跑》是史真榮創作于 60 年代初的音樂童話,它采用管弦樂的形式,加上簡練的解說表現童話故事,深受孩子們的喜愛.(對的)17,用(明)楊慎作詞,谷建芬作曲的歌曲《滾滾長江東逝水》,是電視連續劇《水滸傳》片頭歌.(錯)應是三國演義

18,《青少年管弦樂指南》是英國當代著名作曲家本杰明?布里頓于 1945 年為英國音樂教育片《管弦樂隊中的樂器》所作的管弦樂曲,樂曲的意圖在于向青少年介紹管弦樂隊的樂器及其組合.(對的)19,《口哨與小狗》是德國作曲家奧爾特創作的一首通俗管弦樂小曲,描繪了主人吹著口哨和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景.(錯的)德國作曲家奧爾特是小學教材欣賞作品《在鐘表店里》的作者，《口哨與小狗》的作者是美國的普萊亞

20,奧地利作曲家莫扎特創作的四手聯彈鋼琴曲《軍隊進行曲》曾被改編為鋼琴獨奏,管弦樂合奏,管樂合奏等,流傳甚廣,深受人們喜愛.(錯的)軍隊進行曲是舒柏特的 三:問答題(10分)音樂教育的任務是什么(簡述)答: 答：依據音樂教育的性質和價值，音樂教育所承擔的任務可概括為：通過提供給學生感受音樂、表現音樂、創造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動之中，并在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧，以培養學生的音樂興趣和愛好；使學生獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉；提高學生的音樂鑒賞能力和表現能力；奠定其終生學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的堅實基礎。與此同時，通過音樂教育，著力培養學生的個性、創新精神以及合作意識，陶冶高尚情操，發展創造力，并為其他方面的學習創造有利的條件，以促進學生的全面和諧發展，培養對人生和生活積極樂觀的態度。

四:教學目標個案分析(20分)請根據你對新課標的理解,對以下教學目標提出個人看法,并重新擬定教學目標.課題:曲藝音樂

(主要作品:常德絲弦《夸貨郎》;蘇州評彈《蝶戀花》;京韻大鼓《重整河山待后生》)教學目標: 1,學生通過參與,了解,感受,體會曲藝音樂的藝術特點,增強對民族藝術的興趣.2,學生通過自己搜集資料,拓寬學習音樂的渠道,既培養了綜合能力,又激發了求知欲.3,通過實踐活動培養學生的創新思維和審美能力.選自初中音樂第四冊《曲藝音樂》 答: 四：教學目標個案分析；

A：個人看法中至少應包含以下兩個方面

1、行為主體必須是學生而不是教師；

2、行為動詞必須是可測量、可評價，具體而明確的。B：（參考答案）

1、學生能夠自己收集京韻大鼓、常德絲弦、蘇州評彈曲藝音樂的相關音響資料，并在班上進行介紹，與大家一起分享、交流。

2、學生通過聆聽、演唱蘇州評彈《蝶戀花》，能隨伴奏音樂哼唱出來；能用自己的話表述曲藝音樂及其基本特點。

3、學生在藝術實踐活動中，能認同、喜愛曲藝音樂。第六題答案

兩個音先后發生叫旋律音程，同時發生叫和聲音程

一、填空題

1、世界上有三種最古老的戲劇藝術，他們是指 古希臘的悲劇和喜劇，印度的梵劇，中國的戲曲。

2、根據德國樂器學者薩克斯和奧地利音樂學者霍恩博斯特爾于1914年提出的現代樂器分類法，可以把我國民間樂器分為 體鳴樂器（如鐘、鑼）氣鳴樂器（如笙、笛）膜鳴樂器（如鼓）弦鳴樂器（如箏、琵琶）四類。

3、著名小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》的作者是 何占豪、陳鋼。

4、《義勇軍進行曲》 原是 《風云兒女》 影片的主題歌，聶耳作曲；《熱血》原是影片 《夜半歌聲》 的插曲，冼星海作曲；

5、世界上第一個提出十二平均理論的是 中國 朱載堉。

6、勞動號子，簡稱 “號子”，是產生并應用于勞動之中，具有協調與指揮勞動的實際功用的民間歌曲。

7、中國的民間歌曲一般可分為 勞動號子、山歌、小調 等三大類。

8、八音是指： 金、石、土、革、絲、木、匏，竹

9、六律是指： 黃鐘、太簇、姑洗、蕤賓、夷則、無射

10、聶耳創作的第一首歌曲是 《省師附小校歌》

11、素有 “人民音樂家” 之稱的著名音樂家冼星海，一生共創作了四部大合唱，它們是 《黃河大合唱》、《生產大合唱》、《九一八大合唱》、《犧盟大合唱》。

12、笛是我國廣泛應用于戲曲、說唱、民間器樂的吹管樂器，因多以竹子制造，又叫 竹笛。笛種類繁多，最常見的有以伴奏昆腔類戲曲而得名的曲笛，以及以伴奏梆子腔而得名的梆笛，曲笛較長，音色柔和；梆笛較短，音色明亮。梆笛比曲笛高 四度。

13、琵琶獨奏曲《大浪淘沙》，是我國民間音樂家阿炳，原名 華彥鈞 在民間音樂的基礎上創作改編的。

14、二胡是我國廣泛流行的弓弦樂器，因有兩條弦而得名。我國最著名的二胡樂曲，是阿炳創作的 《二泉映月》。他還創作了《寒春風曲》《聽松》兩首二胡曲。

15、絲竹樂是由絲弦樂器和竹管樂器演奏的音樂形式。最古老的絲竹演奏是琴瑟與蕭管的合奏，常為歌唱和舞蹈伴奏。近代絲竹樂主要流行在我國南方，樂種有“江南絲竹” “廣東音樂”、“福建南音” “潮州弦詩”以及云南麗江的“白沙細樂”等，絲竹樂的特點是樂隊小巧，音樂風格輕松、細膩、優雅。

16、《高山流水》此曲現存曲譜于 《神奇秘譜》。

17、少數民族的歌唱節日，壯族叫“歌墟”，苗族叫 “游方”，侗族叫 “坐妹”，蒙古族叫 “敖包會”，回族叫 “花兒會”，瑤族叫 “放浪”。

18、我國各地音樂節日的名稱：上海叫“上海之春”，廣東叫 “羊城音樂花會”，山東叫 “泉城之秋”，四川叫 “蓉城之秋”，湖北叫 “琴臺音樂會”，福建叫“武夷之春”，貴州叫 “苗嶺之聲音樂節”，遼寧叫 “沈陽音樂周”，黑龍江叫 “哈爾濱之夏”。

19、聶耳，我國著名作曲家、音樂家、活動家，1912年2月15日生于 昆明，原名 守信，字子義（亦稱紫藝）。

20、音樂作品的高潮，典型的情況下出現在全曲的 0.618、5/8或相似值處，同古希臘建筑、雕塑中 黃金分割點 正相穩合。

21、在遨游于宇宙空間的美國“航行者”太空船上，有一張向外國人發出的唱片，其中錄制的七段音樂中，有一段是用中國樂器 古琴，演奏的樂曲 《流水》。

22、小夜曲是歐洲人特有的一種 表達愛情 音樂題材。

23、明代我過出現了描寫垓下之戰的兩首琵琶曲是 《十面埋伏》，《霸王卸甲》。

24、卡拉揚是 奧地利（國）指揮家；托斯卡尼尼是 意大利（國）指揮家；斯托科夫斯基是 美國（國）指揮家；小澤征爾是 日本（國）指揮家。

25、在我國引入西方音樂第一人是 李叔同。

26、“下里巴人”常被當做通俗文藝的代稱，與之相對立的 “《陽春白雪》”，則被當作高深難學的代名詞。

27、我國的戲曲藝術發展到清`乾隆年間，形成了又一次高潮，產生新興的劇種京劇。它是在 徽戲和漢戲 的基礎上于北京形成的，因此名為京劇。

28、“磬”是一種由石頭制成的 打擊樂器，是最古老的樂器之一。打擊樂器。

29、京韻大鼓，又稱京音大鼓。是在木板大鼓的基礎上，與子弟書相結合，汲取京劇、梆子腔等發展而成。由于它在演唱上以京音代替方言，故而得名。主要流行于北京，天津 一帶。伴奏樂器有： 三弦，二胡。曲調流暢，跌宕起伏，字正腔圓，是京韻大鼓的突出風格。著名藝人 劉寶全 對其發展作出卓越貢獻。

30、我國戲曲音樂的唱腔結構分為 板腔體 和曲牌體 兩種。

31、人們通常稱居住在云南彌勒、昆明一帶的彝族人為“阿細”，阿細的男女老少在勞動之余都愛跳，又因為青年男女常在月下跳，故稱 《阿細跳月》。

32、體態律動學的創始人是 埃米爾？雅克？達爾克羅斯，瑞士國人。

33、莫扎特寫了 49 部交響樂，貝多芬寫了 9 部交響樂；柴可夫斯基寫了 7部交響曲。

34、我國最早的音樂刊物是 《音樂小雜志》，于1906年出版。

35、圓舞曲寫的最多的，人稱“圓舞曲之王”的是 奧地利國約翰？斯特勞斯 ；公認的“歌曲之王”的是 奧地利 國，作曲家 舒伯特。

36、交響樂寫得最多的是享有“交響樂之父”美稱的 奧地利作曲家海頓。

第三篇：教師考編試題

教師考編試題

一、填空題

1、節假日補課是國家 教導部明令阻撓的，是一種非法行徑。

2、社會主義主義教師職業道德修養的首要內容包孕政治素質、業務素質和心理素質。

3、申請認定教師資格 者的普通話程度測試等級標準 要在二級乙等以上標準。

4、參加 持續教導是中小學教師的權利 和任務。

5、教師的考查該當維持全面考查，以工作成績 為主，做到客觀、公道、正確。

6、所謂教師德性，是指教師在教導教學歷程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在精力品德。

7、施行任務教導的學校在教導教學和其它運動中，該當推廣應用全國通用的普通話。

8、預防未成年人犯法的教導目標是加強未成年人法制觀念。

9、《教導法》規定，國家 建立 以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教導經費為輔的體制。

10、《任務教導法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接管任務教導的權利。

11、實行教導行政懲罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須 是縣級以上國民政府的教導行政部門。

12、學校訂校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備 安全狀態，該當每月反省一次。

13、參加 教師資格 測驗有作弊行徑的，其測驗成績 作廢，3 年內不得再次參加 教師資格 測驗。

14、中學、小學校園周圍200米領域內不得設立互聯網上網服務營業場合。

15、學校該當尊重 未成年學生的受教導權，不得隨便開除學生。

二、單選題

1、“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！”這種說法違抗了——。（B）A、《學校管理條例》B、《教師法》

2、教師之間要“謙虛 謹慎，尊重 同志，相互學習，相互贊助，掩護其他教師在學生中的威信。關切集體，掩護學校榮譽，共創文明校風”。這是師德教導的——。（A）

A、“雙贏”協作原則B、和平共處原則

3、中小學教師職業道德建設在教師看待教導事業的較高道德目標 是——。（A）

A、獻身于國民的教導事業B、忠于職守，為人師表，積極進取。

4、聘用或任命教師擔負職務該當有必然的任期，每一任期一般為——。（B）

A、三年B、三至五年

5、《中華國民共和國教師法》于____起起頭施行.(B)

A、1995年9月10日B、1994年1月1日

6、《中華國民共和國教導法》自（B）之日起起頭實行。A、1990年9月1日B、1995年9月1日

7、《中華國民共和國任務教導法》是1986年4月12日中華國民共和國（B）第三十八招呼頒布的。

A、國務院令B、主席令

8、國家 執行（A）制度：中國人民凡遵循憲法和法律，熱愛 教導事業，具有良好的思想品質，具備本法規定的學歷或者經國家 教師資格 測驗合格，有教導教學能力，經認定合格 的，可以取得教師資格。

A、教師資格B、教師競聘上崗

9、（A）是全面貫徹黨的教導方針的根本 保證，是進一步加強 和改善青少年思想道德建設和思想政治教導的急迫請求。A、加強 和改善師德建設B、加強 和改善法制建設

10、（A）凡遵循憲法和法律，熱愛 教導事業，具有良好的思想品質，具備《教師法》規定的學歷或者經國家 教師資格 測驗合格，有教導教學能力，經認定合格 的，可以取得教師資格。

A、中國人民B、世界人民

三、雙選題（5分）

1、任務教導法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接管任務教導的權利，保證任務教導的實行，進步全民族素質，根據，制定 本法，（AB）

A.憲法B.教導法C.未成年人保護法D.預防未成年人犯法法

2、新任務教導法規定，實行任務教導，不收（AB）。

A.學費B.雜費C.書費D.住宿費

3、教師在教導教學中該當 ______看待學生，關注學生的______，因材施教，增進學生的實際發展。（CD）A、耐心B、個性C、平等D、個體區別

4、《中共中央國務院關于深化教導革新全面推動素質教導的抉擇》進一步強調指出：“全面推動素質教導 ,根本 上要——————來保障”。（CD）

A、靠教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制度

5、在實行 “中小學持續教導工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）

A、學歷教導 B、思想政治教導 C、職業道德教導 D、信息技巧教導

四、多選題（5分）

1、中小學教師職業教導道德內容首要包孕：政治理論、————、教師心理健康教導等。（ABCD）

A、教導方針B、政策C、法律法規D、教師職業道德規范

2、加強 和改善師德建設的總體請求是：以馬克思列寧主義、——————首要思想為領導，緊緊縈繞全面實行素質教導、全面加強 青少年思想道德建設和思想政治教導。（BCD）

A、“八榮八恥”B、毛澤東思想C、鄧小平理論D、“三個代表

3、國家 在受教導者中，進行——————的教導，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教導。（BCD）

A、共產主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義

4、申請認定教師資格，該當提交教師資格 認定申請表和下列證明和材料 ：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉國民政府或者工作單位、所畢業學校，對其思想品質、有無犯法記載 等方面情況 的鑒定及材料 證明。（ABC）

A、身份證 B、學歷證書或者教師資格 測驗合格 證明 C、教導行政部門或者受委托的高檔學校指定的醫院出具的體格 反省證明 D、教材教法合格 證

5、為保護未成年人的身心健康，增進任務教導的實行，掩護未成年人的合法權益，根據 ————制定 了《阻撓應用童工規定》。（ACD）

A、憲法 B、教導法 C、勞動法D、未成年人保護法

(二)多項選擇(共10小題,每小題2分,計20分)

1.法律責任 的類型有(ABCD)

A,民事法律責任 B,行政法律責任 C,刑事法律責任 D,違憲責任

2.張某作為一名受教導者,依法享有的權利 有(ABCD)

A,參加 教導教學企圖 布置的各種運動 B,應用教導教學設施,設備 ,圖書材料

C,遵守國家 有關規定獲得獎學金,貸學金,助學金 D,完成規 定的學業后獲得相應的學業證書,學位證書

3.教師可以采納的行政接濟道路首要有(AD)

A,行政復議 B,民事訴訟 C,仲裁 D,教師申述

4.教職工代表大會是學校民主管理的根基情勢 ,其職責是(ABC)

A,聽取校長工作報告,審議學校重大問題,提出意見 和建議

B,聽取和反饋教職工對學校工作的意見 ,團結教職工支撐校長正確 行使職權

C,抉擇有關教職工福利的首要事項,監督 校長和學校其他負責人的工作

D,免職校長

5.學校可以解聘 教師的情況有(BCD)

A,不能團結同事,其他教師不愿與之共事的 B,故意不完成教導教學任務 給教導教學工作造成丟失的C,體罰學生,經教導不改的 D,操行不良,凌辱學生,影響惡劣的6.下列屬于體罰學生的情況是(BC)

A,讓1-2年級的小學生一個生字抄錄 10遍 B,王某上課講話,老師令其抄課文5遍

C,李某等八人上自習課講話,老師令李某等八人到學校運動 場跑10圈

D,體育課教師在課堂上為糾正 某學生的不規范動作,令其重復練習4次

7.我國人民的根基權利 和任務的特性有(ABCD)

A,權利和自由的廣泛 性 B,權利 和自由的現實性 C,權利 和任務的平等性 D,權利 和任務的一致性

8.對未成年人的監護人的設定包孕(AB)

A,法定監護 B,指定監護 C,委托監護 D,代理監護

9.我國現行的學校教導制度是(ABCD)

A,學前教導 B,初等教導 C,中等教導 D,高檔教導

10.學校訂高中生可以進行以下何種懲罰(ABD)

A,警告 B,記過 C,送勞動教養 D,開除學籍

三,簡答題(共6小題,1-4小題各3分,5-6小題各4分,計20分)

1.法的要素有哪些答1)法律規矩;(2)法律原則;(3)法律概念.2.根據 《民法通則》的規定,我國所保護的知識產權有哪幾種答:著作權,專利權,商標權,創造權,發明權和其他科技效果權.3.什么是行政復議答:行政復議是人民,法人或者其他組織覺得行政機關的具體行政行徑侵犯其合法利益 ,遵守法定程序和條件向作出該具體行政行徑的機關或者法律法規規定的機關提出申請,受理申請的行政機關依法定程序對該具體行政行徑進行復查并作出復議抉擇的舉動.4.教師與學生之間有哪些法律關系答:⑴教導和被教導的關系;⑵管理和被管理的關系;⑶保護和被保護的關系;⑷互相尊重 的平等關系.5.簡要 回覆學校的法定任務答1)遵循法律,法規.(2)貫徹國家 的教導方針,履行國家 教導教學標準 ,保證教導教學質量.(3)掩護受教導者,教師及其他職工的合法權益.(4)以適當 法子 為受教導者及其監護人領會 受教導者的學業成績 及其他情況 供給方便.(5)遵守國家 有關規定收取費用并公開收費項目.(6)依法接管監督.6.簡要 回覆教師的法定權利.答:⑴進行教導教學運動 ,開展教導教學革新和實驗;⑵從事科學鉆研 ,學術交換 ,參加 專業的學術團體 ,在學術運動中充沛發表意見;⑶領導學生的學習和發展,評定學生的操行和學業成績;⑷按時獲取工資報酬,享受國家 規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;⑸對學校教導教學,管理工作和教導行政部門的工作提出意見 和

建議,通過教職工代表大會或者其他情勢 ,參與學校的民主管理;⑹參加 進修或者其他法子 的培訓.四,案例分析(共2小題,每小題10分,計20分)

1.李某有一女李霞14歲, 系農村某鎮初中二年級學生.李某覺得女孩上學無用,還不如早下來賺錢,遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮一個體戶處打工.開學一周后,學校老師,指示 ,村干部多次上門家訪,李某拒不闡明其去向,有時還惡語相報:“孩子讀不讀書是咱們自家的事,你們不要狗咬耗子——多管閑事.”

請問:⑴該案例中有沒有違法行徑 ⑵違抗了什么法律規定 ⑶違法主體是誰 ⑷該當承擔什么法律責任

答案要點1)有違法行徑.(2)違抗了《任務教導法》第11條和《未成年人保護法》第9條,第28條等規定.(3)李某及個體戶.(4)《任務教導法》第15條規定,除因疾病或者特別情況 ,經當地國民政府批準 的以外,適齡兒童,少年不入學接管任務教導的,由當地國民政府對他的父母或者其他監護人批判教導 ,并采納有效措施 責令送子女或者被監護人入學.對招用適齡兒童,少年就業的組織或者個人,由當地國民政府給予批判教導 ,責令收場招用;情節嚴重的,可以并懲罰款,責令收場營業或者吊銷營業執照.《未成年人保護法》第49條規定,企業事業組織,個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人,由勞動部門責令改正,處以罰款;情節嚴重的,由工商行政管理部門吊銷執照.2.某校初中班主任吳老師在批改作業時,創造學生高某的作業本中夾了一封寫有XXX收的信件,吳老師順便拆封涉獵了此信.這是高某寫給一位女同學 的求愛信,吳老師看了十分賭氣 ,后在班會上宣讀了此信,同時對高某提出了批判.次日高某在家留了一張字條后離家出走.高某家長找到吳老師理論并請求將高某找回.吳老師解釋 說:“我作為教師,對學生進行教導和管理是我的職責,我批判高某是為了教導和珍愛 他.他是從家中出走的,與我的工作沒有關系.”

請問:⑴吳老師的哪些做法不正確 試述你的確定 所根據的法規及條款.⑵吳老師的解釋 是否正確 為什么

答案要點:⑴吳老師私自拆閱學生高某信件的行徑和在班會上宣讀高某信件的行徑是不正確.因為上述行徑違抗了《未成年人保護法》第30條和第31條的規定.⑵吳老師的解釋 不正確 ,因為吳老師有對學生進行教導和管理的職責,但教師對學生的教導和管理必須 建立 在尊重 學生人格,平等相待的根基上.《教師法》規定,教師要“關切 ,愛

護整個學生,尊重 學生人格,增進學生在品質 ,智力,體質等方面全面發展.”尊重 學生,平等看待學生是教師的最根基的職業道德,不能借口教導和珍愛 學生而侵犯學生的合法權益.本

案例中吳老師不適當 的教導法子 對學生高某的離家出走負有不可推辭的責任.五,論述 題(共1小題,計10分)

請聯合對市教導局《學校安全工作暫行規定》的學習,談談你對建設“平安校園”的認識和建議

第四篇：教師考編心理學教育學試題

教師考編心理學教育學試題匯編(二)選擇題 選擇題:

1、“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期的教育特征？

A．中國 B．埃及C．希臘 D．羅馬

(B)

2以培養有文化修養和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代

A．斯巴達 B．埃及C．希臘 D．雅典

(D)3以培養忠于統治階級的強悍的軍人為教育目的是古代

A．希臘 B．埃及C．斯巴達 D．雅典

(C)

4以注重身心的和諧發展，教育內容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代

A．希臘 B．埃及C．斯巴達 D．雅典

(D)

5以強調軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內容單一，教育方法比較嚴厲為特征是古代

A．希臘 B．埃及C．斯巴達 D．雅典

(C)6初等義務教育普遍實施于

A．古代 B．文藝復興后的歐洲C．近代 D．現代

(C)7以“教育的終身化”為教育特征的是

A．古代 B．文藝復興后的歐洲C．近代 D．現代

(D)8.以“教育的民主化”為教育特征的是

A．古代 B．文藝復興后的歐洲C．近代 D．現代

(D)9.以“教育的多元化”是為教育特征的是

A．古代 B．文藝復興后的歐洲C．近代 D．現代

(D)10.反映孔子教育思想的文獻是

A．《學記》 B．《論語》C．《禮記》 D．《中庸》(A)11.在教育史上主張“有教無類”的教育家是

A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子

(A)

12.在教育史上提出“學而不思則惘，思而不學則殆”的教育家是

A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子(A)

13.在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發”的教育家是

A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子(A)14.下述屬于墨家主張的是

A．有教無類 B．兼愛C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學

(b)15.下述屬于孔子主張的是

A．有教無類 B．兼愛C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(A)16.下述屬于孔子主張的是

A．兼愛 B．“學而不思則惘，思而不學則殆”C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學

(B)17.下述屬于孔子主張的是

A．復歸人的自然本性 B．兼愛C．“不憤不啟，不悱不發” D．化民成俗，其必由學

(C)

18.下述屬于道家的主張是

A．有教無類 B．兼愛C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(C)19.由《學記》提出的教育主張是

A．有教無類 B．兼愛C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學

(D)20“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自

A．《學記》 B．《論語》C．《禮記》 D．《中庸》(A)21.“學不躐等”出自

A．《學記》 B．《論語》C．《禮記》 D．《中庸》(A)22.“建國君民，教學為先”這句話反映了

A．教育與政治的關系 B．教育與經濟的關系C．教育與文化的關系 D．教育與科技的關系

(A)

23.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是

A．蘇格拉底 B．柏拉圖C．亞里士多德 D．德莫克里特(A)24.下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是

A．《理想國》 B．《政治學》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》(A)25.反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是

A．《理想國》 B．《政治學》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》(B)26.以教育現象為研究對象，探索教育規律的科學是

A．教育 B．教育學C．教育論 D．德育論

(C)

27.1632年，《大教學論》的出版標志著教育學的獨立，其作者是

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．盧梭 D．裴斯泰洛齊

(A)28.近代啟蒙主義教育的代表人物是

A．夸美紐斯 B．康德 C．盧梭 D．裴斯泰洛齊(C)29.近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是

A．裴斯泰洛齊 B．盧梭 C．康德 D．洛克(D)30.近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是

A．洛克 B．盧梭 C．康德 D．裴斯泰洛齊(A)

31.教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是

A．《大教學論》 B．《愛彌爾》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》(A)

32.第一個提出要使教育學成為科學,并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育家是

A．盧梭 B．夸美紐斯C．康德 D．赫爾巴特

(D)

33.赫爾巴特提出要使教育學成為科學,并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上，寫了著名的教育學著作

A．《大教學論》 B．《普通教育學》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》(b)

34.以下哪一項不是赫爾巴特強調的中心

A．教師中心 B．學生中心C．教材中心 D．課堂中心

(B)35.美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張,稱為

A．白板說 B．做中學C．兒童中心主義 D．實質教育派(C)36.美國的實用主義教育家杜威的代表作是

A．《大教學論》 B．《普通教育學》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》(D)

37.以下哪一種觀點是杜威的主張

A．教師中心 B．兒童中心 C．課堂中心 D．教材中心

(B)38.1939年，首位以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是

A．凱洛夫 B．贊可夫 C．布魯納 D．維果斯基

(A)39.我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于

A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代

(B)40.人際交往過程必須以一定的符號系統為交往工具才有可能實現，其主要交往工具是語言符號系統和

A．暗示影響系統

B．非語言符號系統

C．文字符號系統

D．情感感染[B]

41.人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩定的心理關系或

A．感情關系

B．心理距離

C．友誼關系

D．互助關系[B]

42.人際關系的形成與變化，取決于交往雙方

A．修養和處世方法

B．身份和地位

C．交往方式與方法

D．需要滿足的程度[D]

43.吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的 A．人際關系

B．對立統一關系

C．心理互動過程

D．人與人的矛盾[A]

44.合作是實現課堂管理促進功能的 A．必要條件

B．輔助條件

C．重要表現

D．主要過程[A]

45.競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生間的人際關系，而且還會

A．提高學習和工作效率

B．養成競爭意識

C．導致教師管理公正

D．促進團結協作[A]

46.競爭有可能會使一部分學生過度緊張和焦慮，容易忽視活動的 A．積極價值

B．創造性功能

C．內在價值和創造性

D．真正目的[C]

47.課堂紀律是對學生課堂行為所施加的 A．監控與管理

B．準則與控制

C．限制性影響

D．限制與規范[B]

48.學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩定的組合模式就是

A．課堂情境

B．課堂結構

C．課堂形勢

D．課堂教學[B]

49.課堂常規是每個學生必須遵守的最基本的日常

A．課堂約定

B．課堂行為準則

C．課堂紀律

D．課堂行為[B]

50.分配學生座位時，教師最值得關心的是

A．對課堂紀律的影響

B．學生聽課效果

C．后進生的感受

D．人際關系的影響[D]

51.課堂情境結構包括班級規模的控制、課堂常規的建立和

A．教室的布置

B．教師的行為表現

C．學生的學習方式

D．學生座位的分配[D]

52.課堂教學結構包括教學時間的合理利用、課程表的編制和

A．教學過程的規劃

B．教學內容設計

C．教學方法的實施

D．教學方法的選擇[A]

53.對于消極的課堂行為，采用適當的懲罰

A．也是不行的B．也是違法的 C．也是不必要的D．是必要的[D]

54.編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學科與抽象性的學科

A．隨機安排

B．分類安排

C．集中安排

D．交錯安排[D]

55.長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致

A．興趣形成B．自發復習

C．過度學習

D．疲勞和厭煩[D]

56.兒童不能遵守公認的正常行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為等表現，一般稱作

A．心理異常

B．不適應表現

C．不良表現

D．問題行為[D]

57.班級里學習成績差生和后進生有問題行為，優秀學生

A．也全都有問題行為

B．沒有問題行為

C．只有問題行為萌芽

D．也有問題行為[D]

58.有的心理學家把表現為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德等行為學生的行為稱作

A．沖動型問題行為

B．擾亂性的問題行為

C．多動型問題行為

D．自律障礙行為[B]

59.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案(14.1)

A．作出分析

B．作出判斷

C．進行評估

D．作出決策[]]

60.測量首先要根據某種標準和一定的程序將學生的學習行為與結果確定為

A．一種量值

B．一種題型

C．某種題型

D．多種題型[A]

61.測驗是測量一個行為樣本的 A．基本過程

B．全部過程

C．主要過程

D．系統程序[D]

62.為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套

A．嚴格規則

B．系統規則

C．標準規則

D．系統程序[D]

63.對于認知和技能領域的學業，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和

A．教師隨堂評價

B．教師自編測驗

C．隨常考試

D．課堂提問測驗[B]

64.標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規模范圍內評定個體學業

A．成就水平的測驗

B．能力形成的測驗

C．結構的測驗

D．智力發展的測驗[A]

65.一般人們認為標準化考試與學校課程之間關系

A．比較密切

B．缺乏學業效度

C．很不協調

D．基本協調[C]

66.教師自編測驗是由教師根據具體的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為: A．教育目的服務的B．教師和學生服務的 C．特定的教學服務的

D．當前工作服務的[C]

第五篇：考編試題

“說課”是青年教師刻苦鉆研教材，探討教學方法，實踐教學手段，不斷提高教育、教學業務水平的一種好方法，也是深化教育改革后，青年教師進一步學習教育理論，用科學手段指導教學實踐，提高教科研水平，增強教學基本功訓練的一項內在要求。但不管是剛走上教育工作崗位的青年教師，還是已在教育戰線上工作過多年的中青年教師，往往對“說課”一詞并不熟悉，對什么叫“說課”，說什么，怎么說，知之甚少，為此筆者就自己的觀點，來談談“說課”：

一、什么叫“說課”

說課是教師通過對教育目標本身的分析，表述具體課題的教學設想及其理論依據。通俗的講就是要說清:教什么、怎么教、為什么這么教。?“說課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。

二、“說課”和教案的關系

“說課”和“教案”是完全不同的兩個教學概念，但兩者有著極其緊密的相互聯系，也存在有許多共同點，我們有些青年教師往往分不清“說課”和“教案”的區別，甚至有的教師把教案拿來讀一遍，就以為是“說課”，這是不正確的。

從目的上講“說課”和“教案”都是為了上好一堂課，“說課”和“教案”都要求教師要掌握和吃透教材的重點和難點，都要求教師要明確教學的目標和目的，并根據教材內容，安排正確的傳授方法和教學手段，以期達到理想的教學效果。

從內容上講“說課”和“教案”都離不開教材，但它們的側重點是截然不同的，“教案”側重于對某一教學目標實施過程的安排和某種教學手段的實現，而“說課”則側重于對某一教學目標所采用的教學方法、教學手段實施的理論依據的說明，“說課”要求教師能理論聯系實際，從理論上闡述對某一教學目標安排的理由。

從對象上講“說課”和“教案”截然不同，“說課”的聽眾主要為教育工作者，說課者的“說課”本身，帶有一定的經驗介紹和經驗交流性質，對教師的理論要求比較高，而“教案”的服務對象是學生，則要求教師能通俗易懂地向學生傳授知識，并不需要教師向學生講解教育學、心理學等與教育目標不相關的理論知識。

三、“說課”的基本要求

“說課”有哪些基本要求呢？我們認為主要有以下六項：

１、說清本課內容在本學科教學中所處的地位及其作用。在教學過程中，每一課時教案所包含的內容是不同的，它們在每一學科的知識體系中的地位及其作用也是不同的，有些課時所含的教學內容極其重要，與今后授課的內容相關密切，是階段性的關鍵點，甚至是本教材的重點內容，起著承上啟下的作用，教師如何認識每一課時教案在學科教學中的地位，進而如何對學生進行學習指導至關重要，我們一些有經驗的老教師為什么能稱之為“把關”老師，也就是因為他們熟悉了學科知識體系中的要點和關鍵，并善于抓住這些知識關鍵點來指