第一篇：考編心得（模版）

考編心得

作為畢業生的我們，現在一定在為就業和專升本的選擇而苦惱。在大二開學初，這些事情也困擾著我，而且十分的迷茫，不知道該如何準備。于是我給自己定下了計劃，首先為杭州市區第一批的考編而準備，如果沒有考上編則準備專升本和余杭區的考編。而在杭州市區第一批的教師招聘，我得到幸運之神的眷顧，考上了江干區的編制。其實，面對就業和專升本的選擇，你并不需要慌張，真正經歷過之后，其實沒有那種洪水猛獸的感覺，至少我認識的同學中不少憑著自己的努力考上了編制。當然考編也不是件簡單的事，認真準備是考編的必經之路。首先你還是要先明確你的目標，其次就要拿出你十足的自信心，這也是非常重要的。下面我就來和大家分享一下自己的考編心得，希望能夠幫助到各位即將要參加考編的同伴們。

一、時刻關注招聘信息。

各個地區的招聘信息，學院老師都會非常及時的發布在年級群中，請不要忽視它，都是一些非常重要的考試信息。要認真的關注你想要報考地區的招聘信息。了解各個地區所要招聘幼兒園的信息，以便你更好的選擇幼兒園。

二、

第二篇：寧波市余姚市小學語文教師考編心得

2016年余姚市考編心得

寫在前面：

最近幾年余姚的考編資料學院都沒有，這些資料我是結合我收集的余姚考編的信息匯總的，僅供參考。有條件的可以去各鄉鎮的小學詢問有沒有最近幾年入職的新教師（因為第二批招聘都是鄉鎮的小學），來獲得更加完善的考編資料。

余姚每年教師招聘有兩批，第一批在大四上，通告在每年的11月份，最低要求是填志愿時報考的是一本類的師范，由招聘學校自行組織筆試、面試，最后教育局審核；第二批在大四下，通告在每年的3月1日左右，完全由教育局負責，往年師范生只要師范證明即可，今年開始師范生需要有通過教師資格證考試的合格證明，所以在畢業前一定要通過教師資格證考試！

余姚教師招聘報名范圍逐漸放大，目前除了余姚市戶籍的，還有寧波大市的生源以及對浙師大的學生也有政策。小學語文教師招聘的相對其他專業來講挺多的，而且第二批因為專業不限制，只要你有小學語文教師資格證即可，所以報的人很多，但是相信自己。小學語文基本上會分4、5個定向，分到每個定向差不多8、9個名額（今年8個，因為根據政策，有一個定向只招男生，所以其他定向只會變少），你只能選其中的一個。每個定向里都會有對應的鄉鎮教輔室，根據我今年的經驗，基本上每個定向里的學校都是比較平衡的，有靠近市區的，就會有大嵐山和四明山，所以選擇一個你喜歡的就行，畢竟得呆五年。報名的時間段里會提供一個報名網址，旁邊會顯示這個定向報了多少人，為你的報名提供參考。

一、筆試（兩個小時，主要考察語文專業知識、心理學知識、教學教學知識）

余姚的筆試試卷由寧波出卷，并且寧波改卷，網絡上沒有任何關于歷年試卷的資料。今年余姚和杭州灣新區筆試時間相同，試卷也是同一份。

內容

（一）判斷題（15題；15分）教育學、心理學為主

注意點：題目很多都模棱兩可，難辨對錯

（二）選擇題（25題；25分）

教育學+心理學+語文學科知識題（基礎題+文學常識）題量太大，大概只記得有這幾方面的內容： 1.字音、字形、錯句、句子排序、詞義辨析 2.《水滸傳》（文學常識應該不是很難）

3.高原反應（教育學題目也是比較常見的知識點，應該沒有考到教育政策法規）4.沒有考語文新課標的內容

（三）閱讀理解（10分）《目送》龍應臺

注意點：大概有4、5個題目，題目很開放，基本上都是建立在自己對文章的感受上。

（四）古詩鑒賞（5分）

《春游湖》 【宋】徐俯

雙飛燕子兒時回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出綠蔭來。注意點：題目應該是兩三題，和上面的閱讀理解一樣，題目很開放，我記得第一題是讓你找出詩句中你覺得最好的一個詞并分析。

（五）教學設計（10分）

《自己的花是讓別人看的》全篇教學設計

注意點：我是寫完作文再寫教學設計的，所以時間有點趕，但是我還是給每個部分的教學設計，寫上了設計意圖（題目上沒做要求），這是參考前人的經驗，我也覺得挺重要的。

（六）教育學大題（10分）

考了一個教學策略及其意義（正確答案我現在還是不知道）。我之前聽說沒有教育學心理學的大題，所以也沒有復習，做這個題的時候只剩最后10分鐘了，我也不知道到底是什么教學策略，就隨便寫了一個，重點放在意義上，最后把空白的地方都寫滿了。

（七）作文（25分）

以“影子”為主題

2015年：據說是以“習慣”為話題

復習心得

教育學、心理學我用了山香的考編教材，把之前考證的筆記和山香考編書一起結合起來看，有沖突的還是背自己原來背過的。因為教育學、心理學以判斷、選擇為主，所以我只是熟悉，先仔細看了一遍，最后粗略看了一遍，把難點都另外摘錄出來背了。名詞解釋、簡答題依據我的了解不用背了。大題我之前聽別人說沒考過，所以沒有準備，沒想到考到了，不過平時做試卷的時候會看大題，然后看著參考答案分析。一般就做配套的教育學試卷，一天一份，就做選擇題。

語文學科知識，基本上是中考水平，我主要用了（高考）五三和山香考編，還有做了一系列的中考試卷（《2013—1015年浙江省各地中考卷》）。山香用來復習文學常識的內容，五三用來練基礎題（字音、字形····）。不過據我了解不會考到古詩，不過我還是準備了小學和初中的古詩。

教學設計題，粗略看了1—6年級的課本，用的是《常規教學設計》的教參，然后每個類型的課文都準備了模板，拼音教學也準備了。

最后離考編還有八九天左右的時候，我在每天上午的9:00—11:00做一份中考試卷，做里面的基礎題、閱讀理解、文言文、古詩和作文（根據自己的經驗選擇作文的題目，我每天寫一篇不同題目的作文），除了這些，還在五三里找字音、字形、字義和病句的題目各兩題，除此之外，包括二十幾題的教育學選擇題（之前做過的錯題）和一篇教學設計，一定要在兩個小時內做完！

考試的時候，我就覺得自己平時鍛煉的題量并不大，因為考試的時候腦子并沒有多余的時間去思考，很機械的感覺。我大概用50分鐘做完了前面部分，還剩下作文、教學設計和教育學大題，然后作文分數比較高，先寫了作文，接著教學設計題，最后教育學大題（因為不可能拿高分，但是隨便拿幾分還是很容易的）。綜上所述，就是要回到高考做題的那個狀態！速度！準確度！

第三篇：長沙小學老師考編心得

2013小學語文長沙考編筆試面試閑談

一、筆試：

1.教育學綜合：首 先，我們必須明確這方面會考些什么內容：一般是教育學、心理學、教育法律法規、新課標、時事政治，中外教育史和教育研究方法無可避免地會滲透其中，和教育 學考研聯系比較緊密，不過考編的話，每個地方每個版塊的側重點會不同。對于專業是教育學或是曾經系統接觸過教育學的朋友來說，這部分應該不是問題，不過大 部分的朋友跨學科拿起這本厚重的書都會感到頭疼，看了一兩遍都是不知所云，我的建議是：

A.選擇哪個版本的書并不重要，重要的是合理利用手中已有的書，使之發揮最大價值。

B.前幾次看書，我們可以看得快點，但不要想去記住什么、看懂什么，而是從宏觀上把握，最好是看目錄和大標題，在心中梳理整本書的基本脈絡，知道哪個知識點屬于哪個范疇，哪個章節應該是重點、難點，做到心中有書。

C.在高屋建瓴之后，我們再來細究、細化。這個時候我們應該看得慢點，將知識分成若干模塊，書本的編排有一定的科學依據，但你也可以按照自己的理解將同類章節 歸一，看完一個章節也不要急著看下一個章節，而是回顧這個章節的知識點，看新的內容同時鞏固舊的內容，這種速度可能讓你擔憂，可是卻是可以取得你看了三四 遍的效果。而對于章節的學習，概念性的東西我們不僅是識記，更是要弄懂，很多時候我們可以找出它定義的規律和特點，記住幾個關鍵詞，考試的時候再用一些基 本術語串聯即可，尤其是簡答和論述，如果每個題目去死記硬背你得花多少時間啊，通常是記住關鍵詞或是聯系生活實際來聯想記憶，還可以畫出簡易的板書記憶，邊劃邊用自己的話去復述、補充，這樣便可以變成自己的東西，或是自己熟知的，便于我們在考試中回憶和運用。很多人也會頭疼一些時間、人物、事件、觀點的識 記，我覺得這個東西不要割裂開來記憶，舉個簡單例子，古希臘的教育家主要記住三個人，蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德，他們的教育思想主要是什么，我們可以 對比記憶，找出異同點。也就是說我們可以按照一條線索來理順這些東西，以便于我們順藤摸瓜，又不會漏下知識點或是混淆知識點，一般可以根據國家、時間、事 件、關鍵詞等模塊分類，自己列提綱。

D.關于做題，我不贊成為做題而做題，題海戰術，做題應該是為 了查漏補缺和尋找考試感覺，如果你明知自己沒有復習好或是有些知識沒有復習到位，做題只是一種浪費時間和打擊信心的行為，因此做題我是建議在考前一個星期 做，也不要做得太多，更不要有我不想看書就只好做題的想法。做題的時候，小題我們做到位，做的時候就要思考這個題目考了我什么，這個知識點在書中的哪個章 節可以找到，在頭腦中進行回憶，好像在翻書一樣；大題我們做到點，也就是分小點寫，寫幾個關鍵詞，雖然這么寫，但是你看著這幾小點和關鍵詞的時候口中要進 行拓展補充，這樣既是節省你做題時間，也可以訓練你的邏輯思維能力和語言組織能力，切忌含混而過。

2.專業知識： 我認為對于經歷過高考和受過高等教育的我們來說，專業知識應該不是問題。專業知識也無非是字詞句篇的考察，我并不想多說，關鍵在平時積累，我也并不想在這 里教語文老師來怎么做中、高考試卷，大家都懂，我也不班門弄斧。如果你的專業知識不夠扎實，我倒覺得當老師有點誤人子弟的感覺，實話實說而已，希望不會被 人拍磚。我考前只會做一張試卷訓練感覺，或者背背一些詩句，其他基礎題都是以前積累，或是識記或是理解或是運用，作文的話平時隨筆寫得較多，考場上也聯系 生活實際寫，八百字對于我們寫論文寫多了的人來說是應該小菜一碟的，但是我一直是以學生心態寫作文的，不知道合不合理。

二、面試：

面試的形式多種多樣，通常是說課（7-15分鐘）、面對學生或是沒有學生的片段教學（10-20分鐘）、一個課時的教學（40-45分鐘）。不管是采用哪種形式，我們需要做的都是：

A熟悉教材。小 學語文教材一般是人教版小學語文三到六年級的下冊的精讀課文，跟著教學進度來一般是到了三單元以后，重點是四、五單元，但也不排除抽選上冊的、前面的、后 面的、選讀的課文，因此不要抱有僥幸心理，充分熟悉每篇課文才是王道。如何熟悉教材？首先還是看目錄，小學語文課文都是分組的，你要了解分了哪些組，主題 是什么，圍繞主題編排了哪些課文，我們在面試時便不能偏離這個主題，圍繞主題發揮。看完目錄，每個單元都會有個導語，這個導語很重要，很多時候你可以從中 找到學習的重難點和切入點。盡管我們面試只是選擇其中的一篇課文，但是整個單元的課文都很重要，你不能就這篇課文而論這篇課文，要聯系新舊課文，不能脫 節，你還可以通過看課后習題和語文園地來確定你的教學重難點，補充你的教學環節和內容。因此我的建議是在你抽到某篇課文后不要急著寫，而是看幾個地方：看 目錄、看單元導語、看整個單元有哪些課文、但課后習題、看語文園地，最后才是看你抽到的課文。就算你當時抽到的課文你不熟悉你也不用慌張，按這個順序來備 課，你會淡定自信很多。

B選擇亮點。教授這篇課文，如果是一個課時的教學還好，但如果是10分鐘的片段教學，你必須在整體上把握課文后選擇重要段落進行教學，如果之前你已經研究過這篇課文最好，沒有的話你選擇的這個段落必須是你相對熟悉的，你能發揮點特色的，你能把握最準的。你必須設計合理有效的教學環節，這是充分發揮自主性的地方，你要考慮很多因素，尤其是學生的接受能力與配合能力。這里便有個教學機智在這里，沒有學生還 好，你可以在你所設計的理想教學環境中完成你的片段教學，如果是有學生，學生會有什么反應呢？或是積極配合，或是故意刁難，或是難以接受，或是沉默寡言，這是考你的應變能力和經驗積累的時候了，所以在選擇亮點的時候記住備學生，凡事多問問自己學生會有什么反應。在試教中間，你自然是要揚長避短，粉筆字好的 你要亮出來，普通話好的你要秀出來，但是在這個課堂中不要去表演作秀，要用你本真的姿態，讓人看出你的真心和誠懇，并在其中將理論與實踐相結合。一堂課中 你的言行舉止體現著你的思想和能力，你是菜鳥還是高手評委一下子就可以看出來的，因此最基本的你要做到：教態自然大方、語言親切流利、情感飽滿到位、內容 重難點突出，板書工整準確、環節合理緊湊，當然，你不能傳遞錯誤的知識信息，最好能聯系生活實際，和學生很好互動，讓十分鐘的課堂也充滿活潑、和諧的氣 氛。C.反復練習。不 管是說課還是試教，練習是一種必要，你可以找你的同事或是同學，讓他們隨便抽題，你模擬考試現場進行臨時備課和說課、試講，完全按照規定時間去完成，這樣 你才能發現很多問題，比如你的教材是否熟悉到位，你的語言是否連貫簡練，你的時間把握是否準確及時，你的精神狀態是否良好飽滿等等。經過多次練習，你可以 找到面試的優勢和劣勢，并且一定會慢慢形成自己的模板和特色。熟悉考試流程后，你在真正考試的時候才會臨危不亂，從容自如。

D服裝禮儀。面 試的時候，你的穿著不要過于隆重或是隨便，要大方得體，給人的感覺要親切而有精神，自信而不怯場，我個人也不贊成都是黑白配，小學老師可以青春活力一點，多一點暖色和微笑，不要讓人覺得很壓抑、沉重，更不要給人輕佻、性感的錯覺，可以畫一點淡妝，進入考場凡事都要謙和、彬彬有禮，舉手投足顯出你作為教師的 基本素養。

以上純屬個人見解，希望大家主觀判斷，見仁見智，祝大家筆試、面試順利！

第四篇：公考心得

中國公考面試，形式＞內容

自隋唐以來，中國的科舉考試制度就已經成為了統治階級為其服務的主要形式，不同的統治王朝，不同的統治者，不同的統治思想，不同的權力制度決定了科舉制度的形式也是多種多樣的，由早期的殿試、會試、鄉試、童子試到現如今的各種考試形式，可以說形式呈現出多樣化、專業化的特點，諸如中考、高考、研考、CET、職稱考試、資格證考試、自考、成考、夜大、公考等等。

考試制度在歷史的人才選拔中的確可以作為選良拔賢的一種較好的形式，也曾起到了很大的作用，公考尤為如此，通過考試，可以考查你對本專業或是對相關知識的掌握程度，從而更系統地來了解你是否適合這個職位，再進一步地根據要求進行面試，成績優秀者為合格，即“中舉”。在中國的公考中，筆試考查了考生的知識積累，了解了你是否飽讀經書，是否能做到廣涉知識，是否能做到高素質與時具進，很多優秀的考生脫穎而出，可是真正的“佼佼者”看到自己的筆試成績卻“犯愁”了，因為公考的錄用公式為：總成績=筆試成績÷2×40℅+面試成績×60℅，由此可以推想“面試成績”何其重要，即便你的筆試成績為第一，面試不理想的話也會變成“另一個第一”，對于這種現象，業內人士會從容地回答，這才叫“綜合素質”。

然而，這種綜合素質由何而來？綜合素質的考查方式不言而喻，形式化，結構化，套路化已成為其明顯的特征，而且歷史上曾出現過很多沒有結果的“范進”，所以公考的形式有待商榷和改進。

首先，面試的流程過于套路化，即所謂的“結構化的面試方式”，從考生進入考場到坐下開始答題，這一系列的禮儀動作基本上是固定的，只是看誰的動作更標準。所設置的題目一般式3-4道，分為自我認知、綜合分析、突發事件的處理、組織協調等類型，所以一般情況下按照固定套路答題即可，即便你“能力不高”，但只要你記住套路這就OK了。雖說現在追求反模式化，但相關的題目不外乎這些答題模式，試問這些中舉者的答案是否模式化、機械化？真正的能力不是單純地表現在你的模式化的回答，對自己的認知也不是單純地表現在優缺點的描述，而是實際工作中的處事能力和處世態度。

其次，“所謂的考官”評價考生的標準模式化。據考官介紹，考官在聽審考生時一般只在乎首尾，即可定論，殊不知能力來自于實踐，來自于生活，更有甚者，有的考官在考生第一題還沒有答完就已經把你推上了“斷頭臺”。雖說印象很重要，但是“事不目見耳聞而臆斷其有無，可乎？”

近日，網上流行這樣一句話“村騙鄉，鄉騙縣，一直騙到國務院”，說的很有道理，其義自見，如果把這句話用在公考也頗有深意，“鄉黑縣，縣黑市，一直黑到北京市”。現在各省市都非常推崇四級聯考，加上國考可稱之為“五級聯考”。很多關注公考或親身體驗過公考的人都深有體會，“公平、公正、公開”的原則呈現出遞減的趨勢，因為縣官不如現管，權力至上、金錢至上的思想已深入人心，這也是筆試的“佼佼者”為之膽怯的主要原因，所以現在已經形成了“文化、能力”兩個極勢均遭淘汰而中等或是“有勢力者”入闈的局面，能力較高的人進不了面試，文化佼佼者過不了面試。

同時，在市場經濟大的環境下，中國的公考也成了其中的一種經濟形式，隨著公考的進行，各種書籍、試題、輔導班應運而生，再加上每次考試所用的費用已經是一個可觀的數目，其他的消費項目也就無需再估算了，更有甚者，“中舉者”的投資可達十萬之多。有人說，公考也是一種投資，但這是一項“風險超大”的投資，因為你最終很可能只是炮灰。由此，公務員的選拔不應只局限于簡單的幾個問題，而更應注重個人的真實能力，否則選拔的標準就應另當別論了。

第五篇：國考心得

國考心得

小陳是2010年國考浪潮中的幸運兒，碩士畢業前參加國家公務員考試，公共科目考試、專業加試、面試，一路過關斬將，直接被中央某直屬行政機關錄取，“基本沒怎么找過工作”。從本科畢業開始，他連續三年都參加了國家公務員的考試，前兩年都是“裸考”，“算是先摸個底兒”。到了最后一年，因為機會難得，小陳只好奮力一搏，從當年8月起就開始準備。不停地模擬真題，并報名參加了不少各種公務員講座和輔導培訓。經過近5個月的準備，第三年的國考，小陳足足比前兩年“裸考”時多考了15分之多，130+的成績超出第二名10多分，優勢十分明顯。

小陳稱，自己之前曾咨詢過許多入圍面試或者考取國家公務員的朋友，大家的意見不是很一致，要視個人情況而定，重要的是方法要對。“有些人感覺越復習越考不上，我覺得應該是兩方面原因導致的。要么是因為復習了之后對自己期望值過高，導致心理壓力過大從而

發揮失常;要么是因為復習的路數不對，背離了公考的初衷和方向”。

談及公務員考試復習的經驗，小陳說：“行測更多拼的是速度，復習的目的就是為了更熟練更迅速地答題。比如數量關系和圖形推理什么的，每年都是那幾樣，是有規律可循的，掌握了不僅可以提高你的準確率，時間也可以節約出來。申論更是必須復習的，不復習能考

出高分的要么是僥幸，要么是自身有天賦有經驗。”

他還表示，就他自己而言，今年考試中提高的15分主要就集中在申論，“申論要想提高必須動筆，不能光想，要把自己的思路和語言寫出來，再與參考文章對比，查找自己與范文的差異。我就是這么做的，效果比較明顯。”對于復習了也是白搭的說法，小陳十分不贊同。他說：“古人說開卷有益，公務員考試也是一樣的，復習了是不會白費的。比如應屆畢業生，在復習公務員時學的東西，在找工作的時候也會用得著。許多單位的筆試題都是從歷年的行測真題中挑選出來的，也有一些單位通過考查畢業生的申論水平來決定錄用。”此外，小陳認為，自己之所以能考取，與之前兩次“練兵”也是分不開的。“但是不建議當?考霸?。”小陳

笑笑說。