第一篇：對親子園教師的能力要求

對親子園教師的能力要求

如果說蒙氏教師比普通教師要求高，那親子園教師就比蒙氏教師要求還高。所以，適合做親子園的教師，要求很高。

一、基本能力

1、愛——感受愛、傳遞愛的能力 親子園的核心使命是傳遞愛。

一方面，教師必須心中有愛，內心陽光，享受生活。

所以，要求親子園教師像只快樂的小鳥。那些心靈受過創傷、活得很辛苦、愁眉不展的人不適合。

同時，教師還要具有傳遞愛的能力，臉上洋溢著真誠的笑容，每天至少三次擁抱寶寶。所以，要求教師活潑、外向，勇于表現自我。那些內向的、嚴謹的教師不適合。對親子園教師的能力要求

2、跪坐

親子園教師每天上課時間都要跪坐，這樣便于和寶寶交流。長期跪坐，相當于練習瑜伽，會讓整個人氣質變得非常好。

對那些年齡比較大，腿、腰椎關節不好的教師，顯然不合適。對親子園教師的能力要求

3、肢體語言

親子園的寶寶是動作思維，親子園的教育是動作教育。教師的教具操作演示、手指謠、操節、按摩操等教學活動，都需要靠教師的肢體語言來詮釋。一節課下來，運動量是很大的。

那些年齡比較大、體力不好的教師，顯然不合適。

4、語言能力

親子園的寶寶，正處于語言發展的敏感期。提供標準規范的語言環境，是我們的任務。親子園教師要口齒清晰，聲音響亮，語言有節奏感；同時還要注意目光和寶寶交流，讓寶寶看到自己的口型，觀察寶寶的反應，及時重復重復，保持互動。

5、音樂素養

音樂是親子園非常重要的教育資源。教師必須能夠選擇合適的音樂，來為教學服務。

所以，教師必須要聽大量的音樂，節奏感強，熟悉各種音樂風格，熟悉0-3歲及幼兒園使用的主要音樂，了解奧爾夫、妙事多等音樂教育體系。

需要注意的是，親子園的音樂，大多時候都是清唱，不放伴奏，不彈琴，這樣便于隨時調整音樂的節奏，和寶寶互動。

所以，教師的唱歌能力，主要體現在清唱方面。要加強這方面的練習，增強音樂節奏感。

6、學習能力

一方面，親子園發展歷史很短，相關資源信息少，缺乏系統的學習體系； 另一方面，親子園處于點狀發展，同行交流少。所以，親子園做起來很累。

親子園教師必須注意搜集一切能搜集到資料，加強研究，而不能自我滿足；同時要加強和同行的交流，互通有無，不斷提升。

親子園內部可以在一段時間內，擬定一個園本課題研究的方向，一個個解決問題。比如“如何做好唱名環節”、“如何做好家長接待”等，讓我們踏著一個一個的小臺階，不斷進步。

7、科學兒童觀

科學兒童觀是我們從事親子園工作的出發點和必備素質。

因為各種原因，我們的幼兒園教育，科學兒童觀的貫徹落實還存在許多問題。親子園，因為有家長的參與，對我們的兒童觀提出了更高的要求。

敬畏兒童生命，相信兒童具有生理（肉體）的和精神的兩個生命系統，并且優先關注兒童的精神生命，是我們親子園教師必須堅守的基本立場和信仰。

教師必須擁有一顆童心，擁有“仰望星空”的激情與追求，無限接近寶寶的生命狀態； 正如山東師大丁海東教授指出的那樣：寶寶成長的特殊性、復雜性和敏感性，“必然需要我們對兒童生命和成長滿懷萬分的虔誠與敬重”。“在教育中敬畏兒童的生命，是現代學前教育的一種專業精神和信念”。

對親子園教師的能力要求

二、管理能力

1、管理自己——管理自己的情緒、頭發、衣著、言行、時間。要求親子園教師擁有較強的內省力、自制力與秩序感。

2、管理家長——管理家長的情緒、衣著、教育行為，支援到家長。比如天氣剛變冷，許多家長迫不及待地給寶寶穿上厚厚的棉衣，我們可以指導家長照顧孩子穿衣的要點：褲子少穿，上衣必穿背心、馬甲保護腹部，便于活動，還不易著涼。

比如每次活動結束的時候，要布置作業，將親子園的學習內容延伸到家庭里，管理家長在家的教育環境、教育行為。??

這就要求親子園教師具有很強的語言交流能力、育兒知識和親子教育理論素養。

3、管理環境

親子園教師每天都要精心準備環境，成為家長活動寶寶學習環境的提供者。對環境的衛生水平、教育要素、秩序、美感都都提出了很高的要求。

親子園教師的秩序感、美術素養要高，眼里有活，反應靈敏。

4、管理課程

每天都要精心準備課程，教具演示、手指謠、游戲、操節等，每天要上的課都要提前演練好，兩名教師相互分工配合。

每次活動結束后，要及時進行小結，探討學習，不斷提升自己管理課程的能力。

三、綜合素養

1、母性的光輝

要求親子園教師具有母親般天然的對寶寶的信心和愛，對寶寶的各種反應很敏感，關注寶寶的表現。

要求培訓的時候就增強愛心，讓寶寶能時時感受到我們的愛，產生安全感，喜歡我們。

2、教師的專業

不斷學習，提升專業素養，增強在理性思想指導下的教育方法

3、醫師的洞察

對寶寶的體格發育、飲食、衣著、生理變化非常敏感，及時發現問題，指導家長關注、照顧好寶寶。

4、心理的把握

及時把握寶寶及家長的心理現象，了解寶寶情緒情感變化的規律，及時干預引導，促進心理健康。

5、營養的搭配

對寶寶及家長衛生保健飲食提出合理化建議。

6、社會的閱歷

把握人心、人性，指導家庭教育，提高家長之間、家庭內部的和諧指數。

第二篇：民辦學校對教師的能力要求

民辦學校對教師的能力要求（轉）

2010-03-26 22:04:35|分類： |標簽： |字號大中小 訂閱

民辦學校對教師的能力要求

根據目前大多數民辦學校教育教學工作的特點及學生的現狀，民辦學校在聘用教師時尤為注重對下面幾種能力的要求。

——出色的管理能力。管好課堂紀律，是做個好教師的基本條件；管好班級紀律，是對稱職班主任的基本要求。只要班主任們工作主動、認真、精細、到位了，良好的學風、班風形成了，良性循環的校風就能實現。民辦學校的教學工作往往需要“五分管、五分教”，其中，學習態度管理是前提，良好學習習慣的養成是目標，學法指導

是關鍵。

——與家長溝通的能力。民辦學校辦學“要以質量求得家長信任，要以數量求得學校生存”。與家長溝通是一門學問，要設身處地與家長角色換位，想家長之所想，急家長之所急，先家長之憂而憂，后家長之樂而樂。還要探索與家長積極配合來共同提高孩子學業成績的有效途徑，因為良好學習習慣的養成是需要家校密切合作的。這就要求教師不僅要有一定的交際藝術，還要懂得一些家庭教育知識，這

樣才有希望走進家長的心里。

——良好的心理承受能力。新到民辦學校任教的教師，往往需要及時調整心態去對待學生，不要整天埋怨學生基礎差、能管理、不自覺，等等，而要從實際出發，找到適合現有學生學習方法的鑰匙。如果教師的心態沒有擺正，很可能欲速則不達，致使心理壓力越來越

大。此時，教師一定要學會調節來釋放緩解壓力。

——充沛旺盛的精力。在辦學不是十分規范的現狀下，加班加點補課、不能享受正常休息等，是民辦學校的家常便飯。這就要求民辦學校教師要能吃苦、積極樂觀、精力充沛、具有奉獻合作精神。（上海市江灣高級中學曾憲一 載《中國教育報》2005年1月7日）

第三篇：信息社會對教師的專業能力的要求是什么

信息社會對教師的專業能力的要求是什么？

一、信息素養及知識管理能力

信息素養是教育技術素養的基礎，教育技術中所具有的技術性成分應當包括信息技術，只有當信息技術在教育中應用時才會成為教育技術的一部分，才能體現出其價值，只有以媒體傳播學作為指導，對教學過程進行設計，實現信息技術在教育教學中應用時，教育技術的智能性才能得以體現。

具備良好的信息素養有助于提高教師進行有效的決策、交流問題求解和研究的能力、自主學習能力和應用知識解決問題的能力。

知識管理能力是保證其專業發展的途徑之一。面對**新月異變化的知識，教師作為知識的傳授者與信息技術的知識管理來提升教與學的能力，從有效信息的獲取辨別，到知識吸納內化與分享學習，再到知識的應用與創新，形成一個持續不斷的知識管理的過程。

二、合作交流能力

首先，教師作為一個身處信息社會的人在現代社會中生存必須具備這種能力。在21世紀教育的四大支柱中，“學會合作”被列為信息社會中人的必備素質之一，學會與人相處、合作、交流是自身發展的基礎。

現代教育技術的發展為這種合作與交流提供了多種可能必，并且這種交流越來越便捷，學會在技術環境下的交流、合作可成為其快速發展的新手段。

三、反思評價能力

教師成長=經驗 反思，教師的教學經驗反思是導致一部分教師成為專家型（學者型）教師的重要原因。因此，教師作業教育領域的專業人員必須培養從經驗中學習和對自己的實踐加以反思的能力。現代教育技術本身就蘊含著資源與過程的反思評價，通過對自身資料與過程利用效率與效果的評價與反思，可以更好地促進其在以后的工作中更好地利用資源與過程，優化教與學。

四、銳意進取，發展創新能力

教師職業以培養未來社會接班人為己任，是面向未來和創造未來的，職業決定了其必須具有創新的能力。另一方面，創新是保證個人主動發展的精神動力。信息社會中，只有不停地使自己的觀念更新、知識更新、教法更新，不斷提高研究能力，培養創新意識，才能適應社會對教師這一專業的要求，教師專業化發展首要的即是教師自身的創新能力，自身對創新時代的應變能力。

第四篇：教師基本能力要求

教師基本能力要求

一、通用基本功要求

（一）熟知本學科《課程標準》的基本內容及其對本學科教學的基本要求。

（二）熟知所任教學科初中階段教材的知識體系，有較強的駕馭教材的能力。

（三）具有教育學、心理學的相關知識，并能靈活地運用到教育教學實踐中。

（四）語言表達能力：講一口流利的普通話，課堂語言富有激情，有感染力，能夠用簡潔的語言表達準確的信息。

（五）課堂調控能力：具有靈活的課堂調控能力，能夠機智、妥善地處理課堂教學中的突發事件。

（六）書寫能力：板書規范、整潔、清晰，教案書寫工整、有條理。

（七）學習提高能力：

1、能自覺地閱讀古今中外名著。

2、每學期至少能夠精讀與本專業有關的教學刊物一類，有批注，有心得，并能靈活地將書中知識運用到教學實踐中。

3、能夠不斷從其他教師身上發現成功的做法，并及時地吸收內化。

（八）合作能力：對在教育教學中遇到的問題，能夠爭取其他教師的幫助，合作解決；對別人的困難能夠主動地去承擔并幫助解決。

（九）反思能力：能夠經常反思教育教學中存在的問題，并及時地加以糾正。

（十）命題能力：

1、每學期至少做10套中考題。

2、參加專業知識考試成績能達到優等水平。

3、能獨立命制一套符合新課改思想的中考題。

（十一）教科研能力：能夠從自身教學實踐中發現研究課題，并能夠獨立承擔研究工作（校級骨干教師必須達到該項要求）。

（十二）信息技術的應用能力：能熟練的從網上下載教學資料，自制水平較高的教學課件。

二、學科教師基本能力要求 語文教師教學基本能力要求

（一）語言表達能力：

1、能夠在初步把握作品內容的基礎上有感情的朗讀課文，朗讀時能迅速的把握語氣、語調、節奏等。朗讀、演講時態勢語要得體、美觀，與內容要保持一致。能夠有效地運用形體語言輔助教學，2、能夠針對一個話題限時表達自己的看法，觀點明確、思路清晰、感情充沛。

3、別人朗讀和講話時能準確的把握其內涵，迅速的篩選、提煉主要信息。

（二）知識積累：

1、能背誦初中教材規定背誦篇目2/3篇以上古文。

2、能背誦初中教材規定背誦篇目2/3首以上古詩詞曲。

3、能背誦初中教材規定背誦篇目2/3篇以上經典的現當代詩文

（三）寫作能力：

1、能在40分鐘內按要求寫出600字以上的文章。

2、能在20分鐘內閱讀一篇600字左右的學生習作，并能寫出中肯的百字評語。

3、能及時地捕捉身邊的寫作素材，加以提煉、深化、升華。

數學教師教學基本能力要求

（一）基本能力：

1、講一口流利的普通話，能在8分鐘內聲情并貌的、流利的、富有激情的閱讀一篇500——800字的文章；課堂語言有激情，富有感染力，能夠有效地運用形體語言輔助教學，口齒伶俐，應變能力強。

2、熟悉并能正確使用三角板、圓規、數學模型等教具，為學生做出表率。具有扎實的基本功，能在3分鐘內，不用任何工具熟練、規范的作出直線、角、三角形、四邊形、梯形、圓、圓柱、圓錐、正方體、長方體等圖形。

3、能在40分鐘內，設計出內容新穎、規范的教學設計。

4、每學期獨立開展公開（觀摩）課等研究課至少一節，具有組織教學、駕馭課堂的能力；課堂上能啟發學生發表自己不同的觀點并不失時機地激勵學生。

5、板書規范，能正確的書寫，字跡工整，能在10分鐘內，書寫100字的短文。

6、熟悉初中數學的課程標準，學期末課標考試成績在90分以上。

（二）知識積累：

1、研究至少兩種不同版本的課標教材。

2、努力吸收老教材中的經典、精華部分。

3、記讀書筆記、好題、妙題每學期不少于2萬字。

（三）寫作能力：

1、每學期能至少寫一篇有較高水平的教學或學術論文。

2、每學期至少能指導學生總結出或寫出有價值的習作1—3篇。

（四）學習能力：

1、能自覺學習和研究中學數學的最新動態。

2、能自覺閱讀一些有關數學教學的刊物，一學期應不少于10期，并將有關的知識，能夠靈活地運用到自己的教學實踐中。

（五）教科研能力： 有獨立承擔科研課題的能力。

（六）命題能力：

1、每學期至少做5套最新的中考題。參加新課標培訓考試，達到優等水平。

2、能獨立命制一套水平教高的中考題（或單元測試題）。

（七）信息技術的應用能力： 能熟練的從網上下載教學資料，能在40分鐘內自制水平較高的教學課件。

英語教師教學基本能力要求

（一）語言能力：

1、英語口語流利而純正，有激情，富有感染力，能夠有效地運用形體語言輔助教學，課堂應變能力強。

2、①能夠在初步把握課文內容的基礎上朗讀課文，朗讀時能把握好正確的語音，語調等。

②能夠針對一個話題限時表達自己的看法，觀點明確、思路清晰、感情充沛。③朗讀、演講時態勢語要得體、美觀，與內容要保持一致。

④聽別人朗讀和講話時能準確把握其內涵，迅速的篩選、提煉主要信息。

（二）寫作能力：

1、能在規定的時間內寫出100字以上的書面表達。

2、能在10分鐘內閱讀一篇100字左右的學生習作，并能寫出中肯的評語。

（三）翻譯和聽力：

1、能夠翻譯與教學相關的英語文章。

2、能夠自然而大方的與外教交流。

3、能夠聽懂一定量的英語影像資料。

（四）學習能力：

1、能自覺閱讀英語名著，一學期應不少于1部。

2、能自覺閱讀一些有關英語的刊物，一學期應不少于10期。有批注與心得，能夠靈活地運用書中知識到教學實踐中。

（五）教科研能力：

1、能夠獨立承擔科研課題。

2、能夠獨立帶領學生在英語城活動，并能取得較理想的效果。

（六）知識積累：

1、能夠掌握并熟練運用初中階段的英語詞匯。

2、課堂語言表述準確，精煉。

3、能夠運用英語中的八大時態和兩大語態以及其他常見語法。

（七）命題能力：

1、名學期至少做10套中考題。參加考試達優等水平。

2、能獨立命制一套中考題（或單元測試題）。

物理教師教學基本能力要求

（一）有敏捷的思維能力：

1、能夠針對一個物理問題表達自己的獨特看法，觀點明確、思路清晰。

2、對較復雜的物理問題能夠較快的提煉出該題的物理模型，抓住題的關鍵，快速地理出思路。

（二）聯系實際的能力和板畫的能力：

1、能利用物理知識解釋某一些實際問題和現象。

2、能把握與物理知識相關的較前沿的科技信息。

3、為了便于講解和學生理解知識，能比較規范，熟練地板畫出圖形。

（三）實驗能力：

1、演示實驗能在一定的時間內熟練的完成，操作要規范，做到實驗現象明顯，可見度高。

2、能熟練掌握學生的分組實驗的目的、原理、步驟、注意事項、誤差的分析等環節，以達到有的放矢，提高做實驗的效率和質量。

3、能及時地利用身邊的材料，開動腦筋，加以創新，根據教材內容自制教具和引導學生進行科學小制作。

（四）學習能力：

1、能自覺閱讀教育教學和學生心理健康的的典范書籍，并運用到自己的教學和教育學生的實踐之中。

2、能自覺閱讀一些與本學科有關的教學刊物，一學期應不少于10期。有批注與心得，能夠靈活地將書中知識運用到教學實踐中。

3、能夠及時地發現同事的一些成功的做法，并靈活地運用到自己的教學實踐之中。

4、在盡量短的時間內通讀高中新課程標準和高中新教材，以做到在平時教學中心中有數，注意初高中知識的銜接。

（五）教科研能力：

能夠從自身教學實踐中發現研究課題，并能夠獨立承擔研究工作。

（六）命題能力：

1、熟知本學科《課程標準》的基本內容及其對本學科教學的基本要求。

2、每學期至少做10套全國或全省的中考題。

3、能獨立命制一套符合新課改思想的中考題。

（七）信息技術的應用能力：

熟練掌握現代化教育教學手段，能獨立合理地設計、制作、使用課件，能熟練的從網上下載教學資料，充分利用網上資源完善課堂教學和提升自己。

化學教師教學基本能力要求

（一）科學表達能力：

1、語言具有感染力，抑揚頓挫，有強的應變能力。

2、正確把握化學用語，用化學專業用語進行課堂教學。

3、正確把握化學基本概念及原理的內涵，做到課堂語言準確無誤。

（二）知識過關：

1、掌握初中化學新課標，并能準確把握，且做到對知識的升華。

2、對初中教材中的化學用語，尤其是化學方程式等100%記住并應用。

3、對化學教材中的實驗能準確無誤的去完成，且成功率在95%以上。

4、對初中要求的基本儀器及簡單的綜合實驗在黑板上能畫出簡圖，力爭板圖規范、到位。

5、了解最新化學發展動向及相關知識，能應用于課堂教學。

（三）學習能力：

1、自覺閱讀一些與教育心里有關的書籍及有關班主任工作有關的書籍，以幫助自己的工作。

2、能自覺學習化學教學方法一類的書籍，并善于總結、交流。

3、多讀書，提高自己的素養水平；善于反思自己，并學會相互學習，且取長補短。

4、深入了解學生，經常分析學生的學習狀況，注意聽取學生的不同意見，不斷改進教學。做到：集體備課——認真，輔導學生——熱情，批改作業——及時；要統一、分層、精選作業題，每周全批全改2次，并且面向全體學生及時講評，個別學生個別輔導，規范學生解題、實驗步驟，有鼓勵性評語。同時不斷向學生學習，在學生中提高自己。

5、學會感恩，把自己定位到位，學會感恩于周圍的一切，把自己的每一件事處理到位。

（四）命題能力

1、能準確把握課程標準，獨立命題，無知識性問題，做到理論聯系實際。

2、每學期至少作10套中考題且善于總結、歸納，能用化學知識解釋生活中的各類問題。

（五）實踐能力

1、能輔導學生，重視發展學生個性特長，培養學生的自學能力、動手能力、創新能力；引導學生的創新意識與創新思維，創作科技小作品。每學期至少展示學生的兩件最佳作品。

2、按課程標準要求制定化學實驗計劃，充分利用學校資源，社會資源，指導好學生做好家庭小實驗或社會調查，并指導學生做好記錄或撰寫小論文。

3、積極自制教具，修理教學設備，創造條件增加一些演示實驗，提高教學效率；每學期每人至少有一個改進實驗或創新實驗。

4、能限時備課、限時設計課件、學案并應用于課堂教學。

5、熟練掌握現代化教育教學手段，能獨立合理設計、制作、使用課件，充分利用網上資源完善課堂教學，積極參加進修和學校開展的網上論壇活動。

生物教師教學基本能力要求

（一）課堂教學基本能力：

1、能熟練地用普通話和學科標準語言授課，課堂語言有激情，富有感染力，能夠有效地運用形體語言輔助教學。

2、能夠針對邊緣性的知識，表達自己的看法，觀點明確。能運用生物學知識分析和揭示社會熱點中與生物學有關的問題。

3、課堂上能啟發學生發表自己不同的觀點并不失時機地贊揚學生，應變能力強。

4、能繪制教材中基本的生物結構簡圖。

（二）知識積累：

1、熟悉新的課程標準，至少通讀兩種不同版本的課標教材。

2、努力吸收老教材中的經典、精華部分。

3、撰寫教學反思、總結教學經驗，積累好題、新題，每學年不少于10萬字。

（三）實驗能力：

1、能夠熟練的使用、調試生物儀器。

（1）顯微鏡：必須具備正確操作、調試等技能，懂得顯微鏡各部件的性能功效，會使用顯微鏡的有關附件，從而發揮出顯微鏡的最大效能。

（2）放大鏡、鑷子、解剖刀、解剖剪等實驗器材：規范操作。

2、能獨立、規范地完成初中階段的學生分組實驗并準確地指導學生。

3、能夠設計不同類型的對照實驗。

4、熟練掌握臘葉標本的采集和制作技能。能獨立完成無脊椎動物和小型脊椎動物標本的制作。

5、熟悉學校實驗室所有的生物教學儀器、設備、標本模型、掛圖、影視資料等教學資源。

（四）學習能力：

1、自覺閱讀生物科技前沿資料，豐富學科知識，一學期應不少于10期。能夠靈活地將書中知識運用到教學實踐中。

2、能獨立的、準確率較高的完成上一年各地市的中考試題。獨立完成本市的中考試題，準確率不能低于95%。

（五）寫作能力：

每學期能至少寫一篇有較高水平的教學論文、經驗總結、教學設計、或學術報告。

（六）教科研能力：

積極參加并能夠承擔課題的研究。

（七）命題能力：

能獨立命制水平較高的期中、期末或單元測試題。

（八）信息技術的應用能力：

能熟練的從網上搜集和下載教學資料，自制水平較高的教學課件。

（九）輔導學生的能力：

能夠承擔一種或兩種生物課外活動、俱樂部的輔導任務。能夠承擔學生的生物奧林匹克競賽輔導。

歷史教師教學基本能力要求

1、掌握歷史發展的基本線索。

2、背誦歷史大事年表重要時間和重大歷史事件的2/3。

3、能準確評價教材中2/3的重大歷史事件和歷史人物。

4、準確識認或分析教材中反映重要歷史人物和重大歷史事件的2/3的圖像、圖片。

5、具有從教材中2/3的重大歷史事件的引用史料（黑體字）中獲取并處理歷史信息的能力。

地理教師教學基本能力要求

（一）語言表達能力：

地理教學語言的基本要求是：語音正確，以普通話為標準，吐字清晰；語速適宜；語言應有抑揚頓挫、節奏變化；語氣要親切和藹，堅定自信；語言要科學嚴謹，層次清晰，重點突出，符合邏輯；在此基礎上，還應盡量作到直觀生動，富有藝術性。

（二）分析和整合地理教材的能力：

能夠依據課程標準，分析地理教材的整體結構、編者意圖；把握教材中的重點、難點；能夠根據學生的知識水平、教材內容特點，靈活地處理教材，注意彌合學習內容與學生認知水平之間的差距；能對教材作必要的補充、創生、整合。

（三）繪制地理圖表和課件制作能力：

1、能較快地繪制《中國地理》中的中國輪廓圖、中國地形圖、長江水系圖、黃河水系圖等版圖。

2、能較快地繪制《世界地理》中的地球公轉示意圖、等高線地形圖以及1/2以上的世界區域圖、國家輪廓圖等版圖。

3、能熟練地從網上下載并編輯教學資料，能自制水平較高的教學課件。

（四）學習能力：

1、能自覺閱讀名著，一學期應不少于兩部。

2、能自覺閱讀一些有關地理方面的刊物，一學期應不少于6期。能夠靈活地運用書中知識到教學實踐中。

（五）教科研能力： 能夠獨立承擔科研課題。

（六）命題能力：

1、每學期至少做10套中考題。參加考試達優等水平。

2、能獨立命制一套中考題（或單元測試題）

政治教教學基本能力要求

1、掌握《憲法》、《未成年人保護法》、《消費者權益保護法》等與教材和學生實際聯系密切的相關法律。

考查方式：以案說法

2、能掌握克服不良情緒、培養堅強意志、承受一定挫折等良好心理品質的方法，并能給學生以正確的指導。

考查方式：以案說法

3、了解近期發生的重大國際國內時事。考查方式：座談、開卷考試

音樂教師教學基本能力要求

（一）語言能力：

1、課堂語言有抑揚頓挫，有激情，富有藝術感染力，形體語言要美。

2、①能夠在初步把握作品感情的基礎上范唱歌曲，演唱時能把握歌曲的情感。

②能夠即興演唱課本中的任何一首要求學唱的歌曲，節奏準確，感情充沛。③演唱時要有感情，與所表現的作品一致。

（二）知識積累：

能背唱初中階段教材2/3的作品主題。

1、能背唱3首歌曲。

2、能背唱2—3首欣賞樂曲的主題旋律。

3、能夠簡單說出2—3名中外著名音樂家的姓名及其作品風格。

（三）視唱能力：

1、能在10分鐘內即興視唱簡單的曲譜。

2、能在10分鐘內創作簡單的節奏。

（四）學習能力：

1、能自覺欣賞中外音樂作品，每學期不少于5首。

2、能自覺閱讀一些有關音樂的刊物，一學期應不少于3期。有聽后感，能夠靈活地運用書中知識到教學實踐中。

（五）信息技術的應用能力：

能熟練的從網上下載教學資料，自制水平較高的教學課件。

體育教師基本能力要求

（一）語言能力：

1、講一口流利的普通話，教師口令準確，聲音響亮，能夠有效地運用形體語言輔助教學，口齒伶俐，應變能力強。

2、①能夠準確的運用運動術語。

②對待學生語言文明多表揚鼓勵、少批評。

（二）理論知識：

1、能把體育教育學、體育心理學、運動生理學等基本的知識合理運用到教學中。

2、能準確無誤的掌握田徑、籃球、排球、足球、武術等理論知識。

3、能熟練掌握田徑、籃球、足球、武術等的訓練理論及方法。

（三）運動技能：

1、田徑：熟練掌握跳高、跳遠的姿勢，能運用滑步姿勢推鉛球，正確掌握跑的技術，并能掌握裁判法。

2、球類：熟練掌握籃球、排球、足球、乒乓球等的基本技術，并能掌握裁判法。

3、能組織各種比賽如各種運動會的編排等。

（四）學習能力：

能自覺閱讀相關專業的書籍、報刊等，每周閱讀次數不少于兩次，并把所學知識合理的運用到教學中。

（五）教科研能力：

能夠獨立承擔科研課題，每學期爭取發表論文1篇。

（六）信息技術的應用能力：

能熟練的從網上下載教學資料，自制水平較高的教學課件。

美術教師教學基本能力要求

（一）手工制作能力：

在規定的時間內（時間180分鐘），根據現場命題進行現場制作立體造型或浮雕造型的作品，材料不限。

（二）素描靜物寫生能力：

在規定的時間內（時間180分鐘），現場寫生靜物一組。要求構圖均衡、造型準確、空間感強。

（三）色彩靜物寫生能力：

水粉、水彩、鉛筆淡彩或鋼筆淡彩等畫種自便，時間180分鐘。寫生靜物一組。

（四）繪畫創作能力：

根據現場命題進行創作，畫種及表現形式不限，現場創作。時間180分鐘。信息技術教師教學基本能力要求

1、達到學科教學基本功的要求上課。

2、不慢于課時進度備課、上課。

3、積極搞好學生俱樂部輔導工作。

4、協同其他學科進行計算機輔助教學研究。

5、搞好畢業班信息技術的輔導及考察工作。

6、為學科教學提供良好的網絡環境。

7、建造完善的校園網絡體系。

8、為教師制作課件提供豐富的資源庫。

9、搞好班級電教管理員的培訓工作，保障學校多媒體的正常運轉。

10、對學校電教工作積極提出合理意見。

第五篇：親子園教師學期工作總結

篇一：幼兒園教師學期個人工作總結 幼兒園教師學期個人工作總結

幼兒園教師學期個人工作總結

時間的腳步從不停歇，轉眼我來到咱們園已有半年了，在這半年中，非常感謝領導和同事們對我工作的支持與幫助。回首過去，是為了更好地面向未來。盤點自己這一學期的工作，有收獲也有不足，非常慶幸的是日子的延續，總結經驗和教訓，必將有利于自己的前行，以下便是我對本學期的>工作總結：

一、工作思想方面：

雖然從事幼教工作已有十余載，可以說有些經驗，但是剛來到這里時，還是有很多的事情都不是很熟悉。慶幸自己有一個良好的心態，熱愛生活，熱愛這份這份工作，認真務實的工作態度，讓我在班內兩位老師的幫助下盡快的理順了一日的常規生活活動，同時在園長主任為我們新教師的培訓學習下，熟悉了一些常規業務教學，另外保健醫張老師還對我們進行了衛生保健培訓，自己也是很努力地學習著，使自己很快的融入到這個集體中。

二、教育教學方面：

1、區域活動：在開展的區域活動中，根據本班幼兒的年齡特點及發展水平，在每個主題開展的過程中，為孩子們準備了豐富的區域材料，另外也和班里的老師學習了不少關于這方面的知識。同時多次參與了園里組織的區域展示活動，從各班老師們那，學到了很多創設各種區域的精彩創意。

2、主題墻式本學期也非常積極地參與了主題墻環境的創設。

墻式《秋果》

本次墻式是選自主題《落葉飄飄》次主題《秋天的果實》。本次墻式的設計意圖是---秋天是一個多彩的季節，也是一個收獲的季節。滿山遍野紅葉飄飄，枝頭田野果實累累，本主題通過和孩子們一起邊收集邊學習了多種蔬菜水果、干果、農作物的圖片及實物，以及它們的生長過程及營養作用，讓孩子們養成不挑食，愛惜糧食的良好習慣。同時和孩子們一起創設了本次主題墻飾。通過這次的活動班，班內孩子們挑食剩飯的現象有所改觀，進步很大！

《美麗菊花朵朵》---這是孩子們的一次手工活動，秋天正是菊花盛開的季節，借助這次手工活動讓孩子們熟悉了關于菊花的知識，同時也發展了孩子涂色、剪、卷的技能，并養成了耐心、細致的做事習慣。墻式《海底世界》---本主題墻式選自《奇妙的動物》，我們人類與動物的關系是非常密切的，中班孩子已有對動物的認知基礎，并表現出對動物的探索欲望，這次墻式正是基于滿足孩子對海洋動物的好奇心而設計的，孩子們通過多種途徑了解熟悉了關于海洋動物的事情，并以繪畫手工的形式表現出來。

《圣誕快樂》、《新年樂》---隨著圣誕、新年的來臨，班里充滿著節日的氛圍，孩子又畫又剪來裝扮教室，設計墻式來感受傳統節日的氣氛。

3、參加了來園后的第一次公開課。以前雖然上過很多次公開課，但這畢竟是我來園后的第一節，所以在結合本班孩子的實際情況，開始選出幾節活動，最后進行研究比對后決定了這節科學活動《水果列車》。然后是精心的準備，從每句話每個環節到在進行活動時會出現的場景，都一一設想一遍，此次公開課總體來說還是比較成功的，孩子們興趣比較高，投入性積極，但是還是有細節部分需要自己注意，多學習，多研究，敢于嘗試，把每次活動都當成公開課來上，這也是自己繼續改進提高前進的目標。

三、業務學習方面：

1、自己瀏覽自己寫完的博客都覺得有點成就感，以前雖然也聽過博客，可從沒想過自己可以來。關于博客雖然聽園長說了一些關于寫博客方面的事情，可以寫一寫兒子的事，可以記記工作身邊的事，就想寫日記一樣，自己也想這樣很好，省的時間久了會忘記。自己最初是有些完作業的性質，但現在已經喜歡以這種方式來記錄發生的事。從這半年寫的博客來看，自己的語言表達和電腦水平有所長進，也記錄了我來咱們園的點滴成長，雖然很多事情我們都在做，而且做得都很棒，但對我個人來說這都是一種收獲。

2、接受了園長主任組織的培訓，對自己也是很好的機會，學到了很多有益的關于教學方面的內容，同時學習了園長推薦的幾本好書，學習了一些理論知識，在網上看過幾個優秀教學活動視頻，同時也收集了與幼兒園有關的小知識、環境創設等。不斷的提高自己。

四、班級活動方面：

（1）教育教學活動

1、區域活動展示

2、新疆特色小吃---手抓飯

3、圣誕狂歡

（2）習慣養成：

1、良好進餐習慣

2、有序盥洗

3、有序喝水

（3）安全

1、消防演練

2、上下樓梯注意安全

和孩子們一起經歷這么多的活動，感覺孩子們能在這么短的時間里能夠做這么多有意義的事情，覺得無論對孩子們成長，對我自己來說都很有意義，特別是在習慣養成方面，現在孩子們都在自己原有的良好習慣基礎上有了很大的進步，這些都是與我們的活動、環境離不開的。開展了這么多的活動，自己也一同走過，從中感受到了孩子們的快樂成長以及進步，也從班里兩位老師身上學到了許多愛鉆研，動腦筋解決事情的辦法。

五、不足之處

在這學期中，雖然感覺每天都過得很充實，但覺得自己應該提高做事效率，不浪費時間，利用課余時間多讀書、多學習。只有充實自己，才能滿足孩子們的需要，做起事情事半功倍。

六、下學期工作規劃：

提高做事效率，不懶惰思想，認真組織課堂，多練習基本功，提高隨機教學的能力。在班里和兩位老師積極配合工作，讓孩子們快樂的度過幼兒園的每一天，在自己原有的基礎上去的更大的進步。

以上是我本學期的>工作總結,不足之處請各位領導及老師指正。我一定再接再勵，努力工作。爭取更大的進步。篇二：幼兒園教師學期工作總結 幼兒園教師學期工作總結

時光在匆匆流失，同時一學期又將過去了，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這里，我也應該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。本人這一學期帶的是大班的幼兒，主要的工作是配合我班2位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務，以下我談談這半年的工作情況：

一、不斷學習，總結經驗，做好自己的保教工作

社會在發展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平，及時完成下達的各項工作任務。

二、關心孩子，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

三、手腳勤快、經常反思

我已經在幼兒園保育工作半年，在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。

四、密切聯系，增進家園互動

在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，建立了和諧信任的家園關系。

時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠好的地方要向別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都優秀的教師。篇三：幼兒園教師個人工作總結

2013—2014學第一學期 教師個人工作總結

上良中心幼兒園 馮宏娟

歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬。回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作。現將本學期的工作總結如下：

一、政治思想方面

我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退；尊敬領導、團結同事，遵守園內各項規章制度；積極參加園里組織的各項活動；履行教師職責，協助班里老師認真負責的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。在教學中，我尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我幫助幼兒發現自己的優勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發兒童的興趣。

二、認真備課教學

按教學內容及幼兒的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教玩具。

三、堅持學玩結合

在工作中，自己努力增強上課技能，力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在活動中特別注意調動幼兒的積極性，加強師幼交流，充分體現幼兒的主作用，讓幼兒動靜結合，寓學于玩，學得容易，學得輕松，學得愉快。

四、謙虛虛心請教

在教學上，有疑必問。教學中積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足,征求他們的意見，改進工作我愛幼教這一行，因為這個職業是純真的、美好的。

五、家長工作

孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。我及時把孩子在園的表現及出現的問題反映給家長，積極與家長聯系，及時反應出現的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進步。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過，你尊重別人，別人尊重你，在與家長交流時，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的肯定。

總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。與配班教師團結協作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業務素質，積極地進行專題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好！