第一篇：淺談小學語文中標點符號的使用

淺談小學語文中標點符號的使用

李真春

江西省鄱陽縣饒埠鎮玉溪小學 333134

在小學語文一、二年級的教學階段，教師可以從拼音、簡單的生字、詞語入手，漸漸加入較難的字詞，讓學生練習說話、造句。然而在教學中往往容易忽視標點符號使用的重要性，造成現在有許多學生在使用標點符號時錯漏百出。一個標點符號使用不當便會鬧成很大的笑話，在書面表達中,標點符號的作用極其顯著。因為一個看似平常的標點符號，卻可以增強文本的表達效果，延伸出文本的未盡之意。通過標點，可以把語言的語調、結構、停頓，詞語的性質和作用以及各種特殊情況清楚地表達出來。小學生在小學階段，已經需要學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號的等常用的標點符號。隨著年級的逐漸升高，學生的學習要求也不斷提高，尤其是在小學中、高年級階段，標點符號中的引號和冒號的用法，使學生常常覺得難以理解、接受和正確而熟練地運用。如何在語文課堂中教學生正確使用標點符號呢？這的確是一個引人深思且值得探討的問題。

一、明確標點符號的作用

（1）使讀者容易看懂，不至于發生誤解

寫文章時，一句話過長，就可以把它分成幾個部分，就形成了一定的停頓。有了停頓，讀者才能明白所寫的意思。如“中國隊打敗了美國隊得了冠軍?！边@句話不用標點就不能把意思表達清楚。是中國隊得了冠軍，還是美國隊得了冠軍呢？讀者看不明白。只是因為停頓的地方不一樣，所表達的意思也就不同了。如“中國隊打敗了美國隊，得了冠軍?！焙汀爸袊牬驍×?，美國隊得了冠軍?！庇捎诙禾柕奈恢貌煌?，表達的意思完全不一樣。

（2）便于表情達意

在書面語言里，不同的標點符號，表示不同的語氣。如“他送了我禮物。”“他送了我禮物？”“他送了我禮物！”第一句是陳述句，告訴別人他送了我禮物這件事。第二句是疑問句，向別人問這件事。第三句是感嘆句，表示收到了他的禮物自己十分高興的心情。

（3）便于朗讀

一篇新聞、一首詩、一個劇本、一部小說，如果沒有標點符號，播音員就難以順利地進行廣播，演員難以在舞臺上表演角色。如何讓學生理解和接受標點符號的重要，而不認為它是書面表達中可有可無的附屬品呢？我們不妨根據學生的心理特點和學習特點來入手。

1、從故事入手；新奇、有趣的事物，對于小學生而言，總是有巨大吸引力的，學生對故事的需求和接受力比空洞的說教效果更大。為此，我給學生找了一些標點符號誤用或不用而發生的故事，讓學生增強對標點符號在書面表達中所起作用的認識。

其一：《李久著急》

李久放學回家，家里沒人，桌上有張紙條，上寫：弟弟找不到爸爸媽媽很著急。在這張紙條上，沒有標點。李久琢磨了半天，也沒琢磨出這里面究竟想說些什么，很著急。小朋友們，你們能說說，這是為什么呢？

學生經過討論之后，認為原因是：沒有在句子上加上標點，導致句子所包含的意思多樣化，讓看的人不能知道到底想表達什么意思。“弟弟找不到爸爸媽媽很著急”，這句話，包含著好幾種可能： ①弟弟找不到，爸爸媽媽很著急。——弟弟丟了，著急的是爸爸媽媽。②弟弟找不到爸爸，媽媽很著急?！职植灰娏?，著急的是媽媽。③弟弟找不到爸爸媽媽，很著急?！謰尣灰娏?，著急的是弟弟。

其二：《巧加標點》

某君到朋友家玩，正趕上梅雨季節，雨連續下了幾天，絲毫沒有停的意思。某君走不了，朋友不想讓他繼續留下來，就隨手書寫一語：“下雨天留客天留我不留”。放在客廳，這句話的本意是：下雨天留客，天留我不留！要某君離開他家。某君看到后就在這句話中加上標點，變成了：下雨天，留客天，留我不？留！反而在朋友家心安理得地住了下來。

如此的一節語文課，不僅激發了同學們的學習興趣，而且也使學生更認識到了貌似平凡的標點，其實蘊藏著巨大力量，增加了學生認真學習標點的熱情。

2、從朗讀入手；在課文朗讀中，標點符號常能給人一定的朗讀語氣和感情的指導。先給學生出示一段沒有任何標點符號的短文，讓學生自主朗讀。結果，很少有同學能夠把短文所要表達的意思讀出來。然后，再把有標點的這一段短文給學生。學生在標點的指引下，能夠比較準確地把其中的感情通過朗讀來體現。此舉，又讓學生對標點符號的作用有了切身的認識。

二、標點符號的具體教學

1、以“文”為本。在小學學習中，課本具有非常重要的作用，學生大部分的知識，都以課本為基點，再進行深入和展開。因此，在學習標點符號時，課本是應該充分重視和利用的資源。

在中、高年級階段課文中，幾乎每個單元、每篇課文，都有具代表性的標點符號使用句子，“說”的三種不同情況下的標點符號使用，得到了充分而淋漓盡致地展現。如《小攝影師》和《我不能失信》這兩篇，對學生而言，就是極好的教學范本。在《小攝影師》中，有如下對話：

“是的?！毙∧泻⒆诱酒饋恚狭藗€躬，“請讓我進去吧?！?/p>

在《我不能失信》中，有如下對話：

父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走了？”

“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。

對于冒號、引號在不同情況下的使用，學生最初感到難以理解和接受：為什么會有引號，為什么引號、冒號、句號等在不同的情況下有這么多不同的用法呢？但隨著文本的學習和深入，學生漸漸理解：冒號，表示下面要出現對話了，或者是告訴我們，下面的內容都是對冒號前的內容的展開；引號，則表明是把嘴里心里的話寫在紙上要使用的符號。在文本中接觸多了，學生自然而然就會對標點符號的運用原因有一個了解。

在教學中，我大膽的嘗試了讓學生充分活動，全面發揮學生的潛能，讓他們做課堂的主人的做法，我只點撥了一下而已，教學效果出人意料的好。實驗證明這樣放手做，比這也不放心那也不放心更能調動學生的積極性，更能培養學生對語文學科的興趣和挖掘學生的潛力。

2、練習。標點符號的練習，可以幫助學生學會正確地使用。但練習的題目，可多以課本為主，課外的應選取較簡單的題目。通過練習，學生得到了鞏固和運用。學習的最終目的，是為了學以致用。讓學生做，讓學生學。

總之在語文課堂教學中，要善于發揮學生的想象力和主動性，培養學生的運用能力。小學階段，教師不需提出過高的要求，只要學生能夠較準確地使用好常用標點符號，就是學生的成功和知識的掌握、運用。

第二篇：公文中標點符號的使用

公文中標點符號的使用

公文中標點符號的使用

一、在標題中如何用

公文標題中以無標點標題居多，例如：《全國人大常委會關于召開第七屆全國人民代表大會第四次會議的決定》、《X X大學關于籌建現代化物理實驗室的請示》、《市政府辦公廳關于加快市政府網上政務大廳建設的通知》大多數公文都不使用標點。最新發布的(國家行政機關公文處理辦法》(2000年8月頒布，2001年1月1日起施行)中規定：“公文標題中除法律、規章名稱加書名號外，一般不使用標點符號。”

但在實際工作中也有很多公文需要，甚至必須 使用標點。在此，對標題中常用的標點歸納如下：

1．書名號

法律、規章的名稱是必須使用書名號的。黨政機關公文會較多地涉及到法律法規．當引用此類文件名時應當使用書名號：如：《關于發布(保稅區外匯管理暫行辦法)的通知》、《某縣人民政府關于檢查檔案法貫徹執行情況的通知》。

批轉、轉發、印發文書時使用書名號一般依據實際情況而定。此類文書中，不使用書名號，確實使標題緊湊、簡潔，但也會造成被批轉、轉發、印發的文件的文體不明確的問題，會給收發文書較多的部門帶來不必要的工作壓力冒而使用書名號便可使主題明晰，尤其是只批轉一次的文書，標點的，使用就會使標題一目了然。

另外需要注意的是，對于層層轉發的文件，則一般不在其名稱上加注書名號，如果此時使用書名號，就需要對符號內的內容照搬，即，造成標題套標題、符號套符號的現象，反而使標題繁瑣、腫脹。比如，對《財政部關于提高離退休人員福刪待遇舶通知》這份文件，需經省財政廳、市財政局、區財政局層層轉發，至區財政局時，理論上文件標題變為：

區財政局關于轉發《市財政局關于轉發〈省財政廳關于轉發《財政部關于提高離退休人員福利待遇的通知》的通知>的通知》的通知。這樣的標題必然影響理解。沒有實用價值。在實踐中，可省略書名號，使用縮減的方法。將其改為《區財政局關于轉發財政部提高離退人員福利待遇通知的通知》，從而使得標題簡單明了。

另一種較好的方式是：貫徹文號加內容：上述例子亦可改為：《區財政局關于轉發x發[19x x]x號文件提高離退休人員福利待遇的通知》。使用書名號還可避免歧叉，這種情況下也是必須使用標點的。《市政府辦公廳轉發市公安局等部門關于進一步加強煙花爆竹經營和安全管理工作的意見的通知》。這樣的無標點標題會產生不必要的歧義，是“進一步加強煙花爆竹經營”和“進一步加強安全管理工作’亦或是“加強煙花

爆竹經營和安全管理’，不能一目了然。

如果加注了書名號，改為《市政府辦公廳轉發市公安局等部門<關于進一步加強煙花爆竹經營和安全管理工作的意見>的通知》，便明白無誤了。

2．引號

引號用于有強調意味的對象，重要或有特定意義的詞語。在《市政府關于開展“建信用XX城，做XX誠信人”工作的意見》中“建信用XX城，做誠信XX人”是一個口號，一種號召，具有特定的含義，所以使用引號加以強調。

用于特殊含義的詞語。《市政府關于加大對“私渡”和非法載客船打擊力度的通知》和《關于設立“黨委書記信箱”的公告》中，“私渡”是特指某類事件，有專用性，“黨委書記信箱”是專有名稱，原本無特殊含義的詞語用作特指。

用于固定詞組。多數為特定稱謂：“五.一”勞動節、“全國愛眼日”、“五講四美”、“211”工程等。此類詞組引入標題時需使用引號。

3．破折號

多用于有“雙標題”的文書中，如會議紀要、報告等。雙標題包括正標題和副標題兩部分。正標題一般為號召、希望、主題、精神等，副標題同一般標題一樣敘述事由、表明文種，兩者之間由破折號連接。例如，《辦法總比困難多——XX市國有企業扭虧增盈工作會議紀要》。

4．括號和頓號

這兩種是公文標題中較少用到的標點。括號在公文中使用時，常常有補充說明的作用。如《市政府辦公廳關于調整因公臨時出國(境)審批管理職能的通知》中，括號用以說明“出國”或“出境”。此外，括號還經常運用于“議案”這一文種中，尚未定稿的規章、條例應使用括號標注說明，例如《四川省人民政府關于提請審議<四川省經濟信息市場管理條例(草案)>的議案》。

頓號表示句子內部并列詞語之間的停頓。如《市政府關于成立組建新百集團、中央集團工作領導小組的通知》、《市政府辦公廳關于切實做好2002<四川政報>、<成都政報>發行工作的通知》。但需注意的是，當兩個以上機關尤其是黨政軍不相隸屬機關聯合行文時，機關名稱之間一般不使用標點，而是使用空格，如《中央成都市委成都市人民政府關于表彰雍六高速公路、寧高公路二期工程建設建功立業競賽活動先進單位、先進個人的決定》、《成都市人民政府 成都軍分區關于認真做好軍事設施保護工作的通知)。

5．逗號

公文標題里是極少出現逗號的，例如《工商局關于進一步解放思想，促進“富民強市、加快發展”的若干意見》、《市政府關于開展“建信用南京城，做誠信南京人”工作的意見》中的逗號表示標題內部的 一般停頓，在頓號不適宜的情況下使用了逗號。逗號幾乎不在公文標題中使用，因此，不再贅言。

此外，公文標題并不是一個句子，即使很長，標題的末尾也是不加標點的。

二、公文正文中標點的使用

公文正文多為敘述性文字，公文語言強調準確概要、莊重簡潔，標注標點時與一般文章相同需遵循漢語語法原則和標點基本規范，按照漢語寫作的基本要求使用標點，但公文一般少用渲染性文筆，沒有充沛的情感和激揚的文字，多表現為嚴謹的說明，所以幾乎不使用問號、感嘆號等表現強烈情感的標點。

正文中發文字號的符號是統一的。公文的發文字號由機關字號、年份、順序號組成。例如國發[2006]10號、川國稅法[2006]02號，其中年份上應標注六角號〔 〕，而在實際運用時往往會誤用為中括號[ ]。

慣用語中標點的用法。公文的各種文體有固定的格式，也有慣用的詞組、短語、句式。單獨成句的慣用語可分為承接式和結語式。承接式慣用語一般位于正文中部，在敘述事由后，轉折統領下文，起承上啟下的作用，如“現將有關事項通知如下”、“特通告如下”、“現作如下決定”等，在此類慣用語后，多使用冒號。另一種是結語式慣用語，一般位于正文末尾，用以結束全文，如“特此報告”、“此復”等。這類慣用語標注標點較前一種復雜，如果是“現予公告”、“特此批復”、“即請查照”等詞組短語，往往單獨成段，末尾不加標點。如果是“以上如無不妥，請批轉”、“是否可行，請予回復”、“當否，請批示”等應根據需要加注逗號或句號。

另外，現行《國家行政機關公文處理辦法》中規定：“公文如有附注(需要說明的其他事項)，應當加括號標注”。公文附件名稱后不加標點符號，這也是不容忽視的。本文僅對《國家行政機關公文處理辦法》中尚未明確規定的公文標點的用法稍做淺顯歸納，而在實際工作中，所涉及到的標點的使用，必然是靈活多變的，應用時應當遵循標注標點的基本原則，并且結合實際情況，才能在公文寫作時正確地使用標點。

第三篇：標點符號使用

三、標點符號使用練習（１）

１、下面句子標點符號使用錯誤的一項是（）

A、“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！?B、我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。

C、《中國青年報》10月28日“社會周刊”上提出了“搞經濟要不要學漢語”的問題。

D、怎樣保衛每一寸土地呢？怎樣使每一寸土地都發揮它巨大的威力？一天天更加美好呢？

２、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

A、我一進門的時候本來就有點疑惑，現在更加疑惑了；雖然猜不出是誰，但自己斷定，一定是一個不平常的人。

B、他先把介紹信給恒元看了，然后便說這人是怎樣怎樣一身土氣? C、北京時間1990年3月3日20時10分，我們終于準時到達本次探險的終點--蘇聯和平站。

D、現在東六宮大都作為古代藝術品的陳列專館，展出宮內收藏的青銅器、繪畫、陶瓷、工藝品……等。

３、下面句子標點符號使用錯誤的一項是（）

A、今年4月7日，中外聯合科考隊開始對“天坑博物館”--廣西樂業天坑群進行大規模的科學考察。

B、聞一多先生說：“詩人主要的天賦是'愛'，愛他的祖國，愛他的人民。” C、開荒、種莊稼，是足食的保證，紡羊毛、紡棉花，是豐衣的保證。

D、人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？ ４、對下列句子中標點符號的作用分析錯誤的一項是（）

A、他說，法國語言是世界上最美的語言--最明白，最精確。（破折號，表示行文中的解釋、說明）

B、這樣的“聰明人”還是少點好。（引號，表示行文中著重指出的部分）C、每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜--她可忘不了這個。（破折號，表示行文中話題的轉換）

D、蘇軾的名句“不識廬山真面目”使游客對廬山云霧產生神秘感。（引號，表示行文中直接引用的句子）

５、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

A、耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：' 禮多人不怪嘛'。”

B、要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建?那里的近千株樹木將怎么辦?

C、蟬的幼蟲初次出現于地面，需要尋求適當的地方--矮樹、籬笆、野草、灌木枝等--蛻掉身上的皮。

D、現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼備，充滿生機?！?６、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

A、小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，宛延起伏，連接著高高的遠山。

B、證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務

人員；這是全世界都統一的。

C、他從報上看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯合主辦《中國文化與世界文化暑期講習班》的招生啟事，立刻寫信去報名。

D、“唉!”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎?” ７、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

A、這個經濟協作區，具有大量的科技信息，較強的工業基礎，巨大的生活資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。

B、當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾-波普”慧星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。 C、出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細地址(匯款單附言欄內注明所購的書名、冊數)。

D、今年春節，這個省的沿海地區要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難、規模大。

８、依次填入下面一段文字中①-⑤五個標號處的正確的標點符號是（）恩格斯說過：“言簡意賅的句子，一經了解，就能牢牢記住，變成口號；而這是冗長的論述絕對做不到的①毛澤東同志也強調過，講話、寫文章”都應當簡明扼要②我國歷代作家常以“意則期多，字則唯少③作為寫文章的準則，力求”句句無余字，篇中無長語④(姜夔《白石詩說》)⑤

①

② ③ ④

⑤ A.“。

。” “，”。

B.?！?/p>

”。

“ ”

。C.“。

?！? “，”

。D.?！?/p>

”。

“。

” ９、下面文中(甲)(乙)(丙)(丁)(戊)處應依次填入的是()

這種傾向從哪里可以看出來呢?主要就表現在商品標記和文字上(甲)明明是中國廠商自己制造的內銷產品，購買者也都是中國人，但他們卻喜歡仿造國外廠家的商標，冒充洋貨(乙)或者在商標上(丙)包裝上(丁)說明的圖片(戊)文字中印上些外文，甚至連一個中國字也沒有。 A.冒號 句號 逗號 逗號 頓號 B.句號 逗號 頓號 頓號 “和”字 C.逗號 分號 頓號 頓號 頓號 D.感嘆號 句號 頓號 頓號 頓號

１０、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

Ａ、大量事實證明：愛國主義教育激發了學生學習的積極性，所以要經常進行愛國主義教育。

Ｂ、沒有理想，沒有紀律，就會像舊中國那樣一盤散沙，那我們的革命怎么能夠成功?我們的建設怎么能夠成功? Ｃ、概括地說就是“尊重知識，尊重人才”八個字，事情成敗的關鍵就是能不能發現人才，能不能使用人才? Ｄ、要有意思才有話說；沒有意思硬要說，就是瞎說；意思沒有想清楚隨便說，就是亂說；那都是沒有把話說好。

１１、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

Ａ、避諱之風可謂源遠流長，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其歷史垂二千年”(陳垣《史諱舉例o序》)。

B、烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊…… 走到哪兒都聞得見誘人的香味。

C、暢銷海外的名貴藥材：三

七、天麻、紅花、雪蓮等，已被搶購一空。D、船上的人告訴他船所經過的海槽(當時稱為“過溝”)――即是“中外之界”。１２、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

A、去年一年，日本廣島縣為了籠絡中央內閣官員，竟舉辦了474次所謂的非正式聯誼會。

B、一個漂亮的姑娘，個兒要高，又不能太高；臉要白，又不能太白；要白里透紅，又不能太紅。

C、同時，在產品的包裝上、商標上、說明書的文字、圖片上講究精美，也是完全必要的。D、洪武二年，朱元璋開始讀《孟子》，發現書中有不少忤觸皇權的話，大為惱怒，對人說：“這個老頭子要是活到今天，非嚴辦不可。” １３、下列句中標點符號正確的一項是

A、原子彈、氫彈的爆炸、人造衛星的發射和回收，標志著我國科技的發展達到了世界先進水平。

Ｂ、文學工作者應培養起自己對語言的敏感，才有利于遣詞用字，寫出明確、清晰、生動、鮮明、節奏和諧、音調優美的作品來。

C、這次云南麗江地震的捐款，據不完全統計：高三年級捐了862元，高二年級捐了754元，而高一年級則多達1584元，同學們十分踴躍。

D、電視以自己強大的沖擊力，推出了眾多的引人注目的明星--歌星、舞星、體

壇健將、商界名人等等。

１４、破折號用法與其他三句不同的一句是（）Ａ、人們應該贊揚你的母親--偉大的中國!B、只有兩條板凳--其實，即使有更多的板凳，這屋子也不能同時容納30個人吃粥。

C、水生拍打著水，去追趕一個在水波上滾動的東西--是一盒用精致盒紙裝著的餅干。

D、這些光都不是為我燃著的，可是我也分到了它們的一點點恩澤--一點光，一點熱。

１５、下列引號的作用與另外三項不同的是（）A、張老師改作文，確實有“點石成金”的功夫!B、別有用心的人們強令吳吉昌去瓜園“立功贖罪”，永遠不準他再進棉花地。C、我看，這樣的“聰明人”還是少一點好。

D、在某些喜歡息事寧人的人看來，他們也許還算是“好人”。１６、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

Ａ、圖形文字和原始繪畫有本質的區別：圖形文字是記錄語言的工具，而原始繪畫不是。繪畫要求傳情表達逼真，而圖形文字只求達意明確。

Ｂ、這種人因為他們過去過著好日子，后來逐年下降，負債漸多，漸次過著凄涼的日子，“瞻念前途，不寒而栗”。

Ｃ、“在地圖上神游天地，”塞萬提斯寫道，“不像旅行那樣要花錢，會使人疲勞，又可免受冷熱饑渴之苦和種種不便?！?/p>

Ｄ、你可曾想到白發蒼蒼的老父老母?可曾想到嗷嗷待哺的兒女?可曾想到孩子們

稚嫩的心靈?將因此而蒙受巨大的創傷!１７、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

Ａ、站在岳陽樓頭倚柱遠望，茫茫洞庭湖，盡收眼底。杜甫詩云：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”就是真實的寫照。

Ｂ、省教育廳在給孫旗屯村建造的紀念碑上刻著：“辦學功績，永垂青史”八個大字。

Ｃ、人們告訴我，這應是巫山十二峰的第一峰。它仿佛在招呼上游來的客人說：你看，這就是巫山巫峽了。

Ｄ、不被制約的權力將產生腐敗現象，這已是無需證明的結論了。但是，誰來制約？誰來監督？誰能制約？誰能監督？這一系列的問題仍需要解決。１８下面句子標點符號使用正確的一項是（）

Ａ、這本《浪花》詩集，內容豐富，多種多樣，有氣勢磅礴的長篇史詩，情節跌宕的敘事詩，娓娓動聽的抒情詩和針砭時弊的諷喻詩。

Ｂ、這使人在秘密警察監獄那種違反天理人情的殘酷環境里，還想起一點人間生活――正常的那種帶文明氣的生活。

Ｃ、同志們來信說：“他們都很好，要留在家里的同志不要為他們擔心。” Ｄ、1919年的“五四”運動，第一次以不妥協的精神，亮出了“科學和民主”的旗幟。１９、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

Ａ、《荷塘月色》的語言藝術確是達到了如作者所追求的“順口”、“順耳”、“順眼”的境地（《誦讀教學與“文學的國語”》）。Ｂ、下午你是看書，或是打球呢？

Ｃ、人中國每人平均每年總要吃四、五百斤糧食，還要有種子、飼料和工業用糧。

Ｄ、其余四分之一的人口在發達國家，包括蘇聯，東歐(東歐不能算很發達)，西歐，北美，日本，大洋洲的澳大利亞、新西蘭，共十一二億人口。

答案：Ｄ。A項括號就置于句號后面。Ｂ項“或者”不能用于選擇句。Ｃ項“

四、五百”中間不應加頓號，因為是概數連用。D項不需把逗號改為頓號，如果改為逗號，新西蘭就不是“大洋洲”的了。２０、給下面一段文字加標點符號。

余先生在《彝族八卦淺探》引用文獻解析漢族與彝族關系，說：①丁潤生在《伏羲虎文化與彝族八卦初探》寫道：② 彝族的古代祖先又叫羌族，現羌族多居住在金沙江上游的岷江流域。古時曾居住在甘肅、青海及新疆等地。羌是西部的主要民族，古稱西羌、西戎，故又稱羌戎或氐羌。司馬遷《史記·六國年表》中說：③禹興于西羌④⑤可見炎黃及其子孫多是上古時西羌文化的繼承者或其后裔⑥⑦⑧⑨余先生引用丁先生的文獻，而丁先生在文中又引用司馬遷的文獻。Ａ、①“ ②' ③” ④。⑤“ ⑥。⑦' ⑧。⑨” Ｂ、①“ ②” ③“ ④。⑤” ⑥。⑦“ ⑧。⑨” Ｃ、①“ ②' ③' ④。⑤' ⑥。⑦' ⑧。⑨” Ｄ、①“ ②” ③' ④。⑤“ ⑥。⑦' ⑧。⑨”

參考答案：

１、D。句子包含兩個問題，后一個問號應去掉。２、C。A項“但自己斷定”后應該用冒號，表示提示下文。B項是陳述語氣，句末應該用句號。D項中的省略號與后面的“等”表意是重復的，省略號應該刪去。３、C。C句中“開荒”與“種莊稼”“種蔬菜”是并列關系，“紡羊毛”與“紡棉花” 是并列關系,中間都應該用逗號?！?/p>

開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證”與“紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證”是并列關系，中間應該用分號。４、B。由B項中的“還是少點好”可以推知“聰明人”的引號是表示諷刺或否定的意思。５、Ｃ。６、Ｄ。７、Ａ。８、Ｂ。９、Ｂ。１０、Ｂ。Ａ項“所以”后才是結論，把“證明”后的冒號改為逗號。Ｂ項兩個問號，從兩個不同方面提問，不是選擇問。Ｃ項是陳述句。Ｄ項中的分號用的不當，第一個分號應改為句號，最后一個分號應改為冒號，總概上文。１１、Ａ。A項括號內容緊貼原文是對的，原因是局部引用。B項的頓號應改為逗號。C項的冒號去掉，因是一個詞組。D項中的破折號是多余的，因有“即是”。１２、Ｄ。A項中的“非正式聯誼會”應加引號，文中也有提示詞“所謂”。B項中第二個分號改為逗號。Ｃ項是頓號使用不當。使用頓號應是內容的并列才行，此項內容有兩個層次，可將前兩個頓號改為逗號。１３、Ｄ。A項第二個頓號改為逗號，使前后內容并列。Ｂ項“鮮明”之后加逗號，因句子長，前后并列層次不一樣。C項的冒號改為逗號，因是插人語，且冒號也全帶動不起后面的內容。１４、B。這是國家考試命題中心樣題中的一個標點題，考查的是破折號的用法。ACD項都 是解釋、說明，而B項是遞進用法。１５、A。這也是國家考試中心公布的樣題之一，考查的是引號。DCD三項中的引號實際是反語，引用的目的恰恰是其反面。A則是重點強調。１６、Ｂ。Ａ項中的句號應改為分號，兩者并列。Ｃ項中的句末句號移到引號的外面。：D項“心靈”后面用逗號，因與后面是一個句子。１７、Ｂ １８、Ｂ。Ａ項“多種多樣”后改冒號。Ｃ項是轉述，去掉引號，冒號改為逗號。Ｄ項改為“科學”和“民主”。１９、Ｂ。Ａ項“多種多樣”后改冒號。Ｃ項是轉述，去掉引號，冒號改為逗號。Ｄ項改為“科學”和“民主”。２０、答案：Ａ。余先生在《彝族八卦淺探》引用文獻解析漢族與彝族關系，說：“丁潤生在《伏羲

虎文化與彝族八卦初探》寫道：' 彝族的古代祖先又叫羌族，現羌族多居住在金沙江上游的岷江流域。古時曾居住在甘肅、青海及新疆等地。羌是西部的主要民族，古稱西羌、西戎，故又稱羌戎或氐羌。司馬遷《史記·六國年表》中說：”禹興于西羌。“可見炎黃及其子孫多是上古時西羌文化的繼承者或其后裔。'。”余先生引用丁先生的文獻，而丁先生在文中又引用司馬遷的文獻。

第四篇：標點符號使用中的十大誤區

標點符號使用中的十大誤區

“正確使用標點符號”這一考點已經有五年未列入全國高考語文考試范圍，高中教師也在有意無意之間淡化了對標點符號的教學。所以，2(X)4年高考語文科《考試說明》再度將此考點列入考試范圍，著實讓廣大考生感到措手不及。為幫助廣大考生有針對性地做好對這一考點的復習工作，筆者將1990-1998年的全國高考試卷和各地模擬試卷中的此類試題進行了有機的整合，梳理出了標點符號使用中的十大誤區：

一、概數中間加頓號。

鄰近兩個數字連用表示概數，中間不能加頓號。

如：(1)小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。(199 全國高考題)該句中“三四里”是一個概數，表示大概距離，“三”和“四”之間不應該加頓號。所以，該項中“三” 和“四”之間的頓號應刪去。

二、非疑問句用問號。

有些句子雖含有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，句末就應該用句號，而不應用問號。如：

(2)要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋怎么建?那里的近千株樹木

將怎么辦?(1994年全國高考題)-該句中雖含有兩個疑問詞“怎么”，但都在謂語動詞“關心”的統領之下，整個句子表達的并不是疑問語氣，而是陳述語氣。所以，該句第一處問號應改用逗號，第二處問號應改用句號。

三、選擇問旬用多個問號。選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而只能在句末用一個問號，句中各項之間應用逗號。如：

(3)今天去呢?還是明天去呢?我實在拿不定主意。(1993年全國高考題)“今天??明天去呢?”是一個選擇問句，所以只能在句末用一個問號，分句“今天去呢”后面應該改用逗號。

四、“某某說”后標點不明。

“某某說”引領直接引語時，放在引用話之前，后面用冒號；放在引用話之間，后面用逗號；放在引用話之后，后面用句號。如：

(4)“我是來工作的，不是來休息的?！卑浊蠖鞔蠓蛘f：“我要立刻做手術。”

該句“白求恩大夫說”放在引用話之間，后面應改用逗號。

五、倒裝成分之間用旬末點號。

倒裝句雖然有句子成分的倒置，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而全句只能用

一個句末點號，倒裝成分之間應用逗號。如：(5)怎么了?你。

(6)荷塘四周，長著許多樹。蓊蓊郁郁的。

(7)我們的祖國正高速度地向前躍進!沿著前進的道路。

(5)句是主謂倒裝句，問號應置于句末，前置謂語“怎么了”之后應改用逗號。(6)句是定語后置句，只能在句末用一個句號，后置定語“蓊蓊郁郁的”之前應改用逗號。(7)句是狀語后置句，感嘆號應置于句末，后置狀語“沿著前進的道路”之前應改用逗號。

六、標點與功能相同的文字并用。

1．略號與“等”“等等”并用。省略號和“等”“等等”都可表示列舉的省略，但兩者不能同時使用。

如：(8)一起去的有十七八個人，有我姐姐、表哥、表妹、同學??等。(1993年上海高考題)該句就犯了省略號和“等”同時使用的錯誤，應將省略號或“等”刪去。2．破折號與“即”“就是”等詞語并用。破折號和“即”“就是”等詞語都可表示解釋說明，但兩者不能同時使用。如：

(9)船上的人告訴他船所經過的海槽——就是“中外之界”。

該句就犯了破折號與“就是”同時使用的錯誤，應將破折號刪去。

七、標點功用混淆。

每一種標點都有其獨特的功用，如果混淆了它們各自的功用，就會導致使用的錯誤。如：

(10)他從報上看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯合主辦《中國文化與世界文化暑期講習班》的招生啟事，立刻寫信去報名。(1995年全國高考題)（1、1)證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理者和服務人員；這是全世界都統一的。(1995年全國高考題)(10)句混淆了書名號與引號的功用，該句中“中國文化與世界文化暑期講習班”不是書名、篇名和報刊名，而是一個需要指出的機構的專名，所以不應該用書名號，而應該改用引號。(11)句混淆了分號與冒號的功用，該句中“這是全世界都統一的”與前文不是并列關系，而是對前面分述的總結，所以不應該用分號，而應該改用冒號。

八、加引范圍不清。

使用引號，首先必須搞清加引的范圍，既不能多引，也不能少引。如：(12)耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別給人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛’?！?1994年全國高考題)(13)當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾一波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的大陽旁邊，金星、木星也同時出現于天宇。(1997年全國高考題)(12)句犯了多引的錯誤，“俗話”的內容僅為“禮多人不怪”，不含“嘛”，所以“嘛”字應從單引號中拿出來。(13)句犯了少引的毛病，“海爾一波普彗星”是一個完整的專名，如果加引號，應將其整體引起來，而不應只引“海爾一波普”。

九、停頓長短不當。

點號可根據其表示停頓的長短分為不同的級：句號>問號，感嘆號>分號>逗號>頓號。一個句子內部用上了不同級的幾種點號，就可以清楚地顯示出其表意的層次來。如果停頓的長短不當，就會破壞句子內部的層次。如：14)我校是x x x捐資百萬美元，跨省辦起的三所外語培訓學校之一，有自己的教學樓，圖書館，教學設備及教師隊伍。(1996年全國高考題)(15)今年春季，這個省的沿海地區要完成3700萬平方的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難、規模大。(1997年全國高考題)(14)句中“教學樓”“圖書館”“教學設備”是動詞“有”的并列賓語，而且又無層次上的區別，所以三者之間的兩個逗號都應改為頓號。(15)句中“任務重”“工程難”“規模大”不是句內成分并列，而是三個分句并列，所以三者之間不應該用頓號，而應該改用逗號。再如例(13)，“太陽旁邊”后的逗號應改為分號，表示前后兩層并列，分述水星和金星、木星的狀態。

十、標號與點號錯位。1．引號與句末點號的位置。(1)引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里面。(2)引文不完整或引文作為自己話的一部分，句末點號(問號、感嘆號除外)放在引號外面。如：

(16)依次填入下面一段文字中①—⑤五個標號處的正確的標點符號是(1991年全國高考題)恩格斯說過：“言簡意賅的句子，一經了解，就能牢牢記住，變成口號；而這是冗長的論述絕對做不到的①毛澤東同志也強調過，講話、寫文章“都應當簡明扼要②我國歷代作家常以“意則期多，字則唯少③作為寫文章的準則，力求“句句無余字，篇中無長語④(姜夔《白石詩話》)標號①前的句子是對恩格斯的話的完整引述，所以句號應放在引號里面，據此可排除A、C兩項。標號②④前的句子已作為引用者自己話的一部分，所以句號應放在引號外面，據此可排除D項。所以，該題的正確答案為B項。

2，括號與點號的位置。(1)括號里的話是注釋詞語的，這種括號叫句內括號。被句內括號注釋的 語句，它的后邊如果要用點號，點號應放在括號之后。

（2）括號里的話是注釋整個句子的，這種括號叫句外括號。句外括號應放在句末的點號之后。如：例（16）中，括號里“姜夔《白石詩話》”是注釋句中成分“句句無余字，篇中無長語”的，是句內括號，所以句末點號應放在括號之后，C項將句末點號放在括號之前就犯了錯位的錯誤。再如：17)他培育了許多香花，喂養和訓練了許多小動物(他后來還曾照顧動物園里一條沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。該句中，括號里的話是注釋整個句子的，是句外括號，所以應將它放在句末的點號之后，而不應放在句末點號之前。

上述十大誤區既是考生答題的易錯點，也是高考考查的熱點。相信本文能為廣大考生準確而快捷地識別命題人設計的錯項提供一點有益的借鑒。

第五篇：一年級語文正確使用標點符號教案

《考試說明》中規定：“能夠正確使用標點符號。”這就是說，同學們要能正確使用標點符號，使

書面語言表達的意思更準確。同時，也要有分析判斷標點符號正誤的能力，使16種標點符號真正成為表

情達意的輔助工具。標點符號的種類

標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號、是書面語言的重要組成部分。標點符號可以幫助我們分 清句子結構，辨明不同的語氣確切理解詞語的性質和文章的意義，是書面語言的重要輔助工具。

標點符號包括兩大類：點號和標號。常用的點號有七種，標號有九種，共十六種，列表如下： 點號

句號 問號 感嘆號 逗號 頓號 分號 冒號。？！，、； ：

標號

引號 括號 破折號 省略號 著重號 書名號 間隔號 連接號 專名號 “”‘’()[ ] ____ ??.《 》< > · － －

標點符號的用法 點號

點號的作用是點斷、主要表示語句的停頓、結構關系的語氣。按照使用的不同位置，點號可分為句

末點號和句中點號兩種。

（一）句末點號

包括句號、問號、感嘆號三種，表示一句話說完之后一個較大的停頓。

1．句號（。）

句號用在陳述句的末尾，表示陳述句完了之后的停頓。例如：

①全國人民特別是廣大青年，都要認真學習和了解祖國的歷史，尤其是

近代以來的歷史。

②請把門關上。③今天我們必須回去。

④夜晚。⑤下課了。

句子無論長短，只要結構完整，意思獨立的陳述句，句后都應用句號停頓。語氣舒緩的祈使句（如 例②），有強調意味的陳述句（如例③），就都用句號。有時獨詞句、無主句（如例④和例⑤）表示陳

述語氣時也用句號。

2．問號（？）

問號用在一句話末尾，表示疑問的語氣。例如：

①今天怎么回來得這么晚？

②他是誰？從什么地方來？

使用問號應注意以下幾點：

(1)反問句和設問句都是無疑而問。前者只問不答，要表達的確定意思

句子，表達完整的意思，因而只在句末用一個問號，句中各項之間

都用問號。例如：

⑤明天是你去監考呢，還是我去監考呢？

⑥站在他們的前頭領導他們呢？還是站在他們的后頭指手畫腳地批評他

們呢？還是站在他們的對立面反對他們呢？

(3)有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號。例如：

⑦請你稍微挪一下凳子好嗎？⑧你來一下好不好？

(4)有的問句，主語和謂語倒置，應注意把問號放在句末。例如：

⑨怎么啦，你？

(5)有的句子雖含有疑問詞（誰，什么，怎么樣等），但并非真正發問，強烈感情，也都用感嘆號。

（二）句中點號

包括逗號、分號、頓號和冒號四種，表示句中的停頓和結構關系。

1．逗號（，）

表示一句話中間的停頓。

(1)復句中，分句內部或分句之間，經常用逗號。例如：

①所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時也不免使人寂寞，使精神的絲

縷還牽若已逝的寂寞的時光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘

卻，這不能全忘的一部分，到現在便成了《吶喊》的來由。

(2)句子主語（復雜短語作主語）較長，或主語雖短，但需強調時，或

--主語后帶有語氣詞時，主語后面要用逗號。例如：

②這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把吳吉昌擊倒了。

③他，就是我們班主任劉老師。④你啊，真不爭氣。

(3)句子謂語是主語短語，主語后面有時要停頓，就用逗號。例如： ⑤這樣八股，魯迅早就反對過的。

(4)句子賓語較長時，前面用逗號。例如：⑥我記得，她那時還是個不堆柴草已經準備好！

(6)用在倒裝句子成分之間。例如： ⑧出來吧，你們！（主謂倒裝）

⑨荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。（定語后置）⑩我們的祖國正高速度地向前躍進，沿著勝利的道路。（狀語后置）(7)用在并列詞組之間。例如： ⑾桐木嶺，黃洋界，朱砂沖，八面山及驕傲使人落后。3．頓號（、）

頓號表示句子內部最小的停頓，常用在并列的詞語或詞組之間，例如： ①（場長）介紹給我們看董昆他們打的野物皮子：狐貍、貉子、獾、水 獺、野貓??種類實在不少。使用頓號應注意：

(1)并列詞語中如果有連詞“和”“與”“及”或“或者”等，就不必

項并列詞語的最后兩項之間。）

(2)如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語要用逗號，小的并列

中間就不必加頓號。例如：

⑤這是風馬牛不相及的事。

4．冒號（：）

(1)用在書信、發言稿開頭的稱呼語后面，有引起他人注意的意思；用

后面的話：例如：

①紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車

墊得高高的站著紡。

(3)用在提示的話的末尾，表示后面有要說的話，所想的內容或所作的山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村?！?/p>

(2)表示突出強調。例如：

②包身工沒有“做”或“不做”的自由。(3)表示諷刺和否定。例如：

③“還要讓它‘留芳’百世嗎？”

④有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他 們難得的佳肴。

(4)表示特定稱號。例如：

⑤“蘆柴棒”著急地要將大鍋子里的稀飯燒滾。(5)有時用來引用成語、諺語、歇后語等。例如： ⑥“如浴春風”，唔，讓人開懷令人奮發的春風呵！使用引號應注意：

(1)引文之內又有引文時，外邊的一層用雙引號，里面一層用單引號；號感嘆號除外）放在后引號的外面。例如：⑨寫文章要做到“平字一段的末了才用一個后引號。

(5)如果只把別人的話的大意說出，不照原樣引述，這時，不用引號。2．破折號（----）

(1)表示破折號后面是解釋說明的部分。例如：

①帶工老板或者打雜的拿著一疊疊的名冊，懶散地站在正門出口----好 像火車站剪票處一般的木柵子前面。(2)表示意思的遞進。例如：

②每年----特別是水災、旱災的時候，這些在日本廠里有門路的帶工??(3)表示意思的轉換，跳躍或轉折。例如：

③“好香的干菜----聽到風聲了么？”趙七爺站在七斤的后面七斤嫂子 的對面說。

④我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他----有什么看頭??！(4)表示語音延長。例如：

⑤我們在天安門前深情地呼喚：周----總----理----(5)表示語音較大的停頓或中斷。例如： ⑥魯侍萍：親戚？

周樸園：嗯，----我們想把她的墳墓修一修。(6)表示總結上文。例如：

⑦搗亂，失敗，再搗亂，再失敗，直至滅亡----這就是帝國主義和世界 上一切反動派對待人民事業的邏輯，他們決不會違背這個邏輯的。(7)用在副標題前。例如： ⑧火刑

----紀念喬爾丹諾·布魯諾

(8)表示事項的列舉分承。例如：

⑨五年來，在改革開放的推動下，我國國民經濟持續發展，總的形勢是

很好的。

----國家經濟實力繼續得到顯著增強。??

----國民經濟的重大比例關系進一步趨于協調，宏觀經濟效益有了提

高。??

----城鄉人民生活進一步改善。??

3．括號（()[ ]）

括號表示文中注釋的部分。括號里的注釋是比較寬泛的，沒有具體限制，一般不需要讀出來。例如：

①中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，簡稱“北京人”）在我國的 發現，是對古代人類學的一個重大貢獻。

②他培育了許多香花，喂養和訓練了許多小動物。（他后來還曾照顧動

物園里一條沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）

括號里的注釋應當緊挨著正文。

括號里只是注釋或補充說明句中一部分詞語，這叫句內括號，注釋語如果有標點，那么最末一個標

點（問句、感嘆號除外）應省去，（如例①）；括號是注釋或補充說明全句內容的，這叫句外括號、注

釋語若有標點，可照樣不動，（如例②）。

括號和破折號都有解釋說明的作用，但二者的用法是不同的。當解釋說明性的詞語比較重要，是正

文的一部分，對文章有較大影響，必須讀出時，就用破折號；否則，就用括號。

4．省略號（??）

(1)表示引文或引述的話里有所省略。例如：

①就在那樣不平凡的時刻，在那個可紀念的地方，我第一次聽見唱：

二月里來，好風光，家家戶戶種田忙。??

②聽筒里傳來十分響亮而焦灼的聲音：“時間來不及了，請馬上設法空

運??空運！”

(2)表示重復詞語的省略。例如：

③孔乙己低聲說道：“跌斷，跌、跌??”他的臉色，很像懇求掌柜，不要再提。

(3)表示列舉同類事物和序數詞語的省略。例如：

④（場長）介紹給我們看董昆他們打的野物皮子：狐貍、貉子、獾、水

獺、野貓??種類實在不少。

(4)表示靜默或思考。例如：

⑤何為：不行！梅伯母的身體已經經不起路上的顛簸了！

歐陽平：??

(5)表示說話斷斷續續。例如：

⑥他??直指著正北方向，“好，好同志??你??你把它帶給??”

(6)表示語言的中斷。例如：

⑦“我并沒有闊哩，我須賣了這些，再去??”

“啊呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現在有三房姨太太；出門便

是八抬大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！?/p>

(7)表示話未說完，語意未盡。例如：

⑧這么多年他老人家沒有來得及聽我一次匯報，總理呀總理，現在我到

哪里去向您匯報呢？??

⑨但忽然得到一個可靠的消息，說柔石和其他二十二人，已于二月七日

夜八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈。

原來如此！??

使用省略號應注意：

(1)省略號就表示“等”“等等”，所以省略后后面不必再用“等”“等

-等”。

(2)省略號占兩個字的位置，一共六個圓點。如果省略的是一大段或幾

上書名號。例如：⑤《荀子·勸學》

7．間隔號（·）

又叫音界號或分讀號，主要用在略寫的月份和日期，書名和篇名，詩體名（詞牌名）和題目，某些

民族的人名內各部分間，以及其它需要隔開的詞語的正中間。例如：

①“一二·九”

②《沁園春·雪》

③《七律·長征》

④《列子·湯問》

⑤弗拉基米爾·伊里奇·列寧

⑥野馬·蘑菇圈·旱獺·雪蓮

8．連接號（－）

連接號的作用是把意義密切相關的事連接成一個整體。例如：

①中國－日本友好協會。

②韓愈（786－824）

③“濟南－青島”豪華列車。

④人類的發展可以分為古猿－猿人－古人－新人四個階段。

連接號還有另外一種形式，即一個浪線（～），一般用來連接相關的數字，表示數目的起止。例如：

⑤用法與用量：口服一次2片，一日2～3次。

9．專名號（－）

專名號表示人名、地名、朝代名、種族名等等。例如：

①項羽，名籍，字羽，秦末下相人。

專名號只用在古籍或某些文史著作里。為了和專名號配合，這類著作里書名號可以用浪線（～）。例如：

標點符號的位置

標點符號除了要用得正確外，還應注意書寫的位置。

句號、問號、感嘆號、分號、冒號、逗號、頓號，這七種點號在書寫時都要緊挨著文字，放在文字 的右邊偏下，并占一個字格。

引號、括號、書名號都用在文字前后，并占一個字格。這三種標號的前半邊，可以出現在一行的開

頭，不能放在一行的末尾；后半邊，可以出現在一行的末尾，不能放在一行的開頭。

省略號和破折號書寫時都放在字格中部，占兩個字格。它們可以出現在一行的開頭，也可以出現在

一行的末尾，但不能拆散使用，即不能出現前行末尾占一格，后行開頭占一格的情況。

間隔號和連接號均放在被間隔或連接的字詞中間，書寫時占一個字格，處于格中部。連接號在連接

漢語拼音時占半個字的位置，而在鐵路、公路等交通部門標時運行起迄點時，占兩個字格。

著重號和專名號都放在文字的下邊，不單獨占格。

標點符號是文章的重要組成部分，我們必須認真學習，正確使用。

例一：下列標點符號使用沒有錯誤的一組是

A．“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長嚴肅地說。

B．我要給爺爺理發，爺爺哭了：“你？笤帚疙瘩戴帽子――充人哩。”

C．基礎知識究竟扎實不扎實？對今后的繼續深造有重要影響。

D．今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。

此題的答案為B項。A項是，引號引的是一個倒裝句，作為句終點號，問號應該放在全句的末尾，句

子問號應改為逗號。C項中，雖然出現了“扎實不扎實”這樣的疑問格式，但它是以陳述對象的身分在全

句中充當主語，所以不能用問號，應改為逗號。D項中，這是一個選擇關系的問句，中間停頓處不能用問 號，應改為逗號。

例二：下列句中標點符號使用正確的一組是：

A．俗話說“到什么山上唱什么歌”，又說“看菜吃飯，量體裁衣?！?/p>

手，他激動地高喊：“這就是蒼天在上！”

C．如果按部就班地參加培訓，嚴守操作程序――增強敬業精神――掌

-握這項新技術是完全可能的。

D．昨天報名參加培訓的人很多，據本記者不完全統計：還有20幾名臨

-近退休人員。

此題的答案為B項。A項中，“量體裁衣”后的句號應放在引號外，作為一句話的結尾。C項中，兩個 破折號都屬誤用，原本為陳述事情，不具備解釋、遞進、轉換、廷長的意思，所以，應改為逗號。D項中，冒號用錯了，應改為逗號，因為后面的內容不屬提示性話語。

四、同步自測題：

A．小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，宛延起伏，連接著高高的遠山。

B．證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管

理和服務人員；這是全世界都統一的。

C．他從報上看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯合主辦《中

國文化與世界文化暑期講習班》的招生啟事，立刻寫信去報名。

D．“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”

A．蘭亭素有景幽、事雅、文妙、書絕之稱，已成了歷代書法家“朝圣”

之地。

B．鎮上的人們也仍然叫她祥林嫂，但音調和先前很不同；也還和她講

話，但笑容卻冷冷的了。

C．船又大；他從小聽話，一向不亂跑；我們又是識水性的。

D．流觴亭后有一巨大御碑，色澤淡青，質地堅硬，碑高6.8米，寬2.6

米，厚0.4米，重達36000余斤。答案：

1．D． 2．D．