第一篇：淺談高中美術特長生速寫教學

淺談高中美術特長生速寫教學

摘要：隨著高考美術改革的深入，速寫在高中美術教學中占的比重越來越大，高中美術特長生的速寫教學不同于文化課，應嚴格遵循速寫教學法度，循序漸進，把握學科特征因材施教，深入研究造型規律和結構特點，運用多種學習手段，注重學生個性發展，培養認知力、觀察力和創新意識，提高學生審美素質。對于大部分學生來說，接觸較晚，基礎薄弱，大多以升學為目的，在某種程度上增加了速寫教學的難度。

關鍵詞：造型；結構；觀察習慣；審美意識；因材施教

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4115（2014）02-267-1

目前高中美術特長生速寫教學的主要目的就是為進入高等藝術院校進行深造的學生打下一定的基礎，同時也是高校藝術生進行創作最基礎的科目。其要解決的基本問題是將所見到的客觀物象在符合造型規律的前提下表現作者的主觀感受。速寫要求學生對客觀事物進行藝術的再創造，而這種“再創造”就是藝術。對學生速寫的訓練應有層次、循序漸進、由淺入深，不可操之過急，只有打好藝術造型的基礎，才能實現培養學生較好的觀察能力、造型能力以及良好的審美能力與創新意識的育人目標。

一、明確學習的目的，培養學生良好的觀察習慣

速寫能培養我們敏銳的觀察能力，使我們善于捕捉生活中美好的瞬間。事物總是由許多局部或多個部分組合成的整體，因而在觀察時不能顧此失彼，而應了解事物對象的全貌，把握它的總體。這種對事物對象進行全局整體的觀察方法叫做整體觀察法。這種觀察還應十分注意事物構成的各部分以及被觀察的各個事物之間的關系，像老舍所說的那樣：“必須從頭到尾尋根究底，把它看全。”整體的觀察事物，初學者最易犯的毛病是從局部入手，以致造成包括比例、結構、明暗、空間、透視等方面的錯誤，如畫出來的人物比例嚴重失調，或者畫不完整。所以教師要及時引導他們正確的觀察方法，善于總結經驗避免學生少走彎路。

二、關于速寫的學習方法

畫好速寫是有一定的方法可以尋找的，這能讓學生對速寫產生深厚的興趣，并且迅速地提高速寫能力。

（一）了解速寫的基本要求

學生理解人物結構的透視、比例、穿插以及運動規律，會用概括的手法來表現人物的動態特征，交待人體主要關節的轉折關系，注重畫面的整體感。構圖要飽滿，學會選擇合適的角度。注意線條與形體巧妙的結合，善于把握人物速寫中線條的疏密和虛實對比，增加對人物層次感、質感的表現，提高藝術的感染力。風格統一，主要是作畫時采用的速寫表現手法要基本一致。

（二）向大師學習

多看大師的優秀速寫，分析總結出作品的特點，最好能動手臨摹。大師的速寫多半是創作前的手稿，主次關系比較突出，多看多畫大師的作品，有助于幫助我們抓住模特的生動性。如欣賞席勒的人物速寫，學習他所畫人物的結構表現手法和人物動態的張力等。欣賞梵高的風景速寫，學習他的構圖和各種用筆方法，以及畫面內容的流動感等。

（三）臨摹與寫生相結合，提高默寫能力

對于初學速寫的學生來說，先進行大量臨摹，可防止他們在學習過程中走彎路，在臨摹中積累學習速寫的方法和人體結構比例的表達方法。對所畫對象仔細的觀察，多動手，最重要的是善于總結，在實踐中達到由量變到質變的目的。臨摹一段時間后進行寫生，學生對于模特能用自己所學的知識，進行概括和描寫，表達自己的感受。寫生和臨摹是相輔相成的，有目的臨摹，在感而發的寫生，都能盡快地提高速寫水平。

三、注重學生個性化發展，培養創新意識

個性是作者對生活的獨特感受和對藝術的領悟，是獨特地運用美學法則的表現，但個性是相對的，沒有絕對獨創性的作品。對于初學者在學習速寫時，臨摹某某的作品，甚至像中國傳統繪畫中的摹寫，可以說是正常現象。但在其今后的學習過程中，不可一味地摹仿，要勇于表達自己獨特的感受。

高中美術生的教學是走“寫實”的道路。三年里，在教師平常的示范教學中，學生或多或少地學習了教師的作畫風格，這易造成全班學生的畫一個樣，這也許間接地扼殺了許多學生的藝術靈氣。齊白石曾告誡自己的弟子“學畫學我者生，似我者死”，個中意味不言而喻。教師應更多地重視學生自我價值的表現，注意培養學生個性化的表達思維方式，因材施教，在掌握基本的造型規律后，根據學生的喜好引導其自由發展，力爭在班上形成百花齊放的藝術氛圍，這樣才能對學生在高中階段乃至未來的發展產生更加積極的影響。

要注意的是學生的作畫個性是不能強制產生的，是其內在成長起來的，是其自我的必然反映，我們在教學中應融會貫通，靈活教學，因材施放。

要始終強調獨立思考，發揮自己的想象，不可被動地刻畫對象，人云亦云，同時在速寫訓練中尋求簡練合情合理地表現見到的物體或人物，以達到形神兼備，豐富而又洗煉，嚴謹而又生動。在教學內容和形式上應采取長期作業與短期作業齊頭并進、各光源前提下作業相互結合；并且要在其間安排構圖作業，培養學生的記憶力和想象力，使學生懂得畫面的構成，培養其表現整個畫面形的能力。

可見，高中速寫基礎教學任務之艱巨，既要根據實際情況發展學生的個性和審美能力，也要提高其扎實的造型能力和對現實的表現力，同時還要提高教師自身更廣泛的興趣和愛好來融入到平時的教學中，從而提高自身的藝術素養。

參考文獻

[1]張繼東.普通高等學校藝術設計教學改革淺析[J].中國高教研究，2003，（02）.作者簡介：

李姣姣，湖南師范大學美術學院。

第二篇：高中美術特長生培養計劃

高中美術特長生培養計劃

來源：hainabaichuang 字數：1396字

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【內容提要】美術專業的特點要求學生必須具備較好的天賦和良好的素質，才能有好的發展。尖子生在這方面要求就更高，所以選材就很重要。在選材上我們首先在觀念上要克服偏見。網絡轉載，免費發布。

近年以來隨著高考形式的發展，高等美術院校對藝術類考生的錄取有了新的要求。面對這種新的變化，我們要認清思路、理清頭緒、跟上潮流的步伐，做好美術特長生的培養工作。

一、美術類高考考題的變化及要求。

以往各高校因為地域不同、辦學條件不同、教育資源不同等具體情況對美術專業實行自主招生。近年來隨著高考形式的變化，各高校招生由自主限定招生人數、自主考試、自主錄取，逐步走向統一。包括：

1.考點統一

現在我省藝術類考試除聯考在各地市進行高考以外，外地院校招生主要設在XX、XX、XX、XX四個地區，形成了四個考試中心。一般XX主要接待國內著名美術類院校招生，XX和XX、XX主要接待全國其它地市美術院校招生。

2.時間統一

聯考在年前進行專業測試，外省的專業測試主要在年后初十左右進行進行，十五天考試時間。

3.考題統一

省內聯考實行統一考題，因為人數眾多一般考察學生素描和色彩的默寫。省外著名美術類院校堅持了寫生和創作的傳統。而其他大部分美術類院校通過“考題默寫”來測試考生的能力。

4.錄取方法統一

往年高校錄取學生有一些以專業成績為主，文化課成績為輔。有的則相反。還有的兩方面并重制定標準。現在實行全省統考，專業基礎傾向素描和色彩，其它各美術類院校的錄取政策也??

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近年以來隨著高考形式的發展，高等美術院校對藝術類考生的錄取有了新的要求。面對這種新的變化，我們要認清思路、理清頭緒、跟上潮流的步伐，做好美術特長生的培養工作。

一、美術類高考考題的變化及要求。

以往各高校因為地域不同、辦學條件不同、教育資源不同等具體情況對美術專業實行自主招生。近年來隨著高考形式的變化，各高校招生由自主限定招生人數、自主考試、自主錄取，逐步走向統一。包括：

1.考點統一

現在我省藝術類考試除聯考在各地市進行高考以外，外地院校招生主要設在XX、XX、XX、XX四個地區，形成了四個考試中心。一般XX主要接待國內著名美術類院校招生，XX和XX、XX主要接待全國其它地市美術院校招生。

2.時間統一

聯考在年前進行專業測試，外省的專業測試主要在年后初十左右進行進行，十五天考試時間。

3.考題統一

省內聯考實行統一考題，因為人數眾多一般考察學生素描和色彩的默寫。省外著名美術類院校堅持了寫生和創作的傳統。而其他大部分美術類院校通過“考題默寫”來測試考生的能力。

4.錄取方法統一

往年高校錄取學生有一些以專業成績為主，文化課成績為輔。有的則相反。還有的兩方面并重制定標準。現在實行全省統考，專業基礎傾向素描和色彩，其它各美術類院校的錄取政策也日趨統一。

二、選材是培養美術特長生的前提。

美術專業的特點要求學生必須具備較好的天賦和良好的素質，才能有好的發展。尖子生在這方面要求就更高，所以選材就很重要。在選材上我們首先在觀念上要克服偏見。多年來，人們一直認為只有文化課學習不好的，才學藝術，藝術生就是差生的代名詞。事實上，如果沒有過硬的文化科基礎和良好的學習習慣，藝術也同樣很難學好。我們在選學生時既注重學生良好天賦，又要注重學生的文化課成績。對于極個別的天賦特別好，文化課成績一般的學生可以網開一面，因為這些學生往往是找不到出路，一旦找到適合自己發展的出路就會發奮努力，也會有美好的前途。

三、定制高三外出學習計劃。

高三外出學習在每一屆學生的學習中已經形成傳統。考前班的訓練針對性很強，考前班氣氛就是考場氣氛，有利于提高學生的應對水平。如：濟南的美術考前輔導班的辦學情況正趨于成熟，價位合理，幾所常年的有沖刺美院實力的美術考前輔導班進一步正規化。學生在參加美術輔導班的過程中，要有我校美術老師通過各方面考察，向學生進行推薦，嚴格控制外來人員及非專業人員介入工作，相信我們的專業課教師是成功的重要條件。

學生外出學習過程中，要有專業課教師進行聯系和督導。隨時了解每一個學生的學習情況，輔助每一位同學做好各項工作。

四、考試過程中由學校負責帶隊，部分專業課教師跟隨考試全過程。

教師做好學生的服務工作，掌握各個美術類院校的考試信息、考題和考試注意事項。也是培養教師和學生認識美院、考取美院的重要過程。

以往學生外出考試大都是學生自己的事情，有帶隊老師也是只在一個考點，專業課教師進行考場指揮學生很重要。尤其沖擊美院的尖子生更需要一個優秀的老師幫助指導。因而專業教師必須參與高考。專業課教師要有很好的服務意識，既要了解美院，指導學生。還要照顧學生的以衣、食、住、行，同樣這也是一件非常辛苦的事情。

五、考生專業錄取后要有針對性的進行文化課輔導。

因為每一位學生的具體情況不一樣、學習情況也有區別。專業課考完后要專門有教師對文化課進行指導，定制計劃，根據每一個學生的具體情況輔導文化課內容。這件事情我們可以另行討論、研究。

第三篇：高中美術特長生的教與學

高中美術特長生的教與學

清水縣第六中

南嘯

【摘要】：新的美術課程標明了美術課程的人文性質，給美術課堂教學帶來了生機。但一些美術課卻忽視和淡化美術本體的價值和功能的現象，過多考慮了教學形式，而沒有考慮這些形式的教學內容服務的有效性；在新時期各級學校對美術特長生有了更高要求；始終以學生為主體，采取不同的教學手段，選擇最好的方法，達到最佳效果，真正提高教學水平，培養更多優秀的人才。

【關健詞】：美術特長生

高中階段

美術

興趣

因材施教

教學目標

目前，高中美術課程的內容豐富多彩，對學生審美能力的提高是非常有益的。可是全國各省、各高校美術專業的招生考試基本摒棄高中美術課程的教學內容，而局限在素描寫生、色彩、速寫這幾門上，既不能體現高中美術課改的成果，也無法衡量考生的藝術素養和創造能力。06年的高考美術專業加試以前所未有的火爆場面結束，超過100萬的報考人數再創歷史新高，如今美術成為高等教育所有專業中最“熱”的專業。

隨著課程改革的全面推行，新的美術課程標準明確了美術課程的人文性質，使美術教育內涵更加豐富多彩。高中階段對美術特長生教育應結合學生的特點，提高學生的文化素養，并在教學中不斷地提高

間捕捉到學生的好奇心和求知欲望。特別是對有美術特長的學生來說，只有使他們的興趣受到激發，才有可能讓他們更多方面都行到培養和鍛煉。在美術課教學中要改變傳統的教育教學模式，即要體現整體性、基礎性，又要體現個別適應性、現實性及超前性，教師不僅要在非常有限有時間里完成美術課的教學任務，還要善于發現和培養學生的個性意識和藝術素養，體現美術學科的人文性、多元性，采用不同的教學組織方式真正地提高學生各方面的素養。

二、激發學生樹立遠大理想

一個人的積極性不是天生的，要經過需要、動機、目標的推動下引導產生。只有根據高中階段美術特長生的興趣和認識規律，充分發揮學生的主體性，引導學生樹立遠大人生目標，來激發學生對學習的積極性。特別要重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境。客觀地認識學生群體的現實水平及個體差異性，分層次教學，順應學生的成長規律，有針對性地進行實現學生的目標，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中開創自己獨特見解。推行“帶著問題學的方法”以加強學習者對美術在解決實際問題方面有用的信念。減輕美術專業學習過重的負荷，重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

三、制定切實可行的教學計劃

針對近幾年美術高考課目設置課程，做到教學目的與教學任務明確，加強雙基與能力培養，以活潑多樣的課程內容和教學手段，來激

真正提高教學水平，培養出更多、更優秀的人才，這才是我們共同追求的方向和所期待的目標。參考文獻 《中國美術教育》 《素描》 《心理學》

第四篇：高中一年級美術特長生工作計劃

高中一年級美術特長生工作計劃 劉江 發布時間： 2009-7-4 19:05:25 在2009年,我校部分學生借助自己美術方面的特長,報名參加美術興趣小組。因此, 從本學期起，根據學校教學計劃的要求和部分學生報考美術特長生的要求，我校對報告美術特長生的同學進行有計劃、有目的、有要求地進行培訓，特制定以下計劃：

一、教務處提供學生自愿報名名單，由美術組對報考學生進行一次專業課摸底考核，確定輔導學生名單。

二、利用課外活動時間進行專業培訓，時間安排在每周一與星期三晚上自修課第1，2，3節，每次活動做到先點名，后活動，并有教學過程記錄。

三、培訓內容由指導教師自行確定，培訓安排必然針對考核內容。

四、根據學生自愿報名的形式進行，活動須購置一定的材料，如：靜物道具，素描道具、參考資料等，適時去其他校外的寒假與暑假的美術培訓班參觀學習，所需費用由每位學生自理。

五、每月進行一次專業測試，并對每位學生作品進行評價，作好記錄。

六、活動內容：本學期進行靜物臨摹、靜物寫生、結構素描訓練、色彩靜物訓練，速寫訓練，完成預定目標，熟練掌握。下學期初，進行有針對性的模擬考試。

七、考前輔導。

八、學生的教學管理辦法

1、現全班人數為14人。要求每節課都不能曠課，按時完成練習、按時繳交作業。指派兩名專業突出有較強責任心的學生擔當班干部，負責學生的組織和班級管理等各項工作。

2、班上所需各種工具、材料等費用均由班干部全權負責。

九、其它存在的問題說明

1、作為美術特長班，專業課的課時不足或未達到系統訓練要求的，除了保證每周教師的講授之外，必須給學生創設自主訓練的時間，增加學生自主練習的次數，才可以鞏固和提高專業水平。因而還必須給特長生提供充裕的訓練時間，比如每周可以安排一到兩個晚自習時間給特長生用于練習，輔導教師到場監督輔導。

2、學校必須保證教師的常備畫畫材料的供給。目前美術室只有常用的設施和畫具，常備畫材如筆、紙張等還不能及時供給教師的正常教學使用，還有部分畫具還不齊全，急需購買補充。

教學內容安排：

2009年3月：石膏靜物寫生，臨摹（單個，組合）2009年4月：速寫寫生，臨摹（組合2），講述速寫知識 2009年5月：色彩寫生，臨摹 2009年6月：速寫加強訓練

第五篇：談高中美術特長生培養

【摘要】近年來，隨著美術特長生數量的增加，以及高校對于美術特長生綜合素質的要求不斷提高。如何培養高中美術特長生成為越來越嚴峻的課題。我認為對于這些學生的培養應以新課程改革后的教育教學理念為指導，根據實際需要，靈活掌握教學方式。根據多年來從事高中美術教學的實踐，本人從高中美術教學觀念的角度總結對高中美術特長生教學培養的原則和方法，以與同仁共勉。

【關鍵詞】高考；美術特長生；培養原則

根據教育部出臺的相關規定，高等藝術院校在入學考試中會更加注重學生基礎能力，專業觀念有所淡化。要求學生的基本能力和綜合素質并重，并綜合考慮美術專業的特殊性，保持與美術藝術院校招生要求的一致性。

1制定符合實際的培養方案

高中美術特長班的主要任務不僅是向學生傳授技能和技巧，還要對學生進行廣泛的美術文化的滲透，彰顯出美術教育的情感創造以及認知技能培養的特點。美術特長班的課堂教學不應是一成不變的，其中最為重要的一個環節就是教學設計。筆者在長期的教學實踐中認為，要密切觀察學生在課堂中的學習狀態，并根據當前形勢的具體需求，對教學設計進行靈活的 變通；要遵循學生的學習規律和實際情況，采取因材施教的教學形式，促進學生的全面發展，堅決不能一刀切，對學生的現實水平和個性做出客觀的評價；根據學生的自主意愿，分類設班，充分發掘學生的藝術潛能。

在進行教學內容的選擇時，要以輔助學生抒發自己對藝術的理解為指導原則，將關注的焦點集中于學生的表達過程中，即學生在受到藝術感染和熏陶的情形下，對美術文化有所感悟，形成自己對美術文化獨有的理解和感悟。在實際的教學過程中，筆者總結出的教學思路主要包括以下內容。①觀察能力，也就是學生對藝術形象進行欣賞或者觀察之后，將自己的看法表達出來，老師不要將自己的感想強加于學生。②分析理解能力。學生能夠運用所學知識對藝術作品進行邏輯性分析，并在觀察和分析的基礎之上，表達出自己內心的主觀看法。③心理調節能力。對于高中生而言，在巨大的升學壓力下，自我的心理調整能力十分重要，教師要對學生進行有意識的引導，使其能夠及時將自己內心的情緒加以宣泄，有效地緩解內心壓力，增加自信心，在與人交流和溝通的過程中，實現身心狀態的最優化。④自我評價能力。教師要引導學生對自己學習態度、方法，以及所取得的成績等進行較為客觀的判斷和評價，從而明確自己的奮斗方向和目標。

2精心設置課程內容

要綜合考慮不同層次、不同階段學生的認知能力，確保所設置的課程任務符合學生的實際水平和能力，并在實際的教學過程中注意觀察學生對美術的理解能力和表現水平，然后在必要的情況下進行單獨輔導，真正做到明確的教學任務，清晰的教學目標。教師要對教學質量的意見反饋給予足夠的重視，認真做好教學總結工作，保持教學手段的活潑性和多樣性，以激發學生對美術專業的興趣。美術教育具有旺盛的生命力，美術為社會所能提供的服務范圍非常廣泛，進入工業化大生產的工業設計如服裝、工業造型、環境藝術等，新興的廣告業、攝影、影視傳媒、卡通等都與美術緊密相關。高中學校美術特長生可結合市場調查，以地方文化為主線，充分發掘民族、民間藝術資源，把藝術教學與現代工業設計、制作緊密聯系起來。

3創設學習環境

隨著新課程改革的逐步深入，探究型教學模式成為當前的主流教學模式，在高中美術特長班的教學過程中，也應注重為學生創設一個能夠激發其積極探究的學習環境。將學生視為教學過程的中心和主體，引導學生轉變傳統的學習方式，由以往的被動接受轉為積極主動的獲取，通過主動學習，使自己的綜合素質和能力得以提高，從而滿足知識社會以及經濟時代對人才的需求，在社會大舞臺上獲得展示自我的機會。

如在達芬奇作品中感悟到銅盔的金屬質感，這可以加深學生對某種物理特性的理解；一幅作品里面講述的是社會上的道德倫理觀念、時代精神觀等的思想內容，可以作為學生思想道德教育的一個途徑，來為學生德育教育起到輔助性的作用。那么，我們應從哪個角度去看待欣賞教學的特色及作用？筆者認為，理解教學本身的意義是一種美術教育的手段，所要做到的不僅是培養學生的審美觀與情趣，而且要通過不同的藝術形態表達美術的教育意義，讓學生在欣賞過程中得到感悟與審美體驗，這恰好也是欣賞教學的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學審美功能，全面發揮其教育作用，把資源最大化。

4制定教學計劃

對于高中美術特長班的專業教師而言，應對近年來的高考美術科目、相關專業院校招生計劃和具體要求進行深入的分析，并在此基礎上制定出符合實際的教學計劃。在教學過程中，根據學生的主觀意愿以及個性差異，對教學計劃進行必要的修改和調整，對學生在日常交往、學習以及生活中所展現出的參與性、思維方式以及情緒狀態加以觀察，給學生提供充足的自由發展空間，使學生在一個輕松、自在并且充滿藝術氣息的學習氛圍中實現自我素質和能力的提升。

現代社會科學的快速發展，對培養人才提出了新的要求，不僅要在個性方面獲得和諧的發展，而且應有開拓創新的精神和能力。美術教育作為學校教育的重要組成部分，具有其他學科教育不可替代的特殊作用。美術教育可以建構人的健全的審美心理結構，培養人的藝術欣賞和藝術創造能力，它的最終目的是造就個性完善的人，以及由此產生的整個社會的穩定、和諧和進步。高中美術特色教育，作為素質教育的一部分，它既要體現整體性、基礎性，又要體現適應性、現實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內完成教學任務，還要發現和培養學生的個性意識和藝術素養。