第一篇：小學(xué)五年級作文800字：數(shù)學(xué)小論文

數(shù)學(xué)小論文 浙江省桐鄉(xiāng)市桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)植材小學(xué)五班沈怡紅 我每次做數(shù)奧都是拿起一道題拉起來就做，因為我覺得這樣做起來很快?？墒墙裉熳鰯?shù)奧時，有一道題改變了我的看法，做得快不一定是做得對，主要還是要做對。今天，我做了一道題目把我難住了，我苦思冥想了好幾個小時都沒有想出來，于是我只好乖乖地去看基礎(chǔ)提煉，讓它來幫我分析。這道題目是這樣的：求3333333333的平方中有多少個奇數(shù)數(shù)字？分析是這樣的：3333333333的平方就是***33333，這道乘法算式由于數(shù)字太多使計算復(fù)雜，我們可以運用轉(zhuǎn)化的方法化繁為簡，也就是把一個因數(shù)擴大3倍，另一個因數(shù)縮小3倍，積不變。使題目轉(zhuǎn)化為求***11111=（10000000000-1）1111111111=***00000-1111111111=***88889因此，乘積中有十個奇數(shù)數(shù)字。這道題，我們還可以位數(shù)少的兩個數(shù)相乘算起，就能發(fā)現(xiàn)積中奇數(shù)的數(shù)字個數(shù)。即33=9→積中有1個奇數(shù)數(shù)字。3333=1089→積中有2個奇數(shù)數(shù)字。333333=110889→積中有3個奇數(shù)數(shù)字。33333333=11108889→積中有4個奇數(shù)數(shù)字?！瓘纳厦嬖囁阒校菀装l(fā)現(xiàn)積是由1，0，8，9四個數(shù)字組成的，1和8的個數(shù)相同，比一個因數(shù)中的3的個數(shù)少1，0和9各一個，分別在1和8的后面。積中奇數(shù)的數(shù)字個數(shù)與一個因數(shù)中3的個數(shù)相同，可以推導(dǎo)出原題的積是：***88889，積中有10個奇數(shù)數(shù)字。做了這道題，我知道做數(shù)奧不能求快，要求懂它的方法。指導(dǎo)教師：沈麗萍

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)小論文五年級

小學(xué)數(shù)學(xué)小論文五年級

那是星期六的一天下午，我嚷著要吃西瓜，媽媽爽快地答應(yīng)了。于是我和奶奶就去買西瓜。走進菜市場，我一眼就瞅住了一個西瓜堆兒。這里的西瓜是紅瓤的，又大又圓，看著就讓人垂涎三尺。奶奶說：“給我挑個熟的！”那個小販在西瓜上敲了敲，說：“包熟！”于是放在電子秤上說：“一斤十塊半，3.6斤,17元8角。”奶奶說：“什么？17元8角，這么貴？不買了不買了！”小販急了，說：“別，別，別，你去其它地方買就不貴嗎？我這兒可是全市最便宜的了,我這兒一斤十塊半，人家一斤半十五塊五了！”奶奶數(shù)學(xué)本來就不好，被小販這么一說便糊涂了，我當(dāng)時也在想：一斤十塊半，也就是1斤10.5元，單價是：10.5÷1=10.5元，而一斤半十五塊五，也就是1.5斤15.5元，它的單價是：15.5÷1.5，我沒細算，想想可能應(yīng)該比10.5多，但是卻犯了個致命的錯誤。

算錯就會犯錯，我向奶奶使了個眼色，示意讓她買，于是奶奶說：“價格能少一點嗎？”“不能、不能，本能就比人家便宜，再少，我就虧大了，干脆別賣了?！笨粗∝湹摹罢嬲\”的態(tài)度，奶奶于是付了錢，拎著裝好西瓜的袋子就走了?；氐郊?，我把這件事告訴給媽媽。媽媽聽了之后又問了一遍價錢。我說：“小販說他這兒一斤十塊半，別人那一斤半十五塊五?！眿寢尶扌Σ坏?，問：“你怎么知道別人那兒貴呢？你再好好的算算”?！耙驗檫@兒是10.5÷1=10.5，而別人那兒是15.5÷1.5，反正他這兒便宜”我理直氣壯。媽媽說：“你呀，太馬虎了，15.5÷1.5=10.333??,誰便宜呀！” 通過這件事，我知道了數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞\用十分廣泛，學(xué)好數(shù)學(xué)十分重要，另外還要記?。骸安灰脭?shù)學(xué)騙人，也不能不懂?dāng)?shù)學(xué)而被人騙！

一天,我跟媽媽去逛商場.媽媽進了超市買東西,讓我站在付錢的地方等她.我沒什么事,就看著營業(yè)員阿姨收錢.看著看著,我忽然發(fā)現(xiàn)營業(yè)員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的,我感到很奇怪：人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我趕快跑去問媽媽,媽媽鼓勵我說：“好好動腦筋想想算算,媽媽相信你能自己弄明白為什么的.”我定下心,仔細地想了起來.過了一會兒,我高興地跳了起來：“我知道了,因為只要有1元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元,只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元??”媽媽聽了直點頭,又向我提了一個問題：“如果只是為了能隨意組合的話,那只要1元不就夠了嗎?干嗎還要2元、5元呢?”我說：“光用1元要組成大一點的數(shù)就不方便了呀.”這下媽媽露出了滿意的笑容,夸獎我會觀察,愛動腦筋,我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服.在此,我也想告訴其他的小朋友：其實生活中到處都有數(shù)學(xué)問題,只要你多留心觀察,多動腦思考,你就會有很多意外的發(fā)現(xiàn),不信你就試一試!

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)小論文五年級

小學(xué)數(shù)學(xué)小論文五年級

那是星期六的一天下午，我嚷著要吃西瓜，媽媽爽快地答應(yīng)了。于是我和奶奶就去買西瓜。

走進菜市場，我一眼就瞅住了一個西瓜堆兒。這里的西瓜是紅瓤的，又大又圓，看著就讓人垂涎三尺。奶奶說：“給我挑個熟的！”那個小販在西瓜上敲了敲，說：“包熟！”于是放在電子秤上說：“一斤十塊半，3.6斤,17元8角?！蹦棠陶f：“什么？17元8角，這么貴？不買了不買了！”小販急了，說：“別，別，別，你去其它地方買就不貴嗎？我這兒可是全市最便宜的了,我這兒一斤十塊半，人家一斤半十五塊五了！”奶奶數(shù)學(xué)本來就不好，被小販這么一說便糊涂了，我當(dāng)時也在想：一斤十塊半，也就是1斤10.5元，單價是：10.5÷1=10.5元，而一斤半十五塊五，也就是1.5斤15.5元，它的單價是：15.5÷1.5，我沒細算，想想可能應(yīng)該比10.5多，但是卻犯了個致命的錯誤。

算錯就會犯錯，我向奶奶使了個眼色，示意讓她買，于是奶奶說：“價格能少一點嗎？”“不能、不能，本能就比人家便宜，再少，我就虧大了，干脆別賣了。”看著小販的“真誠”的態(tài)度，奶奶于是付了錢，拎著裝好西瓜的袋子就走了?；氐郊?，我把這件事告訴給媽媽。媽媽聽了之后又問了一遍價錢。我說：“小販說他這兒一斤十塊半，別人那一斤半十五塊五?！眿寢尶扌Σ坏茫瑔枺骸澳阍趺粗绖e人那兒貴呢？你再好好的算算”?！耙驗檫@兒是10.5÷1=10.5，而別人那兒是15.5÷1.5，反正他這兒便宜”我理直氣壯。媽媽說：“你呀，太馬虎了，15.5÷1.5=10.333……,誰便宜呀！”

通過這件事，我知道了數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞\用十分廣泛，學(xué)好數(shù)學(xué)十分重要，另外還要記?。骸安灰脭?shù)學(xué)騙人，也不能不懂?dāng)?shù)學(xué)而被人騙！”

第四篇：五年級數(shù)學(xué)小論文

雞蛋有多少個

清明節(jié)回老家祭祖。奶奶一見到我就對我說：“曦曦你看，我家的雞又下了這么多蛋，又可以給你增加營養(yǎng)了，你念書太辛苦了！”“哇咔咔，好滿一籃子雞蛋?。　卑职终f：“據(jù)我估計大概有五六十個呢！”我一想，也是啊，8只母雞一個星期差不多下這么多蛋，爺爺奶奶在家都沒怎么舍得吃啊！

但是我還是很想知道籃子里面究竟有多少個雞蛋??？于是我就開始數(shù)雞蛋。我三個一數(shù)、三個一數(shù)，結(jié)果剩下1個，可是忘了數(shù)了多少次，只好重數(shù)。這次我五個一數(shù)、五個一數(shù)，結(jié)果剩下2個，真是糟糕，我又忘了數(shù)了多少次了。正當(dāng)我準(zhǔn)備重數(shù)時，爸爸笑著說：“不用重數(shù)了，已經(jīng)知道有多少個雞蛋了！”我先是一愣，后來腦筋一轉(zhuǎn)，哦，想到了，想到了，雞蛋應(yīng)該有52個！爸爸笑著點點頭問我是怎樣得到這個結(jié)果的？我就把自己的想法告訴給爸爸聽。首先，在50到60之間，3的倍數(shù)多1的數(shù)應(yīng)該是3?17＋1?52，3?18＋1?55，3?19＋1?58；其次，在50到60之間，5的倍數(shù)多2的數(shù)應(yīng)該是

52個又會是幾個呢！這5?10＋2?52，5?11＋2?57。你說那雞蛋不是是奶奶笑著說：“我早就數(shù)好了，不多不少一共有52個雞蛋，我家曦曦說對了，真聰明！”我真高興得到了正確的結(jié)果，心想數(shù)學(xué)老師教的知識和方法還真管用，還能解決這些生活中的小問題，以后我要更加努力把數(shù)學(xué)學(xué)好！

爸爸最后說，還算你聰明，這籃子雞蛋就算是對你的獎賞了！

第五篇：五年級數(shù)學(xué)小論文

五年級數(shù)學(xué)小論文

方咀小學(xué)查紅梅

今天，媽媽要去買燈泡。到了超市，發(fā)現(xiàn)超市里有兩種燈泡：一種是節(jié)能燈泡，一種是普通燈泡。節(jié)能燈泡雖然開200小時只需要用一度電，比普通燈泡一度電多用170個小時，但是它一個要5元，；普通燈泡一個只要1元，比節(jié)能燈泡便宜4元，但是它30個小時就要用一度電。

媽媽問我：“考考你，如果我要買一個燈泡回家，買哪種的燈泡最劃算？”

我思索了一會兒，不慌不忙地說：“可以這樣算： 5÷1=5 30×5=150（小時）200小時>150小時

還可以這樣算：

5÷1=5 200÷5=40（小時）30小時<40小時

由這幾步可得出結(jié)論，節(jié)能燈泡省錢。”

媽媽又問我：“很好。再想想看，還有沒有別的辦法來算？”

我又想了一會兒，一個字一個字地說：“可以用我這學(xué)期才學(xué)的＂百分數(shù)″來算：

5/200×100=0.025×100=2.5

1/30×100≈0.033×100＝3.3

3.3>2.5

或者這樣算：

200/5×100=40×100=4000

30/1×100=30×100=3000

4000>3000

因此，也是節(jié)能燈泡便宜?！?/p>

我和媽媽買了比較劃算的節(jié)能燈泡回去了。

經(jīng)過這件事，我明白了：“生活處處有數(shù)學(xué)”這個道理。

課本闡發(fā)

小數(shù)乘以整數(shù)的意義同整數(shù)乘法的意義完全類似，都是求幾個類似加數(shù)的和的輕便運算。一個數(shù)乘以小數(shù)的意義是求一個數(shù)的非常之幾、百分之幾、千分之幾…… 是整數(shù)乘法意義的擴展，因此后學(xué)習(xí)分數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)。小數(shù)乘以整數(shù)和一個數(shù)乘以小數(shù)的盤算規(guī)則都是憑據(jù)因數(shù)與積的厘革規(guī)律而推導(dǎo)出來的，明確盤算規(guī)則的算理，可以制止出現(xiàn)積的小數(shù)點位置的錯誤。準(zhǔn)確明確小數(shù)的意義和盤算規(guī)則是本小節(jié)的重點，也是準(zhǔn)確使用估算法檢驗小數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

求積的類似值因此求一個小數(shù)的類似值為基礎(chǔ)的，但新就新在要團結(jié)現(xiàn)實無原則要取類似值，使門生找到數(shù)學(xué)知識和生存現(xiàn)實的細密討論，也作育門生具體題目具體闡發(fā)的本事。小數(shù)連乘、乘加、乘減的運算序次和整數(shù)一樣，整數(shù)乘法的運算定律搪塞小數(shù)乘法同樣適用，這說明乘法的運算定律具有更廣泛的意義，應(yīng)作育門生認真審題的好風(fēng)俗，樹立“輕便”、“機敏”的解題意識。教法提倡

小數(shù)乘法的意義、盤算規(guī)則、運算序次以及應(yīng)用運算定律簡算等知識都與整數(shù)乘法有著親昵的討論，教學(xué)時要討論整數(shù)的相干知識舉行，在相比中找異同，既使門生找到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在討論，又能資助門生構(gòu)建比力完備的知識體系，還能大大低落教學(xué)的難度。好比教學(xué)小數(shù)乘法的盤算要領(lǐng)時，先讓門生完成整數(shù)乘法，然后在此基礎(chǔ)上給因數(shù)添上小數(shù)點再讓門生討論并實驗完成，說出憑據(jù)，再相比整數(shù)乘法和小數(shù)乘法在盤算上的類似之處和差異之處，在學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法運算定律舉行簡算時也是云云，先溫習(xí)整數(shù)中的簡算，再變更成小數(shù)。議決類推遷移使門生真正領(lǐng)會到乘法交換律、團結(jié)律和分配律的廣泛意義，到達溫故而知新的效果。在教學(xué)小數(shù)乘法盤算、簡算時要特別細致提交門生盤算的熟練水平。由于它是第二單元整數(shù)、小數(shù)四則肴雜運算的直接基礎(chǔ)，在確保準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上前進門生的熟練性，可以接納選擇準(zhǔn)確效果、堅定對錯、角逐、管理生存中現(xiàn)實題目等多種實習(xí)情勢。搪塞小數(shù)乘法中的簡算，應(yīng)珍視門生解題思緒和差異要領(lǐng)的引導(dǎo)，并與口算細密團結(jié)起來，使門生形資本領(lǐng)。好比：2.5×1.2，既可以應(yīng)用乘法團結(jié)律簡算（2.5×0.4×3），又可以應(yīng)用乘法分配律簡算2.5×（1 0.2）=2.5×1 2.5×0.2，像一些簡算題可以把它融到口算題中心去。在每天的口算實習(xí)中，比力機敏的標(biāo)題可以讓門生說出差異的算法，在比力中找出最優(yōu)。求積的類似值現(xiàn)實即是在求小數(shù)的類似數(shù)的基礎(chǔ)上生長起來的，沒有更多新的知識，因此要與門生的生存現(xiàn)實細密討論，使門生學(xué)完之后能夠使用這部門知識管理生存中的現(xiàn)實題目，好比購物時算總價，盤算家里每月的電費，學(xué)會看發(fā)票核對賬目、丈量、盤算黑板的長、寬、面積，桌面的面積等等。開展富厚多彩的探究實踐活動，既能前進門生管理現(xiàn)實題目的本事，又能作育門生的學(xué)習(xí)興趣。另外，還要適當(dāng)?shù)卦鲅a一些相干的課外知識。好比求類似數(shù)一樣平常?quot;四舍五入“法，但還偶然接納”進一法“、”去一法“，還有”四舍六入法"。以此來開闊門生的眼界。