第一篇：準(zhǔn)備發(fā)表論文1

高中歷史的教學(xué)突破

河北省香河縣第三中學(xué)

周立君

內(nèi)容摘要：本文明確了對高中歷史創(chuàng)新能力的要求不能脫離高中的階段性和歷史的學(xué)科性特點(diǎn)，明確了高中歷史創(chuàng)新能力必須培養(yǎng)，教師不僅要注重知識技能的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獲取知識技能的方法，由被動學(xué)轉(zhuǎn)為主動學(xué)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力、學(xué)科性特點(diǎn)、平等的師生關(guān)系、歷史思維、創(chuàng)設(shè)新情境、論從史出

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求

學(xué)習(xí)的唯一的正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是有學(xué)生本人把要學(xué)的東西自

己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生，這是荷蘭學(xué)者費(fèi)賴登塔爾說過的話。因

此如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生這種再創(chuàng)造的目的就成為每位教師必須面對 的新課題。

二、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

眾所周知，當(dāng)代教育工作者面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提

是教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。創(chuàng)新教育要求教師樹立新的教育觀。因此，我在

教學(xué)傳授知識的同時，注重加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是自學(xué)能力、綜合

分析解決問題的能力的培養(yǎng)。例如：我在講﹤英國資產(chǎn)階級革命﹥時，注 意把教變成了學(xué)，過程如下：

1、英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因是什么？

2、革命過程中主要有幾件事？

3、革命的影響是什么？學(xué)生完成后公布自學(xué)結(jié)

果，我再對討論中出現(xiàn)的問題及教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)講解。最后

鼓勵學(xué)生向課本質(zhì)疑，把思維的觸點(diǎn)升華到理論高度，創(chuàng)設(shè)一種寬松的教

學(xué)氛圍，這樣就把教學(xué)活動真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、創(chuàng)造歡快的教學(xué)氛圍

嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍無法激發(fā)學(xué)生的主動思考，也無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師教什么學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生無疑可問，這樣的

教學(xué)無疑束縛了學(xué)生的思維。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮動作、表情、語言的

親和作用，讓學(xué)生融入到教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮自己的想象。

2、引起爭論是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的起點(diǎn)

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)關(guān)鍵在于思維習(xí)慣的形成。教師在教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)情

境，提出問題并引發(fā)爭論體現(xiàn)了教師的水平與技巧。

①運(yùn)用史料，創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)過程中，教師要想辦法給學(xué)生提供一些新

資料，創(chuàng)設(shè)新情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。

②引入圖片，誘發(fā)學(xué)生思考。多媒體教學(xué)使歷史通過各種直觀效果呈現(xiàn)在

學(xué)生面前，這將有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、變換形式，引發(fā)新思考。

在介紹拿破侖的對外戰(zhàn)爭時，可創(chuàng)設(shè)多角度問題：①從法國大革命的角度，這場戰(zhàn)爭有何作用？②從被侵略的國家看，這場戰(zhàn)爭有何影響？③從整個

歐洲歷史來看，這場戰(zhàn)爭有何影響？由于變換了角度，學(xué)生對戰(zhàn)爭的性質(zhì)

有了多角度的理解。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言，提出質(zhì)疑。

要想成為一個優(yōu)秀的教師，不能把知識硬塞給學(xué)生，而要學(xué)生實(shí)現(xiàn)個體的

首創(chuàng)，在教學(xué)中，要讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā：闷妗①|(zhì)疑是青少年學(xué)生的

天性，教師絕不能訓(xùn)斥有突發(fā)奇想的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)鼓勵并誘導(dǎo)。使學(xué)生勇

于質(zhì)疑，逐漸形成探求的精神。

5、復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識的從另外角度解讀歷史知識

歷史復(fù)習(xí)課很容易成為歷史重復(fù)課，這樣做不能適應(yīng)對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

在復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意從新的角度去解讀歷史知識。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以激活學(xué)生的思維。增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。另外，適當(dāng)?shù)陌巡煌?/p>

觀點(diǎn)引入課堂也是從新的角度重新解讀歷史的方法。它使學(xué)生認(rèn)識到課本 的觀點(diǎn)不是唯一的，課本以外還有屬于自己的廣闊的思維空間。

6、有意識地對學(xué)生進(jìn)行多種思維的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最重要手段。

①習(xí)題講評中要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性。在講評習(xí)題過程中，不要強(qiáng) 求答案過分整齊劃一，再抓住主要思路和主要觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)

生有自我發(fā)揮的空間。對于一些有創(chuàng)見的思路，應(yīng)該大力表揚(yáng)。

②在教學(xué)中，要特別注意論從史出的科學(xué)思維方式。歷史學(xué)科無論怎么創(chuàng)

新，都不能脫離事實(shí)，這是歷史學(xué)科特點(diǎn)決定的。這種思維定式的培養(yǎng)有

利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是堅持真理的思維品質(zhì)。

③在教學(xué)過程中，應(yīng)經(jīng)常使用比較分析法進(jìn)行思考訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握異中

求同、同中求異的基本方法，形成思維的廣泛聯(lián)系，更好的發(fā)展其遷移能

力、解題能力。

總之，課堂教學(xué)是創(chuàng)新教育的主陣地，在歷史學(xué)科教學(xué)中教師要實(shí)現(xiàn)教育

觀念的徹底轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造良好的氛圍，采取有效的手段使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，由強(qiáng)調(diào)知識的儲存能力向強(qiáng)調(diào)知識的加工能力的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)符合新時代要

求的、具有創(chuàng)新思維和能力的學(xué)生。

第二篇：準(zhǔn)備發(fā)表論文2

高中歷史教學(xué)的點(diǎn)滴體會 香河縣第三中學(xué)

周立君

摘要：高中歷史教學(xué)要注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師要創(chuàng)設(shè)豐富的歷史教學(xué)情境，積極營造寬松、活潑、讓人思考的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成為一個主動的知識建構(gòu)過程，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們中學(xué)歷史教師共同的使命。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；興趣；能力

隨著新課程改革的推進(jìn)，高中歷史教學(xué)不但要注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，而且要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師要創(chuàng)設(shè)豐富的歷史教學(xué)情境，積極營造寬松、和諧、促人思考的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成為一個主動建構(gòu)的過程，而不是將知識硬“塞”給學(xué)生。這就意味著教師必須改變慣常的思維方式和教學(xué)行為，意味著課堂教學(xué)必須發(fā)生一種結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的變化。為此我進(jìn)行了如下嘗試。

一、進(jìn)行課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。

發(fā)揮學(xué)生的能動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣。教學(xué)中，出乎學(xué)生意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、學(xué)生生活中以及科技和社會的有趣的事例、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言、探究性的學(xué)習(xí)活動以及不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題等，都是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師依據(jù)教材，事先精心設(shè)計具有新情境、難易相結(jié)合，有層次的話題，引起學(xué)生積極參與的興趣，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。上課先從學(xué)生講故事入手，引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)參與意識。然后全班同學(xué)分組討論，教師答題，師生間可以互換角色互相體驗(yàn)，討論中體現(xiàn)平等、民主、和諧的氣氛，遇到難點(diǎn)老師給以點(diǎn)撥，最后教師板書全文主要內(nèi)容作最后小結(jié)。實(shí)踐證明，這種教法達(dá)到了課堂教學(xué)“高效低負(fù)”的目的，有益于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教學(xué)中，師生間始終在愉快輕松的氣氛中互相交流著，既為教學(xué)活動奠定了最佳心理基礎(chǔ)，又對在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力潛能和個性特點(diǎn)大有裨益。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進(jìn)行積極的參與活動，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，同時學(xué)生的眼、腦、手、口等多種感官并用，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，注意力集中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

歷史的許多人和事，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的很好素材，如果教師只靠語言敘述是難以描繪當(dāng)時的情景。歷史教學(xué)不能僅局限于教授學(xué)生歷史知識，更重要的是要在教學(xué)過程中滲透人文主義、愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史事件分析、重新認(rèn)識現(xiàn)實(shí)問題的能力。在歷史教學(xué)中采用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)影視教學(xué)情境，便可以直觀、形象地再現(xiàn)逝去的歷史事件，增強(qiáng)對史事的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生興趣。我采用了先進(jìn)的電化教學(xué)，運(yùn)用電教媒體，展現(xiàn)了一幅幅生動畫面，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。如在講《一國兩制》一課時，通過讓學(xué)生看錄像《百年中國》的紀(jì)實(shí)片段；《重慶談判》一課時，播放電影《重慶談判》片段等等，運(yùn)用多種電教媒體，創(chuàng)設(shè)歷史情境，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性，學(xué)習(xí)熱情高漲，收到較好的教學(xué)效果。電化教學(xué)直觀性強(qiáng)，大大激發(fā)了學(xué)生的競爭精神，拼搏精神，達(dá)到了愛國主義的思想教育目的。

二、從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的開放性。

我的教學(xué)設(shè)計在教學(xué)目標(biāo)間的開放與融通上做出一些嘗試。如講授《戊戌變法》一課時，首先，確定了以戊戌變法為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，用以培養(yǎng)學(xué)生的改革意識和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生從順應(yīng)歷史潮流、推動社會進(jìn)步的角度去認(rèn)識人生價值的教學(xué)目標(biāo)；在思維能力培養(yǎng)上，教師與學(xué)生一起就“戊戌變法為什么沒有成功”，“為什么說戊戌變法是中國近代化歷史上里程碑”等核心問題進(jìn)行了討論、激發(fā)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性；為保證學(xué)生參與教學(xué)活動的時間，我對教材的知識內(nèi)容大膽地進(jìn)行了取舍。從教學(xué)實(shí)踐看，學(xué)生主體參與的積極性很高，思維活躍，在探討歷史問題的同時掌握和理解了重點(diǎn)知識，訓(xùn)練了歷史思維能力，從活生生的歷史中受到了做人、行事的啟迪。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，確立學(xué)生的主體地位

現(xiàn)代教學(xué)觀念認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，教師要明確“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”；學(xué)生要成為教學(xué)活動的全面參與者；教師要成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和組織者。教師要突破以教材為中心的舊觀念，全面了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，按照學(xué)生發(fā)展的需要，調(diào)整教材內(nèi)容，刪繁就簡，以保證學(xué)生主體參與教學(xué)活動的時間和空間。為此，我采取了以下做法：

①傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師講授知識為主，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，所以教學(xué)效果并不理想。“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)模擬角色情境，讓學(xué)生廣泛參與表演，可以更好地體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。通過學(xué)生模擬過去歷史的片斷，渲染課堂氣氛，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)史興趣。我選擇高中歷史教材故事性較強(qiáng)的章節(jié)，組織學(xué)生自編歷史故事，讓學(xué)生扮演歷史事件中的人物，將歷史事件再現(xiàn)于歷史課堂，把學(xué)生帶到前人生活的歷史場景中。這樣，他們很容易理解當(dāng)事人的想法，在古今觀點(diǎn)的比較中能更好的明辨是非，完成教學(xué)目標(biāo)。這種教法極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，不僅完成了歷史教學(xué)任務(wù)，還培養(yǎng)了學(xué)生的能力。例如在講“府院之爭”時，我讓幾個同學(xué)分別扮演了美國代表、日本代表、黎元洪、段祺瑞和張勛，關(guān)于中國是否參加第一次世界大戰(zhàn)，幾名同學(xué)分別站在各自代表的人物立場上發(fā)表了自己的看法，在表演的過程中，加入了學(xué)生自己對該問題的理解，不僅使課堂氣氛活躍起來，而且將生澀的歷史知識趣味化，學(xué)生以一種生動有趣的方式完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在準(zhǔn)備該課的過程中，幾名同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備，分析史料，鍛煉了學(xué)生的自主探究能力。同時，幾名同學(xué)由于在課堂上的生動表演，在全班同學(xué)面前很好地展示了自我，從而增強(qiáng)了自信心，提高了學(xué)習(xí)興趣。②教材雖為教學(xué)活動提供了知識內(nèi)容，對教學(xué)活動具有指導(dǎo)作用，然而，它不可避免地帶有其局限性，科學(xué)性和準(zhǔn)確性也不完善，也需要適應(yīng)新時期要求，對它進(jìn)行補(bǔ)充、改進(jìn)。如；講太平天國，我將前后期軍事活動相連作簡要介紹，而將《天朝田畝制度》和《資政新篇》連在一起置后并作重點(diǎn)處理。又如，講國民大革命的失敗一節(jié)時，簡單處理國民黨右派奪權(quán)過程，重點(diǎn)處理大革命的歷史意義、失敗原因和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，等等。

四、積極引導(dǎo)學(xué)生參與性學(xué)習(xí)

組織各種形式的課外活動，如搜集信息、現(xiàn)場考察、專題研究、討論辯論、參觀訪問等。活動中，注意學(xué)生參與的目的性、實(shí)效性，保證學(xué)生有足夠的探索時間和體驗(yàn)的機(jī)會。對社會生活中的科學(xué)現(xiàn)象，注意在教學(xué)中尋找新的視角和切入點(diǎn)，使學(xué)生形成新的認(rèn)識，啟迪科學(xué)思維，揭示科學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，使學(xué)生感受科學(xué)的真實(shí)性，感受科學(xué)與社會、日常生活的關(guān)系。歷史教師正可以利用這些分歧，采用討論法進(jìn)行教學(xué)，以開拓學(xué)生的思路，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，講到《第一次國共合作》一目時，教師針對學(xué)生提出的蘇聯(lián)為什么派出人員，提供資金和槍械幫助中國國民黨這些問題，組織學(xué)生討論。學(xué)生們根據(jù)通過各種途徑掌握的知識，自己得出了十幾個結(jié)論：國民黨由于執(zhí)行了三大政策和新三民主義，蘇聯(lián)才本著國際主義的精神，大力支持國民黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命；蘇聯(lián)愿與國民黨聯(lián)合，是由于中國共產(chǎn)黨當(dāng)時力量還太弱小，且國共合作的局面已經(jīng)形成，支持國民黨在一定程度上就是支持中國共產(chǎn)黨，而當(dāng)共產(chǎn)黨力量強(qiáng)大以后，還可以從國民黨內(nèi)部來掌握政權(quán)，實(shí)現(xiàn)中國向社會主義的過渡；蘇聯(lián)從自身的利益出發(fā)，為沖破帝國主義的包圍，壯大自己的陣營才支持、聯(lián)合國民黨共同反帝等等。所有這些觀點(diǎn)，都是教科書上所沒有的，而是學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過自學(xué)總結(jié)得出的。這就使學(xué)生們在爭論的過程中掌握了更多的知識，開拓了思路，提高了學(xué)習(xí)興趣。采用這種教學(xué)法的關(guān)鍵是看教師如何正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，來激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，使他們踴躍地參加到討論、答辯中來，使全體學(xué)生都能從中獲得教益。我開展的課外活動主要有以下幾種類型：結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，開展知識競賽、演講、報告會、圖片展等豐富多彩的紀(jì)念活動；組織學(xué)生參觀歷史遺址、“愛我中華、愛我家鄉(xiāng)、愛我一中”為主題的國情、市情、校情系列考察活動；組織學(xué)生觀看歷史影片，學(xué)唱革命歌曲；指導(dǎo)學(xué)生搜集地方史料，在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富了歷史教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合教材有關(guān)人物和歷史事件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，闡述自己的觀點(diǎn)，提倡百花齊放，百家爭鳴，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、明確教學(xué)評價的指導(dǎo)思想，改進(jìn)教學(xué)評價的方式方法。

中學(xué)歷史教育是素質(zhì)教育的組成部分，評價歷史教學(xué)，主要不是看教師是否能講，不是看學(xué)生對具體的知識記憶多少和某一次書面考試成績，而是要考察其是否有利于學(xué)生素質(zhì)的提高和人文精神的養(yǎng)成。如在教學(xué)方法和教學(xué)模式的選擇上，我展開課堂討論，通過研討問題培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，樹立科學(xué)的歷史觀。我用多種方式評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，如學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績在學(xué)期歷史學(xué)習(xí)總評成績中占一定比例；歷史課的學(xué)業(yè)成績考核除了書面考試還有實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行歷史演講、歷史小制作、歷史參觀考察等實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生自己搜集資料，撰寫歷史小論文，對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的成果也統(tǒng)計成績。歷史書面考試也從重知識考查向重素質(zhì)考查、重能力考查轉(zhuǎn)變，逐漸扭轉(zhuǎn)死記硬背應(yīng)付考試的局面。完善歷史第二課堂的教育教學(xué)。師專生有很多課余時間，對師專生的素質(zhì)教育也不應(yīng)僅限于課堂之上，歷史教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照他們自己的興趣愛好，組織課外歷史興趣小組，進(jìn)行讀課外書、研究歷史人物、講歷史故事，寫歷史文章，編演歷史劇，學(xué)繪歷史地圖，收藏古錢幣，參觀歷史博物館，考察名勝古跡等課外活動方式，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高多種素質(zhì)，增長更多能力。在實(shí)施素質(zhì)教育時，尤其是采用上述方法進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，始終“要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生的人格，因材施教，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益”。六.提高自身業(yè)務(wù)水平。在認(rèn)真?zhèn)浣滩摹浣谭ā鋵W(xué)生的基礎(chǔ)上，立足教材內(nèi)容，緊扣基本要求，旁征博引，中外貫通，精講多練，講練結(jié)合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，分清交點(diǎn)，抓住特點(diǎn)，不留疑點(diǎn)，最終掌握知識點(diǎn)。德國著名詩人歌德曾說過“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。課堂教學(xué)既是培養(yǎng)學(xué)生興趣的主陣地，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道，由于歷史學(xué)科的綜合性及其獨(dú)特功能，教師的主導(dǎo)作用對課堂效益的高低起著舉足輕重的作用。因此，教師要不斷提高自身的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平、授課藝術(shù)，這既是素質(zhì)教育的要求，也是改革歷史課教學(xué)的定勢思維模式，進(jìn)而從照本宣科、枯燥乏味的程式化教學(xué)中解脫出來的必由之路。

七.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境。所謂歷史情境教學(xué)就是根據(jù)情境教學(xué)理論、歷史學(xué)科特點(diǎn)和高中生學(xué)習(xí)歷史的認(rèn)知規(guī)律，在歷史教學(xué)過程中，針對具體教學(xué)的目的和內(nèi)容，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，積極創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，建立愉悅的表象，優(yōu)化認(rèn)知過程,掌握歷史知識,陶冶情操,樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力

在新課程理念下，中學(xué)歷史教學(xué)方法的改革是大有可為的。在教學(xué)方法的問題上，我們特別強(qiáng)調(diào)要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的方法，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，讓歷史課堂燦爛起來，使學(xué)生愛學(xué)歷史，在學(xué)習(xí)中享受成功的喜悅，掌握開啟歷史之門的金鑰匙，成為能夠認(rèn)識歷史的真正主人。在歷史教學(xué)方式的變革中，教師起著關(guān)鍵的作用。作為中學(xué)教師，我們應(yīng)該主動走近新課程，學(xué)習(xí)新課程的理念，參與新課程的實(shí)驗(yàn)，與新課程一起成長，共同進(jìn)步。

第三篇：論文發(fā)表

【論文發(fā)表】得分：0.00 分 【論文獲獎一等獎】得分：0.00 分

【論文獲獎二等獎】得分：0.00 分

【論文獲獎三等獎】得分：0.00 分 【教育博客】得分：0.00 分 【教育日志】得分：0.00 分

【教育專著】得分：0.00 分

【課題研究】得分：0.00 分 【上研討、示范公開課】得分：0.00 分 【教學(xué)競賽一等獎】得分：0.00 分 【教學(xué)競賽二等獎】得分：0.00 分 【教學(xué)競賽三等獎】得分：0.00 分

【聽課、評課】得分：0.00 分 【全校性集中培訓(xùn)】得分：0.00 分 【師徒結(jié)對】得分：0.00 分 【常規(guī)性教研活動】得分：0.00 分 【外出參加教研活動】得分：0.00 分

【師德研修、班主任研修】得分：0.00 分 【專業(yè)閱讀】得分：0.00 分 【脫產(chǎn)置換研修】得分：0.00 分 【學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)】得分：0.00 分

【骨干教師短期集中研修】得分：0.00 分

【中小學(xué)班主任短期集中培訓(xùn)】得分：0.00 分

【中小學(xué)校長（含后備干部）集中培訓(xùn)】得分：0.00 分 【中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)】得分：0.00 分

【其他短期集中培訓(xùn)】得分：0.00 分

【學(xué)歷合格教育】得分：0.00 分

【學(xué)歷提高教育】得分：0.00 分

【承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目】得分：0.00 分

【計算機(jī)等級提升】得分：0.00 分

【普通話等級提升】得分：0.00 分

【英語水平過級考試】得分：0.00 分

【其他專業(yè)技能提升考試】得分：0.00 分

【農(nóng)村中小學(xué)支教半年】得分：0.00 分

【農(nóng)村中小學(xué)支教一年】得分：0.00 分

【總分】：0.00 分

第四篇：論文發(fā)表

期刊級

期刊名稱 當(dāng)代中學(xué)生報 科海故事博覽（科教創(chuàng)新）

科海故事博覽（科教論壇）

語文周報·教師版 東方青年（教師）省級 省級 省級 省級 別 省級

出刊周期 周報 月刊 月刊 周報 月刊 頁碼 1

國內(nèi)刊號 CN36-0059

國際刊號

lSSN1007-0745 lSSN1007-0745

ISSN1671-0339 郵發(fā)代號64-59 64-5924-91 計價標(biāo)準(zhǔn) 2300字符 2500字/版 2500字/版 1800字內(nèi) 2500字/版 105 CN53-1103/N 105 CN53-1103/N 1

CN13-0702/F 165 CN37-1370/Z 少年素質(zhì)教育報（教研）大觀周刊

少年素質(zhì)教育報（教師）學(xué)園 山東青年

空中英語教室（新教師教學(xué)）

讀寫算（教育教學(xué)研究）都市家教

兒童大世界（教研）南北橋

中學(xué)英語園地（教研版）

作文成功之路（教師）讀寫算（素質(zhì)教育論壇）出國與就業(yè)

文科愛好者（教育教學(xué)版）

理科愛好者（教育教學(xué)版）法制與經(jīng)濟(jì)

學(xué)生之友（小學(xué)版）學(xué)生之友（中學(xué)版）小學(xué)時代（教師）讀與寫 考試周刊

校園英語（教研版）語數(shù)外學(xué)習(xí)課外閱讀（中旬）

省級 周報 省級 月刊 省級 周刊 半月省級 刊 省級 月刊 國家級 月刊 省級 月刊 省級 月刊 省級 月刊 省級 月刊 省級 月刊 省級 月刊 省級 月刊 半月國家級 刊 雙月省級 刊 省級 季刊 省級 旬刊 省級 月刊 省級 月刊 省級 月刊 省級 月刊 省級 周刊 省級 月刊 省級 月刊 國家級 月刊

CN13-0065

188 CN53-1152/GO 1

CN13-0065

200 CN53－1203/C 130 CN37-1019/C 230 22-1347/G 240 CN42-1078/G4 290 CN36-1276/G4 96

CN13-1045/C 180 CN22-1221/F 96 CN41-1042/H 64

CN23-1304/G4

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CN 22-1043/C

260 CN51-1650/G4 240 CN22-1381/G4 64 CN13-1298/G4 64

CN42-1356/G4

179 CN11-4602/G4

ISSN1008-925X

ISSN1674－4810 ISSN1004-0927 ISSN1001-4128 ISSN1002-7661 ISSN1673-0410 ISSN1003-4692 ISSN1672-0407 ISSN1003-885X ISSN1001-571X ISSN1002-7661 ISSN1005-7811 ISSN-1671-1270 ISSN-1671-8437 ISSN1005-0183 ISSN 1002-2023 ISSN 1002-2023 ISSN 1671-2188 ISSN1672-1578 ISSN1673-8918 ISSN1009-6426 ISSN1005-6351 ISSN1009-9514

17-192 64-55 17-121

64－53 12-459 38-52044-111 18-98 12-238 36-87

38－448 18-328 62-320 62-321 48-71 62-297 12-53 18-117 38-161 2-852 2000字

2500字符/版2000字

2300字符/版

2800字符/版

2600字符/版

2500字符/版2500字/版 2500字/版 2000字

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2300字符內(nèi)2000字/版 2800字/版

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2400字符/版

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2000字符/版2500字符/版

2500字/版

學(xué)周刊 新課程 新課程學(xué)習(xí)考試與評價 中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版）

中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)）

省級 省級 省級 省級 省級 省級 旬刊 旬刊 旬刊 月刊 月刊 月刊 200 CN13-1379/G4 188 CN14-1324/G4 188 CN14-1353/O1 64 96 96 ISSN1673-9132 ISSN1673-2162 ISSN1674-697X ISSN 1009－

18-379 22-405 22-402 8-2862500字/版 2000字/版 2000字/版

CN22--1387/G4 6027 ISSN1001－6953

2300字符/版2300字/版 2300字/版 ISSN1003-2215試題與研究（教師）新課程導(dǎo)學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教師）

現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師）

現(xiàn)代閱讀（教育）計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用

語文教學(xué)之友 江蘇教師

中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)）

小學(xué)科學(xué)（教師）教育教學(xué)論壇

中小學(xué)電教（下半月）現(xiàn)代企業(yè)教育 文理導(dǎo)航 中學(xué)教學(xué)參考（文綜）中學(xué)英語之友 北方音樂

數(shù)理化學(xué)習(xí)（綜合版）小學(xué)語文教學(xué)（園地）黑河教育

中學(xué)教學(xué)參考（理科）省級 月刊 省級 旬刊 半月省級 刊 雙月省級 刊 雙月省級 刊 半月國家級 刊 半月國家級 刊 省級 月刊 省級 月刊 省級 月刊 半月省級 刊 省級 旬刊 省級 月刊 北大核

半月心 刊 省級 旬刊 省級

月刊 國家級 月刊 省級 月刊 省級 月刊

北大核心(04

版)月刊 省級

月刊 省級

ISSN1673-1301 80

CN52-1148/G4 CN22－

1217/O1 160 CN22-1339/G4 160 CN22-1339/G4 200 CN11-5566/G2 198 CN11-3907/TP 54 CN13-1044/G4 96 CN14-1307/G4 96

CN41-1380/G4

160 CN22-1388/G4 260 CN13-1399/G4 160 CN22-1044/G4 250 CN37-1285/G4 96 CN15-1355/G4 128 CN45-1372/G4 98 CN15-1152/G4 112 CN23-1062/J

CN23-1575/G4 64 CN14-1016/G 64

CN23-1121/G4

CN45-1372/G4

36-182 ISSN1673-9582 ISSN1007-872X ISSN1005-5843 ISSN1005-5843 ISSN1673-8497 ISSN1007-9599 ISSN1003-3963 ISSN1992-7711

ISSN1674-6317 ISSN1674-9324 ISSN1671-7503 ISSNl008-1496 ISSN1674-2575 ISSN1674-6058 ISSN1674-2567 ISSN1002-767X

ISSN1004-6720 ISSN1002-1647 ISSN1674-6058

66-75/76/77 12-377 12-325 12-324 18-16 18-160 18-97 22-311 36-257 80-936 18-219 12-185 24-154 16-118 48-14 16-129 14-98 14-188

22-440 LD231121 48-13

2200字/版

2200字符/版

2400字符/版

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2500字符/版2000字/版 2500字符/12000字/版 2300字/版 2200字符/22500字/版 2500字/篇 2100字/版

3000字符以2200字/版 2000字/版 2000字/版 2000字/版

1650字符/版

1500字/版 2000字/版 2000字/版

中學(xué)教學(xué)參考（語英）省級 教師 貴州教育報 語文天地 中學(xué)生物教學(xué)

省級 省級 省級 國家級 月刊 旬刊 周報 半月刊 半月刊

CN45-1372/G4 128 CN46-1072/G4 1 64 72

黔01-B90號 CN23-1367/G4 CN61-1256/G4

ISSN1674-6058 ISSN1674-120X

ISSN1007-8665 ISSN1005-2259

48-12 42-351 65-104 14-242/243 52-124

2000字/版 2000字/版

2000字符/版

2500字/2版

1600字符/版

小學(xué)教學(xué)參考（綜合）中學(xué)數(shù)學(xué)

語文教學(xué)與研究（中旬）

中學(xué)語文（下旬）中小學(xué)教學(xué)研究 海外英語

湖南教育（理科版）

小學(xué)教學(xué)參考（數(shù)學(xué)）小學(xué)教學(xué)參考（語文）中學(xué)生英語（教學(xué)與研究）

中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考（下旬）

中學(xué)歷史教學(xué)參考（下旬）

中學(xué)地理教學(xué)參考（下旬）

中學(xué)政治教學(xué)參考（理論）

中學(xué)物理教學(xué)參考（下旬）

中國校外教育（基教版）

中國校外教育（高教版）

小學(xué)教學(xué)研究（理論版）

北大核心(04

版)

月刊 北大核

半月心 刊 北大核心 月刊 省級 月刊 省級 月刊 省級 月刊 省級 月刊

北大核心(04

版)

月刊 北大核心(04

版)月刊 國家級 月刊 北大核心

月刊 國家級 月刊 北大核心 月刊 北大核心 月刊 國家級 月刊 國家級 月刊 國家級 月刊

北大核心(04版)月刊 96 CN45-1233/G4 96

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CN42-1016/G4 128 CN42-1021/G4 64

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CN45-1233/G4 80 CN45-1233/G4 64 CN42-1318/H 72 CN61-1034/G4 72 CN61-1036/G4 72 CN61-1035/G4 72 CN61-1030/G4 72

CN61-1033/G4

168 CN11-3173/G4 168 CN11--3173/G4 99 CN36-1052/G4 ISSN1007-9068 ISSN1002-7572 ISSN1004-0498 ISSN1000-419X

ISSN1009-5039 ISSN1000-7644

ISSN1007-9068 ISSN1007-9068 ISSN1003-6822 ISSN1002-2201 ISSN1002-2198 ISSN1002-2163 ISSN1002-2147 ISSN1002-218X ISSN1004-8502

ISSN1004-8502 ISSN1006-284X 48-40 38-69 38-330 38-488-234 26-166 42-324

48-39 48-38 38-420 52-32 52-28 52-29 52-20 52-31 80-351 80－609

28-411 2000字/版 2200字符

1800字符/版2100字/版 4000字/版 3500字/每1

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2500字符/版

2500字符/版

2000字/版

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考（下旬）

中學(xué)語文教學(xué)參考（下旬）

數(shù)學(xué)教學(xué)通訊（教師版）

吉林教育（上旬）吉林教育（中旬）廣西教育

北大核心 北大核心 省級 省級 省級 省級 月刊 旬刊 月刊 月刊 旬刊 96 64

CN61-1031/G4 CN50-1064/G

ISSN1002-2155 ISSN1001-8875 ISSN0529-0252 ISSN0529-0252 ISSN0450-9889 52-310 78-18 12-4 12-4 23-850 1800字/版 2000字/版 2000字/版 2000字/版 月刊

CN61-1032/G4

ISSN1002-2171

52-30

2000字/版

CN22-1042/G4 128 CN22-1042/G4 64 CN45-1090/G4 2300字符/版

陜西教育（教學(xué)版）省級 月刊 80

半月貴州教育

省級 刊 64 河南教育（基教版）省級 月刊 64

湖北警官學(xué)院學(xué)報 省級 月刊 192 哈爾濱學(xué)院學(xué)報 省級 月刊 120 長春教育學(xué)院學(xué)報 省級 月刊 120 赤峰學(xué)院學(xué)報 省級 月刊 120 長春理工大學(xué)學(xué)報 省級 月刊 190 長江大學(xué)學(xué)報社科版 省級 月刊 198 吉林省教育學(xué)院學(xué)報

省級 月刊 160 北大核

語文教學(xué)通訊（學(xué)術(shù)）心

月刊 96

北大核

半月中學(xué)物理

心 刊 64

北大核教學(xué)與管理（理論）心 月刊 160 北大核半月中國成人教育 心

刊 160 吉林醫(yī)學(xué) 省級 亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥 地區(qū)級 醫(yī)學(xué)信息（中旬）國家級 人力資源管理 省級 農(nóng)家科技（下旬）省級 商品與質(zhì)量（科學(xué)理論）國家級 河南科技 省級 現(xiàn)代營銷 省級 城市建設(shè) 國家級 北大核心(04中國管理信息化

版)

CN61-1018/G4

CN52-1030/G4 CN41-1003/G4

CN 42-1743/D CN23-1485/G4 CN22-1298/G4 CN15-1341/C CN22-1364/TH CN42-1740/C CN22-1296/G4 CN14-1017/G4

CN23-1189/O4

CN14-1024/G4 CN37-1214/G4

旬刊 225 月刊 200 月刊 300 月刊 96 月刊 54 月刊半月刊 97 半月刊 120半月刊

ISSN1002-2058

52-33

1800字/版

ISSN0451-0038 2500字符/版

ISSN1003-2223 36-30

2000字/版 ISSN 1673-23913600字/版 ISSN1004-5856 3000字/版 ISSN1671-6531 4500字/版 ISSN1673-2596 5000字/版

4200字/2版

ISSN1673-1395 4200字/2版

ISSN1671-1580 12-129 3500字/2版

ISSN1004-6097

22-286 3000字/2版

ISSN1008-4134 14-107 2000字/版

ISSN1004-5872

22-151

4500字/兩版

ISSN1004-6577

24-96

代寫代發(fā)/2版

CN22-1115/R ISSN1004-0412 12-41

CN42-1727/R ISSN1673-2197 38-143

CN61-1278/R ISSN1006-1959 52-98

CN15-1346/F ISSN1673-8209 16-293

CN50-1068/S ISSN1003-6989 36-175

CN11-3669/T ISSN1006-656X CN41-1081/T ISSNI003-5168 36-175

CN22-1256/F ISSN1009-2994 12-142

CN11-5897/F ISSN 1674-781X CN22-1359/T

ISSN1673-0194

12-175

第五篇：論文發(fā)表

眾多核心期刊聯(lián)合征稿

高校學(xué)術(shù)論文在線成立于2002年10月份, 歷經(jīng)近10年來的誠信運(yùn)營,現(xiàn)為中國誠信網(wǎng)會員單位.我單位是為廣大作者提供專業(yè)的論文刊登服務(wù)、為各類媒體提供發(fā)布征稿信息場所的專業(yè)機(jī)構(gòu)。目前與我單位合作的學(xué)術(shù)期刊已達(dá)百種，其中包括北大最新版本全國中文核心期刊、CSSCI來源期刊、人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載系列、國家級及省級學(xué)術(shù)刊物等。我們視推動中國期刊業(yè)發(fā)展為已任，將利用自身豐富的資源和業(yè)內(nèi)認(rèn)知度，在媒體與作者之間搭建互動平臺，方便作者獲得最新的征稿信息和期刊動態(tài)，提高發(fā)表效率，方便作者投稿，避免耽誤刊發(fā)時間,真誠歡迎您來稿薦稿.謝謝!

高校學(xué)術(shù)論文在線可代理推薦發(fā)表的部分學(xué)術(shù)期刊如下:

《中國成人教育》雜志社、《教學(xué)與管理》雜志社、《成人教育》雜志社、《黑龍江高教研究》雜志社、《職教論壇》雜志社、《教育探索》雜志社、《教育評論》雜志社、《中國高教研究》雜志社、《教育導(dǎo)刊》雜志社、《商業(yè)時代》雜志社、《統(tǒng)計與決策》雜志社、《經(jīng)濟(jì)縱橫》雜志社、《語文建設(shè)》雜志社、《物流技術(shù)》雜志社、《經(jīng)濟(jì)問題》雜志社、《會計之友》雜志社、《生態(tài)經(jīng)濟(jì)》雜志社、《財會月刊》雜志社、《經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》雜志社、《企業(yè)經(jīng)濟(jì)》雜志社、《財會通訊》雜志社、《生產(chǎn)力研究》雜志社、《商業(yè)會計》雜志社、《交通企業(yè)管理》雜志社、《科學(xué)管理研究》雜志社、《改革與戰(zhàn)略》雜志社、《社會科學(xué)家》雜志社、《山東社會科學(xué)》雜志社、《貴州社會科學(xué)》雜志社、《求索》雜志社、《江漢論壇》雜志社、《人民論壇》雜志社、《社會科學(xué)戰(zhàn)線》雜志社、《大舞臺》雜志社、《科技管理研究》雜志社、《山花》雜志社、《芒種》雜志社、《名作欣賞》雜志社、《中華文化論壇》雜志社、《電影文學(xué)》雜志社、《經(jīng)濟(jì)體制改革》雜志社、《蘭臺世界》雜志社、《計算機(jī)仿真》雜志社、《中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)》雜志社、《湖北農(nóng)業(yè)科學(xué)》雜志社、《農(nóng)業(yè)考古》雜志社、《南方文壇》雜志社、《教育理論與實(shí)踐》雜志社、《開發(fā)研究》雜志社、《求實(shí)》雜志社、《中國人才》雜志社、《教育與職業(yè)》雜志社、《湖南社會科學(xué)》雜志社、《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》雜志社、《貴州民族研究》雜志社、《濕法冶金》雜志社、人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載等。

可代理推薦的部分普通刊物有:

《長春理工大學(xué)學(xué)報(高教版)》《吉林省教育學(xué)院學(xué)報(學(xué)科版)》《河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》《貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社科版)》《中國農(nóng)業(yè)銀行武漢培訓(xùn)學(xué)院學(xué)報》《重慶科技學(xué)院學(xué)報》《長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社科版)》《市場研究》《科技信息》《中國教育技術(shù)裝備》《光盤技術(shù)》《電腦知識與技術(shù)》《裝備制造》《海外英語》《空中英語》《教育前沿》《消費(fèi)導(dǎo)刊》《醫(yī)學(xué)信息》《社科縱橫》《今日科苑》《安徽農(nóng)學(xué)通報》《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)》《現(xiàn)代商業(yè)》《大眾商務(wù)》《中國經(jīng)貿(mào)》《時代教育》《人力資源管理》《企業(yè)家天地》《中國水運(yùn)》《中國集體經(jīng)濟(jì)》《考試周刊》《新課程》《法制與社會》《經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊》《科技導(dǎo)報》《中國校外教育》《中學(xué)生數(shù)理化》《管理觀察》《創(chuàng)新教育》《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》《計算機(jī)教育》《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》等。

鄭重承諾：

凡由我處代理推薦發(fā)表的文章，全部定金制操作，待您收到錄用通知后可為您安排查稿系統(tǒng)，確定錄用后付余款，如因我處未能安排成功的，作者隨時可要求我們?nèi)~退款。我們保證合作的期刊全部都為正規(guī)合法期刊，發(fā)表后并在中國知網(wǎng)等全文數(shù)據(jù)庫全文收錄。若在我單位發(fā)表的文章沒能全文收錄或給您發(fā)表的增刊、副刊、假刊等，憑匯款單據(jù)可要求我們?nèi)~退款。(版面費(fèi)用可開發(fā)票,以便報銷)

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