第一篇：2018年5大可視化BI工具選型對比分析

2018年5大可視化BI工具選型對比分析

如今，有大量功能強大的可視化工具和BI工具能快速的實現數據可視化，幫助業務分析推動決策。

在本文中，5類BI可視化工具（QlikView、Tableau、Power BI、帆軟FineBI和Google Data Studio）的特性、優點和缺點。主要比較它們的關鍵參數，包括可用性、設置、價格、支持、維護、自助服務功能、不同數據類型的支持等。

一、QlikView

QlikView是一種將用戶作為數據接收者的解決方案。它允許用戶在工作流程中探索和發現數據，這與開發人員在處理數據時的工作方式類似。為了保持數據探索和可視化方法的靈活性，該軟件致力于維護數據之間的關聯。這可以幫助最終用戶發現您的數據，即使這些搜索項目的來源是令人難以置信的，這些數據也會提醒您檢索相關項目。

QlikView比較靈活，展示樣式多樣。它允許設置和調整每個對象的每個小方面，并自定義可視化和儀表板的外觀。QlikView數據文件(QVD文件)概念的引入，一定程度上取代了ETL工具的功能，擁有可集成的ETL（提取，轉換，加載）引擎，能夠執行普通的數據清理操作，但是這可能會很昂貴。1.產品差異化

Qlikview的設計是在avant-garde預構建的儀表板應用程序和聯想儀表板的基礎上開發的，這些應用程序既創新又直觀易用。由于具有先進的搜索功能，它還提供了避免使用數據倉庫和使用關聯儀表板在內存中提取數據的功能。2.特征

Qlikview的獨特性和靈活性的完美結合使其在其他BI供應商中占有一席之地，并為各行各業處理了大量不同規模的業務提供各種有用的應用程序。

其中一個特點是QlikView能夠自動關聯數據：識別集合中各種數據項之間的關系，無需手動建模。

另一個特性，Qlikview處理數據輸入，是將其保存在多個用戶的內存中，即保存在服務器的RAM中。這樣可以加快查詢速度，從而加快數據探索速度，并改善用戶在運行中計算的聚合體驗，而不是基于存儲的計算。由于Qlikview保留了內存中的數據，因此根據需要計算聚合要快得多，而不是查詢預先計算的聚合值。又有點也有缺點，內存型的BI工具，數據處理速度很大程度上依賴內存大小，對硬件要求較高，一般企業的配置，數據處理起來較慢，而且Qlikview對于復雜業務需求，必須寫qlikview的腳本。3.可用性

QlikView的儀表板和報告很容易瀏覽，但是對于構建報表可能有點挑戰，因為它需要高水平的開發人員技能，熟悉默認SQL以及使用Qlikview的專有查詢語言（qlikview腳本）進行訓練以構建數據庫交互。4.定價

QlikView被評為BI領域最昂貴的平臺之一，完整的價格政策可在官網上找到，定價方案比較復雜。許多新用戶通過其“文檔許可證”陷入了代價高昂的陷阱，該文檔許可證以某種模糊的方式表達了工作條件。最初的定價計劃實際上可能會讓您費用增加一倍，因為速率僅適用于一個“文檔”（.tde文件）。許多客戶后來發現這是令人不愉快的驚喜，并且它還可以刺激用戶的價格近兩倍。與Qlikview相比，其他競爭對手的定價政策更直接。

總是QlikView更像是是一個BI可視化展現的工具，相比其他可視化工具（非BI類）圖形展現方便，性能也還可以。但如果是探索性的數據分析，比如你想拖一些數據看看結論與猜想是否正確，有時候可能要做20多個儀表盤才能驗證自己的猜想，qlikview可能就不太合適了，它比較適合一開始就知道怎么分析展現。

總而言之，如果您有正確的思維方式來應用程序化界面，并且能夠從一開始就整合正確的問題，以便您的數據以不同形式派生，那么Qlikview可能是適合您的解決方案。當然，您還需要準備投入額外的努力來維護正確的報告。

二、Tableau

可視化BI神器Tableau。與大多數其他商務智能工具一樣，它通過可視化方式進行數據分析。它旨在輕松創建和分發交互式數據儀表板，通過簡單而有效的視覺效果提供對動態，變化趨勢和數據密度分布的深入描述。

與許多其他服務一樣，Tableau提供了連接多種系統類型的數據源的工具，如以文件格式（CSV，JSON，XML，MS Excel等）組織的數據系統，關系數據系統和非關系數據系統（PostgreSQL，MySQL，SQL Server，MongoDB等），云系統（AWS，Oracle Cloud，Google BigQuery，Microsoft Azure）。

比較特別的是Tableau有幾種方法可以共享數據報告，具有一定的協作性。將它們發布到Tableau服務器;通過電子郵件Tableau Reader功能;通過公開發布Tableau工作簿并授予訪問任何有鏈接的人員的權限。這種選擇的大小可以帶來很大的靈活性并消除許多限制。缺點就是，這種方式起碼對于筆者坐在公司的辦公習慣不太適應，反而更習慣登錄門戶去查看下載或者郵件推送（有點老掉渣），本土化有些水土不服。1.產品差異化

Tableau提供了多種具有鮮明特征的可視化功能，實現了數據發現和深入洞察的智能方式。豐富的可視化類型庫包括“文字云”和“氣泡圖”，可為Tableau提供獨特的高級別理解。樹圖和樹形圖為視覺效果提供上下文信息。后者通常用于描述零件分類數據，重點關注最相關的信息。

Tableau儀表板非常靈活。它的中心特征允許以期望的方式用任何“重疊”來布置儀表板，這在屏幕空間人體工程學中非常方便。

Tableau很容易理解為工作工具，其學習曲線非常溫和，因為它努力為任何類型的用戶提供其所有權力，甚至是那些以前從未接觸過可視化工作流技術細節的用戶。

從開發人員的角度來看，Tableau不僅簡單易用，而且在目的地方面也非常整潔，因為它提供了通過附加自定義參數的附加過濾來控制結果的能力。所有的數據都以清晰、有吸引力和互動的方式進行交流。Tableau提供了對數據的深刻見解，并允許有效地壓縮復雜的決策過程。2.特性

免費共享能力(有一定的限制)支持連接到30多個數據源類型混合數據源支持多維數據集與R的集成，為許多數據庫映射現成的驅動程序領導社區建設工作(各種培訓視頻、博客、論壇、社交網絡參與)功能上Tableau和Qlikview產品的功能重合度非常高。不過Tableau相比qlikview可視化更美觀，分析也更方便，可以做探索性的分析，數據量少時非常快。兩個工具都有強悍的分析功能，但是數據抓取功能都非常弱。比如增量很麻煩，假如數據源刪數據，兩種工具都要重新導數據。這兩種工具的側重點都是在獲取一堆歷史數據，然后進行分析，想分析實時數據還很欠缺。尤其像Tableau，ETL功能并沒有集成，得有個非常好的數據倉庫作為基礎。3.可用性 非常容易使用，從這個列表看，它被認為是最好的易于使用的工具。考慮到這些廣泛的Tableau特性，它最方便的用例是通過圖表、圖形和其他可視化類型發現結構化數據。對于一個普通的業務用戶來說，這很容易，而且與開發工具一樣強大。導入數據、構建有吸引力的可視化，共享并以簡單明了的形式發布它們。4.定價

Tableau有不同的許可計劃，類似于其他BI解決方案。Tableau提供了三種截然不同的產品，價格截然不同。

這三種產品分別是Tableau桌面、Tableau和Tableau服務器，它們的價格不同。詳細的價格信息可以在官方網站上找到。

Tableau桌面是為大多數的個人用戶設計的，每年為個人用戶提供$999，企業使用$1,999，覆蓋支持。個人使用意味著它是針對單個開發人員的，并且支持6個數據源。企業使用意味著它是為業務需求而設計的，并允許多達44個數據源。Tableau是一個基于云的BI平臺，由Tableau供應商提供web界面。Tableau可以免費使用它的公共選項，但重要的是要記住，這個解決方案是托管在公共服務器上的，所有的報告都是公開共享的，這個私人在線版本的售價為500用戶/年。

Tableau服務器對于運營自己服務器的公司來說是一個成熟的業務工具，它希望對數據流進行完全控制，并保證后臺主機的安全性。然而，它的價格是每10個用戶$10000。客戶的支持還提供額外的25%的年成本。

三、FineBI

FineBI是列表中唯一上榜的國產BI工具，帆軟公司出品。

FineBI是一套企業數據化管理和可視化BI的方案，意思是在具備可視化BI功能的同時，又側重于幫助企業打造數據化管理的一個應用。從其使用流程中可以看出:分別為管理員創建業務包(準備數據)，業務人員新建儀表板（可視化和探索性分析），業務人員新建螺旋分析（前端再處理數據），領導查看分析（對外分享報告）。

創建業務包就是準備數據，這個工作一般讓信息部去做，把數據轉化成業務分析人員可理解的數據（一般會準備大而全的明細數據）。然后，業務人員拿著業務包里的明細數據，根據需求做分析，比如做一個銷售dashboard，分析每個產品、每個地區、每個銷售員的銷售情況綜合判斷。在沒有分析目標的情況下，可以嘗試探索性分析：聚合、預測、帕累托等，都有現成的模型。1.產品差異化

FineBI有兩種抓取數據的方式，一種是FineIndex（原cube）的方式取數分析，也就是“數據庫-FineIndex-前端分析”的方式，這個是tableau和qlikview沒有的。這里的FineIndex相當于一個中間的多維數據庫，用于存儲數據表，對數據關聯轉義，這些都對之后的前端分析處理數據效率有很大的提升。因為直接sql取數，效率受數據庫本身的限制，數據量大時，一般分析工具很容易就卡死甚至內存溢出導致系統無響應，這也是FineIndex方案的初衷。FineIndex存在有兩個意義，一個是提升效率，一個是對數據進行二次整合處理。

另一種是FineDirect，通過FineDirect直連引擎，可以直接對接關系型數據庫（Oracle，Sqlserver）以及hadoop、kylin、greenplum、vertica等大數據平臺，支持10億至百億的數據訪問，實時數據分析。FineBI已有FineIndex引擎（原cube）和新的FineDirect直連引擎，可以搭配使用滿足不同的場景。企業可根據實際需求的不同準備兩種類型的數據，通過FineIndex模式配置那些不經常更新，實時性要求不高的數據；通過FineDirect引擎來配置大數據量且有實時分析需求的數據。2.特性

FineBI可以自動關聯數據表之間的關系，通過鍵，自動建模。

再者與其他不同BI工具不同的是，FineBI有移動端、PAD端、以及大屏。FineBI還有類似辦公協同軟件OA的一套數據協同管理，主要出于數據安全考慮。可以設置部門只能看部門內的數據，個人只能看個人權限范圍內的數據，dashboard制作完分享給別人時，也可以指定分享給誰，被分享者收到通知后登錄門戶時，可以看到報表出現在桌面中，然后修改、批注。筆者覺得這一點好太多，尤其是出于數據安全的考慮，更能適應本土化的需求。

3.可用性

FineBI屬于自助式BI，使用簡單，具有豐富的可視化和前端分析操作。能可視化地進行數據鉆取，數據切片和數據旋轉等多維分析操作。SPA螺旋式聚合分析功能可對前端數據進行再次處理，類似于Tableau的新建數據字段。配合幫助文檔和教學視頻能輕松上手，無需付額外培訓費用駐場培訓。4.定價

FineBI的定價不同于其他產品按年按人數付費，FineBI是按照功能模塊買斷，多維數據庫引擎、決策門戶、OLAP分析組件、管理駕駛艙等功能組件，類似于移動電信的自選套餐，一般企業的產品整體打包價格在幾十萬不等。

四、Power BI

Power BI是由微軟開發和支持的軟件解決方案，用于商業智能和分析需求。Power BI的核心是一個提供多種交互選項的在線服務，還提供了多個連接第三方軟件和服務提供的數據的網點。

Power BI提供了一個簡單的基于Web的界面，具有豐富的實用功能，從定制的可視化到對數據源的有限控制。桌面應用程序通過添加數據清理和規范化工具，將可用功能擴展到更大程度。

在旅途中工作和制定數據驅動決策的另一種方式是通過移動應用程序，該應用程序可用于多個平臺。通過將您的工作發布到Power BI服務，并通過組合報告形成生動的儀表板，使數據通信集中化并易于跟蹤所有參與者，分享見解也非常簡單。

Power BI簡潔，但功能強大。但是，像其他軟件一樣，它也有其起伏，目前并不是非常成熟，商業選型必須仔細考慮。1.產品差異化

Power BI與其他解決方案有何不同？

首先，由于它是微軟產品，它遵循與其他主要微軟產品相似的理念、原則和體系結構。它也為Windows用戶提供了一個熟悉的界面。

Power BI的創建和設計旨在構建MS Excel的功能，將其升級到下一個級別，進一步擴展其可操作性以解鎖新的用例，覆蓋更多的平臺并接觸到云。作為微軟的產品，Power BI與微軟工具帶中的其他軟件有聯系，但遠比利用一整套全新的業務分析工具更有效。因此，Power BI不僅與其他產品有關，它與微軟的主要工具（包括MS Excel，Azure Cloud Service和SQL Server）緊密集成。2.特征

Power BI有一個免費的基本版本，讓用戶有機會首先探索它

它支持多種方式來整合或導入數據（流數據、云服務、Excel電子表格和第三方連接）它具有實時饋送數據的交互式儀表盤用于將Power BI與應用程序集成的簡單API分享報告和儀表板的不同方式多平臺支持（Web，桌面，移動）3.可用性

所有熟悉Windows的用戶（即幾乎所有人）都可以直接使用該界面，因此使用Power BI通常非常直觀。

許多控件和描述對MS Excel和其他MS Office產品都有類似的看法，這些產品在處理報表時可深刻理解您的進度。

可視化是使用良好的舊式拖放創建的。您只需要將一個可視類型拖放到報表的空白區域，即可構建新圖表或可視化數據。這將以默認外觀的空白視覺形式創建未來可視化的占位符。通過簡單地將數據字段拖放到占位符本身或其屬性中（這些數據在高亮顯示時它們將可用），您選擇要在此視覺中呈現的數據（確切字段或數據片段））。4.定價

微軟Power BI被認為是一個體面的分析工具，其定價政策非常民主。定價結構非常簡單，提供了兩種選擇：功能有限的免費版Power BI，以及具有全套服務的Power BI Pro企業版。

免費選項適用于任何單個用戶，并具有1 GB的數據容量限制，儀表盤和報告總共有10K行/小時的數據流數據，以及有限的數據刷新和協作功能。

Power BI Pro每月為一位用戶提供9.99美元的費用，并將每個用戶的容量限制擴展到10GB數據，每小時流量數據高達每小時1M行，這是其API的最大速率）。它還支持直接連接到數據源，并使用Data Connectivity Gateway訪問您的本地數據，以及高級協作工具，如Office 365組、內容包、Active Directory組、行級安全措施以及數據目錄。

五、Google Data Studio

Google Data Studio

今天列表中最年輕的工具是Google分析解決方案的一部分。在這個領域相對較新，它力求通過易用性，簡單而漂亮的設計，創新的解決問題以及簡單，習慣的方式來共享儀表板（就像您通常共享文檔一樣），從而在眾多競爭對手中站穩腳跟。在測試版中，Google Data Studio提供了一個關于如何處理數據的有趣視角。這是一個完全基于Web的解決方案，沒有桌面版本（不像其他BI解決方案）。這個工具開始時相當不錯，但時間會顯示它是否會長期運行良好。1.產品差異化 谷歌希望在市場上找到正確的位置，不僅僅是單一的商務智能工具，還可以通過將他們方便地結合到谷歌分析解決方案數據工具包（一種用于分析數據和促進數據驅動的解決方案。

Google通常會努力在所有產品中實現最大的簡單性和直觀性。你會驚喜地發現一個簡單的儀表板可以放在一起。但是，有些部分可能仍然頗具挑戰性，特別是在數據處理方面。請注意，該工具仍處于測試階段，所以很多事情可能不被支持，并且不清楚這是否僅僅是早期版本的限制或工具的永久性缺陷。

Google Data Studio允許將原始數據轉換為交互式可視化，并將其編譯到儀表板中。此外，該工具完美適用于Google特定的數據源。它通過數據連接器的便利設施提供了對數據的輕松訪問。

最后，最好的部分之一涉及Google Data Studio中使用的協作技術，使開發團隊能夠共同處理單個問題。借助Data Studio，您可以讓其他人按照Google文檔中的相同方式查看和編輯您正在處理的信息中心。2.特征

Google數據源的連接器用于處理原始數據的轉換工具內置視覺類型的體面庫強大的團隊合作能力。3.可用性

正如我們已經討論過的那樣，該工具非常易于使用。快速連接數據并找出界面的工作方式。您會喜歡創建報告和儀表板，因為它非常簡單而有趣。它通過三個簡單的步驟完成：選擇視覺類型，將其拖放到將其放置在所需位置的報告區域中，然后設置可視化度量。

盡管如此，某些零件并不是很容易完成。弄清楚如何個性化和調整視覺效果和圖表的格式可能是相當令人費解的。不過，雖然這可能不是第一次，但你可能會在練習幾次之后才能掌握它。

共享很簡單，功能類似于Google Drive，因此您不必再次習慣它，因為您可能擁有相同的體驗。訪問級別的控制也類似：您可以通過電子郵件或可共享鏈接發送邀請來訪問報告或報告文件夾，并選擇授予僅查看或允許編輯的權限。但是，請注意，整體功能仍然有限。尤其是，您不會發現任何支持豐富的報告交互功能，例如讓用戶鉆取數據的某些部分，或者點擊并聚焦視覺效果突出顯示他們想要查看的部分。此外，自定義視覺效果的能力很窄，因為您只能捏住一些設置。最后，計算僅提供大約50個函數，與其他BI工具相比，這是一個很小的選擇。4.定價

Google Data Studio是免費發布的。最初，在推出Data Studio時，每個用戶只有5個報告的限制，但從2017年2月起，此欄已被解除，現在用戶可以無限制地使用該工具。

總結

所有可視化BI平臺都有自己的優點和缺點，適合業務的才是最好的，希望這樣的選型對大家有幫助！

第二篇：可視化工具交流分析

1、除了Freemind，你還用過哪些軟件來做類似的工作？談談你對這些軟件的評價。答：我是第一次接觸并使用思維導圖工具制作教學目標，操作簡單，容易掌握，還起到了集中注意力和擴散思維的作用。

思維導圖軟件制作出來的教學目標界面簡潔，節約資源；思維導圖工具制作出的教學目標更加具有層次性和立體感，它將教學目標呈樹狀清晰明確的表現出來，便于對信息的組織和管理，同時也可以更加清晰地了解到自己的教學目標之間的內在聯系，有助于思考教學處理方式和教學過程。

除了Freemind，我還用過Microsoft PowerPoint、word做過類似的工作。PPT、WORD軟件也可以達到思維導圖的效果，但是在畫層次結構圖上，它們的作用不如思維導圖，可是在文字處理上，它們卻有優勢，可以彌補思維導圖的不足。

此外，ppt做框架效率高，速度快，文字圖片的演示功能也很強大：具體的說：首先、PowerPoint簡單易學，容易操作，只要稍加學習，就能掌握。只要一般教師充分能利用自身教學經驗和豐富的教學素材資源就能開發出許多優秀的教學課件。其次、利用

PowerPoint能開發出兼具文字、圖像、聲音、動畫等特點的多媒體演示型課件。第三，可以滿足一般的課堂教學需求。

其實，我們在做前期分析教學目標的目的是為了讓學生明確本節課的任務，所以無論使用哪種軟件，只要能讓生達到教學目標就可以了，畢竟任何輔助教學軟件知識輔助而已。因此，在工作中，應該做到適度運用輔助工具，適度教學。

2、除了用來輔助教學目標分析，你認為知識可視化工具還可以支持哪些教學活動？張開想象的翅膀吧，看誰想到的多。

答：

我認為知識可視化工具還可以支持以下教學活動：

（1）預習課本，學生可以利用思維導圖幫助自己達到更好的預習效果。

（2)展示學習內容，讓學生清楚知識結構，從而方便教師組織學習活動。

（3）梳理教學過程:課堂上老師通過一張關于本課的思維導圖，讓學生復述課文梗要，記住課文脈絡，背誦課文關鍵字，有助于學生掌握本節課內容。

（4）還可以支持運用在課堂板書中，歸納總結知識點，幫助學生分解復雜的知識結構。

（5）幫助學生整理所學知識點，形成系統的知識體系，方便復習。

（6）復習時，將所學的知識用思維導圖系統地展示出來，將所學的知識形成相對完整的體系，有利于知識的掌握。如：如果是臨近期末復習，可以用思維導圖一天整理一們學科特別是文科的書本知識，相當于用自習的方式復習了一次課本。

（7）思維導圖可以應用在筆記、寫作、討論、會議、設計等方面。

第三篇：可視化工具交流分享（定稿）

1、除了Freemind，你還用過哪些軟件來做類似的工作？談談你對這些軟件的評價

答：

我在教學中經常用過Microsoft PowerPoint制作教學課件，因為分析教學目標主要是讓學生從中得到知識。PowerPoint是制作和演示幻燈片的軟件，能夠制作出集文字、圖形、圖像、聲音以及視頻剪輯等多媒體元素于一體的演示文稿，把自己所要表達的信息組織在一組圖文并茂的畫面中，用于介紹、展示自己的教學成果。用戶不僅在投影儀或者計算機上進行演示，也可以將演示文稿打印出來，制作成膠片，以便應用到更廣泛的領域中。

Microsoft

PowerPoint應用于教學的優勢： 第一，PowerPoint簡單易學，許多媒體制作工具軟件如authorware軟件、flash軟件等開發出來的課件質量較高，但學習制作難度大，繁瑣，不易掌握；

第二，支持的媒體類型也比較多，利用PowerPoint能開發出兼具文字、圖像、聲音、動畫等特點的媒體演示型課件；

第三，能滿足一般的課堂教學需求。

2、除了用來輔助教學目標分析，你認為知識可視化工具還可以支持哪些教學活動？張開想象的翅膀吧，看誰想到的多。

答： 我認為可以用于如下活動：

（1）語文課堂上老師通過一張“某某課思維導圖”的解釋，讓學生復述課文梗概，了解課文脈絡，看著圖像理清課文內容，是大有益處的。

（2）小學科學實驗課活動中的預測，觀察活動中的記錄等等。

（3）在數學課上對復雜難以理解的教學重難點等應用圖解的方式，解析、傳達和建構復雜的知識，輔助教學。

（4）思維導圖可以應用在筆記、寫作、討論、會議、設計等方面。

（5）用思維導圖分析整理小學英語課文，通過它復述英語課文中的詞、句等。（6）對教師來說，把思維導圖應用在各科目的復習教學中，可以用思維導圖一天整理一個小節、一單元、一本書的知識框架，實際上教師已經通過展示知識框架的方式復習了一個小節、一單元、一本書。

第四篇：可視化工具應用交流與分享

可視化工具應用交流與分享

1、除了Freemind，你還用過哪些軟件來做類似的工作？談談你對這一軟件的評價。

答：在平日的教學中，我用word編輯教學目標，用 powerpoint制作課件展示教學目標相關的內容。學習了Freemind思維導圖后，我感到這種軟件制作出來的教學目標更加層次、立體化，它將教學目標呈樹狀非常清晰明確的表現出來，它的優勢是word和powerpoint軟件無法相比的。我認為用FreeMind軟件制作框架結構圖形比其他軟件方便多了，在今后的實踐中我將會多加應用。

2、除了用來輔助教學目標分析，你認為知識可視化工具還可以支持哪些教學活動？ 張開想象的翅膀吧，看誰想到的多。

答：我認為FreeMind可以用于如下活動：（1）、科學活動中的預測，觀察活動中的記錄，（2）、歷史課上應用圖解的方式，傳達和建構復雜的知識體系。（3）、語文課堂上老師可通過一張“課文導圖”的解釋，讓學生復述課文梗要，記住課文脈絡，背誦課文關鍵字，看著圖像理清課文內容。（4）、思維導圖可以應用在筆記、寫作、討論、會議、設計等方面。

第五篇：模塊二活動4可視化工具交流分享

模塊二作業 ：

活動一

模塊二必選案例分析.doc

1、請指出王老師列出的目標分別對應布盧姆目標層次的哪一層？

答：在布盧姆的教學目標分類理論中，將認知領域的教學目標分為知道、理解、運用、分析、綜合和評價六個層次。王老師所設置的“知識與技能目標”、“過程與方法目標”、“情感態度與價值觀”的三維目標很好地切合了布盧姆的教學目標分類理論。我認為：

（1）“了解杜甫的生平和主要代表作”，“了解創作背景”，“了解古風這種文體的基本特征”，對應了布

盧姆 “知道”這一層次；

（2）“準確理解字、詞、句的含義”對應了布盧姆 “理解”這一層次；（3）“活學活用課文中出現的生詞”對應布盧姆 “運用”這一層次；

（4）“分辨出古詩文中的虛寫部分和實寫部分”這一目標對應布盧姆 “分析”這一層次；

（5）“掌握學習古詩的方法”，“提高閱讀和欣賞古詩文的能力”，“領會作者含蓄、悲婉的藝術風格”，“培養關注民生、關注現實的人文素養”對應“綜合”這一層次；

（6）“學生們要能體會到差役的兇惡、老婦一家的不幸”，“戰亂時代勞動人民的苦難”和“作者關心民生疾苦的思想感情”對應“評價”這一層次。

2、王老師在分析教學目標時，采用了什么方法分析教學目標的？

答：王老師在分析教學目標時，采用了歸類分析法，將教學目標分為三個方面進行分析；層級分析法，王老師在講解課文時先是逐句分析，層層深入；信息加工分析法，引入伊拉克戰爭的新聞圖片和國民黨抓壯丁；結構模型分析法將課文內容用樹狀圖來表明它們之間的關系等方法分析了教學目標。

3、在進行教學目標分析時，除了使用思維導圖工具，還可以使用哪個軟件輔助？請對比這兩種軟件

支持教學目標分析的特點。

答：在進行教學目標分析時，除了使用思維導圖工具，還可以使用word、Powerpoint等軟件來進行輔助。相對而言，思維導圖更方便、快捷，能清楚地體現出各個教學目標之間的關系。而Word在處理文字方面有優勢，Powerpoint也是常用軟件，操作簡單，內容展示也更具象些。

4、案例中，第一堂課效果不理想時，王老師對教學做出了調整，這種調整體現了來自學習者特征分析的哪些信息？你怎么評價王老師在第一次課教學效果不理想的情況下，所做出的思考和調整？

答：王老師在第一堂課效果不理想后能夠自我反思，及時對教學做出調整，通過與校長交談，體現了老師對學習者特征分析的“起點能力水平分析”、“認知結構分析”、“學習動機分析”和“學習風格分析”等信息。他能夠深入了解學生，抓住學生心里，感知學生心里，及時調整教學實施，表現出王老師的應變能力和課堂駕御能力。同時，我覺得教師在備課時，不僅要備教材，更重要的是備學生，備學生的知識儲備。這是

上好一堂課的前提。

王老師能在第一節課后及時反思，深入了解學生情況，對學習者特征進行恰當的分析。抓住學習的主體，很好的關注了學生，及時調整教學思路和教學環節的設置，值得我們所以一線教師學習。

5、王老師對教學目標的闡述是否規范？如果不規范，應該怎樣修改？ 答：我認為王老師對教學目標的闡述比較規范。很好的利用了思維導圖工具，對教學目標進行了規劃。教學目標明確，很好的契合了新課程“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值”三維目標。教學目標設置層次與梯度合理。教學目標的闡述也比較細致全面。

不過，我認為王老師在設計課時，并未充分了解學生，我們說新課標要求我們要“以人為本，把學生作為學習的主體”，所以在對學習主體了解不充分的基礎上就設計課堂，顯然是無根之水，失敗也就不可避免，難能可貴的是，王老師能及時調整，隨機應變，也顯示了他豐厚的功底，靈活的調控課堂的能力。

一堂課，要做到面面俱到，要做到盡善盡美，那是不可能的，總會有些缺憾，讓我們不斷反思，不斷完善，我想，這就是教學相長，教無定法的原因吧。

活動2

小學語文：《自己去吧》（教學目標分析）

該案例很詳細地分析了三維教學目標，我認為以下幾個方面值得借鑒：

1、注重從新課改提倡的三維教學目標出發進行分析，體現了新課改的要求，有助于學生的全面發展、個性發展和終身發展。

2、對教學目標的闡述清晰、條理，表述的非常具體，對要求學生達到的各個維度作了明確的要求，使得教學目標既有極強的可操作性，又有利于實際教學評價。

3、“知識”與“技能”并重，既重視學生對基礎知識的落實，又重視培養學生的語文運用能力以及創新思維能力。建議：本案例的教學目標分析在“情感態度與價值觀”方面，可以增加對學生“熱愛生活，熱愛父母”的思想教育。

小學語文：《稱贊》（教學目標分析）

《稱贊》一課的教學目標分析，在以下幾個方面值得借鑒：

1、注重從新課改提倡的三維教學目標“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”出發進行分析，體現了新課改的要求，有助于學生的全面發展、個性發展和終身發展。

2、教學目標的分析整體體現了教材內容的要求，緊緊圍繞著小學低年段語文教學的重難點進行設計，抓住認字，寫字，編謎語發展兒童的語言，體現出語文教學的工具性。

3、教學目標具有層次性，從而為后期教學策略以及教學評價的選擇提供了依據。

在本案例的教學目標分析中，我個人認為也存在著不夠完善的地方。

a、教學目標設計太過于簡單，不夠具體。

例如：在“知識與技能”目標中，只有“會認生字、會寫生字”，我覺得這種表述是不完整的，應該具體讓學生明確“會認、會寫”哪幾個字，怎樣才叫“會寫”？要讓學生明白 “書寫端正整潔、筆順正確、結構規范等等”；又如：在“情感態度與價值觀”目標中，只說到“懂得課文主題思想”，“課文主題思想”是什么呢？

b、教學目標的編寫要做到整體性、靈活性、層次性等，在本案例中，我覺得教學目標的靈活性就

不夠。

在“知識與技能”目標中，要求學生能“背誦課文”。學生個體差異是很大的，在小學生中，有沒有不能背的學生？有，肯定大有人在，因此，我們在設計教學目標的時候，為什么就不能針對個別學生，要求他能“流利地、有感情地朗讀課文”。學生如果能做到這一點，不也是一種進步，同時也符合新課程標準所要

體現的個性發展嗎？

C、“過程與方法”中的“掌握識字的方法”應指明具體的識字方法，包括通過與近形字的比較和間架結構拆分，提高識字的方法；“同桌交流”應指出交流的內容，如通過小組學習和提問，能夠編童話、看圖說話，提高表達自己的情感、見解和看法能力；通過同學間相互稱贊互動，體會合作學習、交往學習的過程

和方法。

d、“情感態度與價值觀”定位不準確，拓展不強。《稱贊》一篇很有啟迪意義的童話故事。要通過學習這篇課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會善于發現別人的優點所帶來的效果。因此，在“情感態度與價值觀”目標上，建議通過設計一定的情境讓學生稱贊稱贊周圍的人。如：同學、老師、父母、環衛工人、售貨員等，來體會他們給我們帶來的幫助。學會感恩，營造和諧、平和、溫馨的氛圍，激勵學生樂觀、積極、奉獻的精神，促進了情感交流，人際交往的體驗。

活動3 《教學從了解學生開始》案例分析

1．為什么同樣的課，安老師在不同的班級里實施會得到截然不同的效果？

答：首先，兩個班級學生的學習風格特征不同：（1）班學生大部分都是聽覺或者聽動覺綜合的，只有不到三分之一的人是視覺型或者視聽綜合型的。而（2）班的學生中只有8.33%是聽覺型的，10.56%是聽動綜合型的，大部分是視覺型或者是視動綜合型的，對于不同學習風格的學生，需要采取不同的教學方法。其次，2個班的基礎和學習環境不同：以前的英語老師主要是帶著學生讀課文，讓學生背課文，導致（1）班的學生英語程度比（2）班強，所以在對故事的理解和猜測上他們占了優勢。另外，⑴班的英語課是第一節，同學們的精神狀態很好，能高度集中精神，而（2）班是第四節課，學生在經過了前三節課的學習，處于疲勞狀態，精神不容易集中，加上第三節課又是體育課，學生心還沒靜下來，難以心平氣和地聽老師讀英語故事。導致了學習狀態的不佳，自然得不到良好的教學效果。

2、您認為安老師通過查閱試卷可以得到哪些信息？為了得到這些信息，您還有其他的方法嗎？ 答：我認為安老師通過查閱試卷發現一個很明顯的問題就是（2）班學生的基礎顯然不如(1)班的學生，而且（2）班的兩極分化現象很嚴重，這樣導致（2）班的平均分比（1）班低很多。為了得到這些信息，我除了采用安老師的方法外，還會和原班的任課教師交流了解學生基本情況，深入學生內部和學生多交流，必要時可與部分家長電話聯系了解學生學習的基本概況，制定切實可行的教學計劃和教學目標。

3、安老師用學習風格問卷測試學生們的學習風格，您認為這樣做可靠嗎？如果您是安老師，您會怎

么做？

答：我認為這樣做可靠。如果我是安老師，我首先要了解學生，深入到班級中同學生交流，交談，座談，以及同班主任和其他任課老師溝通，進一步了解學生的學習狀況，做出不同的教學方法。

4、在這 個案例里，安老師對學習者哪些方面的特征進行了分析？她的分析是否合理？

答：她對學習者的起點能力水平、認知結構、學習態度和學習風格進行了分析。通過查閱試卷，對學習者起點能力水平的特征進行了分析，發現兩個班的基礎顯然有差距。通過學習風格測試，測試了學生的視覺、聽覺、動覺的偏好分數。對于不同學習風格的學生，需要采取不同的教學方法，或者在課堂上采用多種教學方法以適應不同學習風格的學生。通過對學習環境分析，了解到兩個班的上課精神狀態不一樣。我認為她這樣分析比較全面，比較合理，接下來也有利于安老師制定出相應的教學對策。

5、除了安老師分析得到的原因外，您認為可能還有哪些方面的原因造成了兩個班級如此不同的學習

結果？

答：除了安老師分析得到的原因外，我認為還有可能是：

（1）兩個班級的班風與學風的差異法不同；（2）兩個班的班主任的班級管理方法和教學方法不同；

兩班是否都有濃厚的英語學習的氛圍。

活動4

可視化工具交流分享

通過模塊二的學習，我學會了使用思維導圖軟件來進行教學目標分析，總體感覺FreeMind挺方便，知識點的展示及其層級關系一目了然晰。現在我把對可視化工具的交流與分享中的兩個問題回答如下：

1、除了，你還用過哪些軟件來做類似的工作？談談你對這些軟件的評價。

答：PowerPoint軟件是一個簡單又好用的軟件。從框架的搭建、圖片的選擇與編輯、色彩的搭配、文本的編輯、作品的輸出都很容易上手。對于計算機水平不高的我來說，比較實用，只是它在層次的靈活性

上不如Freemind。

2、除了用來輔助教學目標分析，你認為知識可視化工具還可以支持哪些教學活動？

答：可視化工具還可以支持：板書設計、總結歸納、各中復習課、流程圖、知識點的重點提示等等。

活動6 模塊二總結與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在這個模塊中，我做了： 我認真閱讀了《北京大學教育技術參考手冊》，學習了四個活動內容的相關文章、典型案例。對教學前期分析環節的工作內容和作用、新課程標準三維目標闡述方式、以及如何對學生的特征進行分析，對思維導圖的作用和使用方法，有了比較具體的認識。具體事項如下：

⑴在活動1中做了模塊二的必選案例《精心分析，適應變化》，將分析以主貼的形式發在了論壇上； ⑵在活動2中做了《小學語文：稱贊》的教學目標分析和《小學語文：自己去吧》的教學目標分析，并將這兩個分析在論壇中發了主貼；

⑶在活動3中選取并分析了《教學從了解學生開始》案例分析，提交了作業。

⑷在活動4中，通過對可視化工具Freemind的學習，我選擇了小學語文《女媧和人》一課，就教學目標進行了分析，運用Freemind軟件畫出了思維導圖，提交了作業并發了新帖和大家分享交流使用Freemind軟件及其他軟件各自的優點。

2、學完本模塊后，你有哪些收獲？

答：通過對本模塊的學習，最大的收獲有三點：

（1）理論知識得到了全面提高。特別是對提供的必選案例分析中，在《教育技術參考手冊》上，獲悉了不少自己平時雖有體會但卻沒有上升到理論高度的新知識。比如怎樣對教學目標進行闡述、對學習者

特征進行分析等。

（2）學會了軟件Free mind的使用，基本能自己獨立地完成作業，這個軟件非常不錯，簡單又實用，制作框架結構的內容，讓人一目了然，通俗易懂。今后我會把這個軟件應用在教學中。

（3）進一步體會到網上學習和團隊合作學習的優勢。這次學習，內容新，疑點多，好多問題都是通過qq聊天解決的，如Free mind的安裝使用怎么也弄不成，通過聊天老師們幫忙才解決的。

3、學完了本模塊的內容后，你對培訓過程和培訓內容有哪些意見和建議？

答：學習完本模塊的內容后，我覺得本模塊的設計比較科學合理，操作性比較強，相關知識的鏈接，非常便捷，一點就可以看到，便于我們更快的學習。另外活動的設計也很合理、有效，層次鮮明，便于一步一步由易到難，由淺入深地展開學習。模塊中的相關知識非常豐富。但我覺得閱讀量有點兒太大了，可能是網速問題吧，打開一個網頁很慢。還有對新知識應用起來還不太順手，如Freemind軟件的運用，感覺

很吃力。

提一點兒小建議：能否把每個模塊的作業具體化。