第一篇：幼兒園論文

論文：混齡模式如何提升幼兒園晨間活動(dòng)質(zhì)量

對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，晨間活動(dòng)是非常重要的，每天早上起來(lái)之后做一定量的運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子的身體發(fā)育有著非常重要的作用。在一般幼兒園的晨間活動(dòng)中，只是簡(jiǎn)單的肢體運(yùn)動(dòng)，這種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子的發(fā)育是沒(méi)有太多的作用?，F(xiàn)在大多幼兒園都在積極探索提高晨間活動(dòng)質(zhì)量的方法，就有一些教育學(xué)專家提出了將混齡模式與晨間活動(dòng)相結(jié)合的想法，這種想法仍在實(shí)驗(yàn)的階段，還沒(méi)有大規(guī)模的投入到實(shí)踐中去，仍然有許多的問(wèn)題需要解決，例如如何實(shí)行這種模式，在這種模式的運(yùn)行過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題等等。

一、運(yùn)用混齡模式提升幼兒園晨間活動(dòng)的可行性

在有關(guān)學(xué)者對(duì)幼兒心理的研究中，發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒對(duì)于年齡較大的兒童都有模仿和依賴的傾向，這種現(xiàn)象在咱們平時(shí)的生活中也是非常常見(jiàn)的，例如，幼兒在平時(shí)的生活中，見(jiàn)到年齡較大的孩子都會(huì)主動(dòng)上前玩耍，對(duì)于他們的有些行為都會(huì)進(jìn)行模仿等。在幼兒園的晨間活動(dòng)中，大部分的幼兒園都是進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體運(yùn)動(dòng)，如果引進(jìn)混齡模式，這種現(xiàn)象會(huì)得到極大的改變，不同年齡階段的幼兒匯集到一起，為孩子提供的活動(dòng)形式是更加多種多樣，孩子的選擇會(huì)越來(lái)越多，對(duì)于孩子的全面發(fā)展是更有好處的。

二、運(yùn)用混齡模式的具體實(shí)施

混齡模式是將不同年齡段的孩子匯集到一起進(jìn)行晨間活動(dòng)，適合不同年齡段孩子的運(yùn)動(dòng)是不一樣的，需要幼兒教師在晨間活動(dòng)之前準(zhǔn)備充分的相關(guān)器材，這樣才能保證滿足孩子的需要。在準(zhǔn)備好多種器械的同時(shí)，要設(shè)計(jì)不同形式的游戲，充分開(kāi)發(fā)孩子的智力，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫匠砷L(zhǎng)。例如，老師可以設(shè)計(jì)老鷹捉小雞的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到合作的樂(lè)趣；可以設(shè)計(jì)名為“你追我趕”的游戲，讓孩子們提前感受到競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的互相成長(zhǎng)?；忑g模式的實(shí)行肯定會(huì)帶來(lái)場(chǎng)地的緊張，幼兒教師應(yīng)該提前規(guī)劃好活動(dòng)范圍，保證晨間活動(dòng)的有序進(jìn)行。老師可以將活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行劃分，在每個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)不同類型的游戲，讓孩子們到相關(guān)的區(qū)域參與相關(guān)的活動(dòng)，這樣的話學(xué)生可以盡快的找到自己喜歡的游戲，而且在場(chǎng)地使用上也不會(huì)太過(guò)的擁擠。例如，將整個(gè)活動(dòng)區(qū)域劃分為四個(gè)區(qū)域：第一個(gè)區(qū)域用于老鷹捉小雞的游戲，；第二個(gè)區(qū)域用于“你追我趕”游戲；第三個(gè)區(qū)域用于搭積木這一類益智游戲的進(jìn)行；第四個(gè)區(qū)域用于一些幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)，可以讓一些喜歡跳舞的女孩子在這里表演。幼兒教師也可以利用晨間活動(dòng)的時(shí)間教孩子們跳一些簡(jiǎn)單的舞蹈，教孩子們唱一些兒歌，將這一部分時(shí)間成分利用起來(lái)?；忑g模式將年齡小的孩子和年齡稍大的孩子組織到一起，在學(xué)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中，年齡大的孩子肯定學(xué)習(xí)的稍微快一點(diǎn)，年齡小的孩子就不想拉下腳步，迫切想追上大家的步伐就會(huì)努力的學(xué)習(xí)，年齡大的孩子就不甘心被弟弟妹妹追上，也會(huì)努力學(xué)習(xí)，這樣的話整體的學(xué)習(xí)速度都會(huì)提高的。而且，年齡小的孩子和年齡大的孩子在一起相處的話，會(huì)增加他們之間的感情，對(duì)于雙方的成長(zhǎng)和發(fā)展都是有非常大的好處的。

三、運(yùn)用混齡模式的時(shí)候需要注意的事情

首先，非常重要的問(wèn)題就是要保證孩子的人身安全，不同年齡段的孩子想法總是會(huì)有一點(diǎn)差別，雙方就可能會(huì)出現(xiàn)一些摩擦，會(huì)造成一些矛盾，幼兒教師一定要關(guān)注孩子們的情緒，不要出現(xiàn)小朋友之間打架的現(xiàn)象。在孩子進(jìn)行晨間活動(dòng)的時(shí)候，一定要關(guān)注孩子們的一舉一動(dòng)，不要讓孩子們接觸到危險(xiǎn)的地方和事情，以免孩子受到傷害。混齡模式不同年齡段的孩子一起進(jìn)行的，在晨間活動(dòng)設(shè)計(jì)的一些游戲中，一定要注意游戲的設(shè)計(jì)一定要適合這些孩子們一起進(jìn)行，游戲設(shè)計(jì)的價(jià)值要體現(xiàn)出來(lái)。在選取游戲的時(shí)候，一定要注意到一下幾個(gè)方面：游戲的選擇是否適合這些孩子進(jìn)行；游戲的進(jìn)行是否可以開(kāi)發(fā)孩子們的智力；游戲的進(jìn)行是否可以幫助孩子們進(jìn)行人格的塑造。在同時(shí)滿足以上條件的時(shí)候才可以實(shí)行游戲。在游戲區(qū)域的劃分中一定要避免發(fā)生沖突，合理安排各個(gè)區(qū)域的功能，發(fā)揮其最大作用。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在幼兒教育也是受到了社會(huì)各方面的關(guān)注，幼兒園方面應(yīng)該不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取與時(shí)俱進(jìn)，讓孩子們更好的發(fā)展，在教學(xué)方面，充分的利用國(guó)家相關(guān)的優(yōu)惠政策，促進(jìn)幼兒教學(xué)更好的發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)該努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的支持，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的狀況重視起來(lái)，充分利用孩子的空閑時(shí)間，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。總之，每一個(gè)兒童都是國(guó)家的未來(lái)，各方面應(yīng)該通力合作，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

2018.1.24

第二篇：幼兒園論文

如何發(fā)揮婦女在家庭文明建設(shè)中的獨(dú)特作用

晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園林娟

家庭和諧最大受益者是婦女，婦女也是家庭和諧的重要貢獻(xiàn)者。一份好事業(yè)給人以成就感，一個(gè)好家庭給人以幸福感。毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)，我們提倡“鞏固家庭”與“走出家庭”的兩重政策。江澤民同志也說(shuō)過(guò)，兩副重?fù)?dān)架在婦女的肩膀上，工作和家庭。家庭和諧對(duì)婦女來(lái)說(shuō)很重要。在社會(huì)主義新中國(guó)，家庭地位、婦女的社會(huì)地位都得到很大提高。婦女幸福，既取決于家庭的和諧與互助，亦取決于個(gè)人的獨(dú)立和發(fā)展。甘于奉獻(xiàn)、明理賢惠的女性，大多是家庭和諧的主導(dǎo)力量。家庭和睦是是婦女工作中的工作，經(jīng)常要做的工作。注重挖掘各類家庭先進(jìn)典型在體現(xiàn)文明風(fēng)尚、弘揚(yáng)家庭美德、詮釋幸福內(nèi)涵等方面的突出事跡和感人精神，善于從凡人善舉中發(fā)現(xiàn)“最美”、推選“最美”，使群眾感到榜樣既可親可學(xué)，更可敬可佩。普遍建立“最美家庭”光榮榜在城鄉(xiāng)社區(qū)“婦女之家”，用生動(dòng)鮮活、看得見(jiàn)摸得著的事例感染鼓舞群眾，讓群眾隨時(shí)感受到榜樣的力量，從中汲取崇德向善的動(dòng)力。充分發(fā)揮基層“婦女之家”和婦聯(lián)輿論宣傳陣地作用，大張旗鼓地宣傳家庭先進(jìn)典型，歌頌真善美、傳遞正能量，推動(dòng)全社會(huì)共圓家庭幸福夢(mèng)、共筑偉大中國(guó)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家富強(qiáng)夢(mèng)，也是家庭幸福夢(mèng)。我們要緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，把千萬(wàn)個(gè)家庭、廣大婦女追求幸福的動(dòng)力匯聚起來(lái)，共同實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)！

（一）作為黨和政府聯(lián)系婦女群眾的橋梁紐帶，推進(jìn)家庭文明建設(shè)方面既擔(dān)負(fù)著義不容辭的責(zé)任，婦聯(lián)組織圍繞黨和政府中心工作，立足廣大婦女和家庭需求，從自身優(yōu)勢(shì)出發(fā)，積極開(kāi)展工作圍繞家庭文明建設(shè)，從上世紀(jì)50年代開(kāi)展“五好家庭”評(píng)選，到后來(lái)開(kāi)展創(chuàng)建五好文明家庭活動(dòng)、面向未成年人的家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)等，婦聯(lián)家庭文明建設(shè)工作歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)，形成了獨(dú)特工作品牌，為促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)、提升家庭道德文明素質(zhì)、以家庭和諧促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)揮了應(yīng)有作用。同時(shí)要看到，如何適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求進(jìn)一步開(kāi)拓工作思路，如何賦予傳統(tǒng)品牌以新的形式和載體，如何讓更多婦女和家庭參與進(jìn)來(lái)，如何更好地發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，也需要我們探索實(shí)踐、認(rèn)真思考。我們要認(rèn)真總結(jié)以往工作中的好做法好經(jīng)驗(yàn)，緊跟時(shí)代步伐、繼續(xù)積極探索，把富有特色的家庭文明建設(shè)活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去，為構(gòu)筑國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的牢固基礎(chǔ)貢獻(xiàn)力量。

（二）尋找“最美家庭”，是我們認(rèn)真貫徹落實(shí)總書(shū)記同全國(guó)婦聯(lián)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體談話時(shí)的重要講話精神，樹(shù)立良好家風(fēng)方面的獨(dú)特作用而設(shè)計(jì)開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)、發(fā)揮婦女在弘揚(yáng)中華民族家庭美德，目的是通過(guò)婦聯(lián)組織的層層發(fā)動(dòng)，積極引導(dǎo)婦女和家庭在認(rèn)知和參與的過(guò)程中，樹(shù)立家庭美德觀念，自覺(jué)接受家庭道德教育，形成良好文明家風(fēng)，提升家庭文明水平。

這項(xiàng)活動(dòng)把“尋找”的主動(dòng)權(quán)和“最美”的決定權(quán)交給群眾，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大婦女和家庭參與的積極性和主動(dòng)性。“一個(gè)聲音”傳播，各地將宣傳畫(huà)貼遍“婦女之家”，全國(guó)婦聯(lián)視頻會(huì)議直接連線到縣，各類媒體一起發(fā)聲，婦聯(lián)干部走村入戶宣傳發(fā)動(dòng)，使基層直接掌握全國(guó)婦聯(lián)要求，使群眾在較短時(shí)間內(nèi)了解活動(dòng)的目的和意義。“兩個(gè)必須”推進(jìn)，要求活動(dòng)必須在“婦女之家”開(kāi)展、所有“婦女之家”必須行動(dòng)起來(lái)，普遍在“婦女之家”樹(shù)起家庭幸福照片展示欄、開(kāi)展家庭故事演講會(huì)、設(shè)立好家風(fēng)家訓(xùn)評(píng)議臺(tái)等，使活動(dòng)真正在群眾身邊開(kāi)展?！叭赡繕?biāo)”尋找，通過(guò)組織群眾說(shuō)一說(shuō)、看一看、比一比，激勵(lì)婦女和家庭尋找身邊典型，使尋找出的“最美家庭”生動(dòng)可親、優(yōu)秀可學(xué)、真實(shí)可信?！八臈l標(biāo)準(zhǔn)”檢驗(yàn)，把活動(dòng)是不是充分發(fā)動(dòng)了群眾、是不是最大限度地發(fā)揮了群眾主體作用、是不是扎實(shí)開(kāi)展在了基層“婦女之家”、是不是真正使婦女和家庭受益作為檢驗(yàn)活動(dòng)成效的標(biāo)準(zhǔn)，確?；顒?dòng)取得扎扎實(shí)實(shí)的成效?！拔鍌€(gè)環(huán)節(jié)”鋪開(kāi)，議良好文明家風(fēng)、組織群眾曬家庭幸福生活、講家庭和諧故事、展家庭文明風(fēng)采、秀家庭未來(lái)夢(mèng)想，在參與過(guò)程中生動(dòng)鮮活地接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

二、家庭和諧是婦女幸福的重要條件。

與婦女個(gè)人發(fā)展一樣，家庭和諧對(duì)婦女來(lái)說(shuō)同等重要。在社會(huì)主義新中國(guó)，家庭地位、婦女的社會(huì)地位、都得到很大提高。但要看到，侵害婦女婚姻家庭權(quán)益的現(xiàn)象還長(zhǎng)期存在，一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)就是落實(shí)男女平等。家庭不和，受傷害最大的往往是婦女兒童。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)調(diào)查，近30%的家庭存在不同程度的家庭暴力，受暴者九成是女性。離異家庭中，婦女既要帶孩子又要謀生活，承受的艱難更多、壓力更大。婦女幸福，既取決于個(gè)人的獨(dú)立和發(fā)展，亦取決于家庭的和諧與互助。明理賢惠、甘于奉獻(xiàn)的女性，大多是家庭和諧的主導(dǎo)力量。家庭和諧是全家人的事，男性當(dāng)然責(zé)無(wú)旁貸，但更為突出的是母親或妻子對(duì)家庭內(nèi)部關(guān)系的影響。其原因是，她們撫養(yǎng)孩子、操持家務(wù)、照顧老人，承擔(dān)的責(zé)任更多，付出的精力更多，對(duì)家庭成員的關(guān)愛(ài)更多，因而更有感召力、凝聚力、說(shuō)服力，在家庭內(nèi)部是自然的中心。比如，龔全珍老人，是開(kāi)國(guó)將軍甘祖昌的夫人，戰(zhàn)爭(zhēng)年代跟著丈夫提心吊膽，革命勝利了沒(méi)有留在城里享福，而是跟著將軍回老家種地，在農(nóng)村拉扯大7個(gè)兒女。將軍去世后，她嚴(yán)以教子、勤儉持家，從不利用將軍影響為家里謀私利，還常把省下來(lái)的錢(qián)幫助鄉(xiāng)親，帶出了一個(gè)勤勞儉樸、助人為樂(lè)、和諧幸福的大家庭?！白蠲兰彝ァ钡脑S多事例說(shuō)明，在一個(gè)和諧家庭的內(nèi)部，主導(dǎo)作用往往是女性。

三、婦女是文明觀念的先行倡導(dǎo)者

1.由于女人特殊的生理功能———生殖、養(yǎng)育和撫養(yǎng)孩子，使婦女對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞有著更為敏銳的感知，更容易在內(nèi)心構(gòu)建保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。

在生態(tài)文明建設(shè)中，婦女已經(jīng)成為生態(tài)文明觀念最先行的倡導(dǎo)者。早在上世紀(jì)５０年代初，美國(guó)杰出的女生物學(xué)家雷切爾?卡森在《寂靜的春天》這本書(shū)中，首次提出了環(huán)境污染問(wèn)題并成為第一個(gè)倡導(dǎo)環(huán)保的人，產(chǎn)生了轟動(dòng)全世界的效果。１９８７年，挪威前首相布倫特蘭夫人在她任主席的聯(lián)合國(guó)世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)的報(bào)告《我們共同的未來(lái)》中，率先提出了“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”。２００５年，獲得環(huán)境保護(hù)方面的第一個(gè)諾貝爾和平獎(jiǎng)，非洲肯尼亞環(huán)境部副部長(zhǎng)馬塔伊教授也是女性的驕傲，建國(guó)以來(lái)，中國(guó)婦女在環(huán)境管理、科學(xué)研究、人口控制、污染防治、自然保護(hù)和宣傳教育等方面都取得了突出成績(jī)。目前，在全社會(huì)的共同努力下，中國(guó)女性科研人員達(dá)到２１００多萬(wàn)，約占科研人員總數(shù)的４０％。中國(guó)的女科學(xué)家已開(kāi)始撐起科技界的“半邊天”。她們中的許多人，在治理環(huán)境污染、保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面做出了卓著的成績(jī)。隨著婦女參與社會(huì)事務(wù)能力的提高，婦女參與到社會(huì)公益事業(yè)以及環(huán)保事業(yè)的積極性與責(zé)任感在逐步加強(qiáng)，已經(jīng)產(chǎn)生了積極的社會(huì)效果。

2.在家庭環(huán)保教育方面，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，婦女可以發(fā)揮特殊的作用。

首先，婦女是家庭生活事務(wù)的主要承擔(dān)者，家庭主婦基本上決定了一個(gè)家庭的生活規(guī)律、飲食習(xí)慣甚至家庭硬件環(huán)境的建構(gòu)。如果家庭主婦缺乏環(huán)保意識(shí)，家庭將會(huì)處于亞健康的生活狀態(tài)中。人早期的社會(huì)化大都是在家庭和學(xué)校中進(jìn)行的，家庭是孩子早期教育的一個(gè)重要場(chǎng)所。由于婦女特殊的位臵和角色扮演，她們往往能夠通過(guò)自己獨(dú)特的傳遞方式，在家庭教育中將其是非標(biāo)準(zhǔn)，思維方式、思想意識(shí)，通過(guò)潛移默化滲透給子女，這些將直接影響到子女一生的相關(guān)行為選擇。從實(shí)踐來(lái)看，需要婦女以更加自覺(jué)的環(huán)境意識(shí)和行為來(lái)影響和教育下一代。在對(duì)下一代的良好生活習(xí)慣及道德行為的培養(yǎng)過(guò)程中，如果每一位母親都以自己愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為影響孩子，主動(dòng)培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，促使孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，那么婦女的家庭環(huán)保教育效果將促進(jìn)著我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。讓孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，培養(yǎng)綜合能力，打造幸福人生的同時(shí)回報(bào)社會(huì)。

四、發(fā)揮婦女獨(dú)特作用，積極建設(shè)文明家庭

中國(guó)人一直贊美賢妻良母、勤儉持家、相夫教子，要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮好婦女在社會(huì)上的作用，也要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮好婦女在這些方面的作用。胡錦濤同志號(hào)召婦女做勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)、夫妻和睦的模范，發(fā)揮在家庭教育特別是未成年人教育中的重要作用。希望廣大婦女按照黨中央的要求，積極主導(dǎo)最美家庭建設(shè)，敬老、教子、相夫、善鄰，以良好家風(fēng)引領(lǐng)社會(huì)文明新風(fēng)。

1.要敬老孝老。

古人說(shuō)，百善孝為先。孝敬老人、尊敬父母是人類最基本的倫理準(zhǔn)則，是民族延續(xù)的道德血脈，也是人性最自然的感情回報(bào)。不知感恩是極端自私的表現(xiàn)。65歲以上老人已占全部人口9.4%以上，中國(guó)正在進(jìn)入老齡化社會(huì)，老人的生活贍養(yǎng)和精神關(guān)懷問(wèn)題日益突出?，F(xiàn)在人們生活和社會(huì)保障水平不斷提高，相對(duì)物質(zhì)贍養(yǎng)的需要來(lái)說(shuō)，精神關(guān)懷、照料起居的需要更為突出，而女性在這方面具有優(yōu)勢(shì)。河南焦作孟州市的郭欣欣，先是為了照料生病的母親和奶奶，后來(lái)又加上丈夫的外婆和奶奶，毅然辭去鄭州的護(hù)士工作，回到農(nóng)村老家，一心照顧老人。照顧老人比照料孩子更難，做一段時(shí)間可以，堅(jiān)持三年五載不容易。敬老孝老是對(duì)前輩的報(bào)答，是對(duì)后代的垂范，是為家庭的付出，也是對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，郭欣欣的事跡令人敬佩，值得學(xué)習(xí)！

2.要科學(xué)教子。

家庭是人生的第一所學(xué)校，母親對(duì)子女的影響更大。孟母三遷、岳母刺字，是古代最美母親的典范。陜西咸陽(yáng)的呼秀珍，可以說(shuō)是當(dāng)代最美母親的一個(gè)代表。她從教49年，幫助過(guò)那么多學(xué)生和有需要的人，被稱為“永不退休的雷鋒”，學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛(ài)心成為女兒、女婿、外孫女的自覺(jué)習(xí)慣。中國(guó)人向來(lái)重視子女教育，但現(xiàn)在有的家庭過(guò)于注重孩子的智力教育，忽視了責(zé)任感和吃苦精神、道德品行、探索精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)在高智商、低情商的孩子不少。大家都明白孩子需要全面發(fā)展的道理，但輪到自己很容易偏離方向，這實(shí)際上會(huì)誤了孩子的一生！希望廣大婦女像“最美家庭”的母親們那樣，全面培養(yǎng)孩子。育人如種樹(shù)，根正樹(shù)才能長(zhǎng)直。家庭教育要注重傳授做人的基本道理，從小把育人的根扎正，特別是大人自己要言行一致、當(dāng)好表率，引導(dǎo)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重師長(zhǎng)、不怕吃苦、幫助他人，長(zhǎng)大后服務(wù)國(guó)家、奉獻(xiàn)社會(huì)。

3.要以德相夫。

這里說(shuō)的“相夫”，不是封建社會(huì)的“三從四德”，而是指婦女以新時(shí)代的道德素養(yǎng)，鼓勵(lì)和影響丈夫守道德、走正路。古代有個(gè)樂(lè)羊子，他的妻子用“志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來(lái)之食”規(guī)勸他拾金不昧、發(fā)奮讀書(shū)，成為一代名士。英雄報(bào)國(guó)，“軍功章里有你一半，也有我一半”。男同志凡是能不出事、干事、干成事的，家里必定都有個(gè)明白的女人。毛淑香的丈夫于海河，生前任黑龍江省寶清縣政協(xié)副主席，是全國(guó)選樹(shù)的“最美基層干部”典型。毛淑香從未要求丈夫利用鄉(xiāng)長(zhǎng)、局長(zhǎng)的職權(quán)為自己找一份工作，一直靠賣菜、種地賺錢(qián)養(yǎng)家。對(duì)當(dāng)公務(wù)員的黨政干部來(lái)說(shuō)，家有賢妻第一寶，妻明夫廉禍害少。妻子勤儉持家、不攀不比，對(duì)丈夫是最好的保護(hù)、最大的支持。希望做干部之妻的女同志見(jiàn)賢思齊，以德立家、以德修身、以德相夫，吹好耳邊風(fēng)，當(dāng)好賢內(nèi)助。

4.要友鄰善鄰。

鄰里關(guān)系是一個(gè)家庭最直接的社會(huì)關(guān)系。遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里和睦，家庭的幸福感會(huì)大大提升。上海的鮑美利老師退休后住到閔行區(qū)龍柏新村，發(fā)現(xiàn)四鄰有些像陌路人，就主動(dòng)請(qǐng)大家到自己家唱歌聊天，鄰居們把她家叫“開(kāi)心小屋”。最美家庭要當(dāng)最美鄰居，處理好鄰里關(guān)系。鄰里關(guān)系大都是些家長(zhǎng)里短的小事，女性之間更容易交流溝通。希望廣大婦女與鄰居和睦相處，互幫互助、互諒互讓，以鄰里和諧促進(jìn)家庭和諧、社區(qū)和諧。

五、總書(shū)記多次就加強(qiáng)家庭建設(shè)、做好家庭工作、發(fā)揮婦女和婦聯(lián)組織在培樹(shù)良好家風(fēng)方面的作用發(fā)表重要講話、作出重要批示。

在今年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)講話中，總書(shū)記從國(guó)家治理層面將家庭建設(shè)提升到新的高度，鮮明指出家庭建設(shè)對(duì)促進(jìn)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)和諧、民族進(jìn)步的極端重要性，深刻闡述了新時(shí)期家庭建設(shè)的核心內(nèi)容、總體要求、實(shí)踐路徑和奮斗目標(biāo)。這一系列重要論述和要求內(nèi)涵豐富、一脈相承，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)家庭建設(shè)的高度重視。特別是總書(shū)記著眼國(guó)家發(fā)展、社會(huì)和諧、民族進(jìn)步，順應(yīng)全體人民過(guò)上家庭美好幸福生活的新期盼，在時(shí)代不斷變化和生活格局不斷變化中加強(qiáng)家庭建設(shè)的核心，為我們有針對(duì)性地開(kāi)展家庭文明建設(shè)工作進(jìn)一步指明了前進(jìn)方向、提供了重要遵循。我們理解，“三個(gè)注重”是家庭建設(shè)的著力點(diǎn)，“四個(gè)促進(jìn)”是家庭建設(shè)的目標(biāo)。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校，古人云“家和萬(wàn)事興，家齊國(guó)安寧”，只有每一個(gè)家庭和睦融融、幸福美滿，整個(gè)社會(huì)才能安定團(tuán)結(jié)，整個(gè)國(guó)家才能長(zhǎng)治久安，才能凝聚起萬(wàn)眾一心推進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的磅礴力量。家教是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是塑造人、培養(yǎng)人必不可少的一環(huán)，只有在良好的家教環(huán)境下，孩子才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。家風(fēng)是一個(gè)家庭的價(jià)值取向、文化傳承和精神風(fēng)尚，不但深刻地影響人的一生，而且還會(huì)影響整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，正如總書(shū)記所說(shuō)，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的家風(fēng)好，子女教育得好，社會(huì)風(fēng)氣好才有基礎(chǔ)。這三者環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，缺一不可。促進(jìn)家庭和睦、促進(jìn)親人相親相愛(ài)、促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)、促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)這四個(gè)方面充滿了對(duì)家庭所有成員的關(guān)切，是家庭生活幸福美滿的生動(dòng)寫(xiě)照，是全體人民的共同期盼，也是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭真正成為民族進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展、社會(huì)和諧重要基點(diǎn)的前提條件。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書(shū)記提出的“三個(gè)注重”“四個(gè)促進(jìn)”的要求，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)家庭建設(shè)的重要性和緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感。開(kāi)展尋找“最美家庭”，是我們認(rèn)真貫徹落實(shí)總書(shū)記同全國(guó)婦聯(lián)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體談話時(shí)的重要講話精神，發(fā)揮婦女在弘揚(yáng)中華民族家庭美德、樹(shù)立良好家風(fēng)方面的獨(dú)特作用而設(shè)計(jì)開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)，目的是通過(guò)婦聯(lián)組織的層層發(fā)動(dòng)，積極引導(dǎo)婦女和家庭在認(rèn)知和參與的過(guò)程中，樹(shù)立家庭美德觀念，自覺(jué)接受家庭道德教育，形成良好文明家風(fēng)，提升家庭文明水平。抓住家庭、家教、家風(fēng)三個(gè)環(huán)節(jié)深化婦聯(lián)特色工作。重點(diǎn)在常態(tài)化開(kāi)展尋找“最美家庭”活動(dòng)上下功夫，把集中“尋找”、節(jié)點(diǎn)“尋找”和因地制宜“尋找”結(jié)合起來(lái)，每年既固定一個(gè)時(shí)段全國(guó)上下集中“尋找”，又堅(jiān)持細(xì)水長(zhǎng)流、貫穿全年常態(tài)推進(jìn)，讓群眾感受到活動(dòng)一年四季無(wú)所不在；在提高家庭教育指導(dǎo)服務(wù)水平上下功夫，創(chuàng)新家庭教育方式，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，搭建傳播科學(xué)家庭教育知識(shí)的新媒體平臺(tái)，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)言傳身教、以身作則，促進(jìn)孩子良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；在大力弘揚(yáng)好家風(fēng)上下功夫，持續(xù)開(kāi)展“好家風(fēng)好家訓(xùn)”“好媽好爸好家教”宣傳展示活動(dòng)，探索在黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員中開(kāi)展廉潔家庭建設(shè)，組織發(fā)動(dòng)群眾生動(dòng)講述好家風(fēng)故事、編演好家風(fēng)節(jié)目，充分發(fā)揮好家風(fēng)潤(rùn)物無(wú)聲的教化作用，為以好的家風(fēng)支撐起好的社會(huì)風(fēng)氣、進(jìn)而促進(jìn)形成好的政風(fēng)黨風(fēng)作貢獻(xiàn)。

六、婦聯(lián)組織要在家庭文明建設(shè)中發(fā)揮特殊作用

長(zhǎng)期以來(lái)，各級(jí)婦聯(lián)組織按照黨中央要求，把家庭文明建設(shè)作為服務(wù)中心、服務(wù)婦女的一項(xiàng)重要任務(wù)，做了大量富有成效的工作。今年開(kāi)展的“最美家庭”活動(dòng)，開(kāi)展網(wǎng)上評(píng)選，在繼承中有創(chuàng)新，內(nèi)容上與培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合，受到劉云山等中央領(lǐng)導(dǎo)同志充分肯定。希望各級(jí)婦聯(lián)不辜負(fù)中央期望和群眾期盼，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神不斷推進(jìn)“最美家庭”活動(dòng)。要廣泛請(qǐng)群眾評(píng)、發(fā)動(dòng)群眾，群眾議，讓群眾去發(fā)現(xiàn)“最美家庭”，爭(zhēng)做“最美家庭”。要大力宣傳表彰家庭文明建設(shè)先進(jìn)典型，用群眾事跡打動(dòng)群眾之心。要建好用好各類“婦女之家”，常態(tài)化開(kāi)展文明家庭建設(shè)活動(dòng)。各級(jí)黨委、政府應(yīng)指導(dǎo)支持婦聯(lián)組織在家庭文明建設(shè)中充分發(fā)揮積極作用。

中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家富強(qiáng)夢(mèng)，也是家庭幸福夢(mèng)。我們要緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，把廣大婦女追求幸福的動(dòng)力、千萬(wàn)個(gè)家庭匯聚起來(lái)，共圓實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)！

聯(lián)系人：林娟 聯(lián)系電話：*** 通訊地址：晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

電子信箱：398471571@qq.com

第三篇：幼兒園論文

努力培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力

語(yǔ)言是思維的表現(xiàn)形式，而思維的基礎(chǔ)是感覺(jué)、知覺(jué)。幼兒園的幼兒在一日生活活動(dòng)中的表現(xiàn)以語(yǔ)言表達(dá)為主。然而，當(dāng)前幼兒在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中往往參差不齊。如說(shuō)話意識(shí)不強(qiáng)，語(yǔ)言活動(dòng)中有囁嚅等不良現(xiàn)象出現(xiàn)，直接影響幼兒語(yǔ)言的發(fā)展和對(duì)幼兒智力的開(kāi)發(fā)。主要表現(xiàn)在平時(shí)，我們教師在教學(xué)中重視了課堂語(yǔ)言活動(dòng)。忽視了對(duì)幼兒日常生活中隨機(jī)語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)；重視知識(shí)以及詞匯的灌輸量的多少，忽視課外豐富幼兒知識(shí)，注重語(yǔ)言活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范化，過(guò)多地使用圖片、靜物等教具引導(dǎo)，忽視幼兒通過(guò)體驗(yàn)實(shí)際生活，直接去感知事物觀察以發(fā)展其能力、模仿能力和聽(tīng)說(shuō)能力；注意強(qiáng)調(diào)了集體中的整體觀念。但都抑制了幼兒的自由交際活動(dòng)和對(duì)其個(gè)性的培養(yǎng)，因此，怎樣培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。使幼兒能輕松，愉快地用語(yǔ)言進(jìn)行交際，正確地表達(dá)一日活動(dòng)中幼兒的思想感情。促進(jìn)幼兒品德和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，我作了一些嘗試，現(xiàn)在匯報(bào)如下：

一、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，是幼兒積累語(yǔ)言．練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的重要途徑。

幼兒語(yǔ)言是在幼兒所處的環(huán)境實(shí)踐中不斷感知的過(guò)程，而幼兒語(yǔ)言環(huán)境一般是指物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境這兩個(gè)方面。

就幼兒物質(zhì)環(huán)境而言，為了讓幼兒熟練地掌握有??有??還有??”排比句。上課前我有意識(shí)地將幼兒喜歡的玩具布置在各個(gè)活動(dòng)角，在進(jìn)行看圖講述課《小象回家了》之后，讓幼兒看看教室里的擺設(shè)。幼兒看到教室布置變了樣，紛紛說(shuō)出教室里有娃娃，有電話，有花，還有許多玩具等等，有的幼兒還會(huì)說(shuō)有的魚(yú)在吃飯，有的魚(yú)在喝水，還有的魚(yú)在做游戲。幼兒通過(guò)環(huán)境直接感知事物的動(dòng)態(tài)，從而使幼兒的語(yǔ)言在這多姿多彩的生活環(huán)境中得到了培養(yǎng)。

在班上，我發(fā)現(xiàn)女的幼兒很喜歡玩娃娃，做小醫(yī)生，扮作演員等游戲；男的幼兒則喜歡玩軍事演戲、學(xué)英雄等。在游戲中，幼兒自己處理角色的分工，互相提議以及要求角色形象如何等等，盡管有的幼兒平時(shí)很少在課堂上舉手發(fā)言，有的甚至在集體回答時(shí)聲音也較輕，可是在游戲中卻積極表現(xiàn)自己的意見(jiàn)和提議。而且聲音響亮，于是我組織一些為××小朋友過(guò)生日、開(kāi)商店、學(xué)習(xí)解放軍之類的游戲，以發(fā)展幼兒語(yǔ)言，幼兒在愉快和諧、輕松的氣氛中，通過(guò)模仿一些角色，不僅筑固了一些禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)到1號(hào)臺(tái)結(jié)帳，謝謝你的幫助，”等等，還能較牢固地掌握一些詞匯和短句，如；今天，我送給大家的生日禮物是—盒彩色畫(huà)筆，請(qǐng)大家別客氣，吃一塊生日蛋糕等，會(huì)用語(yǔ)言指令“部隊(duì)”跑、跳、臥倒等，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)?！痢列∨笥焉湛鞓?lè)。請(qǐng)××小朋友表演節(jié)目等，幼兒在愉快的氣氛中有了發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，即培養(yǎng)了幼兒的自信心，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，而我作為教師，在游戲中積極鼓勵(lì)幼兒尊重幼兒和幼兒交朋友，熱情地與幼兒交談，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，使幼兒有更多的機(jī)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想與情感。

因此，良好的環(huán)境。在很大程度上影響著幼兒感知事物，語(yǔ)言發(fā)展和心態(tài)平衡等，還可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)融洽的氣氛，讓幼兒有話想說(shuō)。有話敢說(shuō)、有話就說(shuō)，從而發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、在日常生活中誘發(fā)幼兒說(shuō)話的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教師在日常生活中要充分利用一日活動(dòng)中每一個(gè)積極因素，鼓勵(lì)幼兒親自去看、去聽(tīng)，激發(fā)幼兒說(shuō)話的欲望。如下午吃點(diǎn)心時(shí)，是用圓形的小糕點(diǎn)，在幼

兒認(rèn)識(shí)香噴噴的糕點(diǎn)是圓形的時(shí)，我就進(jìn)行即興提問(wèn)：什么東西也是圓形的？什么東西是香噴噴的？幼兒紛紛回答出：皮球是圓形的，火車輪子，汽車輪子是圓形的，還有太陽(yáng)鈕扣等等也是圓形的。說(shuō)蘋(píng)果、松糕、香水、雪花膏等是香噴噴的；教師還可以利用一些提示性的話，誘發(fā)幼兒積極發(fā)言。如：“今天下雨，早上你是怎樣進(jìn)幼兒園的？”“路上的行人看見(jiàn)下雨是用什么雨具去上班、上學(xué)的？”這時(shí)幼兒一般都會(huì)興致勃勃地向你作介紹。又如：忽然下雨，就問(wèn)小朋友：你是怎么知道下雨的？雨聲怎樣？為什么雨一會(huì)又不下了？幼兒在親身觀察、思考后，都能說(shuō)出春雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，象小鬧鐘走動(dòng)一樣，有時(shí)春雨像灰塵在空中輕輕地飄下來(lái)，飄下來(lái)，春雨是淅淅瀝歷的，斷斷續(xù)續(xù)的，所以一下就是好幾天等等，由于幼兒有了直接感知事物的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)，教師又及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)誘發(fā)，使幼兒有了更多、更有利的語(yǔ)言練習(xí)機(jī)會(huì)，從而提高了幼兒的語(yǔ)言水平。

在平時(shí)，我經(jīng)常向幼兒介紹一些優(yōu)秀的兒童作品，講一些故事，做一些打電視廣告之類游戲，并嚴(yán)格要求幼兒用普通話講述。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)的普通話是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)，我從小班開(kāi)始在幼兒日常生活中教幼兒用普通話進(jìn)行交往，幼兒通過(guò)這些活動(dòng)，使幼兒的語(yǔ)言意識(shí)逐漸增強(qiáng)，產(chǎn)生了比較強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，思維比過(guò)去敏捷了，口語(yǔ)表達(dá)能力比以前有了較大的提高。

三、合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有用的、有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)是引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中豐富詞匯，在模仿和理解的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞匯、句子，逐步培養(yǎng)他們連貫說(shuō)話的能力。

我在教編兒歌《誰(shuí)的家》的教學(xué)過(guò)程中，我先是很神秘地出示有天空、海洋、草地的背景圖，有意識(shí)地啟發(fā)幼兒想象，這是什么樣的天空？是誰(shuí)的家？幼兒觀察圖片后，很踴躍地說(shuō)：“這是藍(lán)藍(lán)的天空，是太陽(yáng)的家，是飛機(jī)的家，也是小鳥(niǎo)的家等等。我又問(wèn)：草地好看嗎？用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。幼兒議論了一會(huì)兒，說(shuō)：”綠綠的草地、美麗的草地等，我還問(wèn)：海洋是什么樣的呢？幼兒想的都是藍(lán)藍(lán)的海洋，于是，我啟發(fā)幼兒想象，海洋為什么是藍(lán)藍(lán)的呢？幼兒通過(guò)這一啟發(fā)，想到海洋又深

又大，都說(shuō)用深深的來(lái)表示海洋最好了，在教學(xué)過(guò)程中，由于有目的的引導(dǎo)，幼兒都說(shuō)能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)了深深的海洋是魚(yú)兒的家，深深的海洋是輪船的家等等。所以幼兒語(yǔ)言能力的表現(xiàn)如何，詞匯運(yùn)用恰當(dāng)與否，除具本形象的教具和圖片外，和教師有目的積極地引導(dǎo)有著密切的關(guān)系。

四、通過(guò)游戲，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言和智能的發(fā)展。

游戲是幼兒生活的主體，生動(dòng)有趣的游戲，是培養(yǎng)幼兒感知事物，發(fā)揮想象，發(fā)展語(yǔ)言的重要途徑，我?guī)в變旱叫@中做“找春天”的游戲，先引導(dǎo)幼兒積極觀察，然后讓他們邊看邊講述“春天在哪里？”“春天在桃樹(shù)上——桃花開(kāi)了；春天在小樹(shù)上——小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉子；春天在小草里——小草從地下鉆出來(lái)了，春天在石榴樹(shù)上——樹(shù)枝發(fā)芽了！”然后我再和幼兒一起討論，怎樣把剛才看到的那么多的春天景象描述出來(lái)，由于幼兒已經(jīng)觀察、思考和講述等游戲活動(dòng)，對(duì)春天已有一定的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)春天的特征中，幼兒從天氣的變化，講到花草樹(shù)木的變化，從小動(dòng)物的出現(xiàn)講到人們的勞動(dòng)，衣著的變化；以幼兒的談話中，已經(jīng)看到他們有條理，分層次地講出季節(jié)的變化。又如：幼兒在

玩“開(kāi)商店”的創(chuàng)造性游戲，當(dāng)售貨員的幼兒語(yǔ)言表現(xiàn)得相當(dāng)積極，見(jiàn)到顧客時(shí)，很有禮貌地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)您要點(diǎn)什么？”“我的商店剛剛進(jìn)到一些花布，您要不要看看，價(jià)格很便宜。”

當(dāng)顧客說(shuō)：“謝謝，再見(jiàn)”時(shí)，售貨員會(huì)很有禮貌地說(shuō)：“歡迎下次再來(lái)”等語(yǔ)言。通過(guò)觀察。模仿等游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)也發(fā)展了幼兒思維能力和想象能力。

除運(yùn)用上述方法外，幼兒語(yǔ)言的培養(yǎng)還應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合，共同促使幼兒的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展，如要求家長(zhǎng)帶幼兒接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)民警叔叔怎樣工作，商店的阿姨叫如何營(yíng)業(yè)等等，帶幼兒接觸大自然，使他們知道季節(jié)，有哪些花開(kāi)了，哪些樹(shù)葉謝了??，然后，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地與家長(zhǎng)交談。當(dāng)然我們當(dāng)教師的更應(yīng)加強(qiáng)自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，因?yàn)橛變赫Z(yǔ)言的最初感知是從周圍人際交往中反復(fù)學(xué)習(xí)和模仿的，所以，周圍人的語(yǔ)言修養(yǎng)，語(yǔ)言風(fēng)格在一定程度上對(duì)幼兒有很大的影響，而教師是幼兒最親近、最好模仿對(duì)象，對(duì)幼兒語(yǔ)言起著潛移默化的作用。所以，做為幼兒教師，必須加強(qiáng)自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，在教學(xué)中語(yǔ)言條理清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)、邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)句不應(yīng)冗長(zhǎng)，內(nèi)容生動(dòng)形象。

總之，幼兒語(yǔ)言的培養(yǎng)，不單是通過(guò)某一節(jié)課或者某一個(gè)環(huán)節(jié)所能達(dá)到的，還應(yīng)抓住幼兒一日活動(dòng)中的有利時(shí)機(jī)，不斷發(fā)掘潛力，逐步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)其智力，使其天天向上。

馬超幼兒園

余朝美

第四篇：幼兒園論文

中山市橫欄鎮(zhèn)裕祥幼兒園2013學(xué)年第二學(xué)期

論文：有效發(fā)展幼兒的想象力

中二班 林瑜文

一、生活是幼兒想象力的源泉哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)：“沒(méi)有形象的呈現(xiàn)，就沒(méi)有理智活動(dòng)。”他指明了形象思維發(fā)展中的重要性。生活里的形象反復(fù)出現(xiàn)會(huì)在人的記憶里產(chǎn)生意象，想象力是在意象基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的想象首先應(yīng)豐富他們感性經(jīng)驗(yàn)。首先應(yīng)多帶幼兒去郊外體驗(yàn)大自然的風(fēng)光。春天的百花齊放、柳枝發(fā)芽，燕子呢喃；夏天河水碧波蕩漾，泛舟河上、岸旁垂釣、聽(tīng)青蛙歌唱；金秋碩果累累，樹(shù)葉有紅、有綠，遍地金黃；嚴(yán)冬皚皚白雪，銀裝素裹，大地著上神秘色彩，使幼兒領(lǐng)略了大自然的美，又引起許多的幻想。其次引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生活中的美。如馬路上的車水馬龍，交警叔叔不畏酷暑寒冬在指揮車流；媽媽每天不辭辛苦地騎車送孩子上幼兒園，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感；看到修路工滿身塵土揮汗勞動(dòng)，使幼兒知道現(xiàn)代建筑是許多人不辭勞苦的結(jié)晶，就會(huì)產(chǎn)生不同的新鮮感受，更會(huì)聯(lián)想出許多往事傳說(shuō)。帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看晚會(huì)演出，使幼兒不但領(lǐng)略到樂(lè)曲的美妙，更能提高審美意識(shí)。例如教幼兒畫(huà)“新式汽車”前，我先帶他們觀察馬路上各種車輛，而后讓他們看一看、摸一摸、玩一玩各式各樣的玩具汽車，使他們由遠(yuǎn)及近、有淺入深地感知了汽車的構(gòu)造、用途，在此感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又向他們出示了許多奇特的新式汽車圖片，孩子們興奮異常，思維開(kāi)闊，大膽想象，1 / 4

按捺不住急切作畫(huà)的心情，就連調(diào)皮搗蛋的孩子也全神貫注地投入到創(chuàng)作中去。結(jié)果孩子們創(chuàng)造出了“飛機(jī)汽車”、“蘋(píng)果汽車”、“機(jī)器人汽車”等極其富有想象力創(chuàng)造性的作品。

二、情感是想象力發(fā)展的不竭動(dòng)力。

幼兒天生就會(huì)畫(huà)畫(huà)，他們會(huì)用繪畫(huà)來(lái)發(fā)泄情感，同時(shí)也表現(xiàn)了自己的心智，因?yàn)樾撵`是智慧的土壤。藝術(shù)的表面是形象，藝術(shù)的背面是情感。我們從表面上看是一個(gè)孩子在畫(huà)什么東西，但實(shí)質(zhì)上是一個(gè)孩子在如何表達(dá)自己的情感，這種情感的發(fā)泄，是用畫(huà)筆來(lái)表達(dá)他內(nèi)在心靈的需求。畫(huà)畫(huà)是人人本有的天稟，幼兒天生就愛(ài)畫(huà)畫(huà)，因?yàn)槿耸怯星楦械膭?dòng)物，那種不能用語(yǔ)言和言情表達(dá)之外的表達(dá)，就是繪畫(huà)。所以兒童畫(huà)是幼兒情感的必要表達(dá)方式。他們從兩歲開(kāi)始，只要手中有畫(huà)筆，就喜歡畫(huà)畫(huà)涂涂，旁若無(wú)人地陶醉在想象之中，如果大人橫加喝斥，就會(huì)扼殺幼兒的想象力和創(chuàng)造意識(shí)。

要充分發(fā)揮幼兒的主體作用，注重幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程，讓幼兒畫(huà)其所畫(huà)，畫(huà)其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)，由情而畫(huà)。注重引導(dǎo)幼兒的情感因素，只有情趣才能愛(ài)畫(huà)畫(huà)，只有愛(ài)畫(huà)畫(huà)，才能有激情，才能充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出好作品。例如聽(tīng)了故事《美人魚(yú)》后，孩子們深深為美人魚(yú)的故事所感動(dòng)，討論熱烈，有的說(shuō)： “美人魚(yú)太可憐了，我不想讓它死?！庇械恼f(shuō)：“我想讓美人魚(yú)會(huì)說(shuō)話?！庇械恼f(shuō)：“我想讓美人魚(yú)結(jié)婚”等等。我讓孩子們畫(huà)“我能為美人魚(yú)做點(diǎn)什么”，孩子們紛紛拿出手中的 2 / 4

筆，畫(huà)出了自己想象中的美人魚(yú)，五彩繽紛，形態(tài)各異。劉音小朋友畫(huà)出了美人魚(yú)過(guò)圣誕節(jié)，小魚(yú)們送給美人魚(yú)許多漂亮的禮物；齊筱穎小朋友畫(huà)出了美人魚(yú)要生孩子了，美人魚(yú)的肚子特別大，里面有兩個(gè)小美人魚(yú)。我問(wèn)她為什么要這樣畫(huà)，她說(shuō)：“我想讓美人魚(yú)有孩子，這樣她就不會(huì)死了！”多么稚拙的語(yǔ)言，毫無(wú)造作之氣，兒童天生就是藝術(shù)家！

三、實(shí)踐是想象力的發(fā)展的歸宿兒童天真爛漫，活潑可愛(ài)，想象力豐富，作畫(huà)自由，無(wú)所顧忌，隨意夸張，對(duì)世界充滿新鮮感，什么都想知道，他們好奇好動(dòng)的特征大都反映在玩上，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)，在玩中求樂(lè)。了解這一心理特征，教師在輔導(dǎo)時(shí)就應(yīng)該從玩開(kāi)始，玩就是美術(shù)啟蒙教育的第一步，例如小班的玩色活動(dòng)就特別受孩子們的喜愛(ài)。教師在輔導(dǎo)畫(huà)畫(huà)時(shí)，應(yīng)打破常規(guī)，建立平等和諧的師生關(guān)系，順應(yīng)童心，傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解和判斷能力，為其創(chuàng)造一種自由、愉快、和諧的民主氣氛，尊重天性，順其自然，潛移默化地引導(dǎo)。想象是創(chuàng)造的前奏，不會(huì)想象就不會(huì)創(chuàng)造。對(duì)此，教師要多種手段、多種方法相結(jié)合，集繪畫(huà)、詩(shī)歌、舞蹈、音樂(lè)、游戲于一體，積極引導(dǎo)，激發(fā)他們的想象力，鼓勵(lì)他們好奇的張揚(yáng)，啟發(fā)幼兒大膽落筆，創(chuàng)作與同伴不一樣的作品。只有在自由自在的創(chuàng)作過(guò)程中，幼兒才會(huì)畫(huà)出智慧的火花，才會(huì)更好地發(fā)揮想象、創(chuàng)造潛能。多鼓勵(lì)和提倡兒童大膽地畫(huà)，無(wú)論是想象畫(huà)、寫(xiě)生畫(huà)、創(chuàng)作畫(huà)、自由畫(huà)，都應(yīng)讓兒童親自去體會(huì)一下，實(shí)踐一下，也只有在實(shí)踐活動(dòng)中兒童的天賦才能得到發(fā)揮、3 / 4

發(fā)展，兒童的想象力、創(chuàng)造性才能得到較大程度的挖掘，兒童的聰明才干才能得到充分的體現(xiàn)。記得有一次我讓孩子們畫(huà)“水果想象畫(huà)”，在孩子們觀察和了解各種水果的基礎(chǔ)上啟發(fā)想象：“現(xiàn)在我們來(lái)變魔術(shù)，讓這些水果變成小精靈，有眼睛、嘴巴、手、腳??而且會(huì)哈哈大笑，會(huì)生氣，跟小朋友一樣，它們生活在自己的王國(guó)里，如果你是水果小精靈，你愿意打扮成什么樣子，做什么”。孩子們興奮不已，隨著音樂(lè)做出了各種動(dòng)作，并且說(shuō)出了自己的想法，孩子們?cè)诶L畫(huà)時(shí)興致昂然，邊畫(huà)邊聯(lián)想，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)“老師我不會(huì)畫(huà)的”。結(jié)果有的畫(huà)出了水果小精靈放錄音機(jī)開(kāi)舞會(huì)，有的畫(huà)出了西瓜國(guó)王發(fā)脾氣，有的畫(huà)出了美的菠蘿公主，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，穿著美麗的花裙子??想象力得到了充分的發(fā)揮。

2014年3月10日

裕祥幼兒園

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第五篇：幼兒園論文

幼兒創(chuàng)新教育的實(shí)踐與思考

姓 名 單 位

蔡 正 玉

裕安區(qū)青山鄉(xiāng)中心幼兒園

幼兒創(chuàng)新教育的實(shí)踐與思考

裕安區(qū)青山鄉(xiāng)中心幼兒園 蔡正玉

摘要：創(chuàng)新改變世界。創(chuàng)新教育是社會(huì)發(fā)展在需要，創(chuàng)新能力對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展都非常重要。創(chuàng)新能力要靠教育來(lái)培養(yǎng)，而教育要從小抓起，從幼兒抓起。

關(guān)鍵字：幼兒園 創(chuàng)新教育 實(shí)踐 思考

縱觀當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)可以歸結(jié)為勞動(dòng)者素質(zhì)在競(jìng)爭(zhēng)。江澤民主席在1998年曾多次強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新的問(wèn)題，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！蹦芊駪?zhàn)勝新在挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于能否培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神在人才。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，幼兒教育由此就顯得格外重要了。

偉大的教育家陶行知先生在二三十年代就指出：“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！苯逃褪且屆恳粋€(gè)人都能發(fā)揮自己在創(chuàng)新的潛能，培養(yǎng)每一個(gè)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。

而當(dāng)前的教育，幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻被傳統(tǒng)在教育所忽視，表現(xiàn)為：注重活動(dòng)結(jié)果，輕視活動(dòng)過(guò)程;注重機(jī)械模仿，輕視創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程；注重知識(shí)技能，輕視習(xí)慣創(chuàng)新。要彌補(bǔ)這些不足，有效的實(shí)施創(chuàng)新教育，就要從以下幾方面入手：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育模式

多年以來(lái)，在我們幼兒園的教學(xué)中，總是老師先講或者先示范，然后讓幼兒照葫蘆畫(huà)瓢。忽視了孩子的主體地位，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神，存在很高比例的被動(dòng)學(xué)習(xí)。要改變這種狀況，教師必須改變教育觀念，相信孩子的探索能力，改用“嘗試在前，講解在后”的教育方法，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知前，做一做，激發(fā)孩子創(chuàng)作的興趣或發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這種方法可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和動(dòng)手操作能力，比起教師做一步，幼兒學(xué)一步的效果更好，這種“授人以漁”的方法，使幼兒在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)觸類旁通。

二、營(yíng)造寬松氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這樣才能激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，萌發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的想象力。正如著名的教育家蘇霍姆斯基所說(shuō)：“教育技巧的奧妙之一正在與此：兒童在一個(gè)好的老師那里很少聽(tīng)到禁言，而經(jīng)常聽(tīng)到的是表?yè)P(yáng)和激勵(lì)的話。”教育工作者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)受教育者的身上最美的東西，不是用學(xué)校的條條框框限制他們，而是鼓勵(lì)他們獨(dú)立工作──創(chuàng)造。

三、鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，激活創(chuàng)造思維

善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于大膽懷疑、喜歡尋根問(wèn)底是創(chuàng)造型人才的重要特征。可我在教學(xué)實(shí)踐上發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生是“疑而不問(wèn)”的。陶行知先生曾指出“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)”質(zhì)疑就是刺激學(xué)生積極思考的誘因，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、培養(yǎng)勤于動(dòng)手，激起創(chuàng)造想象

很多時(shí)候?qū)τ诤⒆拥慕逃恢笔遣辉S動(dòng)手的，動(dòng)手就要打手心，就是因?yàn)檫@些摧殘了兒童的創(chuàng)造力。

人類是在直立行走、解放了雙手后，才開(kāi)始了制造工具、文字等的創(chuàng)造。假設(shè)我們把雙手都束縛起來(lái)，那就什么都做不成了。在教學(xué)活動(dòng)中，要寓教育與動(dòng)手之中，以動(dòng)手促進(jìn)動(dòng)腦。

五、抓住偶然時(shí)機(jī)，實(shí)施隨機(jī)教育

創(chuàng)造性教育除了在教學(xué)活動(dòng)中，在日常生活中也無(wú)處不在。記得有一次，我?guī)е嗬锏暮⒆釉诓賵?chǎng)上活動(dòng)。突然，有一位孩子大聲叫到：“蔡老師，天上有一匹馬！”我抬頭一看，原來(lái)天上有一片形狀很像馬的云。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)其他小朋友說(shuō)：“小朋友們，你們看，天上的云像什么？”于是，小朋友們抬頭看天空，嘰嘰喳喳地叫了起來(lái)：“像長(zhǎng)頸鹿！”，“像鴿子！”，“像老鷹！”孩子們展開(kāi)了想象的翅膀，開(kāi)始了自由想象。這次活動(dòng)給了我很大的啟示：創(chuàng)造源于生活，每一件小事，都可以成為“創(chuàng)造”的源泉。

教育家卡博曾指出“正式童年時(shí)的幻想引發(fā)形成了以后所有的創(chuàng)造性活動(dòng)。如今，如何最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，使更多的孩子將來(lái)成為創(chuàng)新型人才，是我們每一個(gè)幼兒工作者所要思考的問(wèn)題。

參考書(shū)目: