第一篇：關(guān)于注意力的論文

淺談如何提高小學(xué)生語文課堂的注意力

李玉枝

注意力”是人最重要的心理素質(zhì)之一，注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和對知識的吸收。著名教育家蒙臺梭利說：“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會神學(xué)習(xí)的方法。” 每個孩子都渴望走向成功，但并不是所有的孩子都能到達成功的終點。能夠到達終點的成功者，并沒有什么比別的孩子格外優(yōu)越的條件，有研究人員曾經(jīng)對一些世界頂尖學(xué)府的優(yōu)秀學(xué)生進行調(diào)查研究，他們在談起獲得成功原因時，他們都深有體會地說，成功的關(guān)鍵就是無論學(xué)習(xí)還是做事，都能保持注意力的高度集中。現(xiàn)代教育學(xué)的研究也進一步表明：造成小學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異最根本的原因就在于小學(xué)生注意力水平的高低。所以，在教學(xué)中我們一定要創(chuàng)設(shè)更多的條件、運用更好的方法使小學(xué)生的注意力集中起來，從而為小學(xué)生的成長更好的服務(wù)。現(xiàn)以小學(xué)語文為例，談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生上課的注意力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的注意力。

新課改要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。而創(chuàng)設(shè)情境則是一種能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，可以充分地利用音頻、影像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造出一定的與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生處于這樣的情境中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)學(xué)生的注意力，更有利于學(xué)生體會其中的情感和學(xué)習(xí)知識。

創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)。再說，語文是生活的再現(xiàn)，只有創(chuàng)設(shè)了一個好的教學(xué)情境，再現(xiàn)課本中的內(nèi)容，才能讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)有的知識。例如教學(xué)《小松鼠找花生果》一課時，應(yīng)將樹上的圖畫與課文內(nèi)容結(jié)合起來，用圖片來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對課文內(nèi)容頁產(chǎn)生濃厚的興趣。讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，進一步深入了解故事情節(jié)。

二、認真?zhèn)湔n，靈活運用教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。

備課，是上課的一個重要環(huán)節(jié)。首先，要備教法。在備課的時候，我們要用新課程理念來指導(dǎo)自己，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)。第二，要備教材。教師備教材是為了能在教學(xué)中分清重難點，拿準目標，弄快速進入主題，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。經(jīng)研究，小學(xué)生在每堂課的教學(xué)過程中只能注意25分鐘左右。所以，只有教師快速進入教學(xué)主題，才能在學(xué)生注意力最集中時接收到教師的教學(xué)信息。第三，在備課時，我們除了備教法、備教材，還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，看用什么方法才能適應(yīng)自己的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)到知識，掌握技能，得到思想的陶冶。因材施教，才能達到預(yù)想的教學(xué)效果。

三、教學(xué)時采用多種教學(xué)方式來集中學(xué)生注意力，如：單一看、單一聽、視聽綜合等

1、巧用教學(xué)課件（運用到單一看、單一聽、視聽綜合），來集中學(xué)生的注意力

多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面，標準逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。在教學(xué)中要充分利用計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，化無聲為有聲、化靜為動、變難為易，使他們在快樂中獲得了知識，接受了教育，提高了能力。

2、游戲、比賽動起來，讓學(xué)生充分參與，集中注意力

語文教學(xué)游戲和比賽不僅花樣多而且簡單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受小學(xué)生歡迎。在游戲、比賽中，學(xué)生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在每一節(jié)語文課中，適當進行一些游戲或比賽。例如：找朋友、轉(zhuǎn)字盤、比一比誰讀得最好、誰背得最快等游戲和比賽。

3、變換課堂內(nèi)容和方式，吸引學(xué)生的注意力。

長時間通過同一種方式進行同一種活動時，如果不能夠得到充分的休息，就會使得疲勞積累，最終影響到注意力。為了不使大腦皮層過于疲勞，有效的辦法就是變換活動的內(nèi)容和方式，避免較長時間從事一項活動。在課堂教學(xué)的過程中通過這種方式可以讓學(xué)生的注意力長久地保持下去，從而提高教學(xué)效果。小學(xué)的語文課本中幾乎每一篇課文都有精美的插圖（這時就可以采用單一看的方式來集中化學(xué)生注意力），在進行教學(xué)的時候，可以先不讓學(xué)生朗讀課文，而是讓學(xué)生用自己的話去描述課文中的插圖內(nèi)容，或者是由文字想象圖畫，或者依照文章內(nèi)容作畫，吸引學(xué)生的注意力，牢牢地抓住學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、通過讀寫鍛煉學(xué)生的注意力。

任何能力都需要通過不斷的鍛煉才能夠得到提高。每一個人一開始的時候都是通過自己的感官來對這個世界進行探索的，并建立其知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)；當孩子在充分運用感官時，其精神是處于專注狀態(tài)的。在讀書時對低年級的學(xué)生進行引導(dǎo)時，讓他們伸出手指來指著字讀，眼看、手指、口讀、心記，既能提高識字效率，又可提高注意力，背誦記憶能力也得到培養(yǎng)。

5、聯(lián)系實際，重參與。

“當學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，學(xué)生自覺接納知識的程度越高，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣更濃。”因此，我們教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要有意識地將教材知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，從學(xué)生平時生活中看得到，摸得到的事例開始，積極地創(chuàng)設(shè)活動的、可操作的、學(xué)生可以做的教學(xué)內(nèi)容，寓語文知識于學(xué)生喜聞樂見的生活活動之中，并以直觀豐富的客觀事物為載體，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切感，深深感到語文來自于生活，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)《誰的本領(lǐng)大》這一課時，讓學(xué)生上臺表演，在表演中體會“太陽”和“風(fēng)”當時的心理活動，并且通過學(xué)生的表演，讓大部分學(xué)生也理解了課文。又例如：教學(xué)《三個小伙伴》時讓小學(xué)生自己在表演中體會小動物們的栽樹過程，小學(xué)生很樂于參加，在參加的過程中也記住了課文。

6、鞏固小結(jié)，讓學(xué)生回味無窮。

課堂小結(jié)是教學(xué)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，成功的一節(jié)課，小結(jié)起到了重要作用。當我們進行了情境的探究之后，進行小結(jié)時，學(xué)生集中注意力的時間基本上己達到了持續(xù)25分鐘，所以，我們要再現(xiàn)知識點進行小結(jié)、提出問題進行鞏固等，合理使用課堂小結(jié)，增強學(xué)生的記憶，鞏固新知識，讓學(xué)生注意力再次集中。這樣，使學(xué)生感到“言已盡而意無窮”，跨越課堂教學(xué)和課后休閑的時空界限，課后學(xué)生還會自覺“回味咀嚼”，獲得更多教益。

四、采用多種教學(xué)評價，提高學(xué)生的注意力。

《語文課程標準》指出：“對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采取積極性的評價，盡量從正面加以引導(dǎo)。”所以在課堂上，教師不能吝嗇賞識與贊許，如及時送上“回答很精彩！” “再努力一下就成功了。”“你的感受很獨特，老師為你高興！” “我怎么沒想到，你體會得太精彩了。“多好的問題，會讀，會思考，進步真大。”“大家在用心讀書，渴望知識的熱情深深地感染了我。”??鼓勵性的評價能讓學(xué)生智慧的火花得到迸發(fā)，使整個課堂充滿生機。同時，對于學(xué)生反饋的信息，教師在鼓勵贊賞的同時還要注意評價的客觀性。教師要善于扮演“公正法官”的角色，及時給予精辟恰當?shù)摹芭袥Q”。既要肯定學(xué)生的成功與進步，又要及時鮮明地指出學(xué)生存在的不足與錯誤，讓學(xué)生清醒、正確地認識自我，進而主動改進自我，完善自我，促進自身發(fā)展。如當某個學(xué)生朗讀課文后，有的老師總喜歡這樣評價：“讀得不錯，很好！”那么到底好在哪兒呢？學(xué)生就不清楚了。如果我們這樣評價：“讀得響亮流利，很好！如能在速度上放慢一些，注意停頓，掌握好語氣就更好了。”這樣一分為二實事求是的評價，使學(xué)生對老師的話有更多關(guān)注的同時，對自己的學(xué)習(xí)效果和能力也有了一個科學(xué)的正確估計，還能知道自己的不足，找出努力的方向，由此向更好的方向發(fā)展。而且，教師不僅要豐富我們的評價語言，也要采取多種評價方法。例如：同桌互評、小組互評，生生互評等等，讓評價方式多樣化。

五、采取多種教學(xué)檢驗方式，集中學(xué)生的注意力

低年級學(xué)生在課堂上，注意力極容易分散，如果采用傳統(tǒng)的問學(xué)生“是不是”“同不同意”這些詞語檢驗學(xué)生是否聽課，那么部分同學(xué)會出現(xiàn)隨大流的現(xiàn)象。然而，如果我們能在這個時候采用一些讓學(xué)生用手勢動作來回答問題的方法，那么教學(xué)檢驗會更客觀一些。

總之，小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的注意力是小學(xué)語文教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一，教師應(yīng)該牢牢地把握課堂，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，從而提高課堂教學(xué)效果。

第二篇：小學(xué)課堂注意力的培養(yǎng)論文

梧州市倒水中心小學(xué)

職稱論文（設(shè)計）

淺談小學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)

教師姓名：莫火坤

[摘 要] 小學(xué)生因其年齡特征，決定了他們注意力集中時間不會持久。要想在教學(xué)中獲得最佳效果，教師必須針對學(xué)生的特點，采取有效的方法，培養(yǎng)小學(xué)生的課堂注意力。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)生； 課堂； 注意力培養(yǎng)

在當今小學(xué)課堂教學(xué)中，教師的講課和學(xué)生的聽課，兩者之間是相互影響、相互依存的關(guān)系。小學(xué)生正處于思維活躍時期，加強這個時期的課堂注意力的培養(yǎng)尤為重要。心理學(xué)認為，注意是人在清醒意識狀態(tài)下的心理活動對一定對象的指向和集中，當人對某一事物發(fā)生高度注意時，就會對這一事物反應(yīng)得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經(jīng)過它才能進來。只有那些進入注意狀態(tài)的信息才能被認知，并通過進一步加工而成為個體的經(jīng)驗，其目標范圍和持續(xù)時間取決于外部刺激的特點和人的主觀因素。[1]如果在學(xué)習(xí)時學(xué)生注意力分散，心不在焉，就很難集中。在一定的學(xué)習(xí)對象上，就會導(dǎo)致視而不見，聽而不聞的現(xiàn)象發(fā)生，也就不能很好地感知和認識教材。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效果。

一、小學(xué)生課堂教學(xué)注意力的現(xiàn)狀

1.在一些小學(xué)，尤其是農(nóng)村小學(xué)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就是教師講，學(xué)生聽，教師是課堂教學(xué)的主宰者，學(xué)生在課堂上幾乎沒有什么地位，對教師所傳授的知識和所提出的問題只有接受的份。教師在課堂上要么采用“滿堂灌”的方式，整節(jié)課從頭講到尾，簡直就像是“填鴨”；要么簡單地講解一道例題，不管學(xué)生懂不懂，便讓學(xué)生做作業(yè)。這樣，學(xué)生沒有興趣，自然注意力就容易分散。再加上小學(xué)生自身控制力較差，在上課的內(nèi)容與形式都引不起他們興趣的情況下，他們就容易被其它新鮮、有刺激的事物所吸引，注意力也容易分散；小孩子的本性就是活潑好動，很多新奇多變的事物都會吸引他們的注意力。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象，如小學(xué)生抽屜里的一張小紙條、小盒子，或者美術(shù)課、自然課、手工課等科目留下來的學(xué)習(xí)用品以及桌面上的學(xué)習(xí)用具（筆盒、各種小玩意），這些都會改變他們注意的方向，雖然老師多次“命令”他們把這些東西放回自己的書包，可有的小孩就是很調(diào)皮，過一會又開始拿出來玩，這樣一來就很有可能分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。所學(xué)知識的聯(lián)系性很強，小學(xué)生對前面的知識沒弄懂的情況下，課堂注意力也容易分散。另外，小學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)越來越重，心理壓力過大，造成了緊張和焦慮，導(dǎo)致了注意力無法集中，再就是睡眠不足，大腦得不到充分休息，也可能出現(xiàn)注意力分散的情況。

二、小學(xué)生課堂注意力分散的原因分析

一般來說，如果排除生理器質(zhì)病變，或心理上的注意力障礙因素，上課注意力分散不外乎有幾個方面的原因：

1.個人學(xué)習(xí)方法、策略上的問題。比如，學(xué)生課前沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂不做筆記等。

2.與思維活躍、情緒易波動、自我控制能力差的階段性的心理特征有關(guān)。我在小學(xué)調(diào)查了三個性格不同的學(xué)生，有外向的，有內(nèi)向的，他們聽課的表現(xiàn)大不一樣，一個在揪前面女同學(xué)的辮子；一個在與同桌講小話；一個獨自在搞小動作。究其原因，這些小學(xué)生都屬于前面所舉的幾種心理特征有關(guān)，造成他們的課堂注意力不集中。

3.有偏科思想，對不感興趣的科目有厭學(xué)的情緒。在新課改下，課堂教學(xué)有了很大的變化，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以創(chuàng)新為核心教學(xué)理念，意在提高學(xué)生的能力。但有些學(xué)生不適應(yīng)這種教學(xué)，慢慢地產(chǎn)生反感而導(dǎo)致注意力分散。

4.還與教師的課堂教學(xué)方法運用不當有關(guān)。如有些老師不顧小學(xué)生的階段性特點，只憑自己的主觀意志教學(xué)，只管自己完成教學(xué)內(nèi)容，忽視學(xué)生的接受能力；另外，為了提高成績搞“題海戰(zhàn)術(shù)”令學(xué)生反感。

三、提高小學(xué)生課堂注意力的對策

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保持課堂注意力

美國心理學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好的刺激，乃是所學(xué)教材的興趣。”學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實，最活躍，最強烈的心理因素。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，他們的注意力才會高度集中，只有注意力高度集中，感知數(shù)學(xué)教材時，才能有所發(fā)現(xiàn)，通過認知教材，有所領(lǐng)悟。

在小學(xué)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實際情況，創(chuàng)設(shè)有利的情境把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，努力使每一個學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮他們的思維能力，使他們能從課堂中體會到知識的價值。比如在數(shù)學(xué)課中，小學(xué)生開始接觸分數(shù)、運算較大的數(shù)，還有應(yīng)用題等較為抽象的內(nèi)容，教師宜采用直觀、形象、有趣的方法進行教學(xué)，可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生聯(lián)系生活將實際問題抽象成數(shù)學(xué)知識，并進行解釋與應(yīng)用。教師只要恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)課堂情境，就會在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得好的效果，從而培養(yǎng)小學(xué)生的課堂注意力。

（二）以鼓勵為主，提高學(xué)生課堂的注意力

在小學(xué)的課堂教學(xué)中，教師語言表達的藝術(shù)性還可起到活躍課堂氣氛的作用。同時，教師要學(xué)會原諒，學(xué)會寬容，學(xué)會表揚，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長之處，還要善于觀察學(xué)生，當學(xué)生的課堂注意力特別集中時，教師要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對他們給予真誠的贊賞，這樣對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的促進作用。但是，一節(jié)課下來總不能老是贊賞，表揚，掌聲不斷，鼓勵方式也應(yīng)該變化創(chuàng)新。新課堂強調(diào)對學(xué)生的尊重、賞識，提倡鼓勵性的評價，學(xué)生對難題有創(chuàng)意地解答，教師一定要給予充分地肯定和鼓勵；對學(xué)生錯誤的回答，教師要耐心解答，啟發(fā)學(xué)生自己思考，尋找正確的方法解決問題。

（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進課堂注意力的提高

1.要求小學(xué)生一定要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。通過預(yù)習(xí)，思考并發(fā)現(xiàn)問題，再把問題帶進課堂。小學(xué)的各方面知識是課內(nèi)外聯(lián)系的，也是向更高年級推進與發(fā)展的。在課堂上教師應(yīng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，結(jié)合上課內(nèi)容，讓學(xué)生把預(yù)習(xí)中碰到的問題交給全體同學(xué)一起討論合作解決，教師從方法上給予引導(dǎo)，讓學(xué)生都動起來，以此來吸引學(xué)生的注意力。

2.學(xué)生可以通過制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)、生活計劃，并嚴格執(zhí)行，以此來鍛煉個人的自我控制能力，使學(xué)生自己的注意力集中。

3.要求努力做好課堂筆記，對提高集中注意力有很大的幫助。我在教育實踐中得出一些結(jié)論，一般老師授課，重點、難點都集中在課前的二十分鐘左右。在這段時間內(nèi)，根據(jù)兒童的發(fā)展心理學(xué)研究表明：7——10歲的兒童連續(xù)注意時間約為二十分鐘，10——12歲兒童連續(xù)注意的時間約為25分鐘。教師在教學(xué)中要緊扣小學(xué)生連續(xù)注意的時間，一定要求小學(xué)生做好筆記，以避免他們的注意力的分散。[2] 4.強調(diào)課后復(fù)習(xí)。要求小學(xué)生一定要把當天所學(xué)的內(nèi)容弄懂，聽老師所講的內(nèi)容，如果復(fù)習(xí)跟不上，知識就不能鞏固，自然難以接受新的知識，下次聽課就難免分心，注意力就容易分散。小學(xué)各門課程都需要多練、多思考、多動手，所以復(fù)習(xí)中也要求集中注意力，才能取得好效果。

（四）創(chuàng)設(shè)恰當?shù)纳钋榫常岣哒n堂注意力

1.根據(jù)小學(xué)生好奇、注意力不容易集中的年齡特點，使教學(xué)內(nèi)容趣味化。為學(xué)生提供有趣的教學(xué)情境，如數(shù)學(xué)課教學(xué)正方形，長方形等幾何知識時，通過讓學(xué)生觀察身邊的物體，讓他們知道其實這些東西在我們生活中到處可見，而且非常有用，吸引他們的興趣，提高他們的課堂注意力。再如，在語文課教學(xué)《田忌賽馬》一課時，教師通過動畫片來讓學(xué)生直觀地了解田忌反敗為勝的原因，學(xué)生的注意力始終被吸引著。

2.在具體的課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標要求，選取什么樣的情境作為教學(xué)的輔助手段，如何呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如何聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生盡快進入規(guī)定的學(xué)習(xí)情境中去，都要講究方法。這樣才能有效地進行教學(xué)，從而更易達到小學(xué)生注意力集中的效果。如上一年級數(shù)學(xué)課“生活中的數(shù)——可愛的校園”時，可以讓學(xué)生觀察他們熟悉的教室，要求他們說說教室里有什么？又有多少？這樣提問容易引起學(xué)生的注意。他們通過觀察就可以說出：教室里有一臺電視機，兩塊黑板，兩扇門，六個風(fēng)扇，八支燈管等數(shù)學(xué)問題。這樣學(xué)生的注意力就不容易分散了。

以上所述，可以看出從學(xué)生身邊的情景出發(fā)，調(diào)動他們對生活經(jīng)驗研究的興趣，使他們體會到課文的內(nèi)容就在自己的身邊，促使學(xué)生思維呈現(xiàn)活躍狀態(tài)，拓展思考的空間。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的意志，調(diào)動學(xué)生的注意力

俄國教育家烏坤斯基說過：“注意是一座門，凡是外界要進入心靈的東西都要通過它。”要筑好這座門，需要培養(yǎng)學(xué)生的意志。意志薄弱是小學(xué)生的心理特征之一，他們大多是無意注意占優(yōu)勢，有意注意不持久，不穩(wěn)定，教師單憑教學(xué)手段吸引，控制學(xué)生的無意注意，我想決不是長久之計。根據(jù)心理學(xué)有關(guān)知識，無意注意掌握的知識是不系統(tǒng)，不完全的。所以最根本的解決辦法就是盡快轉(zhuǎn)換學(xué)生的無意注意為有意注意，并將知識加以鞏固，達到這個目的的過程是培養(yǎng)學(xué)生意志的過程。

要想培養(yǎng)學(xué)生的意志，首先，要給同學(xué)們講述集中精力聽課，認真學(xué)習(xí)，對于提高學(xué)習(xí)成績以及成才的重要意義。然后，給同學(xué)們講一些名人認真學(xué)習(xí)工作的故事，因為在小學(xué)這個時段最容易受到名人的影響，很大程度上促進了小學(xué)生的身心發(fā)展。例如，毛澤東為了培養(yǎng)自己的專注精神，專門到鬧市中讀書學(xué)習(xí)；陳景潤證明歌德巴赫猜想“1+2”用了幾麻袋的草稿紙；華羅庚輟學(xué)邊打工邊讀書而后成為一名國際著名的數(shù)學(xué)家。另外，每當發(fā)現(xiàn)班里同學(xué)中有聚精會神的聽課，全神貫注地寫作業(yè)，要及時表揚，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，使學(xué)生遠有所學(xué)，近有所比，從而使學(xué)生的注意力集中，這樣堅持下去就會使學(xué)生養(yǎng)成集中精力聽課的堅強意志。

（六）采用有效的方法，控制學(xué)生的注意力

1.合理安排桌面放置的物品，上課之前要排除無關(guān)刺激物的干擾

課前要求文具準備盡量簡單，上課用不到的東西不能拿到桌面上。例如：數(shù)學(xué)課要求學(xué)生只準備課本、練習(xí)本、鉛筆（或圓珠筆、鋼筆）、橡皮、尺子各一種。其他東西放到書包里，抽屜最好不要放過多的零散學(xué)習(xí)用品，以免使學(xué)生分心。

2.提出要求，為學(xué)生集中注意力提供方向

做任何事情都應(yīng)有一定的方向或目標，才能獲得成功。若沒有方向和目標，就如一只瞎鳥，不知飛向哪里，難以達到目的地。因此，教師要根據(jù)集中注意力上課的外在特征，提出上課要求：目光要追隨教師或發(fā)言者的一舉一動，有機會開口說一定要開口說；翻書、放書、拿筆的動作要快；回答要切題；傾聽要全神貫注；對別人的回答有異議馬上舉手補充；語文課讀課文時要求學(xué)生做到口到，心到，手到；數(shù)學(xué)課做練習(xí)時要求運算要快、正確。并在每節(jié)課最后一兩分鐘讓學(xué)生以此為標準來評價自己這節(jié)課是否認真聽課。這些要求為學(xué)生集中注意力提供方向。

3.重視課前兩分鐘，喚起學(xué)生的注意力

良好的開端是成功的一半。在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中。能否把學(xué)生由“課下”導(dǎo)入“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，在相當程度上決定著一堂課的成敗。例如，在數(shù)學(xué)課中為了將學(xué)生的注意力集中到數(shù)學(xué)課的任務(wù)和活動之中，使學(xué)生的思維與推理能力盡快達到最高水平，在課前的兩分鐘可以讓學(xué)生唱一些有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣或增強自信的兒歌，例如：兒歌“一二三，三二一，我們學(xué)習(xí)要努力。一二三四五六七，我們學(xué)習(xí)拿第一。八九十，十九八，我們學(xué)習(xí)頂呱呱。”

4.運用現(xiàn)代教育技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力

從心理學(xué)的角度看，人們從外部得到信息的90%以上是通過視覺渠道獲得的。在課堂上，老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用多媒體教學(xué)，具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、豐富性、直觀性等特點，化無聲為有聲，化靜為動，變難為易，使他們在快樂中獲得知識。利用現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣而引起關(guān)注，逐漸培養(yǎng)學(xué)生有意注意的品質(zhì)。[3]

（七）體驗成功的喜悅，增強集中注意力的信心

心理學(xué)告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。在教學(xué)過程中，不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓每個學(xué)生不斷得到成功的體驗，增強學(xué)生上課集中注意力的信心。要讓學(xué)生懂得，只有上課集中注意力，才能準確地回答問題，完成作業(yè)，提高自己的學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)上才能取得成功。例如：在學(xué)生高度集中注意力聽課后，設(shè)計一些趣味性大的、學(xué)生可以跳一跳就能摘到果子的練習(xí)題，并運用評價的激勵的作用，讓學(xué)生體驗到這是他們自己集中注意力的結(jié)果。對于那些做作業(yè)或單元測驗有進步的學(xué)生，老師可以給予鼓勵，可以用口頭表揚或作業(yè)批語的形式進行，例如：“你的作業(yè)寫得真工整，這是你集中注意力做作業(yè)的結(jié)果，加油！你會寫得更好的。”“這次作業(yè)全對，真棒！你知道嗎？這是你今天上課集中注意力聽講的結(jié)果，加油！你會學(xué)得很出色的。”并且每月以上課的表現(xiàn)和作業(yè)得紅花的數(shù)量，開展“認真上課星”“進步星”的評比活動，讓學(xué)生通過自評、他評看到自己的進步，體驗到成功的喜悅，增強集中注意力的信心。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生注意力，主要是在課堂教學(xué)中進行的，但課外培養(yǎng)也不容忽視。無論課內(nèi)課外，教師都要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的注意力。只要有正確的方法，長期的訓(xùn)練，有效的調(diào)控，在師生共同努力下，我認為小學(xué)生的課堂注意力是可以逐步提高的。

參考文獻

[1] 梁寧建.基礎(chǔ)心理學(xué)[G] 高等教育出版社.2007.[2] 車文博.心理百科全書[G] 吉林人民出版社.2003.[3] 黃河明.現(xiàn)代教育技術(shù)[G] 高等教育出版社 2008.

第三篇：注意力教案

注意力訓(xùn)練教案 １．熱身活動

（1）活動目的：心理活動課通常要求安排適當?shù)臒嵘砘顒樱哉{(diào)動氣氛或引起相應(yīng)的情緒體驗，為正式的心理訓(xùn)練作好鋪墊。（2）活動過程 ①打開一盞60瓦的白熾燈，讓它的光線照在一張白紙上，白紙并無異樣。用一個放大鏡將光線聚焦到白紙上的某一個點上，該點很快就變焦、冒煙、起火。②教師點評：把分散的光線集中起來，威力大增，如果這束光線繼續(xù)壓縮，就可以得到非常厲害的繳光；同樣的道理，如果我們能將分散的注意集中起來，學(xué)習(xí)效率也會成倍增加……現(xiàn)在我們就開始進行注意訓(xùn)練。２．注意訓(xùn)練之一--凝神冥想

（1）活動目的：訓(xùn)練學(xué)生對背景“視而不見”的能力。

（2）活動過程：

①讓學(xué)生做深呼吸和放松運動。

②讓學(xué)生做深呼吸和放松運動。目光平緩地注視前方某一個點，心中只想著這個點，別無他念，想像這一點慢慢地被拉長，變成一條線，然后又幻化出許多復(fù)雜的圖形。在訓(xùn)練的時候要特別注意排除來自環(huán)境的干擾。

于是，當我們的眼睛長時間地凝視在一點時，視野就會變得狹窄，那些容易吸引你并導(dǎo)致注意力分散的事物也就不會進入眼簾，因而人的意識范圍也隨之變窄，從而達到注意力集中的心理境界。

③安排學(xué)生每天堅持做幾分鐘這樣的訓(xùn)練。本文來自：

第四篇：注意力教案

集中注意力的秘訣

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【設(shè)計意圖】

在現(xiàn)實生活中，注意力的強弱對孩子的學(xué)業(yè)來說具有決定性的意義。注意力渙散，不集中是大多數(shù)孩子學(xué)業(yè)不良的癥結(jié)所在，小學(xué)時期又是訓(xùn)練孩子注意力的最佳時期，對孩子今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。鑒于此，通過這節(jié)心理健康活動課，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)會一些集中注意力的方法。【教學(xué)目標】

1.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生提高注意力的意識，體驗集中注意力的重要性。

2.通過活動，教會學(xué)生提高注意力的方法，學(xué)會排除來自外界和內(nèi)部干擾的方法。3.學(xué)會有目的的注意。

【活動形式】游戲、討論交流

【教學(xué)對象】一年級 【教學(xué)過程】

一、課前熱身。

1、正反操（聽口令），聽動物詞拍手。

2、小結(jié)：反應(yīng)快說明注意力集中。

二、過渡導(dǎo)入，揭題。

師：如何集中我們的注意力，今天我們就來訓(xùn)練一下。

三、教學(xué)過程

1、觀文

步驟一，不提要求，觀后才提問。（無意注意）步驟二，提出要求，再觀后問。（有意注意）

2、觀圖

步驟同上。

? 討論小結(jié)：有了目標，有了要求，聽清楚了，就能很好地集中注意力。（板書：秘訣1——注意聽，有目標。）

3、聽故事找字訓(xùn)練，找找這個故事里出現(xiàn)幾個“一”字。（加強聽的訓(xùn)練）

有一小鳥，它的家搭在最高的樹枝上，它的羽毛還未豐滿，不能要飛，每日只在家里嘰嘰地叫著，和兩只老鳥說著話兒，他們都是覺得非常的快樂。這一天早晨，它醒了。那兩個老鳥都找食物去了。一看見火紅的太陽，它們又害怕了，因為太陽太大了，它們又看見一棵樹上的一片好大的樹葉，樹葉上又有站著一只小鳥，正在吃害蟲，害蟲吃了很多樹葉，讓大樹不能長大，大樹是我們的好朋友，每一棵樹都產(chǎn)生氧氣，讓我們每一個人呼吸。這時老鳥馬上飛過去，與小鳥一起吃害蟲，吃得飽飽的，并為民除害。

4、看一截視頻，提出問題：

光看不聽；光聽不看；既看又聽。

? 三種看法結(jié)束后，討論：哪種看法記得更牢，印象更深呢？ ? 小結(jié)，板書：秘訣2——眼到、耳到、心到

5、抗干擾

步驟

一、默寫聲母（易），放樂。步驟

二、默寫整體認讀音節(jié)（難），放樂。

? 討論：你為什么能寫這么快？你為什么寫這么少？抗干擾能力強。? 小結(jié)，板書：秘訣3——抗干擾

6、最后做一個小游戲結(jié)束我們今天的訓(xùn)練。先聽清游戲規(guī)則后才開始。

四、結(jié)束語。

集中注意力的秘訣還有很多，經(jīng)常訓(xùn)練，運用到學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)能力會提高許多。

第五篇：注意力訓(xùn)練

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注意力訓(xùn)練，非常有用（兒童篇）1.1.第一關(guān)聽課不走神題

訓(xùn)練目的:訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力,能使學(xué)生上課專心聽講,認真寫作業(yè),考試不粗心,提高學(xué)習(xí)成績

訓(xùn)練要求:每天訓(xùn)練10分鐘,放學(xué)后在家里寫作業(yè)前訓(xùn)練,由家長監(jiān)督訓(xùn)練情況,必須每天堅持訓(xùn)練,效果明顯。1.1.1.數(shù)字傳真

訓(xùn)練方法：家長將下列每個數(shù)字讀一遍，孩子在聽完之后憑記憶寫下聽到的數(shù)字。

例如：家長讀：68715孩子聽完之后在紙上寫：687*********1236854 1.1.2.聽字訓(xùn)練 訓(xùn)練方法：家長讀下列短文，孩子認真聽，當聽到一個“一”字就用筆在紙上打一個“√”，家長讀完后統(tǒng)計“一”字的個數(shù)，直到孩子記錄的個數(shù)與短文中“一”的個數(shù)相同為止。有一小鳥，它的家搭在最高的樹枝上，它的羽毛還未豐滿，不能要飛，每日只在家里嘰嘰地叫著，和兩只老鳥說著話兒，他們都是覺得非常的快樂。這一天早晨，它醒了。那兩個老鳥都找食物去了。一看見火紅的太陽，它們又害怕了，因為太陽太大了，它們又看見一棵樹上的一片好大的樹葉，樹葉上又有站著一只小鳥，正在吃害蟲，害蟲吃了很多樹葉，讓大樹不能長大，大樹是我們的好朋友，每一棵樹都產(chǎn)生氧氣，讓我們每一個人呼吸。這時老鳥馬上飛過去，與小鳥一起吃害蟲，吃得飽飽的，并為民除害。1.2.第二關(guān)聽寫訓(xùn)練題 1.2.1.詞語思維

訓(xùn)練方法：家長每念一個詞語，孩子認真聽，當聽到電器就馬上舉起右手,當聽到學(xué)習(xí)用品就馬上舉起左手。

凳子 課桌 洗衣機 籃球 電視機 自行車 書包 電冰箱 作業(yè)本 葡萄 空調(diào) 電風(fēng)扇 電話機 被子 杯子 鋼筆 手機 籃球 羽毛球 打火機 飛機 刀劍 1.2.2.找差異訓(xùn)練 訓(xùn)練方法：仔細聽下面幾組句子中的甲,乙兩句話,快速找出乙句中與甲句不同的地方.第一組: 甲:樹林里的動物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露,自由自在地成長.乙:森林里的動物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露,自由自在地生長.第二組: 甲:我有一個美麗的愿望,長大后做一個植物學(xué)家,種出世界上最美麗的花送給媽媽.乙:我有一個美好的愿望,長大后做一個植物學(xué)家,種出世界上最漂亮的花送給媽媽.2.針對孩子注意力訓(xùn)練集錦 2.1.按順序找數(shù)字

我國年輕的數(shù)學(xué)家楊樂、張廣厚，小時候都曾采用快速做習(xí)題的辦法，嚴格訓(xùn)練自己集中注意力。這里給大家介紹一種在心理學(xué)中用來鍛煉注意力的小游戲。在一張有25個小方格的表中，將1-25的數(shù)字打亂順序，填寫在里面（見下表），然后以最快的速度從1數(shù)到25，要邊讀邊指出，同時計時。研究表明：7-8歲兒童按順序?qū)д颐繌垐D表上的數(shù)字的時間是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一張圖表的時間大約是25-30秒，有些人可以縮短到十幾秒。可以自己多制做幾張這樣的訓(xùn)練表，每天訓(xùn)練一遍，相信注意力水平一定會逐步提高！12 7 1 20 6 15 17 3 18 19 4 8 25 13 24 2 22 10 5 9 14 11 23 16 2.2.玩撲克游戲。

可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊

5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出梅花2在哪兒。如她說猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。

這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點，非常受孩子歡迎，玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會有所提高。2.3.買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅持做練習(xí)。

一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。等等。時間不可過長，但往后可延長練習(xí)時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。

2.4.玩“開火車”游戲。

這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當然如果有爺爺奶奶或其他參加，那就更好了。為了敘述的方便，現(xiàn)以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話語言來開動“火車”。如，父當作北京站，母當作上海站，孩子當作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開。”大家一齊拍手喊：“往哪開？”父拍手喊：“廣州開”，于是，當廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開。”大家又齊拍手喊：“往哪開？”兒子拍手喊：“上海開”。這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口。“火車”開得越快越好，中間不要有間歇。

這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時也鍛煉了思維快速反應(yīng)能力，而且這種游戲氣氛活躍，能調(diào)動人的積極性，孩子玩起來，樂此不疲。

任職講話

按照組織的安排，從今天開始，我很榮幸地成為復(fù)旦的一員。任務(wù)來得很突然，這幾天，我心情很不平靜，尤其是今天。除了感謝上級的信任，我所能想的，就是如何與大家一起為這個學(xué)校的發(fā)展而努力工作。下面講三點粗淺的想法：

第一、“用心”當好一名復(fù)旦人。當一名復(fù)旦人是光榮的，是值得驕傲的。我沒有什么可以作為獻禮，但帶來一顆心，一顆要與復(fù)旦人打成一片的心；也帶來了一個決心，一個與大家心連心的決心。只要我們同心同德，我們就能把復(fù)旦的事情辦好。

第二、鞠躬盡瘁為復(fù)旦。復(fù)旦是個偉大的學(xué)校，有機會為復(fù)旦大學(xué)的發(fā)展而出力，無上光榮。我與很多人一樣，對復(fù)旦大學(xué)充滿了仰望。復(fù)旦歷史悠久、文化積淀深厚、學(xué)術(shù)大師和當代優(yōu)秀青年云集，享譽國內(nèi)外。復(fù)旦學(xué)科結(jié)構(gòu)綜合優(yōu)勢明顯、前沿創(chuàng)新研究活躍、成果不斷凸顯、人才輩出、校友遍布天下、對外開放辦學(xué)影響廣泛，為國家和上海的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展和文化創(chuàng)新傳承的貢獻突出，綜合實力提升快速。當前我們的任務(wù)除了弘揚復(fù)旦優(yōu)良傳統(tǒng)，還要把復(fù)旦建設(shè)成為風(fēng)清氣正、按現(xiàn)代大學(xué)制度辦事、具有中國特色的世界一流大學(xué)。我將和大家一起鞠躬盡瘁，為之奮斗。

第三、按照規(guī)律辦學(xué)，做好繼承與發(fā)展。作為一名新人，我還沒有資格講辦學(xué)新思路。我想，每個學(xué)校都要不斷追求卓越，我們學(xué)校接下來如何做好這件事情，需要調(diào)研、討論并形成共識，我愿意與大家一起，不斷研究新

形勢、新情況，提出新想法，不斷去探索與實踐。而作為我的工作的起點，下面有四個基本點，我想應(yīng)該會是大家認可的：一是要尊重我們學(xué)校自身的發(fā)展規(guī)律，尊重她的文化傳統(tǒng)，尊重在座各位和廣大師生員工的共同選擇。二是要繼承與發(fā)展，尤其是在改革開放以來，特別是十多年來的發(fā)展成果要繼承，黨代會、教代會做出的重大決策要堅持，而要在繼承中做好發(fā)展，重點是要抓住新的重大機遇開拓創(chuàng)新。近年來，我們學(xué)校在人才引進與培育、國際學(xué)術(shù)影響力擴大、科研任務(wù)承接、教師聘任制度完善等方面的良好勢頭應(yīng)該加以因勢利導(dǎo)，擴大戰(zhàn)果。三是要堅定地與黨中央保持高度一致，對于黨中央、國務(wù)院的要求與決定，教育部和上海市布置的工作，我們要不折不扣地完成。最后也是最重要的，我們學(xué)校是國家舉辦的社會主義大學(xué)，要堅定不移地堅持好社會主義辦學(xué)方向，堅持校訓(xùn)

精神，為完成兩個百年的目標，為中國夢的實現(xiàn)立德樹人。

我想，這肯定是所有復(fù)旦人的心愿。

今天，我有幸成為上海市的一員、成為復(fù)旦大學(xué)的一員，能夠與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、全體師生員工一起，共同參與創(chuàng)建世界一流大學(xué)這一偉大事業(yè)，為復(fù)旦大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展出一份力，既感到使命光榮，更感到責(zé)任重大。我一定按照中央的要求，按照教育部和上海市的要求，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，努力開拓創(chuàng)新，認真履行職責(zé)，全力做好工作，不辜負組織的信任和師生員工的期望。

在這一時刻，我首先想到的是感恩。

我要感謝培養(yǎng)教育我的組織，是你們信任我，把如此重大的責(zé)任交給我，并經(jīng)常關(guān)心和支持復(fù)旦的發(fā)展、我的工作，沒有你們的強有力支持，我很難完成任務(wù)。我要感謝復(fù)旦的教職員工和同學(xué)們，是你們激勵、推動我不斷學(xué)習(xí)和研究，努力工作，并以你們巨大的力量和無窮的智慧，把復(fù)旦各項事業(yè)搞得蓬蓬勃勃，沒有你們的理解和支持，我也無法推動工作。

我要感謝和我一起工作過的同事們，是你們辛勤的汗水和心血，才使得許多設(shè)想、決策、計劃得以實現(xiàn)，你們寬容我的主觀片面，你們承受了我的簡單甚至有時是粗暴，但我們有著許多個令人難忘的共同奮斗的日日夜夜，友誼、友情在共同奮斗中與日俱增。

我要感謝廣大校友校董，你們熱情洋溢的聚會、返校活動常常使我們熱淚盈眶，你們慷慨的捐贈和支持又令人感動欽佩，沒有你們的柴薪，復(fù)旦的火焰不會這么旺。

最最重要的是要感謝復(fù)旦——我的母校。是復(fù)旦培養(yǎng)了我，我在復(fù)旦前后46年（其中15年前后兩次出過學(xué)校），從本科讀到博士，從一名普通教師到黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，這一過程中接受了許多老師、同學(xué)、同事、領(lǐng)導(dǎo)，甚至是我的學(xué)生對我的教育。是復(fù)旦的土壤、空氣和水分滋養(yǎng)了我，復(fù)旦的傳統(tǒng)熏陶了我。在復(fù)旦做事，總有潛在的動力和無窮的樂趣。

在感恩的同時，我還想得更多的是遺憾。總還有太多太多的事沒有來得及做。通識教育的深入進行，藝術(shù)學(xué)科的籌建，一些平臺基地的持續(xù)支持，醫(yī)學(xué)管理體制的進一步理順，江灣新校區(qū)的下一步建設(shè)，青年教師住房問題的解決等等；

總覺得有許多事沒有做好，需要調(diào)整、改進，例如年輕干部和教師骨干的培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)和批評自我批評的開展，院系領(lǐng)導(dǎo)班子的配備，等等。

遺憾其實就是一種自責(zé)，也是一種對復(fù)旦未來的牽掛。這幾天我老在反思過去，有所醒悟，有幾點與大家分享：

一是辦好復(fù)旦一定要緊緊依靠黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)。我們的學(xué)校是國立大學(xué)，人民積累起來的公共資源由政府撥付給我們，我們沒有理由不對人民負責(zé)，對政府負責(zé)。拿著國家的公共資源而說要辦“獨立的大學(xué)”是沒有理由的。爭取更多的辦學(xué)自主權(quán)只能在體制內(nèi)。國家興則大學(xué)興，看著我們這十來年的發(fā)展就不言而明。至于堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制是貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)道路所必須的，毋庸置疑。我們現(xiàn)在的任務(wù)是要緊緊依靠黨和政府，爭取更有力的領(lǐng)導(dǎo)、更多的發(fā)展資源。

二是辦好復(fù)旦一定要緊緊依靠群眾，依靠全體教職員工。一部復(fù)旦發(fā)展的歷史就是全校上下共同努力奮斗的歷史。“群眾是真正的英雄，而我們自己往往是幼稚可笑的。”唯物史觀最重要的一點，就是讓群眾真正認識自己的力量，把命運掌握在自己手中，而不是交給一二個“英雄”。因此，學(xué)校工作要尊重教師和學(xué)生的主體地位，調(diào)動他們的積極性，同時教學(xué)、科研、管理、后勤保障幾支

隊伍都要抓好。尊重教師，關(guān)愛學(xué)生，善待干部，關(guān)心職

工。

三是辦好復(fù)旦一定要維護一個團結(jié)和諧的環(huán)境。復(fù)

旦的歷史經(jīng)驗告訴我們，凡是團結(jié)和諧的時候，學(xué)校就發(fā)

展，凡是不團結(jié)、不和諧，發(fā)展就停滯。我們一定要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，維護在正確辦學(xué)方向基礎(chǔ)上的團結(jié)，維護和諧的關(guān)系，避免翻燒餅，避免不必要的折騰，全心全意謀發(fā)展。

今天我要把接力棒交給朱之文同志，我感到很高興。剛才喻云林局長介紹了朱之文同志的情況，他有著良好的素質(zhì)，經(jīng)過多崗位歷練，管理經(jīng)驗豐富，更重要的是他年富力強，可以來復(fù)旦工作一個時期。我們歡迎朱之文同志加盟復(fù)旦，成為復(fù)旦人。我們要歡迎他，接納他。我堅信，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，黨委的工作一定會做得更好。

今天我離開了領(lǐng)導(dǎo)崗位，但人仍在復(fù)旦，心仍在復(fù)旦。我會為復(fù)旦的每一進步而歡欣，我也會為復(fù)旦的點滴失誤而擔(dān)憂。作為一個老共產(chǎn)黨員，我仍會為學(xué)校需要我做的事而盡綿薄之力。我相信，經(jīng)過一個階段的努力后，復(fù)旦一定會在創(chuàng)建世界一流大學(xué)的道路上走得更通暢。一是很榮幸來到這個崗位工作(表現(xiàn)為誠惶誠恐地，感恩的心必須要有的，感謝組織和大家的信任);二是非常高興和大家一起工作、共同學(xué)習(xí)、共同進步(剛來嘛，總的謙虛點)，希望得到大家的支持幫助;三是繼續(xù)學(xué)習(xí)上一屆領(lǐng)導(dǎo)留下的好思想好作風(fēng)(一上任就先全推到前任的制度決策未免不妥);四是一定謙虛謹慎戒驕戒躁，在這個崗位創(chuàng)造新的輝煌(這本就是表態(tài)發(fā)言)。