第一篇：2018年安徽省中考語(yǔ)文試題(word解析版)

2018年安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ) 文（解 析）

1.默寫古詩(shī)文中的名句。

（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。

①所以動(dòng)心忍性，____________________________。（《孟子》）②水河澹澹，________________________________。（《曹操（觀滄海》）③至于夏水襄陵，____________________________。（酈道元《三峽》）④________________________________,恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）⑤________________________________,巴山夜雨漲秋池。（李商隱（夜雨寄北》）⑥________________________________，身世浮沉雨打萍。（文天祥（過(guò)零丁洋》（2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。

①《漁家傲·秋思》中，范仲淹借酒抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的句子是“_________________________________。” ②《送東陽(yáng)馬生序》中，宋濂面對(duì)衣著華麗的“同舍生”的態(tài)度是“___________________________。”

(1).【答案】（1）①曾益其所不能

(2).②山島竦峙

(3).③沿溯阻絕

(4).④感時(shí)花濺淚

(5).⑤君問歸期未有期

(6).⑥山河破碎風(fēng)飄絮

(7).（2）①濁酒一杯家萬(wàn)里

(8).②略無(wú)慕艷意 【解析】試題分析：考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“曾、竦峙、溯、濺、絮、慕”等字詞容易寫錯(cuò)。

點(diǎn)晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫出答案。2.閱讀下面的文字,完成小題。

森林是地球之肺，對(duì)保護(hù)環(huán)境具有重要作用，但我國(guó)的森林的fù蓋率卻比較低，這難道不令人擔(dān)憂．嗎? 1981年，我國(guó)立法規(guī)定適齡公民必須lǚ行植樹義務(wù)。政府通過(guò)廣泛宣傳持續(xù)開展全民義務(wù)植樹活動(dòng),．使人均綠地面積有所增加。放眼未來(lái)，我們必須進(jìn)一步行動(dòng)起來(lái)，自覺愛綠、植綠、護(hù)綠，讓綠水清山遍布租國(guó)大地。（1）根據(jù)拼音寫雙字.給加點(diǎn)的字注音。

fù（_______）蓋 比較（_______）lǚ（_______）行

（2）最后一句中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“___________”，正確寫法是“___________________”。（3）“適齡公民”中”適”的意思是（_____________）

A.切合、相合 B.剛才、方才 C.往，到 D.舒服

（4）把文中畫線的句子改為陳述句:_____________________________________________

【答案】

(1).（1）覆；

(2).jiào；

(3).履

(4).（2）綠水清山；

(5).綠水青山

(6).（3）A

(7).（4）這很令人擔(dān)憂。

3.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成小題。

（1）“用苦痛換來(lái)歡樂”是他寫給埃爾多迪伯爵夫人信中的話也是他的人生寫照。他是（________）A.羅曼，羅蘭 B.貝多芬 C.米開朗琪羅 D.托爾斯泰

（2）“卻說(shuō)那【甲】久坐林間，盼望行者不到，將行李搭在馬上，一只手執(zhí)著降妖寶杖，一只手牽著韁繩，出松林向南觀看。”

上面文字中【甲】指的是《西游記》中的_____________，他忠心耿耿,任勞任怨，終成正果，受封為_____________。

【答案】

(1).（1）B

(2).（2）沙僧（沙和尚、沙悟凈）；

(3).金身羅漢（八寶金身羅漢菩薩）【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，如文學(xué)常識(shí)、寫作背景、主要的故事情節(jié)、精彩片斷、人物的性格特點(diǎn)、書中的名言警句等，在平時(shí)就要對(duì)名著常識(shí)知識(shí)做好積累。（1）根據(jù)閱讀《名人傳》識(shí)記的常識(shí)選擇作答。“用苦痛換來(lái)歡樂”“寫給埃爾多迪伯爵夫人信”可知，這個(gè)人是貝多芬。故答案為B。（2）根據(jù)提示信息“降妖寶杖”可知這個(gè)人是沙僧，西天取經(jīng)后被封為金身羅漢。本題依據(jù)識(shí)記的常識(shí)知識(shí)作答。4.學(xué)校開服東班經(jīng)典”設(shè)書活動(dòng)請(qǐng)你參加。【我閱讀我朗涌】

（1）小明在朗誦葉賽寧的《夜》時(shí)，遇到些困難，請(qǐng)你幫助解決。

河水情悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉報(bào)了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。

①請(qǐng)用“/”給下面的詩(shī)句標(biāo)出兩處停頓。幽 暗 的 松 林 失 去 喧 響 ②朗誦這詩(shī)節(jié)應(yīng)采用的語(yǔ)調(diào)是（）

A.舒緩 B.歡快 C.激昂 D.深沉 【我閱讀我分享】

（2）下面是小明分享的一段閱讀感悟，請(qǐng)你幫助修改。

活動(dòng)中，【甲】我讀了大量散文、詩(shī)歌、小說(shuō)戲劇和古典詩(shī)詞，還寫了讀書心得。閱讀，讓我思接千載，視通萬(wàn)里，情感在潛移默化中得到熏陶，思想在孜孜裝索中變得深邃

小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。面對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問題，【乙】我們要主動(dòng)向同舉老師、家長(zhǎng)等身邊的人不恥下問。最后，視大家在閱讀中遇見更好的自己。

①【甲】處畫線句子有語(yǔ)病應(yīng)改為“_________________________________________________”。②【乙】處畫線句子用語(yǔ)不得體，應(yīng)將“__________________”改為“_______________________” 【我閱讀我創(chuàng)作了】

（3）請(qǐng)你仿照示例，寫兩行小詩(shī)。示例:每一縷晨暖 都是噴薄而出的希望

【答案】

(1).（1）①幽暗的松林／失去／喧響 ②A

（2）①我讀了大量散文、詩(shī)歌、小說(shuō)和戲劇

(2).②不恥下問；

(3).虛心請(qǐng)教（3）示例：每一次努力，都是獲得幸運(yùn)的伏筆。

點(diǎn)睛：仿寫句子原則是：既要做到“形似”，又要做到“神似”。形似——結(jié)構(gòu)、修辭、關(guān)聯(lián)詞等方面的相同或相近；神似——語(yǔ)境契合、格調(diào)高雅、思想健康、努力創(chuàng)新。閱讀下面的文字，回答問題。

冰雪精靈——霧凇

①如果說(shuō)冰雪是冬天的信使，那么.霧凇一定是信使的精靈。

②“寒江曉霧，正冰天、樹樹松花云疊。昨夜飛瓊千萬(wàn)縷，誰(shuí)剪條條晴雪?冰羽晶瑩，霓裝竊窕，欲舞高寒闕。煙波照影，翩翩恩與誰(shuí)約?”

③從古至今、贊美霧松的詩(shī)詞太多了，但好像千言萬(wàn)語(yǔ)都無(wú)法描述那種通透靈動(dòng)的美。它不僅僅是一種自然現(xiàn)象，更是天地間的造化,是可遇不可求的上天的贈(zèng)予。

④霧凇非冰非雪，是冬季低溫環(huán)境中，空氣中水汽直接凝華或者是無(wú)數(shù)0℃以下的過(guò)冷霧滴隨風(fēng)在樹枝等物體上不斷積聚凍黏的結(jié)果，表現(xiàn)為白色不透明的冰品沉積物。

⑤形成霧凇的氣象條件非常苛刻，要求冬季寒冷漫長(zhǎng)，而且空氣中水汽充足。【甲】其次，霧凇的形成要求天晴少云，靜風(fēng)或是風(fēng)速很小。【乙】冬季，空中的云像是大地的一床被子，夜間有云時(shí)，削弱了向外的長(zhǎng)波輻射，使地面氣溫降低較慢，晝夜溫差相對(duì)較小，近地面空氣中的水汽就不會(huì)凝結(jié)。【丙】若是掀掉了這床被子，熱量就更多地散發(fā)出去，使得地面溫度降低，為水汽的凝結(jié)提供了必要條件。【丁】大風(fēng)是霧凇形成過(guò)程中的天敵，它總能把形成過(guò)程中結(jié)構(gòu)松收的冰品吹散，即使簇?fù)碓谝黄鸬撵F凇也會(huì)被吹得無(wú)影無(wú)蹤，微風(fēng)或靜風(fēng)條件為水汽凝結(jié)凝華成霧凇提供保障。

⑥霧凇形狀主要有兩種:一種是過(guò)冷 霧滴碰到冷的地而物體后迅迷凍結(jié)成粒狀的小冰塊，叫粒狀霧凇（或硬凇），它的結(jié)構(gòu)較緊密;另一種是由霧滴蒸發(fā)時(shí)產(chǎn)生的水汽凝華而形成的晶秋霧淞（或款凇），結(jié)構(gòu)較松散稍有震動(dòng)就會(huì)脫落。

⑦由于霧松中霧滴與霧滴間空隙很多，不僅看起來(lái)輕盈潔白附著在樹米上，宛如瓊樹銀花、清秀雅致，也具有很多內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)。人們?cè)谟^賞玉樹瓊花極的吉林霧松時(shí)，都會(huì)感到空氣格外清新舒爽、滋潤(rùn)肺腑，這是因?yàn)殪F松蓬松的結(jié)構(gòu)能夠吸附大量空氣中的污染顆粒，是空氣的天然“凈化器

⑧霧凇是天然的“負(fù)氧離子發(fā)生器”，在有霧松時(shí)，負(fù)氧離子增多。據(jù)測(cè)，吉林松花江畔在有霧凇時(shí)負(fù)氧離子每立方米可達(dá)上子至數(shù)千個(gè)，比沒有霧凇時(shí)的負(fù)氧離數(shù)量多5倍以上。

⑨此外，霧凇還是環(huán)境的天然“消音器”。霧凇由于具有濃厚、結(jié)構(gòu)疏松，空隙度高的特點(diǎn)，對(duì)音波反射率很低，能吸收和容納大量音波。在形成霧凇的成排密集的樹林里，感到幽靜就是這個(gè)道理。

⑩“歷盡天華成此景，人間萬(wàn)事出艱辛。”霧凇是大自然不可多得的饋贈(zèng)，就像人生一樣，只有做好充分準(zhǔn)備，覓得良機(jī)，才會(huì)成就一場(chǎng)繁華。

（選自《氣象和識(shí)》2018年第2路.作者張敏，有改動(dòng)）

5.對(duì)畫線部分層次劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】【乙】【丙】//【丁】 B.【甲】//【乙】【丙】//【丁】 C.【甲】【乙】//【丙】【丁】 D.【甲】【乙】//【丙】//【丁】 6.第6段使用了哪兩種說(shuō)明方法?各有何作用? 7.選文從霧凇外表的_______美說(shuō)到霧凇形成的條件，再說(shuō)到霧凇內(nèi)在的_________，運(yùn)用了_______說(shuō)明順序。

8.請(qǐng)用平實(shí)的語(yǔ)言概述霧凇在改善環(huán)境方面的作用。9.霧凇奇觀的形成給你哪些啟示?

【答案】5.B

6.①分類別、下定義；②介紹了霧凇的形狀及分類，讓讀者對(duì)霧凇的認(rèn)識(shí)更加明晰。

7.(1).通透靈動(dòng)；

(2).優(yōu)秀品質(zhì)；

(3).邏輯

8.①霧凇是天然的空氣“凈化器”；

②霧凇是天然的“負(fù)氧離子發(fā)生器”，增加空氣中的負(fù)氧離子； ③霧凇是環(huán)境的天然“消音器”，能讓環(huán)境變得幽靜。

9.示例：①霧凇可以帶來(lái)美麗的自然景觀； ②霧凇可以改變環(huán)境，讓環(huán)境更加優(yōu)美、寧?kù)o； ③霧凇可以讓空氣變得更加清新。【解析】

5.試題分析：考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的梳理和層次的劃分。在梳理內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清各語(yǔ)句所寫的內(nèi)容，對(duì)說(shuō)明同一內(nèi)容的進(jìn)行合并即可劃分層次。根據(jù)本段文字的說(shuō)明，【甲】句話說(shuō)明形成霧凇的另一個(gè)重要?dú)庀髼l件——霧凇的形成要求天晴少云，靜風(fēng)或是風(fēng)速很小。【乙】【丙】?jī)删渚唧w說(shuō)明“要求冬季寒冷漫長(zhǎng)，而且空氣中水汽充足”這一條件。【丁】句具體說(shuō)明“霧凇的形成要求天晴少云，靜風(fēng)或是風(fēng)速很小”這項(xiàng)內(nèi)容。據(jù)此，答案為B。

6.試題分析：考查說(shuō)明方法及其作用。常見的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。文章第6段運(yùn)用了分類別和下定義的說(shuō)明方法，條理清晰地介紹了霧凇的形狀及分類，讓讀者對(duì)霧凇的本質(zhì)特點(diǎn)有了更加明晰的認(rèn)識(shí)。

7.試題分析：考查對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的概括。概括說(shuō)明文的內(nèi)容，首先要確定說(shuō)明對(duì)象，然后看文章具體介紹說(shuō)明這個(gè)對(duì)象哪個(gè)方面，包括事物的特征、外形、功能、性質(zhì)、狀態(tài)，事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或者事物之間的關(guān)系等。可以在中心句、總括句、過(guò)渡句等關(guān)鍵句中捕捉特征，篩選關(guān)鍵詞作答。本題結(jié)合文章第3、7兩段篩選出霧凇特點(diǎn)的詞語(yǔ)作答即可。

8.試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，了解文章說(shuō)明的內(nèi)容，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，從文章中準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。然后對(duì)篩選出的信息進(jìn)行比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞句作答。若內(nèi)容過(guò)多，也可以采取對(duì)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單概括的方法作答。本題可篩選文章的7、8、9段的中心句歸納作答。

9.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。作答時(shí)可結(jié)合文章所介紹的霧凇特點(diǎn)，從增添景觀、改善和美化環(huán)境、凈化空氣等方面作答。注意答題不要脫離文本去空談。

①那個(gè)暑假，總是天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因?yàn)槲矣致牭酵醿耗羌饧?xì)的召喚聲：“來(lái)玩踢罐電報(bào)呀——”

②“踢罐電報(bào)”是那時(shí)孩子們最喜歡的游戲。它的玩法簡(jiǎn)單：先是在街中央用白粉粗粗畫一個(gè)圈兒，將一個(gè)空洋鐵罐兒擺在圈里，然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一個(gè)人坐莊。坐莊可不易，他必須極快地把伙伴們踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的罐兒拾回來(lái)，放到原處，再去捉住一個(gè)乘機(jī)躲藏的孩子頂替他，才能下莊。他一邊要捉人，一邊還得防備罐兒再次被踢跑，這真是個(gè)苦差事。

③最苦的還要算是歪兒！他站在街中央，尋著空鐵罐左顧右盼，活像一個(gè)蒸熟了的小紅薯。他細(xì)小，軟綿綿，歪歪扭扭；眼睛總像睜不開，薄薄的嘴唇有點(diǎn)斜，更奇怪的是他的耳朵，明顯的一大一小。由于他身子歪，跑起來(lái)就打斜，玩踢罐電報(bào)便十分吃虧。可是他太熱愛這種游戲了，他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐兒還是他家的呢！只有他家才有這種裝蘆筍的長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵罐，立在地上很得踢，如果沒有這寶貝罐兒，說(shuō)不定大家嫌他累贅，不帶他玩了呢！④我家剛搬到這條街上來(lái)，我就加入了踢罐電報(bào)的行列，很快成了佼佼者。這游戲簡(jiǎn)直就是為我發(fā)明的——我身高腿長(zhǎng)，跑起來(lái)真像騎摩托送電報(bào)的郵差那樣風(fēng)馳電掣。尤其是我踢罐兒那一腳，“啪”的一聲過(guò)后，只能在遠(yuǎn)處朦朧的暮色里去聽它丁零當(dāng)啷的聲音了，要找到它可費(fèi)點(diǎn)勁呢！這時(shí)，最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子，他一忽兒斜向左，一忽兒斜向右，像個(gè)脫了軌而瞎撞的破車，逗得大家捂著肚子笑。當(dāng)歪兒正要發(fā)現(xiàn)一個(gè)藏身的孩子時(shí)，我又會(huì)閃電般冒出來(lái)，一腳把罐兒踢到視線之外，可笑的場(chǎng)面便再次出現(xiàn)……就這樣，我成了當(dāng)然的英雄，得意非凡；歪兒怕我，見到我總是一臉懊喪。天天黃昏，這條小街上充滿著我的迅猛威風(fēng)和歪兒的疲于奔命。終于有一天，歪兒一屁股坐在白粉圈里，怏怏無(wú)奈地痛哭不止……他媽媽跑出來(lái)，朝他叫著罵著，拉他胳膊回家。這憤怒的聲音里似乎含著對(duì)我們的譴責(zé)。【甲】我們都感覺自己做了什么不好的事，默默站了一會(huì)兒才散。

⑤歪兒不來(lái)玩踢罐電報(bào)了。【乙】他不來(lái)，罐兒自然也變了，我從家里拿來(lái)一種裝草莓醬的小鐵罐，短粗，又輕，不但踢不遠(yuǎn)，有時(shí)還踢不上，游戲的快樂便減色許多。那么失去快樂的歪兒呢？我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧！【丙】這時(shí)忽見窗子一點(diǎn)點(diǎn)開啟，跟著一個(gè)東西扔下來(lái)。這東西掉在地上的聲音那么熟悉，那么悅耳，那么刺激，原來(lái)正是歪兒那長(zhǎng)長(zhǎng)的罐兒。【丁】我迫不及待地朝他招手，叫他來(lái)玩。

⑥歪兒回到了我們中間

⑦一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化。大家并沒有商定什么，卻不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴了。大家盡力不叫他坐莊；有時(shí)他“手心手背”輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他。大家相互配合，心領(lǐng)神會(huì)，做假成真。一次，我看見歪兒躲在一棵大槐樹后邊正要被發(fā)現(xiàn)，便飛身上去，一腳把罐兒踢得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，解救了歪兒，又過(guò)去拉著他，急忙藏進(jìn)一家院內(nèi)的雜物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊，緊緊擠在一起，屏住呼吸，卻互相能感到對(duì)方的胸脯急促起伏，這緊張充滿異常的快樂啊！我忽然見他那雙瞇縫的小眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿足，并像晨星一樣光亮！原來(lái)他有這樣一雙又美又動(dòng)人的眼睛。是不是每個(gè)人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點(diǎn)亮。

（選自《馮驥才散文精選》，有改動(dòng)）

10.下面的句子出自原文它在文中的位置應(yīng)該是（）我的心被一種內(nèi)疚深深地刺痛了。

A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】 11.揣摩下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，品味其表達(dá)效果。

（1）那個(gè)暑候，天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。．（2）他寧愿坐莊,寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞…… ．．．．．．12.第⑥段獨(dú)句成段，在結(jié)構(gòu)上的作用是__________，在內(nèi)容上的作用是__________________。13.第⑦段說(shuō)“一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化”請(qǐng)聯(lián)系上下文概括發(fā)生了完些變化。14.請(qǐng)給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。

【答案】10.D

11.（1）運(yùn)用夸張的修辭手法，逼真的表達(dá)了“我”聽到歪兒叫喚、去玩游戲的急切心情。

（2）運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，體現(xiàn)了歪兒（他）對(duì)“玩踢罐電報(bào)”這種游戲的喜愛和癡迷。

12.(1).①承上啟下（過(guò)渡）

(2).②承接上文寫歪兒沉醉于玩“玩踢罐電報(bào)”的經(jīng)過(guò)，引起下文大家對(duì)歪兒的理解與友愛

13.①大家不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴的到來(lái)。②大家做假成真，情愿被他捉住，盡力不叫他坐莊。③我們又像先前一樣興奮、親熱、滿足。

14.示例：歪兒。因?yàn)楸疚耐ㄟ^(guò)寫我們同歪兒一起玩“玩踢罐電報(bào)”的游戲，表現(xiàn)了孩童時(shí)代天真、純潔的友誼與快樂，重點(diǎn)突出了歪兒的形象特點(diǎn)。【解析】

10.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容和體味作者的情感變化。本文記敘男孩們一起玩踢罐電報(bào)的游戲，身體瘦弱的歪兒總是被伙伴們捉弄，因此被媽媽責(zé)罵不能跟我們一起玩，看著小伙伴們的游戲因?yàn)樯倭俗约业蔫F罐，而使快樂減色許多，雖然之前曾經(jīng)受到他們的欺負(fù)，但是終究于心不忍，不計(jì)前嫌地把鐵罐從窗口扔了下去，希望小伙伴們能盡興的游戲。由此，“我”對(duì)自己之前戲弄歪兒的事感到愧疚。據(jù)此，“我的心被一種內(nèi)疚深深地刺痛了”這句話應(yīng)該放在【丁】處。故答案為D。

11.試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（注意作者的情感）。（1）從擬人和夸張修辭手法運(yùn)用的角度結(jié)合語(yǔ)境分析。（2）從排比修辭手法使用的角度結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行賞析作答。

12.試題分析：理解語(yǔ)句在表達(dá)上的作用。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)分析。內(nèi)容上：在篇首，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文；在文中，埋下伏筆，為后文作鋪墊；在文末，深化中心，點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）；有時(shí)還有表達(dá)感情，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)的作用。結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)下文；承上啟下（過(guò)渡）；對(duì)上文內(nèi)容總結(jié)；前后呼應(yīng)或首尾照應(yīng)的作用。本題中的這句話獨(dú)句成段，起到強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)了“歪兒回到了我們中間”這一事實(shí)，既表現(xiàn)了對(duì)自己之前戲弄歪兒的愧疚與懺悔，也表現(xiàn)了對(duì)歪兒回到游戲隊(duì)伍中這一事實(shí)的喜悅與激動(dòng)。據(jù)此，結(jié)合文本內(nèi)容從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上概括作答。

13.試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，鎖定有效信息范圍，準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。對(duì)篩選出的信息認(rèn)真比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語(yǔ)句子作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。

點(diǎn)睛：篩選信息有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。

14.試題分析：要給文章取一個(gè)合適的標(biāo)題，不妨從標(biāo)題的作用入手：以貫穿文章的線索（核心人物、核心事物、核心事件、作者情感）為題；以寫作對(duì)象（即關(guān)鍵的人、物）為題；以文章的主旨為題；以主要情節(jié)為題；也可以到文章中去提煉，抓文章的開頭；抓文章的結(jié)尾；抓文章的中心句；抓文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或句子。在擬題時(shí)一定要注意標(biāo)題的特點(diǎn)，要緊扣文本，要言簡(jiǎn)意賅。如本文可以以人物“歪兒”作題目，也可以用主要事件“玩踢罐電報(bào)”等。理由要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公日：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)日：“小惠未稿，民弗從也。”公日：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)日：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”

（節(jié)選自《左傳》）

【乙】長(zhǎng)勺之役,曹劌問所以戰(zhàn)于莊公。公曰：“余聽獄,雖不能察,必以情斷之。”對(duì)曰：“是則可矣。知夫茍中心圖民①，智雖弗及，必將至焉。”

（節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)》）

【注】①中心圖民:內(nèi)心為百姓考慮。15.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）又何間焉（2）小惠未編（3）必以信（4）必以情斷之（5）智雖弗及

16.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。（2）是則可矣。

17.【甲】【乙】?jī)啥挝淖挚虄扇宋镏饕\(yùn)用了______描寫，【甲】在寫作手法上還使用了________。18.長(zhǎng)勺之戰(zhàn)最終魯國(guó)大勝，請(qǐng)結(jié)合選段簡(jiǎn)要分析取勝的原因。

【答案】15.（1）參與（2）通“遍”，遍及，普遍（3）實(shí)情（4）代指案件、案情（5）夠，達(dá)到

16.（1）當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。（2）這就能（開）戰(zhàn)了。

17.(1).對(duì)話（語(yǔ)言）；

(2).對(duì)比

18.①魯莊公任人唯賢 ②曹劌的遠(yuǎn)見卓識(shí)。

【解析】選自《左傳》 作者：左秋明 年代：春秋時(shí)期

15.試題分析：理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“徧”通“遍”是“遍及，普遍”；“間”是古今異義詞，“參與”的意思；“之”是代詞，指案件。

16.試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。（1）句中的“鄙、謀”兩個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“是、則、可”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)，注意補(bǔ)寫省略的內(nèi)容。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

點(diǎn)睛：在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用 “增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。

17.試題分析：考查對(duì)文章的描寫方法和表現(xiàn)手法的理解。兩篇文章都使用了人物對(duì)話描寫來(lái)刻畫人物的。【甲】文作者還巧妙地運(yùn)用了比照、映襯的技法。把曹劌與“鄉(xiāng)人”進(jìn)行對(duì)比，突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)衛(wèi)宗國(guó)的政治熱忱；把曹劌與魯莊公進(jìn)行對(duì)比，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機(jī)敏、持重。據(jù)此理解，概括填寫作答即可。

18.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。在整體感知兩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析概括作答。作答時(shí)，可從曹劌和魯莊公這兩個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)分析。魯莊公雖愚，但他最終能明白“取信于民”的道理，也能做到任人唯賢。曹劌向魯莊公獻(xiàn)策，并通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)出他的遠(yuǎn)見卓識(shí)，在作戰(zhàn)中又采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。這些是長(zhǎng)勺之戰(zhàn)最終取勝的原因。據(jù)此理解概括作答。參考譯文：

【甲】魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的。”魯莊公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話。”曹劌說(shuō)：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的。”魯莊公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）。”曹劌回答說(shuō)：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去。”

【乙】長(zhǎng)勺之戰(zhàn),曹劌向魯莊公問（與齊國(guó)）作戰(zhàn)依靠的是什么。莊公說(shuō)：“我處理訴訟案件,即使不能一一明查,一定憑實(shí)情裁決。”曹劌回答說(shuō)：“這就能戰(zhàn)了.如能衷心地為人民利益考慮,智能即使有不夠的地方,也必定將達(dá)到目的。” 19.閱讀下面文字，按要求作文。

成長(zhǎng)是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅(jiān)強(qiáng)，自天的能夠?qū)W會(huì)謙虛，自私的也會(huì)懂得感....這樣，一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該也發(fā)生過(guò)一些事情，讓你認(rèn)識(shí)到另一面的自已吧。

請(qǐng)以“原來(lái),我也很 ”為題，寫一篇不少于600字的作文。【提示與要求】

（1）請(qǐng)自主選擇詞語(yǔ)把題目補(bǔ)充完整。（2）可以大膽選擇你最能駕取的文體進(jìn)行寫作。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名校名人名等。（4）抄襲是不良行力，請(qǐng)不要照搬別人的文章。【答案】原來(lái)我也很勇敢

說(shuō)我是男子漢，膽子卻小的像女生，說(shuō)我膽子小?可總愛頑強(qiáng)抗?fàn)?我就是這樣一個(gè)人，兩面派，唉，我到底是什么樣的一個(gè)人呢，我自己似乎也說(shuō)不清，如果――你真想知道，看看此文便知。

一個(gè)陰沉的冬天的下午，風(fēng)“嘩嘩”地吹著，我和幾個(gè)女孩去公園，約好比比誰(shuí)的膽子大些，我想我應(yīng)該勇敢點(diǎn)，起碼我是唯一的男生，北風(fēng)像鬼在呼叫，黑云像妖怪在咆哮，我頓時(shí)感到萬(wàn)分恐怖，小心肝“咚咚咚”地在跳，腿抖得像根在開水里的面條，我就是這樣嚇得臉發(fā)青、發(fā)白、發(fā)紫，抖動(dòng)地腿帶著我前進(jìn)，不知不覺和那些女生走到“鬼屋歷險(xiǎn)記”面前。

“鬼屋歷險(xiǎn)記”是公園剛開張的一個(gè)游樂項(xiàng)目，聽說(shuō)里面各種各樣的妖魔鬼怪處處都有，小于十歲的孩子進(jìn)去保證會(huì)被嚇得大小便失禁。今年我十二歲了，可是一看到這個(gè)地方，立刻心驚膽跳，心中忙言:“上帝啊，讓那些女同胞改變一下主義吧，千萬(wàn)別讓我進(jìn)去，進(jìn)去可能要丟大人了，千萬(wàn)千萬(wàn)保佑了!”可是該來(lái)的還是要來(lái)，只聽見那些女生說(shuō):“peter，我們進(jìn)去吧，你是唯一的男生，可要保護(hù)我們喔!”“是呀!”“對(duì)，我們進(jìn)去吧!”女生們“嘰哩哇啦”說(shuō)成一團(tuán)，唉，什么保護(hù)你們，偶自己都不知道能不能保得住，看著那些女生們半是鼓勵(lì)、半時(shí)激將的眼睛，我唯一的男生只能說(shuō):“好，沒問題!”沒辦法，俗話說(shuō):英雄難過(guò)美人關(guān)嘛!我只有進(jìn)啦。

踏進(jìn)鬼屋的第一步，我在想那聲“好”是怎么說(shuō)出口的，想的同時(shí)，突然一個(gè)發(fā)亮的頭骨悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在我們面前，全身抖動(dòng)地我剛想往別人身后躲，才發(fā)現(xiàn)那些膽小的女同胞們?cè)缫鸭饨兄愕轿业纳砗螅胰f(wàn)分無(wú)奈，只好做唯一的頂梁柱了!雖然，我也害怕……

我安慰好自己和女生后，暗暗地對(duì)自己說(shuō):“千萬(wàn)別在女生面前丟臉，反正你也買保險(xiǎn)了，嚇?biāo)酪矝]關(guān)系，不，不能在女生面前嚇?biāo)溃氵€要英雄救美呢，對(duì)!勇敢起來(lái)，嘗試一次應(yīng)該沒關(guān)系，再說(shuō)這都是游樂項(xiàng)目，假的，有什么好怕的?”說(shuō)著，我走向深處……

當(dāng)我在女生的尖叫聲中重新走出來(lái)時(shí)，我自豪極了，鬼哭狼嚎的北風(fēng)和黑云我也不害怕了。我親愛的朋友們，通過(guò)這次嘗試，我可以放心地告訴你，我petet是勇敢的男孩!那些女生就是人證哦!哦，原來(lái)我也很勇敢!【解析】試題分析：這是一篇半命題作文，題目是“原來(lái),我也很 ”。半命題作文首先要補(bǔ)題，這個(gè)題目可以補(bǔ)寫的內(nèi)容是很寬泛的，可以補(bǔ)好的方面，也可以填寫不好的內(nèi)容。如“棒”“優(yōu)秀”“能干”“堅(jiān)強(qiáng)”“脆弱”“苦惱”“幸福”等。審題時(shí)還要注意關(guān)鍵字眼，此題中的“原來(lái)”“也”是關(guān)鍵，不能忽視，它告訴作文者，文中所補(bǔ)填的內(nèi)容是原先沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在通過(guò)一件或幾件事才使作者恍然大悟，因此，作文中肯定要寫到補(bǔ)填內(nèi)容的反面，不提到這個(gè)方面，作文就離題了。作文時(shí)可以選擇自己最熟悉的一個(gè)方面來(lái)寫，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，突出思想上對(duì)自己的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也就是要突出“也”這個(gè)字。文章適合寫記敘類的文章。

點(diǎn)睛：半命題作文的補(bǔ)題是關(guān)鍵，可以說(shuō)是決定作文成敗。補(bǔ)全題目常用方法：①避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。補(bǔ)題時(shí)，要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫。②化大為小。化大為小就是選擇一個(gè)比較小的切入點(diǎn)，從一個(gè)具體的角度切入題目。從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目。③補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的要用上修辭，使文章題目更靈動(dòng)，更有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。

第二篇：2017年安徽省中考作文試題解析

2017年安徽省中考作文試題解析

今年的作文給出了命題作文“這就是我的承諾”，強(qiáng)調(diào)“結(jié)合自己的生活體驗(yàn)”，題材定位在貼近考生生活實(shí)際的層面（題目中多含有“我”或“我們”），確保每個(gè)考生有事可敘，有理可析，有情可抒。

19.閱讀下面文字，按要求作文（55分）

不闖紅燈，是對(duì)規(guī)則的承諾；走進(jìn)經(jīng)典，是對(duì)閱讀的承諾；追求卓越，是對(duì)人生的承諾；關(guān)愛他人，是對(duì)社會(huì)的承諾??承諾是一份責(zé)任，也是一種素養(yǎng)。在初中生活里，你有過(guò)哪些與承諾有關(guān)的經(jīng)歷和感觸呢？

請(qǐng)以“這就是我的承諾”為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇文章。

【提示與要求】

（1）自立定意，寫出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。

（4）不要套作，不得抄襲。

（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。

考點(diǎn)解析：承諾的對(duì)象可以是人，如對(duì)朋友、父母、老師等；也可以是其他，如對(duì)閱讀的承諾、對(duì)規(guī)則的承諾、對(duì)社會(huì)的承諾等。對(duì)規(guī)則的承諾，是一種對(duì)法規(guī)的遵守；對(duì)閱讀的承諾，是一種對(duì)經(jīng)典的傳承；對(duì)人生的承諾，是一種對(duì)意志的磨礪；對(duì)社會(huì)的承諾，是一種無(wú)私的大愛??“承諾”不僅是一種誠(chéng)信，更是一份責(zé)任，一種素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞是“我”和“承諾”。其中“我”確定了作文的寫作視角，以“我”的視角行文；“承諾”需要寫出承諾的具體內(nèi)容。然后閱讀所給文字，每個(gè)分句都是文章的立意點(diǎn)。“對(duì)規(guī)則的承諾”“對(duì)閱讀的承諾”“對(duì)人生的承諾”“對(duì)社會(huì)的承諾”等等。任選一個(gè)并結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行寫作即可。也可寫其他“承諾”內(nèi)容。

作文對(duì)象依然要求圍繞“我”，寫自己的感悟與經(jīng)歷，說(shuō)明無(wú)論是中考作文還是高考作文關(guān)注的是學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)及世界的認(rèn)識(shí)，即看重學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這一題目重點(diǎn)除“我”以外，重點(diǎn)就是“承諾”，文章要明確我的承諾到底指的是什么？同時(shí)，題目寫的是“這”。因此寫一件事比較好或者要圍繞一個(gè)主題寫。

可以結(jié)合自己生活中承諾守信的經(jīng)歷，寫出“有我，有生活，有真情”的文章。如想取得高分，還需在選材、結(jié)構(gòu)、立意、語(yǔ)言方面多雕琢。一個(gè)“承諾”，一份責(zé)任，一種素養(yǎng)，意在引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)，追求卓越的人。

命題形式與往年不同的是，采取命題和材料相結(jié)合的形式，和高考題聯(lián)系緊密。

?y易評(píng)測(cè)：困難

【考題拓展】

合肥包河區(qū)2016―2017學(xué)第二學(xué)期九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

（一）18.作家曹文軒說(shuō)：“未經(jīng)凝視的世界是毫無(wú)意義的。”凝視一棵樹，我們可以看到它細(xì)膩的紋理，嗅出它特有的芬芳；凝視一個(gè)人，我們能夠發(fā)現(xiàn)他（她）看似普通的外表下豐富的內(nèi)心；凝視一件事，我們得以思索其平靜表象背后耐人尋味的哲理??

請(qǐng)以“凝視”為題，寫一篇文章。

【范文】

這就是我的承諾

“就算折斷翅膀，我也要帶著血與淚飛翔！”

翻出塵封已久的日記本，我找到了曾經(jīng)的承諾。現(xiàn)在看著那一行字，一點(diǎn)也沒有褪色，仍然是那么的蒼勁有力。

可此時(shí)的我，已經(jīng)是遍體鱗傷??

滿懷信心和希望地步入初三，剛開始，我的學(xué)習(xí)勁頭十足，想著這是初中的最后一次的機(jī)會(huì)了，不能再沉迷下去了。想到了母親為了我的中考，放棄了外出打工的計(jì)劃，想起了父親為了能夠給我一個(gè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，用重金租了一套學(xué)區(qū)房。于是，我展開了翅膀，努力飛得更高，更快，更強(qiáng)。我對(duì)父母許下諾言，不考上省示范高中，就辜負(fù)了你們的付出。

可沉重的書山壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，面對(duì)月考、周考、段考的壓力，我仿佛成了一只沒頭的蒼蠅，還被人折斷了翅膀。漫無(wú)目的，沒有方向，亂了方寸，沒有頭緒。彷徨、害怕與無(wú)助的復(fù)雜心情一起襲來(lái)，于是，我開始逃避。事實(shí)給了我一次嚴(yán)厲的懲罰，進(jìn)入初三后的第一次模考，就被考的焦頭爛額，就連英語(yǔ)這門強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科也考砸了。

于是，我開始懷疑自己是否是一塊讀書的料！我茫然了，甚至不屑一顧自己的成績(jī)。漸漸地，我又迷上了手機(jī)上網(wǎng)，玩游戲，上課時(shí)總心不在焉的。上學(xué)時(shí)老想著家中的電腦，晚上躺在床上也還在想著那種過(guò)關(guān)的快感，滿足于那血腥廝殺的場(chǎng)面。

好玩的天性再次戰(zhàn)勝了意志力薄弱的我，成績(jī)?cè)谝徊揭徊降鼗蜃飷旱纳顪Y。

“不能辜負(fù)父母的付出。”面對(duì)曾經(jīng)的承諾，臨近期末考試了，我再次醒悟過(guò)來(lái)，我知道，不能再頹廢了。可已經(jīng)為時(shí)晚矣，落下的功課太多，于事無(wú)補(bǔ)，我的周考成績(jī)?nèi)耘f是在原地盤旋。

一學(xué)年已過(guò)一半，我只得在屬于我的地方，黯然神傷，也曾責(zé)怪過(guò)自己的不守信用。坐在罪惡的根源面前，“開始――控制面板――個(gè)人賬戶――密碼”，我閉上了眼睛，下定了決心，為我自己加上了一把我無(wú)法打開的鎖。手指隨意地滑過(guò)鍵盤??再見了，我的罪惡??

我又想起了那帶負(fù)罪感的諾言，開始惡補(bǔ)，找同學(xué)借筆記，找老師問問題，買資料做習(xí)題，我又開始俯沖了??

我再次翻開我的日記本，為自己再次慎重許下諾言，寫下：“我會(huì)重新信守我的諾言，直至永遠(yuǎn)！”

【名師點(diǎn)評(píng)】

“我”因迷戀手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲而辜負(fù)了父母的付出，沒有信守自己曾立下的承諾。文章圍繞自己的一段心路歷程的描寫，表達(dá)了對(duì)自己的彷徨，對(duì)父母的愧疚和最后的醒悟的變化過(guò)程，突出表現(xiàn)自己還是一位敢于擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任的人。

細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫和巧妙動(dòng)人的心理描寫為文章增色添彩。“我”的一系列下意識(shí)的行為，突出了人物內(nèi)心的不安。行文中輔一大量的心理描寫、語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫；比喻、感嘆，長(zhǎng)句短句交錯(cuò)，語(yǔ)言多姿多彩。

第三篇：2011年安徽省語(yǔ)文中考試題及答案

2011年安徽省語(yǔ)文中考試題及答案

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用(35分)

1．默寫古詩(shī)文中的名句名篇。(10分)

(1)補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中6句)

①，君子好逑。(《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》)

②，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。(《孟子·告子下》)③采菊東籬下。(陶淵明《飲酒》)

④海日生殘夜。(王灣《次北固山下》)

⑤安得廣廈千萬(wàn)間，!(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)⑥，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)⑦，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)⑧人生自古誰(shuí)無(wú)死。(文天祥《過(guò)零丁洋》)

(2)默寫王安石的《登飛來(lái)峰》。

2．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(9分)

盛夏，熱浪滾滾，好似颶風(fēng)扇動(dòng)著烈火，大地也似在熱浪中戰(zhàn)栗。繁枝伸向高空，仿佛要擎起整個(gè)滄穹。根須深深扎入泥土，緊緊地?fù)肀е蟮亍Ｃ恳粋€(gè)葉孔都在悸動(dòng)，拼命地呼吸著空氣，吸收著陽(yáng)光。每一條葉脈都在沸騰，貪婪地shun吸著大自然的乳汁，為的是讓秋的碩果更加甘甜。烈火的洪波已經(jīng)漫過(guò)了堤岸，但是別擔(dān)憂，那未來(lái)的一切，正在這火的波濤中孕育。

(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。shun()吸堤()岸 ．

(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，這個(gè)詞的正確寫法是“”。

(3)“擎起”中“擎”的意思是。“貪婪”在文中的意思是。

(4)將文中畫線句子改為反問句：

3．運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)，完成(1)—(2)題。(4分)

(1)從文體看，《安徒生童話》是童話集，《朝花夕拾》是集，《繁星·春水》是集。

(2)《水滸》中，梁山泊先后有三任寨主，晁蓋之前是，晁蓋之后是。

4．某小組暑期開展以“書信溝通你我他”為主題的活動(dòng)。下面是這次活動(dòng)中的一些問題，請(qǐng)你參與解決。(12分)

(1)李松同學(xué)缺乏人生理想，沒有學(xué)習(xí)熱情，總覺得能拿到初中畢業(yè)證書就行了，小組同學(xué)想寫

一封信規(guī)勸他。你認(rèn)為下面名言警句中哪三則可以作為規(guī)勸的材料? ①淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。②少壯不努力，老大徒傷悲。③志當(dāng)存高遠(yuǎn)。④偉大的理想，只有經(jīng)過(guò)忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)。(喬萬(wàn)尼奧羅)

⑤沒有理想，即沒有某種美好的愿望，也就永遠(yuǎn)不會(huì)有美好的現(xiàn)實(shí)。(陀思妥耶夫斯基)可以用來(lái)規(guī)勸李松同學(xué)的三則名言警句是。(只填序號(hào))

(2)劉老師8月5日上午給小組同學(xué)作“書信與人際交往”專題講座，而張強(qiáng)同學(xué)正隨父母在外旅游，他給好友王剛發(fā)了一條手機(jī)短信：“我跟爸爸媽媽在北京旅游，趕不回去聽講座了，請(qǐng)代我向劉老師請(qǐng)假。”

假如你是王剛，請(qǐng)寫一張請(qǐng)假條，代張強(qiáng)向劉老師請(qǐng)假。

(3)組內(nèi)某同學(xué)給在外工作的父母寫信時(shí)，談到了讀書對(duì)自己寫作的影響。下面是信的部分內(nèi)容，請(qǐng)你讀后完成①—③題。

你們一直喜歡讀書，【A】在你們的熏染下，我也越來(lái)越喜愛讀書了。我感到，書籍成了我寫作的源頭活水之一，[B)對(duì)我在寫作上獲益良多。通過(guò)讀書，我拓寬了視野，豐富了寫作素材，提高了寫作水平。讀書讓我樂于寫作。

①畫線句[A)中，“”一詞使用不當(dāng)，可以改成“”。

②畫線句[B)有語(yǔ)病，可修改為：。(不得改變?cè)?

③在文末橫線處補(bǔ)寫一句話，表達(dá)出寫作對(duì)讀書的影響。

二、閱讀(55分)

閱讀下面的文字，分別回答問題。．

[一](15分)

微藻——可循環(huán)的“綠色油田”

①由于石油資源的逐漸減少乃至最終枯竭，全世界將面臨嚴(yán)重的能源危機(jī)，因此，世界各國(guó)都在積極尋找能夠替代石油產(chǎn)品的可再生能源，其中，生物柴油就是一種重要的生物能源。提起生物柴油的原料，我們可能會(huì)想到油菜和大豆，用它們“體內(nèi)”的油脂加工而成的生物柴油，能有效降低碳排放。然而，這兩種作物的培育周期較長(zhǎng)，占用農(nóng)田較多，會(huì)產(chǎn)生“與人爭(zhēng)糧，與糧爭(zhēng)地”問題，從而導(dǎo)致“解決了能源危機(jī)，卻出現(xiàn)糧食危機(jī)”的尷尬結(jié)果。此時(shí)，微藻進(jìn)入了科學(xué)家們的視線。

②微藻是一種古老的低等植物，廣泛地分布在海洋、淡水湖泊等水域，種類繁多。微藻可直接利用陽(yáng)光、二氧化碳和含氮、磷等元素的簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)快速生長(zhǎng)，并在細(xì)胞內(nèi)合成大量油脂。因此，微藻為生物柴油生產(chǎn)提供了新的油脂資源。

③與大豆、油菜和麻風(fēng)樹等油料植物相比，微藻的生長(zhǎng)周期短，從初生到可以制油僅需一個(gè)星期左右，而大豆等油料植物一般需要幾個(gè)月。此外，微藻的含油量高，油脂產(chǎn)率高，單位面積產(chǎn)油量是大豆的數(shù)百倍，每公頃可年產(chǎn)幾萬(wàn)升生物柴油。微藻還不會(huì)占用耕地，利用灘涂、鹽堿地、荒漠等，以及海水、荒漠地區(qū)的地下水等，就可以大規(guī)模地開發(fā)“微藻油田”，不會(huì)與農(nóng)作物爭(zhēng)地、爭(zhēng)水。

④微藻在培養(yǎng)過(guò)程中還可固定大量二氧化碳，因此，利用微藻制造生物柴油能大量減少二氧化碳排放。據(jù)計(jì)算，每培養(yǎng)1噸微藻，需要消耗約2噸二氧化碳。此外，微藻在光自養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中可利用廢水中的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)成分，從而降低水體的富營(yíng)養(yǎng)化，因此，微藻還能用于凈化工廠排放的廢水和城市生活污水。

⑤現(xiàn)在，我國(guó)已啟動(dòng)了微藻能源方面的首個(gè)973項(xiàng)目“微藻能源規(guī)模化制備的科學(xué)基礎(chǔ)”。該項(xiàng)目有望在5年時(shí)間內(nèi)開發(fā)出一個(gè)“微藻資源庫(kù)”，提供適合在我國(guó)不同地方、不同氣候條件下生長(zhǎng)的藻株。今后，各地在建設(shè)“微藻油田”時(shí)，就可在資源庫(kù)中挑選合適的微藻品種。該項(xiàng)目還將深入研究微藻產(chǎn)品的機(jī)理，力爭(zhēng)提高微藻產(chǎn)油的效率，降低它的成本。此外，該項(xiàng)目還將通過(guò)對(duì)光生物反應(yīng)器、培養(yǎng)工藝、采收、油脂加工及藻細(xì)胞綜合利用的研究，建立一套中試系統(tǒng)，全面評(píng)估微藻產(chǎn)油的技術(shù)指標(biāo)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和環(huán)境指標(biāo)，大力推動(dòng)我國(guó)微藻能源的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

5．第②段除了指出微藻是古老的低等植物外，還介紹了微藻哪四個(gè)特點(diǎn)?(4分)

6．第③段主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法?有什么好處?(4分)

7．我國(guó)“微藻能源規(guī)模化制備的科學(xué)基礎(chǔ)”研究項(xiàng)目，要解決哪些問題?(3分)

8．從全文看，為什么說(shuō)微藻能源是“可循環(huán)”的、“綠色”的?(4分)

[二](25分)

生機(jī)勃勃的太陽(yáng)花 ①一天清晨，太陽(yáng)花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧?kù)o的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。②三朵花是信號(hào)。號(hào)音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可檔。大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、紫、藍(lán)、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連那些最不愛花的人，也經(jīng)不住這關(guān)的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來(lái)。

③從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們認(rèn)為，太陽(yáng)花經(jīng)久不衰，是因?yàn)樘?yáng)花喜愛陽(yáng)光，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)。不錯(cuò)，是這樣的。在夏日暴烈的陽(yáng)光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無(wú)力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽(yáng)花，陽(yáng)光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加旺盛。

④但看得多了，才注意到，一朵太陽(yáng)花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因?yàn)殚_花的時(shí)光太短，這機(jī)會(huì)就顯得格外寶貴。每天，都有一批新的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點(diǎn)要開的意思，可是一見陽(yáng)光，就即刻開放。花瓣像從熟睡中蘇醒過(guò)來(lái)了似的，徐徐地向外伸張，開大了，開圓了??這樣一個(gè)開花的全過(guò)程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它

便貪婪地享受陽(yáng)光，盡情地開去。待到夕陽(yáng)沉落時(shí)，花瓣兒重新收縮起來(lái)，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽(yáng)的將完全是另一批新的花蕾。

⑤這新陳交替多么活躍，多么生動(dòng)!也許正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，太陽(yáng)花在開放的時(shí)候，朵朵都是那樣精神飽滿，不遺余力。盡管一朵太陽(yáng)花，生命那么短促，但整體上它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。

⑥開完的太陽(yáng)花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽(yáng)光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來(lái)。待到秋霜肅殺時(shí)，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是不計(jì)其數(shù)的新芽。

⑦太陽(yáng)花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，一個(gè)科學(xué)的、公平的、友愛的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽(yáng)花的事業(yè)，原來(lái)是這樣興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛啊！

9．依據(jù)第④段內(nèi)容，填寫下表。(4分)

10．為什么太陽(yáng)花能“始終保持著鮮艷奪目的色彩”?(4分)

11．指出下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(3分)

在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。．

12．第②段寫太陽(yáng)花的美麗時(shí)，是如何進(jìn)行正面描寫和側(cè)面描寫的?(6分)

如何進(jìn)行正面描寫：

如何進(jìn)行側(cè)面描寫：

13．從全文看，為什么說(shuō)太陽(yáng)花的世界是“一個(gè)科學(xué)的、公平的、友愛的世界”?(6分)

14．文中的太陽(yáng)花給了你哪些人生啟迪?(寫出兩點(diǎn)即可)(2分)

[三](15分)

馬說(shuō)

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之

手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才關(guān)不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。

15．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分)

(1)一食或盡粟一石或：(2)才美不外見見：

(3)且欲與常馬等不可得等：(4)安求其能千里也安：

(5)執(zhí)策而臨之執(zhí)：

16．翻譯下列句子。(4分)

(1)食馬者不知其能千里而食也。(2)鳴之而不能通其意。

17．從文中看，千里馬遇不到伯樂，它們有著怎樣的命運(yùn)?(3分)

18．作者借千里馬不遇伯樂的遭遇，反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?(3分)

三、寫作(55分)

19．十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進(jìn)取，我們充滿希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)??在這個(gè)年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。

請(qǐng)以“在我們這個(gè)年齡”為題，寫一篇文章。(55分)

[提示與要求]

(1)可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟。

(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。

(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

參考答案

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）

1．（1）（6分）

①窈窕淑女

②入則無(wú)法家拂士

③悠然見南山

④江春入舊年

⑤大庇天下寒士俱歡顏

⑥居廟堂之高則憂其民

⑦會(huì)挽雕弓如滿月

⑧留取丹心照汗青

（2）（4分）飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

2．（9分）

（1）sh?n（吮）吸 堤（d ī）岸

（2）滄穹，蒼穹

（3）舉，渴求而不知滿足。

（4）那未來(lái)的一 切，不正在這火的波濤中孕育嗎？

3．（4分）

（1）散文，詩(shī)歌。

（2）王綸，宋江。

4．（12分）

（1）②③⑤

（2）劉老師：

您好！

我是王剛。張強(qiáng)同學(xué)因隨父母在外旅游，不能參加您8月5日上午的專題講座，特讓我代他向您請(qǐng)假。請(qǐng)批準(zhǔn)。

此致

敬禮

（署名及日期答題卷已給出）

（3）

① 熏染，熏陶。

② 使我在寫作上獲益良多。

③ 寫作讓我更熱愛讀書。

二、閱 讀（55分）

［一］（15分）

5．分布廣泛，種類繁多，生長(zhǎng)快速，富含油脂。（4分）

6．作比較，列數(shù)字。作比較使微藻的優(yōu)點(diǎn)更突出，列數(shù)字使說(shuō)明更準(zhǔn)確，增強(qiáng)了文章的科學(xué)性。（4分）

7． ① 提供適合在我國(guó)不同地方、不同氣候條件下生長(zhǎng)的藻株；② 深入研究微藻產(chǎn)品的機(jī)理，提高產(chǎn)油的效率，降低成本；③ 綜合利用研究，建立一套中試系統(tǒng)。（3分）

8． ① 微藻的生長(zhǎng)周期短，油脂產(chǎn)率高，不會(huì)與農(nóng)作物爭(zhēng)地、爭(zhēng)水。② 培養(yǎng)微藻可以固定大量二氧化碳，減少二氧化碳排放。降低水體的富營(yíng)養(yǎng)化，還可以凈化廢水和污水。（4分）

［二］（25分）

9．（4分）

時(shí) 間花的狀態(tài)

日出前：包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊

日出后：即刻開放，開大開圓

日落時(shí)：花瓣兒重新收縮起來(lái)，不再開放

10．①因?yàn)樘?yáng)花特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)，陽(yáng)光愈熾熱，它開得愈 加麗，愈加盛；②因?yàn)樘?yáng)花花期長(zhǎng)，新陳交替快。（4分）

11． “閃”字突出了太陽(yáng)花開得快，給人以出其不意的感覺；同時(shí)寫出了其可愛的特點(diǎn)。（3分）

12．（6分）

如何進(jìn)行正面描寫：大朵、小朵，單辨、復(fù)瓣，紅、紫、藍(lán)、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭

絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。如何進(jìn)行側(cè)面描寫：連那些最不愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來(lái)。

13．①因?yàn)橐欢涮?yáng)花的生命雖極為短暫，但它們努力綻放，帶給人們美的世界。

②它們新陳交替快，開完的太陽(yáng)花會(huì)騰出空隙，把承受陽(yáng)光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己閃在一旁，聚集精華，孕育后代，（6分）

14．①努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；②珍惜時(shí)間；③團(tuán)結(jié)互助；④找準(zhǔn)適合自己的位置等（2分）［三］（15分）

15．（5分）

（1）或：有時(shí)（2）見：顯現(xiàn)（3）等：等同（4）安：怎么，怎能（5）執(zhí)：拿著，舉著

16．（4分）

（1）喂馬的人不知道它是千里馬，所以不按照千里馬的喂養(yǎng)方法喂養(yǎng)它。

（2）千里馬鳴叫，喂馬的人卻不知道它想表達(dá)的意思。

17．祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間（3分）

18．反應(yīng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)不重視人才，不善于發(fā)現(xiàn)人才的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（3分）

（此答案為本人所做，非標(biāo)準(zhǔn)答案，僅供參考）

第四篇：2013年安徽省中考語(yǔ)文考綱解析學(xué)習(xí)心得

2013年安徽省中考語(yǔ)文考綱解析學(xué)習(xí)心得

七年級(jí)語(yǔ)文組

中考臨近，我們七年級(jí)語(yǔ)文組的幾位老師有幸聆聽了南國(guó)校區(qū)組織的2013年安徽中考語(yǔ)文考綱的解析。在解析學(xué)習(xí)會(huì)上，方凱主任、劉征老師、卞恒學(xué)老師、陳銳組長(zhǎng)、趙耀主任分別從多個(gè)角度解析了中考考綱和下一階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)工作。這給我們七年級(jí)語(yǔ)文組在今后的教學(xué)工作上帶來(lái)了巨大的啟示。

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用

（一）古詩(shī)文默寫

分值：10分；范圍：《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的文言文16篇，古詩(shī)詞34首。依據(jù)：《考綱》：“準(zhǔn)確背誦《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩(shī)文的句、段、篇。”（今年實(shí)際上是45篇）

古詩(shī)文的默寫教學(xué)不但關(guān)注詩(shī)詞中的名句，古文中的名句也不可忽略。因此，教學(xué)中不能只背默34首古詩(shī)詞，對(duì)16篇古文中的名句、重點(diǎn)句子也不能放過(guò)，不能只是口熟，要句句默寫，一一過(guò)關(guān)。

1.連接式默寫。（或叫“識(shí)記型默寫”，就是上下句的填空。）

2.整首詩(shī)默寫。（或叫“完整型默寫”，以往都是絕句居多）

關(guān)于“理解性默寫”和“主題式默寫”近兩年都沒出現(xiàn)。

·教學(xué)要求及建議

考場(chǎng)默寫題答題錯(cuò)誤現(xiàn)象：

1、錯(cuò)字現(xiàn)象；

2、書寫不規(guī)范現(xiàn)象；

3、順序不對(duì)現(xiàn)象；

4、審題不清現(xiàn)象。一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。“見錯(cuò)就錯(cuò)，疑罪從有”。要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中一個(gè)都不可放過(guò)。

（二）小語(yǔ)段閱讀：

1、考察三個(gè)層面：A.語(yǔ)音、漢字及書寫。B.詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。C.句子的表達(dá)與運(yùn)用。語(yǔ)音、漢字及書寫。

涉及考點(diǎn)

1.能熟練掌握《新華字典》的使用方法；能給詞語(yǔ)、成語(yǔ)、句子中的加點(diǎn)字注音；

2.根據(jù)詞語(yǔ)、成語(yǔ)、句子中給出的拼音寫出相應(yīng)的漢字；

3.能辨識(shí)常用詞語(yǔ)、成語(yǔ)、句子中的錯(cuò)別字并改正；

4.能根據(jù)具體語(yǔ)境寫出重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義；

5.能規(guī)范、端正、工整、美觀地書寫漢字。

6.認(rèn)知常見的修辭方法。

7.修改常見的語(yǔ)病。（有時(shí)也出現(xiàn)在綜合性學(xué)習(xí)的12分的題目里）

常見的語(yǔ)病類型有：

①成分殘缺②搭配不當(dāng)

③語(yǔ)序不當(dāng)④前后不一致

⑤成分多余⑥誤用虛詞或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

⑦句式雜糅⑧一面與兩面照應(yīng)不上

8.仿寫。（示例：使之構(gòu)成一組排比句）

9.詞語(yǔ)解釋

必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境解釋詞義。如綠色食品，綠色通道，綠色課堂。

10.句子仿寫

①仿寫要做到三個(gè)一致：中心一致、句式一致、修辭一致。

②仿寫時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)就近聯(lián)想，發(fā)散思維。

③仿寫時(shí)還要做到語(yǔ)言格調(diào)要高雅。

④最后別忘了給仿寫的句子做個(gè)“體檢”。

·教學(xué)要求及建議

①注意漢語(yǔ)拼音書寫的規(guī)范和美觀，以及基本拼寫規(guī)則，平時(shí)應(yīng)尤其注意常見誤讀字、多音字的辨析和識(shí)記。多音字的辨識(shí)一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境，避免匆促答題，造成無(wú)謂的失誤。比如：慰藉、熨帖、埋怨、殷紅。等等。

②平時(shí)養(yǎng)成良好的查字典的習(xí)慣，既強(qiáng)化了字詞的積累，又熟悉了查字典的具體方法。

③平時(shí)養(yǎng)成規(guī)范、端正書寫的良好習(xí)慣，力求卷面的整潔和美觀。

（三）課外閱讀

范圍：2013年的《考綱》推薦了8部文學(xué)名著作為考試內(nèi)容：《水滸》、《西游記》、《駱駝祥子》、《魯賓孫漂流記》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》、《朝花夕拾》。

關(guān)注一下《駱駝祥子》和《魯賓孫漂流記》。給學(xué)生印制以上的8部名著的基本內(nèi)容和主要人物等，在瀏覽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生適當(dāng)背誦并寫準(zhǔn)。

·教學(xué)要求及建議：

首先是讓學(xué)生通讀作品，以多種形式做閱讀檢測(cè)，比如讀書筆記、讀書競(jìng)賽、演講、辯論等等；其次教師要對(duì)作品做高屋建瓴的解析；第三要做練習(xí)題。

（四）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

一定要了解“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”到底是怎么回事。

一定要了解綜合學(xué)習(xí)這種題是怎么考的。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”課標(biāo)如此要求，我們?cè)诮虒W(xué)中卻常常不夠重視，有的老師不引導(dǎo)，學(xué)生靠天收。當(dāng)然，我不否認(rèn)綜合實(shí)踐能力可以從平時(shí)的言行舉止中積累，但有針對(duì)性地進(jìn)行一些綜合實(shí)踐訓(xùn)練，一定能讓學(xué)生遇題不慌。現(xiàn)在，綜合性學(xué)習(xí)題備受中考的關(guān)注，它以越來(lái)越靈活的方式出現(xiàn)在各地考卷上。

近幾年的中考題目的內(nèi)容均以學(xué)生的生活為主，活動(dòng)范圍基本上是在校園內(nèi)，如班會(huì)、座談會(huì)等。考查的知識(shí)涉及仿寫、長(zhǎng)句改短句、病句修改、寫小應(yīng)用文（請(qǐng)假條、借條）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改、轉(zhuǎn)述話語(yǔ)等。

教學(xué)建議及要求

注重學(xué)生表達(dá)的完整性，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，學(xué)會(huì)以運(yùn)用婉言，掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如申請(qǐng)書，倡儀書、啟事等，重點(diǎn)要掌握常見病句的修改。

這里提一下小應(yīng)用文。書信、通知、頒獎(jiǎng)詞、短信、請(qǐng)假條、留言條、啟事等。建議大家查查資料，語(yǔ)文課本附錄里出現(xiàn)的應(yīng)用文都應(yīng)該從格式、語(yǔ)言要求、內(nèi)容范圍等充分掌握。

平時(shí)課堂教學(xué)中，建議每堂課都設(shè)置一些小練筆的任務(wù)，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。特別是需要表達(dá)觀點(diǎn)和建議的內(nèi)容，為初三寫議論文做準(zhǔn)備

第二部分：閱讀理解

（一）散文閱讀

考察內(nèi)容

①層次結(jié)構(gòu)——過(guò)渡段、首尾呼應(yīng)。

②題目——題目的作用及其內(nèi)涵。

③概括——概括語(yǔ)段、事件、全文中心。

④分析——能抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，分析其在文中的作用。

⑤理解探究——探求人物產(chǎn)生某種性格、心理及行動(dòng)的原因，或結(jié)合語(yǔ)境填寫空缺的話。

⑥提煉——理解并能分析文中人物的思想性格及分析人物形象。

⑦賞析語(yǔ)言——能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用，分析運(yùn)用何種修辭及表達(dá)效果。

⑧表達(dá)方式——常用的表達(dá)方式及作用。

⑨小說(shuō)中的人物形象（語(yǔ)言、心理、態(tài)度等）。

⑩體驗(yàn)感悟——對(duì)文章的內(nèi)容（包括主旨）有自己的情感體驗(yàn)，談自己的感受或啟示。

教學(xué)要求及建議：

一、親近文字，讀出文章“寫什么”。

每接觸到一篇新的作品，首先讓學(xué)生去閱讀，先自由讀，做到：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀，不添字、不漏字、不錯(cuò)字、不重復(fù)。然后一人一段賽讀，當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，錯(cuò)誤的及時(shí)糾正，讀后再交流閱讀的感悟，說(shuō)一說(shuō)這篇文章的要義是什么?作者想向讀者傳達(dá)什么樣的內(nèi)容，這里主要以讀解決文章“寫什么”的問題。在學(xué)生賽讀時(shí)，還要有相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每一位同學(xué)都當(dāng)評(píng)委，及時(shí)有效的評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生的閱讀欲望，閱讀興趣，激勵(lì)他們向自己的朗讀水平挑戰(zhàn)。

二、走進(jìn)文本，讀出“怎么寫”。

當(dāng)學(xué)生完成了對(duì)語(yǔ)言文字的閱讀，讀懂了文章的主要內(nèi)容，那么我們就可以引領(lǐng)學(xué)生去讀出文章的美，讀出文章的特色，去品讀欣賞自己喜歡的字詞句段，看一看作者如何布局謀篇，如何表達(dá)立意，讓學(xué)生在讀中欣賞、感悟、理解、點(diǎn)評(píng)，畫一畫，寫一寫，然后說(shuō)一說(shuō)，議一議，這里的閱讀是學(xué)生獨(dú)特的生命體驗(yàn)，因?yàn)樗枷氲牟煌瑢徝赖牟煌A(chǔ)的不同，學(xué)生的感悟應(yīng)該是獨(dú)一無(wú)二的，所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己與眾不同的見解，對(duì)于有新意的品賞要特別激勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，張揚(yáng)自我風(fēng)采。這一次的閱讀是學(xué)生與文本的深入接觸，主要探究散文的寫作藝術(shù)特色，可以與寫作教學(xué)巧妙融合，在對(duì)文本的賞析中，讓學(xué)生品味文章的高妙之處，從而遷移到自己的寫作之中。這一次的閱讀主要是讀出文章“怎么寫”的問題。

三、走近作者，讀出“為什么寫”。

語(yǔ)文課本中所選的散文都是集真善美一體的經(jīng)典作品，像《背影》寫出了父愛的偉大之美，《春》寫出了自然景色之美，《紫藤蘿》傳達(dá)出對(duì)生命的感悟之美，《談生命》用優(yōu)美富有哲理的文字，寫出了生命的奮斗之美，這些都是作家的生命智慧之作。作為語(yǔ)文教師的終極任務(wù)不是讓學(xué)生去讀懂一篇文章，去欣賞文章的藝術(shù)特色，而是去欣賞文章中的靈魂之美，也就是作者的情感與思想，就是我們要探究的文章的主旨，讓學(xué)生在閱讀中有所收獲，思想有所凈化，情操有所陶冶。

在散文教學(xué)中更要重視閱讀，在了解內(nèi)容、欣賞藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入的閱讀，延展式的閱讀，讀出文章“為什么寫”。在閱讀時(shí)，我們要善于引領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空，讀出作者的情感，讀出作者的思想，讀出作者的品格，讀出學(xué)生自己的獨(dú)特感悟，讀出學(xué)生自己的人生啟迪，讀出作者，讀出自我，這是散文教學(xué)中閱讀的宗旨，也是語(yǔ)文閱讀的最高境界。

（二）文言文閱讀

1、基本題型：

①解釋詞語(yǔ):3個(gè)（2005－2008年），4個(gè)（2009－2010年）5個(gè)（2011—2012年）

②翻譯句子兩道（8年不變）

③理解課文。有概括內(nèi)容、句子停頓、分析人物情感和獲得有益的啟示等。

2、考查范圍

一般考查常見的文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法。實(shí)詞則常常考查一詞多義、古今異義的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意（多在注釋中，應(yīng)要求學(xué)生背這些重要的注釋）；以綱為綱，以本為本！

對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到內(nèi)容理解至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。

·教學(xué)要求及建議

①解釋實(shí)詞的含義。

以課下注釋中的單個(gè)詞為主，多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指??的內(nèi)容。

②文言句子的翻譯。

從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯；從古漢語(yǔ)角度看，易考特殊句式的翻譯；從來(lái)源看，大多來(lái)源于課下注釋。一般要用直譯法。直譯譯不通時(shí)再輔以意譯法。翻譯時(shí)注意運(yùn)用“留”、“補(bǔ)”、“刪”、“換”、“調(diào)”的方法。考試時(shí)按語(yǔ)言點(diǎn)給分，所以翻譯句子時(shí)要字字落實(shí)。互文的翻譯必須兩句合起來(lái)。

③文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。

這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。

④文章內(nèi)容、語(yǔ)言、人物、寫法等方面的欣賞與評(píng)價(jià)。

要求考生對(duì)文章的某一點(diǎn)談看法，寫出自己的觀點(diǎn)。就文中的人物、事件、觀點(diǎn)等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說(shuō)，是考鑒賞評(píng)價(jià)和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等。

⑤文言的比較閱讀，現(xiàn)在還是流于形式，只是把兩個(gè)片段放在一起，但還是各考各的，聯(lián)系不上很緊密，所以，教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)以單篇為主，也照顧到相似的片段即可。

第三部分 作文

目前學(xué)生作文存在的問題：

1.補(bǔ)題雷同，缺少新意

比如一個(gè)作文題“在期中”，在批閱過(guò)程中，隨便拿一本試卷抽樣，竟然發(fā)現(xiàn)有十位考生寫的同是“美在其中”。雖然未嘗不可，但缺乏創(chuàng)新，都按照同樣的思路去寫作，老師產(chǎn)生了審美疲勞。大部分學(xué)生得分在37-45分之間。

2.主旨矮化，沒有高度（口頭作文：瑣事真情）！

例如大多數(shù)學(xué)生很容易想到“美在其中”，什么外在的美不算美，心靈的美才是真美；“愛在其中”，突出父愛、母愛等主題這本無(wú)可厚非，只是，所述父母之事毫無(wú)新意，無(wú)非病了給治，餓了給吃，冷了給穿，雨中送傘，缺少精神的哺乳。整個(gè)閱卷下來(lái)，有高度的文章并不多。

3.語(yǔ)言蒼白，蠟味較濃

有些學(xué)生寫記敘文，平鋪直敘，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言松散，蒼白乏味；有些考生想寫成散文，但沒有散文味的語(yǔ)言，也抒不出真實(shí)情義。如此等等，源于語(yǔ)言基本功差，表達(dá)能力不強(qiáng)。

4.卷面凌亂，書寫潦草

好的作文不一定就得字很漂亮，卷面整潔，但，反過(guò)來(lái)，字體俊秀，文面整潔，第一印象就不一樣。不少作文書寫潦草，龍飛鳳舞；或者錯(cuò)別字滿篇；或者字很小，不及四分之一作文格，我們稱之為螞蟻文，筆畫看不清，擠成一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)，很難辨認(rèn)，一行字得連蒙帶猜的一分鐘讀不完，搞得滿腦子的別扭。這樣的廟里屈死的鬼最多——老師允許你的能力不強(qiáng)，但不接受你的態(tài)度不端正。

5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不規(guī)范

不少考生的作文里，一些句號(hào)逗號(hào)等竟然打在行首；或者雙感嘆號(hào)，問號(hào)感嘆號(hào)連用，看了很難受，這也是硬傷，再想得高分就很難了。

（6）優(yōu)秀作文的要點(diǎn)

提高作文分值的“六個(gè)一”

一個(gè)含蓄、深刻的題目

一個(gè)精彩的開頭

一個(gè)疏密有致的段落布局

一個(gè)優(yōu)美的片段描寫

一個(gè)完美的結(jié)尾

一個(gè)清爽的文面

教學(xué)要求及建議

一、關(guān)于卷面

作文，是閱卷老師讀了你的作文后打分的。卷面的整潔、寫字的工整、段落結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，都直接影響著閱卷老師的視力感覺，對(duì)閱卷老師的打分心理產(chǎn)生沖擊。一個(gè)好的卷面，即使作文不怎么出色，分?jǐn)?shù)也不會(huì)少。一篇生動(dòng)的作文，如果卷面不整，分?jǐn)?shù)就不會(huì)高。尤其是實(shí)行網(wǎng)上閱卷，語(yǔ)文卷面分全部由作文卷面決定，卷面的整潔與否，遠(yuǎn)比以往顯得重要。

很多同學(xué)寫字并不好，但在考場(chǎng)上一定要記住，必須規(guī)規(guī)矩矩寫清楚，不要太大，也不要太小。一般以四分之三作文格為最佳。太大有擁擠之嫌，太小太潦草更是大忌。一篇作文常見的批閱時(shí)間是一分鐘左右，倘若一行字連蒙帶猜的仍不明就里，這樣的作文一定不會(huì)高分。閱卷老師常說(shuō)的一句話是：我允許你的能力不強(qiáng)，但決不接受你的態(tài)度不端正！龍飛鳳舞的滿篇亂畫，甚至有網(wǎng)絡(luò)的表情出現(xiàn)在作文里，這是典型的對(duì)自己不負(fù)責(zé)。一點(diǎn)忠告：千萬(wàn)別寫得太潦草。你不認(rèn)真，閱卷老師也不會(huì)很眷顧你。

二、關(guān)于文體

國(guó)家教育部關(guān)于中考的《指導(dǎo)意見》中，對(duì)作文的要求是：不得設(shè)置審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫真情實(shí)感。那么，散文就成了廣譜抗生劑。甚至可以說(shuō)，學(xué)會(huì)寫散文，中考高考幾乎都可以輕松應(yīng)對(duì)。

散文的語(yǔ)言常常比較優(yōu)美，有嚼勁，耐品味，不拒絕語(yǔ)言的陌生化，更喜歡看見化用詩(shī)詞名句，也可以很好的展示自己的文學(xué)素養(yǎng)。散文的語(yǔ)言不辭精致，倘能讓閱卷老師眼前一亮，那么，恭喜！你中彩了，那是一種鮮肥滋潤(rùn)之享，有此感覺，那就不是一分兩分的事了。

散文的結(jié)構(gòu)多種多樣，但考場(chǎng)上，較為復(fù)雜的，一般不易掌控，比較容易的，是那種以精美語(yǔ)句作為中心句的段落排比。排比段的好處是，給人以清新明快之感，干凈嘹亮，不事拖沓，層次清晰，思路敏捷。有這樣的結(jié)構(gòu)，幾乎都可以得到老師的認(rèn)可，加之老師此情此景之下，常常更奢侈自己的同情與憐憫，更愿意善待學(xué)生的高度。于是，高分作文就這樣誕生了。

關(guān)于開頭和結(jié)尾。開頭應(yīng)該最精彩。平時(shí)要注意積累，好的開頭方式，語(yǔ)言，應(yīng)留心積累，別怕用不上，只怕你沒有。

需要重點(diǎn)提示的是：最忌入題太慢！耐心讀了200字了，還沒有主旨的影子，誰(shuí)還有耐心呢？

文章的結(jié)尾最保險(xiǎn)的是照應(yīng)題旨。即便中間有游離之嫌，但結(jié)尾一鉤，就像包袱皮，最后一角拉上，也就完整地包裹起來(lái)，似乎跑掉的東西，也被拉回來(lái)了。這也是智慧之一。

另一種應(yīng)急文體是書信。不好拿捏的時(shí)候，試著構(gòu)思成一封書信試試。書信里，兩個(gè)人直接對(duì)話，那是傾訴，最容易讓閱卷老師感覺到情真意切。也適合發(fā)揮初中生口語(yǔ)表達(dá)長(zhǎng)于書面表達(dá)的特點(diǎn)。

三、關(guān)于立意

首先，我們必須記住，作文是讓閱卷老師讀的，不是自己在QQ空間上信馬由韁地亂寫，因此，作文的立意必須積極向上。發(fā)牢騷的話，過(guò)于陰暗的心態(tài)，甚至帶有貶損老師的言辭，這些東東基本上屬于劍走偏鋒，一個(gè)字——險(xiǎn)，也就是缺乏安全感。一句話，我們要寫閱卷老師愿意看的，作文得高分才是正途。

其次，無(wú)論中考作文怎么出題，立意的范疇基本分為如下幾類。一是生命意義，寫生活中感悟的滋味。二是自然景物，寫對(duì)周遭世界的感悟。三是情感體驗(yàn)，寫你珍藏在內(nèi)心的人和事。四是享受幸福，寫那些給我們溫暖和智慧的情節(jié)。五是成功成長(zhǎng)，寫花季中的酸甜苦辣。六是道德修養(yǎng)，寫生活中寶貴的品質(zhì)如誠(chéng)信、真誠(chéng)、勇敢、善良等。七是告別往昔，寫對(duì)生活中值得珍藏的片段。上面幾個(gè)方面，有側(cè)重也有交叉，同學(xué)們要根據(jù)作文題目，明確不同的立意。

四、關(guān)于題材

有人說(shuō)，別再去偷唐詩(shī)宋詞了，其實(shí)高分作文因素之一就是文化底蘊(yùn)。而初中生由于受到閱讀量的限制，想寫出思想深刻，見解睿智的文章不是不能，但，確實(shí)很難。加之兩點(diǎn)一線的生活所得一般比較貧瘠，難有多么令人賞識(shí)的厚重的積淀。

唐詩(shī)宋詞確實(shí)是一座禁得起開采的富礦。初中作文難有大餐，但是，一盤精美的涼拼，做起來(lái)似乎不太難。高級(jí)酒店里，那些涼盤也照樣價(jià)格不菲。做起來(lái)似乎并不太難——一個(gè)精致的盤子，切幾片牛肉，碼一點(diǎn)洋味，紅黃綠的豆兒鋪襯著，雕一朵蘿卜花即可。受此啟發(fā)：也用一個(gè)精美的盤子——散文的排比段或者一唱三嘆的迂曲結(jié)構(gòu)；切幾片唐詩(shī)，或者碼幾片宋詞；用一點(diǎn)對(duì)人物或者詩(shī)詞賞析作為紅黃綠的豆豆點(diǎn)綴鋪襯，也雕一朵蘿卜花——一個(gè)精美的開頭和結(jié)尾；注意題旨的凝聚，不要出現(xiàn)硬傷。

也就是說(shuō)，較系統(tǒng)地知道幾個(gè)唐宋大家的人生經(jīng)歷，記住他人生幾個(gè)重要階段的代表作品（主要是詩(shī)詞，簡(jiǎn)短好記）。然后從他的人生中體悟出你的認(rèn)知與教益，同時(shí)思考著向心題旨。這樣，即便不能滿分，但得到一個(gè)滿意的高分應(yīng)該不是很難的事。

這里需要強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論同學(xué)們寫什么題材，建議用第一人稱，寫你自身經(jīng)歷的事兒，寫你生活中真實(shí)的感悟。大家儲(chǔ)備素材的時(shí)候，要找自己親身經(jīng)歷的事情，或者發(fā)生在身邊現(xiàn)實(shí)生活中的事例。一般來(lái)說(shuō)，在考場(chǎng)上瞎編亂造，多數(shù)會(huì)出現(xiàn)紕漏，導(dǎo)致減分。

五、關(guān)于結(jié)構(gòu)

大家一定要記住，作文的開頭不要很長(zhǎng)，不要因?yàn)橥媾魑臅系募记啥瞄_頭超過(guò)了5行。我個(gè)人傾向于“一句話開頭”，直接交待你想說(shuō)的話和想說(shuō)的事兒，第一句就是時(shí)間地點(diǎn)人物事件。

關(guān)于結(jié)尾，我們一定要明確，結(jié)尾就是抒情和扣題的。在結(jié)尾必須抒情，歸納你想表達(dá)什么，而且扣題，最好“糊膏藥”(出現(xiàn)標(biāo)題或標(biāo)題中的關(guān)鍵詞)。

同學(xué)們要記住，六百來(lái)字的作文，要有六七段，千萬(wàn)不要出現(xiàn)“大肚子作文”、“大頭作文”，“大尾巴作文”，萬(wàn)不可再搞“老三段”！這樣結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，視覺也不夠順眼。

七、關(guān)于語(yǔ)言

學(xué)生作文的語(yǔ)言不生動(dòng)，常常是作文老師最頭疼的難題。在作文教學(xué)中，學(xué)生語(yǔ)言的提高，是最為困難的。備考作文，語(yǔ)言的準(zhǔn)備是最難的。在此給考生們提幾點(diǎn)建議：

一是遇到你喜歡的句子和段落，你干脆背下來(lái)，也許能用在考場(chǎng)上，至少可以參考著仿寫，學(xué)得神韻，換件衣服穿，也一樣很美。

二是要有描寫。寫人要有動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，寫事注意細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫。

三是句子最好短一些，不要一逗到底，一個(gè)句子的主謂賓定狀補(bǔ)都有了，就用句號(hào)。

四是注意修辭手法，比喻、排比、對(duì)偶，甚至想到駢散結(jié)合，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，徐疾有致。

五是注意對(duì)話形式。不少考生在處理對(duì)話時(shí)，沒有情態(tài)，只是簡(jiǎn)單的敘述；或者不注意對(duì)話形式，怎么看都不像對(duì)話。

第五篇：安徽省2017年中考政治真題試題(含解析)

安徽省2017年中考政治真題試題

注意事項(xiàng)：

1.思想品德試題滿分80分，思想品德與歷史考試時(shí)間共120分鐘。

2.本試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。“試題卷”共4頁(yè)，“答題卷”共4頁(yè)。請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題無(wú)效。

3.考生答題時(shí)可參考思想品德教科書及其他資料。請(qǐng)獨(dú)立思考，誠(chéng)信答題。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。

一、選擇題（共24分，12小題，每小題2分。下列各題4個(gè)備選答案中，只有一個(gè)是最符合題意的。）1.“自己不倒，啥都能過(guò)去；自己倒了，誰(shuí)也扶不起。”——央視《朗讀者》節(jié)目中這一金句告訴我們要養(yǎng)成的生活態(tài)度有

①自強(qiáng)不息 ②自信自立 ③樂觀幽默 ④積極進(jìn)取 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】B 【解析】

考點(diǎn)：做自尊自信的人

2.她依靠拐杖在鄉(xiāng)村小學(xué)默默耕耘18年；她總能想出各種巧妙的方法引導(dǎo)學(xué)生改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣；她后來(lái)因疾病只能跪守三尺講臺(tái)，但仍繼續(xù)傳遞著為人師表的至誠(chéng)大愛??2016年“心動(dòng)安徽?最美人物”風(fēng)臺(tái)縣教師李元芳的事跡啟示我們：人生的意義在于

A.教書育人 B.戰(zhàn)勝挫折 C.生命的長(zhǎng)短 D.勞動(dòng)、創(chuàng)造和奉獻(xiàn) 【答案】D 【解析】

試題分析：題干表述李元芳老師愛崗敬業(yè)，投身于教育事業(yè)，傳遞著為人師表的力量，雖然自己有病 卻堅(jiān)持上課，可見從她的身上我們感受到了人生的意義不在于長(zhǎng)短，而在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，所以D是正 確的，其它三個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法均與題意不符，排除，故選D。考點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值

3.右側(cè)漫畫告訴我們，在進(jìn)行人生選擇時(shí)要做到

①弄清自己的真實(shí)情況，慎重地選擇

②總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，提高選擇能力 ③把別人的意見作為選擇的唯一標(biāo)準(zhǔn) ④考慮目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的可能性 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】B 【解析】

考點(diǎn)：慎重選擇

王某在手機(jī)上點(diǎn)擊陌生人發(fā)來(lái)的網(wǎng)址鏈接，導(dǎo)致銀行卡上的巨款被盜涮。王某報(bào)警求助。最終，王某巨款被追回，詐騙者受到了刑罰處罰。據(jù)此回答4—5題： 4.從行為與后果的聯(lián)系看，詐騙者受到刑罰處罰讓我們懂得

A.人們的行為與后果之間具有一致性 B.所有不負(fù)責(zé)任的行為都要受到刑罰處罰 C.違法行為與法律責(zé)任間無(wú)必然聯(lián)系 D.人們的不同行為所產(chǎn)生的結(jié)果基本相同 5.從法律的作用來(lái)看，王某的錢款被追回體現(xiàn)了我國(guó)法律

A.在社會(huì)生活中具有保護(hù)作用 B.只打擊有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為 C.對(duì)公民的隱私進(jìn)行特殊保護(hù) D.是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范 【答案】4A 5A 【解析】

試題分析：4.詐騙者因?yàn)閷?shí)施犯罪行為受到了刑罰處罰，這說(shuō)明行為與后果之間具有一致性，A是正確

的，B是錯(cuò)誤的，只有犯罪行為才受到刑罰處罰，C是錯(cuò)誤的，違法行為必受處罰，二者有必然聯(lián)系，D是錯(cuò)誤的，不同行為產(chǎn)生的結(jié)果不同，排除，故選A。

5.法律具有規(guī)范作用和保護(hù)作用，王某丟失的錢被追回，這說(shuō)明法律保護(hù)了王某的利益，A是正確的，B是錯(cuò)誤的，我國(guó)法律制裁違法行為，包括一般違法和嚴(yán)重違法，C是錯(cuò)誤的，法律對(duì)公民的隱私進(jìn)行保護(hù)，不是特殊保護(hù)，D不符合題意，排除，故選A。考點(diǎn)：法律的作用

6.青春有格。青春的校園里，男女同學(xué)交往要做到

①自我保護(hù) ②親密無(wú)間 ③自重自愛 ④把握分寸 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】C 【解析】

考點(diǎn)：男女同學(xué)的交往

7.下列情境中，不符合基本交往禮儀的是 ．．． A.與人交談時(shí)：態(tài)度謙和，認(rèn)真聆聽 B.接聽電話時(shí)：不隨意掛斷對(duì)方的電話 C.家中來(lái)客時(shí)：漫不經(jīng)心，不予理睬 D.與少數(shù)民族交往時(shí)：尊重其禮儀習(xí)俗 【答案】C 【解析】

試題分析：基本的交往禮儀是與人交談要學(xué)會(huì)傾聽，態(tài)度謙和，有禮貌，接聽電話時(shí)，不能隨意掛斷 他人的電話，與少數(shù)民族的人交往時(shí)，要尊重其風(fēng)俗習(xí)慣，所以C是不禮貌的，故選C。考點(diǎn)：禮貌顯魅力

8.2016年7月18日，共青團(tuán)中央等單位聯(lián)合印發(fā)《青年信用體系建設(shè)規(guī)劃（2016—2020）》。當(dāng)代青年落實(shí)這一規(guī)劃應(yīng)做到

①對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé) ②樹立誠(chéng)信意識(shí)，提高信用水平③大事誠(chéng)信，小節(jié)不拘 ④敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)持誠(chéng)信原則 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】B 【解析】

試題分析：題干表述了青年要落實(shí)信用體系，堅(jiān)持講誠(chéng)信，為此，當(dāng)代青年應(yīng)該做到對(duì)人守信、對(duì)事 負(fù)責(zé)，還要樹立誠(chéng)信意識(shí)，提高信用水平，在學(xué)習(xí)生活中，堅(jiān)持誠(chéng)信原則，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng) 信的人，①②④是正確的，③是錯(cuò)誤的，無(wú)論大事還是小事都要講誠(chéng)信，排除，故選B。考點(diǎn)：做誠(chéng)信的人

9.下列屬于我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)有

①愛護(hù)公共財(cái)物 ②保守國(guó)家秘密 ③維護(hù)全國(guó)各民族團(tuán)結(jié) ④參加人大代表的選舉 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】A 【解析】

考點(diǎn)：公民的基本義務(wù)

10.2016年11月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于完善產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度依法保護(hù)產(chǎn)權(quán)的意見》強(qiáng)調(diào)，必須加快完善產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，依法有效保護(hù)各種所有制經(jīng)濟(jì)組織和公民財(cái)產(chǎn)權(quán)。對(duì)此，下列理解正確的是 A.只要完善立法就可以保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán) B.確保了經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康的發(fā)展 C.我國(guó)當(dāng)前產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度已經(jīng)完善 D.為保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)提供了有力的保障 【答案】D 【解析】

試題分析：題干表述了國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于完善產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度依法保護(hù)產(chǎn)權(quán)的意見》，這為保護(hù)公民的合 法財(cái)產(chǎn)權(quán)提供了有力的保障，所以D是正確的，A是錯(cuò)誤的，這種說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)了，B也過(guò)分強(qiáng)調(diào)了題 干表述的《關(guān)于完善產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度依法保護(hù)產(chǎn)權(quán)的意見》的作用，不可取，C的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)了，排除，故選D。

考點(diǎn)：合法財(cái)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)

11.小雅參加了班級(jí)合唱隊(duì)。排練時(shí)她覺得自己嗓音難聽不敢張嘴。架不住同學(xué)們的“威逼利誘”，她終于鼓足勇氣決定一試，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，周圍沒有嘲笑，有的只是鼓勵(lì)的微笑和掌聲??她最終成功地進(jìn)行了演出。她的成功告訴我們

①集體的溫暖能促進(jìn)我們健康快樂成長(zhǎng) ②要通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難 ③集體的幫助能給我們戰(zhàn)勝困難的力量 ④集體能幫我們解決學(xué)習(xí)生活中一切問題 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 【答案】B 【解析】

試題分析：小雅在集體的幫助下，唱了歌，而且得到同學(xué)們的鼓勵(lì)，這說(shuō)明集體是溫暖的，集體的溫 暖能促進(jìn)我們健康快樂的成長(zhǎng)，集體的幫助能給我們戰(zhàn)勝困難的力量，所以①③是正確的，②的說(shuō)法 不符合題意，④是錯(cuò)誤的，這種說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)了，排除，故選B。考點(diǎn)：集體的力量

12.李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中指出，2017年要統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)生“兩免一補(bǔ)政策”，加快實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)義務(wù)教育公共服務(wù)常住人口全覆蓋，持續(xù)改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際辦學(xué)差距。此舉

①能促進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定 ②能夠迅速提高我國(guó)的教育水平③有利于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展 ④為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平提供法律保障 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】B 【解析】

考點(diǎn)：受教育權(quán)

二、非選擇題（共56分，5小題）【明辨是非 健康生活】

13.（8分）下面是某社區(qū)居委會(huì)發(fā)布的紅黑榜，請(qǐng)仔細(xì)觀察并回答問題。

5（1）請(qǐng)你根據(jù)紅黑榜信息填寫下面空格。（2分）

A.紅榜倡導(dǎo)的是共創(chuàng)共享 的家庭美德。B.黑榜曝光了少數(shù)居民的 違法行為。

（2）請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)該小區(qū)發(fā)布紅黑榜的意義。（6分）【答案】（1）A.孝敬父母。（1分）B.行政（一般）。（1分）

（2）有利于：引導(dǎo)居民崇德守法；弘揚(yáng)社會(huì)正氣；促進(jìn)精神文明建設(shè)；構(gòu)建和諧社會(huì)等。（6分，答出三點(diǎn)即可）【解析】

（2）本題考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，意義可用有利于??的句式回答，紅榜是表?yè)P(yáng)，黑榜 是批評(píng)，這樣做的意義圍繞傳播正能量、促進(jìn)精神文明建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)、起到警示作用等方面闡 述。

考點(diǎn)：構(gòu)建和諧社會(huì) 【憶海拾貝 提升素養(yǎng)】

14.（8分）三年的初中生活即將結(jié)束，撿拾過(guò)去，能讓我們更好地面向未來(lái)。下面，讓我們來(lái)掃描小米的記憶碎片??

學(xué)校籃球決賽中，我們?nèi)?duì)相互傳球，每個(gè)人都能分享球權(quán)，配合如行云流水。經(jīng)過(guò)全體隊(duì)員的頑強(qiáng)拼搏，作為弱隊(duì)的我們最終奪冠。（1）請(qǐng)你從合作的角度，寫出從此事中獲得的感悟。（4分）

有一次，我經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證，確定老師出的題目有問題。放學(xué)后，我和老師進(jìn)行交流，老師承認(rèn)自己題目出錯(cuò)了，還對(duì)我進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。從此，我喜歡上了這門學(xué)科。

（2）小米這段經(jīng)歷，啟發(fā)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中該如何做。（4分）【答案】（8分）

（1）具有團(tuán)隊(duì)合作品質(zhì)。合作有助于事業(yè)成功。發(fā)揚(yáng)集體主義精神等。（4分，答出兩個(gè)方面即可）（2）要敢于、善于質(zhì)疑；主動(dòng)與老師溝通；正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤等。（4分，答出兩個(gè)方面即可）

【解析】

（2）仔細(xì)閱讀材料，運(yùn)用教材中相關(guān)的政治術(shù)語(yǔ)作答。“我經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證，確定老師出的題目有問題” 圍繞敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑回答，“我和老師進(jìn)行交流”圍繞積極與老師交流闡述，還可能圍繞正確對(duì) 待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)來(lái)回答。考點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)精神、與老師相處

【情境探究 明理踐行】

15.（12分）以下是濤濤同學(xué)生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。

情境一：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組組長(zhǎng)安排濤濤和昊昊進(jìn)行問卷調(diào)查。濤濤覺得任務(wù)重，和組長(zhǎng)激烈爭(zhēng)吵。后來(lái)濤濤想到組長(zhǎng)工作的不易和任務(wù)的需要，接受了安排。

（1）濤濤通過(guò) 的方式化解了矛盾。（2分）（2）這一方式除了可以化解矛盾，還有利于。（2分）

情境二：放學(xué)后，濤濤和昊昊去做問卷調(diào)查。剛出校門，就遇到幾個(gè)身高馬大的高年級(jí)同學(xué)向昊昊要零花錢，還不時(shí)對(duì)他進(jìn)行毆打。

（1）此時(shí)，濤濤的正確做法是。(2分)（2）濤濤這樣做的理由在于。(2分)情境三：完問卷調(diào)查，昊昊說(shuō)：“今晚我們慶賀一下，我請(qǐng)你玩?zhèn)€遺宵，不回家了。”（1）濤濤的正確做法為。(2分)（2）濤濤的解釋應(yīng)該是。(2分)【答案】（12分）

情境一：（1）換位思考

（2）養(yǎng)成與人為善的良好品質(zhì)；或增進(jìn)友誼，融洽人際關(guān)系等。（2分）情境二：（1）報(bào)警；或報(bào)告老師等。（2分）

（2）同不法行為作斗爭(zhēng)是全體公民的責(zé)任；或我們是未成年人，各方面都很不成熟，要見義智為等。（2分）

情境三：（1）婉言謝絕；或勸阻等。（2分）

7（2）未成年人夜不歸宿是不良行為；或父母擔(dān)心等。（2分）【解析】

情境三：（1）本題考查面對(duì)不良誘惑時(shí)的正確做法，面對(duì)在外面玩不回家的不良誘惑，中學(xué)生的正確 做法是婉言謝絕，同時(shí)也要?jiǎng)褡杷麄儾灰@樣做。（2）闡述理由時(shí)要分好角度，可以從避免父母擔(dān)心，也可以《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定的未成年人夜不歸宿是不良行為來(lái)闡述。考點(diǎn)：換位思考、同違法行為做斗爭(zhēng)、抵制不良誘惑

【研學(xué)旅行 感知家鄉(xiāng)新變化】

16.（14分）學(xué)校開展“關(guān)注老區(qū)，建設(shè)家鄉(xiāng)”為主題的研學(xué)旅行活動(dòng)。悅悅將活動(dòng)中的所見所聞發(fā)布在微信朋友圈，供大家分享。途中，山體。石做我看見路邊的采石場(chǎng)已經(jīng)停止作業(yè)。導(dǎo)游介紹說(shuō)，原來(lái)這里的采石場(chǎng)濫采亂伐，嚴(yán)重破壞為落實(shí)省政府打造生態(tài)文明建設(shè)安徽樣板的要求，當(dāng)?shù)卣P(guān)停了采石場(chǎng)，并給裸露的巖邊坡防護(hù)綠化，荒涼的山坡又披上了綠裝??看來(lái)，當(dāng)?shù)卣€是蠻拼的！

（1）請(qǐng)你根據(jù)上述材料，寫出當(dāng)?shù)卣畧?jiān)持的發(fā)展理念和基本國(guó)策。（4分）

在石的富發(fā)展頭寨我看到：漫山遍野的桃花粉白嫩紅，隨枝搖曳；綠色掩映中錯(cuò)落有致的樓房顯出這里裕。村干部說(shuō)，我們村石頭多農(nóng)田少，原來(lái)是遠(yuǎn)近聞名的貧困村。為脫貧，我們因地制宜“林果經(jīng)濟(jì)”，種植桃樹等果樹，還請(qǐng)來(lái)科研人員做技術(shù)指導(dǎo)；興辦各種村辦企業(yè)??全村奮斗30年，終于脫貧致富了。親，十里桃花，如你所愿！我要把你們的成功經(jīng)驗(yàn)分享給大家！（2）請(qǐng)你根據(jù)悅悅的微信，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，總結(jié)出該村脫貧致富的經(jīng)驗(yàn)，供大家分享！（4分）

研學(xué)是茶活動(dòng)的最后，在當(dāng)?shù)匾浴昂霌P(yáng)茶文化、創(chuàng)新茶產(chǎn)業(yè)”為宗旨的推介活動(dòng)中，我了解到中國(guó)的故鄉(xiāng)，安徽與茶有不解之緣，據(jù)《茶經(jīng)》記載，安徽的茶業(yè)生產(chǎn)在唐朝就具有舉足輕重 8 的地位。一杯清茶，幾片茶葉，幽香縷縷，現(xiàn)場(chǎng)的茶藝表演更讓我如癡如醉??互動(dòng)中，主持人希望大家就本地弘揚(yáng)茶文化、創(chuàng)新茶產(chǎn)業(yè)出出主意。我當(dāng)時(shí)提的建議獲得了好評(píng)！（3）安徽的“茶文化”體現(xiàn)了中華文化什么特點(diǎn)？（2分）

（4）請(qǐng)你根據(jù)主持人的要求，給當(dāng)?shù)靥醿蓷l合理化建議，為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻(xiàn)。（4分）【答案】（14分）

（1）發(fā)展理念：可持續(xù)發(fā)展（或科學(xué)發(fā)展觀；綠色、協(xié)調(diào)發(fā)展等）。（2分）

基本國(guó)策：節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。（2分）

（2）重視科技；發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)；艱苦奮斗等。（4分，答出兩點(diǎn)即可）（3）源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。（2分）

（4）示例：政府要給予更多的政策扶持；企業(yè)要提高產(chǎn)品質(zhì)量，打造品牌；個(gè)人要大力宣傳，傳承茶文化等。（4分，答出兩點(diǎn)即可）

【解析】

試題分析：（1）提煉材料主旨“當(dāng)?shù)卣P(guān)停了采石場(chǎng)，并給裸露的巖石做邊坡防護(hù)綠化，荒涼的山 坡又披上了綠裝。”很顯然體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，理念除了回答戰(zhàn) 略，還可以回答科學(xué)發(fā)展觀。

（3）本題考查基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)中華文化的特點(diǎn)展開闡述。

（4）本題考查理論聯(lián)系實(shí)際的能力，這弘揚(yáng)茶文化、創(chuàng)新茶產(chǎn)業(yè)做貢獻(xiàn)，可以分好角度，從政府、企業(yè)、個(gè)人三個(gè)方面，政府圍繞政策扶持、企業(yè)提高質(zhì)量、個(gè)人加大宣傳力度，做好廣告等方面闡述。考點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國(guó)戰(zhàn)略 【出彩中國(guó) 我與祖國(guó)共前行】

17.（14分）為貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于迎接、宣傳、貫徹黨的十九大的重要指示精神，共青團(tuán)中央積極部署開展“青春喜迎十九大?不忘初心跟黨走”主題宣傳教育工作。為此，某校團(tuán)委準(zhǔn)備制作一期宣傳欄，請(qǐng)你和時(shí)政君同學(xué)一道完善相關(guān)欄目?jī)?nèi)容。欄目一：中國(guó)相冊(cè)

（1）請(qǐng)你寫出這一力量之源的內(nèi)涵。（2分）

欄目二：中國(guó)故事

對(duì)此，時(shí)政君擬寫了以下點(diǎn)評(píng)：厲害了，我的國(guó)！“一帶一路”的倡議不僅彰顯了中國(guó)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，而且還表明中國(guó)已經(jīng)對(duì)世界發(fā)展起到了主導(dǎo)作用??

（2）大家對(duì)時(shí)政君的點(diǎn)評(píng)議論紛紛。請(qǐng)你對(duì)時(shí)政君的觀點(diǎn)作簡(jiǎn)要辨析。（4分）

欄目三：中國(guó)未來(lái)

（3）請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞點(diǎn)評(píng)1中的觀點(diǎn)，將該點(diǎn)評(píng)續(xù)寫完整。（4分）（4）請(qǐng)結(jié)合點(diǎn)評(píng)2，從承擔(dān)國(guó)家責(zé)任的角度，談?wù)勀愦蛩闳绾螢閲?guó)家做貢獻(xiàn)。（4分）【答案】（14分）

（1）以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。（2分）（2）觀點(diǎn)片面。（1分）中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。（1分）但我國(guó)還處在社會(huì)主義初階段，是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家；我們應(yīng)樹立全球觀念，增強(qiáng)憂患意識(shí)等。（2分）

（3）中國(guó)共產(chǎn)黨是我們事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)核心（或黨的性質(zhì)；宗旨；執(zhí)政理念等）。熱愛黨、擁護(hù)黨，跟黨 10 走等。（4分，從理由和行動(dòng)兩個(gè)方面作答即可）

（4）培養(yǎng)愛國(guó)情操，自覺捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益；主動(dòng)為國(guó)分憂、勇?lián)厝危慌W(xué)習(xí)，立志報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)等。（4分，答出兩點(diǎn)即可）【解析】

試題分析：（1）本題考查基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)民族精神的內(nèi)涵展開闡述即可。

（4）本題屬于開放性試題，考查學(xué)生歸納、總結(jié)能力，圍繞責(zé)任的主題，根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際，從樹立 理想、努力學(xué)習(xí)、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、為國(guó)分憂、勇?lián)厝巍嵝墓妗⒎?wù)社會(huì)等方面回答。考點(diǎn)：我們的社會(huì)主義祖國(guó)、責(zé)任