第一篇：2018年高考語文大一輪復(fù)習(xí)專題八文言文閱讀1理解常見文言實詞在文中的含義限時訓(xùn)練

理解常見文言實詞在文中的含義

題組一 基礎(chǔ)練

1．下列各組句子中，加點的詞語有相同意思的一組是(3分)()①單于使衛(wèi)律召武（蘇武）受辭．??②臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命．A.?

③我從去年辭帝京．??④明于治亂，嫻于辭令．①貧賤有此女，始適還家門．??②處分適兄意，那得自任專．B.?

③而吾與子之所共適．??④彼且奚適也．??C.?

③海客談瀛洲，煙濤微茫信難求．??④信可樂也．①操軍不利，引次江北．??②控蠻荊而引甌越．D.?

③引趙使者藺相如．??④以稍陵遲，至于鞭箠之間，乃欲引節(jié)．解析：C項，①使者，指媒人。②隨意，隨便。③④的確，實在。A項，①口供，引申為“審訊”。②辭謝。③辭別，離開。④應(yīng)酬的言辭。B項，①出嫁。②適合、依照。③享用，享受。④到。D項，①后退。②連接。③延請。④自殺。

答案：C 2．下列各組句子中，加點詞的解釋有誤的一組是(3分)()?（攻占）?①戍卒叫，函谷舉．?A.?②殺人如不能舉（盡）?．?進(jìn)（有時，偶然）?①數(shù)月之后，時時而間．B.? ?②讒人間之，可謂窮矣（離間）?．?（見識，見解）?①汝真女子之見．C.? ?②生孩六月，慈父見背（偏指“我”）?．①自可斷來信，徐徐更謂之．②低眉信手續(xù)續(xù)彈． 1 ?趙（欺負(fù)）?①臣誠恐見欺于王而負(fù)．D.? ?②勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理（失?。?．解析：①負(fù)：辜負(fù)，對不起。答案：D 3．下列各句中，加點詞語的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項是(3分)()A．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 ．．B．白露橫江，水光接天 ．．C．臣所以去親戚而事君者 ．．D．野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也 ．．解析：A項，古義：兒女親家。今義：因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。B項，古義：白茫茫的水汽。今義：二十四節(jié)氣之一，在9月7、8或9日。C項，古義：包括父母兄弟在內(nèi)的內(nèi)外親屬，重在父母兄弟。今義：跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員，主要指旁系親屬。

答案：D 4．解釋下列成語中加點的實詞。(14分)(1)伐罪吊人：__________ ．(2)細(xì)大不捐：__________ ．(3)灑掃庭除：__________ ．(4)聚訟紛紛：__________ ．(5)何患無辭：__________ ．(6)嚴(yán)懲不貸：__________ ．(7)克日成功：__________ ．(8)無所適從：__________ ．(9)信手拈來：__________ ．(10)童山禿嶺：__________ ．(11)登峰造極：__________ ．(12)無稽之談：__________ ．(13)日薄西山：__________ ．(14)尸位素餐：__________ ．答案：(1)慰問(2)舍棄(3)臺階(4)爭論(5)擔(dān)憂(6)寬恕，饒恕(7)約定或限定

(8)到，去，歸向(9)隨意(10)禿的，沒有草木的(11)到達(dá)(12)查考，考核(13)迫近(14)不做事情，空占職位

5．下列各句中，加點詞的活用現(xiàn)象與其他三項不同的一項是(3分)()A．其曲中規(guī)

．C．是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) ．

B．素善留侯張良 ．D．嚴(yán)大國之威以修敬也 ．解析：A項，形容詞活用為名詞，彎曲的弧度。其他三項均為形容詞活用為動詞。B項，與??友善。C項，遠(yuǎn)離。D項，整飾。

答案：A 6．請解釋下列加點詞的意思。(6分)(1)冀得一歸覲：________ ．(2)下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳：________ ．(3)輔周則國必強(qiáng)，輔隙則國必弱：________ ．(4)須其力疲，乃可擊也：________ ．(5)周窮振乏，家無余財：________ ．(6)此兩家常折券棄責(zé)：________ ．答案：(1)拜見。(2)深。(3)不周道，疏漏。(4)等到。(5)通“賑”，賑濟(jì)。(6)通“債”，債務(wù)。

題組二 語段練

7．閱讀下面的文言文，完成文后的題目。(4分)堯有子十人，不與其子而授舜；舜有子九人，不與其子而授禹：至公也。．墨者有巨子腹，居秦。其子殺人，秦惠王令吏弗誅。腹不許惠王，而遂殺之。子，人之所私也。忍所私以行大義，巨子可謂公矣。．

(取材于《呂氏春秋·去私》)對下列句子中加點詞的解釋，選出正確一項。(1)至公也()．A．到達(dá)

C．至于

(2)忍所私以行大義()．A．忍耐 C．對??狠心

B．容忍 D．抑制 B．極、最 D．導(dǎo)致

解析： 本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。(1)文中的“至公也”是評論堯、舜禪讓的行為是天下最公正的。此處的“至”表程度，是“極、最”的意思。(2)“忍所私以行大義”的意思是墨學(xué)大師腹忍痛殺掉自己的兒子來推行大義。這里的“忍”是“忍痛”“對??狠心”的意思。

答案：(1)B(2)C 8．閱讀下面的文段，試找出其中的通假字并解釋其義。(3分)建元六年，安國(指傳主韓安國)為御史大夫。匈奴來請和親，天子下議。大行王恢議曰：“漢與匈奴和親，率不過數(shù)歲即復(fù)倍約?！卑矅唬骸敖裥倥?fù)戎馬之足，懷禽獸之心，遷徙鳥舉，難得而制也。得其地不足以為廣，有其眾不足以為強(qiáng)，自上古不屬為人。漢數(shù)千里爭利，則人馬罷，虜以全制其敝。且強(qiáng)弩之末，矢不能穿魯縞，擊之不便，不如和親?！庇谑巧显S和親。

①__________ ②__________ ③__________

答案：①“倍”通“背”，違背。②“罷”通“?！?，疲勞。③“敝”通“弊”，害處。9．閱讀下面的文言文，完成文后的題目。(6分)大天而思之，孰與物畜而制之？從天而頌之，孰與制天命而用之？望時而待之，孰與應(yīng)．．時而使之？因物而多之，孰與騁能而化之？思物而物之，孰與理物而勿失之也？愿于物之所．．．以生，孰與有物之所以成？故錯人而思天，則失萬物之情。．．．

(節(jié)選自《荀子·天論》)(1)對下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是(3分)()A．大天而思之 ．大：尊崇，形容詞活用為動詞。B．孰與物畜而制之 ．物：把??當(dāng)作物一樣，名詞活用為狀語。C．因物而多之 ．多：與“少”相對，指數(shù)量多。D．思物而物之 ．物：把??當(dāng)作物，名詞的意動用法。

(2)對下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是(3分)()A．孰與騁能而化之

騁：施展。．B．孰與有物之所以成 有：掌握。．C．故錯人而思天 錯：錯誤。．D．則失萬物之情 情：本性。．解析：(1)C項，這里的“多”應(yīng)是形容詞活用為動詞，意為“增多”。(2)C項，“錯”與“思”相對，也應(yīng)是一個動詞，通“措”，放棄。答案 ：(1)C(2)C 【參考譯文】

尊崇天而思慕它，哪里比得上把天當(dāng)作物一樣畜養(yǎng)起來而控制它呢？與其順從天而贊美它，哪里比得上控制自然的變化規(guī)律而利用它呢？與其盼望、等待天時，哪里比得上適應(yīng)天時而役使它呢？與其依順萬物的自然繁殖而求它增多，哪里比得上施展人的才能而使它按著人的需要有所變化呢？與其思慕萬物而使它成為能供自己使用的物，哪里比得上管理好萬物 而不失掉它呢？與其希望萬物能自然生長出來，哪里比得上掌握萬物的生長規(guī)律呢？所以放棄人的努力而只寄希望于天，那就不能理解萬物的本性，也就不能去利用它了。

10．閱讀下面的文言文，完成文后的題目。(10分)崔光，本名孝伯，字長仁，高祖賜名焉，東清河鄃人也。慕容白曜之平三齊，光年十七，隨父徙代。家貧好學(xué)，晝耕夜誦，傭書以養(yǎng)父母。光少有大度，喜怒不見于色。有毀惡之者，必善言以報之，雖見誣謗，終不自申曲直?；逝d初，有同郡二人并被掠為奴婢，后詣光求哀，光乃以二口贖免。高祖聞而嘉之。雖處機(jī)近，曾不留心文案，唯從容論議，參贊大政而已。高祖每對群臣曰：“以崔光之高才大量，若無意外咎譴，二十年后當(dāng)作司空?！逼湟娭厝缡?。又從駕破陳顯達(dá)。世宗即位，除正侍中。

翻譯文中加橫線的句子。(注意句子中加點詞的翻譯)(1)光少有大度，喜怒不見于色。有毀惡之者，必善言以報之，雖見誣謗，終不自申曲．．．．．直。(5分)譯文：_________________________________________________(2)高祖每對群臣曰：“以崔光之高才大量，若無意外咎譴，二十年后當(dāng)作司空?！?5．．．．分)譯文：__________________________________________________ 答案：(1)崔光年少即顯度量之大，喜怒哀樂均不見于表情。有人詆毀侮辱他，崔光必定好言好語作為回報，即使被人誣罵毀謗，他也不自己申辯曲直。

(2)高祖經(jīng)常對大臣們說：“憑著崔光的高才大量，如沒有意外的錯誤罪責(zé)，二十年后應(yīng)該身任司空之職。”

【參考譯文】

崔光，本名孝伯，字長仁，名為高祖所賜，東清河鄃人。慕容白曜平定三齊，崔光時年十七，隨父遷往代州。家中雖然貧困，但崔光好學(xué)，晝耕夜讀，奉養(yǎng)父母。崔光年少即顯度量之大，喜怒哀樂均不見于表情。有人詆毀侮辱他，崔光必定好言好語作為回報，即使被人誣罵毀謗，他也不自己申辯曲直。皇興初年，同郡有兩人同時被掠去當(dāng)奴婢，后來到崔光那里求救，崔光用另外二人把他們贖了出來。高祖聽說此事，十分稱贊。(崔光在朝，)雖身處機(jī)近，卻一向不大留心書面文案，只是行止從容，議論述說，替國家大政出謀劃策而已。高祖經(jīng)常對大臣們說：“憑著崔光的高才大量，如沒有意外的錯誤罪責(zé)，二十年后應(yīng)該身任司空之職?！逼涫芨咦嫫髦兀梢娨话?。后又跟隨皇帝剿滅陳顯達(dá)。世宗即位，升為正侍中。

11．閱讀下面的文言文，完成文后的題目。(10分)圣人敬小慎微，動不失時，禍乃不滋。夫積愛成福，積怨成禍。若癰疽之必潰也，所浼者多矣。魯季氏與郈氏斗雞，郈氏介其雞，而季氏為之金距。季氏之雞不勝，季平子怒，因侵郈氏之宮而筑之，郈昭伯怒，傷之魯昭公曰：“禱于襄公之廟，舞者二人而已，其余盡舞于季氏。季氏之無道無上，久矣。弗誅，必危社稷?！惫愿孀蛹荫x。子家駒曰：“季氏之得 眾，三家為一。其德厚，其威強(qiáng)，君胡得之！”昭公弗聽，使郈昭伯將卒以攻之。仲孫氏、叔孫氏相與謀曰：“無季氏，死亡無日矣。”遂興兵以救之。郈昭伯不勝而死，魯昭公出奔齊。故禍之所從生者，始于雞足；及其大也至于亡社稷。

翻譯文中加橫線的句子。(注意下列句子中加點詞的翻譯)(1)夫積愛成福，積怨成禍。若癰疽之必潰也，所浼者多矣。(3分)．．．譯文：__________________________________________________(2)季氏之得眾，三家為一。其德厚，其威強(qiáng)，君胡得之！(3分)．．．．譯文：_________________________________________________(3)故禍之所從生者，始于雞足；及其大也至于亡社稷。(4分)．．．．．．譯文：__________________________________________________ 答案：(1)積累仁愛則帶來福祉，積聚怨恨則釀成禍患，這就如同癰疽必然要潰爛，并污染很多地方一樣。

(2)季氏家族深得民眾支持，而且季氏三兄弟又聯(lián)合成一體，他們德高望重，實力強(qiáng)大，你君王又怎么對付得了！

(3)這場災(zāi)難的起因開始于斗雞之類的小事，禍?zhǔn)卖[大以后，竟然會導(dǎo)致國家滅亡。【參考譯文】

圣人謹(jǐn)小慎微，行為舉動適合時宜，這樣災(zāi)禍就不會產(chǎn)生。積累仁愛則帶來福祉，積聚怨恨則釀成禍患，這就如同癰疽必然要潰爛，并污染很多地方一樣。魯國的季氏和郈氏兩家斗雞，郈氏給雞披上鎧甲，而季氏則給雞裝上金屬尖爪。季氏的雞斗輸了，季平子非常惱火，便乘機(jī)侵占了郈家的宅院，還修建了房屋、圍墻。郈昭伯怒氣沖天，在魯昭公面前攻擊季平子：“祭祀襄公廟堂時，季氏只用兩人舞，其余的都去為季氏祖廟起舞了。季氏大逆不道、目無君王的時間已很長了，如不殺季平子，以后一定會危及國家利益?！濒斦压珜⑧C昭伯的話告訴了子家駒。子家駒說：“季氏家族深得民眾支持，而且季氏三兄弟又聯(lián)合成一體，他們德高望重，實力強(qiáng)大，你君王又怎么對付得了！”魯昭公不聽，硬派郈昭伯率軍去攻打季氏。仲孫氏和叔孫氏一起商量：“如果沒有季平子，我們兩家不用多久就會滅亡?！庇谑桥d兵去救助季平子。戰(zhàn)爭的結(jié)果是，郈昭公戰(zhàn)敗被殺死，魯昭公也為之出逃到齊國去避難。這場災(zāi)難的起因開始于斗雞之類的小事，禍?zhǔn)卖[大以后，竟然會導(dǎo)致國家滅亡。

題組三 綜合練

閱讀下面的文言文，完成后面的題目。(19分)樂恢字伯奇，京兆長陵人也。其父，為縣吏，得罪于令，收將殺之?；帜晔唬８┓麻T，晝夜號泣。令聞而矜之，即解出親?；珠L好經(jīng)學(xué)，事博士焦永。永為河?xùn)|太守，恢隨之官，閉廬精誦，不交人物。后永以事被考，諸弟子皆以通關(guān)被系，恢皦不污于法，遂篤志為名儒。性廉直介立行不合己者雖貴不與交信陽侯陰就數(shù)致禮請恢恢絕不答。

后仕本郡吏，太守坐法誅，故人莫敢往，恢獨奔喪行服。歸，復(fù)為功曹，選舉不阿，請 托無所容。同郡楊政數(shù)眾毀恢，后舉政子為孝廉，由是鄉(xiāng)里歸之。辟司空牟融府，會蜀郡太守第五倫代融為司空，恢以與倫同郡，不肯留，薦潁川杜安而退。諸公多其行，連辟之，遂皆不應(yīng)。

后征拜議郎。會車騎將軍竇憲出征匈奴，恢?jǐn)?shù)上書諫爭，朝廷稱其忠。入為尚書仆射。．是時河南尹王調(diào)、洛陽令李阜與竇憲厚善，縱舍自由?；舟雷嗾{(diào)、阜，并及司隸校尉。諸所．刺舉，無所回避，貴戚惡之。憲弟夏陽侯瑰欲往候恢，恢謝不與通。憲兄弟放縱，而忿其不附己。妻每諫恢曰：“昔人有容身避害，何必以言取怨？”恢嘆曰：“吾何忍素餐立人之朝乎？”遂上疏諫曰：“臣聞百王之失，皆由權(quán)移于下。諸舅不宜干政王室，以示天下之私。．政失不救，其極不測。方今之宜，上以義自割，下以謙自引?！睍嗖皇?。

時竇太后臨朝，和帝未親萬機(jī)，恢以意不得行，乃稱疾乞骸骨。竇憲因是風(fēng)厲州郡迫脅，．．．．．恢遂飲藥死。弟子缞绖挽者數(shù)百人，庶眾痛傷之。后竇氏誅，帝始親事，恢門生何融等上書陳恢忠節(jié)，除子己為郎中。．

(節(jié)選自《后漢書·樂恢傳》)12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．性廉直介立/行不合己者/雖貴不與交/信陽侯陰就/數(shù)致禮請恢/恢絕不答 B．性廉直介立行不合己者/雖貴不與交/信陽侯陰就/數(shù)致禮請恢/恢絕不答 C．性廉直介立/行不合己者/雖貴不與交信陽侯陰就/數(shù)致禮請恢/恢絕不答 D．性廉直介立/行不合己者/雖貴不與交/信陽侯陰就/數(shù)致禮/請恢恢絕不答

解析：斷句時應(yīng)先初步了解語句大意，然后根據(jù)句子結(jié)構(gòu)特點和語言標(biāo)志，先斷開容易理解的語句。

答案：A 13．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A．疏是一種文體，是臣子向帝王分條陳述說明的意見書。

B．古漢語中拜、授、除表示授予、擔(dān)任官職，擢、進(jìn)、遷、乞骸骨都表示古代官員職務(wù)升遷。

C．“劾”意為揭發(fā)罪狀，劾奏，向皇帝檢舉官吏的過失或罪行。

D．“萬機(jī)”，指當(dāng)政者處理的各種重要事務(wù)，現(xiàn)在仍在使用這個意思，如“日理萬機(jī)”。解析：“遷”意為官職的調(diào)動，非專指“升職”；“乞骸骨”表示年老了請求辭職退休。答案：B 14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．樂恢為人至孝。父親因得罪了縣令而被關(guān)押，年幼的樂恢晝夜痛哭不已，他的行為讓縣令動了惻隱之心，最后父親得以釋放。

B．蜀郡太守第五倫與樂恢是同郡，所以當(dāng)?shù)谖鍌惾〈踩跒樗究諘r，樂恢在推薦了杜安之后，堅決請退，表現(xiàn)了他為人正直的一面。C．老師焦永“以事被考”后，樂恢“不污于法”，拒絕為他托關(guān)系找門路；竇憲兄弟放縱，樂恢恨他們不依附自己，故不與他們交往。

D．河南尹、洛陽令與權(quán)貴竇憲相互勾結(jié)，為非作歹，樂恢不畏權(quán)貴，上書彈劾。樂恢還上書彈劾竇憲兄弟，因竇太后的庇護(hù)，勸諫不但沒有成效，自己反而被迫害而死。

解析：第三段，由“憲兄弟放縱，而忿其不附己”可知，選項C，“樂恢恨他們不依附自己”理解有誤，意思說反了。

答案：C 15．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)永為河?xùn)|太守，恢隨之官，閉廬精誦，不交人物。(5分)譯文：_________________________________________________(2)后仕本郡吏，太守坐法誅，故人莫敢往，恢獨奔喪行服。(5分)譯文：_________________________________________________ 答案：(1)焦永做了河?xùn)|太守，樂恢跟隨他到了官府，(他)閉門精心誦讀，不與(外界)人物交往。(得分點：“為”“之”“交”，省略句的翻譯。)(2)后來在本郡做官，太守因犯法被殺，朋友中沒有誰敢前往奔喪，只有樂恢為他服喪。(得分點：“坐”“莫”“獨”“奔喪行服”。)【參考譯文】

樂恢字伯奇，是京城長陵人。他的父親是縣里的小吏，得罪了縣令，(縣令)拘禁了他并要把他殺死。樂恢當(dāng)時十一歲，常常伏在官署門前晝夜不停地放聲大哭?？h令聽到之后，非常同情他，就放出了他的父親。長大后，樂恢喜好經(jīng)學(xué)，跟隨博士焦永學(xué)習(xí)。焦永做了河?xùn)|太守，樂恢跟隨他到了官府，(他)閉門精心誦讀，不與(外界)人物交往。后來，焦永因事被劾查，其他弟子因為替焦永疏通關(guān)系被拘禁，樂恢保持自己的清白而不玷污法律，立志成為有名的儒生。性情廉潔正直，孤高獨立，那些品行不與自己相投合的人，即使尊貴也不肯與他們交往。信陽侯暗中接近樂恢，多次送禮請樂恢，樂恢拒絕他，不予應(yīng)答。

后來在本郡做官，太守因犯法被殺，朋友中沒有誰敢前往奔喪，只有樂恢為他服喪?；貋砗?，又做了功曹，推選、舉薦從不偏袒，別人的請求、托付也從來沒有接受。同郡的楊政多次當(dāng)眾詆毀樂恢，后來(樂恢)舉薦了楊政的兒子做了孝廉，從此鄉(xiāng)里的人都?xì)w附他。被征辟到司空牟融的府中，正趕上蜀郡太守第五倫代替牟融做司空，樂恢因為與第五倫是同鄉(xiāng)，(樂恢)不肯留下來，在舉薦了潁川杜安之后辭去官職。許多人都稱贊他的行為，接連幾次征辟他，他都沒有答應(yīng)。

后來征召他做了議郎。正趕上車騎將軍竇憲要出征匈奴，樂恢多次上書諫爭，朝廷稱道他的忠心。入朝為尚書仆射。這時，河南尹王調(diào)、洛陽令李阜和竇憲關(guān)系密切，放縱家人胡作非為。樂恢彈劾王調(diào)、李阜以及司隸校尉。眾多指責(zé)、薦舉(的事實)，令(他們)無法回答，無從逃避，顯貴的外戚們非常厭惡他。竇憲的弟弟夏陽侯竇瑰想要問候樂恢，樂恢謝 絕了他，不與他交往。竇憲兄弟兩個行為放縱，又憤恨樂恢不依附自己。妻子常常勸諫樂恢說：“古人有用保全自身來躲避災(zāi)禍(的說法)，你何必用自己的言論來招致別人的怨恨呢？”樂恢慨嘆地說：“我怎么能夠容忍朝廷中那些尸位素餐之人呢？”于是上書勸諫說：“我聽說眾多帝王的過失，都是由權(quán)利下移造成的。國舅們不應(yīng)該干預(yù)王室的事情，以此顯示天下是個人的天下。政治有了過失，如果不加補(bǔ)救，其結(jié)果不可預(yù)測。當(dāng)下應(yīng)該做的是，帝王應(yīng)以大義為重斷絕這種聯(lián)系，國舅應(yīng)以謙遜為主自我反思?！鄙蠒鴽]有取得效果。

此時，竇太后臨朝，和帝沒有親政，樂恢因為主張沒有能夠施行，于是稱病回鄉(xiāng)。竇憲因為這一緣故，迅速而又嚴(yán)厲地告知各州郡對樂恢進(jìn)行逼迫、威脅，樂恢最后飲藥而死。(死后)穿喪服哀喪的弟子有幾百人，廣大百姓非常悲痛。后來，竇氏被誅殺，和帝即位，樂恢的門生何融等上書陳述樂恢的忠心、氣節(jié)，(和帝)賜予樂恢的兒子樂己為郎中了。

第二篇：理解常見文言實詞在文中的含義

理解常見文言實詞在文中的含義

教案

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《考試大綱》要求：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為B。本考點中值得注意的地方有兩點：一是“常見實詞”。這是考查范圍，二是“在文中的含義”，“在文中”這一限制成分是所給條件。綜合這兩點，再加上“理解含義”的具體要求，既是考查學(xué)生掌握文言實詞的情況，又是考查運用這些知識來解決實際問題的能力。

所謂“常見實詞”，從詞的出現(xiàn)頻率上來講，“常用實詞”指的是文言文中的常用詞和次常用詞；從詞義上看，考查的常用實詞應(yīng)當(dāng)是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分。所謂“在文中的含義”，實際上就是指在具體語境中的含義。由于文言實詞絕大部分具有多義性。因而要確定某個實詞在特定的語境中究竟表示哪一個義項，這也就是一種能力。

文言實詞考查的重點仍在詞語的理解和積累上，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意實詞的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字和偏義復(fù)詞。其中考查的重點是實詞的一詞多義和詞類活用?！究键c突破】

考查的內(nèi)容包括一詞多義、單音節(jié)詞、古今異義、偏義復(fù)詞、通假字等，其中對一詞多義、雙音復(fù)詞的考查是重點。

從詞性上說，主要側(cè)重于名詞、動詞、形容詞、代詞。對名詞的分析，一是防止望文生義，二是注意確定所指名物的范圍；對形容詞的分析，主要推敲一下其與所修飾的對象或動作的聯(lián)系。文言文閱讀試題中，直接考查名詞、形容詞的意義或用法的，數(shù)量極少，倒是名詞；形容詞活用作動詞的考查常有出現(xiàn)。“多義動詞”的意義分析推斷一直是常見文言實詞考查的重中之重。

文言文閱讀中考查常見的實詞—，有“顯”和“隱”之分?！帮@”是指那種直接在所考查的詞上加點；“隱”是指在文句的翻譯判別中，只要理解原句中某些實詞的確定意思，就可以翻譯或分辨出譯句的正誤。

一、古今異義

是指古今字形相同而意義和用法已不相同的詞，有的詞義擴(kuò)大了，有的詞義縮小了，有的詞義演變轉(zhuǎn)移了，有的是單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞的變化，這些變化都造成了古今異義。

例

1、下列各句中加點詞的意義理解錯誤的一項是（）

A、災(zāi)，絕食者千余家

(斷絕糧食)

B．小學(xué)而大遺失

(小的方面要學(xué)習(xí))

C．古之學(xué)者必有師

(讀書求學(xué)的人)

D．師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也

(所以)

【解析】 “絕食”是詞義演變了?！靶W(xué)”古是“小”和“學(xué)”兩個單音節(jié)詞相連，今義則是一個雙音節(jié)詞；“學(xué)者”古義是泛指求學(xué)讀書之人，今指有專門學(xué)問之人，詞義縮小了；“所以”古義表示“……的原因”或“通過……的途徑、方法”，今表示結(jié)果，詞義轉(zhuǎn)移了。

諸如此類的古今異義詞，教材里多處出現(xiàn)，同學(xué)們在課后應(yīng)做分類整理，加強(qiáng)記憶。只要大家留心整理，記憶，久而久之，會形成一種語感，在閱讀文言文的時候，遇到此類現(xiàn)象會自然想到是否有古今異義的情況，然后結(jié)合上下文比較推斷就很容易得出正確的答案來?！敬鸢浮?/p>

D 二、一詞多義

文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個詞往往有本義、比喻義、引申義等幾個義項，多則有十幾個義項，在學(xué)習(xí)時要隨時總結(jié)，不斷深化。

例

2、下列名句中加點詞的意義理解錯誤的一項是（）

A、非夫人之物而強(qiáng)假焉

(借)

B．君子生非異也，善假于物也。

(憑借，借助)

C、大臣犯法，無所寬假

(假如)

D、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

(假，不真，與“真”相對)【解析】寬假：寬容，是一個雙音復(fù)詞，“假”的義項有借、憑借、借助、不，真、給與、如果、假如等，這些都是課內(nèi)所見妁。在課外文言丈的閱讀中，遇到某一個實詞，就會聯(lián)想到這個詞在教材見過哪些義項，試著把這個義項代入到具體語境中去判斷，則能推斷出正確的理解。記得多了，就會形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會不斷提高?！敬鸢浮?C

三、通假字

通假字是指本應(yīng)該用甲字，而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。如“君子生非異也”“生”通“性”。另有一些古今字；在課本中也列入通假字的范圍，這是由于在古代有的字義項較多，后來就在原字的基礎(chǔ)上另造了一個新字，以分擔(dān)它的一個意義，原來的字叫古字，后起的字叫今字。如“至莫夜月明”(《石鐘山記》)中“莫”通“暮”；“莫”是古字，“暮”是今字。

例

3、下列各句中加點詞的意義理解錯誤的一項是（）

A、知明而行無過

(智)

B、信臣精卒陳利兵而誰何

(什么)

C、行李之往來，共其乏困

(供)

D、雖有鎬暴，不復(fù)挺者

(又，曝)

【解析】 “何”有“什么”義，但這里把“什么”代進(jìn)去是講不通的，有通假的意識，就要想到是近音通假，“何”通“呵”，呵斥的意思?！敬鸢浮?/p>

B

高中課本中涉及的通假字和古今字大約不超過100個，識記起來并不困難。同學(xué)們可采用“零存整取”的方法來分散記憶，即每學(xué)一篇課文，就做歸納整理，一篇文字的通假字并不是很多，整理起來很容易，識記起來更方便，如《師說》中的通假字就只有兩個：“所以傳道受業(yè)解惑也”中“受”通“授”，“或師焉，或不焉”中“不”通“否”。同學(xué)們養(yǎng)成分類整理的習(xí)慣，分散，記憶，閱讀運用時就可以“整取”了。

四、單音節(jié)詞

文言文以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語則以雙音節(jié)詞為主。如古代說“冠”，現(xiàn)在說“帽子”；古代說“朝”，現(xiàn)在說“早晨”。因此，不能把單音節(jié)詞誤認(rèn)為雙音節(jié)詞，如“今齊地方千里”(《鄒忌諷齊王納諫》)，“地”，土地；“方”，方圓。也不能把連綿詞拆開來理解，如“望洋向若而嘆”(《秋水》)，“望洋”是仰視的樣子，不能拆成“望”和“洋”來理解。還要注意同義詞(近義詞)連用，如“中道崩殂”(《出師表》)，“崩”，特指天子死亡；“殂”，死亡?！氨篱恪痹谶@里是同義詞連用，可以看成一個詞，“死亡”的意思。

五、偏義復(fù)詞

所謂偏義復(fù)詞，是說，個復(fù)音詞由兩個意義相關(guān)或相反的語素構(gòu)成，但整個復(fù)音詞的意思只取其中一個語素的意義，另一個語素只是作為陪襯。偏義復(fù)詞由兩個字組成，只有一個字表示意義，另一個字只作陪襯。如：晝夜勤作息。(《孔雀東南飛》)“作息”一詞從文章意義上分析是“勞動”的意思，那么這個詞語的意義就偏重于“作”，“息”就成了陪襯。再如；此誠危急存亡之秋也，(《出師表》)這句話的意思是說現(xiàn)在正處于充滿危機(jī)、有可能亡國的時候；“存亡”中只有“亡”表達(dá)了意義，“存”做陪襯?！痉椒ㄖ附颉?/p>

一、命題規(guī)律

文言實詞考查的主要形式是理解加點的文言實詞在所給句子中的含義。從所選擇的文言實詞來看大多數(shù)文言實詞屬于古今異義、一詞多義、詞類活用等，從近幾年來看文言實詞的考查大多數(shù)是在《考試說明》上的120個實詞范圍之內(nèi)。

二、命題預(yù)測

現(xiàn)對2009年高考“文言實詞”的考查趨勢作如下預(yù)測：

1．題型較穩(wěn)定，在第1卷中以客觀題的形式考查。命題材料中的句中實詞往往與課文中的實詞對照設(shè)題。

2．重點考查實詞的語境意義。

3．在第Ⅱ卷中以翻譯或斷句的形式考查?！炯记芍附颉客茢辔难詫嵲~詞義的方法

文言實詞是構(gòu)成文言文的主體，在文盲文閱讀練習(xí)中，不僅要直接考查文言實詞的解釋，而且在語句翻譯題中也要涉及對文言實詞意義的把握，因此，我們必須要掌握推斷文言實詞意義的方法。一般說來，其方法有以下三種：

一、成語聯(lián)想法

現(xiàn)代漢語中的成語，絕大部分來源于古詩文，因而有很多詞語的文言意義在成語中得到了保留；在解釋文言實詞時，我們就可以聯(lián)系成語來推斷其意義。如《涉江》中：“腥臊并御，芳奉得薄兮”中的“薄”字意義，可以聯(lián)想成語“日薄西山”，就能推斷出“薄”字為“接近、迫近”的意思。

二、語法結(jié)構(gòu)分析法

要考察某個實詞在句中充當(dāng)什么成分，先確定其詞性，再推斷其意義。如《夢游天姥吟留別》：“煙濤微茫信難求。”句中“信”字，顯然是用來修飾謂語“難求”的，用作狀語，而狀語一般由副詞或形容詞來充當(dāng)，結(jié)合語境就可以推斷出這個“信”字應(yīng)譯為“實在，確實”的意思。

三、整齊句式推斷法

古人行文，好用整齊的句式。這樣，我們就可以利用相似的結(jié)構(gòu)中，處于對應(yīng)位置上的詞語往往在意義上相同、相近或相反、相對來求得詞語正確的解釋。如《涉江》一文中的句子“忠不必用兮，賢不必以”，句中的“以”字，較難理解，但可借助該句整齊的句式來推斷?！百t”對“忠”，意思相近，“以”對“用”，童思也應(yīng)該相近，由此可以推斷出“以”字也作“被任用”之意。

總之，能否正確理解文言實詞的意義，直接關(guān)系著能否讀懂文言文，在平時復(fù)習(xí)和應(yīng)考中，要靈活利用一些技巧，正確推斷文言實詞的音義。【誤區(qū)警示】

在高考文言文閱讀中，無論是對文言實詞的專項考查，遼是對文句的翻譯、文意的理解，都涉及對文言實詞含義的理解，輻射面廣，占分值大，失誤率也較其他知識能力點要高。究其錯因，歸納起來主要有如下四種情況：

1、不辨古今，以今義解釋古義。從詞義角度，將古代漢語的實詞與現(xiàn)代漢語作比較，可以分為三類：一類是詞義完全桶同，一類是完全不同，一類是既有聯(lián)系，又有區(qū)別。高考重點考查的是第三類。這一類實詞，從詞義的古今變化來看，又可分為詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩變化和名稱說法改變等五種情況。所謂不辨古今，就是考生沒有注意到詞義的古今聯(lián)系與區(qū)別，誤將它們與現(xiàn)代漢語相應(yīng)的詞在詞義上混為一談，以今義去解釋古義。

2、不知通假，以通假宇為本宇。對占漢語中部分實詞的通假現(xiàn)象，考生如果不能洞察，就不能按它們的本字去解釋，而仍按字面義去解釋，這就勢必造成理解的錯誤。

3、不明活用，未按活用類型解釋詞義。詞類活用主要包括動詞、形容詞、名詞的使動用法，形容詞、名詞的意動用法，名詞用作動詞，名詞用作狀語等四大類七種情況。如果不明白這些詞類活用現(xiàn)象，不按活用的類型解釋詞義，而是望文生義，就勢必造成理解的錯誤。

4．不分單雙，將兩個單音宇誤作一個雙音詞。在文言文中常?？梢钥吹竭@樣一種語言現(xiàn)象，就是兩個連用的單音詞恰好與現(xiàn)代漢語的一個雙音詞相同。如“今齊地方千里，百二十城”(《鄒忌諷齊王納諫》)中的“地”和“方”是兩個單音詞連用，釋義時應(yīng)分別解釋為“土地”和“方圓”；如果把它們誤作現(xiàn)代漢語的 —個名詞“地方”，句子就解釋不通，釋義也必然錯誤?！境Ｒ姽沤癞惲x詞】

1．行李之往來，共其乏困

古義：出使的人，今義：行裝

2．微夫人之力不及此

古義：那個人；今義：男人的妻子 3．有帶甲五千人，將以致死

古義：效死命；今義：導(dǎo)致死亡

4、丈夫二十不取，其父母有罪

古義：男子；今義：婦女的配偶

5．行政不免于率獸而食人

古義：施行政令；今’義：國家機(jī)關(guān)的管理工作

6、地方百里而可以王

古義：土地方圓；今義：某一區(qū)域 7．東面而視

古義：臉朝東；今義：方位詞，東邊 8．于是焉河伯始旋其面目

古義：面部；今義：面貌

9．吾長見笑于大方之家

古義：專家、學(xué)者，內(nèi)行的人今義：對財物不計較，言談舉止自然 l0．以致天下之士，合從締交，相與為一

古義：兩個詞，而招致，有動詞性

今義：用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果

11、山東豪俊遂并起而亡秦族矣

古義：崤山以東；今義：山東省 12．以備他盜之出入與非常也

古義：意外的變故；今義；程度副詞

13、未有封侯之賞，而聽細(xì)說

古義：小人的讒言；今義：詳細(xì)說明

14、再拜奉大將軍足下

古義：對人的尊稱；今義；腳下面

15、吾祖死于是

古義：在此；今義：承接連詞

16．策扶老以流憩

古義：竹制手杖；今義：攙扶老人 17．或取諸懷抱，晤盲一室之內(nèi)

古義：思想抱負(fù)；今義：懷里抱著 18．既得志，則縱情以傲物

古義：驕傲；今義：盡情

19，所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命

古義：看到細(xì)微的預(yù)兆；今義：看機(jī)會，看形勢

20．阮籍猖狂，豈效窮途之哭

古義：狂放，不拘禮法，不含貶義；今義：肆無忌憚，貶義 21．古之學(xué)者必有師

古義：求學(xué)的人；今義：在學(xué)術(shù)上有一定成就的人 22．吾從而師之

古義：兩個詞，“從”是“跟3X"的意思，“而”是連詞

今義：連詞，表示目的或結(jié)果

23．今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣

古義：一般人；今義：大家，很多人 24．弟子不必不如師

古義：不一定；今義：不需要 25．一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊 古義：天氣；

今義：一定地區(qū)內(nèi)經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況或比喻動向、情勢等 26．韓魏之經(jīng)營

古義：名詞，收藏；今義：動詞，計劃或管理 27．楚人一炬，可憐焦土

古義：可惜；今義：對他人的不幸表示憐憫 28．則遣從事以一少牢告廟

古義：隨從人員，名詞；今義：干某項事業(yè) 29．中間力拉崩倒之聲

古義：當(dāng)中夾雜著，今義：當(dāng)中 30．室僅方丈，可容一人

古義：一丈見方，今義：寺院的住持 31．墻往往而是

古義：到處；今義：相當(dāng)于“每每”、“常?！?32．?dāng)囝^置城上，顏色不少變

古義：臉色；今義：色彩

33．臣少多疾病，九歲不行

古義：不能走路；今義：不可以

34．零丁孤苦，至于成立

古義：成人自立；今義：組織機(jī)構(gòu)等籌備成功，開始存在 35．尋蒙國恩，除臣洗馬

古義：大于的侍從官；今義：給馬洗身 36．非臣隕首所能上報

古義：報答皇恩；今義：向上級報告

37．則告訴不許

古義：申訴苦衷；今義：說給人聽，使人知道 38．是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

古義：拳拳之情；今義：數(shù)量少，不重要、39．臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知； 古義：辛酸苦楚；今義：身心勞苦

40．庶劉僥幸，保卒余年

古義：幸運；今義：企求非分，意外獲得成功 41，毛血日益衰，志氣日益微

古義：心志和氣力；今義：做成某事的決心和勇氣 42．吾社之行為士先者，為之聲義

古義：品行作為；今義：舉動

43．漱滌萬物，牢籠百態(tài)

古義：包羅；今義；關(guān)住鳥獸的東西 44．適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然 古義：飽的樣子；今義：與事實相符 45．蟪蛄不知春秋

古義：一年；今義：春天和秋天 46．雖然，猶有未樹也

古義：雖然這樣；今義：連詞

47．神人無功，圣人無名

古義：忘記立功，心無作為；今義：沒有功勞 48．我有親父兄，性行暴如雷

古義：指兄長；今義：父親和兄長 49．千頃云得天池諸山作案

古義：作幾案；今義：進(jìn)行犯罪活動 50．既而將訴于舅姑

古義：公公婆婆；今義：舅舅和姑姑 51．言訖，獻(xiàn)欷流涕

古義：流眼淚；今義：流鼻涕

52．長者雖有問，役夫敢伸恨

古義：對作者的敬稱；今義：年長的人 53．縣官急索租，租稅從何出

古義：官府；今義：縣里的最高行政長官

54．仲尼之徒無道桓文之事者

古義：沒有說，沒有記載；今義：暴虐，沒有德政 55．無傷也，是乃十二術(shù)

古義：沒有關(guān)系；今義：沒有受到傷害

56．兄弟妻子離散

古義：妻子和兒女；今義：只指妻子，不包括兒女 57．布衣之交

古義：平民；今義：棉布做的衣服

58．蒞中國而撫四夷也

古義：指中原之國；今義：中華人民共和國 59．意氣中勤勤懇懇

①古義：辭意和語氣；今義：志趣和性格

②古義：誠懇的樣子；今義：勤勞而踏實 60．初一交戰(zhàn)，操軍不利

古義：剛剛開始；今義：農(nóng)歷每月第一天 61．未嘗銜杯酒，接殷勤之余歡

古義：感情深厚；今義：熱情而周到

62．左右親近不為一言

古義：皇帝親近的侍從；今義：親密而接近63．在塵埃之中，古今一體，安在其不辱也

古義：塵世；今義：塵土

64．臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也

古義：指父母兄弟；今義：旁系親屬 65．師者，所以傳道受業(yè)解惑也

古義：用來，靠它來；今義：表因果關(guān)系

66．率妻子邑人來此絕境

古義：與外界隔絕之地；今義：沒有出路的境地

67．問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉

古義：更不必說；今義：表條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞 68．邑人奇之，稍稍賓客其父

古義：漸漸地，慢慢地；今義：稍微

69．肅宜權(quán)旨，論天下事勢，致殷勤之意

古義：關(guān)切、問候；今義；熱情周到 70．如今人方為刀俎，我為魚肉

古義：魚和肉，喻被欺凌的對象；今義：魚的肉 71．先帝不以臣卑鄙

古義：卑俗淺陋；今義：品質(zhì)惡劣 72．葉徒相似，其實味不同

古義：它的果實；今義：實際上 73．宣言曰：“我見相如，必辱之?！?/p>

古義：公開揚(yáng)言；今義：表示政見的公告

74．烈士暮年，壯心不已

古義：有抱負(fù)的男子；今義：為革命而犧牲的人 75．犧牲玉帛，弗敢加也

古義：作祭禮的牲畜；今義：為正義而獻(xiàn)出生命 76．鞠躬盡瘁，死而后已

古義：①彎著身子，②恭敬、謹(jǐn)慎地；今義：行禮 77．而從六國破亡之故事

古義：先例、舊事；今義：有人物、情節(jié)的事情 78．新婦識馬聲，躡履相逢迎

古義：迎接；今義：奉承 【常見的偏義復(fù)詞】

1．備他盜之出入與非常也

(偏義在“入”，進(jìn)入)2．忘路之遠(yuǎn)近

(偏義在“遠(yuǎn)”)3．晝夜勤作息

(偏義在“作”，勞作、織布)4．死生，晝夜事也

(偏義在“死”，死亡)5．此誠危急存亡之秋也

(偏義在“亡”，亡國)6．噌眩如鐘鼓不絕

(偏義在“鐘”，銅鐘)7．但欲求死，不復(fù)顧利害

(偏義在“害”，危害)8．而山下皆石穴罅，不知其淺深

(偏義在“深”，深度)9．奉使往來，無留北者

(偏義在“往”，往使元軍軍營)10．今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也

(偏義在“鐘”，銅鐘)11．去來江口守空船

(偏義在“去”，離開)12．尋常巷陌，人道寄奴曾住

(偏義在“巷”，街巷)13．孰與君少長

(偏義在“長”，年長、年齡大)14．便可白公姥；及時相遣歸

(偏義在“姥”，婆婆)15．我有親父母，逼迫兼弟兄

(偏義在“母…‘兄”，母親、哥哥)16．我有親父兄，性行暴如雷

(偏義在“兄”，哥哥)17．亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也(偏義在“死”，犧牲)18．以先國家之急而后私仇也

(偏義在“國”)19．陟罰臧否，不宜異同

(偏義在“異”，不同)20．能謗譏于市朝

(偏義在“市”，鬧市)【最易誤解的高考文言實20例】 1．官人疑策愛也，秘之。

誤：喜歡

正：吝嗇

譯文：過路的官人懷疑陳策舍不得騾子，便把它藏了起來。2．有功故出反囚，罪當(dāng)誅，請按之。

誤：按照

正：審理

譯文：徐有功特意開脫謀反的人，論罪應(yīng)當(dāng)處死，請審理他。3．存諸故人，請謝賓客。

誤：安置

正：問候

譯文：問候那些老朋友，邀請拜謝賓朋。4．若復(fù)失養(yǎng)，吾不貸汝矣。

誤：借給

正：寬恕

譯文：如果再不贍養(yǎng)母親，我就不寬恕你了。5．使裕勝也，必德我假道之惠。

誤：恩德

正：感激

譯文：假如劉裕取勝，一定會感激我們借道給他的好處。6．諸公多其行，連辟之，遂皆不應(yīng)。

誤：許多

正：稱贊

譯文：許多人都稱贊他的品行，接連幾次征召他，他都沒有答應(yīng)。7．所犯無狀，干暴賢者。

誤：干涉

正：侵?jǐn)_，冒犯

譯文：我們所做的大無理，侵?jǐn)_了賢良。8．不去，羽必殺增，獨恨其去不早耳。

誤：怨恨

正：遺憾

譯文：不離去，項羽必定會殺掉范增，只是遺憾他沒有及早離開罷了。9．其簡開解年少，欲遣就師。

誤：簡略

正：選拔

譯文：你可以選拔聰明有知識的年輕人，派他們?nèi)膸煂W(xué)習(xí)。10．時雖老，暇日猶課諸兒以學(xué)。

誤：講課

正：督促

譯文：當(dāng)時雖然年事已高，但閑暇的時候還督促孩子們學(xué)習(xí)。

11、公，相人也，世有令德，為時名卿。

誤：命令

正：莢好

譯文：(魏國)公，是相州人，世代有美好品德，都是當(dāng)時有名的大官。

12．勉順時政，勸督農(nóng)桑。

誤：勸說

正：勉勵

譯文：勸勉順應(yīng)時代變化，勉勵督促從事農(nóng)桑。

13、—亡曰：“君勿言，吾私之?！?/p>

誤：私自．

正：偏愛

譯文：文帝說：“你不要說了，我偏愛他?！?14．是之不恤，而蓄聚不厭，其速怨于民多矣。

誤：迅速

正：招致

譯文：(子常)對這些都不去救濟(jì)，卻聚斂不已，他招致百姓怨恨的事情大多了。

15．見周昌，為跪謝曰：“微君，太子幾廢?！?/p>

誤：輕微

正：如果沒有

譯文：呂后看見周昌，向他下跪道歉說：“如果沒有你，太子差點就被廢掉了?！?16．或據(jù)案而坐，立素于庭，辨詰事狀。素由是銜之．

誤：相連接

正：懷恨

譯文：柳或跨坐在幾案上，讓楊素站在庭院中，審問楊素的犯罪事實，楊素從此懷恨在心。17．高祖舉兵將人洛，留暹佐琛知后事。

誤：了解

正：主持

譯文：高祖起兵將入洛陽，把崔暹留下來輔佐高琛主持后方的政務(wù)。18．每讀書至治亂得失。

誤：整治

正：太平

譯文：每次讀書讀到有關(guān)國家大平、禍亂、成功、失敗的經(jīng)驗

教訓(xùn)。

19．催科不擾，是催科中撫字。

誤：文字

正：養(yǎng)育

譯文：催租不騷擾，這是催租中的撫恤(愛護(hù)養(yǎng)育)。20．上聞而譴之，竟坐免。

誤：因為

正：獲罪

第三篇：2011高考語文專題復(fù)習(xí)教案：理解常見實詞在文中的含義

2011高考語文專題復(fù)習(xí)教案：

理解常見實詞在文中的含義(一）

【知識要點】

對高中生來說，文言文閱讀就是能夠閱讀淺易的文言文。所謂“淺易”文言文，大致可以用以下幾個標(biāo)準(zhǔn)來衡量。

第一，從文章運用的詞匯來看，主要是常用詞與次常用詞，非常用詞出現(xiàn)的機(jī)會極少。此外，名物典章制度等專門術(shù)語也很少運用。

第二，從文章出現(xiàn)的語法結(jié)構(gòu)來看，主要采用常見的文言句式以及一般性的詞類活用。文言虛詞的運用也以常見的典型的用法為主。

第三，從文章的體裁上看，主要是敘事、寫景、抒情、一般說理等形式，而不是專門性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)著作之類的作品(如《文心雕龍》)。

第四，從文章內(nèi)容涉及的范圍來看，同古代文化背景知識的聯(lián)系較為松散，少用典故。第五，從文章的整體風(fēng)格來看，屬于典范的文言文作品，如先秦兩漢散文與唐宋八大家之類后世古文家(不是駢體文作家)的作品。不過由于高考這一選拔性考試自身的要求，并非所有淺易文言文均可用作考試的材料。大致說來，文言文閱讀的命題在選取文段時常有這樣一些考慮：語言規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，卻又不刻板雷同；內(nèi)容深淺適中，但又含有較深的意蘊(yùn)；文筆流暢多彩，決不晦澀單調(diào)；風(fēng)格雅正典范，卻又不千篇一律；設(shè)題之點較多，而又能分出深淺層面；總體難易適度，無過難或過易的地方。此外，選段還應(yīng)和學(xué)生應(yīng)該具備的文言知識有一定的聯(lián)系。

從古代漢語到現(xiàn)代漢語，變化量大的是詞匯。因此，在文言文學(xué)習(xí)中，積累一定數(shù)量的實詞和虛詞非常重要。而實詞與虛詞相比較，更是閱讀文言文關(guān)鍵的一環(huán)。要讀懂淺易的文言文，必須做到能夠根據(jù)上下文正確理解實詞的詞義。

【考點分析】

1．理解和掌握常用實詞的古今異義

古今漢語的同形詞語，只有一些基本詞(“天”、“地”、“山”、“水”等)和一些專有名詞的意義沒有發(fā)生變化，大多數(shù)都有了變化。或詞義擴(kuò)大，或詞義縮小，或詞義轉(zhuǎn)移，或感情色彩不同。有的變得完全不同，如“湯”、“烈士”、“爪牙”(古代指武臣，無貶義)；大多數(shù)情況則是，一些多義詞語，只是其中一兩個義項古今相同，其他義項在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)消失。比如“伐”古今都有“砍伐”、“討伐”的意義，但古代還有“功業(yè)”、“自我夸耀”的意義。另外，現(xiàn)代漢語中的一些雙音詞，古代都是一個詞組，意義自然也就相差很大。如“祖父”、“形容”等。閱讀文言文，如果不注意古今意義的差別，以今度古，望文生義，就很易出錯。

2．理解和掌握常用實詞的一詞多義

一詞多義這種語言現(xiàn)象在古今漢語中都是存在的，但在文言文中表現(xiàn)得更為普遍，更為突出。理解文言文的詞句，很大程度上取決于是否能在上下文中準(zhǔn)確把握多義詞的特定含義。課本編者列出的340個常用文言實詞都是多義詞，應(yīng)是學(xué)習(xí)的重點。在這340個實詞中，出現(xiàn)頻率更高所含義項較多的又是下面100個實詞。

拔、拜、暴、報、被、比、鄙、敝、兵、薄、策、察、乘、除、從、殆、當(dāng)、度、惡、伐、訪、放、封、覆、負(fù)、蓋、固、顧、故、觀、國、忽、華、會、或、幾、羈、及、疾、濟(jì)、假、兼、間、簡、見、將、藉、就、咎、舉、遽、覺、堪、克、曠、臨、略、蒙、靡、莫、屏、竊、傾、窮、趨、卻、再、身、審、實、適、屬、數(shù)、徒、望、微、危、文、聞、向、相、謝、信、行、幸、許、恤、益、因、引、遇、援、責(zé)、直、至、致、質(zhì)、著、卒、族。

/ 7 3．識別和掌握常用通假字

識別和掌握常用通假字(含古今字)，既關(guān)系到對文言文的確切認(rèn)讀，又關(guān)系到對詞句的正確理解。因為所用通假字在文中所表達(dá)的意義不是該字本身的意義，而是所通“本字”的意義。只有識別其通假的身分，明了其所通的本字，才能作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅Ｍ僮种诒咀?，大部分是同音字或音近?這是就古代讀音而言的)，只有少數(shù)是形體或偏旁相近。通假字的讀音，一般可按所表示的本字的現(xiàn)代讀音來讀?，F(xiàn)將中學(xué)語文課本古代詩文中的常見通假字及其讀音、意義分列于后。

4．識別和掌握實詞活用的多種形式

詞類活用是古漢語中某些實詞的特殊用法。這些詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有某種語法功能，相應(yīng)具有某—新的意義，并且臨時改變了詞性，有的還變了讀音。詞類活用主要是為了收到簡練、鮮明、生動的效果。下面是幾種主要的活用情況。

1．名詞活用

①活用為一般動詞?；钣煤蟮囊馑既院瓦@個名詞本身的意思密切相關(guān)，只是動作化了。如：沛公軍霸上(軍：駐扎)；二月草已芽(芽：發(fā)芽)；進(jìn)城梯而下之(梯：架梯)；冬雷震震夏雨雪(下雨、下雪)。

②活用為使動詞。其特點是必帶賓語，是兼語式的簡化，翻譯時必須恢復(fù)成兼語式。如：先破秦入咸陽者王wang之(王：使??為王)。

③活用為意動詞。活用為意動詞，也必須帶賓語，但這個表意動的名詞和賓語并不構(gòu)成支配與被支配的關(guān)系，而是“主語”把“賓語”看成是這個名詞所表示的人或事物。如：“孔子師郯子”，譯成“孔子把郯子當(dāng)作老師”。

④直接作狀語。名詞作狀語，在古漢語中非常普遍，而且有多方面的修飾作用。例如：“猱進(jìn)鷙擊(像“猱”、“鷙”那樣，表示動作行為的特征狀態(tài))；箕畚運于渤海之尾(用箕畚，表示動作行為的工具)；卒廷見相如(在朝廷上，表示動作行為的地點)；操軍破，必北還(向北方，表示動作行為的趨向)；而鄉(xiāng)鄰之生日蹙(一天天，一天比一天，表示情況的逐漸變化)；日啖荔枝三百顆(每天，表示動作行為的頻率)。

2．動詞活用

①活用作名詞。即這個詞在句子中具有明顯的表示人與事物的意義。它一般處于主語或賓語的位置上，有時它前面有“其”字或“之”字。如：蓋其又深，則其至又加少矣(至：來到這里的人)；殫其地之出，竭其廬之入(出：出產(chǎn)的東西：入：收入的財物)。

②使動用法，動詞的使動用法，其特點是使賓語表示的人或事物產(chǎn)生這個動詞所表示的動作行為。一般說來，不及物動詞帶賓語，多屬使動用法。例如：項伯殺人，臣活之(活之：使之活)；可燒而走也(走：使??逃跑)。

③意動用法。意動用法就是動詞對它的賓語含“意謂性”，即“認(rèn)為(賓語)怎么樣”，可譯為“以??為??”或“把??當(dāng)作??”。意動用法多數(shù)是表示心理活動的動詞。例如：公子往，數(shù)請之，朱亥故不謝，公子怪之(怪：以??為可怪)。

3．形容詞活用

①活用為名詞?；钣脼槊~的形容詞，在句中不是表事物的某一性質(zhì)狀態(tài)，而是表示具有這一性質(zhì)狀態(tài)的人或物。它和動詞活用為名詞一樣，一般處于主語或賓語的位置上。翻譯時一般要補(bǔ)出中心詞(名詞)，而以這個形容詞作定語。例如：“與少(少數(shù)人)樂樂，與眾(多數(shù)人)樂樂，孰樂?”“兼采百花之長(長處)而去其短(短處)。”“與蒼梧太守有舊(舊交)。”

②活用作一般動詞。形容詞是不能帶賓語的，如果帶了賓語，而又沒有使動、意動的意味，就是用作一般動詞。如：素善留侯張良(善：與??友善)。

③使動用法。形容詞的使動用法，就是形容詞帶上賓語以后，使得賓語所表示的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)，其特點與名詞、動詞的使動用法基本相同。如：大

/ 7 王必欲急臣(急臣：使臣著急)；足以榮汝身(榮汝身：使你榮耀)。

④意動用法。形容詞的意動用法，就是形容詞帶上賓語后，表示“主語”認(rèn)為“賓語”具有這個形容詞所表示的性質(zhì)和狀態(tài)。例如：我妻之美我者(美我：認(rèn)為我美)；成以其小，劣之(劣之：認(rèn)為它很差)；且庸人尚羞之(羞之：把這件事當(dāng)作羞恥。)4．?dāng)?shù)詞活用

①數(shù)詞有時可活用為動詞。如：六王畢，四海一(一：統(tǒng)一)；晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉且貳于楚也(貳：懷有二心)。

②活用為形容詞。如：用心一也(一：專一)。

【高考金題】

一、閱讀下面的文言文，完成8-10題〖2007年高考全國卷Ⅱ〗

安重榮，小字鐵胡，朔州人也。重榮有力，善騎射，為振武巡邊指揮使。雖武夫，而曉吏事，其下不能欺。有夫婦訟其子不孝者，重榮拔劍授其父，使自殺之，其父泣曰：?不忍也！?其母從傍詬罵，奪其劍而逐之，問之，乃繼母也，重榮叱其母出。重榮起于軍卒，暴至富貴，而見晉高祖自藩侯得國，嘗謂人曰：?天子寧有種邪？兵強(qiáng)馬壯者為之爾！?雖懷異志，而未有以發(fā)也。是時，高祖與契丹約為父子，契丹驕甚，高祖奉之愈謹(jǐn)，重榮憤然，以謂?屈中國以尊夷狄，困已敝之民，而充無厭之欲，此晉萬世恥也！?數(shù)以此非誚高祖。契丹使者往來過鎮(zhèn)州，重榮箕踞慢罵，不為之禮，或執(zhí)殺之。是時，吐渾白氏役屬契丹，苦其暴虐，重榮誘之入塞。契丹數(shù)遣使責(zé)高祖，并求使者，高祖對使者鞠躬俯首，受責(zé)愈謹(jǐn)，多為好辭以自解，而姑息重榮不能詰。天福六年夏，契丹使者拽剌過鎮(zhèn)，重榮侵辱之，拽剌言不遜，重榮怒，執(zhí)拽剌；又為書以遺朝廷大臣、四方藩鎮(zhèn)，皆以契丹可取為言。高祖患之，為之幸鄴，報重榮曰：?前世與虜和親，皆所以為天下計，今吾以天下臣之，爾以一鎮(zhèn)抗之，大小不等，無自辱焉！?重榮謂晉無如我何，反意乃決。重榮雖以契丹為言，反陰遣人與幽州節(jié)度使劉晞相結(jié)。契丹亦利晉多事，幸重榮之亂，期兩敝之，欲因以窺中國，故不加怒于重榮。其冬，安從進(jìn)反襄陽，重榮聞之，乃亦舉兵。是歲，鎮(zhèn)州大旱、蝗，重榮聚饑民數(shù)萬，驅(qū)以向鄴，聲言入覲。高祖遣杜重威逆之，兵已交，其將趙彥之與重榮有隙，臨陣卷旗以奔晉軍。重榮聞彥之降晉，大懼，重榮以吐渾數(shù)百騎守牙城，重威使人擒之，斬首以獻(xiàn)，高祖御樓受馘，命漆其首送于契丹。

注：藩鎮(zhèn)：指總領(lǐng)一萬的軍府

下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A、有夫婦訟其子不孝者。

訟：控告 ．B、重榮起于軍卒，暴至富貴。

暴：突然 ．C、契丹驕甚，高祖奉之愈謹(jǐn)。

謹(jǐn)：嚴(yán)格 ．D、姑息重榮不能詰。

詰：追問 ．【解析】C謹(jǐn)：恭敬。高中語文讀本《荊軻刺秦王》一文中“謹(jǐn)斬樊於期頭”，這里的“謹(jǐn)”用法如此。

二、閱讀下面的文言文，完成11一14題?！?007年高考浙江卷〗

王定國①詩集敘

(宋)蘇軾

太史公論《詩》，以為?《國風(fēng)》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂。?以余觀之，是特識變風(fēng)、變雅耳，烏睹《詩》之正乎？昔先王之澤衰，然后變風(fēng)發(fā)乎情，雖衰而未竭，是以猶．止于禮義，以為賢于無所止者而已。若夫發(fā)于情止于忠孝者，其詩豈可同日而語哉！古今詩人眾矣，而杜子美為首，豈非以其流落饑寒，終身不用，而一飯未嘗忘君也歟。

今定國以余故得罪，貶海上三年，一子死貶所，一子死于家，定國亦病幾死。余意其怨我甚，不敢以書相聞。而定國歸至江西，以其嶺外所作詩數(shù)百首寄余，皆清平豐融，藹然有

/ 7 治世之音，其言與志得道行者無異。幽憂憤嘆之作，蓋亦有之矣，特恐死嶺外，而天子之恩不及報，以忝其父祖耳?？鬃釉唬?不怨天，不尤人。?定國且不我怨，而肯怨天乎！余然后．廢卷而嘆，自恨期人之淺也。．又念昔日定國遇余于彭城，留十日，往返作詩幾百余篇，余苦其多，畏其敏，而服其工．也。一日，定國與顏復(fù)長道游泗水，登桓山，吹笛飲酒，乘月而歸。余亦臵酒黃樓上以待之，曰：?李太白死，世無此樂三百年矣。?

今余老，不復(fù)作詩，又以病止酒，閉門不出。門外數(shù)步即大江，經(jīng)月不至江上，眊眊焉．．真一老農(nóng)夫也。而定國詩益工，飲酒不衰，所至窮山水之勝，不以厄窮衰老改其度。今而后，．余之所畏服于定國者，不獨其詩也。

【注]①王定國：北宋文人，名鞏，工詩。受蘇軾“鳥臺詩案”的株連，被貶嶺南。②眊眊：昏亂，糊涂。

11對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A以忝其父祖耳

忝：羞辱，有愧于。．

B自恨期人之淺也

期：看待。．

C畏其敏

畏：擔(dān)憂。．

D飲酒不衰

衰：減退。．【解析】C “畏”，敬畏，敬服。

專項訓(xùn)練

（一）李泰伯改字

范文正公①守桐廬②，始于釣臺建嚴(yán)先生祠堂，自為記③，其歌詞④曰：?云山蒼蒼，江水泱泱，先生之德，山高水長。?既成，以示李泰伯。泰伯讀之三，嘆味不已，起而言曰：?公之文一出，必將名世。某妄意易一字，以成盛美?！肮娜虎?，握手⑥扣之。答曰：?云山江水之語，于義甚大，于詞甚溥⑦，而‘德’字承之，似局促，擬換作‘風(fēng)’字如何??公凝⑧坐頷首，殆欲下拜。(選自宋?洪邁《容齋隨筆》)[注釋]①范文正公：即范仲淹。他謚“文正”，故世稱范文正公。②桐廬：古地名，今浙江桐廬市。③記：傳記。④歌詞：指記文后的贊詞。⑤瞿然：驚訝的樣子。⑥握手：拱手。⑦溥(pǔ)：大。⑧凝：注意力集中。

【文化常識】嚴(yán)子陵。上文說的“嚴(yán)先生”，即東漢時的嚴(yán)光，他字子陵，今浙江余姚人。嚴(yán)子陵與劉秀早年是同學(xué)。劉秀擊敗王莽軍隊稱帝后，邀請他到京城洛陽任諫議大夫(皇帝的顧問)，可去后不久，發(fā)覺朝中多猜忌，于是隱居浙江桐廬附近的富春江邊，常釣魚賞景。今建有嚴(yán)子陵釣魚臺，并有嚴(yán)子陵傳碑文。

[思考與練習(xí)] 1．解釋：①守

②泱泱

③已

④易

⑤盛

⑥扣

⑦頷首 2．翻譯：①既成，以示李泰伯

②必將名世

③殆欲下拜

（二）龔遂為渤海太守

漢宣帝即位，久之，渤海左右郡歲饑，盜賊并起，二千石①不能禽制。上選能治者，丞相、御史舉遂可用，上以為渤海太守。時遂年七十余，召見，形貌短小，宣帝望見，不副所

/ 7 聞，心內(nèi)輕焉。謂遂曰：?渤海廢亂，朕甚憂之。君欲何以息其盜賊，以稱朕意？”遂對曰：?海瀕②遐遠(yuǎn)，不沾圣化③，其民困于饑寒而吏不恤，故使陛下赤子盜弄陛下之兵于潢池④中耳。今欲使臣勝之耶?將安之也?“上聞遂對，甚說，答曰：?選用賢良，固欲安之也。?遂至渤海界，郡聞新太守至，發(fā)兵以迎，遂皆遣還。移書敕屬縣：?悉罷逐捕盜賊吏，諸持鋤鉤⑤田器者，皆為良民，吏無得問，持兵者乃為盜賊。?遂單車獨行至府，郡中翕然⑥，盜賊亦皆罷。遂乃開倉廩假貧民，選用良吏。遂見齊⑦俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以儉約，勸務(wù)農(nóng)桑。民有帶持刀劍者，使賣劍買牛，賣刀買犢，曰：?何為帶牛佩犢!”春夏不得不趨田畝，秋冬課收斂，吏民皆富實，獄訟止息。(選自《漢書?龔遂傳》)[注釋]①二千石：年俸祿為二千石的官吏。此指郡太守。②海瀕：海邊。③圣化：皇帝的教化。④潢池：即池塘。此比喻瀕海的渤?？?。⑤鉤：鐮刀。⑥翕(xī)然：一下子平靜下來。⑦齊：渤海郡古為齊地。

[思考與練習(xí)] 1．解釋：①并

②禽

③舉

④副

⑤恤

⑥說

⑦遣還

⑧罷

11犢

○12課 ⑨得

⑩躬

○2．翻譯：①君欲何以息其盜賊，以稱朕意？

②臣勝之耶?將安之也? ③移書敕屬縣

④遂乃開倉廩假貧民

（三）里社祈晴文①

民之窮亦甚矣!樹藝②畜牧之所得，將以厚其家，而吏實奪之。既奪于吏，不敢怨怒，而庶幾償前之失者，望今歲之有秋③也，而神復(fù)罰之。嘉谷垂熟，被乎原隰④，淫雨暴風(fēng)，旬月唯作，盡撲而捋⑥之。今雖已無可奈何，然遺粒委穗不當(dāng)風(fēng)水沖者，猶有百十之可冀，神曷不亟訴于帝而遏之?吏貪肆而昏冥⑧，視民之窮而不恤。民以其不足罪，固⑨莫之罪也。神聰明而仁憫，何乃效吏之為而不思拯且活之?民雖蠢愚，不能媚順于神，然春秋報謝⑩以答神貺⑾者，茍歲之半，未嘗敢??；使其靡所得食，則神亦有不利焉。夫胡為而察之?民之命懸于神，非若吏之暫而居，忽而代者之不相屬也。隱而不言，民則有罪；知而不恤，其可與否，神尚決⑿之!(選自明?方孝孺《遜志齋集》)[注釋]①這是一篇祈求神靈使天放晴的文章。里社，古時村鎮(zhèn)祭祀土地神的地方。②樹藝：種植。⑧秋：好收成。④原隰(xí)：廣平而低濕的土地。⑥旬月：一月。⑥捋(lǚ)：本指手指弄順某物，此指暴風(fēng)雨打掉了谷穗。⑦委：剩下的。⑧昏冥：昏庸。⑨固：同“故”。⑩春秋報謝：指春季、秋季村民祭祀土地神。⑧貺(kuàn g)：賜。⑥尚：希望。

[思考與練習(xí)] 1．解釋：①于

②庶幾

③垂

④淫

⑤冀

⑥茍

⑦恤 2．翻譯：①將以厚其家

②神曷不亟訴于帝而遏之? ③民以其不足罪，固莫之罪也。

④神聰明而仁憫，何乃效吏之為而不思拯且活之? ⑤非若吏之暫而居，忽而代者之不相屬也

（四）贊劉諧

有一道學(xué)①，高屐②大履，長袖闊帶，?綱?！阿壑?，?人倫”④之衣，拾紙墨⑤之一二，竊唇吻之三四，自謂真仲尼之徒焉。時遇劉諧。劉諧者，聰明士，見而哂曰：?是未知我仲尼

/ 7 兄也。“其人勃然作色而起，曰：?天不生仲尼，萬古如長夜。子何人者，敢呼仲尼而兄之?”劉諧曰：?怪得羲皇⑥以上圣人盡日燃紙燭⑦而行也？“其人默然自止。然安知其言之至哉！李生⑧聞而善，曰：?斯言也，簡而當(dāng)，約而有余，可以破疑網(wǎng)而昭中天矣。其言如此，其人可知也。蓋雖出于一時調(diào)笑之語，然其至者百世不能易。?(選自明?李贄《李溫陵集》)[注釋]①道學(xué)：指崇奉儒家學(xué)說的人。②屐(jī)：木底有齒的鞋，此指鞋底。③綱常：指三綱五常，即父為子綱、君為臣綱、夫為妻綱及仁、義禮、智、信。它是封建社會提倡的道德規(guī)范。④人倫：為人的倫理道德。⑤紙墨：指儒家著作。⑥羲皇：伏羲氏，傳說中的古帝。⑦紙燭：燈籠。⑧李生：作者李贄自稱。

[文言知識]詞類的活用。詞類的活用，古今漢語中均有，只不過古漢語中稍多罷了。現(xiàn)代漢語中“鐵了心”的“鐵”，就是名詞活用為動詞。上文“敢呼仲尼而兄之”中的“兄”，是名詞作動詞用，“兄之”意為做他的兄長。又，上文“李生聞而善”中的“善”，本為形容詞，但在句子中要作動詞用，解釋為“認(rèn)為好“。又，上文“可以破疑網(wǎng)而昭中天矣”中的“昭”，本為形容詞，指明朗，在句子中要理解為“照亮”天空。詞類活用是指某些詞的詞性在句子中臨時活用為其他詞性。

[思考與練習(xí)] 1．解釋：①哂

②斯

③易 2．翻譯：

①竊唇吻之三四

②其人勃然作色而起 ③然安知其言之至哉!3．解釋下列詞組與句子中的“徒"： ①自謂真仲尼之徒焉(上文)

②徒勞無益

③家徒四壁 ④徒步當(dāng)車

（五）邴原戒酒

邴原①舊能飲酒，自行②之后，八九年間，酒不向口，單步負(fù)笈，苦身持力③，至陳留④則師韓子助，穎川則宗陳仲弓，汝南則交范孟博，涿郡則親盧子干。臨別，師友以原不飲酒，會米肉送原。原曰：?本能飲酒，但以荒思廢業(yè)，故斷之耳。今當(dāng)遠(yuǎn)別，因見貺餞，可一飲宴。?于是共坐飲酒，終日不醉。(選自《三國志?魏書?邴原傳》注引)[注釋]①邴(bǐng)原：三國時魏國人。②自行：此指出門游學(xué)。③苦身持力：憑體力支撐著疲乏的身體。④陳留：古地名，今河南境內(nèi)。⑤貺(kuàng)：賜與。

[文言知識]互文見義。它是一種文字表達(dá)方法?！冻鰩煴怼罚骸笆苋斡跀≤娭H，奉命于危難之間?！逼渲小笆苋巍迸c“奉命”、“際”與“閭”都是同義的詞或詞組，作者交叉運用，使句子有變化，這就叫“互文見義”。上文“至陳留則師??，穎川則宗??，汝南則交??，涿郡則親??”，其中“師”與“宗”同義，“交”與“親”同義，它們也屬互文見義。又，《過秦論》：“??有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海，并吞八荒之心?！逼渲小跋怼?、“包舉”、“囊括”、“并吞”為互文見義，同時，“天下”、“宇內(nèi)”、“四海”、“八荒”也是互文見義現(xiàn)象。

[思考與練習(xí)] 1．解釋：①會

②耳

2．翻譯：①單步負(fù)笈

②但以荒思廢業(yè)

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文言文參考答案

一、理解常見實詞在文中的含義

（一）、李泰伯改字

1．①做郡太守 ②水浩大的樣子 ③停 ④改換 ⑤大 ⑥問 ⑦點頭。2．①寫成后，把它給李伯看；②必定將會在世上留下名聲；③幾乎要跪下拜謝。

（二）、龔遂為渤海太守

1．①同時 ②同“擒”③推薦④符合⑤周濟(jì)、體諒⑥同“悅”⑦打發(fā)（他們）回去⑧撤去⑨能⑩親自11小牛12督促

2．①你想用什么辦法平息那里的盜賊，而滿足我的心意？②如今想要我戰(zhàn)勝他們呢，還是安撫他們？③發(fā)信告誡下屬各縣；④龔遂便打開糧倉將糧食借給貧窮的百姓。

（三）、里社祈晴文

1．①被②希望③將④過分⑤希望⑥如果⑦體諒 2．①將用它來使家庭富裕；②神為什么不馬上向天帝報告而阻止它？③百姓認(rèn)為他們（昏庸）不值得怪罪，所以不去怪罪他們。④神耳聰目明而且仁慈，為什么要效法昏庸官吏的行為而不想拯救百姓并使他們活下去？⑤不像官吏暫在位置上，不久就有人代替他而不連續(xù)做下去。

（四）、贊劉諧

1．①譏笑②這③改變 2．①偷來三四句孔子的語錄；②那人生氣地改變了臉色并站起來；③然而怎么知道他說得這么深刻啊！3．①門生②白白地③只胡④空的

（五）、邴原戒酒

1．①聚集②了 2．①背著書箱步行；②只怕因此荒廢學(xué)業(yè)。

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第四篇：2011年高考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：理解常見實詞在文中的含義(二)

七彩教育網(wǎng) http://www.tmdps.cn 2011年高考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案： 理解常見實詞在文中的含義

（二）【規(guī)律總結(jié)】

推斷文言實詞在文中的含義

文言實詞的數(shù)量較大，而且常常多義，用法較靈活，因此，確定文言實詞在具體語句中的含義就成為閱讀文言文的第一個難關(guān)。積累一定數(shù)量的實詞和掌握正確的方法是推斷文言實詞在具體語句中含義的關(guān)鍵。推斷文言實詞的一些基本方法：

一、聯(lián)想推斷

試卷上常出現(xiàn)一些難理解的文言實詞，我們可以聯(lián)想課文有關(guān)語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義。例如：不以外夷見忽。

［簡析］要理解此句，關(guān)鍵是“見”。我們可以聯(lián)想到《孔雀東南飛》中學(xué)過的“蘭芝初來時，府吏見叮嚀”來推斷?！耙姟笔堑谝蝗朔Q代詞“我”之意，且“見”作賓語，賓語前置?！安灰酝庖囊姾觥敝械摹耙姟睋?jù)此可推斷為第一人稱代詞，此句句意為：不因為我是外夷而輕視我。

也可以聯(lián)想成語推斷。不少成語源自文言文，可借助這些成語中的意義來推斷文言實詞的意義。例如：

①腥臊并御，芳不得薄兮②至丹以荊卿為計，始速禍焉 ③登高而呼，聲非加疾也④每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)

［簡析］①句中的“薄”字，可借助成語“日薄西山”中的“薄”字來推斷，“日薄西山”中的“薄”為“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”試解。②句中的“速”字，可借助成語“不速之客”很容易推斷出是“招致，招引”的意思。③句中的“疾”字可用

“疾風(fēng)知勁草”中的“疾”字推斷出是“強(qiáng)”的意思。④句中的“責(zé)”字可由成語“求全責(zé)備”推知是“尋求，尋找”之意。

二、語言結(jié)構(gòu)推斷

有些文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對仗，常常采用互文的修辭格，我們可以利用這一結(jié)構(gòu)特點推知詞義。例如：

①忠不必用兮，賢不必以

②滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也 ［簡析］①句從句式結(jié)構(gòu)來看，屬于對仗，“忠”和“賢”相對，“用”和“以”相對；“忠”和“賢”同義，那么“用”和“以”同義，故“以”的意義就是“重用，任用”的意思。②句從句式結(jié)構(gòu)來看，也屬于對仗句，“六國”與“秦”相對，“滅”與“族”相對，由此可推知，“族”就是“族滅”的意思。

三、辨析詞性推斷

根據(jù)詞語在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的實詞詞義。例如： ①據(jù)殽函之固，擁雍州之地②帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán) ［簡析］①句也為對仗句，“據(jù)”與“擁”相對，“固”與“地”相對，“地”是地方之意，名詞，那么“固”也是名詞，據(jù)此推斷“固”為險固的地方之意。②句也為對仗句，“帽”與“環(huán)”相對，“帶”與“腰”相對，“帶”為動詞，“腰”也為動詞，“腰佩”之意。

四、語法分析推斷

根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多是由形容詞、動詞充當(dāng)，定語是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語是由副詞充當(dāng)。根據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。例如：

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七彩教育網(wǎng) http://www.tmdps.cn 辨析下列一組“信”字的用法

①信知生男惡，反是生女好②今以蔣氏觀之，猶信③信義著于四海④懷信侘傺

［簡析］①句“信”處在謂語動詞“知”之前，作狀語；既作狀語，那么一定是副詞，進(jìn)而推斷它為“確實”之意。②句“猶”是副詞，作狀語，“信”處在謂語的位置上，是動詞，為“相信”之意。③句“著”為謂語動詞，“信義”處在主語的位置上，為名詞，故“信”為“信譽(yù)”之意。④句“懷”為動詞，處在謂語的位置，“信”處于賓語的位置，所以“信”為“忠誠”之意。

五、語境分析推斷

語境可分為句子內(nèi)部語境和外部語境，所謂內(nèi)部語境指的是句子本身的語言環(huán)境，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境。有些句子中的實詞義我們可以借助句子內(nèi)部語境來推斷。例如：

辨析下面一組加點字的實詞義

①每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞②(屈原)出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯 ［簡析］①的“應(yīng)”搭配對象為節(jié)拍之“節(jié)”，“應(yīng)節(jié)拍”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，可釋為“隨著，和著”。②句中的“應(yīng)”和“對”連用，都處于謂語動詞的位置上，而“對”為“回答”之意，故“應(yīng)”為“應(yīng)答”。

有些句子的實詞還需借助句子外部語境來推斷，才能上下貫通，例如：辨析下列加點字的用法

①酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳②而漁工水師雖知而不能言 ［簡析］兩句話同出蘇軾的《石鐘山記》，大多數(shù)同學(xué)把兩個“言”，都理解為“說”。①句根據(jù)前文語境可知，酈道元對石鐘山的命名有自己的看法，只是在觀點表述上說得不夠詳細(xì)，由此推知此“言”為“敘述”之意。②句我們聯(lián)系整篇文章的語言環(huán)境及歷史背景來看，漁工水師大多文化水平較低，所以漁工水師雖然知道石鐘山命名的真實原因，不

是不能說，而是不能用文字記載下來。故此處的“言”應(yīng)理解為“記載”較為準(zhǔn)確。

專項練習(xí)

（一）皇甫謐年二十始勤學(xué)

年二十，不好學(xué)，游蕩無度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進(jìn)叔母任氏①。任氏曰：?《孝經(jīng)》云：‘三牲之養(yǎng)，猶為不孝②。’汝今年余二十，目不存教，心不入道③，無以慰我。?因嘆曰：?昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，豈我居不卜④鄰，教有所闕⑤，何爾魯鈍之甚也!修身篤學(xué)，自汝得之，于我何有!?因?qū)χ魈?。謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。居貧，躬身稼穡，帶經(jīng)⑥而農(nóng)，遂博綜典籍⑦百家之言。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務(wù)，自號玄晏先生。著《禮樂》、《圣真》之論。(選自《晉書?皇甫謐傳》)[注釋]①叔母任氏：指撫養(yǎng)他的任姓叔母。②三牲之養(yǎng)，猶為不孝：意為即使每天給父母吃牛、羊、豬(三牲)肉，仍稱不上是孝子。③道：正道。④卜：此指選擇。⑤闕：同“缺”。⑥經(jīng)：此指儒家經(jīng)典著作。⑦博綜典籍：博覽儒家經(jīng)典著作。

[思考與練習(xí)] 1．解釋：

①度

②或

③輒

④進(jìn)

⑤余

⑥篤

⑦涕

⑧居

⑨務(wù) 2．翻譯：

①目不存教

②無以慰我

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七彩教育網(wǎng) http://www.tmdps.cn ③何爾魯鈍之甚也

④自汝得之，于我何有!⑤躬身稼穡

（二）青文勝為民請命

青文勝，字質(zhì)夫，夔州①人。仕為龍陽典史④。龍陽瀕洞庭④，歲罹水患，逋賦⑤數(shù)十萬，敲撲死者相踵。文勝慨然詣闕⑥上疏⑦，為民請命。再上，皆不報⑧。嘆曰：?何面目歸見父老!?復(fù)具疏，擊登聞鼓以進(jìn)，遂自經(jīng)于鼓下。帝聞大驚，憫其為民殺身，詔寬⑨龍陽租二萬四千余石⑩，定為額。邑人建祠祀之。妻子貧不能歸，養(yǎng)以公田百畝。萬歷⑾十四年詔有司⑿春秋致祭，名其祠曰?惠烈?。(選自《明史》卷一百四十)[注釋]①夔(kuí)州：古州名，在今四川境內(nèi)。②龍陽：古縣名，在今湖南境內(nèi)。③典史：縣令的屬官。④洞庭：指洞庭湖。⑤逋賦：拖欠賦稅。⑥闕(què)：宮殿外的望樓。此指宮門外。⑦疏：給皇帝的奏章。⑧不報：不答復(fù)。⑨詔寬：皇帝下令寬貸。⑩石：古代容量單位，十斗為一石。⑾萬歷：明神宗年號。⑿有司：官吏。

[文化常識]“登聞鼓”及其他。登聞鼓是古代統(tǒng)治者為了表示聽取臣民諫議之言或怨抑之情，特在朝堂外懸鼓，讓臣民擊鼓以使里面的人聽到。從縣、府、州直至皇宮外，都設(shè)有“登聞鼓”。所謂“擊鼓鳴怨”就是敲擊登聞鼓喊冤枉。然而古代有幾個青天大老爺呢?登聞鼓只是形式罷了，從上文看，青文勝擊鼓后還不是因毫無作用轉(zhuǎn)而自殺的嗎?有句諺語叫“堂堂衙門八字開，有理無錢莫進(jìn)來”。古代百姓申怨還有一種方法，即攔住官員出行的馬車，訴說冤情，但效果也極小。

[思考與練習(xí)] 1．解釋：①仕

②瀕

③具

④憫

⑤邑

⑥祀 2．選擇：

①“文勝慨然詣闕上疏”中的“詣”，解釋為：

(A)上告；(B)到；(C)登上；(D)責(zé)罵。②“妻子貧不能歸”中的“歸”，是指

(A)回到娘家；(B)回到故鄉(xiāng)；(C)沒有住房；(D)不能耕種。3．翻譯：

①歲罹水患

②死者相踵

③遂自經(jīng)于鼓下 ④養(yǎng)以公田百畝

（三）余文坼意外遂愿

余文坼(chè)，浙人，少孤，寄居京江④，事母極孝。貧不能供甘旨，棄舉業(yè)作賈，往來蘇、揚(yáng)間。志欲破萬卷，而無錢購書，惟憑借讀。常云于湖州臵貸③，暫住村店，俄春漲發(fā)，村落困巨浸④中，移居主人樓上。方以阻行期為郁郁，忽睹樓側(cè)貯書四架，悉經(jīng)、史、子、集，喜甚，伏而誦之，焚膏繼夜，諰諰⑤恐不能遍覽。喁喁⑥數(shù)旬，竟忘為臵貸來也。迄水將退，而腳氣⑦大發(fā)，住養(yǎng)匝月，架上書悉歸腹笥矣。(選自清〃張泓《滇南憶舊錄》)[注釋]①京江：古地名，今鎮(zhèn)江市。②舉業(yè)：參加科舉考試的學(xué)業(yè)。③貸：辦貨。④浸：水。⑤諰諰(xǐxǐ)：恐懼的樣子。⑥喁喁(yúyú)：小聲讀書的樣子。⑦腳氣：指腳氣病。

[文言知識]“?！迸c“嘗”?！俺！弊鳌敖?jīng)?！?、“平常”解，古今相同。但文言中“?！庇滞皣L”，作“曾經(jīng)”解。上文“常云于湖州置貸”，意為曾經(jīng)說是在湖州辦貨。又，《史記·高祖本紀(jì)》：“高祖為亭長時，常告歸之田?！币鉃闈h高祖擔(dān)任亭長時，曾告假回鄉(xiāng)。“嘗”，七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案免費下載

七彩教育網(wǎng) http://www.tmdps.cn 通“?！?，又解為“曾經(jīng)”。

[思考與練習(xí)] 1．解釋：①孤

②寄居

③甘

④旨

⑤賈

⑥貯

⑦膏

⑧迄

⑨匝

2．翻譯：

①方以阻行期為郁郁

②架上書悉歸腹笥矣

（四）蘇東坡北歸

東坡①還至庾嶺②上，少憩村店。有一老翁出，問從者曰：?宜為誰？?曰：?蘇尚書③。?翁曰：?是蘇子瞻歟??曰：?是也。?乃前揖坡曰：?我聞人害公者百端，今日北歸，是天佑善人也。?東坡笑而謝之，因題一詩于壁間云：?鶴骨霜髯心已灰④，青松夾道手親栽。問翁大庾嶺頭住，曾見南遷幾個回??(宋〃曾敏行《獨醒雜志》)[注釋] ①東坡：蘇東坡，即蘇軾。曾貶官至惠州、儋州(今廣東、海南一帶)。②庾嶺：即大庾嶺．在今江西、廣東交界處。③蘇尚書：蘇軾曾官至禮部尚書，故稱蘇尚書。④鶴骨霜髯(rán)心已灰：這是蘇軾形容自己的形態(tài)與心情。

[思考與練習(xí)] 1．解釋：①從

②揖

③題

2．翻譯： ①少憩村店 ②官為誰

③我聞人害公者百端

④是天佑善人也

（五）鄭玄對應(yīng)劭

時大將軍袁紹①總兵②冀州③，遣使要玄④，大會賓客，玄最后至，乃延升上坐。身長八尺，飲酒一斛⑤，秀眉明目，容儀溫偉。紹客多豪俊，并有才說，見玄儒者，未以通人許之，競說異端⑥，百家互起。玄依方辯對，咸出問表，皆得所未聞，莫不嗟服。時汝南⑦應(yīng)劭亦歸于紹，因自贊曰：?故太山⑧太守應(yīng)中遠(yuǎn)⑨，北面稱弟子何如??玄笑曰：?仲尼之門考以四科⑩，回、賜⑾之徒不稱官閥⑿。?劭有慚色。(選自《后漢書〃鄭玄傳》)[注釋]①袁紹：東漢末年大豪強(qiáng)。②總兵：總領(lǐng)兵馬。③冀州：古州名，在今河北一帶。④玄：鄭玄：當(dāng)時著名儒學(xué)大師。⑤斛(hú)：量器名。古代以十斗為一斛。⑥異端：此指與儒學(xué)格格不入的觀點。⑦汝南：古地名，在今河南境內(nèi)。⑧太山：泰山。⑨應(yīng)中遠(yuǎn)：即應(yīng)劭，字中遠(yuǎn)。⑩考以四科：講學(xué)四科；“四科”是指德行、言語、政事、文學(xué)。⑾回、賜：孔子的弟子顏回、子貢。⑿不稱官閥：不按官職相稱。

[思考與練習(xí)] 1．解釋：①要

②會

③競

④歸

2．翻譯： ①乃延升上坐

②未以通人許之

③咸出問表 ④莫不嗟服

（六）閱讀下面的文言文，閱讀 1— 4題。

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南康直節(jié)堂記

［宋］ 蘇轍

南康太守聽事之東，有堂曰?直節(jié)?，朝請大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉，長短巨細(xì)若一，直如引繩，高三尋，而后枝葉附之。岌然如揭太常之旗，如建承露之莖；凜然如公卿大夫高冠長劍立于王庭，有不可犯之色。堂始為軍六曹吏所居，杉之陰，府史之所蹲伏，而簿書之所填委，莫知貴也。君見而憐之，作堂而以?直節(jié)?命焉。（南康太守辦公廳的東面，有一座廳堂叫?直節(jié)堂?，是朝請大夫徐望圣建造的。庭院里有八棵杉樹，長短粗細(xì)一樣，直得像墨線彈的一樣，在二丈多高處開始長有枝葉。這些樹高聳的樣子就像高高興起的太常旗、像巍巍矗立的承露盤的柱。那種凜然正氣又像公卿大夫頭戴高高的帽子、身佩長長的寶劍立在朝廷之上，有神圣不可侵犯的神色。這里起初是南康軍的各部門官吏住的地方，杉樹的樹蔭底下，是書記們蹲伏在一起辦公的場所，簿冊文書丟在焉面，沒有人知道這兒有什么可貴之處。徐君見到這個地方，很是愛惜它，就改建成這座廳堂，而且命名為?直節(jié)?。）

夫物之生，未有不直者也。不幸而風(fēng)雨撓之，巖石軋之，然后委曲隨物，不能自保。雖竹箭之良，松柏之堅，皆不免于此。惟杉能逐其性，不扶而直，其生能傲冰雪，而死能利棟宇者與竹柏同，而以直過之。求之于人，蓋所謂不待文王而興者耶？（樹木剛生來時，沒有不是直的。不幸經(jīng)過風(fēng)吹雨打而彎曲，或受到巖石的擠壓，這樣才隨外物的影響而屈曲變彎，不能保全自己直的本性，即使像竹箭這樣的優(yōu)質(zhì)、松柏這樣的堅貞都免不了這樣。只有杉樹能順著它的本性，不用人扶植就能長得很直?；钪馨翆Ρ篮竽芾盟鰲澚何萦睿寂c竹、柏相同，但在軀干挺直這點上卻又超過了竹、柏。如拿杉的這種品格要求于人的話，那么，這種人大概就是所謂?不等文王出現(xiàn)就會崛起?的豪杰之士吧！）

徐君溫良泛愛，所居以循吏稱，不為皦察之政，而行不失于直。觀其所說，而其為人可得也?！对姟吩唬?惟其有之，是以似之。?堂成，君以客飲于堂上?？妥矶柙唬?吾欲為曲，為曲必屈，曲可為乎？吾欲為直，為直必折，直可為乎？有如此杉，特立不倚，散柯布葉，安而不危乎？清風(fēng)吹衣，飛雪滿庭，顏色不變，君來燕嬉乎！封植灌溉，剪伐不至，杉不自知，而人是依乎！廬山之民，升堂見杉，懷思其人，其無已乎？?歌闋而罷。（徐君性格溫和善良，廣施仁愛，在他任職的地方，他以奉公守法而受人稱贊。他不施行嚴(yán)明苛刻的政令，但行為卻保持正直?？纯此矚g的，就可知道他的為人了?！对娊?jīng)》說：?君子有才能，所以能繼承前人的事業(yè)。?直節(jié)堂建成之后，徐君與客人在堂上宴飲，一位客人醉醺醺地唱著歌說：?我想做個品行不正的人，可是品行不正的人必然會卑躬屈膝，品行不正的人可以做嗎？我想做個品行正直的人，可是做正直的人必然會受到挫折，品行正直的人可以做嗎？正像這叢杉樹，高高聳立而不偏倚，枝椏伸展，葉片散布，能安然而不危險嗎？然而清風(fēng)吹動衣襟，飛雪灑滿庭院，杉樹依然顏色不變，您來到樹下休息游玩吧！壅土培植灌溉杉樹，而不如剪削砍伐，杉樹自己并不知道，而要依靠愛樹的人呀！廬山一帶的百姓，登上直節(jié)堂見到了杉樹，就會懷念起像杉樹一樣品行正直的人，這種懷念大概是永遠(yuǎn)不會終止的吧！?一曲歌終，宴會也就散了。）

元豐八年正月十四日，眉山蘇轍記。（元豐八年正月十四日，眉山蘇轍記。）

1、對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A、岌然如揭太常之旗

揭：高舉

B、觀其所說，而其為人可得也

說：同“悅”

C、然后委曲隨物

委曲：屈曲變彎 D、有如此杉，特立不倚

特立：與眾不同

2、下列各組加點字意思和用法相同的一項是（）

A、府史之所蹲伏 B、惟杉能遂其性

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七彩教育網(wǎng) http://www.tmdps.cn 句讀之不知，惑之不解 其孰能譏之乎

C、與竹柏同，而以直過之 D、君以客飲于堂上

一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊 久之，能以足音辨人

3、下列對文意的敘述或?qū)ξ恼碌男蕾p，不正確的一項是（）

A、徐望圣在南康太守聽事堂的東面種了八棵又高又直的杉樹，并在杉樹旁建造了一座廳堂，命名為“直節(jié)堂”。

B、作者認(rèn)為樹木剛生長時，沒有不直的，然而經(jīng)過風(fēng)吹雨打，或受到巖石的擠壓，往往不能保全自己直的本性，只有杉樹可以。

C、“直節(jié)”即本文核心所在，作者對杉樹的“直節(jié)”之性作了由衷的贊美。巨杉之性即剛直豪杰之士的品格。表面狀物，實則寫人。

D、文章寫堂而寫杉，寫杉而實寫徐望圣，借寫徐望圣又將自己的政治品格和人生態(tài)度抒發(fā)無遺，紆徐曲折，極盡含蓄之妙。第Ⅱ卷（非選擇題 共120分）

4、把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）君見而憐之，作堂而以“直節(jié)”命焉。（3分）

（2）吾欲為直，為直必折，直可為乎？（3分）

（3）廬山之民，升堂見杉，懷思其人，其無已乎？（4分）

（七）閱讀下面的文言文，完成 1— 4題。

趙抃，字閱道，衢州西安人。進(jìn)士及第，為武安軍節(jié)度推官。呂溱、蔡襄、吳奎、韓絳既出守，歐陽修、賈黯復(fù)求郡。抃言：?近日正人端士紛紛引去，侍從之賢如修輩無幾，今皆欲去者，以正色立朝，不能諂事權(quán)要，傷之者眾耳。?修、黯由是得留，一時名臣，賴以安焉。

請知睦州，移梓州路轉(zhuǎn)運使，改益州。蜀地遠(yuǎn)民弱，吏肆為不法，州郡公相饋餉。抃以身帥之，蜀風(fēng)為變。窮城小邑，民或生而不識使者，抃行部無不至，父老喜相慰，奸吏竦服?！?。虔素難治，抃御之嚴(yán)而不苛，召戒諸縣令，使人自為治。令皆喜，爭盡力，獄以屢空。初，有詔募義勇，過期不能辦，官吏當(dāng)坐者八百余人。抃被旨督之，奏言：?河朔頻歲豐，故應(yīng)募者少，請寬其罪，以俟農(nóng)隙。?從之。坐者獲免，而募亦隨足。……加龍圖閣直學(xué)士、知成都，以寬為治。抃向使蜀日，有聚為妖祀者，治以峻法。及是，復(fù)有此獄，皆謂不免。抃察其亡他，曰：?是特酒食過耳。?刑首惡而釋余人，蜀民大悅。會榮諲除轉(zhuǎn)運使，英宗諭諲曰：?趙抃為成都，中和之政也。?

神宗立，召知諫院。故事，近臣還自成都者，將大用，必更省府，不為諫官。大臣以為疑，帝曰：?吾賴其言耳，茍欲用之，無傷也。?及謝，帝曰：?聞卿匹馬入蜀，以一琴一鶴自隨，為政簡易，亦稱是乎？?未幾，擢參知政事。

抃長厚清修，人不見其喜慍。平生不治貲業(yè)，不畜聲伎，嫁兄弟之女十?dāng)?shù)、他孤女二十余人，施德煢貧，蓋不可勝數(shù)……其為政，善因俗施設(shè)，猛寬不同，在虔與成都，尤為世所稱道?！端问?列傳第七十五》

1.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）Ａ.近日正人端士紛紛引去 引：退 Ｂ.坐者獲免，而募亦隨足 坐：犯罪

Ｃ.刑首惡而釋余人，蜀民大悅 刑：處罰、懲治 Ｄ.平生不治貲業(yè)，不畜聲伎

治：研究

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七彩教育網(wǎng) http://www.tmdps.cn 2.下列各組句子中，加點的詞的意義相同的一組是（）Ａ.一時名臣，賴以安焉 以其求思之深而無不在也 Ｂ.抃御之嚴(yán)而不苛 去今之墓而葬焉 Ｃ.蜀風(fēng)為變 莫不欲求忠以自為

Ｄ.人不見其喜慍 方其破荊州，下江陵??

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

Ａ.趙抃敢于直言，看到朝廷賢能之士如歐陽修等人，都要離開朝廷、出任地方官時，一針見血地（向皇上）進(jìn)言，這是他們不會諂媚權(quán)貴，受排擠打壓的結(jié)果。

Ｂ.趙抃任地方官時，一向平和寬容，受到上下好評。但在出使蜀地期間，一反常態(tài)，力主使用嚴(yán)刑，這是他依據(jù)自己身份的不同而選用的相應(yīng)對策。

Ｃ.趙抃“為政”很有建樹：在益州，能做到以身作則，改變世風(fēng)；在虔州，調(diào)動各縣令積極性，讓其自主治理，使得當(dāng)?shù)刂伟矤顩r大為好轉(zhuǎn)。

Ｄ.趙抃為人長厚，操行高潔美好，幫助自家兄弟以及其他孤女人家，廣施恩德于那些需要幫助的貧苦家庭，這類例子多得列舉不完。

4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.(9分)(1)修,黯由是得留,一時名臣,賴以安焉.譯文:(2)忭向使蜀日,有聚為妖祀者,治以峻法.譯文:

(3)其為政,善因俗施設(shè),猛寬不同;尤為世所稱道.譯文:

1、Ｄ 治：置辦

（八）閱讀下面的文言文，完成 1— 4題。

王霸字符伯，潁川潁陽人也。漢兵起，光武過潁陽，遂從擊破王尋、王邑于昆陽，及光武為大司馬，以霸為功曹令史，從度河北。賓客從霸者數(shù)十人，稍稍引去。光武謂霸曰：?潁川從我者皆逝，而子獨留。努力！疾風(fēng)知勁草。?

及王郎起，光武在薊，郎移檄購光武。光武即南馳至下曲陽。傳聞王郎兵在后，從者皆恐。既至信都，發(fā)兵攻拔邯鄲。霸追斬王郎，得其璽綬。封王鄉(xiāng)侯。

從平河北，常與臧宮、傅俊共營，霸獨善撫士卒，死者脫衣以斂之，傷者躬親以養(yǎng)之。光武即位，以霸曉兵愛士，可獨任，拜為偏將軍。

四年秋，帝幸譙，使霸與捕虜將軍馬武東討周建于垂惠。蘇茂將五校兵四千余人救建，武恃霸之援，戰(zhàn)不甚力，為茂、建所敗。武軍奔過霸營，大呼求救。霸曰：?賊兵盛，出必兩敗，努力而已。?乃閉營堅壁。軍吏皆爭之。霸曰：?茂兵精銳，其眾又多，吾吏士心恐，而捕虜與吾相恃，兩軍不一，此敗道也。今閉營固守，示不相援，賊必乘勝輕進(jìn)；捕虜無救，其戰(zhàn)自倍。如此，茂眾疲勞，吾承其弊，乃可克也。?茂、建果悉出攻武。合戰(zhàn)良久，霸軍中壯士路潤等數(shù)十人斷發(fā)請戰(zhàn)。霸知士心銳，乃開營后，出精騎襲其背。茂、建前后受敵，驚亂敗走，霸、武各歸營。賊復(fù)聚眾挑戰(zhàn)，霸堅臥不出，方饗士作倡樂。茂雨射營中，中霸前酒樽，霸安坐不動。軍吏皆曰：?茂前日已破；今易擊也。?霸曰：?不然。蘇茂客兵遠(yuǎn)來，糧食不足，故數(shù)挑戰(zhàn)，以僥一切之勝。今閉營休士，所謂不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。?茂、建既不得戰(zhàn)，乃引還營。

十三年，增邑戶，更封向侯。三十年，定封淮陵侯。永平二年，以病免，后數(shù)月卒。（《后漢書 王霸傳》，有刪節(jié)）．對下列句子中加點詞的解釋和意義不相同的一項是（）（3分）A、郎移檄購光武 追購又急（《<指南錄>后序》）B、方饗士作倡樂 旦日饗士卒（《鴻門宴》）

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七彩教育網(wǎng) http://www.tmdps.cn C、死者脫衣以斂之 是時以大中丞撫吳者為魏之私人（《五人墓碑記》）D、乃開營后 相如視秦王無意償趙城，乃前曰（《廉頗藺相如列傳》）

2．下列各組句子分別表明王霸“善撫士卒”和“有謀略”的一組是（）（3分）A、①死者脫衣以斂之 ②追斬王郎，得其璽綬

B、①傷者躬親以養(yǎng)之 ②不相援，賊必乘勝輕進(jìn)

C、①客兵遠(yuǎn)來，糧食不足 ②賊兵盛，出必兩敗，努力而已

D、①方饗士作倡樂 ②中霸前酒樽，霸安坐不動

3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和慨括，不正確的一項是（）（3分）

A、王霸跟從光武渡過黃河之后，當(dāng)初跟他一起投靠光武的幾十個賓客，都漸漸離去了。只有他矢志不移，因此光武對王霸感慨道：“真是疾風(fēng)知勁草！”

B、王霸與馬武一起討伐周建。馬武沒有傾力應(yīng)戰(zhàn)，被蘇茂、周建打敗，馬武的軍隊奔跑到王霸的營壘，大聲呼救，王霸沒有立即出兵救援。

C、王霸手下將士爭相要求出戰(zhàn)，甚至幾十名壯士斷發(fā)請戰(zhàn)，此時王霸認(rèn)為賊兵精銳，人數(shù)眾多，而馬武又過于依賴王霸，出兵容易失敗，王霸沒有出兵。

D、王霸對光武帝一片忠心，對將士們撫愛有加；他作戰(zhàn)勇猛，機(jī)智沉穩(wěn)；一生戰(zhàn)功顯赫,屢受封賞。

4．翻譯文中劃線的句子。（9分）

①以霸曉兵愛士，可獨任，拜為偏將軍。譯文：

②如此，茂眾疲勞，吾承其弊，乃可克也。譯文：

③今閉營休士，所謂不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。譯文：

參考答案

（一）皇甫謐年二十始勤學(xué)

1．①限制②有人③就④送給⑤超過⑥專心⑦淚⑧生活⑨工作、職業(yè) 2．①心目中沒有接受教育（的念頭）；②沒什么可以用來安慰我的；③你為什么十分的愚笨?。、苁芤娴氖悄阕约海矣惺裁搓P(guān)系?、萦H自種田。

（二）、青文勝為民請命

1．①做官②靠近③準(zhǔn)備④同情⑤縣⑥祭 2．①（A）②（B）3．①每年遭遇水災(zāi)；②死者接連不斷；③便在登聞鼓下上吊自殺；④用公田一百畝來養(yǎng)家糊口。

（三）、余文坼意外遂愿

1．①幼時失父親②客居③甜④美味⑤商人、買賣⑥藏⑦油⑧到⑨滿 2．①正在因為行期被阻而悶悶不樂；②書架上的書全讀完并化為腹中經(jīng)綸。

（四）、蘇東坡北歸

1．①跟隨②拱手③寫 2．①在鄉(xiāng)村旅店中稍作休息；②做官的人是誰？③我聽說有人千方百計傷害你；④我是老天爺保佑好人。

（五）、鄭玄對應(yīng)劭

1．①同“邀”②集合③爭著④依附 2．①于是請（鄭玄）登上大堂并上座；②不認(rèn)為他是知識淵博的人；③都出于問題之外（意為知識淵博）；④沒有人不感嘆佩服。

（六）1．D（特立：獨立，挺立，高高聳立）2．C（都是連詞，表轉(zhuǎn)折）3．A（杉樹并非徐望圣所種）4．（１）徐君（徐先生）見到這個地方，很是愛惜它，就改建成這座廳堂并命名它為“直七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案免費下載

七彩教育網(wǎng) http://www.tmdps.cn 節(jié)”。（２）我想做個品行正直的人，可是做正直的人必然會受到挫折，品行正直的人可以做嗎？（３）廬山一帶的百姓，登上直節(jié)堂見到了杉樹，就會懷念起像杉樹一樣品行正直的人，這種懷念大概是（永遠(yuǎn)）不會停止的吧！

（七）2、D（Ａ:前一個“以”，順承連詞，來；后一個“以”，因為；Ｂ：前一個“而”，卻，后一個“而”，順承連詞；Ｃ：前一個“為”，因為，后一個“為”，為了；Ｄ：均為第三人稱代詞，他）

3、Ｂ（“這是他依據(jù)自己身份的不同而選用的相應(yīng)對策”有誤，應(yīng)為“善因俗施設(shè)，猛寬不同”，所依據(jù)的是當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r。）

4、?歐陽修、賈黯因此能夠留在朝中，當(dāng)時有名的大臣，依靠他得以安定下來。（得分點：由是：因此1分，“賴”后代詞“之”省略，應(yīng)譯出“他”1分，句子通順1分）

?趙抃先前出使蜀地的時候，有聚眾進(jìn)行怪異祭祀的，用嚴(yán)酷的刑法懲治他們（使：出使1分，“治以峻法”為狀語后置句式，應(yīng)按“以峻法治之”翻譯1分，句子通順1分）。

?他處理政務(wù)，善于根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐那闆r，設(shè)置對策，采用嚴(yán)厲與寬緩等不同的辦法，特別被當(dāng)代人所稱道。（“因俗施設(shè)”1分，被動句句式1分，句子通順2分）

（八）1 ．C（A、均為懸賞捉拿；B饗：犒勞；C前一個“以”相當(dāng)于“而”，表目的，可解釋為“來”，后一個“以”是“以??身份”的意思；D，均表承接關(guān)系，表兩事在情理上或時間上的緊接，可譯為“才”，“于是”）

2．B（A中后一句是寫王霸作戰(zhàn)英勇；C中前一句是寫王霸與其部下分析敵兵的現(xiàn)狀；D中后一句是寫王霸處變不驚）

3．C（C項概括的意思在時間上存在錯誤，“部下幾十名壯士斷發(fā)請戰(zhàn)”并非在王霸的此番解釋之時，而是下面“合戰(zhàn)良久，霸軍中壯士路潤等數(shù)十人斷發(fā)請戰(zhàn)”之時）4．（1）因為王霸通曉軍事，愛護(hù)士兵，可以獨當(dāng)重任，便任命他為偏將軍。（省略句1分，重點字詞有：“以”，因為，1分；“拜”，任命，1分。）

（2）這樣，蘇茂的軍隊就會疲勞，我們趁他疲憊的時候進(jìn)攻，才能夠戰(zhàn)勝他。（“承”，趁機(jī)，1分；“弊”，疲憊，1分；“克”，戰(zhàn)勝，1分。）

（3）現(xiàn)在我們關(guān)閉營門，使軍隊休整，就是人們所說的不用打仗就能使敵人屈服，這才是高明之中最高明的?。ㄅ袛嗑?，1分；“休”，使??休息，休整，1分；“屈”，使??屈服，1分）

附【參考譯文】

王霸字元伯，潁川穎陽人。光武起兵，經(jīng)過潁陽時，王霸于是跟從光武在昆陽擊敗了王尋、王邑。等到光武為大司馬，就把王霸任命為功曹令史，王霸就跟從光武向北渡過黃河。追隨王霸的幾十個賓客，都漸漸離去了。光武對王霸說：“跟隨我的潁川人都離開了，唯獨你留了下來。努力吧，真是疾風(fēng)知勁草！”

王郎起兵的時候，光武帝在薊地，王郎發(fā)布公告懸賞緝拿光武帝。光武帝就騎馬南下至下曲陽。聽說王郎的部隊在后面追趕，隨從們都很害怕。到了信都以后，光武發(fā)兵攻破邯鄲。王霸追擊敗軍，親手?jǐn)貧⒘送趵?，獲得其印綬，被封為王鄉(xiāng)侯。

王霸跟從光武平定河北，經(jīng)常與臧宮、傅俊同營駐扎。王霸最為關(guān)心士卒，士兵死去，他脫下衣服來為他們收殮；士兵受傷，他親自為他們療養(yǎng)。劉秀即位光武帝后，因為王霸通曉軍事，愛護(hù)士兵，可以獨當(dāng)重任，便任命他為偏將軍。光武四年秋，光武帝駕臨譙地，派遣王霸與捕虜將軍馬武一起向東討伐割據(jù)垂惠稱雄的周建。蘇茂率領(lǐng)五校軍到垂惠援救周建。馬武依仗王霸會來增援，不傾力應(yīng)戰(zhàn)，被蘇茂、周建打敗，馬武的軍隊奔逃到王霸的營壘，大聲呼救。王霸說：“賊軍的士氣很盛，我如果出兵，你我兩軍一定會都被打敗，你只有自己努力了！”于是關(guān)閉營門，嚴(yán)密戒備。軍官們爭相要求出七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案免費下載

七彩教育網(wǎng) http://www.tmdps.cn 戰(zhàn)，王霸說：“蘇茂的軍隊很精銳，人數(shù)又多，我們的將士內(nèi)心恐懼，而馬武依賴我軍，兩支軍隊不一致，這是失敗之道。現(xiàn)在我們閉營堅守，表示我們不援助馬武，賊軍定會乘勝輕舉冒進(jìn)。馬武得不到救兵，戰(zhàn)斗力自然培增。這樣，蘇茂的軍隊就會疲勞，我們趁他疲憊的時候進(jìn)攻，才能夠戰(zhàn)勝他?！碧K茂、周建果然出動所有的軍隊進(jìn)攻馬武。交戰(zhàn)了很長時間，王霸軍中路潤等幾十名壯士割斷頭發(fā)請戰(zhàn)。王霸知道手下心情堅決，于是王霸打開營壘后門，派出精銳騎兵從背后襲擊蘇茂、周建。蘇茂、周建前后受敵，在驚慌混亂中敗陣逃跑，王霸、馬武各自回營。蘇茂、周建又聚集兵力到營前挑戰(zhàn)。王霸堅守不出戰(zhàn)，正在營中設(shè)宴，犒賞將士，飲酒作樂。蘇茂向王霸營中放箭，箭如雨下，射中王霸面前的酒杯，王霸安然坐在那里不動。軍官們都說：“我們昨天已經(jīng)擊敗了蘇茂，現(xiàn)在容易打敗他！”王霸說：“不是這樣。蘇茂的軍隊從遠(yuǎn)道而來，糧食不足，所以頻繁挑戰(zhàn)，想取得一時的勝利。現(xiàn)在我們關(guān)閉營門，休整軍隊，就是人們所說的不用打仗就能使敵人屈服，這才是高明之中最高明的！”蘇茂、周建既然不能和王霸交戰(zhàn)，就只好率軍回營。

光武十三年，朝廷為他增加封邑和戶口。又封他為向侯。光武三十年，確定封地爵位為淮陵侯。永平二年，因為有病而免職，數(shù)月后去世。

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第五篇：2018高二語文每日一題(第03周)理解常見文言實詞在文中的含義!

理解常見文言實詞在文中的含義

【2017年高考北京卷】閱讀下面的文言文，完成問題。

秦廢封建

秦初并天下，丞相綰等言：“燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不置王無以鎮(zhèn)之，請立諸子?！?始皇下其議，群臣皆以為便。廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，天子不．．能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣。諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便?！笔蓟试唬骸疤煜鹿部鄳?zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟天下初定，又復(fù)立國，是樹．兵也，求其寧息，豈不難哉！廷尉議是。”分天下為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)。

蘇子曰：圣人不能為時，亦不失時。時非圣人之所能為也，能不失時而已。三代之興，諸侯無罪不．可奪削，因而君之雖欲罷侯置守，可得乎？此所謂不能為時者也。周衰，諸侯相并，齊、晉、秦、楚皆千馀里，其勢足以建侯樹屏。至于七國皆稱王，行天子之事，然終不封諸侯。久矣，世之畏諸侯之禍也，非獨李斯、始皇知之。

始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固當(dāng)然，如冬裘夏葛，時之所宜，非人之私智獨見也，所謂不失時者，而學(xué)士大夫多非之。漢高帝欲立六國后，張子房以為不可，李斯之論與子房無異。高帝聞子房．之言，知諸侯之不可復(fù)，明矣。然卒王韓信、彭越、英布、盧綰，豈獨高帝所為，子房亦與焉。故柳宗．．元曰：“封建非圣人意也，勢也?！?/p>

昔之論封建者甚眾，宗元之論出，而諸子之論廢矣，雖圣人復(fù)起，不能易也。故吾取其說而附益之，．．曰：凡有血氣必爭，爭必以利，利莫大于封建。封建者，爭之端而亂之始也。自書契．

【1】

以來，臣弒其君，子弒其父，父子兄弟相賊殺，有不出于襲封而爭位者乎？自三代圣人以禮樂教化天下，至刑措不用，然終．不能已篡弒之禍。至漢以來，君臣父子相賊虐者，皆諸侯王子孫，其馀卿大夫不世襲者，蓋未嘗有也。近．世無復(fù)封建，則此禍幾絕。仁人君子，忍復(fù)開之歟？故吾以為李斯、始皇之言，柳宗元之論，當(dāng)為萬世法也。

（取材于宋·蘇軾《東坡志林》）

注釋：【1】書契：指有文字記載。下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是 ．．．A．然后屬疏遠(yuǎn) 屬：親屬 ．B．諸侯更相誅伐 更：交替（《陳情表》“母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”）．C．子房亦與焉 與：參與 ．D．不能易也 易：交換 ． 按：紅色括號內(nèi)文字為本專題編者所加。下文皆同。【參考答案】

D 【試題分析】

理解常見文言實詞在文中的含義

從歷年高考出題規(guī)律來看，對實詞的考查具體涉及一詞多義、古今異義、通假、活用、偏義等語言現(xiàn)象?？忌鷤淇紩r要準(zhǔn)確理解文言實詞的詞義，一是識記和累積，掌握文言實詞的基礎(chǔ)知識；二是學(xué)會推斷。只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機(jī)地結(jié)合在一起，才能形成較高的閱讀能力。推斷方法如下：①根據(jù)學(xué)過的課內(nèi)實詞來推斷詞義，②使用組詞法來推斷詞義，③利用相似的語言結(jié)構(gòu)推斷詞義，④借助成語來推斷詞義，⑤根據(jù)字形推斷詞義，⑥語境分析推斷。典例中B項可采用課內(nèi)推斷法和利用相似的語言結(jié)構(gòu)推斷法來判斷。

閱讀下面文言文，完成文后各題。

李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密時年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先．．．嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。．少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無．人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏曰：

臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。．．臣少多疾病，九歲不行，零丁辛苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功．．強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐。臣侍湯藥，未嘗廢離。

??

臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，．．庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。

送帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰： “安樂公何如？”密曰：“可次齊桓。”華問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸．葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！贝螁枺骸翱酌餮越毯嗡?？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎。孔明與言者無己敵，言教是以碎耳?！比A善之。

出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。1．下列對各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．躬自撫養(yǎng) 躬自：親自 ．．B．慈父見背 見背：長輩去世 ．．C．門衰祚薄 祚?。焊７譁\薄 ．．D．矜憫愚誠 矜憫：夸耀 ．．2．下列各句中加點詞語的意義，不相同的一項是（）A．密奉事以孝謹(jǐn)聞 密以祖母年高 ．．B．有暇則講學(xué)忘疲 臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤 ．．C．非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知 怒而飛，其翼若垂天之云 ．．D．齊桓得管仲而霸 積善成德，而神明自得 ．．3．下列對文中對畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也 A．出為溫令／而憎疾從事／嘗與人書曰／慶父不死／魯難未已／從事白其書司隸／司隸以密在縣清慎／弗之劾也

B．出為溫令／而憎疾從事／嘗與人書曰／慶父不死／魯難未已／從事白其書司隸／司隸以密在縣／清慎弗之劾也

C．出為溫令／而憎疾從／事嘗與人書曰／慶父不死／魯難未已／從事白其書司隸／司隸以密在縣／清慎弗之劾也

D．出／為溫令而憎疾從／事嘗與人書曰／慶父不死／魯難未已／從事白其書司隸／司隸以密在縣／清慎弗之劾也

4．下面對文章有關(guān)內(nèi)容的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．作者先以簡潔精練的語言寫自己的孤苦，為“祖母無臣，無以終余年”作鋪墊。B．強(qiáng)調(diào)祖母劉的病“夙嬰疾病，常在床蓐”，以突出李密的孝情不同于一般的母孫之情。C．《陳情表》的第一自然段，寫自己與祖母劉的特殊關(guān)系和特殊命運，以抒發(fā)對祖母的孝情。D．李密在祖母去世之后，被迫到晉朝廷任洗馬的官職，實現(xiàn)了“先盡孝，后盡忠”忠孝兩全的宿愿。5．翻譯下面語句。

（1）臣少多疾病，九歲不行，零丁辛苦，至于成立。（《陳情表》）譯

文

：____________________________________________________________________________________（2）老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。（《滕王閣序》）譯

文

：____________________________________________________________________________________（3）密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。譯

文

：____________________________________________________________________________________

1．D 【解析】2．B 矜憫：憐恤、同情。

3．A 【解析】首先要能正確翻譯句子。其次可結(jié)合句首句末詞幫助斷句，如本句中的“而”“曰”。第三可借助典故“慶父不死，魯難未已”幫助理解，斷句。4．D 【解析】出仕。

5．（1）我小的時候常生病，九歲的時候還不能走路，伶仃孤獨，（一直）到成人自立。

（2）年紀(jì)雖然老了，但志氣應(yīng)當(dāng)更加旺盛，怎能在白頭時改變心志；境遇艱難時更當(dāng)堅定意志，不放棄遠(yuǎn)大崇高的志向。

（3）李密很有才能，常常希望得到升遷。而朝廷里沒有為他說話的人，只能升任漢中太守一職。自己認(rèn)為朝廷沒有重用他，很有怨言。實現(xiàn)“宿愿”不當(dāng)，李密本是以祖母生病為借口而拒絕出仕，后來祖母去世，不得已而 4 【解析】注意重要的文言現(xiàn)象：（1）不行：不能走路。零?。毫尕旯陋?。成立：成人自立。（2）老當(dāng)益壯：年紀(jì)雖然老了，但志氣應(yīng)當(dāng)更加旺盛。寧：怎能。窮：境遇艱難。（3）內(nèi)轉(zhuǎn)：升遷。而朝廷里沒有為他說話的人，遷：升任。以：認(rèn)為。

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總結(jié)一下吧！