第一篇：2019年高考語文大二輪復習限時規范訓練(九)語言文字運用+文學類

限時規范訓練(九)語言文字運用＋文學類

建議用時35分鐘，實際用時________ 賦分：35分

一、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成1～3題。

從來的文章都提倡簡練，而________為作文病忌。這誠然是不錯的。然而，文章的繁簡又不可單以文字的多寡論。言簡意賅，是凝練、厚重；言簡意少，卻不過是平淡、單薄。“繁”呢，有時也自有它的好處。（）。有時，真是非繁不足以達其妙處。這可稱為以繁勝簡。看文學大師們的創作，有時用簡：惜墨如金，力求數字乃至一字傳神。有時使繁：用墨如潑，汩汩滔滔，雖

十、百、千字亦在所不惜。簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。

一部《水滸傳》，________近百萬言，作者卻并不因為是寫長篇就濫用筆墨。有時用筆極為簡省，譬如“武松打虎”那一段，作者寫景陽岡上的山神廟，著“破落”二字，便點染出大蟲出沒、人跡罕至景象。待武松走上岡子時，又這樣寫道：“回頭看這日色時，漸漸地墜下去了。”真是令人________。金圣嘆難怪讀到這里，不由得寫了這么一句：“我當此時，便沒虎來也要大哭。”最出色的要數“林教頭風雪山神廟”，寫那________的漫天大雪，只一句：“那雪正下得緊。”一個“緊”字，境界全出，魯迅先生贊揚它富有“神韻”，當之無愧。

1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)()A．金圣嘆難怪讀到這里，由不得寫了這么一句：“我當此時，便沒虎來也要大哭。” B．難怪金圣嘆讀到這里，由不得寫了這么一句：“我當此時，虎不來也要大哭。” C．金圣嘆難怪讀到這里，由不得寫了這么一句：“我當此時，虎不來也要大哭。” D．難怪金圣嘆讀到這里，不由得寫了這么一句：“我當此時，便沒虎來也要大哭。” 解析：選D。畫線語句的語病主要是語序不當，修改的關鍵是把詞語的位置給理順。這句話是說《水滸傳》中關于武松打虎環境描寫給金圣嘆的感覺，把“金圣嘆難怪讀到這里”改為“難怪金圣嘆讀到這里”。其他地方沒有毛病。

2．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是(3分)()A．窮形盡相地描摹物態；細致入微地刻畫心理。B．描摹物態，求其窮形盡相；刻畫心理，能使細致入微。C．描摹物態，能使細致入微；刻畫心理，求其窮形盡相。D．窮形盡相地刻畫心理，細致入微地描摹物態。

解析：選B。仔細閱讀語段和選項，發現“窮形盡相地描摹物態”和“描摹物態，求其窮形盡相”的句式，后者與語段的整體形式最為相搭配，故排除A、D兩項。再看選項B、C，1 “描摹物態”，就要求描摹出物體的形態，故其后為“求其窮形盡相”，“刻畫心理”，刻畫心理要做到細致入微，所以其后跟“能使細致入微”。

3．依次填入文中畫橫線處的詞語，最恰當的一組是(3分)()A．繁冗拖沓 飄飄灑灑 忐忑不安 紛紛揚揚 B．長篇大論 洋洋灑灑 忐忑不安 沸沸揚揚 C．繁冗拖沓 洋洋灑灑 毛骨悚然 紛紛揚揚 D．長篇大論 飄飄灑灑 毛骨悚然 沸沸揚揚

解析：選C。第一處：繁冗拖沓，繁冗，是指繁瑣龐雜，繁雜冗長。拖沓，不爽利，不簡潔，連綿不斷。“繁冗拖沓”指寫文章繁瑣龐雜，繁雜冗長，不利索。長篇大論，滔滔不絕的言論或篇幅冗長的文章。此處是形容寫文章不簡潔，繁瑣龐雜，選用“繁冗拖沓”；第二處：飄飄灑灑，多形容下雪的時候，雪漫天飛舞的樣子，又像是飄落，又像是天空灑下來的。洋洋灑灑，形容文章或談話內容豐富，連續不斷；形容規模或氣勢盛大。此處是說《水滸傳》規模大，內容豐富。用“洋洋灑灑”更合適；第三處：忐忑不安，忐忑，心神不定。心神極為不安。毛骨悚然，形容人碰到陰森或凄慘的景象而極端害怕的感覺。此處是形容人碰到武松打虎時景陽岡的陰森的景象而極端害怕的感覺。選用“毛骨悚然”更適合。第四處：紛紛揚揚，狀態詞。(雪、花、葉等)飄灑得多而雜亂。沸沸揚揚：形容議論紛紛，好像水沸騰后氣泡、熱氣蒸騰翻滾一樣。此處描繪的對象是“漫天大雪”，“紛紛揚揚”更適合。

4．下面是一位同學在某大學自主招生面試時的一分鐘自我介紹，其中有些內容游離中心，有些地方表達不夠得體。請加以修改。(5分)①我叫李博，18歲，是來自某某中學的高三學生。②我愛好廣泛，在文學、體育、藝術等方面多有建樹。③我喜歡游泳，也喜歡戶外運動，每個周末都要和朋友們到郊外爬山。④我堅強樂觀，不怕困難，不懼挫折，有一種不達目標不罷休的執著精神。⑤我最大的優點就是善解人意，我會在朋友最困難的時候，鼎力相助。⑥某某大學，學術氛圍濃厚，是我一直向往的名校。⑦我的家鄉在青島，那里依山傍海，是風光秀麗的大都市，歡迎老師有時間去做客。⑧希望貴校能慧眼識金，我將倍加珍惜。謝謝！

(1)必須刪除的兩個句子：______________(只填句子的序號)(2分)(2)需要修改的地方：(3分)將________句的____________改為____________； 將________句的____________改為____________； 將________句的____________改為____________。

答案：(1)刪除：③⑦；(2)修改：②“多有建樹”改為“小有成績”；⑤“鼎力”改為“大力”或“全力”；⑧“慧眼識金”改為“給我一次機會”。

5．下面是桑蠶的立體養殖圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90字。(6分)

答：

解析：從整個圖形來看，這是一個循環的過程，所以先要確定好起點。從標題“桑蠶立體養殖圖”和整個流程圖來看，魚塘應為循環的起點，然后按照循環的順序，概述全面，要注意語言連貫性、字數的限制等。

答案：桑蠶立體養殖過程：農民在池塘邊種桑樹，用桑葉養蠶，再把蠶的分泌物蠶沙投入魚塘喂魚，最后從池塘里挖塘泥為桑樹提供肥料，這樣形成一個良性的基塘生態農業循環。

二、文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成6～8題。

都市里的野菊花

羅捷媚

在桂城居住十多年了，很多地方都去過了，唯獨紫荷苑沒有去過。每次經過門口，只是掃一眼，以為那不過是個普通的公園，沒什么好看的。

一個深秋的午后，風輕云淡，陽光煦暖。應好友之約，到紫荷苑賞睡蓮。走進去，里面是一個狹長的湖，湖面滿是睡蓮，卻都沒有睡，都在艷艷地綻放著各自的花朵。淡紫、深紫、全紫，如一大片彩云被碧綠的蓮葉映襯著，煞是美麗。

“看，野菊花！”正當我陶醉在這紫花綠葉之中時，好友驚喜地叫道。

順著她的手指看去，只見一叢野菊花正從矮矮的籬笆后面探出頭來，花朵雖小如分幣，顏色卻很純正。在墨綠的花莖上，一圈淺黃的花瓣含著金黃的花蕊，宛若含笑的亭亭少女。陽光透過高處灌木的縫隙，灑在它們身上，星星點點地晃動著，有一種律動的美。走近細看，綠葉之中，有的正在怒放，有的微微露出笑意，有的才羞澀地露出一點金黃。微風輕拂，清香淡淡，令人神清氣爽。

真沒想到，在繁華的都市里還能遇見我兒時再熟悉不過的野菊花！

小時候，一到秋天，漫山遍野都是黃得耀眼的野菊花，它們黃得純粹，黃得燦爛。它們從不在意惡劣的環境，不嫌棄貧瘠的土地，小路邊、石隙間、山坡上，一株株一叢叢，相依相偎，歡快熱烈地沁吐著芬芳。

小時候我特別喜歡野菊花，不是因為“此花開后更無花”，而是因為它是一種藥材，摘下來曬干能換錢。那時生活貧困，野菊花給了農家人一個生錢的機會。每年中秋以后，大人們 3 開始忙著收割晚稻，孩子們就開始采摘那漫山遍野的野菊花。

深秋的清晨，野菊花的花瓣上都染了一層淡淡的霜，太陽出來后，霜漸漸變成露珠掛在金黃的花瓣上，像晶瑩的鉆石閃閃發光，煞是好看，滴到手上冰涼冰涼的。山上的野菊花長得很密，每次彎腰采摘，都要跟花朵進行一次親密接觸。采著采著，衣袖和頭發也就粘上許多花瓣，看著同伴的頭發和衣服滿是繽紛的“落英”，有的連睫毛上都有，便禁不住哈哈大笑起來，山野間充滿了我們歡快的笑聲。笑歸笑，手腳卻都不停下來，手腳麻利的一天能采到十來斤。盡管曬干的野菊花只賣五分錢一斤，可是一個秋天下來，也能為家里掙到幾塊錢。幾塊錢拿到現在根本算不了什么，可在那個物資匱乏的年代，卻是一筆不小的收入。

離開家鄉快四十年了，我一直沒再見過野菊花。眼前的野菊花，和兒時家鄉的野菊花一模一樣，花朵顯小，卻清香四溢，“珠蕊丹心耐寒侵，玉骨冰肌傲霜立”的詩句突然涌上心頭。寒露成霜，無損其清香，它甘于寂寞，樂觀生存，給這個寒秋平添了幾多的溫暖和嫵媚。

長期以來我始終被一個問題困惑著。小時候，我們雖飽受貧困和饑餓的困擾，卻能樂觀向上，快樂地生活，如野菊一樣獨立寒秋，絲毫不覺得有什么委屈，相反卻為給家里掙回幾塊錢而感到無比自豪。如今，條件改善了，生活富裕了，我們再也不用為掙幾塊錢而辛苦勞作了，可我們卻找不到生活的快樂和生存的意義了，這究竟是怎么了？如今，在這都市的一角，在這喧鬧城市的夾縫中，多年不見的野菊花竟頑強地生長了起來，它雖遠不如紫荷那般耀眼繁盛，卻像一位老朋友，在時隔四十年之后與我重逢，讓我感到說不出的親切，那些郁結在心中的困惑不覺間消逝了。野菊花綻放出的暖意和清香，悄悄地融入了我的心里，相信也會融入更多人的心里。

(有刪改)6．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．首段寫作者以為紫荷苑“沒什么好看的”是欲揚先抑，目的是為突出野菊花之美。B．第二、三段寫睡蓮的嬌艷、作者和友人對野菊花出現感到驚喜，是為襯托野菊花的魅力。

C．文章用大量筆墨寫兒時采野菊花的情景，主要是因為它曾給困苦的人們帶來了幫助。D．作者相信野菊花的暖意和清香會融入更多人心里，是說野菊花的精神定會發揚光大。解析：選C。雖然有給生活困苦的人們帶來幫助的原因，但更重要的是這種采野菊花的生活中還充溢著一種樂觀向上的精神。

7．文章第四段和第六段都寫野菊花，請分析作者在寫作角度上有哪些不同，并寫出這樣寫的好處。(6分)答：解析：此題考查文章的描寫手法及其表達效果。從文章內容看，第四段和第六段雖然都寫野菊花，但角度不同，前者是工筆直接描寫其形、色、香，后者是寫小時候記憶中的野菊花，是就整體感受而寫的，主要是突出野菊花高潔的品格。兩處描寫，一實一虛，一重在直觀的外貌，一重在內在的品質，很好地表現了野菊花的形象。

答案：(1)第四段寫眼前的一叢野菊花，從色、形、香等方面采用工筆方式描繪其外在美；第六段寫回憶中遍野的野菊花，粗筆勾勒，重點突出其不擇地勢、隨處可生的特點。(2)好處：①第四段刻畫細致，以凸顯作者幾十年后重見野菊花的驚喜；第六段寫家鄉的野菊花不擇地勢地生長，為后文歌頌野菊花質樸樂觀的品質作鋪墊。②前后兩處描寫一外一內，互相補充，由淺而深，使讀者能夠全面了解野菊花的形象。

8．文中的野菊花有怎樣的精神品格？作者為什么要突出地表現它？(6分)答：

解析：關于野菊花的精神品格，主要集中在第六段、第九段和第十段中，抓住“從不在意惡劣的環境，不嫌棄貧瘠的土地”，“它甘于寂寞，樂觀生存”，“樂觀向上，快樂地生活，如野菊一樣獨立寒秋，絲毫不覺得有什么委屈”等語句概括即可。關于作者為什么要突出表現野菊花的特點，可結合尾段中的“我們卻找不到生活的快樂和生存的意義了”一句體會。

答案：(1)不畏艱難、樂觀向上。(2)①野菊花這種精神品格曾在四十年前鼓舞作者，使其少年時光充實而快樂。②隨著經濟發展，很多人找不到生活的快樂和生存的意義了，作者認為他們需要這種精神品格的滋養。③作者在都市看到野菊花后，受到震撼，希望這種精神品格能在生活中回歸。

第二篇：【步步高】高考語文大二輪專題復習第五章 文學類文本閱 專題限時規范訓練二

語基＋默寫＋文學類文本閱讀(二)

(推薦時間：35分鐘)

一、語言基礎知識

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是

（）A．創傷/愴然

殷紅/殷勤

納涼/按捺不住 ．．．．．．B．桑梓/渣滓 ．．C．訃告/埠頭 ．．D．內訌/起哄 ．．

角色/角落 ．．

請帖/妥帖 ．．粘貼/粘合 ．．

忖度/戶樞不蠹 ．．

損耗/號啕大哭 ．．命脈/厲兵秣馬 ．．2．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是

（）A．今天我們學習千古美文《赤壁賦》，你們一定要洗耳恭聽，可不要開小差，否則，．．．．愧對我們大家都喜愛的大文豪——蘇軾。

B．“書山有路勤為徑”，在知識爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰．．．止。．C．他的音質很好，可惜師出無名，如果能有名師指點，他在音樂上肯定會有光明的前．．．．途。

D．抗戰開始不久，土匪司令王老虎就向日寇暗送秋波，后來干脆賣身投靠，成了日寇．．．．的忠實走狗。

3．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是

（）A．人民幣升值無法扭轉美國對華外貿逆差，這是由于經濟全球化過程中跨國直接投資區域重點轉移所決定的。

B．在印度、日本等國紛紛表示將力爭增強本國文化的國際地位之后，如何進一步提高中國文化的影響力成了中國學者研討的中心問題。

C．教育公平是社會公平的基礎。多年來教育事業有了重大發展，但區域之間、城鄉之間、人群之間還有一些不公平的現象，這應當是我國今后工作的重點。

D．這屋里陳列著各式各樣的魯迅先生過去所使用的物品和書籍。

4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是

（）詩，是中國文學極具特色的一朵奇葩。唐詩絢爛、宋詩清新，______，________。________，________。________，真實反映了古代社會的人情風貌，易為人們所接受，流傳十分廣泛。

①所選詩歌題材十分廣泛，內容非常豐富 ②它們既表現了中國文字的藝術魅力 ③又代表了中華文化的雍容典雅，是中華民族的瑰寶 ④從感時懷傷到離別贈友、從憑古吊今到故園之思、從寫景狀物到羈旅之愁 ⑤《千家詩》選取唐、宋各朝名家名詩，每一首都朗朗上口，淺顯易懂，詠物擬人，富有情趣

A．①④②③⑤

C．③①②④⑤

二、名句名篇默寫

5．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題)

用心

愛心

專心

B．②③⑤①④ D．①④②③⑤(1)________________，則其負大舟也無力。

(《莊子·逍遙游》)上有六龍回日之高標，________________。

(李白《蜀道難》)(2)此情可待成追憶，______________。

(李商隱《錦瑟》)______________，水光接天。

(蘇軾《赤壁賦》)(3)________________，何似在人間。

(蘇軾《水調歌頭》)________________，衣冠簡樸古風存。

(陸游《游山西村》)(4)樹林陰翳，鳴聲上下，______________。

(歐陽修《醉翁亭記》)登斯樓也，______________，寵辱偕忘。

(范仲淹《岳陽樓記》)

三、散文閱讀

閱讀下面的文字，完成6～8題。

消逝的鐘聲 史鐵生

①在臺階上張望那條小街的時候，我大約兩歲多。

②終于有一天奶奶領我走下臺階，走向小街的東端。我一直猜想那兒就是地的盡頭，世界將在那兒陷落、消失——因為太陽從那兒爬上來的時候，它的背后好像什么也沒有。誰料，那兒更像是一個喧鬧的世界的開端。那兒交叉著另一條小街，那街上有酒館，有雜貨鋪，有油坊、糧店和小吃攤。因為有小吃攤，那兒成為我多年之中最向往的去處。那兒還有從城外走來的駱駝隊。“什么呀，奶奶？”“啊，駱駝。”“干嗎呢，它們？”“馱煤。”“馱到哪兒去呀？”“馱進城里。”駝鈴一路丁零當啷丁零當啷地響，駱駝的大腳趟起塵土，昂首挺胸目空一切，七八頭駱駝不緊不慢招搖過市，行人和車馬都給它們讓路。我望著駱駝來的方向問：“那兒是哪兒？”奶奶說：“再往北就出城啦。”“出城了是哪兒呀？”“是城外。”“城外什么樣兒？”“行了，別問啦！”我很想去看看城外，可奶奶領我朝另一個方向走。“不，我想去城外，”我說，“奶奶，我想去城外看看。”我不走了，蹲在地上不起來。奶奶拉起我往前走，我就哭。“帶你去個更好玩兒的地方不好嗎？那兒有好些小朋友……”我不聽，一路哭。

③越走越有些荒疏了，房屋凌亂，住戶也漸漸稀少。沿一道灰色的磚墻走了好一會兒，進了一個大門。啊，大門里豁然開朗，完全是另一番景象：大片大片寂靜的樹林，碎石小路蜿蜒其間；滿地的敗葉在風中滾動，踩上去吱吱作響；麻雀和灰喜鵲在林中草地上蹦蹦跳跳，坦然覓食。我止住哭聲。我平生第一次看見了教堂，細密如煙的樹枝后面，夕陽正染紅了它的尖頂。

④我跟著奶奶進了一座拱門，穿過長廊，走進一間寬大的房子。那兒有很多孩子，他們坐在高大的桌子后面只能露出臉。他們在唱歌。一個穿長袍的大胡子老頭兒彈響風琴，琴聲飄蕩，滿屋子里的陽光好像也隨之飛揚起來。奶奶拉著我退出去，退到門口。唱歌的孩子里面有我的堂兄，他看見了我們，但不走過來，唯努力地唱歌。那樣的琴聲和歌聲我從未聽過，寧靜又歡欣，一排排古舊的桌椅、沉暗的墻壁、高闊的屋頂也似乎都活潑起來，與窗外的晴空和樹林連成一氣。那一刻的感受我終生難忘，仿佛有一股溫柔又強勁的風吹透了我的身體，一下子鉆進我的心中。后來奶奶常對別人說：“琴聲一響，這孩子就傻了似的不哭也不鬧了。”我多么羨慕我的堂兄，羨慕所有那些孩子，羨慕那一刻的光線與聲音，有形與無形。

用心

愛心

專心 我呆呆地站著，徒然地睜大眼睛，其實不能聽也不能看了，有個懵懂的東西第一次被驚動了——那也許就是靈魂吧。后來的事都記不大清了，好像那個大胡子的老頭兒走過來摸了摸我的頭，然后光線就暗下去，屋子里的孩子都沒有了，再后來我和奶奶又走在那片樹林里了，還有我的堂兄。堂兄把一個紙袋撕開，掏出一個彩蛋和幾顆糖果，說是幼兒園給的圣誕禮物。

⑤這時候，晚祈的鐘聲敲響了——唔，就是這聲音，就是它！這就是我曾聽到過的那種縹縹緲緲響在天空里的聲音啊！

⑥“它在哪兒呀，奶奶？” ⑦“什么，你說什么？”

⑧“這聲音啊，奶奶，這聲音我聽見過。” ⑨“鐘聲嗎？啊，就在那鐘樓的尖頂下面。”

⑩這時我才知道，我一來到世上就聽到的那種聲音就是這教堂的鐘聲，就是從那尖頂下發出的。暮色濃重了，鐘樓的尖頂上已經沒有了陽光。風過樹林，帶走了麻雀和灰喜鵲的歡叫。鐘聲沉穩、悠揚、飄飄蕩蕩，連接起晚霞與初月，擴展到天的深處或地的盡頭……

?不知奶奶那天為什么要帶我到那兒去，以及后來為什么再也沒去過。?不知何時，天空中的鐘聲已經停止，并且在這塊土地上長久地消逝了。

?多年以后我才知道，那教堂和幼兒園在我們去過之后不久便都被拆除。我想，奶奶當年帶我到那兒去，必是想在那幼兒園也給我報個名，但未如愿。

?再次聽見那樣的鐘聲是在40年以后了。那年，我和妻子坐了八九個小時飛機，到了地球另一面，到了一座美麗的城市，一走進那座城市我就聽見了它。在清潔的空氣里，在透澈的陽光中和涌動的海浪上面，在安靜的小街，在那座城市的所有地方，隨時都聽見它在自由地飄蕩。我和妻子在那鐘聲中慢慢地走，認真地聽它，我好像一下子回到了童年，整個世界都好像回到了童年。對于故鄉，我忽然有了新的理解：人的故鄉，并不是一塊特定的土地，而是一種遼闊無比的心情，不受空間和時間的限制；這心情一經喚起，就是你已經回到了故鄉。

6．文章題目為“消逝的鐘聲”，但作者卻詳寫了對童年生活的回憶，作者為什么這樣安排？請加以簡析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．請結合本文，按要求回答下面的問題。

(1)請談談對第④段畫橫線句“仿佛有一股溫柔又強勁的風吹透了我的身體，一下子鉆進我的心中”含意的理解。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)簡析第?段畫橫線句“不知何時，天空中的鐘聲已經停止，并且在這塊土地上長久地消逝了”的作用。

答：________________________________________________________________________

用心

愛心

專心 ________________________________________________________________________ 8．作者在異地聽到鐘聲時感到“整個世界都好像回到了童年”，于是說“對于故鄉，我忽然有了新的理解”。請結合本文，聯系實際，談談你自己對“故鄉”含義的理解。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 1．C 2．D 3．C 4．B

5．(1)且夫水之積也不厚 下有沖波逆折之回川(2)只是當時已惘然 白露橫江

(3)起舞弄清影 簫鼓追隨春社近

(4)游人去而禽鳥樂也 則有心曠神怡

6．(1)詳寫童年生活，交代出聽到鐘聲的過程，突出幼時聆聽“晚祈的鐘聲”受到震撼等特殊的感受。(2)為后文在異地聽到鐘聲感到“好像一下子回到了童年，整個世界都好像回到了童年”作鋪墊，使“我”對“童年”的感受更加真切。(3)更好地突出了文章的主題，表達了對故鄉的新的理解。

7．(1)此句將聽到的琴聲和歌聲幻化為觸覺的風，形象地寫出了幼時的“我”聽到琴和歌聲后內心受到的洗禮，靈魂受到的震動。

(2)內容上寫出了“我”聽到鐘聲心靈受到震撼后卻不能再聽到鐘聲的遺憾；結構上呼應了標題“消逝的鐘聲”，又為下文在異地聽到鐘聲作鋪墊。8．(1)“故鄉”并不是一片特定的土地，而是一種不受時空限制的遼闊無比的心情。(2)作者童年時對世界充滿了好奇，而“晚祈的鐘聲”對他幼小的心靈產生了極大的震撼，這是他童年中重要的心靈印記。(3)當久逝的鐘聲在異地突然響起，童年的生活印記一下就涌現腦海，從而產生了對童年、故鄉的懷念。(4)其實，我們在異地他鄉時，都可能會因一個小的事物而引起對過去的某一段生活的回想，從而產生相應的復雜的感受和心情，這種心情就應是一種特殊的“故鄉”吧。

用心

愛心

專心 4

第三篇：2019年高考語文大二輪復習限時規范訓練(二十)語言文字運用+文言文+名篇名句

限時規范訓練(二十)語言文字運用＋文言文＋名篇名句

建議用時45分鐘，實際用時________ 賦分：45分

一、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成1～3題。

宋人的“意”如何呢？大概看來它幾乎是晉人之韻的重現。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法，蘇軾主張“書初無意佳乃佳爾”，黃庭堅不吝以“天然自工”來贊美。以其作品《黃州寒食帖》來說，寫得________，一氣呵成。其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節奏的緩急等，都是________，毫無做作之態。然而即使這件________的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是強烈的個性。全篇幾乎都用外露的側鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節奏也起伏劇烈；如《前赤壁賦》，其字形多欹側，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，（），盡顯其書法個性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”。《蘭亭集序》則多以中鋒行筆，優雅從容，在筆法與結構等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發。這不僅詩的內容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見；而《蘭亭集序》則不僅全篇內容顯得________，只在篇末一點淡淡的憂傷，而且在書寫的過程中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產生突兀的阻滯。因此，前者表現出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無為而治”。

概括來說，晉人的“韻”主要關注的是書法的客體漢字，而宋人的“意”，更多關注的是書法主體的審美情操與藝術功力。

1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是(3分)()A．行云流水 信手拈來 渾然天成 悠然自得 B．行云流水 信馬由韁 相得益彰 悠然自得 C．天衣無縫 信手拈來 相得益彰 泰然自若 D．天衣無縫 信馬由韁 渾然天成 泰然自若

解析：選A。首先閱讀語境，把握語境含意，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。“行云流水”，形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢。“天衣無縫”，比喻詩文等沒有破綻。“信手拈來”，多指寫文章時能自由純熟地選用詞語或應用典故，用不著怎么思考。“信馬由韁”，比喻漫無目的地閑逛或隨意走動。“渾然天成”，形容詩文結構嚴密自然，用詞運典毫無斧鑿痕跡；亦形容人的才德完美自然。“相得益彰”，指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。“悠然自得”，形容自由清閑、心情舒暢。“泰然自若”，形容在緊急情況下沉著鎮定、不慌不亂。

2．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是(3分)()A．進而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著 B．進而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿 C．因此通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿 D．因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著

解析：選C。從邏輯關系上看，應是因果關系。而“進而”表遞進；“因此”表因果。從上下文邏輯意脈貫通上看，先言“端整沉著”，后表“頗具跌宕搖曳之姿”。

3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)()A．不僅詩的筆法的變換，而且在內容中鮮明可感，其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見

B．這不僅在詩的筆法的變換，而且在內容中鮮明可感，其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見

C．不僅詩的內容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見

D．這不僅在詩的內容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見

解析：選D。此句必須有主語“這”與上文銜接，排除A、C；同時，“鮮明可感的內容”是“濃烈的情感抒發”的直接表現，排除A、B。

4．下面一段廣播稿文字，有三處需要改動，請找出并改正。(5分)各位校友，在這寒冷的日子里，你們來參加母校六十周年校慶，我們深受感動。請您不要長時間待在室外，以免致病影響工作。大家先到會務組(博學樓一樓102室)領取紀念冊和就餐券，然后到學校禮堂等候須臾，十點鐘召開慶祝大會。

答：

答案：①“致病”改為“生病”；②“會務組(博學樓一樓102室)”改為“博學樓一樓102室會務組”；③“須臾”改為“片刻”。5．下面是某客運站的進站流程示意圖，請用簡潔的語句介紹整個流程，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過85字。(6分)

答：

答案：乘客購票后，先通過預檢口預檢，再到驗證口安檢。人票證驗證相符則可候車上車；人票證驗證不符須至公安處置點接受驗證，驗證不通過將被拒絕上車，驗證相符則可候車上車。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

彭鵬，字奮斯，福建莆田人。幼慧，有與其父仇，欲殺鵬，走匿得免。順治十七年，舉鄉試。耿精忠叛，迫就偽職，鵬陽狂示疾，椎齒出血，堅拒不從。事平，謁選，康熙二十三．．年，授三河知縣。三河當沖要，旗、民雜居，號難治。鵬拊循懲勸，不畏強御。有妄稱御前放鷹者，至縣索餼牽，鵬察其詐，縶而鞭之。治獄，摘發如神。鄰縣有疑獄，檄鵬往鞫，輒白其冤。二十七年，圣祖巡畿甸召問鵬居官及拒精忠偽命狀賜帑金三百諭曰知爾清正不受民錢以此養爾廉勝民間數萬多矣！

三十三年，疏劾順天鄉試中式舉人李仙湄闈墨刪改過多，楊文鐸文謬妄，給事中馬士芳磨勘通賄。下九卿等察議，以鵬奏涉虛，因摘疏語有“臣言如妄，請劈臣頭，半懸國門，半懸順天府學”，以為狂妄不敬，應奪官。命鵬回奏，鵬疏言：“會議諸臣，徇試官徐倬、彭殿元欺飾，反以臣為妄，乞賜罪斥。”上不問，而予倬、殿元休致。．．是年，順天學政侍郎李光地丁內憂，上命在任守制，光地乞假九月。鵬劾光地貪戀祿位，．．．不請終制，應將光地解任，留京守制，上從之。會廷臣集議，鵬追論楊文鐸文謬妄，與廷臣忿爭，事聞，命解職，以原品效力江南河工。三十六年，召授刑科給事中。三十七年，出為貴州按察使。

廣東因借兵餉，改額賦征銀為征米，較估報時值浮多，戶部屢飭追完。鵬至官，是年歲．．稔米價低，以米計銀少七萬三千有奇，疏請令經管各官扣追存庫，并議嗣后額賦仍依原則征銀，采購兵米；其按年應追完之銀，實因豐歉不同，米價無定，乞免重追。詔允行。鵬視事勤敏，遇墨吏糾劾無少徇。歲旱，步禱日中，詣獄慮囚，開倉平糶，旋得雨。民大稱頌。四十三年，卒官，年六十八，上深悼惜，稱其勤勞，賜祭葬。尋祀廣東名宦。

(摘編自《清史稿·彭鵬傳》)①【注】 ①磨勘：唐內外文武官員考課，由本司及本州府長官按規定考核其功過行能，分九等寫入考狀，由吏部與各道觀察使復驗，任期滿后，根據考績結果升降。為防止申報不實與升降不當，須經吏部和各道觀察使予以復驗。磨勘之名始于此時。宋置審官院主持官員考課升遷，并確定磨勘名稱。清沿用此法。

6．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．圣祖巡畿甸/召問鵬居官及拒精忠偽命狀/賜帑金三百/諭曰/知爾清正不受民錢/以此養爾廉/勝民問數萬多矣

B．圣祖巡畿甸/召問鵬居官及拒精忠偽命/狀賜帑金三百/諭曰/知爾清正不受民錢/以此養爾/廉勝民間數萬多矣

C．圣祖巡畿甸/召問/鵬居官及拒精忠偽命狀/賜帑金三百/諭曰/知爾清正不受民錢/以此養爾/廉勝民間數萬多矣

D．圣祖巡畿甸/召問/鵬居官及拒精忠偽命/狀賜帑金三百/諭曰/知爾清正不受民錢/以此養爾廉/勝民間數萬多矣

解析：選A。原文標點：圣祖巡畿甸，召問鵬居官及拒精忠偽命狀，賜帑金三百。諭曰：“知爾清正不受民錢，以此養爾廉，勝民間數萬多矣！”

7．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A．“鄉試”是中國古代科舉考試之一，一般在八月舉行，故又稱“秋闈”，因放榜之日桂花飄香，又稱“桂榜”。凡中試者均可參加次年在京師舉行的會試。

B．“休致”指官吏年老辭官，后泛指辭官，“致仕”、“懸車”、“乞骸骨”亦有此意。原品休致指享有原來官職的品級而告老退休。

C．“丁內憂”指遭父母喪事。源于漢代，父母死去，官員必須停職守孝，不準為官，如國家因特殊原因強招丁憂的人為官，叫作“奪情”。

D．“戶部”是尚書省下屬的六部之一，長官為尚書，副職稱侍郎。掌天下土地、戶籍、賦稅、財政收支等。其他還有吏部、禮部、兵部、刑部、工部。

解析：選C。“丁內憂”指遭母喪事。

8．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．彭鵬剛正不阿。耿精忠反叛之時，逼迫他做官，彭鵬表面假裝瘋狂，表示自己有病，敲打自己牙齒出血，堅決抗拒不服從。

B．彭鵬決斷果敢。三河縣有名的難治理，有人妄稱是御前放鷹的人，到縣城索要活牲畜，他察其奸行，就把那人綁起來用鞭子打。

C．彭鵬執法嚴明。他毫不留情地揭發官場的黑暗，上疏彈劾李仙湄等人，九卿認為其涉嫌虛假，彭鵬據理力爭，皇上沒有問罪他。

D．彭鵬善理賦餉。廣東借兵餉，改征銀為征米。彭鵬到任以后，發現用大米換算來的銀兩少掉七萬三千兩有蹊蹺，請求恢復征銀。解析：選D。原文是“以米計銀少七萬三千有奇，疏請令經管各官扣追存庫，并議嗣后額賦仍依原則征銀，采購兵米”。

9．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)治獄，摘發如神。鄰縣有疑獄，檄鵬往鞫，輒白其冤。

譯文：

(2)歲旱，步禱日中，詣獄慮囚，開倉平糶，旋得雨。

譯文：

解析：這兩句話翻譯的重點是：“治獄”，審理案件；“摘發”，揭發；“檄”，下文告；“鞫”，審訊；“白”，昭雪；“步禱日中”，在白日下一邊走一邊禱告，省略句；“詣”，到；“慮”，引申為“復核”；“平糶”，平價出售；“旋”，立刻、隨即。

答案：(1)彭鵬審判案件，揭發(奸詐行為與隱秘之事)如同神靈。鄰近的縣中疑不能決的案件，發檄文讓彭鵬前往審訊，每每可以昭雪冤情。

(2)遇上天旱，在正午走動禱告上天，到監獄中復核囚徒的罪狀(是否冤枉)，打開官倉用平價出售積粟，很快天下了雨。

【參考譯文】

彭鵬，字奮斯，是福建莆田人。幼年聰慧，有人和他父親有仇，想要殺掉彭鵬，彭鵬逃開藏匿起來得以幸免。順治十七年，在鄉試中中舉。耿精忠反叛，逼迫彭鵬接受偽職，彭鵬假裝癲狂以示自己有病，敲打自己的牙齒出血，堅決抗拒不服從。耿精忠叛逆的事情被平定后，彭鵬赴吏部應選。康熙二十三年，被任命為三河知縣。三河縣位處要地，旗人、平民混雜居住在一起，有名的難治理。彭鵬安撫百姓，懲辦壞人，獎勵好人，不怕強暴。有一個謊稱自己是皇帝身邊放鷹的人，到縣城索要活牲畜，彭鵬察覺到他欺詐，就把他拘執起來用鞭子打。彭鵬審判案件，揭發(奸詐行為與隱秘之事)如同神靈。鄰近的縣中不易判明的案件，發檄文讓彭鵬前往審訊，總是可以昭雪冤情。康熙二十七年，圣祖皇帝巡游京畿附近的地方，下詔詢問彭鵬做官以及抗拒耿精忠偽命令的情況，賜給他國庫銀三百兩。曉諭他說：“知道你為官清廉公正不接受百姓的錢財，用這點銀子讓你保持清廉，勝過一般人幾萬兩錢財了！”

康熙三十三年，彭鵬上疏彈劾順天府鄉試考試錄取的舉人李仙湄的試卷刪改過多，楊文鐸的文章荒謬狂妄，給事中馬士芳勘察官員政績的時候收受賄賂。皇帝將這件事下發到九卿那里查驗討論，認為彭鵬奏疏里所提的事情是假的，于是摘錄他奏疏中的話語“我說的話如 果是虛假的，就劈開我的頭，一半懸掛在國門上，一半懸掛在順天府學門口”這些話，認為他對皇帝狂妄不敬，應該罷官革職。詔命彭鵬回奏這件事，彭鵬上疏說：“集會商議的大臣們，袒護負責考試的官員徐倬、彭殿元欺騙皇上掩飾真相的事，反而認為我所奏的事情是虛假的，乞求皇帝賜罪貶斥他們。”皇上沒有問罪他，讓徐倬、彭殿元辭官。

這一年，順天學政侍郎李光地遭逢母親去世，皇上命令他在職位上守孝，李光地請求給九個月假期。彭鵬彈劾李光地貪戀俸祿官位，不請求服滿三年之喪，應該將李光地解除任職，留在京城守孝，皇帝聽從了他的建議。適逢朝廷大臣集體議事，彭鵬又追究楊文鐸文章謬誤狂妄的事，和廷臣忿怒相爭，事情被皇帝知曉，下令把彭鵬免職，按照原來的品級為江南河工效力。康熙三十六年，朝廷下詔授予他刑科給事中。康熙三十七年，彭鵬出京做了貴州按察使。

廣東因為求兵餉，改規定的征收銀子為征收大米，所征收的比起估算上報時的數量要多，戶部屢次催促追繳完畢。彭鵬上任以后，(發現)當年大豐收米價很低，用大米折算成銀兩少掉了七萬三千多，(于是)上疏請求讓經營管理的各個官庫填補存庫，并建議以后規定的賦稅仍然按照原來的規則征收銀兩，(再)用銀兩采購大米；其中按照一年應該追繳完畢的銀兩，確實是因為豐收或者減產多有不同，米價沒法定價，乞求皇帝免除重新追繳。皇帝下詔允許實行。彭鵬任職勤奮敏捷，遇到貪污官吏糾察彈劾不徇一點兒私情。遇上天旱，在正午走動禱告上天，到監獄中復核囚徒的罪狀(是否冤枉)，打開官倉用平價出售積粟，很快天下了雨，百姓對他大加稱揚。康熙四十三年，彭鵬死在官任上，年紀六十八歲，皇帝非常哀傷惋惜，稱贊他勤勞，賜給他祭祀和下葬的物品。不久入祀在廣東名宦祠中。

三、名篇名句默寫

10．將下面的語句補寫完整。(6分)(1)王灣在《次北固山下》中用 “

，”兩句描寫了潮漲江闊、詩人揚帆東下的情景。

(2)杜甫《登高》中感嘆離鄉漂泊，年老多病的兩句是“

，”。

(3)宋濂在《送東陽馬生序》中表明自己在同學中雖然穿著破舊，但也不羨慕他們的兩句是“

，”。

答案：(1)潮平兩岸闊 風正一帆懸(2)萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺(3)余則缊袍敝衣處其間 略無慕艷意

第四篇：高考語文復習專題訓練：文學類文本閱讀

高考語文復習專題訓練：文學類文本閱讀

高考語文復習專題訓練：文學類文本閱讀(時間：100分鐘；分數：100分)

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。(25分)天 姿 劉醒龍

深情莫過深秋，紅顏哪堪紅葉？

沿著巴河水岸邊雪一樣潔白的細沙，一程程逆流向上。將武漢街頭的塵囂丟在汽車的尾氣里，再從紛亂如麻的通途中，選擇一條用憂郁藏起殘花的平常道路，遠望大別山，佇對大別水，搶在偌大的北風到來之前，尋一尋溫柔過往。直到那些像細沙一樣多的傳說，變成天堂寨下堅冰般純情的巨石。

那些名叫九資河的田畈，那些名叫圣人堂的山沖，那些名叫千基坪的老垸，還有那個名叫羅田的小縣，凡此種種細微的地理，春風拂過時，大小如同一朵花苞；此刻，因為秋已深，因為霜已近，又變得如同一片向著天空瑟瑟的紅葉。不是沒有對鄉村新意的渴望，更加埋沒不了的是從頭到腳的骨縫與肌腱中，那些作為神經的古樸實誠。無論如何，鄉村該是這樣，一眼望去就能抵達靈魂。

清風縷縷掠過，絲絲情意分不清是微寒或者稍暖，悄然顫抖只在心中，誰讓她變成參天大樹搖晃？留下落葉漫天飄散，細葉飛天幻化險峰莽然。青山座座撲來，重重喟嘆想必是為著前世與來生，環顧求索才上眉梢，恍惚流泉飛濺白云橫渡，任憑薄霧濃霞摟去，豐腴山坳舒展高挑峰巒。

五角楓紅，刺毛栗紅，雞爪槭紅，茅草葛藤灌木林，一叢叢，一片片，艷麗到極致。小樹迷人，大樹驚天的卻是山山之間，道道田埂上，處處土岸邊，用一棵棵孤獨聚集而成的烏桕林海。奔著秋色而來，可是為了追究人生某個元素？是少年用竹筢將太多太多的烏桕紅葉收攏來，鋪在自家門前曬成過日子的薪火？是青春將太艷太艷的木梓葉鋪陳開來，陶醉成對所有歲月的傾情浪漫？那樣的紅葉，是一棵樹平平常常從年頭勞累到年尾，忽然爆發的火熱之心。那樣的紅葉，是一個人摸摸索索從黃昏奔波到黎明，終于點燃的蠟燭青燈。那樣的紅葉是藏得太久的癡心在輪回，那樣的紅葉是愛意太多的秀目在凝眸。

是昨日晚霞的宿醉，還是今朝晨露的濃妝？或者是二者合謀將天堂迷倒，摔落銀河里的許多星斗，暫且棲身烏桕樹梢。風不來時，綿綿紅葉豈不感動。雨不落時，磅礴紅葉猶勝雨聲。片片只只，層層疊疊，團團簇簇。終于能夠不必相信燦爛等于匆匆，匆匆過后還有撼動心魄的重逢。終于可以用夏天偶爾可憶春花，來明白冬日永遠記得秋色。

無所謂歡樂，歡樂再多，紅葉也不會為了某種心情而特殊熱烈。也不必矜持，含蓄再美，紅葉也不會為了某種性格而改變明艷。普普通通踏踏實實就行，用擠滿水稻釅香的沃土鋪路，款款地走向用紅葉燃燒的山野。輕輕松松明明白白亦可，受叢生野草芳菲的季節擁戴，悠悠然邁向紅葉擁抱的胸懷。沒有忍耐，也不需要急躁。沒有傷感，也不需要快樂。唯獨不能缺席的是記憶中的懷念，或者是懷念中的記憶。紅葉是情懷中的一顆心，紅葉是一顆心中的情懷。記住了紅葉，就不會有對赤誠的遺忘。

多情之秋，不用盼望，明年，明年的明年，還會在這里；也不用紀念，去年，去年的去年，怎么會離去？紅葉讓春花的來世提前，又讓其前緣重現。百年烏桕將一切愁苦盡數冬眠在斑駁的樹干上，又將紅葉高擎于天，就像人世間總是需要堅忍不拔，以及沿著蜿蜒小路前行的信念。秋葉一樹，正如大別山的掌心紅痣！紅葉一片，唯寫天姿！(節選自《人民日報》，有刪節)1．下面對文章的有關內容的分析和概括，不正確的兩項是(5分)（）A．作者因為厭倦了大都市街頭的塵囂和紛亂如麻的生活和工作，于是趕在北風到來之前，來到大別山看紅葉。B．在作者的心目中，鄉村應該是“一眼望去就能抵達靈魂”的，而這“靈魂”其實就是山里人的古樸實誠。

C．烏桕林海是由山間田埂上、土岸邊的一棵棵大大小小的孤獨的烏桕樹聚集而成的，到了深秋時節景色迷人。

D．作者想象豐富，思緒飄飛，由眼前艷麗到極致的大別山紅葉，聯想到紅葉是一年到頭忽然爆發的火熱之心及其可貴的精神品質，繼而寫到人的品性和追求。

E．本文以游蹤為線索，濃墨重彩地描繪了大別山紅葉的美麗景致，淋漓盡致地表達了作者對大別山紅葉的喜愛之情。2．第三段畫線句子在文中起到了怎樣的作用？請聯系上下文作簡要分析。(6分)答：_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ 3．本文在運用修辭手法方面有獨到之處，請選其中兩種并結合原文語句作簡要賞析。(6分)答：__________________________________________________________________

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4．“百年烏桕將一切愁苦盡數冬眠在斑駁的樹干上，又將紅葉高擎于天，就像人世間總是需要堅忍不拔，以及沿著蜿蜒小路前行的信念。”我們從這句話中可獲得哪些啟示？請結合文章和現實加以探究。(8分)答：__________________________________________________________________

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二、閱讀下面的文字，完成5～8題。(25分)古渡頭 葉 紫

太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現出各種各樣的色彩來。微**動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。

破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。

我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道： “過湖嗎，小伙子？” “唔，”我放下包袱，“是的。”

“那么，要等到明天啰。”他又彎腰做事去了。“為什么呢？”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎？”

“錢？你有多少錢呢？”他的聲音來得更加響亮了，教訓似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時現出了白雪般的頭發，“年紀輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎？”

我不由得暗自吃了一驚。

他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個老出門的。哪里來的呀？” “從軍隊里回來。”

“軍隊里？……”他又停了一停，“是當兵的吧，為什么又跑開來呢？”

“我是請長假的。我媽病了。” “唔！……”

兩個人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。

夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說：

“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！”

“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事，回到岸上去還不同過湖一樣的危險嗎？到連頭鎮去還要退回七里路。唉！年輕人……就在我這船中過一宵吧。”

他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。

當他再擦火柴吸上了第三口煙的時候，他的聲音已經和緩多了。我躺著，一面細細地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。

“……就算你有錢吧，小伙子，你也不應當說出來的，這湖上有多少歹人啊！……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠跑回去，只是，我呢？……我，我有一個桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！你怕不認識他吧？外鄉人……那個時候，我們爺兒倆同駕著這條船，我給他收了個媳婦……” “他們呢？” “他們？那一年，北佬來，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！……小伙子，你做過這些個喪天良的事情嗎？……”

“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了。可是，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我……他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來。’可是，小伙子，我得有錢呀！”

“結冰，落雪，我得過湖；刮風，落雨，我得過湖……” “年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢……”

“小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……”

他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著。可是，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。外面風浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著。

可是，第二天，又是一般的微風，細雨。太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。我目不轉睛地瞧著他。

“有什么好瞧呢？小伙子！過了湖，你還要趕你的路程呀！”

離開渡口，因為是走順風，他就搭上櫓，扯起破碎風篷來。他獨自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：

我住在這古渡前頭六十年。

我不管地，也不管天。

我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！……

(有刪改)5．下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)（）

A．作品以抒情的筆調敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動蕩不安的現實，表達了作者對底層勞動人民的同情和對當時社會的不滿。

B．渡夫不愿馬上開船送我過湖，還教訓我：“年紀輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎？”這讓我暗自吃驚，因為我擔心他謀財害命。

C．渡夫沒有讓我回到岸上去，而是讓我在他船里過一宵，因為他看我太年輕，怕我遇到不測，想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經驗。

D．渡夫在船里把他兒子桂兒被北佬抓做伕子的事情告訴我，這一方面表達他對我孝順母親的贊賞和羨慕之情，一方面表達他失子之后的孤獨和憂慮。

E．第二天一早，我被渡夫叫起來之后，目不轉睛地瞧著他，發現他的臉上沒有什么異樣的表情，想知道他為什么把昨夜的事情全都忘記了。

6．作品中的渡夫有哪些性格特點？請簡要分析。(6分)答：_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ 7．作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。(6分)答：__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ 8．作品為什么以渡夫的任情高歌為結尾？結合全文，談談你的看法。(8分)答：_________________________________________________________________

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三、閱讀下面的文字，完成9～12題。(25分)本次列車終點 王安憶

陳信從新疆回到了上海。過慣了一個人省心的日子，如今感到真煩心。第二天是禮拜六，他天不亮早飯沒吃便出了門。他想出去走走，找個開闊一點的地方。在空闊的北方過慣了，在上海總感到氣悶。

他順著江岸向前走去，前邊是外灘公園。一進去便是一個噴水池，水從假山頂上落下，落在池子里。記得很久以前，水不是這么直接落在水面上的，水珠子落在一把傘上。傘下是一個媽媽，摟著兩個孩子，笑嘻嘻地擠在一起躲雨。他小時候第一次看見這座雕像時，是多么驚訝，多么喜歡。現在想起來，雕像是在冥冥中引起了共鳴。他們從來就是這么生活的。爹爹很早就死了，媽媽和他們三個相依為命，什么苦都吃過了。可就因為大家擠在一起，再怎么苦都是暖融融的。有一次刮龍卷風，一家四口人全擠在大床上，緊緊抱成一團。閃電，霹靂，呼嘯的狂風，引得大家又害怕又興奮。弟弟夸張地尖叫著，媽媽笑著詛咒老天，陳信以保護人的身份坐在離電燈開關最近的地方。雷打得真嚇人，可真開心。這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來。

水，落在空蕩蕩的水面上，激起一個個單調而空洞的水圈。一滴水珠落在他撐在池邊的手背上，他忽然意識到，這水珠是從自己臉頰上滾落的。今天……他感到一種莫大的失望，好像有一樣最美好最珍重的東西突然之間破裂了。他扭頭走出了公園。

商店開門了，營業員都在卸排門板，亮出了櫥窗。他走到一個櫥窗跟前，不由自主地站住了腳。他感到心里忽然有什么被喚回了，是的，被喚回了。他離開上海時，心中留下了一片金色的記憶，而這記憶在十年中被誤認為是上海了。于是，他便拼命地爭取回來。上海，是回來了，然而失去的，卻仍是失去了。路上的人越來越多，漫上了人行道。人和人，肩挨肩，腳跟腳，這么密集地生活在一個世界里，然而彼此又是陌路人，不認識，不了解，彼此高傲地藐視著。那個地方卻不是這樣的，那里很清靜，也許有些荒涼了，但走在街上，可以奔跑，可以信步，可以暢快地呼吸。因為城市小，人和人，今天不見明天見，低頭不見抬頭見。都是面熟的，相識的，一路走過去，幾乎要不斷地點頭，招呼，倒別有一番親切和溫暖。看來，大有大的難處，小，卻也有小的好處。

他身不由己地跟隨著人流向前走，自己也不知道走向哪里。他很茫然，十年里那點滲透他心靈的苦苦的而又是甜甜的思念，消失了。十年里那種充實感也隨即消失了。他的目的地達到了，下一步，他該往哪兒走？人活著，總要有個目的地。人生的目的地，總歸應該是幸福，而不是苦惱。他忽然感到，自己追求的目的地，應該再擴大一點，是的，再擴大一點。他郁悶的心情開朗了一點，好像沉重的烏云開了一條縫，一線朦朦朧朧的光透了進來。雖然是朦朧隱約的，但確實是光。

“阿信！”他轉臉一看，見馬路上，熙熙攘攘的行人中間，無可奈何爬行著的一輛公共汽車窗戶里，伸出大哥的半個身子，向他伸著手。大哥背后還有大嫂。他不知出了什么事，掉轉身子追著汽車跑去。大哥一把抓住他的手，什么話也說不出來，只是呆呆地看著他。他心里一酸。大嫂也伸手抓住他：“阿信，你可別想不開！”

“你們想到哪兒去了？”陳信笑了，眼淚卻也滾了出來。“回家吧！”哥哥說。

“好的，回家。”他忽然感到羞愧，為自己把十年的艱辛當作王牌隨時甩出去而感到羞愧。媽媽、哥哥、弟弟、嫂嫂，都有十年的艱辛。當然，人生中，還不僅是這些，還有很多很多的歡樂！比如，林蔭道、小樹林、甜水井，天真無邪的學生、月牙兒般的眼睛……可全被他忽略了。好在，還有后十年、二十年、三十年，今后的日子還很長很長。該怎么過下去，真該好好想一想。

又一次列車即將出站，目的地在哪里？他只知道，那一定要是更遠、更大的，也許跋涉的時間不止一個十年，要兩個、三個，甚至整整一輩子。也許永遠得不到安定感。然而，他相信，只要到達，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失，而是真正找到了歸宿。(原文有刪改)9．下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)（）A．作者在小說中提到了在新疆生活的陳信拼命地爭取回到自己的故鄉上海，但回來后，他感到與上海越來越陌生、疏遠，有些東西永遠失去了。

B．陳信正因為一個人居住，沒有朋友，太過無聊，所以很煩悶，連早飯都不吃就趁著假期出去走走，就是想找回那曾經失落的青春歲月。

C．陳信一路走著，最后被他大哥、大嫂一把抓住，生怕他一時想不開，叫他回家；而陳信也忽然感到羞愧，因為他已意識到自殺的念頭是錯誤的。

D．陳信原來在新疆生活，那個地方人少，清靜，但人際關系緊張，彼此高傲地藐視著；回來后覺得上海的人多，盡管家人在上海，但自己難融其中。

E．作者從小處著手，特別關注人的內心，更多地表現了陳信這樣的人回城后的人生狀態，進而推及深層次的社會問題，從而引起人們深沉的思考。

10.文章第二段中畫橫線的部分從敘述角度分析，運用了什么方法？有什么作用？(6分)答：_______________________________________________________________

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_______________________________________________________________________ 11．文章中的陳信有哪些性格特點？請簡要分析。(6分)答：______________________________________________________________

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_______________________________________________________________________ 12．文章的題目是“本次列車終點”，但有人說，作者在文章的最后一段卻寫了“又一次列車即將出站”，這不合情理。你認為這種說法有沒有道理？請談談你的觀點和具體理由。(8分)答：________________________________________________________________

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四、閱讀下面的文字，完成13～16題。(25分)米 殤 陳力嬌

澤田井上愛吃春餅，卻苦于沒有好手藝，不會烙。

澤田的女人加奈子就給澤田出主意，說中國三部那邊的金鎖的媳婦，餅烙得遠近聞名，何不請她來烙幾張，滿足你的吃欲。澤田在日本是美食家，來滿洲后，他的名分大打折扣，好似酷愛的功課，再沒溫習的機會，這讓他十分沮喪。

加奈子的提醒讓澤田很高興，他拍拍媳婦的肩膀說，呦西，你來辦。加奈子見他同意，就差人去三部把金鎖的媳婦找了來。金鎖的媳婦正懷孕，六個月的身板雖不明顯，卻像個鼓溜的面盆扣在肚皮上。

金鎖的媳婦叫蘭花，是個說話不敢抬眼的柔弱女人，她到紅部后戰戰兢兢，臉色蒼白，嘴唇抖成兩片草葉。好在加奈子和悅，在她身旁幫她和面，她才稍稍放松一些。

蘭花和金鎖的日子過得緊巴，金鎖給日本人種地，莊稼豐收時，金鎖家并不豐收，他們依舊沒有糧食吃。平時挨餓還熬得過去，可蘭花懷孕后，想吃飯的欲望就無法對付了。肚子里的孩子急需營養，金鎖就試著給她偷回幾棵麥穗，用手搓成粒，放在石缸子里搗，搗出一把白面，給她做了一碗疙瘩湯，蘭花吃得眼淚都下來了，一種久渴逢甘露的喜悅。

本來以為吃過了疙瘩湯，蘭花就不會再想吃的了，可偏偏相反，蘭花吃的欲望，如同開了凍的冰河，雖嘴上不說，心里卻一瀉千里了。這天金鎖早起，準備去給日本人割水稻，發現蘭花沒睡在身旁，就想蘭花勤勞，懷孕后常常餓醒，說不定又去做什么活計了。

日本人種水稻是今年的事，以前他們種燕麥，種得的燕麥他們不吃，運回日本喂馬。由于不會種水稻，他們視大米珍貴，滿洲政府發給他們的大米，也只許他們吃，不許中國人吃，中國人若誰吃，就按死罪處置。

蘭花去給澤田烙春餅的事，金鎖一點不知道，他到地里干活，一干就是一天，天黑了才疲憊地回家，往炕上一躺就睡去，胃痛都喚不醒他。

西院的小二子來找他時，金鎖正在夢里和稻子干仗呢，稻子一望無際，金黃如金子，卻一點都沒他的份兒，他就對稻子吼，老天爺瞎了眼咋的？讓你們填日本人的肚子，不許填中國人的肚子！他不知道，這一天，稻子也填了中國人的肚子，那就是填了他媳婦蘭花的肚子。

蘭花這天早上從饑餓中醒來，她想吃白米粥的欲望比從前強烈一百倍，哪怕吃一口，就是死也值了。女人懷孕期間想吃什么，其氣勢，是常人無法想象的。

蘭花爬起來，想都沒想就去了稻地，她順利地擷取了幾棵稻穗，揣在懷里直奔自己的娘家。蘭花的娘家也在三部，蘭花有時站在自己家的院外，往村頭一望，常常看到母親站在大柳樹下向她這張望。母女倆輕易不見面，是因為餓得走不動，也沒什么見面禮互送，就省了環節，望望，心就到了。

蘭花這天去了母親家，把懷里的稻穗拿出來，母親一看大驚失色，她說，孩子，會要命的。蘭花不去回答母親，她顧不得了，她用手拼命地搓，搓出半捧白粒粒后，就燒火熬粥，那粥還沒熬到時間呢，米才剛剛翻白眼，蘭花就盛出它，在碗里折幾個個，吞了下去。

雖然沒飽，蘭花卻心滿意足了，她抹著嘴，看著母親，羞得臉都紅了，她愧疚都沒給母親嘗一口。母親明白她的意思，摸摸她有點燙的臉，說，女人的事，媽都明白。

蘭花從母親那回來，開拓團那邊就來人了，來人站在院外吆喝：金鎖媳婦，快收拾收拾，去紅部烙春餅！蘭花不明白烙春餅是什么意思，但又覺得和偷吃稻子沒什么關系，便跟著來到紅部。

餅烙得挺好，里面卷油，外面不放油，兩張合一起，熟透后從中間一揭兩半，酥而脆，薄厚均勻，澤田井上看著她這手藝，驚得贊不絕口，呦西，中國人，厲害；中國飲食，日本的鼻祖。他的大拇指一直翹翹著。

但是這么好的春餅，澤田井上卻沒有吃到口。就在他把一些肉絲和菜放在春餅里卷上，蔥和醬的味道，立即襲進蘭花的鼻孔。蘭花自懷孕開始，什么都想吃，就是聞不得蔥

和醬的味兒，一聞就吐，現在她站在灶臺前，一張口，井噴一樣吐得一塌糊涂。開始澤田井上只覺得惡心，捂著鼻子，自己也跟著嘔了兩下，可他一扭頭，看到蘭花的吐物里有白花花的大米粒，他就不捂鼻子了，他立即暴跳如雷，迅速拔出戰刀，對準蘭花的肚子，手起刀落。

站立的蘭花愣住了，肚子裂開了，她還站立著。她看到自己的肚子里，跳出一個血肉模糊的球球，球球透明，一層膜罩著，里面是個蜷著身子的孩子，剛落地那會兒，他還撥開血污，伸胳膊晾腿，但只幾下，就悄無聲息了。

蘭花倒下了，她撲在了孩子的身上，撲在了那些米粒的懷里。13．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)（）

A．文章的開頭寫澤田井上“愛吃春餅，卻苦于沒有好手藝，不會烙”，一方面刻畫其貪婪、愚笨，另一方面也為引出手藝高超的金鎖的媳婦做鋪墊，對小說情節的展開起到了引子作用。

B．小說在蘭花去紅部烙春餅的事件中，插入了有關金鎖的某些情節和蘭花偷稻穗去娘家燒火熬粥的事情，增強了故事的完整性，起到了很好的表達效果。

C．“蘭花吃的欲望，如同開了凍的冰河，雖嘴上不說，心里卻一瀉千里了”，作者采用了比喻和夸張的手法，將懷孕后蘭花貪吃的特點刻畫得淋漓盡致，為下文其偷吃被殺埋下了伏筆，增強了個人的悲劇性。

D．作為美食家的澤田井上看到蘭花井噴一樣吐得一塌糊涂，“只覺得惡心，捂著鼻子，自己也跟著嘔了兩下”，吃春餅的美夢頓時化為泡影，這不能不令他惱羞成怒，蘭花被殺也就在情理之中了。

E．這篇小說中的人物給讀者留下了深刻的印象，作者主要是運用神態、細節、語言、動作等人物描寫的方法來塑造人物形象的。

14．金鎖這一形象在小說中有何作用？請結合文章簡要分析。(6分)答：____________________________________________________________________

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15．小說的標題“米殤”有什么含義？請結合文章談談你的理解。(6分)答：________________________________________________________________

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16．小說的結尾寫蘭花遇害，有人說這個結尾太過慘烈，太過離奇，不符合常理，應該刪掉。你認為這個結尾是否應該刪掉？請結合全文談談自己的看法。(8分)答：______________________________________________________________

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_______________________________________________________________________參考答案與解析

1．解析：選AE。A項，“因為厭倦了大都市街頭的塵囂和紛亂如麻的生活和工作”，是強加因果，原文并沒有“厭倦”生活和工作之意，文中“紛亂如麻”不是形容生活，而是形容道路；E項，“以游蹤為線索”有誤，且“濃墨重彩地描繪了大別山紅葉的美麗景致”也不妥，文章并不是以景物描寫為重點。2．解析：畫線句子運用排比手法寫出了大別山紅葉生長的環境特點，從結構上看，這段話起到了承上啟下的過渡作用。答案：①承上啟下，由交代行程轉入寫景抒情；②交代大別山紅葉生長的具體環境。

3．解析：在這篇散文中，作者運用了多種修辭手法，有擬人、比喻、排比和反問，作答時，要注意在文中找出具體的語句進行詳細分析。

答案：①擬人，例如“紅葉也不會為了某種心情而特殊熱烈”“紅葉也不會為了某種性格而改變明艷”等賦予紅葉以人的情態，揭示其精神品質；②比喻，例如“秋葉一樹，正如大別山的掌心紅痣”，這一比喻很新穎別致，不僅生動形象地寫出了秋樹的神韻，也給秋天增添了生氣；③排比，例如“那樣的紅葉……那樣的紅葉……那樣的紅葉……”，從不同角度贊美紅葉；④反問，例如“深情莫過深秋，紅顏哪堪紅葉？”引發讀者的深思。

4．解析：所給語句強調的關鍵詞有“一切愁苦”“堅忍不拔”和“信念”，組織答案時，要由此生發開去。

答案：①忘卻愁苦，展示美麗；烏桕生長在貧瘠的山間田埂上、坡岸邊，依然將紅葉高高擎起；②成就美麗人生夢，需要堅忍不拔的精神。烏桕之所以能在田間地頭成就美麗，靠的就是堅忍不拔之志；③求索的路上，要有信念。從朝露到晚霞，從黃昏奔波到黎明，從春到秋，支撐烏桕的力量就是信念。(聯系現實略)

5．解析：選AD。A項，對文章主旨的解讀，正確。B項，品味對話的作用，其中“我擔心他謀財害命”的說法有些牽強。C項，分析人物行為的作用，其中“想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經驗”不正確。D項，分析行文構思對表現主旨的作用，正確。E項，考查動作(細節)描寫的作用，“把昨夜的事情全都忘記了”不正確。

6．解析：分析人物性格時要點出人物形象的主要特征，本文著重描寫人物的語言。要結合文本中渡夫對“我”的教訓、與“我”的對話，以及最后的高歌分析。

答案：①熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；③堅韌不拔，不向命運低頭，堅持自由自在的生活信念。

7． 解析：解答本題應從全文的角度去看。快速地讀完這篇短篇小說后，我們不難發現文章的敘述視角以“我”為主，敘述方式以對話為主。文章講述了一個凄慘的故事，但并不影響文章的詩意。

答案：①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。

8．解析：小說的結尾寧靜且富有詩意，分析藝術效果要考慮到其在結構安排、刻畫人物形象和表達主題方面的作用。

答案：①藝術結構上，通過突轉產生戲劇性效果，最后以歌聲結尾，余韻悠長，耐人尋味；②情感表現上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現苦難的力度；③人物形象上，既表現渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內容上，從批判社會現實的黑暗到表現渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。

9．解析：選AE。B項，根據原文可知，陳信煩悶的原因不是“一個人居住，沒有朋友，太過無聊”，而是“過慣了一個人省心的日子”“他感到一種莫大的失望，好像有一樣最美好最珍重的東西突然之間破裂了”。C項，“因為他已意識到自殺的念頭是錯誤的”不正確，原文第十一段中“為自己把十年的艱辛當作王牌隨時甩出去”，才是陳信感到羞愧的原因。D項，根據原文可知，是新疆的人際關系和諧，上海的人際關系緊張，人與人彼此高傲地藐視著。

10．解析：解答此題時，首先，要找到畫線部分在第二段中的具體位置。其次，要看畫線部分具體寫了什么內容，不難看出畫線部分主要寫了陳信對往事的回憶。再次，要聯系上下文分析畫線部分所運用的敘述方法。通過第二段中前半部分對現實的敘述及第三段回到現實之中的描寫，可以看出畫線部分運用了插敘手法。最后，結合語境分析該手法的作用。

答案：(1)插敘。(2)作用：插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，既起到了補充說明的作用，又豐富了文章的內容，使文章有起伏美。另外，與陳信現在的煩躁形成對比，突出了陳信郁悶的心理狀態。

11．解析：文中關于陳信的事例主要有：對家人的看法，保護家人，對自己的人生進行反思，對未來的向往等。對這些事例進行概括即可得出答案。

答案：①重親情。如文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來”以及后面他面對大哥大嫂關心時的感動與羞愧；②有責任。如小時候他就“以保護人的身份坐在離電燈開關最近的地方”以及對未來出路的思考；③能思考、會反省。他一路走著，一路思考，對人生理想與追求，對親情，對人生價值觀都有深沉的思考和反省；④有決心。如在最后他雖然認為，到達下一個目的地也許要用一輩子的時間，但他仍然堅信，“只要到達，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失”。

12．解析：解答本題，首先要弄懂“本次列車終點”與“又一次列車即將出站”的內涵。“車到站”表面上是指陳信回到了故鄉，實際上是指陳信經歷了內心的波動，意識到生活的美好。而“又一次列車即將出站”表面來看，是指列車出站，但實際上是指陳信對未來的生活抱有信心。

答案：(示例1)這種說法有道理。“本次列車終點”表面是指陳信回到了上海，也指陳信已意識到生活的美好，而“又一次列車即將出站”所述內容更表明這是一個新的起點，讓包括陳信在內的所有人都意識到，人生就是一個接一個的到站與出站，人只有一直追尋自己的精神歸宿，不被生活消磨掉自己對生活的信心，才能創造新的生活。這樣結尾，使小說的主題得到了升華。

(示例2)這種說法沒有道理。題目是“本次列車終點”，就是指陳信從新疆回到了上海；而倒數第二段結尾“該怎么過下去，真該好好想一想”又點明了陳信已感受到了人生需要奮斗，要去感受生活中的美好。此時主題已完整呈現，沒有必要再畫蛇添足。若此時結尾，既能使小說簡潔，還可留有意蘊，讓人思考。

13． 解析：選BE。A項，“一方面刻畫其貪婪、愚笨”有誤，不符合作者寫作的意圖。C項，“貪吃”用詞過重，這里主要寫饑餓年代人們的生存狀態；“增強了個人的悲劇性”與文章的主旨相違背。D項，澤田井上怒殺蘭花的真實原因并不是沒有吃上春餅，而是蘭花違反了他們的“中國人不準吃大米”的禁令。

14．解析：金鎖這一形象是作為小說的次要人物出現的，通過對與金鎖相關情節的描寫，既向我們交代了故事發生的時代背景，又推動了小說情節的發展，也為揭示主題起到了一定的作用。答題時，要注意通過小說本身的情節進行必要的分析。答案：①交代了故事發生的背景。日本占領滿洲后扶植傀儡政府，欺壓百姓，使百姓生活在死亡的邊緣。②推動了故事情節的發展。金鎖為懷孕的妻子偷麥穗做疙瘩湯，引起后文的蘭花偷稻穗做米湯和后來的因嘔吐被殺。③為揭示主題服務。金鎖夢中與稻子干仗的細節描寫，揭示了日本軍人和滿洲政府對老百姓的殘酷剝削，為突出主題起到了重要作用。

15．解析：先從字面意義入手，解讀其表面含義；然后通讀全文，把握小說的主題和作者的創作意圖，再聯系標題看其作用；最后還要從行文線索等方面加以考慮。

答案：①表面上：作者通過寫孕婦蘭花因饑餓難忍偷吃米而被日本人殘酷殺害的故事，揭露出日本法西斯的罪行，表達出強烈的憤恨之情；②深層次：“殤”指“未成年而夭折”，作者含淚寫出了日本軍人殺害的不僅僅是蘭花自身，還有腹中的嬰兒，這就使得日本法西斯在中國犯下的令人發指的罪行昭然若揭，增強了文章的震撼力；③“米殤”是作者要表達的主題，全文緊緊圍繞著“米”來寫，使得結構緊湊，故事完整。

16．解析：分析情節結構不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意它對人物性格的形成及揭示小說主題的作用。作答時，可先找出這篇小說結尾在前文中的伏筆，然后看其對小說主題的作用，還可以從分析其藝術手法的角度加以考慮。

答案：(示例)不應該刪掉。這個結尾看似太過慘烈，太過離奇，但從小說的寫作看，又是合理的。①小說的前文已交代滿洲政府不許中國人吃大米，“中國人若誰吃，就按死罪處置”，蘭花被殺害應在情理之中；②結尾的這個情節恰是小說的高潮部分，作者寫蘭花及腹中的嬰兒被殺，正揭露了日本軍人嗜殺成性的丑惡嘴臉；③這種結尾以荒誕和寫實相結合的藝術手法，揭示了小說的主題，具有強烈的震撼效果。(答“應該刪去”亦可。注意條理清晰，要能夠自圓其說)

第五篇：2018年高考語文大一輪復習專題十二文學類文本閱讀二散文閱讀6綜合性選擇題突破限時訓練

綜合性選擇題突破

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分)

把往事調成花色

王 健

很多日子是隨陽光一起開放的，很多心情也是隨花朵一起明媚的。

閑暇的時候，我總喜歡一個人背著相機來往于城市和鄉村之間。在一個鄉村古老的街道上，我看到了一堵石墻上花開爛漫，眼前一亮，我知道那將會是一個寫滿故事的小院。

主人是一個戴著眼鏡的老者，正用放大鏡認真地看著報紙，他坐在門口，A身體有些蜷曲，像棵老藤。很難相信，在這樣的村莊里會有這么一個學者一樣的老人。他的文雅、淡然，安靜和自若的神態，讓我感覺他和這些花、這個小院就是一個密不可分的整體。

耳聾，面善，和藹可親，很善談，他生活在自己沉靜的世界里，卻出現在我的視野中。通過那些花，我知道了他是個95歲高齡的老人，以前做過教師。難怪他身上有股與眾不同的味道呢！

他告訴我，墻頭上這些艷麗的花是凌霄，已經有幾十年的歷史了，去年有人想花1 000元買走，他沒舍得。他繼而又補充道，如果多點兒我就賣掉它，賣些錢好給老伴治病。

數落起這些花就好像數落著自己的子女。這些是蘭，這些是蓮，這是梔子，這是何首烏??我突然就想起魯迅先生筆下的百草園，詩情畫意里有一段美麗的故事。

然后他便開始數落那些子女，仿佛在數落著自己院里的那些花草。

我很想從這個高壽的老人口中知道幸福的定義。我問幸福是什么，他聽不清：什么？ 后來他告訴我幸福是“什么”。

我沒懂，他笑：什么都是幸福。小時候想上學堂，以為那就是幸福，后來就去了。后來想當教員，以為那就是幸福，后來真就當了教員。退休了，想安養晚年就是幸福，于是有了這滿院花香相伴。現在有人能欣賞我的這些花，我也很幸福。

那么你幸福嗎？他回答，我滿足于我人生的任何一件事情，無論成敗得失。就像我養的這些花，花開花謝，它們不會長開不敗，卻能在最美的時候開放??

終于明白一個無私、無欲的老人的幸福觀。能夠像他院中的花一樣，順從自然、與世無爭、坦然處世，就是一種美麗和幸福。

他，何嘗不是開在這塵世間的一朵浮蓮，B甚至是一棵開滿花朵的老藤？

他把我當作客人，我把這里當作我內心的家園，仿佛一杯茶汁潑出的茶園，至今夢里尚帶幾分茉莉香。而且他的花香彌漫的臉，是媚人的，滄桑中寫著“生活”兩個字。如果你仔細地去讀，會讀出更多的內容。

賞過凌霄，聞過芝香，也飲過菊花，愿意在這遠離世俗的地方喝醉。感覺陽光、童年、往事和愛，還閃亮在老屋的深處，只是感覺偶爾等一個人，是偶然的緣分。在多年后，10年或者20年時給它澆水，葉年年青翠，花年年明艷，而眼睛卻暗了?? 人生莫過于此：頭發掉了，牙齒沒了，眼睛花了，耳朵聾了，內心卻十分明亮。如今，往事皆調成這滿院的花色，花開了，年年更新，心就是不老的，還有愛和希望，快樂和幸福。

我突然看到那暗淡的老屋里，窗臺上竟然擺放著一瓶梔子花！一個年邁老人對生活之愛，遠遠濃于這滿院的花香，我要告訴你那是心香呵！是生命之香！

我獨自走在鄉間，一位蜷曲的老人，一座破舊的老屋，一些美麗的花，美好的事物走在我的前面，我記得那老人的話：“我要把我的那些花安放在冬天的前面??”

(選自《當代人》，有刪改)1．下列對散文有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是(4分)()A．文章第二段對街道，石墻，小院環境的簡筆勾勒，意在引出主人公及其生活故事，本文的主人公是一個學者一樣的有故事的老人。

B．“數落起這些花就好像數落著自己的子女”與“數落那些子女，仿佛在數落著自己院里的那些花草”兩句，都使用了比喻的修辭，但表達的重心有別。

C．倒數第三段中作者所說的“往事皆調成這滿院的花色”，起到了點題歸旨的作用，蘊意深刻，表達了作者對生活的思考。

D．倒數第二段融敘述、描寫、說明、議論和抒情為一體，間接地表達了老人熱愛生活、熱愛生命的情感。

E．作品借用老人的話收束全文，一方面進一步展示了老人樂觀向上的精神面貌，另一方面也揭示了深刻的人生哲理，啟人心智。

解析：B項“都使用了比喻的修辭”錯。D項“說明”錯誤，本段并沒有運用“說明”這一表達方式。

答案：BD(答對一項得2分，多答不給分)2．文中A、B兩處畫線句中的“老藤”分別有什么具體內涵？請結合文本簡要分析。(4分)解析：解答此題應從對句子的理解，以及對人物形象、情感的揣摩入手。文中兩處畫線句巧妙地運用了比喻的手法，由形及神，展示了老人的性格特征與人生態度。沿此思路作答，即可把握方向。

答案：A處“老藤”：飽經風霜、歷經滄桑的老人，年事已高，形體不能夠伸直。B處“老藤”：順從自然、與世無爭的老人，充滿對生活的熱愛之情，樂觀，幸福。(每處2分，共4分)3．作者用較多筆墨敘寫了老人的幸福觀，你是否認同這種幸福觀？為什么？(6分)解析：解答此題，首先要知道老人的幸福觀是什么。作品主體部分，作者著力展示了老人的幸福觀，可據文整合對應信息。對于“認同與否”的探究，則可采取既體現創作意圖又適當開放探究的策略答題。對老人的幸福觀，可以答“認同”，具體闡釋理由時，要結合文 本內容，聯系現實生活和自身感受，指出這種幸福觀的合理性，即對人們生活的積極影響。如果答“不認同”，則要從這種幸福觀的消極影響等角度進行闡釋。只要言之成理即可。

答案：(示例一)認同。①“什么都是幸福”是老人一生風雨滄桑的體悟，自我滿足于人生的任何事情，這是一種與世無爭、坦然處世的人生態度，值得尊重。②活著就是幸福，人要如花開放，這是一種活在當下、順從自然、珍惜生命的哲學思想，應該肯定。(觀點2分，每條理由各2分，意思相近即可)(示例二)不認同。①“什么都是幸福”雖是老人的真切感悟，但不符合人生不同的發展階段的具體事實，“陰晴圓缺”“悲歡離合”里不都是幸福的感覺，不應認同。②“滿足于人生的任何一件事情”，就會在無私無欲中不知不覺地催生與世無爭、得過且過的消極處世的人生態度，應予以否定。(觀點2分，每條理由各2分，意思相近即可)

二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(14分)

生死之間 雷抒雁

①一位墨西哥的作家曾說：“死亡不是截肢，而是徹底結束生命。”是的，即使一個人的手不慎失去了，殘肢還會提醒他手曾經的存在。死亡，如雪的融化，霧的消散，云的飄移，永遠沒有了，沒有了。

②可是，記憶沒有隨著死亡消失，每天，一進房門，你就尋找那張讓你思念、惦記，你如此熟悉的面孔。如果沒有找到，你會情不自禁地喊一聲“媽媽！”然后，一個房間一個房間地去找，看她是在休息還是在操勞——是在洗那些永遠洗不完的衣物，是在為孩子們做晚飯，還是在專注地看電視？可是，這一回，你的聲音沒有得到回應。房子里空蕩蕩的，她不在。看著墻上那張照片，你知道她已永遠離開了。那張一直帶給你歡樂的母親的照片，你突然發現其中竟有一縷憂傷。難道，照片也有靈性，將她對你無微不至的關懷凝聚在目光中？

③我不愿再走進母親的房間，不愿觸動她老人家遺留下的衣物，就讓它原樣留存著，任灰塵去封存。唉，每一件遺物都是一把刀子，動一動就會刺傷那脆弱的神經。

④日子一天天過去，我不再流淚。誰不知道死是人生的歸宿！生，讓我們給生命打了一個結，死，便是一種解脫。妻子這樣安慰我，兒子也這樣安慰我。他們很快就從痛苦中跳出來，忙忙碌碌，快快樂樂，去干他們自己的事，好像母親的離世已是很久以前的事了。母親的死，給他們留下的只是短暫的痛苦，并沒有留下傷口，而在我的心里，卻留下了很深的傷口，有很多的血流出，我常常按著胸口，希望那傷口盡快愈合。可是很快我發現，愈合的只是皮肉，傷痕的深處無法愈合，時常會有疼痛蔓延開來。

⑤我永遠不會忘記2001年9月6日下午5時，在中國作協的會議室學習討論的過程中，我以一種近乎失態的焦灼，希望會議早點結束，然后迫不及待地奔向母親的住處。快到家時，我打電話給家里，想馬上聽到母親的聲音。鈴聲空響，我希望她是到樓下散步去了。

⑥推開門，像往常一樣，我喊了一聲“媽媽”，無人應聲。我急忙走進里面的房間，看 見媽媽躺在地上呻吟著。我撲過去，一把抱住她，想讓她坐起來，問她怎么了。她只是含糊不清地說著：“我費盡了力氣，可是坐不起來。”我看著床上被撕扯過的被單，看著母親身上揉皺的衣服，知道她掙扎過。可是一切掙扎都沒有用，母親左邊的身子已經癱瘓了，無法坐住。她痛苦，無奈，無助得像個孩子。這個曾經十分堅強的生命，怎么突然變得如此脆弱！

⑦可是，無論如何，我明白了那個下午失態的全部原因。一根無形的線——生命之線牽扯著我的心。我的心如紊亂的鐘擺，失去了平衡。我以從未有過的急切，想回到媽媽的身邊。也許，只要她的手撫摸一下我，或者，她的眼神注視一下我，我心中失控的大火就會熄滅。僅僅兩天之后當媽媽咽下最后一口氣，永遠地離開了她生活了81年的這個世界的時候，我覺得，我生命的很大一部分被帶走了，隨著她走了。我猜想，一個人的理論生命也許很長，它就是這樣一部分一部分地被失去親人、失去情感分割，生命最終變得短暫了。

⑧醫治心靈傷痛的唯一處方就是“忘記”。可是，對于親人，要忘記又談何容易！只好尋求書籍，尋求哲人，讓理性的棉紗，一點一點吸干情感傷口上的鮮血。

⑨我想起了一則關于死亡的宗教故事。有一位母親，她抱著病逝的兒子去找佛，希望能救活她的兒子。佛說，只有一種方法可以讓你的兒子死而復生，解除你的痛苦：你到城里去，向沒有死過親人的人家要一粒芥菜籽給我。那位被痛苦折磨得愚鈍了的女人馬上去找，可是她找遍了全城，竟然沒有帶回一粒芥菜籽。因為，世上根本沒有沒有失去過親人的家庭。

(摘自《名家散文集》，有刪改)4．下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的兩項是(4分)()A．文章以第一人稱作為全文的基本敘述視角，偶爾插入第二人稱、第三人稱，三種人稱各盡其妙，形成了相互輝映之效。

B．本文以抒情為主，綜合運用描寫、記敘等多種表達方式，細膩地刻畫了作者失去母親后備受煎熬、悲傷無法排遣的內心世界。

C．妻子和兒子很快就從痛苦中跳出來，并且勸慰“我”，可見他們對“母親”的情感不深厚，無法切身感受為人子者的喪親之痛。

D．本文在生存與死亡、疼痛與忘卻、焦慮與平靜的兩極振蕩之中，抒發了作者對親情、死亡等命題深刻而又獨特的探討和領悟。

E．本文語言風格可謂獨具特色：行文樸實平淡、不事雕琢，呈現出了返璞歸真、清淺通俗之美，同時，字里行間又流露出濃濃的情感。

解析：C項，“可見他們對‘母親’的情感不深厚”純屬臆測，無中生有；E項，本文的語言風格應是詩意化的，不是“清淺通俗”。

答案：CE(答對一項給2分，多答不給分)5．文章第①段引用了一位墨西哥作家的名言“死亡不是截肢，而是徹底結束生命”，請分析其作用。(4分)答案：①引出“死亡是生命徹底的結束”的觀點，強調死亡就是消失。②與下文“記憶沒有隨著死亡消失”形成對比。(每點2分，共4分)6．有人認為文章最后一段“宗教故事”可以刪去，也有人認為必不可少，請結合全文談談你的看法。(6分)答案：(示例一)不能刪去。①用宗教故事作結，表明家家都曾有親人去世，人人都有可能失去至親，痛苦是人生常態，難以避免，因此要正視痛苦，用理性化解。②主旨與上段作者“讓理性的棉紗，一點一點吸干情感傷口上的鮮血”的觀點吻合。并且這個故事富含哲理，寄寓深遠，能給讀者以深刻啟示。

(示例二)可以刪去。①文章倒數第二段中，作者已經為自己找到了答案——用理性治愈喪親之痛，宗教故事只是這一觀點的一個例證而已。②刪去此段，文章結尾會顯得簡潔，也可以使文章主旨更加突出，情感更加鮮明。(觀點2分，每條理由各2分)