第一篇：《最美的花束》教學設計2

《最美的花束》

教學目標：

1、引導學生體會詩意，體會世界各地的孩子們雖然眼睛和頭發的顏色不同，但是都像最美麗的花束一樣。

2、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。教學重點：

理解不同的膚色，不同種族的孩子們現象最美的花束，從而告訴孩子們生活在這個世界上的孩子們都是平等的沒有高低貴賤之分。教學難點：

體會詩歌所表達的思想感情。教學準備：

教學課件；花束圖片 教學過程：

一、導入新課

同學們，今天老師給大家帶來了一幅畫，想看嗎？誰能說出圖上畫了些什么？美嗎？就是這樣的一幅畫，美國詩人寫了一首特別優美的詩，表達自己對花的情感，題目是《最美的花束》，板書課題

二、讀題質疑

1、讀課題，怎樣才能把課題讀得最美，體現在那個詞上（讀兩遍）

2、從題目中你想到什么？能不能告訴老師？

三、初讀課文

過渡想知道答案讓我們讀讀詩歌，相信聰明的你一定能在閱讀中找到答案的，1、學生輕聲地讀

2、齊讀

四、拼讀課文

1、學習課文1、2小節

①誰愿意展示以下自己的朗讀水平，給大家讀讀第1、2小節，這節寫了孩子的什么？都有什么顏色？

②你見過什么人的眼睛是黃、藍、灰、黑？ ③課件出示 藍眼睛和黑眼睛一樣

④指導朗讀（怎樣才能讀出一樣來呢？那些詞應該重音讀）⑤齊讀1、2小節。

2、學習課文的第三小節

過渡：

1、2小節寫了孩子的眼睛，那么我們看第三小節寫了孩子的什么？（1）齊讀課文，這一小節寫了孩子的什么？（頭發）（2）看圖說出孩子的頭發怎樣？

（3）課件出示（）和（）一樣（4）指導朗讀，（怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發）（5）再齊讀課文。

3、學習第四小節

（1）課件出示，一枝花和一束花，大家認為那個美呀？為什么？（2）、那我們看看花園里的花怎樣？誰能讀一讀第四小節？（3）、指導朗讀（如此美麗的花我們應該怎樣的朗讀呢？）（4）、齊讀課文

4、學習課文第五小節

過渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢？你都知道都有哪些？告訴同學們，那在作者的心目中又是怎樣的？我們來看第五小節：

（1）誰能用最美 的語言給大家讀一讀第五小節，誰就像最美麗的花束。（2）交流

（3）匯報（老師相機把孩子圖覆蓋在花圖上）

（4）孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽了高興嗎？你們高興嗎？怎樣讀呢？

五、再讀課文

同學們要想模仿得像，要想評議得住，就要把書讀進我們的心里去，就要通過文字走進作者的心里去，讓我們再讀課文，感受花的美麗，語言的優美。

六、總結

1、請同學們看看圖上都有那些小朋友，他們在干什么？

2、課文中 “你”、“我”、“ 他”都是指的是什么？

七、拓展 1、2008年8月份在北京舉辦奧運會，世界各地的小朋友正在整裝待發，來到我們中國北京，你想給他們說上什么話？（課件出示想說的話，請同學們讀一讀，選一句說給他們）

2、我們在坐的各位同學每位都是漂亮的鮮花，組合在一起就是一束最美麗的鮮花。

同學們你們班有沒有在學習上最困難的同學或殘疾的孩子嗎？你們平時是怎樣對待他們的？今后如何對待他們？

4、課件出示詩歌《太陽是大家的》讀一讀

八、總結

1、播放《愛的奉獻》歌曲，出示圖片，讓學生進一步生長在地球這個大家庭里要人人平等，互相尊重。

2、邊看圖邊總結

同學們，盡管大家膚色不同，但我們像兄弟姐妹一樣，生活在地球上，讓我們一起行動起來，在生活中與所有的人互相尊重，平等互助，世界將因我們更美麗。

九、板書設計： 最美的花束 世界各國的孩子

第二篇：《最美的花束》教學設計

《最美的花束》教學設計

一、學習目標

1、掌握本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀詩歌并嘗試背誦。

3、理解詩歌內容，體會詩歌表達的人與人之間平等相處的美好愿望，學會與人平等相處，互相尊重。

二、學習重點

有感情的朗讀詩歌，理解詩歌內容，體會詩歌表達的人與人之間平等相處的美好愿望。

三、學習難點

體會詩歌表達的人與人之間平等相處的美好愿望，學會與人平等相處，互相尊重。

四、課前準備

學生：預習課文并收集關于世界人種的相關資料，制作生字詞語卡片。教師：多媒體課件

三、學習過程

（一）創設情景，導入新課

1、師：同學們，今天，老師帶來幾位新朋友，同學們想認識他們嗎？（想）讓我們一起來看看，都有哪些小朋友來到了我們的課堂。

播放視頻，欣賞。

說說你看到了哪些小朋友，他們的皮膚、頭發、眼睛等有什么特點？

2、師：正如同學們所看到的那樣，在我們廣大的世界上，生活著不同的人種，課前我們查找了有關世界人種的資料，誰來為大家介紹一下呢？

（指名回答）

3、師：是啊，在我們這個美麗的家園——地球上，生活著不同膚色，不同種族的人們，（課件出示三大人種）這些不同膚色，不同種族的小朋友手拉手，心連心，就像是那最美的花束一樣，這節課，就讓我們學習美國詩人艾迪斯·西格爾的詩歌——最美的花束。（板書課題）

生齊讀課題。

（二）初讀詩歌，整體感知

1、輕聲朗讀詩歌，要求：給詩歌標上小節序號，想想你讀懂了什么，把不懂的字詞畫出來。（學生自主朗讀，教師巡視指導）

2、自讀反饋：說一說詩歌共有幾個小節，你讀懂了什么？通過朗讀，我們知道“最美的花束”指的是（孩子們）。（板書）

3、師：那在朗讀的過程中，你有沒有不懂的字詞要向同學請教呢？通過昨天的預習，你覺得文中有哪些生字在讀音或寫法上特別需要提醒大家注意？請拿出生字卡片，和同學一起交流一下吧！

同桌互相交流，學習生字新詞。

4、誰來當小老師給大家教教這些字、詞？學生拿字卡上臺領讀，提醒同學注意生字詞語要點，教師相機點拔。掌握以下詞語：亮晶晶、顏色、睜開、花冠、深淺、淡淡、漆黑、各色各樣。知道 “冠”的兩個讀音并組詞。

齊讀，積累詞語。

5、同學們自己學會了生字，真了不起。下面咱們把這些生字詞語送回詩歌中，再來讀讀詩歌吧。

指名讀第一、二小節，領讀第三小節，指名讀第四小節，齊讀第四小節。并評議，指導學生流利、初具感情地朗讀詩歌。

注意幾個字的讀音，像 “太陽”的“陽”要讀輕聲，“漂亮”的“亮”也應讀輕聲。

（三）再讀詩歌，品讀感悟

師：通過你們的朗讀，老師更加喜歡上了這首詩歌，同學們你們喜歡嗎？那就請你以自己喜歡的方式讀一讀詩歌，在你最喜歡的小節旁做上記號，讀給同桌聽，并把你喜歡的原因及感受告訴同桌。

1、學生自主品讀。

2、交流匯報，品悟詩歌。教師相機板書。

如讀一、二小節

師：你們從這兩個小節里還讀懂了什么？

人的眼睛有各種不同的顏色，像我們黃種人，眼睛就是黑的，而白種人眼睛有的是黃的，有的是藍的，還有的是灰的。但盡管每個人眼睛顏色不同，但它們都像星星一樣亮晶晶，都一樣能看到太陽。試一試把“黃或藍，灰或黑，到底有什么兩樣？”改為陳述句。

師：當睜開眼睛看到太陽時，你們的心情怎樣？（高興）

師：誰愿意帶著這樣的心情來讀一讀這兩個小節。

生讀生評。

讀第三小節

師：“花冠”什么意思？這里的“花冠”指的是什么？

師：誰能像課文這樣也用“不管……都……”說一句話？

師小結：盡管頭發的顏色不同，但都一樣是漂亮的花冠。

師：你們覺得應該怎樣讀這一小節？你能不能讀一讀？（生評）

讀第四小節

師：從這一小節中，你還讀懂了什么？你是怎么讀懂的？

師小結：是啊，各色各樣的花兒，開滿可愛的花園意思就是不同膚色的孩子就像五顏六色的鮮花，遍布世界各地。

出示第五小節。

師：最美的花束指的是什么？

師：為什么說孩子們像最美的花束？

師小結：人們常把孩子比作祖國的花朵，世界上不同種族、不同膚色的孩子們就像開放在世界這個大花園中的不同顏色的花朵，合在一起就像最美的花束。

3、指導朗讀，引讀詩歌。女生讀一、二小節，男生讀第三小節，師生齊讀第四、五小節。（生有感情地朗讀課文。）

師：同學們通過自己學習，明白了詩歌的內容，那你們知道文中的“你”、“我”、“他”指誰嗎？（全世界的小朋友）我們通過學習知道了，不論眼睛、頭發顏色怎樣，膚色怎樣，全世界人人都是平等的，我們要互相尊重！（板書）

（四）拓展訓練，情感升華

1、拓展訓練：

老師想說，全世界的小朋友，人人平等，藍眼睛和黑眼睛一樣明亮。

課件出示：____________和____________一樣___________________。

師：你們能不能圍繞詩歌內容或結合學了詩歌的體會根據這個句式來說一說？

師：（小結）同學們，你們的發言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重，友好相處。

2、討論：詩歌中的“花”、“花束”、“花園”分別指的是什么？（寫法學習）

3、拓展延伸：

師：我們班33名同學，每一位都是一朵漂亮的鮮花，組在一起就是一束最美的花束。我們應該怎樣相處？學生暢所欲言。

師：同學們說得多好啊！可是在有些地方，還存在著種族歧視的現象，比如在歐美一些國家和地區，黑人的社會地位十分低下，他們住在貧困、破舊的黑人區，黑人孩子甚至很少有受教育的權利。所以，詩人在這里發出了呼吁，讓我們互相尊重，友好相處吧，只有這樣，我們的世界才會充滿愛。

師：讓我們在《讓世界充滿愛》的樂曲中，再把這首詩美美地讀一讀，讀出我們對平等，對尊重的期盼，能背誦下來的同學可以嘗試背誦。

（五）課堂小結，課后作業

1、同學們，不論眼睛、頭發顏色怎樣，不論什么膚色，我們大家共同生活在這美麗的地球上，我們共同沐浴在這同一片陽光下，我們就是這最美的花束！讓我們互相尊重，友好相處吧！

2、課后請大家工整地抄寫課后生字，并收集表現各國兒童的生活狀況的圖片，以“同在藍天下”為主題出一期手抄報。

第三篇：信箱里的花束教學設計

教材簡析

《信箱里的花束》記敘了小女孩娜塔婭主動幫助郵遞員阿姨送信，熱情地給年老的女教師送花的故事，贊揚了娜塔婭助人為樂、關心她人的優秀品質。故事內容不僅具有較強的教育意義，而且貼近兒童生活實際，富有兒童生活情趣。

全文共分兩部分。

第一部分（課文開頭至“‘有您的，給！’她快活地說。”），記敘的是娜塔婭主動幫助郵遞員阿姨送信的事。

第二部分（“有位年老的女教師”至結束），記敘的是娜塔婭給年老的女教師送花的事。

設計理念

這是一篇略讀課文，在教學中應采用直擊重點的策略，通過自學方式使學生從整體上把握課文的兩部分內容，然后采取小組合作的方式進行第二部分的品讀。在匯報時，教師適時點撥，以達到比較好的閱讀效果。

教學目標

1．通過閱讀課文了解文章內容，培養學生助人為樂和關心他人的品質。

2．分角色有感情地朗讀課文。

3．認識本課1個生字。

教學重、難點

通過閱讀課文，培養學生助人為樂和關心他人的品質。

教學準備

課件。

教學時間

1課時。

教學過程

一、啟發談話，揭示課題

同學們，你們知道信箱是用來干什么的嗎？

可是有一位年老的女教師卻在信箱里收到一束鮮花。這束花是誰送的呢？這美麗的鮮花包含著什么樣的感情嗎？讓我們一同走進課文去看看這到底是怎么回事吧！

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文。注意讀準字音，不丟字、不添字，把語句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（教師巡視）

2.指名讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？

三、研讀課文

1.自學課文，明確結構。課件出示問題：

（1）娜塔婭為什么要幫助阿姨送信？

（2）娜塔婭為什么要把一束鮮花放在女教師的信箱里？

（引導學生結合這兩個問題，將課文分成兩部分。）

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(1)默讀課文，娜塔婭為什么要幫助阿姨送信？找出課文中相關的語句，用筆畫出來。

(2)“她見女郵遞員正在擦額上的汗水”，娜塔婭看到這種情景，心里是怎樣想的，又是怎樣說的，怎樣做的？

（引導學生理解對話部分的內容）

(3)用“因為……所以……”說說娜塔婭為什么要幫郵遞員阿姨送信。

(4)分角色朗讀。

①指導分角色朗讀。

②同桌之間練讀，然后匯報。

３.品讀課文第二部分。

課件出示問題：

（1）默讀課文思考：女教師看到信箱里的一束美麗的野花，表情是怎樣的，心情又會怎樣？用筆畫出課文中的有關句子。

（2）娜塔婭為什么要送花給女教師？

（學生找出句子，教師隨機出示句子，并指名讀句子“她說不定正坐在門口等著呢！”……）

教師歸納：娜塔婭為了不使年老的女教師在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采來一束野花，放在女教師的信箱里，使這位女教師像其他日子一樣充滿希望和快樂。

（3）娜塔婭、信件雜志和報紙會給女教師帶來什么呢？

（引導學生弄清娜塔婭、報紙雜志信件與希望和快樂的關系。）

（4）課文是怎樣寫娜塔婭給女教師帶來希望和快樂的？

學生讀：女教師特別喜歡娜塔婭，因為娜塔婭天天給她帶來希望和快樂。

（這句話哪一部分是原因？哪一部分是結果？還可用另外的方式說嗎？引導學生弄清句子前后部分的關系，了解前果后因的句式。然后指導朗讀句子。）

四、總結全文

1庇懈星櫚乩識寥文。

2畢胍幌耄耗閬不賭人婭嗎？為什么？

3毖生用自己的話說說喜歡娜塔婭的原因。

五、識字

1.自由認讀。

2.指名認讀。

六、拓展閱讀

1.閱讀《小學語文閱讀資源》中的文章《明年，也許》。

(1)讀讀文前提示，明確要求。

(2)自由讀。

(3)同桌交流一下自己讀后的感受。

(4)全班集中匯報，歸納總結。

2.課外閱讀《小學語文閱讀資源》中的文章《姐姐》。

第四篇：《信箱里的花束》教學設計之一

[《信箱里的花束》教學設計之一]

一、教材分析

這篇選學課文是根據前蘇聯兒童故事改編的，《信箱里的花束》教學設計之一。它記敘了小女孩貝貝主動幫助郵遞員阿姨送信，熱情地給年老的女教師送花的故事，贊揚了貝貝助人為樂、關心他人的優秀品質。故事內容不僅具有較強的思想教育意義，而且貼近兒童生活實際，富有兒童生活情趣。

全文共分兩部分。第1部分（課文開頭至“她天天幫助郵遞員阿姨送信”），記敘的是貝貝主動幫助郵遞員阿姨送信的事。教師可引導學生抓住重點詞語“深重”、“汗涔涔”來理解貝貝為什么幫助郵遞員阿姨送信。第2部分（“有位年老的女教師”至結束），記敘的是貝貝給年老的女教師送花的事。教學時，教師應在學生理解并感情朗讀重點句子的基礎上，幫助學生理解貝貝為什么把一束鮮花插在女教師的信箱里。

這是一篇選學課文，教師可根據課后思考題指導學生自學，并在重點、難點處予以點撥。

二、教學目標

1．讀準“貝、涔、偏、僻、巷、訂、雜”7個生字的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等詞語的意思。

2．理解“卻”、“所以”所在句子的前后關系，能用“卻”、“所以”造句。

3．理解并感情朗讀4個重點句子。

4．默讀課文，回答課后問題。

5．初步學習分角色朗讀。

6．了解貝貝主動幫助郵遞員阿姨送信及給女教師送花的故事，初步培養學生助人為樂和關心她人的品質。

三、教學難點

1．理解并感情朗讀4個重點句子。

2．默讀課文，回答課后問題。

四、課時安排 共2課時

第一課時

教學過程

（1）啟發談話，揭示課題

信箱里怎么會有一束鮮花呢？這束花又是誰送的呢？請大家自學課文。

（2）自學課文（出示小黑板），思考：

A.讀課文，自學生字詞。

B.課文主要寫什么？

C.貝貝為什么要幫助阿姨送信？

D.貝貝為什么要把一束鮮花插在女教師的信箱里？

E.按CD兩問題，給課文分成兩部分。

（3）檢查預習。

A.檢查詞語讀音（用卡片）。

B.課文主要寫什么？按CD兩問題，課文可分哪兩部分？

（4）講讀課文第1部分，小學三年級語文教案《《信箱里的花束》教學設計之一》

A.默讀課文，貝貝為什么要幫助阿姨送信？找出課文句子，并用“”標出。

B.指名讀“阿姨背著沉重的郵袋，臉上汗涔涔的。“貝貝看到了怎樣一幅情景？（引導學生用課文中的詞語說，教師隨機解釋“沉重”、“汗涔涔”）

C.貝貝看到這情景，心里是怎么想的？

D.用“因為??所以??”說說貝貝為什么要幫郵遞員阿姨送信。

E.貝貝準備幫阿姨送信，她是怎么要求的呢？默讀課文，分別用紅筆，藍筆標出貝貝、阿姨說的話。

F.指導學生分角色朗讀。

G.練習分角色朗讀。

（5）課堂練習。

A.抄寫生字詞。

B.同桌分角色朗讀。

第二課時

教學過程：

（1）復習提問。

①指名讀1、2兩句話，貝貝為什么要幫郵遞員阿姨關信？

②指名分角色朗讀。

（2）講讀課文第2部分。

①默讀課文第2部分，思考：貝貝要送花給女教師？女教師看到信箱里的一束美麗的野花，表情是怎樣的？心情又是怎樣的？用鉛筆劃出課文的有關句子。

②貝貝為什么要送花給女教師？學生找出句子，教師隨機出示句子，并指名讀句子：貝貝聽了，心想：老師說不定正坐在門口等著呢。她什么都收不到，多失望啊！

③貝貝聽了阿姨說的話，心想：老師說不定正坐在門口等著呢，老師坐在門口等什么？（貝貝的到來，信件雜志、報紙）

④貝貝、信件雜志和報紙會給女教師帶來什么呢？（快樂和希望，引導學生弄清貝貝、報紙雜志信件與快樂和希望的關系。）---------------------------

⑤課文是怎樣寫貝貝給女教師帶來快樂和希望的？讀：女教師每天都微笑著歡迎貝貝，因為貝貝天天給她送去快樂和希望。

（這一句哪一部分是原因？哪一部分是結果？還可用另外的方式說嗎？（引導學生弄清句子前后部分的關系，了解前果后因的句式。然后指導朗讀句子。）

⑥今天女教師什么都收不到，多失望啊！于是貝貝就跑到郊外的田野上，采來了各種野花。她把這束野花插到信箱里，當女教師發現信箱里的花束時，表情是怎樣的？請找出課文中的句子。學生讀句子：她小心地取下，輕輕地巾在自己的臉上。

女教師的心情怎樣？（喜悅）

（引導學生從“小心地取下”、“輕輕地貼在”動作中體會女教師的心情。）

⑦讀三個重點句子，說說貝貝為什么要送花給女教師？

教師歸納：貝貝為了不使老的女教師在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采來一束野花，插在女教師的信箱里，使這位女教師像其它日子一樣充滿快樂和希望。

（3）總結全文。

輕聲讀全文，你喜歡貝貝嗎？為什么？◆[2003-12-6]

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第五篇：《信箱里的花束》教學設計(簡要參考)

《信箱里的花束》教學設計（簡要參考）

教材分析

這篇選學課文是根據前蘇聯兒童故事改編的。它記敘了小女孩娜塔婭主動幫助郵遞員阿姨送信，熱情地給年老的女教師送花的故事，贊揚了娜塔婭助人為樂、關心他人的優秀品質。故事內容不僅具有較強的思想教育意義，而且貼近兒童生活實際，富有兒童生活情趣。

全文共分兩部分。

第一部分（課文開頭至“有您的，給！她快活地說。”），記敘的是娜塔婭主動幫助郵遞員阿姨送信的事。

第二部分（“有位年老的女教師”至結束），記敘的是娜塔婭給年老的女教師送花的事。

教學目標

1、理解“卻”、“所以”所在句子的前后關系，能用“卻”、“所以”造句。

2、理解并有感情地朗讀4個重點句子。

3、初步學習分角色朗讀。

4、了解娜塔婭主動幫助郵遞員阿姨送信及給女教師送花的故事，初步培養學生助人為樂和關心她人的品質。

教學重、難點

1、理解并有感情地朗讀4個重點句子。

2、培養學生樂于助人和關心他人的品質。教學過程

第一課時

一、啟發談話，揭示課題

信箱里怎么會有一束鮮花呢？這束花又是誰送的呢？請大家自學課文。

二、自學課文 思考：

1、讀課文，自學生字詞。

2、課文主要寫什么？

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3、娜塔婭為什么要幫助阿姨送信？

4、娜塔婭為什么要把一束鮮花插在女教師的信箱里？

5、給課文分成兩部分。

三、檢查預習

1、檢查詞語讀音（用卡片）。

2、課文主要寫什么？課文可分哪兩部分？

四、講讀課文第1部分

1、默讀課文，娜塔婭為什么要幫助阿姨送信？找出課文句子，并用“”標出。

2、娜塔婭看到郵遞員阿姨辛苦送信的情景，心里是怎么想的？

3、用“因為……所以……”說說娜塔婭為什么要幫郵遞員阿姨送信。

4、娜塔婭準備幫阿姨送信，她是怎么要求的呢？默讀課文，分別用紅筆、藍筆標出娜塔婭、阿姨說的話。

5、指導學生分角色朗讀。

6、練習分角色朗讀。

第二課時

一、復習提問

1、指名讀1、2兩句話，娜塔婭為什么要幫郵遞員阿姨送信？

2、指名分角色朗讀。

二、講讀課文第2部分

1、默讀課文第2部分，思考：娜塔婭為什么要送花給女教師？女教師看到信箱里的一束美麗的野花，表情是怎樣的？心情又是怎樣的？用鉛筆劃出課文的有關句子。

2、娜塔婭為什么要送花給女教師？學生找出句子，教師隨機出示句子，并指名讀句子：娜塔婭聽了，心想：老師說不定正坐在門口等著呢。她什么都收不到，多失望啊！

3、娜塔婭聽了阿姨說的話，心想：老師說不定正坐在門口等著呢，老師坐在門口等什么？（娜塔婭的到來，信件雜志、報紙）

4、娜塔婭、信件雜志和報紙會給女教師帶來什么呢？（快樂和希望，引導

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學生弄清娜塔婭、報紙雜志信件與快樂和希望的關系。）

5、課文是怎樣寫娜塔婭給女教師帶來快樂和希望的？讀：女教師每天都微笑著歡迎娜塔婭，因為娜塔婭天天給她送去快樂和希望。

（這一句哪一部分是原因？哪一部分是結果？還可用另外的方式說嗎？（引導學生弄清句子前后部分的關系，了解前果后因的句式。然后指導朗讀句子。）

6、今天女教師什么都收不到，多失望啊！于是娜塔婭就跑到郊外的田野上，采來了各種野花。她把這束野花插到信箱里，當女教師發現信箱里的花束時，表情是怎樣的？請找出課文中的句子。學生讀句子：她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上。

女教師的心情怎樣？（喜悅）

（引導學生從“小心地取下”、“輕輕地貼在”動作中體會女教師的心情。）

7、讀三個重點句子，說說娜塔婭為什么要送花給女教師？

教師歸納：娜塔婭為了不使老的女教師在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采來一束野花，插在女教師的信箱里，使這位女教師像其它日子一樣充滿快樂和希望。

三、總結全文

輕聲讀全文，你喜歡娜塔婭嗎？為什么？

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