第一篇：最美的花束 教學反思

《最美的花束》教學反思

烏江中心小學 唐茹

《最美的花束》是第八單元的第一篇課文，是一首通俗易懂的詩歌，詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族人民平等相處，消除種族歧視的美好愿望。

在教學目標上，我們主要從三個方面來著手，1.學習課文生字，為的使學生能更好的朗讀、理解這首詩。2.理解詩的內容，體會詩歌表達的思想感情。3.明白詩歌所蘊含的寓意，這也是學習詩歌的關鍵。

由于本課的生字較少，也比較簡單，所以我避免平均用力，及集中識字的做法，而在學生讀通課文后，讓學生自己來說說單個字的讀音和組詞。如“漆”、“冠”、“睜”，“冠”字則通過組詞來區分多音字在不同地方的不同讀音。因本課內容通俗易懂，在預習的基礎上通過多種形式的讀后，學生基本能理解詩歌內容，首先還是一小節一小節的朗讀，每朗讀完一段的時候就請學生談感受，接著全班一起討論。例如“我們的眼睛顏色不同，但都可以看到太陽”這說明了眼睛的功能是一樣的，沒有好壞之分。其次我根據語文天地后的練習，我還設計了仿寫的句式練習：——和——一樣。最后在學習詩歌第五小節的時候請學生觀察書中的插圖，結合本班學生的實際，談談孩子們該如何與他人相處。教育學生不論是本班的學生，還是我們全校學生都是平等的，都應該受到一樣的尊重。

但是，在實際的教學過程中，還有許多地方不盡如人意。如：1.雖然課文讀得比較多，學生也能熟練背誦，但是在感情朗讀方面還體現得不夠。2.在理解詩歌后，學生談今后怎么做時，因思維局限談得不夠好。因為學生對于種族歧視缺乏了解認識，所以學生對平等與尊重的理解還不夠深入。所以這也為課前預習提了更高的要求，課前應該布置學生收集關于世界人種、種族歧視的相關資料，豐富學生的認知，為學生對理解詩歌感情奠定感情基調。

第二篇：《最美的花束》教學反思

《最美的花束》教學反思

《最美的花束》是一首通俗易懂的詩歌，詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望，《最美的花束》教學反思。上完本課，我認真進行了反思，覺得有以下優點：

一、采取多種形式的讀，有效地激發了學生的積極性。因本課內容通俗易懂，學生又很喜歡這樣的兒童詩歌，所以在預習的基礎上通過多種形式的讀，讓學生積極地參與到學習中，基本能理解詩歌內容。

二、突出本課的重點。學生理解課文內容之后，我結合課文后面的思考題引導學生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。

三、在學完課文后進行了相關的句式練習，強化平等的意識。我給出例句：“藍眼睛和黑眼睛一樣。”讓學生填空。有的學生說“藍眼睛和黑眼睛一樣 漂亮。”“藍眼睛和黑眼睛一樣能看到美麗的世界。”等。我又讓學生補充句子：“ 和一樣。”有學生說：“ 男孩和 女孩 一樣可愛。”他還談到了在溫州有的人為了生男孩，用人工流產的方式打掉女（綠色圃中小學教育網 http://）孩的做法，教學反思《《最美的花束》教學反思》。可見，在這個世界上要做到真正的平等并不容易。

四、能根據教材特點適當進行課外拓展，體現用教材來教。在結合平時的生活實際，圍繞單元主題“尊重與平等”來談談自己的感受時，學生談到了不能嘲笑成績差的同學，不能歧視有缺陷的人等。我結合本班學生的實際，教育他們要學會尊重別人，平等的對待別人是非常重要的，現在的孩子智商、能力遠遠超過我們小的時候，但是他們冷漠，對同學、對朋友、對老師、甚至家人，我覺得教他們學會愛，比教給他們知識更重要，讓他們知道要平等地去對待每一個人，去尊重每一個人。

本節課存在的不足有：

一、雖然課文讀得比較多，學生也能熟練背誦，但是在感情朗讀方面還體現得不夠。

二、在理解詩歌后，學生談今后怎么做時，因思維局限談得不夠好。我發現學生對平等與尊重的理解還不夠深入。種族的平等與尊重是離學生生活較遠的一個話題，學生對相關的知識不太了解，尤其對種族歧視缺乏認識，所以課前應該布置學生收集關于世界人種、種族歧視的相關資料，豐富學生的認知，為學習做好必要的知識鋪墊。

第三篇：最美的花束教學設計及教學反思

《最美的花束》教學設計

一、導入：

1、出示課件（不同種族的人）：孩子們，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色、不同種族的人們，除了我們中國人是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍眼睛的白種人，卷曲黑發、黑眼睛的黑種人??盡管種族不同，可大家都像一束束色彩鮮艷的花朵一樣生活在地球這個大花園中。

（設計意圖：讓學生了解種族的相關知識，為學生理解課文做鋪墊。）

2、這節課就讓我們一起走進第八單元“尊重與平等”，來欣賞美國詩人艾迪斯·西格爾為我們帶來的《最美的花束》。

3、師生共寫課題，并讀一遍。

二、課件出示學習目標，學生齊讀：

1.學會本課的六個生字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀詩歌，并背誦。

3.讀懂詩的內容，明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。

三、比識字：

（一）課件出示自學指導一： 自由朗讀詩歌，要求：

1、圈出詩歌中不認識的字。

2、標出詩歌的小節序號。

3、采用自己喜歡的學習方式學習生字詞。（3分鐘后檢查）

（二）學生自學；

（三）檢查自學情況：

1、認讀詞語：花冠

漆黑

亮晶晶

深淺

睜開

淡顏色

2、聽寫生字：睜、淺、淡、顏、冠、晶

（設計意圖：鍛煉學生自主識字的能力，為準確、流利的朗讀詩歌奠定基礎。）

四、比讀課文：

（一）課件出示自學指導二：自由練讀詩歌，3分鐘后比誰讀的準確、流利，比誰聽得認真。

（二）學生自由練讀；

（三）匯報：

1、指名分小節讀；

2、教師指導朗讀；

3、師生合作，分小節讀；

（設計意圖：讓學生有自由的空間練習讀課文，使學生能在最短的時間熟讀詩歌，另外不同方式的讀也可以激發孩子讀的興趣，理解起來也能得心應手。）

五、比感悟：

過渡語：剛才同學美美的讀了一下，現在誰能告訴老師，詩歌的題目是《最美的花束》，這首詩描繪的是花兒嗎？（不是）那是什么？請同學們帶著這個問題來交流一下：

（一）課件出示“小組合作交流”：

1、詩歌中“花”“花束”“花園”各比喻什么？

2、結合詩歌內容說說世界各族的孩子有什么不同？有什么相同之處？

3、課文中“你”“我”“他”指誰呢？（5分鐘后匯報展示）

（二）小組交流；

（三）匯報：

1、花比喻兒童，花束比喻世界各地的兒童，花園比喻世界；

2、不同之處是眼睛、頭發、皮膚顏色各不相同，相同之處是都是平等的。（教師小結：只有大家平等相處，才能像最美的花束一樣開滿世界這個大花園。）

3、“你”“我”“他”指世界各地的兒童。

教師帶領孩子練習說話：假如我是黃種人，你就是白種人，他就是黑種人；假如我是，你就是

，他就是

；

（設計意圖：先通過合作交流，人人都能參與到課堂中來，同時讓優生帶動后進生學習，然后教師進行相應的點撥指導，這樣可以突破難點，強調重點；三個問題緊扣詩歌內容，學生在理解清“花束”的比喻義基礎上再去交流第二個第三個問題，就水到渠成了。）

六、總結：

1、課件出示世界各地兒童圖：我們來看，無論是黃皮膚還是白皮膚、黑皮膚，大家像各色各樣的花朵一樣美，在地球這個大家園中和平相處，快樂的生活，不就組成了最美的花束嗎？所以只有互相尊重，和平相處，才能呈現最美的畫面。

2、再讀全文。

（設計意圖：在理解的基礎上再讀課文，使學生的思想感情再次升華）

七、拓展閱讀：

一支鉛筆的故事

一天，一個企業家看到一個衣衫襤褸的賣鉛筆的小商販，頓生憐憫之心，他把一元錢丟進賣筆人的杯中就走了。剛走不遠覺得不妥，又返回來從賣筆人那取出一支鉛筆，很抱歉地說自己忘記拿筆了，并且說：“我們都是商人，你是賣家，我是買家。”

一年后，一位穿著考究的商人在商務洽談會上認出了這位企業家，并自我介紹說：“您可能不記得我了，我也不知道您的名字，但我永遠也忘不了您。您就是那位重新給我自尊的人。我原先覺得自己只是一個賣鉛筆的小販，是您告訴我，我是一個商人，現在我真的成為一個小有成就的商人了。

思考：你從這個故事中感受到了什么？（尊重他人的重要性）

（設計意圖：通過閱讀小故事加深學生對尊重和平等的理解，培養學生的閱讀能力，增加學生的閱讀量。）

八、當堂作業：

1、背誦詩歌，要求：組長帶領組員，用自己喜歡的方式背誦。

2、默寫生字詞。

3、小組匯報。

九、課堂總結：

有一首歌深情地唱到：我們同歡樂，我們同追求，我們懷著同樣的期待，讓我們共同期待那沒有歧視，人人平等的美好未來吧！讓我們從小學會互相尊重，讓世界充滿愛吧！

教學反思：

這篇課文被安排在“尊重與平等”這個主題單元，說明了理解課文中心內容的重要性。文字很簡單，可要讀懂文中的意思卻并不簡單。首先還是一小節一小節的朗讀，每朗讀完一段的時候就請學生談感受，或者說出自己的困惑，接著全班一起討論。例如“我們的眼睛不僅顏色不同，大小也不相同，但都可以看到太陽”這說明了眼睛的功能是一樣的，沒有好壞之分。在學習最后一個小節的時候請學生觀察書中的插圖，有孩子談到了殘疾小朋友，于是我立即進行了拓展，請學生說一說我們應當怎樣對待殘疾小朋友，你的身邊有沒有類似的孩子，你是怎么做的??一堂普普通通的語文課儼然滲透了德育的教學，這樣帶著理解來誦讀這首詩歌就更加容易了。根據語文天地后的練習，我還設計了仿寫的句式練習——_____和_____一樣____。啟發學生歸納和總結平時觀察到的內容。

第四篇：《最美的花束》教學設計

《最美的花束》教學設計

一、學習目標

1、掌握本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀詩歌并嘗試背誦。

3、理解詩歌內容，體會詩歌表達的人與人之間平等相處的美好愿望，學會與人平等相處，互相尊重。

二、學習重點

有感情的朗讀詩歌，理解詩歌內容，體會詩歌表達的人與人之間平等相處的美好愿望。

三、學習難點

體會詩歌表達的人與人之間平等相處的美好愿望，學會與人平等相處，互相尊重。

四、課前準備

學生：預習課文并收集關于世界人種的相關資料，制作生字詞語卡片。教師：多媒體課件

三、學習過程

（一）創設情景，導入新課

1、師：同學們，今天，老師帶來幾位新朋友，同學們想認識他們嗎？（想）讓我們一起來看看，都有哪些小朋友來到了我們的課堂。

播放視頻，欣賞。

說說你看到了哪些小朋友，他們的皮膚、頭發、眼睛等有什么特點？

2、師：正如同學們所看到的那樣，在我們廣大的世界上，生活著不同的人種，課前我們查找了有關世界人種的資料，誰來為大家介紹一下呢？

（指名回答）

3、師：是啊，在我們這個美麗的家園——地球上，生活著不同膚色，不同種族的人們，（課件出示三大人種）這些不同膚色，不同種族的小朋友手拉手，心連心，就像是那最美的花束一樣，這節課，就讓我們學習美國詩人艾迪斯·西格爾的詩歌——最美的花束。（板書課題）

生齊讀課題。

（二）初讀詩歌，整體感知

1、輕聲朗讀詩歌，要求：給詩歌標上小節序號，想想你讀懂了什么，把不懂的字詞畫出來。（學生自主朗讀，教師巡視指導）

2、自讀反饋：說一說詩歌共有幾個小節，你讀懂了什么？通過朗讀，我們知道“最美的花束”指的是（孩子們）。（板書）

3、師：那在朗讀的過程中，你有沒有不懂的字詞要向同學請教呢？通過昨天的預習，你覺得文中有哪些生字在讀音或寫法上特別需要提醒大家注意？請拿出生字卡片，和同學一起交流一下吧！

同桌互相交流，學習生字新詞。

4、誰來當小老師給大家教教這些字、詞？學生拿字卡上臺領讀，提醒同學注意生字詞語要點，教師相機點拔。掌握以下詞語：亮晶晶、顏色、睜開、花冠、深淺、淡淡、漆黑、各色各樣。知道 “冠”的兩個讀音并組詞。

齊讀，積累詞語。

5、同學們自己學會了生字，真了不起。下面咱們把這些生字詞語送回詩歌中，再來讀讀詩歌吧。

指名讀第一、二小節，領讀第三小節，指名讀第四小節，齊讀第四小節。并評議，指導學生流利、初具感情地朗讀詩歌。

注意幾個字的讀音，像 “太陽”的“陽”要讀輕聲，“漂亮”的“亮”也應讀輕聲。

（三）再讀詩歌，品讀感悟

師：通過你們的朗讀，老師更加喜歡上了這首詩歌，同學們你們喜歡嗎？那就請你以自己喜歡的方式讀一讀詩歌，在你最喜歡的小節旁做上記號，讀給同桌聽，并把你喜歡的原因及感受告訴同桌。

1、學生自主品讀。

2、交流匯報，品悟詩歌。教師相機板書。

如讀一、二小節

師：你們從這兩個小節里還讀懂了什么？

人的眼睛有各種不同的顏色，像我們黃種人，眼睛就是黑的，而白種人眼睛有的是黃的，有的是藍的，還有的是灰的。但盡管每個人眼睛顏色不同，但它們都像星星一樣亮晶晶，都一樣能看到太陽。試一試把“黃或藍，灰或黑，到底有什么兩樣？”改為陳述句。

師：當睜開眼睛看到太陽時，你們的心情怎樣？（高興）

師：誰愿意帶著這樣的心情來讀一讀這兩個小節。

生讀生評。

讀第三小節

師：“花冠”什么意思？這里的“花冠”指的是什么？

師：誰能像課文這樣也用“不管……都……”說一句話？

師小結：盡管頭發的顏色不同，但都一樣是漂亮的花冠。

師：你們覺得應該怎樣讀這一小節？你能不能讀一讀？（生評）

讀第四小節

師：從這一小節中，你還讀懂了什么？你是怎么讀懂的？

師小結：是啊，各色各樣的花兒，開滿可愛的花園意思就是不同膚色的孩子就像五顏六色的鮮花，遍布世界各地。

出示第五小節。

師：最美的花束指的是什么？

師：為什么說孩子們像最美的花束？

師小結：人們常把孩子比作祖國的花朵，世界上不同種族、不同膚色的孩子們就像開放在世界這個大花園中的不同顏色的花朵，合在一起就像最美的花束。

3、指導朗讀，引讀詩歌。女生讀一、二小節，男生讀第三小節，師生齊讀第四、五小節。（生有感情地朗讀課文。）

師：同學們通過自己學習，明白了詩歌的內容，那你們知道文中的“你”、“我”、“他”指誰嗎？（全世界的小朋友）我們通過學習知道了，不論眼睛、頭發顏色怎樣，膚色怎樣，全世界人人都是平等的，我們要互相尊重！（板書）

（四）拓展訓練，情感升華

1、拓展訓練：

老師想說，全世界的小朋友，人人平等，藍眼睛和黑眼睛一樣明亮。

課件出示：____________和____________一樣___________________。

師：你們能不能圍繞詩歌內容或結合學了詩歌的體會根據這個句式來說一說？

師：（小結）同學們，你們的發言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重，友好相處。

2、討論：詩歌中的“花”、“花束”、“花園”分別指的是什么？（寫法學習）

3、拓展延伸：

師：我們班33名同學，每一位都是一朵漂亮的鮮花，組在一起就是一束最美的花束。我們應該怎樣相處？學生暢所欲言。

師：同學們說得多好啊！可是在有些地方，還存在著種族歧視的現象，比如在歐美一些國家和地區，黑人的社會地位十分低下，他們住在貧困、破舊的黑人區，黑人孩子甚至很少有受教育的權利。所以，詩人在這里發出了呼吁，讓我們互相尊重，友好相處吧，只有這樣，我們的世界才會充滿愛。

師：讓我們在《讓世界充滿愛》的樂曲中，再把這首詩美美地讀一讀，讀出我們對平等，對尊重的期盼，能背誦下來的同學可以嘗試背誦。

（五）課堂小結，課后作業

1、同學們，不論眼睛、頭發顏色怎樣，不論什么膚色，我們大家共同生活在這美麗的地球上，我們共同沐浴在這同一片陽光下，我們就是這最美的花束！讓我們互相尊重，友好相處吧！

2、課后請大家工整地抄寫課后生字，并收集表現各國兒童的生活狀況的圖片，以“同在藍天下”為主題出一期手抄報。

第五篇：《最美的花束》教學設計2

《最美的花束》

教學目標：

1、引導學生體會詩意，體會世界各地的孩子們雖然眼睛和頭發的顏色不同，但是都像最美麗的花束一樣。

2、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。教學重點：

理解不同的膚色，不同種族的孩子們現象最美的花束，從而告訴孩子們生活在這個世界上的孩子們都是平等的沒有高低貴賤之分。教學難點：

體會詩歌所表達的思想感情。教學準備：

教學課件；花束圖片 教學過程：

一、導入新課

同學們，今天老師給大家帶來了一幅畫，想看嗎？誰能說出圖上畫了些什么？美嗎？就是這樣的一幅畫，美國詩人寫了一首特別優美的詩，表達自己對花的情感，題目是《最美的花束》，板書課題

二、讀題質疑

1、讀課題，怎樣才能把課題讀得最美，體現在那個詞上（讀兩遍）

2、從題目中你想到什么？能不能告訴老師？

三、初讀課文

過渡想知道答案讓我們讀讀詩歌，相信聰明的你一定能在閱讀中找到答案的，1、學生輕聲地讀

2、齊讀

四、拼讀課文

1、學習課文1、2小節

①誰愿意展示以下自己的朗讀水平，給大家讀讀第1、2小節，這節寫了孩子的什么？都有什么顏色？

②你見過什么人的眼睛是黃、藍、灰、黑？ ③課件出示 藍眼睛和黑眼睛一樣

④指導朗讀（怎樣才能讀出一樣來呢？那些詞應該重音讀）⑤齊讀1、2小節。

2、學習課文的第三小節

過渡：

1、2小節寫了孩子的眼睛，那么我們看第三小節寫了孩子的什么？（1）齊讀課文，這一小節寫了孩子的什么？（頭發）（2）看圖說出孩子的頭發怎樣？

（3）課件出示（）和（）一樣（4）指導朗讀，（怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發）（5）再齊讀課文。

3、學習第四小節

（1）課件出示，一枝花和一束花，大家認為那個美呀？為什么？（2）、那我們看看花園里的花怎樣？誰能讀一讀第四小節？（3）、指導朗讀（如此美麗的花我們應該怎樣的朗讀呢？）（4）、齊讀課文

4、學習課文第五小節

過渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢？你都知道都有哪些？告訴同學們，那在作者的心目中又是怎樣的？我們來看第五小節：

（1）誰能用最美 的語言給大家讀一讀第五小節，誰就像最美麗的花束。（2）交流

（3）匯報（老師相機把孩子圖覆蓋在花圖上）

（4）孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽了高興嗎？你們高興嗎？怎樣讀呢？

五、再讀課文

同學們要想模仿得像，要想評議得住，就要把書讀進我們的心里去，就要通過文字走進作者的心里去，讓我們再讀課文，感受花的美麗，語言的優美。

六、總結

1、請同學們看看圖上都有那些小朋友，他們在干什么？

2、課文中 “你”、“我”、“ 他”都是指的是什么？

七、拓展 1、2008年8月份在北京舉辦奧運會，世界各地的小朋友正在整裝待發，來到我們中國北京，你想給他們說上什么話？（課件出示想說的話，請同學們讀一讀，選一句說給他們）

2、我們在坐的各位同學每位都是漂亮的鮮花，組合在一起就是一束最美麗的鮮花。

同學們你們班有沒有在學習上最困難的同學或殘疾的孩子嗎？你們平時是怎樣對待他們的？今后如何對待他們？

4、課件出示詩歌《太陽是大家的》讀一讀

八、總結

1、播放《愛的奉獻》歌曲，出示圖片，讓學生進一步生長在地球這個大家庭里要人人平等，互相尊重。

2、邊看圖邊總結

同學們，盡管大家膚色不同，但我們像兄弟姐妹一樣，生活在地球上，讓我們一起行動起來，在生活中與所有的人互相尊重，平等互助，世界將因我們更美麗。

九、板書設計： 最美的花束 世界各國的孩子